在工作计划范文中，我们可以对过去的工作进行回顾，总结经验教训，为未来的工作做好准备。以下是一些优秀的工作计划范文，希望对大家在编写工作计划时能够提供一些思路和灵感。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇一
全面贯彻教育方针，以实现伟大的“中国梦”统领教研工作，进一步解放思想，加大教研工作创新力度，突出校本教研工作重点，立足我校教育实际，以提高教学质量为核心，以深化课程改革为动力，以提高教师专业水平为根本，以中心学校教育教研工作会议的精神为指导，强化服务意识，促进均衡教育，规范教学行为，提升教学过程的有效性,推动有效教学研究，全面提升教学教研工作水平。
二、目标任务。
1、学校领导要确立起教学管理责任意识、以教学为中心意识、以教研为抓手意识、以课堂为重点意识、以有效教学为目标意识，“用心”来管理教学活动。
2、围绕一个中心：全面提高教育教学质量，扎实推进教学改革。
3、加强教研队伍建设，打造合格的教研团队。
4、加大校本教研力度，深入开展小专题研究，促进教师专业成长。
5、深化课程改革，加强有效教学的研究与探讨，不断提升课堂效率。
6、教师要树立起“终身学习、全员学习、全程学习”的进取意识，努力提高自身教学服务的水平。
7、加强课程管理，督促学校认真执行课程计划，确保非统考科目按要求开足开齐。
三、具体措施。
（一）加强课堂管理，严格执行课程标准和课时计划，开齐开足各类课程，不随意增减课程和课时。重视音、体、美、说话、写字等课程。在英语、音乐、体育、美术等各科教学中注重加强素质教育，注重加强信息技术与它们的有机整合，以课堂渗透为主，并辅以综合实践活动。
（二）落实教学精细管理，规范教师教学常规工作。
1、切实加强教学常规管理，规范教师教学行为。
2、严格教学过程监控管理，落实“确保常态下的课堂教学，学生练习不得少于10分钟”的要求。适时通报教学常规调研情况。
3、引导教师深入开展“研究教材、研究课堂、研究学生、研究自我”活动。抓好各科组研讨课、示范课活动，组织开展课堂教学有效性交流探讨。及时发现典型，推广经验，用先进的模式引领课堂教学有效性。
4、备课要“深”：体现在备课、教案设计上：目标要准确、教学要双向、导学有步骤、训练有针对。教导处落实教案本月检查工作，做好相关信息登记、反馈、分析工作。
5、上课要“实”：（1）课堂操作中落实有效性：读写、圈画、问答、质疑、讨论、汇报、交流、补充、练习。（2）课堂教学总体要求：要体现师为主导、生为主体、练为主线；导学有序、指令清楚、双向互动、全员参与；落实目标、环环有效、指导到位。（3）精心设计课堂练习：每节课教师必须带不少于十分钟的练习进课堂，布置适量的作业，灵活把握训练方式：每堂一练，课前试练，课后必练，分层训练，分组训练，精挑习题、具针对性、分类有层次性、备带小黑板、有验证手段。按“先学后教，当堂训练”的模式，培养学生主动学习的能力。
6、作业批改要“细”，及时做好批改记录及评讲。学校落实学生作业本月检查工作。
三、五个中下层生。落实班中“结对子”帮扶小组。强化班中激励、鼓励氛围，增。
强后进生的自信心。让其学有兴趣、学有所得。对优等生应创造条件予以发展，充分展示这些学生的学力，争取在各项学习竞赛中获取好成绩。
8、考核要“严”，各科要做到每月或每一知识点一小测，以赛比学，以赛促学。加强考前训练，强化单元过关意识，坚持抽测检查与及时信息反馈的做法。
（三）加强校本教研，广泛开展教研活动，科研促教学。
1、树立终身学习、在实践中研究反思、课堂就是实验室、科组就是研究室的观念。
2、落实集体、科组教研活动有效性：科组活动每双周开展一次、并定主题、定形式、创实效；逐个困惑去研究，逐个问题来解决，让教师在活动中提高，成长。
3、落实校本专题研究，加快教学步伐的前进。引导教师开展“如何设计有效的课堂练习”的小专题交流、实践、总结等活动。
4、各科组举行听课、评课活动，形成合力，通过课堂的直面交流，令教学者与听课教师均得到不同层次的提升。
5、善于用好教学设备，发挥好“班班通”的作用，活用现有的直观性教学资源，并根据课程要求自制教学用具，以提高教学的有效性。
（四）强化质量管理，着力抓好小考备考工作，提升教学质量。
1、及早了解毕业班学生的学情，分析现状，找准切入点，落实措施。
2、加强综合测评，发挥检测的促进和激励作用。
4、组织学习先进经验，备考研讨会，找出相应的备考策略。
5、做好小考摸底测评分析工作。
四、落实好以下几项工作：
1、狠抓教学“五环”基本要求的落实，抓好教学、课堂常规检查管理。
2、组织教师听课，学习借鉴兄弟学校的教学经验。
3、抓好每天早、午读质量及效果，营造书声校园,多种渠道进一步深化。
学校“书香校园”活动，有计划有重点引导学生读书，在校园内掀起新的读书热潮。
本学期，我们将继续以提高课堂教学质量为中心，组织开展各种研讨活动，从而促进我校教学质量的大面积提高。
谢圩学校。
2014年1月28日。
2014年度大新镇中心学校小学教学教研。
大新镇中心学校2013年12月。
以教育科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能，努力促进教育均衡、科学、和谐发展，努力提高全镇教育教学质量。
二、工作思路。
围绕提高教师新课程教学能力，提高教育教学质量为中心，突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材、课标的驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。加强常规教学指导，寻求教学质量的突破、教研特色的突破。加强学校学科教研组建设，争创乡镇教研、课题研究、教学质量、德育工作、校园文化、写字艺术等方面的品牌。
三、工作措施。
（一）落实全面指导服务，促进教学均衡发展。
1、以贯彻落实《大新镇中小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。
2、大力开展小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。
3、加强日常教学视导，积极推进各学校的合作交流，注重发挥骨干学校的引领和辐射作用。重视基础年级教学管理。
4、配合县教研室开展职成教、特教的教学研究，做好各小学劳动学科的培训、指导与管理，积极总结推广职成教和特教教学教研经验和成果。
5、进一步推进教育和谐发展，继续举行教学开放、观摩、现场促进活动，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，积极加强农远工程建设、班班通建设和运用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。
6、研究幼儿教育特点，分类指导，贯彻落实幼儿教育常规，强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。
（二）加强教学研究指导，提高教研服务效率。
1、中心学校工作人员要以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。
2、中心学校工作人员、学校校长要推行推门听课，做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。
3、开展评讲评教活动，帮助教师学会评课，发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。
4、积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。
5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，外出参加听课学习的教师回校后一律实行先讲汇报课后，再报销学习费用。
（三）努力创新教研方式，激发学校教研活力。
1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用，通过举办教学教研现场会等形式，带动全镇教学教研工作整体提高。
2、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式，加强学科中心组、网络教研等建设，在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。
（四）加强常规教学管理，提高教育教学效率。
1、继续开展基础教育课程改革调研活动，推进各级学校课程开设与实施、评价的规范化。
2、根据《大新镇中小学常规教学管理规范》，加强我镇小学及幼儿园课堂教学的过程性管理。
3、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的培训工作。规范学校教学常规管理，提高学校教学常规管理的有效性。
4、加强学校教研组、备课组建设。成立大新镇中心备课组，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。
5、推行教学常规月报制度，注意杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。
6、继续实施备课作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课作业质量。
7、加大对教学质量的检测。中心学校将对中小学教学质量进行检测，检测的主要形式可以是平时抽测，期末调考，期末统考等。将教师教学质量直接纳入教师年度考核之中，并适当加大权重。
（五）加强教学质量监控，提高教育教学质量。
1、各小学要根据中心校的教育教学质量目标，结合各校实际情况，制定出自己的教学质量目标。要强化目标管理，层层抓落实。
2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。要加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展。要重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。
3、继续加强教学质量抽测。进一步完善随堂抽测，定期抽测，期末抽阅相结合的教学质量监测体系，强化质量抽测结果的运用。
4、继续抓好全镇小学期末质量调研测试，科学、合理的评价教师教育教学业绩。
5、继续开展学生学科能力达标活动。各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标，并作好抽测工作。
6、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。
7、积极落实《太和县中小学教学质量评价体系》，对我镇小学教育教学质量进行科学合理评价，促进教学质量的提高。
