创新实验设计方案大全（19篇）

计划书不仅可以提供有条理和明确的行动方案，还能够帮助我们识别可能存在的风险和挑战。以下是一些常见的计划书参考样本，对于初学者来说是一个很好的学习资源。

创新实验设计方案大全（19篇）篇一

实验名称：气球爆破试验实验目的：证明大气压强的存在。

改进原因：验证大气压强存在的实验是大气压强这节课的重要实验，老师们常做的试验是有一个覆杯实验（小学自然里也有），其目的是想证明大气压强的存在，此实验有两方面的缺陷：第一，有同学认为是水把硬纸片弄湿后沾在杯口了，不能很好的证明是大气压的原因；第二，硬纸片和杯口密封不好，容易掉下来。为此，我做了如下创新：用一个在常温大气压下鼓起的小气球，然后借鉴第二章声现象中讲到的真空铃试验，利用该装置可以建立一个局部的真空环境，然后通过气球被变化来验证大气压强的存在。设计思路：随着新课程的改革和教材的改版，要我们改革传统的实验设计理念，通过全新的实验教学，提高学生的观察、探究和创新能力。教科版八年级物理下册第九章第四节大气压强中，有一些小实验证明大气压强的存在。由于大气压强非常抽象，学生难以理解，这就要求我们教学时，充分利用身边的物体，巧妙地设计实验，对一些实验进行细微的改进与创新，既可以帮助学生理解，又可以提高学生的学习兴趣。于是，我想到气球爆炸试验，为我们物理课堂增光添彩。

实验器材：小气球（气球不可过大，不然气球可能不会胀破，气球最好带有颜色，如红色、蓝色等）、钟罩、抽气机，导管。

实验操作步骤：

1、在常温下给有颜色的小气球充入适量空气，让气球膨胀。

2、将鼓起的小气球放入钟罩中，然后打开抽气机的开关，对钟罩内空气进行抽取。）。

3、观察小气球形状的变化情况。

4、可以看到小气球逐渐变大，当抽气机工作一定时间后可以看到气球在里面爆炸了，由此可以证明我们生活中大气压的存在。

实验创新点：

1、利用气球爆炸：学生小时候都玩过气球，也有气球在自己嘴中被吹爆的经历，而这个试验却能用大自然地力量——压强来使气球自己胀破，学生可以结合自己的亲身经历来比较它们爆炸的不同原因，从而引起学生的共鸣，也更能让学生快速的接受新知识。

实验注意事项：

1、试验中用到抽气机，试验指导老师一定要提醒学生安全操作。

2、气球不能太大，同时吹入气球的空气要适量。吹入太多会导致试验时间太短，学生来不及观察小气球的形状变化就看到气球在里面爆炸了;太少则会导致试验观察时间太长。

创新实验设计方案大全（19篇）篇二

一、实验名称：品红分子在水中的扩散。

二、实验药品与器材：碱性品红、蒸馏水、100ml的烧杯、药匙。

三、实验步骤：

1、在烧杯中倒入80ml左右的蒸馏水。

2、用药匙取出少量（1克左右）碱性品红轻轻倒于水面。

3、静置一段时间，观察现象。

四、实验现象：

1、水中出现缕缕“丝线”并不断延伸、即品红分子逐渐往水中扩。

散留下的“足迹”（此时、品红分子还未扩散均匀）。

2、最终红色的品红将均匀充满整杯水（此时、品红分子已经扩散。

均匀）。

五、实验结论：

1、物质（多数）的确由微小的分子构成2、分子是不停的做扩散运动的六、设计方案：

该实验源自七年级上册教材第51页。书中介绍细胞中存在哪些物质时用蔗糖举例：将蔗糖加入水中，过一会儿蔗糖“消失”，水变甜。原因是多数物质均由分子构成，蔗糖的“消失”是构成蔗糖的分子扩散到水分子的空隙中，教科书上在文字旁将该扩散过程及结果用图的方式表现。

我用“品红分子在水中的扩散”现象代替教材的讲解及图画过程，这一改进与创新有以下优点：

1、将抽象、微观的过程变得具体、“可视”

2、将教材文字讲解的呆板、单调变得生动、“活泼”

3、将图画的虚假静态过程变为实物的真实动态过程。

4、为学生学习九年级化学“分子和原子”这一内容做好铺垫。

5、使学生树立“世界既是宏观的，也是微观的”这一辩证唯物。

主义观点。

创新实验设计方案大全（19篇）篇三

1．学会本课4个生字以及由生字组成的新词。

2．理清记叙顺序，把握故事梗概。

3．理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

一、激情入境，引入文本。

1．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组cai课件，让学生体会超声波的广泛用途。

(超声波这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。)。

2．你们知道超声波是怎样被发现的`吗？它缘于一位科学家的夜间实验。

3．出示课题：《夜晚的实验》。

二、扣题生疑，走近文本。

1．看到这个题目，你有哪些疑问？

(此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。教师要及时梳理问题。)。

2．课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧!

(学贵有疑。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于愤悱的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。)。

三、扫除障碍，走进文本。

1．自由朗读课文。

2．学习生字，检查认读，读准后再写写。

3．轮读课文，检查自读。

4．再读课文，边读边思考刚才提的问题。

5．交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。

(通过交流，让学生解决谁做实验做了什么实验为何在夜间实验等几个浅显的问题。整体把握课文内容。)。

四、读中探疑。深入文本。

1．还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。

(1)快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。

(2)默读26自然段，填写表格。

怎样试验。

第一次。

蒙住眼睛。

仍能自由飞行。

第二次。

第三次。

第四次。

(3)比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。

(通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是用来看清东西，辨别方向的，只有细心观察，多动脑分析，勤于实验，才能发现真正的秘密。这个问题是开放性的，应充分尊重学生的个性体验。)。

2．蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空，听'到没有声音的物体呢？让我们读读第78自然段，细细探明究竟。

