通过写培训心得体会，可以帮助我们更好地理解和应用所学内容。接下来请大家一起来阅读一些培训心得体会范文，欢迎大家发表自己的看法和感受。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇一
科学实验是培养学生科学素养的重要课程，但科学实验并不仅仅是狭义上的理论上的授课。科学实验的真正意义在于通过实践，培养学生发现问题、严谨的科学思维、实验能力以及创新能力。在参加科学实验培训的过程中，我深深体会到了这些理念，同时也受益匪浅。下面，就这次培训课程，我的体会和感受进行总结。
在科学实验培训中，我们的目标是通过实践来培养学生们的探究精神和科学思维能力，提升学生的实验技能，促进学生的动手操作能力，并让学生理解实际应用的科学原理。通过实验的过程，我们可以让学生在课堂上亲身实践，深入理解课本知识和科学原理。
在科学实验培训的过程中，我从理论到实践，从实践到自我总结反思，让我更深入地领会了学习科学知识的方法和技巧。其次，我也学会把学习、实验、发现问题等有机结合，把学习变得更加生动、有趣，并培养了自己发现问题并寻找解决办法的能力。最重要的是，科学实验培训让我更深刻的认识到科学是真理，是开创文明、推动社会进步的重要力量。
在科学实验培训的实践中，我感受到了科学世界的无限魅力，也在不断地探究与实验中获得了满足感和成就感。我学习掌握了多种探究科学目的、收集和分析数据的方法，还有实验室安全与管理的一系列规则，从而将科学知识转化成实践成果。在实验过程中，我也意识到要保持思考和寻找解决问题的方法，这是成功的关键。
第五段：总结。
科学实验是培养培养学生科学素养的重要课程，科学实验培训让学生在实践中获取知识和技能，培养解决问题的思维方式、提高分析数据的能力、精通实验方法，动手操作，最后应用于实践生活的能力。因此，科学实验方面的培训不仅在学生的学习生涯中有着突出的地位，在提高真正创新能力和培养创新人才方面也有着不可等闲视之的重要作用。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇二
随着社会的发展，教育科学成为越来越受人们重视的领域。作为一名教育工作者，参加教育科学的培训是必不可少的。在一次为期七天的教育科学培训中，我受益颇丰，现在将我的体会总结成以下五点。
第一段：培训活动带来教育方法的更新。
在参加培训活动的过程中，我了解到了很多新的教育方法。例如，通过视听教学法和互动教学法，可以更好地培养学生的兴趣和创造力。同时，将思维导图应用于教学中，可以更好地激发学生的思考能力。此外，通过游戏化教学的方式，可以提高学生对知识的接受度和兴趣，从而更好地促进学生的学习。
第二段：与其他教育工作者的交流带来经验分享。
在培训课程中，我和其他教育工作者进行了很多交流，分享了自己在教育工作中的经验和教训。通过这些交流，我更加深刻地了解到如何更好地引导学生，如何更好地激发学生的学习兴趣，以及如何更好地与家长协作，并从中汲取了许多宝贵的经验。
第三段：培训活动提高了我的职业素养。
在培训中，我学习了如何更好地应对学生的情绪，如何提高我的教学效率，并加强了自己的沟通能力。这些技能的提高使我在教育工作中更具备独立分析和解决问题的能力，也能够更好地与家长进行沟通和协作，同时让我成为一个更好的教育者。
第四段：培训活动加深了我的理论认知。
在培训中，我学习了许多教育理论，如教育心理学、教育学的重要概念及其应用，以及先进的教育模式和方法。这些理论帮助我更加深刻地理解教育的本质，让我对教学过程的规划与执行有更高层次的认识和效应。
第五段：培训活动拓展了我的视野。
在培训中，我结识了来自不同地方的教育工作者，了解他们的教育方式和经验。通过这些交流，我不能仅更加深刻地了解到教育在全球的发展和趋势，而且了解到更多的教育资源和精神动力。这些经验与交流使我能够更好地面对未来的教育挑战。
总之，这次教育科学培训使我真正地体验到了什么是“终身学习”和“教育创新”，提高了我的教学质量和素养。同时，培训也让我认识到，我们作为一名教育工作者，我们要不断更新自己的知识和方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和创造力,将新时代的教育推向更高层次。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇三
