心得体会是对过去经历和行为的反思，从而帮助我们更好地面对未来的挑战。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望对大家在写作过程中有所启发。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇一
最近，我有幸参加了一场关于数学研讨会，这是一次非常有意义的经历。在这个研讨会上，我与来自不同学校及地区的优秀的数学教师们进行了交流与学习。通过与他们的互动，我受益匪浅，收获了许多宝贵的体会与经验。以下是我对这次研讨会的心得体会。
第一段：研讨会的目的和形式。
这次数学研讨会的主题非常新颖和实用，内容涵盖了数学教学中的重点难点，以及新一轮教材改革中的创新理念和方法。会议采取多种形式，包括主题演讲、座谈会、研讨课等，使得参会者有机会深入交流和思考。此外，研讨会提供了丰富而实用的教学资料和教材，为大家的教学工作提供了很好的支持。
第二段：对优秀数学教师的借鉴。
与来自各地的优秀数学教师们的交流是我在研讨会上的一大收获。他们分享了自己的教学经验和方法，展示了高效而有趣的教学实践。通过他们的借鉴，我深刻领悟到数学教学中灵活运用多种教学方法的重要性。我学到了许多创新的教学技巧，如利用实物模型、游戏和角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。同时，我也了解到了数学教学的难点，如如何让学生理解抽象概念和遇到困难时的引导方法。这些经验对我今后的教学工作将产生积极的影响。
第三段：对新教材设计的认识。
在研讨会上，有关新一轮教材改革的主题讨论引起了我浓厚的兴趣。通过与其他教师们的交谈，我了解到新教材在思维培养和兴趣引导方面有了更大的突破，更加注重学生的主动参与和探究。我认识到作为教师，我们需要更深入地研读教材，了解教材设计的理念和层次，使教材更好地服务于学生的学习需求。同时，我们也要灵活运用教材，结合学生的实际情况，制定学习途径和方法，提高教学的个性化与针对性。
第四段：研讨会对教育思维的影响。
参加这次研讨会，不仅让我感受到了教育改革的前沿动态，也大大拓宽了我的教育思维。我发现，教学中不能仅仅停留在传统的教育模式上，而是要有一种敢于变革、不断创新的教育思维。我们要重视培养学生的创新能力和批判思维，引导学生自主学习与自主探究。此外，教育要贴近生活、贴近实际，使学生能将所学到的知识应用于实际问题的解决中，从而增强他们的学科掌握能力和实际运用能力。
第五段：对未来教学的展望。
通过这次研讨会，我对自己今后的教学工作充满了信心。我意识到，作为一名数学教师，不仅要不断提高自己的学科素养，还要加强对教学理念和方法的研究，不断进行教学创新和改进。我将继续与其他数学教师们保持联系，分享教学心得，不断学习和进步。同时，我也会积极学习新教材的内容与理念，把新课改落实到具体的教学实践中。
总结：
这次数学研讨会是我教育生涯中一次重要的经历，它使我深刻认识到数学教学的重要性和优秀数学教师的价值。我相信通过不断地学习和努力，我将成为一名更优秀的数学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望能够将这次研讨会的收获与其他的教育者分享，共同促进我国数学教育事业的发展。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇二
11月14日至16日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度和同事前往池州参加了“池州市第八届小学英语教学年会”。我们共观摩了一节罗婷老师的公开课，十四节参赛选手的无声上课，一节讲座。三天的时间里，各位老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。这些参赛教师在课堂教学中的共同特征就是无生上课时精神饱满，善于用自己的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内热烈响起；有的课独具匠心，巧妙的设计发人深省。作为小学英语一线教师，我亲眼目睹了他们的风采，聆听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。
这次池口小学的罗婷老师的公开课是阅读课，她的课师生互动，运用了情趣教学。输入进行了一定以后，输出自然，从听、说、读、写到词到句到文。她的课把巩固已教授的单词与教授新词分开来写，让学生会说，会运用。
池州市小学英语专家程赛华给我们上了一堂课，令人惊叹的是英语素养。她给我的印象深刻，着重讲了中国学生发展的核心素养。核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度。小学英语六年级时，学生能书写工整，在词汇课和对话课上，池州的小学英语.相对其他地区起步较晚。重点谈了阅读课的教学。交谈了小学英语3-6年级教材了解。
三年级主要是26个英文字母。上册是startandread.下册是单句阅读。
四年级上册是readandwrite,主句是一问一答，看图读句，要看懂chooseandwrite,会写单词。下册要阅读文字，篇幅长一点，难度大一点，看图写句子。
五年级的上下册一样，内容是readandwrite,图相对少一点，文字相对增多，完成与课文内容相关设计，写出与课文相关的东西。
六年级主要是以阅读和理解为主。
程赛华专家还提到了小学中高年级阅读教学常见的问题和思考。常见问题是：阅读行为被包办，阅读策略指导不足，阅读任务层次不分明。原因分析：读的概念不清晰，阅读的教学目标不明确，对学生的关注不真实。
此次研讨会，各位参赛老师教学各有千秋，非常值得我学习。具体有以下几点。
一、教师的基本功扎实。
本次教学观摩活动，欣赏了十四节课。每位文老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位教师英语水平之高，这也是进新英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。
二、让学生成为课堂的主人。
我注意到，在本次教学观摩活动中，各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种积极评价，开展小组活动进行小组竞赛。我们在听课过程中，关注教师的表现，更关注学生的表现。我们要关注课堂的生成，要关注学生。当然，在教学过程中，也存在着教师按照自己事先设计的步骤，逐步推进的现象，课堂生成的东西少了。
三、教师在备课上下足了功夫。
通过观摩十四节课，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。
四、教学中的一些细节。
在本次活动中，我关注了一些教学细节，分别是：
