最新初中巡课记录（通用19篇）

范本能够帮助我们发现自己写作中的不足，提升写作水平。以下是经过精选的一些优秀范文，希望能够激发大家的创作灵感和写作热情。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇一

线上教学第四周，巡课继续进行。20xx年10月31日至11月4日，按照x区教研中心工作安排，我在线上巡课共15节，覆盖6所学校。

1、教师备课认真，准备充分，积极使用图片、视频等方式创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、注重阅读策略的学习和指导，如从整体到局部的阅读策略、通过关键词确定段落大意等，使学生学到具体的阅读方法。

3、部分教师能够注重把学科的育人价值和语言学习相结合，努力做到润物细无声。

4、部分教师作业设计能够体现基础类作业、综合应用类作业和拓展创新类作业，作业形式多样，调动学生完成作业的积极性。

1、部分教师对语篇的分析和解读不够深入，缺少对语篇内涵、主题意义的深度挖掘，教学还停留在碎片化和浅层次的语言知识的学习上。

2、部分教师对于听说课的教学环节缺少设计，没有体现语言的运用，以教师讲解为主，与学生互动少。

3、有些习题课的教学缺少设计，课堂内容比较零碎，教学方法比较单一，以教师讲解、核对答案为主，习题的选择缺少甄别，与中考题型不一致，课堂效率较低。

1、深入开展语篇研读。教师要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析；明确主题意义，提炼语篇中的结构化知识，建立文体特征、语言特点等与主题意义的关联，多层次、多角度分析语篇传递的意义，挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主题和内容是什么，即what的问题。第二，语篇传递的意义是什么，即why的问题。也就是作者或说话人的意图、情感态度或价值取向等。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，其传递何种意义或具有何种功能，即how的问题。备课时要注重与其他教师交流研讨，相互学习，准确解读语篇。

2、听说课教学建议。新授课的听说课教学要遵循听前、听中、听后教学模式，听前活动内容不包括词汇扩展，听前活动设计要融入对新语言知识的感知，通过听前活动使学生感知听力材料中出现的新语言知识，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更加系统、扎实。听中活动设计的目的是理解语篇承载的信息和感知新语言知识结构在实际情境中的运用。教师应根据学生认知水平和需求，设计有效的听力理解环节教学设计，可以采取泛听、精听相结合的方式。听后活动形式要围绕教学目标展开，活动内容尽可能贴近学生生活实际，使学生在真实情境中完成任务，在完成任务的过程中提高语言能力，促进核心素养的`形成。

3、习题课建议。在习题讲评之前，教师要细心、认真地批阅学生的作业习题，对学生的答题情况进行充分的了解和分析，并设计相应的讲评策略和方法，再围绕习题中出现的共性问题和个性问题认真备好讲评内容，并出一些有针对性的练习，以便讲评时让学生对失误的知识得到及时练习并加以巩固，使讲评更有针对性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，习题讲评课上，教师要引导学生分析问题，要给学生表述自己思维过程的机会，使学生积极主动参与，从而提高习题课的效率。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇二

线上教学已进入第2周，三年级各位老师线上教学中表现优秀，出色完成了预期教学任务，具体表现如下：

1、所有教师均能操作熟练使用企业微信上课，课堂师生互动效果好。

2、教师能够积极参加年级组研讨活动，钻研教材，提高了课堂效率。

3、学科教师坚持每天布置适量作业，注重了作业教学，作业辅导针对性强。

4、部分教师在课余时间给学生解答问题，发扬无私奉献的精神。

美中不足之处：

1、有的学科学生上线率达不到100%。进一步加强思想教育，和家长及时应沟通，确保全员上线。

2、进一步熟练掌握线上教学手段，开拓新的教学小程序，服务教学。

3、个别教师的课堂学生纪律不好，依旧有杂音，管控纪律欠佳，家长有呼声，希望再进一步改进，达到家长满意。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇三

10月8日-10月21日，在x区教研中心的统一安排部署下，小学语文教研员认真开展了线上巡课工作，深入了解线上教学情况，加强指导，规范线上教学行为，有效提升线上教学质量。

1、教师以在线课堂或者直播的方式组织线上教学，使用屏幕共享，有效保证了疫情期的线上学习。大多数教师能认真对待，以积极的状态进行备课，指导学生预习，带领学生进行线上学习。

2、师生互动较好。大多数教师表现出对学生学习的关注，通过连麦或者视频方式评价检测。教师给学生留出读书、思考和完成任务的时间，以保证学生真实地阅读和学习。

3、教师认真准备课件，且形式多样、丰富多彩，教师重视课前与学生的交流，给予学生鼓励，亲和力强。

4、教师重视趣味性地导入，以调动学生学习的积极性，指导学生细致耐心，表扬评价真挚具体。

1、课时教学时间偏长。教师急于展示全课时教学，多数时长在32-38分钟，学生容易疲劳，不利用学生的身心健康。建议学校加强管理，严格执行课程计划，教师不轻易延长课时时间。

2、钉钉平台的线上教学功能使用不充分；部分教师以微课录制形式一播到底。建议教师加强研究钉钉平台的仿真课堂教学模式，推荐使用在线课堂或者钉钉视频会议，可以面对面看到学生的学习状态，可以通过连麦互动，拉进师生的距离，激发学生学习的兴趣。也可以通过教师总体控制禁麦、解禁等控制教学节奏，加强学习反馈和师生互动。教师要避免自问自答，也尽可能避免单纯播放录播内容，要考虑到线上教学的具体学情和需求，学校要加强各种直播方式的培训和交流。

3、部分学校线上教学学生的主体性体现得不够。不论使用哪一种方式上课，教师都要做到心中有学生，时刻关注学生的学，需要学生参与到学习活动中来，经历学习过程，完成教师交给的学习任务。尽管受空间限制，有些活动不能开展，教师也不能代答或者直接讲解，一定要给予学生思考、读书、圈画、实践、交流的机会，以保证线上教学学习目标达成的最大化。

4、低年级早读时间普遍不能组织读的活动，而是用来做预习、听写生字等。低年级是打基础的关键时期，又是养成阅读习惯，培养语感的关键期，要重视黄金学习时间，面向全体，打好阅读的底子，擦亮阅读的底色，充分发挥在线课堂或者视频会议的优势，让线上教学也能呈现出书声琅琅的样态。

