教学工作计划能够提高教师对教学过程的把控能力，保证教学的顺利进行。此处为大家整理了一些精选的教学工作计划范文，供大家欣赏学习。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇一
教材介绍：
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
教学目标:。
1、透过绘本「苹果树」的教学活动，了解植物的生老病死，与人类的生老病死的差别。
2、进而体会出关怀植物、关怀生物；
3、进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。
活动过程:。
1、教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件ppt。
2、分析:。
男孩小时候真的很爱树，但是随着年龄的增长，他对树的感情，不再单纯，他只有在缺乏某样东西的时候，才会去找树；他向树提出要求的时候，连一句「谢谢」都没有，好像树「理所当然」要给他……。即便如此，树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗？如果我们跟小男孩一样，接受恩典的时候，没有感恩的心，你想，爸爸妈妈会有多么的伤心呢？圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞；「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思，结合起来，简单的说就是：在态度上，要尊敬父母；在行动上，要常常表现出你对他们的感谢。
你对爸爸妈妈的态度正确吗？恭敬吗？可以从以下的问题中，好好的思考喔！
（1）我会主动做好自己该做的事，例如：做功课、整理书包、整理房间等等。
（2）我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
（3）我会主动帮忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不会摆一张臭脸。
喔，或许你会想：这些真的很难做到耶！但是只要你开始做，就一定会进步喔！
3、问题讨论。
1.故事中的小男孩，要求树为他做哪些事？
2.树为什么答应小男孩的要求？
3.你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗？小男孩有什么回应？
4.说说在生活中，爸爸妈妈为你做的一切。
5.你上次跟爸爸妈妈说谢谢，是什么时候？你常常会这样做吗？
6.通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢？你又可以有什么样的进步？
文档为doc格式。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇二
1、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达能力。
活动准备。
音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。
活动过程。
一、游戏导入。
——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。
二、活动过程。
——请幼儿闭上眼睛，然后睁开眼睛。请幼儿说一说，闭上眼睛和睁开眼睛有什么不一样？（闭上眼睛看不见，睁开眼睛才能看见）。
——眼睛是用来看东西的，没有眼睛就变成了瞎子，什么也看不见。
——教师拿出一块糖果，提问幼儿，要想知道这块糖果是什么味道的需要用我们什么器官？（嘴巴）请其中一个幼儿尝一尝这块糖，并告诉大家味道。
——嘴巴是用来吃东西的，没有嘴巴，世间的美味就无法品尝。
——教师播放音乐，提问幼儿，我们用什么听美妙的音乐？（引导幼儿说耳朵）教师请幼儿闭上眼睛，并模仿几种动物的叫声，请幼儿说一说教师模仿的是什么动物。
——耳朵是用来听声音的，没有耳朵就会变成聋子，什么也听不见。
——教师在教室的某个角落喷洒一点香水，带领幼儿闻一闻，说一说闻到什么味道，找一找香水味道来自哪个角落。
——鼻子是用来闻味道的，没有鼻子就没有了嗅觉，什么都闻不到了。
——准备一些物体如冰块、毛绒玩具等，让幼儿用手摸，感受触觉。并请幼儿用自己的语言描述一下摸到的物体。
小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛什么都会看不见；耳朵是用来听声音的，各种各样的声音需要耳朵来分辨；嘴巴是用来吃东西的，各种美食都要经过嘴巴才能被身体吸收；鼻子是用来闻味道的，没有鼻子也不行。皮肤也可以让我们触摸到各种事物，也是身体接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戏。
游戏规则：教师说一句器官作用的话，幼儿纠错。例如：
——师：我能用眼睛吃苹果。
——幼：错错，我能用眼睛看苹果。或者我能用嘴巴吃苹果。
教师总结：眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤都有各自的用处，所以我们要爱护它们。
活动应变。
糖可以用其他的食物替换。
活动延伸。
让幼儿到幼儿园周围进行感官调查，记录用各种感官感受到的事物，进一步了解感觉器官的用途。
区角活动。
益智区：教师准备一个大箱子，把各种各样幼儿熟悉的物体放入箱子，请幼儿来摸，用自己的语言描述自己摸到的物体。
环境创设。
张贴幼儿的感官调查表，让幼儿利用自由时间进行观察、分享。
家园同步。
请家长和幼儿一起玩摸、闻猜物的游戏，锻炼幼儿的触觉和嗅觉。
随机教育。
提示幼儿有些东西不能随便乱触碰，例如电插座等，学会自我保护。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇三
1.认识物体的大小关系。
