教师心得体会是教师专业成长的重要组成部分，可以帮助教师提高教学水平。在下面的范文中，我们可以看到一些教师们的精彩表述和独到见解。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇一
近年来，教育界对于学生的培养提出了新的要求，将传统的知识学习扩展为“知识学习、能力培养和素质发展”三个方面，称为“三学”。作为一名教师，我深刻理解到这其中的重要性，并在实践中总结了一些心得体会。
首先，知识学习是基础。知识是学生继续学习、开展能力培养和素质发展的基础，是学生成长的土壤。一个有扎实知识基础的学生，才能在能力培养和素质发展方面更加出色。因此，作为教师，我们不能只注重知识的灌输，更要注重学生对知识的理解和运用。我们可以通过多种教学手段，如讲解、实验、互动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，从而加深对知识的理解，提高学习效果。
其次，能力培养是重点。知识学习只是学校教育的一个方面，真正培养学生全面发展的是能力培养。当学生具备了扎实的知识基础，能够将所学知识应用于实际问题解决中，培养出的能力将是他们未来成功的关键。因此，在课堂教学中，我们要注重在培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面下功夫。运用启发式教学、问题解决等教学方法，让学生在实践中学会思考和解决问题，提高他们的能力水平。
最后，素质发展是目标。素质是指一个人的综合素养和品质，与知识和能力不同，它更多关注于学生的人文精神、道德情操和社会责任等方面。素质的培养是学校教育的重要任务，更是教师责无旁贷的使命。在日常教育中，我们要注重培养学生的良好行为习惯，传递正确的价值观念和道德观念，开展各类素质拓展活动，培养学生的社交能力和人文关怀，使他们成长为有道德、有人文精神的全面人才。
在实践中，我发现“三学”不仅仅是学生的培养目标，更是教师的工作方式和思维方式的变革。在知识学习方面，教师需要转变角色，从传统的“知识灌输者”变为引导者和学习的促进者；在能力培养方面，教师需要注重培养学生的主体意识和实践能力，发挥学生的主动性和创造力；在素质发展方面，教师要成为学生品德、修养和情感发展的引路人。只有我们教师做好了这三个方面的工作，才能真正达到“三学”的目标，培养出真正具备全面素质的未来人才。
综上所述，教师关于“三学”的心得体会可以概括为：知识学习是基础，能力培养是重点，素质发展是目标。作为教师，我们要不断探索和实践，更新教育理念，提高教育质量，培养出更多全面发展的人才，为社会的进步和发展作出更大的贡献。相信通过我们的努力，学生必将取得更好的发展。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇二
我是一名普通的人民教师，迄今为止，已在孟津县西部山区学校耕耘了十七年。这十七年来我一直深深地爱着这一平凡而充实的职业。对我来说，清晨教室里学生们朗朗的读书声是世间最动听的乐章；自习课上，教室里学生们埋头学习的身影是人间最美丽的风景；夜晚灯光下作业本上那日臻成熟的笔迹是我人生最大的追求与欣慰。正是这十七年的乡村教学生涯，我才有幸品尝到各种酸甜苦辣，更懂得：在贫瘠的地方从教，唯有捧着一颗爱心，才能在三尺讲台上谱写出一曲奉献之歌。
20xx年，大学毕业的我放弃了和朋友们到沿海城市打拼的机会，放弃了新乡一所著名的私立学校优厚薪水的待遇，毅然带着档案到县教育局报到。当时我县西部山区乡镇教师缺编，那年8月我就被安排到了横水镇上院初中（现已合并）。我清晰的记得，那时候街上的道路还没有修缮，一路坑坑洼洼不说，还有厚厚的煤灰。当时我从镇上坐小三轮到学校后，接待的周老师先给我端了一盆水让我洗脸，我很纳闷，但还是洗了，当我看到那黑黑的洗脸水时我才明白了周老师先让我洗脸的原因。因离家太远，学校给我安排了一间小屋。那是一间阴暗潮湿的砖箍窑，夏天的时候，在屋子里总能捉到可怕的蝎子，被褥如果三天不晒，就能拧出水来。生活用水则要自己用辘轳从深井里打水，春夏秋还好，一到冬天，井台上就会结一层厚厚的冰，稍有不慎就会滑倒，打水的井绳更是冰得刺骨。条件的艰苦也曾使我产生离开的念头，但看到那些虽然贫困但求知欲很强的山村孩子，就坚定了留下来的决心。后来，因合点并校，我调到了横水一中任教，生活条件虽然有所改善，但和我家所在乡镇相比依然艰苦。每当有人问我：“你一个会盟人，在横水这个穷乡僻壤教学，看你平常工作那么辛苦，工资又少，你图啥？”我都会笑着说：“图个心安。”
我家是一个双女家庭，作为长女，父母曾多次想让我调到我们乡镇或是县城，这样离他们也近点，方便照顾他们。当时我也曾想过离开，毕竟二老的身体也不好，再加上他们一年比一年老，可每次看到那些可爱的孩子，看到那一双双真诚的眼睛，我都不忍心离开。后来父母来看我，看到了这里的情况，看到了我对山区孩子的那份爱，善良的他们也就不再说让我调到他们身边，并且更加支持我，妈妈还经常让我多关心贫困的孩子。这17年里，我身边的同事一拨又一拨地调到了县城，我丝毫不羡慕，我依然坚守在这里，因为我知道县城的学校不缺我一个教师，而这里的学生则更需要我，我也更热爱这片土地。植根僻壤，做最好的自己，做一名献身乡村的教师，只为良知，无怨无悔！
育人不余力，爱生当如子。刚走上讲台的时候，我给自己的定位是：永远别把自己当老师，而是要把自己看成学生最亲密的朋友。我知道，只有与学生打成一片，粘在一起，才能成为一个永远让学生喜爱的教师。所以，在我现有的教学生涯中，真诚的爱和宽容始终贯穿其中。
在课堂上，我用鼓励式教学来激励学生学习。班上有个智力比较低的学生韩治国，虽然已是初中生，但认不了几个字，我就安排他和成绩好的学生一起坐，不懂的可以让学习好的同学教他。上课时也经常关注他，让他回答问题，当他不知道时，及时给予他鼓励，让他不要气馁；当他回答正确时，真诚地给他表扬，让他有上进的勇气。在我的努力下，韩治国只要是学过的字他大都能认了，就连英语单词也能读了。看到孩子的变化和表现，韩治国的家人非常欣慰。因为课堂上流动着爱的教育，所以总是能听见学生的欢声笑语。学生们也更爱学了，成绩有了较大的提高。
在课下，我是学生的好伙伴、好朋友。在学校大扫除期间，总能看见我挥动着扫帚和学生一起劳动的身影；在学生自由活动期间，也总能看见我和学生游戏在一起的身影。
每一学期，班里总会有那么几个调皮捣蛋的学生，对他们我从不歧视，而是给予更多的关心。记得有一年当初三班主任的时候，班里有几个特别“刺头”的学生，各科教师拿他们没办法，每次上课后都会找到我述说这几个“刺头”的毛病。为了让这几个孩子回到正途上，我连夜让老公陪我到这几个孩子家里进行家访，并把家访内容做了详细记录，回来后顾不上回家，让老公在家照看孩子，我则到校认真看家访记录，梳理这几个孩子之所以会难管的原因，第二天一大早，我利用早自习时间敞开心扉一一找他们谈心，从学习到人生，他们看到了我对他们付出的真心，被感动了，也说出了他们的心里话。尔后，我又把他们的情况一一的说给课任教师，让课任教师多关注他们的闪光点。这样，一学期下来，他们都发生很大的改变：不再旷课了，不再与老师顶牛了，学习成绩提高了，热爱劳动了，懂得关心父母了等等。
从教以来，不论是担任科任教师还是班主任，我都会用一颗爱心去帮助贫困学生。下雨了，让没带雨伞的学生和我一块吃饭；学生生病了，在第一时间陪同他们看医生；住校的学生没钱交生活费了，就自己拿钱给他们交生活费......
