总结范文的撰写不仅要注重客观事实的描述,更需要加入个人的思考和感悟,以便更好地反映个人的观点和理解。在下面,小编为大家收集了一些精选的总结范文,希望能够给大家写作带来一些灵感。
家园共育经验总结范文(12篇)篇一
每个学期的“家长开放半日活动”开始了,大班组定在5月13日上午,我们班两位教师根据班内幼儿的年龄的实际特点,设计了一节语言课,第二节是我园园本特色“纸趣教学研讨”活动,我们一直在探索摸索之中,也取得了阶段性的成果,借着本次家长开放日活动,为了让幼儿和家长更好了解园本特色,我上了一节:折“手表”活动。现将本次家长开放日活动做一简单回顾:
本班现有幼儿37名,本次家长开放日活动共有37名幼儿参加,37位家长参与,有4位家长听完一节后,对我说有事先走了,其他家长参与上午的一系列活动。 幼儿和家长都配合的较好,致使本次活动能顺利的完成。
晨间活动内容是跳绳,班上还有几个男孩子,对学跳绳进步不怎样大,我想让家长看看孩子在幼儿园里玩的怎样、会玩吗?爸爸你帮我数跳了多少个?有位爷爷看到自己的孙子跳绳不怎样好,就亲自教,一老一小学跳绳真有趣。本班第一节课是李老师的语言,第二节课是我的折纸:“手表”活动,我特给家长朋友也发一张纸让他们一起折,孩子看到自己的爸爸妈妈爷爷奶奶在这里听课、折纸,心情更好,所以今天比较活跃。我是先用谜语导入后,出示步骤图,让幼儿看步骤图自己先尝试,如有问题我们一起解决。孩子折到第四步,都说老师我们没办法了,我说好,一起看步骤图符号怎样告诉我们的,找到重点折出手表的表面是一个正方形的,难点是折出表带与表面连接的方法。看老师示范一遍,有些孩子等不及就更着折了,我用语言提示,现在看好了,等会定能折了。结果,大多数幼儿能自己动手折出,有家长在帮孩子折的,也有孩子帮爷爷奶奶折的。第三个户外活动是亲子接力跑,活动中跑步声、笑声、加油声回荡在幼儿园的操场上,活动情谊哝哝。
总的来说这个半日活动还是进行的比较顺利,家长们也都很配合,不管是室内,还是在户外活动,也都能够让家长参与进来。在开放启发式的教学活动中,孩子们天真童趣的言行,不时赢得家长们的阵阵笑声和掌声。幼儿的动手活动则更让家长们大开眼界,在活动中孩子们成了主人,家长们成了服务对象,家长们也由衷地感到:老师工作真的很辛苦,当个好老师确实不容易。而在我们老师的心中让每个孩子都成为一颗闪亮的明星,将永远是我们每个老师不变的信条。
家园共育经验总结范文(12篇)篇二
1、文明创城,你我先行!
2、当文明带头人,创文明和谐家,建文明新城区。
3、大家小家是一家,文明朝阳靠大家。
4、美丽xx是我家,文明创建连万家。
5、点滴做起提升文明素质,分秒入手创造美好未来。
6、你我多一点文明,朝阳多一份和谐。
7、文明你我他,和谐千万家。
8、培育文明新风,共建幸福家园。
9、创建文明城区人人参与,构建和谐朝阳家家受益。
10、你我多一份文明,生活多一份幸福。
家园共育经验总结范文(12篇)篇三
家庭是孩子重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。 我园本着“提高家长工作实效性,达到家园教育的“和谐、统一”的原则,开展了一些活动,教师与家长共同分担教育责任。针对这些,我园把家长工作的重点放在以下几个方面,并取得了较好的效果:
通过对一些指导性文件的学习及形式多样的培训活动,使教师们认清当前形势,理清思路,履行职责,从而引导家长走出教育误区,树立正确的教育观念,掌握科学的知识,共同用科学的方法启迪和开发孩子的智力,使孩子全面发展。
1、充分利用班级家园联系栏。
为了使家长了解幼儿班级教育教学工作及需家长配合的事项,共同搞好教育教学工作,我园坚持及时更新班级家园栏内容,每周公布教学活动计划,科学知识,个案观察记录,做到及时和家长沟通,让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况,我们都及时在家园栏上公布,与家长互通信息。
2、利用家长接送时间,与家长保持密切联系。
我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系,双方共同商讨教育方法,交流育儿知识,让家长与老师互相了解孩子在校在家的表现。以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。
3、继续利用现代信息技术做好家园沟通工作。
每学期开学初,每个班级都认真登记孩子家长电话,身体不舒服时会在第一时间与家长联系,让家长及时了解孩子情况。每个班都有qq群或博客,一方面宣传了幼儿园的教育内容、教育方法及理念,另一方面,也拉近了教师与家长之间的距离,同时,家长之间的育儿经验、育儿困惑,都可以通过qq群进行交流、探讨,这样,无形之中就提升了家长的科学育儿水平。用信息化手段提高家长工作的效率,使家园联系更加快捷、密切。
4、上门家访。 教师每学年对每位幼儿家访一次,教师走进家庭了解幼儿生活环
境和家庭教育情况。在家访工作中,教师不仅要了解每一位幼儿的家庭情况,更要全面、深入、细致的了解幼儿在家庭中的表现,并做好记录加以分析;同时,还要向家长介绍幼儿园的基本情况,取得家长的积极配合,密切学校和家庭的关系。
5、家长会。
按照惯例, 每个班级召开新学期家长会和学期末家长会,家长会的主要内容是帮助家长转变幼儿教育理念,提高家长对幼儿教育的认识。面且还明确了本学期的教育教学内容及需要家长要配合的工作。会中各班以“问题式互动”、“问卷式调查”、“ppt短片介绍”等方式和家长开展互动,使家长了解幼儿园新学期的教育教学工作。
6、家长开放日活动。
面向全体家长开放的教学活动,每学期一次。为了给家长提供方便,家长平时也可随时到园观摩教学活动,让家长看到孩子在集体活动中的自然状态,并通过观摩和直接参与活动,全面了解幼儿园的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现,客观公正地评价自己孩子的能力、特长。这样,家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识,家长也会将意见和要求反馈给老师,达到共同教育孩子的目的。
