教学工作计划的制定应根据不同层次的教育教学需求，从整体上提升学校教育教学水平。接下来是一些教学工作计划的实例参考，供大家学习和借鉴。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇一
有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素质、促进教师专业成长的重要途径。9月15日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及规范的备课格式看出了教师们认真的备课态度；从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了教师们的专业水平在不断提高，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了教师们的教学智慧。经过本月的例行检查，我们欣喜地看到教师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校英语教师队伍的不断成熟。
1、教师们备课态度认真，工作扎实。教案中的圈圈点点，把自我的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习本事的提高。仅有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，仅有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高。如黄桂清教师虽然已50出头，可是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
2、教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。一年级的备课有时效性，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，教师能够将自我融入课堂中，运用各种教学手段使活泼好动的小朋友们认真配合教师。
3、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自我的教学过程和行为，起到了有效促进教学本事的提高。如王萍教师能从教学目标和重点入手谈自我的教学体会；陈可、蒋敏教师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自我的教学思考，有想法有针对性；徐滢、刘苏红教师记录自我教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
1、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。
2、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
3、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去研究哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。
1、备课的课时要超前，必须有一周的提前量，应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务、改善教学。
2、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇二
10月17日我们举行了作业教案检查，现总结如下：
1、整体把握教材，有课时安排。
2、讲授方针层次分明，讲授重点突出，重难点明确。
3、按进度备好每一节课，部分教案与讲授进度相吻合。
4、大部分教师备课项目齐备、过程具体，符合讲授策略。如：张雁、刘萍等，备课细致，做到备教材、备学生。
5、部分教师对计划表中的完成情况做了标注并写明了未完成的原因。如黄宗合。
1、大部分教师反思偏少，部分教师甚至没有反思。
2、部分教师的教案没有板书设计和作业设计。
3、缺乏实效性。
1、按学校教导处的要求，按进度认真备好每一节课，并提前备好开学一周的课。
2、讲授反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得掉进行总结，理论联系实际，写出本身的收成、困惑、改良的办法，经由过程反思提高本身的讲授程度。
3、重点课必需备详案。
4、认真研究教材，结合学生实际拟定切实可行的教案。
作业
一、优点
1、多数教师布置的作业量适度，批改及时。
2、作业本干净整洁、封面统一。
3、书写工整。
二、存在问题：
1、个别老师批改作业不够认真、严谨。
2、批阅符号不规范，出现多道题只批一个大对号。
3、错题没有更正。
4、部分教师没有对学生的错题进行正确的批阅。
1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。
5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇三
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于20xx年6月18日至6月22日，以教研组为单位，由组长具体负责，进行了为期一周的作业教案检查与评比，现将结果总结如下：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高。尤其实行讲学稿的英语组的教师都能根据讲学稿的各项内容备课，而且有自己新的设计步骤及心得，能体现自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，正史组教师的教案注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、数学组教师的教案具有实用性和可操作性，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
5、理化生组教师的教案能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
6、语文组教师的教案课堂小结结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了ppt课件但在教案中没有体现。
3、少数教案没有教学反思或只有教学反思这个环节而无反思内容。
4、个别长期教案无增、补的教学内容。被评为优秀教案有：李玉娥、潘玉林、李荣；
刘萍、任艳、张美容；
郭丽霞、曲益韬、陈卫华；
姚秀云、李娜、赵乐；贾兴和、乔秀珍。
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。尤其作文批阅，大部分老师批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。
