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实用社会体育指导论文（模板13篇）篇一
本文分析了当前大学生全程化就业指导中存在的基本问题，进而探究了辅导员在大学生全程化就业指导中的作用，指出了辅导员应当针对不同年级的不同学生，开展全程化、个性化、数字化的就业指导工作。
辅导员 全程化 就业指导
2017年全国高校毕业生将超过770万，比2015年增加21万多人，再次创下毕业生人数的新高，社会就业竞争更激烈，同时也为大学生增加就业心理压力。辅导员应做好大学生全程化就业指导，为缓解大学生就业压力发挥重要作用。
就业指导全程化是指从大学一年级开始，依据双向选择，人职匹配的职业指导理论和大学生成长阶段的特点，以职业生涯设计、学业指导、择业指导、创业指导为主要指导体系，结合学生的共性和个性，分年级、分阶段进行指导，并使之贯穿大学生活的全过程。大学生全程化就业指导的目的在于引导学生正确地认识自我，认识社会需求和就业形势，树立正确的职业价值观，掌握职业基本技能，完成学生到职业人的角色转换。
我国正处于全面深化改革的过程中，处于增长放缓的经济新常态。作为就业重点群体的大学生面临新的挑战，同时也给辅导员开展全程化就业指导工作提出更多的要求。
（一）大学生就业指导实施阶段缺乏连贯性
大学生全程化就业指导体系是贯穿于大学生在校学习的全过程。很多学校对新生的入学教育和毕业生的就业指导比较重视，往往存在重两头轻中间的趋势。某些学校在大一时开展职业生涯规划教育，希望大学生在课程中进行人职匹配，确定职业锚。实际上，大一学生刚开始专业学习，缺乏足够的社会实践，同时，某些学生可能是被调剂入校的，缺乏专业认同。他们的职业兴趣正在探索中，能力和价值观在变化中，自我探索得出的信息非常有限。对于大四同学的就业指导，更多局限于就业信息的发布、简历的修改、就业礼仪、各类面试技巧等方面的指导。对于其他年级的就业指导则缺乏相应的引导和监督。在实际工作中发现，很多大二大三阶段的学生由于家庭环境的影响、实践经历有限、传统就业观念的制约，对不同途径的就业类型和具体职位要求并不明确，只有简单刻板印象。因此，这些学生不注意学业规划和能力规划，不积极参与各种锻炼，对职业素养和技能缺乏重视，对自我的就业能力要求不高，错过就业技能提高的关键时期。
（二）大学生就业指导实施对象没有突出个体性
大学生全程化就业指导应突出个性化。因为大学生在择业和就业的过程中，具有明显的个体倾向。当前，多数高校实施就业指导都以院系、年级、专业、班级等集体为单位进行就业指导，缺乏对个体有针对性的指导。就业指导课程限于班级人数和课程课时，往往组织大班授课。学校或者学院组织宣讲就业政策、传授就业技巧的讲座，一般针对特定年级或者特定专业。但是每位学生在职业的选择以及需要解决的就业问题是不一样的，需要个性化的指导。针对大学生开展的职业规划大赛、简历大赛、职业访谈等就业类的比赛，能够使部分积极参与的学生从中受益，但对不少缺乏独立意识参与性，不足学生的就业指导效果不明显，尤其对存在学习困难、家庭经济困难的学生，作用更是微乎其微。大学生中，某些学生因学业困难、家庭经济困难、网络成瘾、身体残疾、因违纪受到处分及心理异常等状况，在就业时自信心不足，社会适应能力和抗挫折能力弱，需要个性化的就业指导使其适应激烈的就业环境。
（三）大学生就业指导实施方式缺乏系统性
（1）大学生全程化就业指导体系是全员育人的就业指导。在办学方法上，涉及专业设置与学科建设；在教育方法上，既需要专门开设就业指导课程，又需要把教育内容融入专业课的教学之中，更需要对大学生进行个性化的就业咨询和指导；在师资队伍方面，既要求专业教师参与就业教育，又要求从事就业服务工作的人员参与教学活动，使就业教育具有全员化的性质；在理念教育方面，应主动与思想政治工作、学生工作联系在一起，在日常理想信念教育中贯穿就业指导教育。
（2）目前，很多高校已经意识到思政部、招生就业处、教务处、心理咨询中心、学工处等各个部门在就业课程的开展、就业信息的搜集、发布、专场招聘会的组织、就业心理调适等方面的重要性。但从整体效果看，某些高校各部门的工作缺乏系统性，缺少对同一个学生大学四年各个方面信息的整合并发挥全员育人的功效。某些大学生的就业期望和就业积极性受家庭影响较大。做好大学生就业工作需要了解不同学生的家庭情况、学习生活、心理情况，进而开展实践活动、学业情况督促、专业技能提高、心理状态调整等方面的工作，帮助学生提高能力、正确定位、认知社会。
辅导员工作在学生工作的第一线，能够及时掌握学生的基本情况和就业思想，与学校各个部门有紧密的工作联系，在大学生的就业指导工作中具有承上启下的重要作用。
（一）根据不同阶段实施全程化就业指导