家校共育工作是一项长期的艰巨任务,只有坚持不懈才能收获巨大,在今后的工作中,我园将克服困难,与老师们共同协商,争取在不断摸索中前进。
家园共育经验总结范文(12篇)篇四
入园初期,洋洋在不熟悉教师、小朋友的情况下,就在幼儿园吃午餐,加重了他的分离焦虑,因而往往把小朋友作为发泄紧张情绪的对象,攻击性行为不断发生。家长也不重视洋洋的心理需求,与洋洋相处、交流、游戏的时间很少。爸妈是做花卉生意的,有时生意一忙,他们就会请邻居或亲戚帮忙照看洋洋。其实洋洋倒东西只是他玩瓶子的借口,目的是不断制造麻烦引起父母特别是妈妈的注意,以此满足自己渴望与父母交流的心理需求。妈妈经常性的体罚使洋洋产生逆反心理,因而他常常通过攻击性行为发泄不满情绪。同时妈妈的体罚行为潜移默化地影响了他,使他认为“打”是解决问题的方法。入园前的洋洋牙痒,爸爸就让他咬动物玩具,甚至任其咬自己的胳膊,导致洋洋产生模糊认识,意识不到咬人是错误行为。
良好的教育环境是促进幼儿各方面和谐发展的必要条件。分析洋洋的攻击性行为,我们发现,改变家长的教养态度和教育方法,创设一个宽松、和谐、民主、温馨的家庭教育环境十分重要。刚开始,我们建议家长改变家庭教育环境,但家长表现出畏难情绪,缺乏信心。我们便向家长详细介绍了洋洋因为攻击性行为而没有朋友玩、很孤独、不快乐的情况,家长听后既惊讶又心疼,希望老师给予家庭教育方面的指导。为此,我们提出以下具体建议:
第一、家长要调整好工作与家庭的关系。尽可能把外出时间安排在周一至周五,如果双休日要外出,也要事先协调好,不要请人代管,以更多增加亲子相处的时间,满足洋洋的`情感需求。
第二、家长要改变对洋洋的教养态度和教育方法。家长可与他边玩边询问他在幼儿园的好朋友是谁,喜欢玩哪些玩具等。还可以经常把他抱在怀里给他讲故事,增加身体接触的机会,让他感受父母的关爱与体贴,充分满足洋洋的情感需求。父母还可以带上他和朋友的孩子一起出去玩,让他体会与同伴游戏的快乐。当洋洋出现攻击性行为时,家长要耐心地通过谈话了解其内心感受,有的放矢地进行教育,切不可采取打骂的方法。对于洋洋的捣乱行为,家长可正面引导他掌握正确的游戏方法。如,可以一起搜集各种空瓶子,引导他观察因作用不同,瓶口大小和瓶子粗细、高矮、形状、颜色都有变化,既让他学习观察、分类,又增强了亲子之间的情感。
第三、家长一方面要经常与本班老师沟通,及时将孩子的情况告诉老师,特别是要经常反映孩子的情绪状况,以便及时引导,避免孩子向小朋友发泄不愉快情绪。另一方面多了解孩子在园情况,以一致的教养态度有效配合教师进行行为矫治,巩固他的良好行为。
洋洋的行为表现时好时坏,家长有时动摇,有时不耐烦。妈妈说:“我现在对他很好,怎么还不见改变呢?”为此,我们向洋洋妈妈介绍孩子心理发展的特点,平时经常与家长沟通,不断鼓励家长以平静的心态对待洋洋出现的行为反复,了解教育过程的艰难。
与此同时,我们在幼儿园一日活动中创设良好的教育环境,以促进幼儿身心健康发展。
第一、设置活动器械,利用活动区域,为幼儿友好交往提供物质环境。
皮亚杰指出:“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件,是儿童摆脱自我中心的前提。”因此,我们尽量多的为洋洋创造自由交往的机会,鼓励他参与集体活动,启发他与伙伴互相交流、协商。当发现他扶起摔倒的小朋友时,我会赶紧表扬他,并带领其他小朋友为他鼓掌,这时会发现洋洋自豪的冲大家笑。渐渐地,洋洋在户外活动时不再推搡别的小朋友。同时,班里创设了“娃娃家”、“爱心园”、“玩玩乐乐”等活动区域。在幼儿自由活动时,我不再紧盯在洋洋的身边,而是站在一旁暗中观察。开始时,洋洋会一下抱住很多玩具不松手,当发现其他幼儿一起友好的玩别的玩具时,他感到自己的做法很无聊,便松开手邀请别人一起来玩,当玩到乐处,他也会同小朋友一起说笑。洋洋有进步了!
第二、设计以友爱为主题的活动,激发幼儿与同伴友好交往的愿望。
我根据洋洋的年龄特点,充分考虑了他的接受程度。将五大领域联系在一起,在各种活动中处处渗透友爱教育。通过各种活动丰富多彩、生动形象的学习,洋洋认识到了自己的错误行为,懂得了要与同伴团结友爱才能快乐的道理。
第三、寓教育于游戏中,培养幼儿的友爱意识。
“游戏是儿童的生命”,游戏化的教育活动是幼儿乐于接受的。我们根据洋洋现阶段心理和生理特点以及运动、教育等有关学科的科学原理和规律,开展了许多有益的游戏活动,以培养他良好的行为品质。如班内开展“大家一起玩玩具”、“帮助小妹妹”、“我该怎样做”等谈话活动和角色游戏,让幼儿对各种人物进行评价,并有意的鼓励洋洋多谈谈,最后教师总结。开展体育游戏“两人三足”、“蚂蚁搬豆”等,让他体验团结互助所带来的快乐。
在日常教育活动中,我们有意识地请洋洋扮演帮助别人、关心别人及需要合作才能完成任务的角色,让他在游戏中学习交往、合作,体验快乐。对洋洋的闪光点我及时给予肯定、鼓励,树立他的自信心。这样,幼儿园教育与家庭教育同步互动,收到了良好的教育效果。现在我们看到洋洋与小朋友一起快乐的玩耍,也经常会听到他说“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“咱们一起玩好吗”等礼貌用语。家长脸上露出了满意的笑容,告诉我们家中的麻烦事不再发生。
经过近半年多的努力,我们感受到了洋洋的变化,也体验到家园共育在幼儿教育中的重要性。当孩子出现不良行为时,我们要审视前期家庭教育或幼儿园教育的情况,改变教育环境,改变教育策略。这种改变需要家长、老师互相沟通、互相理解、互相支持,真正做到家园共育、共同发展。
家园共育经验总结范文(12篇)篇五
1、学会健康生活,才能快乐成长。
2、同在蓝天下,和孩子共同成长!
3、素质高一分,形象美时分,社区是我家,关爱你我他。
4、灵童幼儿园让您的孩子成为灵童。
5、选择壮苗幼儿园,让您的孩子赢在起跑线。
6、孩子开心家长放心这里是爱的'港湾这里是快乐的世界这里是幸福的起点。
7、坚持让孩子独立进餐:家长总是担心孩子吃不饱或吃的满桌都是或吃得时间太长,这些习惯产生的源头就在于咱们的“种种顾虑”。
8、同在蓝天下,和孩子共同成长!
