植树的牧羊人评课稿(专业15篇)

时间:2025-01-10 作者:书香墨

4.范文范本可以分为不同的类别,如议论文范文范本,说明文范文范本,记叙文范文范本等。为了帮助大家更好地理解和运用范文范本,小编为大家整理了一些具有代表性的文章。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇一

1、锻炼默读能力,以较快的速度默读全文,把握文章整体内容,理清文章叙事思路。

2、通过细致阅读,了解牧羊人的形象,感知牧羊人精神内涵。

3、理解牧羊人精神的现实意义,懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

锻炼默读能力,快速把握文章大意及思路;理解牧羊人形象,感知牧羊人精神。

理解牧羊人精神在今天的现实意义,懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

制作学案、课件,准备可擦式答题板(5个),准备闯关奖励的小星星(约50个)。

一、情境导入(3分钟)。

板书课题,介绍作者及课文相关资料。

二、超级闯关。

闯关预热:分组,解说闯关规则。(1分钟)。

第一关:我快故我行。

关卡任务:以较快速度默读全文,说说文章主要写了什么内容。(根据默读,在下面横线上填写合适的词语。)。

(谁)在()(哪里)几十年如一日的()(什么事),把荒漠变为(),让住在这里的人过上了()的生活。

时间:5分钟。

第二关:我思故我明。

关卡任务一:

文中着重写了“我”几次见牧羊人?(在文中找出三见牧羊人的时间,据此找到三见牧羊人的相关段落,用自然段序号标示出起止。)。

时间:3分钟。

关卡任务二:

三见牧羊人,“我”分别看到了什么景象?(默读相关段落,找关键词来概括。)。

时间:8分钟(此关任务结束后,展示绘本中的对比图片。)。

关卡任务三:

作者是怎么评价这位牧羊人所做的事?(从文中找词语或者句子回答。)。

时间:2分钟。

关卡任务四:

作者为什么这样评价?——为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能够做到的事”?(学生独自思考后,小组讨论,一人记录组员的答案,用最简洁的词句写在答题板上。)。

时间:3分钟。

关卡任务五:

你觉得文中哪一句话最能够概括牧羊人的精神?

(开头第一段的句子,抓住“长期观察”、“慷慨无私,不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。)。

时间:3分钟。

第三关:携手凌绝顶。

任务:牧羊人被评为“感动世界的好人”,请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。

时间:6分钟。

(任务完成后,各小组安排代表朗读作品,评选出最佳作品。)。

闯关结束,根据每组获得的'小星星的数量,确定冠军小组。

三、拓展延伸——我能做点什么……。

(多媒体展示当今社会人们破坏环境及环境恶化的相关图片,启发引导学生思考自己现在和将来能为保护我们生存的环境主动承担一点什么,培养他们勇于担当和乐于奉献的精神。)。

时间:5分钟。

四、课堂小结。(3分钟)。

五、布置作业。(1分钟)。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇二

1、锻炼默读能力,以较快的速度默读全文,把握文章整体内容,理清文章叙事思路。

2、通过细致阅读,了解牧羊人的形象,感知牧羊人精神内涵。

3、理解牧羊人精神的现实意义,懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

锻炼默读能力,快速把握文章大意及思路;理解牧羊人形象,感知牧羊人精神。

理解牧羊人精神在今天的现实意义,懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

制作学案、课件,准备可擦式答题板(5个),准备闯关奖励的小星星(约50个)。

板书课题,介绍作者及课文相关资料。

闯关预热:分组,解说闯关规则。(1分钟)

关卡任务:以较快速度默读全文,说说文章主要写了什么内容。(根据默读,在下面横线上填写合适的词语。)

(谁)在( )(哪里)几十年如一日的( )(什么事),把荒漠变为( ),让住在这里的人过上了( )的生活。

时间:5分钟

文中着重写了“我”几次见牧羊人?(在文中找出三见牧羊人的时间,据此找到三见牧羊人的相关段落,用自然段序号标示出起止。)

时间:3分钟

三见牧羊人,“我”分别看到了什么景象?(默读相关段落,找关键词来概括。)

时间:8分钟(此关任务结束后,展示绘本中的对比图片。)

作者是怎么评价这位牧羊人所做的事?(从文中找词语或者句子回答。)

时间:2分钟

作者为什么这样评价?——为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能够做到的事”?(学生独自思考后,小组讨论,一人记录组员的答案,用最简洁的词句写在答题板上。)

时间:3分钟

你觉得文中哪一句话最能够概括牧羊人的精神?

(开头第一段的句子,抓住“长期观察”、“慷慨无私,不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。)

时间:3分钟

任务:牧羊人被评为“感动世界的好人”,请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。

时间:6分钟

(任务完成后,各小组安排代表朗读作品,评选出最佳作品。)

闯关结束,根据每组获得的小星星的数量,确定冠军小组。

(多媒体展示当今社会人们破坏环境及环境恶化的相关图片,启发引导学生思考自己现在和将来能为保护我们生存的环境主动承担一点什么,培养他们勇于担当和乐于奉献的精神。)

时间:5分钟

(3分钟)

(1分钟)

课外阅读《植树的牧羊人》原著(绘本)。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇三

运用第一人称,增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。

通过分析对比的写法,探究本文主题。

感受人物崇高的精神品质,树立正确、积极的人生观。

默读课文,抓住主要信息,概括内容要点,理清故事情节。

通过揣摩对人物的细节描写分析人物形象,从而多角度理解文章的中心。

默读法、赏析法、合作探究法

课文预习,了解写作背景。自读课文,圈点生字词,勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。

多媒体课件。

1课时

让乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章,1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖,次年,入选为龚古尔学院成员。

让乔诺的作品多半是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让乔诺中心,还有一条街名叫让乔诺街。

1.通读课文,用简洁的语言概括课文内容。

本文记叙了“牧羊人” 用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事。

2.根据课文内容,梳理情节。

(1)1913年6月,我第一次到这里旅行,看到荒凉的景象,在我找水时,邂逅了牧羊人,并在他的小屋留宿,知道了他的故事。

(2)第一次世界大战结束后,我又踏上了“去往那片高原的路”,得知“牧羊人”改牧羊为养蜂,除橡树外还种了山毛榉、白桦树,我看到了溪水。

(3)1945年6月,我最后一次见到植树老人,这里重新充满生机,变得富饶。

1.读课文,感悟作者的写作情感,把握朗读情感。

(选取自己喜欢的段落,先在组内展示,推举优秀组员班内展读。)

文中“1913年”“1920年”“1945年”,从前至后整整三十多年时间,表明时间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注,则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。

为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

高尚无私,种树纯粹是为了拯救大地,而不是为了增加自己的财富。

5.找出表现人物品格或性格的内容,概括说说他是一个什么样的人?

(1)在我眼里,他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

运用比喻的修辞方法,把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”,生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。

(2)房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点灰尘,枪也上过了油。炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。

环境描写,从餐具、地板、枪、炉子、热汤这些描写中可以看出“牧羊人”生活井井有条,做事认真。

教师小结:

牧羊人是一个心存善念、勤劳能干、吃苦耐劳,甘为他人奉献的人。

(3)牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。

动作描写(细节描写),写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一颗发不了芽,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地盖”相照应,也为下文橡树长大成林作了铺垫。

(4)我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。

不让我帮他挑选橡子,一是因为我是借宿的客人,是对我的关照,更主要的是怕我挑选的橡子不够好,担心种下后不能发芽生长。

(5)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。

运用动作描写,“轻轻地放”“仔细地盖”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜,种树的认真,也蕴含着我对“牧羊人”的敬佩。

6.结合课文内容说一说“我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”这句话的含义。

“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难,“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化,含蓄地表明作者对战争的批判,对牧羊人植树深切地赞美之情。

7.这个故事给你怎样的启示?

