优秀作文不同于普通作文，它能够用独特的视角和语言风格展现作者的个性和思维方式。以下是一些脍炙人口的优秀作文，它们既是文学作品，也是思想的寄托和艺术的表达。
写春天高中（专业13篇）篇一
早晨的天空很澄净，干净得宛若一面晶蓝的镜子。
我站在阳台呼吸着新鲜的空气，享受着阳光给我的洗礼。我的心情就像这太阳一样的美好，灿烂。今天是我的生日，爸爸妈妈他们说要回来陪我过生日。当我听到这个消息的时候，我都兴奋得跳了起来。
爸爸妈妈的飞机下午才到，我在家里吃完饭后，看了看时钟，发现还很早，心里想要不要去机场接他们呢？还是在家等他们？让我很难决定。但我的大脑好像不听我的使唤，我的腿让我回到了自己的房间换衣服出门。
换好衣服后，我在镜子面前看了看我的打扮，哪怕是一丝一毫也不放过，我觉得我打扮的很好看之后便出了门，在去机场的路上，我都觉得路边的花儿在对我笑，树上的鸟在为我唱歌，就连路边的大树我都感觉它好像是在跟我挥手问好。
去到机场后，我看了看时间，发现差不多了，就在这时广播响了起来“各位乘客，从北京飞往珠海的飞机已安全抵达，感谢您的乘坐”我听到后连忙往出口处去，出来的人一波接一波，我始终没有看到爸爸妈妈。就在这时，我的手机响了，来电显示“妈妈”
“喂，妈妈你们在哪里啊？我怎么没看到你们？”我迫不及待的问，“小琳，真的对不起，我们这边突然间有点状况，所以回不去了，下次吧，下次一定回去，哪妈妈先祝你生日快乐！对了，妈妈这边还有事做，就先挂了”
我都还没来得急说“原来你们还记得我的生日啊，那你们怎么不回来陪我一起过呢？”就挂断了。
“爸爸妈妈”我看到旁边那一家人在高兴地聊着家常，随后渐渐的离开了我的视线。刚刚的情景宛若幻觉一般，不知从哪来的光芒，成片成片地洒落，将他们紧紧包裹。万丈光芒耀眼得让人睁不开眼，眼前的情景无一例外地熠熠发光，所有东西都隐没在这奇异的光里，什么都无法看见。
我忘了我是怎么上的车怎么回的家了。
下午，太阳懒懒地躲在厚厚的云层后面，少了阳光气温比平常低了许多。我坐在家里的沙发看着电视上的那些熟悉的情景，才回想到自己刚刚不也是自己亲身经历了吗？不知什么时候，干涸的眼睛开始变得湿润，脸颊的两旁不知何时竟有泪痕。
“爸爸妈妈，今天没空，下次一定回去”这句话我听了几年了。曾经信誓旦旦的承诺，如今变成不值一提的心酸。
时间不能证明什么，却能让我们看破谎言，今年的春天让我感到悲伤。
写春天高中（专业13篇）篇二
春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在我的眼睛里。在那个不同的季节里，我看到别样的春天。那个春天，从里到外，给人一种纯纯的暖，直沁人心，暖暖的，很舒服。
走进校园，空气是那样的清新，天空也格外的蓝，太阳更加温暖了。春姑娘促使太阳公公发出万道金光，金色的光芒，温柔的亲吻着大地上的生灵。
春姑娘从小草身上飘过，小草就变得和她一样有生机了。它从土地里钻出来，探探小脑袋，长的真快啊！嫩嫩的、绿绿的，满校园都是。
我跟着春姑娘的脚步前进，瞧！满校园都是她的脚印。她停留在松树旁，轻轻悄悄的为他们换上了绿绿的、油亮亮的衣服，她抚过树丫，叫醒沉睡的小家伙，为光秃秃的树干增添了几分韵味。她来到蝴蝶妹妹的家门口，敲响了这整个冬天未曾响起的门。蝴蝶揉揉眼，看着这个五彩缤纷的春天，心里多高兴啊。春姑娘推推搡搡的把蝴蝶妹妹拉进了美丽校园。
待到大家都醒来后，春姑娘又似一个调皮的小孩，和风妹妹一起玩耍，她们似调皮的小精灵，在你的四周轻轻飞舞，拂起你的头发，吹动你的衣角，还淘气的钻进你的袖中，凉凉的，待上好一会儿。
“哒哒哒”天空中下起了雨，那是美丽的春雨。春雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在空中，像似迷迷蒙蒙的轻纱，披在一片淡绿的校园中。春姑娘悄悄离去了。雨丝卷起的空气绽放出一个甜甜的笑容，春天是那样的美丽！