（1）课堂提问。沙济中心小学的陈婧老师，在新旧知识的衔接处的提问，非常恰到好处，先就熟悉的话题提问，从而引出较为复杂的句型结构。既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性，同时，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效的训练学生快速反应的能力。再从突出重点的提问来说，贵池市城西小学刘德芳老师通过一段课本对话生动有趣的展现三个问题（whereisthedog?whoiscoming?whoisrunningfast?)就立马课的重点，从而很好的了解学生对重点内容的掌握程度，根据学生提供的反馈信息及时加以补充纠正，并让学生反复操练，循环往复，加深学生印象。
（2）课堂关注。教师能够关注不同层次的学生，让每位学生都成为课堂学习的主人。这次活动中大部分老师对学生的错误回答都不直接否定，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后在进行下一环节的教学。如此大的场面，教师能够关注到不同层次的学生，实在难得。
（3）课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬自己的语言cool!great！wonderful!cleverboy!教师给学生的成功体验有助于提高学生的兴趣，树立学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中。
另外，陈赛华专家的讲座让在座的听课老师情绪高昂，在共鸣中达到了共识。
五、我的感悟。
本次池州之行有了太多的收获与感悟。听了那么多的课和专家的讲座，最大的收获是阅读教学有了全新的认识。阅读课是学生主动获取信息的理解过程，它不是语言教学课，所以不能把阅读语篇肢解开来进行教学，最后的拓展活动要与阅读有关，要运用所学的语言。阅读过程还应符合学生的阅读心理，每一阅读环节的目的应该明确，齐读、跟读等活动都应目的明确。这些都是我以后教学中要努力的方向，我想这样的效果一定会更好，实效性也会更强。其次就是要加强自身的专业素质特别是语音方面，尽量要呈现给学生标准的语音语调，要让学生学得轻松有效。还有老师应带着一种快乐的情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说。最后，我想说，虽然这些课很精彩，但是在实际教学中得因地制宜地去实行。我们林丰小学属于乡镇小学，基础薄弱。六年级的学生连26个英文字母都不会书写，不会读，他们大多是留守儿童很少接触英语，更不会上英语培训班。在家读英语的机会更少，所以在教学中应该培养他们读和写的能力。在教学中必须一步一步来，可以适当地运用教学情境。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇三
最近，我有幸参加了九年级数学研讨会，这是一个让我非常受益的活动。在这次研讨会中，我学到了很多有关数学的新知识，同时也认识了一些志同道合的同学。通过这次研讨会，我深刻体会到了数学学习的重要性和乐趣，也意识到了自己在数学方面的不足之处。在接下来的几段中，我将详细介绍我在这次研讨会中的收获以及对数学学习的反思。
在研讨会的第一天，我参与了一个关于代数的讨论小组。在小组讨论中，我认识到代数不仅是数学的基础，也是解决问题的一种有效思维方式。通过具体的例题和实践，我学会了如何运用代数知识解决实际问题，比如用代数式表示几何图形的长度和面积，以及如何利用代数式求解方程。我也了解到，数学中的代数并不枯燥和无聊，相反，它可以帮助我们发现问题的本质，激发我们的思维和创造力。
在研讨会的第二天，我参加了一个关于数列与函数的工作坊。在这个工作坊中，我和我的小组成员一起探讨了数列与函数的性质和变化规律。通过观察和分析数列和函数的特点，我们学会了如何确定数列的通项公式和函数的解析式，并在此基础上解决了一系列数学难题。这个过程让我明白了数列与函数是数学中重要的研究对象，也是数学思维的重要工具，它们可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。
除了学术方面的收获，这次研讨会还给我提供了一个交流与合作的机会。在小组讨论和团队活动中，我认识了一些对数学充满热情的同学，我们互相交流心得和经验，共同解决问题。通过与他们的合作，我不仅学到了许多新的解题方法和技巧，也学会了如何与他人合作，并在合作中获得更好的成果。这对我来说是一个很好的锻炼和提高自己的机会，也让我体验到了团队合作的力量和乐趣。
在整个研讨会的过程中，我不仅收获了丰富多样的数学知识，也对数学学习产生了更深的思考。我意识到，数学学习并非只是为了应付考试和提高成绩，更重要的是培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。数学是一门智力训练的学科，它能提高我们的抽象思维和分析问题的能力，使我们更加理性和严谨。因此，我决心以积极的态度对待数学学习，努力提高自己的数学素养。
通过这次研讨会，我深深感受到了数学的魅力和乐趣。我意识到，只有对数学充满热情，才能真正享受数学学习的过程。数学是一门需要不断探索和思考的学科，它不仅帮助我们提高思维能力，还让我们更深入地了解世界。我希望通过不断努力和学习，能在数学这条路上不断前行，挖掘更多的知识和智慧。相信在以后的学习生活中，我会更加热爱数学，用心去体会它的奥妙和魅力。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇四
非常有幸参加此次“聚焦课堂、优化教学”研讨会。本次活动立足学科实际，聚焦初中数学教材解读，共同探讨如何转变教育教学观念和思维模式，在课堂注重学生能力、思维、情感的培养，丰富教学设计，增加情境教学，让知识回归生活。短短一个下午的时间，给我带来很多教育教学的思考方向。
西安市初中数学教研员贾文老师立足学科实际，聚焦初中数学教材解读，从几何与代数两个方向对初中三年的数学知识体系进行梳理。特别是在代数部分提出了自己独到的`见解，站位高，立意深，使得在一线工作的我们对教材有了更进一步的认识。
金西平老师及金璇老师带来的两堂精彩的公开课，也给我带来了很多启发。在他们的课上，教师由教学中的主角转变为学习的首席，成为孩子在课堂中的引路人，点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，正像有人说的那样，成为站在学生身旁的引导者比成为一名站在讲台上的圣人更有价值。
金西平老师在讲解七年级上册《有理数乘法》这一节时，积极创设情境，不拘泥于教材，课上采用小组合作，给学生充分的研讨时间，同时展示出自己深厚的教学功底。在整节课的最后，金西平老师向大家分享了一首关于蜗牛的诗。“虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我驱赶它，吓唬它，责备它。蜗牛用歉疚的眼光望着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”这首诗让我感触很深。作为一名老师，也有失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步，每一个孩子成长的环境不同，所以需要老师多一些耐心的引导和关怀。
