池上教案大班（通用16篇）

教师通过编写大班教案，可以把握教学进度，合理安排教学时间。教案是教学的重要依据和指导工具，好的教案能够提高教学效果和幼儿的学习积极性。以下是小编为大家整理的一些优秀的大班教案范文，供大家参考学习。

池上教案大班（通用16篇）篇一

1、感知书的丰富性，知道书的种类、内容、板式是多种多样的。

2、会尝试用不同的方法对图书进行分类。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1、鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起不知成6个小小的"快乐书屋。"

2、记录纸、笔。

1、参观"快乐书屋"，展示幼儿自己带来的图书，并进行讨论。

（1）这些书一样吗？什么地方不一样？

（2）请幼儿到前面来，向大家介绍自己带来的图书。

2、以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。

全班可分为6小组进行活动。鼓励幼儿探讨不同的分类标准对图书进行分类，如大小、厚薄等。

3、交流分享不同的分类的方法，并相互提问，不断改进。

池上教案大班（通用16篇）篇二

1、让孩子欣赏、感受新疆维吾尔少数民族的歌曲。

2、体验维吾尔族特有的旋律、节奏与舞姿，并借助道具表现。

重点：欣赏歌曲，唤起幼儿与乐曲想适应的想象，并用语言表达

难点：表达与表现

1、用“去郊游”直接进场。“我们的祖国是个多民族国家，共有几个民族？具体有哪些民族呢？我们又是什么民族？好，今天刘老师就和你们一起去其他的少数民族走一走，玩一玩好吗？跟着音乐的节奏，我们出——发”。（放音乐：去郊游）

（1）小小合唱队。师当指挥，引导幼儿有感情的演唱。

（2）多形式演唱歌曲 a、分形式唱 b、衬唱（引导幼儿要跟指挥、同伴合作配合，注意眼神的交流）

（3）舞蹈《北京的金山上》

3、过度：我们再去其他少数民族走走看看好吗？我们出——发（放音乐）场地内走一圈

1、“现在我们到了哪个少数民族呢？”（幼儿泛谈，师放歌曲录音）“我们来听一首这个民族的歌曲。” 提示幼儿仔细听。“说说歌曲给你们的感受是怎样的？”（第一遍）

（好听的、开心的、节奏轻快、跳跃，充满活力、热闹的……）

b、“刚才小朋友都是用眼睛从画面中看出来的，有没有哪个小朋友用耳朵从歌曲中听出来的呢？”引导幼儿说出对音乐风格的感受（节奏轻快、跳跃、充满活力，是维吾尔族民间舞蹈和手鼓演奏的风格）

3、介绍歌曲“这是一首新疆维吾尔族歌曲，歌名叫做《尝葡萄》”幼儿学说歌名两遍。

好听吗？再来听一遍。（第三遍）要求：闭上眼睛，边听边想：听了这首歌曲，你好象看到了什么？——要求幼儿用“听了这首歌曲，我好象看到了……”的句式来讲。

4、介绍舞蹈。“刚才小朋友讲得真好！那么维吾尔族人民是怎么跳舞的呢？”再次欣赏（第四遍），让幼儿根据画面及已有经验泛谈。师带领幼儿一起练习动脖子等动作，并让幼儿感知新疆舞蹈的特征：男孩与女孩不同的动作：男孩击手鼓、拍掌；女孩动脖子等。

1、提供给幼儿装扮用品，随歌曲节奏师生一起表现。

2、头顶着葡萄表演。“新疆的葡萄甜不甜？我们用甜甜的葡萄招待客人好吗？”

围成圆圈，随音乐有节奏的自由表现，结束。

池上教案大班（通用16篇）篇三

1、熟悉旋律，了解歌词，初步学唱歌曲。

2、回忆已有的记忆歌词的方法，重点运用动作记忆法。

3、知道相互宽容会给大家带来快乐。

小桶一个、哑剧《礼貌》

1、表演哑剧《礼貌》。

2、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

（1）幼儿倾听教师范唱歌曲，了解歌词内容。

提问：我在干什么？你在干什么？发生了什么事？你有什么表现？

（2）教师再一次完整的范唱歌曲前半段，帮助幼儿熟悉前半段内容。

（3）引导幼儿讨论可以用什么方法来解决这个问题。（可以从甲乙双方分别讨论：我可以怎样做才能让对方高兴起来。）

（4）教师范唱歌曲的后半段。

指导语：我们一起来听一听歌曲里是不是这样说的。

3、学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

（1）幼儿在教师的带领下完整地学唱歌曲。

（2）教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

指导语：歌词那么长，我们不能很快记住，想一想可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢？（重点引导幼儿运用动作记忆法，熟悉理解歌词，师生共同创编动作，边唱边表演）