指名读第8自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。

3．蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9自然段。

4．读完这个故事你有何启发？

五、设疑生疑，感悟文本。

(再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。真正领悟文本的精髓，整合三维目标。)。

2．默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。

(让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。)。

六、自选作业，拓展文本。

1．将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。

2．查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。

3．你在生活中有没有有趣的实验或发现？写出来与大家交流交流。

创新实验设计方案大全（19篇）篇四

教学目标：

1．学会本课9个生字，认识“耍、痒、丫、泪、壳、篮、娃”7个字。

2．能看懂图意，学习围绕“我”、“浪花”进行观察，理解句子意思。

3．图文对照，培养学生的观察能力和想象能力。

4．在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。

5．通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。

6．引导学生感悟大自然的无穷魅力，培养他们的审美情感。

重点。

学会本课“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、给、贝”等9个字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。

难点。

学习围绕重点仔细观察图画的方法，理解句子，体会句子包含的感情。

课时安排2课时。

教学步骤。

第一课时。

一、引言揭题。

1．同学们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（出示挂图）。

2．今天我们跟着画上的小女孩一块到海边去看看金色的沙滩、美丽的浪花。

二、指导看图。

1．一边听着轻音乐，一边观察图。

2．先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）。

5．再看看大海、天边。

6．小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

图文对照。

1．今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。（板书课题）自由小声读课文，不认识的字看注音读两遍。注意课文中有好些字读轻声。

2．检查下列词语的读音。浪花、迈着、步子、搔痒、一会儿、捧来、装。（个别读，正音。）。

3．教师领读课文或听这篇课文的录音。

4．再自由小声读课文。在每个自然段前标上序号。

四、学词学句。

1．自由读第一自然段，自学探讨。

读读第二句，看看小女孩高兴的样子，是谁给她带来的欢乐？句子中的“它”指谁？浪花的家在哪儿？它是怎样跑回家的？小组内讨论以上问题。

3．汇报交流。师点拨，指导朗读。齐读这段，注意：“轻轻地”、“悄悄地”要读轻一些，“哗哗哗”要读得响一些。把自己当作课文中的“我”来读。

5．请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？

6．过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？

7．看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学“捧”的动作。对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。

创新实验设计方案大全（19篇）篇五

创新实验设计方案大全（19篇）篇六

低频信号发生器（ee1641c型），便携式电脑小音箱，仿真蝴蝶（冰箱贴），bnc转双鳄鱼夹线。

2.1演示声音具有“音调”这一特性。

将仿真蝴蝶用胶水粘在音箱的纸盆上，用bnc转双鳄鱼夹线将低频信号发生器与音箱相连。通过低频信号发生器的“频率选择”按钮，使信号源的频率在“10”、“100”、“1k”三个档位之间进行切换。这时，音箱既可以发出低沉的声音也可以发出尖锐的甚至是刺耳的声音，音调变化十分显著。由此，学生可以深刻地感受到声音可高可低，具有“音调”这样的特性。注意事项：实际上，在调节信号源频率时，声音的响度也会发生变化。为了将学生的注意力集中在音调的变化上，可以适当地提高音箱的音量，因为当声强大于85db时，耳朵对各个频率声音的灵敏度基本上相等。

2.2演示“音调与频率的关系”

将低频信号发生器的频率档位选择在“10”，转动“频率微调”旋钮，对信号源频率进行连续调节，可以观察到：蝴蝶振动速度发生变化的同时，声音的音调也发生了变化。蝴蝶振动加快，音调变高；振动变慢，音调变低。这样的实验现象强化了学生的直观感受，为学生作出合理猜想和进一步的实验检验奠定了基础，也有利于学生“频率”概念的建立。注意事项：一定要在“低频”档对信号进行“连续”调节。声音控制在低频是为了人眼能够观察到振动，对信号频率进行连续调节可以使音调以及振动速度的变化更易察觉。

此套装置除了可以很好地演示“音调与频率的关系”外，还可以演示其他一些声现象，而且效果也相当不错。

3.1演示“声音是由于物体的振动产生的”

音箱发出声音的同时，蝴蝶也在振动，音箱不发声，蝴蝶振动停止。借助于这一现象，学生可以猜想到：声音可能是由于物体的振动产生的。

3.2演示“声音是一种波”

将点燃的蜡烛放在音箱前，在频率较低的情况下，可以清楚地看到烛焰周期性的来回晃动，借助于此实验现象，教师可以引出“声波”的概念。

3.3演示“响度与振幅的关系”

在小音箱的喇叭口置一透明容器，将橡皮泥捏成的小球放在音箱的纸盆上，调节音箱的音量，可以控制小球的弹跳高度。小球的重量较轻，在不同响度的声音下，小球振动幅度的变化较为明显，这一现象可以演示响度与声源的振动幅度的关系。

3.4演示“次声波”和“超声波”

从“0”到“10m”顺次切换低频信号发生器的频率档位，可以发现人耳并不是所有频率的声音都能听到。借助这一现象，教师可以引出“超声波”和“次声波”的概念。以上介绍的演示实验，现象新奇、直观，在激发学生学习兴趣的同时能帮助学生理解所学的概念，希望能为教师们的实际教学提供些许参考。

创新实验设计方案大全（19篇）篇七

比较性实验：普通班与实验班的比较。

等组实验：普通班与实验班的比较。

1、实验自变量。

x=中学信息技术课程中任务驱动教学法的使用。

2、实验因变量。

y1=获取信息的本事。

y2=合作学习的本事。

y3=对信息评价的本事。

y4=反省认知的本事。

y5=自我评价的本事。

3、干扰变量及其控制。

干扰变量：

(1)学生信息技术素养和技术水平的不一样。

(2)任务驱动教学过程中任务的设计、使用的合理性与正确性。

(3)学生与他本事的变化发展对这五种本事的影响。

干扰变量的控制：

(1)为了确保信息技术课程教学效果的提高是由于任务驱动教学方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本实验研究过程中采用等组比较实验。

(2)为避免由于任务驱动教学中任务的.设计不合理而对实验效果产生影响，在进行实验前应由教学设计专家、学科带头教师和学生对设计的任务的合理性进行论证，布尔什确保任务的合理性。

(3)为降低其它因素对教学效果的影响，先对学生的确基本学习本事、信息素养和计算机技术水平等因素进行调查分析，并对其它教学方法在教学中的应用所产生的效果作预测分析，最终对教学效果进行分析时加以研究并予以排除。