5、要强化大单元教学意识，准确定位一节课的学习目标。

例：六年级《宇宙生命之谜》第二课时学习目标：

（1）正确流利有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容。

（3）培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，培养学生热爱科学，学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

（4）能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题。

这份学习目标的主要问题是：内容方面过于庞杂：包括朗读的、理解的、非学科的、迁移运用阅读策略的；表述方面：表述不具体、无法评价；实施方面：有的目标在课堂中没有体现。

事实上，这节课是本单元第二课的.第二课时，在确定单元大任务的前提下，在第一篇课文学习的基础上，学生已有的前备经验是什么？这篇课文学习结束后，学生将带着什么收获进入下一篇略读课文的迁移中？这些问题都要思考。只有在大单元的框架中统整设计，才能更好地定位本课乃至本节课的学习目标。

6、低年级要重视写字的实践，不能重识轻写。要在课堂上体现出实实在在的演示、范写，描红、练字等环节，以保证基础性目标学得有效，练得扎实，目标达成度高，课堂教学效率高。

7、要瞄准学习任务，设计几个进阶的学习实践活动。

此次线上巡课发现，老师们没有设计连贯的、有情境的进阶活动，还是习惯于一问一答，一看一讲的线性教学，出现了讲得多或者自问自答的现象。建议设计实践活动，讲在关键之处。比如《竹节人》一课，选入阅读策略单元，又是首课，学习的目的就不再是感受作者的童年乐趣，而是认识和体验何为有目的的阅读，学做一个高效的阅读者。不妨设计如下学习活动：一、读课文，概述内容；二、明任务，展开阅读；三、忆过程，交流方法；四、练本领，运用方法。不拘于此，但是要目的明确，学用结合。

8、作业设计要结合学情，结合学习内容，结合学段要求，更要符合双减精神，做到差异化设计和分层次布置，以避免学生作业量过多，或者形式单一，或者没有自主选择的余地。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇四

疫情还未结束，巡课继续进行。20xx年10月17日至21日，按照x区教研中心工作安排，本周重点针对初三年级线上教学进行巡课，同时参加了三所学校的线上集体备课活动。

1、老师们在积极钻研钉钉平台中的功能，有很多老师开始使用钉钉在线课堂模式，积极尝试使用递粉笔、举手等功能。师生互动实时有效，教师能够随时观察学生的线上学习状况。

2、部分教师教学设计用心，能够结合语篇内容，挖掘语篇的育人价值，较好地体现了语言学习与课程育人的融合统一，学生学习效率高，值得肯定。

1、部分教师对教学评一致性的教学技术还没有学习理解到位，学习目标的叙写不够规范，学习目标与学习活动不一致，导致课堂效率低。

2、部分教师词汇教学方法有待更新，对于词汇教学仍使用传统的方法，脱离语境，就词讲词，典型的碎片化教学，课堂效率低。

3、教师能够积极使用希沃课件资源，但对资源的`使用缺少整合，缺少自己的思考，没有依据学情进行修改，问题的设计缺少思维含量，没有促进学生思维品质的发展。

1、要继续认真学习教学评一致性教学技术，明确学习目标，提高课堂教学效率。教师要熟练掌握学习目标的叙写方法，在备课时要以课程标准中的内容或标准为依据，通过分析教材和学情制定准确、清晰、可操作、可评价的学习目标。要依据学习目标设计与之相匹配的评价任务，以检测学生学习目标的达成情况，从而提高课堂学习效率。

备课时要做到“教学目标”、“评价任务”、“学习活动”一致性；在教学过程中要做到“教学设计”、“教学实施”、“教学评价”一致性，体现学生学习的主体地位，确保每一节课上的有效、高效。

2、词汇教学建议。要更新词汇教学的方法。词汇教学要结合语境学习，老师要利用图片、视频等方式创设语境，通过建立语境与语义之间的关系，促进理解、加深记忆，尽量减少学生对汉语的依赖，注意培养学生用英语思维的能力。词汇教学不能仅停留在对单词意义和用法的解释和辨析上，而应采用“词——句——文”的教学模式，让学生将单词运用到句子和语篇中，做到词不离句，句不离篇，做到在“用中学”，最后达到学以致用。

3、要注重培养学生的思维品质，设计有思维含量的问题。英语课堂设问分为展示性问题、参考性问题和评价性问题三大类。展示性问题判断学生对知识的掌握程度，获取答案较为容易。参考性问题则比较开放，这类问题是对文章内容进行推理及判断的设问。评价性问题则激发学生形成自主的思维方式，也同时赋予学生更大的施展语言才能的空间。九年级教师要深入解读教材，对教材进行整合、挖掘、设计和建构，依据学情，设计有思维含量的问题，以培养学生的观察、比较、分析、推断、评价、创新等思维能力，提高学生的思维品质。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇五

幻想了一个暑假的军训就要开始了。上午我们身着迷彩服来到了学校，在阳光的照耀下我们显得格外精神，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容。但是，我确信大家都在心里立下誓言：绝对不怕辛苦，不怕累，拿出军人的纪律来。

部队里。

下了车，看到教官早已在操场上等着我们了。我们的教官姓张，大约30岁上下，他的站姿笔直，使我对他由心底里产生一种尊敬。我们刚到部队时他看起来很幽默，可是到下午训练时他可就完全不一样了，他一丝不苟的做事风格，在这时发挥的淋漓尽致，双脚叉开60度，五指伸直并且并拢，中指贴于裤缝线上，抬头、挺胸、收腹，两肩后张，两眼平视前方……这是教官指挥我们站军姿。