辅导员对大学生的就业指导可以分为三个阶段，针对大一学生，大二、大三学生及大四学生。在大一阶段，辅导员应从专业教育中合理切入就业指导，启发学生认识到所学的专业知识和技能对今后就业的重要性。在大二和大三阶段，辅导员的就业指导侧重能力培养和职业定向指导。通过开展第二课堂，让学生苦练基本功，多掌握复合型技能，提高求职能力；鼓励学生在寒暑假期间进行专业社会实践，通过在不同类型的平台实习，让学生了解职业、行业的动态，促使学生认清自己、明确定位；根据学生的就业期望、就业问题，结合职业规划课程和已经毕业学生的亲身经历，帮助学生了解不同就业途径真实的就业情况，让大学生树立多渠道就业、理性就业、竞争就业的观念，并做出行之有效的计划和安排。学生进入大四后，辅导员在掌握学生基本情况的基础上，及时对大学生的优势及劣势进行分析，帮助学生制订合理、科学的求职计划；通过讲座、小组活动等方式开展简历、面试、模拟招聘等专题化的就业技巧指导，为每位同学指导简历设计、指导面试要点、调研目标企业等，帮助学生做好应聘前的各项准备工作。同时建立移动新媒体和社交平台为途径的就业平台，不定期发布就业信息进行就业指导，满足大学生碎片化和动态化的信息接收习惯。学生就业后，辅导员要做好毕业生的跟踪调查反馈工作，及时了解他们的就业去向、工作情况，听取用人单位和毕业生的意见，建立并维护支持学生探索、校友成长的就业资源共享平台，以便更好地指导今后的就业工作。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇二
[摘要]培养适应社会发展需求的体育专业人才，首先要转变旧的体育教育观念，根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式。在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。
随着社会的发展、经济水平的不断增长，人们社会生活方式发生了相应的变化，体育观念也随之更新，全民健身时尚正在形成。大众向往健康生活，社会需要体育越来越显示出一种明晰的发展趋向;一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种社会背景下，社会体育新型人才的培养成为们关注的问题。
随着我国社会主义市场经济体制的形成，社会体育市场已初步形成。群众不断扩大体育娱乐消费进行体质与健康投资已成为一种时尚;社会上一些单位和个人开始涉足体育市场，开始兴办商业性体育场所;一些深受群众喜爱的体育活动如：武术、健美操、体育舞蹈、门球、台球等更加普及;一些层次较高的体育项目如：高尔夫球、网球、保龄球等也开始进入大众消费领域，通过参加体育活动达到健身、健美、娱乐的目的，已逐渐成为时代发展的潮流。与计划经济时期比较社会体育发生了深刻的变化，主要表现为：（1）在追求的目标上，从单一的健身为价值取向健身、娱乐、休闲、康复乃至体育的经营开发、咨询指导等多元目标转化;（2）在组织管理上，从单纯的政府行为向政府行为、地方团体行为，民间团体行为乃至个人行为协同的全社会行为转化。（3）在开展方式上，从单一的福利型向福利型、经营型和消费型相结合方向转化;（4）在活动空间上，从传统的单位举办活动向单位、社会、家庭三位一体的活动空间转化。（5）在参与形式上，从少数人被动参与向全社会自觉主动方面转化。
由此可见，社会体育形成与发展根本的社会动因是社会进步与发展，是体育自身发展趋势所决定的。社会体育表现出来的社会性、娱乐性、消费性、健身性和经营性等方面的特点，为我们培养社会体育人才提供广阔而全面的社会视角。
从以上基点出发。适应未来社会发展需要的新型社会体育人才的基本模式可以概括为：高素质——具有较高思想政治水平较全面的综合素质;新知识——具有较宽广的现代科学基础知识和专业知识;高技能——具有较全面的社会体育专业技能，适应性强。
社会体育指导员是社会体育的组织者、指导者和传播者，其作用的发挥对大众体育的时一步深化起到极其重要的作用。但《我国社会指导员现状调查》一文中显示，我国现有社会体育指导员仅6万人，而根据参加体育锻炼的人口比例，我国城市应有社会指导员18。7万人，农村应有4。5万人，总数应为23。2万人。即使现在的社会体育指导员中，41—50岁的占31。43%，50岁以上的占26。1%，30岁以下仅占15。27%，暴露处年龄偏大、文化程度偏低的问题。在群众体育活动点的指导员，获等级称号的比例很小，仅占15。8%，说明社会体育指导员中大部分没有经过培训，没有获得社会指导员证书。
1。专业培养目标的`具体化是构建课程体系的关键。
社会体育专业培养目标的具体化是一个学术性问题，同时又是一项非常复杂的工作，它需要教育行政人员、相关学科专家、教育心理专家及广大教师的通力合作。在了解国家对社会体育专业基本人才规格要求、社会体育专业人才目前基本素质状况及未来社会对其可能的要求、科学技术发展为培养春所提供的学科基础的前提下，对社会体育专业人地的成长规律进行研究，对社会体育专业教学的特殊性进行分析，根据各地生源情况及专业的国学条件，进行筛选、加工组合，从而实现专业培养目标的具体化。
社会指导员是群众体育运动的具体指导者和实施者，其素质的高低直接关系到群众体育的具体开展。因此，我们学校应大量培养专业人才，优化社会体育指导员的队伍，发挥我校优势，使其成为培养高等社会体育人才的培训基地。
3。扩大资金投入，提高场馆的利用率。
多渠道筹集资金，保障体育场和设施的建设和利用。提高自己已有场地设施的利用率，各种场地设施应向社会开放，可实行合理收费，以减轻国家的支出。各级政府在进行城市规则时，要首先考虑周围群众对体育设施的需要。完善群众体育的服务体系，为广大群众提供更多、更好的锻炼场所。如：搞好社区体育，营造社区健身乐园，发展企业体育，鼓励上班进行身体锻炼;提倡家庭体育健身。
4。课程实施的院校联合，是深化社会体育专业课程改革的趋势。