2.通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3.发展动作及视觉、触觉的协调。
1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3.三段式教学：认识最大的、最小的。
4.请幼儿尝试操作。
5.工作结束，从哪拿得送回哪去。
错误控制：
幼儿的视觉判断。
拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇四
1.知识目标：
通过品茶，观察蜡烛灯活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。2.过程与方法：
在做品茶和观察蜡烛活动中，能够发现并交流事物的更多特点。3.情感态度与价值观：
培养观察生活，实事求是的习惯。
重难点：
重点：知道全面认识一个事物需要动用各种感官。
难点：在品茶和观察蜡烛的活动中能够说出事物的特点。
教学准备：
教师材料：打火机，一大杯水。
学生分组材料：分别装有少量绿茶，红茶，菊花茶的纸杯三个，蜡烛一支,吸管三根。
教学过程：
1.导入:引导学生回忆上节课学习过的感觉器官。
学生回答用耳朵听，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝，用皮肤感觉软硬冷热等等。
2.授课：
（1）观察蜡烛。
师：既然大家已经知道了这么多感觉器官，那我们先来做一个有趣的实验。老师的手中有一个蜡烛，每个小组拿到后用我们刚刚说出的观察方法好好观察蜡烛，并打开实验册第五页把你们观察到的写在实验册上，最后告诉老师你们发现了什么。
老师提示观察蜡烛不能用嘴巴尝的方式。各小组领取一个蜡烛开始观察，观察结束后学生回答蜡烛的颜色，形状，闻上去有一股淡淡的清香，摸上去滑滑的，软软的，油油的。
师：刚刚有小朋友说看到了蜡烛中间这白色的灯芯，那么这白色的灯芯是做什么的呢？（学生回答点火）很好，那么现在我们就把蜡烛点燃，观察点然后的蜡烛，告诉老师你们有没有什么新发现？也不要忘了把你们观察到的记在实验册上。
老师把每一小组的蜡烛点燃，提醒蜡烛点燃后不能直接去触摸但可以将慢慢靠近来感受温度。师：现在好多小朋友都有了许多新发现，但是点燃的蜡烛温度很高，那我们把它吹灭后再来闻一闻它的气味。
老师倒数321，学生把蜡烛吹灭，闻了闻蜡烛的气味，实验结束。学生回答蜡烛会融化，白色灯芯会变黑，有烧焦的气味等等。
（2）品“茶”活动。
老师将饮料发给各小组进行实验。实验结束，学生回答，可以通过眼睛看，鼻子闻分辨出可乐雪碧芬达。
师：刚刚好多小朋友都正确说出了三种饮料雪碧可乐以及芬达，那么现在老师就增加实验的难度，小组长把眼睛蒙上，其他小朋友给他喝一杯饮料，看看哪个小组长可以猜对。
各小组长用眼罩蒙住眼睛开始实验，实验结束，学生汇报结果。
学生开始实验，实验结束，汇报实验结果。
学生回答第一次用鼻子和舌头可以猜出来，第二次只用舌头不容易猜出来。
学生回答应该把用好多感觉器官一起观察。（3）挑西瓜。
学生回答看颜色，看花纹，拍西瓜听声音，闻一闻等等。
师：刚刚小朋友说了这么多的好方法，那么以后去买西瓜的时候，每个小朋友一定可以帮父母挑一个非常好吃的西瓜的。
板书。
眼睛。
看
鼻子。
闻耳朵。
听嘴巴。
尝
皮肤。
摸
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇五
教学目标。
1、认识和了解我国日新月异的道路建设的发展和变化。
2、培养学生的社会调查和搜集信息处理信息的能力。
3、体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
教学重点。
感受道路建设给人们生活带来的积极影响，体会到社会进步与发展。
教学准备。
调查表、相关资料，每人搜集、拍摄本市道路照片传至班级邮箱。
教学过程。
一、激趣导入一——取经之路。
1、同学们喜欢看《西游记》吗？（图片唐僧师徒四人）你喜欢哪个人物？现在我们不谈能七十二变的孙悟空，也不谈憨态可爱的猪八戒，我们穿越1300年，来看看唐僧师徒西天取经走的是什么样的路？（板书：路）播放视频《西游记》片尾曲《敢问路在何方》（师徒四人在山林里，雪原上等地行走录像）。学生回答问题。
2、我们五千年的历史，人们开辟出来的道路何止千万条，路，早已经在人们的脚下越走越宽。（板书——完整路，越走越宽）。
3、我们大胆地想，唐僧师徒四人穿越到今天，想从长安也就是西安再去印度，想一想，他们又会走怎样的路呢？学生发言。教师小结：路，越走越宽。【设计意图】以学生熟知的《西游记》激趣导入，视频中穿越过去去看所走的道路。再从现在的角度启发思考道路的变化。对比中学生感知时代的变迁，道路的巨大变化——路，越走越宽。
二、探究活动一——山村之路。
1、出示山村泥泞的道路图，让学生谈感受，启发思考：晴天一脸土，雨天一脚泥，除了难走，还会带来哪些不便呢？借助赵本山的小品《三鞭子》视频片段，截取外商来考察，说山里全是宝，运不出去，汽车运，没修路；驴车运，绿色食品变黑色食品了；飞机运，不够油钱这一段。
2、学生看后谈感想。预设“要想富先修路”；修好了山村路，蔬菜、水果特产等货物能运输出去了，走向世界各地；村里的人也可以走出村，看曾经遥远的世界。路，越走越宽。【设计意图】本环节把离学生较远的山村之路，通过图片和小品《三鞭子》来让学生感到在山村一条好路对于村里的人来说是多么的重要，感到路修好了，人们的日子好了——路，越走越宽了。
三、调查活动一——家乡之路。
1、课前布置调查本市过去的路，现在的路的情况。（问家长，观察，拍照等），课上提问汇报交流。
2、小组交流。
3、班级汇报预设：路从窄到宽以本市主要大街等的发展史来谈，借助图片，并猜想本市现在最宽的路双向可以有几车道；绿化美化方面从景观树等方面；设施齐全方面从排水设施、交通安全设施等结合图片来谈。
