高中英语教学设计版大全（16篇）

英语是国际通用语言，能够帮助我们拓宽交流渠道，增加人际关系的建立。英语是需要持续努力和实践的，只有坚持不懈才能取得更好的成果。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇一

随着我国教育改革的不断深入，英语教育也由应试教育转变为素质教育。在英语教学过程中，交际能力成为评价教学效果的一个重要方面，因而受到越来越多的人的注意。课堂提问是课堂中的一个重要环节，也是培养学生交际能力的最基本和最重要的形式，如何做好这个工作，促进课堂交际化，培养学生应用英语的能力，值得我们进一步探索。

提问从其形式和作用来分，可分为对旧知识的复习提问和对新知识的理解、巩固、提问。无论那一种，都是一种重要的教学活动，是其他形式无法代替的教学活动。它常常是教师先提出问题，要求或引导学生做出反应或回答，再通过相应的对话和交流，得出答案。提问的作用在于：

1、通过学生的反馈，检查学生掌握情况，弄清上一节课的效果，确定新授内容的广度和深度。

2、提问可以激发学生利用自己已经掌握和了解的信息，主动的展开联想，积极思维，从而得出答案。

3、提问可以培养学生运用语言的能力。

4、提问对有些同学可以起到鼓励作用增强师生情感，使他们鼓起学习的兴趣。

但长期以来，许多英语教师对英语课堂提问缺泛必要的研究和探索，常使提问流于形式。表面上看，有问有答：从实际上看，缺乏检查和思考，形同虚设。尤其在高中阶段，课堂信息量增加，许多教师只顾及课的速度，而忽视提问的存在，导致课堂提问步骤减，形成了“有多有少”现象。具体来说，多的方面有：好学生回答的多，简单的问答多，教师直截给答案的多；少的方面有：成绩偏中下的学生回答少，思考分析的学生少。这样长期以往，致使学生不积极思考，只是被动的接受知识，形成课堂气氛死板，学生上课不敢主动发言的格局。

针对这些情况，教师应加强对提问的研究。搞清提问在课堂中重要的、决不可少的地位和作用。本人就此提出一些看法与各位同仁共勉。

一、复习提问。

通常情况下，一些老师只是旧事重提。机械的把上一节课讲过的知识拿出来，重新来过学生也是机械的回答。没有任何实在的意义。事实上，对讲授过的知识进行复习提问，是每一节课的一个重要环节。既不能流于形式，也不能东扯西拉。它有它的既定意义。一方面，检查学生对旧知识的掌握，发现错误或模糊不清时，及时纠正；另一方面，为新知识的讲解铺平道路，使新旧知识紧密的、有机的结合起来。给学生打开探求知新知识的思路。这种提问时，老师应注意“四个方面”：一忌不假思索的机械回答，老师在课上过多的提一些如：“对不对”、“是不是”、“行不行”等问题；二忌先点名，后提问题；三忌不分难易，不看内容；四忌借提问时实行对学生处罚。教师提出的问题要经过反复思考，不重复、不离奇，紧贴在新旧知识的紧密联系上，缩小新旧知识之间的裂痕。提问时，教师一定要把每个问题向学生交代清楚，使全班同学处在积极思维的状态下。然后叫一个学生回答，要求别的学生注意他的回答，并提出自己的意见。教师对反馈意见要及时进行调控，做出正确反应。

二、关于新授知识的提问。

这个环节在新授课中非常重要。可以设想一下，如果饭菜中没有盐，就会使食者泛味。一堂课中要是没有提问，同样道理，它会使听者昏昏欲睡。在这个环节中，我们教师首先应认真钻研书本上的东西，把握好各课的知识要点，同时又要兼顾学生的实际水平，设计的问题既要无知性错误、无歧义性答案；又要做到难易适当、有趣。从而能让每个学生都能从中有所得。这样我们的问题要符合这样的几个特征：

1、问题的科学性与活跃性。

所有问题得设计必须是符合大纲。教师在对全文充分掌握的基础上，设计出相应问题。这些问题必须非常严谨，既不能有丝毫模糊错误的成分，同时又要结合学生的实际水平，符合中学生思维发展的规律，使每个学生都能有言可发，从而达到训练口语的目的。

我们都知道提问是双边活动的重要组成部分，而双边活动是衡量一堂课的好坏的重要标准之一。所以光有科学性，还不能完全解决问题。每一个问题还必须是针对学生的兴趣。众所周知，兴趣能使许多难的东西变的易懂好学。尤其是学生在学一门新的学科时，兴趣就显得尤为重要。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”我国伟大的思想家孔子也曾对此有所提及。他认为：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”一方面，学生希望一堂课能紧紧的抓住自己，这就要求老师提的问题要有趣，从而调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使学生能轻松掌握所学内容；另一方面，教学中的实践也告诉我们：好的问题不仅能激起学生的兴趣，激起他们强烈的求知欲，使他们积极的投入到学习中去，而且能巧妙的控制学生的注意力，从而开启学生思考的门户。兴趣一旦养成，学生就会集中注意力一主动的去学习，从而达到“不用扬鞭自奋蹄”的境地。

2、问题的艺术性和全面性。

前苏联著名教育家苏霍母林斯基说过，学生的注意力就像一只极易受惊的小鸟，当你走进时，它马上会飞走；当你抓住它并把它关起来时，以后就别想再听优美的歌喉。成功的教师一般都十分注重方法和技巧，以强化学生的认知。在我们的高中教学中，应少一些比较低幼级的问题，如上文提到的“对不对”、“是不是”、“行不行”等问题，多一些理解性问题、能培养学生综合运用语言的能力和思维能力的问题。在充分把握教材的基础上，尽量的变换一些方式来提问题；使所提问题尽量贴近学生，以激发他们的求知欲，引导他们积极思维。同时班级都是一个整体，问题必须面对全体同学，允许不同的同学有不同的见解，因为他们的认知水平存在差距。如sefc教材中smoking这一课，为了鼓励学生多说，可以设计这样的问题：whatbadresultdoyouknowfromyourownareas?doweneedsmokingwhenwearetalkingtoothers?这样的问题人人都能上口，课堂气氛活跃，效果好。