（六）深入开展校本研训，提升教师素质能力。
1、各学校要建立校本研训的长效机制。校本研训工作的切入点应该放在学校的实际问题、教师的共性问题的解决上，反对搞假大空，反对搞形式主义。切实开展教师岗位大练兵活动，努力提高教师专业素质和课堂教学水平。
2、镇内各学校之间应经常进行校本研训的交流活动，交流活动应该主题突出，目的明确、组织严密，以确保效果明显。
3、进一步加大对科研课题的管理，力求管理规范、资料齐全、效果明显，中心校将对承担课题研究的学校的课题研究进行一次全面专项检查，对不按照要求认真开展研究的学校的课题坚决予以废止。
4、进一步加大教师教学创新和教育科研成果评选的管理力度，继续执行教师教学工作质量年度考核中成绩与绩效工资挂钩。
5、注重经验总结与交流。要及时总结交流教学经验，经常组织一些学科研讨会，积极向省、市、县教育科研刊物、网站投稿。
（七）加强初小教学点管理，促进校点均衡发展。
1、镇中心学校将切实加强我镇初小教学点管理，促进校点均衡发展。各教学点的教师都要投身到课堂教学结构优化、如何实施新课改、如何提高教学质量的研究当中。
2、中心学校在将进一步加大对教学点的视导、检查、指导的力度，与各学校、各位教学点教师一道研究、解决教学点教学管理中的问题。
四、工作安排：（见行事历）。
1、组织期末统一检测，做好质检分析工作。
3、2013年先进教研组评比。
4、加强三级教研网络建设。
2、做好学籍变动工作，并建好电子数据报县基教科。
3、组织教育教学论文评比活动。
4、教育教学视导（续至六月份）。
5、组织教科研课题申报。
1、六年级毕业班检测工作，教学过程环节督查（续至六月份）。
2、组织质量检测（抽测）。
3、“集体备课”实施情况督查。
4、校际公开课。
5、送教下乡。
1、开展全镇小学青年教师课堂教学大奖赛。
2、爱国主义教育征文和演讲活动。
4、开展学生广播体操比赛活动。
5、庆“六一”文艺汇演、书画比赛、教师书画征集。
1、组织课外阅读知识竞赛。
2、征订试卷，组织考试和阅卷工作。
1、组织各学科教学质量分析工作。
2、组织教师参加各类培训。
1、开展课外阅读专项论文、经验总结及教学设计评比。
3、启动学生体质健康测评活动。
4、对各小学教学进行视导（续至十二月份）。
5、组织迎“国庆”书画展。
6、开展学生征文评比活动。
1、组织小学教学观摩。
3、组织全镇语文教师参与学生评价语收集工作。
4、小学校际公开课。
5、送教下乡。
1、组织期末教育教学工作检查。
2、做好各类档案整理、归类工作。
3、教育教学常规督查。
本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标。
（一）、学好理论，更新观念，提高素质。
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论，通读。
一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率。
生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，学校将请专人负责制作每位教师的精品课录像，供教师自我琢磨不断提高。教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。
（三）、加强课题研究，注重学生素养。
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
（四）、培养青年教师，促其健康成长。
青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。
（五）、开展教研，突现重点。
1、通过每期十次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。
2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实验经验论文，多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”、语文大组课堂教学活动，开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。
2、进一步抓好学习规范养成性教育。
3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划。
4、学生诗歌朗诵比赛。
1、学生写字比赛。
2、集体备课的听课、评课活动。
3、学生作业检查，评比。
4、学生班级内朗读比赛。
5、组内教师互听课、评课活动。
1、学生班级间课文朗诵比赛。
2、组内教师互听课、评课活动。
3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查。
6、语文新课程实验教师开课。
8、集体备课听课、评课活动。
1、集体备课。
2、“一课多上”，组内教师互听课、评课活动。
3、组内老师专题座谈会。
4、课外阅读知识竞赛。
1、制定复习计划。
2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。
3、教研组上交工作总结。
4、组织学生期末考试。
5、期末试卷分析。
一、指导思想：
紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持开拓创新、与时俱进，注重以人为本，全面提升本组教师的整体素质；继续深入开展教学研究活动，鼓励教师充分利用互联网及多媒体等资源辅助教学，努力开创具有本校特色的教育教学新局面。
二、工作目标：
1.认真学习，更新观念，大胆实践推进课程改革。
2.规范教研组活动，加强教师之间的交流,充分利用教研时间,相互切商教学中所遇到的问题,提高教研活动质量，切实服务于教学。
3.根据上级有关活动精神，积极组织学生参加各级各类竞赛活动。
4.及时总结经验，争取教师有论文、教学案例发表或获奖。
一、指导思想：
树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的教育理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进发展”的原则，确立“以教育科研为突破口，以校本研究为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，积极贯彻落实《学校工作计划》，团结本组全体教师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教育教学发展、具有鲜明特色的语文教科研体系，切实提高教育教学质量，提升办学品位。
二、工作目标。
以本学期市教育局、教研室的教研工作计划精神为导向，紧扣学校工作计划和教科研工作计划，致力于学生语文素养的提高和教师专业化的发展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真•灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生掌握有效的语文学习方法的同时，培养学生良好的学科精神与学习习惯。
三、主要工作及具体措施：
（一）规范教学常规，提高教学质量。积极贯彻落实教导处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六认真”教学常规的要求，试行层层负责制，积极有效地开展语文教学与教研工作。
1、改革备课模式，加大研究力度——凸显实用，彰显个性备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，教师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一安排，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、教师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕捉“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，精心进行“板书设计”。但要避免不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，倡导教师分工协作，重点突破，备出精品，实现智慧共享的同时彰显个性，并注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，实际上是延后检查了。一课时一反思。
2、善用课本，讲求教学实效。语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与。
文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。
（1）教师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用普通话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以教师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“兴趣点”。四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。
（2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。
3、聚焦课堂，提高教学效率——力求有趣，追求高效。课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导教师在教学中要认真实施教学目标，发挥教师的主导作用，积极构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把知识教学、能力培养、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓励学生勤奋学习、独立思考、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素质，有个性发展、提高幸福指数。尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂研究，立足学生的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”（语文味），从观课中察“行”（教师言行），在议课上明“策”（改进策略），从学业反馈中探“源”（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡发展。
