心得体会的写作可以帮助我们更好地梳理思绪，提高表达和思考能力。心得体会范文10：通过这次志愿者活动，我深刻地认识到帮助他人的重要性。只有我们乐于助人，关心他人，我们才能建立更加和谐的社会关系。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇一
第一段：引言（200字）。
哲学是探讨人类存在、认识、价值等问题的学科，它关注着人的思维方式和生活方式。通过学习哲学，我深刻体会到，哲学不仅仅是一门学问，更是一种思维方式和生活态度。哲学让我反思人生意义、思考人与世界的关系，并且为我提供了一种解决问题和面对挑战的方法。以下将结合自己的学习和思考，谈谈我对哲学心得体会的认识。
第二段：认识与存在（200字）。
哲学的核心问题之一是人类的认识与存在。通过哲学探讨，我了解到人的认识是主体意识与客观世界的相互作用的产物。在认识过程中，我们需要主动思考，通过观察、实验、总结等方法，不断拓展自己的认识边界。同时，我也认识到，世界存在不仅仅是表面现象，背后还存在着深层的规律和价值。我们要学会超越表象，去发现事物的本质和内涵。
第三段：价值与伦理（200字）。
哲学还关注人类的价值观和伦理道德。在现代社会，人们普遍关注物质的满足，追求名利和享受，而忽略了与他人的关系和社会责任。通过哲学的思考，我意识到真正的幸福和满足来自于内心的平衡和价值的追求。作为一个个体，我们要尊重他人的存在和权益，与他人和谐相处。作为社会的一员，我们要承担起相应的社会责任，为社会的发展做出贡献。
第四段：一切皆有缘起（200字）。
佛家的“一切皆有缘起”思想给予我很大的启发。这个世界上的一切事物和现象都有其存在的因果关系，都有其发展和变化的规律。人们常常想要一蹴而就，希望通过一种方法或努力达到目标。而事实上，一切都需要时间和过程，没有什么是一蹴而就的。同时，我也意识到，每个人的存在和命运都是有缘起的，我们需要珍惜和把握好机遇，去迎接挑战和变化。
第五段：心态决定结果（200字）。
哲学教会我一个重要的道理，那就是心态决定一切。在人生的道路上，我们会遇到挫折、困难和失败，与人发生矛盾和冲突。而我们能否走出困境，取得成功，完全取决于我们的心态。通过学习哲学，我知道我们要学会面对问题和困难时保持积极的态度，用理性思维解决问题，用乐观的心态面对挑战。只有保持平和的心态，我们才能够以正确的方式去解决问题和面对困难。
总结：哲学不仅仅是一门学问，更是一种思维方式和生活态度。通过哲学的学习和思考，我对人类的认识与存在、价值与伦理、一切皆有缘起以及心态决定结果这些问题有了更深刻的理解。哲学教会我思考人生意义、思考人与世界的关系，并且为我提供了一种解决问题和面对挑战的方法。在未来的学习和生活中，我将继续运用哲学的理论和思维方式，不断拓展自己的认识边界，追求内心的平衡和价值的追求，珍惜和把握好机遇，以乐观的心态去面对问题和挑战，以更好的方式为自己和社会做出贡献。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇二
哲学与幼童的关系是一个备受关注的话题。在人们的心中，哲学往往被视为一种高深莫测的学问，而幼童则被认为是可爱活泼、萌趣无限的小天使。然而，当我们将这两者结合在一起时，却能够获得出人意料的收获。在这篇文章中，我将分享我作为一名教育工作者和哲学爱好者，在教育实践中和孩子们一起体验哲学的心得体会。
第二段：哲学教育的意义。
哲学是一种思考人生意义和存在的学问。在教育中，哲学不仅能够帮助孩子们逐渐建立自己的价值观，还能够提升他们的全面发展和批判思维能力。而幼童阶段正是人生的开端，这个阶段对于孩子们的学习和成长至关重要。因此，通过哲学教育，在孩子们最早的时候启蒙，引导他们思考、探索和发现，是一种非常有意义的尝试。
第三段：哲学教育的方法。
哲学教育的方法是通过课堂上的活动、游戏、讨论等形式来引导孩子们进行思考、发问、探索和发现。这些活动和游戏可以构建在孩子们的生活经验基础上，既可以提高孩子们的兴趣，又可以利用他们的自发性、好奇心和想象力，激发他们的思考欲望和能力。比如，我们可以制作“哲学宝盒”，让孩子们从中抽取一个问题进行思考和讨论；还可以利用绘本、故事等形式，引导孩子们通过角色扮演，思考人生意义和价值观等基本问题。
第四段：哲学教育的效果。
通过哲学教育，孩子们能够逐渐建立自己的价值观，发展自己的思考能力和探索精神，提高自己的创造力和创新能力。同时，哲学教育也能够对孩子们的情感、认知和社交等方面产生积极的影响，例如，增强孩子们的自信心、自尊心和自主性，培养孩子们的合作意识和团队精神，促进孩子们的沟通和交流等等。
第五段：总结和建议。
哲学教育是一种具有现实意义和社会价值的教育形式。在幼童阶段，通过引导孩子们进行思考和探索，帮助他们建立起良好的价值观和基本思维能力，是一种非常有效的教育方式。作为一名教育工作者和哲学爱好者，我建议，在实践中要注意结合孩子们的生活经验和实际情况，注重启发式教学和美育元素，创造富有智慧的学习环境和氛围，激发孩子们的想象力和探索欲望，使哲学思想渐渐融入到孩子们的日常活动和生命体验中。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇三
我是想借《哲学与人生》这个题目和大家谈谈心。我十七岁进北京大学哲学系，毕业后分配到广西一个山沟里待了十来年，恢复高考时考回北京，在中国社会科学院哲学研究所读研究生，然后留所工作，一直到现在，可以说这一辈子全搭在哲学上了。哲学是我的专业，学术我也搞，比如研究尼采，但是今天我要讲的不是作为学术的哲学。我觉得哲学对于我来说不仅仅是一门学问，如果当年我没有上哲学系，后来没有从事这个专业，我也是离不了哲学的，我要讲的是这个在我的人生中真正起作用的哲学。