这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运会被最终改变。

第一部分(第1自然段):概括牧羊人的崇高品质,总领全文,设置悬念,吸引读者。

第二部分(第2~20自然段):写了“我”和牧羊人三次见面的情形,突出了高原上的变化。

第三部分(第21自然段):高度评价牧羊人无私而善良的举动,抒发敬佩之情。呼应开头。

本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事,表达了这样一个主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运会被最终改变。

1.本文以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,条理清晰。

2.叙事描写细致生动,用词准确,极富感染力,字里行间蕴含着作者的深情;结构严谨,行文中注意前后对比、照应; 用第一人称叙事,“我”作为一个见证人,使故事显得真实可信,又通过我的所想所感,对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。

3.夹叙夹议,叙议结合,首段的议论起到了总领全文、点题的作用,并奠定了文章的感情基调;结尾的议论既照应开头,又给主人公以高度评价,立意深远,使文章主题上升到人生哲理的高度,给人以深刻的启迪。

本文通过三次去高原所见到的不同景象,来赞美牧羊人心存美好、坚持不懈来改变贫弱的生存环境的品质。教学中我主要引导学生分析抒情或议论的部分以及对高原的景物描写,指导学生品析对牧羊人的描写,深入理解文章中心。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇四

《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。本单元课文,从不同方面诠释了人生的意义和价值,彰显了理想的光辉和人格力量。本单元的要求是继续学习默读,在课本上勾画关键语句,在整体把握文意的基础上,理清作者思路。本课在阅读方法上主要运用默读,在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验,因此采用自主、合作、探究的学习方式进行,真正发挥学生的主体作用,让学生从文本中获得自己对人生的有益启示,引导他们以后在学习和生活中的价值取向。

七年级的学生刚刚进入中学阶段,正是人生观、价值观树立的关键时期,学习本单元,有助于学生美好品质的培养。再加上本单元课文内容浅显,学生都能从文本中或多或少有所收获,因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。

摘要:养成默读习惯,有一定速度,在通读课文的基础上,理解、分析内容。

解读:默读是七年级学生阅读的一种方法,要在平时的阅读中训练和培养,《植树的牧羊人》一文篇幅较长,适合学生默读,让学生在默读中走入文本,理解、分析内容。

摘要:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

解读:《植树的牧羊人》的故事很震撼,语言虽然朴实,但很有冲击力,能给读者带来不同的体验和感悟。相信学生能结合自身生活体验从中读出自己的感受,从中获得自己对人生的思考。

1.通过默读课文,运用圈点勾画,概括内容要点,理清故事情节。

2.通过揣摩细节描写,分析人物形象,从而多角度理解文章中心。

3.思考牧羊人植树行为的意义,树立正确积极的人生观。

重点:通过默读课文,运用圈点勾画,概括内容要点,理清故事情节。

难点:通过揣摩细节描写,分析人物形象,从而多角度理解文章中心。

学案、课件。

(一)情境导入。

画家,用他的画笔在长长的宣纸上,在大片的空白中,绘出青山绿水,而他远离浮躁,回归自然,孤独的行走在茫茫荒漠中,用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。这个人是谁?他做出了怎样的壮举?今天让我们一起走进《植树的牧羊人》。

板书课题及作者。

(二)预习与交流。

1、学生齐读学习目标,明确学习重难点。

2、检测学生预习情况,督促学生字词积累。

栋()戳()慷()慨。

废墟()坍()塌琢()磨()。

刨()根问底微薄()薄()荷。

3、重点词语词义掌握。

慷慨:不毛之地:

刨根问底:

4、作者及其作品简介。

让·乔诺(1895~1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。让·乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让·乔诺感到骄傲,当地建有纪念他的让·乔诺中心,还有一条街名叫让·乔诺街。

这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片,并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

(三)初次默读,整体感知。

1.请同学们快速默读全文。

默读要求:不出声,不动唇,不指读,不回顾,每分钟进入视野的文字不少于400字,一气呵成读完全文,默读的同时要勾画关键,可参看老师课件提示的信息勾画,并试着概括课文内容,训练用时6分钟。

2.考考你的记忆力,抢答。

课文的主人公是________________。

姓名:_______________。

家庭住址:__________________。

家庭情况:_______________。

职业:___________。

爱好:_______。

3.请你用一句话概括本文的故事情节。

参考句式:课文讲述了一个(主要人物),用了()年时间,在(地点)(事件的经过),最终(事件的结果)的故事。

设计意图:初次默读,让学生对故事内容有整体的认识和把握。

(四)再次默读,理清情节。

过滤性默读,请勾画出在“我”的三次探访中,牧羊人的活动和环境的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展。

默读要求:用()标出环境描写的文字,用横线标出牧羊人活动的文字。

层次内容。

环境。

设计意图:过滤性默读课文,让学生找出文中的关键信息,从高原上的变化感受牧羊人的品质。

(五)品读人物,写法探究。

1.精读文中描写牧羊人的段落,请用“从文中的________________,可以看出,他是一个___________的人”的句式,说说你对牧羊人的认识。(要求:运用圈点勾画的学习方法,在文中划出相关语句。)学生独立思考后回答,老师把简洁的词句进行板书。

设计意图:走入文本,从文本中分析牧羊人的形象,避免学生脱离文本的过度解读,引导学生在阅读上运用正确的学习方法,让学生从牧羊人身上学习优良的品质,帮助学生树立正确的人生观、价值观,并在他们的学习和生活中有所启发。

2.这样一位值得尊敬的老人,作者是通过哪些描写方法塑造的?(外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写、语言描写)选择印象最深刻的或者描写最生动的师生共同品读。

答案预设:

(1)房顶很严实,一滴雨水也不漏。房间里收拾的很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,狩猎之枪也上过了油。炉子上,还煮着一锅热气腾腾的汤。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。(细节描写)。

(2)牧羊人拿出了一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。(动作描写)。

(3)我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。(动作描写)。

3.细节描写,是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、外貌、心理、动作以及环境等一些细微而又典型的情节所做的细腻、具体的描写。

设计意图:通过重点揣摩细节描写,分析人物形象,从而多角度理解文章中心。

(六)拓展延伸。

品读语文主题学习以下句子。

1.我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮住下半张脸,只露出一双眼。又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的武器。

——冯骥才《捅马蜂窝》p127。

答案预设:动作描写,一个调皮、淘气、跃跃欲试捅马蜂窝的小男孩跃然纸上。

——谢冰莹《两块不平凡的刺绣》p14。

答案预设:语言描写,将母亲的自立自强、直爽严厉、泼辣表现的淋漓尽致。

3.老远,我便看见了,看见了她——我的母亲。在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手,还有那根又光又亮的竹棒。

——林莉《小巷深处》p11。

答案预设:外貌描写,传神的刻画出了母亲的饱经沧桑和孤苦无助。

4.那个街道小工厂里的情形像中世纪的奴隶作坊。200多平方米的颓败的大屋子,低矮、阴暗、天棚倾斜,仿佛随时会塌下来。五六十个家庭妇女,一人坐在一台破旧的缝纫机旁,一双接一双不停歇地加工棉胶鞋鞋帮。到处堆着毡团,空间毡绒弥漫。在最里面的角落,有一个瘦小的身躯背对着我,像800度的近视眼写字一样,头低垂向缝纫机,正在做活。

——梁晓声《母亲,我不识字的文学导师》p19。

答案预设:环境描写生动形象地表现了母亲做工环境的艰苦和恶劣,足以体现母亲甘于奉献、吃苦耐劳、任劳任怨的性格特点。

设计意图:通过赏析细节描写的片段,让学生充分体会细节描写能够栩栩如生地再现人物性格;能够生动传神的表现人物形象;能够惟妙惟肖传递人物精神的作用。

(七)学以致用。

本文成功地运用细节描写来展现了牧羊人无私奉献、坚持不懈的精神,那我们生活中有没有这样的牧羊人呢?(所有的伟大都是来源于生活中的平凡,父母、老师、清洁工、护林员……都是牧羊人)请你运用细节描写叙写他们的事迹,将他们的精神传递。

(八)小组讨论。

古今中外还有哪些人物也有牧羊人的这种精神?

(九)汲取精华,砥砺人生。

古往今来、古今中外的伟人数不胜数。他们中有的人是这个时代中的中流砥柱,有的人已经离我们远去。他们的人生在选择和坚守中不断升华,他们像牧羊人一样改变着世界、温暖着世界,带着对牧羊人深深的敬意我们走出这篇文章,愿生活中同学们也能做一位心存大善大爱的“牧羊人”,脚踏实地、坚持不懈、无私奉献把我们的家园建设的更加美好!