4、幼儿结伴表演。

（1）教师和一名幼儿结伴表演。

（2）幼儿与幼儿之间结伴表演。

你们看，原来一件不高兴的事情，在大家的努力下，现在我们都很高兴啦，让我们都来做一个有礼貌的人！

池上教案大班（通用16篇）篇四

1、学习歌曲《大马告诉我》，尝试运用身体发出各种声音，为歌曲伴奏。

2、利用游戏听辩乐句，培养节奏感，体验愉快的情绪。

3、感知“团结就是力量”。

4、体验歌曲中的欢快情绪

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、有看指挥演唱的经验。

2、报纸若干。

3、复习歌曲《朋友来跳舞》，要求幼儿看指挥演唱。

4、学习新歌《大马告诉我》

（1） 传话游戏（分四组，每组传一句话）

1组：大马大马告诉我

2组：为啥跑路呱哒哒

3组：我穿四只大铁鞋

4组：跑来跑去呱哒哒

（2） 按组分乐句朗诵歌词。

（3） 教师范唱，提问：“我唱的跟你们说的一样吗？”

（4） 幼儿学习（集体唱、看指挥分组演唱）

5、声音演奏

（1） 启发幼儿用身体的各个部位发出声音。

（2） 分组讨论：我们怎样用身体发出声音为歌曲伴奏？

（3） 幼儿看指挥合奏。

6、结束活动

（1）引导幼儿用撕报纸的方式分乐句演唱，要求幼儿边唱边按乐句节奏撕，每撕一条纸表示一个乐句，撕下的纸条当作小草布置游戏场景。

（2）音乐游戏《小马》

整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

小百科：马也更有可能亲近它们并不熟悉的人，所表现出的行为就是用鼻子嗅和用舌头舔。研究人员表示这种行为说明马会形成与人有关的积极记忆，也是一种高智商动物。

池上教案大班（通用16篇）篇五

1、了解露珠蒸发为水蒸气不见了这自然现象。

2、懂得露珠是夏日清晨特有的自然现象。

3、感受散文拟人的表现手法。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

了解露珠蒸发为水蒸气不见了这自然现象。

懂得露珠是夏日清晨特有的自然现象。

1、教学ppt。

2、在活动前带领幼儿做水加热变成水蒸气的实验，丰富幼儿的经验。

2、初步理解诗歌的内容。

(1)出示教学ppt，请幼儿观看露珠的图片。

(2)老师有一篇描写露珠的散文，你们认真听听散文里写了什么。

(4)幼儿自己讨论。

3、教师再次朗诵散文，继续通过提问理解散文的内容，

(1)在一天的什么时间可以看见露珠?

(2)散文里把露珠写成什么，为什么?

(3)太阳出来了“珍珠“发生什么变化?为什么会这样?

4、学习朗诵和表演。

(1)与幼儿边欣赏图片边学习散文。

(2)在轻快的音乐伴奏下，教师朗诵，幼儿进行自由表演。

在语言区域里放置一些有关露珠的图片，让幼儿看图说话。

小百科：珍珠是一种古老的有机宝石，主要产在珍珠贝类和珠母贝类软体动物体内；而由于内分泌作用而生成的 含碳酸钙的矿物（文石）珠粒，是由大量微小的文石晶体集合而成的。

池上教案大班（通用16篇）篇六

1.对溶解现象产生兴趣，发展感知和操作能力.

2.用简单的语言表达感受.

每组果珍，奶粉，咖啡，糖等原料各1小碗，温水一壶，抹布，小勺，杯子，音乐cd酸酸甜甜就是我.

1.引入主题

2.请小朋友尝一尝白开水.

小朋友喝的是什么？它有味道吗？你们喜欢喝白开水还是饮料呢？你们喝过什么饮料呀？

今天老师就吧小朋友不喜欢喝的白开水变成好喝的饮料.看看老师是怎么做的吧.

3.做饮料

a幼儿感知溶解现象.