4、拓展他乡之路韩红在歌声中诉说家乡之路一——青藏铁路学生看视频，说说这样的天路在建设中一定遇到什么样的艰难。启发思考：面对世界上最高的铁路，我们要感谢谁呢？预设：感谢政府的关注，管理；道路工程师的技术支持；筑路队员的艰苦付出（甚至生命的代价）。【设计意图】本环节以家乡(他乡)的道路变化为内容，结合具体的道路材料、绿化美化、道路设施等的变化，感受家乡的变化，我国道路建设所取得的巨大成就。本环节发展学生的社会调查、搜集信息、处理信息的能力。在他乡路的设计中结合天路的视频歌曲，初步认识青藏铁路，并渗透修路艰难，感谢政府对偏远地区的关注和设计师的高超技术，向为修路付出牺牲的辛苦的修路工人们致敬。
四、延伸畅想一——未来之路。
1、欣赏几张道路的图片盘山路、彩色路、山谷上的索桥、上海外滩的路、北京五环路。
2、本市的“两横两纵”快速路的设计动画展示（视频）学生看后教师启发：你想说什么？教师小结：让我们满怀着憧憬在5年之内，就会踏上这样没有红绿灯的、一路顺畅的快速路。相信我们长春的路越来越好，我们的路越走越宽。【设计意图】从身边熟知的道路，到特色道路的图片展示，憧憬未来道路的变化，本着与时俱进的原则，结合今年本市井字形“两横两纵”的规划并要施工的实践，展望未来，进一步增强爱家乡的思想情感。课后留下作业，设计未来的道路。
五、课外作业一——小小设计师设计未来城市的道路。科技发展家乡的路小调查温馨提示：
1、可以自己调查，也可以访问家长、邻居或是村里的老人。
2、可以贴图片，或者附在后面哦！
3、可以从路面材料、路的历史、路上绿化设施等方面来调查啊！
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇六
一、研究背景：
智障学生感知觉的总体特征是感受性慢、感觉范围狭窄。注意力容易分散，其无意注意占优势，相对于正常儿童，他们过于依赖新奇的刺激和较强的注意对比度，范围狭窄,其注意广度仅有正常儿童的一半，注意的分配和转移能力差。智障儿童语言发展迟缓，其语言发展水平往往与其智力水平有直接的关系，智力受损的程度愈重，语言发展水平愈低。思维能力比较弱，思维刻板，不会变通，缺乏独立性。主动性不足，有不可抵制的冲动，情绪不稳定，反应迟钝，不能与人很好地沟通交流，对颜色、气味不敏感。在情感交流方面，个体的差异性很大，有的智障儿童缺乏交往热情，态度冷漠，有的表现为热情、真挚，但由于交往范围狭小，因此常感到孤独。
二、训练内容。
（1）视觉训练：通过辨别物品的大小形状感知事物。训练器材：深度灯镜（针对自闭症、多动症）、动感彩轮、颜色转换面板、泡泡管、波波池、引导性协调训练器、发光面板、彩、幻彩发生器。
（2）听觉训练：音乐能令人感到愉快，利用听音指图让孩子辨别物品发出的声音。
（3）触觉训练：通过触摸物品感受事物。训练器材：无线互动地毯、触觉套装。（4）味觉训练：用鼻子去闻各种东西。
训练器材：水果香味盒、香薰发射器、食物卡片。
三、训练对象：
本班14名学生：
四、时间安排：
2017.9.11——2017.15。
2017.10.2——2017.10.6味觉训练。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇七
课题：复习课（图形配对游戏箱）场地：多感官训练室教学目标：
通过训练提高同学们对不同形状图形的认知，相对应的音乐给予反馈训练听觉能力；提高同学们手、视、听觉综合协调能力，提升图形认知能力。教学过程：
1.让同学们依次排好队，老师逐一对学生进行训练。2.步骤：
（1）打开红色电源开关，通电时内置红色指示灯变亮，开机提示音，完成开机。
（2）开机后，使用过程中将大小、形状相同的图形组件放在相对应的槽里，会发出相应的音乐。
（3）可通过面板上“模式”键切换不同的模式，模式不同音乐风格不同。
（4）同学们可以根据需要，使用产品附带的usb音乐下载线通过“音乐下载”接口更换产品音乐。
（5）当不再使用该设备时，关闭电源开关，再切断该房间的总电源。3.教师总结。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇八
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，知道雪会变成云。
雪与云相互变化的课件。
布置学生课前读通课文。
教学时间2课时。
第一课时。
教学要求。
1、认识10个生字，认识1个偏旁子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，知道雪会变成云。
一、揭题激趣。
1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子。
二、看图自读课文。
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
3、标画课文的自然段。
三、检查自读情况，读后正音。
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
四、学习课文，理解内容。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）。
雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）。
2、指导朗读。
本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的上。
休息的息。
读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说。
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？
六、续编故事。
《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇九
教具构成：
棕色梯。
教育目的：
1.通过视觉辨别，感知长方体在高和宽上的差异，培养辨别粗细(高低、厚薄、宽窄)的视觉能力。
2.发展用视觉及肌肉感觉别人二度空间差异的`能力。
操作方法：
1.介绍工作名称，取工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示工作：
