幼儿美术教育大班教案（通用19篇）

在编写教案时，教师需要根据学科特点和学生的认知规律，创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。以下是小编为大家整理的一些大班教案总结范文，希望能对大家的教学工作有所启发。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇一

1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

1、重点：根据纸盒外形想象装饰。

2、难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。

提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐。

(一)通过游戏体验快乐，激发兴趣。

幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

1、交流讨论，想象设计。

2、观察外形，大胆想象。

(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同?(有的大、有的小;有的长、有的方;有的绿、有的红……)。

它们的样子像什么呢?(幼儿根据纸盒外形发散想象)。

(二)个别创作，大胆表现。

1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

(三)合作拼搭，体验成功。

1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

(四)分享快乐，结束活动。

邀请老师去“幸福家园”做客。(与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

附歌词：

我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇二

漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢？有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……！果然，在整个活动的设计过程中，我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐！

1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。

2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言）表达自己的能力。

3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。

幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。

1、初步认识漫画：（出示多媒体课件）。

提问：（比较）哪一幅更好玩儿、更有趣儿？

教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。

2、逐幅欣赏漫画：

第一幅：（出示图片观察）。

教师：（提问）这幅画中有什么？儿子手里拿着什么？老爸在干什么？为什么晃树…？（启发表演）咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧！看谁更像漫画中的老爸。

第二幅：（提问）除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢？

（启发模仿）做一做我们看一看？（出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作）。

第三幅（提问）没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了（出示图片）天，好可怜的苹果树（幼儿模仿苹果树的样子）。

第四幅：（提问）急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法？（出示图片）请几位小朋友脱靴打苹果。

第五幅：（出示图片）哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么？

请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。

（出示动画）（旁白）哎呀，白忙活了！

教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉？这种好笑、幽默的画叫什么？请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。

4、完整欣赏：（完整配乐讲述）。

教师：小朋友，今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好（师幼随音乐共同表演漫画故事）。

5、加深理解：（切换大屏幕）。

儿、很滑稽的，（出示黑板，简单引导漫画形象的绘画技巧。）。

2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇三

1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。

3、能在活动中耐心、细心完成作品。

4、会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、红豆等，每组提供一份。

2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

3、课件《种子粘贴画》。

1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)师：小朋友，我这里有个宝盒，里面装来哦很多宝贝，我要请小朋友摸出来，看看是什么。

(2)教师摇动盒子，请个别幼儿摸盒子里的东西(种子)。

2、种子黏贴画。

(1)师：种子说它已经和你们很熟悉了，这次它们想和小朋友做一个游戏，游戏的名称叫“种子黏贴画”。

(2)教师展示各种种子黏贴画让幼儿观赏。

(3)示范讲解操作过程和注意事项。

(1)师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，然后选择你喜欢的种子粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

(2)幼儿黏贴种子画。

3、作品欣赏、评价。活动延伸。

美工区投放各种便于做黏贴画的种子，让幼儿继续制作黏贴画。

由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的`自信心。

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇四

1、在探究虫虫世界的基础上，大胆表现内心世界所感受到的虫虫故事，充分发挥自己的创作个性。

2、尝试用铅笔进行创作。体验创作带来的愉悦，享受成功的喜悦。

3、能大胆用语言和作品表达自己的情感。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备。

1、铅笔、小张纸。

2、插幼儿作品的虫虫故事书。

3、《点虫虫》的碟片。

4、昆虫图片、书、前期活动照片。

活动过程。

1、幼儿观看前期活动照片、引出课题。

小朋友这是在干什么呀?

这些天，我们都在做一件很有趣的事情，认识各种各样的虫虫，找找虫虫躲在哪里，找找虫虫的秘密。今天张老师又带来了一张很好看的碟片，讲的都是虫虫世界的故事，我们来看一下吧!

2、幼儿观看《点虫虫》的碟片。

刚才的碟片里讲了哪些有趣的虫虫故事?

除了这些虫虫，你还认识哪些虫虫，知道哪些虫虫的.秘密?

3、提出创作要求。

小朋友知道这么多的虫虫故事，现在老师要请你们帮忙了，这里有一本虫虫的故事书，可是不知道为什么，里面的故事都不见了，请你们选一张喜欢的小彩纸，把知道的虫虫故事画下来，装进故事书里，如果你有很多的故事，就可以画很多张。

4、幼儿创作。

教师巡回指导，记录创作语言。

轻声与幼儿交流作品。

幼儿碰到困难时，给与恰当的引导、帮助。

5、自由欣赏故事书，分享成功的快乐。

6、延续活动：互相欣赏虫虫世界的故事，讲讲虫虫世界的故事。(用视频转换仪)。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇五

活动目标：

1、能清楚地表述自己喜欢的叶子，在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。

2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

线描画《神奇的叶子》，记号笔，绿色画纸,磁带。

活动过程：

2、介绍自己喜欢的叶子。

前一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的叶子，介绍一下?

3、提出设想：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰你最喜欢的一片叶子，然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我们的教室。

二、讨论制作过程：

怎样做呢?先做什么?再做什么?

