心得体会是对自己在某一特定经历或事件中的感受和领悟的总结。小编为大家整理了一些关于心得体会的优秀书籍和文章，希望能够对大家有所帮助。
红军历史的心得（优质13篇）篇一
第一段：引言（200字）。
红军的历史是中国共产党在革命战争中留下的光辉篇章，也是中华民族崭新历史的重要一页。红军的奋斗和付出，不仅为中国人民争取到了解放，也给人们留下了许多宝贵的历史经验与心得。通过研究红军历史，我深受启迪，也总结出了一些个人体会与心得。
第二段：信念与目标（200字）。
红军历史中最令我敬佩的是他们坚定的信念和崇高的目标。在革命的艰难时期，红军始终坚信马克思列宁主义的真理，坚信只有革命才能拯救中国。他们以实现共产主义理想为己任，并决心将革命进行到底。这种坚定的信念和崇高的目标不仅让红军官兵面对种种困难时能坚守信念，不动摇，更使他们有了不畏艰险、勇往直前的无敌斗志。
第三段：民族团结与人民群众（200字）。
红军历史中，民族团结与人民群众的力量表现得淋漓尽致，这给我留下了很深的印象。红军始终坚持发扬民族团结的光辉传统，他们不分民族、地域，将各个民族的力量凝聚在一起，共同为理想而奋斗。同时，他们在群众中深入开展政治动员和军事斗争，深得人民群众的信任与拥护。正是因为与人民群众紧密结合，红军才能在长征、抗战等战役中以弱胜强，最终取得革命的胜利。
第四段：纪律与军事素养（200字）。
红军历史给我最深的触动莫过于他们的严明纪律和高超的军事素养。红军官兵时刻以严明的大公无私的纪律自勉，不仅对敌人顶住拱手，对友军亲如兄弟，更对自身执行军事纪律更是严格要求。军事素养上，红军精通游击战、政治斗争等各种技能，能够出奇制胜，灵活机动，无论敌人多么强大，红军都能从容应对，始终保持制敌于死地、死地于完胜的战斗作风。
第五段：红军精神的继承（200字）。
红军历史给予我们无穷的力量和启示。红军所展现的坚定信念、民族团结、人民群众和军事素养等优秀品质，是我们在新时代仍然可以借鉴与发扬的。我们应该继承红军的精神遗产，坚定自己的信念和目标，凝聚人民的力量，发挥个人的聪明才智，摒弃浮躁情绪和个人主义，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。只有这样，我们才能真正感受和传承红军的豪情壮志，让红军精神在新的历史进程中焕发新的生机。
结尾（100字）。
在红军的历史中，我们看到了奋斗和付出的伟大力量，让我们相信只要我们始终坚持信念和目标，团结人民群众，严守纪律和提高军事素养，我们就一定能够实现自己的理想，书写自己的人生篇章。红军的历史将永远激励和启示着我们，时刻提醒着我们，团结一心，勇往直前，为新时代的中国而努力奋斗。
红军历史的心得（优质13篇）篇二
红军是中国革命的先锋力量，也是中国共产党的缔造者之一。红军在长征途中经历了艰苦的战斗和生活，创造出许多可贵的历史经验，对于今天我们的生活也有很多启示。
第二段：坚定的信仰。
红军在长征途中所需要的不仅仅是武器和军事战略，更重要的是坚定的信仰。革命的信念让红军能够在艰难困苦的环境下始终保持斗志，积极面对困境。我们可以看到，今天面对人生的困难，只有坚定的信仰，才能够给我们带来前进的动力。
第三段：团结合作。
红军在长征途中一直保持团结合作，每个人在面临困难时会彼此帮助，不断团结起来面对困难。正因为如此，红军才能够战胜一切困难，走到最后的胜利。我们今天也应该学习红军的团结合作精神，只有团结在一起，我们才能够克服困难，达到更高的目标和成就。
第四段：创新开拓。
红军在长征途中始终保持创新和开拓，他们不断尝试新的战略和策略，寻找新的出路。做到创新开拓的关键在于勇于尝试，不惧失败。我们今天也应该像红军一样，勇于创新尝试，开拓未来的空间。
第五段：感恩奉献。
红军在长征途中还始终保持感恩和奉献精神，他们感激每一个帮助他们的人，将自己的生命奉献给了人民。这样的精神是我们今天应该学习与追寻的，只有感恩汇报和奉献社会，我们才能够成为一个有价值的人。
结尾：总结。
红军给我们留下了宝贵的历史经验，倘若我们能够把这些精神学习和运用到我们的生活和工作中，一定会取得更高的成就。我们今天还要不断学习红军的精神，去追求我们更美好的未来。
红军历史的心得（优质13篇）篇三
作为一名学生，我们时常接触到各种课程和学科，但有一门学科却给我留下了深刻的印象——红军历史。通过学习红军历史，我深刻认识到红军是我国革命的重要力量，他们以血肉之躯写下了辉煌的篇章。在学习中，我体会到了红军历史的沧桑与英勇，也更加明白了历史对于我们的重要意义。
红军历史起源于1927年的南昌起义，蒋介石发动了大规模的反共高潮，中国共产党被迫转入地下，红色力量在全国范围内受到压制。面对国民党军队的追杀，红军作出了艰难的选择，从湖南开始长征。长征途中，红军经历了无数次的艰苦与磨难，但他们坚持不懈，最终胜利地到达了陕北，开创了中国共产党抗日和解放战争的新局面。
第二段：红军历史中的英雄事迹。
在红军历史中，有许多英雄事迹令人瞩目。比如，井冈山时期的毛泽东领导的红军，在敌强我弱的情况下，以“三湾改编”为标志，建立了以农村包围城市的革命道路，打开了中国人民解放的第一枪。还有，当红军在长征途中丧失了许多同志时，刘少奇领导了一支小队，斩草除根的消灭了蒋介石的兵力，保护了红军的安全。这些事迹都充分反映了红军历史上的英勇和顽强。
第三段：学习红军历史的收获。
通过学习红军历史，我受益匪浅。首先，我认识到了红军历史的伟大意义。红军不仅仅是一支军队，更是一面旗帜，一种信仰。他们用坚定的意志和无畏的斗争精神，为中华民族的独立和人民的幸福奋斗。其次，我明白了团结的力量。红军中的每个战士都心怀共同的信仰，他们相互支持，团结一致，只有这样才能克服重重困难，实现历史的伟大转折。最后，我从中体会到坚韧不拔、永不言弃的精神。无论面对任何困难，红军历史都告诉我，只要我们有足够的信念和勇气，我们就能战胜一切困难。
红军历史对于我们当代青年人有着重要的启示。我们应当珍惜现在的幸福生活，不忘历史，继承红军精神。红军的壮举不仅仅是为了我们的今天，更是为了我们的未来。我们应当把他们的精神留在心中，时刻警醒自己要时刻保持拼搏奋进的态度，为实现共同的目标而努力。
第五段：结语。
在学习红军历史的过程中，我从中汲取了丰富的知识和人生智慧。我们应当铭记红军历史，勇敢而充满信心地追逐自己的梦想。红军历史告诉我们，只要我们努力奋斗，就能够在人生的道路上不断突破自己，创造属于自己的辉煌。在红军历史的启迪下，我们应当怀有对未来的信心和憧憬，为实现中华民族的伟大复兴，建设美好的社会主义事业而努力奋斗。
红军历史的心得（优质13篇）篇四
红军是中国共产党与人民军队的发源地，是中国革命的重要组成部分。红军的历史是一段充满艰辛的征程，也是一段充满希望的奋斗历程。从中，我们可以获取许多宝贵的心得体会。
二、坚定信念。
红军经历了无数次顽强抗敌、艰苦卓绝的战斗，但他们从来不曾放弃自己的信念。即使在极端的情况下，红军指战员们始终坚定信念，防止被敌人击败，以便能够不断前进。这一点启示我们在生活中也应保持自己的信仰，无论困难有多大，都应以放弃作为最后一条路。
三、团结合作。
红军是一个拥有强大的团队精神和彼此合作的机运的组织。他们在军事行动和日常生活中都展现出了团结互助的精神。红军指战员之间的互帮互助精神有效地加强了团队，使其越来越强大。在日常生活中也应保持这种精神，毕竟团结协作是成功的关键。
四、坚定意志。
在战斗中，红军不仅展现了他们的军事实力，还体现了他们的坚定意志。红军指战员经常在极限环境下执行任务，不因极端条件而心灰意冷。其超人的持之以恒的精神启示我们在日常生活中的重大决策或挑战时应该保持对目标的坚定信念。
五、英勇无畏。
红军曾经面临很多敌人，但他们总是大胆奋斗，在危险面前毫不畏惧。他们的英勇行为及其不屈不挠的恢弘气魄深深影响着后来的人。这启示我们应在生活和工作中勇于承担风险。勇气并不意味着没有恐惧，而是因为有勇气才能在恐惧的状况下做出勇敢的行动。
结论。
