爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）

小班教案是为小班幼儿教学而编写的教学方案，它能够有效指导教师的教学活动。小班教案的实施过程中，教师起到了重要的指导和引导作用，帮助幼儿全面发展。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇一

1.通过故事懂得水果有营养，爱吃各种各样的水果。

2.在说说、贴贴、尝尝中，体验活动的快乐。

1.多媒体课件、电视机、电脑。

2.绘本、奶牛背景图片、水果图片。

3.红黄绿三色水果牛奶、食物水果切片若干。

1.导入活动。

2.完整欣赏故事，初步了解吃水果能使身体健康的道理。

(1)结合课件讲故事。

(3)总结：是啊，水果有丰富的营养，所以爱吃水果的牛就没有感冒。大家喝了水果牛奶，吃了水果、身体就慢慢好起来了。

3.讨论：围绕水果的种类、味道、颜色、营养等话题，激发幼儿爱吃水果的愿望。

宝宝们也爱吃水果吗?你最喜欢吃什么水果?

(1)味道。味道怎么样?我喜欢苹果，因为······他喜欢苹果甜甜的味道。我喜欢葡萄，因为葡萄酸酸的·····酸酸的味道吃在嘴巴里很特别。草莓也是甜甜的，味道我们喜欢。只是吃完甜甜的苹果，酸酸的葡萄之后，要记得漱漱口，保护好我们的小牙齿，以后就能吃各种各样好吃的东西了。(苹果有丰富的微量元素、橙子有丰富的维生素)总结：看来，水果有各种各样，有的甜甜的，有的酸酸的，水果的味道真正好。(妈妈真爱你，奶奶真关心你)。

(2)颜色。水果都有什么颜色啊?西瓜的颜色你喜欢吗?绿绿的皮，红红的瓤，颜色真好看。哈密瓜，是什么颜色的?梨子，什么颜色?还有什么颜色的水果呢?总结：水果有各种各样的颜色，黄黄的，绿绿的，红红的，紫紫的，水果的颜色真漂亮。

(3)营养。老师也喜欢吃水果，因为水果不但好吃，颜色好看，而且营养丰富，有很多维生素和微量元素。知道这个水果有什么神奇的作用呢?(有什么特别的作用?)出示梨：这是什么?吃了会让咳嗽好起来的。蓝莓：吃了眼睛会亮亮的。西瓜：夏天吃西瓜有什么好处呢?解暑解渴，使我们感到凉快一点。木瓜：皮肤会变得漂亮。总结：吃了水果以后，能使我们越来越漂亮、越来越健康，水果营养真丰富。

4.操作(播放音乐)：送水果图片，进一步增进对水果的了解，表达对水果的喜爱。

(1)示范：爱吃水果的牛，又到了吃水果的时间。出示芒果图片：这是什么水果?你吃过吗?什么味道?好，送给奶牛吃，送的时候，还要说：奶牛奶牛，请你吃有营养的芒果。那这是什么呢?杨梅是我们苏州东山的特产，现在正是吃杨梅的季节。送给奶牛吃，说什么?奶牛奶牛，请你吃有营养的杨梅。

(2)幼儿操作：桌上还有好多好多的水果，选一个你喜欢吃的水果，来送给奶牛吃，记得送的时候要说，奶牛奶牛，我请你吃有营养的水果。

奶牛可高兴了，有些水果他以前没吃过，现在也尝到了，奶牛要谢谢你们呢。

(3)喂了多少水果呀?(许多)再次认识各种水果。以荔枝、榴莲、(热性的，不能多吃，要上火)香蕉、桃子(每次不要超过一个)等为例，介绍水果不能多吃。好多水果都不能吃太多。

5.品尝水果。

宝宝们想不想也品尝一下好吃的水果啊。好，老师为你准备好了，我们一起去吃吧。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇二

1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。

1、经验准备：对各种水果有所了解(颜色，形状，口味等)。

2、教具准备：ppt课件。

(一)导入故事，引起兴趣。

——看看我带来了什么(牛)。

——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么?

——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的)。

——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……。

——你会怎么请小牛吃香蕉呢?

小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊!

2、苹果、葡萄、桔子(练习表达)。

——还有还有!这些是什么水果啊?怎么样的苹果啊?

——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛?

小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。

3、更多水果(巩固表达)。

——还有还有!我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说!

——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!

过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我们接着听故事!