教师示范在杯子中加果珍搅拌：杯里的果珍粉到哪儿去了呢？(溶化到水里了)

c：幼儿示范用小勺轻轻将原料舀入杯中，慢慢倒入适量的水，并搅拌.

d：提问：原料到哪儿去了？

e：请好朋友品尝饮料.说一说味道怎么样？(酸了要加糖，太甜了原料要少放)

他们做的饮料好喝吗？你们想不想也试试？

4.幼儿做饮料

规则：

a：放原料不要一下放太多，可以边做边加

你喜欢做什么饮料就选用什么原料，注意看看原料到哪儿去了，呆会儿告诉老师.

5.幼儿操作，教师巡视指导.

品尝饮料

你做的是什么饮料？是什么颜色的？味道怎么样？

怎么样使淡淡的奶粉.苦苦的咖啡变得好些呢？(加糖)

刚刚小朋友做饮料的时候放果珍啦，奶粉啦，糖都到哪儿去了？

小结：各种原料溶解在水中，就变成各种饮料了.

四.活动延伸

池上教案大班（通用16篇）篇七

音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。

1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

1、t：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”

（评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。）

2、复习演唱歌曲。

3、老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？

4、（结合图谱提问）

t：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”

池上教案大班（通用16篇）篇八

1、初步了解胎儿在母体中的情况及人的生长过程，能完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿想像力。

3、激发幼儿爱妈妈的情感。

4、体会妈妈为我们成长付出的辛苦。

5、愿意与妈妈互动，喜欢表达自己的想法。

关于小宝宝孕育生长过程的课件，录象，电脑，大屏幕，每人一个大布口袋（大约8斤重，可以绑在腰际）。

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：“今天老师请来一位客人，你们看是谁？”（电视上出现一位孕妇，讲述自己肚子里的宝宝。）

“你们想不想知道自己在妈妈肚子里是什么样子呢？”

二、观看宝宝孕育生长过程的课件，初步了解胎儿的生长过程。

观看课件

话音1：“爸爸的种子叫精子，像小蝌蚪一样游呀游，去寻找妈妈的种子—卵子。有一粒种子游得最快，它见到妈妈的种子后迅速地钻了进去，与妈妈的种子结合在一起，变成一个小圆球—胚胎，胚胎不再让其他小蝌蚪进门了，它慢慢地滚到妈妈肚子里的小床上安了家。”

话音2：“妈妈变得爱吃东西了，她把大量丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚，这时候它的名字叫胎儿。”

话音3：“小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰，踢踢腿，还会变换一个姿势，到了十个月的时候，他不想在妈妈肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈。”

话音4：“小婴儿就出来了，你看他多可爱啊！”

教师：“刚才电视里讲了什么故事？你看后有什么感觉呢？我们到底是从哪儿来的呢？”鼓励幼儿大胆表述自己观察的结果。

三、用动作表现自己在妈妈肚子里做胎儿时的生活。

教师：“我们在妈妈肚子里时像什么？我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。”鼓励幼儿和教师一起做动作，教师话音：“肚子里的宝宝像个小豆豆，紧紧抱成一团，一动也不能动。慢慢长大些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学踢足球，左脚两下，右脚两下。我还会生气、皱皱眉、撅起小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，外面的世界好精彩呀，出来出来我终于出来了，ye~~！”

教师：“小宝宝出生了以后就会慢慢地长大可以坐—爬—走—跑，我们再来学一学感受下小宝宝逐渐长大的过程。”鼓励幼儿大胆表演。

四、游戏体验，“我来做妈妈”，感受妈妈的辛苦。

1、体验游戏。

教师：“小朋友现在都知道我们的生命来之不易，爸爸妈妈为我们很辛苦，付出了很多，特别是妈妈，她在孕育我们时的辛苦，没有办法用话来说。今天，就让我们当一次怀着宝宝的妈妈。请每个小朋友系上大口袋，就把它当作是肚子里的宝宝，一起跟老师来做一些动作，注意做动作时还要保护好你的宝宝。”幼儿系好大口袋，跟着老师一起做动作。（小心走路、弯腰捡东西、抬腿上楼梯、弯腰系鞋带等等）

2、幼儿谈谈做妈妈的感受。

教师：“小朋友做妈妈的感觉怎么样？”（幼儿讨论）

“我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢？在这十个月中，妈妈会呕吐、感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最幸福的人！”

“妈妈从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答）“我们小朋友确实长大了，懂事了，真的很不错！今天回家就请你大声地把心里话对妈妈讲出来吧！”