第一段：介绍科学培训的背景和重要性（200字）。
近年来，科学技术的迅猛发展已经成为社会进步的主要驱动力。因此，为了培养具有科学素养的新一代人才，初中科学培训显得尤为重要。科学培训能够提供学生全面的科学知识和实践技能，培养他们的科学思维和创新能力。通过培训，学生不仅可以掌握科学的基本原理，还能够获得解决问题和思维发展的工具。因此，我参加了初中科学培训，并从中获得了很多收获。
第二段：培训过程中的科学知识与实践技能学习（300字）。
在科学培训中，我学到了许多科学知识和实践技能。一方面，老师讲解了一些基础的科学概念和原理，如物态变化、能量转化等。这些知识不仅扩展了我对科学的认知，而且为我今后学习更深层次的科学知识打下了基础。另一方面，培训中还有大量的实验和观察实践。通过亲自动手实验，我深刻理解了科学知识的本质和应用。我学会了如何进行科学观察和实验设计，在实践中培养了自己的动手能力和实际操作技巧。
第三段：科学思维和创新能力的培养（300字）。
科学培训还非常注重培养学生的科学思维和创新能力。通过培训，我学会了分析问题和解决问题的方法。在科学实验中，当我面临问题时，我会先进行观察和分析，然后提出假设，并进行实验验证。这种科学思维模式是培养学生创新能力的基石。此外，在培训中，老师还经常鼓励我们提出自己的观点和解决问题的方法。这培养了我们的独立思考和创造力。通过培养科学思维和创新能力，我相信我将来能够更好地适应科学和技术发展的要求。
第四段：实际应用和思维拓展（200字）。
初中科学培训不仅仅停留在理论知识的学习上，更强调了实际应用和思维拓展。在培训中，老师鼓励我们将所学的科学知识应用于实际生活中。例如，我们组织了一次科学展览，以展示我们对科学知识的理解和应用。此外，培训还提供了一些思维拓展的活动，如科学思考和探究。这些活动帮助我们培养了系统思考和批判性思维能力，使我们能够更全面地理解和应用科学知识。
第五段：总结体会和展望未来（200字）。
通过初中科学培训，我不仅学到了大量的科学知识和实践技能，而且培养了自己的科学思维和创新能力。我感受到科学的魅力，并深知科学对社会发展的重要性。未来，我将继续努力学习科学知识，培养自己的科学素养，为科技进步和社会发展做出自己的贡献。同时，我也希望更多的学生能够参加科学培训，让他们在学习中培养科学思维和创新能力，为未来的社会发展注入新的动力。
总结：
初中科学培训给予了我许多宝贵的东西。不仅仅是科学知识和实践技能，更重要的是培养了我科学思维和创新能力。通过培训，我深刻认识到科学的重要性，并为自己的未来奠定了坚实的基础。我相信，只有不断学习和实践，我们才能够真正成为具有科学素养的新时代人才，为社会进步和发展作出自己的贡献。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇四
最近，我参加了一次科学防控培训，这是一次非常有益的经历。在这次培训中，我们了解了如何有效地预防疾病的传播，学习了正确的卫生习惯和科学的防控知识，这让我对未来的生活产生了一些新的认识和体会。
第二段：认识到疾病的危害。
在培训中，我们首先了解到了疾病对社会和个人的危害。如果没有及时的防控，疾病很容易传播，导致更多的人感染，不仅会给我们的身体带来伤害，而且会给社会带来严重的经济负担。因此，科学防控是非常必要的。
第三段：学习正确的卫生习惯。
在培训中，我们还了解了正确的卫生习惯。我们需要经常洗手、使用消毒洗手液、不随地吐痰、不乱扔垃圾、多开窗通风，这些都是非常小的习惯，但它们能够有效地防止疾病的传播。我们还学习了一些科学的消毒方法，如何杀灭病毒和细菌，这些能够让我们更好地保护自己和家人。
第四段：加强个人防护意识。
在培训中，我们还了解了个人防护的重要性。我们需要在公共场所佩戴口罩、保持社交距离、不随意聚集等，这些看似简单的做法，却能大大减少疾病的传播。正是因为我们都做到了防护，才使得疫情得到有效的遏制。
第五段：总结。
参加这次科学防控培训，让我对科学防控有了更深入的认识和更周全的了解。只有我们从小事开始，从个人做起，才能更好地保护自己和周围的人。防疫从我做起，让我们一起为建设一个更安全的社会而努力吧！