(1)任务驱动教学法对学生获取信息的本事的提高有显著的作用。

(2)任务驱动教学法对学生合作学习的本事的提高有显著的作用。

(3)任务驱动教学法对对信息评价的本事的提高有显著的作用。

(4)任务驱动教学法对反省认知的本事的提高有显著的作用。

(5)任务驱动教学法对自我评价的本事的提高有显著的作用。

在附中信息技术教学中选取高二(3)、(4)班和第二中学信息技术教学中选取高二(2)、(5)班为实验对象;附中高二(3)班和第二中学高二(2)为实验组，教学中采用任务驱动教学法;附中高二(4)班和第二中学高二(5)班为控制班，教学中不采用任务驱动教学法;实验实施前对学生本事进行前测，确认两班同学在这三个方面的本事相当，视为等组。

控制1=附中高二(4)班部分学生和二中高二(5)班。

实验1=附中高二(3)班部分学生和二中高二(2)班。

(注：研究到前测时可能两个学校的两个班不必须全部能够分为两个等组，故从两学校的两班中分别选取部分同学构成两个等组。为不影响实验的正常、顺利进行，对不纳入实验的同学也实施同样的实验手段，但不纳入数据的统计分析中)。

本实验研究采用等组比较前测后测实验研究。

(1)利用里克特量表对预期的实验对象进行前测，并分别从两个自然班中选取部分学生组成实验组和控制组：实验组和控制组。

(2)利用调查问卷对实验对象进行学习风格、本事结构等因素进行调查研究，了解学生的特点和已具备的本事状况，为以后的效果分析扫清障碍。

(3)在两个学校的两个实验班的教学中任务驱动教学方法(教学资料和任务驱动基本架构是由研究者和学科教师根据研究和教学的需要共同确定的)。在教学的过程中利用行为观察记录表、反思日志表、调查问卷、里克特量表等工具对学生的行为进行观察和记录。

(4)在研究进行两个月左右时对学生这三种本事的发展进行构成性检验，发现存在的问题，并针对问题提出解决措施，进行补救。

(5)学期结束时，对学生这三种本事的发展进行终结性检验，验证实验假设是否成立，如成立，用实验数据证明，如不成立，说明原因。

创新实验设计方案大全（19篇）篇八

一、问题的提出：

20xx年，国家有关部门通过对全国中小学生体质健康情况的.全面调查后，认为：“学生的肺活量、体能等身体素质持续下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%，视力不良率居高不下，其中中小学生为62%;由于缺少足够的体育运动，中国中小学生体质健康状况日益下降，超过了50%中学生体质健康方面存在的问题，这直接影响到青少年一代的健康成长，影响到我国人才培养的质量”。随着“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，各个学校切实贯彻“健康第一”的指导思想，广泛开展阳光体育运动，鼓励学生走出教室，走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，健康一生活辈子”的口号深入人心，掀起了体育锻炼热潮。学校将体育活动作为贯穿教学和管理的主线，大力开发体育课程资源，加强体育场地设施建设，积极开展丰富多彩的体育活动，但在现阶段，大多数学校的体育场地、器材、设施及指导力量等条件还不完善，不能满足学生参加体育锻炼的要求，严重的影响着学生锻炼的兴趣，不利于“阳光体育”的开展。教育行政主管部门从制度上保证在校学生每天要有不少于1小时的课外活动时间，学生参加体育锻炼的积极性和自觉性就显得尤为关键。本研究试图对“体育场地设施对中学生参加体育锻炼的积极性的影响”进行实地考察研究，提出切实可行的解决措施。

二、理论依据：

近年来，我国中学生体质健康问题严重，部分体质测试指标逐年下滑。自20xx年开始，我国进行了4次全国青少年体质健康调查，结果显示，最近20年，我国青少年学生各方面素质自20xx年呈持续下降状态，其中包括学生的肺活量、速度、力量、耐力等，不仅青少年身体机能、素质和运动能力呈下降趋势，肥胖率也比5年前增长了一倍;视力不良检出率居高不下并伴有随年龄增加检出率上升以及向“低龄化”发展。为解决这些问题，教育部、国家体育总局联合发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)，决定：从20xx年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各类学校中深入开展亿万学生阳光体育运动(即阳光体育运动)。

造成学生体质健康存在问题的原因是多方面的，从教育的角度看，虽然一直强调素质教育，但应试教育还是在执着地流行;从学校方面看，重智育、轻视体育的倾向还未能很好的扭转;从体育自身来看，大家仍然特别重视竞技体育，而对群众体育相对放松;从社会角度来看，伴随现代进程的加快和生活方式的改变，体能下降的现象普遍存在。本文就以淄博市中学的学生参加体育锻炼现状及阳光体育开展情况展开调查，从学校实地和体育教师、学生两方面充分全面的展开调查，分析学生参加体育锻炼存在的影响因素，并给予相应的研究对策，使更多学生参加到体育锻炼中去。

三、研究方法。

1、文献资料法通过计算机检索和人工查阅大量相关文献，包。

括期刊、专著、学位论文等，进行深入的学习和研究，总结及分析体育设施与学生参与体育运动的研究现状的内容。同时收集国内外有关学生参加体育锻炼的法规文件、书籍，这些宝贵的资料都为本文提供理论和方法学依据。

2、问卷调查法据本课题的研究内容与目的，阅读了大量有关社会调查及科研方法等方面的书籍，并经过专家咨询和反复修改后，精心设计了学生问卷。在每所学校发放学生问卷100份。

3、实地调研法对随机抽取的六所学校，分别是张店二中、新城中学、沣水中学、湖田中学、傅家中学、唐坊镇中学进行了实地调查，统计了学校的体育场地，器材设施，学生的体育锻炼方式，学校给予学生锻炼的时间，学生的兴趣爱好等，了解学校的实际情况[6]。