三、小结即提出操作建议：

1、先用粗笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些。

2、用线条分块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。

3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰的不同。

四、幼儿操作，教师巡回指导：

引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活动延伸：

串树叶门帘挂起装饰教室。

教学反思：

我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇六

1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用伞的不同之处。

2、知道油纸伞是一种民间传统工艺。

3、胆进行图案设计绘画。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试胆添画，能胆表述自己的想法。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。

：各种油纸伞图片、实物油纸伞、水彩笔、纸。

1、情境导入。

(1)出示各种各样的油纸伞，让幼儿观赏。

(2)师：知道这是什么伞吗。

小结：油纸伞是中国传统工艺品，是一种纸制伞。

2、请幼儿继续欣赏不同的油纸伞图片，说说自己喜欢的油纸伞以及伞面上图案的特点。

4、你知道美丽的油纸伞是怎么做成的吗教师讲解油纸伞的制作过程。

(1)做骨架：将选好的竹子在水中浸泡1个月，削成伞骨、伞头、伞柄，然后钻孔、拼接、绕线，变成可以活动的伞架。

(2)上伞面：把裁好的纸黏上骨架，修边、定型、曝晒。

(3)绘画：在伞面绘上漂亮图案，晒干。

(4)上油：最后在伞面刷上防水桐油，再上一层亮光漆，美丽的油纸伞就做成了。

5、请幼儿画一把美丽的油纸伞，引导幼儿利用不同的图案、花纹进行伞面装饰。

在班硷展示幼儿绘画的油纸伞。

活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题，能较自然的调动起幼儿学习的内在动力，激发主动学习的愿望，综合运用已有经验，创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的.不同要求，如：个别指导时助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面，而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法，体现了教育面向全体、因材施教的原则。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇七

在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但是，他们对颜色的变化还不够清楚，在美术活动中，幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画，可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色。当颜色缺少时，幼儿只会进行单一的涂色，不会利用现有的颜色去调配新的颜色，解决涂色中遇到的问题。针对这种情况，我选择了这节美术活动课，在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。一个良好的情境环境的创设，能让孩子积极地投身到活动中，变不愿意到愿意参与；把教学要求和难点融于情境中，能让孩子掌握技能；在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和分享。因此，我创设多种游戏情景贯穿活动始终，幼儿兴趣浓厚，设置疑问，并让幼儿自己动手尝试，操作，发现颜色混合后发生的变化，享受颜色变化带来的惊喜，学会解决以后美术活动中遇到的问题。可有效提高课堂教学的效率。

1、感知颜色混合后的变化，激发对色彩变化的兴趣。

2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。

3、乐于参加"色彩变变变"的活动，体验活动中带来的快乐。

1、了解颜色变化的特点。

2、掌握颜色混合搭配的方法。

1、红。黄。蓝三个颜色宝宝。

2、童话城堡西瓜葡萄橘子图片。，

3、油画棒。绘画本。

4、舒缓动听的音乐。

一、导入激趣感知色彩美。

1、玩游戏变魔术。

1)导语："小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？（出示魔术帽）今天老师要用魔术帽来变魔术，小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么，外面有什么？哇！什么都没有，看看老师能变出什么呢？一二三，变变变！"。

2)教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2、介绍什么是三原色。

教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝？它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦！（告诉幼儿红黄蓝是三原色）。

二、情境游戏探索色彩美。

1、创编故事感受颜色的神奇。

2、打开城门了解颜色多变的方法。

1)开第1一3扇门。

城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说:"我有办法了可以将一扇门涂上红色"，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢？（幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上）。

2)开第4-6扇门。

教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色。

幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。（红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色，红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色，黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色。）。

归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。（附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。黄和蓝，手拉手，变变变，变绿色。）小朋友们真聪明，能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》。（出示课题）。

教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色，逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门。

三、进入城堡画出色彩美。

1、找一找（城堡里珍藏的礼物）。

师:现在童话城堡的大门可以打开了，请小朋友们睁大眼睛，大声跟我倒数:三二一。大门打开啦！欢迎小朋友们来到童话城堡，你们看，漂亮吗？童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物，聪明的小朋友们快把它们找出来吧！（请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果）。

师:咦！这些水果怎么都没有颜色呢？我们来给它们涂上漂亮的颜色吧！（引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果）。

2、看一看（出示图片，幼儿观察，分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色）。

3、涂一涂（播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。）。

四、作品展示欣赏色彩美。

1、幼儿作品展示，师幼相互评价。

2、优秀作品奖励一个苹果。

五、续编儿歌体验色彩美。

谁能把我们把今天所学到的知识续编一首儿歌呢？，红和黄，手拉手，变变变，变橘色，变成橘色画橘子。红和蓝，变变变，变紫色，变成紫色画葡萄。黄和蓝，变变变，变绿色，变成绿色画西瓜。（教师引导幼儿根据记录卡编儿歌，编完后读一到两编，加深记忆。）。

今天我们学会了用红、黄、蓝三颜色中任意两种颜色混合变成桔色、紫色和绿色搭配方法。今后我们就可以画出五颜六色的图画。可漂亮呢！回家以后，练习画一幅自己喜欢的图画。现在童话城堡的大门也要关上了。我们赶紧跟颜色宝宝说再见吧！

在美术活动中运用情境的教学策略能大大提高幼儿的学习积极性，激发幼儿学习美术技能的兴趣，让他们体验美术活动的快乐。短短的一个教学情境，可是却折射出了它在这个活动中无穷的价值。而且老师始终把这样一个情境贯穿与整个活动，幼儿沉浸在情境中作画，好象是在"游戏"是在"玩"，此时，幼儿得到更多的是感性的经验而非理性的思考，更有利于他们在活动中学习美术，感受美，表现美，创造美。因此，我在教《多变的颜色》的美术活动时，主要设置"情景教学"法，激发幼儿了解三颜色的兴趣，学习作画的技巧，通过对颜色是感知，培养幼儿发现没能力。通过本节课的教学主要有一下几点体会：