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇五
近年来，由于各种疾病的流行，社会上对于科学防控的关注也越来越高，各种培训机构的科学防控课程也如雨后春笋般地涌现。我在其中参加了多次科学防控课程的学习和培训，不仅丰富了我的知识储备，更提高了我的实际操作能力。在这之中，我深刻体会到科学防控课程对于我们职业生涯发展的重要性。
二、学习科学防控课程是对自己职业发展的重要投资。
无论是国家大型疾病突发事件，还是个人就职的实际操作环境，科学防控充当了至关重要的角色。在我参加的培训课程中，课程内容广泛，深入浅出，除了传授常见疾病的预防和应对方法，还介绍了各种常用的个人防护设备的选择和使用技巧。通过课程的学习，我不仅能够增强自我甄别疾病的能力，更能为自己和身边的人提供有效的帮助，促进整个社区健康发展，这正是科学防控课程对于个人职业生涯发展的极大裨益。
三、学习科学防控课程能提高团队合作能力和组织管理能力。
在培训课程中，我们不仅是个体学习，更是有机团队协作。我们在学习过程中，相互交流，给予彼此建议和帮助，课程结束后还进行了模拟事件的实战演练。这样的组织，不仅提升了我们团队合作和组织管理的能力，还大大提高了我们在危急情况下的应急能力。
四、学习科学防控课程是在参与国家基层防控体系的建设。
作为国内科学防控课程家族的一员，我们深知职业责任重于一切。作为基层防控体系的组成部分，科学防控课程对于社区健康管理的发展和提高至关重要。我们学习科学防控现代技术和管理规范，通过前沿技术和管理标准的引进和推广，为国家基层防控体系的建设贡献自己的力量。
五、结语。
学习科学防控课程，不仅可以为我们自己提供实用的技能，更可以为我们的组织和社区提供更加系统化和专业化的健康管理。我们要时刻保持高度警觉，学会科学防控，以提高自身的职业能力和直接造福社会。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇六
科学防控培训是当前疫情防控中所必需的一项工作，是提高全民健康素养和卫生文明程度的重要途径。在我参加的科学防控培训中，收益颇丰。下面我将从学习内容、学习方法、学习收获等方面，分享我的心得体会和总结。
第二段：学习内容。
在科学防控培训中，我们学习了病毒防控的基础知识，了解了病毒的基本传播途径和预防措施。同时，我们还学习了科学正确的佩戴口罩方法、如何洗手、鼻腔冲洗等防控技巧。这些内容我们可以在实际应用中帮助我们抵御病毒的侵袭。
第三段：学习方法。
在科学防控培训中，我们没有像传统的课堂教育一样，老师对我们传授知识，而是通过互动式的学习，我们自己去获取并传递知识。老师通过让我们分组、小组讨论、小报告等形式，让我们共同探讨病毒防控的相关知识。这种学习方法不仅让我们更加主动地去学习，而且也极大地发挥了我们的创造性和想象力。
第四段：学习收获。
在科学防控培训中，我学到了很多实用的防控技巧。比如，在佩戴口罩时，要将口罩紧密地压在鼻梁处，避免口罩与面孔之间留下间隙；在外出归来后，要立即洗手，将带有病毒的物品放入专门袋子，尽量减少接触面。我们还通过模拟疫情处理流程，加深了我们的防控意识，增强了我们的应变能力。
第五段：结语。
在疫情的蔓延中，科学防控成为每个人的责任。通过这次科学防控培训，我不仅掌握了一些实用的防控技巧，更发现了科学防控所包含的深层次、广阔范围的义务和责任。未来，我将持续关注疫情变化，积极参与科学防控，做到自己的安全和他人的安全同等重视，为打赢这场疫情防控战贡献自己的力量。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇七
科学培训一直以来都是学生们提高科学素养的重要途径，而近年来，随着网络的普及，越来越多的科学培训开始向线上转移。我最近参加了一次网上科学培训，从中收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我在网上科学培训中的心得体会总结。
首先，网上科学培训的灵活性是最大的优势之一。相比传统的面对面培训，网上培训可以根据学生的需求进行灵活的安排。我参加的科学培训课程每周有指定的学习时间，但是具体的学习时段却完全由我自己决定。这让我能够更好地安排自己的学习时间，不用担心因为其他安排而错过培训课程。另外，由于网上培训可以随时随地进行，我可以在家中、在学校、在公共交通工具上等任何地方进行学习，这大大提高了我的学习效率和便利性。