学生们的心是最纯真的，如果你用心去爱他们，他们肯定会让你感觉到站立讲台这个职业的幸福。记得在当时的上院初中任教的时候，我的班里有这样一个女生叫乔曼，她家在上院的山沟沟里，父母离异，父亲因意外事故伤残，家里没有经济来源，姐弟三人生活十分艰难。由于长时间拿不出生活费，她几度想辍学。当我得知情况后，多次找她谈心，了解到她渴望学习时，我就让她随我吃住。当时她上初二，正是长身体的时候，为了让她营养跟上，每一星期我都会用自己的钱买一两次排骨炖排骨汤，冬天看到她穿的十分单薄，上课冻得瑟瑟发抖时，我下午上完课后不顾雪大路滑，从学校走到镇上用自己的工资给她买了一套棉衣。返回时，天已经黑了，再加上路上结了冰，走着一步一滑，这中间滑到了多少回我已记不清，到校时已是晚上九点，乔曼一直在等我，当她看到我给她买的棉衣时，抱着我哭了……现在，她有了工作家庭，但与我的联系从未断过，每年春节都会来看望我，看到她幸福的生活，我心里亦很满足。
记得那年我任初二班主任，班里有个孩子身体很弱，经常有病，有一次晚上11点多，管寝室的老师给我打了个电话，说“王老师，任龙龙又生病了，肚疼得厉害，脸色发白。”我赶紧起床，不料想惊醒了刚两岁的孩子，他哭着抱着我不放手，我只好让已睡下的婆婆也起来帮着照看儿子，而让丈夫骑车带我到学校，赶紧把生病的学生送到了医院，医生诊断后说是急性肠胃炎，我想当时夜已深，学生的家长也已睡下，再加上气温又很低，山路也不好走，就没有通知他的家长，我坐在病床前陪他在医院输水，等几瓶水输完后已是早上五点钟，我又带他到早餐铺前吃了早饭才通知他家长，等他家长来了我才回学校。后来任龙龙写了800字左右的作文《师爱》，在我们班的主题班会上读过后，我流下了幸福的眼泪。
记得我教的学生有个叫王俊杰，这个学生勤奋好学，考上了孟津一高，经过三年努力考上了湖南一所高校。可不幸的是，上大学的第一个寒假，她就因多种疾病住进了河科大一附院重症监护室，每天需要大额的医疗费用。雪上加霜的是她的父亲在她住院期间也突发疾病去世了，这使她的家庭一下子陷入困境。听说她的这一情况后，我到医院看望她，给她了500元钱，为了帮助她妈妈解决她后期治疗费用，让她安心养病，我联系了她的学校，并把她的情况写成文字发给了她的辅导员，她的辅导员在学校为她组织了募捐。如今，她已经返校学习，在去年的教师节，她给我寄来了一张明信片，上面深情地写道：
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，您却给了我整个枫林。
……。
这是学生发自心灵深处的感谢，却带给我心灵深处的震撼，我用日常平凡的点点滴滴，换取了最厚重的精神财富。每逢新春佳节，无论天涯海角，都会有熟悉而陌生的问候，叙几番离情，道几声珍重，平凡的光环，亦足以让我自豪一生！
选择了做一名西部乡村教师，就是选择了平凡。我始终会用自己的那份钟爱写下一生的承诺：在三尺讲台上，用爱谱写一曲奉献之歌，让爱的力量助乡村的孩子们展翅飞翔！
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇三
作为一名国民教育的教师，如何更好地提高自己的教学能力，不断提高学生的学习效果，是我们一直以来的追求。而教师三学行动则是我们在此方面转变教学观念、提升教育教学质量的一个良好平台。在参与教师三学行动的过程中，通过个人实践及思考，我深刻地认识到三学行动对提高教学质量和学生学习效果的重要作用，也为自己教学探究的思路指引了方向。
第一段：三学行动的背景和意义。
教师三学行动是教师个人卓越发展的目标，三学行动的上升式循环的过程可使教师个人实践不断向着卓越方向推进，将教师人才培养向着卓越方向推进，从而促进教育质量的提高。同时，三学行动模式具有规范性、科学性、可操作性，能引领广大教师进行教育实践创新与教育教学整体提升。因此，三学行动具有重要意义。
在三学行动实践学习环节中，我积极收集素材、撰写个人探究论文，并利用反思研讨活动分享个人实践经验，不断完善自己的探究方向。通过这个过程，我认识到教师的个人专业成长可以得到卓越的推进。因为在实践学习过程中，我们可以收集、整合和应用各个方面的知识，从而提升自己的专业水平，也可以通过反思研讨和经验分享，向其他同行学习，扩展教育视野，探索教育教学范畴。
在实践中，我发现三学行动的教育效果显而易见。首先，三学行动让我对于自己的工作进行重新评估和反思，找到自己的工作短板，从而提高自己对工作的认识。其次，三学行动让我更好地与同行进行交流和探究，从而度过“孤岛期”，促进专业成长。最后，三学行动让我更加注重教育过程中的反思，从而找到提高教学效果的策略和方法。总的来说，三学行动提高了自己的教育教学能力，更好地实现了教学效果。
在三学行动实践过程中，我深深体会到了三学行动的意义和效果。同时，我也为教师的未来发展做出了展望。未来，我希望教师能够将三学行动的经验融入到自己的教学实践之中，以提高自己的教学水平。在这个过程中，我希望教师能够关注教育教学过程的方向，关注学生的学习效果，以实现教育目标。
第五段：结语。
三学行动是教师个人卓越发展的重要平台，它提高了教育教学人才培养质量、教育教学整体提升的质量和教育教学创新水平，加速了教育发展。正是在三学行动的推动下，我才能够更好地完成自己的教育教学任务，并在自己的实践中不断探索、创新。我希望，更多的教师能够参与到三学行动的行列中来，而这也是对自身未来发展和教育和学生更好地沟通和实现的一个重要标志。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇四
两个月的暑假结束了。开学意味着多少人就此开始了自己崭新的人生；开学意味着多少人重被打入藩篱。快乐的人总是相似的，悲哀的人各有各的悲哀——在开学这件事上亦如是。
最羡慕那些初入大中小学、幼稚园校门的学子。此刻的他们总会带着一种神话般的期盼与梦想。在他们心目中，学校是唯一能使他们在未来的某一天脱胎换骨甚至羽化登仙的地方。那里会是他们成长的乐园，是他们获取知识的殿堂，是他们的另一个家——精神家园。
最同情那些视校园若囹圄、视同学若对手、视老师若寇仇的孩子——应试教育的倾轧已使他们对学校教育厌倦无比，对老师避之惟恐不及。但他们又没有当年逃离校园的韩寒那样的名气与底气。他们唯一的应对之策便是逆来顺受，继续充当应试教育这架搅拌机里的一粒沙石，任其搅拌，任其揉搓，任其将自己投入任何一种模具，最后浇铸成任何一件师长们看着顺眼的东西。