如前所述，构建全新的社会体育专业课程体系的工作还处在开创与探索阶段，实施中暴露出的问题需不断改进与完善，而这些具体而复杂的工作如果靠各院系自身的力量解决，则又会造成专业的低质量重复建设和办学资源的浪费。为此，要让社会体育专业真正担负起培养新世纪所需人才的重任，课程研究应进行院系联合。教学资源共享，优势互补，协同发展。
5。构建科学的教学质量评估体系。
在教学中，要真正把教学目标转移到培养学生的独立思维能力和创造力，提高学生的素质上来，首先，要进行的是对教师教学评价手段的改革。而构建科学的课堂教学质量评估体系是一项复杂的工程，它既要体现国家有关教育法规的精神实质，又要根据社会体育专业的实际情况，力求反映出自己的特色。它必须遵循以下原则：指导性原则：评估体系既要对教学工作有直接的促进作用，又要通过它实现对教学过程、方法手段、教学环境和教师行为予以监督和引导;科学性原则：按教学基本规律确定评估内容，充分利用现代科技手段，使评估结果客观精确，消除主观因素;可行性原则：评估体系结构层次和指标内容中，尽量将指标量化。
社会体育作为体育的一个组成部分在未来社会发展中有着广阔的前景。同等体育教育对社会体育专业的建设与人才培养面临新的机遇和挑战。更新观念，摒弃计划经济体制下的体育人才培养模式，从社会发展与需求的视野中重视体育教育与体育人才模式，是培养新型社会体育人才的首要前提。社会体育人才的综合素质、知识结构和能力结构取决于专业课程的设置与课程的内容结构，建构多门类的教育课程并进一步探讨专业课程的体系是培养新型社会体育人才的关键。
[1]付刚。我国社会体育发展的现状[j]。武汉体育学院学报，2000。
[2]于文谦，任兵。中国社会体育现状及其对策分析[j]。武汉体育学院学报，2001，（5）：12—14。
[3]李新建。论我国社会体育发展的方向[j]。体育函授通讯，2001。
[4]苑学芹等。我国大众体育开展中的主要问题与对策[j]。山东体育科技。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇三
摘要：主要通过文献资料法、问卷调查法、逻辑推理法等，对江苏省高校及全国部分高校社会体育办学现状进行对比研究。从师资配备、教学设施、专业课程安排及培养目标等方面深入探索，为促进社会体育事业的蓬勃发展，本文提出对应策略。
关键词：高校；社会体育；研究革新；发展策略。
社会体育专业的新兴与发展适应当下社会背景，在全民健身养生的如今，社会体育专业办学更是居于我国教育事业举足轻重的位置。然而，目前我国普通高校体育专业办学方面还存在诸多问题，在场地设施、师资配备、教学目的、培养模式等方面有许多有待革新的地方。为推进我国教育事业及社会体育办学建设的协调发展，我们应深入研究，勇于创新，积极改革。
一、高校社会体育专业办学建设主要现状及问题。
（一）高校社会体育专业办学建设的现状。
通过查阅近年来有关社会体育专业办学的资料和文献，了解到我国最早开设社会体育专业的高校是天津体育学院，江苏省最早开设社会体育专业的是南京师范大学。2000年扬州大学、徐州矿大和南京体育学院都开设了此专业。2002年南通大学和盐城师范学院也先后开设此专业。由于当时社会需求等因素，大部分高校只开设一个班，扬州教育学院和晓庄学院先后于2007年和2009年停止了对社会体育专业的招生。注重因地制宜成为高校发展社会体育办学的重要举措，天津体育学院开设保龄球、高尔夫、太极拳、跆拳道等加强了休闲健身类的课程。除此之外，该高校还有：水中健身、搏击操、普拉提、健身瑜伽、户外运动及形体训练等特色社会体育课程。南京体育学院也因地制宜的'开设了高尔夫课程。教学实践活动无论何时对社会体育办学建设都起到至关重要的作用。据调查，南京体院在10所高校社会体育的教学实践活动中安排时间最长。其中，各高校在新生入学时还开设了军事训练，如：南通大学、南体、南师大更是开设了入学教育。南京师范大学更加注重主干教学实践安排了相对最多的课时，其他各高校都在一个月至一个半月之间。
（二）高校社会体育专业办学存在的主要问题。
高校教学经费投入有限，缺少办学条件等基础设施建设。随着各高校招生数量和规模极具扩大，期间受到经费投入和环境资源短缺等的限制，使得高校社会体育专业办学不能顺应招生人数的增加，出现负重，这是客观上所述；主观上讲高校盲目求进，强求发展与自身教学资源脱轨，没有积极的评估论证和统筹规划。这些问题将严重影响和制约如今高校社会体育专业建设的可持续发展。在培养专业人才方面，部分高校对人才培养目标定位盲目。调查显示，当下各高校基本按照国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录介绍》中的要求，根据自身资源条件制定专业培养目标定位。然而，期间部分高校只知道盲目照搬，缺少因地制宜的特色与优势。导致许多院系领导、教学老师、受教学生对社会体育专业认知模糊不清。其主要原因是缺乏对该新兴专业的科学定位和认知。在课程设置方面，缺少主要课程体系建设的依据，处于盲目模糊状态。面对该专业的建设许多高校在教学内容，教学方法及学校自身资源条件配置上仍存在较多问题。没有合理配置各学科之间对应课时的比例，以及对专业基础课程、公共课程、实践课程和优势特色课程的设置上缺乏科学完善的依据；在实践课、专业理论和专业技术课等设置方面存在诸多重复繁杂，重点不明确，特色不突出的问题；在选修课程方面，缺少新兴项目和论证评价。部分高校所设的选修课及素质拓展课形同虚设，有的居于表面，效果不明显，很少落实到实际。根本问题在于对新兴专业的主要课程设置和评估缺少认知，以及受到高校教学资源，办学条件的制约。在实践基础建设方面不够合理，时间设置不完善，依据调查，高校对社会实践和教学实践比较注重，基本安排了充足的时间。然而盐城与淮阴师范学院的社会实践实践少于其他各高校。其中有部分高校没有合理的安排入学教育及毕业教育，使得学生专业思想不明确很难相对稳定的融入社会。