1、缺少激励性评语。
2、少数作业批改无批语，只有一个日期。
3、部分学生纠错不及时，老师也没有及时复批。
郝慧、郭娜、陈卫华；
刘冬梅、李贵明、柴香山；陈巧莲、贾兴和。
总之，通过本次作业教案检查与评比，我们的目的：是好的做法要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的评比，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇四
1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情景分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情景等几个方应对学生进行了有针对性的分析，有必须理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，期望教师在教学中能结合学生实际情景展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。
2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟本事的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。
3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等教师在备课中能结合本班学生实际情景调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。
4、教师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自我的见解，个别教师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。
1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于资料，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情景，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。
2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应当加强团体备课，强化团体备课的实效性。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇五
本次教案检查按照县教育局《教务处日常检查标准》执行，主要检查教案数量、教学目标、基本要求、，教学过程和评估练习。其中，教学目的提倡培养学生的能力。基本要求必须干净严肃，重点难点突出，多媒体应用，黑板设计，教学反思。教学过程应完整，有意义的评价练习应体现由简到难的梯度设计理念，符合小学生的认知规律。
在检查过程中发现了许多显著的亮点。
初中部的几位老师写了精彩的教学计划。他们是崔惠民、张立坤、孟惠燕、何锡坤、李米乔和姚菊芬。套用宋丹丹的经典台词：那不太好，那很好！我将拍摄一些精彩的片段并展示给大家：
这些老师有着写得很好的教学计划、好的课堂和优异的成绩，深受学生们的喜爱。他们在那里应该受到极大的赞扬！
另一个亮点是，小学二系五年级教研组整体写作水平相当不错。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐静娜、苏雄英和张丽丽，以及六年级的白淑娟和张月芳。现展示如下：
五年级教研组是一支阳光明媚、健康充满活力的团队。学校的每项工作都做得非常好。可以说是石塔学校的“南京路八好公司”。
第一小学教师杜立超、李英芳认真规范地编写了教学计划，并用红笔标出了重点难点和教学反思，收到了良好的提示效果。
虽然艺术与体育系在人们眼中是所谓的“未成年人”，但陈丽荣、安丽、孙朝霞等几位老师在备课时并不粗心。他们写得淋漓尽致，很好地体现了美术课的特点。
当然，在检查过程中发现了一些不满意的地方，总结起来，有以下几点：
（i）一些教师没有交教学计划。
（ii）少数教师的教学计划过于简短，无法达到备课的目的。
（iii）教学计划中没有黑板书写设计和教学反思。
希望教师在未来改变他们的想法。他们不应该仅仅为了应付检查而写教案，而应该真正为我们的课堂教学服务。这样，编写教案将成为我们提高课堂效率的“法宝”，而不是“负担”。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇六
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇七
全校任课教师的所有教案，在两天内，我都已经仔细地读过，仔细地欣赏过。能够说，在检查教案的过程中，我真的被大家的这种敬业精神所感动！
我明白，在备课的过程中，大家都遇到了很多困难，但没有一位教师到教务处去找，也没有一位因为各种原因不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，教师就自我找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但教师也克服了困难进行仔细地备课，认真的书写。老教师眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地认真写教案，这些，我们都逐一看在眼里。此刻，我代表教务处向在座的所有教学一线的教师们，说一声，辛苦了！感激大家对教务处工作的支持与理解。
总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的颜色啊，板书设计的精巧啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充足且能做到提前备课。大多数教师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有必须的教学准备。教案书写字迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握准确到位，师生活动安排合理，备课详细，有很强的操作性。注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，有些教师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给大家做了很好的表率：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老教师的代表：史凤奎教师；教师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这些教师对教案的书写及备课情景提出表扬！如果能列出本单元的课程标准，就更好了！
