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课后延时的感想范文（14篇）篇一
在学习过程中，课后延时思考是一种非常重要的学习方法。它通过将学习内容在课堂之外进行深入思考和反思，提高了学生对知识的理解和应用能力。这种学习方法可以帮助学生更好地消化知识，提高学习效果。在我自己的学习中，我深刻体会到了课后延时思考的重要性，并且受益匪浅。
首先，课后延时思考可以帮助我更加深入地理解和消化知识。在课堂上，老师会讲解并演示各种知识和技能，而我在接触和学习这些内容时，可能只是停留在对知识点的记忆上，而没有深入思考其背后的原理和逻辑。然而，在课后延时思考的过程中，我会重新回顾和思考所学的知识，追溯其来源和发展过程，从而对其有更加深入的理解和认识。这种深入地思考和消化知识的过程，让我能够把所学的知识内化为自己的思维工具，能够更好地运用于实际生活和学习中。
其次，课后延时思考可以帮助我提高问题解决的能力。在课堂上，老师会通过讲解和练习来帮助我们掌握知识和技能。然而，这些讲解和练习往往只是为了帮助我们记忆和理解知识，而没有深入地探索问题背后的本质和原理。而通过课后延时思考，我会思考一些关键和深入的问题，并通过分析和思考来解决这些问题。这种思考过程不仅能够提高我的问题解决能力，还能培养我独立思考和创新的能力。
另外，课后延时思考还可以帮助我加强对知识的复习和巩固。在学习过程中，我们会遇到大量的知识点和技能，而这些知识点和技能如果不及时复习和巩固，很容易忘记。而通过课后延时思考，我会定期回顾和总结自己所学的知识，从而巩固和加深对知识的理解和记忆。通过反复思考和复习，我能够更加坚实地掌握所学的知识，提高学习效果，并且不轻易忘记已学过的内容。
最后，课后延时思考还可以帮助我发现自身学习中存在的问题和不足。在学习过程中，我们往往很难及时发现自己的问题和不足，而这些问题和不足如果不及时处理和纠正，可能会对我们的学习造成很大的影响。然而，通过课后延时思考，我会反思自己的学习过程，发现自己学习中存在的问题和不足，并积极寻求改进的方法和途径。这种反思和改进的过程，能够帮助我不断地完善和提升自己的学习能力，不断向前进步。
综上所述，课后延时思考对于提高学习效果和提升学习能力非常重要。通过深入思考和反思所学的知识，我们能够更加深入地理解和消化知识，提高问题解决的能力，加强对知识的复习和巩固，发现自身学习中存在的问题和不足。因此，在今后的学习中，我将坚持课后延时思考的学习方法，不断提高自己的学习效果和学习能力。这样，我相信我能够取得更好的学习成绩，并为自己的未来奠定坚实的基础。
课后延时的感想范文（14篇）篇二
随着现代教育的不断发展，课堂教学已不再局限于教师的传授，而更加注重学生的参与与思考。在课堂上，学生应该不仅仅是被动接受知识，更要主动思考和探索。而课后延时思考作为一种新的教学方法，在学生的学习中起到了不可忽视的作用。本文将从个人的角度出发，谈谈自己在课后延时思考中的体会与心得。
首先，课后延时思考使我能够全面地理解和消化所学知识。在课堂上，由于时间的限制，教师可能无法对某些知识点进行深入讲解，这就需要我们在课后自行进行思考和研究。通过自主学习，结合所学知识，我们可以更加全面、深入地理解和消化所学内容，使知识更加牢固地掌握在自己手中。通过课后延时思考，我能够从更多的层面来思考问题，从而提高自己的学习水平。
其次，课后延时思考使我能够发展独立思考和解决问题的能力。在课堂上，教师往往会给出一些问题供学生思考和讨论，但是由于时间的限制和群体学习的特点，我们可能无法完全发挥自己的想法和观点。而通过课后延时思考，我们可以独立思考和解决问题，不受时间和他人的限制，从而培养了我们的独立思考和解决问题的能力。课后延时思考是一种引导我们自主思考的方式，从而培养了我们的自主能动性和创新能力。
此外，课后延时思考也可以培养我们的批判性思维和分析能力。在课后延时思考过程中，我们需要分析问题的各个方面，从不同的角度去思考和解决问题。通过不断的思考和分析，我们可以培养我们的批判性思维和分析能力，使我们能够客观地看待问题，提出合理的解决方案。课后延时思考是一种培养我们批判性思维和分析能力的有效方法，通过这种方法，我们可以更好地理解和掌握所学知识。
最后，课后延时思考还可以培养我们的自主学习能力。在课堂上，教师会给出一些问题和讨论，但在课后延时思考中，我们需要根据自己的兴趣和需求去选择问题和思考的方向。通过这种自主选择和思考，我们能够更好地培养自己的自主学习能力，提高自己的学习效果。课后延时思考是一种引导我们自主学习的方法，通过这种方式，我们能够更好地发展自己的学习兴趣和学习能力。
总之，课后延时思考作为一种新的教学方法，给我们的学习带来了很大的影响。通过课后延时思考，我们能够全面地理解和消化所学知识，发展独立思考和解决问题的能力，培养批判性思维和分析能力，同时也能够培养我们的自主学习能力。因此，在学习过程中，我们应该充分利用课后延时思考的机会，培养自己的综合素质和发展自主学习能力。
课后延时的感想范文（14篇）篇三
现今社会高速发展，学校教育不再局限在课堂上。课后延时是一种日益流行的学习方式，不仅拓展了学生的知识面，也培养了学生的自主学习和团队合作能力。在过去的一段时间里，我参与了课后延时学生活动，从中获得了许多心得和体会。
首先，课后延时学生活动培养了我的自主学习能力。在课堂上，老师指导下的学习是有限的，而在课后延时学生活动中，我能够根据自己的兴趣和需求，自主选择学习的方向和内容。这样的学习方式能激发我的学习兴趣，并使我对知识的掌握更加深入和全面。同时，自主学习也教会了我如何管理时间，合理安排学习和娱乐的时间，提高了学习的效果和效率。