（一）积极建设基础设施，开展新式社会实践模式。
目前各高校应积极建设基础设施以应对社会体育专业校内实践的需求，以此更好的提高学生的实践能力，应主要建设：专业多媒体教室及校内体育俱乐部、各类实验室等。各高校应积极支持学生俱乐部的建设并给予合理的指引与授课工作。相对于校内实践设施的建设，校外的实践设施会更加自主化，利于学生主动参与实践。校外各类基础实践基地包括：公共体育场、公园、广场、社区活动中心、健身俱乐部、街道、企业单位等，这些都能成为学生提高实践能力的必备场所。社会体育专业的实习模式包括：认知实习、模拟实践以及毕业实习等模式。在组织方式上应以专业混合的实习方式取代专业集中的实习方式为宜。
（二）完善课程设置，合理调整课时比例。
高校各类课程占比对人才培养起到至关重要的作用。各高校应根据社会需求与实际发展需要合理安排课时。部分高校开设选修课程过多与体育教育专业重复，应及时调整取消相应选修课程，增加贴近专业的课程，更有效的提高学生的认知面；然而必修课不足的高校，应及时增加必修课学时，提高学生的专业知识。
（三）明确培养目标，突出特色专业培养。
各高校应顺应社会需要，形成学校、学生、企业多赢可持续发展的链式发展规律。企业需求及时与校方互通，积极主动的培养学生的专业认知，明确所学所用。学校应在全民健身指导、社区体育、体育产业经营管理等目标中合理选择结合自身办学特色的培养目标。
三、总结。
目前在我国社会体育专业办学建设方面，各高校应从改革发展中提高认知，统筹思想。认真落实到实际的培养计划，结合高校自身办学优势及社会基础建设突出完善师资队伍、管理制度、社会实践、专业教学、专业实践设施等建设。采用可持续发展的改革措施，不断加深社会影响力和该专业的就业竞争力。
参考文献:。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇四
摘要】为了全面认识和发展新时期农村体育，本文针对农村体育发展中一系列问题进行了探讨。在对我国农村体育发展的现状进行描述基础上，阐明体育在新农村建设中的作用，论述了我国农村体育发展存在的一些问题，探讨未来在建设社会主义新农村形势下体育的发展对策，以期加快实现社会主义新农村建设的步伐，促进农村体育的发展。
1.发展农村体育的意义。
农业、农村、农民问题一直是决定我国全面建设小康社会进程和现代化进程的关键性问题，也是关系党和国家工作全局的根本性问题。只有广大农村的落后面貌明显改变，才能实现更大范围、更高水平的小康。我国是一个农业大国，有近56%的人口生活在农村，广泛开展农村体育活动对于增强广大农民体质、提高农民的健康水平、丰富农村业余文化生活有着重要作用。为此，中央在十六届五中全会上做出了建设社会主义新农村的重大战略决策。新农村的建设不仅要解决农村生产方式的转变，提升物质文明建设水平，同时也要在农村建立现代文明、科学健康的生活方式。作为社会精神文明的重要组成部分，体育文化的建设是新农村建设的重要内容，加强农村体育文化的建设对新农村建设和体育事业的繁荣发展有着重要意义。
2.农村体育发展现状及其原因。
中国城市和农村的差别，在社会生活各个领域都有体现，体育也不例外。究其原因，存在许多制约农村体育发展的因素，即农村体育在资金、基础设施、体育人才、体育信息、组织管理等方面存在的问题。从而导致了农村体育开展不力，农民体质较差，健康状况不容乐观，也影响了我国农村经济的发展。
2.1农村体育人口偏低，青壮年流动频繁，主体力量削弱。体育人口是一个反映社会体育发展的重要指标。我国农村人口参与体育的比率很低。而且农村人口中体育参与者在不同年龄段的比例均明显低于城镇人口，且随年龄增长，差距不断加大，呈下降趋势。
我国实行改革开放以后，农村2亿的剩余劳动力进城务工。大多数是青壮年劳动力，他们的身体素质要高于一般农村劳动力的平均水平，理应是新农村体育事业发展的中坚力量，但是由于长年漂泊在外，根本没有时间顾及农村体育，这无形中削弱了农村体育的主体力量，从而导致农村的体育人口偏少。
2.2农民体质状况较差。由于农村的经济落后，农民的生活水平较差，医疗保健体系不完善，所以长期以来农民的体质状况不如城镇人口。农民的身体形态、素质、机能等大部分指标低于科技人员、行政管理人员、工人等人群，部分地区的农民仍然是癌症、心血管疾病和各种传染病的高发人群。
2.3农村体育健身指导员匮乏。农民体育健身工程是构建社会主义新农村体育服务体系的一项系统工程。农村社会体育指导员是组织、指导农民进行科学体育健身，传授体育健身知识技能的骨干力量，是新农村体育事业发展不可缺少的主要组成部分。但是目前在农村，体育健身组织机构缺失、社会体育指导员匾乏的现象较为突出。远远满足不了农民日益增长的.体育健身需求。