1、单元教材分析不够透彻。
有些教师只对教材进行了分析，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。
2、每周的课时标注不准确。
有些教师不理解第几周第几课时是怎样回事。我举个例子，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就应当有八节教案。分别标注为1—1，1—2，1—3…..一向到1—8。这一周的课时量就满了。而资料上，就是你的教学进度所规定的课时资料。那里需要说明的是，比如作文指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。
3、设计意图不够明晰。
有许多教师把设计意图与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做什么，而设计意图是为什么这样设计。这样设计的依据是什么。设计意图这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论素养，多读些教育专著。不盲目备课和上课。
4、要认真对待反思，认真进行反思。
在检查教案过程中，发现有个别教师课还没上呢，反思先出来了，这能说明一个问题，有个别教师不明白写教案的目的是什么，写教案不是为了应付检查，而是为了提高教学效率，为上课做准备，反思是为了提升自我的专业水平，有一份教师的专业尊严。
如今，大家的感觉都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量十分有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们怎样才能让更少的时间上出更高效率的课，这就需要一线的教师们，开动自我的脑筋，详备课，精上课，不仅仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学生。有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些因素是不是应当在备课的时候应当思考，你的课应当如何上，才能吸引你的学生，如果你在课前就应当画好的图却在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生才能耐住寂寞，坐住凳子？这样的课堂，何谈效率？说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的学生年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么教师在前面讲课，学生一个个都瞪大了眼睛听教师讲课？课堂秩序为什么会井然有序？这些都应当引起我们的思考。
教师们，如果我们用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，我们的孩子将会不断地带给你惊喜，那时，你将会体验到从未有过的职业幸福感。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇八
历时一周的教案检查，在教导处四位工作人员的共同努力和劳动下已经结束了，汇总大的检查情况，我们进行了一个简单而深入的讨论，大家感受很深。众所周知，教案是一个教师对一堂课，乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现，而备课又是常规教学五环节之首，其意义足见一斑。因此，检查教案也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。
本次教案检查，我们结合前一段时间“市教育局调研”中对教案检查的反馈意见及存在问题，分别对“教学进度计划表”、“总的教育教学目标”（我们统称“教学计划”）、“课时教学预案”、“教案书写”以及教研组教案批阅等环节进行重点检查，下面逐一进行小结告知大家，并提出整改措施作为教案规范依据。
这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。进度计划表每位教师的教案里都有，但内容大多数过于简略，很不具体。普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度，计划进度与实际进度极不相符，有些甚至实际进度根本在计划中就没有，计划与实际进度两张皮。再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录，表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次，四、五课时批阅一次，或者七八课时批阅一次的现象。教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因，答案是：组长在审阅教案时教师反映，当堂任务没有完成或效果不理想而加课，或者作了一节练习课，所以出现上了五节课写了四课时。等等原因吧。我们知道有限次的这种情况肯定存在，因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果，但若周周如此，不备课而上加课，那你的课堂效果如何？四十五分钟质量如何体现？产生的危害是显而易见的，学生学习习惯养不好，教学单位时间效率不高，对学生今后的学习都有很大影响，这是进度计划反映的问题。
大多仅涉及知识目的，对“教育、教学养成目的”的计划陈述不够，计划也不够，很多老师就在“教师教学用书”上摘抄一段或一部分充数，但由于认识上的不足或者是理解能力上问题，发生了摘抄辞不达意的现象。我想这可能是对教材体系把握上的一个问题，对教材整体认识不够，把握也就不够了。
这也是“调研反馈”中反映的一个主要出问题的环节。我们的教案在形式上缺少重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。内容上重、难点的突破方法在教学流程中体现不出来，教法、学法在教学流程中也体现不出来，所以“反馈意见”指出：我们的教案没能体现教学方法，新课改理念学习不够，不能渗透到我们的教学行为中去，我们还在用旧的方法教学等等，不一而足，甚至说我们现在上课还声嘶力竭地喊，满堂灌，经常这样喊我们的身体能受的了吗？等等，我也不一一列举了，一句话：“教案反映我们学习不够，备课不规范”，也就有了我们每周星期五晚上的关于课改新理念的学习。这也是一个佐证，或者说是一个前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有讲授法、讲练结合法、启发引导法、开放式讨论法，还有就是类推迁移法、温故知新法，以旧拓新法，练习或单元小结中的建构法、归类提练法等等有很多。
