写培训心得体会是培训过程中的一项重要任务，也是对自己学习成果的一种检验。以下是小编为大家收集的培训心得体会范文，供大家参考和借鉴。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇一
两周的线上学习，发现了很多优点，也出现了一些不足，现具体总结一下。
1。态度端正，认真开展：从教办到学校，从学校到教师，都提前做了充足的准备，能够有计划地按部就班地开展线上教学活动。
2。线上开展，形式多样：各校都利用自己已有的资源和熟悉的渠道。崔寨使用了钉钉，其他各校也使用了网上的优质资源，还有很多老师自己做了微课或是小视频，发给学生，也有的老师使用了试题的形式。
3。教学内容，丰富多姿：各校各班的教学中，包括了防疫知识、眼保健操、体育锻炼、手工制作、做家务、爱国教育、心理健康、学科知识等。将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康放在重要位置，特别是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命担当等方面内容，增强爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的思想情感。
4。及时指导：对于学生的作业，老师们能及时指出错误之处，对学生提出的问题，能及时解答。有的老师用编辑图片的形式给学生审阅，有的老师用文字告诉学生哪个字写错了。
5。适时调整：教师能针对本班情况，在所做计划的基础上做出适当的调整。虽然我们的计划做的很好，毕竟这是第一次线上教学，在实际操作中会出现意想不到的问题，我们老师都能适时调整教学进度及教学方式，让学生适应当前的学习。
所以，总体上线上教学效果良好。
1。个别老师特别是老教师，让学生看视频多，具体指导少。有的老教师，自己不会用网络教学，是让子女给调好的，结果课堂死板不灵活。
2。有两个班级线上学习覆盖面不全，有两个学生，因为家庭情况不好，家长没有智能手机，不能参加学习。
3。前段时间，教学时间过长，授课内容过多，教学形式不多样。有的老师对于线上教学的理解有误，导致教学内容的安排以学科教学为主，教学时间也太长。
4。宣传不到位，我们做的多，沟通的`少，宣传的少。很多优质资源和优秀做法不能及时传播出去。通过群里发的信息，我们可以看到，有的老师的做法非常有特色，非常值得学习，但是我们没有把它宣传给其他老师。
5。家校沟通不很多。从发的图片很少看到有家校沟通的语言。
1。多与家长沟通交流，及时了解学生动态，并根据家长反应及时调整，提高家长满意度。要相信家校共育，是最有效的教育方式。
2。增加感恩与爱的教育，增强学生爱祖国、爱人民、爱自然的思想感情。及时反思，跟进形势，适时对学生进行思想教育。对抗击疫情中涌现的先进事迹，先进人物，也要及时让学生们了解学习，增强他们的家国情怀。
3。采取适当方式开展教学，努力实现全覆盖。对于不能在线学习的学生，要用手机告诉他今天的学习内容和作业，让他在家自学，并告诉他，开学后会重讲。不要让学生担心自己的功课落下了而出现异常情绪。
4。勤总结，多宣传。把老师们优秀的做法和优质的资源及时传播出去，让更多的老师受益，让更多的学生受益。
5。对于刚刚从外地返回的学生，先关注体温等身体状况，再进行督促学习。这周，外地的三个学生刚刚回来，要密切关注他们的身体状况，及时督促他们测量体温并上报。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇二