当然更多的还是那些早已被中国教育打磨得宠辱不惊心如止水甚至早已荒芜了个人情感失去了自己个性的孩子。他们永远是教育流水线上的一枚螺钉，上学上课听课发言作业考试……早已是不带任何情感和个性色彩的机械化流程。放假，他们不会为之欢欣，因为任何一个假期对他们来说都不 过是另一种学期；开学，他们亦不会因之苦恼，因为对饱受各种假期补习班兴趣班提高班纠缠的他们来说，开学甚至是一种解脱。对这些孩子来说，放假、开学只是一个个没有实质性意义的符号，再激不起他们内心的半点涟漪。
其实，对开学颇多感触的何止是学子们，更有校园里的另一半——我们的老师们。
我相信会有许多视事业若生命、视校园若家园、视学生若子弟的老师们存在（他们是构成教师群体的主要部分）。他们会对一个漫长的假期之后的新学期翘首期盼，早在假期里他们便会构思好下一个学期的，编织好未来每一天的宏伟蓝图，他们会在新学期到来的脚步声中渐渐加快心跳的频率。工作，会让他们青春永葆；事业，会使他们活力永存。正因为有这样的老师的存在，我们的教育事业才能够虽迂回而前行，虽螺旋而上升。也正是因为他们，才使得教师队伍整体赢得“红烛”、“春蚕”的美誉——在教师之列的我，由衷地向他们献上一份敬意。
至于早已对“开学”这个词汇失去了职业敏感，或只是视为生命里普通一天的老师占了教师队伍中的几成我无法估算，但恐怕不会是个小数目。对他们来说，教育只是个饭碗。
我最大的梦想是有这么一天——全国成千上万的教师学生都会将开学视为一个欢乐的节日，当成一个幸福征程的起点。从懵懂无知的幼稚园的孩子到学富五车的博士后，从名牌大学的校长到山村小学的教师，开学带给他们的没有厌倦，没有恐惧，只有无限幸福。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇五
九年级开学还没有几天，由于每天都在学校呆着，看着教师们的工作，听着教师们有关教育教学的交流，感觉自己特幸福，因为九年级的教师们每时每刻都在做着，交流着有关教育教学的事儿!
我校九年级的教师由于年级的特殊性，我们在开学之初换了几个学科的教师，语文换了一个教师，数学换了一个教师，英语换了一个教师，物理换了一个教师，政治、历史也相应进行了调换，化学是新学科，由于教师的调整，同学们由于还没有真正把握新任教师的性格等，从同学们的表现上看，虽然还有一些让人不满意的地方，可相对而言，比在八年级时有一定的好转，这可能是因为九年级的教师们从一进入角色开始就想尽一切办法去改变学生行为习惯的做法中得来的吧!
由于新任教师多，大家首先是从原来任八年级的教师那儿听取有关学生的情况汇报，从感性上了解学生，然后在教学过程中去把握学生，课后相互交流对学生的掌握情况。因为自己的时间不多，一般情况下都是听，从不打断大家的交流，也从大家的交流中了解学生行为习惯和学习情况。教师们将几个班的情况汇总在一起，全面安排九年级的各项工作，要求学校对九年级应做的一切。从大家的交流中，我感觉到我们的班主任和教师对学生的掌握程度比我们包班领导掌握的情况要多得多，负责的程度也要大得多。
学校由于各种特殊情况，以前的九年级教学工作相对而言都要慢一点，可现在的教师教学工作可不同于以前了，学生一开学，教师们对于教学后勤工作的要求马上就要求到位了。四个班主任每天都到校管理学生，了解学生到校情况，追查末入学学生情况，对学生进行思想教育工作，各科任教师也根据自己对学生的了解，加强对学生进行思想教育，每天教师们除了上课外，都在为教育教学工作准备着。理化实验教学工作在第一周准备到位，特别是化学实验室的两位教师，利用上班时间，用一个上午的时间准备化学实验，保证按教学进度正常开展实验教学工作。
从九年级教师们最近的表现上可以看出，我们教师的责任心在进一步的提高，大家不仅考虑自己，更多的在考虑学校和全体教师的利益。有些时候，因为这样那样的事而烦心的时候，当看到、想到教师们的努力与付出时，喜悦之情总会自然而生。自己的付出感觉有了回报。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇六
作为教师，我始终将三学理念渗透到教学中，不仅关注学生在知识上的学习，更注重了学生的品德和生活习惯的培养。通过多年的实践，我逐渐领悟到三学对于学生全面发展的重要性，下面我将就我的体会和感悟进行分享。
第二段：学习智慧的培养。
在教学中，我注重培养学生的学习智慧，让他们学会如何学习。我经常鼓励学生主动思考和提问，开展小组讨论和合作学习，以激发他们的学习兴趣和创造力。我注重培养学生的批判性思维，鼓励他们质疑和思考，不仅给予正确答案，还鼓励他们发现问题并寻找答案。通过这种方式，我希望能帮助学生建立自主学习的能力，让他们成为积极主动的学习者。
第三段：品德修养的培养。
除了学习智慧，我也非常关注学生的品德修养。我认为一个人不仅需要有知识和技能，更需要有良好的道德品质。在日常教学活动中，我注重培养学生的诚实守信、友善待人和责任感等品德。我鼓励学生尊重他人、乐于助人，并进行示范引导，以培养学生正确的价值观和道德意识。我相信通过这样的培养，可以使学生获得健康成长并成为对社会有贡献的人才。
第四段：身心健康的培养。
除了学习和品德，我还非常关注学生的身心健康。我认为一个健康的体魄和积极的心态对学生的发展至关重要。因此，我鼓励学生参与各种体育活动，注重锻炼身体。同时，我也注重给予学生心理上的关爱和支持，鼓励他们通过交流沟通来释放压力和情绪。通过这些方式，我希望能帮助学生建立健康的生活习惯和积极的心态，使他们在面对挫折和困难时能够坚强面对。
第五段：总结。
在过去的教学工作中，我深深感受到三学对学生全面发展的重要性。通过培养学生的学习智慧、品德修养和身心健康，我们可以帮助他们实现个人价值的同时为社会做出贡献。作为教师，我愿意继续秉持三学理念，不断改进教育教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
通过以上五个段落的有机连接，我向读者介绍了我在教学过程中对于三学的理解和实践。通过培养学生的学习智慧、品德修养和身心健康，我们可以帮助他们全面发展，实现个人价值的同时为社会做出贡献。作为教师，我愿意继续坚持三学理念，不断改进教育教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇七
星期日下午，初中语文老师看了两节语文观摩课，就教学模式而言让我感触颇深。两位老师的.教学风格可以说截然不同，具体分析如下：
1、第一位老师以讲为主，学生听为辅的课堂教学模式，虽然思路清晰，却枯燥乏味引不起兴趣，课堂效果不好。
2、第二位老师是以学生为主，老师为辅的师生互动模式，让学生以主人翁意识设计学习内容并提出自己的理解，只要求老师把把握主线就行。