下午真的很热，我们在阳光的曝晒下，认真的完成了所有的动作，继承了教官一丝不苟的严谨作风。

第三天，我们练习正步，教官对我们的要求是不许左摇右晃，脚要落地有声。首先，训练抬腿，一抬就是5分钟。然后，练习摆臂，一动不动，一天下来累得我们腰酸背痛腿抽筋。

第四天，我刚站了没多久就浑身疼，看得出来大家和我一样都很想休息，可是没有人说，因为我们是士兵。这天，我们发现我们都黑了，有人开玩笑说我们像是从非洲偷渡过来的.。

阅兵式。

教官说阅兵是对我们的检阅和肯定所以很重要。其实我们的嗓子都哑了，可是在阅兵时，大家声音格外的洪亮。

离别前。

中午，我们吃了最后一顿饭，想起了以后再也见不到教官了，大家都流泪了，见了教官的最后一面，我再次感受到了离别的痛苦。雨水中含着泪水，也满含着离别的痛苦。再见了，教官们；再见了66045部队。谢谢你们让我明白了坚持、坚强的真正含义！

我们一定会把一丝不苟，坚强的习惯融入到以后的学习中去的。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇六

20xx年10月17日至21日，历史学科共巡课18节，重点巡视的是xx三中（5位），xx八中（3位），蒙古族学校（2位）和包六中（1位）四所学校11位教师及部分其它学校教师的九年级线上授课情况。

本周所听的18节九年级线上新授课，教师都进行了认真充分的前期备课。每一节课都能依据20xx年版新的课程标准和统编九年级历史教科书并结合各自学校的学情确立明确的教学目标；能尝试从素养立意立足进行线上教学活动的设计，并努力践行“教——学——评”一致性；除一位教师外的其它教师都精心制作了ppt，有几位老师的ppt课件所采用资源广泛且内容丰富，很好地凸显了历史学科的“趣味”。由此也看出老师们敬业的态度、专业的精神和为线上教学背后默默的付出。

1、虽都是经验丰富的九年级教师，但对20xx年新版历史课程标准研读不深不全，多是停留在只关注新版课程标准第三部分课程目标和第四部分课程内容的内容要求，而忽略学业要求、教学提示，对第五部分对学业质量和第六部分课程实施中的教学建议和评价建议研读不够。个别教师不能很好地基于课程标准教学而是基于经验的备课和教学，影响课堂效率。

2、因为是线上教学，教师多是以讲授为主的“独角戏”课堂居多，引领学生主动参与课堂的意识不强，学生主体地位在线上课堂中不能很好地体现，课堂上少部分学生鲜有收获。

3、九年级新授课多数仍然是孤立地按课按目零散的`传授知识而欠缺“大单元”“大概念”理念统领下的教学设计，学生只是掌握碎片化的知识而不是逻辑清晰的知识链条或完整知识体系，不利于历史课程核心素养的培育。

1、备课前反复认真研读20xx年新版课程标准的每一部分内容，既要学会解读内容要求更要明确学业要求、关注教学提示，还要深入理解学业质量的内涵及学科学业质量的具体描述，践行“教——学——评”一致理念并一以贯之地落实在每一节课的教学设计与线上教学活动中。

2、课堂预设要从学生的思维起点出发，创设适切的情境，设计有思维含量的评价任务、用任务驱动引领学生主动参与课堂；而且教师要具备培养学生发现问题的意识，培养学生在真实的情境下运用知识解决问题的能力，提升学生的历史学科核心素养，真正实现育人目标。教师要依据教学内容及学情合理安排每一节线上课的时间，缩短教师“讲”的时间而延长学生的“学”的时间，保证学生深度学习有收获有成长。

3、教师应深入学习新课程标准57页关于大概念教学的内容，践行素养导向下进行单元内容的整合与整体设计；更建议各校历史教研组未来以“大概念教学”为主题进行集体备课。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇七

10月8日至21日，按照x区教研中心工作安排，英语学科线上巡课共43节，覆盖18所学校。晒出亮点，摆出问题，提出建议，护航线上教学高效、高能、高质量。

1、教师的线上教学水平显著提升。大部分教师采用在线课堂模式，能够熟练操作，与学生随时连线，适时互动，同时还能全程有效监控学生的学习情况。

2、教学资源丰富，质量不断提高。大部分教师能够使用课件辅助课堂教学，使得线上教学内容丰富，导入新课形式多样，有歌曲导入、视频导入、游戏巩固单词等导入方式，充分调动了学生的学习积极性。

3、多数教师能够按照“教学评”一致性的要求设计课堂教学，学习目标叙写比较规范，能够设计与目标相匹配的学习活动，有小部分课堂开始初步尝试践行新课标倡导的英语学习活动观的要求，设计不同层次的学习活动，让学生在完成学习活动的过程中理解语篇、学习语言知识。

1、部分教师讲解过多、过细、过碎，对英语学习活动观的理解和运用处于初级阶段，多数教师停留在学习理解类活动的设计，对于更深层次的活动设计还有待继续学习。

2、部分教师语法教学以汉语讲授、解释、呈现语法规则为主，缺少语境的创设，缺少对语言的感知，不利于学生掌握语法规则。

3、部分教师对英语写作课的设计没有思路，写作教学略显随意，教学效果欠佳。

4、部分教师课上大量使用汉语教学、翻译教学，不利于培养学生用英语思维的能力和英语语感的形成。

1、教师要认真研读课标，认真钻研教材，在深入开展语篇研读的基础上开展有效教学设计。要秉持新课标倡导的英语学习活动观设计教学活动，即基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动和超越语篇的迁移创新类活动，努力引导学生通过完成不同层次的活动整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识表达个人观点，解决真实问题，以此改变碎片化教学、改变教师“一言堂”现象。

2、关于语法教学。教师要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观，教师要重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则，依据学情，设计既有层次又强调整合的练习和活动，巩固语法知识，并在语境中准确地运用语法知识。

3、关于写作教学。建议教师采用写前、写中、写后的`过程性写作模式，在“写作前”，教师可以设计各种活动帮助学生进行写作构思，如就某一写作主题进行“头脑风暴”、阅读范文并分析其文体结构、讨论写作主题、回答问题、全班调查等，从而激活背景知识，收集写作信息，理清写作思路。在“写作中”，学生拟定提纲、起草初稿、校对并修改初稿。在此步骤，教师应引导学生关注篇章结构和语篇标记词汇，正确使用复杂句式，同时鼓动学生创新思维，丰富写作内涵。在“写作后”，教师可引导学生对照写作要求反思自己的作品，并进行修改、定稿，也可以让同伴互评并给予评价和改进建议，最后根据教师或同伴的意见进行修改，并誉清定稿。

