写心得体会可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的优点和不足，进而不断提升自己。为了让大家更好地理解心得体会的写作特点和方法，以下是一些具体的实例供大家参考。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇一
数学是一门神奇的学科，它的魅力吸引着我。通过学习数学，我深刻体会到了数学的智慧和美妙。数学不仅仅是数与算的简单运算，更是一门思维训练和逻辑推理的学科。在学习数学的过程中，我开始体会到数学之美，例如，当我解完一个复杂的算术题目时，脑海中明朗起来的那一瞬间，让我简直如释重负。这种解题的快乐与成就感让我对数学产生了强烈的兴趣和热爱。
二、学好数学需要艰辛努力。
学好数学是需要付出艰辛努力的。数学的学习不能靠死记硬背，而是需要不断的思考和总结。数学是一个严谨的学科，需要我们进行逻辑推理，分析问题，找出规律，最后得出正确的结论。在数学学习过程中，我时常遇到许多困难，有时会感到犯难和无助。但我从不气馁，我知道只有通过勇于攻克困难的态度，才能找到解题的窍门。通过不断地学习和练习，我的数学水平不断提高，这让我明白，只要努力，就一定能够在数学的道路上取得更好的成绩。
三、数学启发了我的思维。
数学不仅仅是一门功课，它对我的思维能力有着极大的启发作用。数学让我学会了逻辑思考，学会了集中注意力和观察力。在解题时，我需要进行深入的分析，找出问题的本质和结构，培养了我的逻辑思维。同时，数学还锻炼了我的耐心和坚持不懈的勇气。数学学习需要反复的练习和思考，让我明白了只有坚持不懈，才能攀登数学高峰。因此，数学对我的思维能力的培养是非常重要的。
四、数学带给我乐趣和成就感。
数学给我带来了很多乐趣和成就感。当我克服了一个难题，找到了解题的方法，整个思维都会得到放松和畅快。这种乐趣让我愿意沉迷于数学的海洋。同时，数学也给我带来了成就感。每当我在试卷上看到自己得到的满分，我会觉得很自豪和满足。这种成就感让我更加坚信，只要我努力学习，就一定能够取得更好的成绩，追求更高的数学境界。
五、数学带给我未来的希望。
数学对我来说不仅仅是一门学科，更是带给我未来的希望。数学是现代科学发展的基础，数学知识也是我未来学习科学的重要基石。我相信，通过学习数学，我会培养出良好的思维习惯和方法，为将来的学习做好充分的准备。在工作以及生活中，数学思维的训练同样也是非常重要的。数学不仅仅是学校教育中的一项重要内容，更是我在生活中解决问题的得力工具。
总之，数学是一门用逻辑思维和智慧追求真理的学科，它的魅力吸引着我，让我爱上了数学。学习数学需要付出艰辛努力，但同时也需要我们保持积极向上的心态，坚持不懈地努力学习。数学培养了我的思维能力，给我带来了乐趣和成就感。数学的学习对我的未来有着重要意义，它是我成长和进步的关键。通过学习数学，我相信我可以在未来的学习和工作中取得更好的成绩，实现自己的梦想。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇二
本学期，我担任六(3)班的数学教学，本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。在工作中，我能从各方面严格要求自己，结合我班学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教学与复习，提高了学生学习的效率，狠抓基础知识、重点辅导学困生。现将本学期工作小结如下：
一、求新思变，积极探索、改革教学。
逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明确新目标。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围。
没有规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的.自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
三、注重常规，提高质量、搭建桥梁。
为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备(一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点;二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益;三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处)。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题(如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等)及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据新课标要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素质。
四、以人为本、尊重差异、激发兴趣。
学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。
五、作好小结、条理存贮、系统知识。
学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。
通过一个学期的努力，顺利完成了教学任务。当然，在教学中还存在很多不尽人意之处，如教学语言不够丰富，课堂调控能力有待提高，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇三
现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有很多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等；但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈：
在合作学习之前，我会向学生说明：如何进行合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标，以及怎样完成任务，评价的标准――小组的任务完成的情况，个人的学习成果的情况。与此同时，我会通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《百分数》一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收集有关百分数的知识。在上课时，我叫学生汇报自己收集的百分数知识，结果学生个个拿出很多搜集百分数知识来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定完成不了。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，就是没有对学习任务进行合理分配。所以，在以后的教学中，我非常重视只一点。我对学生的任务分配会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教育教学效果。