线上培训心得2xx年4月8日和5月26日，本人有幸参与了平阳县基于互联网的创意制造专题线上培训班的两次线上培训活动。因为疫情的缘由虽然大家不能聚集在一起，但借着互联网这个平台，平阳县的老师可以聆听远在常州北京的顶级专家做专题讲座。
在4月8日的线上培训中，管雪沨老师以《创客教育与信息素养》为题分享了他对于创客教育与信息素养的关系的思考，指出信息技术学科做创客教育的特点，具有跨学科的学习优势，强调信息素养在创客教育承担的地位与价值主张。他谈到，创客作品要具有实用性与创造性，使用的传感器要具有价值，超出原有认知模型的价值，通过作品创作能够提升学生的信息素养。最后他指出创客教育就是教育与创客文化的结合体，创客作品要从沙盘式转向真实可操作式。
吴俊杰老师分享了他的《掌控板与信息技术实验》课程资源。该课程共六个单元，分别从数字信号输入输出、模拟信号输入输出、数据的存储、寻找规律、可视化的技巧等方面结合实例创作实现多学科整合的项目化教学。他在讲座中将现场直播与视频播放的方式，清晰细致地将操作过程展现给大家，给人身临其境的感觉，哪怕隔着电脑也能清清楚楚地看到吴老师的制作过程。最后他谈了自己为什么做信息技术实验，他希望信息技术实验也能像物理实验一样经久不衰，而且他相信通过信息技术实验的方法去寻找和探究信息技术的.一些核心概念和过程，是信息科技未来发展的一种趋势。
在5月26日的培训中，谢珍视老师进行了《人工智能走进中小学信息技术》的专题讲座，从教材变革已在弦上、人工智能何方神圣、项目学习你知多少、浪潮已来技术先行这四方面分别进行深入浅出的阐述。她在讲座中以现场演示的方式，利用ai开放平台清晰细致地将人工智能的多种功能展现给大家，通俗易懂。她认为，对于小学生来说不应该要求掌握人工智能的背后深层次的原理，而是应该利用趣味性、创意的互动让学生感兴趣，去探究人工智能。最后她谈到老师们对于即将到来的有关人工智能新教材、新理念还需要不断学习，不断更新自己的教学方式，进无止境。
这两次线上培训，收听对象除了平阳县创客教育培训班的学员，还有温大的学生，这表明创客教育和人工智能尚且还处于蓬勃发展的状态，有无限的可能。美国教育学家克洛威尔说，教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，不是责任感，而是发现新的思维方法。而创客教育非常适合落实信息技术学科核心素养，作为信息技术教师，要多去尝试用开源硬件去做一些简单的关于人工智能的应用，去迎接和应对未来的新教材和新的挑战。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇三
因为疫情的影响，我没有申报培训，所以也就没有硬性的培训任务。
微信群与公众号中有几个全国高端大群，如“全国数学差异教学暨数学小实验”与“10华东师大创意课堂02”这两个大群经常会有一些全国性的培训学习，这学期与时俱进，也组织了多次线上学习，在某几个悠闲的周末，点开回放，认真地看了一遍，也算培训了一下，特记录如下：
先说说5月8日陈洪杰在“10华东师大创意课堂02”群中与王圣昌章勤琼组织的“研师三人行”之邢佳立的那个“我为什么总是在课堂上强调操作？”刚好研讨课的内容就是三年级下册对应的面积单位内容，通过钉子板围2几个面积单位的操作课，研讨为什么操作？什么时候操作？如何操作？在操作中老师什么时候介入等问题，看视频的过程中还是很有收获的，获益匪浅，刚好面积这单元特别需要操作，我就放慢进度，上好可以操作的每一课，包括长方形的面积公式证明，面积单位，“铺地砖”“剪纸”等等，学生在操作中更好地培养空间观念，更好地理解解决问题的方法与技巧!