我这个人其实是一个特别想不开的人，从小就比较多愁善感，有很多困惑，对人生的很多问题想不通。比如说，很小的时候，我知道了人必有一死，我自己有一天也会死的，从那个时候起，我就老想死的问题，既然必有一死，活着到底有什么意义。当然还有其它许多想不通的问题，我就使劲去想，自己开导自己，同时也看看大师们是怎么说的，作为自己思考的参考，努力要把这些问题想明白。这个过程实际上就是在和自己谈心，后来我就发现，这个和自己谈心的过程其实就是哲学，它在我的生活中起的作用特别大。有时候我会把和自己谈心的收获写成文章，你们看我的作品，大量的是写自己的.感悟，实际上就是把和自己谈心的收获告诉大家，这样就成了和读者谈心了。很多读者喜欢我的作品，一个很重要的原因就是我这个人不是在当老师，不是去教育别人，你有问题我来给你解决，这个我做不到。我是在解决我自己的问题，一个人不能骗自己，没有解决假装解决了，这不可能。开导自己一定是要把自己说通，这个过程我把它写下来，和我有同样问题的人看了就会感到比较亲切，比较对路子。我做讲座其实也是这样，我这个人不会讲演，慷慨激昂，出口成章，我都不会，我只会用谈心的方式来讲，也就是说一说自己体会到的东西而已。
从历史上看，其实哲学在一开始的时候就是谈心，最早的哲学家，比如孔子、苏格拉底，都不开课也不写书，从事哲学的主要方式就是和青年人谈心。你看孔子，他并没有在教室里给大家上课，他就是和一些年轻人在一起聊聊天，谈谈心，然后他的一些学生把他的言论回忆一下，记录下来，就编成了《论语》这本书。西方也是这样，苏格拉底也是从来不开课的，他就是在雅典的街头跟一些年轻人聊天，后来他的学生里有一个叫柏拉图的，就把他和别人聊天的经过记了下来，加进了自己的许多发挥，写了很多书。柏拉图的著作基本上是用对话的形式写的，主角就是苏格拉底，柏拉图晚年还办学园授课，但苏格拉底自己既没有开过课也没有写过书。
所以，从源头上看，哲学就是谈心。一个人要和别人谈心，首先必须先和自己谈心。我觉得这一点对于我们这些普通人格外重要，对于我们来说，哲学首先是一种和自己谈心的活动。其实我们平时总是在和自己谈着什么的，不过大家想一想就可以发现，我们主要是在谈事，某件事怎么做啊，和某个人的关系怎么处理啊，谈心的时候就非常少。和别人谈话也一样，大量的是谈事，很少谈心。这样的生活状态基本上是非哲学的。一个人什么时候养成了和自己谈心的习惯，就可以说他已经有了一种哲学的生活状态。
所以我说哲学其实没有什么神秘的，就是经常和自己谈谈心。谈心不是谈事，要解决的是心的问题，我们平时往往陷在事里面，哲学要你跳出事来想人生的大问题、大道理，尽量想明白，这样心就会有一个比较好的状态。哲学就是要让你有一个好的心态，大事不糊涂，小事不纠结，活得更明白也更超脱。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇四
哲学是一门关于思维、存在以及价值等基本问题的学科，深受许多思想家和学者的研究和关注。在学习哲学的过程中，我逐渐体会到了它的深邃与重要性。以下将从哲学的定义、哲学的作用、自我认知、道德观念以及人生意义五个方面展开，分享我对哲学的一些体会和思考。
首先，哲学是一门探索思维和存在的学科。哲学的定义直白地告诉我们，它试图回答许多根本问题，如“我们是谁”、“我们从哪里来”、“我们去哪里”。这些问题都直指我们的存在和意义，引发了对宇宙、人类以及人类思维能力的思考。通过学习哲学，我们得以了解到世界观的构建，认识到存在的种种可能性，以及深化对事物本质的理解。
其次，哲学的作用于渗透到我们的生活各个层面中。它不仅仅是一种学科，更是一种思维方式。在解决问题和做决策时，哲学使我们能够从更广阔的视角看待问题，提供了开放的思考和批判性思维的能力。无论是个人生活中的困惑，还是社会伦理中的挑战，哲学都是我们辅助思考的有力工具。
第三，学习哲学有助于我们更好地认识自己。通过深入的自我反思和对自我认知的提升，我们能够理解自己的欲望、动机和行为。哲学探讨了人的自由意志、心灵和意识的本质等诸多问题，帮助我们了解人性的复杂性。而这种深刻的自我理解则培养了我们的成熟和自信，使我们更好地面对困境和挑战。
第四，哲学对于道德观念的培养具有重要意义。人性有着善恶之分，道德观念指引了我们在道德困境中正确的选择和行为。通过学习伦理学和道德哲学，我们能够深入探讨道德规范、价值观取向以及道德决策的原则。哲学培养了我们的道德判断和道德行为，使我们成为道德意识高尚的人。
最后，哲学引导我们去思考人生的意义。随着社会的快速发展，人们更容易迷失在物质追求和功利主义的泥沼中。然而，只有通过反思和自我警醒，我们才能够找到真正的幸福和意义。通过哲学的思考，我们能够更加清楚地审视人生目标、生活方式以及对社会的责任。这种对人生的深度思考和对意义的追求，使我们成为有意义的、成就感满足的人。
总之，哲学不仅仅是一门学科，更是人类思考和探索的工具。通过学习哲学，我们能够获得更加宽广的视野，提升思维能力，认识自己和他人，引导行为和思考的道德准则，并且反思人生的意义和目标。作为一门永恒而重要的学科，哲学的学习与应用将永远伴随着我们的生活，塑造着我们的思维方式和行为准则。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇五
哲学并不仅仅是高端学科，它可以与我们的日常生活息息相关。在幼童成长的过程中，哲学教育也非常重要。那么，什么是哲学教育？它如何帮助幼童发展？本文将从哲学教育的概念、哲学教育的目的以及哲学教育对幼童的影响等方面，深入探讨哲学与幼童之间的关系。
第二段：哲学教育的概念。