在每个小组明确了学习任务之后，我安排各组根据任务分工进入合作探究阶段，要求每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作方法，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外，我还充分信任学生，相信他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。在以前听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实际效果。其实这就是老师在课堂上的不通融，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。
在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决办法。当然，全班交流需要老师预先设计好问题，要有交流的焦点，交流的问题也要有一定的.深度，最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开；如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。所以在教学过程中我会精心设计问题。此外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。因此我要说交流的是最有价值的问题。
其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发展。培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观。然后才能谈到合作意识和能力的培养。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇四
一、基本情况。
这学期我主要担任六(1)班数学教学工作。现有学生39人，其中男生23人，女生16人对这部分转入学生的基础情况刚开始不熟悉，所以从开学初期我注意从学生的思想、学习以及行为习惯等方面多角度了解学生，从上课、作业等方面去了解后进生，针对两个班级的具体情况制定教学计划。
二、现状分析。
(1)成绩两极分化。最高分马佳楠90分，最低分纳惠、韩晓25分。平均成绩是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，优生4人，优生率是10%。成绩好的同学，如马佳楠、罗虎、张婷婷、纳依蕊、纳东等同学各方面都无可挑剔，学习态度端正，上课认真听讲，积极参于课堂探索学习，大胆提出自己的看法，作业能独立完成，质量很高。相反，学困生有纳林强、纳惠、韩晓、纳思雨、马虎、马丹、周辉等学生上课走神，无心听讲，提问不知回答什么;做作业时粗心、马虎，书写潦草;学习习惯和行为习惯都很差，而且还有抄作业，抄答案的坏习惯，特别是纳林强和纳银飞有时不但不注意听讲，还干扰其他学生听课。
(2)学生基础打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和学校的一些表册工作，新授课进行的快，缺乏对学困生的辅导和对全班学生管理，再加上学困生的数学思维能力很差，感觉就是不会动脑筋，完成作业的速度慢，严重的影响了教学成绩。
(3)部分学生计算能力很差，特别是学困生，再加上部分学生在解决问题上没有形成依方法去做的习惯，题型难以分辨，导致随便乱做，失分较多。
三、后半学期计划：
1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服，让学生树立正确的学习态度。对于学困生首先要在课堂上多提问，多巡视，多辅导。其次是在课堂上对他们的点滴进步，给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的自信心，激发起他们学习数学的兴趣。坚持每天重点检查学困生的堂上和家庭作业，利用中午自习时间辅导他们掌握课本的基本知识和技能。给各个学困生制定学习目标，让他们都朝着那个目标前进。
2、加强课堂管理，提高课堂效率。一方面要从钻研教材、认真备课，到精心做好课前准备，另一方面要改革自身的教学方法，激发学生的'学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。
3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的，也很冲动，甚至连题目也没有看清就做，等到发现错误只有“哎呀”了。可以借此机会让学生意识到审题的重要性。平时可以有意识地引导学生花时间读题、审题，养成习惯。
4、在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。除了充分用好教材、同步练习册之外，还要了解各类习题题型，自己创编或修改新的习题。
在后半个学期的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，坚持学习，开拓前进，把各项工作做得更好。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇五
在小学六年级数学教学工作两年多中，让我学习到了很多，也成长了许多。我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。
学生是学习的主体，教师只是起到引导的作用。因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻。在传统的教学方法中，数学的教学过程相对于其他科目来说相对会枯燥些，而使学生的注意力很难整节课都很集中。因此提高课程的趣味性尤为重要，营造一个良好的学习气氛。让学生积极参与到课堂中来，快乐学习、快乐记忆。
善于创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，在上圆的面积公式的推导过程中，让学生自备圆形纸片，并在课堂动手剪拼成平行四边的形状，动手操作体会产生的缘由，让学生亲自体验公式的推导过程，增强学生的理解能力和课堂的趣味性。创设情境，还能激发学生学习的兴趣。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。
在教学工作中和学生建立了良好的师生关系，有利于教学活动的开展和提高学生的学习兴趣。成为亦师亦友的关系，能提高学生的学习的学习动力。
对学生的学习、作业的评价也非常重要，经常对学生进行鼓励，也可以促进学生的自主学习和上进的心。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往的`务实工作，注重自身素质的培养，不断提高自己，认真反思，善于发现问题，再接再厉，把工作做的更好!
