教案教学总结（优秀15篇）

教学工作总结是对自己教育教学路程的重要总结，也是对学生学习成果的重要回顾。接下来，小编将为大家分享一些优秀教师的教学工作总结，希望能够为大家提供借鉴和思考的思路。

教案教学总结（优秀15篇）篇一

每学期一次的学校绿色耕耘杯青年教师作课及反思活动已落下帷幕，纵观近两个星期的教学过程几多感慨，几多收获。今年是我教师生涯的第二十个年头，虽然经历了无数次的作课，但此次活动我更是倍加重视，充分准备，深钻教材，力争完美。

经组内老师共同研究，我们选择了朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文——《春》。

翻到这课书，我好像见到了久违的老朋友，既熟悉又亲切。时隔三年，我又一次带领学生感受作者清新优美的语言，欣赏大地春回的动人景象，体会春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

在教学设想中，我首先理清了本文的内涵：本文是一篇由妙词、佳句、锦段构成的美文。

从词的角度讲，文中语言使用准确而妥贴，很值得学生去体会和积累。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如：最后三段用三个比喻句来歌功春，表现出春的新、美、力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，本人认为应上文学欣赏课：让学生学会欣赏至关重要。用品、背写来体会、感悟其美及美有何处、为何美。调动听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力，得到一种欣赏文学的方法。

在教学过程中，我认为有以下几点成功之处：

第一、导入新课巧妙。

“同学们正处在秋高气爽的季节里，但想到马上到来的寒冬，总是希望春天早点来到，因为春能给人温暖、给人力量、给人希望、给人自然勃发。所以，每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”;韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”;杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭涌旗风”。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。”这样的开场白吸引了同学的注意力引起学生的兴趣。

第二、理清课文结构。

本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。在绘春中又描绘了五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。部分同学搞不清这几部分的顺序，针对这一点，我把以上蓝色的字打印出来，贴好不干胶，颠倒顺序摆放在黑板槽上。为了给同学一个完整的印象，我只安排了一个同学读课文，并提出问题，“听同学读课文后，看谁能按照文中的顺序给这些词语找出恰当的位置?”我找了班内的两个学生进行操作，反馈的结果非常让人满意。同时又为解决教学难点铺平了道路。

教案教学总结（优秀15篇）篇二

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解曹冲称象的原理。

2、培养幼儿善于动脑，懂得遇事要多动脑筋。

活动准备：

视频、称、大米、石头、盆。

活动过程：

一、通过实验，知道曹冲称象的原理。

师：小朋友今天杨老师给你们带来一样东西，你们猜猜看什么？（出示实物称）师：你们知道这个称有什么用处了。

师：古时候人就用这样的称，称东西让人们知道东西的重量。

师：小朋友，杨老师还带来了一样东西，（石头）你们知道石头有多重吗？那有什么办法知道它有多重了。

二、看视频听故事。

小结：原来利用船的沉浮，我们可以用石头替代大象就可以称出大象的重量。

师：你们觉得这个方法怎么样？那觉得能想出这个办法的人怎么样啊？（很聪明，很会动脑筋的小朋友。）。

四、再次欣赏故事（视频）。

师：刚刚我们听的故事叫什么名字啊？古时候的人称象是这样称的，现在我们也用曹冲称象的方法来称一称我的电脑。

师：教师操作。

小结：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重量的工具，但他们通过动脑筋，也能称出东西的重量。因此，现在的我们只要能动脑筋，什么事情都能解决的。

师：那现在我们要称一头大象的重量，我们可以怎么来称呢？

三、结束部分。

我们小朋友平时遇到问题，也要像曹冲一样动脑箱想办法，利用身边的资源解决问题。现在科学发达了它们都直接称很重很重的东西，现在要称一只大象可方便了。

曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。

一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”

他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”

大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。

这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”

曹冲趴在曹操耳边，轻声地讲了起来。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”

众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。

大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。

教案教学总结（优秀15篇）篇三

本节课是在学生认识8、9的认识的基础上进行教学的，引导学生经历认识的过程，发展学生数感。学会10的数数、认数、写数、大小比较和10的分与合，对10的数数概念获得全面认识和掌握。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识，引导学生感受数10与实际生活的密切联系。由于我们学习的都是十进制计数法，所以10的组成这部分知识很重要。它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