为单位，作业每周检查，每次可检查期中的一-两项，保证每个月全部作业检查一遍；教研组和教导处做不定期抽查。）每月进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结，及时发现不足，切实调整教育教学方法与策略。
（二）加强特色学科研究，推进课改进程。
1、继续做好语文学科特色建设工作。充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推进学科特色建设，全面推进我校的学科教学改革，有效提升教学质量，促进学生素质的全面提高。一——六年级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择使用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。
2、强化学生写字的指导，着力提高书写质量。规范学生的写字指导，提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的《小学生铅笔写字》和《小学生钢笔写字》，刚开始每节课不求数量，但求质量，循序渐进，经过一段时间的练习，数量和质量要齐头并进，期中、期末考试卷要严格按照书写标准给分。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用（一二年级由语文老师任教，至少保证二十分钟的写字时间。三年级由张立江老师任教，指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法课是软笔，钢笔写字由语文老师自行承担指导工作。）每位教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
3、积极组织指导学生参加各级各类竞赛活动，如：征文比赛、现场作文比赛、汉字书写、手抄报制作比赛、经典诵读表演等活动。各项比赛要精心备战、及早训练。以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。
（三）加强校本教研，提升教师专业发展。大力推进以校为本的教学研究工作，探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能，全面提升全组教师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改实验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进教师的专业成长，才能真正提高我们的教研品味。
略。期末课题成果汇报课：汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。
2、执行习作教学指导意见，提高习作教学水平。深入开展“习作教学研讨活动”，努力提高学生习作兴趣与质量，促进学生语文综合能力的培养和提高。
1）结合市习作教学指导意见，结合校情，制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中，既是指导者也是实践者，课例+讲座式引领科组教师进行习作教学改革。（2）以优秀习作论文和教学设计的评选为平台，加强对习作教学的研究。学生以优秀习作评选和班级网站为平台，鼓励学生勤练笔、爱作文，倡导在教师指导下的自评自改、互评互改（每人每学期至少两次）。
3、开展即时性教研活动（在平时的教学中碰到疑难问题，及时与同组、同室、同班教师讨论商量解决）。
（四）、教师发展工作。
1、鼓励教师参加教育部门举办的各种教学、论文评比活动。要鼓励（奖励）教师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的研究成果，争取发表、参评，为我校的校本教研增加分数、增添亮色。要鼓励（奖励）老师带动学生多参加语文实践活动，参加各级各类竞赛，多出成果，为学校品牌形成品质提升做贡献。
2、有计划地组织教师观看优秀教学视频、参加镇、区级教学观摩。
3、教研组和备课组及时收集最新教学资料、教育教改信息，供教师学习研究，及时掌握新的教育思想、教育动向和教育方法。
五月份（十三-十五周）：草根式课题研究研讨课（作为校级教研课每组选派优秀教师上课。同时举办草根式课题研究阶段经验交流活动)（6节课）。
六月份：教师基本功验收活动。
国学汇报验收。
期末复习研讨活动。
（五）加大自查、互查力度，监控教学质量。
1、四课巡查（一日一查），即早课、晚课、正课、兴趣班、活动课。（教导处安排人员，教研组长、备课组长执行巡查）。
2、作业检查（每周一查），项目有：人数齐否、次数够否、种类够否、是否整洁、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类：必查作业和特色作业。（备课组长负责检查并在组内通报结果，及时调整监控）。
3、教案检查（隔周一查），项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有个性有特色。（备课组长负责检查并在组内通报结果，及时调整监控）。
4、教研记录、听课记录（一月一查）。教研活动每次要有记录，听课节数教师不低于16节，组长不低于20节。（听课记录要详细，项目要填全，听课记录既要有教学过程、课堂观察记录，还要有简要的评价与分析，发现亮点，指出不足，客观评价，有利提高；教研记录也要详细，条目清楚，重点内容具体，尽量公整规范，学期不少于16次。）。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇二
参照“20__学年第二学期__市小学语文教研工作计划”，以全面提升区域教育教学质量为中心、促进教师、学生和教研员的共同发展，开展以课程思想和学科思想、课堂教学有序行为、教研方式转型和科学提高教育质量为主题的四大研究活动。紧紧围绕学校小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展为重点，进一步增强服务与效益意识，改进小学语文教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。
二、工作目标。
1.强化本教研组建设，加强主题教研，提升教师课程实施能力。
2.以“课例”研究为平台，进一步强化有效课堂，力创深度学习课堂，培养学生核心素养。
3.推动课外阅读，探索指向语文本质的有效阅读。
4.“依托作业监控”，细化、优化各项常规工作。
三、工作重点与措施。
1.强化本教研组建设，加强主题教研，提升教师课程实施能力。
本学期我们把本教研组作为一个有力的团体，并确立每次教研主题，发掘“微教研”主题，组内老师一起开设课程，互相学习、互相探讨交流，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。不断整合，多管齐下，提升教师课程实施能力。
2.以“课例研究”为平台，不断提升课堂质量。
课堂教学始终是课改的主阵地，也是践行科学有效教学的主阵地，本学期，教研组将以“课例”研究为平台，加强教师的课堂研究，通过此活动不断提高上课教师的能力，同事提高本组老师的课堂能力。在活动中，树立合作意识，组员之间献计献策，使其洋溢着浓厚的教研氛围，提高教师驾驭课堂的能力。力求低语组的老师能在这一系列的活动中提高课堂驾驭能力，成长自我。
3.推动课外阅读，树立“得语文得天下”的理念。
本学期，推进组课外阅读能力。开展学生课外阅读的相关活动，古诗文诵读落到实处，做好“绘本课程““名著课程”、“名诗课程”、“名篇课程”的开发和实施，努力打造学校的特色课程。组织学生积极参加各种语文活动，丰富学生的语文视野，提高学生的语文综合能力。相信学生的课外阅读能力会更上一层楼。
4.依托作业监控抓好常规管理，提高教学质量。
加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导等检查管理。特别是在作业监控上，多下功夫。在相互的检查、组长检查、教导处检查中，提高作业质量，从而提高教学质量。加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、辅导、作业等各方面的创新和改革，积极参与学校各类活动。在作业监控、自制练习卷、学校调研、市里专项调研一系列活动中进行反思、学习，不断提高教学质量。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇三
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻市基础教育工作会议精神，根据市教研室的统一部署，沿着“继承、发展、创新”的工作思路，进一步创新观念，解放思想，以研究、指导与服务来推动语文教研教改，努力落实语文新课标，大力提高学生的语文综合素养，进一步加强教师队伍能力建设，创设良好的语文教研氛围，提升小学语文教研品位，促进全镇语文教学整体水平的进一步提高，为我镇创建教育品牌做出更大的贡献。
本学期，我校小学语文教研工作要紧紧围绕镇创建教育品牌这个总目标，以提高学生语文综合素养为宗旨，以“一个主题，两个推进，三个重点”为思路开展工作。
“一个主题”：指以开展语文常态课堂教学研究，提高语文教学实效性为教研主题。
“两个推进”：一是推进语文教学常规管理；二是推进语文校本教研。
“三个重点”：一要加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍；二要加强网络建设，促进语文教研信息化发展；三要加强以赛促研，提升语文教学生命活力”。
1、更新观念，充分认识常态课在提高语文教学实效性的重要作用。
常态的课堂是实施新课标的主阵地。对于广大一线老师来说，只有重视常态课，发挥常态课的教学实效性，才能真正提高教学质量。
广大一线语文老师，一定要更新语文教学观念，认清语文教改的方向。各校要围绕常态教学这个主题展开研究，要求每一位语文老师以务实的态度扎根于每一堂语文常态课。
2、改革语文教学，减轻学生负担，提高常态课堂教学效率。
新课程已经实施了多年，语文教学发生了很大变化，影响深远。但是语文教学存在的“费时多，收效微，负担重”的状况，至今仍未得到根本改变。原因很复杂，需要多管齐下，综合治理，才能有效的解决存在的问题。各校要着重在以下几方面进行改革。
（1）大量识字，提前阅读。
要重视低年级大量识字，提前阅读的指导，这是小学语文一项战略性的变革。我们要正确处理好继承与发展的关系，既要继承我国优秀的识字教育传统，古为今用，又要探索发展现代的识字教学方法，吸取精华；不仅注重语文课文识字，还要注重在生活中识字，游戏中识字。有条件的学校可以尝试开发蒙学识字校本教材，尽早让学生大量识字，提早进入阅读的状态。本学期，镇文教办将对各校语文识字教学进行专题调研。