红军的艰辛历史在一定程度上帮助了更广泛的人群。红军指战员的牺牲和奋斗已经成为我们抗争民主、坚持持之以恒、秉持团队协作以及勇往直前的政治僻意。正是因为他们的英勇无畏和不屈不挠的精神，才有了中国今天的辉煌与发展。
红军历史的心得（优质13篇）篇五
红军自己创立之初，就被毛泽东定义为“中国共产党的最初武装队伍”，是中国革命的中坚力量。不仅仅是中国革命历史的重要部分，它的传奇经历也成为了中国革命史上的一段难以磨灭的历史。
二、物质限制与创造性应变。
红军历史的一个鲜明特点，是在极端困难情况下的物质限制与创造性应变能力。红军打仗，常常是坚守据点、策反敌军、夺取1,000里水路、翻山越岭才能赢得胜利。在那种物质匮乏、敌众我寡的军事局面下，红军善于在恶劣的环境中寻找生存的希望。他们善于利用敌人的弱点，运用自身的多面手，找到出路。
三、价值观念。
红军拥有顽强的斗志和强烈的愿望去改变世界，并坚定地认为只有革命的暴力才能够改变社会。红军的价值观念更加强调集体利益，对国家与民族的忠诚，对人民的税务。红军历史告诉我们，在革命和建设中培养出来的正义感和责任感是非常重要的。
四、主观英雄主义和集体主义的协同。
红军创始人之一的毛泽东，提出了义勇军进行时和人民战争等重要理论，并使之在共产党中传承下去。红军历史中，因为红军的物质条件和传统思想的制约，贯穿其历史始终的就是主体英雄主义和集体主义。如果说主体英雄主义体现了革命的智慧和热情，那么集体主义就是红军高度的组织性和意志力的体现。
五、荣誉和光荣。
红军经历了很多惨痛的战争，但是他们的牺牲和付出换来了抗日战争胜利和中华人民共和国的建立。红军在战争中表现出来的勇气、毅力、忠诚等美德是非常珍贵的。历史应该让更多的人缅怀他们的功绩，拥有一颗红军的心，珍惜今天的和平时期。
总之，红军的历史心得和体会有很多，但其真正的意义不在于具体的形式和内容，而在于其所代表的价值观念和信仰，这些成为了今天中国故事文化的核心内容，也蕴含着中国精神的重要理念。这样的历史永存于人民的心中，长存于中国民族的历史中。
红军历史的心得（优质13篇）篇六
红军历史是中国共产党和中国工农红军的重要组成部分，它记录了中国革命战争时期的艰辛征程。红军历史不仅是中国共产党的宝贵遗产，更是全国人民的共同财富。通过学习红军历史，我们可以深刻领悟和铭记红军英勇奋斗的精神和信仰，从而更好地传承和发扬红军的光荣传统。
二、红军长征的艰难与勇敢。
红军长征是中国革命战争史上的重大事件之一，也是红军历史中的重要部分。长征途中，红军面临着极端的环境和条件，因为敌人的围剿，一路上还有飞弹和地雷的威胁，但红军始终不放弃，坚持战斗到底。没有红军的英勇抗争和不屈不挠的精神，就没有中国共产党的成功和人民的解放。红军长征给我们留下了巨大的历史遗产，也给我们留下了宝贵的心得体会。
三、红军爱国主义精神的传承。
红军历史中最令人钦佩的是红军对祖国的深深的热爱和对人民的无私奉献精神。红军用自己的生命和鲜血捍卫着祖国的利益，用自己的行动告诉我们什么是真正的爱国主义。在红军历史中，我们学到了用自己的力量改变国家和世界的决心。红军历史给我们强烈的爱国主义观念和自豪感，也让我们明白了作为一个中国人的使命和责任。
四、红军的团结和民主精神。
红军历史中最重要的品质之一是团结和民主。红军内部有着严格的纪律和组织，每个红军战士都能发挥自己的特长和优势。红军以让每个人的声音，从而保持队伍的团结和凝聚力。民主是红军取得重要胜利的关键，也是红军历史中的重要体现。红军通过积极的民主措施，充分发挥每个人的力量，从而凝聚起强大的战斗力。团结和民主的红军历史给我们留下了宝贵的启示，让我们懂得团结才有力量，民主才能带来进步。
红军历史给我们带来的启示和影响是巨大而深远的。红军历史告诉我们，只有为人民利益而奋斗，才能赢得人民的拥护和支持。红军历史教育我们，只有坚守信仰和理想，才能在世界上做出伟大的事情。红军历史提醒我们，只有不断学习和进步，才能保持与时俱进的竞争力。红军历史鼓励我们，只有团结和民主，才能创造奇迹。红军历史的启示和影响是永恒的，它将引导我们继续前行。
结语：红军历史是中国革命战争史上的重要组成部分，它是中国共产党的宝贵遗产，也是全国人民的共同财富。学习红军历史不仅仅是了解过去，更是激发人们对祖国的爱和对人民的责任感。通过红军历史的学习，我们可以更好地传承和发扬红军的光荣传统，坚定我们的信仰和理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。红军历史的心得体会将成为我们的宝贵财富，激励我们走向更加美好的未来。
红军历史的心得（优质13篇）篇七
在隆重庆祝中国工农红军长征胜利80周年之际，今年4月，我有幸成为荔湾区民政局参赛中一分子，参加了广州市荔湾区总工会、区直属机关工会，联合举办了以“重走长征路做优秀共产党员”为主题团队的健走活动，并与来自市内各个街道、企业、机关等6个军团500多位参赛人员参与的启动仪式。
“重走长征路做优秀共产党员”团队健走活动，采用“互联网+健康”的模式，既能让我们参赛人员重温历史、更加深入地了解英雄们的光辉事迹，接受革命传统的洗礼;又能帮助我们养成“日行万步”的好习惯，走出健康好身体。
在启动仪式当天，我和参赛人员一起围绕“海珠区生物岛”快速行走近3个多小时，行程2万多步。由于平时工作长期处于伏案状态，又缺乏锻炼，导致连续快速走时，感到气喘乏力，中途又因疲劳放慢脚步，出现掉队现象，有停下休息的想法，领队发现后，立即给懈怠的我加油打气，给我信心，不断鼓励我继续前行，经过同志们的鼓励和自己的坚持，最终完成了任务。
回想起80年前，在中国大地上发生的震惊世界的二万五千里长征，革命前辈不畏艰难，勇于牺牲，而我仅仅是快走几小时，便出现乏力气喘，身体疲惫等状况，相比红军的艰难困苦，觉得自己非常渺小。
中国长征，它是红军意志、勇气和力量的伟大史诗，是人类战争史上的空前奇迹。长征是举世无双的，正如美国作家哈里森·索尔兹伯里所言：这是一场激动人心的远征，它过去是激动人心的，现在它仍然会引起世界各国人民的钦佩和激情。它将成为人类坚定无畏的丰碑，永远流传于世。
重走长征路，重游红色圣地，吃一碗红米饭，喝一碗南瓜汤，早已成为近年来广大人民群众参观旅游的一大热点。虽然我没有机会重走长征路线实地去参观学习，实地感受红军长征所经历的艰难困苦，但我透过长征路线上的遗址、标牌、陵墓、纪念馆，每天早中晚坚持步行既定数量，保持保量完成任务，当步行到一个遗址点时，我看到了革命先辈们留下的长征印痕。
苍莽险峻的娄山关、波涛汹涌的大渡河、瑟瑟萧寒的泸定桥、荒无人烟的沼泽地、白雪皑皑的大雪山……每个难关，都是一座丰碑，铭刻着红军先辈们金戈铁马、气壮山河的光辉业绩。
在这些红色“丰碑”中，更有令我留连忘返的赤水河。当看到四渡赤水地址时，仿佛遇见了毛泽东驾驭战争、指挥作战的神来之笔，他满腹韬略，沉着镇静，指挥红军时而北渡，时而南涉，声东击西，神出鬼没，在国民党数十万大军重重包围之中，穿插迂回，犹入无人之境。
令军事专家叹为观止的四渡赤水之战就神奇地发生在这里。当看到元厚、土城、太平渡、二郎滩和茅台等渡口地名遗址时，似乎自己站在岸边，仰望群山，仿佛听见了马达声、马蹄声、脚步声、吼叫声和隆隆的炮声在山谷回荡;俯视河面，又仿佛看到了波涛汹涌的江水冲击着红军的竹筏、木船、浮桥，凛冽的寒风吹打着湿透衣衫的红军战士。我仿佛看见红军先烈殷切的目光，那目光里充满着期待和勉励，仿佛在告诉我们：打江山难，守江山难，建设江山更难。
通过3个多月的坚持活动，我根据红军长征的线路地址，一路走来那是一个个历史的丰碑，篆刻下伟人们为了新中国奋斗的痕迹，仿佛把我的思绪拉回到那个遥远的年代，让我在思想上更加深了对红军长征知识的了解，可以说是接受了一堂生动的党课教育。
战争年代的长征永远地完结了，但面对当今世界复杂的斗争环境，我想我更应该结合当前“两学一做”教育活动，做好本质工作，认真学习革命先辈不屈不挠的长征精神、和红军不怕苦、不怕累、不怕牺牲的高尚品质，认真学习习近平总书记重要讲话内容、学好党章党规，从“服务”二字入手，更加耐心细致的做好各项军休服务工作，让我们团结协作、在新的长征路上取得更好的成绩!