其次，课后延时学生活动促进了我的团队合作能力。在这个活动中，我有机会与来自不同年级和专业的同学一起学习和合作。在合作中，我们相互支持、互相学习，共同解决问题和完成任务。这种团队合作不仅加强了我们之间的友谊和理解，还培养了我们的沟通和协作能力。我学会了倾听他人意见、尊重他人的观点，从而更好地完成团队任务。
此外，课后延时学生活动让我感受到了学习的快乐。在传统的学习方式中，学习常常被看作一种繁重的任务和负担，而在课后延时学生活动中，学习变成了一种自愿和充实的活动。我可以根据自己的兴趣选择学习的内容，不再局限于书本上的知识，还能学习一些实践技能，如烹饪、音乐等。这让我感到学习是一种乐趣，让我更加热爱学习，主动拓宽自己的知识面。
最后，课后延时学生活动培养了我的实践能力。在这个活动中，我有机会将学到的理论知识应用到实践中，通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。例如，在参与学校的科技创新项目时，我通过团队合作和实际实践，探索和研发出一种有益于环境保护的新技术。这种实践让我感受到了学习和实践相结合的乐趣，并让我意识到理论知识与实际操作的密切联系。
总之，课后延时学生活动给我带来了很多不同寻常的学习体验，培养了我的自主学习和团队合作能力，让我感受到了学习的快乐和实践的意义。我相信通过这样的学习方式，我们的学习将更加丰富多彩，我们的能力也会得到全面的提升。因此，我鼓励更多的学生参与课后延时学生活动，共同享受学习的乐趣和成长的奇迹。
课后延时的感想范文（14篇）篇四
为深入贯彻党的十九大精神，切实解决中小学生课外负担过重特别是小学“放学早、接送难”等问题，疏堵结合整治非法有偿补课，多渠道丰富并保障教育资源的有效供给，积极回应新时代广大家长的关切，办好人民满意教育，根据江西省教育厅、江西省发展和改革委员会、江西省财政厅、江西省人力资源和社会保障厅联合下发的《关于做好全省中小学生课后服务工作的指导意见》（赣教发〔20xx〕10号）有关做好课后服务的总体要求和上饶市相关四部门下发的《转发省教育厅等四部门关于做好全省中小学生课后服务工作的指导意见的通知》（饶教发〔20xx〕8号），结合万年实际，现就万年县中小学校内课后服务工作提出如下方案。
开展中小学放学后课后服务，是帮助家长破解因工作等原因不能按时接送学生难题、保障学生安全、促进学生健康成长的重要举措；是回应社会关切，解决小学“放学早、接送难”矛盾，综合施策破解中小学生校外负担过重难题，进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的关键小事、民生实事。
中小学放学后校内课后服务是指在学校完成正常的教育教学任务之外，基于学生家长自愿，针对确实有接送困难的家庭，由学生所在学校为主具体承担的具有公益性、非普遍性的课后服务。校内课后服务不属于基本公共服务范畴，但它是体现教育为民服务、政府为民办实事的一项重要举措。为此，要积极创造条件、加大投入、完善政策，强化学校在课后服务中的主渠道作用，普遍建立弹性离校制度；学校要为有刚性需求的学生家庭提供基本的课后服务，努力做好让家长放心的事。
（一）自愿申报原则。校内实施课后服务必须坚持学生和家长自愿原则。中小学生是否参加放学后学校组织的课后服务，由家长提出申请，自愿作出选择。
（二）统筹安排原则。校内课后服务面向特殊群体而非全体学生。学校课后服务对象审定坚持有条件准入、统筹安排，并优先保障留守儿童的原则。
（三）公益服务原则。校内课后服务坚持公益性原则，建立完善成本核算机制。服务性收费坚持成本补偿和非营利原则。对经济困难家庭学生参加校内课后服务的，可参照学生资助政策予以支持。
（四）公开透明原则。校内课后服务项目、服务对象范围、服务时间、服务内容、收费标准等要全面公开，自觉接受监督。
（一）课后服务时间。中小学校内课后服务时间原则上为下午放学后至当地机关、企事业单位下班时间。具体服务时间由县教育行政部门根据校历和实际情况明确。
（二）课后服务对象。中小学校内课后服务对象范围为放学后家长接送有困难、课后有需求的中小学生。各地课后服务对象一般应按“家长申请、班级初审、学校核准、统筹安排”的机制确定。
（三）组班和人员配备。校内课后服务，根据实际人数组班，人数较少的可以跨班级跨年级统筹组班，每个课后班应至少安排一名教职工负责管理服务。
（四）课后服务活动内容。校内课后服务以学生自主活动为主，主要是组织学生在校园内自主阅读、课后作业、体育锻炼、社团活动等。学校面向全体学生的拓展性课程活动和部分学生参加的校艺术队、体育队等不属于校内课后服务范畴。
（一）政府指导，属地管理。按照义务教育“以县为主”的管理体制，县教育行政部门要担负起中小学放学后校内课后服务的统筹管理职责，发改（价格）、财政、人力社保等部门共同做好校内课后服务政策制定、指导管理工作。
（二）学校主体，加强合作。校内课后服务实施主体是学校。各学校要结合实际，积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担中小学放学后校内课后服务工作。校内开展课后服务工作，事先要充分征求家长意见，主动向家长告知准入条件、服务方式、服务内容、安全保障措施等。鼓励学校返聘退休教师，招募学生家长、社区志愿者等担任义工，一起参与课后服务工作。