（2）加强自学，大量阅读。
长期以来，我们在语文课堂上用“繁琐的内容分析”代替了学生的阅读实践，学生得不到阅读方法的指导，学生的阅读量也仅限于语文课本。据统计，我国小学生的阅读量仅为美国小学生的六分之一。这是我们不注重孩子大量阅读的结果。我们要把读书的时间和空间还给学生，加强课内外大量阅读的指导。各校要继续开展“创建书香校园”活动，根据实际开展系列课内外读书活动，重视古诗词的背诵积累。
（3）识写分步，强化写字。
要求从一年级起，按照写字规律严格训练写字。各校要按规定严格开设写字课，加强写字指导，特别是毛笔字训练，人人做到字写得正确、端正，部分同学做到美观、大方。本学期，全镇小学毕业班毛笔字考核计划在第10周举行。各校语文老师也要积极练习毛笔字，把写一手漂亮的毛笔字作为语文老师一项重要的基本功，抓好日常训练工作。
（4）善说乐写，顺畅表达。
课堂上要鼓励学生无拘无束地交流，特别是在阅读课和口语交际课上，要鼓励学生敢说善说；要激发学生书面表达的欲望，实现顺畅表达，让习作成为学生生活的一部分。
1、推进语文教学常规管理，提高课堂教学效率。
本学期常规检查将重点检查作业情况，主要检查的作业本有：写字本、读书记录本、作文本等，教师的批改及学生的书写质量将作为重点检查的内容。
2、推进以校为本、区域协作的教研模式，促进教研水平的提高。
各校要进一步加强语文教研组的建设，重视对教研组长的培养和使用，发挥其带头人的作用。市要求强力推行以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。倡导以镇或教研片为单位开展教研活动，促进校际交流。根据我镇公民办学校帮扶措施，建议公办学校与民办学校之间多开展校际协作，共同开展专题研讨、课堂教学展示交流等活动。
1、充分发挥语文学科带头人和骨干教师的作用。
去年评出的语文学科带头人要加强学习，掌握信息，把握当前语文教学新方向，认真履行各项职责。每一位学科带头人都要上好示范课或开展专题讲座，根据镇的规定，各学科带头人还要开设实名博客，力争为全镇语文教师树立学习的榜样。各校骨干教师要上好“优质课”。学科带头人和骨干教师还要指导青年教师上好“汇报课”，指导新上岗教师上好“亮相课”。
2、做好教师的培训工作，提高教师素质。
要加强语文教师特别是青年教师的基本功培训，如三笔字培训、教师演讲、板书设计、普通话等。
全体语文老师要积极支持我校教育信息网的建设，充分利用教育网的功能，发挥其在教研教改中的重大作用。各校也要建立学校网站，语文教研组要有自己的栏目，内容要丰富，及时更新，为语文教师教学交流提供平台。
要继续重视市小学语文教研网在发挥教研教改的重大作用。市小语网通讯员要积极做好对本单位教研信息的上传发布工作。网站优秀管理员和网站资源建设先进单位要继续发挥带头作用。每一位语文老师都要知道市小学语文网的网址和资料上传方法。
1、积极参加翱翔杯素养大赛。
依兰县小学语文素养大赛于四月份举行。竞赛内容为书写展示、朗读展示、才艺展示、课堂教学展示及素养答题。大赛将选取优秀选手参加哈市教师素养大赛。
2、认真做好教学论文评选工作。
20**年市小学语文优秀教学论文评选工作将于5月份举行，请各校积极组织老师参加本校的论文初评工作。上送名额按语文教师总数的一定比例划定。参赛论文在4月19日前上交进修初教办。同时上报一名梯队名师。
各校要通过以上两种赛事，加强语文教学的改革与研究，积极发挥比赛对教学工作的促进作用，及时总结经验，为今后进一步改进语文教学提供强力支撑。
1、做好教辅资料征订工作。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇四
以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：
（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。
3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合；上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇五
全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。
平日里创设良好的教研气氛，不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位教师热爱学生，热爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。
1、手写备课
备课是上课的基础，我们向“格式规范、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进。建议教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进行备课沙龙活动，以提高课堂教学水平。
2、听课、研课。
随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习，不断提升。尤其是“课堂教学”这一环节，本学期继续搞好同题会课，同课异构，尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。本学期语文我们将继续邀请纪育华老师来校作指导。
3、注重平时管理，抓好随堂听课。
教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课不少于1次，及时发现问题，及时解决问题；通过实录分析，专题研究，一课多教等方式，进行案例解剖，提高教师课堂教学感知能力。
1、及时每月一查，及时反馈。
本学期要切实抓好“六认真”常规管理，组长每月进行“六认真”常规检查，发现问题，决不能轻易放过，应该组织组内教师讨论、反思，及时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。
2、一叠高质量的作业本。
学生作业往往能反映学生的学习态度、班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。特别是我们低年级的学生，一开始教师就要从作业上抓起，养成学生认真、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面整洁、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本。
对学困生进行摸底，学习成绩进行跟踪管理，收到一定的成效。本学期，继续要实行学困生成绩跟踪管理（学困生的单元测试成绩每月到组长处登记好）。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的交流和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。加强对班级中后20%的学生的辅导。
1、读书活动。
语文是“厚积薄发”的学科，没有一定的文化底蕴是无法领略语文学科的无穷奥妙的，没有一定的文化底蕴是无法体会语文学科的无限魅力的。厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生热爱阅读！本学期每位语文教师继续组建好班级的图书漂流活动，争取每班都有自己的读书特色。老师们多看书，每学期看完的书，凭书和100元发票给学校图书馆，扩充图书的贮藏量，让好书教师们共同分享。让每班师生共读一本好书，开展好读书交流活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。使课内向课外延伸，使学习语文的课堂无限延伸开去，并准备和东南商报联系让学生参加“阅读之星‘的评选活动。
2、本组课题（口语交际）活动
二年级是学生语言发展的重要时期，通过发挥学生的积极主动性，找到一套适合二年级学生进行口语训练的方法；能把所学知识与实际联系在一起，从而培养学生的学习兴趣。本学期我们仍可以采用在预备铃响背古诗、课前一分钟、讲故事比赛等形式训练学生口语交际的能力。学校将出一本书《经典阅读每日诵》，让“三字经”、“百家姓”、“千字文”等古代文学瑰宝；成语、谚语、歇后语等民间文化；产品广告词、说明书、儿童诗歌等现代实用性文化，开阔学生的语文视野，提高学生的语文素养，为学生的终身发展积淀丰厚的文化底蕴，我们只有“积跬步”——不断地积累，才能“致千里”——形成良好的语言素养。
3、综合实践活动。
语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期仍旧要开展丰富多彩的综合实践活动，4月份准备带学生开展春游；到大自然中去看看春天的变化。
总之，让学生在活动中、在体验中感知语文，热爱语文。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇六
认真学习学校教育工作的精神,以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,继续落实教学常规、规范,落实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、具体措施。
(一)进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
1、教研组活动:定时、定点、定主题内容,定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导,正确把握三维目标,同时确立一个专题研究目标,以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课:做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)3、上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字。课后写好教学反思,青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)。
5、辅导:做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究,开展校本教研,提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》,改革课堂教学方式,促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动,学习领会有关教育教学理念,大家共同收益,共同提高。内容包括:。