(1)从细到粗取棕色梯，散放在工作毯上。
(2)教师从粗到细排列，用手触摸棕色梯的面。
(3)用最细的一根做比对。
(4)小铃铛的游戏：把铃铛放在最粗的地方，松手让铃铛滚下来。
3.请幼儿尝试操作。
4.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：
1.自由造型。2.哪个不见了。
3.比一比。
错误控制：
1.最细的一个长方体是十个长方体的等差。
2.逐步学会自我识别错误。
兴趣点：
1.粗细不同的长方体可以搭建成棕色梯。
2.重量适当的长方体供幼儿搬运满足幼儿大肌肉发展的需求。
注意事项：
1.当幼儿自由搭建时，注意不要搭得太高。
2.从最窄的开始取，从最粗的开始放回，一次只能拿一个。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十
教育目的：
1.认识物体的大小关系。
2.通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3.发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法：
1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3.三段式教学：认识最大的、最小的.。
4.请幼儿尝试操作。
5.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔排序。
错误控制：幼儿的视觉判断。
兴趣点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
活动名称：感官——粉红塔3。
教育目的：
1.培养幼儿逻辑思维能力和创造力。
2.锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。
操作方法：
1.介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2.教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。
3.请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。
4.工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔的多种造型。
错误控制：教师、幼儿的视觉判断。
兴趣点：粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。
注意事项：注意孩子的顺序性。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十一
授课地点：多功能厅授课人：安潭静设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘记带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但是他们并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点都不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
活动目标1、了解十二生肖所包括的12种动物及排列顺序。
2、了解十二生肖是一年一种属相，一个轮回的规律。
3、通过多种娱乐活动，引发幼儿对十二生肖产生兴趣。
活动重点十二生肖的排列顺序。
活动难点12年一个轮回的规律。
活动准备1、视频《十二生肖的来历》。
2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖体操曲》。
3、十二生肖故事课件、十二生肖头饰、十二生肖图片、数字宝宝。
活动过程：
一、谈话导入，让幼儿知道十二生肖中所包含的动物。
1、观看课件，引出生肖概念谈话引入：今天，老师邀请来了一个小动物乐队，它们演奏的.歌曲可好听了，你们想听吗？小动物乐队里都有哪些动物？你们数一数乐队里一共有几只小动物？（放课件，欣赏十二生肖歌曲。）2、总结概括生肖的概念小结：我们看到的这十二种动物，每一种动物代表一个生肖，这十二个动物就叫十二生肖，也叫十二属相，你是属啥的？哦，有好多小朋友是属狗的，在场的老师中也有属狗的，我们班的李老师也是属狗的，可是你们的年龄却相差好多，这是为什么呢？这就是生肖的奥秘，今天，老师就带小朋友们去探索生肖的奥秘。
二、了解生肖排列的由来，并初步熟悉排列顺序1、老师放课件讲故事，幼儿欣赏，了解十二生肖的排列顺序小朋友们知道十二生肖中哪一个动物在前，哪一个动物在后吗？现在我们来看看十二生肖的故事，就知道啦。
3、总结十二生肖的循环规律小结：原来呀，十二生肖是转着圈排队的，猪年过完了又会从头开始新的一轮，同一年出生的人属相相同，这个规律叫做循环规律，十二生肖转完一轮就是一个循环。一个循环需要十二年。十二年完了以后呢，又从老鼠开始排起。（结合实例解释循环规律）五、师幼互动（巩固循环规律）六、结束活动1、全体幼儿随音乐表演十二生肖歌。幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室结束。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十二
活动目标：
1.尝试泡奶粉，发现奶粉味道浓淡与水量多少的关系。
2.对溶解现象产生新股。
3.乐意在小实验中与同伴交流，体验实验操作的乐趣。
活动准备：
1.包装好的奶粉足量，被子、调羹每组一份，搅拌棒若干。
2.每人三个一次性被子(里面放有相同数量的饮用水)，一根搅拌棒，一个透明杯。
3.各种果蔬汁、酱(苹果、香蕉、胡萝卜、番茄等)。
活动过程：
一、谈话引题。
策略。
1.教师出示整包奶粉。
2.观察包装袋上的有关说明。
指导语：
1.这是什么?你喝过吗?谁泡给你喝的?