目的培养学生的发散思维能力。在教学10的组成部分，这一环节是本节课的重点内容，所以这部分我用的时间比较长，我让学生用各种方法背10的组成，并让男女生对口令背诵，四人小组比赛背诵。10的书写部分由于学生以前都学习了1和0的书写，所以这一环节，我放手让学生去用准确的语言给我描述10的书写。

本节课失误之处，在学生数鸽子、人物的时候，我提问的过于细致，如：谁的结果和别人不一样，然后又让数错的学生一起与我来数，我假如说我们一起来数数，可以节省一些时间。当学生说出10只鸽子、10个人的时候，我没有总结，如10只鸽子用数字10来表示，10个人用数字10来表示等等。在用点子图进行比较大小时，我叙述的过于笼统，只说根据点子图来进行数的比较，没有具体强调数字对应上面的点子图，所以出现不符合题意的情况。

教案教学总结（优秀15篇）篇四

民主和谐的气氛加上分富多彩的学习活动组织形式，可以激发学生学习的兴趣，营造学生良好的学习情感，积极主动、全身心投入学习。爱玩爱动是孩子的天性。日常生活中的游戏各种各样，教师可以创造性的把游戏移植到数学教学中，使学生在数学游戏中长知识、长智慧。如在教学10的组成的时候，设计了“给鸽子找家”的游戏，改变了以往的数字的.组成的教学方法，而是采取了将知识溶入到游戏中，因为我认为学生在学习2—9的认识时，已经对数的分解有一定的方法了，所以对于10的教学我就尝试的开放学生，让他们自己去探索和学习，发散了学生的思维。在新授中，有如在练习中设计了给鸽子找朋友的游戏。从实际的教学情况来看，学生在不知不觉在游戏中得到了学习和练习，让学生学得有趣、学得轻松、学得主动、学得深刻。

教学形式、学习方式灵活多样对学生多种感官的刺激，提高学习效率。

“新课程理念下的教学，本质上是沟通与合作的活动。在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发展，实现了教学相长。新课程下提倡多样化的，现实的、主动探索的、合作交流的基础上，获得的知识，这样的知识才是具有应有价值的、终身受用的知识。

综观整节课的教学来看，凡是学生能独立思考、合作探究发现的我决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践、自主探索、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度地拓宽了学生的思维。

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教案教学总结（优秀15篇）篇五

活动目标：

1．能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容。

2．初步感受中国的历史故事，并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。

3．通过阅读，理解故事情节。

4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

故事视频等。

活动过程：

一、导入。

画大象引出本次活动内容。（画个大圆做身子，画个小圆做脑袋，画两根粗的树干做大腿，画一根长的树干做鼻子，画两张树叶做耳朵，画两根尖尖的树枝做牙齿，最后画上尾巴。）。

二、教师分段讲述故事，幼儿边听边猜边议曹冲称象的方法。

1、讲故事，从开头至“我有办法。”

问题：“曹冲会想出什么办法来称象？”

2、教师继续讲故事至“在船帮上齐水面上画一道记号。”

问题：“曹冲为什么要在船帮齐水面的地方画一道记号？曹冲接下来会做什么呢？”

3、教师继续讲故事至“曹冲看见船帮上的记号齐了水面，就叫人把石头一担一担地挑下来。”

问题：“曹冲为什么要往船上倒石头？”

4、教师讲故事至结尾。

（1）讨论：“为什么说曹冲是一个聪明的孩子？”

（2）给故事取题目。

三、完整欣赏故事，进一步理解故事的内容。

延伸活动：

课后反思：

为了更好的开展课题研究，我们在走廊、楼梯都张贴了我们老师自己画的民间故事连环画，加深幼儿对民间故事的理解。《曹冲称象》这是个智力故事，在设计的时候困惑很多，因为问题很难提炼，称象的方法怎样才能用幼儿能理解的语言来表述。但在上的时候孩子们已经对故事有所了解，一个问题抛下去幼儿马上就回答出来了，所以就没有了猜测的机会。整节课用时较短，而且我只用了视频，在分段理解故事时还是用ppt比较好，最后完整欣赏时用视频。虽然课堂效果没有预计的那么好，但对于自己来说也是一次新的尝试，在选材――设计――试教中自己获得宝贵的经验。

教案教学总结（优秀15篇）篇六

《快乐的校园》主要是认识10以内的数。它是小学生学习数学的开始。虽然内容比较简单（大多数孩子经过学前教育，对数有一定的了解。），但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一，对学生学习数学起着非常重要的作用。

信息图是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材，让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中，体会10以内的数。