就我个人而主我比较倾向于第二种模式，不仅效果好，而且气氛也很活跃，但我们的学生并不完全适合这种讲课方式，原因有三：
（1）学生基础差（2）资料有限，时间有限（3）学生的自觉性，自主性差，兴趣不高，害怕动脑，已经养成任何问题都依赖老师的习惯。鉴于这些情况，结合先进教学模式，对授课流程作如下调整：
（1）新课前让学生提前完成生字词的学习，初步使其自觉融入课堂。
听《岳阳楼让》之后。
曾记得有人略带夸张的说过这样一句话：“文言文等于一门英语”。这句话形象地道出了文言文的难教难字，传统的教学方式僵死老化，不但不能激起学生的学习兴趣，而且使学生望而生畏。但昨天看到的这位语文老师的讲课方法却走出了传统的教学模式，我认为确实有好多地方只得借签，归纳一下有以下几点：
古人云，书读百遍其义自见、可见读的重要性，尤其是文言文更需要反复地读。盲目的机械的读，效果并不佳，而这位老师就注重了教学中读的方式的安排和读的方法的指导如：译读、精读、品读，研读等方式，并做出相应的要求，让学生在不同层次的读中逐步深入，逐步理解。在教学中为了激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，老师还采取了单个读，分组读，男女生轮流读的方法这样，学生就在轻松舒缓的氛围中学习，真可谓是快乐学习，轻松学习。
这位教师指导学生翻译的方法值得我们学习。文言文的翻译是教学中的难点和关健所在，因为只有翻译了，方能帮助学生理解内容。我认为她确实注重了文言文翻译的“增”、“删”、“换”、“调”、“转”五字法，注意在不同语言环境中的灵活运用，其次她还让学生抓住重点字词的翻译，而且文言文中的通假字古今异义词，词类活用等也在教学中给予适时点拔。
过去的文言文的教学模式，只注重文章的翻译，不注重赏析，知识面窄，而这位语文教师则不然，为全面提升学生素质，培养学生欣赏文学作品的能力，打破了常规，让学生多角度，深层次的赏析文章，让学生从文章包含的深刻道理上去品味，去领悟，从而揭示文章的主旨。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇八
关于“讲授”一节，为我们详细介绍了讲授方法，让人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就对教材的基本思想、基本内容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就对教材不仅要懂得，而且要很熟悉，能够融会贯通，运用自如。这就要求对教材进行精读细钻。
最后是“化”。就是教师的思想感情同教材的思想性、科学性融化在一起，这如同蜜蜂酿蜜一样，是一个消化吸收的过程。到了“化”的境界，整个教材内容已经了然在胸，变成了有机整体。
总之，钻研教材要做到既能钻进去，又能走出来。钻进去，就是要领会教材的精华，全面、准确地掌握教材的知识内容；走出来，就是要全面审视、整体把握，做到讲课时能够深入浅出，左右逢源，灵活运用。
这三个字的钻研如果我们能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悦的境界，会让我们有一种成就感。
作为一一名任课教师，我们或许都有过这样的体验，每当上完一节好课，会让你有意犹未尽之感，全身都会感到舒爽之至。而往往公开课更容易达到这样的境界。想想为什么，一个很重要的原因就是我们无形中做到了“懂”、“透”、“化”。
总之，我们在处理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“钻进去，走出来”，就会达到创设教材研究的理想境界。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇九
上周的周四和周五，特聘名师要来第二轮听课。因为要被听课，所以我内心是非常紧张的。在课下我也做了很多的准备，比如说听其他老教师的课，还有在网上去听一些公开课。有句名言叫不打无准备之仗，心里有谱才能做到运筹帷幄，决胜千里之外。讲课期间，我按照之前设计的教学思路走，讲课也是平平淡淡，主要的缺点是学生参与少。当局者迷旁观者清这句话是很有道理的，就说可以借鉴别人的经验。以人为镜可以知得失，我带着一颗学习的心，认真地听完了和我一块实习的老师。我也学习到了好多处理课堂问题的方法。首先，我跟学生虽然有一定的互动，但是还是以我为主。这就涉及到一个教师与学生的`关系，课堂的主体是学生。教师的角色是一个引导者，帮助学生解决学习难题。第二点是教学重点和难点处理得当，我由于要帮助学生复习初三的知识，所以教学的重点和难点处理就不如别人的细节处理好。
在这次听课之后，我做了深入的思考。怎么能在实习中把自己的教学水平快速提升。特聘教师的评价站在一个名师对后辈的培养，然而实习生之间互听是互帮互助的好方法。两个途径都是通过不同角度，这会促进全面认识自己的短板。实习生之间的评价我觉得是比较真诚的。共同语言是最大的优点，同行之间是没有障碍的。我们是站在同一高度可能看到的景色是一样的，但是一千个人眼中就有一千哈姆雷特。名师的经验可以快速提升我们的教学素养，帮助我们提高自己的专业水平。孔子有句名言用在这里再好不过了，三人行必有吾师焉。三人同行，肯定会有人具备旁人没有的特点。学习别人的长处，我们才能够查漏补缺。对比的过程是自己弥补自己的短处的阶段，发现别人的闪光点。虚心接受指导，才会是进步的好方法。
发现问题之后应该解决问题，学习经验是为了以后少出错或者是把问题处理的更加完美。在以后的实习日子里，我们就要多听课，保持自己的优点同时，将别人的优秀教学方法和自己实际结合，形成独有特色的教学理念。朝这个方向努力，你的课堂将更加生动，活泼。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十
古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。往往教师在教学古诗时，介绍讲解，强调字词，逐句解释。学生埋头笔记，学会的标准就以会背、会解释来衡量。学生究竟从诗中领会了多少美的意境，无从谈起;究竟得到多少语文基本能力的训练，也无从落实。其实,古诗的教学也应该以学生为主体，让学生掌握学习的方法，积极参与到学习过程中，发展他们的思维，锻炼他们的能力，让古诗教学也充分体现素质教育的特点。一、从整体入手，启发学生思维有些教师在教学古诗时，一般从字词着手，逐词逐句理解，往往把一首完整的古诗弄得支离破碎，也使学生学习失去了新鲜感，失去了学习的主动探索性。我认为只要教师深入钻研教材，精心安排教学过程，从全篇着手，从整体出发，启发学生的思维，激发学生的探索积极性。例如，教学《惠崇春江晚景》这一首诗时，教师精心设计了这一问题：你认为这首诗描写的是什么季节的景色?你是从哪儿看出来的?学生带着问题自学古诗，兴趣倍增。他们通过查。