三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达。

1、继续倾听，感受神奇。

有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了!

——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢?

小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。

“请喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪儿来的呢?

小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的'草莓牛奶!

——小牛还会有什么牛奶呢?

香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!

2、分享牛奶，巩固表达。

——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇三

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇四

1.理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2.了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。

1.幼儿没人带一种水果，教师将部分

1.理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2.了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

3.养成爱吃水果的习惯。

1.幼儿没人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。

2.多媒体课件

（一）开始部分

今天好多的小朋友带来了好多的水果，你们想了解它们吗?

（二）基本部分

1.请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。

2.幼儿看多媒体，“其它的日常水果”

请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。

3.教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件

a.爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?

b.如果你的爸爸妈妈生病了，你会怎么做?——————进行情感教育

c.这个故事告诉我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么?

4.一起分享水果 ————体验分享的乐趣，养成爱吃水果的习惯。

讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?

5看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像)

回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力

6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。

（三）结束部分

老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇五

1、喜欢观察图书，指导图书的名称。

2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。

3、感受图书内容的趣味性。

幼儿认识奶牛，了解奶牛外形特征和主要的生活习性，认识各种各样的水果。

大图书一本，小图书若干，图片讲述的背景图和水果小图片等。

一、出示背景图，引导幼儿观察，激发阅读的兴趣。

指导语："小朋友，你们看，图上画着是谁？它叫什么名字？这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了！我们一起来看看，讲讲这幅画！（第20--21页）。

二、师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

1、封面。

这是书的封面，封面上有书名，叫做《爱吃水果的牛》，它在吃什么水果？

2、第1--4页。

在一个长满各种果树的森林里，住着一只爱吃水果的牛。

主人每天喂它各种好吃的水果，有哪些水果？

3、第5--9页。

引导幼儿观察画面，说出奶牛爱吃的水果。

（有西瓜、木瓜，还有像星星一样的杨桃）。

4、第10--15页。

晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示）。

被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？

他们怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？

（很难过，很着急……）。

爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。

5、第16--21页。

喝了水果牛奶，主人的病怎么样了？

小结：主人喝了各种果汁的牛奶，感冒渐渐好了。

6、第22--25页。

生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

小结：邻居们吃了水果，也不生病了，大家都变成爱吃水果的人。

三、引导幼儿从左到右。

一页一页地阅读图书。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

指导语：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！

指导语：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。（因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒）。

总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇六

1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

2.能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。

3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

难点：能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。

1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验。

1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。

播放课件第1幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。

提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?

2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

小结：水果含有丰富的维生素c，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

（2）大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做？引导幼儿猜想。

(3)播放课件第2幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。

小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

（4）讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?

小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。

3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

讲述故事第1自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的.水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。

(2)表演二:挤牛奶。

讲述故事第2自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。

5.引导幼儿交流、分享，提升经验。

(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?

(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?

小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，他们会好得更快。

小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人！

故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时，我充分调动幼儿听故事的积极性。

但是活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱，稍脱离幼儿的实际理解能力。如：你的家人生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。

通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定的教学目标。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇七

1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戏情景中，体验帮助他人的快乐。

故事ppt，大奶牛背景图，幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。

一、故事导入：

师：在一个长满各种水果的果园里，住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果，所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果：有香香的、绿绿的苹果；酸酸的、橘黄的橘子；大大的、黄黄的生梨；甜甜的、红红的草莓；红红的、甜甜的西瓜；弯弯的、黄黄的香蕉……（突出强调牛爱吃水果。）。

师：一天晚上，突然刮起了一阵大风，动物朋友们都病了，果园的主人也病了，只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛，吃了各种各样、许许多多的水果，身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶，它就吃了许多许多的草莓，挤出草莓牛奶给主人喝，一会儿主人的病就好了。（强调突出牛的神奇。）。

师：可是农场里还有许多动物生病了，他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶，给小动物们治病。

二、示范操作：

1、出示奶牛图片，师生共同示范。

师：我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、个别幼儿示范）。

教师根据幼儿的语言，帮助幼儿提炼：爱吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、红红的草莓，挤出x牛奶来。（全体幼儿跟着讲述完整句子）。

