优秀作文是一面明镜，能够准确地反映出作者对事物的观察和思考。以下是一些备受赞誉和认可的优秀作文范文，值得大家借鉴和学习。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇一
今天，我们在小桔灯做了一次关于静电的实验--让纸片人飞舞。
“叮零零”上课了，所有人像斗败的公鸡，慢慢地走进教室，秦老师拿了一些材料：尺子、碎纸、毛巾。秦老师发话了，她对我们说：“我们今天做一个实验。”同学们像吃了喜鹊蛋似的乐开了花，想知道是什么么实验。我心想：是不是让我们像爱迪生一样孵鸡蛋？还是像莱特兄弟一样造飞机呢？正在我胡思乱想时，秦老师又说：“这个实验叫让纸片人跳舞。”
嗯，纸片人怎么会跳舞呢？老师不会在骗我们吧！开始做实验了，只见秦老师用尺子不停地在毛巾上摩擦。过了一会儿，尺子把一个红色的小纸人贴在上面啦！可是，没过多久，它就像喝了酒的醉汉似的倒了下来。同学们一脸失望，都说秦老师在吹牛，但是所有人都在思考着为什么纸片会掉下来呢？我们沉思了一会儿，知道了为什么，原来毛巾是湿的呀！我们又做了一次，要是毛巾湿的话，我们还是就地取材吧--用头发！秦老师摩擦了一会儿，然后又念起来她的“咒语”，小纸人一下子飞起来，有时像一个芭蕾舞演员，有时像一个体育运动员，有时像一个在练功的武术教练。
其实这个实验很简单：这个就是静电吸附原理。
科学真是大千世界，无奇不有，还有许多奥秘等着我们去探索。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇二
星期天，爸爸在家休息，看到我作业写完正准备陪弟弟玩玩具时，爸爸叫住了我，对我说：“馨予，我们一起做个小实验吧！”我拍着双手高声叫道：“好呀！”
我和爸爸首先准备好做实验的材料：一把塑料尺、一张白纸。实验开始了，爸爸先让我把那张白纸一点一点地撕成小纸屑，接着又让我把塑料尺在头皮上摩擦，发出“吱吱”的声音。一两分钟左右后，摩擦好了，爸爸就拿着塑料尺放在纸屑的上方，大约一厘米的距离。你猜怎么着？奇迹发生了！那些小纸屑竟然跳起舞来，一个个争先恐后的往塑料尺上粘，真是太不可思议了！此时的爸爸看起来真像一名帅气的魔法师。
“爸爸，爸爸我能试一下吗？”“当然可以啦！你现在就分别试试圆珠笔和木制铅笔吧！”于是，我先拿出一支圆珠笔在头皮上来回摩擦，然后照着爸爸的样子，把圆珠笔放在小纸屑的上方，那些小纸屑竟然也跳起舞来，我兴奋极了。后来我又用木制铅笔在头皮上来回摩擦，却怎么也没有吸起来。“咦？这是怎么回事儿？”我好奇地问爸爸。爸爸弯下腰，拍了拍我的小脑袋，微笑着对我说：“塑料尺还有圆珠笔它们俩和头皮摩擦就会产生静电，是静电把那些小纸屑吸起来的，而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以不会吸起来。”“哦，原来是这样啊！”我终于明白了。
这真是一个有趣的小实验啊！
小实验摩擦起电（模板17篇）篇三
“哈哈哈……”你听，怎么会有一阵阵笑声从教室里传出来？原来，今天老师要给我们上一堂“实验”作文课，教我们如何做“摩擦起电”的小实验。快来随我一探究竟吧！
老师让我们拿起塑料尺子或者塑料笔，在自己的毛衣或者头发上面摩擦。“这可是最重要的一步哦！”听了这话，我们虽然半信半疑，但摩擦得更加起劲了。瞧呀，那个男孩用尺子把自己的头发搅得乱糟糟的，简直像是经历了一场暴风雨，惹得我们忍不住发笑。
不一会儿，老师说：“把你手中的尺子或者笔，靠近你们面前的小纸片！”天哪，我不敢相信眼前的一幕——小纸片们像是一只只白鸽飞向尺子，被牢牢得吸附在上面。不过，也有同学愁眉苦脸地盯着自己眼前怎么也起不来的小纸片，恨不得使用魔法把它们吸上去。
老师说，这个实验叫做“摩擦起电”，也就是塑料与头发、毛衣等物质的摩擦可以产生“静电”，从而吸附小物质。这可真是太奇妙啦！
小实验摩擦起电（模板17篇）篇四
你们知道摩擦起电吗？今天的作文课上，老师就让我们做了摩擦起电的科本站学实验，让我懂得了一点科学知识。这个实验到底怎么做呢？其实非常简单，大家一起来看看吧。
老师先给我们每人发了一张纸，要求是把这张纸撕成小碎片，越碎越好。同学们一听，就迫不及待地开撕了，只见有的同学像小蜗牛似的，慢吞吞地撕着；有的同学撕得飞快，仿佛这张纸跟他有仇似的；而我却越撕越过瘾，仿佛自己撕的就是一张试卷。撕完纸片，我仔细地看了看这些撕得奇形怪状的小纸屑，发现它们有的像一本书，有的像一顶帽子，还有的像一个漂亮的皇冠。
接着，我拿起尺子在头发上摩擦了一会儿，然后把尺子靠近小纸屑，可是纸屑却纹丝不动。老师说我这种情况有可能是摩擦的力度和方法不对。听了老师的建议，我再一次把尺子放在头发上摩擦，这回我可使出了吃奶的力气，使劲地摩擦着，直到我的手有点发酸了，头皮也有点发麻了，才把尺子拿下来。再一次靠近小纸屑，神奇的事情真的发生了，有两三片小纸屑被吸了上去，其中还有一片纸屑在我的尺子上跳起了舞。看到实验成功的这一幕，我不禁喜上眉梢。
可是，为什么尺子经过摩擦后，会吸引纸屑呢？原来摩擦产生的电是静电，可以吸附比较小的物体。怎么样，这个实验是不是很有趣呀！
小实验摩擦起电（模板17篇）篇五
今天我做了一项有趣的`小实验，——摩擦起电。
首先，准备的材料有：塑料尺子、碎纸片。准备完后，我就开始做实验了，因为我头一次做，所以有点儿紧张，心怦怦的跳着。
