教学计划的制定需要根据学科特点，确定具体的学习目标和任务，以及相应的教学时间和资源等方面的安排。下面列举了一些参赛教师提交的教学计划，供大家分享和学习。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇一
情感态度与价值观：
能够积极主动的投入到歌曲的感受与表现中，感受歌曲高亢的情绪、淳朴的乡村气息，抒发对生活与自然的热爱之情。
过程与方法：
用聆听、体验、模仿、声势节奏等方法感受歌曲；用模唱、重复、探究、表现等方法学唱歌曲。
知识与技能：
能用高亢、明亮的声音，活泼、欢快的`情绪演唱歌曲《放马山歌》，了解民歌中的山歌题材，并用声势律动表现歌曲。
2、出示课题：放马山歌。
3、出示课件，介绍云南民歌《放马山歌》。
（见教参p28）。
1、复听歌曲，感受歌曲情绪。
师：人们在放马时的心情是怎么样的？
2、再听歌曲，感受歌曲内容。
师：仔细听歌曲，人们在放马时吆喝了什么？你能学一学吗？
3、了解衬词在歌曲中的作用。
师：表达情绪和意境，没有实际的意义。
4、用轻声高位朗读法，按节奏朗读歌词。
5、听歌曲，加入声势节奏表现歌曲。
6、边朗读歌词，边加入声势。
1、跟范唱学唱歌曲。
2、找出两个乐句相同之处和不同之处。
3、跟琴学唱歌曲。
4、重难点指导：衬词的演唱与语气、咬字、气息的指导。
5、完整演唱歌曲。
1、设计不同的演唱形式，演唱歌曲。
2、加入声势律动表演歌曲。
3、分组表演唱。
4、选择自己喜欢的方式演唱歌曲。
师：同学们，今天我们学了云南的民歌《放马山歌》，谁能来说说山歌有什么特点？德育。
师：山歌是我国民歌的一种体裁，音色高亢、明亮，表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活的精神面貌。最后让我们也用高亢、，明亮的声音演唱《放马山歌》，结束今天的音乐课。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇二
2、能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱。
3、能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。
四支木制红樱枪，一定数量的木棍，保证人手一件，队旗一面，多媒体课件。
1、导入。
听《中国少年先锋队队歌》进教室。
师：同学们，你们知道刚才听到的是一首什么歌吗？
生……。
师：对这就是《中国少年先锋队队歌》。
2、聆听、跟唱《中国少年先锋队队歌》。
插放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱中的问题。
3、熟悉歌词。
多媒体出示两段歌词。
师：请同学们神气地把歌词齐读一遍。
比较歌词，再进行记忆。
师：现在请同学们找出两段歌词中有哪些地方想同，哪能些地方不同，说一说。
多媒体播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱（多媒体随着出现歌词）。
4、唱一唱歌谱。
将学生分为四个部分。
1）学生分四大组，各组选择一部分进行讨论认读。
师：刚才我们熟悉了歌词，现在让我们来开展一个比赛，认读歌谱，各组选择一部分去学习，等一会儿我们看看哪个组学习成果最好。
2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，老师及时纠正错误。
3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。
5、综合表现。
1）师生讲座歌曲的感情处理。
生……。
2）教师归纳。
3）完整地演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。
师：全体起立，少先队唱队歌，队鼓手伴奏。
1、导入。
生：宣誓。
师：对那现在呀，教师想再现你们入队的情景，看看你们当时的表现，行吗？
2）分组练习。
3）分小队表演。
1、导入。
师：刚才看到同学们的表演，听到你们宣读的誓言，真是个个都很精彩，那你们知道多少有关少先队的历史呢？谁能说一说。
生……。
师：好的，同学们，似乎知道一点点，但又说不太清楚，下面，老师请你们看一部电影的片断。
2、播放电影片断，聆听《红星歌》。
师：刚才电影中那群孩子的身份是什么？你们知道吗？
生……。
师：在我国抗日战争时期，这些小孩被称为共产儿童团。1949年10月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。
3、再次聆听。
师：多媒体出示电影片断《红星歌》。
小结：刚才的表演各小队都很有特色、很精彩，那么现在听口令：全体起立！拿好你们手中的武器，随音乐神气地踏步出教室。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇三
（1）本期背唱4至5首歌曲。
（2）培养学生独立、自信的唱歌能力。
（3）学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。
（4）学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。
（5）学习简易的轮唱。
学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过教师范唱、学生模唱的方法来解决。
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能注意倾听或哼唱主旋律，培养学生的音乐的记忆力。
通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的兴趣。培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
学生全部掌握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。六、具体措施：
1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。
2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培养、提高学生适应自己的教学思路。
这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教材分析：
本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的`关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评价方式，活泼大方的版面设计。三、本学期教学任务：
1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。
4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。
5、二声部发声逐渐做到声部和谐。二、视唱、知识、练耳部分：
习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱c调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱c调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。
3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇四
教学目标：
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。教学重点：
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》教学难点：
歌曲中的合唱部分。
教学时间：一课时。
教学准备：
课件、电子琴。
教学过程：