红军历史的心得（优质13篇）篇八
1936年10月，中国工农红军进行了举世闻名的长征。红军从江西瑞金出发，纵横11个省，长驱二万五千里，排除万难，胜利到达陕北。
光阴荏苒，一晃85年过去了。85年前的长征，红军表现的英勇是史无前例的。长征是中国革命一副无比壮丽的历史画卷，是人类军事一个空前的奇迹，是中国共产党的伟大壮举。是一部气吞山河的英雄史诗。
虽然曾参加过长征的老红军战士现在已经所剩无几，但红军前辈们留给我们的丰硕的精神财富是永存的。他们在那种艰难困苦中对革命理想和对革命事业锲而不舍的追求和无比忠诚。英勇顽强，勇于拼搏，不怕牺牲的英勇气概；憧憬未来，充满乐观主义精神。顾全大局，严守纪律，亲密团结的崇高品德，全心全意为人民服务的思想及至今不忘的历史使命。他们高尚的品格永远是一剂催人奋进的催化剂，永远激励着我们。
这使我又想起了毛泽东主席的语录：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……”没错，长征是宣言书，它不仅宣告了共产党的胜利，更是宣告了我们建设祖国的决心。长征是宣传队，它既向人民宣布共产党是解放他们的队伍，还向我们宣传认真学习科学文化知识的重要性。长征是播种机，它播下了无数革命的火种，也播下了我们这些还未发芽的种子，总有一天我们会结出累累硕果报答祖国。
我们是祖国未来的主人，在这庄严的历史时刻，老一辈革命家点燃的革命火炬，无疑要靠我们擎起，祖国灿烂的明天也都要靠我们的智慧和力量去开创。如今我们生活在社会主义的大家庭中，应该懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。而不久的将来，我们也要肩负起建设祖国的重任。
红军历史的心得（优质13篇）篇九
一、买进最佳时间：开盘后15分钟与闭市前15分钟。
开盘前，主力经过研究国际国内最新经济信息和国外期货、股市的运行情况，将对大势有一个综合判断，然后做出所运作股票的计划，若看好大势则借外力加速拉升，若看坏大势则加速打压，若看平大势则放假休息，让股价自行波动，这样具体表现在开盘价上就出现了高开、低开与平开，表现在第一笔成交量上就出现了放大、缩小与持平。主力准备拉升的股票一般开盘价高于上日收盘价，量比放大，如果符合这两个条件的股票出现了消息面利好，那么，可在9点25分—9点30分期间挂单买进了。上升的股票一般在开盘后快速上涨，然后在高位震荡，这种现象的本质是主力快速拉高股价后，让跟风者在高位进货，抬高跟风者的成本有利于主力减轻拉高中的阻力。开盘后15分钟买进，最大的好处是当日买进当日就可能享受到赢利的快乐。
闭市前15分钟，经过近4小时的多空搏杀，该涨的涨了，该跌的跌了，如何收盘代表了主力对次日的看法。若主力看好次日行情，则尾盘拉升甚至涨停，目的是继续抬高跟风者的成本;主力出货时也用尾盘拉升的方法，目的是尽量把价格控制在高位，尽量把货卖出在较高的价格，如何辨别这两个目的需要日k线分析确定。若主力看坏次日行情，则尾盘下跌甚至跌停，目的是快速减仓兑现赢利;主力进货时也用尾盘下跌的方法，目的是尽量把价格控制在低位，尽量压低买进价格，如何辨别这两个目的同样需要日k线分析确定。闭市前15分钟买进，最大的好处是回避了当日的风险，不至于当日买进当日被套。
二、卖出最佳时间：开盘后15分钟与10点半后15分钟。
股票的上涨与下跌，主力一般是有预谋、有计划、有步骤的。连续上涨的股票，如果开盘第一笔成交量异常放大，则预示主力要减仓了，这样就必须在开盘后15分钟内利用分时图技术果断卖出了，错过了这个机会股价将逐波滑落，后悔晚矣!