4、逻辑分析法运用归纳、演绎、综合等各种逻辑分析法，对所收集的各种信息进行分析与论证，总结出调查结果，并提出相关对策。

四、主要研究内容。

(1)调查淄博市中学的体育设施、器材、场地的实际情况。

(2)了解学校安排学生锻炼的时间及学校场地对学生开放的情况。

(3)调查学生的参与锻炼方式，兴趣爱好。

(4)分析所得数据，提出解决的可行方法和措施。

五、研究阶段安排。

1前期工作。

(1)查阅相关文献资料确定研究方向及研究方法。

(2)撰写开题报告。

2、中期工作。

(1)采集反映山东省淄博市中学学校场地、设施、器材的实际情况。

(2)调查学生参与体育锻炼的方式，兴趣爱好。

3、后期工作。

(1)整理并分析资料。

(2)撰写论文，形成初稿。

(3)修改论文，形成成稿。

创新实验设计方案大全（19篇）篇九

设计思路：随着新课程的改革和教材的改版，要我们改革传统的实验设计理念，通过全新的实验教学，提高学生的观察、探究和创新能力。教科版八年级物理下册第十章第四节沉与浮中，有一些小实验来探究怎样控制沉与浮。由于课本中的动手做小实验中试管是透明的，做为演示实验不太方便学生观察，实验现象不明显。这就要求我们教学时，充分利用身边的物体，巧妙地设计实验，对一些实验进行细微的改进与创新，既可以帮助学生理解，又可以提高学生的学习兴趣。于是，我想到了利用气球来完成沉与浮的实验，并对其进行改进，为我们物理课堂增光添彩。

实验器材：气球一个，注射器一个，自行车气门芯一根，吸管两根，橡胶塞一个。铁钉一根，大烧杯一个，清水。

实验操作步骤：

1、取一个橡皮塞，用铁钉在橡皮塞上打两个孔。

2、取两段一定长度的吸管，插入橡皮塞的两个孔中。

3、将气门芯的一端套在注射器上，另一端套住橡皮塞上的一根吸管。

4、将气球套在橡皮塞上，和橡皮塞一起放在盛有适量清水的大烧杯中。

5、从注射器中抽气，观察气球怎样运动。

6、向气球中打气，观察气球又会怎样运动。由此可清晰地知道怎样控制沉与浮。

实验创新点：

1、带颜色的气球：可以使实验现象更明显，学生观察得更清楚。

2、材料易得：实验材料都是生活中常见的材料，易获得，并且价钱便宜。

3、实验简便：

通实验装置简单，操作简便，实验时间较短。

实验注意事项：

1、橡皮塞上打的孔不要太大，以免漏气。

2、避免吸管与气球接触，以免扎破气球。

3、气球要套紧橡皮塞，防止漏水。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十

一、竞赛主题：

二、竞赛课题。

1.基础课题：温度的测量。

作品要求：

1）突出作品设计的物理思想和原理；

2）作品设计的科学性、方法和技术上的创新性；

3）操作简易、测量准确度高、便于教学演示；

主要评判依据：

1）作品的设计理念所体现的物理思想和原理的运用；

2）特色鲜明（设计巧妙、新颖、独特，方法和技术上具有创新性）；

3）测量的准确度高。

2.应用课题：热能的利用。

作品要求：

1）突出作品设计的物理思想和原理；

2）作品设计的科学性、方法与技术上的创新性；

3）操作简易、性价比高、有实用价值、易于推广。

主要评判依据：

1）作品的设计理念所体现的物理思想和原理的运用；

2）特色鲜明（设计巧妙、新颖、独特，方法和技术上具有创新性，具有艺术观赏性）；

3）科学性、实效性（检测效果、防护作用）、实用性（操作简易、性价比高、能解决实际问题、便于推广）。

三、竞赛课题说明：

大专院校学生运用物理原理、物理效应、物理方法和技术，围绕竞赛主题进行的热能应用的自主创新设计作品均可参赛，不得利用教师和研究生的科研成果参赛，不得盗用他人的研究成果和作品参赛，所有作品必须有自己的设计思想，能体现出具有创新性的方法与技术，凡参加过其它竞赛的作品不得参赛，一旦发现将取消参赛资格。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十一

在实验中或实际问题中，常有多个因素在变化，造成规律不易表现出来，这时可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响和利用。

如气体的性质，压强、体积和温度通常是同时变化的，我们可以分别控制一个状态参量不变，寻找另外两个参量的关系，最后再进行统一。欧姆定律、牛顿第二定律等都是用这种方法研究的。

2、等效替代法。

某些物理量不直观或不易测量，可以用较直观、较易测量而且又有等效效果的量代替，从而简化问题。

如在验证动量守恒实验中，发生碰撞的两个小球的速度不易直接测量，可用水平位移代替水平速度研究；在描绘电场中的等势线时，用电流场来模拟电场等都用了等效思想。

3、累积法。

把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法，将小量变大量，不仅可以便于测量，而且还可以提高测量的准确程度，减小误差。

如测量均匀细金属丝直径时，可以采用密绕多匝的方法；测量单摆的周期时，可测30-50个全振动的时间；分析打点计时器打出的纸带时，可隔几个点找出计数点分析等。

4、留迹法。

有些物理过程是瞬息即逝的，我们需要将其记录下来研究，如同摄像机一样拍摄下来分析。

如用沙摆描绘单摆的振动曲线；用打点计时器记录物体位置；用频闪照相机拍摄平抛的小球位置；用示波器观察交流信号的波形等。

5、外推法。

有些物理量可以局部观察或测量，作为它的极端情况，不易直观观测，如果把这局部观察测量得到的规律外推到极端，可以达到目的。

例如在测电源电动势和内电阻的实验中，无法直接测量i=0（断路）时的路端电压（电动势）和短路(u=0)时的电流强度，通过一系列u、i对应值点画出直线并向两方延伸，交u轴点为电动势，交i轴点为短路电流。

6、近似法。

在复杂的物理现象和物体运动中，影响物理量的因素较多，有时为了突出主要矛盾，可以有意识的设计实验条件、忽略次要因素的影响，用近似量当成真实量进行测量。

7、放大法。

对于物理实验中微小量或小变化的观察，可采用放大的方法。例如游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是按放大原理制成的。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十二

毕业论文设计是学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的一个十分重要的集中实践环节。

通过这一环节的实施，指导学生掌握论文写作方法，学会调查研究，完成毕业论文设计与写作，并在论文写作实践中得到锻炼，提高分析和解决问题的能力，提升创新意识和专业素质，成为一名善调查、懂研究、能说会写的合格的毕业生。

二、论文设计指导小组。

组长：

组员：

三、论文设计(写作)要求。

毕业论文是学生毕业前必须完成的一个重要教学环节。要求学生能够运用在校所学的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，研究和探讨实际工作中的相关问题。它是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的重要手段。在论文写作过程中要求学生做到：