2.怎么泡呢?一起来看包装上的说明。
二、泡奶粉。
策略1.教师出示三个杯子，杯中放一样多的谁。
2.三个被子中加入不容量的奶粉，引导幼儿观察奶粉浓度的不同。
3.幼儿尝试泡奶粉。
指导语：
1.三个一样多水的杯子，分别取名为1号杯、2号杯、3号杯。
3.根据你的口味，去试试泡一杯你喜欢的奶粉吧。
4.交流讨论：你在泡奶粉的过程中你发现了什么?
5.小结：奶粉泡在水里不见了，这是溶解现象。如果杯中的水量不变，奶粉加多，味道就浓，奶粉加少，味道就淡。
三、调配果味牛奶。
策略:。
1.教师出示苹果汁、番茄酱等。
2.将自己的果味牛奶与爸爸妈妈一起品尝。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十三
1、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达能力。
音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。
一、游戏导入。
——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。
二、活动过程。
——请幼儿闭上眼睛，然后睁开眼睛。请幼儿说一说，闭上眼睛和睁开眼睛有什么不一样？（闭上眼睛看不见，睁开眼睛才能看见）
——眼睛是用来看东西的，没有眼睛就变成了瞎子，什么也看不见。
——教师拿出一块糖果，提问幼儿，要想知道这块糖果是什么味道的需要用我们什么器官？（嘴巴）请其中一个幼儿尝一尝这块糖，并告诉大家味道。
——嘴巴是用来吃东西的，没有嘴巴，世间的美味就无法品尝。
——教师播放音乐，提问幼儿，我们用什么听美妙的音乐？（引导幼儿说耳朵）教师请幼儿闭上眼睛，并模仿几种动物的叫声，请幼儿说一说教师模仿的是什么动物。
——耳朵是用来听声音的，没有耳朵就会变成聋子，什么也听不见。
——教师在教室的某个角落喷洒一点香水，带领幼儿闻一闻，说一说闻到什么味道，找一找香水味道来自哪个角落。
——鼻子是用来闻味道的，没有鼻子就没有了嗅觉，什么都闻不到了。
——准备一些物体如冰块、毛绒玩具等，让幼儿用手摸，感受触觉。并请幼儿用自己的语言描述一下摸到的物体。
小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛什么都会看不见；耳朵是用来听声音的，各种各样的声音需要耳朵来分辨；嘴巴是用来吃东西的，各种美食都要经过嘴巴才能被身体吸收；鼻子是用来闻味道的，没有鼻子也不行。皮肤也可以让我们触摸到各种事物，也是身体接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戏。
游戏规则：教师说一句器官作用的话，幼儿纠错。例如：
——师：我能用眼睛吃苹果。
——幼：错错，我能用眼睛看苹果。或者我能用嘴巴吃苹果。
教师总结：眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤都有各自的用处，所以我们要爱护它们。
糖可以用其他的食物替换。
让幼儿到幼儿园周围进行感官调查，记录用各种感官感受到的事物，进一步了解感觉器官的用途。
益智区：教师准备一个大箱子，把各种各样幼儿熟悉的物体放入箱子，请幼儿来摸，用自己的语言描述自己摸到的物体。
张贴幼儿的感官调查表，让幼儿利用自由时间进行观察、分享。
请家长和幼儿一起玩摸、闻猜物的游戏，锻炼幼儿的触觉和嗅觉。
提示幼儿有些东西不能随便乱触碰，例如电插座等，学会自我保护。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十四
主题目标：
1、培养幼儿对人体感觉的探索精神及学习的兴趣。
2、发展幼儿的感知、观察能力及用不同语言表达感官经验的能力。
教育活动：
1、健康活动：身体触觉爱护眼睛。
2、语言活动：故事《颜色真奇妙》小线索大侦探。
3、社会活动：神秘箱假如我看不见。
4、科学活动：嗅觉瓶眼睛变魔术复习8以内数的形成。
5、艺术活动：歌曲《猫戴帽》制作香香袋。
环境创设：
师生共同布置活动区角，各种五官表情卡片、娃娃脸谱(无五官)、彩色透明卡、眼镜架。
家长工作：
1、和幼儿一起搜集日常生活中颜色鲜明、气味较强、触感较明显的物品，供幼儿运用不同的感官去感知探索。
2、外出时注意引导孩子运用不同的感官了解周围环境。
活动设计。
集体活动。
(一)活动内容：社会《神秘箱》。
活动目标：
1、激发幼儿探索的兴趣。
2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。
3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。
活动准备：
教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。
活动过程：
(一)、导入游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。
(二)展开。
1、展示教师自制的神秘箱，并介绍使用方法：教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。
2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。
3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。
4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的.感受：哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官?哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。
(三)、结束讲评幼儿表现，结束。
区域活动。
活动目标：
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。
活动准备：
开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区。
活动过程：
1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区。
4、教师指导活动区。
(1)操作区：指导幼儿用“神秘箱”开展活动，将幼儿搜集的各种物品，放在操作箱中，利用游戏的形式，联系感官的灵敏。
(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。
6、师生共同收玩具。
7、结束集体活动。
（二）活动内容：语言《小线索大侦探》。
活动目标：
1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、培养幼儿口语表达能力。
3、通过活动，运用视觉观察物品特征。
活动准备：
常见物品，如：卫生纸、玩具、毛衣等。
活动过程：
(一)导入你喜欢什么东西?