10点半是出公告股票开盘的时间，有的股票因利好消息而高开高走，同时也拉动同板块股票跟风上涨，但跟风上涨一般是间歇性的，冲高回落的概率很高，大盘运行也一般在11点左右出现高点，10点45分左右一般是逢高卖出的机会，而不能买进，多数此时买进股票的股友到下午收盘被套的可能性很大。
要使自己在每天能够确定最佳入市时间，必须了解股市每天的敏感时刻。深沪股市每天早上9：30开市，11：30收市;下午13：00开市，15：00收市。其中最敏感的时间是在收市前10分钟，即14：50-15：00，因为这10分钟是买家和卖家入市的最后机会，亦可视为“最真实的时刻”。
成交稀疏的个股。较好的办法是待股价稳定下来再决定买或卖，因此在开市后半小时或1小时，不宜做任何决定，只宜作壁上观，仔细分析价量变化。
假如您一开市便入市投资，通常会以“不真实价位”成交，因此入市往往与下午的市价有很大出入，可能侥幸的话或您会有些收获，但也可能损失不菲，而一般机构投资者会整日陆续入市。所以，如果您缺乏信息，建议您还是在收市前，当价格反映真实供求状况时才入市。
高人的说法是，在下跌之后卖出股票。什么意思，就是不要去预测什么时候到顶，也不要预测什么时候会下跌，等待市场给出答案，当趋势出现转折后，再行操作，这叫右侧交易。
右侧交易就是做趋势的跟随者而不是预测者，在股市出现泡沫时不是频繁预测顶部，而是在顶部形成后用次高价格卖出股票，而不要追求最高价格，这个道理看起来很傻，可是实践检验确是最佳策略。举个例子，如果你10元买入一只股票，当它上涨到12元的时候你担心大盘见顶，选择卖出股票。但是股市还是继续上涨，这个股票也涨到了13元，你后悔，买回，股价还是上涨，到15元你又害怕了，还是逢高卖出，结果股价还是上涨，17元你又买了回来，然后股价到了20元，你又卖出，然后22元买回。在后来股价开始下跌，到21元时你不舍得卖，20元你还不舍得卖，19、18„„最后被套。
正确的做法是，10元买入后，在9元设置止损，当股价涨到12元时，将止损位提高到10.8元，股价涨到15元时，止损位提高到13.5元„„当股价涨到22元时，止损位提高到19.8元，当股价往回跌到20元时，时刻准备着，跌破19.8元时，卖出股票，结束战役。
红军历史的心得（优质13篇）篇十
在金沙江畔，三只小船渡险滩。当时我所在的`干部团为全军前锋。占领的皎平渡口没有桥，仅一能容10多人的小木船，中央红军大部队顿时被阻。我得知附近一渡口有两只船，便带着7连战士去找船。爬过几座山，终于看到一个约有20来户人家的小镇子，还有100多人的敌人保安团。7连战士们伪装成白军，大摇大摆地走进镇子里大喊：“快把枪架起来集合，我们长官要给你们训话。”保安团信以为真，果然出来集合了。就这样把保安团俘虏缴枪，找到了船，顺利巧渡金沙江。
第二次。
在大雪山上。爬山前，战士们每人喝了一碗姜汤辣椒水，准备御寒。开始爬山时，大家都没什么反应。爬到半山，就有许多人开始感觉喘不过气来。快到山顶时，山上突然刮起一阵狂风，接着下起大雪，还夹杂着鸡蛋大小的冰雹，一些体弱的战士开始撑不住了。一名战士在风雪中突然倒坐在地上，虽然战友们赶紧将他扶起来，可是他撑着走了几步却再也挪不动了，永远留在了雪山上。忍痛告别牺牲的同志，中央红军大部队以顽强的毅力翻过雪山。当在山脚下终于见到红四方面军战友时，我和战友们都激动不已，纷纷欢呼：“红四方面军的同志来了!”那真是热泪盈眶呀!因为这一刻来得太不容易了!
第三次。
红军历史的心得（优质13篇）篇十一
芦花会议(又称黑水芦花会议)是红军长征途中，中央政治局继两河口会议之后召开的一次重要会议。
张国焘在两河口会议上虽表示拥护党中央关于在甘南建立根据地的北上方针，会后口头上也赞成攻打松潘、平武地区，但行动上却借口所谓“组织问题”没解决，按兵不动，故意延宕四方面军的行动。1935年7月5日，张国焘在杂谷脑召开四方面军干部会议，肆意歪曲中央路线，挑拨一、四方面军之间的关系。此外，他还在四方面军中纵恿一些人向一方面军挑衅，以致发生抢粮、抢枪、打人、武装包围等极不正常的现象，并策动“川康省委”和四方面军领导人，以向中央建议加强军委领导为名，直接指名要由张国焘出任中央军委主席。党中央拒绝了他们的无理要求，但为了顾全大局和增进两大主力红军的团结，中央军委于7月18日仍任命张国焘为红军总政委。这样，张国焘才开始调动部队北进。但是，由于张国焘的阻挠，红军进展迟缓，使《松潘战役计划》未能实现。在这种情况下，中央军委于7月20日又制定了《松潘战役第二步计划》。
为了增强一、四方面军的团结和信任，进一步统一两大主力红军的行动，中央政治局于7月21日至22日在芦花(今黑水县城)举行会议。参加会议的有：周恩来、朱德、张闻天、毛泽东、王稼祥、博古、凯丰、邓发、李富春、徐向前、刘伯承、张国焘、陈昌浩等。会议的中心议题是四方面军从鄂豫皖根据地到川陕根据地这段历史的经验教训。
会议首先听取张国焘关于四方面军发展历史情况的报告。他全面汇报了四方面军从鄂豫皖根据地到川陕根据地的斗争情况。他承认由于对敌情的判断错误，以及作战方针和兵力部署上的失误，造成部队在鄂豫皖根据地第四次反“围剿”中的较大伤亡。他说，四方面军在反敌人四次“围剿”中，是用尽力量与敌人战斗的，但由于红军在平汉铁路东西两侧都挡不住敌人的进攻，又由于没有动员广大群众进行反四次“围剿”，所以最后决定将主力向平汉路西侧撤退。而退出鄂豫皖根据地，为的是保存兵力，继续作战。他还说，四方面军从鄂豫皖根据地到四川通(江)南(江)巴(中)建立根据地，“未伤原气”，“原气很足”，总的战略战术一般是正确的，但也存在错误和缺点。
接着，徐向前和陈昌浩分别作了关于四方面军情况的补充报告。他们着重总结了四方面军由于大批提拔工人干部，使红军得到很大发展的经验。徐向前指出：红四方面军工人干部多，军事理论训练少，对战略战术弱，但主要是自己的经验。
会议对以上3个报告进行了讨论。邓发、朱德、凯丰、周恩来、张闻天、毛泽东、王稼祥、博古等先后在会上发言，他们对四方面军取得的成绩给予充分的肯定。主要是：1.正确执行了党中央的路线，使红四方面军在艰苦的斗争中得到巩固与发展，其中有许多宝贵经验是值得一方面军学习的。2.坚决、积极、大胆地提拔工农干部，使红军得到迅速发展。3.坚决执行命令，遵守纪律，作战勇敢，富有战斗能力。4.克服了疲劳和各种困难，到通、南、巴建立了川陕根据地，恢复了原气，使红军扩大了10倍以上。与此同时，与会者也严肃指出了四方面军存在的主要错误与不足：1.退出鄂豫皖根据地预先没有很好准备。大家认为，鄂豫皖根据地是在预先缺乏准备的情况下退出的，既没有充分动员群众，又有些轻视敌人，而且战略战术的配合不够，仗又打得不好。因此不能得出这样的结论：鄂豫皖的反四次“围剿”一定不能胜利，一定要退出苏区。2.在胜利的情况下放弃通南巴根据地是个严重错误。大家认为，中央苏区是不得已退出的，而通南巴是在打了胜仗的顺利条件下退出的。这违背了中央提出不应退出通南巴的正确主张。3.对根据地建设重视不够。大家认为，建立革命根据地需要具备很多条件，由于张国焘对建立根据地的重要意义认识不够，所以到通南巴以后，没有坚决迅速地建立起苏维埃政权，没有充分发展广大的游击战争，没有深入开展土地革命和扩大地方武装。4.退出通南巴后缺乏明确的发展方向。大家认为，四方面军西渡嘉陵江后未能抓紧向川陕甘发展。同时，退出通南巴把所有的干部、游击队都带出根据地，这是战略上的失误。