哲学教育通常被定义为“帮助人们思考、分析和研究人类存在和意义的过程”。它不是一门学科，而是一种批判性思维和哲学方法的应用。在幼童教育中，哲学教育的目标是帮助孩子们在思维和语言方面发展批判性思维，探索一些基本的哲学问题，如真理、善恶、公正、权威和自由等等。
第三段：哲学教育的目的。
哲学教育的目的是帮助幼童们发展思考能力和批判性思维，以此增强他们在日常生活和学习中的自信心和个人观点。通过哲学教育，幼童们可以学会透过表面看到事物本质；思考对自己和他人的思考过程、情感以及行为的影响。哲学教育也可以帮助幼童们建立思考问题的技能和表达自己的能力，并以此获得更深层次的认识和理解。
第四段：哲学教育对幼童的影响。
哲学教育不仅可以帮助幼童们发展语言和思考能力，还可以促进他们的个人成长。通过反思自己所接受的观点和价值观，幼童们可以获得更深层次的理解和认识。此外，哲学教育对幼童的语言发展也有着很大的影响，幼童发现了“思考”，同时也发现了要用一种更复杂的方式来表达他们的思想。
第五段：结论。
哲学教育可以帮助幼童们开发批判性思维和语言能力，同时促进个人成长。通过反思和探究一些基本的哲学问题，幼童们可以获得更深层次的认识和理解，从而在日常生活和学习中更加自信，更有自己独特的见解。哲学教育对幼童的价值不可低估，我们应该给予足够的关注和重视。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇六
人生是一场漫长的旅途，一路会有风雨、跌跌撞撞，但在这段人生旅程中，我们需要懂得选择，懂得接纳，懂得放下。当我们唯有放下一切，才会真正活出自己，获得内心的宁静与幸福。因此，哲学禅师们在历经千年的思考和实践，形成了一套独特的指导人们修身养性的方法和理论，受到了广泛的欢迎与追捧。本文将从五个方面，谈谈自己在修行过程中的体会与领悟。
一、保持清静的心态。
在现代社会，人们的生活节奏逐渐加快，竞争也越来越激烈，工作、学习、家庭等问题给我们的内心带来了很大的压力。但作为修行者，我们需要在这种纷杂的生活中保持清静的心态，静心思考问题，寻找内心的支撑点。有人说，“百忙之中一定要留出一片自己的空间，抽出时间关注自己的内心。”因此，我们可以利用读书、旅游、跑步、冥想等方式，去呼吸清新的空气，开放内心，保持平和的情绪和态度。
二、在生活中寻找感悟。
禅修的过程不是靠说教、口号就能完成的，更需要我们在生活中去寻找感悟。这个世界上，充满了无穷无尽的生命、事物和自然界景观。万物皆有灵性，都可以感悟到生命的意义和价值。当我们在山林或湖畔散步时，听着鸟儿的歌唱，感受大自然的美丽之时，我们会发现，这个美丽和平静的世界，让我们不再迷失。我们可以通过这些生命、事物和美景，去激发我们的内心的感知，学习去欣赏其中的美妙和意义，逐渐走出内心的迷雾。
三、放下欲望和执念。
人类天生就拥有了很多欲望和执念，但过度的欲望和执念，会对我们带来很大的危害。欲望会引发贪婪和痴迷，执念则会导致焦虑和痛苦。知名哲学家苏东坡曾说过，“欲得清人心，看灵山归路远。”意思是，想要清心并放下欲望，就需要对外界环境保持一种疏离的姿态。因为这时候，我们的内心才能保持平和，更能倾听自己的内心、建立自己的内心感性，让欲望和烦恼尽快过去。
四、以人为本，尊重所有生命。
禅修教育主张以人为本，尊重所有生命和伦理道德。禅修者要善待自己的身体、灵魂和他人的身心健康，要将与他人交往的态度，安排在最崇高的位置。在这个过程中，我们需要注重对他人声音和思想的倾听，听取他们的心灵呼声并给予他们真心、耐心、包容的关怀，这样我们才能建立和谐、美好的人际交往关系。
五、热爱生活，体现人生价值。
哲学禅修不仅要是一种达到心灵平静、内心祥和境界的方法，更要是体现人生的价值所在。这就需要我们在生活中去追求幸福、快乐和满足。在这个过程中，我们要懂得珍惜人生的点点滴滴，让自己的人生充满美好的化学元素。因为生活不应该只是单调的工作和挣钱，我们还应该拥有自己的梦想和追求，充分体现出自己的价值。
总之，哲学禅心修行的过程，是一个寻找自我、认识内心、践行人生目标的过程。在这个过程中，我们可以拥有更清晰的人生方向和更宽广的生命视野，去塑造自己的品格和内涵。只有这样，我们才能真正活出自己，获得自我、他人和社会的认可，并让内心充满平和与康乐。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇七
哲学是人类思维活动的高级形式，而幼儿则是人类成长中的最初阶段。虽然这两者看似相去甚远，但在实际操作中却有着潜在的联系。通过教育幼儿哲学思维，能够唤醒他们的思维潜能，提高他们的思考能力和自我意识。此外，在与幼童互动的过程中，也常常会遇到稚嫩而纯真的态度，这在某种程度上能为我们提供新的思考视角和治愈的力量。下面从哲学思维与幼童特点两方面谈一谈我对这个话题的体会。
第二段：哲学思维的启蒙教育。
哲学并不是高深晦涩的学科，它是一种探究生命意义的智慧。在现代社会，思考能力越来越受到重视，这也是我们要把哲学思维教育融入幼儿教育的重要原因之一。哲学思维的启蒙教育帮助幼童提前掌握逻辑和推理能力，学会从多角度看待问题，从而有助于培养他们独立，自信和创造性。例如，经常引导孩子讨论“什么是美”，“什么是善”，“什么是公正”等生命意义问题。这些问题都是孩子们常常关心的话题，同时也是蕴含哲学思维的经典领域。让幼童在“游戏”的过程中接触哲学思维，将使他们更加关心自身和周围的世界，同时也培养了他们的思辨精神和判断力。
第三段：幼童的特点与互动。