(1)树立以学生为本的思想,建立民主平等的师生关系,营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围,给学生以人文的关怀,让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一,在培养学生语文运用、实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位,将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
第九周教研组组内学习活动。
第十周师生共写随笔项目组活动。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第十一周校本教研(课堂教学)准备。
教研组组内学习活动。
第十二周期中教学工作大检查。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第十三周“书香校园”项目组活动。
教研组组内学习活动。
第十四周学生阅读考级活动(一)。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第十五周教研组组内学习活动。
第十六周校本教研系列活动——学习沙龙。
第十七周学生阅读考级活动(二)。
教研组组内学习活动。
第十八周构建理想课堂项目组活动。
校本教研系列活动——“我的读书故事”论坛。
第十九周书香教师评比。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第二十周期末教学工作大检查。
第二十一周书香教研组评比。
2、听课:组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡同年级组老师相互之间多学习,多交流。每学期每位教师听课不得少于10节,教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。
3、公开课:鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势,以点带面,资源共享,共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动,加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
(三)搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。
1、原则:尽量让更多的孩子参与到活动中来,在参与中运用、在参与中体验。一年级配套课外阅读,激发阅读的兴趣。
二年级童话创作,培养想象力和创造能力。
三年级体验阅读,掌握初步的阅读方法。
四年级编报,掌握组织材料,编排版面的方法,培养综合能力。五六年级阅读感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。
2、常规性活动:全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。
3、做好学科整合。如:语文与信息科技的整合,利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合,结合活动写小练笔等等。
4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。
三、具体安排。
第六周拟订学生阅读考级方案。
校本教研系列活动——学习沙龙。
第七周教研组组内学习活动。
第八周拟订书香教研组、书香教师评比方案。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇七
秋高气爽的季节，新的学年如期而至。为了落实学校的各项工作安排，全面提高我校学生的语文素养，加快我校语文教师队伍成长速度，更好地组织好师生语文活动，特制定本学期语文教学计划：
本校共有15个教学班，有15位语文教师，这是一支年轻化的教师队伍。大家积极参加教研活动，在工作中相互配合，彼此取长补短，共同研究，共同进步。切实优化着课堂教学，促进了教学质量的提高。
本学期，紧紧围绕学校的工作思路，注重以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续深入开展教学研究活动。落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，全面提升语文教师队伍的整体素质，努力开创具有本校特色的语文教研活动。
语文教研工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，开拓性的开展工作。通过注重教师学习、交流、研讨，依附学生活动，结合校情、学情，共同营造语文教育氛围，着力提高我校语文教育水平。对待教研活动，实行人人授课、人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标、有准备、重过程、有收获。
(一)、强化学习，提升教师专业素质。
1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量关，建立学习型教研组。
2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。本学期将继续开展说课、教学反思、教学评价等交流活动。
3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动，把这15节教研课落到实处，要求听课有记载，有点评。
4、结合学校实际，组织组内教师开展多媒体课件制作与应用的学习，提高语文教师的综合素质。
（二）、深入开展课堂教学研究，确保各年段、各课型生动、有效。
1、本学期，继续实行“同课异构”的教学模式，展现各教师不同的教学风采。
2、加强对年轻教师的培养，要求每位教师不断学习、总结课堂教学实践，进行研究、反思、改进，并写下高质量的教学论文。
3、为了满足现代化教学要求，提高课堂教学效果，鼓励各教师大胆尝试利用多媒体课件辅助教学。
4、积极开展各种主题研讨，多创造活动，加强教师们的研讨，探索出高效的教学措施。
5、教研活动定时、定点、定主题内容、定中心发言人。老师们按照计划要求准时参与活动。
（三）、强化教于学的过程管理，规范语文教学常规。
1、进一步规范教学管理，提高教学效率。
（1）备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬，敷衍了事。
（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。
（3)听课：每周3的第一、二节为语文教研课，组内公开课必听，边听边思，及时评注，每学期每教师听课不得少于15节。
（4）评课：上课的当晚21：00开始评课，首先执教教师自我反思。然后中心发言人针对本届可从头到尾一一评析。接着其余教师补充评论。最后，大家一起探讨该类型课的教学策略。
（5）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（6）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
2．重视学生良好学习习惯的养成。
教书重在育人，我们特别要重视培养学生上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等良好习惯，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时查缺补漏。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇八
湖南崖小学语文教研工作坚持在罗庄区教育局和教研室的正确领导下，以罗庄区20nn年语文教研工作计划精神为指导，以自能高效课堂建设为重点，促进教师专业化发展，进一步提高教学研究、教学管理、教学指导、教学服务水平，全面提高教育教学质量，加大课改力度，突出教研工作的先导性和教研活动的针对性，拓宽语文教育改革的思路，强化语文教师队伍建设，不断提高语文教师的素养，改进教育方法，提高教育质量。牢固树立为学校服务，为教学服务，为教师服务的思想，不断提高服务能力和服务水平，为语文教育的健康发展当好铺路石，努力开创湖南崖小学语文教学教研工作新局面。
1、增强课改意识，加大课改力度
继续以课程改革为抓手，加强课改理论的学习，提高理论素养。发挥各级教研网络作用，组织各种形式的座谈会、研讨会，总结课改过程中经验，找出不足，提出针对性的措施，发现一个，解决一个，各个击破，扎实推进。
2、拓宽教研思路，丰富教研形式
丰富多彩的教学方法，能调动学生学习的积极性。新颖独特的教研方式，也同样能激活教师参与教研的热情。因此，语文教研活动要在"实"上下工夫，在"新"字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式、体验式教研活动形式，鼓励教师积极参与交流，碰撞思想，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
3、深入一线调查研究，解决教学难题
继续贯彻落实教研室的听课制度，经常深入教学第一线，到课堂，了解领导意见，倾听教师心声，济其之困，解其之急。针对学校实际，教师现况，拟制切实可行的方案，不断提高课堂效率。
4、开展评优活动，培养优秀人才
培养优秀，树立典型是教学研究的重要任务之一。为鼓励青年教师脱颖而出，营造比学赶帮的良好氛围，积极语文学科的优质课评选活动，让青年教师早成才、快成才。
九月份
1、传达教研工作计划。
2、每位教师制定语文学科教学计划。
3、学期初备课、读书的业务检查。
4、教师暑假读书感想的评比活动。
5、学生暑假读书感想评比活动。
十月份
1、参加区优质课评眩
2、全国名师录像课学习。
3、师生经典名篇诵读比赛。
十一月份
1、期中考试复习研讨会
2、学生现场作文比赛。
3、师生写字比赛。
十二月
1、青年教师课堂教学展示汇报会。
2、古诗背诵比赛。
3、手抄报比赛。
4、教师优秀教学反思比赛。
一月
1、期末考试复习研究会。
2、总结20nn教研工作。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇九
