班主任工作交流计划(通用18篇)

时间:2024-12-25 作者:紫衣梦

合理编写工作计划书可以帮助我们克服工作中的困难和挑战,并提供明确的目标和方向。在下面的工作计划书范文中,你将找到一些常用的良好表达和组织思路的方法。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇一

各位领导、各位班主任:

你们好!

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会,而对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我认为一个好的班主任才能够带好一个班,才能够对一个班的学生产生积极的影响,才能够为社会培养出一批合格的建设者。我也认为,当好初中班主任的确很不容易,因为上了初中,学生身心迅速发展,进入上初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令,你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定,多变化,可以说软硬不吃;这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作,我主要从以下几个方面来做。

开学初,我主抓学生的思想品德和日常行为规范,使学生养成良好的行为习惯,以促进班级凝聚力,形成优良的班风。也正是因为这初具积极向上的集体,在开学初学校举行的四次比赛活动中,次次受奖,荣获过第一名、第二、第三名以及精神文明奖,但是我能感觉到学生已经是尽了全力。班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据现行班规,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种正气,使班成员都有感染力和道德上的约束力。合理利用每周一的班会时间,强化学生的纪律观念,及时发现问题,解决问题,根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评,奖惩分明,对每一项班级事务,落实措施,巩固成果。在学校倡导“三爱”期间,我班学生成功地开展了一次题目为“感恩父母情”的主题班会,使全体学生受到一次不寻常的德育教育,更加认识到做父母的不容易,孝敬父母要从点滴做起。

初中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要及言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实他们在心中评价你,在背后议论着你。比如为了不降低我在学生心目中的威信,为上好每一节课,我都认真细致地备课、演题。另外如果老师言行不一,学生就不佩服,老师也容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。

班干部是班主任的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多,事有巨细,班主任不可能事事过问,面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作能力。因此,建立一个健全的班委会,并充分发挥其在班级工作中的作用,是班级管理中重要的环节。班主任工作是一门艺术,只有调动起班干部的积极性,使班委会成为班主任的得力助手,才能真正实现以班主任为主导,学生为主体,使班级工作事半功倍。在班干部选举上,我始终相信众人的眼光是亮的,所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关,真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。比如现在的班长贾宇成就是这样产生的。他不但班长做的出色,而且现已成为学校学生会的副主席。另外班委会确立后,要正确引导不能放任不管。要热心培养他们,具体指导他们,教给他们正确的工作方法,教他们处理好干群关系,并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主,积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处,委婉提醒,善意批评,避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时,全力支持、协助他们。在他们遇到困难时,给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心,战胜困难。教育班干部以集体利益为重,各尽其职,默契配合,不可互相拆台争功,要以身作则,带动班级其它同学,形成强大的凝聚力和吸引力,使班级气氛团结融洽。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但更重要的是对学生要讲究施爱,因为初中学生要比小学生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此,班主任不仅要在学习上,还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。虽然我的举动不算什么,但在学生心中留下了由爱引发的感激,所以学生是很容易被感染的。其实班主任对学生的关心也可以是点滴的,有时即使一句问寒问暖的话,在学生心中可能都会产生很大的波澜。班主任的爱是含有友情,又超越友情,含有母爱,却又高于母爱的教育之爱。我认为只要你心系班级,心中有爱,并讲究工作的艺术性,你就容易做好班主任工作。

以上是我对班主任工作的一点粗浅体会,说得不对的地方很愿意接受各位领导和班主任批评指正。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇二

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

今天,在众多经验丰富的班主任面前来谈自己担任一(1)班班主任工作的开展情况,感觉是在鲁班门前班门弄斧,如果有不正确的,请在座的班主任们多多指教。

本学期,本人得到学校领导的信任,担任一年级(1)班班主任,下面说说工作的开展情况:

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用早读课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、针对课间不注意安全,玩危险游戏,抓安全教育,培养文明行为。

最近一段时间,我班学生安全意识不够强,表现在课间不断出现各种新花样的危险游戏,老师刚制止这一种,没几天又创新了另一种。比如在走廊和追逐打闹,以及一些容易造成自身和别人安全的一些游戏。