我把尺子放到头发上摩来摩去，只感觉头皮发痛，像一只虫子在咬我的头发，我把摩擦后的尺子放到纸片上，可是纸片没吸到尺子上，我有些失望。这时一旁的妈妈说：“你的纸片太大了，要小一些。”我又把纸片弄成了米粒大小的小碎片，把尺子放到了碎片的上方，尺子好像吸铁石一样，那些纸片争先恐后的跳到了尺子上，我再把尺子压得更低一些，纸片像着了魔一样一下子飞起来了，他们像蝴蝶一样在尺子上翩翩起舞，真神奇。
神奇的实验让我惊叹不已，也让我迷惑不解。后来妈妈告诉我，塑料能吸起细小的纸片，是因为它摩擦后带有静电。
这次实验既让我学到了知识，又得到了快乐，真是有趣，一举两得啊！
小实验摩擦起电（模板17篇）篇六
今天，我们全班做了一个小实验——摩擦起电。因为我们想知道，摩擦是如何产生静电的。
陈老师向我们一一介绍了材料：“我带了一块尼龙布，一把塑料尺子，还有一盘已经被我撕碎的餐巾纸屑和作业纸屑。”首先，陈老师用大拇指和食指夹住布，把尺子“捆”在布里，接着陈老师紧握尺子，像一个要上战场的士兵。然后开始卖力地摩擦尺子。只见陈老师咬紧牙，双手互相交错，脸越来越红，红得像一个熟透的苹果。大约摩了15秒，陈老师迅速抽出尺子，放在离纸屑1-2毫米的地方轻轻一提。哇！不可思议的事情发生了：许多纸屑被吸了上来！陈老师问我们：“哪一种纸屑吸得多呀？”全班同学异口同声地回答：“是餐巾纸。”这是为什么呢？原来是因为轻柔的东西更容易被吸引。
接下来轮到我们了。我抓起衣角，拿起尺子往衣角里塞，然后开始使劲儿地摩，突然一股电流击中了我的手掌心，我立刻把尺子抽出来，放入纸堆里，又提上来。哇，我也吸上了！有的像几个小娃娃，摇来摇去，真像在荡秋千；有的“双手”趴在尺子上。有的像猴子捞月一样，一片接着一片地吊上来；还有的牢牢地抓在尺子边缘。我轻轻一吹，几片在边缘的小纸片飘飘摇摇地落下来，像从飞机上跳伞似的，我摸了摸尺子，尺子不烫了，剩下的纸片也跳了下来。
回到家里查了资料之后我恍然大悟：原来多种物体之间相互摩擦电子就会发生转移，产生了静电。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇七
星期六这天，我和爸爸在家里面做了一个非常有趣的实验，叫做摩擦起电。
做摩擦起电的这个实验需要准备的材料很简单，只需要一支铅笔和一张纸。
我看见爸爸先拿出一张纸，把它剪成很多小纸块。接着把一支铅笔放在头发的中间，爸爸非常用力地摩擦着。爸爸跟我说：“这不但可以在我们的头发上面摩擦，还可以在我们的衣服和裤子在一些棉布上面摩擦。”然后，我看见爸爸轻轻地把那一只铅笔慢慢地靠近那一些小纸块，小纸块就像见到了作文很久没有见过的亲人一样，立马贴了上去。
爸爸说：“你摩擦的时间太短了。”于是，这一次我摩擦了很久再去靠近纸片。“啊！我终于吸起来了！”我高兴地说着。
这个实验不仅丰富了我的课余生活，还还让我学到了摩擦生电的相关知识。啊，这个实验真有趣！
小实验摩擦起电（模板17篇）篇八
文章中小作者的老师为同学们做了一个摩擦起电的实验，非常有趣还有意义，关于内容详情如下。
下午，第二节课的上课铃敲响了。这时，李老师拿着一叠书走进了教室，神秘地对我们说：“今天，我们来做一次有趣的实验吧!”同学们可兴奋了，安静的教室里顿时喧闹起来。同学们个个欢呼雀跃，“yes!”这个声音恐怕早已传出了地球。
这时，老师问道：“同学们，你们知道为什么会发生这种现象吗?”大家或许都急于想知道答案，教室里顿时鸦雀无声。这时，老师答道：“其实这是静电做的怪，当我们用物体互相摩擦时，就会产生静电。我们脱毛衣时，会听到‘咯咯’的响声，也是这个原因。”同学们听了恍然大悟，点了点头。
这次的实验虽然十分短暂，但却十分有趣。它不但增广了我的知识面，也增加了我对科学的热爱。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇九
今天的自然课上，黄老师带同学们做了一个有趣的科学实验。这个小实验叫做“摩擦起电”。
只见黄老师让我们拿出文具盒里的塑料尺子，并把一张大纸片撕成小碎。
实验开始了，我将准备好的一把小尺子、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的纸屑放在桌子上。接着，我拿起尺子在头上进行摩擦。感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓慢慢慢移动。奇迹在此发生了，小纸屑跟着尺子动了起来真是太神奇了。
这是为什么呢？原来是因为当一个带有静电的物体靠近另一个不带静电的物体时，由于静电感应，没有静电的物体内部靠近带静电物体的一边，产生与带电物体所携带电荷反性的电荷，另一则产生相同数量的同极电荷。由于异性互相吸引，就会表现出静电吸引现象，这就是静电吸附的原理。
这个实验真有趣！我以后好好学习，去探索更多的科学奥秘，为人类的科学事业贡献自己的一份力量。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十
做实验我们需要这些工具：有铅笔、尺子、塑料等都可以，但我们还要有一件东西，就是一堆碎纸。忽然，我听见哗啦哗啦的声音，原来是老师在给我们准备材料，老师把一块块纸发给大家，让我们把纸撕碎。我们开始撕了，我听老师说纸越碎，成功的几率越高，我就把纸片撕的粉碎，但不一会儿我的手像被针扎了一样，疼死了。