游戏导入大大激发了幼儿参与美术活动的兴趣。

提供丰富的视觉环境，培养孩子参加美术活动兴趣基础。爱因斯坦说"兴趣是最好的老师"。经常给幼儿欣赏一些大班幼儿的作品，也给幼儿看一些网上下载的图画作品。日常生活中，提供孩子多看、多问、多比较、多观察的机会，丰富孩子心中的活动形象，为孩子的美术活动提供丰富的认知内容。比如说：让幼儿在认识的水果的颜色给相应水果上色。在他们感兴趣的范围里加以引导，都能收到良好效果。如本课的开始我设置幼儿最感兴趣的游戏--变魔术，变出红、黄、蓝三颜色的娃娃，启发幼儿思考，给三个娃娃取了一个好听名字叫"三原色"，很快就吸引了孩子的注意力，参与活动积极性非常高。从而感知到了色彩的美丽。

创设情境大大提高了幼儿对色彩的感知力和搭配能力。

在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但是，他们对颜色的变化还不够清楚，在美术活动中，幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画，可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色。当颜色缺少时，幼儿只会进行单一的涂色，不会利用现有的颜色去调配新的颜色，解决涂色中遇到的问题，结合这一实际情况，我又设置游戏情境--玩童话城堡，首先以童话故事引入，启发幼儿思考，要想进去必须打开城门--给城门锁涂上六种不同的颜色，怎么办？现在已有红、黄、篮三颜色，然后将这三种颜色混合搭配变成另外三种颜色橘、紫、绿。最后引导幼儿用编儿歌的方法记住颜色搭配的方法，为了强化颜色搭配的方法，采用"找一找、看一看、涂一涂、画一画"等方法，让幼儿给橘子、葡萄、西瓜等水果分别涂上颜色。整个活动过程幼儿感受到了颜色是变化过程，红、黄、蓝任意两种颜色搭配就可以变成另外一种颜色，体验到了颜色的神奇，提高了幼儿对颜色搭配的技能。

总之，本节课在内容的选择上比较新颖，教学方法灵活多样，游戏情境层层深入，充分调动了幼儿参与美术绘画的热情，在游戏中让自己成为一个支持者、合作者、适当的时候做个引导者，并努力让孩子成为活动的主人，整个活动我组织得很轻松，孩子玩得也很快乐。但是我认为，本次活动还应该较好的发展幼儿的想象力和创造力。创造宽松的心理环境，激发幼儿创造意识和动机。心理学家罗杰斯认为："有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。"这就是说，宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提。对于幼儿来说，一个宽松的心理环境包括信任。教师应以和蔼的。态度营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的自由和信心。允许幼儿自由表达自己的观念，实践其观念。教师要尊重幼儿不同寻常的提问和想法，肯定其想法的价值。不因为其想法的幼稚而盲目否定，更不是用成人固定的思维模式去限制他们，而应敏感地捕捉其中创造思维的闪光点，加以科学的引导。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇八

一、活动内容：

《美丽的树》。

二、活动要求。

1、通过身体表现，激起幼儿徒手制作去表现树干的形态。

2、巩固泥塑中的搓条、捏接的技能技巧，并尝试用落叶来装饰树干。

2、发展幼儿的创造思维和想象力，体验陶艺制作的乐趣。

三、材料及环境创设。

1、泥、泥工板每人一份。

2、课前幼儿去户外观察过树,并拾好大量的叶片小的落叶。

四、活动指导。

(一)带领幼儿赏树，并进行游戏“变变变”,引导幼儿用身体将树干的各种形态表现出来。

“小朋友，树是千姿百态的，树上的树枝也是向各个方向伸展的。现在我们来做一个树的游戏“变变变”，用我们的身体来表现树的形态。小朋友可以一个人做，也可以找伙伴一起来做一棵树，看看哪棵树最漂亮。”幼儿游戏，教师引导幼儿大胆的用身体表现各种树的各种形态，并及时给予肯定及表扬。

(二)幼儿大胆的动手尝试制作树干，教师巡回查看。

(三)教师请个别幼儿示范制作树干。(搓条成树干的;双手捏泥做成树干的)。

教师在请个别幼儿示范时，教师在旁给予适当的解释说明，告诉其他幼儿这种方法的技能技巧，及注意的问题。(如个别表达能力强的，教师可以直接请该幼儿边示范边说明。)。

(四)幼儿再次制作树干，并加树枝及树叶。

1、要求幼儿大胆的`去取泥塑造树干的外型形态，表现出树干的千姿。

2、鼓励幼儿用泥来做树枝并与树干连接，提醒幼儿注意树枝与树干的关系。

3、幼儿用在户外地上拾来的树叶插到树枝上。

(五)将幼儿展示出来，大家互相欣赏，讲评。

(六)以开一个树的展览宣传会将幼儿带出活动室。

“小朋友做的树都很好看，那你们知道树对我们人类有什么用吗?”幼儿自由发言，“哦，原来树对我们人类有这么多的好处，那我们可得好好宣传宣传。走，我们用我们做的树去开个树的展览宣传会。”

活动反思：

孩子们观察着不同大树的图片，在心中勾画着自己将要绘画大树的样子，我穿梭在孩子们周围，欣赏着孩子们稚嫩小手笔下的大树，很欣慰：每一张画都是与众不同的，每一个孩子都在享受着这段时光，看着孩子们和画儿，我慢慢翘起了嘴角。接下来的分享点评环节，我一改往日的方式，将所有作品粘贴起来，带领孩子们巡回在作品周围，我想这样可以让每个孩子仔细观察到每幅作品，点评环节才会真正让孩子们有的说，并且说到点上。果不其然，每个孩子在点评环节中，都有自己的想法，我们采取小组发言的方式，每小组一名代表收集小组信息进行发言，发言代表语言组织流畅，点评有针对性，并根据画面布局和线描技法给出了建设性的意见，我惊奇孩子们的想法，真有大家风范的感觉!