幼儿是处于人生早期的一个群体，他们的特点是纯真，天真和开放。由于他们的幼稚性，所以在对待问题的态度上也会更加自由和大胆。与幼童相处，我们可以看到他们多数时候能依据自己的感觉行事，不受其他人的影响，同时也能够从自己的角度出发理解和看待世界。这听似简单的特点，却经常能够让人们有所感触。当我们与幼童进行交流时，他们的出发点往往是天真烂漫，不带世俗的偏见。通过与幼童互动，我们也可以发现很多成人的思维方式乃至常识，在幼儿眼里并不那么显然，这也就像是一面镜子，让我们重新审视自己，更加开放地面对事情和人。
哲学与幼童互动的过程中，我们还可以通过具体的案例来加深体会。例如，我们可以邀请幼童评价一个艺术品，他们会用简单，自然的语言表达出自己的感受和看法，而对于成年人，我们往往会更多地从艺术形式，风格和意义等方面进行解析。再比如，我们也可以提出一些宽泛的主题，如“自由”、“平等”等等，让孩子们思考和辨认包括这些主题在内的一些美好价值观念，帮助他们树立正确的生命观和价值观，同时也能够让他们更加自信地去面对成长和未来。
第五段：结论。
总的来说，哲学思维与幼童的特点在互动过程中有着许多商榷的地方。将哲学思维融入到幼儿教育中，不仅能够唤起幼童的自信心和思考力，同时也能够让成人们重新审视自己的思维方式和价值观念，并把这些影响带到日常生活和职业生涯之中。在幼童成长的过程中，让人们学会理性思考，充分发挥自己的思维能力，不断拓宽自己的思考视野，是一件十分有意义的事情。因此，我相信推广哲学思维与幼童互动的模式，将为我们身边的每一个人带来极大的帮助。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇八
第一段：引入哲学的概念和意义（200字）。
哲学作为一门对人类思维方式和世界观的研究，具有长久而深远的历史。无论是从希腊古代的哲学家亚里士多德，到现代的西方哲学家尼采，哲学都一直在人们的思辨中发挥着重要作用。而我在大学学习的过程中，也得到了接触和学习哲学的机会。通过对哲学课程的学习和反思，我深深体会到了哲学的重要性以及它对我的成长所带来的影响。
第二段：自我认识的重要性（200字）。
哲学从根本上挑战了我们的思考方式，迫使我们审视我们自身的世界观与人生观。在课堂上，我们被要求思考一些根本而深远的问题，如“人的本质是什么？”、“什么是真理？”等等。这种挑战不仅仅是为了满足学术要求，更是提醒我们思考自己内心的价值观和信念。通过哲学的学习，我开始审视我自己的人生观和世界观，并找到了更深刻的自我认识。这种自我认识让我更加明确自己的目标和追求，在实现个人成长的过程中起到了指导作用。
第三段：对多元文化的理解和尊重（200字）。
哲学课程不仅仅教我们思考自身，也教会了我们对他人观点的尊重和理解。在课堂上，我们接触到许多不同文化背景和不同信仰的观点，这让我深刻认识到世界上的多样性以及每个人的不同需求和追求。这种理解和尊重不仅仅是学术上的要求，更是在我们与他人交往中的基本素养。通过哲学的学习，我从根本上培养了对他人观点的宽容和接纳。
第四段：价值观的建立和坚守（200字）。
在学习哲学的过程中，我也学到了如何建立自己的价值观并坚守。哲学帮助我们审视我们的价值观和道德观，并通过深入思考为我们提供了一个更全面和清晰的视角。“自由即责任”，“真理无价”，这些哲学原理在我心中深深烙印，成为我的指导原则。通过坚守这些价值观，我能够在人生的各个方面做出明智的选择，并积极承担自己的责任。
第五段：展望自己未来的成长（200字）。
通过学习哲学，我不仅仅拓宽了自己的眼界和思考方式，更为自己的未来发展指明了方向。哲学不仅仅是一门学科，更是人类思考的智慧之光。在接下来的人生中，我将继续追求思考的深度和广度，无论是在学术领域还是在实践中。我的目标是通过哲学的启示，为自己和他人创造更多的积极和富有意义的生活。
总结（100字）。
通过哲学的学习，我深刻体会到了它的重要性和对自我的成长所带来的影响。通过思考自我、理解他人、建立价值观和展望未来，哲学无疑在我人生的道路上起到了重要的指导和启示。我相信，在我未来的成长中，哲学的智慧将继续引领我前进，让我更好地理解自己和世界，为自身和他人创造更多的价值。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇九
第一段：引入哲学的定义和重要性（200字）。
哲学作为一门研究人类思维、存在和价值的学科，对于个人的成长与发展具有重要的指导与启迪作用。通过对哲学思想的学习与理解，我们可以不断思考人生的意义，探求知识的边界，以及思辨现实世界的本质。在这篇文章中，我将会分享我个人在哲学学习过程中得出的一些体会与心得。
第二段：思维方式的转变（200字）。
通过学习哲学，我逐渐认识到思维方式对于个人的认知和行为具有重要的影响。哲学教导我们要用理性和批判性的眼光去看待世界，不轻易接受表面的现象和结论，而是要追求深层次的原因和逻辑。这种思维方式的转变让我懂得了如何质疑与探索问题，以及如何思考问题的本质和根本。同时，哲学还教会了我如何接受不同的观点和思想，以开放的心态去接纳和尊重不同的观点，从而拓宽自己的思路。
第三段：对人生意义的思考（200字）。
哲学的核心问题之一就是探究人生的意义。通过学习和思考哲学，我开始思考人生的目的和价值。我逐渐明白了人生中的幸福并不仅仅是物质上的追求，而更多的是精神和内心的富足。哲学教导我们追求真理、善和美，通过不断的探索和修炼，我们能够感受到人生的真正意义。哲学让我认识到，每个人都应该为自己的行为负责，追求道德、公正和善良，这是我们存在的价值所在。
第四段：价值观与道德选择（200字）。
哲学教会了我如何建立和坚持自己的价值观，并在人生中做出正确的道德选择。通过学习伦理学和伦理道德理论，我明白了道德决策并非简单地是对错问题，而是要考虑到多方面的因素和影响。哲学让我明白人类存在的价值，让我更加关注他人，并通过善行来影响和服务他人。坚守正确的价值观，做出道德正确的选择，是我在学习哲学中得到的重要收获。