2.4农村体育资金的筹措渠道单一。经费困难是农村体育工作的共性，落后的体育意识阻碍了人们去进行体育锻炼和体育消费。就全国平均水平来看，我国社会体育消费水平还很低。广大农民还不具备从事社会体育的物质条件。体育消费能力的薄弱是体育筹资不足的主要内在因素。
2.5农村体育资源匮乏。体育资源是农村体育发展的物质载体，是农民进行体育锻炼的必要条件。但是由于我们国家长期对农村体育的投入不足，使农村的体育资源严重匮乏。城市体育设施由国家拨款投资，而农村则由县、乡财政负责，这在客观上造成了城乡居民享有体育资源的不均衡。
2.6农村体育法制建设落后、体育普法宣传力度不够。我国现行体育法是在我国的国情和历史基础上发展和建立起来的，尽管我国体育法制建设在近几年来取得了长足的进步，但随着体育改革的不断深化和体育事业的迅速发展，体育法制建设相对滞后已是不争的事实。
2健全农民体质监测体系。健立健全国民体质检测体系，可以为农民群众参加体育锻炼提供科学依据。各省、区、市体育行政部门要为农民进行免费体质测定。同时应组织义务开展健身指导和健康咨询服务。
3.3加强农民工和流动人员的体育管理。各地政府应根据当地经济条件以及教育、卫生等项事业发展的规模和水平，把农民工体育的发展纳人到农村文化教育事业的总体发展的规划中，制定切合实际情况的农民工体育发展规划。
3.4完善农村体育基础设施。发展新农村体育事业应以体育基础设施建设为突口，结合农村经济发展的实际情况，因地制宜，充分利用农村现有公共设施。另一方面，多方筹措资金。第一，加大政府体育资金投人向农村地区倾斜的力度。第二，以体育彩票公益金为引导，刺激农民体育消费。第三，积极鼓励社会资金投人新体育文化建设。第四，鼓励农民自筹资金发展新体育文化。
3.5加强农村体育指导员培训。借鉴国外大众体育指导员发展的经验，立足中国国情，建立一套适合自己的社会体育指导员管理体制。建立和发展农村体育职业教育、成人体育教育体系，是有效地开展农村体育人力资源培训的重要途径。
3.6完善我国新时期农村体育法制建设。努力完善我国新农村体育法律法规体系。1995年我国《体育法》颁布实施以来，我国体育法制建设进入了新阶段，特别是体育立法，出现了空前的大好形势。
参考文献。
1.王建新.开展农村体育重要性的几点认识.体育文化导刊，2003，8。
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3.我国农村体育公平研究.2008。
4.基于国内外比较分析的我国新农村体育发展研究.
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实用社会体育指导论文（模板13篇）篇五
校企合作进行社会体育专业滑雪指导人才的培养，是高校适应社会发展需求的人才培养目标与滑雪企业高水平人才资源开发的高度契合，是一种注重培养质量，注重学校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式，其拓宽了社会体育专业的人才培养途径，促进了社会体育专业的可持续发展，推动大众滑雪产业的良性发展。伴随2022年冬奥会的成功申办带动滑雪人口迅猛发展及其对滑雪指导人才的需求，校企合作培养滑雪指导人才，体现了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，理论与实践相结合的人才培养理念，有针对性地提高了社会体育指导与管理专业人才培养的实用性与实效性。
1.1.1滑雪场。
目前我国建成、运营的滑雪场已有近300家，遍及全国27个省和直辖市。南至广州、深圳、福建、上海，云南的玉龙雪山滑雪场更是我国十大滑雪场之一，仅北京和河北省注册运营的具有一定规模的滑雪场就有57家，伴随2022年冬奥会申办成功，“北冰南展、西扩”的战略实施，七年后要建立到3000个滑雪场。高山滑雪、自由式滑雪、单板滑雪是5月1日，国家体育总局、人力资源和社会保障部、国家工商总局、国家质检总局、国家安全生产监督管理总局联合发布《第一批高危险性体育项目目录公告》六项之中的三项。国务院颁布的《全民健身条例》中明确规定：以对高危险性体育项目进行健身指导为职业的社会体育指导人员，应当依照国家有关规定取得职业资格证书；经营高危险体育项目，要拥有达到规定数量的取得国家职业资格证书的社会体育指导人员。这是两项硬性要求，雪业发展、壮大，相应地就需要滑雪专业指导人才资源的开发。
1.1.2滑雪人口。
大众滑雪群体出现，以此作为中国大众滑雪的起始点，滑雪运动参与人群开始飞速增长，-滑雪人次的年均增幅为109%，-滑雪人次的年均增幅为53%，-滑雪人次的年均增幅为20%。-雪季，中国滑雪人次已经达到1000万，在2010-期间，中国的滑雪人口和滑雪人次依然会保持10%以上的年均增长速度，七年后要实现“三亿人参与冰雪运动”的申冬奥的诺言。随着参与滑雪这一高危险运动项目人口的不断增长，更需要高水平的专业指导员来保驾护航，只有专业滑雪指导员的专业指导，才能保证大众参与滑雪运动的安全性，将滑雪这高危险运动项目的危险性降低，给予大众滑雪顺利发展、壮大以专业保障。
1.1.3滑雪指导员现状。