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇六
xxxx年3月4日上午，我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到，教师的成长之路应该是一条学习之路，收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下：
修订后的'教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准（xxxx年版）》提出了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化，概括地讲，有以下几方面：
新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。
这部分教材的编排，既体现了《标准（xxxx）版》的要求和所提倡的数学教学新理念，又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例，原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”，情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系，改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题，体会正比例图像的线性关系。反比例，原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现，加强了知识的逻辑性和探究性，突出变量之间的关系和函数思想。
本册教材注意将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题，增加用百分数解决实际问题的例题，圆柱的体积增设解决问题的例题。
教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学，使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动，让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
与原实验教材相比，本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进：
（1）突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。
（2）加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节，重点复习数学思想方法，同时增加体现演绎推理思想的例题。
通过新课标新教材的培训学习，我理清了工作思路，明确了今后工作的目标和方向，深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念！
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇七
这次小学数学课堂教学竞赛活动，为小学数学教师搭建了一个展示平台，提供了一次学习的良好机会。参赛的每一位教师都做了精心准备，展示了自己的教学风格，每节课都有不同的亮点。这也是我参与这次活动最大的收获。至于交流经验，我感到惭愧。今天，我愿意和老师们分享小学数学有效课堂教学心得。
华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效的。有效即效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。
“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来？这是我们每个老师都在思考也在不断实践着的事情。对于小学生来说这点就更为重要。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如：现有的课件，教学参考等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。
数学学习目的是要培养学生的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。在平时的教学中我特别注意学生的学习方式，对于数学我不提倡死记硬背，而提倡理解加记忆，解题方法的掌握，结合生活实际会分析、会总结不断提高思维能力。在教学中我比较注重对学生合作意识，动手操作能力的培养，这也是我教学图形的变换采用的主要学习方式。
1、教师与学生的关系：
十几年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。
2、教师与教材的关系：
我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班上学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说起来容易做起来难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，总觉得不好上，比如图形的变换，老师们也都有同感——不好上，我也反复研究教材并听取老师们的建议，还是留下很大的遗憾，不过学生的合作意识和动手操作的能力都比较好，学得也很有兴趣。我希望学生学数学一直保持这样的兴趣。
3、学生和教材的关系。
让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂的主人。
