教学工作计划的编制是一个系统工程，需要教师认真思考和合理安排，确保教学目标的实现和学生的全面发展。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇一
（一）设计有趣的导入环节，既激发学生的学习兴趣，又是对学生视运动反应及短时记忆的训练。上课伊始，有意识的让学生观看影片并找出所出现的卡通人物，既激发了学生的兴趣，导入了新课，又通过视运动对学生进行了继时性信息加工和同时性信息加工训练，有效地进行学生大脑功能的开发与训练。而且将学生的注意力高度集中，提高课堂效率。
（二）在让学生认识掌握勺子这一概念时，通过引导学生用眼睛观察、用手去摸，分别用视觉、触觉来感受认识不同材质、用途的勺子，并找出勺子的特点，使学生了解勺子这一概念的内涵及外延，丰富学生的思维。
（三）采用映像的方法进行绘画，训练学生形成表象和表象操作的能力。同时降低学生画勺子的难度，教师所给的勺子形状较为典型，利于学生进行联想。
（四）教学环节设计合理，有效激发学生兴趣，内容完整紧凑。本节课在教学环节的设计上考虑到了学生的心理因素，通过联想练习激活学生的联想力，欣赏并画勺子使学生了解勺子的用途和结构特点，欣赏课件拓宽学生对勺子联想的视野，用勺子组合进行创作让学生知道生活用品也可以进行艺术创作，播放学生喜欢的动画片让学生看看艺术家对生活用品的联想。通过这些有趣的形式引导学生循序渐进的学习，真正的最大程度的激发了学生的想象力、创造力，教学内容完整、充实。
（一）为了突出脑潜能开发的训练，有意识的让学生采用映像的方法画勺子，虽然为学生所选择的映像图形都是较为有特点的勺子形象，且利于学生联想，但还是限制了学生对勺子外形的表现上的自由性和主观性。
（二）学生创作时间过短，作品不完整。根据美术课的教学特点，一般教学时间为40分钟，学生进行创作的时间不得少于15分钟，这样可以给学生充分的时间进行思考、创作。但由于这是一节脑开发整合课，所以整个教学过程都要在20分钟内完成，而且教学环节较多，这样也就缩短了学生的创作的时间。在本节课上学生两次创作的时间仅有十二分钟左右，学生在这么短的时间内要想创作一幅非常满意的作品是非常困难的，只能大概的表现自己的想法，不能将整幅画完成。因此学生作业大多杂乱、不工整，缺乏色彩。但基本上能够表达学生的想象意图。
（三）由于学生运用勺子的组合进行联想创作的作品不易全方位进行展示，因此作品的展示缺乏可视性，学生在介绍创作意图时也显得缺乏生动感。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇二
图形与位置》的复习是基于学生学习掌握了前后、左右、上下，以及东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向，能运用数对、方向和距离等方法确定物体的位置、识别简单的路线图、以及比例尺的计算等知识的基础上进行的整理和回顾。通过系统的梳理，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识，进一步沟通知识之间的联系，发展空间观念，提高解决实际问题的能力，为进一步学习和发展奠定基础。
在课堂中，因为学生已经具有了的图形与位置的认识基础，随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高，我设计本节课教学模式，在整理部分想一想、说一说、画一画、写一写；在练习部分让学生算一算、画一画、讲一讲等多种方式，重点复习比例尺的计算，扎扎实实的让学生在活动中建立空间观念，在轻轻松松的氛围中构建知识的体系。整体上来说效果不错。
但也有遗憾，本打算当学生课前先忆一忆，由于某原因没来得及布置，课上我又担心时间问题，自学指导成问答式了，犯急。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇三
一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
（1）、结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。
（1）、涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
（2）、配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
（1）、调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）、制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇四
1、感受树叶的自然美。
2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具。
3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力。
重点：利用树叶进行制作让幼儿感受树叶的自然美。
难点：利用树叶的形状和性质进行制作。
经验准备：尝试较简单的树叶制作。
物质准备：色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱。
一、捡落叶，观察感受树叶的美。
大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。
二、整理落叶，发展分类能力。
回到活动室，要求幼儿把自己组的落叶分类，分类的标准由每组幼儿自己商量决定。
三、制作树叶玩具，发展动手能力。
老师：“你们想想看，这些漂亮落叶可以用来做什么？”(幼儿自由讨论)。
教师示范做拖鞋：找一片大一点的厚一点的`叶子，在树叶的前面一点的中间划一个小口子，然后把靠近叶柄的叶子划出一圈，把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋，走一走，激发幼儿制作的兴趣。
四、教师提创作要求。
1、做和别人不一样的东西；
2、可以和同伴协作完成；
3、可以利用辅助的材料。
五、幼儿分组制作。
教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品，让他们也体验成功的乐趣。。来、源屈、老师教、案网，提醒幼儿注意树叶的特性，在制作的过程中要小心。
六、展示作品，场地整理。
请幼儿把自己的作品放置在展览区，大家自由参观。
每组幼儿先在组内进行选拔，推荐出一件最佳作品，向大家展示和讲解。
最后是场地整理：工具归位，多余的材料放回原处，废物分类放到分类垃圾箱。
1、剩余的完整叶子放在美工区，为区角活动提供材料。
2、剪下的树叶、破的树叶，自由活动的时候拿到后花园进行填埋，为树木提供养料，使树木明年长得更好。
一、设计意图。
本活动在设计时，在考虑提高幼儿美工技能的同时，十分注意幼儿环境情感方面的培养，让幼儿在活动中感受树叶之美，体验成功带来的喜悦之情。活动中，首先组织幼儿捡落叶，并进行落叶分类，让幼儿在环境实践活动中真切地体验环境的美，然后请幼儿利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具，使幼儿进一步感受自然物的天然美及艺术美。利用大自然中的废弃物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，体现“为了环境的教育”理念。
二、效果分析。
这个活动幼儿很感兴趣，因为从来没有用过如此“脆弱”自然物制作过玩具，所以他们都细心地进行制作，大部分幼儿都能够独立完成，他们制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、动物面具(兔子、蝴蝶等)、花篮……在最后的整理中，幼儿能够把自己的所有的东西都整理好，很多幼儿在延伸活动中还在兴致勃勃地“研究”。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇五
在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
1、引导幼儿感知“abab,abab”,这样简单序列的'规律。
2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出abab的排列规律，并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。
1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。
(一)、开始部分：
1、情景引入，激发幼儿兴趣。
2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?
(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?
小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。
(二)、探索部分。
1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。
(2)、说出你发现的规律。
(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?
(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。
2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?
(1)、请你说出下一个图形是什么。
讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?
(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。