静静地站在校园的一角，看着被宁静覆盖的校园。被春雨洗刷后的校园更加洁净、美丽。站在那个角落，无意间的一眼竟使我终身难忘，那是春天的种子。
睁开半个眼，是谁？是一位身着蓝色短袖，穿着一条黑得发亮的裤子的小男孩，让我再次听见了小鸟的声音，不过不再是那绝望而凄惨的叫声，是有力而充满希望的！那个小男孩救了小鸟！这位可爱的小男孩用自己挡雨的外套接住了小鸟，他笑着，很灿烂，正如春天的阳光。给人暖暖的感觉。一旁的阿姨，也许是那男孩的妈妈，阿姨微笑着，把自己的外套脱下来给孩子披上，并给以鼓励和高兴的目光。好像在说“孩子，好样的。”
把幼鸟放回窝里，一大一小的身影离开了校园，春姑娘虽然走了，却在每一个幼小的心灵中种下了一颗小小的种子，在每一个人的心中留下了一抹温馨。
特别的春天要用特别的眼光去看待，用心灵去感受，去倾听，去触摸。春天是美好的，人们向往美好，所以向往春天。
在这个校园里，拥有不一样的春天，不仅指外表，还有内心，这样的春天是温暖的，是沁人心窝的。
写春天高中（专业13篇）篇三
春天到来，对于我们学生来说，第一件大事就是开学。开学了，与一个多月未曾相见的同学们谋面，这应当是一件快乐的事，而我看到旁边空空如也的座位，难免会感到一丝悲伤。
我的同桌是从新疆来的，因其父在本地开超市，便随父而至，随缘与我做了同桌。
他很是聪明。难题点拨点拨就会，面对一些思考题也会动动脑子。但大多数时候，他只是坐享其成：“嗨，你作业做完了吗？借我抄抄……”此时，虽然我们都会借给他，但我不免感到一丝悲伤。
新疆的课本与我们的不大一样，很多东西他未曾学过，只不过是照抄答案，不求甚解。基础不好，就认真学吧，但他三天两头请假，作业也不抄了。老师问起：“我没来！”慢慢地，他对学业厌倦了。于是，和他同样厌倦学业的同学去逃学。
开学的第一天，他不在；第二天，也不再。直到班主任向家长反映，他才背着一个瘪瘪的书包走进教室，也没向老师打声招呼。下课了，我关切地问他：“昨天，你怎么没来学校？”“昨天，我在银川玩了一天，买了一部三千元的手机，还……”他立马炫耀自己的“光辉业绩”。“你知道昨天开学报道吗？”“知道啊！作业没写，所以就不来了。”他回答得很轻松，是很轻松，因为对他来说假期作业根本就不存在；更轻松地是他想来就来，想走就走，好像谁也管不着……我的悲伤又一次从心底泛起。
这周周一，他又没来。周二上午，班主任忍无可忍，向其父打电话询问：“你家孩子还来上课吗？”然后我们就看到他满脸阴云地走进了教室。也许是老师批评了他，也许是父亲打骂了他。
“你怎么了？”我忍不住问他。“烦死了！这个老班。本来我和我爸商量好了，后天他的一个朋友下来顺道接我回新疆，工地都联系好了。让我干4年，满18岁，我爸说他就不管我了，那时候想干啥就干啥。今早我游戏打得正得劲，老班一个电话，叫我上学，这有道理吗？”说着他把桌子捶得咚咚直响。这时，我更悲伤了，为他的行为，思想而悲。
今天下午，他走了，也许他不再回来了。
写春天高中（专业13篇）篇四
《触摸春天》是小学四年级语文下册上的一篇课文，如果不是我碰巧有事去招女儿，又碰巧碰到了她的语文老师，我也不会那么深刻的去体会一个盲童的心灵世界。
晚上，我装着无意的问起了女儿：西西，今天的语文课上能听懂吗？她迟疑了一下说：有时候跟不上，我们老师提问对课文的理解，有同学回答出来，我还正在想另一个答案呢，老师就又问起了下一句。看来问题不算太大。她又告诉我一个她自己想出来的一个问题答案：老师问小女孩触摸花朵之前心里是怎样的？我说一片黑暗。
我一听，知道问题的根源了。这篇课文的大概内容是：一个小姑娘虽然眼睛看不见春天给大自然带来的生动变化，但她通过用手触摸盛开的花朵，用自己的心灵看到了春天。文中用几句非常抽象的话，说出了文章的寓意。
确实，让十岁的孩子理解一个盲童的世界也有点难度。