金璇老师的课同样也给我很多启发。引导学生以现有知识为基础，讲在当讲时，问在该问处，用问题激活孩子们的心智，用问题引领学生思考，得到正方形的判定定理。然后带领学生动手操作，用折纸游戏验证定理，使抽象的定理得到验证，发展学生思维，提高实践能力；另一方面，及时提供课堂教学的反馈信息，使学生的思维过程在动手操作中显示出来，从而帮助他们理解和掌握数学知识，激发和培养学生的动手操。抽象的知识与形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。
最后再次感谢扫老师搭建的“名师+研修共同体”平台，感谢各位老师的分享，使得我有了这次学习的机会，让我能站在更高的层面去理解教材，领悟课程。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇五
为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。这次到弥陀小学参加此次梦想课程教学交流探讨会，我心里赫然开朗。这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。
三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我自己的课堂，基本是牵着学生走，缺少深深吸引学生的元素，缺少深深震撼学生心灵的技法，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！通过三节成功的梦想课，我的观念要改变了，要想方设法在自己的课堂中植入深受学生喜爱的教学内容，交给孩子更多的发言权，交给孩子更充裕的时间，学生就一定能创造神奇！
绘本教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读——从心底开始”！谢谢梦想中心给教育带来光亮，至少已经照耀到我身上！我将尽我所能传播下去。
这次教学研讨，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。所开展的各项活动，不仅启迪了思维、锻炼了能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！
我是老师，我只能说：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇六
xx年12月7日在关塘中学举行了初中数学教学研讨会，我有幸参加了这次研讨会。听了两位老师精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1.我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拨的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化”。
2.在这些研讨会中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐心的.对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次研讨会评选的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3.精彩的导课非常重要。两位教师计划都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
4.教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎两位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
5.注重板书的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好像置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬间性，况且课件的作用是辅助教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次研讨会，两位老师都在板书的设计上下了功夫。
总之在这次研讨会中，上课的老师都能根据初中生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用初中生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇七
第一段：引言（大约200字）。
近日，在九年级的数学教学中心举办了一场规模盛大的研讨会，吸引了全校的数学教师和教研组成员参加。会议的主题旨在探讨九年级数学课程的教学方法和教材的改进，以期提高学生的数学素养和思维能力。本人也作为九年级的数学教师，有幸参与了这次研讨会。在这次会议中，我学到了许多有关九年级数学教学的新知识和经验，深感受益匪浅。
第二段：研讨会内容（大约300字）。
在研讨会上，主办方组织了一系列学术报告和教学案例分享。其中，我印象最深刻的是一场题为“应用题教学方法”的报告。演讲者通过生动的教学示范，向与会者展示了如何利用生活中的实例，从而提高学生的应用题解决能力。他强调了培养学生的思辨和探究精神的重要性，并提出了一些具体的教学思路和策略。此外，研讨会还邀请到一些名师进行经验分享，他们以自己的教学实践为例，向我们展示了如何利用多媒体教具和游戏化教学手法提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些丰富的内容，我感受到了数学教学的多样性和灵活性，也激发了我对教学方法和教学手段的新思考。
第三段：研讨会互动（大约300字）。
研讨会以互动交流为主题，让与会者们提出问题、讨论观点、分享心得。我最喜欢的一次互动环节是分组讨论。在这个环节中，我们被分成小组，共同解决一道数学难题。初时，大家思路乱糟糟，各自提出不同的解题思路。但通过集思广益，我们逐渐找到了解题的线索。每个人都展现出自己的特长，互相学习，共同升华出更深入的解题思路。这种互动让我深刻地感受到团队合作的力量，也让我明白了为什么鼓励学生们进行小组合作能够提高他们的解题能力和思维能力。
第四段：研讨会收获（大约200字）。
通过这次研讨会，我获得了许多宝贵的收获。首先，我意识到数学教学不应仅仅是传授知识，而是要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。其次，我了解到数学教学方法具有多样性，教师应根据学生的特点和需求，采取灵活的教学方式。此外，通过与其他教师的交流和互动，我也学到了许多教学心得和经验，这些将对我未来的教学工作产生积极的影响。我深信，这次研讨会对我的数学教学事业将产生深远的影响。