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇五

文本解读的切口,最能显现老师的个性与功力。《植树的牧羊人》是一篇长达三千字的小说。 “长文短教”的设计技巧在于选点切入。肖老师深谙本文所具有的独特价值,巧妙抓住结构全文教学过程的一个词——“奇迹”,用这一“奇迹”纵横连贯全课的教学内容,带动全篇课文的阅读品析,从而创造了这一堂师生都能引发共鸣的“奇迹”般的课。

肖老师抓住“奇迹”二字,先让学生圈点勾画,引领学生从“我”与“牧羊人”三次见面的“高原变化,老人特征,行文思路,抒情议论”四方面内容理清全文的脉络与布局,以点带面,让学生透过文字见证奇迹的产生。再将切口定在牧羊人完成奇迹的精神支撑的原因探寻上,引导学生深入文本,阅读相关文段,体会牧羊人要把一个不毛之地变成繁盛葱茏的地方,完成这个奇迹的精神支撑有爱、细心、认真、低调、毅力、安静、专心、舍弃自我、信念坚定,坚持信仰等等,从而理解牧羊人的形象特征。

然后顺势一转:“这篇文章也创造了奇迹,除了老人的精神以外,除了细腻的描写以外,除了高原的变化以外,你认为创造奇迹归功于作者怎样一种写法?”最后这个教学活动,肖老师在立足文本的基础上,引导学生思考作者是如何精心构思故事,如何运用手法巧妙包装故事,让学生理解小说中的叙述者——“我”在小说中所扮演的角色、所起的作用。

肖老师在其《我就想浅浅地教语文》一书中谈到:“我习惯于这样的教学思维:把这一课的教学内容一一地罗列在纸上,以‘最需要’原则进行取舍,做出有选择性的要点明晰、线条简洁的组合,寻找最好的教学点,以点带篇,牵一发而动全身,最后引导学生走进小说隐喻的世界和我们的现实社会。”我想,这堂课的三个教学活动正是体现了肖老师独到的教学眼光和对文字高度敏感力,也是他这一教学思维的最好力证。

肖老师上课的拿手好戏是朗读教学中情感境界的创设。这里就不再赘述。这一堂课在朗读设计方面,肖老师也有创新的地方。有四个朗读环节灵动多姿,角度新颖,让学生读出了感动,让听课老师充分感受到了语言的魅力。

其一,在这堂课中,肖老师巧妙地整合课文内容,让学生把三个体现行文思路的句子连读,抽取三次体现高原变化的部分文字连读,引起朗读体味的活动。这个朗读细节突出了课文最关键的词句,扩大了教学容量,丰富了学生的思维层次。学生在此能体会到课文的行文脉络和构思手法,重点突出,时间俭省,形式别致。

其二,一学生读完三次高原变化的句子后,老师让其同桌进行评说,老师指出高原在变化,第一次见到高原的文字应读出颓废、失望甚至绝望的心情,读慢些,第二次高原变化应读出惊喜,第三次应读出惊讶震撼的语气。

然后全班同学根据老师这一指导再朗读。这个朗读与品评环节,有非常浓郁的语文味。有这个环节的铺垫,下面进行语言品析活动就很顺利。

再如以下片断:

生(齐读):一眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

师:速度还要放慢。

生:一眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

师:很好。第二次。77页。1910年种的橡树,预备起——

生(齐读):1910年种的橡树,已经长得比我都高,真让人不敢相信。

师:已经长得——

生:比我都高。

师:再来读。已经长得——

生(更大声,有力量):比我都高。

师:真让人——

生(有力量):不敢相信。

师:很好。再来。我在这个曾经干旱无比的地方,看到了——

生(惊喜的语气):溪水。

师:这太对了。看到了什么?

生(惊喜的语气):溪水。

师:这两个字一定要读出惊讶感。一起来读读看。我在这个,预备起——

生(齐读):我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。

肖老师极尽所能地用朗读来让学生感受语言,习得语言。这个教学片断强化了学生对文字的敏感力,并将教学活动引入文本深处。学生通过这个朗读片断,就学会了通过语气可以更好地理解作品中“我”见到高原变化后的心情。学生再读其他作品时,就能够注意文字的语气从而把握作品。

第三处设计巧妙的是结合板书,让学生用“只有……就”的句式来齐读奇迹背后的许许多多——“只有爱才能创造奇迹。只有细心才能创造奇迹。只有认真才能创造奇迹。只有舍弃自我才能创造奇迹。只有坚忍才能创造奇迹。只有毅力才能创造奇迹。只有安静才能创造奇迹。只有低调才能创造奇迹。”肖老师就此小结:“这个人这么多优点加起来,就成了上帝,就成了奇迹。所以同学们,任何一个奇迹的背后都不是一个简单的构成。”这个教学环节就完成对牧羊人形象的多元解读,深化学生对牧羊人精神品质的理解。

第四处设计巧妙在课堂结束前,全班齐读前一课《纪念白求恩》的最后一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”通过这句话来高度概括牧羊人他宁静淡泊、通达从容的高贵品质,我以为,是非常有力量并且深入人心的。此刻结束全文,让听课老师也感动肃穆。

把教材用好,是老师对教材最好的理解。用教材最低的要求,就是把编者的意图付诸自己的教学。这堂课中肖老师根据教材中预习提示二的要求,先要求学生默读第三次见面的文段,让学生做好圈点勾画。一般老师要求学生圈点勾画前,会先指导学生按哪些方面内容去进行圈点勾画,但肖老师却不急不缓地先问学生勾画了哪些重点词句,再问为何勾画这些句子。最后归纳出大家所圈点勾画的句子原来是按“高原变化,老人特征,行文思路,抒情议论”四方面内容进行的。最后要求学生按照这种方面圈点勾画前两次见面的句子。

这个教学环节先后顺序的不一样,效果完全不同。前者学生只学会了画句子,没有思维。后者则让学生还原自己勾画这些句子的理由,思维能力得到提升。

倪文尖教授曾说:“小说教学固然可以带给学生很多东西,但小说教学关键的是使学生学会如何阅读小说。读法总有一定之规,而且具有很强的迁移性,学会之后可以用于其他小说作品的阅读。读法是在培养学生的阅读能力,是“授之以渔”,对学生的发展具有长远的影响。”根据这一阐述,我以为,肖老师在这一教学环节中花了接近20分钟,是值得的。提炼规律,以点带面,简化教学头绪,这样的教学活动才能真正教给学生一把叩开文本的钥匙。

一言以蔽之,这堂课从学生听写词语、概说课文开始,一步步走向文本深处,学生的视界与文本的视界交接、碰撞、交融,从而建构知识,获得智慧,提升能力,最终实现了高品位的教学价值。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇六

1、锻炼默读能力,以较快的速度默读全文,把握文章整体内容,理清文章叙事思路。

2、通过细致阅读,了解牧羊人的形象,感知牧羊人精神内涵。

3、理解牧羊人精神的现实意义,懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

锻炼默读能力,快速把握文章大意及思路;理解牧羊人形象,感知牧羊人精神。

理解牧羊人精神在今天的现实意义,懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

制作学案、课件,准备可擦式答题板(5个),准备闯关奖励的小星星(约50个)。

一、情境导入(3分钟)。

板书课题,介绍作者及课文相关资料。

二、超级闯关。

闯关预热:分组,解说闯关规则。(1分钟)。

第一关:我快故我行。

关卡任务:以较快速度默读全文,说说文章主要写了什么内容。(根据默读,在下面横线上填写合适的词语。)。

(谁)在()(哪里)几十年如一日的()(什么事),把荒漠变为(),让住在这里的人过上了()的生活。

时间:5分钟。

第二关:我思故我明。

关卡任务一:

文中着重写了“我”几次见牧羊人?(在文中找出三见牧羊人的时间,据此找到三见牧羊人的相关段落,用自然段序号标示出起止。)。

时间:3分钟。

关卡任务二:

三见牧羊人,“我”分别看到了什么景象?(默读相关段落,找关键词来概括。)。

时间:8分钟(此关任务结束后,展示绘本中的对比图片。)。

关卡任务三:

作者是怎么评价这位牧羊人所做的事?(从文中找词语或者句子回答。)。

时间:2分钟。

关卡任务四:

作者为什么这样评价?——为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能够做到的事”?(学生独自思考后,小组讨论,一人记录组员的答案,用最简洁的词句写在答题板上。)。

时间:3分钟。

关卡任务五:

你觉得文中哪一句话最能够概括牧羊人的精神?