其次，是“全国数学差异教学暨数学小实验”群中，沈强老师关于“基于核心素养下的小学数学试题命制”的讲座，讲到试题要少一些记忆的形式，多一些可操作的，多一些表达算理的，多一些与生活实际相联系的等等，深有感触！
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇四
8月24日上午，我参加了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。
教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。
比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。
班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。
提高个人学识方面的素质：
1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。
2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
提高管理方面的能力素质：
1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。
2、要有创新开拓的科研意识。
3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。
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最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇五
我很荣幸能成为学院业余团校培训的学员。线上团校的学习，使我对“共青团”有了真正意义上深刻的理解和认识，了解了团的性质，奋斗目标，基本任务，还了解了它的先进性和影响力；使我进一步明确了作为一名学生干部对自己的定位，掌握了作为一名合格的学生干部应有的各方面的技能;使我更加深刻地理解到团工作的重要性，以及其对学院正常运行和对广大青年学生成长的深刻意义。
自从参加线上团校的学习以来,每一片文章都能引起我良久的思索，给我以启迪。从做人、做事、做学问的道理到领导艺术的技巧，从正确思维方式的重要性到网络化创新的特点，团校在方方面面为我们留下了无尽的思考触点。下面我简单概括一下我在线上团校学习中主要的心得：
作为一个学生干部，我想将团校所学的知识结合自己的工作经验，谈一谈日常工作中需要注意的一些问题和作为学生干部的几点体会。这些归根到底就是六个字--务实、高效、创新。团学工作有轰轰烈烈的时候，但更多是平凡琐碎的小事，需要学生干部付出耐心而细致的努力。因此，踏实成为第一要素。那么怎样才能使工作在踏实有序中进行呢？首先，活动前先要调查活动的可实施性和同学们的参与热情及基本需要，这样有利于将上级的政策精神跟工作的实际相结合，在活动策划中可以有效避免失误。活动的开展过程中，要着眼于全局，重视整体设计和布局，不拘泥于局部细节。在一些关键问题上要深入透彻承担任务，承认错误。
责任心是每一个人，每一件事都不可或缺的。《超人》里有一句话非常经典：能力有多大，责任就有多大。学生干部，相对于普通的学生而言，工作、任务更多，犯错误的机会理所当然也更多。有一个故事说，一个小和尚向老和尚告状：“师傅，大师兄把碗打破了！”老和尚回答说“我知道你是不会打破的。”言外之意是小和尚不洗碗，当然就不会打破碗。同理，我们多做事，就必然会多犯错。如同误差一样，这些错误是不可避免的，但可减小。犯错误之后，如果一味地遮掩覆盖，就是对自己的怀疑和放纵。每一个错误背后就是一种成功，你聪明与否就看你能否把它翻过来。当然也不能为了避免犯错而推脱工作，如此，你永远只能在原地打转。作为一名学生干部，首先要明确自身的能力，接受力所能及的事，可以有所提升，但不能对上级下达的命令包揽无余，这不仅增添了自身的压力，也降低了工作效率，我们要做到合理分配资源，让每一位学生干部都得到锻炼的机会。在以后的工作中，我们更要注重培养责任心，敢于承担任务，承认错误。将每一件事都能恰到好处地落实到实处。
一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必须有较高的素养和人格魅力。这其中，政治素养就是必备的一种。两个大方面可以阐述了这个问题：
1、人和政治的关系。
2、如何提高政治理论素养。许多闻名世界的大哲学家的观点都能说明人天生是一个政治动物，习惯于群居生活，这决定了我们必须对政治知识有所了解，将自己熔融于政治。让我们认识到政治的重要性：即使你不关心政治，但政治关心你。一些方法可以提高政治素养，例如学习政治理论，辨证唯物主义；阅读大量经典文献，时政著作；浏览一些政治新闻评论等等，明白认识政治的途径其实有很多，只是需要我们发挥主观能动性去主动接受政治信息。提高政治素养有利于学生工作与时俱进，在国家宏观政策下开展活动，同时也是对国家政策的有效落实。