第五段：结束语（大约200字）。
通过这次九年级数学研讨会，我不仅学到了新的知识和经验，还认识到自己在数学教学方面还有许多不足之处。我会通过不断学习、思考和实践，不断提高自己的教学水平。同时，我也会将我在研讨会上学到的经验分享给其他的教师，与他们共同提升数学教学质量。我相信，在全体九年级数学教师的共同努力下，我们的学生一定会在数学领域取得更出色的成绩。让我们一起努力，为九年级的数学教育做出更大的贡献！
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇八
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠近一点点。11月20日至22日，我们一行四人有幸参加了第11届“名师之路”教学观摩研讨会，我被全国名师肖家芸、刘飞耀、杨宏丽、王君老师的课堂及讲座深深震撼。名师们娴熟的教学技能、鲜明的教学特色、精湛的教学艺术、清晰的教学思路、深厚的语文素养以及激荡的人文情怀让我深深折服，我从中汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，对自我作文教学有了新的认识和思考。
现将我的感悟与收获与大家分享：
一、让阅读成为一种习惯。
古人云：“读万卷书，行万里路。”哲人也说：“书籍是人类进步的阶梯。”四位名师在讲座中毫无例外地都谈到了阅读对于写作的重要性。肖家芸老师认为要写好作文就要勤读书，不光要读课本，还要读课外名作，甚至于读主流媒体；刘飞耀老师认为，阅读使写作有本可依，身为领导的他经常和语文教研组的人商量讨论，在寒暑假期间给学生开阅读书单，让学生写读后感。不光如此，西安学校的孩子们在课堂上生动流利的口语表述也让我从侧面感受到了阅读的魅力。我想我们也可以采取多种方式，比如师生共读、亲子共读、寒暑假阅读、每天5至10分钟阅读等等，通过这些来激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力，扩充学生的知识储备，提升学生的口语表达，提高学生的写作水平！
二、让方法引领成为一种常态。
几位大师的课，可谓是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，处处体现出平实、质朴、简单而又扎实的风格，凸现出新课程对于实现“高效课堂教学”的迫切要求。没有轰轰烈烈的表演秀，没有过多的花架子，有的只是在轻松自然的教学氛围中将作文方法进行巧妙点拨。比如杨宏丽老师的作文指导课《几件事写一个人》，老师先问学生印象深刻的人是谁？然后又问，他为什么给你留下了深刻的印象？学生讲了之后，老师又指导说，人应该是一个多元的存在，是一个丰富的矛盾体，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后让学生动笔写，按照先一句话简单勾勒，再将事件具体叙述，接着还原场景要求生动，可以说对学生的指导是逐层递进式的梯形结构，符合学生的认知规律，易于学生接受。因此，我感觉对于初中作文课堂更多的应该是方法指导，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“方法”、“体会”、“品味”、“实践”还给学生。
三、让研读教材成为一种享受。
我们常说：根固才能叶茂。熟悉教材、研读教材就是上好一节课的“本”，是一堂好课的“根”。听了刘飞耀老师的讲座《让写作指导成为一种可能》，老师将理论与实践相结合，用我们初中的教材来解读理论，那生动、丰富、多彩的语言背后，展示的是一个语文教师对初中各个年级语文教材的熟悉及研读程度，他已将所有的教材了然于心，所以在举例的时候真的是信手拈来，让我佩服至极。我想作为我们初中语文教师，也应该将初中语文教材烂熟于心，不光只是表面的阅读而已，更多的是要进行研究，甚至于我们可以借助多媒体来聆听名师的教学课堂，从而在语文教学中举重若轻、游刃有余、驾轻就熟、得心应手！
四、让评价更加多元化。
听了各位专家的课，感受最深的是无处不在的高效的多元评价。杨宏丽老师在讲授《几件事写一个人》时，当一个学生用生动流畅、丰富多彩的语言来描述自己最喜欢的老师时，杨老师说：“如果你的老师将来被评为最美教师，颁奖词必须得你写”。我们觉得杨老师评价学生的时候，摒弃了最为平凡最为普通“说的好“”你真棒“等评价语，而是在不着痕迹的评价语中，鼓舞了孩子的自信。后来这个孩子进行最终修改展示后，杨老师又说：“老师也想成为你心中的女神老师呢！”感觉杨老师的评价真的是不同凡响，可以让一个孩子在不断的被鼓励中前进！
印象最深的还是刘飞耀老师，他的方式更为独特。当班里的一个名为庄亿铮的孩子利用一个寒假写出了28首诗歌时，他的心被震撼了，于是他为这个孩子专门举行了一个题为《青春在言语中绽放》——庄亿铮作品专场交流会，将这个孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流。我想老师的这种独特的评价方式会更加激励庄亿铮同学在写作的道路上一路前行，也能鼓舞班级的其他学生以榜样为标杆，继续努力。我们也要努力提高自身素养，在多元化评价学生方面多费点神，多用点心！
这次学习，时间虽短，但却收获满满，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。“名师之路”给我们指明了一条路，为我们打开了一扇窗，相信我们一定会透过它，努力看到窗外最美丽的风景。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇九
近日，我参加了一场以数学为主题的研讨会。研讨会中，与会者们围绕数学的应用、教学方法和数学思维等方面展开了激烈的讨论。通过参与这次研讨会，我深刻体会到了数学的魅力，也在和他人的交流中不断充实自己的数学知识。
在研讨会的第一天，主讲者带来了关于数学应用的报告。他以生活中实际的例子为基础，引导我们思考数学在实践中的作用。通过这些例子，我深刻认识到数学思维的重要性，无论是日常生活还是在职场中，数学思维都是一种宝贵的工具。同时，我还学习到了一些实用的数学应用方法，比如如何使用数据建模、统计分析等。这些知识对我将来的学习和工作都具有重要意义。
研讨会的第二天，教学方法成为了焦点。与会者们分享了自己在教学中的经验和技巧。我听到了很多有启发性的教学案例，其中最让我印象深刻的是一位老师分享的数学游戏教学方法。通过使用游戏来引导学生学习数学，不仅提高了学生的兴趣和参与度，还能让他们更好地理解和应用所学的数学知识。这个方法对我来说是一个很大的启示，我决定以后在自己的教学中也积极运用这种教学方式。