3、帮助学生改正做事懒散、慢吞吞的坏习惯。

利用早上早读和班会的时间,课前、课间下班,不断把:“做事快的孩子最聪明”,“事情做得又快又好,脑筋就会越用越灵活”,“做早操认真,身体棒!”“眼操做得好,眼睛变得亮”的信息强化在孩子们的每一次行动中,所以,学生们都能有意识地积极改正。

4、鼓励胆小的学生积极发言。

班上有些孩子并非不懂,他们纯粹是缺乏自信心、没有勇气举手。对此,我除了适时地用语言激励、肯定他们的优点之外,还注意充分调动学生学习的积极性。我时常对学生说:“会提问的孩子,是最聪明的孩子”。“敢发言的孩子,是爱学习的孩子”。而对于那些能够冲破心理压力,终于敢举手发言的,我则大张旗鼓地表扬,甚至奖励,让他有成功感,以后能坚持这么做。

教师紧紧跟随,及时发现问题,并马上解决。有时事情太多,怕自己忘记,我只好写在纸上、手心上,用课间的时间解决。因为我虽然是班主任,但上课节数较少,除了数学课和其他的课,就是班会,很多事情只好用课间时间来解决。

培养班里的每位学生要有强烈的“班集体荣誉感”,要求学生树立:为班争光,从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必须靠大家,当中某个人不注意自己的行为,就有可能损坏集体荣誉。同时,也加强对班干部的培养,使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。

平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。

1、课堂纪律方面有些欠缺,某些学生过于活跃。课堂上随意发言,对此,我正在探索、寻找有效的方法,帮助他们改正不好行为,其中一句就是:说话先举手。

2、生活自理能力和处理与同学友好相处的能力不够强,课间同学对自己说的某句玩笑话,觉得不开心,不懂怎么处理,不管什么芝麻事,都是跑进办公室向老师告状。

3、娇生惯养、以自我为中心。

针对少数学生的这三种现象,我目前是与家长经常沟通,用学校、家庭的双重教育来引导来纠正孩子的不良行为。

4、不重视早操、眼保健操。不能做到坚持认真做,老师讲时,好一阵,过后依旧动作故意不到位、不规范。以前是不停地鼓励、表扬,但因为早操时,音乐声太大,很多学生根本听不清,所以现在正在试着通过眼神让学生感受到老师对他的行为的认可与不满。

5、下午打扫卫生,一旦老师不在场,速度和质量就让人很不满意。这也是急需探索、寻找解决途径的问题。

6、班级管理工作虽然有条不紊,但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我在执行的时候总是心软,总认为他们还是小孩子,不能逼得还紧,以后的工作中要注意。

总的来说,感觉当班主任确实不容易,当班主任要管的事情实在太多,不仅要管学生在校的各个方面,就连他在家的一些不良行为、习惯也要管,很多时候家长没办法教育,就会找老师协助教育,比如说:小孩在家不尊敬老人家了,不听爸爸、妈妈的话了,这时就全靠班主任来帮助教育。

在班主任工作中,要想把班级管理得井然有序,让学生紧紧凝聚在班集体的力量中,需要作为班主任的我不断开启思维,努力探索,掌握更多、更先进的经验和方法,争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验,争取迈上一个更高的台阶。

要想当好班主任,今后不但要注意自己多学习相关的理论知识,也要向其他班主任请教,力争寻找到适合本班孩子、又行之有效、见效快的好方法。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇三

当了二十年的班主任一直是平平淡淡的,也没什么经验交流的,更谈不上什么智慧型管理,既然安排了这个活动,我就谈点体会和大家交流交流。

班主任在学生心中的地位,很大程度上取决于处理问题时对学生是否公平公正,可以说公心是班主任赢得学生尊敬和爱戴的砝码。这就要求班主任在工作中无论对人对事都要公平、公正。对待不同性别、不同智力、不同成绩、不同个性、不同出身、不同家庭等的学生,一视同仁,不厚此薄彼,满腔热情地关心每一个学生,热爱每一个学生,尊重每一个学生,走进每一个学生的内心世界,并根据学生的不同特点,因人施教,促使学生个性化成长。只有这样,班主任才能在学生心目中树立威信,才能赢得学生的拥护,否则就会“在你不知不觉的工作中宠坏了一半,同时也失去了另一半。”