4、教师要积极使用英语授课。学生课外接触英语的机会有限，教师应充分利用课堂，为学生提供输入、理解和运用英语的机会。建议教师根据学生的英语水平设计相应程度的英语课堂教学用语，坚持使用英语授课，有利于培养学生用英语思维的习惯，有利于学生英语语感的形成。当然，理解有困难的情况下，可用汉语辅助讲解。教师要相信学生，经过日积月累的训练，学生能够听懂教师的英语课堂用语。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇八

按照x区教育教学研究中心的整体规划和部署，本周（10月17—21日）重点视导包七中、xx十十五中、xx实验中学九年级的授课情况，本周线上巡课累计14节，线上分别参加了三所学校的九年级语文备课组活动。

一周以来全面了解了三所学校的九年级的语文教学情况，基本上走进了全体语文老师的课堂。每天听课课结束后，都要与授课教师利用微信、电话、钉钉等方式进行评课交流，并撰写巡课报告；深入参加每所学校的备课组活动，针对备课情况巡课中发现的问题，帮助教师寻找提升线上教学效率的途径，同时帮助备课组改进集体备课方式，为九年级整体教学做规划。

1、各校教师均能依据课标、教材单元学习要点、教材内容制定学习目标，能依据目标设计教学环节，但介于线上教学的局限性，部分教师不能达成学习目标，没有对学生课堂所学所练进行有效的`检测，学生课堂学习效果不明显。

2、教学方式传统，教学过程中大部分时间是教师的讲授，且内容偏多，学生基本处于被动学习状态。

3、九年级上册课文篇幅长、学习难度增加，学生预习效果差，或没有预习任务，课堂教学进程慢。

1、教师加强新课标（20xx版）的学习，强化基于课程标准、课程性质开展教学，更新教学理念，改革课堂教学方式，教学任务的落实、教学设计全面指向语文核心素养的培养；深入研究《课程标准》“学业质量描述”，为复习备考把握明确方向。

2、教师充分重视“教—学—评”一致性教学理念的踏实落地，依据课标、教材、学情及线上教学的实际状况，准确制定学习目标，依据目标设计活动任务，尽量保证每节课学习目标的有效落实。

3、继续加强备课组活动，重视集体备课，精细备课环节，实施讲授新课与复习旧同步并行的教学策略；同时，针对本校的实际情况，全面规划中考前几个月的时间安排、教学内容分配、分层采取教学策略等内容。

4、加强作业的设计与布置，杜绝作业布置随意性。做好作业的反馈与评价。在线学习不可能完整地监控学生的学习状态和学习过程，但是，教师可以强化作业与评价的方式来反过来促进学生的学习过程，所以教师应该将更多的精力放在设计学习目标、学习任务、学习评价本身，创新线上学习分享，提交展示学习笔记、课堂反思等新方式监督学习情况，利用“智学网”定期组织线上测验来反馈学习效果。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇九

线上课的主题的选取也是老师们头疼的问题，郭燕老师的《疫情居家学习，如何建立和谐亲子关系》这节课选取的主题就很好，考虑了学生的实际需求，心理健康课的上课内容就应该是问题来源于学生的生活，要反馈于学生的实际生活，最后在生活里得到提升和升华。

一、上课主题的选取一定要符合线上课，也就是学生居家学习的实际需求和亟待解决的问题，这节课的生成问题也可以是下节课的主题。

二、线上课能开视频上的一定要开，和学生的互动可以真实有效。

三、心理健康课课堂上教师也要给学生留白的时间，给学生自己分享、思考、分析、互助的时间。不能讲座和微课一贯到底，那样就失去了线上开心理健康课的意义了。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十一

20xx年5月，新一轮的疫情再次阻挡了我们漫步校园的步伐，我们的城市又一次被按下了暂停键。我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，5月5日—20日，学校再次启动线上教学活动，将德智体美劳各学科进行有机整合，让学生参与了丰富多彩的线上教学活动，让学生得到全面发展，学校、教师、学生通过线上活动的模式架起了“空中课堂”！

凡事预则立，不预则废，学校制定线上教学方案，明确线上教学要求，公布线上教学课程表、作息时间表，让每一位师生劳逸结合，在营造浓厚的学习氛围的同时，注重学生的全面发展。

学校教研室——学科教研组——年级学科备课组为单位进行网上集体备课及教研活动，制定切实可行的年级学科组网上学习计划、根据新课内容研讨网上备课。

各年级备课组从学生参与线上学习情况、线上教学的优缺点、线上教学中存在的问题及改进措施以及如何做好线上线下教学的衔接进行教研专题会议。

组织学生利用《国家中小学网络云平台》、教师钉钉直播（企业微信直播）细化课堂内容，作业批改以小视频、微信群等平台为主，让网络平台真正发挥作用。

疫情期间，师生宅在家，同样也可以有一番作为。跨越时空的线上读书，小组内同本书阅读推荐，孩子们讲故事、说读书感受，在这个特殊时期，孩子们都成为了一位位网络小播主，在这个特殊时期，亲子阅读，让家长、孩子都从书中汲取力量，让亲子关系在陪伴中、阅读中更加和谐！

华龙区黄河小学心理咨询师、家庭教育指导师李卫华老师，用声音传递真情，在疫情期间自5月9日起每日一期开展心理讲座分享：家长如何帮助孩子开展心防护、小学生如何开展心理调适等。在这个忐忑不安的日子里，隔空用声音给家长、师生传递力量、传递真情。