我们开始做实验了，我的笔使劲在头上擦来擦去，第一次我只吸到了一片碎纸，但是这片碎纸就只用了一个小角，就吸上了。第二次，我又用我的手指在头上擦了擦，奇迹发生了，一大串的纸手拉手像朋友一样怎么也掉不下来。那时纸碎就像一只蝴蝶，在空中飞舞，玩着玩着，我的头发都乱了，可我根本不在乎。
后来我终于知道是怎么回事了，原来把纸碎吸起来的是静电，静电是我们不停摩擦产生出来的一种电，这种电可以吸起比它小的物体，所以小纸屑会被吸起来。
生活中其实还有很多奥秘等着我们发现哦，我们一定要多多发现观察哦。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十一
活动目标：
1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
活动过程：
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？
2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后提问：这是怎么回事呢？
教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。
1.出示实验材料，幼儿逐一认识。
2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。
3.幼儿实验并记录。
4.引导幼儿讲述自己的发现。
四、教师小结。
五、活动反思：
“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十二
1、知道摩擦起电的现象。
2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用。
3、知道电荷量的概念及其单位。
4、培养学生在观察实验现象的基础上，分析、概括实验现象得出结论的能力。
教材分析：
本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象。其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教法建议：
本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。通过课本图4—3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10—7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。
由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料（主要是文字资料和图片资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论，自己归纳总结出结论。
教学过程应突出以下几个方面：一是做好实验，可采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为基础的特点。对于学习基础较好的学生，还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法，充分发挥实验的作用。二是多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程。三是注重渗透物理科学方法，让学生在探索学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
１、新课的引入
用演示实验引入新课，实验现象要新奇有趣，器材简易，并且用本节课的知识可以解释，这样可以做到教学上的首尾呼应，选择两片吹塑纸进行实验，一片吹塑纸固定，另一片吹塑纸摩擦后靠近固定的吹塑纸，两片吹塑纸相互靠近。实验简单易做，效果明显，起到了吸引学生注意、引发学习兴趣的目的。
２、认识摩擦起电现象的实验
例如塑料尺跟头发摩擦，塑料笔杆跟衣服摩擦等，但用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，要注意实验操作的规范性，由于静电实验容易受绝缘及潮湿等因素的影响，为此教师要做比较详细的介绍并进行示范。对于学习基础较好的学生，教师示范后再让学生自己实验，以保证实验的效果。这样既能使学生认识到摩擦起电现象，又可为后面学生探索性实验的成功打下良好的基础。
３、两种电荷及其作用规律
认识自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的重点也是难点，可以参考教材做好演示实验。对于学习基础较好的学生，还可以将演示实验改为学生探索性的边学边实验，并将实验分为两步：
（1）通过学生实验认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同。
这个实验教材上是用细线吊起玻璃棒或橡胶棒，容易晃动，不便操作，也浪费时间，为了方便省时，可以用废旧墨水瓶内灌注水泥沙浆，并直立插入一支削好的铅笔（削端朝上），将软木塞中心挖孔，塞入一很小的试管，固定好，将试管套在铅笔的项端，在软木的另一端中间挖一条凹槽，放置玻璃棒或橡胶棒，以免滚动。通过实验发现，这种支座由于摩擦小，稳定性好，效果良好，学生也容易操作。