常用的学法：有自主探究法、合作交流法、观察法、实践法等等，就不一一列举了。另外，就是教学目标、重难点的预设只是部分教师备课写的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来。如设有三个目标，流程中只体现一个，或者连一个也没有体现等等，备课和上课脱节，出现两张皮现象。
总之，在教案中，我们的教案多知识少方法（教法、学法）多环节少过程，多结果少知识的动态生成的现象较为严重。
在调研前小学组大部分教案没有写教学反思，中学组有部分教师坚持写教学反思，调研后的教案上老师们大都开始写教学反思。写教学反思的意义大家是都知道的。有人说“坚持写几年的教学反思顶得上一个专家”。但是怎样写教学反思，反思什么呢？有的教师不会写！我觉得笼统的讲就是：写教学预设与三维目标的现实生成、以及课堂教学监控三者之间的矛盾。具体怎样写反思呢？后面我们准备了一份简单的资料，供大家参考。今后对教学反思我们提一个基本要求：提倡每课时写教学反思，做不到的话，最差也要每一课写一次教学反思（每篇课文）或者像数学每一节写一次教学反思，单元后写一篇单元反思。
调研中检查人员指名到班到科，说我们“有的老师书写潦草，不知道对学生怎样要求书写”。这是个书写习惯的问题，我们检查教案，也发现确有其事，希望改变这个习惯，这也不是个难事。
本次教案检查也发现很多教师教案写的较为规范，无论从内容还是形式都值得肯定和推荐。如小学组赵东红老师语文教案，书写整齐规范，“三维目标”简洁明确，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，结果没有实现还增加工作量。她的教案有重难点预设，尤其是调研后的语文教案突出了重难点的突破方法，还有教法、学法的体现。另外值得一提的就是宋军老师的教案中有一个突出现象，他在每课时上都对各个环节进行了“时间预设”，这对接触新课的老师是非常值得借鉴的，若能在教学反思中对此实现情况进行有效的反思总结，必定对提高课堂效率有帮助。个别老师的教案也很有特点，除基本环节外，其中有三个地方应该说是亮点：一是在“总的教学计划”中，他预设了这么一个目标：在期中考试后，对七年级学生针对性的成立一个“奥赛辅导班”，通过节假日无偿辅导，提高学生学习数学的兴趣，并且培养优生，这个计划中时间、内容特别符合七年级学生的实际情况，表明杨建平老师是一个肯于想办法提高教学质量的老师；二是坚持写教学反思，他的教案几乎节节课都有教学反思；三是他在教案中结合学校要求的开展“单元测试”教学活动，专门设计了“单元测试分析”部分，这些现象说明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科组还有一些教案内容上也是不错的，看得出，是花了心血编写出来的、有实效的教案，就不一一例举了。
由于时间仓促，水平有限，以上总结会不太全面，对的请大家支持，不合适的请谅解，会后我们也可以交流。我的态度是“干着总比等着强”，在其位谋其政。请大家今后多提意见，我们一定为大家作好服务工作。
最后根据“调研”要求和教案情况，我搜集了一些相关资料请王燕老师做了一个ppt，下面我们共同学习，请做好记录。今后的教案我们照此环节进行检查。当然了，要因人，因课，因教学内容灵活选择，教导处计划在末期前对教案再进行一次排查，以规范这些内容、格式和环节。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇九
全面促进学校的教学工作规范化，本学期我们教导处对全体教师的教案进行了4次检查。现将具体情况总结如下：
每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如三位老师的教案写得非常认真，结合一年级学生的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学胡淑云、范成立老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得我们年轻教师学习。
既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文讲评记录。如董贺、杨欢老师的单元测试分析写得非常具体，非常针对性。再如：郭丽丽老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程，如果一位老师没有细致的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析，通过作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。
如：音乐教师步丹、美术教师王菁、思品教师李玉芝、丛红、科学教师马云保。
英语教师何平、高铭老师，她们的备课，旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。他们多媒体效果好。”英语组的何平老师担任教研组长还带4个班的英语课，范成立老师担任五年级的数学、语文教学任务兼班主任，可以说是数学、语文组的元老，她们2位老师的工作量都非常大，但是她们依然能认真地记录着每一课的教后反思。
总之，历经了进修校和初教科来我校检查指导，教师们的备课得以进一步的规范。并且，教师们的备课得到了进修校、初教科专家们的认可、好评。但我们会在鼓励面前更加努力，达到不断完善、进取！
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇十
按照学校的统一安排，教导处于20xx年9月26日――9月29日对全校语文、数学学科所有教师教案进行了一次检查，检查资料包括教师电子教案和教师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下：
（一）可取之处：
1、所有教师都能立足本年级教材和本学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计；
2、绝大多数教师能够按照学校要求超双周备课；
3、学习目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性；
4、教学流程都能够做到比较详实、具体，贴合学情；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；
6、所有语文学科教师都有学情分析，教材分析；
7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；
8、语文学科大部分教师教案有目标检测设计。
（二）不足之处：