居家学习、劳动两不误。每一位孩子不仅仅是学习的小达人，也是劳动的小能手。在劳动的快乐时光，体会劳动带来的愉悦、品味饭菜的.美味！

疫情之下，美术、音乐教师利用自己的课堂阵地，让孩子用自己手中的画笔、用自己的歌声为濮阳加油！

良好、健康的体魄是一切的基础，好好锻炼身体，一刻不停歇，一刻不耽误！

隔空不隔爱，线上教学亦精彩！师生们同心协力，用另一种方式与祖国并肩，与疫情相抗！让我们“疫”起努力，静待平安！

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十二

1.师生谈话，交流有关国旗的知识。

2.引出国旗规格问题。让学生读兔博士网站的内容。

3.估计学校所挂国旗的规格。

二、新课学习。

1.结合学校所挂国旗的规格写出长和宽的比。

2.化简所写的比，并交流结果。

3.由长和宽的比类推宽和长的比。

长和宽的最简比是3：2，反过来，宽和长的比就是2：3了，他们是有关联的。

4.任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的比值。

师：对，同学们看网站中给我们提供了五种规格的国旗，我们现在就从中任选两种，分别求出长和宽或宽和长的比值。

学生在练习本上试作。

5.观察交流计算结果，汇报自己的发现。

6.引导学生观察写出的比和比值，找出发现的规律。

7.认识比例，通过两个比的比值相等，把两个比用等号联起来，建立比例的数学模型。

我们就可以把比值相等的两个比用等号连接，写成下面的形式如：

240：160=144：96=。

8.认识比例各部分的名称。

师：组成比例的四个数叫做比例的项。两端的项叫做比例的外项，中间的项叫做比例的内项。

比例的基本性质：

1.提出试一试问题，让学生用计算器计算。

2.交流计算结果，说一说发现了什么。认识比例的基本性质。

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘，它们的积就相等了。

三、结论总结。

同学们，这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

四、课堂练习。

1.判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

(1)7：3和21：9。

(2)0.5：24和1.5：3.6。

2.2袋大米重16千克，5袋同样的大米重40千克。分别求出大米质量和袋数的比值，并判断它们能否组成比例。

五、作业布置。

六、板书设计。

比例的意义及基本性质。

组成比例的四个数叫做比例的项。两端的项叫做比例的外项，中间的项叫做比例的内项。

比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

听课点评：认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质，会判断两个比是否成比例。结合不同规格的国旗长和宽的比，经历认识比例和比例的基本性质的过程。体会通过隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养爱国旗、爱祖国的情感。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十三

xxx技师学院20xx年春季新生线上教学如期开课，疫情挡不住新生们求学的脚步。在这特殊时期，我们与新生共聚“技师学院空中课堂”。根据学院教学安排，20xx春季新生线上教学于4月11日开课。目前，新生综合班线上教学进行了一周，在教务处指导下，基础部全力做好春季新生综合班公共基础课教学工作。秉着“课堂就是一线”的教学理念，在全体教师和四系班主任共同努力下，新生综合班班风正，学风浓，是我院线上教学的新星。

基础部认真贯彻落实学院部署，统筹谋划，在学院教务处处长卢楠和副处长张志健的全程指导下，基础部班子多次开会研究，确定新生公共课教学计划，以思政课和文化基础课做为主要教学内容。开设语文、国学、德育、心理健康四门课程，特别是语文课增加国学知识，思政课增加心理健康科目，使教学内容和形式更加丰富，有利于激发新生的学习兴趣。基础部精心选出各学科组长和骨干教师担任新生授课任务，要求教师合理安排授课内容，组织好线上教学，重视互动环节，丰富教学资源。尤其是第一课要进行直播见面，拉近与学生距离，提高教学效果。

孙洪波、王丽华、王俊英和蒋微四位教师均担任老生线上教学工作，在接到新生线上教学任务时，勇于担当，纷纷表示疫情下不能参与一线防疫，一定要承担好线上教学任务。她们克服时间紧、任务重、难度大等困难，在别人都休息的时候，她们废寝忘食地备课，准备课程资料，上传教学资源，为新生班教学工作做好了充分的准备。第一周基础部4位教师完成新生综合班16课时授课，组织线上互动97次，线上答疑101次；学生签到率90%，互动率53%，作业完成率49%，直播参与率75%。大部分学生积极参与课堂互动，学习热情较高，学习态度端正，课堂气氛活跃。

新班的班主任由系里推选的优秀年轻教师担任，他们工作热情高，有爱心和耐心，认真负责、爱岗敬业。在短短几天的时间里，他们掌握了每一名学生的情况，有条不紊地组织新生注册学习通平台，一遍一遍地指导新生学习的平台使用方法。因为是合班上课，学生的情况又特别复杂，在开课的前一天基础部组织进行了学习通平台的测试，四系教学主任、学管主任和四位得力的班主任都配合默契，比预定的时间提前完成，注册的新生班全部进入学习通课程中。

教师们严格执行学院线上教学要求，第一周重点开展实时直播授课，利用学习通直播功能开展线上教学直播16次，其中两位教师采用学习通直播间进行授课。在拉近与学生距离的同时，提高课堂的教学效果，大部分学生对线上直播授课表示满意，积极配合线上教学。教师们能灵活运用多种教学方式实施线上教学，注重与学生互动交流。采用以学习通平台为主，微信为辅的直播、录播、音频授课。根据新生情况合理设计“签到+讨论+投票+选人+抢答+问卷+连麦”等系列线上教学互动，通过学习通群聊和微信群进行作业辅导和线上答疑。虽然存在备课和答疑时间翻倍，随时“秒回”学生各类问题，教师化身“主播”掌控整个线上课堂，无法面对面的交流等诸多不便与困难，但教师们仍以极大的工作热情坚守工作岗位，用实际行动体现了为人师表的敬业与奉献。

为确保线上教学与课堂教学实质等效，按照学院教学督导要求，三级督导均采用线上听课巡课方式，认真落实“日反馈、周统计、月总结”制度，形成动态监测工作常态化。充分发挥督导、督学、督管机制，做到一听课、一总结、一反馈，以确保第一时间解决线上授课的问题，保障线上授课质量。尤其是班主任督导员深入每节课程教学平台，教研室主任不定期抽取课堂进行听课，详细了解教师的授课内容、模式、节奏、教学手段等。教学主任通过听课和掌握教学数据，结合课程性质、教学效果等提出具体意见，与任课教师展开线上交流，反馈教育教学信息，促进教师改进教法，推动教育教学工作向纵深开展，确保新生“线上相聚不掉线”。

20xx春新生公共课合班第一周线上教学顺利进行，离不开学院党委的正确领导和教师们的辛勤付出，基础部全体教师将持续关注新生班，保持教育活力和教育热情。我们坚信，师生共“赢”春暖花开时，校园依然姹紫嫣红！生机勃勃！