周六，回老家的时候，从我们学校附近路过。我就想：何不利用一下我们学校？我们学校，虽然是一个农村学校，但是绿化的特别好，尤其是各种花卉不但品种繁多，而且数量也大，从校门往里看，红的，紫的、白的、粉的，一丛丛，一树树，这儿一块儿，那儿一堆儿，在碧绿的草地衬托下，那是一种特别的景致。眼睛离开了，心里也放不下，那一片美，总让人心里惦记着，然后又用许多的优美词汇来形容它，成了一种浸润心底的美。
在校门口，我让女儿闭起眼睛，我拉着她的小手就这样走进这么个校园。我让女儿摸还未全部开放的花朵，也仔细体会那些开的正盛的一片片花瓣。
我问：你能感到那一朵花开了？那一朵花没开吗？
女儿蛮有兴致的说：能。盛开的花瓣软软的，有的特别光滑，有的就有点粗糙。
那你闭着眼睛能感到，春天来了吗？
能。
从那些方面呢？
我能感到太阳晒的我身上暖暖的，衣服也一天天穿薄了，用手能摸到不同的花都开了，走近的话，还能闻到花的香气呢。
你看，我们用眼睛看到了春天，而这些看不见的人用这些方式他们也同样看到了春天。所以，文章的题目才用了这两个字：触摸。他们用手摸到了春天给大自然的礼物，用心感受到了春天的美。
女儿睁开了眼睛，忽然说：妈妈，我觉得这个小姑娘比我们这些能看见的人还热爱生命。
我一愣：你怎么看出来的？
女儿有点懂了：不是，她虽然看不见，但她能想象啊。所以她的心里可能也藏着很多东西呢。
应该这样说：她也有丰富多彩的内心世界呢。所以呢，每个人都拥有生活的.权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编制出属于自己的五彩斑斓的世界。
从学校出来，在车上，女儿的思考也没停止。回忆回忆课文，再问一个问题，不是告诉我答案，就是和我讨论，有时候就是自言自语。我想起了《窗边的小豆豆》中为什么自然课到大自然中去上了。
有时候，道理说起来特别深奥，可身历其境了，就是这么简单。
写春天高中（专业13篇）篇五
作文教学既是中学语文教学的重点，又是中学语文教学的难点，历来为语文教师所重视，但作文难写，作文课难教，这也是绝大多数师生特别是边远山区师生共同的心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，这是当前边远山区作文教学的普遍现象。这样的作文教学与我们的课改要求相差甚远，不利于培养学生的综合素养，无可否认，出现这种现象的原因是多方面的，如何引导山区高中学生提高写作能力以及如何提高边远山区高中作文教学质量，是奋战在边远山区语文教学第一线的教师们应该深入研究的问题。下面本人就边远山区作文教学的现状与原因以及如何提高作文教学效果谈谈自己的看法：
1.1边远山区高中学生写作基础普遍很差。
1.1.1边远山区高中学生所处的环境导致学生写作素材的贫乏。山区高中学生的生活单调而简单，知识面比较窄、见识少。他们绝大多数是寄宿生，而且学校实行封闭管理，周末补课多，他们的活动范围几乎就是学校，连家都很少能回。“教室――-食堂――宿舍”三点一线的生活单调而枯燥，对外面的世界知之甚少，很多东西他们根本就无从知道，他们的思维和想象受到束缚。单调、简单、枯燥的生活不能提供给他们很多的写作素材。
1.1.2图书室藏书过少是绝大多数边远山区高中普遍存在的问题。这就导致学生们很难获取教科书以外的知识，两耳不闻窗外事，一心只读“圣贤书”.很多学生以前是读村小的，读课外书对于他们来说几乎只是梦想。除了课本，他们几乎没看过课外书。那他们的知识面就可想而知了。俗话说“巧妇难为无米之炊”，他们脑海里没有多少文字的积累，写起文章来，语言干巴，内容空洞。所以课外阅读量的缺失给边远山区高中生的作文带来了许多困难。
1.1.3边远山区的大多数高中现代化信息技术设备落后，老师们几乎是“一支粉笔，两本教材”打天下。这使得资源丰富的网络知识不能服务于教学，给边远山区高中生在获取知识，开阔视野等方面带来了诸多不便。
1.1.4留守学生占学生比例大，这样的家庭不能给学生一个健康成长的生活环境。大部分边远山区高中生的父母为了生计不得不长年出外打工。父母们很多只能满足他们物质上的需要，几乎谈不上对学生的教育和管理，没有人能在课外有意识引导学生看书学习。家庭教育环节的缺失对学生养成良好的阅读、观察和写作习惯是一个很大的问题。