(二)展开。
1、幼儿说一说自己最喜欢的一样东西的特征。
2、教师出示一件教师中常见的物品，请幼儿仔细观察该物品有什么特征，如：颜色、形状、体积大小、给人们的感觉、用途等。
3、教师将该物品收起来，请幼儿自由谈论刚才所见物品的特征，教师将幼儿发表的内容记在黑板上。
4、教师在将这件物品拿出展示，请幼儿比较：刚才谈到的特征与物品实际的特征是否吻合，有什么不同的地方。教师可将物品增至二或三个，观察时间依幼儿观察力的提高而减少，然后重复以上步骤。
(三)结束讲评幼儿表现，将观察用的物品，置于活动区域，结束。
区域活动活动目标：
1、教育幼儿要与人友好相处。
2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。
3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动。
活动准备：
开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区。
活动过程：
1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。小朋友喜欢区域活动吗?为什么?
2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。
3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区。
4、教师指导活动区。
(1)操作区：指导幼儿用各种瓶子、有气味的物品，继续制作香香瓶。
(2)美术区指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。
6、师生共同收玩具。
7、结束。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十五
1、激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、培养幼儿口语表达能力。
3、通过活动，运用视觉观察物品特征。
常见物品，如：卫生纸、玩具、毛衣等。
（一）导入
你喜欢什么东西？
（二）展开
1、幼儿说一说自己最喜欢的一样东西的特征。
2、教师出示一件教师中常见的物品，请幼儿仔细观察该物品有什么特征，如：颜色、形状、体积大小、给人们的感觉、用途等。
3教师将该物品收起来，请幼儿自由谈论刚才所见物品的特征，教师将幼儿发表的内容记在黑板上。
4、教师在将这件物品拿出展示，请幼儿比较：刚才谈到的特征与物品实际的特征是否吻合，有什么不同的地方。
教师可将物品增至二或三个，观察时间依幼儿观察力的提高而减少，然后重复以上步骤。
（三）结束
讲评幼儿表现，将观察用的物品，置于活动区域，结束。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十六
教案目标：
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
教案准备：
1、与诗歌对应教具一套。(星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片)。
2、幼儿操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片)。
教案过程：
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。
2、老师：我们吹泡泡是怎样的?(圆圆的，有大、有小)。
3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡?
二、出示图片，欣赏诗歌。
1、出示星星。老师提问：
a、这是什么泡泡?
b、星星是谁吹出的泡泡?
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡)。
2、出示雨点。老师提问：
a、这是什么泡泡?
b、雨点是谁吹出的泡泡?
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老师提问：
a、这是什么泡泡?
b、葡萄是谁吹出的泡泡?
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?
d、藤儿还会吹出哪些泡泡?
4、根据图片，师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
b、老师提问：我吹出的泡泡是什么?
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……)。
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。(幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等)。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
【活动目标】。
1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
【活动准备】。
儿歌图标一张;卡通手偶若干。
【活动过程】。
(一)谈话引题。
1、出示小手，引起幼儿兴趣。
(1)拍手游戏引出课题。
(2)介绍小手。
老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”
师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗?
幼练习(师鼓励)。
(二)学习、理解儿歌。
1、教师念游戏儿歌一遍。
教师带指偶表演一遍。
提问：
(1)儿歌的题目是什么?
(2)五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍。
2、学习游戏儿歌。
提问：你最喜欢儿歌里的哪一句?教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标。
3、学念儿歌。
(1)请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
(2)根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。
(三)亲子游戏。
1、教师介绍游戏玩法。
师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
(1)教师和一幼儿表演手指游戏一遍。
提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢?
(2)教师再次示范，鼓励幼儿练习。
2、(亲子互动游戏)手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
(四)表演儿歌。
请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。
【活动目标】。
1.学习抱球跑的动作。
2.能听到信号向指定方向跑，增强跑的能力。
3.对球类运动感兴趣，乐意参加有游戏。
【活动准备】。
幼儿每人一个皮球。
【活动过程】。
一、开始部分。
1.热身运动：
(1)绕操场跑两圈;。
(2)身体各部位活动。
2.教师示范玩球，激发幼儿玩球的兴趣。
师：请小朋友看，这是什么呀?(皮球)。
师：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滚球、用脚踢……。
二、基本部分。
1.请幼儿自由玩球。
师：现在我请小朋友每人拿一个皮球，在地上玩一下，用聪明的脑袋想出更多不一样的玩法，记得注意安全哦!
