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小学数学试讲课（优质14篇）篇一
1.使学生理解并掌握三角形面积的计算公式发，并学会运用公式计算三角形的面积。
2.通过图形的割补、剪拼，参透图形变换的数学思考方法，并培养学生的操作能力。
投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。
1.出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。（长120厘米，宽90厘米）。
2.接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。
师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习"三角形面积的计算"（板书）。你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过讨论，使学生明确这堂课的教学要求）讨论后投影片映出：
1.三角形面积的计算公式。
2.三角形面积的计算公式是怎样推导的。
3.怎样运用公式计算三角形面积。
1.用数方格的方法求三角形面积。
要求学生按课本第67页上的插图用数方格的方法求出三角形的面积接着引导学生观察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。
底高面积。
6厘米4厘米——12厘米（学生可能会说出，三角新面机形底和高乘积的一半）。
2.尝试操作。
师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证明。大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。
教师根据学生的回答，在投影机上演示：
（图形）p213。
生：用割补的办法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式。
师：那么三角形能不能通过剪拼的办法转化成长方形呢，我们大家来做个实验。
（这个实验，让学生清楚地看出这个三角形是原来长方形的一半）。
（2）让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片，量出它的底和高（底10厘米、高6厘米），算出它的面积。然后沿对角线剪开，分成两个大小、形状相同的三角形，再计算出它的面积。
（图形）p214。
（要求学生仔细观察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的，充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半）。
（3）引导学生得出结论。
通过上面两个实验，组织学生讨论，让学生尝试说出计算三角形面积的公式：
三角形的面积=底*高/2。
师：通过刚才的实验，证明我们的猜想是正确的。
3.自学课本。
师：刚才我们是用"分"的办法证明，计算三角形面积的公式，课本是用"合"的办法证明，把两个大小，形状相同的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形。（指导学生认真阅读课本，同桌二人互读，相互讨论）。
4.教师小结。
求平行四边形面积的公式，是通过把平行四边形割补成长方形得出的。求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。这说明图形是可以变换的。
1.出示尝试题。
教师：上课开始时，我们提出计算红领巾的面积，这个问题能解决吗？计算红领巾的面积先要量什么？然后编出尝试题。
2.学生边看课本边尝试练习。
3.教师讲评。
针对学生尝试练习情况评讲。特别指出：应用三角形的面积计算公式要注意什么？（不要忘记除以2）如果只有底*高，忘了除以2,算出来是什么图形？（平行四边形或长方形）。
1.课本练习十九第1、2题。
2.竞赛题。
计算少先队中队旗的面积（只要列式）。看谁想得最快，解法最简便。（同桌二人可以相互讨论）。
（图形）p216。
解法有：
*60+20*30/2*2。
一个正方形加两个三角形。
一个长方形减去一个三角形。
*60+20*30。
一个正方形加一个长方形。
以第三种解法构思巧妙，把下面一个三角形移到上面，两个三角形拼成一个长方形。
这堂课我们学会了什么？
（要求学生联系上课开始时提出的三条目标回答）学生回答后，师生共同总结：
1.三角形的面积的计算公式是：底*高/2。
2.三角形的底和高决定以后，三角形的面积也就确定了。
3.计算时不要忘记除以2,否则算得结果不是三角形的面积，而是与它等底等高的平行四边形的面积了。
小学数学试讲课（优质14篇）篇二