1、应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。

2、毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。

3、毕业论文应做到观点新颖、明确，有独创性;材料翔实、有力;结构完整、谨严;语言准确、通顺流畅。

1、组织动员。

时间：20__年4月27日。

地点：二教(501)。

对象：国贸08级全体同学。

方式：集体动员会。

班主任(辅导员)要协助做好组织动员工作。

2、学生报名分组。

毕业论文为学生必修环节，不得免修。11届毕业生要在5月1日前提交报名申请。根据报名情况对其进行分组。每位指导教师指导一组学生，原则上每组不超过18人。

3、指导教师聘任。

毕业设计指导教师以对口专业，具有本科学历，且实践能力较强，有一定教学经验的专职老师来担任。指导教师负责学生毕业设计的全程指导工作。

指导教师的职责有：

(1)指导教师应认真履行职责，指导学生组织好毕业论文设计的全过程;。

评阅意见包括的主要内容有：选题是否恰当，论文主题是否明确;结构是否合理，表述是否准确、流畅;选用资料是否恰当、充分，是否具有代表性;论述的逻辑性是否合理等。

(3)指导教师应督促学生及时与老师联系，按时提交写作提纲、初稿、修改稿和正稿。

(4)指导教师须将指导意见记录在工作纪录本上;。

(5)指导教师对每学生的论文指导时间不低于5学时/周。

4、学生设计(撰写)论文。

学生在指导老师指导下确定选题。选题要求：

(2)题目大小适中，对实际工作有一定的指导意义;。

(3)应结合当前的热点和难点问题进行思考，鼓励解决实际问题;。

(4)选题一经确定，一般不再作变动。

在论文设计(撰写)过程中，指导教师应帮助解决学生在设计(写作)过程中存在的具体问题。论文完成后，指导教师须写出符合整个论文设计过程情况的初评成绩与评语。

5、时间安排(共5周)。

布置动员、确定选题阶段：4月27-5月10日;。

设计(撰写)论文初稿阶段：5月25-6月24日;。

修改阶段：20__年6月25日-20__年6月。

提交论文及论文成绩初评、答辩阶段：20__年6月底-7月。

五、论文设计成绩评定。

毕业论文设计成绩以百分制体现，由指导教师根据学生写作态度和论文质量给出。分优、良、及格、不及格四等。

1、优(90分以上)。

(1)符合党和国家的有关方针、政策;。

(3)论文中心论点突出，论据充足，论证过程逻辑性强，文章结构合理，表述流畅，层次清楚。

(2)论文选题明确，具有一定的现实意义，能用所学知识分析现实经济问题;。

(3)论文中心突出，论据较充足，论证过程较有逻辑性，文章结构合理，层次清楚，表述通顺。

(2)论文的论点较明确，尚能联系实际经济工作;。

(3)论文资料尚充足、具体，但比较陈旧，缺乏新意，论证不够充分，缺乏说服力。文章有一定的条理，文字尚通顺。

4、不及格(60分以下)。

凡具有以下条款之一者均为不及格。

(3)论文严重抄袭他人文章、成果、著作，或直接摘自网络文章。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十三

一、指导思想：

通过科学探究实验考核，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学思想、方法、动手能力，发展学生的个性。

重点考核学生实验操作、方案设计、数据的分析和处理等方面的科学探究能力，使每个学生在评价中都能获得成功和自信，展示自己的才能。

二、考核技能要求：

(一)操作技能的要求必须达到3个层次：

1、模仿水平;2、独立操作水平;3、思维迁移水平。

(二)需要掌握的仪器、工具和技术：

1、仪器：刻度尺、天平、秒表、温度计、显微镜、放大镜、镊子、解剖器、试管、烧杯、量筒、滴管、漏斗、玻璃棒、铁架台、杠杆、钩码、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等日常仪器工具。

2、实验操作技术：主要包括测定某种气体、溶液、配置溶液、分离混合物、加热、探索物质变化、研究平衡条件、组装电路测定数据、显微镜观察、制作简单标本的技术等。

三、具体实施：

(一)测评时间：过程性测评在学期结束前一个月内进行;终结性测评时间为__年4月12日(原则上半天完成)。

(二)测评内容：以初中科学必做的实验为范围，由瑞安市教育局实验操作命题小组于4月8日将3组考题在瑞安教育信息网上公布，然后在4月9日确定其中的2组考题(2组考题难度基本一致，难度系数控制在0.8左右)，测评时让考生自主选择其中1组题作为考题。各校按考题要求布置考场和准备考题所需的全部仪器、药品和材料。

(三)测评组织形式：

1、在学校学生综合素质评价工作领导小组领导下，抽调专门考核人员，统一组织安排在同一天时间内完成。学校按考题内容布置实验室，考生按照顺序到指定位置就坐，15分钟内(准备5分钟，测试10分钟)完成测试实验的操作。

2、4月9日上午各教育学区到教育局领取科学实验操作测试卷，下午乡镇初中学校到各自的教育学区领取测试卷;直属、民办初中学校于4月9日下午直接到教育局领取科学实验操作测试卷。

3、乡镇初中学校的科学实验操作测评巡视工作由各教育学区负责，直属、民办初中学校的科学实验操作测评巡视工作由教育局负责(巡视记录表见附件1)，同时教育局还将派出3个巡查组到测评学校进行检查。

(三)评价的标准：

1、实验操作满分为100分。

2、考核人员根据考生实验操作情况做好考核记录并打出实验操作得分，最后由考生签认可。

3、等级评定：测评学校根据考核人员打出的实验操作得分，按规定评定a、p、e三等，其比例每班a等为40%，p等为55%，e等为5%。各班根据实际情况可适当上下浮动比例。

四、纪律要求：

(一)本《实施方案》由瑞安市教育局综合素质评价领导小组负责解释。

(二)对在测试工作中弄虚作假、徇私舞弊者，按有关规定，予以严肃处理。

附件1：瑞安市__年初中毕业生科学实验操作终结性测评巡视记录表。

__年2月21日。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十四

随着社会科技日新月异进步，大量先进自动化仪器设备在实验室得到广泛应用，加上实验室规范化管理的要求，一些医院原有的医院检验科实验室为适应新形势发展，纷纷对实验室进行改建或新建，努力打造空间合理化、管理规范化、信息现代化的医院检验科实验室。