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇九

幼儿进行绘画创作主要依靠对生活的观察和感受。当我们的幼儿对生活中的事物进行了仔细观察后就能借助这一生活经验进行绘画。当绘画的内容是孩子很熟悉的、已知事物时，孩子的思维就被激活，喜欢施展自己的已有经验。幼儿的绘画就能从一个仅为学习某种绘画技能的无意义空间，成为幼儿表现世界的有意义的尝试。同时，随着生活经验的拓展，技巧难点也迎刃而解。如本次《会变的鸟儿》这一绘画内容其实是幼儿利用自己的小手想象画树，幼儿已有经验对树的外形特征已经非常熟知，同时利用自己的小手也较趣味性，所以幼儿的兴趣一直处于高涨。

2、欣赏性原则。

我们的孩子比较直观，喜欢美的事物，我们教师正好抓住孩子的这一特点，给与孩子一种美的欣赏。如，在活动中，利用了音乐欣赏，引导幼儿融入到一种意境中，同时在幼儿操作过程中，播放一些较美的范例，让幼儿能从中感受到小手变树的美。

3、评价性原则。

在幼儿操作绘画之后，教师一定要引导幼儿进行评价，帮助能力弱的幼儿观察同伴的优点，今后能利用到自身的绘画中。在最后评价环节，提问：小鸟们，你们喜欢到那棵树上做窝呢？为什么？引导幼儿从树的高大、树叶的茂盛等等来评价同伴的优点。

模式：音乐导入--情境创设--示范操作--交流评价。

第一阶段：音乐导入。

在集体教学活动中，利用优美抒情的音乐这是我们在情景绘画研究中最常用的一种方法，带领幼儿进入到情境中。

第二阶段：情境创设。

在音乐欣赏进入森林的情景中，引出小鸟最喜欢在森林里歌唱。接着引导幼儿利用自己的小手来做只小鸟，飞呀飞呀飞到森林中。第一次感受小手能变出一只小鸟为下一阶段用小手来画树做了铺垫。创设小鸟飞到森林里飞累了，变成一座小山休息一下，接着小猴来爬山的情景，激发幼儿的兴趣同时在这一情景中融入技能要求。

第三阶段：示范操作。

在集体绘画教学活动中，教师的清晰示范讲解能为幼儿操作起到作用。在示范讲解过程中，利用情景融入技能让幼儿能更清晰绘画的要求。比如：在小猴爬山的过程中，就是教师利用画笔沿着手指把手形绘画出来，并提问：爬山的时候要注意什么呢？不仅拓展到生活中的爬山注意点而且将绘画技能展现出来，那就是爬山的时候要站稳，不能把笔离开画纸。

第四阶段：交流评价。

通常在绘画教学活动后，进行交流评价。在本次活动中，利用一张kt板将幼儿的绘画作品进行展示，幼儿们扮演小鸟并提问："你们喜欢到那棵树上做窝？为什么？"引导幼儿观察同伴绘画的树的外形、树叶的茂盛度以及画面的布局等等，来评价同伴的作品。同时学习同伴的优点。

1、情趣语言法。

这种情景性的语言，可以任意组织，只要符合逻辑，能化解技能难点即可。在教学中，教师要尽情发挥自己在语言教学、谈话等方面的语言想象力，各显神通。比如在《会变的鸟儿》中，为了引导幼儿能利用手指涂抹的作画方法，我这样说道："这可是一棵有魔法的树哦，让你们的小树变成一棵会发光的小树。"在幼儿操作过程中，小树孤零零时，我又引导"别让你们的小树朋友一个人哦，让它的好朋友都来做客。"等等，技能传授有各种要求，教师要根据绘画内容的特点，因地制宜地进行情景化，能信马由疆、轻车熟驾地操控情景，技能的传授就水到渠成。

2、范例欣赏法。

在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能让范例成为幼儿想象力发展，及自由表达的绊脚石，又不能让范例缺失。因为孩子缺乏相应的表现能力，无限度的开放，只会让技能空白的孩子拿出了"粗制滥造"的作品。

在实践过程中，就拓宽了"范例"的概念，把名画、相关内容的照片、影象、图片及其他优秀的幼儿作品等，都纳入"范例"的范畴。根据活动特点选择使用这些范例，让孩子的视野更开阔，多角度领会绘画主题，丰富的视觉感受，唤醒孩子的经验和想象。在本次活动幼儿操作环节，我也利用了事先较成功的图片、以及其他类型的树的图片给与幼儿欣赏并且降低幼儿绘画的坡度。

问题：

1、在活动中教师在幼儿经验的拓展方面较少，提问太过局限。

2、在树叶的绘画过程中教师未能明确树叶的形状要求，以致幼儿的树叶只是简略的一根，未能表现两头尖中间圆的形状。

改进设想：

1、在提问的预设与回应中应更多的进行预设，能从认知、能力方面整合在美术活动中更多的提升幼儿。

2、在操作过程中环节的要求要更清晰，以及重难点的突破能通过指导性的语言进行突破。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十