与滑雪产业不断壮大、滑雪人口不断增长，大众滑雪运动迅猛发展不相协调的是我国滑雪专业指导人才的匮乏。世界上拥有百年滑雪历史的法国、瑞士、日本等国都具有相对完备的指导员储备库，比如法国每年有约100多万人次参加滑雪指导员培训，大概有15万人在雪场作专职指导员。与这些国家相比，我国的滑雪指导员储备量远不及他们的万分之一，这与我国所拥有的庞大滑雪市场不成比例，远远不能满足行业发展的需求，亟待开发。目前在岗的滑雪指导员的专业技能水平参差不齐、文化程度不高。除少部分是滑雪运动员退役后从事滑雪指导员工作之外，大部分是经过短期培训之后上岗的非专业人员，有些雪场更存在招收就近乡村无业青年通过短期培训上岗的现象。
社会体育指导与管理专业是以培养“应用型”人才为目标，职业技能素质教育应围绕着社会的需求而实施。具体是：培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。要求毕业生掌握社会体育指导与管理专业相关的基础知识，基本理论和专业技能；具有从事社会体育行业经营管理、咨询指导的能力；在健身指导等方面具有一定专业特长。社会体育指导与管理专业是伴随着社会体育的发展设置的，其人才培养目标是针对社会体育发展，服务于社会体育的。因此，就需要根植于社会，以社会需求为导向，培养从事社会体育行业的企业所需人才。以我校社会体育指导与管理专业为例，我校坐落于北国江城，一个冰雪之城。结合地域特色，与北大壶滑雪场、万科松花湖滑雪度假区等滑雪企业结合，建立实践实训基地，共同培养专业滑雪指导人才，服务于大众滑雪运动的开展，为地区滑雪产业发展做贡献，切实地实现专业人才培养目标。
2校企合作是促进社会体育指导与管理专业的可持续发展之所需。
教育部在第三次普通高校本科目录修改中增设了社会体育专业这是社会体育蓬勃发展的必然社会体育需求专门人才。可是社会体育发展突飞猛进伴随其设置的社会体育专业却处境尴尬。“在教育部高校教育司编的《升学与就业―20高考填报志愿指南》中社会体育专业被列为就业率较低的专业”近几年一直徘徊在各专业就业排名的后3名国家多次亮起了黄牌。究其原因一方面目前我国的国情在群众健身领域中还很少设立专职的社会体育指导员岗位入职社区的社会指导工作岗位要通过考公务员来实现其岗位十分有限。社会体育专业的主要服务领域还是在商业体育健身娱乐市场及相关服务领域中存在社会保障不健全社会地位比较低具有很强的不稳定性个人发展受限等问题。另一方面目前的'社会体育指导与管理专业的教育模式还有待改善、改革之处仍然延续着传统的学校教育模式“重知轻行”存在着学校教育与社会需求脱节等问题。社会的客观因素与学校教育的主观因素的不利制约了社会体育专业的良性发展使得社会体育专业渐进呈萎缩态势。要社会体育指导与管理专业可持续的良性发展就必须改革现有的人才培养模式与社会、与企业建立合作培养机制签订合作培养合同进行“订单式”培养提高就业竞争力。
3.1建立实践实训基地在滑雪企业建立实践实训基地，将学校教学与滑雪企业有机地结合起来，强调滑雪企业参与学校的人才培养，充分发挥企业专业的物质资源与人力资源，由滑雪企业指派专业人员对学生进行滑雪指导技能实训，提高滑雪指导技能水平；加强学校教学与滑雪指导实际的结合，以学校学习的专业理论知识为支撑，培养和锻炼学生解决滑雪指导中实际问题的能力；校企共同研究开发培养高技能滑雪指导人才的教材；并将实训期间遇到的社会体育指导代表性案例课题带回学校，在校内对学生进行实际的案例教学，提高学生的专业水平。3.2订单式人才培养“订单式人才培养就是学校以企业用人协议为依据，根据企业用人要求，组织人才培养工作，产销链接，对口培养”。学校与滑雪企业建立实训、考证、签约就业“一条龙”式人才培养模式。签订专业滑雪指导人才“订单”式培养协议，根据企业需求有针对性地进行人才培养，按照滑雪企业对专业滑雪指导人才资源需求计划，制定人才培养方案；按照企业对滑雪指导员岗位技能的要求开发培养体系，为企业提供所需高技能人才，确保社会体育指导与管理专业的人才培养与社会需求同步。
4.1品德、职业修养培养。基本构成：（1）爱：爱国家，爱社会，爱岗敬业，爱每一位需要我们指导的人。（2）社会责任感：社会体育专业的学生必须具备高度的社会责任感，才能实现其培养价值。（3）美：美好的品德、健康的身心，美好的滑雪技术，形成楷模效应。（4）礼仪：掌握礼貌、礼节等基本礼仪知识，以尊重为基础，和谐沟通。（5）勇敢、坚韧、团结、协作实施方式：学校：课堂教学；专题讲座。企业：培训、指导、实践。4.2专业技术培养基本构成：专业理论：运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动营养学、体育健身原理与方法、滑雪运动等理论。运动技术：滑雪运动。实施方式：学校：依据社会体育专业的课程设置，“教、学、练”相结合，学习滑雪专业理论知识；学习滑雪运动技术。企业：滑雪场地学习、实践滑雪运动技术，提高技术水平。4.3指导能力培养基本构成：分析问题和解决问题能力；交际、沟通能力；合作、管理能力；安全保护与救助等专业能力。实施方式：学校：教学中将学习、锻炼并列为“双元化”体系，学习与锻炼技能并重，通过“角色转换、指导、组织、评定、创新、实习、实践”等系列形式，在学习中锻炼，在锻炼中学习、提高。企业：管理者、从业者等讲授、培训；滑雪场实际指导大众滑雪，提高科学指导能力。
参考文献：
[1]王葆衡,等.我国大众滑雪指导员的现状与发展[j].沈阳体育学院学报,.
[3]郑益仙,胡俊波.校企合作培养模式的实践与研究[j].机械职业教育,.