第三天的研讨会中，与会者们讨论了数学思维的培养。他们认为数学思维是一种独特的思维方式，能够培养出逻辑思维、推理能力和问题解决能力等。我自己在学习数学的过程中也深有体会，数学思维的培养能够帮助我们在面对复杂问题时更加深入地分析和思考。在研讨会中，我向他们请教了一些关于如何培养数学思维的问题，他们给出了一些建议，比如多做数学题、思考数学的本质等。我决定将这些建议运用到我的学习中，以期更好地发展数学思维。
最后一天的研讨会，我们总结了这几天的收获和心得。与会者们纷纷表示，通过这次研讨会，我们不仅学到了更多的数学知识，也认识到了数学对于我们的重要性。数学是一门基础学科，它贯穿于我们的日常生活和职业发展中。在这次研讨会中，我还结交了许多志同道合的朋友，我们将会互相学习、互相进步。我深信，在未来的学习和工作中，我会更加努力地学习和应用数学知识，为自己的发展打下坚实的基础。
通过这次数学研讨会，我深入了解了数学的应用、教学方法和数学思维的培养。我相信这次会议对我个人的数学学习和教学方法都有着积极的影响。我将会继续努力，深入学习数学知识，为今后的学习和生活创造更多的可能性。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十
非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采，感受颇深。下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数”的课堂教学谈一下我的感受。
1.名师的课前交流非常值得我们欣赏。在课前交流时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜欢和老师交流，愿意把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。
参加学校的比赛，然后放手给学生，让学生选拔，引出平均数产生的重要性。然后逐人分析，先用“移多补少”的数学思想分析徐杨的成绩，再让学生发现还有别的办法吗？进而转化为求和平分，从而渗透转化思想，在使学生认识平均数意义的同时，并对学生进行常规教育，像谁是这一组数据的平均数等，说完整。并认识了平均数的特点：平均数代表一组数据的一般水平，还具有很强的敏感性。
3.练习设计层次性很强。像四一班的平均身高是134厘米，李红的身高就一定是134厘米吗？并让学生说一说理由。这样就巩固了平均数的特点，更加深认识了平均数的意义。然后又引入了生活中的平均数，像青年歌手大赛的成绩，如何计算平均分等，都是层次性很强的联系设计。
总之，王晓艳老师的这节课上的细腻扎实，设计独特，求实创新，沉着机智，非常值得我们去品、去悟、去反思。
还有吕健老师的“用数对确定位置”这节课，她的课堂风格是朴实、扎实、精炼、简洁，有坡度，有深度，孩子们从心里佩服喜欢老师。她的这节课一共用了一个小时，孩子们没有感觉时间长，下课时孩子们都不想离开，依依不舍，真感人啊！
请问一下自己，我们每一个老师的课堂教学如果都能让孩子们喜欢，让孩子们依依不舍，试想一下课堂效果会是怎样的呢？所以我们每个老师都应去精心设计自己的课堂教学，这一点我们是能做到的。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十一
本次参加数学学科研讨会，我深感荣幸和惊喜。在这个学习和研究的时代，我们学习新知识的速度和广度越来越快。我们需要不断更新自己的思维模式和方法。这个研讨会不仅让我们学到了新的教学方法，还让我们如何将数学知识与实际生活更好地相结合。
第二段：发言者的演讲。
在研讨会上发言者的演讲极具启发性。他们从不同的角度论述了数学的基础知识和应用。其中，我印象深刻的是有关怎样将数学知识与实际生活相结合的发言。很多学生经常困恼于数学知识的实际应用，怎么样让学生更好地理解数学公式与实际生活的建立联系，是一个非常具有挑战性且很具优势的问题，而发言者的思路启迪了我。
第三段：小组讨论的经验。
在小组讨论中我们自由交流观点，提出对于如何教授数学和如何使学生更好地理解数学知识的建议。与来自不同背景的同行交流，让我感到很有价值。看到不同观点的差异性和我们所提出的新思路，让我受益匪浅。
第四段：研讨会的收尾。
在研讨会的收尾，观众们有机会提出问题和分享研究成果。这更进一步增强了我对数学学科的热情和投入。我将以更加开放、积极的心态，参加这类会议和讨论，并致力于在实际教学中将所学知识转化为实践操作，以实际行动践行教学理念，提高我自己的教学水平。
第五段：总结。
通过此次数学学科研讨会的经验，我深刻地认识到教学和实践的重要性，尤其是在数学学科中，让学生从事更多的实践操作，能够缓解数学知识学习过程中的疑惑和经验不足。同时，还能让学生更好地理解基础数学知识的应用。我希望自己能够不断探究数学教学的全面性和创新性，更好地促进学生的学习成绩，让他们实现自己的梦想和目标。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十二
我最近有幸参加了中国数学研讨会，这是一次令人难忘的经历，让我深刻地体会到了数学研究的魅力和重要性。
第二段：会议内容。
在会议上，来自全国各地的数学教师和专家们分享了许多最新的数学研究成果和教学经验。他们的报告富有启发性，深刻剖析了数学中的难点和重点，为我们提供了宝贵的参考和指导。
第三段：交流互动。
除了听报告，会议还安排了许多互动环节，让我们与各位专家进行深入交流。我特别记得一位叫做张老师的数学教育专家，他在一次小组讨论中提出了一些非常有启发性的问题，让我们不仅更深入地理解了一些数学概念，还帮助我们从更广阔的视角看待数学理论。
第四段：思考感悟。
回想这次研讨会，我深深地感受到了数学研究的重要性。在这个数字时代，数学已经不仅仅是一个学科，而是渗透到了我们生活的方方面面。数学的领域如此广阔，我们需要更加深入的研究和探索。同时，我也深刻认识到数学教育的重要性，只有让更多的学生深入了解数学的本质和内涵，我们才能够推动数学在中国的发展。
第五段：结语。
通过这次研讨会，我从多个方面对数学有了更深入的了解，开拓了我的思路。我相信，在今后的学习和工作中，我将继续关注数学的发展，并不断汲取新的知识和经验，献身于中国数学的研究和教育事业。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十三
xx月xx日参加了县教研室组织的数学教学研讨会，上午听了三节公开课，下午听了教研室仓誉老师、进修附小吕健老师和xx老师做的精彩讲座，整个研讨会都在向我们传递着高效课堂的信息，下面是我个人参加研讨会以后的学习心得：
上午三节示范课中都能看到高效的影子，庄敏老师的《读数》教学容量非常丰富，为了节省时间，让学生只提取有用的数学信息，突出了重点，也大大节省了时间，学生有更多的练习读数的机会。吴名老师上的是一节读写数的练习课，吴老师也精心设计了不同形式的练习题，从基础园到实践园，再到探索园，一步一步提升高度，从开始让学生一个一个说读写法，到后来的速度练习，很明显能看到学生的学习过程。