总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会不断进步的。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇八
数学作为一门学科，充满了神秘和挑战性。在我进入六年级之后，我开始更深刻地感受到数学的魅力。通过学习数学，我不仅能解决各种有趣的问题，还能理解世界的运行规律。例如，在学习几何的时候，我们可以通过绘制图形来观察图形的特性，进而推导出几何定理。这种观察和推理的过程让我感到非常愉快，同时也让我明白世界是有条不紊、有规律可循的。
第二段：数学，培养我的思维能力。
数学对我来说既是一门学科，也是一种思维方式。通过学习数学，我锻炼了逻辑思维和分析问题的能力。特别是在解决数学题目时，我需要仔细观察题目的要求，分析问题的关键点，并运用相应的方法进行推理和计算。这个过程让我逐渐养成了思考问题的习惯，提高了我的思维能力。我发现，数学不仅可以帮助我在课堂上取得好成绩，还可以为我今后的学习和生活打下坚实的思维基础。
第三段：数学，让我学会合作。
数学不仅仅是一个个孤立的题目，更是一个能够培养合作意识和团队精神的过程。在学习数学的过程中，我们经常会遇到一些复杂的问题，需要借助同学们的力量来解决。我很庆幸，在六年级的数学课上，我有很多机会和同学们一起进行小组合作，共同解决问题。在讨论和互相质疑的过程中，我们不仅互相学习，还可以互相启发思考。通过合作学习，我认识到团队合作的重要性，也懂得了倾听和尊重他人意见的重要性。
第四段：数学，鼓励我勇于挑战。
数学问题常常给人一种无法逾越的感觉，但只要勇于挑战，就能发现其中的乐趣与成就感。通过六年级的学习，我明白了解题的关键在于坚持不懈和找寻问题的本质。有一次，我在解决一道较难的数学题时，遇到了许多困难。但我并没有放弃，而是一遍又一遍地尝试，直到最终找到了问题的突破口。那一刻，我感受到了巨大的成就感，也明白了只要真正去努力，没有解决不了的问题。这种力量让我更加勇于面对困难，相信自己的能力。
第五段：数学，让我变得更自信。
通过六年级的学习，我不仅仅掌握了数学的知识和技巧，更培养了自己的自信心。在课堂上，当老师问问题时，我敢于积极回答，并且有时还能给出一些不同的思路和解法。我相信这是因为我对数学的理解更加深入，我更加相信自己的能力。同时，在解决数学问题的过程中，我也能更加坚定地面对困难，相信自己能够克服一切难关。这种自信不仅体现在数学上，也渗透到了我生活的各个方面，让我变得更加乐观和自信。
总结：数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和培养素质的工具。通过六年级的学习，我深刻体会到了数学的魅力和好处。数学让我理解世界，提高了我的思维能力，培养了我的合作意识，鼓励我勇于面对挑战，同时也让我变得更加自信。我相信，数学将继续伴随着我成长，给我带来更多的惊喜和收获。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇九
20xx秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点，。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。
现代创新教学观认为：知识的.学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、创设情境，激发学习兴趣。
“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事先算好的念头，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，我马上就能填出答案”，话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出乎他们的预料，“老师为什么算得这么快?其中有什么诀窍?”这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问题中唤起学习数学的热情。
2、加强操作实践，引导学生自主学习。
有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。
3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇十
数学是一门既有逻辑性又有创造性的科学，对于学生而言，学习数学不仅可以培养思维能力，还可以提升解决问题的能力。在六年级的学习生涯中，我们六年级的同学们收获了许多数学知识，并在实际应用中领悟到了许多道理。下面，我将从六个方面总结我对数学学习的心得体会。
首先，充满热爱和兴趣是学好数学的关键。学习数学需要付出大量的努力，但只有充满热爱和兴趣，才能坚持不懈地去探索其中的奥妙。学习数学时，我们六年级的同学们总是积极主动地思考问题，勇于尝试各种解题方法。通过大量的练习和实际应用，我们对于数学的热爱和兴趣不断增长，使我们更加享受数学学习的乐趣。
其次，数学的学习需要合理的方法和策略。只有找到适合自己的学习方法和策略，才能更有效地掌握数学知识。我在六年级的学习中，经常和同学一起讨论数学题目，相互交流解题思路，这不仅提高了我们的解题能力，还拓宽了我们的思维方式。另外，合理利用工具和技巧也是学习数学的重要策略。通过使用尺规等工具和计算器，我们可以更加准确地进行计算和测量，提高了解题的效率。
第三，数学学习需要强调实际应用。数学是一门实际应用的学科，只有将数学知识运用到实际生活中，才能真正理解和掌握它。在六年级的数学学习中，我们通过解决实际问题，如购物计算、旅行费用分配等，将数学知识与实际问题结合起来，更深刻地理解了数学的含义和作用。通过实际应用，我们不仅学到了数学，也培养了解决问题的能力和创新思维。