3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。
(三)、创造部分：
(1)、猪妈妈的水果店。
教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。
(四)、活动延伸：
1、师：生活中有规律的东西有很多，出示ppt请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。
2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。
课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。
首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。
我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇六
纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的能力。这一转变，使幼儿科学教育更加立体化、生活化，幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见，但也很容易被忽视的东西，通过科学实验让幼儿把水和油融合在一起，在操作中满足动手的欲望，引导幼儿思索生活中的油水分离现象，让幼儿学会观察生活。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇七
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！
2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？
3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
附故事：
谁松的土。
春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”
梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”
梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”
梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？
这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇八
1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。
2、锻炼幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿爱护自己的嘴巴（不吃不卫生的东西，不把坚硬的东西放进嘴里）。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
2、唱的（话筒、录音机等）。
3、吃的（糖果、食品等）。
4、有吸管的饮料、牛奶等。
一、猜猜哪里发出的声音？
1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？
二、幼儿谈论嘴巴的用处。
1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？
2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。
三、幼儿游玩：“mouth乐园”。
1、教师：“今天是天线宝宝的mouth乐园第一天开张，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”
2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。
3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。
（1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。
（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？
4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。
四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。
1、幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的'嘴巴？”
2、教师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢？
（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
（2）、坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。
3、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。
幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇九
1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。
2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。
3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
1.1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。
2.有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等)。
一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。
0号娃娃：哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)。
9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的`中间)。
5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)。
8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)。
2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?
3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)。
1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。
0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。
二、讨论：
1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?
2.0为什么应该排在1的前面?
3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。
三、了解“0”的含义。
1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交朋友。
2.2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么?
3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)。
4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。
5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”
6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到过“0”?
2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)。
3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)。
4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。
五、游戏：“0”的舞蹈。
引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。
六、活动延伸：
1.布置“0”的主题墙。
2.教师示范书写“0”
3.幼儿在田字格中规范书写“0”
活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十
1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。
2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
了解豆芽的外型特征及生长过程。
1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。
2、多媒体课件。
3、烧熟的豆芽每人一份。
(一)导入激趣：
演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?