2.教师小结(请3名幼儿示范)。
师：刚才我看到小朋友都特别棒，想到了很多不一样的玩法，谁想来给大家示范一下呢?
三、游戏“我和球儿来赛跑”
1.教师讲解玩法。
2.幼儿第一次游戏，请幼儿追赶球，教师鼓励幼儿大胆参与游戏，提醒幼儿注意安全。
3.幼儿第二、三次游戏，幼儿超过球，将球拦住。
4.教师小结：表扬大胆加入游戏的幼儿，鼓励幼儿下次活动能把球滚的远，追的快。
5.游戏“送大皮球回家”。
6.教师带领幼儿将大皮球放进篓子里。
四、结束部分。
幼儿随教师做“小鸟飞”的动作离开活动场地。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十七
游戏目标：
1、激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿的独立意识，体验成功的喜悦。
2、发展幼儿身体动作的协调性，增强幼儿的体质。
3、通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙，发展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作。
游戏准备：
攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。
游戏玩法：
1、小班：“过小桥”。从起点开始自己独立走过平衡木，到达终点后连续拍球20下，即可获得奖品。
2、中班：“过荡桥”。从起点开始自己独立走过“荡桥”，到达终点后连续跳绳10下，即可获得奖品。
3、大班：“过攀岩”。从起点开始自己独立走过“攀岩”，到达终点后连续跳绳20下，即可获得奖品。
游戏规则：
1、幼儿必须按规定数量完成游戏。
2、一切活动都要幼儿自己独立完成，家长可以提醒，不可以帮助。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十八
过程、方法能通过综合运用感官，发现各个感官不同的作用。
能综合运用感官，全方位地认识事物。知识与技能使学生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感觉器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息多。情感、态度、价值观培养体会爱护自己的身体的意义。
在科学学习中能注重事实，注重实际操作中的真实体验。教学准备教师用具各种投影片，苹果、桔子、西瓜各两只。学生用具铅笔、每人带苹果和桔子各一只。
教学过程。
1．导入。
出示装在布袋中的苹果和桔子让学生猜是什么。
不用眼睛，你能用什么方法知道里面装的是什么？
你刚才运用了哪些感官？你知道我们人体上有哪些感官吗？
板书课题。2-3分钟。
2．体验眼睛接收的信息更多。
蒙住眼睛感知物体，再睁开眼睛观察物体，看看有哪些是刚才没法知道的。体验眼睛接收的信息多。
学生进行观察，并做好观察记录。(见表)。
观察物品名称观察物品的特征用到的感官大小形状颜色气味味道声音花纹……。
比较得出眼睛接收的信息多。8-10分钟。
3．体验两只眼睛的优越性。
猜测人为什么要用两只眼睛看物体。
体验活动一：看教室里的景物，闭上左眼时有什么体验；闭上右眼时有什么体验。
体验活动二：在自己面前不远处竖直放一支铅笔，交替闭上左、右眼，会有什么体验？
体验活动三：睁开双眼，将两支笔的笔尖相对推进，最后将笔尖对在一起；闭上任何一只眼后重复刚才对笔尖的动作。
4．体验综合运用感官的重要性。
比较仅用一个感官和用所有的感觉器官观察苹果，有什么不同？
综合运用自己的感官去观察一个真实的苹果，看看谁发现的属性多？5-8分钟。
5．拓展知识。
随着人类认识自然的范围不断扩大，人的感官常常感到不够用，为了突破感官的局限，从古到今，人们想出了许多办法。
（课件出示现代先进的仪器）介绍天文望远镜、听诊器、耳机等先进的仪器。你还知道人们发明了哪些器材来帮助我们去观察。
6．体会保护五官的重要性。
讨论我们应该保护好自己的五官。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇十九
1、认识人体的各种感官，并了解眼、耳、鼻、舌、手的用途。
2、能尝试利用人的感官进行感知，对感知到的信息细心体会。
各种质地不同的球、酱油、醋、香油、盐、糖、三种不同音乐的乐器。
1、激情导入，通过图片让幼儿找自己的各种感官，并了解它们的用途。
小朋友们，今天老师为你们带来了五位好朋友，小朋友想不想知道他们是谁呢？（出示图片），看，这就是老师今天请来的好朋友，你知道它们的名字吗？猜猜它们能干什么？请你试着在自己的身上找到它们。
2、尝试利用自己的感官进行感知，体会感知到的信息。
（1）出示三个不同的球，请小朋友用你眼睛看一看，这三个球有什么不同？（颜色不同、图案不同）
（2）出示三种乐器，让幼儿听每一种乐器的声音，然后闭上眼睛再听是哪种乐器发出的声音。