9、素质高一分,形象美时分,社区是我家,关爱你我他。
10、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。
11、壮苗健康育才,只为快乐成才。
12、启蒙明天播种未来一切以孩子为中心。
13、百年大计教育为本教育大计教师为本。
家园共育经验总结范文(12篇)篇六
冬季幼儿保健小常识(一)。
冬天到了,不要因为怕孩子冻着就不带他到户外去。遇上好天气,就要多出去玩,只要有太阳就带他到公园去晒晒。一方面是促进钙吸收,另一方面是到户外呼吸一下新鲜空气。冬天有太阳无风的正午前后,可在户外散步,时间约20~30分钟。
在家里给孩子开辟一个玩耍的天地,摆上他的玩具、小书,让他自由开心地活动,要经常开窗换气,及时加减衣服,睡觉时脱去外套,盖轻暖透气的棉被,晚上最好用背心式睡袋,防止蹬掉被子着凉。
注意保暖设施,最适合幼儿的室温约为摄氏25度左右,家中最好能备上一个温度计,可随时观察温度的变化。空调或取暖器的暖风口不要正对着宝宝,且最好每隔两三个小时打开一下紧闭的窗户,让空气适当地流通一下。另外,使用空调或取暖器都会使空气变得比较干燥,最好在附近放上一杯水来保持湿度。
冬季气温低,孩子户外玩耍的机会少,容易缺维生素d、感冒、上火,要给孩子吃鱼肝油,增加饮食营养以提高抵抗力。如果已经上火,可以吃去火的药,如板蓝根、太极丸,也可以用鲜百合熬粥,加点冰糖,美味又败火。要多喝排骨汤、鸡汤、鱼汤等汤水,增强抵抗力,起到预防感冒的作用。要坚持每天早上用冷水洗脸,要经常开窗换气,保持室内空气清新,对宝宝健康很有好处。
小
班
冬季幼儿保健小常识(二)。
冬天气候干燥,而宝宝的肌肤很娇嫩,除了多给孩子喝水、多吃水果蔬菜外,合适的护肤品也很重要.口角炎:口角皮肤和黏膜交界处发生潮红、脱屑、起疱、糜烂、皲裂、出血和疼痛的现象称为口角炎。冬季空气干燥,嘴唇也因为发干而不舒服,自觉不自觉地就会用舌头去舔,唾液暴露在干燥的空气下,会很快蒸发,从而越舔越干,直接导致嘴唇、口角的干裂,同时外界的细菌、病毒趁机侵入,从而出现发炎的症状。此外,冬季新鲜蔬菜供应减少,造成体内维生素b2(核黄素)较为缺乏,这也是诱发口角炎的原因之一。
耳冻疮:诱发耳冻疮的主要原因是机体对寒冷的异常反应,还与局部血液循环不畅等有关。耳朵的血液供应比其它部位少,天冷时,血管受到寒冷的刺激而收缩,流到耳朵的血液就更少了。而整个耳廓,除了耳垂有一些脂肪组织可以保温外,其余部分只有脚跛的皮肤包着软骨,里面的血管很细微,保温能力较差,因而很容易受冻发生冻疮。
班
冬季幼儿保健小常识(三)。
1、合理穿衣,随时增减。
有的家长给孩子穿衣过多,孩子稍有活动,汗水把内衣湿透,而孩子不会表示需要更换内衣,只能凭自身的体温把湿衣暖干,天天如此,容易伤风感冒,对健康不利。同时应随气候变化而增减,在活动前或进入有暖气房间时应脱去外衣。
2、外出最好戴口罩,夜间盖好被褥。
冬季天气寒冷,幼儿需要的能量和热量也相应增加,孩子户外玩耍的机会少了,容易缺维生素d、感冒、上火,因此应增加些能量高,热性的食物。如肉类、鱼类、家禽类、乳类、豆类等等。此外也要注意补充红枣、红豆等健脾补血的食物。要给孩子吃鱼肝油,增加饮食营养以提高抵抗力。如果已经上火,可以吃去火的药,如板蓝根、太极丸,也可以用鲜百合熬粥,加点冰糖,美味又败火。要多喝排骨汤、鸡汤、鱼汤等汤水,增强抵抗力,起到预防感冒的作用。
3、冬季还要保证幼儿的饮水量。
水是人体新陈代谢必不可少成分。幼儿代谢旺盛,需水量大,个别特异性体质的幼儿还要视情况增加饮水的次数。
小班。
冬季幼儿保健小常识(四)。
4、冬季幼儿也要进行适度的运动和锻炼。
锻炼可增强幼儿体质,增强自身免疫力,才能抵御病原体对机体的侵蚀。冬天到了,不要因为怕孩子冻着就不带他到户外去。遇上好天气,就要多出去玩,只要有太阳就带他到公园去晒晒。一方面是促进钙吸收,另一方面是到户外呼吸一下新鲜空气。冬天有太阳无风的正午前后,可在户外散步,时间约20~30分钟。
5、保护皮肤:
冬季寒冷干燥,幼儿皮肤中水份散失多,皮脂腺分泌少,皮肤易干裂发痒,让幼儿多吃蔬菜、水果、多喝开水,并常用热水洗手、脚、脸,再适当搽点护肤霜。冬天气候的特征是气温低、空气湿度小、多偏北风、冷空气活动频繁。人体头面部的耳、鼻、口与空气接触的机会较多,不注意保护就容易产生一些病变。
6、注意室温:冬季对人体的适宜温度是18摄氏度,如高于23摄氏度时,人就会感到头晕、疲倦。另外,如果室内外温差大,则易感冒。
四、多晒太阳:阳光中的紫外线能杀灭人体表面的病毒和细菌,帮助幼儿对钙、磷的吸收,增强机体的抗病能力。此外,阳光也能提高红细胞的含氧量和增强皮肤的调温作用,以及能增强神经系统的活动机能和幼儿的体质。
五、不坐凉地:冬季地面的温度很低,幼儿坐在上面,体内的热量就会大量散失,容易感冒。
小
班家长是牵动幼儿情绪的重要因素。
孩子健康的情绪表现,是在家庭的潜移默化中逐步形成的。同样,一个孩子若是情绪自控或经常处于消极状态,也与家庭的教养方式和心理环境有密切的关系。例如,任性和爱哭的孩子,是因他的不良情绪和行为多次得到了家长的“奖赏”,他的不合理的需求也得到了满足,虽然家长也许不是有意娇惯孩子,但是这种模式被固定下来了。孩子的喜怒哀乐,是父母的一面镜子,所以,家庭应该创造健康氛围。
关注孩子的喜怒哀乐,首先要解读孩子的喜怒哀乐。对孩子的物质与精神的需要不可无条件给以满足,而应本着合理、适度、适时的原则,即使是合理的需要,也可适当延迟一些时间来满足他。若是以物质的满足来“贿赂”孩子,使他听话,或是作为学习成绩好的奖励,他便学会与成人讨价还价,并以扭曲的、过分的情绪表现来威胁父母;当孩子受到挫折、失败时,反而适度满足他合理的需要,来作为激励,他便能体会到父母的情亲挚爱的心理上的支持,并重新振作起来。
家长应善于控制自己的情绪,无论遇到什么情景,都不要把不良情绪发泄在孩子身上,而应培养孩子善于关心、体察别人的情感和需要,使孩子与父母共担忧愁,共享快乐,爱心和同情心是最重要的情感基础。
小
班
幼儿秋季保健常识(一)。
随着秋天的到来,气温开始下降,天气也变得干燥起来。幼儿皮肤稚嫩,与成人相比需要更多的水分,容易出现口干舌燥、便秘等一系列“阴虚内热”的征象。做好各项保健措施,对维护幼儿健康十分重要。
诀窍1:给孩子多喝水。
秋高气爽,孩子应该多喝白开水,如果孩子排斥白开水,可以试着喝些菊花茶、乌梅汤、金银花露等,防止幼儿出鼻血等症状。在幼儿园里时,老师尤其要关照小朋友多喝水。平时多给孩子吃富含水分的应季水果,如西瓜、梨、橙子等。各种菜汤也是补充水分的重要手段,清汤可以稀释菜肴的盐分,并保持孩子体内水分平衡。
诀窍2:少吃“上火”食物。
刺激性食物应该少吃,容易“上火”,如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品,因为盐分太多容易加速体内水分的散失。热量过高的油炸食品和一些热性水果,如荔枝、桂圆、橘子等,也应尽量少吃。
小班。
幼儿秋季保健常识(二)诀窍3:呵护孩子皮肤。
妈妈在给孩子擦拭或洗脸时宜选用柔软的毛巾,不要用力擦洗。孩子的嘴唇容易干裂。妈妈应先用湿热毛巾敷在孩子的嘴唇上,使嘴唇充血,然后涂抹润唇膏。孩子鼻腔内的黏膜比较容易干燥,妈妈可用棉签蘸生理盐水滋润鼻腔。