医院检验科空间独立、面积扩大，医院就不断让检验人员参与医院检验科实验室的空间策划。

室内布置：为方便工作和仪器维修，在大型实验室中，采取房屋中间摆设大型和主要仪器设备的办法，这不仅便于仪器工作时散热、故障维修，而且便于清洁卫生。标本处理、分配、加样和一些不需要上机操作小实验，则在墙边工作台上进行。这样布置对工作人员流动和样本的转运也十分方便。小型实验室因空间受限，工作台一般设在墙边。

环境选择：为方便患者和临床科室送标本，新检验科医院检验科实验室选择了大楼二楼，楼下为急诊科与收费处等，楼上十二层集中了除感染科外的所有住院临床科室，无论中晚班各种急诊化验（日班另设有门诊化验室）、还是日常化验均十分合理方便。

房间分配：现代检验仪器设备朝着大型化、自动化流水线方向发展，为此，我们打通原有的空间思路，从发展眼不定拉，采取了建立大型医院检验科实验室为主的措施，在朝南房间把生化、免疫检验室合并设讲在一间。

水源设计：所有的实验室都安装了清洁池（独立专用洗手池）和污染池（洗涤与染色用），下水道均直接接入医院污水处理系统。洗手池用脚踏式控制，不仅符合实验室卫生要求，也比较耐用。污染池用于洗涤实验污物，为防溅做成了深水池。

电源设计：实验用仪器及辅助用电设备事先进行定位，装配好电源插座，且和照明电源分开接线，互不干扰。重要仪器设备均配备不间断电源（ups电源）和专用接地线，并考虑预留了不少今后实验室发展可能会购置的仪器及临时用电源插座。

照明设计：实验室内照明设备以荧光灯为主，与工作台面平行半隐形安装在抛光天花板内；走廊上采用白炽灯，不同照明光源相结合，使实验室内产生舒适、美感的视觉享受。检验科大门、急诊窗口、值班室配置醒目灯箱，方便群众夜间查找。为有效地保护工作人员和避免标本污染。细菌室按有关要求安装4支30w紫外线灯，作为常用的消毒设备，也半隐形在天花板内。

医院检验科医院检验科实验室设计注意事项：

1、检验科一般可以分为：临检急检区、标本处理区、生化免疫区、血液分析区、细菌实验室，有条件可以开发pcr实验室、遗传实验室、放射免疫室等。

2、检验科实验室应分设准备室、培养（接种）室、常规细菌室、洁净实验室，洁净实验室应达到万级洁净室的标准。

3、检验科设立血库也应分为三个区域（较少两个）储血区、配血区、发血区（配发血可以用一个实验室）。

4、检验科实验室台主要用来放置实验仪器，不应设立试剂架。水盆柜一般应设立在靠墙侧，一个实验室较少应设立一个非手动洗手装置。

医院隔断项目是医院建筑整体隔断的项目工程，包括：医院门厅，各楼层使用场所划分，休息区，医院工作人员办公场所等。主要考虑场地使用较大化，运营安全和隔断合理性。可根据使用功能区特性选择型材颜色与加工工艺。玻璃隔断产品采光好，施工方便快捷，成本低，明亮整洁。单层玻璃隔断、双层玻璃隔断、实体隔墙等解决方案可选。环保安全，施工快速，隔音效果好，大部分材料可回收重复利用。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十五

随着社会的发展，计算机水平的不断进步，物联网技术进入了我们的视野。物联网逐渐成为新一代信息技术的重要组成部分，展现出了其强大的功能，对于推动整个信息化产业的发展具有重要作用。

互联网在最近几十年飞速发展，其已经应用在了各行各业当中，越来越多的企业、学校、家庭离不开互联网的使用。为了满足不断增长的市场需求，不断符合社会发展的进程，智能化、便捷化的物联网在互联网的基础上应运而生，物联网技术是在互联网技术、电信技术和it技术基础上融合产生。就国内而言，对于物联网的定义为：通过射频识别技术、红外感应、蓝牙等信息技术传感器，根据指定的协议，把我们需要用到的任何物体与互联网进行连接，然后进行通信和数据交换并达到智能化识别、监督和管理的一种网络。也就是说，通过感应系统，对于实物进行感知，感应系统与互联网连接，把感应到的东西与互联网交互，实现信息的交换，实现智能化的要求。

2.1全面的感知。

计算机实验室管理系统为了方便管理，对于各种信息、出现的问题能够及时分享和解决，就必须对所有的计算机成员安装基于蓝牙、红外以及无线射频识别(radiofrequencyidentification，rfid)技术的传感器，实时地交互各个计算机的信息，实现对每台计算机的监控。就目前而言，很多机房开始研究zigbee通信模块，这种模块最大的优点就是低功耗、低速率、低成本以及复杂程度低，可以完全实现双向无线通讯，完全可以满足计算机实验室的智能化管理。

2.2智能化处理。

对于数据，我们一般会在应用层进行智能化处理，这样对于数据的处理更加方便、高效，通过各类搭载web浏览器的终端设备的应用层，用户要想对实验室管理系统进行管理和控制，只需要通过web浏览器访问相应站点来实现。

2.3可靠的传递。

对于信息的采集，我们前文也已经说到，依靠传感器等感知设备来采集信息，通过物联网来保存到电脑之中。然后通过网络来进行信息的传递和共享，实现真正的信息交互，这些功能的实现，必须还要依靠一台数据库服务器和web站点服务器。数据库服务器的作用主要是与传感器等感知设备进行数据交互；对于web来说，主要是把交互到数据库管理器的信息发布到局域网或园区网上，实现信息的传递和共享。对于很多学校计算机实验室来说，可以实现信息的共享，让学生更加直观、更加高效地学习各种知识，了解各项试验数据，对于试验有一个直观的认识。

整个计算机实验室管理系统的设计应该遵循的原则：

（1）先进性、整合性原则。在物联网的基础上，实现机器之间、人与机器之间、机器与网络之间的互相联系，这样可以大大提高整个系统的先进性、实用性，大大提高了整个系统的效率。同时，这种形式大大提高了智能管理水平，实现了实验室群组管理理念。