教师在编排学生座位时要公平公正地对待每一个学生,编排座位目的是要找学习伙伴,不是玩耍的伙伴,不管学生有什么样的家庭背景,教师都要主持公道,根据学生的身体状况,学习纪律等,做到动静搭配,使同桌成为学习上的相互促进者。评“三好学生”一定要有明确的标准,应按严格的程序进行,事情一定会好办得多。在处理学生之间的矛盾上不要“理直气壮,义正辞严”一定要以事实为准绳,不要相信“惩罚是为你好,你有一天会明白”这句话,要实事求是地处理问题。否则,学生会一辈子瞧不起你。

班集体的建设,即班级的组织管理和制度的建设。再小的集体也一定有自己的管理方式,而且集体的成员不同,管理的形式和特点也一定不同。小学阶段,由于学生的自理、自制能力弱,感知能力低,学生对老师的评价,也往往是以老师是否亲近自己、喜欢自己为标准。进行班级管理时一定要充分发扬民主,要尊重学生的独立性和自主性,不能单纯以老师的权威主宰学生的意志。摒弃那种“管、卡、压”和“一包到底”的保姆式管理方法,突破那种使学生敬畏的家长式的管理模式,建立健全起完善的管理制度和管理体系,使制度成为每个人的共识和自觉的行动,使管理不仅到位更要到心。合理的管理制度和科学的管理体系,可以让每一个学生成为管理者和教育者,成为制度的监督者和实施者。这样不仅可以避免班级工作过分依赖班主任的组织和管理,减轻班主任老师的工作负担,减少工作失误,而且还可以调动全体同学的积极性,增强班级的凝聚力,更有利于班级工作的开展。班上有《班级公约》《班干部制度》《卫生制度》《图书管理制度》班干部是这个管理体系中的骨干和支撑点。

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,班级管理既要宏观调空又要微观着眼,因为有了一套完善的班级管理制度和精干的班干部团队。在宏观上要放手让班干部去管理,微观上又要管理到位。例如:要求学生擦黑板,必须做到:每天早晨用抹布擦洗黑板一次,下课擦完黑板后将粉笔槽清理干净。每节下课都必须达到这个要求,且不需要老师来监督,经得起考验。每个学生座位四周是自己的保洁区,不管谁扔的垃圾都要清理,虽然有的学生感到委屈,“我干吗替别人捡垃圾?”正因为这份“委屈”。铸就了他将来的责任心和为他人服务的意识。

如何与家长沟通是班主任的重要工作之一。家长是孩子的第一任老师,怎样取得家长的支持与信任,从而对我们的班主任工作起到事半功倍的作用呢?学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质和修养都不同,因此,我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。

“尊重家长”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但两者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

教师不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立,还可能引起学生对家长或教师的不满,损害教师的形象,降低教育效度。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。

其实,很多学困生的家长,因为家长间的互相联系,在他们的内心,也有一种因为子女读书成绩差这个问题而感到自卑的因素。而往往这样的家长,他很不愿意和学校老师做沟通工作,甚至有部分家长会因此而觉得老师对他们也有偏见。像这样的家长,老师一定要注意多主动去表扬他们的孩子。切忌见面就告状。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇四

经历十几年的班主任工作,自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境,这则是更为不易的事。

因此,在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。

下面我想谈谈四个方面的体会。

一、充分发挥任课教师的整体作用,多方促进,齐抓共管。

长期以来,人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。

所以,很多人在进行班级管理时,只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。

当然,这一点十分重要,也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生,会让你觉得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本领,也不过是一棵参天大树,决不能成为一片森林!

因此,我在近几年的班级管理中,不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状,适时抓住管理契机,更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。

在我们班,数学老师,年轻漂亮,教学风格别具一格,易和学生打成一片,能与学生交心;语文老师,治学严谨,一丝不苟,对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。

于是,我经常在班上宣传本班授课教师的特点。

一方面,让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象,首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。

在学习过程中,同学们发现这些教师真的具有这些特点,从而由衷地认为他们的老师真是好老师,学习起来信心十足;另一方面,由于不同的老师具有不同的特点,这样,对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的,这就是教育合力。

因此,这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力,更具引导作用,也更有实效!