诀窍4:冷水锻炼。
中医认为“寒凉伤脾”。即使体质好的孩子也不能天天吃冷饮。除了限制冷饮以外,从冰箱拿出的饮料、酸奶最好放置在室温下15分钟后食用。秋季宜用冷水擦洗以提高孩子对冷的适应能力。冷水锻炼要循序渐进,先用与体温接近的水,然后逐渐降低水的温度。洗完后用干毛巾擦干。冷水冲淋适合3岁以上的儿童,动作要迅速,浴后用干毛巾擦至皮肤轻度发红为止。
诀窍5:预防腹泻。
入秋后是轮状病毒性腹泻的发病高峰期,又称秋季腹泻,主要累及3岁以下孩子。妈妈一定要把住“入口关”,注意饮食卫生,不吃生冷食品,定期给玩具和食具煮沸消毒。如果在幼儿园发现孩子有腹泻症状,应立即隔离治疗并处理好粪便。
小班。
幼儿秋季保健常识(三)诀窍6:营养调理。
多给孩子吃牛奶、豆制品、鱼、肉等高蛋白饮食。多补充玉米、全麦面包、小米、黑米等五谷杂粮,以防秋季便秘。富含纤维素的食品,如菠菜、萝卜、胡萝卜、芹菜、花菜等,也应增加。总之,要荤素搭配,粗细搭配,做到平衡饮食,才能减少秋季发病。
诀窍7:及时打预防针。
及时预防接种,防范冬春季节高发的传染病。一般在注射疫苗后至少一个月,才能在孩子体内产生抵抗传染病的抗体。
诀窍8:保持环境卫生。
不在幼儿园内及公共场所随地吐痰、大小便,不乱扔果皮、烟头、纸屑等废弃物;室内经常开窗通风换气,保持卫生、整洁、清新的环境。
总之,家长要培养孩子良好的卫生习惯和生活习惯,加强锻炼,增强体质,让孩子能健康愉快的成长。
小
班如何消除幼儿入园焦虑(一)。
1、入园焦虑产生:对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不的原因适应。
2、家庭的教养方式:过分照顾、过分依恋、期望过高、自由放纵、隔代教养等。
3、为孩子提供爱心和支持当他哭时,给以安慰,当他害怕时,消除其疑虑,设法减轻孩子的恐惧。
4、做好思想准备工作告诉孩子长大了,要上幼儿园了,那里有许多小朋友陪他一起玩,有许多好玩的、好吃的,爸爸、妈妈下班了就来接他回家。
5、与孩子一起准备入园用具陪孩子一起买新书包,家人赠送文具,祝贺孩子长大进入幼儿园。
6、在接送过程中,家长有意与其他家长交谈,帮助自己的孩子主动与其他孩子交朋友,入园时见到有认识的小朋友,幼儿会比较容易且愉快地融入集体。
7、为孩子提供机会练习生活自理技能会自己吃饭、穿衣,自己收玩具;告诉孩子有问题而自己又不能办的,要会请求大人帮忙。
小
班
如何消除幼儿入园焦虑(二)。
新学期伊始,孩子总要面对一个问题,那就是从爸爸妈妈的怀抱进入幼儿园这个小集体。对于从未离开过家的孩子来说,到一个陌生的环境和人群中生活,肯定会有不安全感,入园焦虑由此产生。这也是孩子人生旅途上第一次感受挫折,心理、生理难免受到一定的影响。宝宝的焦虑当然会使家长们忐忑不安,如何使宝宝尽快适应幼儿园生活,就成了家长们的头等大事。
孩子和父母分开,孩子和父母同样都要经受分别的阵痛:那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下来时的绝望都足以把爸爸妈妈的心撕成一块块碎片。然而,我们必须清楚,孩子希望父母留在身边是非常自然而且正常的,但让孩子学会独立,却是他人生情感成长中的一个重要组成部分。父母是不可能阻止孩子长大,不可能不让孩子独立面对生活的。身为家长,如果自己立场不够坚定,态度不够鲜明,就很容易给孩子找借口不回幼儿园。
父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现,早期的分离焦虑症如果比较严重的话,会降低孩子智力活动的效果,甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力,因此,及早减少孩子的分离焦虑,以利于将来能力的发展和健康人格的形成,要比您短期的阵痛和孩子的哭声,更具有重要的意义。
小
班与孩子有效沟通的八个方法(一)。
1、真正地去“听”你的孩子讲话。
真正的听孩子讲话也不是叫我们一定要停下手边所做的,但你可给孩子一个“确定”的时间,比如:“好,等我把饭菜摆好。”或是“再给我十分钟。”当然,最好是立即去“听”孩子要说的。因为,你一次、二次、三次地忽略了他们后,他们便会慢慢地失去了“告诉你”的兴趣。另外,在“听”时,最好做目光接触,要孩子晓得你是真的愿意听。很多时候,孩子中不过想说你觉得不太要紧的事,但对他们而言,却是重要的。如果你不去拒绝他们,当他们真遇到困难时,就会自然地来找你谈了。
2、不管孩子跟你说什么,千万别笑他。
孩子的世界与想法是和大人们不同的,除非孩子自己也在笑,否则别去笑他。尤其当孩子很认真地告诉你什么时,你轻蔑或不相信的态度,只会伤害孩子,而且以后也不再跟你谈了。交谈中的幽默是好的,是沟通中的最好润滑剂,但要小心使用幽默,要看孩子能否了解幽默与取笑的不同。
3、主动分享自己的感受。
当然,做父母的,不需要把心中的担心向孩子表明,去增加孩子担忧的心理负担,但有时不妨主动地与孩子分享自己的心情、感受,及对事情的看法,孩子当然也就比较容易向你诉说他的心情、感受与看法了。
小
班与孩子有效沟通的八个方法(二)。
4、身体语言的重要。
目光的接触、手拍一下孩子的肩膀,将上身略为前倾地听孩子讲话等,这些小动作,皆能鼓励孩子表达自己的意愿。当然,也别心急,指望一坐下来,孩子就会滔滔不绝地开讲,但你可利用一些自然的身体语言,让孩子知道,你已准备和他“聊”了。
5、别问一些太空洞的问题。
譬如“今天如何?”“学校好吗?”也别常用,“为什么?”因为孩子会不自觉地想保护自己。学着用一些日常生活来勾引出话题。孩子有兴趣的电视节目或作业即是一个好开头。
6、了解孩子的想法。
大部分时间,孩子只是想从他信任的成人中,确定自己的想法与做法。所以,我们可在了解情况后,做个回答或支持。
7、对孩子表达你无条件的爱。
自孩子小时,即让孩子很清楚地了解到你是关心他的,是愿意接纳他的。
上面所谈的,有些是说来容易做来难。但只要我们做父母的有一颗热爱孩子的心,随时在意我们的身教与言教,孩子是不会让我们失望的。
小
班
幼儿牙齿保健知识(一)。
一、口腔保健知识:
1.要养成良好的刷牙习惯。饭后用温开水漱口,早晚各刷牙一次。刷牙的次数不能太多,多了反而会损伤牙齿,刷牙的时间也不宜过长。刷牙要注意正确的方法:顺着牙,竖着刷,刷完里面再刷外面。不可横向来回用力刷,否则会损伤牙龈。
2.平时要注意牙齿卫生,保护好牙齿。平时要少吃糖果。尤其是临睡前不要吃糖,预防龋齿。此外,要注意平时的卫生习惯,不咬手指头,不咬铅笔头等异物,不用舌头舐牙齿。
3.如果牙齿有病,应及时就医。遇有蛀牙坏牙应予以修补或拔除。
二、均衡饮食习惯:
良好的口腔保健不是拥有健康美丽牙齿的唯一途径。饮食习惯同样起着不可忽视的作用。健康的牙齿能让我们无所顾忌的咀嚼较硬的食物、肉类、生的食物、水果……良好的咀嚼能够加强牙龈的强度、促进唾液分泌,而它们参与消化过程,对牙齿起到杀菌的作用。除了遗传的因素,我们牙齿的颜色和硬度还取决于牙齿保健和饮食习惯。为了保持牙齿的健康,就必须做到均衡饮食。
三、如何保护牙齿?