本学期,我校的语文教研组工作以20x学年区教文体局、校为指导,以推进课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题研究为动力,以促进教师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准则,扎扎实实做好工作,确保我校语文教师的总体业务素质,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。
工作要点。
当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计划精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，促使教师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文教师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求教师每月做好不少于1400字的学习摘记(每月收交教导处检查)，学校将在不同范围内组织教学、教育、学生管理随笔交流活动。平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高学生的语文素养。
教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。
保持区先进教研组的优良作风。研究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，继续开展新老教师结对活动，互帮互学，催长青年教师的成长。
全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报。按照学习、实践、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文，参加论文评比。本学期，我们要完认真完成《以优秀的语言文化为载体提升学生综合素养》和《农村小学语文反思性教学策略的实践研究》两个市级课题的研究结题工作。
继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六认真”。
(1)备课：认真开展新课程的备课交流活动，做好各年级备课组的组织工作，每双周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。
(2)上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题;组织好学生的合作学习，培养学生团结协作的精神;积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的.整合。
(3)练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量按照规定严格控制。
(4)批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能力。
(5)辅导：主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。
代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平。我们继续严格要求五年以内的青年教师每课必须有，其他教师每周两到三篇教学反思，同时组织教师进行教学反思的交流活动，互相学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。
特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。
一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及兴趣的培养，为中年级的写作打下一定的基础。中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改能力。教师要善于发现习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊。本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让学生写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。
我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的交流与共享，有效地促进教师的专业成长。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十
继续以xxxx版新课程标准指导为思想，以“三公开”为核心，将“三段一思”教学模式与“先学后教”的教学方法完美结合促进学生学习的主动性；开展有时效性和针对性的教研活动，促进我区小学语文教学改革的发展。
本学期继续深入研究在“我来学阶段”采用“先学后教”的教学方法，激发学生学习的主动性，实现自主、合作、探究学习方式的常态化。
1、深入基层听评课。
计划本学期到基层听课40—50节（不包括外出学习），并实现到各校的机会均等，以便了解各校小学语文的教学情况，找出教师们普遍存在或呼声很高的问题，为教研活动寻找材料；在深入基层听评课的过程中，重点指导将“我来学阶段”实行“先学后教”的教学方法，实现学生学习主动性的提高。
2、组织有实效性的教研活动。
近年来的教学改革，使老师们在教学中有了自己的想法的同时也存在着困惑，在深入基层听评课的过程中，作为教研员的我要搜集教师们存在的困惑，加以归类、罗列，找出共性问题，将这个共性问题作为教研活动的内容，这样的内容教师们感兴趣，大家能结合自己的教学实际和想法积极参与研讨，从而使教研活动具有实效性。
3、做好命题工作。
命题工作是教研员工作的重中之重，本学期我将在原来学校命题要求的基础上，结合课程改革要求和几年来我区的教学实际，结合当前社会的发展形式和各年段学生的认知能力，做到命题内容既考察学生的基础知识又能考察学生的基本能力，适合各层次学生口味的好试题，做到保质、保量、按时交卷，尽量做到准确无误。
4、做好典型教师的培训工作。
本学期，典型教师人员的确定是在深入基层听评课过程中，从那些工作积极上进，教学上有思想有方法的年轻教师队伍中选拔。
典型教师的培训工作着重在课标培训、教材分析和教法指导几个方面展开，并通过教研活动为典型教师搭建展示的平台，从而带动全区教师的发展。
1、认真撰写每月的教学随笔、保质保量做好博客空间填充。
2、继续钻研课标、教材，阅读教育刊物提高自身业务水平。
3、做好学校交给每一项临时工作工作。
4、配合上级部门做好临时性工作。
以上便是我在新学期的工作计划，在实施的过程中会根据具体情况做些适当的调整和完善，以便把工作做得更好。
xx区教师进修学校。
20xx年3月2日。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十一
新学期开始，xx镇中心小学语文教研工作即贯彻执行xx市“两意见两要求”，在xx县教育局教研室指导下，在学校行政特别是教导处领导下，结合实际开展语文教研工作，体现了以研促教的思想。
1、在xx市“两意见两要求”以及县教育局、中心小学相关要求和措施引领下，全镇小学教师积极性得到极大提高，融集体教研与个人探索为一体，深入研究学习，能力不断提高。
2、全镇小学各学校开展了一月两次的教研工作。教研活动中，以新理念、新方法为引领，以课堂教学为中心，扎实搞好研究工作和教学工作。
3、中心小学有效组织了一系列的全镇性的教研活动，为推动全镇小学的语文教研工作，提高教研、教学质量引领先导。
（1）组织了全镇小学一至六年级语文学科的集体备课活动，完成了个人备课以及具体研讨、定案工作。
（2）xx月初，组织了全镇六年级学生寒假自学情况检测工作，促使师生学期初就绷紧了质量这根弦。
（3）组织了六年级教学、复习研讨活动。活动过程中，进行了语文“导学案”以及模拟试卷的具体研讨、审议、定案，使教师在学期初就明确了目标、任务、方法。
（4）组织参与了县教育局教研室组织的全县六年级语文学科复习教学研讨活。我镇六年级语文学科的全体任课教师参与了活动。
（5）组织六年级语文学科全体任课教师xx小学进行学习。过程中，教师怀抱着激情、期望，进行了实地考察学习，听取了者东中心小学、古城中心小学的经验介绍，受益匪浅。鞭策、激发了教师们的积极性。
（6）组织了3次全镇性的六年级复习教学教研活动。各学校不论次数、不失时机的组织复习教学研讨活动。不失时机的调适复习方向，改进教学方法，查缺补漏，努力提高复习教学质量。
（7）组织了六年级语文学科的教研活动。全镇六年级语文任课教师、中心小学行政全体人员及语文教研员参加。语文教研员作了上学年六年级统测学科教学、复习利弊分析及xx市语文教研组长、xx市小学语文课堂教学竞赛汇报；周爱萍老师作了上学年语文学科教学、复习经验交流；中心小学行政人员分别作本学年教学工作按排。
通过努力工作，20xx年一直五年级语文成绩同比略有上升。六年级期末统测成绩比上学年有了明显提高，在市统测学科语文平均分86.87分，同比上升9.97分，及格率94.44%，同比上升7.44%，优秀率57.29%，同比上升29.19%。但尽管如此，语文学科在全县排名依然落到末尾。
4、组织参加了xx县国学经典诵读竞赛。
（1）20xx年xx月xx日组织举行了全镇小学生国学经典诵读竞赛。参加竞赛学生7人，评为一等奖3人，二等奖4人。
（2）20xx年xx月xx日组织参加了xx县国学经典诵读竞赛，参加学生1人，获三等奖。
5、20xx年xx月份，组织实施了全镇小学一至六年级语文学科的期末考试工作。从试卷成绩看，各年级同比态势略有提高或基本持平，总体形式仍不容乐观。
6、20xx年xx月份，组织实施了全镇小学一至六年级语文学科的期末考试工作。各年级成绩进步不大，甚至同比下降。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十二
一、指导思想：
认真学习县教研室教育工作的精神，以学校与教导处的工作计划为指导，落实以学生的发展为本的.理念，形成学生乐学，教师乐教的教学氛围，从而全面提高语文教学质量;深化课程改革，夯实校本教研，优化课堂教学，进一步提高管理实效。
二、工作目标：
1、组织教师学习先进的教学理念，树立全新的教学、教育观，并将理论和实践相结合，关注课堂细节，扎实有效地开展课堂教学。
2、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。本学期,将本学期,语文教研组将通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。
3、加强教学常规管理，备课、上课和作业，做到在合作中创新，在创新中提升。
4、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。