会议期间，为加强前方部队作战的统一组织与指挥，利于迅速北上，7月21日，中央军委决定组织前敌总指挥部。以四方面军总指挥部兼前敌总指挥部，徐向前兼前敌总指挥，陈昌浩兼政委，叶剑英任参谋长。原一方面军之一、三、五、九军团依次改为第一、三、五、三十二军;原四方面军之第四、九、三十、三十一、三十三军的番号依旧不变。
芦花会议全面总结了四方面军的历史经验，一、四方面军领导人在会上开诚布公地交换意见，对于增进一、四方面军之间的相互了解与兄弟团结，统一部队组织与指挥，起了一定的作用。
红军历史的心得（优质13篇）篇十二
我对纲要课的认知和期望提起历史，很多人会感到头疼，对于理科生，尤其如此；更难以理解的是；理学的数学也要学，尤其是近代，那段屈辱的历史很难让人快快乐乐的接受。我们喜欢辉煌灿烂的唐宋，喜欢强国的自豪感。可是，终究是要学的，既学之，则安之，也只能这样了。
而且，在听了几次课之后，开始有点喜欢这门课了，历史，真的是让人不得不爱。
首先，我们有必要学习历史，我们五千年的历史，是我们中华民族的宝贵财富，我们应该从中获益。近代史，是侵略与反抗的历史，是民族发生巨大转变的历史，学习它，我们从中获得一种激励，一种挑战。身为一名大学生，我们不能忘本，居安思危，方为明智之举。我们学习历史，不只只在于了解历史知识，更重要的，在对历史知识的总结之后，得出对现在有用的东西，在未来的生活中，使其发挥重要的作用。历史不只是过去，更是未来，甚至，未来比过去更是他的内涵。学习历史，知道发生的事，总结发生的事，分析发生的事，从而预测未发生的事。这不是一个人的经验，是无数人的智慧结晶。
从小就喜欢听爷爷奶奶讲以前的故事，也常和爸爸一起看一些解放战争时的史事资料。渐渐地通过学习、了解，才知道，这叫历史;才知道自己打小喜欢听、喜欢看的统统都叫历史。
在大学自开课以来，最喜欢的莫过于上历史课听历史老师讲以前的事。或许自己心里还是儿时的想法吧，总也放不下听故事。但现在的我，心里还是有偏差的。正如唐太宗所言：以古为镜，可以知兴替。我想自己喜欢学习、了解历史想必也一定是这个原因：我想明白一些东西，深点来说，我想通过以前的那些事明白一些道理.首先，我认为学史可以明爱国。中国古代史上辉煌灿烂的文明、文化，激发了我内心深处潜藏的民族自豪感。蜚誉世界的陶瓷、丝绸、四大发明、万里长城、秦陵兵马俑等等等等，这些遗产直到今天还被世界各地人民交口称赞。大量历史人物的爱国名言，如：霍去病的“匈奴未灭，何以家为”；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”；孙中山弥留之际留下遗嘱“革命尚未成功，同志仍须努力”；毛泽东“身无分文，心忧天下”；周恩来的“为中华崛起而读书”等等言论更加让我激情万丈。而关天培、邓世昌以身殉国，戚继光忠心报国，文天祥一身浩然正气，史可法宁死不屈，谭嗣同舍身变法，董存瑞舍身炸碉堡，这些英雄行为及坚定的信念，更加激励了我的爱国之心，报国之志。看着中国近代的屈辱史，如：列强对华的五大侵略战争，《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等一系列不平等条约的签订，让我明白“落后就要挨打”，它增强了我自立、自强的信念，让我懂得了强国的重要意义。听着中国革命先烈为了国家、民族的危亡前赴后继，顽强斗争的革命史，让我的心里永远留下了他们的烙印，立志珍惜今天，为祖国的明天贡献自己的力量。
其次，我认为学史可以明做人。漫游在历史的海洋中，它所蕴涵的丰富的人格教育素材不断地对我进行着人格的熏陶和激励，以“润物细无声”的方式潜移默化地影响着我。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“牺牲我一个，幸福后来人”等咏志诗句与秦桧、汪精为、贝当、李完用等出卖国家民族利益的内容对比起来，让我更加准确地树立了自己的人生观、世界观、价值观。刘胡兰、李大钊等人的事迹，告诉了我要在追求科学和真理的同时勇于献身。邓小平、彭德怀等革命家的光辉业绩，告诉我要笑对挫折，胸怀坦荡。
最后，我觉得学史可以明事理。现在的我身上还有一大弱点：判断能力低，思维能力差。而学习历史让我了解到许多古今中外的大事，扩大了我的知识面，增长了见识，丰富了头脑，还明白了许多哲理。如：通过对陈独秀、洪秀全等历史人物的评价，让我掌握了一分为二这把钥匙，培养了我实事求是的态度，提高了我的判别是非能力；通过听老师从政治、经济、社会意识形态等多个角度分析历史事件，培养了我多方位的思维能力。
女刘老师讲的七年级上《鸦片战争》一课，课堂形式多样，氛围十分活跃，给我留下了深刻的印象。当然这少不了老师的精心准备和讲课的热情以及学生们听课的激情，初中课也许就应该是这样的。下面我从给我留下深刻印象的几个地方来简单说说自己听课的感受和心得。
1、课堂有效的引入老师首先以两张非常美丽的花朵图片来引起学生们的注意，提问道：“哪位同学可以用一个词来形容下这些花朵？”同学们非常积极，有很多人举手，有的说美丽，有的说好看，有的说华美。老师归纳，“总之是很漂亮是吧。但是就是这么美的花朵，有人却用‘罪恶’来形容它。”学生们很惊诧。老师紧接着说，“是的，那大家知道它是什么花吗？”知道的学生说：“罂粟！”“对了，它就是令人闻之色变的罂粟花！为什么它是罪恶的呢？”老师接着又放出了另一张图片，鸦片。“是的，罂粟花虽然美丽，但是它可以制成鸦片，鸦片是什么呢？是毒品，吃了会让人上瘾中毒。而这种东西却引发的一场战争，到底是怎么回事呢？这就是我们今天要学习的内容——《鸦片战争》。”
老师通过使用美图来吸引学生的兴趣，再通过设置最简单的问题，而简单的问题就很容易回答，学生们就很想表现自己，所以争相举手回答问题，这就使得一开始的课堂氛围活跃起来了。老师的归纳与学生们达成共识，花朵很漂亮。但是紧接着老师话题一转，有人说它很罪恶，学生们啧啧称奇。这就一下子抓住了学生们的心，花朵本来很漂亮的怎么会说它罪恶呢？好奇心一下子涌动上来。老师通过提问花的种类，给出了学生们答案。原来这种极为艳丽的花就是令人闻之色变的罂粟花，罂粟花的果实可以制作鸦片，人一旦吸食很容易上瘾中毒，它当然是罪恶的了。接着，老师说就是这种东西（鸦片）引发了一场战争，就是今天要学习的内容——《鸦片战争》，很自然的过渡到了今天所学的课程。这样通过图片与问题的有机结合和层层引导设问的方式，师生之间实现了良好的互动，实现了罂粟花——鸦片——鸦片战争这样一个三者息息相关，一环扣一环，参差清晰分明、生动活泼的课堂引入。这正是以后我要学习的地方。
2、方言与普通话的有机结合刘老师全课基本上是用非常标准的普通话来教学的，学生们也基本都是用普通话回答问题的。但是值得一提的是，刘老师并不仅仅局限于普通话的教学，她很灵活的运用了乡土资源的一种——方言——四川话，这就使得课堂什么的生动有趣。比如，在谈到鸦片战争之前中英贸易中国常处于出超的原因这一问题时，老师就设置了一个情景，一位农民家的孩子在街上看到了卖洋布的洋布行，就出现了下面一段对话：儿子：妈妈，街上卖洋布了，可好看了。
妈妈：好看管什么用，结实才行。儿子：那洋布又细又结实。
妈妈：光结实管什么用，便宜才行。