1、养成良好的口腔卫生习惯,做到饭后漱口,早晨和晚上都刷牙,每次应该刷3分钟。
2、掌握正确刷牙方法:应采用竖刷法即上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,每一个面都刷到。
3、正确选择牙刷:要使用自已的牙刷刷牙。应该购买和使用保健牙刷,而不要用不合格的牙刷(如刷毛太硬或刷毛太密)刷牙。同时要注意保持牙刷的清洁卫生和好的状态(如牙刷的毛不能歪倒脱落),最好每3个月更换一把。
4、正确选择牙膏:根据自已口腔的实际情况选择合适的牙膏。
小
班
幼儿健康性格该如何培养(一)。
家庭育儿接受启蒙的地方,在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格,不仅关系到儿童身体的正确发育,而且,决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢?以下几点愿与各位父母共飨。
一、民主、和谐不可少。
家庭环境,父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动,他们能自觉地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅;父母对长辈的体贴、尊重、照顾;父母对孩子严爱适度,有要求,有疼爱,能够使孩子正确地认识和评价自己,形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。
然而,如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中,如家庭成员关系不和,经常吵架,不关心孩子。在这种环境生活的孩子缺乏安全感,对人不信任,有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。父母首先要做到自己有健康性格,才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中,家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作,回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子,这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率,以耐心的态度引导他们,不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们,让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。
小
班幼儿健康性格该如何培养(二)。
二、尊重孩子是基石。
孩子虽小,也是一个独立的个体,有他自己的愿望、兴趣和爱好。家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界,常用商量、引导、激励的语气和孩子交流,多站在孩子的角度去考虑。万不可将自己的意志强加给孩子。也不能因为孩子小,认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。现在,孩子的学习、生活条件好了,但是他们的心理压力、学习负担却重了,究其原因就是成人经常把自己的意志强加给孩子,要求孩子要达到自己规定的目标,而且常用命令、指责的语气对待孩子,这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子的一点一滴的进步,父母都应及时给予肯定和鼓励,增加其自信心,保护自尊心。
三、培养孩子生活独立是法宝。
现阶段的孩子,多数是独生子女,吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护,认为孩子只要专心学习就行了,其它的事都由家长包办代替,导致孩子“饭来张口,衣来伸手”,根本没有生活自理能力。
如果让孩子在生活上完全依赖成人,不仅直接影响孩子的健康,也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。
小
班
家园共育经验总结范文(12篇)篇七
新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”研究证明,在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构,因而,充分发挥家庭的教育作用,提高家长的教育能力,形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系,对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用—(家园共育),是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而,对于身处在农村的家长来说,文化程度低,教育水平参差不齐,职业、思想、状况,对孩子的期望各不相同,千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景,可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育,所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。
一、帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平。
良好的家庭教育是亿万儿童健康成长的必要条件,是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。帮助家长树立正确的教养观念应放在首位。而目前,经调查表明,农村幼儿家庭教育普遍存在以下问题:
1、不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识,认为上小学后才是教育的开始。
2、大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能(只重视孩子的身体健康与智力发展),忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。
3、绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵,过度保护,样样事情包办代替等等,个个都是“小皇帝”、“小公主”。
针对这些情况,首先要转变教养观念,树立正确的教育观(儿童观、发展观、亲子观、成才观等),只有这样家园在教育上才能达成共识,形成合力,共同促进孩子全面发展。与此同时,还应向家长宣传科学育儿知识,使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法,提高科学育儿水平。
我园采用以下几种方法:
(1)利用家长学校:由老师向家长宣传科学育儿知识;或由园长或专家教授给家长授课,可以根据不同层次、不同类型的家长的实际情况举办不同层次的小型讲座,分别授课,并将讲课与讨论相结合。
(2)采用“家长教育家长”的方法:由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会,请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验、作骨干发言,进行传经,让家长相互交谈、相互启发、取得共识。
(3)开展丰富多采的亲子活动:如“亲子运动会”、“家家乐亲子游戏活动”、“水果品尝会”、“庆六一游园活动”等。
(4)充分利用黑板报、宣传栏、家长园地、家教杂志、广播等进行宣传幼儿期教育的重要性,如何教育孩子等等。
通过以上一系列的活动,更新家长教养观念,提高家长科学育儿的水平。
{page}。
二、通过阶段性的开放日活动,促进家园共育工作。
开放日是邀请家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动,从而使家长具体了解幼儿园的教育内容与方式,亲眼看到自己孩子在园内的表现,双方相互商讨、沟通,取得共识,更好地实现家园共育,共同促进孩子健康发展。由于孩子的发展是不断变化、动态渐进的过程,因此这种沟通要经常性、连续性、双向性,根据幼儿的年龄特点,有针对性地开展开放日活动。