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》。二、歌唱太阳。
1、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的'图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱。
（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7、师伴奏合唱这首歌。
8、听录音哼唱一遍。
9、听伴奏带合唱歌曲。
10、用口风琴试着来吹奏旋律。
第二课时：森林与小鸟。
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》。
教学目的：
通过欣赏，让学生认识到热爱地球，热爱动物对我们人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起。
教学准备：
录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点：
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导—————“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3。师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）。
这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）。
己。
2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）。
3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品—————很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）。
这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
1。出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分四个小圆舞曲。
a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇五
培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
教学过程。
1、导入。
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？
看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
2、听几遍录音范唱。
3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“x.x”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
教学评价。
1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇六
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
《小小的`船》歌曲录音。
一、导入。
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
二、教唱歌曲。
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理。
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇七
《我是人民小骑兵》是吴光锐、王小平、齐景全作曲的一首木琴独奏曲由手风琴伴奏。结构为三部曲式。全曲由引子――a段(主题及其变化重复);b段(变奏+华彩);a段+尾声三部分组成。乐曲引子曲渐强到减弱的力度变化来模仿马蹄声。乐曲为2/4拍，节奏明快、时而舒展、时而密集，全曲采用乐句重复、音型级进、模进、变奏。旋律在低音、中音、高音区的上行和下行连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法表现了小骑兵在草原上换的腾的场面。音乐所描绘的小骑兵形象鲜明，栩栩如生。
【目标】。
1、欣赏《我是人民小骑兵》感受蒙古族小骑兵的勇敢，了解蒙古族音乐的风格，激发学生对音乐的喜爱之情。
2、通过静心聆听，学唱主题曲、模仿律动、敲一敲等音乐活动来音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
3、引导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器――木琴的音色特点，了解乐曲所表达的内容及情绪。
【教学难点】。
尝试听辩出音乐中的风格和乐曲中的力度变化。
【教学重点】。
体会乐曲所描绘的音乐形象，用不同的方式参与音乐的表现。
【教学过程】。
导入。
师：同学们你们都来自大草原上，会骑马吗?模仿以下骑马的动作!
学习新课。
师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。(播放《我是人民小骑兵》音乐课件)。
1、你知道是什么乐器在演奏?(出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点。)。
2、(播放《我是人民小骑兵》动画音乐课件)用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。
师：看完后你有什么感受呢?(小骑兵在骑马，他很勇敢)。
谁能用声音来学学骑马呢?你是怎么知道小骑兵是由远到近的?
师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢?(由远及近，越来越响，渐强)用木鱼、双响筒等乐曲来学一学。
师：那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢?(由近及远，越来越轻，渐弱)。
3、创编故事情节。
师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢?你能讲给大家听听吗?(结合图片)。
4、学习创编各种骑马舞蹈的动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。
师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具呢?
老师可不太会骑马，谁能来教教我呢?(鼓励学生创编多种骑马方式表演)。
师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢?(学习小骑兵勇敢的精神)。
再次完整的听乐曲，并总结。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇八
活动目标：
1.感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2.认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助记忆歌词。
活动准备：
1.音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.课件：“福台”地图一张;台湾景点幻灯片;大张白纸一张。
3.幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
活动过程：
一、引入。
1、认识台湾。
今天我带来了一张图片，你们看看认识吗?(中国地图)。
在这张中国地图上，有我们美丽的福建，你们知道在哪吗?在福建的对面有一个岛屿，叫(台湾岛)。
福建和台湾离的很近，谁去过台湾?听说过台湾?