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇六
第二十四条各级体育主管部门应当在本级事业经费预算中列支社会体育指导员工作经费，在体育彩票公益金中安排一定比例的资金作为社会体育指导员工作经费，并随着体育工作经费的增长逐步加大对社会体育指导员工作经费的.投入。
各级体育主管部门应当为有关组织开展社会体育指导员工作提供补助经费，并对农村、贫困地区和民族地区予以倾斜。
第二十五条基层文化体育组织应当提供必要的社会体育指导员工作经费。
第二十六条各级体育主管部门应当明确基层文化体育组织、群众性体育组织和全民健身设施的管理单位配备社会体育指导员的数量和等级要求，组织社会体育指导员依托各级各类体育组织和设施开展志愿服务。
第二十七条地方各级体育主管部门应当有组织地将社会体育指导员委派到基层组织或单位开展志愿服务，有条件的应当会同有关部门设立社会体育指导员公益岗位。
第二十八条有条件的地方体育主管部门应当为社会体育指导员开展志愿服务办理保险。
第二十九条各级体育主管部门和委托的组织应当推进社会体育指导员工作的信息化，提高运用现代信息技术进行管理与服务的水平。
第三十条有条件的大专院校应当开设有关社会体育指导员的课程，鼓励学生加入社会体育指导员队伍，组织学生开展志愿服务。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇七
社会体育指导员的培训包括初级培训和升级培训。初级培训是指导员的岗前培训。本调查所指的培训主要是指升级培训。随着社会的发展，知识的更新速度日渐加快。人民大众对指导员的指导工作更是追求高质量、高水平。因此，社会体育指导员要想跟上时代的步伐，及时地参加培训工作就很重要。我国城市社区社会体育指导员对培训所持态度由调查可知，在调查的60人中，有52人认为有必要，占86.7%，6人认为没有必要占总数的10.0%，选择其他的2人，占3.3%。数据表明，游泳社会体育指导员对培训持非常支持的态度，有必要进行培训，取得高级技术等级，拓宽自己的知识视野和提高专业知识技能，以满足人们日益增长的文化需求。
对游泳社会体育指导员的调查中，有76.0%的调查对象选择了参加培训是体育主管部门支付培训费用，说明我国体育主管部门贯彻执行了义务培训的要求，承担起了对社会体育指导员义务培训的职责。
社会体育指导员培训大纲对社会体育指导员的培训内容作了具体的要求。三级、二级、一级、国家级各个内容的比例及学时有所不同。内容都包括工作规范、基本知识、健身指导、组织管理自设教材内容。其中工作规范、基本知识、组织管理均为理论培训的内容。健身指导中含有一定学时的技能培训内容。从各个内容的比例来看，各个技术等级的.培训内容理论学时所占的比例较大，技能培训学时所占的比例较小。以大纲的要求及目前辽西游泳社会体育指导员培训内容的现状，对60名游泳社会体育指导员对培训内容的看法中，有34.6%的调查对象认为大纲规定的各部分培训内容比例合理，增加理论学时数的0人，有65.4%的调查对象认为应该增加技能学习的学时数。可见游泳社会体育指导员对技能培训要求比较强烈。分析原因，游泳社会体育指导员队伍中，二级和三级的比例较大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以满足晋级和高质量指导需求人群的需要。
为了解游泳社会体育指导员对培训方式的看法，对其进行了调查，结果表明：认为合适的20人，比较合适的29人，一般7人，三者共占93.3%。表明游泳社会体育指导员对培训方式持肯定的态度，仅有4人持否定的态度，认为不合适，主要是因为集中培训的时间与自己工作的时间互相冲突，单位又无相关的支持政策，单位领导不给假，参加集中培训受到限制。
为了解游泳社会体育指导员培训考核内容情况，以“你参加的社会体育指导员考核的内容情况”为题，对60名游泳社会体育指导员进行了调查，结果表明有61.7%的调查者回答的是考核的理论知识，选择考核理论和技能的只有38.3%。表明对游泳社会体育指导员的考核内容单一，多为理论考核。应考虑体育项目学习示范性的特点，将技能的学习情况作为培训评价的内容之一。引导社会体育指导员把提高自身的运动技能作为一项重要的任务。通过调查表明，对社会体育指导员的培训考核均为理论考核，考核中无技能考核。游泳是在水中进行的项目，其运动环境比较特殊，决定了游泳学习中技能示范的重要性，只有游泳的动作方法理论而无动作示范，很难学会。在培训的过程中，集中面授的理论知识太多，学时较短，学员未能充分地领会，为了应付考试只能被迫学习，学习成效不高。
六、结论。
1.我国城市社区游泳社会体育指导员对培训的态度较为积极，但受培训经费的限制，培训效果较差。
2.从各个内容的比例来看，各个技术等级的培训内容理论学时所占的比例较大，技能培训学时所占的比例较小。
3.游泳社会体育指导员对技能培训要求比较强烈。游泳社会体育指导员队伍中，二级和三级的比例较大，青年人居多，都想在技能上有所提高，以满足晋级和高质量指导需求人群的需要。
4.培训考核内容单一，培训效果较差。
参考文献：
［1］曾超凡.我国社会体育指导员的培养现状及其市场需求的调查研究［d］.华东师范大学，2009.