其次，网上科学培训的资源丰富度也是其一大特点。在网上培训过程中，我可以轻松获取到各种教学资源，例如课件、视频、实验报告等。这些资源往往是由专业的科学教师制作，内容精准且系统性强。此外，网上科学培训还会提供额外的学习材料，例如练习题、模拟考试等，这些资源使我在培训过程中能够更加全面地了解所学知识，并提供了充足的练习机会。总之，通过网上培训，我能够更好地掌握科学知识，并在学习过程中不断丰富自己的资料库。
第三，网上科学培训的互动性也是非常重要的。在我的科学培训课程中，我可以与教师和其他学员进行实时互动。通过在线聊天室、讨论区等工具，我可以随时向教师提问疑惑，并与其他学员分享自己的学习心得。这种形式的互动让我感觉到我并不是一个人在学习，而是处于一个具有积极氛围的学习群体。另外，教师还会定期组织线上讨论会、实验演示等活动，这增加了学习的趣味性和参与度，更加激发了我的学习热情。
与此同时，网上科学培训在评估方面也具备一定的优势。在传统的培训方式中，老师往往会通过考试、作业等形式对学生进行评估。而在网上科学培训中，评估更多的是基于实践性的项目和科学实验。这种评估方式更加注重学生的综合能力和动手能力的培养，使我能够更好地将所学知识应用于实际问题中。此外，网上科学培训还会定期进行在线测验，及时了解学生的学习状况，以便教师对学生进行有针对性的辅导，提高学习效果。
综上所述，通过参加网上科学培训，我深刻体会到了它的灵活性、资源丰富性、互动性以及评估优势。虽然网上科学培训无法完全取代传统的面对面培训，但它在提高学生科学素养方面具有独特的优势。对于学生来说，通过利用网络资源参与科学培训，可以更好地发现兴趣、拓宽眼界、增加学习乐趣，并提高自己的科学素养水平。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇八
人员管理与企业的发展息息相关，对员工的日常管理是企业发展的必要过程 企业文化的产生，企业制度有利于员工管理，企业正常的运作，通过对员工的日常管理来发挥员工的个人能力，了解员工的心态，适时转变管理方式完善管理模式。
3、绩效评估
绩效评估为企业的决策提供依据，是员工对自己以及对他人工作能力的评估，了解自己的工作能力，同样将自己的能力与对企业的贡献结合起来，提供薪酬依据，发现员工潜力并及时做出相关人事调动。
4、员工福利待遇
成为企业发展的人才，对于现在的我而言要加强各项技能上的学习，提高自己的专业能力，没有好的个人能力就没有好的发展，专业技能，专业知识的提高是必不可少的。人力资源管理对于现在的我而言与其说是去管别人不如说是对自己的规划管理，对自己未来的期望。人力资源管理作为企业管理的重要部分一直是企业管理的重中之重，很多企业的倒闭也就是因为没有良好的人力资源体系无法为企业发展提后备力量，技术人员没有及时补充专业知识，管理人员没有及时补充以致管理模式落后，还有涉及到薪酬水平公司福利等造成企业人员流失。
随着企业的发展，企业文化在企业中的主体地位逐渐突出，最能体现一个企业经营和管理本质特征的企业文化推进工作越来越重要。一个企业的发展，抓企业文化尤为重要。加强企业文化深植，首先要深刻理解企业文化的内涵。企业文化是在企业长期生产经营中培育、融会、凝聚而成的一种独具特点的、对企业持续稳定发展起推动群体意识和价值观念及其外在形式。它包括企业精神、价值观念、企业形象、经营思想、企业目标、道德规范、规章制度、企业风尚等。企业文化是一个企业的灵魂，它通过向员工宣传统一的企业价值观而将他们凝聚在一起，这些价值观影响着员工的生活方式、行为方式和价值信念，促使他们积极地为企业创造价值。对此，我通过此次培训，从以下几方面理解企业文化在公司的推进与落地。
1、第一时间完成任务。这是一条执行层面的要求，它体现了公司对高效、快速的组织反应能力的追寻。类似于海尔的“快速反应、马上行动”。
2、主动开展工作。这也是一条执行层面的要求，但它更强调了我们员工工作时的心理层面问题。从积极性和目标性的角度上看，也强调员工的个人能力充分施展。