这一点在李进行老师的课堂上得到了充分的体现，〈平行四边形的面积〉完全是放手让学生自己动手剪一剪，拼一拼，从而转化成学过的长方形来计算，让学生真的掌握转化解决此类问题的好方法。学生想的方法可能不太成熟，在表达的时候也可能不准确，但李老师并没有直接代劳，而是不厌其烦地让学生去说，去摆，一个不行两个，两个说不好再找第三个，这种知识的教学不能怕浪费时间，让学生真正地理解，真正地学会学习才是我们教学的最终目的，这时候学生只要理解掌握了，就永远也不会忘记，这是他自己发现探索出来的。
教材是我们进行教学的一个辅助工具，作为老师首先要吃透，了解相关的知识，教给学生一个知识点，老师要了解相关的一串知识点，只有这样，在课堂上我们才能做到有的放矢，胸有成竹。当然教材中的每一个题都有它的用处，我们都要让它发挥出最大的作用。
吕健老师下午做的讲座〈阅读与数学〉让我大开眼界，原来数学老师也可以这么有文采，一点都不输语文老师，大有作家的风采。吕老师读书的范围很广泛，有文学作品、儿童作品、数学专著等，读完以后写的随记、心得多达100余万字，这不是一朝一夕能做得到的，需要长时间的坚持。不是只有数学专著才对数学教学有用，任何方面的书籍都可以帮助我们陶冶性情，提升我们自身的素质。让我们能更好地了解学生，认识学生，更好地为学生的发展服务。
从我自身的教学实际来说，有很多不足之处，如果花长时间精心准备一节课，很明显能感觉到它的效果是不一样的，但很难能一直坚持下去。有时候对教学内容理解的就不够透彻，有时候上完课才发现有许多不尽如人意的地方，我想在以后的教学中尽量去做吧，争取挤出更多的时间和精力去钻研教学。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十四
此次活动，我们可爱的于老师，让骨干班的成员集体备课，根据作业确定上课资格人选，然后以现场抽签形式确定每个课题组上课的教师，进行“同课异构”。同样的知识，因不同老师的诠释，而变得异彩纷呈。
《折线统计图》一课，三位执教的老师都能从其特点入手，通过不同的呈现方式体现折线统计图的优越性。特别是郝贵芹老师的课，让我有耳目一新的感觉。郝老师从姚明的身高发育情况入手，对教材进行了大胆的改编，课中通过如让学生选择用哪种统计图合适，动手比划等多种形式让学生对折线统计图进行初步的感知，通过层层递进的设计让学生通过观察明确折线统计图，既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化，进一步了解了折线统计图的特征。特别是后面练习的设计更是别出心裁，利用pm2。5这一热门话题，让学生充分体会统计知识的现实意义。
《众数》这一课，三位老师有着三种不同风格的设计。庞德昌老师层层递进的课前小热身；出示课题后的一句“关于众数你想知道什么”，让学生走在老师的前面；利用多种形式引导学生区分众数、平均数、中位数，深化对众数的意义及其特点的认识；有着临沭课独有的细腻、动感、厚度、新颖。这些都是非常值得我学习的。尤其喜欢庞老师最后送给学生的那一段话：攀登，你能看见不一样的风景；学习你会了解不一样的世界。庞老师的课犹如他的人一样有思想，有内涵！李守强老师虽然很年轻，但是能从学生的角度去出发，舍得在公开课上利用小组合作学习的方式让学生去探究学习，鼓励学生积极投入到统计活动中来，留给学生足够的独立思考和自主探究的时间及空间。胡雪飞老师的课从细处入手，每个环节的设计都体现了这一特点，特别是在处理众数、中位数、众数区别和联系的时候非常到位，而且处理的很透彻。
《统计》这一课，三位执教老师都对教材的情境进行了改编，让本节课更具生活化和趣味性。课的设计都注重知识的前后联系，在教学时，这三位教师都是在引导学生复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，并根据统计结果做出准确的判断、预测。在处理不要被统计图的一些表面信息迷惑、误导这一点上，李彬然老师的独特的处理方式给我留下了非常深刻的印象。特别是李老师最后口头作文式的总结：“《统计中的——————》格式：我给本节课取名为：———————。原因是：———————。通过本节课的学习，我的收获是：—————”别出心裁的想法，让学生在这样有趣而有效的要求中，结束本节课的学习。
近期我一直在读的史宁中教授的《小学数学教学中的核心问题—基本概念与运算法则》一书，书中有这样一段话：美籍印裔统计学家c。r。劳斯说，统计分析的形式随着时代的推移而变化着，但是“从数据中提取一切信息”或者“归纳和揭示”作为统计分析的目的却一直没有改变。也正如《大美百科全书》对统计学的定义：作为一个研究领域，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术，其目的是为了对一切不确定的事物进行较准确的推断。我想以此要求来看我们的课堂的话，深入研究、细细琢磨，真的还有很多需要改进和商榷的地方。
反思：自从参与这次真正的集体备课以来，我一直觉得自己很努力很用功，每晚12点睡，早上三四点钟起床，课试讲了一遍又一遍，每次修改后积极的内化，感觉自己准备的很充分。但当参加会议后，看到执教老师们呈现的精彩课堂，即使没被抽到的老师也都提前做好了两手准备，抽到上课有一套课件，抽到说课竟然还有一份准备。当他们潇洒自如说出对自己研究课时的思考、困惑、以及与众不同的想法时，当听到王荣利用周末到寄宿制学校进行试讲时、当了解刘敏老师到一小参与研讨很晚才回家时，当知道老胡报到后的第一件事情就是趴在床上把教案手写一遍时，当看到沈如磊老师的独特教学设计展示时，当明白刘士锋老师阐述深度思考的结果时……和他们相比，我的努力真的还不够，我的思考确实还浮在表面上，就像张翠老师说的那句话：怀才就像怀孕，如果没被看出来，就证明怀的还不够大。虽是一句玩笑话，但细细品来的确如此。
记得汪峰《飞得更高》一曲中，有这样一句歌词：一直在飞一直在找，可我发现无法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎这有过的往。是呀，要想飞的更高，就必须克服惰性，做到有毅力、能听取别人的建议、重新审视自己的教学、敢于直面自己的缺点，否则即使一直在飞，一直在找，不剪碎这有过的往，永远也是飞不高的！
刚接到通知参与备课时，心里很不理解，为什么都要备课，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得当炮灰。但当这一台精彩的节目展现在我们的眼前时，我一下子明白了于老师的良苦用心。她就像一个有着大智慧、大胸怀、大视界的导演，高屋建瓴，运筹帷幄。我们是演员，只有在这样导演的指导、引领下才能演出大家喜欢的节目，才能不断超越自我，获得成功。