1.2作文教学过程存在诸多问题。
1.2.1目的性不强，要求不高。虽然《语文课程标准》对写作目标有总体要求，但教师对整个高中作文教学没有一个系统的教学目标，对各个年级学段没有一个明确的分步作文教学目标，在具体的作文教学中也没有明确的要求，教师平时的作文教学缺少周密的安排，训练目的并不十分明确。
1.2.2作文教学随意性大，效果较差。目前，我们的作文教学是依附于阅读教学，阅读教学的课时紧，就大量挤占作文教学的时间，而教师为了完成作文的教学任务（直白地说是完成学校规定的作文篇数），就会很随意地布置一篇作文，让学生在课外完成。()这样的作文教学，既没有合理的计划安排，也不会有认真的写作指导，也没有写作的针对性，更谈不上从学生的写作实际出发，照顾学生的生活和心理特征。作文的批改也不及时，批改的质量如何，作文怎样讲评或讲不讲评，这也是天知地知、你知我知的公开秘密。由于作文教学的随意性大，弹性空间太大，学生作文训练必然流于形式，学生对作文不感兴趣，写作能力难以提高。
1.2.3缺少检验作文教学效果的有效手段。由于作文是学生形象思维活动的结果，对它的评判完全在于教师的感觉，其检验手段没有一个完整的系统，即使在中考或高考时，虽然有作文评分意见，但还是受到教师诸如情绪、心理、兴趣、爱好等主观影响，就是同一篇作文，教师在不同时间给出的分数也很难相同，甚至相差很大。中、高考的学生总希望自己的作文能合改卷教师的胃口，希望教师有一个好心情。作文缺少一个有效的检测手段，作文教学犹如雾里看花，为作文教学的“无为”蒙上了一层神秘的面纱。
2提高作文教学效果的对策。
作文教学如此不尽人意，要改变作文教学现状，笔者认为可以从以下几个方面进行探索和改进：
2.1激发学生写作兴趣，培养写作素养。
边远山区高中生普遍存在着怕上作文课、怕写作文的问题。那么怎样才能消除这种“恐文症”，使学生喜欢上作文呢？我认为关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是良师，要成功上好作文课，必须培养学生对作文的兴趣。兴趣是作文的内在动力，是一种长效的，它可以促进学生观察力、思考力、想像力、联想力的发展，增强情感体验，提高作文能力。那么怎样才能激发学生的写作兴趣，进而培养山区高中生的写作素养呢？我认为可以从以下几方面去做：
2.1.1培养学生观察能力，养成观察习惯。
目前，大多数学生觉得自己的生活整天“两点一线”，单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。但单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。罗丹说：“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。
2.1.2充分利用语文读本，丰富学生积累。
高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。据此，人教社同时编写了必修的教本和读本，且规定与教科书配套使用。读本是对课文内容的补充与延伸，内容极其丰富，充分阅读的话，可以扩大学生的视野，积累写作素材。又如名著的阅读，课外阅读活动以及读书笔记的写作这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。同时阅读教学中与指导学生读书的过程中要引导学生感悟语言，把语言描述的情境，表达的意思既能概括化，又能具体化；要能把语言还原于生活，发表一定的见解；在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，再摘抄下来。语言丰富了，写作素养高了，学生写作时才能左右逢源，下笔如有神。