第四，培养良好的数学思维习惯非常重要。数学思维习惯是数学学习的基石，它能够使我们形成正确的思维方式，培养良好的解题习惯。在六年级的数学学习中，我们养成了讲究细致、严谨和追求准确的思维习惯。我们在解题过程中，注意思路清晰、步骤正确，经常进行验证和检查，以确保结果的准确性。良好的数学思维习惯为我们的数学学习打下了坚实的基础。
第五，数学学习需要勇于挑战自己。数学是一门需要不断挑战自己的学科，通过挑战和克服困难，我们才能不断成长和进步。在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们经常参加数学竞赛和挑战赛，通过与其他学生的交流和竞争，不断提高自己的数学水平和解题能力。这使我们对数学充满了勇气和自信，也更加了解到自己的不足之处，进一步提高了自己。
最后，数学学习需要团队合作。团队合作是一种重要的学习方式，它能够更好地促进学生之间的合作和交流，提高学习效果。在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们经常组成小组，一起讨论和解决数学问题。通过团队合作，我们相互学习、相互帮助，提高了解题的效率和准确性。团队合作不仅培养了我们的合作意识和团队精神，也增进了我们之间的友谊和团结。
总之，在六年级的数学学习中，我们六年级的同学们通过不断努力和探索，收获了许多数学知识，培养了解决问题的能力和创新思维。数学学习不仅可以提高我们的思维能力，还可以培养我们的解题能力和合作意识。希望我们的数学学习之路能够更加精彩，我们能够不断进步，追求更高的数学成就。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇十一
在六年级即将结束的时刻，回顾这一年来学习数学的日记，我感慨良多。回想起一开始的一堆数字和公式，简直令人头疼。不过，通过不断的努力和老师的细心指导，我终于顺利地掌握了一些重要的数学概念和方法，这是我非常自豪和满意的成果。
第二段：数学知识的进步。
通过日记的记录，我发现自己在数学方面的知识和技能得到了显著的提高。例如，我在图形的认知和画法上有了很大的进步。由最初对各种图形都感到困惑和糊涂，到现在能够轻松识别和绘制各种图形，我对这项成就感到非常欣慰。此外，我还学会了合理估算数值，能够快速算出近似结果，这在日常生活中非常有用。
第三段：解决问题的能力。
通过数学日记，我也意识到自己解决问题的能力不断增强。在过去的一年里，我遇到了很多看似棘手的数学问题，但通过逐步分析和解决，我发现数学问题并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同时，日记还帮助我明确思路，整理思绪，能够更好地将问题分解和解决，这使我在其他学科的学习中也有了更好的表现。
第四段：学习的方法和策略。
我还发现通过数学日记，我找到了一些有效的学习方法和策略。比如，面对复杂的问题，我会先做好记录并用图表解释，这有助于我更清晰地理解问题的关键点。而在解题过程中，我还尝试使用各种方法和技巧，比如绘制图形、设方程等，以求得最佳解决方案。这些方法和策略在我解决其他学科问题时也非常有用。
通过数学日记，我深刻体会到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。它要求我们提出问题、分析问题、解决问题，在这个过程中，我们会锻炼自己的逻辑思维能力、创新思维能力和团队合作能力。同时，数学还教会我们面对困难要坚持不懈，从错误中吸取经验教训，不断改进自己。这些都是我在学习数学中得到的宝贵财富。
总结：通过六年级数学日记的记录，我深刻认识到数学学习的重要性和价值。它培养了我解决问题的能力，提高了我的思维能力，同时也帮助我找到了有效的学习方法和策略。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，我相信这种思维方式将伴随我一生。在未来的学习和工作中，我一定会继续努力，不断提升自己的数学水平，为实现更大的目标打下坚实的基础。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇十二
数学知识本身是冰冷的，但数学存在于生活中却是有灵动有温度的。教师在课堂上的引导给予孩子们学习的热情，反过来，孩子们热情的学习又会赋予数学以生命。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这就需要教师拥有丰厚的知识储备，巧妙地将教学技术与教学艺术有效结合起来，以大问题的形式引导孩子成为数学知识的“研究者”。让孩子积极主动地参与到数学学习的活动中来，使孩子的主动性在教师运用深厚底蕴和灵动智慧营造的具体情境中动态生成。
课程标准从“双基”走向“四基”并不是“2+2”的简单叠加，而是让我们的学生在积累活动经验的过程中，探究、发现并形成比较完整的数学知识，从而获得良好的数学教育，提升数学素养。这就要求教师不断地引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物关系，空间关系和数学信息，从而内化学生的数学素养。
教学技术是一种根据特定目标来设计、实施与评价整个教与学的过程的系统方法。教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的创造性教学活动。诺贝尔奖获得者李政道先生曾说过：“科学和艺术是不可分割的——它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。它们的关系是智慧和情感的二元性密切关联。”然而，大部分的教师却把握不准教学艺术与教学技术的关系，往往更注重对孩子们知识的传授，很少在教学中渗透一些艺术和情感的成分。临近期末复习时，教师们往往都会成为歇斯底里的咆哮者。而这时段的孩子，更需要一名能将教学技术与教学艺术完美结合的“佛系”教师。因为这样的老师能充分发挥教学情感的功能，让学生再次经历发现——实践——再发现——再实践的过程，成就学生一双会发现的眼睛。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇十三