《科技小组活动》这幅信息图一出示，就吸引住了孩子，发言的积极性很高，这一点，作为一年级的教师，应该鼓励、保护。其实每个刚上小学的孩子，都有表现自己的欲望。但同时，我也发现，孩子对图的观察缺乏细致性和系统性，因此，我有意识地加以引导，让学生按从上到下的顺序去观察，力求观察得全面。数数时，我注意发现，有的孩子们能够利用实物有序地去数，我就请这样的同学起来做示范，给别的孩子树立榜样，这样别的孩子就会跟着学，帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力，孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。从中我也体会到，孩子们还小，对于他们来说，一切都是新的，都需要学习，更需要教师的指导，因此，我们在以后的教学过程中，尽量从小孩子处着眼，培养学生的各种能力，使孩子们在潜移默化中，养成好的学习习惯，学会学习的方法。

教案教学总结（优秀15篇）篇七

《童年的发现》这篇课文，我认真地读了三遍，还没有一点教学的思路，我的兴趣点集中在“进化论”和“胚胎发育规律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中的“鸟”有关?母腹中的胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程?于是我从网上查找了胎儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容。再次阅读课文，作者童年天真可爱、爱寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣，那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢?我叫了班上好、中、差三位学生阅读课文，他们觉得这篇文章不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律”和“进化论”等问题充满了疑惑与好奇。于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体?最后，我决定按照学生的阅读习惯进行教学。第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思考的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识。第二课时以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课外的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童年发现的快乐。

由于教学时“以学路定教路”，满足学生的兴趣，遵循了学生阅读的规律，所以，学生表现出了浓厚的学习兴趣，收到了较好的效果。

1、通过逐段的初读情况检查，不仅使学生较快地读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边思考的习惯，学得扎实到位。

2、通过教师示范与点拨，学生较好地学会了抓住课文语言、感受人物性格的方法，培养了学生的阅读欣赏能力。

3、通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色;通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做到了语言文字训练与情感熏陶的和谐共振。

4、重视课外知识的补充阅读，扩大了学生的知识面，培养了学生收集、整理、运用信息的能力。

教案教学总结（优秀15篇）篇八

教案教学总结（优秀15篇）篇九

通过老师阅读，理解故事内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育幼儿平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

活劝准备：

相关的故事书、图片，了解在古代量具比较落后，科学不发达。

活动过程。

1、老师有表情的讲述故事，引导幼儿多想想，多猜猜还有哪些办法？

师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？

[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？

我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

2、针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。

3、如果你是曹冲，你会用什么更好的主法来称大象呢？

4、观看录像，了解故事内容。

5、看后问，你们看了录像有什么想法？你觉得曹冲怎么样？为什么？

6、小结：

曹冲真聪明，想到了用石头来称大象。原来只要肯动脑筋，办法就能想出来。

活动结束：

我们小朋友平时遇到问题，也要像曹冲一样动脑箱想办法，利用身边的资源解决问题。现在科学发达了，发明了地磅秤、灌包秤、还有汽车衡和地上衡等，它们都直接称很重很重的东西，现在要称一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用脑。

教案教学总结（优秀15篇）篇十

作的主力军，能够说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说：

一、思想方面：

人师表，有奉献精神。

1、备课。

重点、难点。

滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。

2、上课。

问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行应对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导。

状况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。

4、作业。

根据减负的要求，我把每一天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生潜力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作：

着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育状况，以便因材施教。

间的了解，明白了许多：

家里条件不好……。

了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。

2、爱就是关怀。

凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

边与他谈心，教育他遵守纪律，保护好自己的安全。下课时，总是派同学陪着他慢慢地走，时时提醒他注意安全。

给她擦洗干净又把她的棉裤收拾干净给她穿好。

个一条裤腿都湿了时穿过…………。

病的孩子们吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的状况。

3、爱就是尊重。

学生才能与教师缩留意理距离，学生才会对教师产生依靠感。

学习进步了不少。

感，那么人格大树就矗立起来了。

4、爱就是职责。

蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

有职责引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

《整体认读音节表》等。

学生爱动的天性被发挥的淋漓尽致，由此吸引了学生的注意力，而且还有意想不到的收获，音乐老师说我们班同学打节奏打得最好。

他们，我亲自去考他们等方法，促使他们来练习。经过一段时间的补习，他们的拼音水平有了明显的进步。

教师的职责不仅仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。

的方法。上课时光站队就得训练好几次。就这样，渐渐地下课我不再用时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。