提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
2、分豆芽。
请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄(绿)豆芽，我送你回家。”
(三)了解豆芽的生长过程。
提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗?“幼儿自由回答
演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程
(四)了解豆芽的作用。
“你们知道豆芽有什么作用?”
出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。
(五)师幼合作种豆芽。
教师带领幼儿到自然角种豆芽。
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十一
有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。
这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。
在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十二
过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：
1、自读自改。
2、互读提建议。
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）。
板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动。
评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十三
师生共同玩指鼻子眼的游戏，然后交流自己的感受或发现的问题。
师总结：是啊，要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的？谁有好办介绍给大家。
生1：我吃饭时用右手拿筷子，用左手拿碗。
师：他说的对不对呢？你们做做吃饭的动作。
学生兴致勃勃地做拿碗吃饭地动作，并和周围的同学交流哪是左手哪是右手。
生2：我写字时用右手拿笔，左手按住练习本。
不等老师说，学生已经自己做写字的动作并交流起来。
生3：早晨刷牙的时候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
学生又自发的动起来。
生4：妈妈做饭时用右手拿铲子，左手拿锅。
学生笑着完成炒菜的动作。
生5：我切菜时，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
师：这么小的年纪就会帮妈妈切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答啊！他们的思维、他们的语言、他们的行为无不是在一种自由、民主、平等的合作与交流中流露出来的。课前我就想过辨别左右方位，单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的。因此我引导学生联系自己的生活经验来主动学习，但没想到学生的生活经验是如此丰富，他们辨别左右的方法如此多样。由此可见，课堂教学要打破传统的“老师讲，学生听”的教学模式，以学生原有经验为基础，使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来，才是有效的学习。
二、找朋友。
师：身体上的好朋友都找到了，现在看看自己周围，你前后左右的好朋友是谁，谁愿意向同学们介绍你的好朋友，介绍到谁，谁就站起来和你的好朋友握握手。
生：我左面是乐琪，（俩人很新奇的握手）右面是凯汐，（俩人很高兴的握手）前面是小涵（两人握手）。
学生向后看了看，后面是听课的老师，犹豫了一下，没有说话。
师：后面呢？后面是谁？
生：是老师。
师：想不想和老师交朋友？
生：想。
师：那就大胆的过去和老师握握手。
学生走到老师面前大方的和老师握手，全场响起了热烈的掌声，学生非常激动。
师：交了个大朋友，高兴吗？
生（很自豪）：高兴。
反思：