2、鼓励幼儿操作，教师及时指导。

3、引导幼儿找到操作材料进行创作，感知不同水果的不同色彩，及时肯定幼儿的涂色过程。

a：涂色要均匀，没有小白点的水果最新鲜，奶牛喜欢吃。

b：指导幼儿用“爱吃水果的牛，我喂你吃x，挤出x牛奶来！”的句式说。

三、交流分享：

1、师：我们为奶牛吃了水果，奶牛挤出来很多牛奶，小动物喝了各种口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高兴地玩了起来。

2、师：你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果？挤出了什么口味的牛奶？

（请幼儿交流自己的作品，教师根据幼儿回答回应。）。

师：你喂它吃了xx，所以它挤出了xx牛奶。闻闻看是不是xx的味道？（引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。）哇，xx牛奶的味道真好！

我们一起看看奶牛到底吃了多少水果，能挤出多少杯牛奶。（大家一起数一数）。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇八

1.初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

2.在参与过程中萌发关爱他人的情感。

1.经验准备：对各种水果有所了解（颜色，形状，口味等）

2.教具准备：ppt课件活动过程：

（一）导入故事，引起兴趣——看看我带来了什么（牛）

——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么？

小结：神奇的牛喜欢吃香蕉、菠萝、苹果……

过渡：接下来就听我告诉你们我和这头爱吃水果的牛的故事。

（二）倾听故事，说说水果，喂喂小牛

1.香蕉（理解表达方法）

我的牛住在一个长满果树的森林里，每天我都会请它吃各种好吃的水果。 ——看，这是什么水果啊？（香蕉）

——你觉得这是怎么样的香蕉？（弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……）

——你会怎么请小牛吃香蕉呢？

小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊！2．苹果、葡萄、桔子（练习表达）

小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。 3．更多水果（巩固表达）——还有还有！我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说！——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧！过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦！我们接着听故事！

三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达

1．继续倾听，感受神奇

小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的草莓牛奶！

——小牛还会有什么牛奶呢？

香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了！大家都成了爱吃水果的人啦！

2、分享牛奶，巩固表达

——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢！神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

——说说你们想吃什么牛奶？会不会用好听的话说呢？（分享水果牛奶）

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇九

1．理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2．了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。3养成爱吃水果的习惯。

1．幼儿每人带一种水果。

1．理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2．了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

1．幼儿没人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。

2．多媒体课件。

开始部分。

今天好多的小朋友带来了好多的水果，你们想了解它们吗?

基本部分。

1．请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。

其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。

2．幼儿看多媒体，“其它的日常水果”

请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。

幼儿听讲故事，及时回答老师的提问。——培养孩子的专注力，提高耳听脑想嘴说的能力。

a．爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?

b．如果你的爸爸妈妈生病了，你会怎么做?——进行情感教育。

c．这个故事告诉我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么?

4．一起分享水果——体验分享的乐趣，养成爱吃水果的习惯。

讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?

5．看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像)。

回答:他们谁对谁错?为什么?——提高幼儿对事物的判断能力。

6．请幼儿用身体创造性地表现各种水果。——培养幼儿的创造力和想象力。

结束部分。

老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、大牛头饰和小牛头饰。

2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)。

4、透明杯上贴上8种水果的标记。

一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜欢吃什么?师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。

二、感知故事，认识两种水果。

1、认识杨桃：

(1)杨桃的皮是什么颜色的?

(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!

(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)。

2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事。

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》。

四、挤水果牛奶。

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶。

现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶!”

整个故事教学充满了愉悦性：

角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十一

1．通过阅读，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2．愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。