孩子们不会做值日，我就每一天不到六点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。

四、个人学习：

奖。

五、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意持续环境卫生，增强主人翁意识和职责感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

教案教学总结（优秀15篇）篇十一

象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。

二、游戏玩法建议。

两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。

三、教学活动建议。

活动目标。

1、感受音乐|xxlxxx|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。

2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。

3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。

活动准备。

音乐、钥匙声、动物ppt。

活动过程。

（一）故事导入情景。

贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(动作配语词节奏)，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

提问：小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1--2名幼儿)。

师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。

我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐，a段剪刀一一动作配语词节奏;b段固定节奏)。

（二）根据情节，感受节奏。

1、老虎馆。

一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一声响起)。

师：听这是什么声音?原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊!

你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领)。

第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。(―对许多)。

配课老师：切!这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢!

提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)。

第二遍再次重复游戏。(一对许多)当b段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎pk，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利!

2、猴山。

师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)。

第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。(老师清唱旋律)。

提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)。

第二遍：两名教师示范。

提问：剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)。

第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀(―对许多)。

：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。

3、水族馆。

师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!

师：小企鹅是怎样走路的呢?

教师示范。

提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的?

第一遍：师与个别幼儿示范(老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)。

提问：谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)。

我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗?

第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸(―对许多)。

提问：哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?

第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸(一半对一半)。

第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。

4、动物园里酌各种动物。

师：动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象，创编动作)。

第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作，重点提示动物的典型特点)。

：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一。

提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!

第二遍：互换角色(两两合作)。

：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。

钥匙声响起，师：快听，是什么声音?糟了!保安叔叔来了，快点躲起来!

(引导幼儿回到位子上坐下)。

（三）活动结束。

师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象，想出各种方法)。

鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。(活动结束)。

四、友情提示。

1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。

2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏。

教案教学总结（优秀15篇）篇十二

在实施素质教育的今天，新课程一步步走进了学校，走进了课堂。本学期的教学工作即将结束，我开始反思和总结本学期的教育工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。本学期，我担任七年级4、5班的英语教学工作。根据开学初制定的教学工作计划，现就本学期教学工作总结如下：

一、学生的基本情况。

今年城南中学七年级4、5班大部分学生都是从农村小学毕业的，他们的基础非常差，拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。在我任教的2个班学生当中不足三分之一的学生的基础比较扎实，学习态度认真，对英语感兴趣。还有几名学生的英语程度差，看着书抄单词都抄错，而且除了他俩，有5名学生干脆都不学英语。

二、采取的措施。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法。

1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

2、帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事。

3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，5班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是5班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

三、教学方面。

1、教学工作。

本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。

通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。

2、学困生转化工作。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在5班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。

3、其他工作。

在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。

总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，不足之处也是在所难免的。我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!

教案教学总结（优秀15篇）篇十三

在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，此刻将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、认真搞好备课，个性是群众备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且两个班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习用心性就会欠佳。但是，其中一个班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同状况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

二、培养学生良好的英语学习习惯。

我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：

1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总期望老师和他们一齐来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的潜力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课必须要设法吸引学生，不让其分心，上课资料力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。

文档为doc格式。

教案教学总结（优秀15篇）篇十四

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。

3、鼓励幼儿大胆创作。

活动重难点。

活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。

活动难点：能够大胆创作进行剪纸。

活动准备。

课件、剪刀、剪纸。

活动过程。

一、谈话导入：

孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？――出示课件。

二、欣赏剪纸：

1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。

2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。

3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？――播放课件。

三、欣赏故事：

1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？

2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。――播放课件。

3、剪纸要用到哪些工具呢？――播放课件。

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？――引导幼儿说出剪纸的步骤。

四、播放剪纸过程的课件：

2、你想不想也来剪纸？

五、幼儿操作――剪纸。

1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。

2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折――请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？――幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？――先剪中间再剪边缘。

3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。

4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。

5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。

六、鼓励幼儿大胆创作：

1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。

2、折纸：我们要先怎么样？――折纸。可以怎样折？――对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）。

3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。

4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。

5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。

6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。――幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。

教案教学总结（优秀15篇）篇十五

陈恒广。

教案设计的若干实用技巧。

教案是教师在授课前准备的教学方案，是教育者引领学生分析、探究、处理、整合知识信息的指导和组织方案，更是学生群体探求知识奥秘追求美好未来的学习策略，其出发点和落脚点均是为了学生。