（2）可扩展性原则。对于当前的系统管理，要开放性管理，跨平台应用，这样才能提高整体控制的多样性，大大提高控制能力。

（3）安全性原则。学校管理系统也是非常重要的内部系统，要大大提高安全性能，提高可靠性。

（4）实用性原则。对于系统的设计，要根据老师和学生的需求，具体情况具体分析，要以教学为目的，讲求实用。

4.1站。

任何网站，甚至各个企业都需要一个站，站不仅可以起到发布信息，宣传主题功能，还是整个系统的注册和登录认证平台。站是一个门面，极大地展现了实验室或教学管理的内涵，同时，也是一个组织的外衣，是一个形象的展示。

对于学校来说则是“应用导航”的设立目的，让师生可以明确自己的任务，直接根据提示获取所需要的资料。同时，具备信息发布功能的站，不仅是学校公布最新信息的地方，还能使师生了解学校的规章制度以及各项活动的举办情况，是整个学校的信息门户。

4.2开放预约管理系统。

预约，是学生或者老师进行某种试验或者需要学校配合的某种项目进行的提前预订。系统支持两种开放预约的形式，一种是集体预约，另一种就是个人预约，如果个人预约与集体预约发生冲突，那么集体预约优先于个人预约。

4.3实时监测和智能控制系统。

计算机实验室作为公共财物，设备的安全、准确、可靠是实验室必须具备的条件，是保证学生学习、试验的根本，所以，智能监测和智能化控制系统是保证试验正常进行的根本。整个计算机实验室依托物联网技术，对实验室内部的供电、安防、消防等方面进行全方位的控制和检测。

对于传统的计算机实验室管理系统来说，主要是基于b/s或c/s架构，这是传统的基本方法。在以前，如果想要对计算机实验室进行视频监控、门禁、温湿环境检测等方面进行管理的话，必须配套各项专门设备。

实现物联网功能，必须配备一台数据库服务器和一台web站点服务器，把整个机房内的所有仪器设备连在数据库服务器上，例如一些基于红外、蓝牙以及rfid技术的各种传感器设备，因为只有安装这些传感器才能检测各个机器的各项情况，以及收集他们的各项数据和信息。

基于物联网的实验室智能控制系统的设计，要把握好设计原则，以教学为目的，提高实验室的智能管理水平。同时，对于实验室各项性能要严格监控。设备之间的智能连接对于设备的维护和维修都有重要作用。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十六

一、问题的提出：

20__年，国家有关部门通过对全国中小学生体质健康情况的全面调查后，认为：“学生的肺活量、体能等身体素质持续下降，超重和肥胖学生的比例迅速增加，城市男生已达24%，视力不良率居高不下，其中中小学生为62%;由于缺少足够的体育运动，中国中小学生体质健康状况日益下降，超过了50%中学生体质健康方面存在的问题，这直接影响到青少年一代的健康成长，影响到我国人才培养的质量”。随着“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，各个学校切实贯彻“健康第一”的指导思想，广泛开展阳光体育运动，鼓励学生走出教室，走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，健康一生活辈子”的口号深入人心，掀起了体育锻炼热潮。学校将体育活动作为贯穿教学和管理的主线，大力开发体育课程资源，加强体育场地设施建设，积极开展丰富多彩的体育活动，但在现阶段，大多数学校的体育场地、器材、设施及指导力量等条件还不完善，不能满足学生参加体育锻炼的要求，严重的影响着学生锻炼的兴趣，不利于“阳光体育”的开展。教育行政主管部门从制度上保证在校学生每天要有不少于1小时的课外活动时间，学生参加体育锻炼的积极性和自觉性就显得尤为关键。本研究试图对“体育场地设施对中学生参加体育锻炼的积极性的影响”进行实地考察研究，提出切实可行的解决措施。

二、理论依据：

近年来，我国中学生体质健康问题严重，部分体质测试指标逐年下滑。自20__年开始，我国进行了4次全国青少年体质健康调查，结果显示，最近20__年，我国青少年学生各方面素质自20__年呈持续下降状态，其中包括学生的肺活量、速度、力量、耐力等，不仅青少年身体机能、素质和运动能力呈下降趋势，肥胖率也比5年前增长了一倍;视力不良检出率居高不下并伴有随年龄增加检出率上升以及向“低龄化”发展。为解决这些问题，教育部、国家体育总局联合发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)，决定：从20__年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各类学校中深入开展亿万学生阳光体育运动(即阳光体育运动)。

造成学生体质健康存在问题的原因是多方面的，从教育的角度看，虽然一直强调素质教育，但应试教育还是在执着地流行;从学校方面看，重智育、轻视体育的倾向还未能很好的扭转;从体育自身来看，大家仍然特别重视竞技体育，而对群众体育相对放松;从社会角度来看，伴随现代进程的加快和生活方式的改变，体能下降的现象普遍存在。本文就以淄博市中学的学生参加体育锻炼现状及阳光体育开展情况展开调查，从学校实地和体育教师、学生两方面充分全面的展开调查，分析学生参加体育锻炼存在的影响因素，并给予相应的研究对策，使更多学生参加到体育锻炼中去。

三、研究方法。

1、文献资料法通过计算机检索和人工查阅大量相关文献，包括期刊、专著、学位论文等，进行深入的学习和研究，总结及分析体育设施与学生参与体育运动的研究现状的内容。同时收集国内外有关学生参加体育锻炼的法规文件、书籍，这些宝贵的资料都为本文提供理论和方法学依据。

2、问卷调查法据本课题的研究内容与目的，阅读了大量有关社会调查及科研方法等方面的书籍，并经过专家咨询和反复修改后，精心设计了学生问卷。在每所学校发放学生问卷100份。

3、实地调研法对随机抽取的六所学校，分别是张店二中、新城中学、沣水中学、湖田中学、傅家中学、唐坊镇中学进行了实地调查，统计了学校的体育场地，器材设施，学生的体育锻炼方式，学校给予学生锻炼的时间，学生的兴趣爱好等，了解学校的实际情况。