(一)小班阶段:做好孩子入园前的心理准备工作。
1、家访:保教人员进行优化组合,对每家每户的幼儿进行家访工作,了解不同孩子在家的生活表现、成长过程、个性发展情况等,让家长填写幼儿调查问答卷,和孩子们认识、交流、做游戏成为朋友等。
2、召开新生家长会:由家长带幼儿一起来园,认识幼儿园各方面的环境,和保教人员再次接触,做游戏、玩大型玩具、和家长做亲子游戏等,为孩子做好入园前的心理准备;同时,教师向家长介绍幼儿园的概况、教育教学情况、幼儿园教育的目标、内容、要求等,从而有针对性地开展教育工作,家园共育,为孩子做好入园前的心理准备及物质准备,以此缩短幼儿园与家庭的距离、老师与孩子的距离,也缩短了孩子适应新环境的时间。
3、开放半日活动:为了让家长了解孩子在园的适应情况、学习生活情况,真实在再现孩子的发展水平,幼儿在进园2个月的适应期后,开放半日活动。让家长走进幼儿园、走进课堂,参与观摩老师是如何组织孩子做游戏和开展教学活动的,将集体教育活动从不同的侧面展现在幼儿家长面前,使家长看以了孩子在园的生活,了解到孩子在集体中的表现、发展情况,然后有针对性地加以指导。活动之后,安排时间让保教人员与家长座谈、交流、探讨,然后每个家庭填写一份《家长参与半日活动的记录表》,最后让家长给幼儿园留下宝贵的建议和意见,促进家园共育。
(二)中班阶段:进一步让家长了解孩子在这个儿童小社会中的种种表现和各方面的发展水平,看清孩子在园的优、缺点和个性特点,从而有助于对自己孩子进行有针对性的教育。例:我园通过“角色游戏”的开展,组织家长参与幼儿园的教育,发挥家长这一重要资源的作用,请各行各业有专业知识技能和特长的家长到幼儿园来当“老师”,担任医生、导游、照相师、点心店的厨师、汽车驾驶员、交警、农贸市场、百货超市的营业员等等,请他们进课堂,给孩子们讲述表演,使幼儿感到新鲜,增强学习兴趣,丰富知识与感受。针对农村幼儿园条件差的特点,发扬勤俭办园的优良传统,家长和幼儿、老师一起制作游戏材料,一起开展游戏,教师积极指导,并在引导家长参与活动的过程中,从家长处获得有关的教育物质资源以及其它方面的支持,同时也使家长在参与过程中,学会如何引导幼儿主动学习等。通过家长的参与,提高了幼儿学习与探索的积极性,丰富了幼儿园的教育活动,大大提高了家园共育,共同提高幼儿教育质量。
(三)大班阶段:让家长更深入地了解幼儿的学习、生活,幼儿园教育幼儿的方法及对孩子各方面的要求,及时做好入小学前的准备工作。结合日常教学内容,举行“幼小衔接”系列活动。
1、召开大班幼儿家长会:请梅里小学低段教师来园给家长授课,《幼儿入小学前的心理准备和物质准备》等,观看录像,相互交流。
2、家长参与观摩半日活动:请梅里小学低段教师来园听课、观摩参与半日活动。从我园开展情况看,家长非常重视,参加人数在96%以上,活动后,让小学低段教师、家长谈谈参与观摩半日活动的感受、体会,大家互相探讨,交流意见、看法,取长补短。
3、请小学低段教师给幼儿园小朋友上课、玩游戏活动等,缩短小学教师与孩子、家长之间的距离,产生深厚的师生之情。
4、带领大班幼儿参观小学,让小学里的领导、老师为孩子们介绍小学的基本情况,教育教学设施,和小学生、少先队员一起坐坐、聊聊,参观多媒体教室、语音室、电脑房、音乐室、风雨操场等,使幼儿产生当小学生的强烈欲望,以及能早日带上红领巾成为少先队员的愿望。
通过这一系列活动,为孩子们顺利跨入小学之门打下了良好基础,实现家园共育,促进幼儿身心全面发展。
社会在发展,科学技术在进步,时代对人才的需求越来越高,家庭、社区与幼儿园紧密合作,相互配合,实现家园共育,是农村幼儿园提高幼儿素质教育的必由之路。
家园共育经验总结范文(12篇)篇八
撰稿:高有。
“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
——摘自《中国幼儿教育指导纲要》。
加大投入,谋求发展,创建中心幼儿园。
六月的金城柳絮纷飞,百花争艳,金灿灿的阳光与苍松翠柏交相辉映,成片的松树林,陡峭而不规则的农田或相连或相间,恰到好处地自然成趣,高高的楼宇、低矮的平房,错落有致,相得益彰。在城区中段南山脚下,有四栋整齐的平房呈四合院形分布,这里便是桦甸市夹皮沟镇中心校。
2006年7月,企业改制前,全校共有教师66名,建筑面积为2240平方米,有12个教学班,两个学前班,学生298名,学前儿童59名。由于没有独立的中心幼儿园,学前教育与小学教育严重脱节,生源质量明显下降,严重影响了学校长远发展。
衡谋划,和谐发展。”在这种背景下,学校领导班子经过多次论证,反复调查研究,决定加快学校幼儿教育发展步伐,创建本校中心幼儿园。于是王校长先后向多家单位“化缘”,从桦甸市白灰厂争取到白灰3吨,从桦甸市人民法院争取到水泥15吨,并自筹建房工程款2万元,建起了220平方米造价达6万余元的中心幼儿园。建园之初,园内只有3名教师,3个幼儿班,学前儿童只有35人。
发挥课堂主渠道作用,以科研为先导,让校本科研走进幼儿园。
建园后,学校千方百计多次调整园区教育结构和教学布局,先后三次调换幼儿园园长,两次注入园区改造资金,不断完善园区管理,充实幼儿师资力量,开展丰富多彩的教育教学活动,取得了很大教学成果,2005年,代表桦甸市接受吉林省督学室检查获得了一致好评,夹皮沟镇中心校被评为“吉林市农村幼儿教育先进校”,2006年被桦甸市教育局评为“乡镇一类一级示范园”。
为了加快幼儿园发展,学校又相继投资三万余元,构置了相关设备,使幼儿园建设资金累计达到了10万元,并选派优秀教师10名到幼儿园任教,调整孙老师任学校中心幼儿园园长,新园长上任后不负众望,从建立健全幼儿园各项规章制度入手,发挥课堂主渠道作用,在园内进行了一系列大胆改革,她从家园实际出发,认真分析了各种因素,亲自走访了每一个幼儿家庭,足迹遍及了各个学区,用真诚感动了每一位家长,得到了广大幼儿家长的支持,保持了生源的基本稳定,然后便在课堂教学上大做文章。她多次组织教师开展教研活动,每次都是一马当先。示范课、研讨课、观摩课、综合实践活动课她都身先士卒,以身作则,赢得了园内教师的高度称赞。课堂主渠道打开了,幼儿园的教育教学工作有了新起色。
2005年5月,经过反复调研论证,在学校科研室指导帮助下,由孙园长亲自主持的《农村幼儿园家、园、社区整合教育研究》科研课题正式立项。“走家园社区共育之路、创科研兴园全新的品牌”的发展思路酝酿成熟。
2005年9月,《农村幼儿园家、园、社区整合教育研究》课题被确定为桦甸市教育科学“十一五”重点发展课题。
在此后的两年时间里。幼儿园教师团结一致,发扬了锐意进取、务实钻研、勇于实践、立志创新的团队精神,在园长带领下相继开展了“服务活动进万家”、“家访咨询我上门”、“宣传观摩我请客”、“爸妈也来当老师”等多次大型家园共育活动,受到了各学区广大家长的一致好评。
抢抓机遇,科研兴园,实现幼儿教育跨越式发展。鉴于我园发展出现的新转机,学校领导及其领导班子果断作出了“扩大办园规模,充实幼儿教师,完善后勤管理,走独立办园之路,实现跨越式发展”的决定。
2006年,在桦甸市政府、市教育局、夹皮沟镇委、镇政府的关怀支持下,投资近40万元,维修了原夹矿四小教学大楼,同年9月交付中心幼儿园。新园交付使用后,园区面积达到2300平方米,教师增至11人,后勤管理人员10人,同年9月学前儿童增至110人,给前进中的我校中心幼儿园带来了新的发展机遇,与此同时全体师生精心培育的科研之花又结出了丰硕的果实。
为了更好地发挥幼儿园课堂主渠道的教育功能,我们分阶段开展了“一课三研”、“亲子活动”、“手工制作”、“嘉宾有约”、“家委会”、“家长会”、“意见箱”、“家园联系窗”等多项家园互动式教育教学活动。其中“儿童成长管理档案袋”、“家园联系卡”、“家长对我说句话”三项内容形式新颖,创意独特,得到了桦甸市教科所领导的的高度评价,从而较好地体现了科研为先导,科研带教研的研究方法,使校本科研走进了幼儿园。实现了构建家、园、社区三维共建运行机制新模式的研究目标。找到了幼儿园加快发展的新途径,提高了幼儿教育教学质量,强化了幼儿教育正向合力功能,得到了幼儿家长的一致认可,提升了整体办园水平。
在桦甸市教育局、桦甸市教科所的大力支持和指导下,幼儿园《家园整合教育研究》科研课题经过两年研究通过最后验收。在此期间桦甸市教科所领导多次来我校进行专题调研指导,课题组又多次召开了教育科研调度会,详细检查了课题运作的每一环节,对科研课题进行了有效的指导,保证了幼儿园科研课题的顺利实施,提高了课题研究质量。
两年的课题研究成果表明:
区的教育资源,增强了幼儿园的办园功能,为幼儿园、家庭、社区的教育正向合力,提供了一条切实可行的途径。