2.1.3扩大课外阅读量，开阔学生视野。
虽说边远地区高中图书藏书量很小，但一些优秀的书刊还是有的，比如《读者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博览》、《作文素材》等等。大多数语文老师却认为刊物数量少，作用不大，又嫌嗦，而让这些宝贵图书在图书室蒙上厚厚的灰尘。其实，这些优秀刊物内容及其丰富，如果能充分利用，就可以丰富学生的视野，让学生与时俱进，积累大量写作素材。
2.2学校要重视作文教学，重视学生写作能力的培养。
2.2.1时间的保证，把语文分成阅读课与写作课，写作课在课表上单列，教师按课表上课，该上作文课，就必须上作文课，学校便于管理，也能解决作文课被挤占的弊端。
2.2.2加强作文教学的过程管理，规范作文教学行为，作文计划单独成册，计划要以课标为依据。对作文的批改，不仅有量的要求，更要有质的要求，加强作文的批改管理力度，重视作文教学的反馈，加强师生的沟通。
2.2.3充分利用学校文学社的作用，利用校报、校刊，激发学生的写作兴趣，开展形式多样的活动，丰富学生的写作生活。
2.2.4适当举行作文竞赛，并给予一定的奖励，让学生尝到写作的甜头，从而调动学生写作的积极性。
2.3教师要端正态度，加强学习，提高认识，走出误区，认真对待作文教学。
2.3.1要重视作文教学，熟悉学情，教师不能把作文教学看成可有可无，也不能因学生的语文基础普遍较差，课外阅读少，书写习惯不好，表达能力不强而束手无策。在中学起始阶段，我们教师面对这样的学情，就要以退为进，降低要求，先端正学生的写作态度，如有一个好的书写习惯，喜欢阅读课外书，勤做摘抄，然后循序渐进。
高中三年，六个学期，将作文教学按学期分成六个训练阶段，这六个学期按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，结合教材的作文训练设计。每个学期各有训练侧重点，同时结合班级、学校、社会、国内外时事、课文教学实际进行一些话题写作，最后进行综合与强化训练。这种作文训练模式符合作文写作的基本技能要求和学生的认知特点，山区高中学生易于接受。
2.3.3合理安排作文教学的各个环节。可以把一次作文训练分为“命题、研究、指导、写作、评改、后记”六个环节，重点帮助学生解决“写什么”的问题。作文难写，主要是无材料，如果有了“米”，相信大部分学生是可以成为“巧妇”的。根据作文教学计划，确定的写作范围，给出一定的时间让学生研究、搜集、整理材料，笔者认为这是写作的关键，在研究的过程中，既解决了“写什么”的问题，又培养了学生主动探究、合作学习的精神，变被动应付为主动参与。接着指导学生哪些材料为文所用，进入写作，之后是评改，最后是学生对本次作文训练的心得体会、经验总结。“后记”环节也很重要，这对学生发现问题、提高写作能力有很大的帮助。这样的一次作文训练的时间虽是长了些，但效果很好。
2.3.4利用多种教学方式，提高学生的写作兴趣。利用班级黑板报和学习园地，张贴学生优秀习作，讲评时朗读好的作文，开展优秀作文评选，进行名篇名作的读书比赛，多种方式创设一个良好的作文教学氛围，激发学生的写作兴趣。
2.3.5针对作文教学中评改随意性的问题，加强作文评改的规范性，丰富作文评改的方式（教师评、学生互评、学生自评、精批、略批、面批交叉进行），并注意方法的指导，及时进行作文讲评，最大限度地提高学生的写作欲望和写作水平。
总之，边远山区高中的作文教学任重而道远，要想让山区高中作文教学走出困境，迈向新的台阶，使作文教学质量实现里程碑式的飞跃，需要我们全体同仁一致努力。但是，只要我们认真对待，不懈努力，作文教学大有可为也大有作为，它不应是一个被人遗忘的角落，而是一个柳暗花明的春天。
写春天高中（专业13篇）篇六
转眼间，20xx年已然成为过去。崭新的20xx年即将到来，家里，街上，到处都充斥着节日的喜庆。