3、问题的思想性和启发性。

英语教学要适应改革开放的需要，就要像其它学科一样，对学生进行思想品德教育，因为只有思想健康向上，才能进一步促进学习。那么如何贯穿思想教育了？提高就是一种很好的方法。好的提问能帮组学生树立正确思想，使其明白为谁学。从而变“要我学”“为我要学”。如sefc教材中marx一文，我们可提出这样的问题：whydidmarxlearnrussiaveryhard?对这个问题进行讨论，许多学生都能深受教育。

我们在培养学生正确思想的同时，学生的思考能力也能得到提到。而思考能力对学生至关重要。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠。”一个人如果不善于思考，是不可能取得好的学习效果的。所以好的问题能使学生活跃，能使他们积极思维。如上一个提问，学生就会充分发挥学习的主动性，开动脑筋，主动的去查找一些东西，使他们感到一种要学习的渴望，从而在愉快的气氛中掌握知识，发展能力，形成自己的学习方法。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇二

知识目标：

1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。

2.引导学生了解生命来之不易，让学生飞外生命的意义和价值。

能力目标：

引导学生掌握保持心理健康的方法。

情感目标：

让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人生态度。

教学重点：

1.了解心理疾病的危害。

2.让学生树立良好的责任意识，学会为自己的`行为负责，珍爱生命。

教学难点：

学生学习方法：自主合作探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后学生讨论总结预防心理疾病的方法和对策)。

教学过程：

一、情境导入。

同学们观看学生跳楼轻生的视频图片，我们经常你看到学生出现心理疾病轻生的新闻报导。我们不禁要问：为什么校园自杀事件频发呢?给出调查表。

二、分析学生形成心理阴影的原因和危害。

一是家庭的影响。很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发。早在学前阶段就教育孩子学外语弹钢琴，学绘画，背唐诗。他们一心指望孩子各科考高分，不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求、过重的压力、繁多的学业，几乎将孩子天真烂漫，敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。而孩子的心理健康，则没有多少家长能给予足够的重视，许多家长不飞外孩子的心理健康同身体健康，智力开发一样重要。由于父母对心理教育的忽视和无知，导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡，智力开发超前，心理发展滞后，在青少年青少年身上形成强烈反差，重智力，轻心理的家庭教育给孩子的心理素质造成了严重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不检点的家庭，不自尊的家庭，不廉洁的家庭，不开明的教育，不健全的家庭。

二是社会的影响。当今社会正处在变革的时期，竞争愈来愈激烈，人际关系也显得更为复杂，影响人们心理健康的因素便越来越多，出现了某些不健康的思潮与改革开放的主旋律并存的局面。面对错综复杂的社会现状，是非分辨能力尚不够成熟的青少年青少年，在猎奇心理的驱使下，有时也会去其精华，取其糟粕。如随着电脑的普及和各种淫秽，凶杀等不健康录像制品，不洁书刊的泛滥，青少年接触社会传媒不良信息的机会大大增加，他们往往潜移默化地受到影响。

三是学校的影响。当前，由于不少学校还未实行从应试教育到素质教育的转轨，忽略了对青少年心理素质的培养。考试成绩，升学档次成了衡量青少年有没有出息的唯一的标准。青少年也就将考试升学的挫折看成是人生的挫折和失败，而由于学校忽略了对青少年心理素质的培养。教师又没有预先告诉他们应如何面对挫折与失败，青少年在考试,升学的挫折面前，想到家长或教师的斥责，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便选择了逃避的做法，对自己彻底放弃。有的甚至离家出走，给家庭、学校、社会、也给自己造成了不应有的缺憾。另外，过重的课业负担导致青少年心理上疲劳，情绪焦虑不安。不少学校的课业负担体现为三超：即超负荷的学习量、超高的学习难度、超长的学习时间。

四是青少年自身的原因。青少年青少年正处于生长发育的高峰期，心理发展错综复杂。他们追求成人感，有独立性意向。但这些心理与他们在现实生活中的依赖性出现矛盾。他们只要求权利却不愿尽义务，只要求被爱而又不飞外爱别人。由于他们自我评价的能力较低，产生明于知人，黯于知已，严以责人，宽以律已的不良倾向。一些青少年过于自信，自负，在强烈的自我表现欲和虚荣心驱使下，故意表现得横蛮无理，甚至有意与教育者对抗!行为表现与教育者的意愿往往背道而驰。此外，青少年青少年处在青春萌动期!,对异性有好奇心和神秘感，容易出现早恋问题，其间要经历心理发展的种种困惑矛盾和挑战。

三.通过自测,学生了解自己的心理健康水平。

学生完成心理健康调查表，认识自我。

四、如何预防高中生心理健康问题。

1，家庭学校联系，定期举办“家长学校”，引导家长科学教子，注重心理安抚和情感交流，学校和老师要成为学生和家长之间心灵沟通的桥梁，而不仅仅是学生的管理者。有条件的可以建立“家长教师协会”。

3、开展“生命与死亡”教育的探索，通过观看灾难话题的影视作品，组织学生开展交流，写观后感，使学生珍视生命，树立科学的人生观。

4、班主任要转换角色，关心学生的需求，学会与学生平等相处，学会尊重学生，学会理解学生等，减少师源性心理伤害对学生造成的负面心理问题。

5、关注好学生的心理健康，注意性格陶冶。帮助学生树立正确目标，采用适当策略去实现目标。

6、教会学生自我心理调节的方法。

1、树立远大的奋斗方向和当下的'努力方向。

2、学会和各种人等相处。

3、宽容他人以直报怨。

君子之交与以直报怨。当被别人以不正当的手段对待时，一种方法是以牙还牙，或以怨报怨。另一种方法是以德报怨，你对我坏，我仍对你好。似乎都有道理，然而还有第三种方法，是最好的方法，就是孔子说的——以直报怨。意思一是要用正直的方式对待破坏规则的人;二是要直率地告诉对方，你什么地方错了。

4、保持真正的自信心。

5、学会悦纳自己，接纳自己。

6、张弛有度，过好闲暇生活。

五、总结方法,指导行为，提出倡议，端正心态。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇三

学生经历用集合间的关系及运算类比得出事件间的关系及运算的教学过程，正确理解事件的包含关系，并事件、交事件、相等事件以及互斥事件、对立事件的概念，掌握概率的几个基本性质，会运用它们处理教材中的例、习题，进一步体会类比思想，提升理解能力，激发学习兴趣。