池上教案大班（通用16篇）篇九

1、锻炼幼儿的小手灵活度。

2、学用小纸刀、注意安全。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、感受作品的美感。

纸杯、粉色彩纸、红色和黄色卡纸、剪纸、彩笔、双面胶。

1、将纸杯倒扣在桌子上，在纸杯外面包上一层纸。

2、用黄色卡纸剪出兔子的大耳朵，用红色的卡纸剪出比黄色小一圈的耳朵并粘在一起。

3、用卡纸逐一剪出胡须及眼睛，并粘到相应的位置，再用彩笔画出眼珠，鼻子和嘴。

4、将兔耳朵粘在最上面，小兔完成了。

池上教案大班（通用16篇）篇十

幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。

《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。

《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施"蚂蚁大搜索"、"小蚂蚁大世界""可爱的小蚂蚁"、"我来做蚂蚁"。在"蚂蚁大搜索"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在"小蚂蚁大世界"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。

随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的蚁后、好忙好忙的蚁兵们等，各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来，教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。

随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。孩子们常会说："我们是一群团结的小蚂蚁！""我会象蚂蚁一样排队！"孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。

1．能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为交流。

2．会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。

3．享受角色表演带来的游戏乐趣。

4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1．经验的准备：幼儿对蚂蚁的探索和模仿就是他们经验积累的过程。

（活动基本环节和组织过程实录描述）

（一）游戏导入，感受蚂蚁课间操的快乐，会找朋友一起参与运动。

小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中，听音乐爬出找朋友跳蚂蚁操。

t：小蚂蚁们，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们开心吗？

s：开心t：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体，做做蚂蚁操吧！

（二）小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上，幼儿体验独立运送粮食的过程。

t：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞、爬过小桥到对面的草地上去玩一玩吧！

排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的'好朋友一起跳蚂蚁操啊！

s：好的

t：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？

s：我找到了。我也找到了。

s：陀的动

t：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？

s：我找到了两袋t：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？

s：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走

t：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一样吗？

在个别环节，孩子们之间出现了分歧，答案不统一，直接反映了他们对昆虫的认识还不够扎实。在最后的操作游戏环节，我设计的是小组合作，希望孩子们之间相互讨论、共同决定。从呈现的过程和结果来看，孩子们之间的合作有了很大的进步，懂得征求别人的意见，没有出现一意孤行的行为。

整个活动，以闯关游戏贯穿始终，孩子们喜欢接受挑战，因此自始至终都表现出极大的兴趣。在以后的教学设计中，可以创造性地穿插一些小游戏、小组合作等，既能激发幼儿的积极性，也能提高教学效率。

池上教案大班（通用16篇）篇十一

1、复习里外、前后、上下，能够按数取物。

2、复习5以内的数量关系、区分颜色、大小，进行10以内点数。

3、乐意参与集体活动，体验游戏活动的乐趣。

1、大白萝卜人手2个，小红萝卜人手3个，人手一个操作筐。

一、通过游戏活动，复习里外、前后、上下，能够按数取物。师：小朋友们，听说昨天调皮的黄鼠狼到兔妈妈家捣乱，把兔妈妈辛辛苦苦拔来的萝卜都弄的乱七八糟的。我们去帮帮兔妈妈，把萝卜都找出来吧!每个小朋友去找2个大白萝卜和3个小红萝卜。

师：你是在哪里找到萝卜的?(沙发上、沙发下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)。

二、通过操作活动，复习5以内的数量关系、区分颜色、大小排序。师：萝卜被老鼠弄的乱七八糟，现在终于被我们小朋友一起捡到一起了。可是有这么多萝卜，我们一下子吃不掉，浪费就不好了，让我们把萝卜都保鲜起来放进冰箱吧。

1、分类操作，感知颜色与大小，能按数取物师：请小朋友先拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜?(1个)。