第五段：思考与人生的关系（200字）。
哲学的学习不仅仅是学习理论知识，更重要的是通过思考来认识自己和世界。哲学教会了我如何思考问题和解决问题，如何从多个角度看待事物，并辩证地思考问题的本质。通过哲学的学习，我认识到思考的重要性，开始更加关注自己的感受和内心的声音。同时，哲学也教会了我如何与他人进行深入的思辨和沟通，从不同的角度探讨问题，使我的思维更加全面和深入。通过哲学的思考，我更加清晰地认识到自己的人生方向，并能够更加理性地做出决策。
结尾（100字）。
总结来说，哲学的学习给我提供了一种思考人生、认识世界和价值观的框架。通过学习哲学，我改变了思维方式，思考人生意义，建立了自己的价值观以及正确的道德选择，通过深入思考和辩证的思维方式，让我对自己和人生有了更深的认识。哲学不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和哲学思维的培养，对于我的个人成长和发展产生了深远的影响。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇十
水是万物生命的源泉，也是人类生活中必不可少的重要元素。作为一种常见而又独特的物质，水不仅拥有丰富的物理特性和化学特性，更蕴含着深刻的哲学思考。近期我对水哲学展开的思考和探索，让我深深体会到了水的奥妙和智慧，以下是我的心得体会。
首先，水教会我容忍和包容。水是一种温和而柔软的物质，它总是以包容的心态容纳一切。无论何种大小或形状的容器，水总能顺应并且填满。这让我想到，在与他人相处时，我们也应该学会包容和接纳不同的意见和观点。我们每个人都是独特的个体，有自己的思考方式和观察角度，正如水适应不同的容器一样，我们也应该以开放的心态面对世界和他人，尊重他人选择，不抱有偏见和成见。
其次，水告诉我流动和变化是生活的真谛。水总是不断地流动和变化，它从山川流入大海，再蒸发成云，最终又降落为雨水继续流动。这种永无止境的变化，让我深刻地理解了事物的无常和生活的流转。在现代社会，许多人都追求稳定和安逸，害怕变化和不确定性。然而，水的流动之美告诉我，只有积极迎接变化和适应变化，我们才能真正体会到生活的动态和丰富。
第三，水教会我虚怀若谷和滴水穿石的力量。水以其细小而持久的力量，不断地侵蚀着坚硬的石头，最终创造出壮丽的峡谷和险峻的山川。这让我深深感受到力量并不一定是源于强大，而是来自于持之以恒的努力。在我生活中，我也常常会遇到困难和挑战，有时候一时的努力可能难以见到成果。但是，当我看到水的例子时，我明白只要坚持不懈、持之以恒地努力，就一定能够战胜困难，创造我们想要的未来。
第四，水推崇平衡和和谐。水的存在与各种自然因素相互作用，维系着整个生态环境的平衡和稳定。它在水与空气之间形成波澜壮阔的波浪，与河流和湖泊共同滋润着大地。正如水与自然界保持良好的相互关系一样，我们人类也需要与自然界保持和谐的关系。我们需要认识到我们是自然界的一部分，保护环境，遵循自然规律，追求人与自然的和谐共存。
最后，水提醒我重拾初心与执着。水源自大地，注重回归纯净，经历蒸发和凝结的过程，最终达到完美的清澈和纯净。对于我来说，这是对我们人类追求真善美的一种启示。我们需要常常反思自己的内心，去除杂质，保持初心和执着，不断追求对人类和社会有益的事物。就像水需要经过各种净化过程才能变得清澈纯净，我们人类也需要以一种持续进取的心态去探索和追求真正的善和美。
总之，水哲学让我深刻感受到水作为自然界中最基础的元素之一，给予我们世界深邃的智慧和启示。水教会我包容与接纳，流动与变化，力量与持久，平衡与和谐，重拾初心与执着。希望能够借助水的智慧，让我们的生活更加充实和有意义。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇十一
一、学好哲学，终身受用。正是出于这个目的，我才下决心学习哲学的。四年来，坚持不懈地学哲学用哲学，天天都有新进步。特别是对各方面充满信心，有多大的困难，都相信自己能够克服。
二、不学哲学天赋再好也不能算明白人。这也是我一定要学好哲学的根源。谁不想做个明白人呢，谁想浑浑噩噩一辈子呢？同时，见到有的人都害怕哲学，心里十分惋惜。哲学实际上没有想象的那么难。
三、办事应由浅入深，由易到难。这也是我四年来办什么事都充满信心的根源。因此办成了许多自己想办的事。比如网购，开博客，写作上不断取得新进步，情感和人际关系上不断取得新突破等。
四、抓住特点，发挥优势。这是我近年来，各方面不断取得突破的一个钥匙。比如和他人交往，帮助和启发他人明确自己特点，发挥优势，不断成长。对于自己，充分发挥乡镇公务员优势，尽心竭力为群众办事，认真加强自身修养。对于老城，多做促进充分发挥地域优势、产业优势等特点，为着力打造特色老城贡献自己绵薄之力。
六、离开了总结经验，把书读好用好是很难的。离开了总结经验，还不如不读。“读书有风险，入门需谨慎”。
七、有现成的经验不借鉴，自己在那里憋，那是蠢人。这是我坚持问题导向，真心向他人和书本学习的根源。事事都从头学起，没有时间，也没有那个必要。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇十二
段一：《幼童》这部小说让我深刻体会到童年的美好和珍贵。小说中的主人公，一个充满天真和纯真的幼童，他在成长的过程中经历了许多磨难和困惑。通过阅读这部小说，我不仅重新回忆起了自己的童年，也对童年的重要性有了更深刻的认识。
段二：小说中的幼童经历了家庭变故、友情的牺牲与辜负、学校的不公和社会的残酷，但他依然保持着内心的纯真和善良。幼童的天性是无邪的，他们对世界有着无尽的好奇心和探索欲望，而这些优秀的品质往往会因为社会的冷漠与责任的负担而逐渐消失。通过幼童的故事，我被提醒着要保持自己内心的纯真和善良，不因外界的负面影响而放弃自己的追求。