台湾有哪些好看的景点，有好吃的小吃呢?(乌龙茶、日月潭)。
--播放多媒体课件。
为什么叫日月潭。
二、欣赏歌曲。
1.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》。
有谁听过台湾小朋友唱歌呢?或者听过台湾的民歌?
今天我给你们带来了台湾小朋友唱的歌，台湾小朋友用一首很好听的歌曲给我们讲述了一个故事。
-----歌曲播放第一遍。
这首歌说的是谁和谁的故事呢?
蜗牛和黄鹂鸟在哪呢?
蜗牛和黄鹂鸟直接到底发生了什么事情呢，我们再来听一听。
-----歌曲播放第二遍。
现在谁听出来了，它们之间发生了哪些有趣的事情?
2.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》，并将歌曲中的故事体现在图画中，了解台湾语言的特点。
现在老师再给你们听一遍，这次在听歌曲的过程中，老师把这个故事用画笔画出来，等歌曲唱歌，故事就画完了。
----歌曲播放第三遍，老师根据歌曲画图。
来我们一起看看老师是怎么讲歌曲带到这幅图画里的。
房子有一扇大大门，门前有一颗葡萄树，歌曲中是怎么唱的呢?
有谁知道为什么门前一个葡萄树要唱成阿门，阿前。
因为台湾人跟我们厦门人说话很像，他们在说话的时候很喜欢说一个阿字，阿公，阿爸，在这首歌里用到了很多阿字，阿这个字在歌中让这首歌听起来很有节奏，很好听。
有阿的地方贴上一个小嘴，看看这个故事中一共有多少阿字。
现在拿出我们的小手，和我一起找找，音乐中的故事藏在这幅图的什么地方，歌词唱到哪小手就指到哪。用小手当鼓槌，前奏的时候敲起来。
-----歌曲播放第四遍。根据歌曲去图画里找对应的事物。
3.欣赏歌曲，并在迷宫图中找出故事中提到的事物。
我还把这个藏在了一个小迷宫图里，先用眼睛看看图上有什么，看看音乐里的故事在这幅迷宫图的什么地方。
根据老师的要求听音乐找图片。
-----歌曲播放第五遍，根据歌词去迷宫图里找对应的事物。
刚才我们是听音乐找图片，现在我们通过听音乐走迷宫。
根据老师的要求听音乐走迷宫，一句歌词走一步。
-----歌曲播放第五遍，听歌曲走迷宫。
三、观看视频，学习歌曲的舞蹈动作。
1.今天老师给你们带来了一段视频，请小朋友看着视频对照你的迷宫图，都走对了吗?
-----播放动画视频。
刚才我们听了台湾小朋友唱的歌，也知道了蜗牛和黄鹂鸟故事的顺序,看看你走对了吗?
2.今天我还带来了一段视频，你们想知道台湾的哥哥是怎么表演蜗牛和黄鹂鸟的吗?
-----播放舞蹈视频。
台湾的哥哥用什么乐器来表演这个故事呢?你们最喜欢哥哥们的什么动作呢?
我们再来看一遍视频，看看台湾的哥哥有哪些动作。
-----播放舞蹈视频，学习动作。注意观察舞蹈动作有哪些是重复的。
-----歌曲播放第五遍，听着歌曲表演舞蹈动作。
3.今天我们听了台湾小朋友唱的歌，还看了台湾哥哥的视频，还用找规律的办法学习了哥哥的动作，今天我还请了我的好朋友来给小朋友们表演另一种动作的《蜗牛和黄鹂鸟》，请大家一起欣赏，跟着学习。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇九
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。
这是一首具有摇篮曲风格的歌曲，非常具有韵律感和动感，教学中，首先让学生说说自己的童年，再配上课本上的插图，在聆听歌曲时，将自己童年的美好融入到感受歌曲的情绪中，这样的情境下，孩子们自然感受到歌曲的摇篮曲风格，因此，自然地随歌曲做划船动作和摇摆动作。歌曲的重难点在两句“摇到外婆桥”的结束音上，教学中，我通过对比演唱及告诉孩子第一句的“摇到外婆桥”是特别兴奋，想要去，因此，没有结束感，而最后一句“摇到外婆桥”是到了外婆桥了，有了归属感和结束感，这种形象教学，让孩子对音乐有了形象概念，在加入三角铁和碰钟为歌曲伴奏时，通过演示，让孩子感受6/8拍的节奏，很多孩子能在强拍伴奏，部分孩子次强拍演奏也不错.