团支部、学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精神极其重要。在素质拓展的齐头并进和基地训练两项活动中，团队精神都得到了非常好的验证。在90后逐渐登上历史舞台的这个时代，团队更是作为一项重要精神宣传。多数出生独生家庭的90后，缺失了许多团队合作的机会，所以在校园这个珍稀的舞台上，我们更要注重团队意识。当然，一个团队只有合作是远远不够的，他同样需要一个精明的领导。在素质拓展基地训练的罐头鞋活动中，有些队友便将失败归咎于队长领导无方。作为领导，他就必然要吸收各方面意见，并在短时间里做出最正确的决策。罗老师在她的讲座里也提到了一个“精英意识”。作为一名学生干部，我们不能只以普通学生的水平要求自己，潜意识里就应该存在精英的标准。
我们要学会用经验办事。经验是一支加速剂，有时你付出了比别人多许多倍的努力，但成绩却不尽如人意，因为他比你有经验，比你少了一个探索的过程。古语道：他山之石，可以攻玉。不仅他人的经验，自己在办事过程中获得的教训也应该及时记录，便于以后工作更顺利地进行。但决不能按图索骥地走， 继承的同时应该也有创新的元素。新事物总会代替旧事物，“逆水行舟，不进则退”，停滞不前就是后退。无论是在制度还是具体的办事方法，我们都要不断创新，提高工作效率和工作质量。
以上便是我在团校学习过程中获得的几点心得体会。这是一次非常好的学习并提升自我的机会。这段时间的经验将会让我无论在哪个岗位工作都受益匪浅。在以后的工作学习中，我也会不断地总结，积累经验，提高工作效率和工作质量。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇六
上周末，登封市“教体局依托“师问登封”在线培训平台，组织全市教师开展“网上教学”专项培训”，现将培训总结如下：
一、大数据时代的到来。
现在社会是一个高速发展的社会，人与人交流越来越密切。这次“疫情”的到来，线上课堂不知不觉来到我们身边。各种网络教育平台蜂拥而来，推出各种免费教育活动，孩子们的选择也多种多样。同时河南省教育厅于2月17日进行直播教育，挑选出优秀教师进行授课。这无疑是教育方式的改变，这也是教育发展的趋势。
郭老师第二节课介绍了微课程的制作技巧。他的翻转课堂做的特别好，也是一直再坚持。这次疫情的到来，别的老师再着急应对，而他很淡定。这对我的启示是机会都是留给有准备的人。对于年轻教师来说，这次疫情也给我们带来了机会，也许每位老师的微课程都能走到千家万户，学生对于模糊知识点通过线上线下结合，对孩子的提高还是很有帮助的。
此外，对于教师来说，专业能力有了更高的要求。不仅仅是教育教学能力，还有运用多媒体能力，语言表达能力……这节课使我对微课程有了简单的了解，它重要特点是1.内容小2.时间短3.表达规范4.布局合理5.技术手段合理。对于小学教师，一般5分钟左右，虽然时间短，但是还是需要扎实的知识、技术，才算是一节好的课程。
二、摆好心态，同心战役。
苏老师的课程，听完后满满的感动。这节课对我的生活和工作有了很大的帮助。生活上，做到不焦虑，不急躁，积极地情绪去影响他人。工作上，引导学生学会自我管理，与家长多沟通，多发正能量的话语，多鼓励孩子，面对疫情，我们不害怕。对于年幼的孩子，做到1.引导孩子表达感受，释放情绪。这就需要我们在宽松的氛围中，了解孩子现在的需求以及他心里真实的想法。2.用孩子喜欢的方式释放情绪，替代户外活动。比如共读一本书、共同看一部电影等，这都是合理的情绪发泄方式。
生活永远不像我们生活的那样好，但也不会像我们想象的那么糟。每个人都有自己的使命，积极面对，加油！
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇七
近年来，随着互联网的迅速发展，线上培训逐渐成为了一种趋势。在过去，我们一直习惯于传统的面对面培训模式，但现在，越来越多的人选择在线学习。在过去的一段时间里，我也尝试了一些线上培训课程，并从中获得了一些宝贵经验和心得体会。
首先，线上培训给我带来了极大的方便。相比于传统的面授课程，我可以在自己的舒适环境中进行学习，不受时间和地点的限制。我只需要具备一台电脑和网络连接，就能随时随地开始学习。这对于我这样一个工作繁忙的人来说，简直是解决了我大难题。即便我无法在规定的时间内参加实时课程，我也可以通过观看录播视频来进行学习。这种自由灵活的学习方式让我能够更好地安排自己的时间，提高学习效率。
其次，线上培训的学习内容更加丰富全面。在传统的培训课程中，老师会在一堂课中教授一定的知识点，而在线培训课程则提供了更多的学习资源。通过一些在线平台，我可以获取到大量的学习资料，包括文档、视频、案例分析等等。这些资源不仅帮助我更好地理解知识点，还提供了更多的实践操作和案例实践。此外，我还可以通过在线讨论和社群互动交流，与其他学员共同学习和解决问题。这种互动学习的方式使我能够从多个角度来思考和理解学习内容，进一步加深了对知识的理解。
再次，线上培训注重自主学习和自我管理能力的培养。在传统的面授课程中，老师通常是唯一的知识传授者和学习指导者。然而，在线培训则要求学员在学习过程中更加独立和自主。在线学习需要学员具备自我学习、自我管理的能力，因为没有老师在旁边监督和指导，学员需要自己掌握学习节奏，合理安排学习计划。通过在线学习，我学到了如何合理规划时间、培养自己的学习动力和解决问题的能力。这种自主学习的过程不仅帮助我提高了自我控制力，还培养了我的学习能力和学习习惯。
最后，线上培训为我提供了更多的学习机会和选择。无论是职业技能还是兴趣爱好，我都可以在网络上找到适合自己的培训内容和课程。不同的平台提供了各种各样的在线课程，涵盖了各个领域和行业。我可以根据自己的需求选择适合自己的课程，不受地域和时间的限制。这为我拓宽了学习的视野，让我能够接触到更多的知识和学习资源。