二、教学重点和难点。

重点：事件的关系及运算，概率的几个基本性质。

难点：事件的关系及概率运算，类比思想的渗透。

三、教学辅助。

骰子、多媒体课件。

四、教学过程。

1、问题导入。

学生解答后，把集合改为事件，事件出现向上的点数为，事件出现向上的点数为奇数并写出掷一颗骰子的其他事件。我们的启示：类比集合的关系及运算研究事件的关系及运算，引出课题。

2、引导探究，发现概念与性质。

先让学生类比得出一些关系及运算并相互交流，再观看多媒体课件内容（教材的重点内容），加深对事件的关系及运算的理解，师生形成的共识如下：

2.1事件的关系及运算。

2.1.1包含关系。

一般地，对于事件与事件，如果事件发生，则事件一定发生，这时称事件包含事件（或事件包含于事件），记作（或）。不可能事件记为，任何事件都包含不可能事件，。

2.1.2相等关系。

如果事件发生，那么事件一定发生，反过来也对，这时，我们说这两个事件相等，记作。

2.1.3并事件。

若某事件发生当且仅当事件发生或事件发生，则称此事件为事件与事件的并事件（或和事件），记作（或）。

2.1.4交事件。

若某事件发生当且仅当事件发生且事件发生，则称此事件为事件与事件的交事件（或积事件），记作（或）。

2.1.5互斥事件。

若为不可能事件，那么称事件与事件互斥。其含义是：事件与事件在任何一次试验中不会同时发生。

2.1.6对立事件。

若为不可能事件，为必然事件，那么称事件与事件互为对立事件。其含义是：事件与事件在任何一次试验中有且仅有一个发生。

2.2概率的几个基本性质。

2.2.1范围。必然事件的概率是，不可能事件的概率为。

2.2.2概率的加法法则。

如果事件与事件互斥，则。互斥加法则。

2.2.3概率的减法法则。

如果事件与事件对立，则，即，。对立减法则。

3、在应用中加深理解。

例1从装有个红球和个白球的口袋任取个球，那么以下选项中的个事件是互斥但不对立事件的是（）。

“至少有一个红球”与“都是红球”“至少有一个白球”与“至少有一个红球”

“恰有一个白球”与“恰有两个红球”“至少有一个白球”与“都是红球”

例2如果从不包括大小王的张扑克牌中随机抽取一张，那么取到红心（事件）的概率是，取到方片（事件）的概率是，问：

（1）取到红色牌（事件）的概率是多少？

（2）取到黑色牌（事件）的概率是多少？

师生共同处理，重思路剖析及辐射。

练习。

教材第面练习。

4、归纳小结，反思提升。

介绍事件的关系与运算，概率的几个基本性质的理解及简单应用，渗透类比思想。

5、作业。

教材第面练习。

五、板书设计。

1、引例。

2、事件的关系与运算例题练习。

3、概率的基本性质。

4、小结。

六、教学反思。

部分学生对“任何事件都包含不可能事件，”不理解，并举例掷一颗骰子，出现向上点数为，掷一枚硬币，出现正面向上。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇四

新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。这在教育部考试中心发布的高考试题分析中清晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解;推理判断看不出线索与事实的关系;理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。

学生的英语阅读理解能力是通过阅读获取和吸收英语书面信息，从而实现书面交际的能力。学生的英语阅读能力，在英语语言学习和跨文化交际中起着越来越重要的作用。大纲要求高中生能以每分钟50—70个字的速度，独立阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品等内容的材料，实际上，有相当一部分的学生达不到这一要求。根据教学实践中的观察和调查，我发现学生阅读理解存在以下几个方面问题：

1.词汇量有限。对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。2.缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧，他们在阅读时往往从前读到后，用相同的速度和方式理解不同文体的文章，而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息，这样往往是事倍而功半，吃亏不讨好;也有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。

3.课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。有些同学阅读文章时，对文章提及的事实或现象缺乏感性认识，导致理解过程晦涩，有时甚至会产生理解错误。因此，拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态，迅速地把握文章的整体含义和思路。

另外，，仍有一部分教师未充分领会新课程标准的精神，在阅读教学中，有几点不足：1.“仍局限于传统的语法翻译方法和以教师讲解为主的教学模式”过多地对课文中的语言点、语法点进行讲解，没有准确地定位好所教课文中的语言知识目标，对所碰到的词语和语法现象不加选择或不分主次地罗列和讲解。过多重视语言形式，语言能力训练不足，费时较多。

2.训练学生归纳文章主旨和大意时，大部分教师只是告诉学生，通过寻找各段主题句、注意段首和段末内容的方法把握文章的中心思想，缺乏较详尽、明确的指导方法去启发学生如何寻找主题句和确定文章中心思想，以至学生在确定主题句时，机械地把主题句定为段首句，或段尾句或中间句，而对于隐含在字里行间的主题信息缺乏思考和分析，失去灵活领会大意的能力。另外，教师设置的阅读理解题多以考查细节内容或判断有关内容的正误为主，缺乏对学生推理和归纳能力的培养。

3.由于高中课文篇幅逐渐加长，教师设置篇章主旨和大意归纳题存在不同程度的困难，缺乏对篇章的主旨和大意归纳训练，对篇章总体把握不够，多以试卷中的测试题取而代之，导致学生训练不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力。

4.在教学实践中，我们可以普遍发现，学生经常混淆归纳文章主旨和大意题与推断作者的观点、意图题，他们缺乏分辨这两种设问方式的能力，往往会张冠李戴。不少教师对此却未能引起足够的重视;训练过程中，设问缺乏层次性，未遵循由浅入深，逐步深入的循序渐进原则，一步到位，缺乏梯度。实际上，相当一部分学生把握不准问题的内涵与外延，在阅读时常常出现以偏概全的倾向。

作为一名英语教师，应该把排除影响学生阅读效率的障碍因素作为当务之急，课堂教学重视学生的阅读能力和效率，不断反思自己的教学，积极转变教学观念，指导学生使用正确恰当的阅读策略，帮助学生在学习过程中掌握阅读理解技能，从而提高学生的阅读能力。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇五

敬爱的党组织：

我是一名刚入伍不久的新兵，在我短暂的军营生活中，我通过学习了解到了中国军人的光荣历史，同时我也深刻地理解到军队是党组织领导的人民军队，只有追随党组织，才能实现我们的中国梦，所以，我在此郑重地向党组织申请成为一名中国共产党员!