字典。
联系上下文相互讨论等办法寻求答案，各抒已见，教师再适当加以点拨，既完成了教学任务，又充分锻炼了学生的自学能力。二运用多种手段，调动学生积极性选入小学教材的好多古诗，大多富有浓郁的生活气息，是小学生喜闻乐见的题材，如《小儿垂钓》《蝉》等，在教学这些古诗时，不妨让学生自己来表演诗中的人物动作，使学生在开开心心演小品的过程中，体会诗中所描写的内容，增加对诗意的理解。再如，在教学《早发白帝城》《山行》等诗时，教师也可以运用简笔画来辅助教学。教师画上一座高高的白帝城，学生添上朵朵彩云;教师画上一条长江，请学生加上一叶小舟，再画上重重高山;或是请学生动动脑，画出其中一句的画面。在作画过程中，学生在逐步加深对字词诗句的理解，同时因为动脑又动手，兴趣浓，积极性高。
随着教育技术的现代化，多种媒体都可以参与到古诗教学中来。学生可以从屏幕上了解"飞流直下三千尺"，也可以在音响中感受"处处闻啼鸟"。不管用什么方法，目的都是为了调动学生学古诗的积极性，让他们主动投入到学习活动中，去探索，去发现。三、抓住朗读环节，让学生品味诗意经常听学生读古诗如小和尚念经，咿咿呀呀，拿腔拖调。其实古诗的语言极富音乐美，它和仄压韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受。学生通过正确朗读，更能理解诗的内容，领会诗表达的意境。在古诗的朗读教学中，为了充分发挥学生的主体作用，教师可以经常向学生传授一些古诗朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速等，同时明确相对应的符号，如停顿"/"，重音用"·"，延长用"---"等。在古诗教学过程中，通过对古诗不断深入的理解，让学生动手动口，给古诗加上各种朗读符号，自己练读，再同学间互读，接着全班试读，让学生在朗读过程中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境。学生在课堂上有充足的时间练习朗读，不光提高了他们的朗读水平，还能加深对诗的内容的理解，不是俗语有云:"熟读。
唐诗。
三百首，不会作诗也会吟"嘛。根据古诗的特点，以及小学生的实际，教师本着以学生为主体的原则，用心编排教学过程，精心设计教学方法，启发引导学生积极地投入到古诗学习中，让学生见前人之所见，闻前人之所闻，想前人之所想。让学生在古诗学习中掌握一些学习方法，不断向课外拓展。
正如钱正权老师在《诗情行走在意境中》，特别强调了“古。
诗词。
教学要让学生走进古诗词的意境”。他说，古诗词教学最大的难点是什么?难就难在怎样引导学生诵读，并读出感情来。这是多数老师的困惑。他指出，问题就出在学生没有进入诗词的意境。那怎样才能引导学生进入古诗词的意境呢?让学生一边读一边想诗词中的画面。也就是说在诗词的语言文字中想象作者所描绘的生活图景。我想谈谈自己的想法：
一、反复吟咏，在诵读中品诗情悟诗理。
汉语言文学讲审美、体验、感悟、直觉，体现了汉民族独特的心理结构和思维方式。用方块字连缀而成的中国古典诗词，一直洋溢着一种独具魅力、生生不息的灵性风韵。灵性是古典诗词的一种鲜活气脉，故非吟诵不足以入其境、得其神、品其韵。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎义。”学生在教师指导下口诵心悟，咀嚼体会，共鸣感奋，润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄精神的原动力。古典诗词教学需要激情，需要陶醉，需要发现。吟诵创造了令人陶醉、充满激情的学习情境，促使主体与主导、作品与读者进行深刻对话，激励学生探索的热情和责任感。因此诗词教学就该多一些声并茂的诵读，少一些学究解经式的分析;多一些陶情冶性的快乐，少一些正襟危坐的严肃;多一些联系自我的体验，少一些微言大义的挖掘。
二、启发联想和想象，进行诗词文本与生命灵魂的对话。
中国古典诗词言约意丰，贵在含蓄，非联想、想象不能领悟其意境、意趣。“春风又绿江南岸”“红杏枝春意闹”“云破月来花弄影”，一字风流，境界全出。老师就要启发学生通过联想、想象，再现春江碧透、柳绿桃红、蜂蝶翩跹、莺飞鸟鸣或者月影姗姗、风来花动、含羞逗影的情景，才能领会诗句深邃的意蕴和含蓄的感情，获得阅读欣赏的愉悦和二次创造的满足。古诗词浸润着汉民族的审美意趣，多借景抒情、体物写志、咏史寄兴、即事感怀，又多用映衬渲染、虚实相生、动静互见、拟人比喻等表现手法，这些更需要也更能培养学生的联想、想象能力。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”读者只有放眼广袤的天地，想象漫天飘雪、千山皆白的寥廓凄清的背景烘托下的一叶孤舟、一竿鱼钩和一个孤苦老头，才能走进一个在宦海中虽几遭打击几度浮沉仍痴守节操、孤寂愤怨的灵魂深处，实现跨越千年的灵魂对话。
老师的讲析代替不了学生的联想、想象，学生也不可能通过老师的联想和想象走进诗词的意境、诗人的世界。学生只有在教师启发下进行联想想象才能实现读者与文本的对话。读者阅读的过程，就是以自己的全部生命体验、生命情感和生命意识与文本背后潜藏着的生命对话的过程，就是实现读者自我生命成长和提升的过程。联想和想象是这个过程的催化剂和通衢大道。
三、搭建学习平台，促进知识与能力相生相长。
一般来说，学生的知识经验越丰富，他们对诗词的领悟就越丰富深刻。因此教师要让学生夯实作为新知识生长点的知识基础。这个基础包括作品积累、诗词常识、鉴赏方法、背景知识以及一些主要诗歌流派的风格特点等。
1、注重作品积累，严格要求学生背诵一定量的课内外作品，在背诵中丰富积累，在吟咏中感悟陶冶。
2、引导学生收集资料，掌握诗词的一般常识。比如诗词的题材类别、意象、意境、风格、表现手法、朗诵技巧等。
3、推荐并指导学生阅读诗评名家赏析诗词的文章，让学生走进经典、走近名家大师，这样既有助于对所学诗词内容的理解，又能从中学到赏析诗词的方法。
4、指导学生课外阅读诗人传记，走进诗人的情感和精神世界，感悟时代风云、生活遭际、理想情感、品性情趣在作品中的反映，从而提高诗词赏析水平，并能从中感悟人生的真谛和生活的哲理。