3、关注细节。细节决定成败。对细节关注程度的高低是优秀和卓越的分水岭标志。这种细节的要求和关注，不仅仅是在认知的层面，它要求我们从具体的事情做起，彻底的完成工作，彻底的解决问题。其更重要的是对结果意识的要求。
自由竞争精神，在全球一体化的大格局下，要求我们员工时刻不断学习的心态，学他家之长，容他家之短。从经验教训中不断学习进步。创新精神的高调宣扬是需要我们员工本身的低调做事作为基础的。
5、勇于承担责任。 责任的归属，需要详细、准确的岗位职责说明等相关的管理手段和制度来界定。但这个“勇于”，是需要我们员工自己来担当的。全身心的做好自己的本职工作，不给领导、同事添麻烦。公司存在着推诿现象，但要杜绝它，除了我们良好的管理制度保全外，更为根本的要依靠我们员工本身良好的职业素养来保障。
6、以团队目标为己任。这个时代，早已摈弃单打独斗的个人英雄主义情结了。这是一个讲究团队制胜的时代。一个人的力量是有限的，而团队的力量确是巨大的。个人的得与失要放在大团队目标之后，大团队意识的学习是我们每个员工应把握的行为准则。
7、最大限度的创造价值。成本意识！我们要学会利用最小的成本、最小的资源开展工作。同时要能做到分享资源和信息，力争在团队组织中创造一个良好的学习交流、分享合作的氛围。
8、公司的事就是我的事。公司每一个员工都必须要有主人翁的精神。公司对员工做到细致周到的便捷服务，急员工所急；而员工更要积极为公司着想，时时保持忧患意识，不断提升自己的工作水平，不断关注公司管理的进步。
杨立国老师用深入浅出，用通俗易懂的精彩课程使我对非财务经理的财务管理有了比较清晰的了解。以下是我的学习心得：
1、找准切入点，推行精细化的财务管理
精细化的财务管理是一项涉及面广而且综合性较强的经济管理活动，涉及公司的方方面面，必须达到控制成本、提高效益的目的。而达成这一目标，需要各部门围绕企业的效益目标协同作战，提高公司经营管理的灵活性和战斗力。这就需要我们围绕资金、成本、人员等资源配置的关键，深入推行精细化的财务管理。
2、实施全面预算管理，优化配置企业有限资源
预算管理是连接企业战略和战略执行的管理工具，是公司的业务计划与财务预算的集成工作，公司的高效管理更加需要预算管理的信息化。全面预算管理过程，在本质上就是一个优化配置企业资源的过程。全面预算管理不单指预算控制，还涉及到工管部、物设部、人事部等的预算控制，是兼具计划、协调、控制、激励、评价等功能的一种战略方针的经营机制，是一种全新的、全面的现代企业管理模式。
3、实行人本财务管理，全员参与，提升素质
树立人本财务观念。要理解员工、尊重员工，充分发挥员工的主动性和积极性。公司的的每一项活动均由员工发起、操作和控制，其成效如何也主要取决于员工的知识、智慧以及努力程度，因此，贯彻人本财务观念要求做到：第一，增加人力资源投资，提高企业领导和员工素质；第二，推行财务分层管理和全员财务管理，实行民主式和参与式财务管理，提高员工对财务的参与意识；第三，加大软资源投资力度，为培育企业文化和良好人际关系创造优良环境。
以精细化财务管理作为切入点，把精细化财务管理融合到公司生产经营的每个层次，通过不断深化财务管理的管理方式和手段，优化资源配置，优化财务核算，提高财务信息的有效性，以精细化财务管理促进管理水平的提升，这是实现“向管理要效益”的有效途径。最后，我想，这次培训经历给予的所有感触，必将永记在我心中。所有这些感触在以后的时间里，更会激励我更加努力的学习、高效的工作，紧跟公司飞速发展的步伐，不断地自我完善，不断的进步，实现自我价值，为公司达成从优秀到卓越的跨越贡献自己的微薄之力！
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇九
携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
总之，在这几天的学习中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。我坚信4月11日-4月14日，我有幸参加了湖州师范学院组织的小学科学教师培训。这次培训虽然时间只有4天，但是我感觉收获却很深。