总结起来，线上培训给我带来了很多好处和收获。它带来了便利和自由，拓宽了学习渠道和交流平台。通过线上学习，我不仅获得了更多的知识和技能，还提高了自己的学习能力和自我管理能力。我相信，在未来，线上培训将会越来越受到人们的重视，并成为一种重要的学习方式。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇八
2月29日到3月1日，我有幸通过《师问·登封》这一线上平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进行家校互通以及自我心理调适”的培训，郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩，实用，在疫情期间给我了很多指导，感谢两位老师，也感谢教体局精心的安排，给我们提供这次学习的机会。
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践，所以这次疫情，他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资源，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——ev录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开始，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完整的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。
更新更深的认知。停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的'节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。
因此，教育工作者必须放大格局，站在儿童的立场，从促进少年儿童身心全面健康发展的视角，完整正确地理解“停课不停学”的策略部署。不仅要帮助学生学习文化知识，使他们不能因为疫情耽误学业，更重要的帮助孩子积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活;让孩子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本领。这应该是“停课不停学”的真正含义所在。
给我印象比较深刻的是,郭老师让我们认识到线上教学,主阵地还是教学,而网络只是为教学服务,但并不能成为网络教学的重要对象,老师更不能把很多的精力放到对于网络技术的琢磨上。另外,老师首先得区分好线下和线上的教学的区别,及时调整教学策略,特别是线上教学的学习。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇九
虽说是线上教学，但老师们依然是遵守时间，提前安排好学习的内容，并提前发布直播课链接或其他教学视频，以保证不同的学生群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。教师跟学生同步听课，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，及时批改并微信留言或用微信电话与学生沟通。根据学生出现的疑难问题，利用微信“上课直播”、“知识胶囊”再重新讲解巩固。即使是双休时间，也提醒孩子们注意整理和复习。
对于中等生，也主要采用鼓励的方式，及时肯定他们的进步，然后针对作业中出现的问题给予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，我们把这样的学生群体重新组建了一个小群，他们中间有的是学习的.积极性差，有的是基础差。小群建立后，直接针对性地集中批改他们的作业，辅导他们，只有把基础知识夯实，才有提升能力的空间。分层督导能避免打乱仗，让教学效果更显著，但无形之中加重了老师的工作量。
一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。线上教学也需要教研组的力量，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。再加上美术学科使用的是新教材，老师们经常通过微信视频会议进行探讨，这样更有利于把握教材的重难点我们就是在这样一次一次的相互交流中，才慢慢学会了使用微信里面的一些小程序。直播课之前，我们会先互相听听，提提建议支支招，经过雕琢、改进后的直播总能取得更好的效果。
成绩是教学效果的试金石。从家长反馈的情况，综合学生平时的作业质量，我们认为线上教学还是比较成功有效的，绝大多数学生都能在家长的督导与老师们的引领下认真学习，逐一落实，孩子们成绩的取得与家长和老师们辛苦的付出是分不开的。
我们始终相信一分耕耘一分收获。在线上教学的日常中，我们是忙碌的，尤其长时间地盯着手机或电脑屏幕批改作业导致很多教师颈椎病发、视力下降。但为了托起“明天的太阳”，大家虽苦尤甘，后续的线下教学，我们依然会立足岗位，尽职尽责，扬长避短，继续加强与家长、学生之间的联系，努力做到疫情教学不打折！