儿子：那洋布可便宜了。??在这里，老师就用四川话读了对话，课堂上不时传来阵阵笑声，看得出同学们都被逗乐了，达到了吸引兴趣的目的。接着老师口音一转，便回归到普通话，提了两个问题：假如你是孩子的妈妈，你会买洋布吗？为什么？见老师用方言提问，学生们索性也用方言回答。这样一下子拉近了师生之间的距离。部分学生认为妈妈会买，因为洋布物美价廉。但也有学生回答说不会买，因为可以自己织。老师便解释道，当时的农民家庭一般非常贫穷，即使洋布再便宜也买不起的，一般都是自己在家里纺织布。中国古代就是一个男耕女织的小农社会，这种小农自然经济对西方的工业品具有很强的抵抗力，农民吃的用的都可以自己生产出来，所以那些西方的商品对他们没有多少吸引力。而中国的土特产茶啊，丝绸啊，陶瓷啊则在西方很受欢迎，所以英国在与中国的贸易中经常赔本。这样通过方言和普通话的有机结合达到了很好的教学效果。先用方言互动，调用学生兴趣，活跃课堂气氛，再通过普通话比较抽象的解释原因，遵循了学生的认知规律——由浅入深。不至于一直讲理论，过于乏味。但是，值得注意的是，方言教学虽然使得课堂生动有趣，易于拉近师生间的距离，但也不能使用过多，一是影响学生普通话的学习，另一个是会给班上外地的同学带来理解上的难度。
3、课堂提问的有效互动。
所谓“问题互动”就是先根据学生背景、知识背景和教学内容，在历史课堂教学中创设问题情境，提出一些富有启发性的问题激活学生的思维活动，从而使师生互动围绕着教学内容有效地进行；教师更要善于了解学生的生活实际、思想实际、心理实际，在他们的困惑点上设置情真意切的师生互动，使历史课的教育更有实效。而要做到课堂提问的有效互动，教师就要做到因势利导。应注意以下几个问题：第一，应充分肯定学生的成绩；第二，对学生在回答问题时出现的不足进行补充，最好以“建议”的方式出现，尊重同学的自尊心，因为他们知道老师“建议”的分量，这样能够拉进师生间的距离，促进师生间的和谐。
而本节课中，刘老师与学生们之间的互动从总体上来看是比较成功的，但是不乏一些失败之处。比如刘老师在讲完林则徐虎门销烟时，提了一个问题：假如当时你在销烟的现场，你会有什么感受？老师提这个问题的目的是，让同学们明白林则徐那种不为外来侵略，敢于斗争的爱国精神。但是她在这里犯了一个思维定势的错误，就是她理所当然的认为学生们都会回答诸如“非常激动”“非常开心”此类的话语。但这可能只是站在一般百姓的角度，她忽略了如果站在烟民的角度，他们会怎么想呢？很巧的是，这时一个男同学就说出了，站在当时烟民的角度的感受：悲哀。我会很难受，因为我再也不能吸食鸦片了。老师一听到，她并没有表扬这位学生很新的一个思考角度，而是为了完成自己的教学，为了跟课本一致，想也不想的就批评这位同学，“只要是正常人肯定不会像你这样想的。”殊不知，这句话很伤人的，更何况是初一年级的学生！这点，刘老师处理的不是太好，没有很好的做到因势利导，鼓励学生的积极思考，尽管这种思考是非主流的，但对发散学生思维，培养学生思考能力则大有裨益。
4、不要在假设历史上浪费时间历史，简而言之，便是发生在过去的事情，一去不复返。我们对待历史的态度更多的应该是客观、公正，在掌握更多资料的基础上，加深对历史的认识与理解。而不是一厢情愿的去假设历史，这样做无非是个人情感、价值观的泛滥，不利于我们认识“真实、客观”的历史。说这些是为什么呢？是因为想指出刘老师在课堂的最后花了不少时间让学生们自由想象，假如中国学习外国之后还会挨打吗？我可以明白老师的良苦用心是为了让学生们明白一个道理：落后就要挨打，要以开放的心态去学习别人的长处，弥补自己的不足。但是，这样花费课堂不少的宝贵时间去让学生们假设历史，着实有点事倍功半。其实，通过讲完本课内容，完全可以根据史实得出一个结论，当时中国挨打，就是因为腐朽、落后，所以中国要不想挨打，屹立于世界民族之林，肯定要学习西方。完全没有必要浪费时间去假设，只有假设才能得出这个结论。所以，不建议在假设历史上花费过多时间，语文课上倒是可以一试。
大连市第四十九中学霍晓丽。
课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程对传统教学提出了严峻挑战。我们必须用新的教育理念，新的课程意识去改革传统的课堂教学，才能适应新课改的要求。
一、改变陈旧的教学观念，树立新的教育理念。
根据历史学科新课标的要求，历史教学必须从历史学科的历史教学的特点出发，全面发挥历史教育的功能，重视学生的潜能开发，重视创新意思的培养，重视科学与人文素养的塑造，重视人生观、价值观的提升以及实践能力的提高等。教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之适应的新观念，才能准确地理解和把握新教材的宗旨。领会新教材的编写意图，才能使自己在教育教学的实践中做到有的放矢。
新理论从何而来？首先来自于加强学习。惟有通过学习，才能达到提高认识，辨别方向，洗刷陈旧的目的。在这几年中，认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，《历史课程标准解读》等相关文件精神。其次，来自于勇于对自己的否定和扬弃。再次，来自于我们保持对所处时代的敏感。教师必须自觉置身于时代的前沿，时刻关注国家的改革与发展，关注一切未知领域中的新知，关注学生的内心世界，要有一种身在校园，心怀天下的胸襟。惟有如此，才能保证我们的心态年轻、思维活跃、观念不断更新，也才能清楚地认识到自己的肩负的使命和责任。
二、建立平等、和谐的师生关系。师生关系的平等，是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。新课程的价值在于促进学生知识能力，态度及情绪和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。记得在上完《辛丑条约》这一课时，要对李鸿章在近代史上签定的卖国条约进行小结，说“由此可见，李鸿章是中国历史上的千古罪人”。谁知话刚落声，就从角落里传来出了这么一句话“老师，李鸿章在历史上也有一些贡献，比如??”。这时候，心里在想为何不让同学们就此问题进行讨论了。接着，我表扬了那位同学，同时也在黑板上写出了两个论点“李鸿章是历史上的大罪人”，“李鸿章也有贡献，不能太苛求”让大家进行发言。经过了十几分钟的激烈的辩论，最后再由我进行了小结。这一堂课就在这样的轻松、活跃的气氛当中结束了。这样的课堂，极大地融洽了气氛，和谐了师生的感情，就能使学生放松地学习，放心地思考，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。相反的，如果当是教师打断了学生的疑问，不仅伤害了学生求知的愿望，而且使得这节课变得很沉寂，学生的自主性也就没有办法体现了。
建立良好的师生关系，不乏有一些小小的窍门。比如经常使用一些激励的话语，小兵也可以立大功的，会带来一个轻松愉快的学习环境。“想学什么，想怎么学”“你有不同的意见吗？”“想说的站起来说吧”“你的想法比老师好”“你对老师这样上课满意吗，给些建议吧”等等。这些话看似很平常，但它确实是孩子们的阳光，是课堂的生命，它拉近了师生关系，融洽了课堂气氛，和谐了师生情感，极大的激发了孩子们的兴趣和主动参与与积极性。
另外，教师本身可以凭着自己的丰富知识，开展相应的兴趣小组，吸引学生参与到里面，而进行学习交流。在活动中，更能增加师生情感的交流，从而在课堂中发酵。当然，唯一可以肯定的是教师必须要有足够的时间去参与。在这方面，我成立了一个集邮兴趣小组，通过学习历史来补充了解邮票上的知识，通过欣赏邮票就能更好的把学生的兴趣引入到历史学习中来。我们现在有成员近30人，通过了每周固定的一次集体学习交流，让我们的情感更加的融洽了。使我们不仅仅是课堂上的师生，而且还是生活上好朋友。
三、多种尝试性的探究学习。