（三）合理收费，规范使用。校内课后服务收取适当费用，以保证校内课后服务的正常运行，但必须始终坚持公益性和非营利性原则。课后服务费具体标准，由县发改委会同县教体局根据公益性和非营利性原则提出意见，报县人民政府确定，向社会公布。校内课后服务费由学校财务部门统一收取，纳入学校财务统一管理，由学校根据实际支出列支，用于课后服务等开支。
（四）教工参与，合理取酬。鼓励和支持教职工在保证按质按量完成正常职责工作任务前提下，参与校内课后服务工作。对参与课后服务的教职工按照参与课后服务的内容、时间等因素给予适当补助，具体办法见相关部门制定的操作细则。
（五）落实责任，保障安全。切实完善学校课后服务安全管理制度。明确课后服务人员责任，加强对师生、工作人员安全卫生意识教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实做到课后服务有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织。
县教体局要会同县财政等部门，全面落实中小学校方责任保险、附加无过失责任保险等；引导家长自愿为参加校内课后的学生投保学生平安保险等。
（一）积极有序推进。20xx年，在城市规划区内公办中小学、乡镇中心小学、石镇大黄小学、大源曾家桥小学、裴梅富林小学等有课后服务刚性需求学生的中小学开展校内课后服务工作试点。根据试点推进情况，稳步有序推进中小学校内课后延时服务。
（二）加强统筹协调。县教育体局是中小学放学后校内课后服务工作的牵头部门，要进一步强化服务意识、落实主体责任，统筹规划各类资源和需求。县财政局对校内课后服务要不断完善课后服务经费保障机制。要强化校内课后服务管理，建立健全课后服务制度；完善校内课后服务工作措施，帮助学校解决实际困难。县发改、财政、综治、公安、人社、市管、卫健、应急管理局等有关部门要加强沟通协调，共同做好中小学生校内课后服务管理工作。
（三）严格监督管理。坚决禁止学校把校内课后服务变成“培训班”“补课班”，进行集体教学；坚决禁止学校借课后服务名义高收费、乱收费；校外培训机构一律不得进入校园参与或组织实施校内课后服务，坚决禁止学校借课后服务名义与校外培训机构联合办班。一经查实，严肃处理。
（四）强化宣传引导。要加强对校内课后服务工作的宣传，及时总结推广校内课后服务的成功做法和先进经验，推动形成全社会关心、支持校内课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。
(7篇)为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么问题来了，方案应该怎么写？......
（通用16篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗......
课后延时的感想范文（14篇）篇五
近些年来，由于社会竞争的激烈和家庭压力的增加，学生的精神健康问题备受关注。为了帮助学生更好地释放压力、培养自我意识和情绪管理能力，我校开展了课后延时探访活动。参加此活动的体验使我有了一些新的认识和体会。
首先，课后延时探访活动有助于学生放松心情，调整身心状态。作为一名学生，每天接受大量功课的洗礼，紧张的学业压力常常使我们精疲力竭。而课后延时探访活动正好提供了机会让我们远离繁重的学业，去美丽的自然风景区、历史街道或文化场馆中徜徉、放松心情。记得有一次我和同学们去了附近的梦幻公园，那里有各种刺激有趣的设施，我们玩得不亦乐乎。在快乐和刺激的活动中，我们很快将自己完全融入其中，忘却了学业压力和烦恼，感到身心愉悦。
其次，课后延时探访活动让学生感受到了生活的多样性。在日常的学习生活中，我们很少有机会接触到不同于教室、图书馆的环境，而课后延时探访活动正好给了我们这个机会。当我们走进博物馆、美术馆、艺术展览等场馆，被那些充满情趣、故事性的陈列和作品吸引时，我们仿佛进入了一个全新的世界，我们看到了不同文化的产物和人们的创造力，增长了见识，拓宽了视野。这样的体验为我们日后的学习和生活带来了新的启示和动力。
此外，课后延时探访活动也有助于学生建立良好的人际关系。在学习生活中，我们往往聚集在一个班级里，与同学们相处时间较长，但是与其他班级的同学接触较少。而通过课后延时探访活动，我们有机会和其他班级的同学一同参与其中。例如，在一次户外拓展活动中，我们通过协作，互相帮助，团结一致地完成了各项任务。在这个过程中，我看到了与我们不同的同学们的优点和长处，并深刻地感受到了合作的重要性。这让我们的人际关系变得更加融洽，增进了我们之间的友谊。
然而，虽然课后延时探访活动有着许多好处，但也有一些限制。首先，活动的地点和时间通常是由学校决定的，不一定能满足个别学生的需求。例如，有些同学对于户外运动并不感兴趣，而更喜欢文化活动，这就不得不对部分学生的兴趣和需求做出妥协。其次，活动的参与是自愿的，有些学生可能因为时间紧张或对活动内容不感兴趣而选择不参加，这就使得活动的效果和影响有所减弱。
总之，课后延时探访活动给予学生许多机会去放松身心、体验生活、建立人际关系。学校应该进一步做好活动的策划和组织，以满足学生的需求和兴趣，让每一位学生都能够从中获得深刻的体验和感悟。我相信，通过课后延时探访活动，我们能够更好地发展个人素质和个性特长，成为一个全面发展的人。
课后延时的感想范文（14篇）篇六