（4）出示糖、盐，请幼儿想一想怎么区分它们？它们分别是什么味道的呢？
（5）展示各种质地不同的球，请幼儿用小手摸一摸，感觉一下它们有什么不同？（有的球光滑，有的球粗糙等）
3、通过小结，让幼儿感受到感官的重要性。
人体感官对我们非常重要，缺一不可，它们在我们的生活中起着非常重要的作用，可是有的小朋友却不知道怎样保护它们，以致让它们受到伤害，严重影响了正常的生活，小朋友一定要牢记，保护好自己的感官。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇二十
2、发展幼儿触觉、嗅觉、视觉的发展。
3、运用感官知觉做游戏，了解各种感觉器官的功能。
教师自制神秘箱，并将常见物品，放在箱子中。
（一）、导入
游戏“指指点点”，激发幼儿兴趣。
（二）展开
1、展示教师自制的神秘箱，并介绍使用方法：
教师将某一物品放进神秘箱，让幼儿运用感官去探索，猜测箱内藏的是什么东西，仅能运用一种感官。
2、教师请一名幼儿单独参与游戏，幼儿运用某种感官探索箱内物品后，若仍没有猜出，可再利用不同感官继续探索。猜中后换另一名幼儿玩。
3请三名幼儿共同游戏，每名幼儿选择只能用一种感官，猜出箱内的物品，看谁的速度最快。
4、教师与幼儿共同讨论不同感官猜测物品的感受：哪种感官最灵敏，你喜欢用哪一种感官？哪一种物品摸起来很粗，哪种物品闻不出味道。
（三）、结束
讲评幼儿表现，结束。
蒙氏感官延伸教案（优质21篇）篇二十一
1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能说出其名称。
2、通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，让幼儿探索各种感官的作用。
3、通过感知活动，发展幼儿感觉器官的功能，同时教育幼儿保护自己的感觉器官。
1、设五张桌子，分别放有：图书、卡片；酸、甜、苦、辣的食物；香水、醋、酒、饮料等；录有各种声音的磁带和录音机、耳机、各类乐器；口、眼、鼻、耳等感觉器官的指偶。
2、 让幼儿从家里带一面小镜子，教师也准备一些镜子，供忘记带镜子的小朋友使用。
1、感知操作
（1）幼儿照镜子，说出脸上的五官名称：“今天我们每个人都带来了一样有趣的东西，它是什么呀？”（镜子）请小朋友拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称，幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、摸摸或动动。教师与幼儿共同小结并说出脸上的五官名称。（用镜子看有什么时，应让幼儿照照说说，说说照照。幼儿如认识到五官以外的部位，如眉毛、脑门、鼻毛等应给予肯定，幼儿感知得越仔细，便会对认识自己越感兴趣。）
（2）幼儿自由选择活动内容，教师：“眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本领可大啦！老师先不
告诉你们，让小朋友自己去找，我在桌上放了许多好玩的东西，每一组都是不一样的，你们到每组去玩一玩、找一找。等会儿说给大家听，看谁能把它们的本领给找出来。”
（3）幼儿操作活动教师巡回观察、指导、鼓励幼儿大胆地看、尝、敲、听、 闻，问幼儿：“你在干什么？”（看书）“你用什么看书？” （眼睛）“你在干什么？”（吃苹果）“你用什么吃苹果？”（嘴巴）
（4）听到铃声围坐在老师身边
2、理解讲述
（1）提问：“刚才，你玩了些什么？你最喜欢在哪里玩，为什么呢？”
（2）教师：“我们小朋友刚才玩了许多东西，有的说最喜欢看书，因为书很好看，上面还有许多知识；有的最喜欢敲打乐器，因为它的声音很好听；有的喜欢吃糖果、桔子、饼干，因为这些食物很好吃，营养也很丰富；有的喜欢闻香味，因为香味很好闻。”
3、内化迁移
（1）教师：“今天，老师请来几位小客人，你们猜猜它们是谁？”
（2）出示纸偶：眼睛、嘴、鼻子、耳朵，“嘿！你们好！认识我们吗？（……）对了，我们是你们的好朋友眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵。我们的本领可大了，你们知道我们会干什么吗？”
（3）幼儿讲述
（4）小结：“你们说得真好，我‘眼睛’除了会看书，看电视，看风景以外，还能看许许多多东西，没有了我‘眼睛’什么东西也看不了，你们可要好好保护我呦！不要用脏手揉眼睛，看电视的时间不要太长，否则会患近视眼的。” “我‘嘴巴’的本领也不小啊！除了能吃东西，还会唱歌、讲话，还会呼吸呢！你们也要好好保护我，不要让我吃不干净的东西，也不要一天到晚大声讲话否则我的嗓子会疼的。” “我是你们的好朋友‘鼻子’，我除了能闻到各种气味，还会呼吸，我可是很重要的。你们也要好好保护我呦！记住，千万不要把东西往鼻子里塞，否则我就不能呼吸了。” “你们好！我是你们的好朋友‘耳朵’，我能听到各种各样的声音。你们要好好爱护我，不要把东西塞进耳朵里，也不要乱挖，否则我的耳朵会聋掉，就再也听不到声音了。”
（5）结束：音乐游戏“小手爬”。