但此时的我却因为堆积如山的作业和只剩一半的假期而感到焦躁不安。行走在冬夜之中，焦躁的寒风冰冷刺骨，宛如利刃，划过我的面庞，但我却因为心中的焦躁而无法感知到它，对它的挑衅毫不给予理睬，依然埋头疾步前行。
这样的状态持续了好几天，在我眼里，世界是昏暗的，阴沉的，毫无色彩的。
直到大年初一，我突然有了外出走走的想法，同时也为了散散心，我来到了郊外。
许多人选择在这天与家人一起来散步，与家人联络感情，今天的郊外必然不同于以往的幽静，而是充满了欢声笑语。艳阳高照，人们并不穿着十分厚重的衣服，他们都悠然自得地慢慢走着，珍惜自己与家人不多的相处时间。而活泼的孩子们则不同，他们你追我赶，失足摔在草地上也无所谓，或是一边咯咯地笑着，在草地上打起滚来，或是立马站起来继续追逐游戏。而大人们则在后面谈笑风生。
看到这样的场景，我的心中莫名触动。原来如此，已经是春天了啊！已经是万象更新的春天了啊！
枯黄的草地中，钻出了星星点点的绿芽；冬季的河流近乎干涸，而现在却又能够在河畔听见潺潺的流水声；天边掠过的几只飞鸟，轻快，敏捷，仿佛脱去了沉重的负担，此时正自由自在地在天际翱翔。
清风掠过，我略有震惊，不过相差了几天的时间，那犹如尖刀般刺骨的寒风就已消失得无影无踪了。不同于冬季风的凝重，春风无疑是轻快的，灵动的，它带着泥土的芬芳、花儿的美好、流水的自在，它带着春天的美好。这一天的风甚是喧嚣，但是风中带着哭泣的声音，源于我的心。但渐渐的，哭泣的声音减弱了，取而代之的是欢笑。轻灵的风宛如画笔，逐渐为我眼中的世界填抹上了色彩，而我的心中，也已经没有了迷惘和焦虑，取而代之的是一种无法言喻的心情，即使不知道它的名字，但仍能感受到它给予的美好。
我闭上眼睛，躺在了草地上，原来如此，这便是春吗。不经意间，就来到了身边，不经意间就为世界填上了色彩，不经意间就给予人们强烈的希望。这就是春。
写春天高中（专业13篇）篇七
春姑娘悄悄地来到人间，用她那神奇的魔杖，把那银装素裹的冬天变成了万物复苏的春天。
春天是五颜六色的季节，柳树枝抽出了嫩黄的芽，渐渐的，柳树芽变成像头发那样细长的叶子了，春风一吹，那翠绿的头发翩翩起舞，好像在向春天招手。枯黄的草坪，转眼间，变成绿色的地毯，那一根根翠绿的小草从黑暗中苏醒，伸一个懒腰，睁开了惺忪的睡眼，惊奇地发现：春天来了！
金灿灿的迎春花，是在宣告春天的到来，它的形状像一个小喇叭，在广播春天回来了，春天终于回来了！
桃花被吵醒了，打开了像绣球一样的花蕊，盛开的花像彩霞那样红，那样艳丽……春天还是雨贵油的季节，在我国有许多干旱的地方，每年都没有水，没有庄稼，农民伯伯多么盼望有一场雨啊，可是夏季，秋季、冬季都很少下雨，唯有春季下雨的时候最多，下的雨丝像绣针那样细，那样长。
春天还是河流苏醒的季节，那哗啦啦的河水从山上往下流淌，当河水复苏的时候，小鱼儿最活泼了，它一会儿浮在水面上，一会儿潜入水底休息，一会儿还躲在水草中玩捉迷藏呢！
春天是生机勃勃的季节，它让世界从沉睡中醒过来了，让世界都变得活跃起来！
写春天高中（专业13篇）篇八
春天已经慢半个拍子的到来。我知道它是一个冬天的延续。
雨想怨妇的泪水，暗无天日的下了一天有一天。我开始希望夏天能够提前到来，让烈日的炽烤，留下特有的岁月烙印。
教室依然充满了方程式的气息，想要麻痹静默在着沉闷空气里的一切，包括微生物和人类。
用另一种方式逃离，获得暂时的安定，摆脱那种氛围带来的恐惧、慌乱与不安。
穿过繁华的大街，走过寂寥的雨巷，垂帘与落寞的小径，找不到那苦苦追寻的终点茫然失措。
甚是诧异。
一直红被埋葬过，遭受毁灭后又获得重生的惊喜。原来获得重生的不是躯壳而是灵魂。抛弃了庸俗的欲望虚伪的外表，无情的冷漠只剩下纯洁善良的内在，想玻璃一样透明，却不幸秒年个玻璃一样易碎。
只剩空白。
惨淡的回忆，早在瞬间不复存在，永远不会在想起所谓偶然的遇见，刻意的停留，遗失的美好。原来心是张白纸，用黑白格局出来的世界，充满冷淡、孤傲，然而也透露着坚强，却又潜藏着更深度的脆弱，需要更多少色彩填充。