现在的课程改革注重的是学生探究能力的培养，而教师单一的教学方式很难完成这能力的培养，所以必须要具备全方位，多形式的教学手段。探究性学习是一种现代的学习方式，其特点是“探究”和“思考”，即学生在教师的指导下，通过选择并确定他们所感兴趣的研究主题，在研究中主动提出问题，以问题为中心的收集信息，处理信息和应用信息去解决问题的学习方式。近三年的教学实践中，更注重于这一方面的探究。而要让学生进行探究学习，就必须要有一片天空让他们去开发。为此，主要是通过了活动来锻炼学生的能力。
比如，在初一年《姓氏的来源》的活动课中，这可看似简单而又无从下手的题目（对初一的学生来说，材料缺乏）。我们在班上通过按姓氏分若干小组（避免重复，浪费资源），进行分组研究。通过指导他们怎么样去查找资料（查族谱，问长辈，网上点击，图书馆查阅等等方式），根据他们所要研究的对象进行提问题，然后去找答案，最后在班上进行交流。通过这样的活动，学生乐在其中，而且发挥了合作的团队精神，体现了他们的探究能力。
其次，让学生能够掌握不同的学习历史的方法。我采取的做法是，逢双周，让学生对要讲的内容进行预习，然后要通过不同的途径查找与之相关的历史知识，以便在课堂中进行交流。这样做，既祢补了教师知识的“单一性”，又让学生通过自己的查阅获得了更多的知识，同时也锻炼了学生在课堂上发言的能力，还符合了学习历史的规律。
关于历史课堂教学的心得体会2014年9月,我有幸参加了河南大学历史与文化学院承办的“国培计划”河南省置换研修项目初中历史学科集中培训班。这期间，几十位专家学者的谆谆教诲，如涓涓溪流滋润着余干涸的心田,使余受益匪浅。恩师的启迪,自不免使余思想上风云激荡，对平素的课堂历史教学进行了深刻的反思，也收获了点滴心得，现略呈于下：
余窃以为，一个老师上讲台之前，有几个问题必须首先要搞清楚。
第一个问题：教什么？
余曾作《关于历史学科教学的心得体会》一文，文中谈到余目前所教的北师大版初中历史教材存在着巨大的缺陷：1）出于按照主题式模块化编排教材的需要，编写者人为地删选历史知识，将自认为符合该模块主题的组合在一起，因而不可避免地造成了历史事件的顺序错乱。同时，也使得有的历史知识本应被编进教材，却因其自认为与模块主题不符，而被剔除出教材。2）历史知识扭结杂糅。3）同一个知识点的许多相关知识被肢解，如一颗颗晶莹闪亮的珍珠一般零零星星地散见于诸多章节之中，从而造成了学生对该知识点的系统性认知的缺失。例如，八年级下册中对古代希腊、古代罗马的历史知识的编写便是如此，其相关知识被分别编排进了第18、21、23、24等课之中，那怎可能让学生对古希腊、古罗马的历史产生系统性的认知呢？纯属天方夜谭，痴人说梦。
那么，面对如此教材，作为老师教学生就应该教他们如何将教材中所颠倒的重新再颠倒回来，将教材中所剔除的为学生补充完整，将教材中扭结的杂糅的错乱的进行重新整合，从而使学生能够理清人类历史的发展顺序，准确地把握人类历史的发展脉络，从而使其能够了解人类历史的全貌，还原人类历史的真相，在其脑海中，能够形成清晰地系统的完整的知识体系，能够构建起自己的大历史观。一句话，能够使学生真正地了解真正的历史。
君子；孩子们将来也不可能人人都去做学问，人人都去搞研究，人人都去钻那故纸堆，人人都去皓首穷经，人人都去做那百无一用的书生。学生需要实际的学问，学生需要的是在学习中掌握切实有用的知识与技能，那么，老师在课堂上就应该多丰富历史课的故事性和趣味性，首先吸引住学生，使学生对历史、历史课产生浓厚的兴趣，有了兴趣，兴趣就是灯塔，它会指引着学生自己去追求自己本身所真正想要的知识与能力，去真正地在学习中获得未来现实生活中对己身真正有用的有价值的东西。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，乐之者不如求之者。”诚所谓也。
第二个问题：怎么教？
如前所述，教这样的教材是不能墨守成规按部就班地去照本宣科的。那么，作为老师，上课之前，首先就必须要充分地备课以进行教材的重新整合，或时间顺序，或逻辑顺序，该调整顺序的一定要调整顺序。实际授课过程中，我就经常这样做。如在讲中国古代史时，我是按照夏朝史、商朝史、西周史„„.明朝史、清朝史的时间顺序来讲的。在讲世界当代史部分时，我也完全打乱了教材的编排顺序，是将其分成了三个总章、七个小节来讲的，三个总章是世界政治格局的演变、第三次科技革命和经济全球化，七个小节分别是战后美国、战后西欧、战后日本、战后苏联、战后东欧、战后第三世界与中东问题。
第二，一定要将被删除的使正常历史不能衔接起来的部分补充完整，如一定要将“东汉史”与开元盛世之后至北宋建立期间这200多年的历史知识教给学生，历史是不能断裂的，因为历史从未中断过，人为地割断历史应视为犯罪。
第三，一定要将星罗棋布散见于各章节中的珍珠重新连串起来，使其成为晶莹闪亮的珍珠项链。即老师给学生的一定得是珍珠项链，而不是就珍珠还给珍珠，那老师的作用还体现在哪里呢？另外，重新整合时须补充完整的仍一定要补充完整。下面，我仅以自己重新整合过的“古代罗马”为例予以说明：
“五.古代罗马。
1.约公元前754年，罗马开始建城。
※西方谚语：罗马不是一天建成的。【romewasnotbuiltinaday】比喻成功需要年深日久的积累。2.“王政时代”：公元前8世纪---前6世纪3.公元前509年，罗马共和国建立。最初，它的最高行政长官是两名执政官，都由贵族担任，而统治实权则由贵族组成的元老院把持，因此罗马共和国实质上是奴隶制贵族专政的国家。
上的霸主。5.公元前73年---前71年，罗马爆发了斯巴达克领导的大规模奴隶起义，震撼了罗马奴隶主的统治。6.公元前49年，凯撒夺取政权，在罗马实行军事独裁，因触动了元老贵族的利益，公元前44年，凯撒遇刺身亡。7.公元前27年，屋大维建立元首制，独揽了各项大权，他还被授予“奥古斯都”的称号，实际上成了皇帝。罗马从此进入帝国时期。【中国古书上称罗马帝国为“大秦”】8.通过连续的军事扩张，到公元2世纪初，罗马帝国的疆域达到最大规模，西起不列颠，东抵西亚的幼发拉底河，北越多瑙河，南至北非，地跨亚、欧、非三大洲，地中海也成了它的内湖。9.由于内战的停止和统治的加强，社会环境比较安定，经济繁荣，因而，历史上将罗马帝国初期的200年间，称为“罗马和平”时期。
罗马圆形大剧场：建于罗马弗拉维王朝。
条条大路通罗马【allroadsleadtorome.】意思是：做成一件事的方法不只一种，或者指达到同一目的可以有多种不同的方法和途径。
拉丁语。
面危机。395年，罗马帝国分裂为东、西两部分：东罗马（也称拜占庭）帝。
国，以君士坦丁堡（今土耳其伊斯坦布尔）为都城，西罗马帝国仍以罗马为都城。476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废黜，标志着西罗马帝国灭亡，也标志着西欧奴隶社会和西欧上古历史的终结。东罗马帝国则继续存续到1453年。”
第四，一定要充分发挥多媒体辅助教学设施的作用，使自己的课堂既丰富多彩、生动有趣，又充满活力、快捷高效。我曾连续三年每节课都使用多媒体不间断地进行过课堂教学实践，通过实践，我觉得，要达到上述目的的最高境界是实现“人、机、生、板”四位一体的有机融合与完美统一。“人”即教师，就是指要充分发挥教师的指导作用以及传授知识的能力。“机”即多媒体辅助教学设施，就是指要充分发挥多媒体声电光能等各方面的作用以及其容量大知识储备丰富等方面的优势，以最大限度地增大课堂容量，向45分钟要效益，同时，又最大限度地提高学生学习历史的兴趣。“生”即学生，就是指要充分发挥学生的主体作用，教学毕竟是在教学生学，毕竟是以学生能够学会全部知识充分掌握知识以及能够熟练运用所学会的知识并将其最后自化为自己的素质与能力为终极目的的，那么，自然就要让学生充分地参与到课堂教学活动当中来，并以最终将课堂完全还给学生学生完全掌握捕鱼之术为本旨。“板”即黑板。多媒体毕竟是辅助教学设施，既然如此，那它就是有弊端的，是有局限性的。比如，它不可能将老师要讲的所有内容都呈现在荧幕上，荧屏毕竟空间有限，自然容量便是受限制的，更重要的是，教学是一种双向活动，是师生之间思想与情感的交流与交融，那么，在此过程中，不可避免地就会有教学灵感的火光迸溅，而这是老师需要及时地将其板书给学生的，此外，课堂上学生也要做各种各样的练习，自然也要用到黑板。总之，黑板的作用不可忽视，不能以白板完全取代黑板。最好的策略也就是现代课堂教学的最高境界——这四者做到四位一体，完美统一。