4、逻辑分析法运用归纳、演绎、综合等各种逻辑分析法，对所收集的各种信息进行分析与论证，总结出调查结果，并提出相关对策。

四、主要研究内容。

(1)调查淄博市中学的体育设施、器材、场地的实际情况。

(2)了解学校安排学生锻炼的时间及学校场地对学生开放的情况。

(3)调查学生的参与锻炼方式，兴趣爱好。

(4)分析所得数据，提出解决的可行方法和措施。

五、研究阶段安排。

1前期工作。

(1)查阅相关文献资料确定研究方向及研究方法。

(2)撰写开题报告。

2、中期工作。

(1)采集反映山东省淄博市中学学校场地、设施、器材的实际情况。

(2)调查学生参与体育锻炼的方式，兴趣爱好。

3、后期工作。

(1)整理并分析资料。

(2)撰写论文，形成初稿。

(3)修改论文，形成成稿。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十七

1、练习听信号四散跑。

2、锻炼幼儿动作的协调性和灵活性。

3、培养幼儿参与运动的兴趣。

可乐瓶、沙包、毽子，红、黄、蓝、绿四色小鸟头饰20个。与小鸟有关的音乐。

一、准备活动。

1、幼儿听音乐愉快入场，模仿小鸟的各种动作(飞、捉虫、喝水)。

2、情景创设：请小朋友选择自己喜欢的小鸟的头饰，做一只可爱的小鸟，准备进行游戏活动。

二、基本活动。

1、“小鸟学飞”。

师：现在小朋友都成为了一只可爱的小鸟，我们一起学飞翔的本领好吗?

幼儿跟着教师一起做动作：小鸟慢慢出壳，伸出小脑袋，扇扇小翅膀，理理羽毛，碎步起飞，小鸟学飞，越飞越快。

2、游戏：”小鸟捉虫”。(幼儿戴头饰扮演小鸟)

师：哇，学飞翔好辛苦哦，肚子都饿了，让我们一起到草地上去捉虫子吃好吗?(要求幼儿捉虫子时，只能在草地上飞，不踩踏“小花”和“蘑菇”，音乐停，赶紧飞回原地)。

师：刚才每只小鸟都捉到了好多虫子，肚子吃得好饱。谁捉的虫子最多呢?(教师可让个别幼儿说说自己捉的虫子数目。)

3、游戏：“小鸟搭窝”。

师：肚子吃饱了，我们该休息一下了，可是没有窝怎么办呢?(启发幼儿说出“搭窝”)

游戏玩法及规则：音乐响起，小鸟绕草地自由飞翔，不能踩到小花和蘑菇，音乐停，注意听教师口令，如果教师说：5只小鸟搭成窝，于是5只小鸟围成一圈搭成一个窝，没有搭成窝的小鸟，暂时停止游戏，游戏继续进行。(小结游戏情况)

4、分组游戏：“小鸟找家”。

场地要求：在场地周围，分别布置成草地、小河、森林。幼儿分别戴四色头饰。

师：我们刚才搭了各种窝，有大的，有小的`，好漂亮哦。那窝搭好了，现在该干什么了呢?(启发幼儿说出在窝里休息)师：好的，下面让我们一起飞回窝里休息吧!不过大家要听清楚，我们的窝在小河的那边。共有红、黄、蓝、绿四个窝，什么颜色的小鸟就住什么颜色的窝。但要记住要求，小鸟必须飞过草地(绕过小花、跳过蘑菇)，走过独木桥，穿过树林(绕过颜料瓶——树林，不能碰倒颜料瓶，若碰倒就罚其停止游戏)分别按要求找到自己的家(老师可调整小鸟家的位置)。

三、结束活动。

1、评价活动：对在活动中表现突出的幼儿给予鼓励。

2、整理活动：教师带幼儿做小鸟整理羽毛等动作，自由飞翔，飞出活动室。

创新实验设计方案大全（19篇）篇十八

材料：纸杯2个、牙签1支、蜡烛1支、胶带1卷、绳子1根、剪刀1把。

操作：

1、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。

2、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。

3、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。

4、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。

讲解：

1、蜡烛燃烧的时候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空气受热会上升，然后沿着上方纸杯的扇叶口流动，因而造成旋转的现象。

创造：

你能让蜡烛纸杯灯向相反的方向转动吗?

注意：注意蜡烛燃烧时的安全!

创新实验设计方案大全（19篇）篇十九

教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。

教学难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。

教学过程：

【引入】。

节课我们学习了二氧化碳的性质，今天我们将来探究在实验室中如何制得大量的二氧化碳气体。

学生活动：以小组为单位讨论、代表发言。制取所需药品、化学反应原理、反应条件、制取装置、收集方法、验满或验纯的方法。

【展开】目前已学过哪些反应可生成co2?

[板书]：

实验药品：

1、石灰石和稀盐酸。

2、反应原理。

caco3+2hcl==cacl2+co2+h2o请归纳反应的特点。

3、反应装置：固液不加热装置。

4、收集装置。

向上排空气集气法。

提出探究问题：设计何种实验装置来制取co2?（至少2种）。

教师提供制氧气、制氢气的装置图供学生参考。

学生活动：分组讨论。小组活动。

1、首先考虑制氢气的装置。

2、在制氢装置基础上，改进实验装置。

3、提出各种装置的创意。

4、画出草图，有小组代表上台展示并讲解设计思想。

5、其他小组质疑。

（建议：此处应提供可制备co2的各种仪器及组装好的装置图。最好是动态的。）。

在同学们的共同设计中找到满足条件的设计。

1、简易气体发生装置（试管、导气管）。

2、将试管改为烧瓶、广口瓶等较大液体容器。

3、类似启普发生器装置（气体出口有控制开关或固液分离机关设计）。

提出问题：根据大家的设计，总结满足需要的制取co2的合理装置。

1、制取少量的气体。

2、一次性制取大量的气体。

3、随时开始随时停止的实验装置。

【结束】。

提问：根据co2的制取装置的讨论，总结实验室制取气体的装置的一般思路。

（建议：此处应设计动画图。）。

学生活动：小组讨论。

根据药品的状态、反应条件及待制取气体的气体的溶解性、密度等因素来考虑制取气体的装置。

1、固体加热装置。例如制氧气。

2、固液不加热装置。例如制氢气、二氧化碳。