在数学的教学中也会将美国本土的数学家的研究内容融入到专科数学的教学中，没讲到一个数学问题都会将涉及到这个知识点的相关的数学家的研究历史详细的告诉学生，使学生们更能了解到数学的发展是如何一步步发展到今天这个样，但无论怎么发展数学的历史永远是当今每个学生都要必须学习的地方，这样的教学中更好的将数学史融入到数学的教学中，不仅在教学中讲解本土的数学家还会将到不同国度的数学家但对数学的贡献。因此在美国可以更好的将数学史融入到数学教学中。
2日本是如何将数学史与专科数学教学整合在一起。
日本是和我国比邻的国家，日本的数学教学中如何使用数学史也是有一定的方法。日本的数学学习，重视基础知识的理解，重视能力、态度和数学的思想方法的培养，并强调“使学生体会到数学学习活动的乐趣”，突出了对情感体验和学习兴趣的重视。无论是小学数学还是中学数学的教学，以及到专科数学的教学中都会将基础知识作为学习的重点，因此在教学中涉及到不同的教学的理念。如：“高明的计算”、“古人乘法的窍门”、“秀吉令人惊奇的故事”、“测量的技巧”、“离不开数学的人们”、“电子计算机的诞生”。它们旨在帮助学生理解数量和图形的有关概念在人类活动中的发展过程，提高学生对数学的兴趣、关心和学习的欲望，给学生以学习数学的动力。因此日本能很好的将数学教学和数学史进行有效的整合，将学生的兴趣作为数学教学的基本，然后通过数学史的内容和数学教学融合在一起，就会激发学生们的学习积极性，这些教学理念和中国的教学有几分相似之处。
3德国是如何将数学史与专科数学教学整合在一起。
德国是一个欧洲国家，发达的经济背后更注重学生的学习，对于数学的教学中更关注他的实践作用，在教学中涉及到的内容也会和数学史联合起来。没有数学的发展历史就不会当前发达的数学，因此在数学的教学涉及到的数学史的内容也很多，在数学的教材中有100多处涉及到数学史，将数学史编到数学的教材中，而不是单独列出数学史作为一个单独的科目，而是有机的将数学史融合到数学的教学中，这样不仅可以让数学教师更容易的将数学教学和数学史联合在一起而且更能将这两者教学很好的告诉学生。德国这种教学方式更能使学生们接受并达到更好的学习效果。如在自然数表达一节就介绍了数表达的历史特别是罗马数系；在韦达定理的应用一节就介绍了数学家韦达。而在大数定律一节则介绍了数学家雅各布伯努利。这些教程中的内容不仅可以给数学教师指出一条更好的教学之路，还能将数学的教学有效的教给学生，学生学到的知识就会更明确。
4其他国家是如何将数学史与专科数学教学整合在一起。
其他国家中对数学的教学和数学史的整合的现状，不同国家得到的结果也不尽相同。欧洲国家中除了德国还有法国，法国指出了数学史要和专科数学教学中的各项内容要一一结合，只要有数学内容就应该涉及到数学史，将数学史有机的融合到数学的教学的每一个章节。欧洲国家中另一个国家英国，英国要求学生们要知道数学史，并对涉及到数学教学中的数学史要详细的.研读如数学家的名字以及他们的业绩和生平。并作为考试内容重点来考察，这样的教学要求可以激起学生们的独立学习的能力，更能将数学史整合到数学的教学中。其他国家还有俄罗斯，作为中国相邻的国家，俄罗斯的数学教学中也涉及到数学史，主要还是将数学史作为一门单独的课程，在教学中涉及的内容也不多，主要还是学生们的自学，对数学史和数学教学的整合存在一定的差距。不同的国家对数学教学的重视程度不同在数学史与数学教学中的整合也存在一定的差距，无论怎么样的发展，数学史作为一个学科也越来越多的受到教师的重视，在整合的路上还有一段路要走。
5结语。
新课改的不断进行，也为我国的教学提出了一些实际的问题，如何做好新课改下的数学教学，这也是每个教学必须要研究好思考的问题，对不同国家中数学史与专科数学教学的整合现状，我们看到的还是不足之处，借鉴不同国家的经验，应用到我国的数学教学中可以更好的教学，还可以看到我们的不足，取长补短，发挥各自的优势。对我国的数学史的了解，以及其他国家的数学史也要了解，数学不仅涉及到本土的内容，还会涉及到不同国家杰出的数学家的贡献，知识是可以共荣，我国的数学教学重要也要多引用其他国家著名的数学家的研究内容用于我国的专科数学教学中，这也是新课改的言外之意，充分的利用各国先进的教学，将数学史融合到专科数学的教学中，充分发挥各自的优势为我国的数学教学做出贡献。数学史与专科数学教学的整合的问题还在不断的进行着，克服当前存在的问题，寻求解决的办法，还是需要一段路要走。
小学数学试讲课（优质14篇）篇三
我认为数学是一门深奥而有趣的学科，对于很多学生而言，数学课程可能是最令人头疼的。作为一名数学老师，我一直努力寻找各种教学方法以更好地让学生理解和应用数学知识。在这篇文章中，我将分享我在数学课上的心得体会，希望能给其他教师提供一些启示。