3．体验阅读活动的快乐。

大书一本；小书人手一册；大小图片若干。

（一）导入活动，引起兴趣。

1．律动摘苹果。

教师：小朋友，你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？我们一起去摘一摘。

2．猜水果。

教师：天黑了，果园里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也爱吃水果，我们一起到书里看一看。

（二）小书阅读，理解故事。

1．幼儿小书阅读。交待阅读要求：阅读p1-9页。

2．结合大书启发思考。

教师：爱吃水果的牛在哪里？主人给他吃什么水果？

3．和幼儿一起听风声。

教师：这是什么声音？（展示ppt即书第11页），接下来发生了什么事？

4．幼儿继续阅读。

教师：主人感冒了，所有的邻居也感冒了，爱吃水果的牛有没有生病？

（三）阅读大书，集体讲述。

（四）故事表演，体验快乐。

1．教师扮牛，请幼儿送水果。

2．牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十二

（2）我们看看到底是谁来了，出示ppt图片，播放音乐。

小结：快的音乐节奏你们猜出了是小兔，小兔子喜欢蹦蹦跳跳。

追问：你们从哪里听出来是乌龟、蜗牛。

小结：你们的耳朵真灵呀，音乐节奏慢慢的是小乌龟爬来了。

我们来看看是谁，播放课件，出示乌龟爬图片，播放音乐。

小结：原来你们是听着音乐猜出小动物的，音乐节奏快快的是小兔子跳来了，音乐节奏慢慢的是小乌龟爬来了。

二、模仿动物走路。

1、现在刘老师给你们一个小任务，看看谁的耳朵很灵的，能到音乐小路上听着音乐学小乌龟和小兔子走路。

2、播放音乐：听听看是谁来了，小兔那么我们一起来学一学。

教师：快快跳起来，跟着音乐节奏跳哦。音乐节奏变慢了，小乌龟慢慢爬。

3、个别幼儿示范：刚刚有一个小朋友任务完成的很好，它能听着音乐跟着节奏学小乌龟、小兔子走路，这才是完成任务。

教师：你来学学小兔好吗？你来学学小乌龟好吗？

4、再次播放音乐，集体练习。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十三

活动目标：

1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节；

2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

活动重点：

幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。

活动难点：

幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。

活动准备：

1、故事录音、ppt。

2、未涂色的各种水果图片；

3、蜡笔、胶水。

活动过程：

（一）教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示p1，提问：“果园里有哪些水果？它们是什么样子的？”

2、教师以“这是谁的果园？（熊猫妈妈的.）”引出故事。

（二）边看ppt，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至“……怎么办呢？”

2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”？

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察“屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？”启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？”

（三）幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？”引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”

（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。（播放故事录音）。

2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

秋天到了，水果丰收了！熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。”可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：“妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢？”熊猫妈妈想了想，大声说：“有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。

教学反思：

1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

2、对活动过程的反思。

（1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

（2）在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

（3）语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十四

1.理解故事内容，能够大胆地表达自己的看法。

2.初步理解爱吃水果身体好。

3.感受挤牛奶的乐趣。

课件准备：故事图片《爱吃水果的牛》，故事分段音频、完整音频，空腹的奶牛图片，水果图片，水果牛奶图片。

一、出示奶牛图片，引导幼儿自由猜想。

——小朋友，你们见过奶牛吗？你们知道奶牛吃什么吗？（爱吃草）。

——我们班今天来了一只奶牛，跟你们平常见到的奶牛可不一样，它是一只爱吃水果的牛。你们猜一猜，它喜欢吃什么水果？（幼儿自由猜想：苹果、香蕉、葡萄、西瓜……）。

二、教师播放第一段故事音频。

——它喜欢吃什么水果？（引导幼儿完整的说出一句话：它喜欢吃香蕉……西瓜、木瓜、苹果等。）。

小结：它喜欢吃各种各样的水果。

——你喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？为什么？

三、教师播放第二段故事音频。

——有一天发生了什么事？主人和邻居怎么了？

——为什么所有人都生病了，牛没有生病呢？（原来水果很有营养，所以牛吃了很多水果才不会生病）。

四、教师播放第三段故事音频。

——主人是喝了什么身体变好的'？（喝了很多的水果牛奶）。

——你们知道水果牛奶是从哪里来的吗？（牛身上挤出来了。原来是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以挤出香香甜甜的草莓牛奶）。

五、播放完整故事视频，欣赏故事。

六、操作课件内容，引导幼儿将水果放进奶牛肚子。

1.出示奶牛空腹图片，请幼儿将水果放在奶牛肚子里。

——奶牛挤了很多水果牛奶给主人喝，它现在肚子很饿，我们来请他吃水果吧。

2.教师引导幼儿伸出双手一起来做挤牛奶的动作。

——奶牛说它吃饱了，现在又可以挤出很多的水果牛奶。我们一起来挤水果牛奶吧。

3.教师出示“挤”出的水果牛奶图片。

——奶牛说要把这么多的水果牛奶送给小朋友们喝呢，它希望你们喝了水果牛奶就不会生病了。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十五

1、理解故事并乐意学说故事中的对话。

2、喜欢水果，知道水果有营养。

ppt、背景音乐。

一、感知回忆。

1、提问：你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？

2、小结：我们小朋友都喜欢吃水果，因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果，它喜欢吃什么呢？我们一起来听听好听的故事吧！