1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。

2、使幼儿学习一些简单的花的画法，鼓励幼儿大胆作画。

3、感受线描画的不同美丽，与同伴合作的精神。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

1、范画一幅。

2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。

1、引入课题。

秋天到了，花园里面的花都谢了，小蜜蜂很难过，想请我们小朋友帮他找一个漂亮的花园，让他们继续有地方快乐的采蜜。小蜜蜂说他们喜欢特别的花，请小朋友帮帮忙。

2、学习花的画法。

（1）请幼儿看范画，观察一些花的形状。

（2）教师简单讲述花的画法。

（3）引导幼儿用线描把花儿装饰的更漂亮。

（4）注意线的的粗细，并且尝试运用各种美丽的线条对花进行装饰。

3、幼儿作画，教师巡回指导。

让幼儿选择自己线条，来把美丽的花儿画得更漂亮。

4、评讲。

师：让我们赶快把画给小蜜蜂送去吧！

小朋友一起探讨。

兴趣点是要老师去寻找的，虽然我们不可能让每个活动都吸引每个孩子，但在活动前，一定要考虑这个活动本身是否适合孩子，特别是这幅画出来的效果会不会引起孩子的共鸣，或者这幅画的最后效果是否是孩子感兴趣的，首先老师是否喜欢自己的范画，如果老师对自己的范画觉得很满意了，那么才会引起孩子的关注，这是最起码的。然后，活动前后设计是否合理，例如我的活动，为何要画线描画花朵，线描花朵的参照物是什么？为何这样画？这是我在指导孩子绘画前要告诉孩子们的，要把头绪给理顺了。

这也是为怎么画做经验的铺垫。其次是怎么引导孩子作画，这是需要老师下功夫的，不能示范的过多，把孩子想象的空间给堵塞了，那么这张范画是起关键点的，老师要让孩子们在示范的这幅画里看出什么，既要知道怎么画，还要知道如何才能画得更好，这是关键。最后是引导和讲评，引导是老师要有一双雪亮的眼睛，并要有一张舔了蜜的嘴，要时刻走到孩子身边，蹲下身子，发现孩子的想法，还要多说甜蜜的话，鼓励孩子往更大胆的方向进行想象作画，有了老师的肯定，孩子们的才会更自信地去进行大胆创作。讲评环节是需要老师慧眼识珠的，点到为止，正中要害，把表现得非常棒的那张要给大家看的，要互相学习的，还要把进步的那个孩子的画进行表扬一番，争取是每个孩子都能表扬到，但一定要关注到特殊的个别。

把握好了这一些，孩子们的兴趣会在老师的这些教育智慧里激发出来，当然，作画的形式和选材是兴趣的最大关键点，我们可以摒弃一些课程里的一些孩子不感兴趣的东西，增设进一些课外的，但是合孩子口味的活动，就如师傅说的，孩子喜欢画了，画得多了，他们的技能就会提升，而且，也不用担心创作意识了，因为画得多了，积累经验多了，自然会生发出很多的想法。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十一

1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。

2、在活动中锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。

1、旧兵乓球若干。

2、红、黄水粉每组各一盘。

3、废旧的鞋盒盖每人一个。

4、a4白纸放若干。

1、教师引导幼儿观看操作材料，引起幼儿的兴趣。

2、教师示范教幼儿在盒子里滚球，并说明要求。

【操作要求】。

将兵乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻地滚动玩耍，掌握平稳，不使兵乓球滚到盒子外面去。

3、让幼儿自己操作，教师巡回指导。

4、教师出示水粉颜料，并引导幼儿认识颜色。

5、教师示范"滚色"，讲解操作步骤，说明规则。

【操作步骤】。

(1)将兵乓球放在红色水粉的盘子里滚一下，让兵乓球蘸上红色水粉颜料。

(2)将蘸好水粉的"红色球"放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻地滚动，让白纸上留下红色的轨迹。吸引孩子的兴趣。

【活动规则】。

(1)注意自身、桌面的卫生。

(2)手脏了，可以用湿毛巾擦干净;。

(3)每个兵乓球蘸一种颜色。

(4)先用兵乓球蘸色，然后再放入盒子里。

(5)球要慢慢的滚，尽量滚到白纸的每个方向，而不使球落下来。

6、鼓励幼儿大胆尝试"滚色"的游戏，教师巡回指导。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆动手尝试"滚色"的.游戏，颜色由幼儿自选。每个兵乓球蘸一种颜色，然后逐次增多，滚球的速度要慢一点，尽量滚到白纸的每个方向，而不使球落下来。

7、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么(例如：窗帘布、桌布、衣服、手绢等用品)。

将"滚色"出来的花纹纸放在手工区，让幼儿折纸或剪纸等制作出简单的生活用品模型。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十二

1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点，能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。

2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性，能正确对待反面角色和演反面角色的演员。

经验准备：让幼儿多欣赏一些童话剧，初步了解反面角色的特点。

物质准备：教师准备《葫芦兄弟》的vcd，报名表。

为幼儿准备写有自己名字的纸条，反面贴上双面胶。

1.和幼儿讨论动画角色，让幼儿初步选择饰演角色。

(1)我们的剧本里有哪几个角色?

(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?

(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?

(4)用怎样的`语气说更像?

(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。

(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?

2.与幼儿一起看碟片，引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。

(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学，看谁学得最像?

3.出示报名表，请幼儿选择自己喜欢的角色，并在报名表上进行报名。

(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)。

(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。

(3)你想演什么角色就把自己的名字贴在图标后面的空格里。

4.与幼儿一起交流报名的结果，讨论反面角色的重要意义。

(1)看看报名表，哪一栏的报名人数最多?

(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?

(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?

(4)如果把这个角色去掉，可以吗?为什么不能去掉?