通过开展幼儿园和与社区之间的各类联动活动,并运用以“服务性活动、开放性活动、参与性活动、教育性活动和研究性活动”五大活动为主线的工作策略,探索出了幼儿园、家庭、社区三者教育的有机联系和综合功能发挥的运作机制,使0——6岁早期教育形式正向合力,为构筑一个交流学习和经验共享的操作平台,使幼儿园、家庭、社区之间架起了沟通的桥梁。两年研究,域内的幼儿在动手能力上、自理能力上都有了显著的提高,3——6岁幼儿的入学率提高了近20个百分点。而且,在校的幼儿自身健康状况得到了显著的提高和发展。课题研究中通过家园互动,满足了众多家长“让自己孩子能受到科学的早期教育”的愿望,使幼儿园资源得到充分的利用。同时,幼儿园也重视了自身教育资源的开发。在幼儿园、家庭、社区三结合的婴幼儿教育中,使保教人员在与家长及社区成员的交互中,从家长的不同职业、不同文化背景中拓宽了知识视野,为婴幼儿提供了丰富的教育内容,许多有爱心、有责任感、保教业务强的优秀教师脱颖而出,使婴幼儿保教队伍的整体素质得到了提高。
路,创优质幼儿教育品牌”。
让我们共同携手、全身心投入到幼儿教育这一光辉事业中,用忠诚铸就辉煌,用勤劳和智慧谱写幼儿教育新篇章。
2007年6月。
家园共育经验总结范文(12篇)篇九
《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出:“社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”
有位名人曾说过“家长是孩子的第一位老师。”可见家长在教育中的地位是多么的重要,对于孩子成长过程中的影响有多大想要培养孩子完善的品格,家长就一定要走到孩子的内心世界,真正的用心去了解孩子,尊重孩子,才能得到孩子的信任更全面的认识自己的孩子,也才能更好的教育自己的孩子。
1、家园合作中教师、家长的地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标、要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
2、家庭教育重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重,家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会,为自己的“面子”增光添彩,只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力,生活中一味的迁就孩子、保护孩子,必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题,就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商。
3、家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间,更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,影响了家长参与合作的主动性和积极性。
4、重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何,一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间,盲目地参加各种兴趣班,弄得孩子疲惫不堪,丧失了学习的兴趣。
二、家长如何同教师进行交流。
1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通,不要等到孩子有了问题才去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作长时间的交谈,老师要顾及其他孩子和父母,只有在班内的孩子全被接走时,此时是最佳沟通时机,你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流,师生之间更加了解,也能更好的帮助孩子适应幼儿园。
2、将心比心,换位思考。请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感,老师会认为这种家长是通情达理的,也喜欢和这种家长沟通。想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱,更何况老师要天天看护那么多的孩子呢!所以平时在跟老师沟通时,家长应更多的从老师的角度考虑问题,主动了解老师的需求,积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了,家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作,对老师好的一面加以肯定,这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流,会对自己这次的疏忽深感歉疚。
3、通过意见信或网络平台与老师搭起一座沟通的桥梁,对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时,尽量用意见信或网络的形式委婉的提出,既不耽误时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时,老师是能够认真听取家长意见,并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时,能直接把一些当面不好说的话写出来,如果你的意见比较中肯和实际,幼儿园会采纳的。
4、把老师当作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼儿园老师当然也不例外。对一个妈妈来说,这句话意味着对宝宝的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件,有了这样的基础,就很容易和幼儿园老师成为朋友,也就很容易和老师交流沟通。
三、共同创造爱的氛围。
爱是拉近人与人之间的一条链带、爱是构建社会文明的支柱,同样,孩子更需要我们用心去爱他们,孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明,一个充分受到成人有理智的爱的孩子,总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之,被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃,形成自卑、逆反的心理。由此看来,我们要懂得一些向幼儿表露爱的技巧。如一个拥抱、一个鼓励的眼神、一句赞扬的话,能让孩子开心一天,甚至能让孩子受益终身。但我们也要知道我们要爱得理智而不是溺爱,现在的孩子少了,孩子们要什么家长们就给什么,产生了不给就哭,哭了就给的现象。家长们认为这就是爱,这真的是爱吗?答案是否定的。这样不但不会让孩子受益而且会让孩子养成许多不良的习惯。所以,家园共同用正确的爱会让孩子在爱的环境中健康成长。因此,家长和老师平常应该通过需多种方式向孩子们表示爱意,让孩子在爱的氛围里健康成长。
父母是孩子的第一任老师,家庭教育对幼儿来说是重要组成部分。幼儿的健康成长离不开家长的用心陪伴,孩子成长的每一步都记载着父母一点一滴的辛劳,所以创设良好的家庭教育环境,对幼儿来说是必不可少的,也是孩子迈向成功的一个坚定的垫脚石。
幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程,需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。我们的目标只有一个:就是一切为了孩子身心和谐的发展。为了这个目标,请家长朋友们共同来关注我们的孩子吧,多了解孩子,多参与孩子的教育,多与老师沟通。相信有了您的共同参与,我们祖国未来的花朵一定会茁壮成长的。
家园共育经验总结范文(12篇)篇十
家园共育是幼儿健康成长的基础,是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长,也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说:“孩子在幼儿园各方面表现都不错,但回家后就另一样了。”这种现象表明,家园在教育上存在着不一致,孩子若在家和幼儿园表现不一致,就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系,相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此,教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。