(开头第一段的句子,抓住“长期观察”、“慷慨无私,不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。)。

时间:3分钟。

第三关:携手凌绝顶。

任务:牧羊人被评为“感动世界的好人”,请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。

时间:6分钟。

(任务完成后,各小组安排代表朗读作品,评选出最佳作品。)。

闯关结束,根据每组获得的小星星的数量,确定冠军小组。

三、拓展延伸——我能做点什么……。

(多媒体展示当今社会人们破坏环境及环境恶化的相关图片,启发引导学生思考自己现在和将来能为保护我们生存的环境主动承担一点什么,培养他们勇于担当和乐于奉献的精神。)。

时间:5分钟。

四、课堂小结。(3分钟)。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇七

法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说.讲的'是一个离群索居的牧羊人.通过近半个世纪坚持不懈地植树.证实了“孤独者能够找到幸福.这位牧羊人.不知道19的战争.也不知道1939年的战争.他天天和树打交道.和树相依为命.他用心灵的语言和树谈心.默默地交流.过的是“淡泊生活.他通过亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法--爱让生活多份阳光.

这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的地域.他每种下一棵树.就感到在人世间就又多了一个亲人.

他的事业是“堪与上帝比美的事业.由于充满了改造现实世界的强烈愿望和对树的极度热爱.这位牧羊人在实践中逐渐发现人与土地.人与自然相互依存的关系.他深深意识到人生的价值在于为他人.为后人造福.幸福不是一种状态.而是一种心态.人生充满忙碌.但人们依然可以选择诗意地栖居在大地上生活繁琐而艰辛.但宁静的心灵和满腔热忱会弹奏出精彩的乐章!

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇八

这部电影名叫《植树的牧羊人》,导演是法国的弗雷德里克贝克,改编自让·乔诺的《植树的男人》。主要讲述了作者在一个荒芜的山地,结识了一个独自一人生活的牧羊人。在几十年间,牧羊人一直独力种树,种下了几百万棵树苗,改变了整个山地的传奇故事。

这部电影是手工绘制的,画得抽象朦胧,却又给人以身临其境之感。尤其是在描绘比较令人震撼和恐惧的场景时,会用很夸张,很混乱的画面带给人们十分真实的感受。比如描绘周边村庄中人们的仇恨,相互争论不休,生活黑暗压抑,人心的黑暗。就是把人们争抢一件小小的物品,一个人被只手紧紧抓住,人们生活的场景用极快的速度播放,并且画面几乎没有空隙。再配上适当的背景音乐:婴儿的啼哭声,人们大声而又愤怒的争吵声,和节奏快而又低沉压抑的音乐混在一起,就达到了很理想的,令观看的人体会十分深刻。

并且这样的场面多在后边接着的就是牧羊人的生活。这种躁动不安和宁静祥和的对比十分鲜明。再有,前边战争等场面的色彩单一,后来出现了蓝色天空下的绿色山丘,以及五彩斑斓的鸟儿,让读者不禁向往牧羊人那种不受战争、纷乱干扰,清净悠闲的生活。

而对比比较明显的就是开头写作者登上荒凉的山,只找到了枯井,与结尾的枝繁叶茂的树和小溪流淌等连锁反应,使得荒漠变成了绿洲。而声音也由狂风四起,变为鸟鸣和人们欢快的歌声。很好地展现了牧羊人的伟大,带给荒山这么多改变。

这部影片就是这样,用对比的手法展现前后生活的迥异,赞颂了牧羊人的无私和坚持,告诉人们:人类也可以通过自己的力量去改变环境。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇九

教学目标:

围绕音乐《孤独的牧羊人》,让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪,并能根据音乐进行各种创编,发展学生的创造力、想象力,提高学生体验音乐作品的能力,强化学生内在的音乐听觉感受,培养学生开朗活泼的性格,从音乐中获得感受与体验,孤独的牧羊人--教案。

教学重难点:

以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心,融洽音乐、电影、创编、表演、评价等教学活动为一体,有机达到教学整合,提高课堂教学效果。

教学过程:

一、导入新课。

1、在《doremi》的音乐声中学生进教室,师生问好。

2、师:请学生观赏一段影片(播放《音乐之声》片段,介绍美国音乐故事片)。

从影片的.故事情节上引出本课要学习的内容《孤独的牧羊人》。

师:这些歌曲组成了影片的精彩部分,其中还有一首歌曲也非常好听,它是上校家里来了几位客人,家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧,非常的诙谐、动听,我们一起先来欣赏一下,教案《孤独的牧羊人--教案》。

3、播放《孤独的牧羊人》:听了歌曲之后有什么样的感受?

二、感受与体验。

1、自主学唱歌曲。

师:边听老师弹一遍这首歌的旋律,你们仔细地观察曲谱,并用“来”来轻轻地跟唱一遍。

2、听曲范唱,并轻声跟唱。

师:现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲,并试着把歌词唱出来。(播放课件)。

3、歌曲中最有特点的是哪一句?(“来咿奥都”)“来咿奥都”是谁的歌声?讲解美国乡村歌曲演唱的特点。

4、播放歌曲,感受美国乡村音乐的特点。模仿歌曲,并在“来咿奥都”处拍手。

三、创造与表演。

1、小组编排表演,教师指导。(学生自由组合小组,发挥他们的想象力、创造力对歌曲进行创编。在这里要引导学生充分展现自己的特长,表演不仅仅局限于肢体语言,还可以以多种形式表现歌曲)。

2、小组展示表演。

3、小组相互评价,教师总结。

四、小结下课。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇十

《植树的牧羊人》可作为弗烈德瑞克?贝克关注自然生态、反思人在生态系统中的行为的代表作品,其中可折射出作者尊重生命、敬畏生命、敬畏大自然的思想,这体现出了与传统伦理截然不同的伦理观念:生态伦理。

在“人类中心主义”膨胀的情境下,一切以人类的利益为中心。《植树的牧羊人》中遗弃村庄的村民正是如此,村民们考虑到的是自己的生存,对村庄的植被及滥伐后日益严峻的环境问题视而不见,缺乏对其他物种的关怀,对大自然缺乏敬畏之心,这是典型的传统伦理。传统价值观认为人是唯一的万物的尺度,其他物种及自然的价值都要依托作为主体的人得以实现。传统伦理学不承认人对自然有直接义务,因为自然本身不具有价值,不是道德共同体的一员,不具备享有道德关怀的资格,而人的义务对象只能是道德共同体的成员。这样的伦理观在工业革命时期尤为凸显,为了促进经济的发展,人们无节制地攫取自然资源,在废墟之上到处可见林立的烟囱与工厂。以能源的消耗和环境的破坏为代价的发展很快显示出了弊端,相应的环境问题随之而来。这正如《植树的牧羊人》中砍伐的村民一样,他们不得不面对自己亲手造成的困境。这体现出了传统伦理观的局限性:过高地估量了人类的价值及主体能动性,对其他生命及自然过于冷漠,人类陷入自私利己、道德感薄弱的病态中。

在目睹传统伦理观的片面后,许多学者对人与自然的关系进行了思考。美国生态学家和环境保护主义的先驱阿尔多?李奥帕德在《沙乡年鉴》中提出了土地伦理理论。美国环境伦理家霍尔姆斯?罗尔斯顿则提出根本意义上的生态伦理,认为“在生态系统的机能整体特征中存在着固有的道德要求”[6]。生态伦理摈弃了以人类利益为中心的观念,倡导“自然中心主义”,扩展了道德关怀的范畴:认为人是生活在自然之中,万物之间存在着千丝万缕的联系,应视之为一个循环的整体,且应给予其他生命及自然基本的道德层面的关怀。布菲耶老人的行为及带来的变化无疑体现了基于生态整体主义的生态伦理观。生态伦理观不仅对人与自然的关系给予了关照,且关注人与社会的关系,注重人与社会的生态。短片的结尾也表明了践行生态伦理观后村庄的变化:村里绿水环绕、树木繁盛,村民们友爱互助、融洽相处,享受着幸福的生活。

文档为doc格式。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇十一

文本解读的切口,最能显现老师的个性与功力。《植树的牧羊人》是一篇长达三千字的小说。“长文短教”的设计技巧在于选点切入。肖老师深谙本文所具有的独特价值,巧妙抓住结构全文教学过程的一个词——“奇迹”,用这一“奇迹”纵横连贯全课的教学内容,带动全篇课文的阅读品析,从而创造了这一堂师生都能引发共鸣的“奇迹”般的课。