2、普遍没有评价设计；
3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行间距也不是28磅，段间距没有设置为0；
4、极个别教师教案略显简单，不能给组内教师供给更好的范本；
5、极个别教师没有及时进行反思；
6、少部分教师部分课时没有板书设计；
7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。
（一）可取之处：
1、普遍书写工整；
2、评价设计较之前有较大的提高；
4、绝大多数教师能够按照学校要求超周备课；
5、大多数教师能够及时就教学实际进行比较有针对性的反思；
6、刘春红教师反思异常用红笔标注，利于今后的.教学查漏补缺；
7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。
（二）不足之处：
3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧重；
4、同一教师的部分课时评价设计完全相同，缺乏针对性；
6、个性设计“照搬”电子教案的教学流程，缺乏分析和思考，体现不出授课教师的风格
1、学习目标的叙写要明确、具体、可操作、可评价，指向性强；
2、要根据学习目标制定行之有效的评价措施；
4、电子教案教学流程要完整，各个环节必须齐备；
5、电子教案教学资料应尽量详实、具体，贴合学情；
6、风格个案的个性设计要尽量突出个性，不求全面，只求突破一点；
7、板书设计应简洁明了，清晰地体现教学思路；
9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，方便核对，以免有误。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇十一
为进一步深化学校的课堂教学改革，本期将各老师的任课教案第一次进行了较细致检查。现将具体情况总结如下：
一、整体检查情况
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。每个课时教案突出教学目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，4-6年级用导学案的模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法，具有实效性，学习形式多样性的特点。教法灵活多变，体现了以学生为主体，教师为主导的教学方向尽量让学生从感知到领会再学会的自学方法，做到精讲多练，充分体现了新课改的精神。
3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但老师都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。
4、教学反思有一定的量，书写内容也有针对性、对当堂课中出现的亮点及不足 ，能及时反思探讨并指导今后的教学活动。
5、二次备课教案设计合理美观，有艺术性，希望再接再厉。
6、体育、音乐、美术、品德、科学等学科教案过程也较全面，书写较认真。
二、存在的问题
1、教学反思的书写过于笼统，部分教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。反思语言组织不到位，语句不完整等。格式也出现了错误，开头要空两格，好多老师不知空了多少个格，希望在今后的反思书写中注意常识性知识的用运。
2、个别教案书写较差，字体字形不够美观，书写形式化，格式化，没有创新和新意，应提高认识和能力，个别教案前周进度计划和单元计划不全，备课比教学实际进度稍滞后，部分教案日期等项目填写有不完整现象。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇十二
本次对我校教师教案的书写和作业批改情况的检查数学这一块是由我和二温负责的。现就检查情况汇报：
所有教师都有教案，且都按节备课，数量足；能够按学校要求的三维目标格式书写，大部分书写整洁，但在检查中也发现一些问题。概括以下四点：
1、所有教师只有学期备课和课时备课无单元备课，是否有补写教案的现象因为没有了解上课进度，所以不能反应出来。
2、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规范，大部分教案只有新课的教学过程，部分教师也有作业布置。诸如知识的复习、新课的导入、本节课的小结、板书设计几乎没有，这充分反映出教师教学的随意性。
3、从教学过程看：教学过程设计简单粗略只备教材不备学生，有些教案是提纲式的，只是教材内容的简单罗列或填充，难以体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型理念，这反映了教师上课方式单一陈旧缺乏灵活性。
4、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的`反思和改进。
大部分教师基本上能适量布置作业，注重基础，作业批改认真及时；学生完成作业认真良好，然而，仍存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，一道大题只打一个对或错号。对学生答题的规范性要求不严，落实不够。有的学生坐标轴没标方向，有的学生写错了字母或符号然而老师没有发现扔给打了对号。
2、对学生错误的更正要求不严格。有的订正了没有批改，有的没有订正。
3、缺少对学生作业的评点，鼓励性评语较少，只有个别教师有甲乙丙标志。
4、作业批改次数少，大部分教师每月批改7，8次少的4，5次。
1、本次教案检查中发现有很多电子教案，随着信息技术的发展和教学多媒体的普遍，我想这类教案会越来越多，我个人认为这种教案比原封不动地照抄教案书籍优点在于省时省力，省下时间还可以多批几本作业或多干点班务工作，但是大部分人对电子教案另有偏见总认为那是别人的东西比不上手写的（当然有些教案确实是为应付检查原版下载），基于以上情况我建议1现阶段鼓励教师以网络资源和教辅书为参考统一采用手写体，一来书写教案可以让教师更好地熟悉和把握教材，更科学地组织适合自己的课堂教学，二来手写教案也省了在电脑上繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程2严格细致规范教案书写环节，鼓励教学过程创新（如赵艳娟的拓展设计）发挥个人长处展示个人风格。
2、作业布置要有层次性，作业批改可以灵活性（如分组批改——小组长的面批面改小组的其他成员有组长批批改即使向老师汇报)、个别批改、轮换批改）不一定非要全批全改。这样有利于因材施教，教师工作量小了可以多批几次，也有利于学生之间互相学习。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇十三