三年的实践，余还发现了另一个问题，即运用多媒体之后，课堂容量增大的同时，需要学生抄的东西也多了，而学生做笔记也比传统教学模式之下勤快的多了，但是，如此一来，课堂上的许多时间都浪费在了学生的抄写与做笔记之上了，反而导致了课堂教学效率的低下，常常有学生抱怨说：哎呀，这课上的怪有意思，就是讲的太少了，学的东西不多，云云??这就是实证。余曾为之苦恼多日，培训以来，经老师的指点与与同学们的探讨，余有茅塞顿开之感。余决定今后尝试着将自己整合过的所要讲的内容以教学预案的形式于上课之前提前发给学生，以此为蓝本，由学生先预习，再上课，以最大程度地压缩学生抄写和做笔记的时间，从而实现教学效果的最大化，使自己的课堂真真正正地“高效”起来。路漫漫其修远兮，吾还将上下而求索。上述心得，见识浅陋，不足之处，在所难免，恳请各位方家不吝赐教雅正。
红军历史的心得（优质13篇）篇十三
由于敌情的变化，敌胡宗南主力集结松潘地区，张国焘即发生动摇，主张主力走阿坝，另一部走班佑，结果延宕了部队北进的行动，失去了迅速攻打松潘的战机。在这种情况下，1935年8月1日，中央军委放弃了原定的《松潘战役计划》。3日制定了《夏洮战役计划》，决定：攻占阿坝，迅速北进夏河流域，消灭敌人主力，形成在甘肃南部广大区域发展之局势。为执行这一计划，中央还决定将1、4方面军主力混合编成左、右两路军。左路军以4方面军之第9、31、33和1方面军之第5、32军组成，由朱德、张国焘率领，从卓克基攻阿坝;右路军以1方面军之第1、3军和4方面军之第4、30军组成，由徐向前、陈昌浩率领，从毛儿盖攻班佑。党中央和中央军委随右路军行动。
为了推动张国焘执行中央的北上方针，党中央政治局决定在毛儿盖以南的沙窝举行会议。1935年8月3日，由张闻天签发了《八月四日在沙窝召开政治局会议》的通知。沙窝会议开了3天，8月4日至6日。到会的有张闻天、毛泽东、朱德、周恩来、张国焘、陈昌浩、刘伯承、傅钟、凯丰、邓发、博古11人。会议有两项议程：一是讨论1、4方面军会合后的形势与任务;二是讨论组织问题。
会上，张闻天首先作关于1、4方面军会合后的决议草案的报告。在讨论这一报告即第一项议程时，毛泽东首先发言，就决议草案作了补充说明。他着重分析了西北地区的有利条件和困难条件。指出有利条件是;1.西北地区的主要敌人是蒋介石，他用全部力量来对付我们，但总的方面他的统治是削弱了。2.西北地区：一是帝国主义和封建势力统治最薄弱的地方;二是蒙、回、藏等少数民族最集中的地方，他们的革命要求很强;3.是靠近苏联，受苏联影响大，且能得到政治上物质上的帮助。这些特点于革命有利。困难条件是：人口稀少，物资缺乏，少数民族和气候复杂等，但这些都是能够克服的。
继之，朱德、邓发、凯丰、张国焘、陈昌浩、刘伯承、周恩来、傅钟、博古等相继发言。发言者赞同张闻天的报告，并对决议草案的内容提出一些补充意见。同时，强调必须提高党在红军中的威信，认为这是增强红军战斗力的关键。这实际上是不指名地批评了张国焘的错误。
张国焘在会上极力为其错误进行辩解，认为退出川陕根据地和在少数民族地区建立联邦政府都是正确的。同时批评1方面军退出中央革命根据地是打掩护战，有失败情绪，部队疲劳，纪律松弛，减员很大，应好好总结这方面的经验教训。陈昌浩在发言中也为张国焘的错误辩护，声称张国焘“没有反党的意思”，认为决议草案对张国焘的批评有些是“误会”。
张闻天就第一项议程的讨论作结论说：对决议案大家意见无大分歧，同志们也都是一致的，这是1、4方面军胜利前进的保障。他还说：关于1方面军，4方面军的批评是好的，是帮1方面军来纠正缺点的。但须注意可能发生的不好影响，过分的批评会妨害团结的。
会议基本上通过了决议案，并责成政治局对决议案进行最后修改。
在进行第二项议程时，张闻天代表中央政治局提出一个吸收4方面军干部参加中央工作的名单。张国焘在“坚决提拔工农干部”的幌子下，提出增加4方面军9人进政治局(当时中央政治局委员共8人)。会议否决了张国焘的意见，决定增补陈昌浩、周纯全2人为政治局委员。会议还决定成立由周恩来担任司令员兼政委的1方面军司令部，由陈昌浩任总政治部主任，周纯全任副主任。
8月5日，沙窝会议通过《关于1、4方面军会合后的政治形势与任务的决议》，共分七个部分，其要点如下：
一、关于目前政治形势的特点。帝国主义更进一步侵略中国，特别是日本帝国主义企图制造“华北国”;中国的经济与政治形势更加严重;国民党的统治日益削弱和崩溃;苏维埃运动在南部中国虽遭受到部分损失，但广大的游击战争继续坚持着，“尤其是1、4方面军两大主力在川西北的会合，造成了中国苏维埃运动在西北开展极大胜利的前途。一切这些，证明中国革命形势的依然存在，证明苏维埃革命并未低落,而是继续发展着。”
二、关于1、4方面军会合后的基本任务。重申两河口会议决定的北上方针的正确性，强调创造川陕甘根据地是1、4方面军面临的历史任务，它将“推动整个中国革命前进与发展”。为了巩固根据地，规定了深入农民土地斗争，彻底解决土地问题，建立工农苏维埃政权和群众武装，严厉镇压反革命等各项基本政策。
三、关于加强党在红军中的领导。强调党对红军的绝对领导，指出：“没有中国共产党就没有中国工农红军，就没有苏维埃革命运动。”还肯定遵义会议以后“在军事领导上无疑义的是完全正确的”，“完成了党中央预定的战略方针”。
四、关于1、4方面军的团结问题。强调加强1、4方面军团结的极端重要性。指出：“目前在1、4方面军内部产生的某些个别问题，主要的是由于相互了解的不够，缺乏对于1、4方面军的正确的估计。”并充分肯定了两个方面军的成绩，认为：“1方面军一万八千里的长征是中国历史上的空前的伟大事业”，“最后达到了与4方面军会合的预定目的，使蒋介石等进攻我们的计划完全失败。”而“4方面军英勇善战，不怕困难，吃苦耐劳，服从命令，遵守纪律等许多特长，特别是部队中旺盛的攻击精神与战斗情绪，是现在1方面军应该学习的。”同时也指出了两个方面军的弱点与不足。还强调坚持1、4方面军的团结是完成创造川陕甘苏区历史任务的必要条件。
五、关于少数民族中党的基本方针。主要是承认民族的自决权，帮助他们的民族独立与解放运动。
六、关于目前的中心工作。提出在部队中进行宣传鼓动、军事政治教育训练、严紧纪律、加紧阶级教育等当前12项中心工作，以提高部队的战斗力。
七、关于苏维埃革命胜利的前途与两条战线的斗争。提出要开展反对“左”右错误的两条战线斗争，特别要坚决反对各种右倾机会主义的动摇，如“对于党中央所决定的战略方针表现怀疑”、“企图远离敌人避免战斗”、“对创造新根据地没有信心”、“对革命前途悲观失望”，等等。只有开展两条战线的斗争，才能够完成创造川陕甘苏区，取得苏维埃革命在全国胜利的历史任务。
沙窝会议对于加强1、4方面军的统一领导与团结，坚定创建川陕甘根据地的必胜信心，起了积极的作用。同时，这次会议也开始公开暴露出张国焘与党中央的政治分歧。