肖老师抓住“奇迹”二字,先让学生圈点勾画,引领学生从“我”与“牧羊人”三次见面的“高原变化,老人特征,行文思路,抒情议论”四方面内容理清全文的脉络与布局,以点带面,让学生透过文字见证奇迹的产生。再将切口定在牧羊人完成奇迹的精神支撑的原因探寻上,引导学生深入文本,阅读相关文段,体会牧羊人要把一个不毛之地变成繁盛葱茏的地方,完成这个奇迹的精神支撑有爱、细心、认真、低调、毅力、安静、专心、舍弃自我、信念坚定,坚持信仰等等,从而理解牧羊人的形象特征。

然后顺势一转:“这篇文章也创造了奇迹,除了老人的精神以外,除了细腻的描写以外,除了高原的变化以外,你认为创造奇迹归功于作者怎样一种写法?”最后这个教学活动,肖老师在立足文本的基础上,引导学生思考作者是如何精心构思故事,如何运用手法巧妙包装故事,让学生理解小说中的叙述者——“我”在小说中所扮演的角色、所起的作用。

肖老师在其《我就想浅浅地教语文》一书中谈到:“我习惯于这样的教学思维:把这一课的教学内容一一地罗列在纸上,以‘最需要’原则进行取舍,做出有选择性的要点明晰、线条简洁的组合,寻找最好的教学点,以点带篇,牵一发而动全身,最后引导学生走进小说隐喻的世界和我们的现实社会。”我想,这堂课的三个教学活动正是体现了肖老师独到的教学眼光和对文字高度敏感力,也是他这一教学思维的最好力证。

二、灵动而新颖的朗读与体验。

肖老师上课的拿手好戏是朗读教学中情感境界的创设。这里就不再赘述。这一堂课在朗读设计方面,肖老师也有创新的地方。有四个朗读环节灵动多姿,角度新颖,让学生读出了感动,让听课老师充分感受到了语言的魅力。

其一,在这堂课中,肖老师巧妙地整合课文内容,让学生把三个体现行文思路的句子连读,抽取三次体现高原变化的部分文字连读,引起朗读体味的活动。这个朗读细节突出了课文最关键的词句,扩大了教学容量,丰富了学生的思维层次。学生在此能体会到课文的行文脉络和构思手法,重点突出,时间俭省,形式别致。

其二,一学生读完三次高原变化的句子后,老师让其同桌进行评说,老师指出高原在变化,第一次见到高原的文字应读出颓废、失望甚至绝望的心情,读慢些,第二次高原变化应读出惊喜,第三次应读出惊讶震撼的语气。

然后全班同学根据老师这一指导再朗读。这个朗读与品评环节,有非常浓郁的语文味。有这个环节的铺垫,下面进行语言品析活动就很顺利。

再如以下片断:

生(齐读):一眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

师:速度还要放慢。

生:一眼望去,到处是荒地。光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

师:很好。第二次。77页。19种的橡树,预备起——。

生(齐读):1910年种的橡树,已经长得比我都高,真让人不敢相信。

师:已经长得——。

生:比我都高。

师:再来读。已经长得——。

生(更大声,有力量):比我都高。

师:真让人——。

生(有力量):不敢相信。

师:很好。再来。我在这个曾经干旱无比的地方,看到了——。

生(惊喜的语气):溪水。

师:这太对了。看到了什么?

生(惊喜的语气):溪水。

师:这两个字一定要读出惊讶感。一起来读读看。我在这个,预备起——。

生(齐读):我在这个曾经干旱无比的地方,看到了溪水。

肖老师极尽所能地用朗读来让学生感受语言,习得语言。这个教学片断强化了学生对文字的敏感力,并将教学活动引入文本深处。学生通过这个朗读片断,就学会了通过语气可以更好地理解作品中“我”见到高原变化后的心情。学生再读其他作品时,就能够注意文字的语气从而把握作品。

第三处设计巧妙的是结合板书,让学生用“只有……就”的句式来齐读奇迹背后的许许多多——“只有爱才能创造奇迹。只有细心才能创造奇迹。只有认真才能创造奇迹。只有舍弃自我才能创造奇迹。只有坚忍才能创造奇迹。只有毅力才能创造奇迹。只有安静才能创造奇迹。只有低调才能创造奇迹。”肖老师就此小结:“这个人这么多优点加起来,就成了上帝,就成了奇迹。所以同学们,任何一个奇迹的背后都不是一个简单的构成。”这个教学环节就完成对牧羊人形象的多元解读,深化学生对牧羊人精神品质的理解。

第四处设计巧妙在课堂结束前,全班齐读前一课《纪念白求恩》的最后一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”通过这句话来高度概括牧羊人他宁静淡泊、通达从容的高贵品质,我以为,是非常有力量并且深入人心的。此刻结束全文,让听课老师也感动肃穆。

三、实用而有效的点拨与设问。

把教材用好,是老师对教材最好的理解。用教材最低的要求,就是把编者的意图付诸自己的教学。这堂课中肖老师根据教材中预习提示二的要求,先要求学生默读第三次见面的文段,让学生做好圈点勾画。一般老师要求学生圈点勾画前,会先指导学生按哪些方面内容去进行圈点勾画,但肖老师却不急不缓地先问学生勾画了哪些重点词句,再问为何勾画这些句子。最后归纳出大家所圈点勾画的句子原来是按“高原变化,老人特征,行文思路,抒情议论”四方面内容进行的。最后要求学生按照这种方面圈点勾画前两次见面的句子。

这个教学环节先后顺序的不一样,效果完全不同。前者学生只学会了画句子,没有思维。后者则让学生还原自己勾画这些句子的理由,思维能力得到提升。

倪文尖教授曾说:“小说教学固然可以带给学生很多东西,但小说教学关键的是使学生学会如何阅读小说。读法总有一定之规,而且具有很强的迁移性,学会之后可以用于其他小说作品的阅读。读法是在培养学生的阅读能力,是“授之以渔”,对学生的发展具有长远的影响。”根据这一阐述,我以为,肖老师在这一教学环节中花了接近20分钟,是值得的。提炼规律,以点带面,简化教学头绪,这样的教学活动才能真正教给学生一把叩开文本的钥匙。

一言以蔽之,这堂课从学生听写词语、概说课文开始,一步步走向文本深处,学生的视界与文本的视界交接、碰撞、交融,从而建构知识,获得智慧,提升能力,最终实现了高品位的教学价值。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇十二

这是一个关于奇迹的故事。让人读着读着,不觉莞尔。但文中一句话,引发人深深思索:在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。那时,“我”正处于一个极端困迫的处境,已走了五个小时却滴水未沾,牧羊人为“我”带来了惊喜,“我”内心重燃希望之火。

牧羊人是不毛之地的希望之水。牧羊人在战争期间仍坚持种着树,这片曾只有干涸泉眼的土地上,出现了泉水――而树林,分为三块,最大的一块,有11公里宽。那仿佛是我无法到达的一段路程,而这11公里是树林!要多少棵树才能达到遮天蔽日的11公里?而它却为一双手所造就,那么,这双手一定是毅力、坚持、执着的化身。

牧羊人是不毛之地上的创造之水!有了希望,才能执着;有了执着,才能创造;有了创造,才能出现生命。这是我想到的第一个感受。其次,这个故事也至关人与自然。这泉水般的牧羊人与自然和谐共处,将自然打造得更加平凡而至美。

环境需要人类去守护,去努力。而这两位老人以生命化为青山的根本原因是什么呢?是从人民的勇气、幸福而出发。于是,在不懈努力下,牧羊人创造了沃土和人民的舒适生活;老人攒钱买了电视机给乡亲,也用树林挡住了狂风,守住了珍贵的黄土。他们这毫不利己、专门利人的精神是多么可贵啊!他们做到了上天才能做到的事!