段三：幼童的成长过程中充满着矛盾与挣扎。小说中的主人公一度忍受了学校同学的欺凌和亲人的冷漠。但他并没有因此而放弃自己，反而努力寻求改变。正是这种坚持和追求，让幼童从一个不起眼的背包客最终成为了一名有声有色的记者。这让我明白到，无论面对怎样的困难和逆境，坚持和努力是通往成功的关键。
段四：小说中，幼童与其他人物的相遇和交往也让我对人际关系有了新的体会。幼童在旅途中结识了各种各样的人，有善良并给予帮助的人，也有自私和自利的人。这些人物都对幼童的人生产生了重要的影响，好的友情让他变得更加坚强和勇敢，坏的经历让他对人性和社会的认识更加深刻。通过这些人物的描写，我明白到要珍惜身边的每一个朋友，并警惕那些可能给自己带来伤害的人。
段五：最后，小说中幼童的心路历程也让我思考起成年人的责任。成年人们常常因为生活的压力而忽视了对幼童的关爱和教育，导致他们身心受创。幼童在小说中散发出的善良和纯真也应该是成年人们追求的目标。我们应该以身作则，做一个懂得尊敬、关心和保护幼童的人，让他们能够健康成长，拥有一个美好的童年。
总结：通过阅读《幼童》这部小说，我对童年的重要性有了更深刻的认识。幼童的善良和纯真在成长过程中可能会逐渐消失，但我们应该努力保持内心的坚持和努力，珍惜好的人际关系，成为一个懂得关爱和保护幼童的成年人。只有这样，我们才能创造一个更美好的未来。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇十三
《学哲学用哲学》一书收录的内容是李瑞环同志在不同时期、不同场合讲话的摘录以及发表的文章，是李瑞环同志多年从事领导工作实践经验的总结、思想观点的荟萃。该书和平常侧重于理论的哲学书籍不一样，像是一本哲学普及读物，语言朴实、深入浅出，易学易懂易记，于平凡中见深奥，于朴素中见真理。读后感触颇深，受益匪浅。
学哲学首先要信哲学。李瑞环同志指出：关于学哲学，还有一句老话，人们不经常讲，但我的体会非常重要，这就是学哲学首先要信哲学。对马克思主义哲学，只有信了才能迷，只有迷了才能钻，只有钻了才能懂，只有懂了才能用，只有用了，在用中尝到了甜头，才会更加信、更加迷、更加钻。这因为这个“信”字，才有了将哲学作为他这一生最感兴趣的一门学问，下工夫最多的是哲学。
学哲学贵在坚持。学习需要积累，学习贵在坚持。学哲学要有一个过程，对于马克思主义哲学，不可能一下子就学懂弄通，也不可能一下子就掌握基本观点。李瑞环同志指出：我是从最低层上来的，学哲学也是在最低层干活的时候开始的。起初，我的文化水平并不高，学哲学也并不是件十分容易的事。但我信这个，信马克思主义哲学，所以我才去钻研。哲学是明白学、智慧学，学懂了哲学，脑子就灵，眼睛就亮，办法就多；不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。因此，李瑞环同志从二十几岁开始学哲学，边干边学、边学边干，几十年从未间断，终于做到活学活用。
学哲学先学基本观点。长期以来，哲学作为一门基础理论，要学习马克思主义哲学，给人一种很神圣、很正统、很严肃的感觉，离普通人比较远。从哪里入手，学哪些书，是初学者面临的一个问题。对此，李瑞环同志根据自己的体会，提出学哲学的方法。李瑞环同志认为，对于大多数人来说，学哲学主要是学好基本观点，如唯物的观点、实践的观点、辩证的观点、发展的观点、生产力的观点、群众的观点等等，建议首先从《实践论》、《矛盾论》入手，下大力量把基本观点真正弄懂，并且能和自己的实际工作相结合，不断提高认识水平，增强工作能力。
学哲学要联系实际学。李瑞环同志指出：如果把学习与自己熟悉的工作结合起来，那实践的经验同理论相印证，就容易懂；把基本的观点与具体的形象的东西相联系，印象会比较深刻，就容易记；把书本的东西融入丰富生动的现实生活，干什么就从什么里头学、就在什么里头用，就容易活在学习过程中。他举了不少例子，比如：一块木头是什么？就是一块木头。这个回答并没有错，但它还是什么？这就要看具体情况。拿它来做家具就是原料，拿它来烧火就是燃料，拿它来挑水就是工具，拿它来和坏人斗争就是武器，拿它来行凶打劫就是凶器，拿到法庭就是证据，但还是那块木头。这就是质的多样性。
学哲学不能生搬硬套。李瑞环同志指出，马克思主义哲学是一个完整的体系，唯物论、辩证法、认识论等等是互相是连为一体的，学哲学、用哲学，应该是学习应用它的原理，学习应用它的立场、观点、方法，不能机械地对号入座，这是教条主义的学习方法，不但无济于事，反而常常坏事。比如：不能说某件事情的合理解决，只是应用了唯物论而不符合辩证法，或者只是用了辩证法而没了唯物论，应该是应用并符合全部的哲学。
学哲学要学用结合。李瑞环同志指出：要把哲学原理应用于了解情况、分析矛盾、研究对策的过程之中，也就是应用于一切工作之中，即注重学用结合，把重点放在理论联系实际，运用所学哲学原理指导解决实践问题。在书中，通过一篇一篇文章、讲话，处处都有理论联系实际工作方法，比如从客观实际出发、坚持实践的.观点、重视总结经验、掌握注意研究特殊性等，活学活用，赋予马克思主义哲学新的生命力。比如在《要精心再精心地分析和解决矛盾》一文中，运用哲学思想，通过精心地抓矛盾的特殊性、精心地抓事物的主要矛盾、精心的把握矛盾的发展。