近年来，课后延时探访作为一种独特的教育方式逐渐被广泛应用于学校教育。作为一位小学生的家长，我非常幸运能够亲身参与孩子课后延时探访活动，并从中获得了一些宝贵的经验和感悟。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，课后延时探访时间给予孩子更多的自主学习机会。传统的课堂教学通常以传授知识为主，而忽略了培养学生的思维能力和解决问题的能力。然而，课后延时探访将学生置于自主探索的环境中，鼓励他们动手实践和寻找答案。我注意到，当我的孩子面临问题时，他会积极思考和寻找解决方案，而不是依赖他人的指导。这种自主学习的过程培养了孩子的创造力和解决问题的能力，使他们成为了更有能力和自信的学习者。
其次，课后延时探访为家长和孩子之间提供了更多的互动和共同成长的机会。在传统的学校教育中，家长通常只能在家庭作业辅导和家长会上与孩子有限的交流。然而，在课后延时探访中，家长有机会参与到孩子的学习活动中，并与他们一起探索新的知识。这种互动不仅让家长更了解孩子的兴趣和学习需求，还培养了他们之间的亲密关系。在我个人的经历中，我发现与孩子一起学习的过程不仅让他们感到自豪，而且让我们之间的沟通更加顺畅和有效。
此外，课后延时探访还为孩子提供了更多的社交和合作机会。在学校教育中，学生往往只能在教室里与同学们互动，而且很难找到跟自己兴趣相同的小伙伴。然而，课后延时探访给予孩子们更多的自由和时间去结识新朋友，互相合作完成任务。孩子们在社交和合作中培养了公共和团队合作的能力，更好的适应社会。
最后，课后延时探访对于培养孩子兴趣和个性发展也起到了积极的促进作用。传统的学校教育往往以应试为导向，孩子们在紧张的学习中容易丧失兴趣和动力。然而，课后延时探访提供了更多的自由和选择，让孩子可以根据自己的兴趣和爱好进行学习和探索。同时，孩子们还有机会参加各种兴趣小组和俱乐部，拓宽他们的视野和丰富他们的课外生活。在我参与的探访活动中，我注意到我的孩子对于科学实验和手工艺术产生了浓厚的兴趣，通过这些活动，她的创造力和想象力得到了锻炼和发展。
总的来说，课后延时探访作为一种新型的教育方式，给予孩子更多的自主学习机会，促进家长和孩子之间的互动和共同成长，培养孩子的社交和合作能力，以及培养他们的兴趣和个性发展。由于种种原因，我们在家庭与工作之间常常忽视了对孩子的陪伴和教育，而课后延时探访提供了一个机会让我们重新审视我们与孩子的互动方式。因此，我强烈建议其他家长也参与到课后延时探访活动中，与孩子一起成长，让他们在快节奏的学习中找到自己的真正乐趣。
课后延时的感想范文（14篇）篇七
第一段：引言（200字）。
课后延时是指学生利用下课后的时间参加各种课外活动或继续在学校内学习。课后延时的方式多种多样，既包括实践实习、兼职工作等实际运用知识的活动，也包括参加各种俱乐部、学术讲座、辅导班等学业发展的活动。作为一名学生，参与课后延时活动的体会让我受益匪浅。
第二段：学习兴趣的培养（200字）。
我的一个重要体会就是参与课后延时可以培养学习兴趣。在紧凑的学习时间里，我们可能只能完成老师布置的任务，无法挖掘出自己对某个学科的深层次兴趣。而参与课后延时活动，可以有更多时间去探索更多的学科领域，从而培养出自己的浓厚兴趣。比如，我曾参加过一次美术课后辅导班，发现了自己对绘画的热爱，从而决定将来继续深造这个领域。
第三段：社交能力的提升（200字）。
另一个重要的体会是参与课后延时可以提升社交能力。在课堂上，我们主要与老师和同学们进行交流，而在课后延时活动中，我们可以接触到更多不同背景的人，从而拓宽自己的社交圈子。比如，我参加了一个志愿者活动，与其他志愿者一同协作，培养了我的团队合作能力，并结识了许多有趣的朋友。这些社交关系在以后的学习和生活中都会对我产生积极的影响。
第四段：实践能力的增强（200字）。
参与课后延时活动还能增强学生的实践能力。在课堂上，我们主要学习书本知识，对于实际运用的理解可能不够深入。而课后延时活动则提供了一个实践知识的平台。比如，我曾参加过一次科学实验课后班，通过实验操作，我深刻理解了课堂上学到的知识，并且体验到科学研究的乐趣。这种实践能力的培养对我未来的学习和工作都大有帮助。
第五段：总结（200字）。
总而言之，参与课后延时活动是一个多方面受益的过程。它不仅可以让我们培养学习兴趣，提升社交能力，还能增强实践能力。在这个过程中，我们不仅可以在课堂上学到书本知识，还能更好地发展自己的潜力，为未来的发展打下坚实的基础。因此，我鼓励每个学生都能积极参与课后延时活动，拓宽自己的视野，丰富自己的人生。
课后延时的感想范文（14篇）篇八
课后延时是指学生在课堂结束后继续留在学校或回家后延续学习的一种学习方式。它不仅是对课堂学习的延伸，更是培养学生自主学习能力和提高学习效果的重要途径。在我的三年初中生活中，我深刻体会到了课后延时对我的帮助。以下是我对课后延时的心得体会，希望能给同学们带来一些启示。
第一段：课后延时可以巩固知识点和梳理思路。
课堂上老师讲解的知识点往往很快，学生有时难以理解和记忆。而课后延时就为我们提供了一个反复操练和巩固知识点的机会。通过查看教材、笔记和参考书，我们可以深入研究每一个难点，搞清概念，理顺思路，并将它们与之前的知识整合在一起。这样一来，我能够更好地理解和掌握所学的知识，提高学习效果。
另外，课后延时还可以帮助我们梳理思路。有时候，课堂上知识点的呈现方式可能不够清晰，或者教师的解释方式与自己的思维方式不太一致。在延时学习的过程中，我们可以通过自己的思考和琢磨，找到更适合自己理解的方式。这样不仅可以使我们更好地理解知识，还能培养自己独立思考的能力。
第二段：课后延时可以扩展知识面和提高学习深度。