六年级数学日记心得体会，是我在六年级学习数学的过程中的一次总结和反思。数学是一门重要的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还能够锻炼我们的分析和解决问题的能力。通过写数学日记，我不仅巩固了所学的知识，还更好地发现了自己的不足之处。
数学日记给了我一个机会，能够将我在课堂上所学到的知识与实际应用进行结合。通过日记的写作，我不仅能够更好地理解和消化所学的知识，还能够把数学问题与日常生活联系起来，提高了我的数学思维能力。同时，数学日记还具有纪实性，让我了解自己在数学学习中的进步和不足，从而有针对性地调整学习方法和策略。
在写数学日记的过程中，我养成了认真观察和思考的习惯。有时候，为了寻找一个与数学有关的问题，我会仔细观察周围的事物，思考它们与数学的联系。我发现，在我们的日常生活中，数学无处不在，例如购物时计算总价，出行时计算距离和时间等等。通过与日记的结合，我认识到数学是实用的，数学知识的应用能够让我们的生活更加便捷和准确。
数学日记也是一次反思和总结的过程。在写日记时，我经常会思考我在解题过程中的错误和困惑所在。通过仔细分析，我发现我在数学解题中的一些常见的错误方法，例如计算错误、理解错误、运算符号错误等等。通过这种反思，我及时纠正了自己的错误，并且思考了正确的解题思路，提高了自己的数学思维方式和解题能力。
通过写数学日记，我认识到数学是一个需要坚持和持续努力的学科。数学并不是简单的记住公式和方法，而是需要深入思考和探索的学科。在日记中，我可以记录下自己的思考和发现，通过与他人的交流和讨论，不断深化自己对数学的理解。同时，数学日记也让我明白了一个道理，那就是每一个细小的进步都是建立在坚实的基础之上的，每一次反思和总结都能够让我们更好地行进。
总结：六年级的数学日记给了我很多的收获和启示，让我深刻地认识到数学的重要性和学习数学的必要性。通过写数学日记，我不仅巩固了所学的知识，还培养了对数学的热爱和兴趣。我相信，在未来的学习和生活中，数学将成为我探索世界和解决问题的有力武器。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇十四
数学是一门需要深入思考和实践的学科，而对于六年级学生来说，这也是一个重要的过渡阶段。在我学习数学的过程中，我积累了一些心得体会，让我更加深入地理解这门学科。以下是我总结的关于学习数学的六年级心得体会。
第一，培养良好的数学思维。数学思维是我们解决问题的关键，培养良好的数学思维能够让我们更好地理解和应用数学知识。在学习过程中，我逐渐养成了理性思考的习惯，尽量不想当然地下结论。我会仔细分析问题，推理出逻辑关系，找到解题的方向。在解答问题时，我也善于使用多种方法，通过对比和选择最合适的方法来解决问题。这样的数学思维让我在数学学习中获得了更多的乐趣。
第二，注重基础知识的巩固。数学学科是一个累积性很强的学科，每一个新的知识点都是建立在前面的基础上，如果基础知识没有掌握好，就会对后续学习造成困难。因此，我在学习数学时，注重巩固基础知识。我会先复习前面的知识，确保自己对基础知识的理解和应用掌握得非常扎实。只有这样，才能更好地理解和运用新的知识。
第三，积极参与课堂互动。数学课堂是学习数学的重要场所，而积极参与课堂互动可以增进我们的学习效果。在课堂上，我尽力提出自己的问题并向老师请教，也会积极回答老师提出的问题，与同学们进行讨论。通过与老师和同学们的互动，我能够更深入地理解数学知识，也能够更好地运用数学知识来解决问题。课堂互动不仅能够提高我的学习效果，还可以培养我的团队合作能力和表达能力。
第四，运用数学知识解决实际问题。学习数学不仅仅是为了应付考试，更重要的是学会运用数学知识解决实际问题。在六年级，我们学习了很多实际问题的数学解法，例如生活中的计算问题、几何问题等等。我尝试将数学知识应用到实际生活中，例如利用百分数的知识计算折扣、使用几何知识计算建筑物的高度等。通过解决实际问题，我体会到了数学的实用性和重要性，也提高了我的数学能力。
第五，勤于思考和总结。学习数学不仅需要我们掌握知识，更需要我们不断地思考和总结。我在学习过程中，经常会主动思考课堂上所学的知识和所解的题目。如果遇到难以理解的问题，我会主动寻找各种途径去解决，例如向老师请教，研读参考书等。同时，我也会及时总结所学内容，将所学的知识归纳整理，形成自己的学习笔记。这样的思考和总结让我更好地掌握数学知识，也帮助我加深对数学的理解。
总而言之，学习数学需要我们培养良好的数学思维，注重基础知识的巩固，积极参与课堂互动，运用数学知识解决实际问题，勤于思考和总结。通过不断地努力和实践，我在六年级的数学学习中获得了很多收获和成长。我相信，在以后的学习中，我会继续保持这些心得体会，不断提高自己的数学水平。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇十五
在我们的日常生活中，折扣是一种常见的现象。折扣可以让我们拥有更实惠的购物体验，同时也可以帮助商家促销商品，增加销售量。在数学中，我们也学习了折扣的概念，以及如何计算折后价格。学习这些知识有助于我们更好地理解折扣的作用，合理地进行购物决策。
第二段：学习过程，讲述折扣知识的学习和掌握。
在六年级数学课程中，我们学习了折扣的相关知识。通过老师的讲解和课堂练习，我们逐渐掌握了如何计算折扣和折后价格的方法。同时，我们还学习了如何比较不同折扣力度的优劣，以及如何利用折扣优惠进行购物。通过这些学习，我们不仅提高了数学水平，也增加了实际生活中的实用技能。
第三段：实践应用，介绍折扣在实际中的运用情况。