炼就“三强”要学好哲学。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它揭示了自然界、人类社会和思维的最一般的规律，是指导人们认识世界、改造世界的最基本的思想武器。学好哲学，掌握了一般规律，有助于认识特殊规律。李瑞环同志指出：哲学是”明白学”，许多事情只有学了哲学才能真正明白；哲学是”智慧学”，学了哲学可以使人变得聪明，脑子活、眼睛亮、办法多。哲学不能代替具体的科学，但是哲学可以帮助人们更好地掌握和运用具体科学。作为中国石化的年轻干部，要想锻造成为“三强”干部，必须牢记党组的殷切希望，自觉增强追求知识的主动性，全方位、多层次丰富和完善知识体系，增强综合分析能力，学好哲学用好哲学是重要的途径。学好用好哲学，有助于提高政治辨别力、工作推动力、持续创新力、自我提升力，提高自身认识世界和改造世界的能力，才能把党组的要求贯彻落实到具体工作中，推进企业全面可持续发展，为打造世界一流作出新贡献。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇十四
第一段：《幼童》是作者郑愁予创作的一首诗歌作品，通过对幼童的描述和描绘，表现了他对童真童趣的赞美和对成长过程中的无奈与痛苦的反思。这首诗歌使我深刻感受到童年的美好和快乐，同时也让我对成长的困惑和压力有了更深入的认识。
第二段：《幼童》通过对幼童的描绘和赞美，展现了童年的纯真和快乐。诗中所描述的幼童活泼好动、天真可爱，充满了朝气和活力，他们为平凡的生活注入了无尽的乐趣和亮色。在成长的过程中，我们常常忽略了这份快乐，而《幼童》这首诗歌如同一盏明灯，提醒了我应该珍惜自己的童年时光，不要让快乐轻易溜走。
第三段：然而，《幼童》同时也在诗中表达出了对成长过程中的无奈和痛苦的反思。诗中提到：“两颊…像浸过水桃。”这句诗揭示了幼童容易生病的现象。这让我想起自己在成长过程中经历的困境，从小学到中学，这个阶段的学生承受了来自学业、社交等各方面的压力。我们开始失去童年的快乐，而面对的是升学压力、人际关系压力等等。所以，在《幼童》中，我体会到了成长的困惑和痛苦，同时也反思了人生的意义和价值。
第四段：在诗的末尾，郑愁予通过深情的描写展现出了自己对幼童珍贵的情感和对成长不可逆转的思考。他说：“再细看写字儿狂放如戏。”这句话表达了对成年人世俗繁琐、枯燥的生活方式的无奈和痛苦。而对于幼童，他们的世界还没有被现实的束缚所局限，他们能够自由自在地生活，享受着无尽的乐趣和游戏。这让我不禁思考，作为成长中的我们，是否可以找回童年的那份纯真和快乐，重新审视生活，活出属于自己的精彩。
第五段：综上所述，《幼童》是一首让人反思的诗歌作品，通过对幼童的赞美和对成长的思考，使我们更加珍惜自己的童年时光，也让我们思考成长的困惑和挑战。作为读者，读完这首诗后，我深感诗的美丽与深意，并对人生有了更深一层的思考，也更加珍惜了童年时光。
最新哲学与幼童心得体会（模板15篇）篇十五
一提到马克思主义哲学，我们这些年轻人不禁想起在校时枯燥的政治课：老师在前面高谈阔论，我们就趴在桌子上睡觉，通常大家都把它的乏味度提的比高数还高，数学题至少还有几个“书生”(也就是“呆子”)啃的津津有味，而马列主义noway，noone!
当然，在校园的中惬意、浪漫了几年的我们，终究会走出象牙塔，跌进这个复杂、快节奏的社会，每天在这个充满金钱、利益的“江湖”中面对各种矛盾、处理各种关系。工作、学习、生活的各种问题接踵而至，疲于应付的大脑如果不能将它们完全搞定，就会引发更多的问题出现，于是，恶性循环产生了。此时，我们是多么希望有一双洞穿一切的慧眼呀!透过虚假的外在现象直见本质，或是持一柄降妖除魔的利剑，一切困难迎刃而解。
其实，我们最最需要的那双慧眼、那柄利剑就在我们身边——那就是哲学——确切的说就是我们一直认为最没实际应用的马克思主义哲学。
下面我就将自己学习马克思主义哲学中体会的几个知识点在生活中的应用作以简单论述：
一、马克思主义哲学的辩证思维方式：
有人说哲学就是在你不知向左拐还是向右拐的时候，告诉你左有左的好处、右有右好处、左有左的坏处、右有右的坏处。是的，哲学并没有为我们指明向哪个方向拐，却全面分析了利弊，以便权衡得失，这就是马克思主义哲学的辩证思维方式。在你选择了任意一个方向后，如果特别顺利，你就应居安思危，提醒自己不能麻痹大意，要注意阳光大路上也可能有坑坑洼洼;如果道路比较泥泞，就要相信条条大路通罗马，而且自己得到的锻炼必然要多一些，可能路边的风景也要漂亮些;倘若没有哲学的全面分析，我们这些急功近利的年轻人很可能会在遇到挫折后就匆匆折回，如果顺利也罢，如果前途还不明朗那?是不是再返回，大好的青春便被这些或多或少的反复磨去了不少;而且，我们在选择了一条路后，往往会怀着“这山望着那山高”的浮躁，被那些本可以被我们绕过的坑洼、砖头绊了一跤又一跤，大大影响了我们前进的速度。
同样一件事情，你可以从消极方面的方面去看，也可以从积极的方面去看，关键是怎样调整心态：例如，我们这些年轻人刚参加工作，不管主动的还是被动的都会多做一些工作，许多人便只是被动的抱怨，消极怠工;而另一些人则把它看作是一些学习的机会，主动积极的去做，或是把它看作增加对单位、同事了解的渠道，或是展现自己能力的机会，试想：人的一生有多少机会去做一些惊天动地的大事哪，你的才华和能力恰恰是在这些小事中体现出来的。
生活中这样的例子无处不在，而这就是马克思主义哲学的唯物辨证法的分析对象、辩证思维方法应用对象。成语中的“塞翁失马，焉知非福”及英文中的“likeacoin!”(像个硬币，暗指什么事情都有它的两面性)都是这个意思。任何事、任何人都要辩证的去看，这个道理谁都能理解，关键是自己身在其中时要清醒：顺境时要冷静、别浮躁，逆境中要自信、要积极的等待(也就是一边充电一边等待)，而且要从积极的方面看待人或事物。
二、矛盾是事物发展的动力;。
“矛盾”可以泛指为“问题”、“困难”。诗有云：“若无闲事挂心头，便是人间好时节!”，可见我们在人生道路上是最怕出现这样那样的问题了，可正是这些坎坷让我们一天天长大、成熟。所以我们首先应该正确面对他们，承认“矛盾”的积极作用，既然“问题”在所难免，为什么我们不把这看作一次提高能力的机会哪?反正我对电脑硬件的知识的了解，都是从解决家里电脑的问题学来的。