四、拓展学习方式，在合作对话、互相促进的开放式探究学习中整体发展。
新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，这又是诗歌教学的重要形式之一。在探究式教学中，教师主要应在三个方面给予学生帮助和指导：一是帮助学生确定探究的问题。如“诗的意象与诗的情感主旨”、“诗词中的联想和想象”、“诗人的风格与诗词的主题”、“诗词中常见的表现手法”等方面的问题。在具体的教学中，这些问题应该分为更具体更小的问题，以便于学生的学习。二是从资料的来源、搜集、取舍等方面对学生给予指导。三是组织和指导学生把学习的结果进行交流。
总之，诗词的教学有别于实用文体的教学，应该把鉴赏美的语言、培养美的情感放在突出的位置。教师在教学中，要注意激发学生与文本对话的兴趣、欲望，鼓励学生积极参与到对话的过程之中，诵读，联想，感悟，赏析，评价，探究，让学生在诗品、诗意、诗情、诗格、诗韵汇成的大海中遨游。只有这样，古诗词的教学才抓住了根本。
古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微，给我们留下深刻印象，一辈子都难以忘掉。
那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢?在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美;讲少了，我们的孩子们又难以逾越理解的障碍。下面我谈谈自己在古诗审美教学中所做的一些尝试：
一、反复吟诵，感受形象美。
通过反复吟诵来体会文章的美感。”只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。
二、深入理解，体验情趣美。
古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷”。古诗语言简洁所带来的一些特点，比如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳跃等，都构成了孩子们学古诗的障碍。先让孩子们理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。解释时，只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。通过深入理解，古诗中的情趣美也就不难体会出来。
三、多方迁移，领悟意趣美。
1、将古诗改写成短文。
在孩子们领悟了古诗描绘的那种美的意境之后，让孩子们将古诗改写成短文。当然在改写之前，还要提醒孩子们诗的内容，除了古诗所描绘的内容外，还可以做合理的想象。改写是对孩子们一种美的熏陶，还培养了他们的想象力，促使他们进一步理解古诗内容。
2、链接课外阅读。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这是古人写作的秘诀。每学好一首诗，就要求孩子们去找同一类的诗，这样可以培养孩子们的自学能力。
我们老师，应该充分利用古诗的“意趣美”这一内蕴力，催动孩子们在学习活动中，产生最佳的审美效果。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十一
我在《教师博览》文摘版上看过一篇文章，题目就是《书房连着课堂》。这个题目深刻地触动了我，因此成为我教育追求的常态。
上马朝虎的《水》时，我读他的成名作《丑娘》，文章里，母亲的博大和隐忍、儿子的自私和丑陋，像两根缠绕在我心中的藤蔓，枝枝节节。很多时候，我是没有作者这样的勇气，用手术刀一样锋利的文字，犀利地解剖自己的心灵，但我仰望这样的高度。
带着这样的一份情感基础，再来读他的《水》，自然有了别一样的感受，在我读来，缺水之苦、有水之乐，也像两根缠绕在一起的藤蔓，矛盾得不可分开。我们常常因为轻而易举的得到而体会不到那份来之不易的快乐。也正因为作者身体的长期缺水，才能如此细腻地感受到水抚摸肌肤时那一种细致入微的美妙。
我想，作者在回忆童年的这段经历时，心情应该是平静的，因为他还写过另一篇文章《微笑如花》，在他的笔下：痛与爱、苦与乐，都不过是生活开出的两种花而已，人总要微笑着面对一切……我对《水》的解读就这般加入了很多自己的情绪。
就这样，教一篇课文，深度认识一位作者，努力了解这个作家的全貌，成为我的习惯。上王宜振的《秋天》时，我把他送给我的十多本诗集全都抱出来，一本本阅读，感受他的幻想和跳跃;上赵丽宏的'《望月》时，我更是把自己整个儿的淹没在有月的诗歌中了。早晨，骑在自行车上，我便开始背诵：春江潮水连海平，海上明月共潮声……放学归来，骑着车子继续背：云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼……晚上，我静静地坐在书桌前，读他的《生命草》、《诗魂》，从一篇篇文字中，感受他的清新、宏阔与真诚。
因为阅读，你会对文本的理解加深。只有这样，你才能真正进入著名词学家王国维说的那种“入乎其内，出乎其外”的境界。面对任何一个文本，教师在备课时，都应该站在时空的坐标线上，致力于探寻它的与外延，充分利用自己的资源，调动可以调动的一切因素，纵深挖掘，多维勾连，比照裁汰，最终确定自己课堂教学的目标和所要采用的方法与所使用的素材。
因为读书，让我的课堂变得丰富、丰盈、丰厚;因为读书，我开始尝试写书，《诗意语文博客春秋》，记录了我如水般诗意而美好的教育生活;《漫读古诗》是我以自己擅长的方式解读新课标推荐给小学生背诵的75首古诗的书;《接手新班》则是我对自己班主任工作的深情回眸与深度思考。
读书，促进了我专业成长。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十二
学习是一种持续不断的过程，对于小学教师来说，学习无止境。作为小学教师，我深刻体会到了教师三学的重要性，这三个学习环节包括学生的学习、学科知识的学习和教育教学理论的学习。通过三学的过程，我收获了很多经验和体会，也提高了教学质量。下面我将从个人经验出发，谈一谈小学教师三学心得体会。
首先，学生的学习是小学教师必须重视的。小学生正处于成长期，他们的心理和行为具有一定的特点，对教育教学工作提出了新的要求。因此，了解学生的学习情况是教师做好教学工作的基础。我的一个学生王明小朋友，成绩一直不理想。在他的班主任老师的帮助下，我通过耐心观察和深入了解，发现他的学习方法不当。因此，我采用了个别辅导的方式，帮助他找到适合自己的学习方法。通过一段时间的努力，他的成绩有了明显提高。这个经历使我深刻体会到，了解学生的学习情况对于促进学生发展具有重要作用。