课后延时既可以用于巩固已学知识，也可以用于拓展知识面。通常情况下，课堂上老师讲解的内容都是重点和难点，不能涉及到所有的知识点。而通过课后延时学习，我们可以进一步阅读教材和相关的参考书籍，了解更多的知识点和相关背景信息。这样一来，我们的知识面就得到了拓展，也能更好地应对考试和各种问题的解决。
此外，通过课后延时学习，我们可以进一步深化已学知识。课堂上，对于时间有限，老师无法用所有例子和实验来阐述学科的各个方面。而通过课后延时学习，我们可以寻找更多的案例、实验或者相关的视频来加深对知识的理解。这样一来，我们对知识的掌握和运用就会更加得心应手。
第三段：课后延时可以培养自主学习能力和时间管理能力。
在课堂学习中，老师在规定的时间内向我们传授知识和授予任务。而在课后延时学习中，我们需要自己制定学习计划，合理分配时间，并独立完成学习任务。这样一来，我们就需要培养自己的自主学习能力和时间管理能力。
自主学习能力是指对学习目标、学习内容和学习方法的自主选择和调整的能力。通过课后延时学习，我们可以根据个人兴趣和特长选择适合自己的学习方法，也可以根据学习情况和知识的需求合理安排学习计划。这样不仅可以提高学习效率，还能培养我们的创造性思维和自主解决问题的能力。
时间管理能力是指合理安排时间，高效利用时间的能力。通过课后延时学习，我们需要将学习时间与休闲时间合理分配，避免拖延并集中精力进行学习。这样一来，我们就能更有效地利用时间，提高学习效果。
第四段：课后延时可以培养良好的学习习惯和养成规律作息。
通过课后延时学习，我们可以养成良好的学习习惯。在课堂上，老师严格按照课程表安排教学。而在课后延时学习中，我们需要根据自己的学习计划和目标进行学习，这就要求我们有良好的学习习惯。比如，每天定时起床和开始学习，制定学习计划并坚持执行。这样不仅可以提高自己的学习效率，还可以养成持续学习的习惯。
此外，课后延时学习还有助于培养规律作息的习惯。在课堂上，我们有规律的上课时间和课间休息时间。而在课后延时学习中，我们需要根据自己的学习计划和学科的特点规划学习时间，并合理安排休息时间，保证自己的身心健康。这样一来，我们就能够更好地调节自己的作息时间，提高自己的学习效果。
第五段：课后延时学习需要合理安排和适时调整。
课后延时学习的重要性不言而喻，但我们也要注意合理安排和适时调整。学习虽然重要，但也不能忽略了身体和其他方面的发展。因此，我们需要根据自己的实际情况合理安排学习时间和生活休息时间，保持身心健康。如果发现自己的学习计划存在问题或者学习效果不佳，我们也要适时调整计划，找出问题所在，并纠正错误的学习方式。
课后延时对于我们的学习和成长起到了至关重要的作用，不仅可以巩固知识、拓展知识面，还可以培养自主学习能力和时间管理能力，养成良好的学习习惯和规律作息。然而，我们也要注意合理安排和适时调整，保持身心健康。希望大家都能够充分利用课后延时的机会，取得更好的学习成绩和发展。
课后延时的感想范文（14篇）篇九
课后延时义工是一项受到广泛认可的社会活动，现在越来越多的年轻人参与其中。作为一名课后延时义工，我也参与了许多义工活动。这些活动不仅增加了我的社交圈，还让我更加了解社会和人性，进一步提高了我的自信和领导能力。
第二段：义工活动带来的好处。
课后延时义工活动带来的好处不仅仅是社交和领导能力的提高。这些活动也让我们更好地了解生活中的一些问题，了解社会和人性。通过义工活动，我逐渐意识到自己的存在价值和承担社会责任的担当感。同时，还能结交到各式各样的朋友，建立更多的人际关系。通过这些活动，我能更好的发现自己身上的闪光点，提升自己的自信心和领导能力。
第三段：参与义工的困难。
参加课后延时义工活动不是一件容易的事情，它有很多挑战和困难。有时候时间很紧，我们需要在短时间内完成很多工作。还有时候我们遇到的问题也非常复杂，需要大量的时间和精力来克服。此外，某些义工活动可能涉及到危险性，例如自然灾害救援等。面对这些困难，要能够认真面对，并寻找应对的方法。
第四段：如何有效地参与义工活动。
要参与课后延时义工活动最重要的是要有一个积极的心态，要对活动充满热情和信心。除了心态积极之外，还应该善于协作和沟通。义工活动有时候是各方面的人员都参与的，需要彼此合作才能完成任务。因此，善于与人相处和沟通是非常重要的。最后，要认真观察自己能力和困难，随时调整自己的计划和步调。只有这样，才能在义工活动中取得更好的效果和成果。
第五段：结尾。
总之，课后延时义工是一项非常有意义的活动，它可以帮助我们更好地融入社会，认识世界，提高个人素质。与此同时，参与义工活动的过程中也会遇到很多的困难和挑战。我们要学会面对延时义工活动中的各种挑战和困难，始终保持一颗积极向上的心态。通过这样的积极参与进去，我们将会受益于这一活动的各种优势，可以得到和发现更多潜力和机会，逐步成为更加聪明，有智慧，有胆识的人。
课后延时的感想范文（14篇）篇十
第一段：引言（100字）。
课后延时活动是学校为了帮助学生提高学习成绩而设立的一项重要的社会实践活动。通过延时活动，学生可以有更多的机会实践所学知识，同时也可以锻炼其团队精神和合作能力。在这个过程中，我不仅拓宽了知识面，还培养了自己的各种技能和素质，收获了许多宝贵的心得体会。
第二段：个人成长（200字）。
课后延时活动让我更好地理解了课堂上学到的知识，并将其应用到实践中。例如，在科学实验课上，我学习了如何进行火柴的燃烧实验，在延时活动中，我有机会亲自操作并观察实验结果，使我对科学知识有了更深刻的理解。此外，延时活动也使我学会了更好地分工合作，与团队成员共同完成任务。通过与同学们的合作，我学会了倾听他人的观点，相互协调，解决问题，并培养了良好的沟通能力和负责任的态度。
第三段：社会责任感（300字）。