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇十三

教材分析:

本课是七年级上册第四单元第二篇课文。本课是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象,通过荒原前后境况的对比,突出人物品质,表达了对老人的赞美和敬佩之情。全文以叙事为主,展示牧羊人改造荒原的努力,最后以议论点题。这种议论与叙述的有机结合,使文章生动感人,值得悉心体会。

学情分析:

七年级上学期,学生刚刚过渡到初中,基础较为薄弱,但思维活跃,对新事物充满好奇,充满兴趣。教师应循循善诱,步步引导,让学生学会自己阅读品读文本,交流互动。

教学目标:

1。了解课文主要内容,体会作者对牧羊人的情感。

2。通过品读文章词句,了解牧羊人的形象,感受人物精神和人格魅力。

3。结合生活,感悟牧羊人创造奇迹的意义。

教学重点:

品读重点词句,了解牧羊人的形象,感受人物精神和人格魅力。

教学难点:

结合生活,感悟牧羊人创造奇迹的意义。

教学过程:

一、导入。看图片,对话导入。

二、默读课文,探寻奇迹。

用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。

明确:原先,这里是一个无边无际的荒野。

然后,这里像一块铺在高原上的“地毯”。

后来,这里是一片生机勃勃的沃土。

三、跳读课文,走进奇迹创造者。

1。再次默读课文,说说,奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。

例句:(1)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,在仔细盖上泥土。

(2)他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中,有两万棵发了芽。而这两万棵树苗,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为其他原因死掉。

(3)他说,这块地方缺少树;没有树,就不会有生命。他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。

总结:他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人。

2。圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子,体会“我”对他的情感。

四、寻找身边的“奇迹”创造者。

根据【链接】说说你的看法,并分享给你的小组。

五、小结:愿我们都能做这样的牧羊人,种植希望、播下幸福,成为“奇迹”的创造者。

六、作业布置:写一写,你知道的“奇迹”创造者通过外貌、动作、语言等描写方法,来刻画一个你身边的牧羊人。写一个不少于300字的小片段。

七、板书:

荒地绿洲。

(对比)。

(执着、乐观)老人。

八、教学反思:本课是一篇小说,虽然小说以人物为中心,可本文语言较为简单,可不必一个一个句子分析。本课以“奇迹”为线贯穿整个教学过程使整个过程较为连贯。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇十四

反复咀嚼短篇中的句句箴言,我渐渐领悟了道出核心的一句话——护林官对作者说:“牧羊人懂得什么是真正的幸福。”

什么是幸福呢?

一个人或者少数人的幸福是很难维持的,想获得长久的幸福,要为更多的人考虑。要爱护环境、珍惜我们的资源。

一个人类共有的和谐空间,是我们每个人幸福的保障。

植树的牧羊人评课稿(专业15篇)篇十五

《植树的牧羊人》可作为弗烈德瑞克?贝克关注自然生态、反思人在生态系统中的行为的代表作品,其中可折射出作者尊重生命、敬畏生命、敬畏大自然的思想,这体现出了与传统伦理截然不同的伦理观念:生态伦理。

在“人类中心主义”膨胀的情境下,一切以人类的利益为中心。《植树的牧羊人》中遗弃村庄的村民正是如此,村民们考虑到的是自己的生存,对村庄的植被及滥伐后日益严峻的环境问题视而不见,缺乏对其他物种的关怀,对大自然缺乏敬畏之心,这是典型的传统伦理。传统价值观认为人是唯一的万物的尺度,其他物种及自然的价值都要依托作为主体的人得以实现。传统伦理学不承认人对自然有直接义务,因为自然本身不具有价值,不是道德共同体的一员,不具备享有道德关怀的资格,而人的义务对象只能是道德共同体的成员。这样的伦理观在工业革命时期尤为凸显,为了促进经济的发展,人们无节制地攫取自然资源,在废墟之上到处可见林立的烟囱与工厂。以能源的消耗和环境的破坏为代价的发展很快显示出了弊端,相应的环境问题随之而来。这正如《植树的牧羊人》中砍伐的村民一样,他们不得不面对自己亲手造成的困境。这体现出了传统伦理观的局限性:过高地估量了人类的价值及主体能动性,对其他生命及自然过于冷漠,人类陷入自私利己、道德感薄弱的病态中。