在大量的课堂教学实践中，广大同行发现、总结了教案编写的一些常用技巧。熟悉并适当掌握其中的一些技巧，有助于迅速提高自己的备课水平。

把握教案设计的细节，就是要精心设计问题情境，关注教学中的师生互动，精心设计学习的反馈与调控。

（一）进行设计问题情境。

人的思维过程其实是知、情、意和谐统一的过程。同样地，课堂教学不仅是师生在知识上的交流过程，还是情感、意志交流的过程。因而，在课堂教学中，教师通过不断地创设问题情境，激发学生参与学习的兴趣，才能使学生全身心地投入到教学活动中去，实现学生知、情、意的全面发展。为此，在教案设计时，要不断创设充满趣味的问题情境，创设与生活相联系的问题情境，创设使学生不断探索研究和发现的情境，从而使学生能从多角度去思考问题，并使学生从学习活动中获得成功的情绪体验。

（二）关注教学中的师生互动。

强化师生积极互动的层次与参与的质量，提高学的质量和效率，促进学生认知结构的完善和情感、意志、人格的发展。

师生互动不仅仅是双方特征或交往的简单加总，还受以往互动经历的影响，是双方互动经历、期望、观念、情感等因素的综合反映，其互动主体是教师和学生，并且师生双方在互动中是同等重要，互为主体的。而师生在教学过程中的参与包括行为参与、认知参与和情感参与。

为此，在备课时，我们必须精心设计师生参与、互动的环节，时刻考虑学生的情感交流、行为参与和真正的认知参与。其次，我们应该以多样化的呈现教学内容，变换多种教学方式引发学生的学习兴趣，以便于促使学生积极钻研、探索，参与到学习过程中来。最后，我们还要精心设计教学活动，精心准备，尤其是师生的对话，使得这种活动有目的、有计划地进行。

（三）精心设计学习的反馈与调控。

良好的学习反馈与调控，是确保教学目标得以实现的基本保障。在教学反馈活动中，教师更多地要考虑如何通过及时的、积极的.评价去激励学生的自信心，从而保持良好的学习氛围，充分发挥评价反馈的激励功能、矫正功能和改进功能。而这一切，均来自备课过程中的有备无患。

二、在集体备课的前提下注重备课的实效性。

当前，中小学集体备课一般是按照“定量主备定人主讲集体评议完善共享复备教案课后反思”的步骤来进行。此时，尤其要注重备课的实效性。

例如，其中的“共性教案”主要关注教学环节是否衔接紧密，起合是否自然，教学过程是否合理、可行，教学策略是否遵循学生认知规律，教材处理是否科学，能否实现“增值”；而“个性教案”主要关注教师的增、删、改、补是否符合班级学情，是否张扬个性，教学反思是否结合自己的教学实情，是否思有所得。

三、与学生一起备课，在教案中体现学案的风格。

有些学者认为，教案作为教育者的心智成果，其出发点和落脚点均是为了学生。其好与坏，发言权当在全体学生，其编撰权，学生也自然有一份。因而，与学生一起备课，让教案体现学案的风格，这也是提高备课实效性的有效技巧之一。

（一）给学生以知情权、参与权。

很难想象，一个只有教师一人闭门造车，一厢情愿抛出的教案，何以去调动全体学生的学习激情，激发全班学生的创造潜力。因而，一篇好的有分量的教案，必然是师生共同揣摩、双向交流、相互沟通的产物，是师生群体的意志，而绝非教师单向意愿，个体所为。在教案的编制上，为师者要给学生尽可能多的参与权，使其知情，让其修订。

（二）将发言权交还学生，边教边改，边改边创。

事实上，名师的高明之处就在于在教学情境中善于变“死教案”为“活教案”，抓住时机，因势利导，推波助澜，让课堂高潮迭起，以实施有灵性的教学，倡导有灵气的学习。

（三）让学生拥有教案编撰权。

这是当前新课程实施的必然要求，也是新教育新理念对教育的呼唤。以学生的发展为本，是目前进行的新课程改革的核心理念。生本思想的建立，意味着教师中心弱化，学生主体意识加强。传统意义上的教案，势必将随着时代的前进东风，挥手作别，代之的则是以学为中心、发展为本的新教案。教案成学案，师生竞相登场，思维相互碰撞，教案尽在学生的掌握之中，学习成了有趣的知识之水。