活动的精彩之处每每浮现在眼前：1、评课议课环节中，台上精彩绝伦的展示，台下积极踊跃的发言，大家你一言我一语各抒己见，让会场变成了波涛汹涌，思维碰撞的海洋，参会的老师们在这里汲取营养，捡拾珍珠。2、三场风格迥异的会议主持，让与会的老师见识了于老师所说的：我们这个团队里的人，不仅要会讲课，还要会主持，更要学会做报告。会议的最后，于老师点名让曾经参加省赛课老师即兴发言就已经让我们自叹弗如，更不要说台上的主持人们。3、很难忘记于老师为了活跃气氛，一句“唱首歌”，马上就有康立军和王荣的合唱，三小老师的阳光总在风雨后，还有意犹未尽的独唱。使得会议既严肃认真，又不失活泼。4、更记得形式新颖的y图评课，刘秀艳校长和陈丽老师制作精美的微课程。最令人感动的是我们的前辈潘老的一番讲话，让我们感受到会议温情的一面。
反思：从事教研员工作已经接近一年，在这一年中幸运的是能够得到王晓艳老师及周围领导同事的悉心指导，让我以最快的速度完成了从一线教师到教研员角色的转变。与王晓艳老师交流的时，她经常会说起她和于老师一起工作的体会：“于老师是一个很认真的人，一个对工作要求很高的人，也是一个细致入微、能够站在别人的角度考虑问题的人，跟着她干活你能学到不少东西，我的许多活，都是跟着于老师学来的。”如是者说，当于老师进行会议总结时，我真正明白了晓艳的那番话，深以为然。想想自己，作为一名学校教研员，我的各项水平是不是真的在老师们之上，如果水平不高，如何能引领整个团队不断向前！我能引领老师什么？老师们能从我这里学到什么？平时的教研活动怎样搞才能不流于形式，为了活动而活动，浪费老师们大把的上课时间？如何能站在一个教研员的角度去思考问题？这些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想从现在做起，静下心来，认真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加强历练，完成真正的蜕变。
抚今追昔，自去年加入临沂市20xx级初级骨干群，到现在已近一年。回顾这段时间所走过的路，虽有疲惫有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦尽甘来的收获！在这里于老师为我们每一个有理想、有追求、热爱小数教育的人，创造出广阔的空间，让我们自由自在的翱翔。
童鞋们，让我们一起努力吧！就像歌词中说的那样：我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝，我知道我要的那种幸福，就在小数教育那片更高的天空；对自己狠一点，因为我要飞得更高！飞得更高！飞得更高！！
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十五
“二轮数学研讨会”是我校近期举办的一次关于数学教学的研讨活动。作为出席人员之一，我在这次活动中受益匪浅，对于教学中的一些问题也有了更深入的认识。
在研讨会中，我们围绕中学数学教学中一些关键难点进行了探讨和交流。其中，最引人瞩目的莫过于关于如何提高学生数学解题能力的话题。主讲老师通过介绍一些具体的案例，提出了一些全新的解题方法和思路，让我们领略到了数学教学的魅力所在。
第三段：交流互动。
在研讨会的过程中，我们也有了许多的交流互动。参会人员针对教学中遇到的问题，积极提出了一些自己的看法和思路。这种互动让我们更加深入地了解到了中学数学教学的重点和难点。许多参会人员对于交流的这种方式也非常感到认同和支持。
第四段：渗透思想。
除了在解决具体问题的过程中，我们也不断强调数学教学中的渗透思想。主讲老师强调，数学教学不仅仅是为了解决具体问题，更是要培养学生的思考能力和创造能力。只有通过真正理解数学的本质，才能更好地发挥数学教学的意义。这方面的探讨，也让我们对于如何提高学生数学素养有了更深入的认识。
第五段：收获与总结。
在这次研讨会中，我除了从主讲老师和其他参会人员那里学到了很多东西之外，更感受到了教学中交流和互助的力量。通过这种方式，我们共同面对问题、寻求解决方法，对于中学数学教学的理解也更进一步。相信今后的实际教学中，我们也将会更好地发挥所学所长。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十六
中国数学研讨会是我国数学领域的盛会，近日我参加了一场该会议，深感收获颇丰。这次会议充分展示了国内外数学研究的最新成果，同时也对我有很大的启示和帮助。在此，我将着重分享我在该会议中获得的心得和体会。
第二段：展望中国数学前景。
这次会议中，有很多嘉宾和发言者分享了他们的研究成果，他们的演讲令人叹为观止，并充满了感染力。他们向我展示了未来研究的方向，并提醒我们应随时关注领域的新趋势。听到他们的发言时，我产生了一种激动人心的感觉，这给了我更加明确的方向和目标。
第三段：夯实基础知识。
在这次会议中，我深刻认识到，学好数学是需要夯实基础知识的。我们需要掌握数学的基本原理、基本操作和思想方式。我们需要在数学基础上进行原创性研究，创造出更多的方法和理论。因此，我花费更多的时间在建立和巩固自己的数学基础知识上。
第四段：重视学科交流。
在会议上，我认识了很多同行，与他们交流了许多见解和思路。在交流过程中，我发现与同行交流给人带来的启示很重要。人们可以看到其他人的视角和方法，这种交流非常有助于创新和发展数学研究领域。因此，我意识到，加强学科交流是提高自己水平的一个重要方法。
第五段：结语。
通过这次中国数学研讨会，我学到了很多，收获颇丰。我再次看到了数学研究的无限可能和出路，也有了更多的信心和决心，要扎实学习数学理论，掌握数学方法，做好数学研究。同时，我也了解到多听多问的重要性，要保持和同事们的联系交流，共同探索出更多的数学奥秘。我坚信，在不远的未来，数学会在中国的发展和世界的发展中发挥更加重要的地位。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十七
20xx年11月2-3号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会，20xx一天半的时间先后聆听了8位优秀教师的优质课和于科长的精彩点评，让我颇多，受益匪感悟浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是第一天下午吕建老师执教的第一节《用数对确定位置》，教师表现出来的朴实让我看到了这是一节非常有深度的课，来自莒南的李芳老师把探索《圆的周长》的探究环节处理的恰到好处，还有第二天来自临沂九小的王晓艳老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：
每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家，给大家拍张照片。学生自然很高兴，拉近了师生距离，同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。郯城中心小学的梁老师课前与学生的交流是：说相反的这个小游戏极大地提高了学生的学习兴趣，同时让学生在一种积极地氛围内实话实说，共同点击双休日。
每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思，如吕建老师在执教的过程中学生出现了一个x的平方，这足以说明课堂中重视了生成的资源。