三、具体措施：
根据我校的发展方向和学校的资源优势，本学期语文教研组将开展理论学习和教学研究工作，具体实施计划如下：
1、学习先进的教学理念，树立全新的教学、教育观，并将理论和实践相结合，关注课堂细节，扎实有效地开展课堂教学。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。
2、充分发挥教研组作用。由教导处牵头，教研组长配合共同落实各项教研活动，如教学常规检查、送教到村小、镇教干课堂教学展示评比、课题开发等工作开展。将全员参加各项语文教学研究活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。语文组教师积极参与课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。
3、积极认真参加各项教研活动，做好活动记录;珍惜各种公开教学和经验交流活动，并积极参与研讨，做好记录，以便带回教研组共同学习提高。
4、强调合作：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。
5、进一步强化书法教学和经典诵读教学,全镇教师要重视加强经典诵读和写字教学，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字，全面落实素质教育。
四、具体安排：
1、安排开学初各项工作，进行开学第一天教学工作检查。
3、召开教研组、备课组组长会议。
4、进行镇期初教学视导。
5、镇青年教师预约听课。
1、进行镇送教到村小教研活动。
2、组织参加国学经典教育教学观摩活动。
3、进行镇教干课堂教学展示评比活动。
1、进行镇期中教学工作视导。
2、组织参加书法教育区域推进现场会。
3、组织参加全县骨干教师教学设计大赛。
4、进行镇送教到村小教研活动。
5、进行镇学业水平质量检测。
6、镇青年教师教学设计展示暨评比活动。
1、参加县小学国学经典教育专项研究课题结题鉴定。
2、参加县小学习作教学专题研讨活动。
3、组织参加县市小学书法教育专题培训活动。
4、组织参加县分片高效课堂教学研讨活动。
5、镇书法、阅读评比活动。
1、制订复习计划。
2、组织进行期末学业水平质量调测。
3、做好期末总结及材料上报工作。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十三
为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》和《义务教育语文课程标准》精神，深化语文课程改革，认真落实“一师一课”活动，实施有效教研，全面提升我市小学语文教师教研水平，制定我市xxxx-xxxx学年度上学期小学语文教研工作计划。
1、充分利用国家教育资源公共服务平台和市级网络教研平台，扎实开展“一师一课”活动。
2、加强现代信息技术与语文教学的整合研究，探索信息技术条件下的新型课堂教学模式。
3、利用网络教研、联片教研、校本教研等多种形式，开展集体备课、课例研讨、主题教研等活动，全面提升我市小学语文教师的教学、教研水平。
1、市统考质量分析与教学质量评价会议。
2、“一师一课”活动小结。
3、主题教研：解读课程标准，制定教学计划。
1、秋季教学视导。
2、主题教研：确定教学目标的理据。
3、课例研习：《长相思》。
1、秋季教学视导工作总结。
2、主题教研：教学内容的选择、教学环节的组织。
3、集体备课：一年级《小小的船》、二年级《称赞》、三年级《孔子拜师》、四年级《搭石》、五年级《最后一分钟》、六年级《少年闰土》。
1、主题教研：作文课教什么，怎么教？
2、课例分享：一堂成功的习作指导课（或讲评课）。
3、“三优”评比暨潜市教育学会小学语文专业委员会年会。
4、学期工作总结。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十四
认真贯彻市基础教育工作会议精神，根据市教研室的统一部署，沿着“继承、发展、创新”的工作思路，进一步创新观念，解放思想，以研究、指导与服务来推动语文教研教改，努力落实语文新课标，大力提高学生的语文综合素养，进一步加强教师队伍能力建设，创设良好的语文教研氛围，提升小学语文教研品位，促进全镇语文教学整体水平的进一步提高，为我镇创建教育品牌做出更大的贡献。
本学期，我校小学语文教研工作要紧紧围绕镇创建教育品牌这个总目标，以提高学生语文综合素养为宗旨，以“一个主题，两个推进，三个重点”为思路开展工作。
“一个主题”：
指以开展语文常态课堂教学研究，提高语文教学实效性为教研主题。
“两个推进”：
一是推进语文教学常规管理。
二是推进语文校本教研。
“三个重点”：
一要加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍。
二要加强网络建设，促进语文教研信息化发展。
三要加强以赛促研，提升语文教学生命活力”。
（一）加强语文常态课堂教学的研究，突出今年语文教研主题
1、更新观念，充分认识常态课在提高语文教学实效性的重要作用。
常态的课堂是实施新课标的主阵地。对于广大一线老师来说，只有重视常态课，发挥常态课的教学实效性，才能真正提高教学质量。
广大一线语文老师，一定要更新语文教学观念，认清语文教改的方向。各校要围绕常态教学这个主题展开研究，要求每一位语文老师以务实的态度扎根于每一堂语文常态课。
2、改革语文教学，减轻学生负担，提高常态课堂教学效率。
新课程已经实施了多年，语文教学发生了很大变化，影响深远。但是语文教学存在的“费时多，收效微，负担重”的状况，至今仍未得到根本改变。原因很复杂，需要多管齐下，综合治理，才能有效的解决存在的问题。各校要着重在以下几方面进行改革。
（1）大量识字，提前阅读。
要重视低年级大量识字，提前阅读的指导，这是小学语文一项战略性的变革。我们要正确处理好继承与发展的关系，既要继承我国优秀的识字教育传统，古为今用，又要探索发展现代的识字教学方法，吸取精华；不仅注重语文课文识字，还要注重在生活中识字，游戏中识字。有条件的学校可以尝试开发蒙学识字校本教材，尽早让学生大量识字，提早进入阅读的状态。本学期，镇文教办将对各校语文识字教学进行专题调研。
（2）加强自学，大量阅读。
长期以来，我们在语文课堂上用“繁琐的内容分析”代替了学生的阅读实践，学生得不到阅读方法的指导，学生的阅读量也仅限于语文课本。据统计，我国小学生的阅读量仅为美国小学生的六分之一。这是我们不注重孩子大量阅读的结果。我们要把读书的时间和空间还给学生，加强课内外大量阅读的指导。各校要继续开展“创建书香校园”活动，根据实际开展系列课内外读书活动，重视古诗词的背诵积累。
（3）识写分步，强化写字。
要求从一年级起，按照写字规律严格训练写字。各校要按规定严格开设写字课，加强写字指导，特别是毛笔字训练，人人做到字写得正确、端正，部分同学做到美观、大方。本学期，全镇小学毕业班毛笔字考核计划在第10周举行。各校语文老师也要积极练习毛笔字，把写一手漂亮的毛笔字作为语文老师一项重要的基本功，抓好日常训练工作。
（4）善说乐写，顺畅表达。
课堂上要鼓励学生无拘无束地交流，特别是在阅读课和口语交际课上，要鼓励学生敢说善说；要激发学生书面表达的欲望，实现顺畅表达，让习作成为学生生活的一部分。
（二）推进语文教学常规管理和语文校本教研，提升语文教研品味。
1、推进语文教学常规管理，提高课堂教学效率。
本学期常规检查将重点检查作业情况，主要检查的作业本有：写字本、读书记录本、作文本等，教师的批改及学生的书写质量将作为重点检查的内容。
2、推进以校为本、区域协作的教研模式，促进教研水平的提高。
各校要进一步加强语文教研组的建设，重视对教研组长的培养和使用，发挥其带头人的作用。市要求强力推行以“自我反思，同伴互助，专业引领”为特征的校本教研模式。倡导以镇或教研片为单位开展教研活动，促进校际交流。根据我镇公民办学校帮扶措施，建议公办学校与民办学校之间多开展校际协作，共同开展专题研讨、课堂教学展示交流等活动。
（三）加强师资能力建设，打造高素质的教师队伍。
1、充分发挥语文学科带头人和骨干教师的作用。
去年评出的语文学科带头人要加强学习，掌握信息，把握当前语文教学新方向，认真履行各项职责。每一位学科带头人都要上好示范课或开展专题讲座，根据镇的规定，各学科带头人还要开设实名博客，力争为全镇语文教师树立学习的榜样。各校骨干教师要上好“优质课”。学科带头人和骨干教师还要指导青年教师上好“汇报课”，指导新上岗教师上好“亮相课”。
2、做好教师的培训工作，提高教师素质。
要加强语文教师特别是青年教师的基本功培训，如三笔字培训、教师演讲、板书设计、普通话等。
（四）加强网络建设，促进语文教研信息化发展
全体语文老师要积极支持我校教育信息网的建设，充分利用教育网的功能，发挥其在教研教改中的重大作用。各校也要建立学校网站，语文教研组要有自己的栏目，内容要丰富，及时更新，为语文教师教学交流提供平台。
要继续重视市小学语文教研网在发挥教研教改的重大作用。市小语网通讯员要积极做好对本单位教研信息的上传发布工作。网站优秀管理员和网站资源建设先进单位要继续发挥带头作用。每一位语文老师都要知道市小学语文网的网址和资料上传方法。
（五）加强以赛促研，提升语文教学生命活力
1、积极参加翱翔杯素养大赛。
依兰县小学语文素养大赛于四月份举行。竞赛内容为书写展示、朗读展示、才艺展示、课堂教学展示及素养答题。大赛将选取优秀选手参加哈市教师素养大赛。
2、认真做好教学论文评选工作
20xx年市小学语文优秀教学论文评选工作将于5月份举行，请各校积极组织老师参加本校的论文初评工作。上送名额按语文教师总数的一定比例划定。参赛论文在4月19日前上交进修初教办。同时上报一名梯队名师。
各校要通过以上两种赛事，加强语文教学的改革与研究，积极发挥比赛对教学工作的促进作用，及时总结经验，为今后进一步改进语文教学提供强力支撑。
（六）其他工作
1、做好教辅资料征订工作。
2、在3月5日前上交本学期的语文教学计划。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十五
本学期，我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领，走小语学科内涵发展之路”的策略：用创新教研机制，服务以校为本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学研究，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推进“振兴阅读”进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质教师团队;用优化常规管理，大面积提升教学质量。
1、进一步抓好语文课改实践，向高效的课堂教学要学科质量。