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇八
20xx年6月5日，河北东方学院作为培训基地举办了《20xx年廊坊市二级社会体育指导员线上培训》工作。人文与马克思主义学院副院长韦启旺、体育教研室全体职工、辅导员王尚杰、朱广平及20xx、20xx级休闲体育共计138名学生参加培训。
本次培训我们有幸请到廊坊师范学院体育学院党委书记，河北省社会体育指导员协会副主席，廊坊市社会体育指导员协会会长张英建老师对学生们进行培训。张老师从社会体育概述、社会体育指导员概述、科学健身每一天、运动技能传授的基本环节与教法组织四方面进行了讲解。
疫情虽然隔绝了我们的空间距离，但没有隔绝我们的学生学习动力，社会体育指导员作为全民健身的宣传者，科学健身的指导者，群众活动的组织者，健康生活方式的引领者大家有着艰巨的'使命。通过本次线上培训，增强了学生的认知感、责任感与使命感，激励大家成为一名合格的社会体育服务者。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇九
近日，白银市20xx年二级社会体育指导员培训班在靖远县体育中心圆满结业。此次培训为期两天，由白银市体育局主办，靖远县文体广电和旅游局承办，靖远县体育中心协办，来自各乡镇的50余名三级社会体育指导员参加培训。本次培训严格落实疫情防控各项政策措施，以理论学习与技术实践相结合为原则，由白银市体育局聘请专业的国家级社会体育指导员和一级社会体育指导员担任教练，以广场舞和太极拳为教学内容，通过理论综合讲解、动作分解指导，对参训学员开展了全方位培训，为全面深入开展科学健身指导奠定了基础。
培训中，老师孜孜授业、亲自示范，参训学员认真听讲、反复练习，老师与学员之间进行了充分交流。培训结束后，经考试合格，为学员颁发二级社会体育指导员证。学员们纷纷表示，将以本次培训为契机，继续秉承“奉献、服务、健康、快乐”的宗旨，无私奉献、热心服务，真正成为全民健身的宣传者、科学健身的指导者、群众健身活动的`组织者、体育场地设施的维护者、健康生活方式的引领者。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇十
12月31日，20xx年哈尔滨市社会体育指导员二级培训班在新媒体网络平台开班。本次培训以健身气功八段锦为内容，由国家级社会体育指导员、国家级太极拳教练员姜忠范担任主讲。来自全市各区、县的346名三级社会体育指导员接受了培训。
课堂上，姜忠范为广大学员做了标准的.动作示范，受到了学员们的一致好评，点赞量突破1.3万。课后，学员们纷纷表示，姜老师细致、耐心的讲解让他们受益匪浅。
本次培训由哈尔滨市体育局主办，市社会体育指导员协会承办，培训的开展为促进全民健身与全民健康的深度融合，壮大哈尔滨市社会体育指导员人才队伍，提升全市科学健身指导水平起到了积极的作用。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇十一
近日，白银市20xx年二级社会体育指导员培训班在靖远县体育中心圆满结业。此次培训为期两天，由白银市体育局主办，靖远县文体广电和旅游局承办，靖远县体育中心协办，来自各乡镇的50余名三级社会体育指导员参加培训。本次培训严格落实疫情防控各项政策措施，以理论学习与技术实践相结合为原则，由白银市体育局聘请专业的国家级社会体育指导员和一级社会体育指导员担任教练，以广场舞和太极拳为教学内容，通过理论综合讲解、动作分解指导，对参训学员开展了全方位培训，为全面深入开展科学健身指导奠定了基础。
培训中，老师孜孜授业、亲自示范，参训学员认真听讲、反复练习，老师与学员之间进行了充分交流。培训结束后，经考试合格，为学员颁发二级社会体育指导员证。学员们纷纷表示，将以本次培训为契机，继续秉承“奉献、服务、健康、快乐”的`宗旨，无私奉献、热心服务，真正成为全民健身的宣传者、科学健身的指导者、群众健身活动的组织者、体育场地设施的维护者、健康生活方式的引领者。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇十二
1.本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的…………。。具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。
2.该文以————为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分————个大部分。首先对————-进行了论述，然后重点分析——————-。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决——————问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。
3.选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。
4.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。
5.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。
6.本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。
7.本文以——————为题，首先对——————-的论述，然后在重点分析————-的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。
8.____踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班保质保量完成工作任务，受到大家一致赞扬。
10.论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。
11.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望【人名】同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
12.______同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
13.______同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
14.论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
15.选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。
实用社会体育指导论文（模板13篇）篇十三
近日，20xx年常州市二级社会体育指导员培训班（线上部分）在常州工程职业技术学院正式开班，本次培训为期两天，共有来自全市基层一线的近250名学员参加培训。常州市体育局三级调研员樊百成、群众体育处处长丁树俊等领导出席了开班仪式。
本次培训严格落实疫情防控要求，采用线上直播的形式进行。为有效地提高参训学员的综合素质及健身指导水平，社会体育指导员协会特组织安排了《科学健身与营养控制》《体质健康评价与健康行为评估》等5项理论课程教学、《“八段锦”健身气功功法介绍》《第五套健身秧歌技术辅导与教法指导》等4项技能实操课程教学以及《伤害预防与紧急救护训练》等2项理论实践一体课程教学。培训课程内容丰富，从社会体育指导员工作职责、内容到工作方法、组织形式的指导；从自身技能提升、传授到科学健身、慢病防治等知识的普及，理论学习和实践操作相结合的方式更能够让学员们将所学的知识落实到实处，运用到其他课程当中去。
为了让参训学员能够将这些知识学得扎实，为培训授课的教师有博士、教授，有行业技能能手、项目领军人物，培训中他们严谨施教、耐心讲解、准确示范，学员们也十分珍惜这次培训机会，与培训老师密切配合，共同完成了这次培训课程。此次培训让参训学员有了满满的学习收获，学员们反响强烈，对本次培训给予了高度评价。
社会体育指导员是全民健身事业的重要人才资源，也是发展我国体育事业、建设健康中国的.重要力量。市体育局将着力引导社会体育指导员发挥他们在全民健身活动中的骨干作用，让全民健身的理念不断向上发芽、向下生根，推动我市全民健身事业再上新台阶。