(5)看来这个角色很重要，没有她(他)演出就不精彩了。

(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)。

区域活动：在美术区，教师可以设计一些游戏程序表，幼儿尝试用数字和图画的形式来填写，继续理解表格在活动中的作用。

游戏活动：在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”，继续帮助幼儿认识理解表格，发现表格是一种很好的记录事情的方式。

日常活动：引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事，可以用什么样的表格记录。

家园共育：请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表，引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划，可以用表格的形式表现。

活动五怎么做评委(讨论)。

1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容，学习用填表格的方法记录自己评选的结果。

2.知道公平、公正是评委的主要职责，学习公正地评价自己的同伴。

经验准备：与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表，初步了解评委的工作内容和特点。

物质准备：教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。

1.与同伴一起交流自己的调查表，分享不同的生活经验。

(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?

(2)评委工作时要做哪些事?

(3)评委怎样给参赛的选手打分?

(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)。

(5)他会对选手说什么?

2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表，明确竞选的要求和规则。

(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?

(2)我们来设计一个角色竞选的评分表，应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)。

(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?

(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星，五颗星，依次减少)。

(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)。

3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分，继续明确演员在表演时要注意的内容。

4.与幼儿讨论，怎样当一个合格的评委，了解评委的职责。

(1)你们对评委刚才的表现满意吗?

(2)应该怎样当评委?(公平、公正)。

(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)。

文档为doc格式。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十三

1、观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。

2、学习包糖(用报纸包物品)的方法，能用颜料涂抹、装饰糖果。

3、知道不乱扔糖纸。

1、幼儿从家中带2-3种不同的糖。

2、做“糖果”用的可乐罐、薯片罐，饰品盒、药品盒等，足够的废报纸、颜料、画笔、桌布。

3、布置糖果小屋。

一、认识各种各样的糖果。

1、糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。

2、糖果家的宝宝可真多呀!看看有哪些不一样的糖宝宝?

3、引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸等等。

二、产生兴趣。

小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神!我们一起来做超级大的糖果爸爸吧!

三、制作“糖果爸爸”。

1、教师演示用报纸卷包罐子：将“糖果”(罐子)包入“糖纸”(报纸)，然后紧握中间，将两头拧紧。

2、幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包的严实。

3、幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料，注意良好作画习惯的培养。

4、建议幼儿把制作好的“糖果爸爸”晾干，观察周围环境，想想放在哪儿比较容易干。

四、尝尝甜甜的糖果。

1、大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。

2、嘴巴里的糖果有什么变化吗?(变小了)。

3、教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。

五、给糖果穿花衣裳。

1、请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。

2、幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。

请幼儿回家自己制作一颗“糖”。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十四

尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。

培养幼儿的自我保护意识。

：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。

收集各种款式的救生圈。

一、欣赏。

夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）。

欣赏教学室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。

向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。

二、制作。

1.出示做的救生圈，引起幼儿教学的兴趣。

2.讨论制作方法：

1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。

2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。

3)用颜料粉刷救生圈的颜色。

三、请幼儿说说自己救生圈的价格。

让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。

四、延伸。

“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十五

以直接感知为主的方法。

以指导练习为主的方法。

以欣赏活动为主的方法。

以引导探究为主的方法。

（一）讲授法。

（二）谈话法。

（三）讨论法。

（一）讲授法：

~教师通过语言描述、说明和解释向学前儿童传授美术知识和技法的教学方式称为~。

包括：

讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）、讲评。

注意点：

1.讲授的内容要具有科学性、教育性、艺术性。

2.讲授时重点突出，语言通俗、简练、准确，易于儿童理解和接受。

3.讲授时要注意启发性讲解。

（二）谈话法。

教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系。

注意点：

1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释。

2、教师提问要注意启发性和艺术性。

3、对话过程中伴随有教师适时的追问。

4、引导幼儿学会发问。

（三）讨论法。

讨论法：是学前儿童在教师的指导下，为认识、解决、探究某个问题而进行讨论，通过讨论获得知识的方法。

适合大班。

注意点：

1、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备。

2、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环境、不急于下结论。

3、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案，多元、开发的观点概括。

（一）观察法。

（二）演示法。

（一）观察法。

观察法是在教师的指导下，学前儿童积极、有意识、有目的地通过视觉器官感知和认识观察物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，从而在头脑中形成鲜明表象，获得感性认识的一种方法。