师：请小朋友再拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜?(2个)。

师：请小朋友拿三个小的红萝卜放在冰箱的第二个格子里。

2、目测5以内数量现在冰箱里有几个萝卜?(5个)。

有几个白萝卜(2个)有几个红萝卜?(3个)有几个大萝卜?(2个)有几个小萝卜?(3个)白萝卜多还是红萝卜多?(红萝卜多)差几个白萝卜就和红萝卜一样多?(1个)。

3、认识复习阿拉伯数字1—10师：萝卜宝宝们都很高兴，小朋友给它们找到了新家。它们说想和小朋友玩个游戏。你们看地上有多少萝卜呀?我们一起来数一数。(师幼一同点数一共有10个萝卜，若干带有数字1—10的萝卜卡片，每个数字有3—4个)现在请小朋友找到写有数字2的萝卜，看谁的小眼睛又亮又准，(游戏玩3—4次，每次数字不同，要求站到5位小朋友后，就必须去找其他相同数字的萝卜)。

兔妈妈家附近总是会有大灰狼在转悠，我们要小心了，要是大灰狼来的话，我们赶紧找到自己爸爸妈妈变的洞洞躲起来吧。

池上教案大班（通用16篇）篇十二

领域艺术活动类型歌唱活动内容猴子学样活动来源l296实施时间教育价值分析这首歌曲源于一个故事将故事的内容用唱歌的形式进行表达。歌曲的内容幽默诙谐虽然歌词有点长但幼儿只要了解了故事就能把歌词记住。模仿是幼儿的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之处，幼儿在歌表演中获得愉悦、逗人喜爱的情感。

1、了解猴子喜爱模仿的天性，理解歌词内容，学唱歌曲。

2、体会歌曲中让人又好笑又生气的幽默与诙谐，并能用动作或表情进行创造性表演。活动难点能用动作或表情进行创造性表演。难点剖析幼儿的舞蹈语汇不够丰富，平时他们很少将自己的想法感受表达出来，为此，动作的创编有一定的难度。

挂图38号；磁带及录音机活动过程教学策略创意说明

一、出示挂图，讲述故事《猴子学样》，引出歌曲。

1、用故事的口吻进行歌词讲述。

2、提问：老爷爷的帽子被小猴们抢走，心情怎么样？老爷爷想了个什么好办法？

3、这个有趣的故事被编成了有意思的歌曲，一起来听听。

二、欣赏歌曲，理解歌词。

1、教师清唱歌曲。提问：歌曲里发生了什么有趣的事情？

2、根据挂图中相应的画面，跟念歌词，帮助幼儿根据挂图内容记忆歌词。

三、学唱歌曲。

1、播放磁带，欣赏歌曲一遍。

2、请一幼儿扮演张老汉做动作，其余幼儿跟着音乐旋律模仿动作，熟悉动作。

3、根据挂图提示歌词，学唱歌曲。

四、创编歌表演。

1、引导幼儿用诙谐有趣的动作表现歌词内容，请个别幼儿试着进行表演。

幼儿分解创编。

运用挂图画面提示，帮助幼儿记住歌词，为下面的学唱做铺垫。

在学唱后，将心理的感受用动作进行歌表演，满足幼儿心理需求。后续反思与调整策略在本次活动中，刚开始，我出示图片，让幼儿根据图片，讲述故事内容，然后引导幼儿将故事内容，编成歌词并有节奏地学念。最后让幼儿唱唱这个故事—学唱歌曲。活动结束前，又让幼儿在歌曲声中进行表演。通过一层一层的引导，幼儿很主动地、乐意地去唱这首歌。在整个活动中，幼儿虽然兴趣很高，但我总觉得音乐活动的氛围少了一点，就是幼儿感受音乐和学唱音乐的时间短了一点，以至于幼儿对整首歌曲掌握地不怎么好。这大概由于开始部分幼儿讲得太多，音乐活动有点像语言活动的氛围了。我想以后上这个活动时，是不是可以直接出示挂图后，让幼儿边看图片边听歌曲，这样幼儿通过图片和歌曲的结合，将歌曲的内容很快的理解并记下来，又能激发幼儿学唱歌曲的愿望，也有更多的时间去聆听感受歌曲和学唱歌曲。

池上教案大班（通用16篇）篇十三

1、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。

2、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。

3、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

一、开始部分。

导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）。

二、进行部分。

1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请幼儿完整欣赏）。

2、提问：你听完这首曲子感觉如何？

乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

4、提问：你听完这首曲子感觉如何？

它们的心情怎样？

乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！

7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。

8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！

10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐。

快乐用什么颜色表现？

忧伤用什么颜色表现？

11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！

12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做）。

13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。

14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！

（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）。

15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！

（评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。）。

三、结束部分。

与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

池上教案大班（通用16篇）篇十四

1、利用报纸进行体育游戏，让幼儿尝试报纸的不同玩法，提高身体平衡能力。

2、通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识。

1、幼儿每人一份报纸，乒乓球四个。

2、录音机一台，磁带一本，四张红色蜡光纸。

玩法：

一、开始部分：

教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么?报纸有什么用途?