首先，在数学讲课中，我认为关键是要引起学生的兴趣。数学很容易被认为是一门枯燥的学科，但实际上，它是我们日常生活中无处不在的。因此，我经常通过与学生分享实际应用数学的例子来激发他们对数学的兴趣。例如，我用悦动体育比赛的数据分析和处理来展示统计学的应用，或者通过解决现实生活中的问题来演示几何学的价值。通过这种方式，我能够使学生们意识到数学并不是仅仅为了考试而存在的，而是与他们的生活息息相关的。
其次，互动是提高学习效果的关键。在数学课上，我鼓励学生们积极参与到讨论和解题过程中。我会设计一些小组活动，让学生们一起合作解决问题。这样的互动有助于学生们相互交流和分享他们的思路，从而加深对数学知识的理解。此外，我还鼓励学生们在课后提出问题，以便在下一堂课上讨论并共同解决。通过这种互动方式，学生们的学习积极性得到了极大的提高。
第三，我发现巩固知识是很重要的。教师的职责不仅仅是将知识传授给学生，更重要的是帮助学生巩固所学内容。在数学讲课中，我会不断强调重要的概念和定理，并通过大量的练习来帮助学生巩固这些知识。此外，我会定期举行小测验来检验学生们的掌握程度，并根据他们的表现进行个性化的辅导。通过这种巩固的方式，学生们在数学方面的自信心得到了极大的增加。
与此同时，我认为鼓励学生尝试新方法是很重要的。数学是一门注重创造力的学科，因此我鼓励学生们不断地尝试新的解题方法。在课堂上，我会给予他们自主发现和解决问题的机会。例如，当我教授代数方程时，我会引导学生们自己探索解方程的多种方法，如平方法、配方法和因式分解法等。我相信培养学生的创造思维能力对他们的数学素养和综合能力提升是至关重要的。
最后，我觉得及时反馈是数学讲课中不可或缺的一环。学生们需要知道自己的学习进展并得到鼓励。在课堂上，我会定期进行个人或小组的评估，以及作业的反馈。我会对学生们的不足之处提出建议，并在鼓励他们的同时给予他们具体的改进意见。通过这种及时反馈的方式，学生们能够认识到自己的潜力，并不断提高自己的学习水平。
总结起来，数学课堂是一个令人兴奋和刺激的地方。通过引起学生的兴趣、互动、巩固知识、鼓励采用新方法和及时反馈，我相信每个学生都能够在数学学习中取得成功。作为一名数学教师，我将继续努力不懈地创造更好的教学方法，以帮助学生们更好地理解和应用数学知识。我希望我的经验和心得能为其他教师提供一些启示，让更多的学生喜欢并能够成功学习数学。
小学数学试讲课（优质14篇）篇四
本单元的基础是学生初步了解乘法的意义，已经学会用25的乘法口诀口算表内乘法，然后进行教学。本单元的标题为分一分与除法，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展分一分活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学分桃子这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动。通过设计具体的教学情境，让学生产生学习的兴趣，从而激发他们的学习欲望。让学生动手操作（如：分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等），逐步体会什么是同样多、一样多、平均分。结合学生的生活实际进行练习，体验平均分与日常生活的密切联系，运用所学的知识，去解决生活当中实际性的问题，从而加深印象。
课时说明：1课时。
小学数学试讲课（优质14篇）篇五
首先,我对本节教材进行一些分析：
1.教材所处的地位和作用：
2.教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
(1)知识目标：
(3)情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
1.教学手段：
2.教学方法及其理论依据：坚持"以学生为主体，以教师为主导"的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：(说学法)。
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4.教学程序及设想：
(2)由实例得出本课新的知识点。
(4)能力训练课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
(7)板书。
(8)布置作业。
教学程序：
课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分。
小学数学试讲课（优质14篇）篇六
作为一名数学教师，我深知数学的重要性和困难性。数学在我们生活中无处不在，它教会我们思考的方法和逻辑推理的能力。然而，由于其抽象和抽象性质，很多学生在学习数学时感到困难和无趣。为了帮助学生建立兴趣并提高数学成绩，我不断总结数学讲课的心得体会。
首先，为了激发学生的学习兴趣，我注重用生动多样的教学方法呈现数学知识。在讲解概念时，我喜欢通过生活中的实例来引导学生理解。例如，在讲解几何形状时，我会让学生观察周围的事物并找出相应的图形，以此来帮助他们理解抽象的几何概念。我还会利用数学游戏和竞赛来增加学生的兴趣，让他们在学习中享受成功和成就感。通过这种多样的教学方法，我发现学生的学习兴趣得到了激发，积极性也得到了提高。