在课后延时活动中，我深刻感受到了社会责任的重要性。例如，在社区服务活动中，我们整理了社区公园的垃圾并进行清洁。这让我意识到了环境保护的重要性，以及每个人都应该为社会做出贡献。此外，在与社区居民互动的过程中，我了解到了一些社区的问题和需求。这让我更加关注社会的方方面面，并激发了我主动关心社会、参与公益活动的决心。
第四段：团队合作（300字）。
课后延时活动不仅锻炼了我个人的能力，还让我体验到了团队合作的力量。在全校运动会上，每个班级都组织了一支橄榄球队参加比赛。在与队友们的合作中，我学会了互相信任、共同制定策略、相互协调等技能。通过摸索和沟通，我们最终在比赛中取得了好成绩。这次经历让我深刻明白，只有团结合作，才能取得更大的成功，无论是在学习上还是在生活中。
第五段：结语（200字）。
课后延时活动给我提供了实践的机会，让我全面发展。通过这些活动，我不仅拓宽了知识面，增强了实践能力，还培养了更多的社会责任感。我相信，这些收获不仅对我个人的成长有着重要的意义，也对我未来的发展起到了积极的促进作用。我会继续努力学习，积极参与各种延时活动，不断提升自己的能力，为社会做出更多的贡献。
课后延时的感想范文（14篇）篇十一
尊敬的各位家长：
您好！
为认真贯彻落实全国、全省、全市教育大会精神，聚焦人民群众关切的问题，根据《xx省教育厅办公室转发教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见的通知》（教办xx〔20xx〕xx号）、《xx省教育厅等九部门关于印发xx省中小学生减负措施实施方案的通知》（教xx〔20xx〕xx号）和《xx市中小学课后服务工作实施方案》等文件要求，缓解家长接孩子难的问题，结合我校实际，我校拟定于本学期起开展课后延时服务工作，现将有关事项告知如下：
一、我校课后延时服务时间原则上为每周一至周五下午延时90分钟，服务结束后按低中高年级错时离校，一年级不晚于18时20分。
二、我校课后延时服务以托管为主，将安排做作业、文化课辅导、自主阅读、娱乐游戏、观看儿童适宜的影片和各种体育艺术类学生社团活动（创客和编程除外）等内容。
三、我校课后延时服务遵循“自愿选择、学校实施、安全共管”的原则，学生家长自愿选择，学校根据实际情况统筹安排、组织实施。
四、根据上级有关精神我校课后延时服务收费标准为每生每四周140元，（建档立卡贫困户家庭学生予以适当减免）。
xxx。
20xx年xx月xx日。
课后延时的感想范文（14篇）篇十二
为贯彻落实党的十九大和全国、全省、全市教育大会精神，积极回应广大家长对中小学生课后服务的迫切需求，根据教育部和教育厅相关文件要求，结合我市实际，特制定本实施办法。
中小学课后服务是发挥中小学校在课后服务中的主渠道作用，利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，在规定教学任务之外开展的便民服务，是减轻中小学生过重课外负担、促进中小学生健康成长，帮助家长解决后顾之忧的重要举措，是教育为民服务、政府为民办实事的民生工程。各区、县（市）和学校要提高政治站位，从“以人民为中心”的高度出发，进一步强化责任意识和担当意识，切实做好中小学生校内课后服务工作。
（一）学校为主体原则。校内课后服务的实施主体是中小学校。对于家长要求在校外另行实施的，学校要主动提醒家长选择有资质、有保障的课后服务机构。
（二）自愿选择原则。中小学校要充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、内容、时间、场地、师资、费用等事项，由学生及家长自愿选择。不得以任何方式强制或变相强制学生参与，严禁以任何方式拒绝或推诿学生参与。
（三）规范服务原则。围绕培养学生兴趣爱好、促进学生综合素质，科学合理确定服务内容及形式。
（四）公益普惠原则。建立完善成本分担机制，采用学校支持、家长合理分担运行成本的做法，坚持公益导向，不得营利。鼓励有条件的地区以财政投入为主，为学生提供力所能及的服务。
（五）稳妥推进原则。统筹考虑城乡差异、学段差异、地域差异等因素，因地制宜，量力而行，把好事办好。对确实不具备条件但有课后服务需求的，区、县（市）教育部门要积极协调学校、社区、校外活动中心等资源，做好课后服务工作。
义务教育阶段在校学生，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、建档立卡困难家庭子女等亟需服务群体。
学校围绕帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、强化实践、提升能力，提供丰富多样的课后服务。义务教育阶段要重点落实我市“体艺2+1项目”的实施要求，开放体育、艺术场馆，提供各类体育艺术器材、设施，开展体育、艺术项目培训和辅导，组织体艺特长认定，落实每天锻炼一小时。各中小学校也可充分利用课后服务时间，结合学生个性特长、兴趣爱好加强学生综合素质、实践能力培养；可根据学生实际因材施教，开展答疑解惑活动学科拓展训练，促进学生全面发展、个性发展，并切实加强创新拔尖型人才培育。但不得利用课后服务时间开展集体教学，不得上新课、补课和考试训练，不得加重学生课业负担。
小学阶段：一、二年级以团队活动、体艺活动、课外阅读、实践活动、手工操作类作业辅导为主，不得借课后服务布置书面家庭作业。三年级以上以体艺活动、课外阅读、作业辅导、兴趣小组、科技创新、团队活动、综合实践为主。