小学实验室管理培训，老师主要从搞好实验室环境管理、教学仪器保管帐的管理、教学仪器管理、仪器的维护与保养、实验仪器的使用等方面进行了讲解。孙老师对3---6年级的科学实验，从实验材料、实验过程、实验结论等方面进行了讲解，通过学习，我明白了作为一名科学老师，在平时的工作中，应做到如下几点：
一、保持好实验室周围环境的整洁；实验室、仪器室、准备室的布局要合理；仪器柜合理放置；营造实验室的科学文化氛围；实验室的保管帐要建立账簿、增减有据、账物相符；教学仪器要摆放整齐，要定期进行维护和保养。
二、科学课堂教学应以科学探究为主《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。
三、有了深刻的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂实践中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇十
前不久，我参加了初中科学教师90学时集中培训，聆听了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。通过学习，我有以下感受：
一、对科学课程的基本理念有了一个新的认识。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观。
首先，科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
二、教学观念有所改变，教学思想有所更新。
通过聆听领导的讲话，几位优秀教师的讲座和报告，我深深的认识到，初中科学教学工作是多么的重要，要想把初中科学课程教好，作为教师首先就要改变观念。
1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要绝对的服从，特别是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳知识的容器。通过培训学习，我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。
2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的`根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主，相对而言是适合科学课程的，要在实验中注重知识的自主生成，而不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到成功喜乐。
三、科学学习要以探究为核心。
“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学精神。
四、科学课程应具有开放性。
科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注重对学生的人文教育，让学生把课堂上学到的知识可以用于实际生活。
五、科学课要培养学生良好的学习习惯。
实验是科学课的核心，在平时要培养科学课的课堂常规。如有条不紊的开展实验，进行明确的小组分工，培养实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，并能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开展的初中科学教育，使我对初中科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，不断地消化和吸收培训内容，为课堂教学打下了扎实的基础。我今后将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我有时也会充满困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此，我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富营养元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续充实自己，修炼自己，提高自己。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在科学教育天地中走得更宽、更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇十一