作为一名军人，我衷心地热爱我们的党组织，在接受了党课教育后，我对党组织也有了一定的了解，知道了党是中国工人阶级领导的先锋队，是中国各民族利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。最让我深刻的是我们党的最终目标：实现共产主义的社会制度，共产主义社会，是一种高级的社会主义社会，本质依然是以人为本，宗旨是各方面都建设成非常和谐的社会。我们党付出的一切都是为了人民的利益，同时也依靠人民群众的力量，可以说党和人民就是相辅相成的关系，人民群众爱戴党，党为人民谋福利。

自1921年建党开始算起，直至2021年，党已经走过了一个世纪的光荣斗争道路，从最开始的弱小稚嫩，到现在的强大成熟，党组织在这一百年不断发展壮大的历程中产生了许多的优秀党员前辈，他们为党组织贡献了太多，绝不是简单了解他们的事迹就能感受的，作为后辈的我们应该积极主动的学习他们的精神品质和为党和国家发展积攒的知识结晶。现今党组织以马克思列宁主义思想、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。在入伍之后，我就开始学习这些先进的思想知识，想要在短时间里真正领会到党组织百年的思想精髓是很困难的，但是我会尽自己最大的努力，多挤出时间学习，尽快领悟党组织的思想文化精神，这样才能更好的为人民群众服务，为党组织出力!

党组织在过去的100年时间里完成了许多的大事，先是结束了中国半封建半殖民地的历史;然后消灭了剥削制度和剥削阶级，确立社会主义制度;再就是开始着手建设中国特色的社会主义制度。就在刚刚过去的2020年，党组织已经实现建成了全面小康社会，人民群众的生活在越变越好，而我们的党不会停下脚步，马上在2021年就要开始实施第十四个五年计划。党组织把“档期”排满，工作任务非常繁重且艰巨，这时候更需要我们新时代的年轻人站出来，为党组织分档压力，这也是我想要入党的主要原因!

在部队里，有很多优秀的党员前辈，他们告诉我什么是真正的中国共产党员，给我讲许多关于党员的故事，他们说能成为中国共产党员是一件十分骄傲的事情。现在，我也想成为一名骄傲的中国共产党员，为共产主义事业奋斗终身，请党组织在实践中考验我!

此致

敬礼!

申请人：_

2021年_月_日

高中英语教学设计版大全（16篇）篇六

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：

指导学生学会归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：

一课时。

五、指导过程：

（一）、推荐文章引入指导。

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

（二）、引导学生总结读书方法。

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？

4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

6、小结。

六、运用读书方法进行课外阅读。

1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。

板书：

课内得法课外活用。

查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累。

联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇七

教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到“每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望”。

教学重点：

1.追求与挫折的辩证关系。

2.联系实际、联系自我，建立起正确的“挫折观”。

教学过程。

一、导人：.播放“命运交响曲”简介贝多芬的追求与挫折。

二、讲授新课。

了解关于“追求与挫折”的基本知识。

1.提问:用自己的语言说出“什么是追求,挫折”

2.电脑幻灯出示“追求”和“挫折”的概念。

追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种(秦长青和李焕儿穿越唐朝的小说书名叫什么：小说主人公是秦长青李焕儿的书名叫《秦长青李唤儿穿越大唐》，这本小说的作者是佚名写的一本穿越重生类小说。)目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。

(二)追求与挫折的关系。

1.观看录像:“我们的桑兰”(带着问题观看思考)。

2.同学讨论一一“桑兰的追求与挫折”。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇八

当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。

二、教材分析。

本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。在第一课introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课reading是上文的延续。本课reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用的危害。

三、设计思路。

本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

四、教学目标。

1、让学生学习另一些介绍抽烟及其危害性的词语。

2、通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

五、教学重点和难点。

1、理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。

2、培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。

3、阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。

cai课件，录音机。

七、教学过程(略)。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇九

教学是一门艺术，英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程，去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比，它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握，因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须懂得艺术，必须具有一定的艺术修养。这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。

一、课堂设计的艺术性。

教学的艺术性，主要体现在艺术参与性和愉悦性，教师即是学生参与教学活动的设计者，也是学生参与行为的欣赏者，课堂教学要让学生在教师的引导下，在主动地参与课堂活动中，既获得了参与的乐趣，艺术审美的愉悦体验同时也掌握了教学内容。好的开始是成功的一半，好的导入为你的整个课堂教学的发展开了一个好头。但要想让你的英语课堂更富有艺术感染力，必须深入研究教材，研究你的学生的需求，英语基础，这样才能根据学生的需求，兴趣来设计课堂，让学生在感受到美，体会到满足的同时，达到教学目的。

我记得我进行过这样一个对话教学，对话说得是一个银行职员，跟他的朋友聊天，淡到他们银行前几天被抢劫，事后仍然心有余悸。如果我让两位同学来表演这个对话，肯定没有什么吸引力。于是，我对重新设计该对话，让一个同学表演抢劫犯，另一个表演银行职员，还有一个表演案发后去采访银行职员的记者，我让学生充分发挥他们的想象力和创造力，让他们设身处地想想在那样的情景下会想些什么，做些什么，说些什么，由于各自的生活经历、性格、英语基础不同，每个学生表演出来的内容和形式也各不相同。大部分同学把抢劫犯凶神恶煞，银行职员战战兢兢，都表演得栩栩如生。对银行职员勇斗歹徒，负伤住院，然后记者到医院去采访的情节也有同学想得出来，学生在表演中极尽搞笑之能事，想象力得到充分的发挥。同时我也作为对话里的一个角色参与，引导学生把教学的重点难点应用到表演活动中，学生的思维更加活跃，注意力更加集中。总之，通过对课文的精心设计，对话更富有表演性，更能发挥学生的想象力和创造力，更能刺激学生参与教学活动的积极性，使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅，兴趣盎然。