初中阶段：以体艺活动、作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、科技创新、团队活动为主，对学有余力的学生进行拓展提升、对学困生进行补缺补差。
五、课后服务时间。
小学、初中阶段每天课后服务原则上不超过三节课时间（包括午间和下午放学后），结束时间原则上不晚于18:00。
特殊情况需报教育主管部门核准。
（一）利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职工为主，向其发放合理报酬。学校师资力量不足的，可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧匠、非物质文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务，临时聘请人员应具备相应资格，学校依法与其签订劳动合同或劳务协议，按合同或协议支付劳动报酬和保障相关待遇。
（二）联合公益组织开展课后服务。积极动员社区、志愿者团体等公益组织力量，到校开展课后服务工作。学校提供场地、设施等条件，公益组织提供经费、师资等支持。
（三）引入社会机构开展课后服务。确因学校师资力量不足、但学生有需求的课后服务项目，可以以购买服务的方式引入具有专业资质和良好社会声誉的社会机构参与校内课后服务工作。学校与社会机构签订合同，并按双方协议组织实施。
（四）组织优秀教师开展课后服务。市教育局组织名校长、名师、骨干教师、教研员，通过长沙在线学习中心，定期开展专题讲座、主题报告、在线答疑、个性辅导等，免费服务学生课后个性学习需要。
各中小学要按照学生申请、班级审核、学校立项、统筹安排的原则制定实施方案，并报教育主管部门备案。以学期为节点，以需求为依据，分项目混班编排，开展针对性课后服务，满足学生个性化需求。
（一）摸底调查，征求意见。学校对本校功能室、仪器设备、活动场地、师资等及区域内实践场地、企业或设备等资源进行摸底调查，建立工作台账。根据摸底调查结果设计课后服务学生意向调查表，广泛征求学生课后服务需求。
（二）编制目录，告知家长。学校结合学生需求和校内外资源，依据学段和学生年龄结构，编制课后服务内容目录，并通过家长会等形式将开展课后服务的时间、内容、安全保障等事宜告知家长。
（三）学生申请，班级审核。按照学生申请、班级审核、签订协议、学校统一实施的原则，班主任和任课教师根据学生自身实际指导学生选择适合自身发展的课后服务项目或内容，确保课后服务的针对性和实效性。
（四）统筹规划，分类实施。学校依据学生申请，在充分考虑可利用的校内外资源的基础上，依据学段和学生年龄结构，分类组织实施，并根据服务条件的变化及学生需求对服务内容进行动态调整。
（五）加强研究，不断完善。学校要将开展课后服务工作纳入校本教研，密切联系综合实践活动、体育、美育、劳动教育、社团等工作，开发课后服务内容，形成相应的精品课程，推动课后服务工作深入开展。
（一）加强组织领导。各区、县（市）教育行政部门要进一步强化担当、落实责任，制定本地校内课后服务工作的具体实施细则，统筹规划各类资源和需求，努力形成课后服务工作合力。各学校要对教师开展课后服务、学生参加课后服务的过程进行监管，要对每种课后服务的人数、内容、时间、形式等进行档案资料留存，做到过程清楚，有案可查。要加强对课后服务问题研究，创新服务模式，不断提升课后服务质量。
（二）做好经费保障。各区、县（市）教育行政部门要积极争取资金支持，不断完善经费保障机制。可根据课后服务性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。设定服务性收费的，应当坚持成本补偿和非营利原则，具体收费事项按市发改委、市教育局文件执行，每生每期只能收取一次费用，收取的费用必须建立专账，专款专用，专项用于课后服务工作方面的开支，严禁挪作他用。严禁以校内课后服务名义乱收费。
（三）切实保障安全。要坚持把学生安全管理放在首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施，切实消除在场地、设施设备、消防、食品卫生、安全保卫等方面的安全隐患，确保学生人身安全。
（四）争取社会支持。充分发挥学校家长委员会的优势，鼓励家长自愿参与课后服务管理并提供相关支持。积极争取社会各方支持，鼓励无条件向学校捐赠专业器材、图书资料，提供经费支持和各类志愿者活动。要加强宣传，推动形成全社会关心、支持校内课后服务工作的共识，营造良好的社会氛围。
（五）严格监督管理。各区、县（市）教育行政部门要加强对校内课后服务工作的指导、监管。严格上下学制度，严禁缩短教育教学活动时间，杜绝名不副实的课后服务。严禁将放学后的课后服务时间作为正常教学时间集体上课。对成建制上课的、以各种形式变相集体教学或补课的，发现一起，查处一起，并追究相关责任人的责任。严禁学校和学校引进的第三方机构重复收费，坚决禁止、严肃查处学校、家委会、社会团体等公益组织违规补课和借校内课后服务之名乱收费等行为。加强对参与课后服务的社会机构资质审核和监督管理工作。学校要定期向主管教育行政部门报告方案及执行情况。
各区、县（市）教育行政部门和省、市直中小学校，市管民办中小学校、子弟学校要将开展中小学生校内课后服务工作有关情况报市教育局，每年6月30日和11月30日将相关纸质材料交学生工作处，电子稿发至邮箱：。
课后延时的感想范文（14篇）篇十三