其次，为了帮助学生掌握数学技巧和解题方法，我注重学习和归纳案例。数学是一门需要大量联系的学科，掌握基本概念和公式只是第一步。在讲解完新知识后，我会精心挑选一些典型案例，并辅以详细的解题步骤和思路分析。这样做的目的是让学生通过模仿和练习来巩固知识，并帮助他们形成解题思路。同时，我鼓励学生提出问题和困惑，并耐心解答，这样可以进一步帮助他们理解和掌握知识。
再次，为了提高学生的数学思维能力，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。数学是一门需要逻辑推理和分析的学科，培养学生的逻辑思维是数学教学的重要任务之一。在课堂上，我经常给学生一些逻辑思维训练的题目，要求他们用归纳和演绎的方法解决问题。同时，我鼓励学生多做一些开放性和复杂性较高的问题，以培养他们的问题解决能力和创新思维。
最后，为了提高课堂教学效果，我注重与学生的互动和反馈。课堂教学应该是一个相互合作的过程，我鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。通过与学生的互动，我可以及时了解他们的学习情况和困难，调整教学方法和节奏。此外，我也非常重视课后评价和反馈，针对学生的困难和错误，给予及时的指导和纠正。通过这种积极的互动和反馈，学生的学习效果得到了进一步提高。
总结起来，数学讲课需要注重激发学生学习兴趣、培养解题技巧、提高逻辑思维能力以及与学生的互动和反馈。通过不断总结和实践，我深感这些心得体会对于提高数学教学效果和学生的学习成绩非常有效。作为一名数学教师，我将继续努力改进自己的教学方法，为学生创造更好的数学学习环境和条件。
小学数学试讲课（优质14篇）篇七
2、老师(出示两个笔筒)分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，学生动手分：让女同学和男同学分的一样多。
3、引入平均数象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。
4、学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？导入板书课题。
二、探究体验。
1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？
2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用移多补少的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。
5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。
6、小结求平均数的方法。
三、实践应用。
1、另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？请你算一算。
2、根据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？
班级三（1）三（2）三（3）三（4）。
踢的次数632654668646。
3、生独立完成练习十一第2题。
四、全课总结。
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、师总结。
小学数学试讲课（优质14篇）篇八
四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。
本班的学生接受能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有25%的学生处于中等，学习比较被动，其中有10%的学生自觉性差，不能积极地思考问题。本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。
小学数学试讲课（优质14篇）篇九
日复一日，年复一年，令人期待的20__年新春终于来到了。
今天是大年三十，每家家每户户都放火炮，挂灯笼，贴春联。好一派节日的喜悦。妈妈正乐滋滋的帮助外婆做着团圆饭，“嘟!嘟!”突然，妈妈的手机响了，一看，又是我妈妈的朋友发的贺岁短信。这时，妈妈想看看我和姐姐谁更有创意，于是，就对我们两姊妹征集贺岁短信息，并且宣布只要她看上了采用一条便给信息费一元。我们高兴的同意了。
于是，我和姐姐就回到书房开始写短信，我走来走去很快就想好了一条“节日要祝你节日快乐;新春摇拜拜年，祝：新年快乐。”我洋洋自得的把我这条短信给了妈妈，妈妈看了我的短信息，严肃的说“三十五分，不及格!继续努力吧!”