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十四

我喜欢看天，喜欢拍照。遇到好吃好玩的都会掏出手机拍个照片记录一下。只是想纯粹的记录生活，仅此而已。比如此时此刻在哪里遇见了谁，发生了什么有趣的事情，这只是这样罢了。这也是我爱写日记，并认为日记比作文好写原因。日记没有限制，随心记录下心情。所以出门，必带手机，笔和日记本。

（壹）彩虹。

“彩虹，又称天虹，简称‘虹’，是气象中的一种光学现象。”这是对于彩虹的官方介绍，听上去很死板很木讷的样子。幼儿园里，是我第一次听到了这个词也是第一次听身边的人见过彩虹，她就在飞机上，靠着窗边的位子，触手可及的模样。她说彩虹很好看，我很羡慕她。从那次之后，我做了好多个关于彩虹的梦，幻想它从我身边降临。听人说，对着彩虹许愿会成真。好棒啊，我也好想许个愿，可是我都好没有见过彩虹。长大后，这件事也就搁浅了。

20xx．8．10，同学发来了一张照片，他说是在他家的陽台上拍到的彩虹。细看有两道，挂在半边天上。“你看，我拍到的彩虹，告诉你，见到彩虹的人会有好运。哈哈。”好运。嗯。当我再拿起手机，满屏都是朋友们发的彩虹的照片，虽然颜色很淡。从平地上生气，像蘸了颜料的画笔，从下往上，颜色越来越淡，末端消失在了云层里。真的好美。我在手机上打下一行字：仿佛全世界都看到了彩虹，就我没有看见。

幼稚的我，如一个赌气的孩子。他随即安慰：“你会看见的，毕竟很幸运呢。”

翌日，在房间里看书的我，被父亲叫了出去。“楠楠！快出来看！彩虹！有彩虹！”我穿着拖鞋，就往楼道跑，生怕错过。彩虹！真的彩虹！像个幸福的，还未长大的小女孩。入了迷，“你怎么还不拍照？”“啊？拍拍拍！”聚焦，快门，三张照片。那天云好厚啊，从二十五楼眺望到远方的虹，躲在杨府山后的虹。

真心好看。天地有美而不言。

20xx年8月11日下午18:00第一遇见彩虹。我的小确幸。

（贰）粉一红色的天空。

儿童时期的绘画作品，天空永远都是一成不变的蓝色。然后很随意又很刻意的添上白云。再长大些，用水粉画的天空，还是蓝色，只不过有了渐变，我啊，好奇怪啊，越长大越拒绝讲话，也越来越喜欢看天空。幸运的是，家住在二十五楼。在陽台，一抬头便可以看到天。

对着天空发呆，听着音乐。看云的日子一如既往。那几天的台风，也照看不误。关上窗，看雨水撕心裂肺地拍打着。其实也挺好看的。晚饭过后，雨停了，不由自主走向陽台。“哇！粉红色的天诶！”今年的天真的是变化多端，各色的天。偶尔还有淡紫色在头顶掠过。出现紫色应该是正常吧，毕竟是蓝色的间色。可是粉红色呢？好像和蓝色搭不上边噢。下意识打开相机，拍了照片。我欣喜地跑去叫爸妈，可是他们好像不感兴趣。那算咯。

云也随着天空改变了色彩，像极了中国画里的积水法。官方的介绍，是先以清淡略有变化的墨水或植物色点染树石形象的大部或全部，水份要饱和。趁其未干分别点于稍浓的植物色和矿物色，任其自然渗化，不要移动。可惜这种画法的弊端就是很容易与旁边的颜色混在一起。可是没有想到天空撞上粉色却意外地好看。让人心里觉得暖暖的。唔，少女心的天空。

20xx年9月17日下午18:00。

（叁）手拉手。

这张照片是姑姑拍的。我把它作为壁纸。

那天陽光正好，赶上落日。我牵着弟弟的手，在前往酒席的路上。照片上是一个十三岁的女孩子牵着一个四岁男孩是手。女孩穿着白色t恤，白色牛仔短裤，背着一个黑色的背包，散着头发。一只手拨一弄着头发。小男孩也穿着白色t恤，但裤子却是黑色的。他东张西望，一直看着人行道旁的车辆来来往往，脚下的步子倒是一直不停地往前走，毫无顾忌地往前走。他似乎很信任身边的人呢。

照片中还有大棚，树，草丛，以及斜照在两人脸上的夕陽余晖。人好看，景也好看。

20xx年8月8日下午17:30。

一阵风吹进了世界；一朵云飘进了生活；一场雨惊醒了梦乡。

喜欢拍照的人，是我。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十五

参会人员：全体师生。

主持人：

1、理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识;。

2、理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统;。

3、在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。

二、收集诚信、故事及有关诚信的格言、古训。为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取“诚信元”!班会活动规则：凡是弘扬诚信美德，如：讲诚信故事、回答有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。

1、说文解字话“诚信”(诚信的古体字)——理解诚信字面上的意思。(学生讨论，教师引导)诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小;信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信是立业之本、为人之本，是记录人会议地点企业和个人的第二张身份证。

2、诚信故事大展示要求：发挥集体智慧，以小组为单位搜索诚信正反面故事，争取第一枚诚信元。教师：“狼来了”的故事妇孺皆知，小男孩因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了。其实，吃他的并非是狼，严格地说是他那不诚信的品质。古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些?从这些故事中你了解到什么是诚信?小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。

三、与诚信有关的小故事。

1、曾子杀猪曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。”于是曾子把猪给杀了。2.小珊迪的故事18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。晚上，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢?”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走!我们去看你的哥哥!”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了!”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

四、总结：在诚信问题上有各种复杂情况，在特定的交往情境中，需要善意的隐瞒和欺骗这和诚信待人并不矛盾，因为诚信的本质是善，善意的谎言是诚信的特殊表现。只要我们正确理解诚信原则与人为善、出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十六