在目睹传统伦理观的片面后,许多学者对人与自然的关系进行了思考。美国生态学家和环境保护主义的先驱阿尔多?李奥帕德在《沙乡年鉴》中提出了土地伦理理论。美国环境伦理家霍尔姆斯?罗尔斯顿则提出根本意义上的生态伦理,认为“在生态系统的机能整体特征中存在着固有的道德要求”[6]。生态伦理摈弃了以人类利益为中心的观念,倡导“自然中心主义”,扩展了道德关怀的范畴:认为人是生活在自然之中,万物之间存在着千丝万缕的联系,应视之为一个循环的整体,且应给予其他生命及自然基本的道德层面的关怀。布菲耶老人的行为及带来的变化无疑体现了基于生态整体主义的生态伦理观。生态伦理观不仅对人与自然的关系给予了关照,且关注人与社会的关系,注重人与社会的生态。短片的结尾也表明了践行生态伦理观后村庄的变化:村里绿水环绕、树木繁盛,村民们友爱互助、融洽相处,享受着幸福的生活。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
月工作总结是在一个月时间内对工作表现进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们反思并提升工作效率。以下是小编为大家精心挑选的一些月工作总结范文,希望能够对大家
策划方案是指在一项任务或项目中,根据具体目标和要求,设计出一套详细的行动计划和实施方案。策划方案八:针对会议活动的策划方案,明确会议目的和议程,制定邀请函和会务
心得体会是思考和总结的结果,可以使我们更好地回顾过去,展望未来。以上是一些经验丰富的人士的心得体会,让我们一起来欣赏和学习吧。随着市场竞争的日益激烈,企业越来越
找工作的过程中,我们可能会面临很多竞争者,一份精心撰写的更多申请书可以让我们在众多求职者中脱颖而出。在撰写志愿者申请书时,以下是一篇展示个人责任感和热情的优秀范
心得体会不仅可以让我们更加深入地理解所学的知识,还能够帮助我们与他人进行交流和分享。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,供大家参考借鉴。希望对写作心得体
心得体会是对自己成长的一种回顾和思考,可以帮助我们更好地面对未来的挑战。以下是小编为大家搜集的心得体会范文,希望对大家的写作有所启发。第一段:介绍背景和目的(大
在签署合同协议之前,建议咨询专业人士以确保自己的权益得到充分保护。接下来将展示一些常见合同协议的案例,希望对大家的合同起草有所帮助。借款方:__________
策划方案的实施过程中,也需要不断进行评估和调整,以确保目标的实现和效果的最大化。想了解更多关于策划方案的实例和案例,可以参考以下的策划方案范文。1.欣赏歌曲,初
通过致辞,演讲者可以向听众分享自己的观点、思考或者对某个事件的见解。下面是一些著名演讲家的精彩致辞,让我们一起领略他们的卓越口才和感人演讲技巧。陕西亚荣建筑工程
通过撰写策划书,我们能够更好地理解活动的目的和意义,从而提高工作效率和质量。在这里,我们为大家整理了一些经典的策划案例,希望可以为大家的工作提供一些参考和借鉴。
写心得体会是对我们自己的一种负责,也是对自己所从事的事业的一种尊重。接下来是一些经典的心得体会范文,供大家参考和学习,相信会对大家的写作提供一定的帮助。
心得体会不仅仅局限于学术领域,也可以涉及到生活、工作、旅行等方方面面。在下面,我们一起来看看一些别人的心得体会,从中反思和总结自己的经验和感悟。近年来,影视作品
更多申请书可以帮助我们获得更多的机会,实现我们的个人或者职业目标。掌握一些优秀的申请书范文可以提供参考和借鉴,帮助我们更好地构思和撰写申请书。尊敬的领导:我于x
通过写教师心得体会,可以增强教师对教育教学工作的责任感和使命感。张老师的教师心得体会:初中历史教学中的个人思考与实践。当今社会,随着互联网的普及和直播平台的兴起
通过写实习总结,我们可以思考自己在实习中的表现,总结经验教训,为今后的发展提供参考。以下是小编为大家收集的实习总结范文,供大家参考学习,希望能为大家提供一些启示
通过月工作总结,我们可以更好地了解自己的工作方式和方法,并找到改进的空间。下面是一些优秀的月工作总结范文,希望能够给大家提供一些写作思路和指导。(一)提高思想认
合同样本是经过多次实践和审查,被证明具有一定的法律效力和可操作性。请大家参考下面的合同样本,了解一些常见的合同格式和内容要点。甲、乙双方于_____年_____
编制教学工作计划需要充分考虑教学资源的利用和安排,确保教学过程的有效开展。接下来是几份经典的教学工作计划,希望能够给大家提供一些灵感和思路。1、让学生主动与人交
1.学期计划是指在一个学期内规划并列出学习目标和计划的一份书面材料,它有助于我们有条不紊地安排学习和提高效率。通过学习和借鉴他人的学期计划经验,我们可以不断完善
通过总结心得体会,我们可以发现其中的规律和经验,为今后的学习和工作提供指导。以下是一些写心得体会的参考材料,希望可以为大家的写作提供一些思路。一是强化大局意识。
装修是一个需要耐心和细心的过程,我们需要在每个环节上都做好准备和规划。以下是一些装修范文,供你参考,帮助你更好地规划自己的装修项目。房屋装修是很重要的,下面小编
写心得体会可以帮助我们更好地理解自己的内心需求和追求。下面是一些写心得体会的范文,希望能给大家带来一些启示和帮助。不行否认,在20xx年入夏的拓展训练之前,我始
医院工作总结是医务人员进行工作自省的一个重要环节,通过反思自己的工作能力,不断提高自身素质。以下是一些医务人员写的医院工作总结的案例,供大家参考和学习。
辞职申请书是一种书面材料,用于向单位或组织提出离职申请。对于需要写辞职申请书的朋友来说,下面的范文或许能帮到你。尊敬的选聘办各级领导:我是xx村委会干部xx,因
实习报告能够帮助我们回顾实习期间的成长与收获,促使我们对自己的实习经历进行深入思考。感兴趣的同学可以参考一些实习报告范文,了解一些写作技巧和表达方式,丰富自己的
幼儿园工作计划是指为了更好地开展教育教学工作,规划和安排幼儿园工作的一份详细计划。小编为大家整理了一些实用的幼儿园工作计划范文,可供参考和借鉴。后勤工作是做好幼
通过总结心得体会,我们可以对过去的工作和学习进行回顾,并从中找到自己的不足和需要改进的地方。以下是一些优秀心得体会篇章供大家参考。希望通过阅读这些心得体会,能够
心得体会是对自己成长和进步的认识和反思,可以帮助我们更好地改进自己。阅读一些成功人士的心得体会,可以帮助我们更好地认识成功的要素和路径。通过两天的培训,深深感悟
心得体会是个人对某个事物、经历或工作的深刻认识和理解。接下来是一些关于学习、生活等方面的心得体会范文,供大家参考和学习。做父母的都希望自己的孩子能够健康快乐的成
学期计划是对整个学期的规划,包括学习、社交、兴趣等方面,能够帮助我们全面发展。以下是一些优秀学生制定的学期计划,大家可以借鉴一下。本学期所教的是x年级x个班,每
在写申请书时,我们需要明确自己的目的、理清自己的思路,以及将自己的经历和能力与申请的对象紧密联系起来。阅读这些申请书的范文将有助于您更好地理解如何撰写一篇引人注
月工作总结是一种自我管理的方式,可以让我们从工作中获得更多的思考和收获。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,希望对大家的写作有所启发和参考。眨眼间,本学期的学
在聘用过程中,需要根据岗位的要求,择优选择合适的候选人,以确保公司的长远发展。下面是一些关于聘用程序和步骤的解析,希望对大家有所帮助。经甲乙双方平等协商,自愿变
通过写心得体会,我们能够反思自己的不足,找到提升的方法和途径。我们为大家收集整理了一些优秀的心得体会,希望能够对大家的写作有所帮助。作为近代欧洲最具有争议性的人
在撰写转专业申请书时,应该清楚地陈述自己的学术兴趣和志向,以及选择该专业的合理性。那么就让我们一起来看看以下的转专业申请书范文,相信你们会从中获得一些启示和写作
中班教案是一种用于指导幼儿园中班教学的文档,通过对课程内容和教学目标进行总结和概括,帮助教师提高教学效果。2.小编为大家整理了一些优秀的中班教案范文,请大家参考
总结范文是对某个具体事物或事件进行全面而客观的评价和总结。以下是一些优秀的总结范文,希望你能从中获取一些写作方法和技巧。第一段:引言(100字)。商铺销售是现代
在合同协议生效之前,双方可以协商修改合同内容,以达到双赢的效果。如果你对合同协议的撰写有困惑,下面是小编为大家整理的一些范例,供大家参考。甲方:地址:联系人:电
优秀作文通过独特的人物形象、生动的场景描写等手法,给读者留下深刻的印象。如果你对如何写一篇优秀作文感到迷茫,可以先阅读一些优秀作文范文,以下是一些建议。
通过撰写报告,可以更好地传达信息和观点,为决策提供依据。通过阅读这些报告范文,可以帮助我们更好地理解和掌握报告范文的写作要领和技巧。激情与耐心,就像火与冰,看似
写心得体会是一种对自己经历的重要整理和总结,可以帮助我们更好地认识自己和反思自己的成长过程。下面是一些优秀心得体会的范文,读后可以给我们的写作提供一些建议和启示
写心得体会是一种对自己思维的深入剖析,是一种思考和分析自身经验的方式。以下是一些经典的心得体会范文,相信可以给大家带来一些灵感和思考。春,是一个特别的季节,它给
质量月是一个重要的机会,可以帮助企业提高产品和服务质量,满足客户的需求。质量月期间,我们汇总了一些优秀的实践案例和成功经验,希望能够给大家带来启发和思考。
心得体会是对自身在某个经历或事件中的思考和总结,有利于我们不断优化自己的学习和工作方法。以下是小编为大家整理的一些心得体会样片,供大家充实自己的写作素材。
月工作总结是对自己在过去一个月中的工作表现进行盘点和反思的一项重要任务,也是我们不断提升自己的机会。希望大家能够从以下月工作总结范文中发现自身工作的不足,不断进
心得体会是对自身在某个经历或事件中的思考和总结,有利于我们不断优化自己的学习和工作方法。接下来,我们将向大家展示一些优秀的心得体会范文,以供大家参考和学习。
财务部部门2019。如下:1、应收帐款管理方面:监督跟踪公司一切业务所发生的应收款项,严格按公司应收款项管理制度执行,每月按时按期制定详细直观的应收帐款明细表,