实物、图片、多媒体课件的观察。

注意点：

1.引导幼儿有目的地观察。

2.教师要恰当选择观察对象。

3.教会幼儿观察的方法：先大体印象后局部特征，从整体去观察物象、有层次地观察等。

（二）演示法：

教师配合讲解，向学前儿童展示直观教具，示范绘画、制作等过程，使儿童获得对事物现象感性认识的`教学方式称为演示法。

演示法可通过展示、示范、多媒体视听进行。

演示法的教学媒体有实物、挂图、录像、标本、投影或vcd、dvd等。

注意点：

1.选择适宜的演示对象。

2.演示要选择恰当的时机。

3.演示要与讲解有机结合。

练习法就是学前儿童在教师指导下，进行各种形式的绘画、制作等联系，从而熟练掌握各种美术知识与技能。

技能联系、模仿练习、创作练习（整体和分段、个体和集体）。

注意点：

1.教师指导要有目的性，及时发现共性和个性问题。

2.练习方法多样化：变换主题、材料通过游戏、竞赛等方式。

（一）音乐匹配法。

（二）动作模仿法。

（三）对比法。

（四）联想法。

（五）情境法。

（一）音乐匹配法。

注意点：

1.配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配。

2.平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品。

（二）动作模仿法。

模仿后提问：感觉怎样等。

注意点：

要模仿那些对理解作品起到关键性作用的动作。

（三）对比法。

1.对比同类作品，不同表现手法的对比；

2.同作品经修饰后与原作对比；

3.同手法不同作品的对比。

注意点：

1、选择的作品对比特征要鲜明。

2、作品出示时要注意孰先孰后。

（四）联想法。

注意点：

注意情感基调的营造：情景的创设、语言的表达力、音乐的表现力等。

如《蛙声十里出山泉》引导幼儿想象：

泉水哪儿留下来？会流到哪里？

小蝌蚪哪来的？青蛙在哪里？

我们听到什么声音？

（五）情境法。

创设生动形象学习情境。

注意点：

1.情境要新颖、多变，能引发幼儿好奇和兴趣。

2.创设情境要与作品基调匹配。

3.情境要具有启发性。

~师引导，幼儿发现、探索和解决问题的教学方法.

（一）尝试法：先试后导、先练后讲、先学后教。

（二）探究法。

注意点：

教师要有开发的教育观念；

探究讨论；

设置情境；

离不开教师的指导。

启示：

1.不管采用什么方法都离不开教师对教学内容、目标以及幼儿发展水平的把握；

2.“教无定法”，教师根据情况灵活、综合运用各种教学方法。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十六

1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。

2.通过观察，联想平时生活，能自主创想出不同样式的雪花。

3.在创作过程中，感受雪花的美丽形态，对雪花产生独到的审美。

4.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。

在描绘雪花的过程中，体会雪花的美丽。

物质准备：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。

经验准备：幼儿有观察过雪花。

一、导入。

观看ppt(黑)。

师：小朋友们，你们看了这幅画想到了什么?

生：黑纸，黑夜……。

师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢?让我们看一下吧!

师点击ppt，出现许许多多白点，摇曳而下。

师：小朋友们，你们觉得这些白点点是什么呢?

生：雨滴，烟花，雪花……。

生：好!

二、场景讨论。

1、讨论场景一，幼儿自由讲述雪花是什么样的`，(引导幼儿说出雪花的颜色、形状等)。

师：小朋友们，你们见过雪花吗?观察过雪花吗?你见到的雪花是什么样子?

生：一片片的，雪白的，像小花瓣……。

2、出示各种雪花图，让幼儿观察发现雪花有各种各样的形状，但是都是六角形的。

生：形状不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点……都是六瓣的。

3、幼儿操作一：用现有材料表现雪花。

生：能!(开始操作)。

(操作中，是否还要孩子们观察准备的材料呢?)。

4、观看场景二。打开ppt。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢?

生：屋顶变白了。

师：除了把房子变白了，还会把什么变白呢?

生：小树，小花，河水，各种小动物……。

5、幼儿操作二：添加背景，用现有材料表现出一层一层白雪。

6、欣赏幼儿作品，请幼儿评价。

(具体的话你自己想吧)你喜欢雪花吗?为什么?

本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼有趣。在活动中，幼儿对油水分离的美术效果十分感兴趣，她们对颜料刷子刷刷刷后的美丽的冬天景色回味无穷。结合儿歌，运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。采取了分组的形式，每一组都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分体现了幼儿的主体地位和能力的差异，调动了幼儿学习的主动性的积极性。不足的是一组涂色幼儿动作较快，好象完成了没事了，幼儿有些闲着，这时可以引导幼儿，幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同，让他们有一个交流的过程，通过这个活动，我会在以后的活动中会更加注意。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十七

1.通过角色报名、进一步熟悉各个角色的特点，能用不同的语气、动作、表情来表现角色的性格特征。

2.在讨论中明确反面角色在表演中的重要性，能正确对待反面角色和演反面角色的演员。

经验准备：让幼儿多欣赏一些童话剧，初步了解反面角色的特点。

物质准备：教师准备《葫芦兄弟》的vcd，报名表。

为幼儿准备写有自己名字的纸条，反面贴上双面胶。

1.和幼儿讨论动画角色，让幼儿初步选择饰演角色。

(1)我们的剧本里有哪几个角色?

(2)你最喜欢谁?想演哪个角色?为什么?

(3)他和别的角色有什么不同?在剧本里他说了哪些话?是怎么说的?你会表演吗?

(4)用怎样的语气说更像?

(5)他做了哪些动作?是怎么做的?学一学。

(6)大家看他表演得像不像?怎样做更精彩?

2.与幼儿一起看碟片，引导幼儿学一学各个角色的表情、动作和语言。

(1)仔细看他们是怎么说的?怎么做的?学一学，看谁学得最像?

3.出示报名表，请幼儿选择自己喜欢的角色，并在报名表上进行报名。

(1)这是什么?(报名表)上面有什么?(角色的图标和文字)。

(2)你们认识这些图标和文字吗?我们一起来认一认。

(3)你想演什么角色就把自己的`名字贴在图标后面的空格里。

4.与幼儿一起交流报名的结果，讨论反面角色的重要意义。

(1)看看报名表，哪一栏的报名人数最多?

(2)为什么你们喜欢演葫芦娃呢?

(3)为什么不喜欢演妖精?是演妖精的演员不好吗?

(4)如果把这个角色去掉，可以吗?为什么不能去掉?