就这样，我又回到了原点，我想“没关系，继续加油写出更好的给他瞧瞧。”不一会儿，我又想到了一条，是“过年什么最重要?拜年!祝“新春快乐!”于是，我又把这条信息拿给了妈妈，只见妈妈看了一会儿说“字数太少，中心没有;不及格!”于是，我的第二稿也没被妈妈录用，我的心有点动摇了，刚准备走，姐姐就来了。
妈妈拿着姐姐的作品念了起来“风送来了雨细，雨下得密密。细细密密的雨里包含着一种快乐的气息，鞭炮笑开了花，短信向你发，祝“新年快乐!”“好!85分，very―good!一元钱归你了。”妈妈高兴的说。姐姐高兴得笑眯了眼，我呢?则是自叹不如。这时，姐姐告诉我写这个要押韵，还要有诗意才行。
我回到书房，不断地对自己说“我行的，她能做到，我也能，我脑子不比她笨。窗外，鞭炮响了，那鞭炮下的五彩世界变成了金色的世界，“哈!有了，就用这个背景来写吧!好!于是，第三稿头绪来了。“新年新春新气象，除夕彩头人人抢。烟花爆竹闪金光，不管朋友在何方。”“就这样了吧!不行，没有祝福语，怎么办呢?对了，写成诗句吧!”接下来便是：“我将欢乐向你放，祝你_年事顺畅。万事如意还吉祥，天天开心身体棒!”短信息完成了，自信的我再一次去找我妈妈。这次，妈妈看了后，笑着对我说：“不错!有进步，80分吧!还是录用吧!”我高兴得跳了起来，就这样，我的第三稿被采用了。而我，也获得了那一元钱的奖励。
原来，我认为写对信很容易，现在我才知道，不试不知道，一试下一跳。短信要语言整洁，还要有中心，有诗意，还要押韵，字数不过多也不要过少。这是那么的难，这次写短信息我明白了一个道理，那就是：要想成为一个能学会道，有真才实学的人，就必须多读多看，多观察生活中的每个细节，智慧不是天生的，是汗水、决心、恒心凝成的。
小学数学试讲课（优质14篇）篇十
积极进行数学知识的学习，强化学生的学习能力，培养创新思维，从而让学生整体素质得到提升。作为科任教师，更要帮助学生们了解学习技巧、方法，做一个合格的中学生。
二、学情分析。
经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学内容。
本学期教学章节的内容：
第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。
本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。
本章难点：列一元一次方程解决实际问题。
第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解的概念和解法与应用。
本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。
本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。
本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。
本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。
本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。
本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第十章：轴对称、平移与旋转。
四、教学目标。
通过本期教学，学生应掌握必要的基本知识和基本技能，形成相应的数学思想，积累丰富的数学活动经验，能运用数学知识解决生活中的实际问题，形成一定的数学素养，为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学的学习方法，形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。
五、教学措施。
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。
同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。
引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。
3、营造和谐、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。
让学生体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。
5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。
同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
六、教学进度。
小学数学试讲课（优质14篇）篇十一