二、基本部分：

在教师准备的游戏中穿插幼儿提供的游戏方法，让幼儿的劳动成果得到认可，给幼儿以成功感。另有些好的意见因材料不具备或其他原因不能进行的可让幼儿课下自行组织或答应幼儿放在下节课进行。

1、竞走。将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间长，不掉下来者为胜。

3、托球。将报纸对折几次成一乒乓球拍，幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛，又快又稳的一对为胜。

4、舞长龙。接上游戏请幼儿将报纸折成细长条，每个幼儿手握自己及幼儿的报纸头(除首尾幼儿)连成一条长龙进行舞长龙比赛，长龙不能断，先到终点的长龙为胜。

5、过"河"。将报纸撕成两块当"石头"，放一块"石头"在"河"里，两脚站在"石头"上，接着把第二块"石头"放在第一块"石头"前头，两脚站在第二块"石头"上，依次踩着"石头"过河去，幼儿继续原来的四队，先到的一对为胜。

6、"心"连"心"。请每对幼儿合作将报纸团成一个结实的圆球，用红色蜡光纸包裹成红"心"。请每两队幼儿合成一组，两个幼儿拥抱夹红"心"从起点走到终点再返回，先进行完的一组为胜。

1应该对幼儿们进行分组游戏。

2在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。

池上教案大班（通用16篇）篇十五

1、在观察、交流、理解向日葵、葡萄、草莓争阳光的过程中，了解植物生长的不同状态。

2、知道阳光与植物生长的重要关系，乐意关注自然界更多植物生长情况。

自制三种植物生长状态的ppt，幼儿记录卡、植物图片，向日葵、草莓、葡萄的小图片与生长形态文字卡片、幼儿分组操作的材料。

一、导入。

1、出示“争阳光”的文字卡片：认识这些字吗？（争阳光），什么意思呀？

争阳光就是努力争取得到阳光。

2、猜猜谁可能会来争阳光？

还有谁需要阳光的，也要来争阳光？

小结：原来我们人、动物、植物的生长都需要阳光。

二、阅读理解。

（一）观察阅读ppt1，

提问：这是哪里？（绿色家园）谁来争阳光了？

（二）阅读理解向日葵争阳光的过程观察ppt2。

1、向日葵是怎样争阳光的呢，我们一起来看看听听吧：向日葵腰杆直挺挺的，拼命往高处长，叶子又阔又大，伸向四面八方，终于争到阳光了。

2、向日葵是怎样争阳光的？

小结：向日葵真有办法，它用拼命长高的办法去争取阳光，使自己生长得更好。（出示相应文字）。

（三）草莓、葡萄争阳光。

1、幼儿分别记录草莓、葡萄争阳光的情况。

2、请幼儿个别交流。

3、我们一起来看看，它们究竟是怎么来争阳光的？

（1）葡萄、草莓到底是怎样争阳光的？播放ppt4、5。

小结1：葡萄本领真大，它的藤儿爬呀爬，爬的高高的，卷须卷呀卷，卷的紧紧的，用藤条缠绕的办法争取阳光的。（出示相应文字：藤条缠绕）。

（2）葡萄和草莓是怎样争阳光的？

小结2：草莓的办法真好，它躺在地上，贴着地面，用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。

（出示相应文字：叶蔓舒张）。

总结：不同的植物争阳光的方法是不一样的：向日葵是用拼命长高的办法争取阳光的，葡萄是用藤条缠绕的办法争区阳光，草莓是用叶蔓舒张的办法也争取到了阳光。

三、经验迁移。

1、这里还有许多植物，它们是用什么办法来争阳光的，我们一起来说说、分分吧。

2、幼儿分组操作，并交流纠错。

结束语：在我们绿色家园里还有很多植物，都有自己争阳光的方法，以后我们再去发现、去记录。

池上教案大班（通用16篇）篇十六

中国象棋有着极其丰富的民族文化内涵，棋盘中黑白棋子我方敌方，棋子上的中国汉字将士卒炮，方形棋盘象征万里疆地，挥手间千军万马任我指挥，等等都是引人入胜的。祖辈父辈们对象棋的热爱和痴迷让孩子们产生了神秘感和好奇心，如果让他们一试身手定会乐在其中。此生成性的主题活动将从孩子们兴趣点着手建构主题网络，分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等几个分主题来开展活动，为形象化思维为主的幼儿展现一片新的想象活动空间，将他们引领到象棋的趣味空间，体会有关象棋的种种快乐。