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇十
教学内容：
1、欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》。
2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲。
教学目标：
一、通过欣赏乐曲《牧歌》、《小放牛》，进一步体验感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
二、通引导学生用竖笛演奏歌曲《牧歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习。
1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)。
二、新课学习：
(一)欣赏《小放牛》。
1、导入：谈话(从前课歌曲入)。
a、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。
b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。
初听录音乐曲：师设问：
a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?
b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，学生自由回答。
a、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?听完后，学生讨论回答。
b、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?
你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗?
(还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边)。
c、第三段音乐。
设问：这段音乐在速度上有什么变化?情绪如何?你仿佛看到了什么情景?
d、复听全曲：听完后师生交流听后感。
(二)欣赏《牧歌》。
1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌《牧歌》)。
学生谈感受(曲调悠扬飘逸，低回婉转)。
2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(学生用“lu”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹)。
3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。初听音乐。
问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次?(后学生回答)。
4、听乐曲。
问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?学生自由讨论回答。
(三)与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。
可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。
教师进行总结、板书。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇十一
《摇呀摇》是一年级第一学期第四单元的教学内容。本单元的教学活动以“快乐”为主题，让学生在学习音乐的过程中感受音乐带来的轻松与快乐。这首歌曲是孩子熟悉的、摇篮曲题材的上海童谣。歌曲旋律安静、富有小船摇动的韵律感，词曲结合朗朗上口。
本课的教学重点是学会歌曲演唱和简单的表演，难点是上海方言的吐字和歌曲的旋律起伏，以老师与学生一起回忆学过的童谣、玩玩上海的弄堂游戏为切入口，让学生感受不同情绪的童谣风格。
在教学中我由情感出发，以情带读，以情带唱，以情带演，随时把歌曲的审美情趣放在第一位。由于这是一首用上海方言来演唱的歌曲，我在教法运用上注意了这两点：1、注重歌曲中词与曲二者各自的审美特点，双管齐下，兼而顾自之；2、是运用直观、形象的手段来演绎歌曲。
整个教学过程分三大部分：一、以表演童谣和玩玩老上海的弄堂游戏引入，激发学生学习童谣的兴趣，感受“上海童谣”歌曲的特色，为歌曲教学打下基础。
歌曲教学部分：一是熟悉歌曲旋律和歌词：通过学摇小船的动作和学生自己创作摇小船的动作，使学生初步感受三拍子歌曲摇曳动荡的韵律感；然后教师在学生有韵律感地做摇船的律动过程中，指导学生用“lu”来哼唱旋律，边唱边感受歌曲的.情绪；接着，教师以自然的师生相互一问一答式的方法来朗读歌词，记忆歌词，并解决上海方言的吐字。
二、在学生轻生演唱好歌曲后作简单的歌曲处理。比如用上海方言呼唤“外婆”巧妙地解决了旋律的起伏。
三、是学唱歌曲的结束句这一部分中，老师与学生合作的范唱让学生再次感受这是一首摇篮曲风格的童谣，并通过媒体使学生直观形象地感受歌曲第一乐句和结束句旋律的变化，让学生在观察模仿中逐步深入对歌曲的理解。