其次，学科知识的学习也是小学教师的必修课。作为老师，我们必须具备扎实的学科知识，才能更好地指导学生的学习。作为一名小学语文教师，我时刻注意提高自己的语文水平。我在每天备课的时间里，都会阅读相关的教学书籍，不断学习新的知识和理论。同时，我也利用各种培训和研讨会的机会，与同行们交流学习心得，共同提高。我相信，只有通过不断学习，我们才能成为满足学生需求的优秀教师。
最后，教育教学理论的学习是小学教师进一步提高教育教学水平的关键。教育教学理论作为教师的智慧之光，可以指导我们的教学实践。在教育教学理论的指导下，我们能够更恰当地选择教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，教育教学理论的学习也能帮助我们更好地理解学生的学习规律，为他们提供更有针对性的教学服务。因此，我经常关注教育教学理论新成果的研究和应用，尝试将它们应用到实际教学中。例如，我在课堂中尝试多种不同的教学法，如启发式教学、合作学习等，以提高教学效果。
综上所述，小学教师三学心得体会，包括学生的学习、学科知识和教育教学理论的学习。作为小学教师，我们要时刻关注学生，了解他们的学习情况，通过个别辅导帮助他们找到适合自己的学习方法。同时，我们还要不断学习学科知识，提高自己的专业素养。最后，我们要学习教育教学理论，指导自己的教学实践，尝试各种教学方法，以提高教学效果。只有通过不断学习和实践，我们才能成为优秀的小学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十三
我认为教师和学生是平等的，我不欣赏有个别教师轻视学生，认为自己身份高于学生，搞得学生不敢与你交流，望而生畏，这样你就不能了解学生实际想法，摸不透学生心理，这样我们的教学工作就不能有效的开展。课堂上要让学生多提意见，鼓励学生多发现问题，教师给于正确指导。
（二）、让学生喜欢上你的体育课，就必须让学生喜欢你教师这个人。
作为教师，一定要让学生敬重你，服你，那么教师一定要有较强的专业理论知识以及实践能力，为人师表。课堂上要注重掌握学生的心理状况、身体状况以及适当的运动量。
（三）、关心问题学生以及文化成绩较差的学生。
我在课间休息时间经常会主动找问题学生和差生聊天，了解他们的心理想法，关心他们的学习和生活情况，我认为体育课是多功能性的，除了锻炼身体主要功能以外还要协助其他课程老师搞好教学工作，让学生通过体育课来调节身心，以最饱满的热情去投入学习。
（四）、教师言行要有魅力。
教师形象对学生的影响非常大，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力，这样我们离课题堂有效教学就会越走越近了。
（五）、教学内容、教学时数要合理。
（六）、教学目标要明确，适宜安排运动量。
（七）、三结合循环模式”教学方法。
“三结合循环模式”教学正是在“常规教学模式”的基础上，教师作为榜样参与，诱导学生学练，严格把握教学环节，注重充分调动学生学练的积极性，激发学生多动脑筋，由浅入深，循序渐进地反复学练动作过程，逐步强化规范动作意识，使学生听、观、想、仿、练融为一体，紧紧相扣。
（八）、有效“小团队”教学法。
“小团队”有效教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。这些有效教学法的运用不仅可以拉近师生之间的距离，满足师生之间的情感需求——“亲其师信其道”，并且在教学过程中充分诱发了体育的魅力,培养了学生的创造力,将“玩与乐,乐与学”融为一体.使教学体系由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展为“启智、求知、调心、育体”的综合多样化方法体系，使学生从思想、情感、行为上真正融入课堂教学活动之中，从而保证体育有效教学目标的实现,最终促进学生全面健康发展。
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最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十四
教育是国家的未来，而教师则是教育的关键因素。为了提升教育教学质量，教师的专业发展永远不会停滞。教师三学三查三改是以问题为导向的教师专业发展模式，本文旨在分享我个人在实践过程中的心得体会。
第二段：三学。
在三学环节中，我主要通过来自领导、同事、学生等的反馈意见，学习和总结自己的问题以及优势。反馈意见的得到，不仅提醒了我自己存在的不足，也引导我意识到了自己的优点和长处。比如，通过同事和学生的评价，我意识到自己教学上的问题，并通过学习专业知识，弥补自己的不足。
第三段：三查。
在三查环节中，我立足于实际，突出问题、突出重点，针对学生的实际情况，自查自纠，发现自己的问题，并制订改进方案。通过这个过程，我发现自己在教育教学方式、班级管理等方面存在的问题，同时认清了自己在职业发展过程中存在的瓶颈，进而制定了更加科学的学科发展方案。
第四段：三改。
在三改环节中，我认真落实改进方案，积极采用各种方法进行教育教学改进。通过多次的实践，我不断总结改进后的效果，同时也不断地检查并不断地改进。我发现，教育教学的改进，需要有一个不断探索、扩充、创新的过程，各种改进方案的实施和衡量也需要一个紧密的联系。
第五段：总结。
通过教师三学三查三改的过程，我发现自己在无意识的情况下，已经形成了一个较为完整的教学反思和提升机制。它不仅让我更加积极地面对现实的教育问题，而且让我感觉更有方向性和目的性，教育教学的合理性和有效性也得到提升。最后，我认为只要所有教师都能够具有这样的反思和提升机制，在教育教学的过程中有意识的进行学习和总结，我们的教育教学质量才能不断提高。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十五
面对线上教学的'时间有限，学生思维容易涣散，上课容易跑神的情况，要想切实提高语文课课堂实效，就得放弃面面俱到的想法，聚焦核心教学目标，只围绕一、两个重点展开学习，最终连点成面，使学生的语文素养得到提高。”
著名特级教师薛法根老师也曾说过：“我主张教学目标应该简约集中，一课一得，人人有得。遵循一课一得这一理念，在教学一课时没有按常规从第一自然段第一幅图画去讲解，而是在概括出六幅画面后集中精力指导了雨后春笋图。