二、理解故事。

（一）讲述故事第一段。

1、互动理解故事内容。

2、学说对话：红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…。

（二）讲述故事第二段。

1、提问：感冒的时候会怎么样呢？

2、讨论：红红的.水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢？”为什么？

三、完整欣赏故事。

小结：水果里有很丰富的营养，我们平时也要经常吃水果哦。

四、延伸活动。

1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶，猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢？

2、请客人老师喝水果牛奶（鼓励幼儿大胆开口：客人老师请你喝水果牛奶）。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十六

1.通过阅读，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2.愿意跟随老师一起猜猜、看看、讲讲。

3.体验阅读活动的快乐。

大书一本；小书人手一册；大小图片若干。

（一）导入活动，引起兴趣。

1.律动摘苹果。

教师：小朋友，你喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？我们一起去摘一摘。

2.猜水果。

教师：天黑了，果园里有好多水果的影子，猜猜是什么水果？有只牛也爱吃水果，我们一起到书里看一看。

（二）小书阅读，理解故事。

1.幼儿小书阅读。交待阅读要求：阅读p1-9页。

2.结合大书启发思考。

3.和幼儿一起听风声。

教师：这是什么声音？（展示ppt即书第11页），接下来发生了什么事？

4.幼儿继续阅读。

教师：主人感冒了，所有的邻居也感冒了，爱吃水果的牛有没有生病？

（三）阅读大书，集体讲述。

（四）故事表演，体验快乐。

1.教师扮牛，请幼儿送水果。

2.牛送一盆礼物给幼儿——水果牛奶。

日常活动：提醒幼儿多吃水果，多喝牛奶，知道不浪费。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十七

活动目标：

活动准备：

活动过程：

一、谈话导入。

二、看课件理解故事。

1、看，这头牛为什么爱吃水果啊？这是什么地方，山坡上都是什么？

2、主人每天都会喂它吃各种水果，第一天，吃的是什么水果？我们都吃过吧？什么味道的？西瓜能清热解暑，夏天很热的时候，吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作？我们一起来学一学。

5、我们猜猜，主人还会喂它吃哪些水果呢？

7、还有谁生病了？猜猜只有谁没有生病？你们知道为什么吗？

10、今天老师也带来了一些水果图片，我们一起来看一下，你们认识吗？

三、音乐游戏《认识你呀真高兴》，你贴上什么水果，就是什么水果娃娃，介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。

四、活动结束。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十八

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇十九

活动目标：

1、通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

2、培养幼儿良好的阅读习惯。

活动准备：

图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。

活动过程：

一、出示第20—21页图片，引导幼儿观察，引起幼儿的阅读兴趣：

师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师：你们听过这个故事吗?(没有)让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。

提问：

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指)。

2)主人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页)。

有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里，让大家认识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。

3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示)。

4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难过，很着急……)。

6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。

7)主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)。

9)喝了水果牛奶，主人的病怎么样了?

10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了?

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养，维生素c能预防我们感冒)。

你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。

四、延伸活动：

师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗?今天，老师带来了一张表格，表格里呢有许多有营养的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇二十