英语教学要注重艺术性，创造轻松愉快的课堂气氛，使学生在整个教学过程中始终保持心情舒畅，兴趣盎然。这对其它一些学科也许难以做到，因而可以有个别情况不这样，但对语言学科来说是完全有可能的。这就要求每个英语教师除了掌握专业知识外，还要努力提高自身的艺术修养。对于英语教师来说，在英语教学实践过程中，如何让你的课堂更富有艺术感染力，让教学艺术服务于你的教学，达到预期的教学效果。在一定程度上取决于教师艺术修养的高低。当然，这并不意味艺术修养高的教师其教学水平就一定比别人高，但至少可以肯定的是就同一个人而言或者是同等条件下，艺术修养高的教师显然比艺术修养低的教师更有利于教学艺术的实施。更有利于提高其英语教学的艺术感染力。提高学生参与教学活动的积极性。另外，如果有条件我们也可以通过唱英文歌、看英文电影英文版动画片等等学生喜闻乐见的方式，让学生全方位的接触英语，让英语以一种美的形式呈现在学生的面前。

最后，在整个教学过程中，师生都应处于一种愉快的状态。如果师生有一方没能进入状态，如兴致勃勃的教师因教学不得法而无法调动学生积极向上的情感，或对英语具有浓厚兴趣而情绪高昂的学生面对的是一位情绪低落萎靡不振的老师，教学过程也就不可能具有愉悦性特征，同时也不能刺激同学积极参与。因此，师生情感的共鸣即是创造教学过程愉悦性的前提条件，也是教学过程具有愉悦性的标志之一。也只有在这样的师生情感融合的课堂气氛里，学生才能真正的拥有和保持教学艺术所给予他们的愉悦。

二、板书设计的艺术。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇十

一、关于备课。备课我们并不陌生，但却经常不得要领。长期以来，我们或多或少地将备课视为写教案，甚至是一项不得不完成的苦差，对实际教学影响甚微，抑或弃之不用。备课广义上来讲是教师的自我装备、自我成长和持续发展，放之于教学背景下，教师应当从“教”、“学”两方面入手，既“备”教材，又“备”学生。

教科书依据课程标准编写，故而对教材的全面把握必然建立在对课标的认识和理解之上。高中英语新课标规定了高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而该能力是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，这是我们备课及教学的指导思想。长期以来，我们的英语备课强调培养学生的听说读写等语言技能，锻炼学生的应试能力，忽视了对学生英语情感态度和学习策略及文化意识的培养，以教师的教学过程和教学方式方法代替学生学习、思维、参与学习的过程和学生学习的方式方法。在以后的备课中我会充分挖掘教材内容，注重教学方法及具体的教学过程，引导学生独立思考，形成自己的学习方法。

当前应试教育对高中英语形成了强大压力，在此背景下，我们的英语教学更多地考虑考试的需要，不能有效兼顾学生的特点及需求。培训课程中认为备课需要以学生的学科认知特点及规律、知识基础、思想生活、能力、情感及身心特征等诸多因素为起点。英语备课也应努力践行这一要求，结合学生英语基础，针对学生个体差异设计分层要求，并对学生可能存在的问题进行预测和诊断。

二、关于教学设计。教学设计是我们日常教学工作的重要部分，也是影响我们教学质量和水平的重要因素。培训课程中就如何创新教学设计列举了大量案例，作了详细阐释，研读起来令我获益匪浅。

教学设计的科学合理，取决于老师的综合素质，大体上可以概括为专业技能和综合素质两方面，就英语学科而言，即教师的`英语听说读写等技能以及英语理论功底、文化修养等素质。目前大部分的英语老师在专业技能上都游刃有余，但英语理论及英语文化背景修养方面则有所欠缺，这就使得我们的教学设计过分注重语言技能的训练，忽视了学生对英语文化的认知，缺乏潜移默化的文化熏陶，这是我们教学设计今后应努力加强的内容。

教学设计并无固定的套路，但一份优秀的教学设计理应遵从以下几个基本原则。

1、重视共同基础、适应个性需要。英语学习是一个循序渐进的过程，我们的教学设计应当考虑学生的共同基础，充分把握学生已有的英语水平及学习能力，制定切合实际的教学任务及目标。同时，英语教师应当把握学生个体信息，注重不同层次学生的英语能力和情感需求，在设计中适当体现，确保不同层次的学生都能得到进步。

2、注重启发思维，鼓励体验学习。英语教学应当从以老师讲授为主的传统模式中解放出来，确立教师的引导者身份，在教学设计中以学生自主学习、独立思维为中心，实现灌输式学习到体验式学习的转变。

3、善于实现信息转换。教学设计应当力求形象生动、内涵丰富，这就必然涉及信息转换的问题。英语教学设计应当改变纯文字的现状，充分利用图像、音频、视频等多媒体技术丰富教学设计，实现教学信息的多样化表达。同时，应培养学生从各种媒介中提炼和归纳信息的能力，更好地完成课程教学任务，取得更好的教学效果。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇十一

当前在中学生中吸烟现象比较常见，课本内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。

本课是高一必修2第二模块里的一篇阅读课(reading)，出自外语教学与研究出版社出版的高中英语学生用书。在第一课introduction里面初步接触和学习了描写抽烟、吸毒及其危害性的词语，这一课reading是上文的延续。本课reading实际上分为两篇文章，第一篇主要讲述了一个吸毒者和他的故事;第二篇主要讲述了使用的危害。

本堂课采用任务型教学途径，这种途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心(为用而学，用中学，学了用)的教学途径。任务型教学是一种以人为本的，能体现语言价值的，先进的、有效的教学途径。学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成的知识，形成的技能。本课将通过任务型教学，努力达到课堂活动目的。

1、让学生学习另一些介绍抽烟及其危害性的词语。

2、通过阅读包括这些词汇的两篇文章并做寻找文章和所属段落的关系以及回答问题，判断正误等方式，培养联想、理解、前后联系能力和逻辑分析能力。

1、理解有关吸毒及其危害的知识，找出段落和文章的从属关系。

2、培养阅读时的联想、理解、前后联系的能力和逻辑分析能力。

3、阅读的同时也培养学生运用所学的词汇进行语言交际的能力。

cai课件，录音机。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇十二

教学目标：

1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话激趣。

1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么?

2.在这些体育项目中，你喜欢什么活动?出示统计表，进行统计。(可在课前进行调查统计，利用excel自动生成扇形统计图)。

【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课。

1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息?

预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较?

3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?