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇十
在过去的几年里，线上培训逐渐成为了大众学习的主要方式。尤其是2020年新冠疫情的爆发，线上培训更是得到了广泛应用。作为一名参与线上培训的学员，我收获了许多，也体会到了线上培训的优势和不足。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并对未来的线上培训做出一些展望。
首先，线上培训给我带来了更多的学习机会。在繁忙的生活中，我很难找到时间参加传统的面对面培训课程。而线上培训则打破了时间和空间的限制，我可以根据自己的时间安排进行学习。无论是在公交车上、办公室里还是家中，只要有网络，我就能够进行学习。这样的便利性使我能够更加高效地利用碎片化的时间，提高了我的学习效率。
其次，线上培训为我提供了更广阔的学习资源。传统的面对面培训课程受制于地域和资源，很难满足不同人群的学习需求。而线上培训则不同，通过互联网，我可以接触到来自全球各地的优质教育资源。我可以选择适合自己水平和需求的课程，无论是技术培训、语言学习还是职业发展，线上培训都能够满足我的需求。这种多样化的学习资源不仅拓宽了我的知识面，也让我能够更好地适应社会的发展需求。
然而，线上培训也存在一些不足之处。首先，线上培训缺乏互动性。与传统的面对面教学相比，线上培训很难实现即时的互动和反馈。在课程中，我遇到了一些问题，但往往需要等待较长时间才能得到回复。这使得学习过程有时变得孤独和枯燥。其次，线上培训容易造成学习的分散和浮躁。由于互联网的便利性，我常常会在学习过程中跳来跳去，很难集中注意力。这导致我有时候只是匆匆浏览内容而缺乏深入学习。线上培训需要学员具备较强的自我管理能力，否则很容易造成浪费时间和资源。
作为一个参与者，我希望未来的线上培训能够更加注重互动性和个性化的需求。一方面，线上培训平台可以引入更多互动的功能，如实时在线问答和讨论。学员可以像在传统课堂一样与教师和其他学员进行交流和互动，更好地理解和吸收知识。另一方面，线上培训平台可以根据学员的学习需求和兴趣，提供个性化的课程推荐和学习计划。这样可以增加学习的针对性和吸引力，提高学员的学习动力和效果。
总结起来，线上培训给我带来了更多的学习机会和广阔的学习资源。尽管存在一些不足之处，但我相信随着技术的进步和教育理念的创新，未来的线上培训一定会更加完善和优质。作为学员，我愿意积极参与并积极发挥自己的主动性和创造性，与线上培训共同进步。
参考词汇：
面对面培训traditionalface-to-facetraining。
互动性interactivity。
个性化personalization。
需求demand。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇十一
20xx年x月xx日，在这个特殊的时期，我非常荣幸的参加了xxx版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语基础教育展开培训，就老师们感到困惑和关心的问题进行了解答，给作为一线教师的我们提供了很多实用而又有效的建议，为我们以后的教学提供了很多帮助。此次培训使我受益匪浅。
首先，xx教授就在主题意义探究中，促进学生“得意与得语”协同发展这个话题进行解读。xx教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能“重意轻语”，也不能“重语轻意”，我们要敢于迈出自己教学的舒适区。接着xx教授提出了新课程教师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言知识教学进行了详细的解读，对我们在实际教学中如何进行词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识教学提出了详细的指导，并促使我们思考得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最后的案例分析让我们更加清醒的认识到，在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。
xx教授就依托文本分析，做好新教材教学设计展开培训。提出教师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。钱教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进行教学，要引导学生理解或归纳提炼主题，还要关注学生的学情，从学生实际出发，将老师读得转化为学生所得。xx教授则就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了具体的、有针对性的建议。这让我们开始反思原来的课堂效率低下的原因，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发学生的深度学习。
本次培训，让我感触颇深，也让我开始反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线教师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇十二