(1)进一步引导广大教师深入学习、自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改进教学行为，创造性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建智慧课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显智慧的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。
进一步加强“一篇课文两课时”完成的“范本”研究并加以落实推广：深化对“教材”的研究，细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实)，强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。
进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求安排相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注重“准确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深入研究、给予有效开发和利用，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。
进一步加强习作教学---充分挖掘身边资源，建立立体习作训练体系---研究。
(注：本学期将举办20xx年南京市小学语文课堂教学大赛，突出“有效教学”研究，同时推选参加省苏教版小学语文青年教师课堂教学大赛的人选。)。
(2)进一步引导各校加大“书香校园”、“书香班级”的建设力度：关注学校图书资源的利用;注意把握课外阅读指导的“度”，要以提高学生阅读优秀读物的兴趣为前提;培养阅读兴趣，注意读书的趣味性;科学安排读书，注意读书的广泛性;进行读书指导，注意读书的有效性;加强阅读制度建设，注意读书的持久性。开展读书活动，点面结合，全面推进，引导广大教师用高品位的读书引领学生“读经典的书，做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导计划，有效落实课外阅读指导课，进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读交流活动，用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深入。
(注：本学期将举办南京市第二届“七彩语文”美诗文诵读大赛，评选“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。)。
(3)关注小班化语文教学研究，注意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。
2、进一步抓实课改基地(校)建设，向务实的教学研究要学科质量。
3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学科质量。
(2)进一步抓好教研文化建设，创新校本教研形式，完善并落实“校本教研”制度，打造“小学语文走内涵发展之路”校本教研模式。既要立足校本，积极鼓励全员参与，明确研究专题，以成功的课例引领全区小语学科教学改革的深入，引导教师“立足课堂教学实践，开展反思性教学研究”，不断提高改进教学行为的能力，努力把教学研究及成果体现在课堂教学之中，有效提升教师个体的教学水平;又要加强联动，放大优质教研资源的辐射功能，借鉴成功经验，有效提升教师群体的教学水平。
4、进一步完善校本培训机制，向提高教师的专业发展水平要学科质量。
(1)进一步完善促进教师成长的有效机制，强化校本培训的管理与指导。进一步从制度落实层面促使教师自觉深入学习“课标”，潜心钻研教材，充分挖掘教材内涵，有效开发利用课程资源。进一步提高“集体备课”的效能，有效整合全体教师的学科教育智慧，确立共同的“学习目标”，采取“行动学习”的方法，形成共同研讨的态势，以增强备课及教学过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的“教学管理”潜能，总结并积极推广学校在语文教学管理中富有创造性并行之有效的管理方法及经验，抓好典型，示范引路。
(2)进一步深入研究“专家引领发展”的教师专业化发展模式，积极做好教师“专业化发展”的引领：发挥区学科中心成员的作用，营建市(区)学科带头人、优秀青年教师的“名师网页”，组织高规格的“名特优”教师“主题研讨”活动，加大“名特优”教师的培养力度，加快青年教师的成长，有效提升青年骨干教师的发展层次;积极利用网络教研平台培训教师，促进教师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越，从各种渠道，在更大的范围内促进他们的成长。
(注：本学期将举办20xx年南京市小学语文教师教学基本功比赛)。
5、进一步推进语文教学与信息技术的整合，向教学手段的现代化要学科质量。
全面落实信息技术与语文学科的整合，促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。积极推进教学资源库建设，努力实现教师个人、教研组、学校与区信息中心的衔接，实现教学资源的共享。
6、进一步抓好质量调控制度的完善与落实，向科学的教学管理要学科质量。
进一步强化教学质量的常规管理与调控，加大质量调研力度，继续采取随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式，以《南京市中小学教学常规管理手册》和《雨花台区教学常规管理28条》的落实为抓手，促进学校学科教学“范式管理”的进一步推进，促进教学质量稳步提升。
7、进一步抓好教学评价的研究与深化，向求真的考试研究与管理要学科质量。
(1)进一步研究课堂语文教学评价标准。
(2)进一步抓好教学评价的研究与深化，以考试命题的研究为抓手，正确引领教学，强化教师的目标达成意识，充分发挥教学评价的导教、导学功能。
(3)进一步做好全区学科期中、期末质量检测和成绩统计工作，建立学校教学成绩动态管理网络，使市、区、校、班质量管理与分析“一体化”，有效提升对学科教学的指导与管理。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十六
1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。
二、工作措施。
1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立大语文观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱教本主义的樊笼，开辟学本主义的天地。
2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。
3、强化教学常规，提高教学效率。
首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。
a、教学目标和能力目标明确;。
b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实;。
c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行;。
d、重、难点清楚，教学过程明晰;。
e、版书设计使用、清晰、明了。
要努力帮助学生克服不原学，不勤学、不会学的观念力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
其次，训练要落实：
a、教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测;。
b、凡要求学生做的教师必须做;。
c、所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事;。
d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的重头戏。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。
e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。
f、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质课评比。
小学语文组教研工作计划范文（17篇）篇十七
小学语文教学研究工作秉承教育局和教研室的正确领导下，继续坚持三个“服务”的指导思想，坚持因校制宜，因人而异，发挥资源优势的教研思路，以打造“满意课堂”和课题研究为抓手，着实提高课堂教学效率，提升语文教学质量，促进小学语文教师的专业成长。
1、继续加强语文课程标准的学习，牢固掌握课程目标、教育理念，指导课堂教学。
2、拓宽教研思路，丰富教研形式。发挥三级教研网络的优势，组织开展多种多样的座谈会、研讨会、观摩活动，增强教师的参与意识；举办教师教科书课文普通话诵读比赛，提高教师的教科研水平和研读教材的能力。
3、继续落实教研室听课制度，采取定时和随机等方式，经常深入学校，亲临课堂，观课、座谈，倾听一线教师心声，共同探讨教学方法、教学策略。坚持当好教师的服务员。
4、积极开展学科论文评选活动，鼓励教师常教学、勤思考，善动笔，总结经验，提高教师的理论素养。加强小学生写字教学的指导，提高小学生写字水平。
5、着力探寻小学语文教学的“软肋”——小学生阅读总量严重不足的现象，明确目标，选准切入点，申报课题，组织优秀团队，开展课题研究。
2、拟制全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。
3、拟制《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
1、筹备明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2、举办全市小学青年教师语文教科书课文普通话诵读比赛。
3、提交《“123”小学生绿色阅读实验研究》课题申报材料。
2、举办小学语文优秀教师展示送教课活动。
3、开展小学生阅读情况问卷调查活动。
1、举办明光市第三届小学生规范汉字硬笔书写比赛。
2、青年教师教学视导。
3、组织观摩滁州市小学写字教学研讨会。
2、开展薄弱学校观课视导。
3、组织小学期末教学质量监测活动。
1、小学各年级教学质量监测试卷评阅、登分、统计工作。