当学生看着后面的`老师欲言又止时，我知道学生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他毕竟只是一年级的小孩子，还不敢主动去和陌生的人打招呼。老师及时的鼓励和听课老师的热情使学生勇敢的伸出手，那一刻学生变了，由原来的局促不安变为自信十足。我庆幸自己及时的鼓励，感谢听课老师的热情，为学生的改变而高兴。但我也感到不安。当学生握手回来骄傲的说他很高兴时，我听见下面有几个学生在小声说“我也想交大朋友”。我心里犹豫了一下，现在改变的是一人，只需我的一句话，改变的将是五十多个人：可是五十多个学生都下去交朋友课堂上会是什么样？课还能继续吗？转念之间课继续下去。最后课顺利上完了，可是那几个学生的话却一直困扰着我，它警示我，教书育人要摒弃浮华，踏踏实实，切实为学生着想。
三、动中玩左右。
师：下面的跳房子游戏更有趣，想玩吗？（想）那我们就要先动手搭房子。同学们看，（如下图，六只小动物头像排成一排）只要你能说出一只小动物在谁的左边或右边就可为你们小组争取到搭房子的材料。
生1：小马在小鹿的左边。
师：同意吗？
生：同意。
师：这位同学就位你们小组争取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左边，小狗在小鹿的右边。
师：同意吗？
生：同意。
生3：不同意。
其余学生笑。
师：你能说说你是怎么想的吗？
生3：我觉得小狗和我们是面对面的，所以它们的左右应该和我们相反。
生：有道理。
师：是啊，他说的也对。能够大胆的说出自己与众不同的意见，多棒啊！我们为他的精彩发言鼓掌！这两个同学说得都有道理，都可以为你们小组争取到一份材料。
师：刚才笑他的同学，你们现在有什么想法?（学生低下了头）当别人的意见和你不同时先要虚心的听听他的想法，交流一下，嘲笑别人是不对的。
反思：
当第三位学生说出自己的意见时，我也像其余学生一样以为他说错了，但教师的基本素质告诉我，不能武断的让学生遵从自己的意见，要听听他们的想法，于是就有了他的精彩发言。克鲁普斯卡娅曾说过“不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民……那种不尊重儿童个性的教师，无论如何也不是一个称职的教师。”从这位学生身上我看到了学生个性的发展，我看到了课改的成绩，我感受到成功的喜悦。每一个儿童都是一幅生动的画卷，教育的理想在于发展学生先天的个性，培养独特的见解和首创精神。我们老师不仅是红烛，也是明灯，我们应在新课改的机遇与挑战中，不断学习，不断充实自己，与学生共同成长。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十四
活动目标：
1、了解秋天美丽的自然景色。
2、学会观察风，探索产生风的方法，并乐意与同伴分享自己的发现。
3、学会目测数群的方法，复习6以内的数。
4、知道有些叶子会在秋天变黄并落下。
5、能用不同的方式对落叶进行分类、统计。
6、能认真倾听故事《树妈妈和树叶娃娃》，理解故事内容。
7、会唱歌曲《小树叶》。
8、能大胆地用肢体语言表现落叶飘的形态。
幼儿的问题：
1、叶子为什么不一样？
2、叶子为什么都是在变化的？
3、叶子的颜色为什么不一样？
老师提示孩子的问题：
1、叶子有什么作用？
2、叶子生长的环境为什么不一样？
3、叶子在生长的过程是什么？
相关内容。
1、叶子的结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。
2、落叶树与季节的关系。
3、你觉得将来的叶子是什么样子的？
根据主题我们预设了主题区域活动。
区域活动一。
名称：叶子线条画（美术区）。
目的：学习用各种线条装饰，感受艺术创作的乐趣。
玩法：用线条装饰叶子图案。
区域活动二。
名称：叶子拼贴（手工区）。
目的：练习小手协调性。
玩法：自主选择叶子进行拼贴。
区域活动三。
名称：拓印叶子（美工区）。
目的：掌握拓印的方法，学习使用镊子。
玩法：
1、下面垫一张纸，用笔蘸色涂在叶子上。
2、用镊子夹起叶子放在另一张纸上。
3、上面覆盖白纸，用手按压白纸。
4、叶子的形状就很自然地拓印在纸上了。
区域活动四。
名称：美丽的叶脉（科学区）。
目的：初步了解叶脉的制作方法。
玩法：
1、将摘取到的叶片置入加油苏打粉的水中加热数分钟。
2、当叶片煮到一定程度时取出，以软毛牙刷顺着叶脉方向轻轻刷叶子背面。
3、将处理好的叶子风干，或用报纸将水吸干。
4、将风干的叶子放入颜料中，取出后将染上颜料的叶片印到卡片上。
5、等卡片上的颜料干后，可画上一些小图，一张美丽的卡片就完成了。
区域活动五。
名称：叶子分类（科学区）。
目的：能用不同的方法对落叶进行分类、统计。
玩法：
1、将树叶按照分类方法放入不同的篮子里。
2、引导幼儿观察不同的分类方法。
3、将分类的结果记录在记录表中。记录表的上面一行事填树叶的类别（入：大树叶、小树叶、黄树叶、红树叶等），下面一行填每类树叶的数量。
区域活动六。