四、通过选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，再次让学生准确地体会歌曲的风格和意境。
拓展部分：《过江》，它也是一首上海童谣，设计在课堂最后部分，自然地拓宽了学生音乐表现的空间，拓宽了学生的音乐视野。另外，由学唱老上海童谣到学念新上海童谣，凸现了现代气息，又充分发挥音乐学科特有的辅德功能。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇十二
学习目标：
在匀速节奏的基础上，进行变速节奏的学习。
节奏问好：
宝宝早上、下午好。
律动：
b1/同一首歌。
曲目与操作：
摇呀摇。
歌词：
摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆好，外婆好，外婆对我嘻嘻笑，（外婆给我一块糕）。
材料准备：洋娃娃一个，大船一艘、小船。
乐器准备：三角板，响板，手鼓。
操作过程：
3、引题：
宝宝们都有去过自己的外婆家对不对？
那你们去外婆家是怎样去的呢？（做飞机、汽车等）。
有一个小宝宝也爱去外婆家玩，她去外婆家是坐船去的（出示船，让洋娃娃坐在船上）。
宝宝们有没有坐过船？坐在船上有什么感觉？
洋娃娃坐着船儿去外婆家，船儿摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆家，串讲歌词。
4、串讲歌词。
老师把小老虎的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！
为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：
好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），
尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）。
5、宝宝分别用三样乐器演奏。
宝宝坐在妈妈怀里跟着节奏摇摆。
6、教师和妈妈用毛巾兜住宝宝跟着节奏摇摆。
7、教师出示有桥、小河、外婆、和宝宝的图画。
8、总结：宝宝坐回自己的`位置，
老师总结：《摇呀摇》的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小船的表演，小船是我们最好的朋友。我们现在把小船画出来，带回家，在家里让小船和我们一起唱歌，出示小船图，提示图上小船穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小船涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
9、拍手再见。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇十三
活动目标：
1、学习有感情地说唱童谣，并感受童谣所表现的快乐情感。
2、回忆外婆对自己的关心和爱护，知道她是爱自己的。
3、表达尊敬、热爱长辈的情感，乐意做个有礼貌的好宝宝。
活动准备：
积木搭成的桥。
活动过程：
一、谈话引起幼儿的.兴趣。
2、小结：外婆因为年纪大了，走路不方便，所以我们要经常去看外婆。外婆很关心你们，很爱你们，你们也爱自己的外婆。
二、幼儿欣赏教师朗诵童谣，初步了解童谣内容。
提问：
（1）童谣里说了些什么？
（2）小宝宝是怎样去外婆家的？
（3）小宝宝送给外婆什么礼物？外婆夸我是什么宝宝？
三、引导幼儿观看用积木搭成的桥，帮助幼儿理解童谣内容。
提问：
（1）去外婆家要经过什么桥？帮助幼儿理解词语：外婆桥。
（2）外婆为什么要夸她是好宝宝？
（3）你喜欢她吗？
（4）童谣里的宝宝是一个怎样的孩子吗？
四、师生一起朗诵童谣《摇呀摇》。
五、学唱童谣。
（1）教师按2/4拍的节奏边拍边范唱童谣。
（2）幼儿和教师一起一边拍手一边唱童谣。
六、幼儿学习并有感情地说唱童谣，用连贯、柔和的声音歌唱，表达热爱外婆的情感。
教师再次唱童谣。鼓励幼儿跟唱，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子，启发幼儿平时有好吃的要先给长辈，遇到长辈要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友。
附：童谣。
摇到外婆桥。
摇呀摇，摇呀摇，
摇到外婆桥，
糖一包，果一包，
外婆夸我好宝宝。
摇啊摇教学设计音乐三年级（实用14篇）篇十四
活动目标：
1、愉快的`朗读童谣，分清糖、果、和团子的发音。
2、体验与外婆（老人）的亲情。
活动准备：
1、请一位教师扮外婆。
活动过程：
1、体验亲情：
——“你的外婆喜欢你吗？是怎么喜欢你的？”
让幼儿都能说说自己的外婆。
2、学习童谣：
教师出示图片。
——图片上有谁，在做什么？
教师朗读童谣，幼儿欣赏、理解。
幼儿跟着教师朗读童谣，注意分清糖、果和团子的发音。
教师运用儿歌中的句子进行提问，如“摇啊摇，摇到哪里去？”
幼儿边朗读边做动作。
建议与提示：
1、在区域活动中，引导个别幼儿看看说说幼儿用书，学会完整朗读童谣。
2、家里有老人的话，请幼儿回家后念给他们听。
童谣：
摇啊摇。
摇啊摇，
摇啊摇，
摇到外婆桥，
外婆夸我好宝宝。
糖一包，
果一包，
又有团子又有糕。