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此20xx年11月22日，我们组织有关人员，集中对近期来我校所有术科教师的教学常规材料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
总体上看，老师们备课态度较认，能认真书写教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。在这里特别提出表扬的是朱佩芳、吴秋雯、李美华三位老师，她们在认真完成教案的同时，都能够及时、认真的进行教学反思，认真的进行了二次备课。
备课方面。有的教师的教案数量不够，没有达到超周备课的要求。个别教师无全册总计划、单元计划；大部分教师无反思。目前我校大部分教室备有电子白板，但是很多教师的教案中体现不出对电子白板的使用。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇十四
为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在8月20日学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期初检查。现将教案检查具体情况总结如下：
1.绝大多数老师采用电子教案，能根据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，教学准备充分，环节、过程清晰。
2.纸质教案项目填写齐全、内容详细规范、绝大多数老师的教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清晰，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注重学生活动的设计，每个重要环节均有特殊标记。
3.部分老师能响应学校的倡导，使用导学案。以上各方面做得比较突出的有：做的较好的有七、八年级数学学科，七、八年级的历史学科老师等，除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。
（一）重内容轻设计。
部分教师纸质教案是课程内容和知识的简单罗列，缺少必要的'步骤方法。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
（二）重传授轻引导。
在教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。
（三）部分学科电子备课格式、内容有待完善。
有的老师教只是把下载的教案改一下名，没有进新修改和完善。
1.教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
2.学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案）。
3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
4.电子教案要整理的有层次应该按以下流程整理（见下图）。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇十五
为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在8月20日学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期初检查。现将教案检查具体情况总结如下：
1.绝大多数老师采用电子教案，能根据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，教学准备充分，环节、过程清晰。
2.纸质教案项目填写齐全、内容详细规范、绝大多数老师的教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清晰，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注重学生活动的设计，每个重要环节均有特殊标记。
3.部分老师能响应学校的倡导，使用导学案。以上各方面做得比较突出的有：做的较好的有七、八年级数学学科，七、八年级的历史学科老师等，除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。
（一）重内容轻设计。
部分教师纸质教案是课程内容和知识的简单罗列，缺少必要的步骤方法。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
（二）重传授轻引导。
在教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。
（三）部分学科电子备课格式、内容有待完善。
有的老师教只是把下载的教案改一下名，没有进新修改和完善。
1.教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
2.学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案）。
3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
4.电子教案要整理的有层次应该按以下流程整理（见下图）。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
教导处20xx.8.25。
最新历史教案检查总结（精选16篇）篇十六
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此20xx年11月22日，我们组织有关人员，集中对近期来我校所有术科教师的教学常规材料做了全面的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、好的方面。
总体上看，老师们备课态度较认，能认真书写教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。在这里特别提出表扬的是朱佩芳、吴秋雯、李美华三位老师，她们在认真完成教案的同时，都能够及时、认真的进行教学反思，认真的进行了二次备课。
二、存在的问题。
备课方面。有的教师的教案数量不够，没有达到超周备课的要求。个别教师无全册总计划、单元计划；大部分教师无反思。目前我校大部分教室备有电子白板，但是很多教师的教案中体现不出对电子白板的使用。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
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