名称：秋风吹（科学区）。
目的：探索产生风的方法，体验游戏的乐趣。
玩法：
1、用布条做一棵柳树。
2、用扇子、硬纸板或小风扇制造风，让柳树叶子飘起来。
3、将实验结果记录在记录表中。
区域活动七。
名称：数落叶（科学区）。
目的：学会用目测数群的方法进行6以内的数数。
玩法：
1、在信封上贴上点数的相应圆点和数字，并将信封中的树叶贴到信封上。
2、在卡片上的点数下面，相应地贴上树叶。
3、根据数字要求，完成树叶贴图。
4、数一数树叶贴图上面的叶子又几片，并在相应的方框中画上点数或贴上数卡。
区域活动八。
名称：树叶排排队（科学区）。
目的：能按照一定的规律排列树叶。
玩法：
1、一一对应排列。
2、按大小规律往下排。
3、按形状规律往下排。
区域活动九。
名称：秋游中的发现（语言区）。
目的：学会利用落叶玩游戏。
玩法：
1、将幼儿秋游的照片展示在硬板上。
2、引导幼儿与同伴交流自己在秋游中的发现。
区域活动十。
名称：茶叶的聚会。
目的：
1、了解一些茶叶的颜色、形状和气味。
2、了解泡茶的方法，体验品茶的乐趣。
玩法：
1、将收集的各种茶摆出，观察茶叶的颜色、形状。
2、学习简单的泡茶方法，了解气味，并体验品茶的乐趣。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十五
巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
初步学习积木的不同玩法。
尝试用肢体语言表现不同的图形。
活动准备。
积木、形状图片卡、水彩颜料、图画纸等。
积木小偶人、音乐磁带、录音机。
学习包《主题活动。积木真好玩》。
活动过程。
一、出示木偶激趣。
出示积木小偶人，告诉幼儿小偶人很想念它的积木朋友，问幼儿能不能扮演积木。
二、游戏《有趣的身体积木》。
1．交代游戏规则与玩法。
教师播发音乐，幼儿跟随音乐在场地里自由行走，当教师出示圆形、正方形、三角形、长方形中的某一图卡时，请幼儿与同伴手拉手组成形状。
2.播放音乐，引导幼儿游戏。
三、玩积木。
1.交代积木的不同玩法和要求，引导幼儿分组操作。
2.积木印画组。
让幼儿自由选取自己喜欢的积木，在其中一面蘸上水彩颜料进行印画。提醒幼儿不要蘸的太多，鼓励幼儿印出不同的图案。
3.积木排序组。
选择自己喜欢的排序图卡，找出与图卡上的图形大小一致的积木的面，蘸上自己喜欢的颜色，对应印在图卡上。
四、引导幼儿操作学习包。
活动延伸。
将幼儿的作品布置在主题展示墙上。
将积木投放到美工区，供幼儿继续印画。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十六
一、谈话导入，引出主题。
(一)出示四种纸的展板，认识纸。
(二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。
教师提问：你们猜谁会"潜水"?为什么?
二、动手实验。
(一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。
(二)幼儿做实验，教师观察。
三、分享交流实验结果。
(一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化?
(二)各组幼儿分享自己的实验结果。
小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。
四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。
(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。
(二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。
五、延伸结束。
请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十七
活动目标：
1、知道健康检查的基本项目及重要性。
2、愿意并能配合医生完成检查。
3、能在情景中用语言和动作表达自己对健康检查的理解。
重点难点：
重点：通过听故事和看课件让幼儿了解故事中健康检查的项目，懂得健康检查的重要性，能配合医生进行检查。
难点：在情景表演中启发鼓励幼儿大胆表达和动作表现。
活动准备：
1、白大褂、故事中各种动物头饰。
2、ppt课件。健康检查的器具（身高体重计、听诊器、视力表、小镜子等）。
活动过程：
一、引导幼儿观察各种器械实物或模型，引出活动。
提问：你知道这些东西的名称吗？他们都是谁用的？干什么用的？
二、欣赏课件，讲述故事《有趣的健康检查》。