在每节的`课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。例如，临沂九小的王晓艳老师在出示表格后，你觉得王老师派谁参赛最合适呢？学生在说6,7,8选哪个数时，教师通过引导如果你是徐洋用6表示他的水平，你会怎么说呢？教师灵活机智的处理引导学生。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。临沂商城学校的张学锋老师，通过摸奖的视频，让学生体会到中奖的可能性很小，从而引出课题。吕建老师的从自己正在上课的座次上，找某个学生所在的位置等等，这些都使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是很多老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十八
“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道的。”
——毕达哥拉斯。
“阳春布德泽，万物生光辉。”3月17日—18日，我有幸参加了滨州市小学数学探究性学习观摩研讨会，有幸聆听了10位优秀教师智慧与魅力结合的观摩课，让我这个因怀疑探究的操作性而不时停足不前的人顿悟-----教育不再是一种“告诉”，还有一种爱叫做放手。
下面谈谈通过学习自己最大的感受和一点思考：
不知为什么，听完这10位教师的课，“气场”这个词一下子就闪现于脑海。他们中的任何一位，只要往学生面前一站，那种“自信”、那种“亲和”一下子就会把学生的目光聚拢，然后当他们温和、风趣的话语一出，学生的激情就会跳跃。当课开始后他们的文化底蕴、语言表达及课堂的调控更是让学生的思维得以最大化发散又集中。于是就想到了来学习前看到的他们的介绍，知道了为什么是他们成为了优秀教师。特别是在听王晓芳老师和高春霞老师的课时，我感觉这就是享受----享受智慧和魅力，享受无法用言语来表达的美的东西、为此我的笔记本上记录了“无章可循，因为这是魅力，魅力！！”的话语。
数学课堂语言讲求：科学、严密；准确、精练；形象生动、有启发性和幽默、风趣。应该说授课的老师都很注意这几点。
比如当学生面对很多的数学信息而准确提出“1毫米有多长”时，耿静老师说：“你能提出一个像他一样的问题吗”就是这启发性的话语让孩子们很快提出了“1分米有多长？”等课堂需要探究的问题。还有就是耿老师的过渡语言也运用的很形象生动，比如在出示练习前，她说：“孙悟空有一项最强的本领—七十二变，看，它变出了什么？”这样的用语，让学生在玩中就巩固了所学。还有庞玉波老师，当他让学生猜测自己是怎样的时，有一学生说“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是这风趣幽默的话语一下子就拉近了与学生的距离。
“说有用的话，不拖泥带水”是我一直追求的，可是无论如何实践，总不是那么顺畅。很多时候感觉不多说那么一句两句就不能让学生很好的明白我要表达的意思。通过学习我知道这是我没有提前把语言进行锤炼的原因，更是自己素质需要提高的信号。
“不要忘记自己也曾是个孩子”我在备课时时常用学生的思维来思考，考虑他们知识的现状、心理的特点，然后再用老师的身份去设计。通过学习我更意识到这样做的必要性。
课题《3的倍数的特征》由6位教师执教，每节课都有想不到的惊喜。用我同事的话说“听了高春霞老师的课后其他的就很无味了”，我也比较赞同，因为听课中我多次被她的精巧设计而震撼。比如“师生对擂”环节，数的由易到难，既能让学生利用已有经验体验成功，又能让其意识到自己知识经验的欠缺，而老师的既快又对的“诀窍”很是吸引学生，为接下来探究的必要性铺下路子。另外珠子和计数器的利用一下子把学生引入了“各个数位”的探索，得出结论就成了显而易见。最后课件的形象演示阐释了结论的根底。记得我在听课时因为感觉设计的太美，老师对每个环节的设计处理、过度的巧妙而不能在笔记本上记录。
我之所以很少上探究课，除了学生很多时候探索不出什么课堂想要的结果，还有就是上一节这样的课我得需要准备很多的东西---必要的学具、形象的课件。今天想来，自己就是在为懒惰寻找借口。通过学习我意识到或许就是自己的这种懒惰，学生学到的只是“死”知识，而创新的翅膀就很难成长。是时候放弃“告诉”的课堂了，给孩子们更多放飞希望的翅膀才是更重要的。也许一个学期实践不了几次，可是时间久了，效果应该是不一样的。
另外，我一直比较注重学生的自我学习和小组合作学习的结合。通常在小组合作前我都会先让学生进行自我思考。因为我认为只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知识。而在我所观摩的课中这一点似乎没有得到体现。
学习后血是热的，心是积极的。在以后的日子里让这种热和积极持续是我要做的。我现在要做的是再上探究课时要记得“有一种爱叫做放手”，自己需要做的只是引导。
最新研讨会心得体会数学范文（19篇）篇十九
11月2-3日，我们在沂南双语实验学校有幸聆听了参加省级讲课比赛的六节课，感觉收获颇多。上课的六位老师不愧是临沂市乃至山东省的名师，他们扎实的基本功，精练的教学语言，成熟睿智的教学风格，让我深感佩服。他们的每一节课，不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。尤其是临沭附小吕键老师执教的《用数对确定位置》一课，自然、流畅，让人感觉回味无穷。
1、课前谈话巧妙，不但拉近了师生之间的距离，而且给了学生很好的启示：“说话不光要简洁，还要讲究准确，生活中很多事情是这样，我们数学也是这样。”
2、选用素材好，情境设计有创意，激发了学生的学习兴趣。
吕老师巧妙创设照片的情景，以此引出数学问题“班长的位置在哪里？用学过的几行几列说说”，以旧引新，充分利用学生已有的知识经验，将学生推上了主体地位，同时激发了学生的学习热情。
3、活动安排科学合理，引出自然，有效促进了学生的思考。由用列和行介绍班长的位置，到创造数对，再到应用数对以及利用数对确定方格图上的位置，每一个活动的引出都是那么自然流畅，恰到好处。
4、教师语言严密，启发引导及时到位。“怎样既准确又简明的表示班长的位置呢？”“既然每个小组都不约而同地保留了这两个数，说明-这两个数很重要。”像这样具有启发性的语言，在吕老师的课中举不胜举，这足以看出吕老师扎实、精炼、简洁的教学风格。
5、自然渗透了数学的思想方法。课上吕老师引导学生“回过头来看一看，从刚开始用的方法，到第几行第几列，再到用数对表示班长的位置，咱们经历了一个什么样的过程？”引导学生体会化繁为简的数学思想。
6、体现了数学在生活中的价值。吕老师让学生应用数对生活中的例子“电影院、瓷砖图、地球仪”，体现了数学在生活中的价值。
紧张而又短暂的一天半过去了，给人带来疲劳的同时更让人感觉无比的充实，同时也让我看到了自己与他们的差距。非常感谢学校领导给我这次外出学习的机会，我会努力将我所学应用于教学实践，提搞自己的教学水平。