点评请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音?你能不能设计方案使其他的物品发出声音?比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。在学生探究过程中适当引导，启发，对于与众不同的方法给予鼓励。在学生活动的基础上引导学生思考：上述纸张在发声时和不发声时有什么不同?物体发声是有什么共同的特征?在探究的基础上，用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，纸炮引起空气的振动发出声音。一杯水到在地上会发出声音。向笔帽中吹气，会有声音;笔帽扔在地上会有声音。拨动橡皮筋会有声音。用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。学生通过观察，思考得出结论：声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都可以发出声音。让学生探究哪些方法可发出声音，在此基础上找到发生体的共同点：振动。在第一次活动的基础上，有目的地进行二次活动。
教师活动。
点评提出问题：声音能在哪些物质中传播?你能举例说明吗?声音在真空中能传播吗?演示图1-4实验演示:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。(本实验使用实物投影仪效果非常好)。
演示：图1-7实验说明声具有能量，这种能量叫声能。介绍：医学上的超声碎石的原理。
自己动手完成图1-2和图1-3的实验，得出结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。观察后得出结论：声音在真空中不能传播(声音的传播需要物质)观察到水波的扩散，传播。观察到烛焰在摇晃让学生通过自己动手的实验和观察演示实验，自己得出结论。在演示图1-4实验时，发现以下几个问题：1、手机的铃声过小，2、抽气的效果不好，真空度不高。导致抽气前后声音大小变化不大。手机换成小电铃效果要好的多。本实验也可以用一个纸筒代替扬声器，效果也很好。(纸筒可以选用薯片的包装盒)。
小学数学试讲课（优质14篇）篇十二
4月26日星期五上午第四节课，我第一次站上了高20xx级13班的讲台，经过了一个多月的听课，我终于迎来了属于自己的第一堂数学课，说实话，虽然整堂课中，我的指导老师坐在教室后面听我讲课，但我一点也不紧张，也许是由于备课比较充分吧，当时写好教案后，感觉很茫然，不知所措，心里很没底，老是担心自己能否讲好这堂课。第一次试讲时，问题很多，讲得结结巴巴的，并且前后衔接不自然，逻辑性也不强，不过，我还是信心满满，积极改正自己的不足，力求下次讲课时能讲得顺利自然。
第一次正式上课，一方面，感觉时间过得很快，不知不觉，四十分钟就过去了，另一方面，感觉自己还没讲过瘾。讲完课后，本以为自己讲得很差，会被老师批评，没想到后来指导老师告诉我：“你的这次讲课效果还可以”，听到这句话，绷紧的神经顿时松弛了，心里不禁乐了一番，不过这堂课也不是没有问题，指导老师还是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会。
1、要想上好一堂课，备课很关键。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解，包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突破。备课是上课的基础，一堂课备得充分与否，在很大程度上决定了这堂课的传授效果。
2、要想上好一堂课，充分的备课当然必不可少，但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性。当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体，教师只是学生学习的组织者，因此，在课堂上，可以多一些互动环节，互动既能让学生参与课堂，又能提高学生积极性。
3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者，而教师则是讲台上的表演者，教师也需要表演艺术，其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言，包括肢体语言，前者要有幽默感，并且讲话时语速不宜过快，该慢下来时就慢下来，最好抑扬顿挫，该停顿的地方要停顿，后者要有丰富而恰当的姿势。
小学数学试讲课（优质14篇）篇十三
每一次被听课对自己来说都是一次成长，因为这时候的感触会最深，今天城关、铜井、代庄三处中学的领导老师来指导观摩我们的小组合作学习，我的课同样被听了，总体感觉是自己讲的很失败的一次，可能由于是自己有点大意，觉得无非就是这个套路，而忽视了检查学生的课下完成情况，而导致各个环节被动、处处被动。现就本次讲课个人感觉失败的地方具体的总结如下与大家共同成长：
1、给学生布置的六个任务（其中一个是列本章的知识框架），只完成了五个，原因是个别的小组课下没有把任务项认真的去做，所以导致互助交流的环节用了近二十分钟（对于数学这一科没有充分的自主学习就不会有高效的互助交流，更不会有精彩的'展示）。
2、我在讲课之前和学生重点强调了让学生在展示的时候，每个组一定要让尽量多的同学到讲台上展示，不要只是咱组长在展示，结果在课堂上上去展示的大多数是四号以后的（其中还有一个八号，数学很差的同学自己跑了上去讲一道很难的题），而一半多的一号没有展示，同时，一个选择题组长为了让更多的同学展示，结果每个小组都让四个同学分别去讲四个选项，这都是我没有预设，没有想到的，耗去了很多的时间，对于这个问题我到现在也不清楚这到底是对还是错，总体感觉有点浪费时间。