为了便于记录和分析，可以预先设计表格。对表格中记录的现象进行分析和比较，注重渗透比较的方法，引导学生认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷是不同的。在此过程中，已经包含了同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引的作用规律。
（2）提出自然界有没有第三种电荷的问题，讲解人类发现采用任何方式使物体所带的电荷或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥，或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引，所以自然界有且只有两种电荷存在。
（3）通过探索性实验研究自然界只有这样两种电荷。
上一点的分析是我们设计实验的基础。实验时可以分别把丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来（或支在支架上），选择各种不同的其他材料相互摩擦，然后分别靠近上述的玻璃棒和橡胶棒，观察到总是跟其中一个相吸引而跟另一个相排斥，从而人们认识到，自然界只存在两种电荷。
４、验电器及电荷量的概念
用不带电的物体接触验电器的金属球时，金属箔不张开。用带电物体接触金属球以及引入电量概念的实验均由学生自己完成。这样做，一是可使学生亲自动手使用验电器，二是便于学生观察实验现象，增加感性认识。正负电荷的中和由教师演示，接着引出电荷量的概念及单位。为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10—7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。
取一个铝盒罐盖（其它金属盒盖均可），在火焰上平稳地给它加热，放一段蜡烛在铝盖的中心，直到它部分熔化并粘牢以做把手。取一略大于铝盖的塑料或碟（唱片盘），把这个盘或碟放在桌子上用一块毛皮或法兰绒快速地擦盘面十几下，然后，一手持铝盖把手，将铝盖平放在塑料盘面上，另一手指接触铝盖后马上离开，提起铝盖，铝盖就带电了。手持氖管接触铝盖，氖管就发光。如果手指靠近铝盖，会看到火花产生，还会有些击痛感。如此反复起电，可做数十次，再用毛皮擦盘面，又可做数十次，而且电量比一般摩擦起电要大。这种起电叫感应起电，这种装置叫起电盘。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十三
35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个。
1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）。
提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）。
2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）。
3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。
（教师巡回指导，一边念咒语多次操作）。
4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的`，用哪些部位？
2、幼儿动手操作（教师巡回指导）。
3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？
1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？
2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？
我们回家后可以自己去体验一下。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十四
今天，我和我的好朋友一起做了一次有趣的科学实验。这个实验的名字叫做摩擦起电。
我带了一个大问号去问了爸爸，爸爸告诉我“你刚才的实验就是因为塑料笔与头发摩擦产生了静电，静电把小纸屑给吸引了，比如，在天气干燥的时候我们梳头，头发会飘起来，脱毛衣的时候会有噼啪的声音，甚至还能看到光，这都是摩擦起电。”听了爸爸的话，我和朋友恍然大悟，原来是这样啊。
科学的世界，无奇不有，只要我们留心观察，勤于思考，定能发现很多奥秘！
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十五
1.感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。
2.激发好奇心和求知欲。
3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、已初步感知摩擦起电。
2、每人一把塑料尺子，碎纸屑，大块厚卡纸，泡沫渣，毛线头，细羽绒，小石子，水彩笔，铅笔等。
小纸片怎么被吸起来的？
1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次，然后接近小纸屑。