学校发展贵在教师，教师发展重在培训。我们学校一直重视对教师的培训工作，每年暑期都要根据听课调研进行一次学科教师培训，按需施培，查漏补缺，为学校教学保驾护航。8月13日，在我精心的准备和参培教师的积极配合下，小学科学学科培训圆满结束了。
在培训过程中，由于场地的限制，我们无法在实验室进行实际的动手操作培训，我只好选择基础理论和操作演示交替进行。本次培训一共分五大版块：小学科学常见仪器、小学科学常见仪器使用方法、小学科学实验基本操作、实验仪器安全使用措施、小学使用药品和仪器的要求。其中第二、三板块是这次学习的重点，需要参培教师熟练规范地掌握。
每一种常见仪器，我都结合实物或者图片介绍其用途，然后让参培教师进行小组合作探究，互相交流研讨，总结使用仪器过程的注意事项及正确使用方法。需要演示的，找老师到前面进行演示，提示其他老师注意观察，然后结合演示教师的操作过程，找出其不规范甚至错误的地方进行补充说明。大多数教师都能够积极参与，动脑动手，通力合作，充分发挥了小组合作的有效性和优越性，课堂气氛比较活跃，形成了非常的互动及讨论氛围。使参培教师从中认识到了自己在平时实验操作教学方面存在的不足，使实验操作技能更熟练更规范。这次培训一定能够对今后的教学和对学生实验操作的规范性起到示范作用，也一定会促进教师的专业化发展，促进我县小学科学实验仪器设备的有效应用。
但是在培训过程中也存在着很多需要丞待解决的问题：
1、学习态度不认真。
在培训过程中，我抛出问题，不是为了考住谁，也不是非得要正确答案。我只是希望老师学会小组合作探究，学会倾听，学会思考，促进学习。可是有个别老师投机取巧，耍小聪明，利用手机上网查询答案，直接回答问题。违背了我设计问题的初衷。而且还有个别教师不认真听讲，积极参与，在下面玩手机，浪费了培训学习的机会。
2、教师专业性知识匮乏。
此次培训我采取互动的形式进行，我确定问题，教师讨论，补充，质疑，纠错，只要想回答随时都可以站起来。可是，有一个现象特别突出，回答问题的大多数都是老教师，年轻教师本来就不多，回答问题更是凤毛麟角。可见专业知识很缺乏。希望这些年轻教师能够珍惜学习机会，加强专业学习，努力提升自身素质。在科学教学上有更大的发展空间。
3、分组教学不合作。
此次培训我采取分组教学，实行小组竞争机制。希望老师和科学课堂中的学生一样，小组合作探究，互相交流与研讨，从中发现我们平时教学中小组合作的问题，以进行改进。可是还是有个别小组成员之间缺乏有效沟通与研讨，个人主义意识严重，无法发挥小组合作的优越性。可见平时教学中很多老师对于小组合作重视不够，只是流于形式，甚至出现伪合作，假合作现象，不能真正体现小组教学的有效性。
培训是送给教师的最好福利。我作为教研员也一直秉承着按需施培的原则，努力做得更好。也希望各位老师能够珍惜每一次培训学习的机会，努力提升自身专业素质和文化业务水平。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇十二
我有幸参加了2018年百色右江区教育局组织的小学科学教师培训，在这五天的学习中我受益匪浅，培训内容丰富，形式多样，既有专家们精彩的论述，深刻的见解，又有联系教材的实践活动，有助于教师们的交流互动和经验分享，为我们打开了一扇科学教学新的天地。经过为期五天的科学培训，我们收获到了很多的知识，现将本次培训的感受汇报如下：
首先，从整体上对科学课有了更充分的认识。几乎在每个地区的科学课都很少有专职的教师带，有些地方的科学实验课学生很少上、甚至没有上过。这是大部分人认为科学不重要，培训班的专家老师给我们上了《教学改革与小学科学新课标》这个专题的精彩讲座。从中国历史的辉煌和创新驱动的时代新潮流到小学科学课程与新课标，最后到国内外小学科学教育探索与实践，这几个方面进行了阐释。对于具体的教学操作这些方面，从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效，使科学对所有学生都是适合的有趣的和富有挑战性的。