在与同事、朋友交往中同样难免出现一些矛盾，我们也不要千方百计掩饰或一次次的仅仅通过自己的让步来避免矛盾的激化。我们应该明白，这些矛盾可能会反而促使我们彼此加深了解，发展成为一种新的关系，“不打不相识”吗!实际上矛盾的发展只有三种结果：一方压倒另一方;双方同归于尽;一种新的对立统一关系产生。所以我们既不能一再的谦让，也不要拼个你死我活，而是不卑不亢的寻求建立一种新的平衡关系。
三、主要矛盾与次要矛盾及矛盾的主要方面与次要方面;。
处理各种问题要分清主次、考虑轻重缓急，说的就是这个意思。一大堆问题扑面而来，到底哪个是最重要的、最关键的、影响最大的，把所有的时间精力都集中起来，别的问题到要让路，解决了这个关键问题是不是其他的就迎刃而解了哪!或者一些小问题办不好就算了，人不可能面面俱到，只要没什么大的原则性的错误就行了，完美主义者是最累的。
而一个问题、一个矛盾又有一方起着决定性的，或是一方比较重要，只要把握好解决问题的关键也会事倍功半。比如我们通常会遇到的“工作与学习的矛盾”，而且大家都觉得“越到考试工作越忙!”，分析起来，我们不可能从工作中拿出太多的时间，所以关键就是怎样在业余时间上做文章，少睡一会儿、少玩会儿、提高点效率、平时紧张点不就行了吗?关键之关键有成了平时要控制自己多学一点儿。另外，办事要有计划、合理安排时间就能提高效率。
四、矛盾的双方总是处在不断的转化中;。
这点大家很容易由市场上的供求关系理解，想想vcd刚出现时，“求”大于“供”，利润很大，大量厂家一窝蜂的生产之后，矛盾就转化了。而对于我们中有些总觉得“英雄无用武之地”的“金子们”，很多情况下，是在抱怨中虚度了时光，等机会真正来临，又没有能力把握了，变成了“用武之地无英雄”了。所以正在郁闷的我们更要打牢基础，要知道“学业才识，不日进，则日退!”
五、量变与质变的关系;。
我对这点的认识是比较深刻的，这也是来自钢琴的学习，因为我这个人兴趣比较广泛，音乐、美术、英语、乒乓球、摄影样样喜欢，但因为小时候没有机会接触，总想找个什么机会弥补，后来终于知道了青年宫有这样的钢琴成人班，便欢天喜地的报了名，开始还挺新鲜，可每天最少得练一个小时，真是没办法坚持，而且老师说至少的弹两年才能像点样子——还得聪颖好学，后来没俩月我就退学了。之后我就琢磨：学点什么才能又省力见效又快哪?钢琴得弹两年;素描、色彩什么的没两年也差的多吧;英语就更别说了，这都学了十多年了不还那样吗?想来想去终于明白了：什么都得慢慢积累，别太急于求成，人的时间是很有限的，踏下心来认认真真的做好一件事情已经很不容易了。你如果想在“台上”风光十分钟，还就的能耐得住那十年的辛苦。
这其实也是我们为人处世种的“度”的道理。节俭是一种美德——过分了就是吝啬;忍让是大度——太甚了就是软弱。在生活中，就要特别注意这个“度”：对人别太苛刻，那样会让人无法与你相处——也不能太软弱、没主见，这样大家总是充当保护的角色，在困难的时候又没法得到你应有的支持，当然也不愿和你呆在一起;对自己别太苛刻，那样活着会很累，而且在很多情况下是逼着自己比别人强，最后赢了别人输了自己——也不能太放纵，人都有惰性，谁都知道呆着轻松，可还得逼着自己尽量克服这种惰性，在年轻的时候多学一点东西。
六、必然和偶然的关系;。
我们总是抱怨机会太偶然，再轮到自己头上可能性就更小了，却没有想到偶然中又蕴藏着必然。汪国真说过：“实力就是机会!”的确，只要你有实力，在你的言谈举止中，在你处理的任何小事中，群众雪亮的眼睛当然能够辨别出你的与众不同，领导自然也会将难度一件大于一件的事情交给你处理，机会自然多了，得到的锻炼也多了，成功的必然性也就大多了!
七、实践与认识的关系。
实践是认识的源泉，而认识则可以指导实践，这可以引申到我们面临的“学习”与“应用”的'关系，通常我们在业余时间学习，都比较辛苦。也许是因为书本上学到的东西真的与实际相差太大，或认为有些科目如“马克思主义哲学”、“高数”、“管理学”一类的根本没有什么实际的用处，总之是没什么兴趣，我们基本上都是被逼学习，单单为了“考”而学。其实按照马克思主义哲学唯物辨证法的逻辑观点，研究事物的深度和广度本来就是一对矛盾体，正因为哲学是科学的科学、具有指导一切的普遍性，我们才不可能期望它在某个具体问题上给出明确的答案。而其他那些看起来没什么实际应用的科目，恰恰也是普遍应用在工作生活之中的。
“高数”最主要的是锻炼了人的逻辑思维能力，解题的过程实际上就是处理各种问题的过程，先对题目进行分析、弄清题意，然后考虑属于哪些知识点，找出关键问题，再搜索一下大脑中有几种方案可以解题，判断一下那种方案最简便，之后便是具体解题过程，最后再检查一下就ok了。在生活中我们也应注意说话办事的逻辑性、条理性。
而像“管理学”，虽然我们不是高层管理者，却仍处在一种管理与被管理的关系中，知道如何“管理”也就知道了如何“被管理”，比如管理学中有个“例外原则“：即领导一般只抓最好的和最差的，所以你要想拥有更多机会，就要努力做的最好。
另外，也许一些科目没有明显的作用，或是目前没有作用，但“书到用时方恨少”的遗憾却告诉我们：既然学了就应该努力掌握。所以我们应该树立“学而有用”的思想，相信“艺多不压身”，而且要想办法多应用，在应用中你就会有进一步的认识，在应用中学东西也比较快。
八、现象与本质的关系。
现象必然与本质有一定的联系，哪怕是假象也只是本质的一种特殊表现;所以观察一个人的言谈举止，必然能够了解它的部分内心活动。而我们在认知事物或是了解一个人时，应该全面分析各种现象，因此与一个人交往要注意别过分相信“第一印象”，那只是某时某地某种环境下给你留下的某个印象。