(5)看来这个角色很重要，没有她(他)演出就不精彩了。

(6)有小朋友想改变主意吗?你想演这个重要的角色吗?(可以重新调整)。

区域活动：在美术区，教师可以设计一些游戏程序表，幼儿尝试用数字和图画的形式来填写，继续理解表格在活动中的作用。

游戏活动：在创造性游戏中设置“每日游戏一览表”，继续帮助幼儿认识理解表格，发现表格是一种很好的记录事情的方式。

日常活动：引导幼儿讨论在其他时间我们还做过什么事，可以用什么样的表格记录。

家园共育：请家长帮助幼儿收集各种形式、内容的记录表，引导幼儿理解记录表在生活中、工作中的运用。并请家长与幼儿一起制定假期的活动计划，可以用表格的形式表现。

活动五怎么做评委(讨论)。

1.在交流调查表的过程中了解评委的工作内容，学习用填表格的方法记录自己评选的结果。

2.知道公平、公正是评委的主要职责，学习公正地评价自己的同伴。

经验准备：与家长一起填写“评委是干什么的?”调查表，初步了解评委的工作内容和特点。

物质准备：教师准备大的评分表。幼儿填写好“评委是干什么的?”的调查表。

1.与同伴一起交流自己的调查表，分享不同的生活经验。

(1)你在哪里见过评委?评委是干什么的?

(2)评委工作时要做哪些事?

(3)评委怎样给参赛的选手打分?

(4)他会根据哪些方面来为选手打分?(表情、动作、服饰等)。

(5)他会对选手说什么?

2.请幼儿为角色的竞选活动设计一个评分表，明确竞选的要求和规则。

(1)谁能竞选到“葫芦兄弟”表演的角色呢?

(2)我们来设计一个角色竞选的评分表，应该包括哪些评选内容呢?(表情、动作、语言、服饰)。

(3)这些内容用什么符号来表示大家一看就会明白?

(4)演员表现得好和不好用什么表示?(星星，五颗星，依次减少)。

(5)这些星星画在哪里?(姓名后面对应的空格中)。

3.请幼儿尝试给教师或小朋友的表演打分，继续明确演员在表演时要注意的内容。

4.与幼儿讨论，怎样当一个合格的评委，了解评委的职责。

(1)你们对评委刚才的表现满意吗?

(2)应该怎样当评委?(公平、公正)。

(3)选手应该怎样对待评委的评价?(正确对待)。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十八

1、了解纸版印画的技法，能依据自己的理解和感受运用喜爱的色彩大胆作画。

2、能根据主题构思组织画面，培养幼儿合理构图与自主创新的能力。

3、愿意与同伴一起进行创作活动，体验成功的快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、教师范画材料。

2、幼儿已经有画水粉画和在吹塑纸上画线条画的经验。

3、场景图九套(游泳、赛跑、鞍马、跳高、拳击、篮球、举重、射击、乒乓)。

4、幼儿印画尝试材料。

5、水粉色、水粉笔、调色盘、等工具材料;展示板、录音机、磁带。

一、探讨纸版印画，激发兴趣。

1、以"画笔先生"的故事有趣地示范版画的涂色、压印。

2、师、幼共同讨论研究纸版印画的方法。

二、尝试纸版印画，发现特点。

三、观察比赛场景，自主构思。

1、(出示体育比赛的简单场景图)，引导幼儿观察讲述。

2、讨论交流：哪些动物会来参加运动会?

四、运用纸版画法，合作作画。

1、自由选择比赛场景图，在底版上刻画动物轮廓线。

(选择动物适合的比赛项目进行创作，并愿意与小伙伴相互商量，合理构图;师为能力弱的幼儿提供动物外形卡片以备自由选择)。

2、涂色印画。

(引导幼儿根据自己的'理解大胆涂色块，并提醒幼儿用到水和颜料时要小心)。

3、幼儿根据自己的想法，再次运用纸版印画的方法创造性地装饰画面。

(教师巡视，观察指导幼儿完善画面，运用喜爱的色彩丰富画面;鼓励幼儿大胆创新，遇到困难会寻求帮助并乐于帮助别人)。

五、互相欣赏作品，分享经验。

(鼓励幼儿大胆欣赏自己及同伴的作品，并针对画面上出现的问题与幼儿展开讨论，为下一次活动获取有益经验)。

2、小画变大画，给画起名字。

幼儿美术教育大班教案（通用19篇）篇十九

1、学会使用绘画、剪贴的方法制作书签。

2、了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

1、各种各样的实物书签。

2、铅画纸、彩笔等。

1、欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的作用。

（1）出事一个书签，了解书签的作用。

小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的？

（2）原来书签可以帮我们爱护书籍，记下书看到哪里。

2、讨论书签的制作方法。

小朋友，上学以后你们也会用到许多的书，让我们来做一张漂亮的'书签吧！

大胆畅谈自己的创意。

3、幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及制作方法。

本次活动较突出的地方有以下几点：

1、激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，当幼儿对某内容感兴趣了，才会产生学习的动机，在活动中，我首先魔术般地翻到上次学习的地方，给孩子们一种神秘感，以此引了书签，再充分利用书签的美外形、美的色彩来刺激幼儿的眼球，让他们对书签本子产生了兴趣，为后面的赏书签、做书签、评书签作好了辅垫。

2、审美教育贯穿始终。

美术教育的核心是审美教育，我们的美术教育不是培养画匠，而是要培养有审美情趣，有审美理想，有审美能力的人，因此，我们在平时的教学中要注意培养幼儿的审美能力。在本活动中，我通过赏书签、做书签、评书签等环节，将审美教育贯穿始终，让幼儿从小学会审美，有一定的审美观。

另外，在活动中，我还通过临近毕业换书签这一环节，促使幼儿联络感情，增进友谊，待到长大时，见物思情，可引起一段美好的回忆！