白驹过际。
不经意见流失的东西是最珍贵的。把握好自己的方向，重新站定，你会发现，冬天不春天更美。
写春天高中（专业13篇）篇九
转眼间，2020年已然成为过去。崭新的2021年即将到来，家里，街上，到处都充斥着节日的喜庆。
但此时的我却因为堆积如山的作业和只剩一半的假期而感到焦躁不安。行走在冬夜之中，焦躁的寒风冰冷刺骨，宛如利刃，划过我的面庞，但我却因为心中的焦躁而无法感知到它，对它的挑衅毫不给予理睬，依然埋头疾步前行。
这样的状态持续了好几天，在我眼里，世界是昏暗的，阴沉的，毫无色彩的。
直到大年初一，我突然有了外出走走的想法，同时也为了散散心，我来到了郊外。
许多人选择在这天与家人一起来散步，与家人联络感情，今天的郊外必然不同于以往的幽静，而是充满了欢声笑语。艳阳高照，人们并不穿着十分厚重的衣服，他们都悠然自得地慢慢走着，珍惜自己与家人不多的相处时间。而活泼的孩子们则不同，他们你追我赶，失足摔在草地上也无所谓，或是一边咯咯地笑着，在草地上打起滚来，或是立马站起来继续追逐游戏。而大人们则在后面谈笑风生。
看到这样的场景，我的心中莫名触动。原来如此，已经是春天了啊！已经是万象更新的春天了啊！
枯黄的草地中，钻出了星星点点的绿芽；冬季的河流近乎干涸，而现在却又能够在河畔听见潺潺的流水声；天边掠过的几只飞鸟，轻快，敏捷，仿佛脱去了沉重的负担，此时正自由自在地在天际翱翔。
清风掠过，我略有震惊，不过相差了几天的时间，那犹如尖刀般刺骨的寒风就已消失得无影无踪了。不同于冬季风的凝重，春风无疑是轻快的，灵动的，它带着泥土的芬芳、花儿的美好、流水的自在，它带着春天的美好。这一天的风甚是喧嚣，但是风中带着哭泣的声音，源于我的心。但渐渐的，哭泣的声音减弱了，取而代之的是欢笑。轻灵的风宛如画笔，逐渐为我眼中的世界填抹上了色彩，而我的心中，也已经没有了迷惘和焦虑，取而代之的是一种无法言喻的心情，即使不知道它的名字，但仍能感受到它给予的美好。
我闭上眼睛，躺在了草地上，原来如此，这便是春吗。不经意间，就来到了身边，不经意间就为世界填上了色彩，不经意间就给予人们强烈的希望。这就是春。
写春天高中（专业13篇）篇十
我爱春天。不只爱它生机蓬勃，不只爱它欣欣向荣，我最爱它令人神往的神韵。
没有夏的狂热，没有秋的凄凉，也没有冬的冷漠。春风拂面，春雨沙沙，春光明媚，春色满园，春天，一个多么美好的季节。
春天是充满生机的，春风将春的消息撒满整个大地。春风将娇嫩的小芽从土壤和树枝上拽了出来，迎春花抬起那嫩黄的小脸，微笑着向春天问好。看，那粉色的桃花像一片片胭脂，染红富饶的土地，又像一团团云雾，笼罩充满生机的大地，春，就是这样一个充满生机的季节。
春天是活泼的，像一个活泼可爱的姑娘，在冰层上蹦啊蹦，冰层便裂开了缝隙变化成冰块，变成了河流，她在土地上跑啊跑，身后的土地上立刻探出了许多棵嫩芽，她还抱着桃花枝摇啊摇，花苞便忍不住含笑绽开了。春姑娘看到后，兴奋极了，忍不住唱起了歌，风婆婆听见后，急匆匆地赶来了，这次，她没有带来寒意，而是用她那温暖的双手摇着即将苏醒的大地。春，就是这样一个活泼的季节。
春天是充满希望的季节。因寒冬而委顿的人们，在春的渲染下，脱去了一层层棉衣，在微微的春风中振作起来了，学生们三两成群走进校园，开开心心地开始新学期的生活。农民们开始播种新一年的农作物，期待秋天能有好收获。就连燕子也从南方飞回了北方，辛苦地建着巢，开始新的生活。春，就是一个这样充满希望的季节。
桃花告诉我们，春是充满生机、热情的红色。油菜花告诉我们，春是充满希望、活泼的金色。而我觉得春是一个生机蓬勃、欣欣向荣的季节，我欣赏你，我愿为你赋一首诗、唱一首歌、画一幅画。
写春天高中（专业13篇）篇十一
同学们，估计你们看了这标题，可能会猜测和疑问：春与时间这到底有什么关系呢？那我就简便的说一下吧！正是因为有了时间才有了下一个春天，反过来说，正是因为有了下一个春天才有了时间。