1、理解故事内容，掌握故事的情节发展。

2、体会阅读的乐趣，能用较完整的语言表达自己的看法与感受。

3、感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感，从而产生喜欢吃水果、喝牛奶的愿望。

体会阅读的乐趣，能用较完整的语言表达自己的看法与感受。

一、故事引入，通过猜想故事主角对故事产生兴趣。

1）出示ppt本次主人翁爱吃水果牛的角，引起小朋友的兴趣。

——今天除了客人老师们，还来了一位动物好朋友，想知道是谁吗？

——让我们一起来看看，它是谁呀？那小朋友知道小牛最喜欢吃什么吗？对的，小牛最喜欢吃的食物是草。但是我们这只小牛有点不一样，让我们一起来看看它喜欢吃什么！

二、阅读绘本ppt，初步感受故事，对故事情节进行大胆猜想。

——你知道这只小牛最喜欢吃什么吗？你是从哪里看出来的？对了，小牛非常喜欢吃水果，今天我们看的绘本故事就叫《爱吃水果的牛》。

2）在老师的引导下，阅读故事、推测情节发展。

——第二天主人又给小牛吃了什么？这种水果叫木瓜，木瓜是什么颜色的？

——第三天小牛吃到了这种水果，有小朋友认识吗？

——可是有一天发生了一件事情，小朋友们看是什么事？

——原来是一阵冷风吹来了，小朋友们猜一猜主人怎么了？你是怎么看出来主人生病了？

——所有的邻居也都怎么了？

——小牛有没有感冒呢？为什么他没有感冒？

——小牛给主人端来了一杯草莓牛奶。小牛会怎么说？

——后来小牛又给主人喝了什么味道的牛奶？喝了水果牛奶后，主人的病会怎么样？

——这些人是谁？他们在做什么？吃了水果的邻居们怎么样了？

三、教师完整播放、讲述故事，再次感受故事内容，学习关心他人的品质。师：“小朋友们喜欢这只小牛吗？为什么？”

幼：（因为他喜欢吃水果）那我们也要像它一样多吃水果哦！

幼：（因为它会帮助别人）是的，会帮助别人的孩子大家都很喜欢他，看来你也是一个会帮助别人的好孩子。

四、实际操作关心、帮助他人，获得良好的情感体验。

1）主人不在家，提问引发孩子们的思考。

师：爱吃水果的`牛又到了吃水果的时间，可是今天主人出远门了，怎么办呢？原来大家都是会帮助别人的好孩子，那我们一起去摘水果吧！

2）教师示范，出示一个水果图片：小朋友这是什么水果？

3）幼儿操作，桌上还有好多好多的水果，请选一个水果送给奶牛吃。

根据我班幼儿发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标定为体会阅读的乐趣，能用较完整的语言表达自己的看法与感受。感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感，同时引导幼儿不挑食、偏食喜欢上吃瓜果等新鲜食品。

通过给小牛喂水果由人及己，从而让幼儿自发的爱上吃水果。

爱吃水果的牛小班语言教案反思（实用21篇）篇二十一

目标：

1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戏情景中，体验帮助他人的快乐。

准备材料：

故事ppt，大奶牛背景图，幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。

活动过程：

一、故事导入：

1、播放ppt（1）（2）：

师：在一个长满各种水果的果园里，住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果，所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果：有香香的、绿绿的苹果；酸酸的、橘黄的橘子；大大的、黄黄的生梨；甜甜的、红红的草莓；红红的、甜甜的西瓜；弯弯的、黄黄的香蕉……（突出强调牛爱吃水果。）。

2、播放ppt（3）：

师：一天晚上，突然刮起了一阵大风，动物朋友们都病了，果园的主人也病了，只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛，吃了各种各样、许许多多的水果，身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶，它就吃了许多许多的草莓，挤出草莓牛奶给主人喝，一会儿主人的病就好了。（强调突出牛的神奇。）。

3、播放ppt（4）：

师：可是农场里还有许多动物生病了，他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶，给小动物们治病。

二、示范操作：

1、出示奶牛图片，师生共同示范。

师：我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、个别幼儿示范）。

提示：涂色前请幼儿说“爱吃水果的牛，我喂你吃，挤出牛奶来！”

教师根据幼儿的语言，帮助幼儿提炼：爱吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、红红的草莓,挤出牛奶来。（全体幼儿跟着讲述完整句子）。

2、鼓励幼儿操作，教师及时指导。

3、引导幼儿找到操作材料进行创作，感知不同水果的不同色彩，及时肯定幼儿的涂色过程。（a：涂色要均匀，没有小白点的水果最新鲜，奶牛喜欢吃。b：指导幼儿用“爱吃水果的牛，我喂你吃，挤出牛奶来！”的句式说）。

三、交流分享：

1、师：我们为奶牛吃了水果，奶牛挤出来很多牛奶，小动物喝了各种口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高兴地玩了起来。

2、师：你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果？挤出了什么口味的牛奶？

（请幼儿交流自己的作品，教师根据幼儿回答回应。）。

师：你喂它吃了，所以它挤出了牛奶。闻闻看是不是味道？（引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。）哇，牛奶的味道真好！

1、我们一起看看奶牛到底吃了多少水果，能挤出多少杯牛奶。（大家一起数一数）。

活动延伸：大奶牛还想吃其他的水果，挤出其他味道的牛奶，请小朋友去区域中帮忙。幼儿感兴趣的话，还可以在区域中进行。当然还要提升要求，让幼儿自己绘画的基础上涂色。