4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。

【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。

三、合作交流，探究新知。

1.认识扇形统计图。

(2)乒乓球的30%又表示什么?

预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。

(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。)。

(4)根据学生回答完成扇形统计图。

(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。(板书课题)。

(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?

(7)小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。

2.理解扇形统计图的特征。

(1)看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息?

预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多;部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。

(2)说说这样的统计图有什么优势?

预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系。

(3)小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。

【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。

3.尝试练习。

出示教材第97页“做一做”的内容。

(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。)。

(2)说说从图上你得到了哪些信息?

(3)如果每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各种营养成分多少克。

【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活服务。

四、课堂练习，巩固应用。

五、回顾总结，布置作业。

1.扇形统计图有什么特点和作用?你对它产生了哪些了解?

2.选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇十三

高中英语教学设计版大全（16篇）篇十四

2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;。

3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学过程】。

一、情境导入。

师：同学们好!，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。

师：请看屏幕——(出示主题图)。

师：嗯，老师也同意。(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?(学生回答)。

不能。

二、自主学习。

1、这种统计图就是——扇形统计图。(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。

这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

2、学生自主学习(出示自学提示)。

三、交流展示。

学生汇报。

四、启发点拨。

师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。

生1：绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;。

生2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;。

生3：黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;。

生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。

师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?

五、过关提升.

1.第一关。

师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗?很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地了解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。

师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克?该怎样解决这个问题呢?

生：用250克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。

师：那好吧，现在请大家独立完成这道题。

2、第二关。

3、第三关。

六、课堂小结。

通过今天的学习，你有什么收获?

高中英语教学设计版大全（16篇）篇十五

评语包含激励、关爱、期望,它可以触及学生的心灵,打开学生的心扉;下面是有高中地理教学设计评语，欢迎参阅。

玉不琢不成器。老师之所以对你严格要求，是因为在李老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你独到的见解常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!胡玉龙：

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放弃，就是希望，你的希望很大!3.吴淑涟：

转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，你的进步是大家有目共睹的，可见你长大了，更懂事了。但在学习和生活中，你还有些不足之处，精力不能够完全放在学习上，老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。

4.蒋长淼：

对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方,因此你给老师留下了深刻的印象。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

5.涂英杰：

现在你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定。只要你能改掉这些缺点，你会是个非常出色的学生!加油!郁圆圆：

爱人者，人恒爱之。你是一个聪明的孩子，应该明白这句花的意思。希望你在以后的生活中学会关心别人，如果你能做到我为人人，别人肯定会热情帮助你的。你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢?7.蒋欣悦：

你的气质越来越优雅了，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期多看一些对自己有用的书籍，那就更棒了。书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的;书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

8.余小琴：

高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。同时希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

9.罗惠文：

你是一个性格内向、办事认真的女孩。生活中的你团结同学、尊敬师长，能够与同学和睦相处。老师布置的任务能认真及时完成。对待学习，能较好的认识到学习的重要性，经过努力，并且取得了可喜的成绩，但却不能做到持之以恒。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

10.詹巨皓：

你能自觉遵守纪律，团结同学，集体荣誉感强。但生活中的你却缺少持之以恒的精神，有时易受周围环境影响，如能增加自我克制力，你将成为一名令老师和家长放心的好学生。困难是强者的铺路石，但却是弱者的绊脚石。相信你会做生活的强者，你会努力做得更好，是吗?11.罗胜：

这学期你的幽默很让老师青睐，你的刻苦也为你争得了良好的成绩，生活中的你总是一丝不苟，遇到困难也不退缩，这一切都给老师、同学留下了深刻的印象。学习固然重要，但也要注意各方面能力的培养，适当注意增加与老师、同学的交流，相信你会更。要知道，一个事业有成的人，不一定是他比你会做，而是他比你敢做。我相信你会理解老师的话，严格要求自己，培养自己的创新意识。为实现自己的目标去努力吧!

1蒋欣悦：

你是一个善良的女孩，诚恳朴实，文静可人。你总是默默去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。学习方面，你能充分认识学习的重要性，积极进取，取得优异成绩，深受老师的喜爱。只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的灿烂的太阳。人生的路还很长，老师希望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属于自己的蔚蓝的天空。

13.张武：

头脑灵活、思维敏捷是你给老师留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。课堂上很高兴能听到你那响亮而准确的回答，课下的你能及时完成作业，并能尽所能帮助学习有困难的同学。在你的交际圈内，你也是侃侃而谈，颇有幽默感的一员。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，成绩更优秀。

14.王成：

你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。老师欣喜的是你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。希望你能注意发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

15.杨浩：

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。虽然你不善言辞，但你偶尔的发言总能一语惊人，博得大家的阵阵掌声。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容和话语永远都是大家所期待的，再开朗一些吧，让你的天空更美丽。

1宋庆柯：

你的质朴与单纯给老师留下了深刻的印象，尊敬师长，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。老师真诚的希望你能时刻提醒、约束自己，不断提高自身认识，希望在不久的将来能够看到你的进步。

17.于晶晶：

你是一个有礼貌和集体荣誉感的孩子，但在学习上你不要放弃，只要你上课认真听讲，没有学不会的知识，如果你能严格要求自己，采取主动的态度去学习，你的成绩会提高的，不要让少数缺点掩盖了你的所有的优点。把握生命的每一天，走好人生的每一步。我想你正在努力做得更好，是吗?18.王慧：

和作文很好的证明了这一点。由于你良好的基础，你也取得了较好的成绩，但你不能满足。你的爱好很多，兴趣固然重要，但我们要顾全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的人生赢一盘好棋!做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。

谢祖章：

生活中总能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和睦相处。但对待学习，你却对自己要求的不严格，不能把精力完全的集中在学习上，不能很好的做到持之以恒。俗话说得好：

充实的一天，胜于空虚的一年。真诚的希望你能认真过好每一天，为你的将来打一下良好的基础。

20.李学进：

你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

21.李祥：

优异的成绩，在刘老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!2胡仁栋：

你是一个团结同学，有礼貌的男孩。但学习不主动，你的勤奋需要外力来激发，你的懒惰，让你的智慧暗淡无光。学习上，你能认识到学习的重要性，但课堂上却不能做到注意力集中，生活中，你尊敬师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白学习的重要性，刻苦学习，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?23.周翌：