在当今科技发达的时代，线上培训已经成为提高员工技能和知识的主要方式之一。作为一名员工，我有幸参加了公司的线上培训课程，并从中受益匪浅。通过这次经历，我深刻体会到线上培训的优势和不足之处，并总结出一些对我个人而言十分有用的心得体会。
首先，线上培训的最大优势之一是灵活性。相比传统的面对面培训，线上培训能够根据不同员工的时间安排和进度要求进行自主学习。我可以根据自己的工作安排，选择在工作空闲时段进行学习，这使我能够更好地兼顾工作和学习。同时，线上培训课程通常具有较长的学习期限，这使我可以根据自己的学习进度合理安排时间，提高学习效率。
其次，线上培训的第二个优势是资源丰富。在线上培训平台上，我可以轻松获取一系列相关的课程和学习资料。无论是课程视频、音频、电子书还是在线测验等，都能够满足我的学习需求。此外，线上培训通常提供在线讨论和交流的机会，我可以与其他学员一起学习，分享经验和想法，这大大丰富了我的学习体验。
然而，线上培训也存在一些不足之处。首先，由于线上培训的灵活性，对于自律性要求较高。在没有老师的监督下，我需要自己制定学习计划，并保持良好的学习习惯。如果没有足够的自制力，很容易拖延学习，影响学习效果。其次，由于线上培训缺乏面对面的互动，与老师和同学之间的交流和互动相对较少。这可能导致一些问题无法及时得到解答，也无法获得同学们的共同探讨和思考。因此，自主学习和自我激励是进行线上培训的重要素质。
通过参加线上培训，我有了一些个人的心得体会。首先，我发现了自主学习的重要性。在线上学习过程中，我需要自己制定学习计划，并按时完成学习任务，这对于提高自我学习能力和管理能力都具有重要意义。其次，线上培训课程的内容和形式都非常丰富多样，我学到了更多的知识和技能。例如，在一个培训课程中，我学会了如何有效处理日常工作中遇到的紧急问题，这对我工作中的表现起到了积极的影响。最后，线上培训也增强了我与其他同事的联系和合作。通过在线交流和讨论，我结识了一些来自不同部门的同事，我们相互学习和帮助，形成了良好的学习氛围。
综上所述，线上培训作为一种新兴的学习方式，在提高员工技能和知识方面具有显著的优势。它的灵活性和资源丰富性为员工提供了更多学习的机会和方式。然而，线上培训也需要员工具备自主学习和自我激励的能力。通过个人的心得体会，我认识到了自主学习和合作学习的重要性，并将其应用于我的工作中，取得了显著的成效。希望未来能有更多的员工参与线上培训，共同提高自身素质，推动企业发展。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇十三
近年来，随着互联网的快速发展和智能技术的普及，线上培训逐渐走入了我们的生活。无论是学生、职场人士还是广大群众，都能通过线上培训获得知识和技能的提升。从我个人的经验来看，线上培训给我带来了很多好处和启发，下面我将结合自身经历，谈谈对线上培训的一些心得和体会。
首先，线上培训拓宽了我的学习渠道。以前，我只能通过参加线下课程或者阅读书籍来学习新知识。而线上培训无疑为我提供了更多选择。我可以通过各类教育平台、网课或者在线学习社区来获取自己感兴趣的课程。不仅如此，线上培训还可以根据我的学习需求和时间安排进行个性化的课程选择，真正做到学习无时无刻不在。
其次，线上培训提供了灵活的学习方式。相对于传统的面授课程，线上培训更加灵活多样。我可以根据自己的时间和地点选择学习，不再受限于教室、校区或者上课的时间。这种灵活性给与了我更多的自主学习的空间和机会。同时，线上培训通常采用多媒体技术和互动教学方式，让学习过程更加活跃和有趣。我可以通过在线讨论、小组作业等方式与老师和同学们进行互动，不仅能够加深对知识的理解，也能更好地锻炼自己的沟通和合作能力。
第三，线上培训为我提供了海量的学习资源。互联网的快速发展和信息技术的不断进步，使得我们能够以前所未有的方式获取海量的学习资源。无论是公开课、网络讲座还是学术论文，都能够在网上找到。通过线上培训的平台，我可以随时随地地接触到海量的学习资源，从而更广泛地了解各个领域的知识和技能。这不仅丰富了我的学识，也为我未来的发展提供了更多的选择和可能性。
当然，线上培训也存在一些挑战和问题。首先，线上培训依赖网络，而网络的稳定性和速度会对学习产生一定的影响。当网络连接不稳时，我可能会出现卡顿、断线等问题，影响到学习的进行。其次，线上培训缺乏了面对面的互动和交流。虽然线上教师和同学能通过文字、语音、视频等方式进行交流，但无法弥补面授课程中的面对面交流所带来的亲近感和实时反馈。最后，线上培训的自主学习模式也需要我具备一定的自觉性和自律性。在没有老师和同学的监督下，我必须自己安排学习时间，管理好自己的学习进度。
综上所述，线上培训给我带来了很多好处和收获。它拓宽了我的学习渠道，提供了灵活的学习方式，同时也让我接触到海量的学习资源。当然，线上培训也不是完美无缺的，它还需要不断完善和发展。对于我个人而言，我需要更加自觉地管理自己的学习时间，提高自己的学习效果。我相信，在线上培训的助力下，我一定能够不断提升自己的知识和技能，实现个人的价值和未来的发展。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇十四