1、教师讲述一遍故事。
提问：小猫没有生病，妈妈为什么带它去医院检查呢？（理解检查重要性）。
2、幼儿欣赏幼儿用书《有趣的健康检查》，边听教师讲故事。
提问：象医生都给小猫做了哪些检查？是怎么做的？（掌握检查项目）。
检查完了，象医生是怎样表扬小猫的？小猫是怎么回答的？
为什么说这是一次有趣的检查？哪儿是有趣的？
三、结束部分：引导幼儿进行情景表演“健康检查”。
1、组织幼儿交流分享健康检查的生活经验，鼓励幼儿积极参与健康检查。
（1）你检查过身体吗？医生是怎样给你检查的？
（2）医生在给你检查时，你是什么感觉的？
（3）我们为什么要进行健康检查？你做检查时是怎么样表现的？
（4）引导幼儿讨论应如何配合医生做健康检查，知道做检查时不要害怕，按照医生的要求做。
2、师幼共同表演，鼓励幼儿大胆表现。
请几位幼儿扮演检查身体的小动物，教师扮演大象医生，简单模拟健康检查的过程。
3、活动小结。
反思。
在今后的工作中，我们将继续把保护幼儿的生活和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，与家长沟通配合，共同促进幼儿健康快乐的成长！
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十八
现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。有趣的游戏教学反思，我们来看看下文。
一、动中辨左右。
师生共同玩指鼻子眼的游戏，然后交流自己的感受或发现的问题。
师总结：是啊，要做好这个游戏就要先分清左右。你是怎样分辨左右的？谁有好办介绍给大家。
生1：我吃饭时用右手拿筷子，用左手拿碗。
师：他说的对不对呢？你们做做吃饭的动作。
学生兴致勃勃地做拿碗吃饭地动作，并和周围的同学交流哪是左手哪是右手。
生2：我写字时用右手拿笔，左手按住练习本。
不等老师说，学生已经自己做写字的动作并交流起来。
生3：早晨刷牙的时候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
学生又自发的动起来。
生4：妈妈做饭时用右手拿铲子，左手拿锅。
学生笑着完成炒菜的动作。
生5：我切菜时，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
师：这么小的年纪就会帮妈妈切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答啊！他们的思维、他们的语言、他们的行为无不是在一种自由、民主、平等的合作与交流中流露出来的。课前我就想过辨别左右方位，单靠教师认真讲解和学生记忆是学不好的。因此我引导学生联系自己的生活经验来主动学习，但没想到学生的生活经验是如此丰富，他们辨别左右的方法如此多样。由此可见，课堂教学要打破传统的“老师讲，学生听”的教学模式，以学生原有经验为基础，使学生的数学学习过程成为一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程。学生只有主动参与到活动中来，才是有效的学习。
二、找朋友。
师：身体上的好朋友都找到了，现在看看自己周围，你前后左右的好朋友是谁，谁愿意向同学们介绍你的好朋友，介绍到谁，谁就站起来和你的好朋友握握手。
生：我左面是乐琪，（俩人很新奇的握手）右面是凯汐，（俩人很高兴的握手）前面是小涵（两人握手）。
学生向后看了看，后面是听课的老师，犹豫了一下，没有说话。
师：后面呢？后面是谁？
生：是老师。
师：想不想和老师交朋友？
生：想。
师：那就大胆的过去和老师握握手。
学生走到老师面前大方的和老师握手，全场响起了热烈的掌声，学生非常激动。
师：交了个大朋友，高兴吗？
生（很自豪）：高兴。
反思：
当学生看着后面的老师欲言又止时，我知道学生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他毕竟只是一年级的小孩子，还不敢主动去和陌生的人打招呼。老师及时的鼓励和听课老师的热情使学生勇敢的伸出手，那一刻学生变了，由原来的局促不安变为自信十足。我庆幸自己及时的鼓励，感谢听课老师的热情，为学生的改变而高兴。但我也感到不安。当学生握手回来骄傲的说他很高兴时，我听见下面有几个学生在小声说“我也想交大朋友”。我心里犹豫了一下，现在改变的是一人，只需我的一句话，改变的将是五十多个人：可是五十多个学生都下去交朋友课堂上会是什么样？课还能继续吗？转念之间课继续下去。最后课顺利上完了，可是那几个学生的话却一直困扰着我，它警示我，教书育人要摒弃浮华，踏踏实实，切实为学生着想。
三、动中玩左右。