每个人的心得体会都是独特的,写心得体会不能只停留在表面,要通过深入思考和细致观察,获得更丰富的收获。在这里,小编为大家推荐了一些精选的心得体会范文,供大家参考和
撰写个人总结应该注重客观分析和自我评价,同时也要注意语言的准确和清晰。以下是小编为大家收集的个人总结范文,希望可以给大家提供一些参考和借鉴。1、做好备课工作。在
写心得体会可以帮助我们更好地思考问题,加深对知识和经验的理解和应用。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能给大家一些启示和帮助。随着时代的发展,教
奖学金申请书是申请者向学校或机构申请奖学金时必须提交的一种书面材料。以下是一些申请奖学金时可以参考的范文,希望能够激发你的写作灵感。尊敬的各位校领导:您们好!我
心得体会是在个人实践经验基础上所形成的知识总结和思考。最后,欢迎大家分享自己的心得体会,让我们共同进步和成长。1.播放歌曲《感恩的心》。2.听了这首歌你有什么感
一个好的策划方案可以帮助我们合理利用资源、提高效率,达到预期的效果。无论你是初学者还是经验丰富的专家,这些策划方案范文都能帮助你提升策划能力和执行力。
策划方案是为了实现特定目标而进行的规划和安排,是组织工作的重要环节。以下是小编为大家整理的一些优秀策划方案范文,供大家参考学习。为了进一步弘扬“奉献、友爱、互助
学生会工作计划的执行需要全体成员的积极参与和协作,达成既定目标。以下是小编为大家整理的优秀学生会工作计划案例,希望能够给大家提供一些有益的启示和思路。
通过签订劳动合同,雇主可以更好地管理和监督员工,提高企业的生产效率和竞争力。以下是小编为大家整理的劳动合同总结范文,供大家参考。__________(员工工号:
通过总结心得体会,我们可以更加深入地思考问题,提高解决问题的能力。这些范文展示了作者对不同话题的思考和总结,希望能够激发大家写心得体会的灵感。总书记指出:“家庭
培训心得体会的撰写过程能够促使我们对所学内容进行整理和概括。跟随以下这些培训心得体会,或许你也能找到属于自己的成功之路。20xx年2月25日至28日,我参加了在
这段时间的心得体会让我更加明确了自己的职业规划和发展方向。以下是一些发人深思的心得体会,希望可以引起大家对于自身成长和发展的思考和反思。电影《雷锋》是一部具有鲜
租赁行业在推动节约资源和环境保护方面起到了积极的作用,减少了不必要的浪费。以下是一些租赁注意事项,希望能帮助你顺利进行租赁交易。场地租赁是为了小区的住户服务,无
通过写心得体会,我们可以发现自己的优点和不足,有助于个人成长和进步。在这里,小编为大家整理了一些精心挑选的心得体会范文,供大家欣赏和学习。我看了食品安全进校园这
参加培训让我更加了解行业的前沿动态和现状,为自己的职业规划提供了一些建议和思路。那么,我们一起来看看以下这些优秀的培训心得体会范文吧。随着高职院校数量的日益增加
范文范本是指在某个领域或者某个方面具有典型代表性的文本样本。以下是小编为大家特意挑选的范文范本,希望能够给大家带来一些写作上的灵感。不知不觉,我已经迈入了人生的
个人总结是对自己成长轨迹的记录和总结,有助于提高自己的自信和自律能力。如果你在写个人总结时感到无从下笔,不妨看看这些范文,或许能给你一些启示。根据指定的教师培训
策划方案是指在特定的目标、背景和条件下,经过一系列分析、研究和设计,制定出实施某项工作或项目的具体方案和步骤。它是实现目标的蓝图,是成功的关键所在。我觉得我们需
写月工作总结可以让我审视自己在工作中的思路和方法,找到问题所在,并提出改进的措施和建议。阅读范文是提高写作能力的一种有效途径,以下是一些优秀的月工作总结范文,供
通过工作方案的制定,可以有效提高工作效率和工作质量。“以下是小编为大家整理的一些优秀的工作方案范例,供大家参考借鉴。”1、结合前几次听课活动研究的结果,学生已经
写心得体会可以帮助我们更好地总结和传承经验,将经验变为宝贵的财富。接下来是一些关于心得体会的范文,希望对大家写作有所启发和帮助。第一段:引言(150字)。实训是
通过反思自己的经历与感悟,我们可以得出一些有价值的心得体会。在这里,我们为您准备了一些值得一读的心得体会篇章,供您参考和学习。各位领导、各位同志:我于__年_月
当我们需要向某个学校申请入学,或者向某家公司申请工作时,写一封令人印象深刻的申请书是至关重要的。希望你们喜欢以下的更多申请书范文,它们为你的写作提供了一些有趣的
心得体会是对自己所做所学的评估和反思,有助于我们更好地认清自己的优点和不足。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家参考和学习。每个人经历过各种情绪,高兴、沮
整体上来说,计划书是一份具备系统性、科学性和可执行性的书面材料,它既能指导工作,又能对工作进行评估和反思。最后,希望通过阅读这些范文,大家能够更好地理解和掌握计
心得体会是一种对自己成长过程的回顾和思考,能够让我们更加明确自己的进步和不足。以下是小编整理的一些心得体会范文,希望能够给大家一些启示和思考。现在的交通状况比以
一个好的心得体会可以帮助我们更好地分析问题和解决困难。在这里,小芳分享了一篇对于乡村发展的心得体会,大家一起来看看吧。段一:引言(200字)。励志,是一个常常被
自查报告是一种积极主动进行评估和反思的方式,有助于我们不断提高自己的能力和素质。小编为大家准备了一些成功的自查报告案例,希望能够给大家提供一些写作上的启示和参考
写心得体会可以让我们更深入地思考和剖析自己的思维逻辑和观点,从而不断完善自己的思考能力。接下来,我们来看看一些成功人士的心得体会,或许能给我们一些启示。
通过个人总结,我们可以发现自己在学习和工作中的盲点和问题,并通过改进来提高自己的表现。以下是一些经典的个人总结范文,推荐给大家以供参考和学习。年底快到了,很多教
范本的写作水平往往能够很好地体现出作者的语言表达能力和思维深度。以下是小编为大家精心挑选的范文范本,希望能够给大家带来一些启示。第一次参加社会实践,让我明白了大
合同协议是双方就某项事宜遵守的约定,它具有法律效力并需要双方严格遵守和执行。合同协议的范本可以提供给我们在起草合同时参考,以确保协议的准确和合法性。
月工作总结是我们对自己的辛勤付出进行回顾和总结的机会。这里有一些写得不错的月工作总结样本,其中包含了一些值得学习和借鉴的经验和技巧。上学期,为落实“心系奥运,做
在月工作总结中,我们可以分析自己的工作计划与实际执行情况是否一致,从而更好地调整和安排下个月的工作计划。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,供大家参考和借鉴。
技术工作总结是对一段时间内的技术工作进行总结和概括的一种记录方式,它可以帮助我们发现问题和提高工作效率。最后,为了帮助大家更好地完成技术工作总结,以下是一些范文
各位亲爱的朋友们,大家好!今天我将带领大家探寻这个主题的魅力所在。以下是一些主持人常用的开场白和互动方式,希望对大家有所帮助。主持词可以采用和历史文化有关的表述
通过不断总结和反思,我逐渐明白了工作中的重要原则和方法。接下来是一些工作心得体会的共享,希望能够对大家的工作和生活有所帮助。随着新冠疫情的全球蔓延,各行各业都在
心得体会可以让我们更加坚定自己的方向和目标,为未来的发展做好准备。工作中的困难并不可怕,关键在于我们如何从中学习和成长。第一段:引入党史教育的背景和意义(长度:
培训心得是对专业知识和技能的巩固和拓展,对个人成长和职业发展有积极影响。通过阅读培训心得范文,我们可以发现和分享更多的学习和成长的机会。在现今竞争激烈的社会中,
心得体会是一个人在某一方面的学习或经历后,对所得到的感受和领悟进行总结的一种文字表达形式。以下是一些精选的心得体会范文,供大家阅读和参考,希望能给大家带来一些帮
仔细准备一份令人印象深刻的申请书,将为我们的未来打下坚实的基础。看看这些申请书范文,或许能给您一些写作的灵感和启示。法定代表人:______。职务:______
活动方案的编写需要充分考虑活动的特点、参与群体和可行性等因素。这些活动方案范文丰富多样,涉及到各个领域和主题,希望能够给大家带来一些启示和灵感。为了确保事情或
优秀学生热爱学习,主动探索知识,积极参与各类学术竞赛和科研活动。以下是小编为大家收集的优秀学生范文,希望能给大家提供一些学习参考。2021年暴雨季节来临,多地发
检讨书的写作也需要一定的技巧和方法,使其具备说服力和深入性。检讨书是我们向他人表达忏悔和愧疚之情的方式,它有助于我们成长和发展。怎样写一份引人入胜的检讨书,让读
在学习和工作的过程中,我们积累了很多宝贵的经验和体会,写下来可以加深印象,也方便以后的参考。请大家阅读下面的心得体会范文,或许会对大家的写作有所启示和帮助。
在选择装修材料时,我们需要考虑到质量、价格、耐久性和环保性等因素。通过调研和实践,小编总结了一些选材和装修设计的经验,与大家分享。乙方:____________
在国旗下发表讲话是向国家英雄和先烈表示敬意和缅怀的方式之一。接下来,我将为大家呈现一篇感人至深的国旗下讲话稿,希望大家能够从中汲取力量和启示。尊敬的老师,亲爱的
心得体会是个人在学习、工作、生活等方面的经验总结和体悟,通过对自己的思考和总结,能够更好地提高自己的认识和能力。在日常的学习和工作中,我们都有着各种各样的经历和
心得体会是对某一特定事件、经历或感受的深刻思考和体验的表达。以下是一些实用的心得体会案例,希望可以对大家总结经验有所帮助。作为一名士兵,进入部队医院是必经之路。
通过写心得体会,我们可以提升自己的思考能力和表达能力。总结是一次深刻的思考和反思,我明白了自己对工作和生活的追求和期望。我将会更加努力地实现自己的理想和目标。
教师工作总结需要全面而深入地反思自己在教学过程中的教育理念、教学方法和教学效果。教师工作总结范文的收集和分享,是为了促进教师专业发展和教学改革的推进。
转让合同一旦签署生效,双方应该按照合同约定履行各自的责任和义务。如果你对转让合同的撰写还存在一些疑问,不妨看看下面的范文,或许能找到答案。在当今不断发展的世界,
年度总结不仅仅是对工作成果的归纳,更是对自己成长和进步的认知。小编为大家整理了一些精选的年度总结范文,希望能够为大家提供一些参考和帮助。3、培养一批好客户,建立