青春，沉醉在极富浓厚的书香中。不知你是否有这种感觉：每当翻开史书，就像是在品尝一杯浓浓的咖啡。一个个鲜活的历史人物引领你成长;下面是有初中成长记录，欢迎参阅。

成长路途中遇到的第一个困难就是“友情的背叛”在这个残忍的现实社会中，友情往往有时候会背叛你，在利益面前，在荣耀面前，在友情面前。你的朋友也许会因为一个利益，因为一次夸奖，或一次朋友与朋友之间的问题，与你吵架，拌嘴。所以，如果你被友情背叛了，你应该觉得开心，而不是伤心，痛苦。应为你跨越了人生的第一个阶梯。在友情背叛以后，你也许长大了一岁，成熟稳重了一岁，不会像以前那么幼稚的动不动就哭。

成长路途中第二个阶梯就是：“青春的叛逆，家人的不理解”青春期是每个孩子的叛逆期，几乎一个孩子都会在青春期叛逆一次，年少轻狂一次。青春期的特征就是，以前你因为爸爸妈妈不允许的事，不敢去做的事，不敢想的事，你都会有点想去尝试，尝试之后，你会觉得有一种新鲜的感觉，不理解父母为什么不让做，于是就会和父母疏远很多，与父母吵架。在每次叛逆之后，与父母吵架之后，大哭之后。你可能又会想很多，懂很多，明白自己这样做真的是错的，是叛逆的，因此你不会再去做。所以，在每次大哭之后，你可能又长大了一次，成熟了一岁，不会像叛逆时期的迷失方向，做错误的事。

成长路途上第三个阶梯就是“学习的压力，家人们的期待，同学之间的竞争”在跨入初三时，那你经历了两个阶梯，此时的你应该不会再为小事而伤心，初三了，你将经历人生的另一个阶段、那就是“中考”你最主要的任务就是学习，学习，还是学习。初三，你会感到巨大的学习压力，家人们的期待，同学之间的竞争、你不会想看到家人们对自己满满的期待变成无尽的失望，不会想看到同学嘲笑你成绩比他差的厌恶表情，所以你必须顶着这些压力迎难而上。这时你会因为这些压力的因素而遇到很多困难。这就是人生的第三个阶梯。

外国的一位名人曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”他所表明的就是只有多读书才能创造出使人步如成功殿堂的一把阶梯。不错，读书能使人明智。知耻，也能提高人的生活情趣。而我就是在书的影响下，健康而快乐地成长。

记得在读小学的时候，我似乎是对童话故事这类书籍特别感兴趣，什么《一千零一夜》。《伊索寓言》等的一系列世界名着都已被我读的滚瓜烂熟，我为阿拉丁的凄惨遭遇感到同情，为乌龟扬言要飞天的话语感到愚笨，为小红帽没能揭穿狼奶奶的真面孔而感到可气……所有的这些故事都引领我进入到一个全新的世界。不过最能吸引我目光的是郑渊洁写的《皮皮鲁和鲁西西》，里面的主人翁皮皮鲁和鲁西西身边发生的一件件生活故事都充满神话和神奇的色彩，当他们遭到挫折时，我忍不住为他们感到同情;当他们获得成功是，我也忍不住大声笑出来。记得那时我的父母不同意为我买童话书，但是我为了能一睹郑渊洁大师文学作品的风采，在放假时，我几乎每天早上都步行走到书店去看一两个小时的书，虽然非常辛苦，可是这倒使我养成读书的好习惯，以致我小学时的语文成绩一直都名列前茅，我得感谢书籍带给我的帮助。

上到中学，儿时那些充满神秘色彩的童话书籍已经不适合我的需求，我在同学的影响下，开始读《钢铁是怎样炼成的》。《名人专》这一类能够教导青少年的品德和行为的书籍，我为保尔柯察金那钢铁般意志和精神所震撼，为贝多芬在双耳失聪下依然坚持创作歌曲的行为所激励……在他们的影响下，我便开始为考上北京清华大学这个目标所奋斗努力着。当我想要停下手中的笔去和同学去玩时，我就会想到保尔说的那句话“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过;当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”于是我将再次振奋起来，继续学习。如今中考将至，我也没有让父母失望，一直保持着优秀的成绩，我得感谢书籍带给我的帮助。

人生是一本复杂的书，要想彻底的读懂它，就应该多读书读好书，让自己能不枉今生。书对人的影响确是很大!

我犯过一个错误，它在我成长的道路上有很大的帮助。那是一个夏天的双休日，我和两个小伙伴懒洋洋的坐在公园的椅子上，因为没得玩，只能在这里晒晒太阳。

没打中呀!没打中呀!”我生气的一投，谁知用尽过猛，沙包掉进幼儿园，拿不出来了，大家都惊慌失措，不知怎么办。就在这时有人喊了一声：“小弟弟来了，快跑!”我们跑到隐蔽的地方躲了起来，生怕它让我们赔沙包。过了不久，我们都回家了。

到家后，妈妈见我慌里慌张的样子问道：“怎么了?发生什么事了?”我摇了摇头。妈妈又说：“没事就好，回房间里复习吧。”我喘了口气回到房间里，我坐在椅子上拿着课本复习，可心里却怎样都不能平静下来。爸爸端着一杯水走过来。爸爸一直问我：“怎么回事?”在爸爸的追问下，我只好说出了事情的经过。爸爸听完对我说：“女儿，你把他的沙包能丢，人家会伤心的，你好好想想吧。”爸爸说完就走了，我仔细一想也觉得很不是滋味。我让妈妈帮我缝一个沙包。我拿着沙包跑到广场，只见小弟弟哭着在找他的沙包，我走过去对他说：“小弟弟对不起，我不是故意把沙包扔进幼儿园，我把我的沙包借给你。”小弟弟点了点头，他一看手表快到回家的时间了，便对我说：“我要回家了，谢谢你。”小弟弟高兴的回家。

勇敢面对自己的过错，补救、改正也没那么难。古人曰：‘知错能改，善莫大焉’。

从我们“惊天动地”来到这个世界，我们就开始犯错误。在每一个错误中，我们逐渐让这个陌生的世界，成为我们熟悉而温馨的家园。我们是在错误中成长，在错误中改正，在错误中变的更美。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十七

意义：培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。增强了学生的法制观念，使他们懂得了遵纪守法的道理，知道了如何用法律的武器来保护自己。

过程：

一、引出标题“踏好青春的每一步”