你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。课堂上你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。希望你能发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

24.周火亮：

三，不愧是老师的得力助手;你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处;特别喜爱阅读课外书籍，写作能力较高;在文体方面，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

25.郁杰：

你拥有一个聪明的大脑，思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，做作业时字迹潦草是不太好的哟，不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

2胡兵：

你是一个聪明但又有点懒惰的男孩。你的勤奋需要外力来激发，你的懒惰，让你的智慧暗淡无光。学习上，你能充分认识到学习的重要性，但有时的课堂却不能做到注意力集中，生活中，你尊敬师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。你具有较强的集体荣誉感，但有时对班级活动却表现不出你的积极性。在以后的学习生活中，我真诚的希望你能明白学习的重要性，刻苦钻研，勇于实践，你的学习表现会让老师和同学刮目相看。我相信你有这个能力，试试看，好吗?27.陈居乐：

再活泼开朗一些，你会有更多的朋友，更多的欢乐，更多的微笑。希望你认真地对待学习，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!28.胡润：

伟大的科学家爱因斯坦说得好：

我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!29.陈德贤：

你是一个乖巧懂事的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助别人，热爱集体，待人有礼貌，爱劳动，本学期，能按时完成作业，老师为你的进步感到高兴。但还有一些不足之处，做事粗心、学习没有上进心，希望你改正缺点，更认真地对待学习，取得较大的进步。

30.范春华：

你不仅是老师的好学生，妈妈的乖乖女，更是同学们的好榜样。你的认真，你勤奋好学，成绩优秀，能很好的完成老师交给你的任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学好问又懂事的好孩子，如果能让自己的生活更阳光，更灿烂，你会更优秀。新的一年里，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步!高中地理教学设计评语精选1.尚露梦：

该生严格遵守学校的规章制度。学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

黄乐敏：

该生严格遵守学校的规章制度，集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

3.王海珍：

该生严格遵守学校的规章制度。集体观念强，认真配合班团干部的管理，积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学，时间观念强，不早退，不旷课，综合素质高，是一位优秀的高中毕业生。

4.谢锡豪：

该生能以校规班规严格要求自己，有较强集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩优异，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

5..余志强：

该生能严格遵守学校的规章制度，尊敬师长，热爱集体，学习刻苦认真，学习成绩稳定，学风和工作作风都比较踏实，乐于助人，有理想，有抱负，是一位全面发展的学生。

王建红：

作风。虽然成绩有起有伏，但相信她在未来的生活中坚定自己的信念一定会有突破的。

7.吴东旭：

8.胡亦龙：

你是一名有道德、有纪律、有文化、有理想的合格中学生，你有强烈的进取心，努力刻苦，只是因为方法不对而走了许多歪路，学习上，你拥有严谨认真的态度，只因为动作太慢而导致效率不高，老师相信只要你提高效率，成绩一定会上去的。老师希望你继续努力，相信路就在脚下。

9.吴毅昊：

该生认真遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

10.张佳佳：

该生能很好地履行中学生行为规范。是一位品学优良的学生，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

关系融洽。在学习上，你有强烈的上进心，老师也都看在眼里，知道你是一个懂事的孩子，老师也很高兴在三年里看到你的成长，更希望你能在今后的学习道路中，能保持心态，继续努力，更上一层楼。

13.吴珍珍：

一方面，该学生始终秉承积极向上的理念，努力学习，遵守纪律，是一个文明有素养的好学生;另一方面，该生性格开朗，乐于助人，与同学相处融洽，每天都过的充实有意义。日后会更加努力做一个品学兼优的人才。

14.赵园园;该同学的整体印象是比较听话的一个学生，在学校里都能遵守校纪校规，在班级里也是服从老师的安排，对她三年的高中生活还是比较满意。在学习上是比较刻苦和勤奋的，能够自主学习，合理安排时间，对于布置的任务都能够按时地完成。还是比较有自己得计划和安排的。同时对于比较忙碌的高中生活都保持这比较好的心态，与同学的相处过程也是很好的，为人挺积极乐观的90后。

15.不足之处在于和老师的交流不够多，自己解决问题，这样难免会遭遇到一些不必要的过失。也不注意细节问题，在学习得过程中也就遭受一些不必要的错误。这些都是你值得改进的地方。希望你未来的人生路能够跨过这些绊脚石，走得更加顺畅。

1.该生政治立场坚定，有优良的品德和良好的文明行为，尊师守纪，待人热情，团结同学，在学校的各项活动中表现积极，上进心强，积极锻炼身体。学习目标明确，学习劲头足，德智体得到全面发展，是一个上进心强的学生。

该生在校期间，思想积极要求进步，主动学习各类书刊杂志，积极向党组织靠拢，乐于助人，甘于奉献。积极参加学校和班级组织的各项活动，表现出了较高的集体荣誉感和团队精神，在平时学习过程中，学习态度较好，认真听课，善于。

总结。

取得了较好的学习效果。在生活中能够主动帮助有困难的学生积极主动协助老师和班委会成员完成所布置的各项任务得到了班级同学和老师的一致好评他是一名优秀的高中毕业生。

研，敢于拼搏，努力上进，尊敬师长，团结同学，孝敬父母，乐于助人。积极参加各项公益活动。爱好广泛，热爱劳动，身体健康。是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。

5.该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，坚持体育锻炼。有良好的生理素质，积极参加各项学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有明确的是非观和良好的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持四象基本原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳全面发展的优秀高中生。

7.该生遵守校纪校规，在校尊敬师长，团结同学，孝敬父母，体育锻炼。有的生理素质，参加学校和社会的公益活动。刻苦学习，善于思考，学习成绩优秀，遇事沉着冷静，有的是非观和的心理素质。热爱祖国，热爱共产党，四象原则。立志服务社会，是一名在德智体美劳发展的优秀高中生。