在实际中，我们经常会遇到各种折扣优惠。例如，商场的打折促销、网上购物的满减活动等。通过学习折扣知识，我们可以更加准确地计算出折后价格，避免因为算错价格而浪费金钱。同时，在购物时，我们也能更好地判断各种折扣力度的优劣，进行选择，获得更多的实惠。
第四段：心得体会，阐述学习折扣知识的收获和感悟。
学习折扣知识，让我更加深入地了解了折扣的原理和作用，以及如何正确地使用折扣来购物。同时，通过折扣的学习和运用，我收获了更多的实用技能，提高了生活的实用效益。在今后的生活中，我会更加注重优惠信息的收集和比较，以获得更多的实惠和利益。
第五段：结尾，总结折扣知识的重要性和意义。
学习折扣知识，不仅是提高数学能力的途径，更是帮助我们更好地应对现实生活中的各种折扣优惠，以获得更多的实惠和收益。因此，在今后的学习和生活过程中，我们应该继续关注折扣的相关信息，提高我们的折扣理解能力和应用技巧，更好地应对各种实际情况的需求。
精选六年级数学心得体会学生范文（16篇）篇十六
通过几年的科学学习，大多数学生对科学学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
指导学生获得一些浅显的自然科学知识的同时培养他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的能力。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。
以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。
1、指导学生认识周围自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导学生获得浅显的生理卫生知识，促进他们养成良好的卫生习惯。
2、培养学生学科学用科学的能力，主要包括初步的观察能力，实验能力，动手能力，逻辑思维能力。启发他们的创造能力。
3、发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，对学生进行相信科学，破除迷信等科学自然观的教育，培养学生实事求是，认真细致，追求新知识等科学态度，热爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。
小学阶段的儿童思维能力处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，六年级学生的抽象思维虽然要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。根据学生的特点，他们在本册的探究学生中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。
本册共分四个单元。
第一单元：工具和机械。
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元：形状和结构。
本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元：能量。
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元：生物的多样性。
知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
全册共23课，外加两课《研究与实践》。从知识结构上分七单元：《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》、《研究与实践》。
《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待事物的变化。
《人的一生》单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处认识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。
本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的'思维能力训练。
本学期以新的教学理念为指导，以人为本，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和教学空间。教学设计密切加强数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，充分应用多媒体的教学手段来激发学生学习数学的兴趣，从而使学生掌握一定的基础知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力。具体如下：
1.把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。悉心地引导学生的科学学习活动。
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。
3.让探究成为科学学习的主要方式。组织、引导学生参加科技小制作活动。
4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
7.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
8.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
9.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
10.指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)。