近年来，随着家长和社会对于学生综合素质培养的需求越来越高，浙江省教育部门推出了一项重要的教育改革举措——浙江课后延时工作。这项工作旨在为学生提供更多的拓展学习机会，培养其综合素质。作为一名参与过浙江课后延时的学生，我深有体会地感受到了这项工作对于学生发展的巨大推动作用。以下是我对于浙江课后延时的心得体会。
首先，浙江课后延时为我们提供了更广阔的学习空间。在传统的课堂教学中，我们的学习主要集中在对知识点的掌握和应用。而浙江课后延时为我们提供了更多的课外活动，如体育运动、音乐舞蹈、绘画等领域的学习机会。这些活动不仅丰富了我们的学习内容，而且培养了我们的兴趣和爱好，拓宽了我们的视野。我曾参加过课后延时的足球培训班，不仅学习到了足球技巧，还结交了很多志同道合的朋友。这样的学习模式让我更加主动积极地参与学习，提高了我的学习效果。
其次，浙江课后延时注重培养学生的综合能力。与传统的教学相比，浙江课后延时更加注重培养学生的创新、合作和沟通能力。在课后延时的一次拓展活动中，我们被分成小组进行合作，共同解决一项挑战性问题。在合作过程中，我们不仅学会了与他人有效地沟通，还学会了倾听和尊重他人的意见。这样的活动锻炼了我们的团队合作意识和解决问题的能力。通过这些活动，我发现自己的思维更加开阔，表达能力也得到了很大的提高。
此外，浙江课后延时重视学生的兴趣培养。我们常常被要求参与到我们自己感兴趣的课程中。这样的安排让我们更加主动地参与学习，提高学习效果。我曾经参加过一次课后延时的乐队培训班。在这个培训班中，我学会了吹奏乐器，并在学校的音乐比赛中获得了一等奖。这个经历让我看到了自己在音乐方面的潜力，并激发了我追求音乐艺术的热情。通过培养学生的兴趣，浙江课后延时激发了我们的内在动力，拓展了我们的发展空间。
最后，浙江课后延时提供了更多的交流交友机会。在传统的上课模式中，我们的交流主要集中在课堂上。而在课后延时的活动中，我们有更多的机会与不同年级、不同学校的同学交流。通过与他们的互动交流，我们了解到了不同学校和同学的特色和优势。在交流中，我们彼此激励，共同进步。我曾经参加过一次课后延时的集训营，与全省各地的学生一起学习和生活。在这个过程中，我结识了很多志同道合的朋友，开拓了视野，提高了交际能力。
总之，浙江课后延时是一个对学生发展有着重要推动作用的教育改革举措。通过提供更广阔的学习空间、注重培养学生的综合能力、重视学生的兴趣培养和提供交流交友机会，浙江课后延时深化了学生的学习体验，拓展了学生的发展空间。作为一名受益者，我深感这项工作对于我们的成长和发展起到了重要的推动作用。我相信，随着浙江课后延时工作的不断推进，我们的学习生活将会变得更加丰富多彩，充满活力。
课后延时的感想范文（14篇）篇十四
为贯彻落实教育局关于做好中小学生课后服务工作的通知，促进学生健康成长，营造良好的教育生态。现将开展如下：
1、统一思想，提高认识，学校领导首先认真学习、领会了课后工作相关会服务议精神和实施意见的内涵和要求。在校管理层取得共识的基础上，学校及时召开全校教职工会议，进行广泛动员，让全体教师充分认识到此项工作的重要性。
2、组建领导小组，修订活动方案。
学校根据要求组建了校长为组长、其他中层干部为组员的课后延时工作领导小组。校长全面负责，教导处负责总方案和学期分步实施计划的制定及活动主持、总结等工作，其他各部门按职责开展具体工作。
3、部门责任分工。
充分利用各功能室、图书室、体育器材等资源，安排相关在职教师和符合相关条件的人员开展课后服务工作。成立课后服务领导小组，全面监督课后服务管理、活动管理、安全管理等工作。
4、服务时间。
课后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后，每天两个小时，冬季到17：45，夏季到18：15。
1、坚持自愿原则。学校按照“学生自愿、家长委托、学校统筹、相对集中”的原则，由学生及家长向学校申请“课后“服务，同时学校要建立“课后”学生资格审核制度，并与学生及家长签订协议书。
2、根据学校教育教学的.需要，以“培养身心健康的人，培养敢于担当有责任感的人，培养博学多才的人”为目标充分安排好课后期间学生参与的内容，在课后时间安排体育锻炼、作业辅导、特长培养等有益学生健康成长的内容。
3、加强日常管理。“课后”服务以学生自学和课外兴趣活动为主，坚持“三个不”，即不上课、不集中辅导、不加重学生的课业负担。“课后”期间学校安排中层以上干部及班主任加强管理，做到集中有人监管，活动有安全措施，进出有统一组织，切实保障学生的安全。
1、课后延时所需经费均在学校公用经费中支出。
2、保障措施。
学校高度重视放学后延时看管服务工作，成立工作领导小组及办公室，并将其作为重要的民生服务事项，纳入学校工作常规，加强领导，精心策划，认真实施。学校立即建立健全放学后延时看管服务工作相关制度，确保延时看管服务工作有章可循、有规可依。
学生在课后延时时间自主安排活动内容，积极性比较高，取得了良好的效果，得到了家长的一致好评。
科学合理确定课后服务内容是今后努力的工作方向。课后服务内容一般是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术活动，以及娱乐游戏、开展社团及兴趣小组活动。要坚持把安全管理放在做好课后服务的首位，不断完善安全管理制度，明确课后服务人员责任，加强对师生安全卫生意识教育，强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度，制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。切实消除在交通、场地、消防、食品卫生、安全保卫等方面的隐患，确保学生人身安全。