其次，在本次培训中多位博士和教授的专题讲座使我们认识到关于物质、运动与力、能量的不同形式、地球环境与生物多样性、多样的植物动物世界等等更多方面的专业知识更多的实验有了进一步的规范。在五天的培训中，从博士教授的讲座再到各个小组选出的老师代表的科学课说课展示，给我们在坐培训的老师学习到很多的关于科学这方面的专业知识和如何上好科学课的方法与经验。参加培训的每位教师都认真准备一起设计准备自己小组的说课任务，能把在教学过程中出现的疑难和问题进行现场解决和改进，同时就自己平时中的困惑与参加培训的老师们面对面进行了交流。让老师们在实际的操作中有个技术引领，让他们在实际的教学过程中可以放心大胆的去引导学生搞好实验操作，逐步提高我们的教育教学水平。
本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，提高了实验操作技能，拓展了的专业知识，对于课程标准的理解更加深刻。科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。所以经过了这次的科学培训，老师们都会不断的去学习，提高自身各方面的素养和加强学习更多的知识，不断充实自己。
科学培训心得体会总结（优质13篇）篇十三
培训科学是一种将科学原理应用于培训过程中的方法和理念，以提高培训效果和学习成果。在参与培训科学的过程中，我深刻体会到了其中的益处和价值。下面将从培训目标设定、参与者需求分析、教学内容设计、教学方法选择以及评估效果几个方面，分享我在培训科学中的心得体会。
首先，培训目标设定是实施培训科学的重要步骤之一。在过去的培训中，常常是通过讲师自身的经验和直觉来设定培训目标，而培训科学通过科学研究的方法，更加准确地确定培训目标。在我参与的一次销售技巧培训中，我们使用了问卷调查和个别面谈的方式，从参与者中了解到他们的需求和期望。然后，我们将这些需求转化为明确的培训目标，并为每个目标设定了评估指标。这种科学的目标设定方法，让培训更加有针对性，提高了参与者的学习动力。
其次，参与者需求分析是培训科学的关键环节之一。在过去，培训往往是由讲师或培训部门独自决定培训内容，但这种方式容易忽视参与者的真实需求。在我参与的一次员工沟通技巧培训中，我们采取了参与者需求分析的方法。通过问卷调查和面谈，我们了解到员工普遍遇到的沟通难题，以及他们对提升沟通技巧的期望。然后，我们根据这些需求，确定了培训内容，以确保培训的针对性和实用性。通过这种科学的需求分析，培训效果显著提升，参与者的满意度也得到了明显改善。
第三，教学内容设计是培训科学的重要组成部分之一。在过去的培训中，教学内容往往是由讲师根据自己的经验编写，不够科学和系统。而在培训科学中，我们注重根据参与者的需求和目标，设计科学的教学内容。在我参与的一次团队建设培训中，我们采用了游戏和实践结合的方式，让参与者在游戏中体验和学习团队合作和沟通技巧。通过这种活动设计，参与者既保持了学习的兴趣，又能够真实地体验到团队合作的效果。这种科学的内容设计方法，使培训效果更加显著，帮助参与者更好地掌握所学知识和技能。
第四，教学方法选择是培训科学中重要的环节之一。在培训的过程中，讲师的教学方法直接影响着参与者的学习效果和学习体验。在培训科学中，我们根据参与者的学习方式和培训目标，选择适合的教学方法。在我参与的一次创意思维培训中，我们采用了案例分析和小组讨论的方式，让参与者通过思考和合作，提升创新能力。这种科学的方法选择，提高了培训的参与度和学习效果，让参与者在主动思考和合作中取得了更好的学习成果。
最后，评估效果是培训科学中不可或缺的环节之一。在过去，培训的效果评估常常是通过问卷调查的方式进行，但这种方法往往有主观性和不准确性。在培训科学中，我们采用了科学研究的方法，运用实证研究和定性研究相结合的方式，对培训效果进行评估。在我参与的一次销售技巧培训中，我们通过实时记录参与者的学习情况和表现，结合观察和访谈的方式，进行了综合评估。这种科学的评估方法，使评估结果更加客观准确，帮助我们及时调整培训策略和方法，提升培训效果。
综上所述，通过参与培训科学，我深刻体会到了目标设定、需求分析、内容设计、方法选择以及评估效果在培训中的重要性和价值。培训科学的方法和理念，使培训更加科学、高效和实用。我将继续学习和应用培训科学，为提高培训效果和学习成果做出更大的贡献。