师：下面的跳房子游戏更有趣，想玩吗？（想）那我们就要先动手搭房子。同学们看，（如下图，六只小动物头像排成一排）只要你能说出一只小动物在谁的左边或右边就可为你们小组争取到搭房子的材料。
生1：小马在小鹿的左边。
师：同意吗？
生：同意。
师：这位同学就位你们小组争取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左边，小狗在小鹿的右边。
师：同意吗？
生：同意。
生3：不同意。
其余学生笑。
师：你能说说你是怎么想的吗？
生3：我觉得小狗和我们是面对面的，所以它们的左右应该和我们相反。
生：有道理。
师：是啊，他说的也对。能够大胆的说出自己与众不同的意见，多棒啊！我们为他的精彩发言鼓掌！这两个同学说得都有道理，都可以为你们小组争取到一份材料。
师：刚才笑他的同学，你们现在有什么想法?（学生低下了头）当别人的意见和你不同时先要虚心的听听他的想法，交流一下，嘲笑别人是不对的。
反思：
当第三位学生说出自己的意见时，我也像其余学生一样以为他说错了，但教师的基本素质告诉我，不能武断的让学生遵从自己的意见，要听听他们的想法，于是就有了他的精彩发言。克鲁普斯卡娅曾说过“不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民……那种不尊重儿童个性的教师，无论如何也不是一个称职的教师。”从这位学生身上我看到了学生个性的发展，我看到了课改的成绩，我感受到成功的喜悦。每一个儿童都是一幅生动的画卷，教育的理想在于发展学生先天的个性，培养独特的见解和首创精神。我们老师不仅是红烛，也是明灯，我们应在新课改的机遇与挑战中，不断学习，不断充实自己，与学生共同成长。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇十九
1.在追逐跑和躲闪中，能对信号迅速作出反应。
2.体验运动带来的乐趣。
【活动准备】。
1.幼儿用各种颜色的纸剪成自己喜欢的图案装饰塑料袋若干，（与幼儿人数相等）。
2.用旧挂历、报纸卷成纸棍，夹子若干，小鼓一面。
【活动指导】。
1.幼儿往塑料袋中充气，系紧袋口，然后选择自己喜欢的方式往空中抛。
2.幼儿探索各种玩的方法。
师：小朋友，除了把塑料袋往空中抛以外，还可以怎么玩呢？要与别的小朋友玩的不一样哦！
捉尾巴：教师把充气塑料袋用夹子夹在幼儿背后，幼儿手持纸棍，听鼓声节奏幼儿慢跑或快跑，鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的塑料袋，以击中他人者为胜。
追踩：幼儿把塑料袋系在脚上，听鼓声节奏单脚或双脚跳，鼓声停，幼儿迅速互相追逐，踩他人脚上系着的塑料袋，以不被他人踩中者为胜。
快乐追：幼儿自由追跑教师手持纸棍点幼儿，点到谁，谁就到一旁休息一会。
规则：若对方低头下蹲，则表示在休息，另一方就不能追逐。
听命令抱成团（中班游戏案例）。
游戏目标：
1、通过各种起跑的游戏，提高儿童快速起动的能力。
2、加强儿童听信号做出反应的能力。
游戏过程：
小朋友成一路纵队围成一圈，前后保持一定的距离，教师站于圈中进行指挥，小朋友们前进行绕圈走的练习。
第一步游戏：在行进中，教师喊自己的名字，听到要求后，所有小朋友们快速跑到老师的身边，抱成一团。
第二步游戏：在行进中，教师任意喊出班上二个小朋友的名字，听到名字后，此两名小朋友不动，其他小朋友快速分散跑到此两名小朋友的身边抱成一团。
规则：
1、被叫到的二名小朋友位于圈的两端。
2、教师注意安全的要求。
建议：
此类游戏可以借助器材来进行，例如：在小朋友围成的圈内或圈外相应位置，放两种至三种颜色的大呼啦圈若干，教师可以任意喊出某种颜色，小朋友们快速聚集到相应的圈内抱着团。
最热有趣的勺子教案及反思（通用20篇）篇二十
首先是创设情境中，应放手让学生多做，培养学生的合作意识。孩子们由于刚接触上下、前后、左右，虽然在以前已有基础，但知识的全面性不强，建构知识是本课的重点。将知识系统的整理起来，让他在孩子们的心里有个明确的`概念。所以在教学之初，应让学生明确左右，区分清楚，切不可模糊不清。
其二，数学来源于生活，服务于生活，我们的数学教学要紧密地联系学生的生活实际。教学中此处欠缺，如在活动中可以让学生指一指教室的上下、左右、前后各有什么？并由大家来评价一下，要在潜移默化中培养学生的自评、互评，学会评价别人。其三，注重培养了学生的倾听习惯的养成。由此注意了让学生学会尊重别人，学会倾听别人的发言，但是刚刚入学的孩子，还没学会赏识别人，所以许多的学生回答问题偶有雷同。
“小巧手”的评比中，由于孩子们的记忆是暂时性的，所以学生出现多次的不明白，此处可以采取即时评价的方法，让学生及时知道自己的优点和不足。