1、通过对象棋的发展及种类的了解，增进幼儿的民族自豪感，激发幼儿对象棋的兴趣和探索欲望。

2、在找一找、比一比、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认识象棋棋盘和棋子。

3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作能力、观察能力及动手能力得到进一步的提高。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认识象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。

1、教师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋博览会场。(其中包括图象资料、象棋、棋盘等)。

2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，互相交流自己在家中获取的经验。(教师随时关注幼儿的兴趣点所在)。

请幼儿说说自己所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。

教师准备的课件作补充展示。同时对发言的幼儿给予肯定和鼓励。

1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认识，教师激发幼儿自制象棋的兴趣。

教师鼓励幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。(如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等)。

(1)幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，教师引导幼儿选用合适的废旧材料作棋盘棋子的替代。

(2)幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，教师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘(如画格子、贴方块、印棋盘等方法)。

(3)幼儿比较棋子的红黑方及汉字，教师鼓励幼儿用颜色或形状来区分替代红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。

2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。教师给予指导性意见和点拨式的帮助。

3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最后放入博览区展示，鼓励幼儿互相交流制作中使用的方法和获取的经验。放学时鼓励幼儿邀请家长参观象棋博览会，交流新获取的知识经验。

1、通过对象棋的规则玩法的初步了解，引导幼儿在游戏中体会玩象棋的快乐，激发幼儿争取胜利的进取心。

2、在循序渐进的玩棋游戏里，鼓励幼儿了解象棋基本规则，如马飞日、象走田、炮隔子打等。

3、通过游戏、竞赛等形式使幼儿的理解能力、协作能力及思维能力得到一定的提高。

1、象棋图的挂图，象形的磁性教具若干。如一匹马代表棋子“马”，一头象代表棋子“象”等。

2、分红方、黑方的形象头饰若干。“日”“田”等形象模具若干。

3、幼儿课前已经学过儿歌《象棋歌》和认识日、田等字。

1、鼓励幼儿用动作表示教师出示的棋子。

2、教师根据幼儿已有的知识经验进行相关的体温和引导，加深幼儿对棋子、棋盘的认识和理解。

1、教师一一出示象形棋子，幼儿辨认后将它们与儿歌对应。

2、幼儿与老师一起根据儿歌内容讨论象棋的基本下法，通过操作象形模具(固定“日”字的一个角使其旋转，相应的得到八个对角，表明“马”可以飞到八个角中的其中一个上面)，帮助幼儿重点掌握“马飞日”、“象走田”等知识。

3、请部分幼儿上前来操作，其他幼儿可以用儿歌提醒。

1、点名出列。幼儿戴上象形棋子头饰，认清自己代表什么。教师点到谁，他就要喊“到”，并用动作告诉大家自己是谁。

2、实地演习。幼儿根据自己所代表的角色，站在相应的位置上(按棋谱规则站)。教师喊口令，幼儿根据口令移动身体。如，红马上左前，黑车前进五步进入敌方，等等。

3、幼儿两个两个一组自由操作练习。

学象棋是一个循序渐进的过程，非一日功。此活动只能定义为“热身运动”，旨在把幼儿引入到象棋这一知识领域当中来。考虑到幼儿形象直观的认知特点，在活动过程中，应更多地采用幼儿熟悉的图形、动物形象和趣味十足的游戏来帮助幼儿进行学习。在活动中，自始至终要让幼儿亲自参与、亲身体会，才能让他们感受玩、学交融的乐趣，体验成功的快乐!

活动资料：

儿歌：象棋歌。

大炮眼睛亮，隔子打坏人，

车子本事强，有路就能冲。

步兵走得慢，一步一个格，

战士责任大，交叉去巡逻。

战马跑日字，小心崴了脚，

大象走田字，保驾又护航。

将军是核心，大家都保护，

一旦阵亡了，全军都覆没。(幼儿教育)。

其实在中国，玩的最多，最常见的还是中国象棋，如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开，然后再延伸拓展到国外象棋，我相信幼儿会更感兴趣。