那是因为我喜欢春天。
一年有四季，四季一轮回，因为春天是旧时代的结束，新世界的开始，所以我喜欢春天，用春天来作为标题。
其实你仔细观察，把这个春天和上一个春天或者上上一个春天一比较的话，你就会发现有很大的不同，也说明了世界万物都在变化。你会觉得有些美好的事自己想留都留不住，并且过得很快，让你的感觉几乎是一眨眼。它不让你看到，不等你去慢慢分析，只会在你的脑海里印下一片模糊的阴影。你想拿着一面墙去阻止它的前进，而它仍然还会从两旁的缝隙中溜走。它如同水，空气，不会因前面的任何物质而终止，也不会因前面的任何缘故而倒流。
例如泡澡，你刚进去，水还是干净的，等你洗好后，水就是浑浊的了，其中的过程你根本不知道，也不知道水是怎样变脏的。还比如种树，你今天埋下一颗种子，过了好久，它长出了芽，等你再去看他的时候，它已经长得比你还高了，这时你就会觉得这种子好像是昨天埋下的，今天就忽然长这么高了。
既然如此，那就让我们行动起来吧！去迎接下一个美好的春天！
写春天高中（专业13篇）篇十二
有人喜欢郁郁葱葱的夏，有人喜欢硕果累累的秋，有人喜欢银装素裹的冬……而我不。我最喜欢的季节是春，虽然它没有夏温暖，没有秋多情，没有冬高雅，但是，我还是爱春天，爱它那多姿的美。在美好的春天，总有一种温馨感时刻围绕着我。
初春，冰消雪融。雪水渐渐渗入泥土。小草享受着雪水的滋润，滋出了一丛一簇的嫩芽。泥土与小草的清香混杂在一起，一阵阵让人陶醉。
一阵湿润的东风拂过，柳树摆动着它那刚展开的带黄色芽苞的柳丝。红梅傲然挺立，花朵开满了枝丫，一朵，两朵……多得像天上的星星数不清。桃花亭亭玉立，虽还未盛开，但花骨朵也已密密麻麻地遍布在树枝上，仔细看看，有的急性子还迫不急待地探出了一两片嫩粉色的花瓣呢！迎春花真是名副其实，春天刚到，便开始尽情地舒展着它那三片金黄色的花瓣，在微风中微笑着，迎接春天的到来。玉兰花比其它花儿开得要晚，在别的花儿争奇斗艳的时候，它还未梳妆完毕，积蓄着它的美与香气，好在最后展示出最美的自我。
仲春，小河完全解冻了，唱着歌儿，奔向远方。小燕子从南方飞了回来，叽叽地叫着，忙着衔泥，在农舍的屋檐下安家。五颜六色的野花大片大片地开满了原野，大都不知名，但衬托出了河水的清，衬托出了小草的绿，装点了大地。
孩子们趁着大好春光，放飞了风筝，放飞了理想。瞧，有蝴蝶的，有蜻蜓的，各式各样叫人眼花缭乱。蓝蓝的天空万里无云，与五彩的风筝搭配在一起，颇是好看。孩子们兴奋极了，唱呀跳呀，玩玩闹闹，快乐极了，舍不得收回自己的风筝。
下雨了！春雨多么温柔！她规劝孩子们，孩子们听话地回家了。春雨多么勤劳！它滋润了万物，灌溉花草树木，不遗落一棵小草。春雨多么美丽！不论它是落在草尖上，还是树叶上，都像一颗颗精美玲珑的钻石。雨停了！漫步在潮湿的小道上，呼吸着雨后清新的空气，眺望着天边美丽的彩虹，聆听着鸟儿悦耳的笑语，抚摸着路边绽开的野花，心中充满了春的喜悦。
写春天高中（专业13篇）篇十三
月季对于季节的敏感性是最强的，春还没有来到时候就开的如火如荼，热闹非凡地占据着阳台的小小空间。如今，春正旺时却也是它的凋零之期。虽然，枝间还是有许多含苞欲放的花蕾，但是，看到风中沾着雨滴片片落下的花瓣还是由不得不伤感一番。花开，总是令人兴奋的。花谢，也免不得悲伤。也许，我还没有能很好地净化自己；也许，我这样的小女情怀，永远都不可能成大器。不因物喜，不以已悲，我还历练的很不够。
红色的花瓣被风吹到了屋里，拾起来，放在了书页里。不是很爱做这引起细活的人，却也不由自主地想要保留它最后一丝红颜。心，却在这一瞬间莫名地扯痛。今朝我为花留红，他日谁人留我心？这一瞬间竟然有着太多的空白！
春，不应该是伤感的。春是属于朝气的，属于绽放的，属于向上的。
不需要答案的，答案自己早就知道。从开始的时候就知道了答案，只是无法拒绝不去开始，开始了就更无法停止自己的脚步。
如今，又是一春。当是新春了，彻底的新春。凋零还有再开，走过，还会再来。于人，于已，于花，都是如此。