3、在学生的能力的提升环节，作为教师没有给升华到位，特别是顺次连接各边中点那一个题，在这个地方应该给总结一下各种情况的，由于前面用的时间较多，而且还有两个任务项没有完成，所以也便没有总结，对于这个问题感觉应该给提升一下的，宁可少展示一个组也应该把一个问题给处理透。
4、同时感觉我们的小组合作学习学生锻炼的机会还远远不够多，这是造成展示缓慢，效率不够高的一个最重要的原因。在今后的教学中我们一定要多让学生展示，多给学生一些展示方面的技巧指导，相信时间会改变一切。
总之，越是自己感觉失败的课，其实对自己的提升就会越高。最后敬请各位老师多提宝贵意见，让我们共同提高！
小学数学试讲课（优质14篇）篇十四
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课7/8个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容理解诗句的意思，初步体会对仗句的特点。
4、通过诵读这两首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
课前准备：收集有关李白、孟浩然的资料。
教学时间：两课时。
第一课时。
备课时间：上课时间：课型：总课时编号：
一、导入新课。
1、同学们，你们知道李白吗？谁能给大家介绍一下？
2、李白性格豪放，善交朋友，他曾写过很多赠于友人的诗。今天，我们就来学习其中最有名的一篇——《赠汪伦》。
二、学习古诗《赠汪伦》。
1、板书课题：赠汪伦。
2、解题：
“赠”即送的意思。
汪伦是李白游桃花潭时结识的朋友，《赠汪伦》是李白临别前写的一首送给好友的七言绝句。
李白赠送给汪伦的这首七言诗中，他要对汪伦说什么呢？
3、学生自学古诗。
(1)轻声自由读课文，读准字音，画出生字。
(2)再读课文，初步读懂诗的内容，解决不了的问题提出来讨论。
4、初步朗读，检查自学情况。
(1)认读生字“潭”
读这个字时，应注意什么？(前鼻韵母)。
“潭”是何意？(深的水池)。
(2)指名读课文，要求读得正确、通顺。
5、理解诗句。
(1)读第一、二行诗。
a、理解“踏歌”、“闻”、“欲”、“行”
踏歌：古代的'一种边歌边舞的艺术形式。舞时成群结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。
b、指名说说一、二行诗的意思。
c、前两行诗写了什么？(诗人登船要走，朋友踏歌相送的动人场景)。
d、听到好友在岸边踏歌相送，诗人心里感慨万分，他想到了什么？
(2)读第三、四行诗。
a、理解“不及”
不及：比不上。
b、指名说说三、四行诗用了什么样的修辞手法？
c、全诗表达了一种什么感情？(送别情深)，用自己的话说说全诗的意思。
三、指导朗读，背诵这首诗。
要求：一边读一边在头脑中形成诗人登船将行，朋友踏歌相送的动态画面，抓住“千尺”、“不及”两个词语。体会诗人强烈的感叹之意和感激之情。
四、作业。
1、用自己的话说说诗意。
2、背诵古诗。
附：板书设计。
赠汪伦。
乘舟欲行忽闻岸上踏歌。
桃花潭水不及送我情深。
第二课时。
备课时间：上课时间：课型：总课时编号：
一、复习。
1、背诵《赠汪伦》。
2、《赠汪伦》这首诗描绘了什么情景？表达了什么感情？
二、学习《过故人庄》。
1、板书课题：过故人庄。
2、解题故人：老朋友。庄：村落、田舍。
3、简介作者：唐代诗人孟浩然。
4、学生自学古诗。
5、检查自学情况。
(1)认读生字“黍、邀、圃、菊”
(2)指名读课文，要求读准、读顺。
6、逐句理解诗意。
(1)学习一、二行诗。
a、轻声自由读一、二行诗，理解“具、鸡黍、至、田家”
具：备、备办；至：到。
鸡黍：泛指饭菜；田家：农家。
b、用自己的话说说一、二诗的意思。
(2)学习三、四行诗。
a、观察插图思考：来到农家，诗人看到是一幅什么景色呢？
b、结合图理解“合、斜、郭”。
c、讲讲对仗句的特点。
绿树村边合。
青山郭外斜。
这里“绿树”对“青山”是写事物的，“村边”对“郭外”都是写景物特点的。
(3)学习五、六行诗。
a、理解“轩、面、话、桑麻”。
b、根据图画指导学生理解第五、六行的诗意。
c、学生判断这两行诗是否也是对仗句。
(4)学习七、八行诗。
a、理解“待、重阳日、就”。
b、指名把七、八两句诗的意思连起来说。
7、自己的话说说全诗的意思。
8、总结全诗、体会感情。
这首诗通过对诗人探望老友，主客把酒话家常场面的描写，展现了一幅优美画卷，体现了农家生活的恬静舒适。
附一：作业设计。
一、比一比，组成词语。
赠()潭()郭()圃()。
增()谭()廓()辅()。
二、先解释带点的词，再写出诗句的意思。
1、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
2、故人具鸡黍，邀我至田家。
3、绿树村边合，青山郭外斜。
附二：板书设计。
过故人庄。
至回家。
(见)绿树、青山。
我开轩面场圃。
把酒话桑麻。
(愿)重阳(来赏)菊花。
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