首先,抓重点词品析句：成群的笋从土里探出头来。大部分学生能够积极互动，从"成群"感受到数量多，感受到勃勃生机。"探"字了解到有力量，相应出示探的动画演示：对比小孩子的探头，引出拟人句。归纳拟人句的特点，温故而知新并进行拟人句的练习。由此“探”和拟人句的巧妙运用便悄入“生”心。在重点词句理解的基础上，指导学生进行朗读，在朗读的过程中加深对课文的理解，对语句的积累，从而形成语感。
接着，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，带领学生走近名人眼中的乡村景致，备课时的突发奇想，对比两个“探”，字的使用，“探”和拟人的巧妙运用此刻便深入“生”心。由于时间关系指导朗读补充资料较少，如果能多读两遍，让学生内化积累，相信会更好些。随后又出示了一段学生常见的秋天田野景致片断，给学习程度相对低的孩子铺路，为仿写自己眼中的乡村景致做好不同层级的铺垫。
最后，出示了学生录制的农家小院视频，该学生因疫情被困于老家，农家小院就是她居住的地方。农家小院和自己好久未见的同学联系在一起，激发了学生的情，为写“我眼中的乡下精致”做好景与情的铺垫。钉零零，下课了，时间戛然而止。如果还有时间，可以带领学生说说视频中农家小院的两个场景：剥玉米和跳绳，带有人的乡下景致是更加灵动的。
通过这节课的教学，让我更加坚定语文教学一定要坚持一课一得的理念，对于中高年级，可以选择核心语段加以讲解，教会学生举一反三，以学会的知识迁移到其他段落，依靠自己的知识建构自主学习。这样的线上教学学生才能学得扎实，学得兴趣盎然。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十六
教师是一个充满责任和使命感的职业，为了提高自身的专业素养，教师需要不断学习与提升。在近期的教学实践中，我深刻体会到了“三学三提升”的重要性。通过不断学习，提升自己的专业知识和教学技能，我成为了学生们敬爱的好老师。以下将从“三学三提升”这一主题展开论述，分享我在教师角色中的心得体会。
第一段：三学的重要性。
“三学”是指学习教育法律法规、学习教育理论和学习教育科研。教育法律法规的学习，可以提高教师的法律意识和规范意识，引导教师更好地履行职责；教育理论的学习，则可以让教师更系统地把握教学规律和教育思想，指导教学实践；教育科研的学习，可以增强教师的创新能力和实践能力，提升教学质量。通过三者的学习，教师的专业素养将得到全方位的提升。
第二段：三提升的重要性。
“三提升”是指提升学科教学素养、提升职业道德修养和提升工作能力。提升学科教学素养，即加强对教学内容的学习与研究，持续提高学科专业水平，这样在教学过程中才能够更好地传授知识，激发学生的兴趣。提升职业道德修养，则要求教师要有高尚的道德情操和师德意识，用真心和热爱去对待每一位学生。提升工作能力，指的是提高教学管理和教学评价能力，尽可能调动学生的积极性和创造性，促使他们全面发展。只有通过“三提升”，教师的素质才能够得到全面提高。
“三学三提升”对教师的影响具体体现在以下几个方面。首先，通过“三学”，教师可以拥有系统的知识体系和科学的教育理念，从而更好地应对教学中的各种挑战。其次，通过“三学”，教师可以不断充实自己的知识储备，提高自己的学科素养，从而更好地开展教育教学工作。再次，通过“三提升”，教师可以提高自己的教育能力和专业素养，使自己成为学生学习和成长的引路人。最后，通过“三提升”，教师可以加强与学生的沟通，更好地发现和解决学生的问题，使教学过程更加顺畅和高效。
第四段：以身作则，做学生的榜样。
作为一名教师，我深知自己的行为和言行会在学生心中留下深刻的印象。因此，在学习“三学三提升”的过程中，精神世界的提升显得尤为重要。我不仅要在教学中要求学生严谨、刻苦，更要自己做到。我要以身作则，做学生的榜样，努力追求进步，提高自己的职业道德修养，从而在学生心中建立起崇高的形象。
第五段：结语。
通过“三学三提升”，我在教师角色中收获颇丰。我相信，只要我们持之以恒，持续学习和提升，我们的教育工作一定会取得更加显著的成绩。作为一名教师，我们要始终坚持学习与提升，不断提高自己的教学能力和专业素质，为学生的成长和发展做出更大的贡献。三学三提升，道阻且长，但只有通过不断奋斗，我们才能成为学生们秉承的好榜样，为他们的未来插上一对翅膀。
最热教师三学的心得体会范文（17篇）篇十七
教师是一项高尚而有责任感的职业，他们的工作直接关系到学生的成长和未来。然而，随着时代的变迁，教师在欠缺继续学习和成长方面可能会遇到一些困难。因此，为了更好地提高教师的职业素养和教学水平，教育部门提出了“教师三学三查三改”制度。本文将要探讨教师三学三查三改的核心意义和心得体会。
“教师三学三查三改”是指教师在职业生涯中必须要完成三个阶段的任务：学习阶段、自查阶段、改进阶段。学习阶段指的是教师需要不断地参加各种专业课程和研讨会，学习最新的教学知识和技巧，提高自身的教育水平；自查阶段指的是教师需要对自己的工作进行全方位的考核和评估，发现自身存在的问题，制定改进措施，并及时调整工作方向；改进阶段指的是教师需要根据自己的自查结果，不断地调整自己的工作方式和方法，提升自己的教育质量和水平。
教师三学三查三改是一项非常重要的工作，因为教育是一个不断更新、不断进步、不断完善的过程。通过不断地学习最新的教育理念和知识，教师可以更好地引导学生，使他们能够适应不断变化的社会环境。自查阶段可以帮助教师发现自己工作中的问题和不足，并及时采取措施予以改进，从而提高教育质量和教学效果。改进阶段是教师工作中最为重要的一步，只有不断调整自己的教学方法和策略，才能让学生在学习中获得更多的收获和成长。
作为一名教师，在参加了“教师三学三查三改”后，我深深感受到这项工作的意义和重要性。通过多次参加教育专业研讨会和课程培训，我学习了许多新的教育理念和方法，并将其运用到我的工作中，取得了很好的效果。我还通过自查，发现了自己教学中的一些不足之处，及时采取措施改进，使学生的学习效果得到了明显的提高。最后，通过改进阶段，我调整了自己的教学方式和方法，实现了个人教育理念和实际工作的更好契合。
第五段：总结。
教师三学三查三改是一个不断成长、不断提高教育水平的过程。只有不断地更新自己的教育理念和知识，不断自查自纠，不断改进自身的教育方式和方法，才能更好地实现自己的教育目标，让每一位学生都受益。因此，对于任何一名教师来说，参加“教师三学三查三改”都是一个必要的环节，也是教育事业中的一项重要工作。