每天在接送幼儿时,总会有家长问:“今天某某表现得怎么样?”或是:“某某这段时间怎么样?”那么,怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前,我在这方面不太注意,说话直来直去,不讲技巧,结果说了半天不但没有解决问题,反而引起家长的误解,使自己很被动。意识到了这一点,再和家长沟通的时候,我很注意讲话的内容和方法,边摸索、边试验、边总结。现在,我用自己总结出的方法和家长沟通,取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面取得了明显的进步。下面是我对家园共育的心得:
一、切忌“告状”式的谈话方法幼儿教师的教育对象是天真可爱的孩子,在这些“小可爱”身上也会有这样那样的缺点和不足,在告诉家长之前教师要想一想如何向家长表述,可以先把孩子的优点和闪光点告诉家长,再叙说孩子的不足。如果教师与家长一见面就劈头盖脸地告状,这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪,有的家长也会产生灰心失望,甚至感到悲观的心理。
二、策略性和艺术性。
把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们,尊重并听取我们的意见,要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步,感到老师比他们更深入地了解孩子。同时,要抓住时机向家长了解孩子的情况,以请教的态度耐心的听取家长的意见,使家长产生信任感,从而乐意与教师进行充分的交流,以达到预期的的。
三、微笑服务,热情有度。
四、主动交流,加强沟通。
沟通的形式涉及口头或书面沟通、详细或简略沟通、正式或非正式沟通。根据幼儿园工作的性质基本上借助家访、孩子入园与离园的机会与家长沟通。在我们平时的工作中主要以谈话为主,一般是主动与家长联系,有针对性地与家长沟通,就沟通的内容而言有以下几种:
1、归纳总结孩子平常的表现,主动告诉家长,同时了解孩子的家庭背景。
2、针对发生在孩子身上的情境或事件进行交流。
3、针对孩子的进步或发现孩子的缺点进行交流。
4、针对生活中某一教育现象如溺爱进行交流。
5、针对家长的困惑或自己的困惑进行交流。无论哪种情况,沟通必须有针对性、指向性、客观性。因家长的性格、爱好、年龄及对孩子的重视程度不同,沟通的方式也就不一样,有的家长会主动与老师交流而有的家长不善言辞或意识不到就会缺乏与教师的沟通,无论哪种情况,教师都应积极、主动与家长交流,在交流过程中会使教师和家长之间架起相互了解与理解的桥梁,那么任何的问题与矛盾都会迎刃而解的。
五、努力学习专业知识、科学指导。
幼儿教育是一门非常专业的教育,3—6岁的孩子在每一个年龄段都独特的身体、心理发育特点,同时又有共性的规律和特征:如2、3岁是儿童心理发展的一个转折期,心理专家称这一时期为人生“第一反抗期”,这时的孩子不听话、不服管、脾气大,教育者就要极度耐心,不能急于求成;4-5岁的儿童好奇心强,提问多,教育者就要正确对待孩子的提问积极引导,发挥孩子的想象力,同时2-5岁是儿童语言发展的最活跃、最积极阶段,有一个质的飞跃,应在此时做好孩子的语言教育;6-7岁是学龄前末期和学龄初期阶段,此时就要为孩子进入小学做好物质准备和心理准备。教师只有必备有一定的专业理论知识,才能正确实施教育并且科学指导家长,同时要多阅读幼儿教育的相关书籍才能掌握幼儿教育发展的新理念、新动态,跟上时代的步伐。
家园共育经验总结范文(12篇)篇十一
一、指导思想。
幼儿园新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程,根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴,是为了促进幼儿园办园水平提高;增强家长对幼儿园的信任感;提高家长对幼儿关心的程度;强化家长教育动机;提高家教素质和家教质量,为家园共育提供基础。
二、情况分析:
上学期,我班开展了较多的家长工作形式,如:家长会、家长义工进课堂、家长讲堂、及亲子活动,取得了较好的成绩经过一学期的家长工作,原先对幼儿不关心、无所谓的观念已有很大改变,家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系,请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙,都由祖父母带,存在依赖性强,自理能力差,节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还待培养。针对上述情况加强家园合作显的尤为重要。
三、目标:
(一)针对不同层次的家长进行不同的联系、交往,力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况,让家长满意放心。
(二)根据教学活动的需要,请家长务必关心家园栏,关心主题教学,做好家园配合工作,使教学活动得以顺利开展。
(三)请家长献计献策,共同商讨教育良方。
(四)根据家长的需要,提供便利服务。
(一)召开新学期家长会,对本园的教育理念和主要活动安排对家长进行宣讲;公布热线电话,对家长关注的热点问题及时了解,及时解决。
(二)班级教师对每一位幼儿家长进行恳谈,了解幼儿在家的情况,根据每个幼儿的特点进行因材施教,更好的发展幼儿潜能。
(三)成立家长委员会、伙食委员会。使家长在遇到困惑和疑难问题时,及时的与园方沟通,对幼儿园工作起到监督和检查的作用,促进幼儿园不断的发展。
(四)继续开展家长义工工作。对有意向参加义工的家长安排时间进班进行保育员工作,了解幼儿园工作,更加理解幼儿园老师。
(五)开展幼儿园半日开放活动,把家长请进课堂,了解幼儿在园情况。
(六)开展多种形式的亲子活动,比如:亲子户外拓展活动、21天读书计划等增进亲子关系,让更多的父母参与到幼儿的教育中来。
*******2018年4月5日。
家园共育经验总结范文(12篇)篇十二
各位幼儿园老师们好:
我的孩子叫,今年5岁了,所在班级是------。在老师们的精心培育下,正茁壮成长,是个快乐活泼的小女孩。她的每一个进步都令我及家人感到骄傲和自豪。
育儿心得我从以下几个方面讲一下:
我首先注重的是健康,健康的身体是一切快乐的源泉。饮食方面我的做法是跟幼儿园很相似的,尽量的给孩子提供多样化食物,均衡搭配。偶尔会吃一些不健康的食物,因为孩子很喜欢吃各种食物(包括一些新奇的),我不会因为不健康就不让孩子接触,偶尔吃一些不会对身体有大影响的。目的是为了满足孩子的好奇心。
当然健康的身体也需要良好的生活习惯和卫生习惯。因为是一个孩子,所以在生活习惯方面还是比较惯着的,这点上我是觉得幼儿园做的非常好,孩子在集体生活中学会了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小细节的东西,这些比起我在家里教她要快的多,而且孩子会因为自己会扣扣子了有小小的自豪感,我们再适当的鼓励一下,孩子就非常喜欢自己做。卫生习惯也是一样的,从前在家里的卫生习惯也渐渐的变成幼儿园模式了,孩子会非常天真的说这是我们老师说的,老师说方法都是对的。
还有就是户外活动,这项是我们的生活中必不可少的,让她多接触大自然,孩子在这其中能学到很多东西,这些比我们照书本中给孩子看的是不一样的,孩子领悟起来也很快;还有让她多接触一些陌生的小朋友,锻炼一下她的交流能力,同时也了解一下小朋友是形形色色的,不全都是以她这种模式生活的,拓展一下她的思路。我们上中班后有过一次集体郊游,小朋友们都很兴奋,一起做游戏,还搞了一个跳蚤市场,气氛很活跃,孩子至今印象都非常深刻。也希望幼儿园能多搞几次这种活动。
其他的方面比如阅读、画画、唱歌、跳舞等等一些兴趣我们也很注意培养,依据孩子的喜好去培养,不去强迫孩子,多和孩子交流,及时了解想法。
在幼儿园的生活是很全面的,注重孩子的各方面的发展,老师教会孩子们很多东西,不一定是知识,也可能是一些常识,孩子们很受用。在此向各位老师说一声:老师,您们辛苦了!在以后的生活中,我会非常积极的配合幼儿园的工作,理解和支持您!谢谢!
以上是我的一些心得,写的不好,望谅解。
航天幼儿园二分园中六班。
家长。