二、给出一组青少年犯罪的数据，触动学生内心。

三、解释“违法”“犯罪”两组概念。

四、围绕轻度、中度、重度三种不同程度的不良行为结合案例进行分析。

五、引导学生总结青少年违法犯罪的自身原因。

六、案例分析，向学生介绍相关法律。

七、自我预防——勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

八、一失足成千古恨：《死囚犯写给弟弟的一封信》，播放《少年犯》的主题曲——心声。

九、向学生提出殷切的希望。

十、全体学生宣誓。

总结：初中生由于年龄小，法律知识单薄。此次班会旨在通过教育帮助学生学习法律知识，形成基本的法律意识，培养他们对法律规范的内在信仰，从而做到知法、守法。

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十八

教学目标:。

1、使学生了解溺水事件及其发生的原因。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。

教学过程:。

一、导入。

(1)4月26日13时30分十四名流沙城西中学的学生(学校中考停课半天)约齐在流沙西街道南平里黄金辉的楼下会合后一起骑自行车到大南山镇三坑水库游玩，14时许到达三坑水库后，李东鑫、许彬坚、朱家立、李泽波、陈楚琦(以上五人年龄均系16匀、均系初二四班学生)、李佳享(17岁，初二六班学生)等六各男学生临时决定到水库中游泳，后李永鑫与许彬坚在游泳过程中沉入水中。至19时32分李东鑫(男，16岁，流沙西街道赵厝寮人)于17时42分打捞上来，许坚彬(男，16岁，燎原镇泥沟村人)于17时42分打捞上来，后经120医生现场确认二人均已死亡。

(2)20xx年，4月26日下午4点50左右，位于湖北省赤壁市车埠镇小学五(二)班十一岁汪同学在学校组织补课期间离校，和同班4名同学去车埠粮店后河边玩水，不幸落水身亡(汪同学离校未补课，学校没有通知家长)学生家长一直以为学生在校补课)。

(4)4月29日，五一假期前一天，安徽省安庆市接连发生两起初中生游泳溺亡事故，三名初中学生不幸遇难。第一起事故发生在4月29日14时许，安庆市大观区海口镇红星初级中学4名初三男生在中考体育考试结束后，和该校3名初一、初二学生，一共7人来到该镇南埂村江滩边坐着聊天，后初三学生唐某某和张某某跑到上游，脱衣下水游泳。过了一会，其他学生赶来时发现其中一人头已被水淹没，两只手在不停拍打，他们便急忙呼喊救人。昨天上午，15岁男生张某某的遗体已被打捞上岸，另一位遇难的学生唐某某的尸体正在打捞之中。

另一起事故发生在4月29日17时许。据当地警方介绍，当天16时20分，安庆市大龙山中学初二学生王伟(化名)放学后，和两名同学结伴去家附近的池塘游泳。17时许，三人在水塘游泳时，不慎滑入池塘一坑洼处，双脚陷入淤泥中，王伟的两名同学奋力挣扎爬出了池塘，而王伟在淤泥中越陷越深，人随之被水淹没。两名爬上岸的同学见状大声向附近群众呼救。但为时已晚，18时许，王伟的遗体被群众打捞上岸。

师:听了这个报道，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。

生:讨论、发表自己的看法。

小结:人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，预防溺水”的安全教育。

二、探讨溺水的原因。

师:什么是溺水?

生:讨论。

小结:溺水是常见的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的称为“溺死”，如心跳未停止的则称“近乎溺死”这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

衔接:溺水已成为我们小学生的“头号杀手”，随着天气逐渐变热，溺水的危险将增加。

师:溺水原因主要有哪几种?

生:讨论，

小结:不会游泳;游泳时间过长，疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

衔接:在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。

师:如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?

生:我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”:未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

三、学习自救及抢救的方法。

1、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救:。

(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

2、对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救:。

(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅;。

四、课堂总结:。

同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。让我们珍爱生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天会更好!

最新初中巡课记录（通用19篇）篇十九

为提高云端音乐课堂教学质量，确保线上课堂有序推进，发挥教师专业优势，提升学生音乐素养，11月29日下午，北京市大兴区小学音乐教研员于淑清老师听取北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学姜梦琳老师《波斯市场》一课，并参与学校“十四五”音乐规划课题研讨交流活动，对线上音乐教学及课题开展进行全面细致的指导。书记、校长吴少东、教学干部及艺术组教师参与活动。

姜梦琳老师的直播课中，利用腾讯会议软件，借助希沃白板多元化教学手段，整合资源，通过互动游戏、聆听、肢体律动等多种教学活动，带领同学们走进波斯市场，感受变幻多姿的音乐风格，全曲浑然一体，时而快，时而慢，百听不厌。巧妙地设计师生互动方式，运用腾讯会议聊天框功能互动，进行学生小组活动，以问题抢答、积分奖励的方式，评选冠军小组，新颖的师生互动方式激发了学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高课堂实效性。通过丰富的音乐元素，感受古典音乐的魅力，结合课外资源，解决学习、生活中的问题，提升学生音乐素养。

教研员于老师对本节课给予充分肯定，并对线上音乐教学提出专业化指导意见。于老师强调课堂评价的重要性，要结合教学目标设计课堂评价内容和方式，体现艺术课标核心素养，通过评价促使目标达成。课堂中不仅要带动学生肢体动，更要思维动，充分激发学生学习兴趣。为更好地提高线上课堂实效性，可课前、课后设计学习任务单，使学习内容相衔接。同时针对线上网络的卡顿问题，给出解决建议，教师可直接运用肢体进行示范，大大避免网络给线上课堂造成的阻碍。如何利用音乐课更好的提升学生核心素养，是音乐教师需要深入思考的课题。

随后吴校长对于老师通过线上巡课为学校音乐教师提出专业化指导意见表示感谢，让学校音乐教师收获颇多，为线上教学的高效开展提供保障。学校教学干部及授课教师也与于老师进行深入沟通，解除线上教学存在的疑惑。

最后教研员于老师与我校音乐课题组成员通过本次巡课，进行课题的阶段性交流总结，为下一步课题的研究指明方向。

本次线上巡课活动，促使北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学艺术组教师在今后的线上教学中多思考、深研究，在新课标的引领下，不断加强学习，充分利用现代化教学手段，提高学生线上学习兴趣及学习实效，打造更高效、更精彩的音乐精品课堂。