长，团结同学，孝敬父母，乐于助人。参加公益活动。爱好，热爱劳动，身体健康。是一名在德智体美劳发展的优秀高中生。

9.一名优秀高中生，该生在校遵守校纪校规及中学生守则。在社会实践中四象原则，拥护威严，学习思想，牢记八荣八耻，爱国守法，立志做合格公民。在校刻苦学习，勤学好问，钻研，战胜挫折，努力拼搏，成绩优秀塌实。团结同学，尊敬师长，孝敬父母，乐于助人。明理是非，立志卓越完美。热爱体育，锻炼，身心健康，活跃，兴趣爱好。热爱劳动，参加学校和社会的公益活动，是一名品学兼优的优秀高中生!10.上帝给人以记忆，便留住了你的自信，坚强和乐观，你为人谦虚诚实，待人真诚，你展示给别人的永远是一种温和与友好。你对待工作从不马虎，遇事敢于发表自己的见解，有一定的主见，能正视自己的得失，有较强的自尊心和自觉性。在学习的道路上你不断努力，并不断进步，虽然现在的成绩还不理想，我想这与你时间抓不紧有关。现在初中学业已接近尾声，望你再坚强一些，在以后的成长道路上大踏步前进。

附送：

一：学情分析：

在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础较好，8、9、10班的基础较差。其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。

二、指导思想：

三、

学生基本情况：

本学期教学班4个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，11班学生的基础相对较好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求：

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

六.教学措施：

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科《课标》教学目标中的过程与方法是课程标准提出的新的关键性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。

4、重视备课环节。

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好量与时间的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。

【高中地理新学期教师工作计划二】。

新的学期开始了,为了更好的完成本学期的地理教学任务,以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，对本学期的教学定如下计划：

一、教材和学情分析。

注重教法研究和学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。

教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。

1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业。要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和)，认真挖掘教材。

2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

【高中地理新学期教师工作计划三】一.高一地理上学年总体教学目标：

1、使学生获得比较系统的自然地理基础知识。

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。

二.教材分析：

高中地理必修1主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共五个单元：

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：

运用生产和生活中案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。

4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。【高中地理新学期教师工作计划四】一、学生情况分析：

学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析：

中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。

三、教学任务及总要求：

1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律;3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。

四、教学主要措施：

1.在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

点击继续阅读高中地理新学期教师工作计划。

高中英语教学设计版大全（16篇）篇十六

阅读教学在高中英语教学中占据着重要的地位，要提高阅读教学质量，老师们就要重视课堂提问。课堂提问作为一种有效的教学手段，在课堂教学中使用频率最高。当教师提出问题，并引导学生运用已有知识和经验回答问题时，学生就会从中获得新知识。教师提问设计的合理性、精巧性，决定着学生学习的兴趣和思维。巧妙地提问，可以将学生引入“问题情境”，激发学生学习的兴趣、表达的欲望，激起他们积极思考的火花，达到让高中生掌握知识、发展智力的目的；在充分地激发学生的思维活动的同时，对发展学生的语言表达能力起到积极有效的作用。

目前，英语阅读教学中的课堂提问，普遍存在一些不合理的现象。1.教师把英语课上成了单调的提问课，课堂上教师与学生一问一答，学生没有独立思考的时间。2.教师提问后，尖子生的回答占据多数，中等生、学困生学生的回答很少。3.当学生无法立即给出答案时，教师直接公布答案，缺少引导分析的过程。

针对以上现象，教师在设计英语阅读教学的问题时要注意问题的质量：首先，提的问题要难易适中，明确具体，要有启发性，让学生有思路可循，容易理解，不能晦涩难懂，也不能含糊不清；其次，问题要有效训练学生的思维能力，需要学生动动脑筋，经过努力才能答出来；再次，教师面对的是全班学生，所以提问的对象要普遍，要针对学习情况不同的学生提出不同梯度的问题，让每个层次的学生都有回答的机会；问题与问题之间，既要相互联系，层层深入，又要有计划性，全面合理地安排提问内容。所以，教师在设计问题时，要精心安排，学生对某一问题可能有几种答案？对于学生的回答应该怎样评价、怎样分析？怎样有意识地训练学生的思维能力？都要在备课时准备充分。

1.问题设计要曲中求趣。

教师在设计问题时要难易适中，如果设计的问题过于浅显直白，过于简单容易，学生就可以脱口而出。这种几乎不动脑筋的回答，只是让课堂表面看起来很“热闹”，实际上学生思维并没有积极运转，不利于学生发散性思维的训练和发展。因此，教师设计问题应该在考虑学生现有思维水平的前提下，换一个角度，或者换一种说法，贵曲忌直。这样做不仅能激发学生兴趣，而且可以训练学生思维，发展学生智力，引导学生学好英语。

2.问题设计要层层递进。

课堂上的问题设计要有一定的梯度，逐级攀登，有效突破重难点，完成教学任务。针对教学中必须突破的重点难点，教师不要“直奔主题”，而应设计一些铺垫性的问题，根据学生的学习能力和心理状况，化难为简，化抽象为具体，环环相扣，逐步解决问题，从而有效突破重难点，完成教学任务。这样做才是符合学生认知规律的。在提问设计时，教师要注意抓住学生“打破沙锅问到底”的心理，逐层展开，步步深入，通过由浅入深的逐步分析和理解，使学生掌握知识，达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。

3.问题设计应难易适中。

问题的设计不仅要有梯度，还要注意提问设计的难度、深度、亮度、跨度、角度、精度等。对于提问设计中的难易程度把握，上文已说过，问题不能太简单，问题有一定难度，才能吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，发散学生的思维。教师还要照顾到大多数学生的知识、智力、心理水平，这要求教师设计问题时不能仅凭借自己的主观想象，推己及人，要考虑学生情况，设身处地为学生着想。如果问题太简单，学生就会兴趣缺乏，失去提问意义，浪费教学时间；如果问题太难，学生不会答、不敢答，就会影响学生的兴趣和信心，挫伤学生思维的积极性。

4.问题设计要匠心独运。

在英语阅读教学的提问设计中，要求教师匠心独运，在“巧”字上下工夫。这样，教师就要全面考虑，一方面要考虑课堂教学流程中各个时机、环节的不同，另一方面要考虑教学内容和学生实际的差别，必须用不同的提问方式体现不同的教学功能，达到全面的教学效果。提问的方式是多样的，如抛砖引玉式、投石问路式、填充补续式、激发辩论式等。教师要注意提问的时机、对象、方式等，对学生的回答要注意评价的方式，防止评价可能产生的负面影响。在英语教学中，巧妙提问设计，既能节约教学时间，又能提高教学质量。

5.问题提出后要注意对学生回答的处理。