2.有什么新发现？尺子摩擦后为什么会收起小纸屑？
3.幼儿操作。用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。
生活中什么时候感到有静电？
1.观察静电，如睡觉前，脱毛衣，看看能否听见“噼啪”的声音，能否看见“火星”。
2.了解如何消除静电，如用水或钥匙。
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十六
1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。
2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。
重点：引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
难点：对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。
1、笔每人一支，碎纸屑，泡沫渣，毛线、羽毛等材料分组准备好。
师：小朋友们快坐好，我们一起来做《手指操》。
师：小朋友们说得可真棒！双手是我们亲密的好朋友，它们可以帮助我们做许许多多的事情，那么，今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。
师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。
师：我请一个小朋友试试能不能把纸片吸起来，我请***小朋友。
教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。
让幼儿动手操作。幼儿一般情况下是不会吸起纸屑的。
师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个有名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！
幼儿再次分组做实验，教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程，并及时表扬。
再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察，这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬，强调要互相帮助，团结协作。
（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）。
幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西。
师：现在请小朋友帮老师填表格，看看老师发给小朋友的东西是不是都能被吸起来，能吸起来的打钩。
幼儿操作。
师：我们一起来看看这些东西能不能被吸起来。
教师示范验证结果。
师：现在请小朋友回家也找一找还有那些东西也可被吸起来。
中班幼儿活泼，好动，因此在授课过程中设计了较多的活动，使幼儿在玩中学到科学知识，在授课过程中，我及时对幼儿进行引导，帮助他们了解了什么是摩擦起电的现象，还注意了对幼儿进行思想品德教育，注意了及时对幼儿活动结果做出评价，当然其中还存在许多不足，我感觉课堂设计有点过于嗦，课容量有点太满，没有注意到与其他学科适时的渗透，在以后我会努力提升个人素质，促使自己不断的进步。
第一个环节中，请孩子们尝试了用塑料尺子在头发上进行摩擦，虽然之前进行了试验但是在示范过程中还是出现偏差试了好几次，在第一次尝试操作中几乎没有孩子成功，这是我预想到的，但是在第二次尝试中，有孩子提到了很多的建议，但是对于孩子的表现我还是忽视了，没有重视到孩子的兴趣点和关注点。整个活动我与孩子间少了很多的沟通交流，所以整堂活动中都是我一个人的“独角戏”到了最后我还是没能把目标实现，“什么叫摩擦起电的概念”还是没有讲清楚，作为我来说，一堂科学活动我自己首先要逻辑清楚，但是由于是第一次尝试，我似乎也荒乱了，导致了整个活动的失败。从这个活动中我明白了，一个活动有一个很好的设计很重要，但是更重要的是教师在每个活动前对于每个环节的反思与把握，科学课更需要胸有成竹，这次的失败对于我来说还是有收获的。相信在不断地尝试中能够把每个领域的课上好。
小实验摩擦起电（模板17篇）篇十七
我十分喜欢科学课，在科学课上，老师带领我们做过许许多多的实验，最让我记忆犹新的是摩擦起电的实验。
实验开始了，老师让我们准备小纸片，接着让我们把纸片撕得粉碎，然后拿出塑料尺子，在头发上反复摩擦，用尺子吸桌子上的小纸屑。第一次我没有成功，纸片躺在那里纹丝不动。我问老师：“我的小纸屑怎么没有吸到尺子上呢？”老师说：“可能你的小纸屑撕得不够碎，也可能是你的尺子摩擦的时间不够长，不要灰心，你再试一次。”听了老师的话，我决定再试一次，我把纸屑又撕了撕，把尺子在头发上反复摩擦，一直摩擦到有点发热为止，这回，我把尺子放在纸屑的上方，一下子小纸屑像跳舞一样吸到了尺子上。我很惊讶，我问老师，这是什么原理，老师说，这是摩擦起电的原理。
这个实验课真有趣啊！大自然中还有很多秘密，只要我们勇于实践，勇于探索，就会发现其中的奥秘。