通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平时词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同发展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动浮现，同时引导学生查字典自主学习词汇，根据主题引导学生构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和巩固，从而帮助理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式—意义—使用的三维动态语法观，不仅需要准确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习实践活动，同时引导学生借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更好的体会和掌握。
另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进行文本分析，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明了方向，先找到合理的切入点，引起学生对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的回答做好支架，或简要介绍文章，激发学生的阅读兴趣及使其做好读前话题和词汇的准备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导学生分段阅读，有效获取并梳理关键信息，通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计，并采用小组合作探究的方式，达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的知识体系的建构，并引发学生对文章的深入思考，起到观察，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，引导学生观察和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点，及关注语篇的各个组成部分及语言是如何表达的。
今后还要根据学生水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，提供必要的课堂指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问一定要开放性，准确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化学生学习，培养学生思维能力，从而提高教学的有效性。
总之，这次新课程培训使我了解到教师需要不断的学习，吸取新的教学理念，深入了解自己的学生，认真钻研教材教法，制定切实有效的教学设计，努力去适应新时期教学的发展，高效的完成我们的教学任务。
最热线上农耕培训心得体会（模板15篇）篇十五
我怀着一颗求真向上的心，参加了新教育线上培训暑期培训。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。聆听了名师的报告，我用心去领悟他们的观点，吸取精华，蓦然发现自己的教育观念得到了洗礼，对新教育的认识得到了升华，对新教育的理解有了新感悟，尤其是师生共写随笔使我受益匪浅。
我是一名农村小学语文老师，我们班级里的孩子最怕的就是写作，因为孩子们的阅读量少，语言积累的少，所以“腹中无墨难成书”，有时课本延伸的课外读物学生兴趣不大，即使读了也仅仅是了解了故事情节，没有深入读，没有太多的收获，而我也会因为种种原因并没有与孩子们交流我们读书的收获，所以我们的师生共读太流于形式，一点也不扎实。通过聆听这三位专家老师的报告，我认识到了师生共读共写是在教师的专业引领下共读共写，组织形式还要丰富多样，提高孩子们的阅读兴趣，可以开展小组交流、班级故事会、小小情景剧等活动，给孩子们一个展示的机会和舞台，并且通过写来记录我们的读书心得与收获。其次应该怎样让孩子们一直保持这样的好习惯，通过我的情绪我表达，我的`生活我记录，我的田园我耕耘，我的坚守我快乐几个方面入手，所以我想接下来我将从以下两个方面入手：
1、建立阅读反馈。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。学生读完后必须填写《阅读手册》手册上填写作者、主要内容、精彩片断、阅读感受等，督促学生借了书就认真看，不要借书时兴致勃勃，借完后就不再过问。
2、写好读书笔记。“记”是读的强化，读的深化。在教给学生读书笔记方法的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书日记可以由“我说两句”、“每周一记”、“随心所欲”、“一周阅读盘点”等形式组成。学生随笔主要是以日记的形式进行。引导学生学会观察、学会思考，而且还能培养学生自主学习的意识、合作分工的习惯、探究问题的精神，训练学生善于发现、放胆想象、创意表达的本领，注重思考与联想、想象相结合，养成多积累、勤练笔、会自改的习惯。这样孩子们就会敢于表达，乐于习作。
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