二、营造宽松环境,提高学习效率。

实践证明,只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声,因此,为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。

我所说的宽松环境主要包括两个方面:一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。

1、心理上的宽松。

从心理角度上讲,适度的随意,真切的话语给人以亲近感,能创造轻松愉悦的气氛,能对身在其中的人产生感染力。

为此,班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度,不能一棍子打死。

因为,学生是受教育群体,犯错误是难免的。

如果学生犯点错误,你不分青红皂白地呵叱一顿,也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。

在批评语言的运用上,应多采用说理教育法。

能站在学生的立场讲话,会使学生真实感受老师对他的关心,会拉近老师和学生的距离,增加亲切感,从而便于班级管理更有效进行,又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害,益于其人格的良好发展。

同时,适当的正面教育以鼓励为主,善于通过学生的优点发掘学生的潜力,激发学生的自信心。

2、学习上的宽松。

无论是从教学规律还是从教学效果来看,满堂灌式的教学不仅让学生学得很累,对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。

学生也是很不欢迎的。

试想,一天七、八节课下来,每节课上的内容学生不可能全部消化吸收,总会有这样或那样的问题,如果不给时间让他们去处理,这些问题始终摆在那里,久而久之,堆积如山。

在考试时,这些问题一旦出现,学生就会丢分,这样不仅影响到学生的成绩,甚至会影响学生学习的信心。

如果信心有动摇,后果是可想而知的。

发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上。

三、以人格魅力育人,弥补师生情感鸿沟。

一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。

而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,开朗一点的,也是半开半闭。

显然,如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,班级管理就会被架空。

俗话说,亲其师而信其道。

我们经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高。

事实上,要想赢得学生尊重和爱戴,老师就必须具有独特的人格魅力。

教师的人格魅力来源于善良和慈爱,在平等的基础上善待每一个学生,不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生,会让学生终生感激,时刻铭记。

比如我班某男同学,因家境贫寒,心理上非常自悲,刚入学就有辍学的念头,对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。

我便和他谈心,告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。

同时,为了提高他的自信心,我让他担任委员,经过一段时间的培养,他的自信心有了根本的转变,能积极配合我搞好班级管理工作。

成绩也一步步赶上来。

教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。

在课堂上不是一味灌输,不是包办代替,而是把学习的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。

我利用班会等形式,让他们始终用“胜不骄,败不馁”的形象去追求卓越,这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。

学生会在鼓励中扬起生活的风帆,在鼓励中享受成功的喜悦,在鼓励中创造奇迹!

有人说,在班级管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潜能生生上,这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。

实际上就是说,只要把他们管理好了,这个班级就从根本上得到了稳定。

其实,只要方法得当,还是有很多转化途径的。

首先,教师在做转化工作时,不能持有偏见,应对他们充分信任,要善于捕捉他们身上的闪光点,给予肯定,并及时给予鼓励,使他们心理上得到满足。

教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面发展。

其次,在做转化工作时,教师不能成为高高在上的说教者,而应成为他们可依赖可信任的朋友。

在工作中应多与他们接触,在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式,使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考,反省,逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观,并感受到教师的关心和帮助,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心态和行为习惯的养成。

这样,他们能树立起“我能行”“我也行”的观念,实现身心如一的转化。

比如,我班有个学生平常喜欢打游戏,有时甚至不完成作业。

我在了解这一情况后,找他谈心之后,在私下告诉他:“打游戏只能当作业余爱好,你很有能力,只要把精力放在学习上,成绩一定不会比别人差”。

从此,他学习自觉性有了很大的提高。

总之,班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程,不仅需要班主任的全身心投入,更要调动全体授课教师的力量,齐抓共管,这样才能使班级管理工作时时得到落实,各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来,因为学生才是班级的主体,是班级工作好坏的最本质的因素!我深信,只要真心付出并注意工作的方式方法,我的班级在20xx年中考中一定会取得令人满意的成绩。

今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。

学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言,介绍经验,我觉得这并不完全正确。

我认为,经验与教训不是事物的正反两面,而是孪生兄弟,其本质完全一样。

教训可以成为避免失败的经验,经验也可能成为阻碍成功的教训。

所以,无论班级考试成绩好还是不好,我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。

我的经验如果用一句话概括的话,那就是:不要借鉴学校内其他任何人的经验。

当然这句话说的'有点夸张。

比如说,有人认为班主任要“恶”才能管住学生,而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。

很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。

有人强调早上早起,周末提前返校,而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定你们早起的时间,周末也不会要求你们提前返校。

因为我的工作不是强迫你早起,而是给你知识,给你快乐,给你幸福。

当然,我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新,有自己的主见。

我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。

比如说,第一次月考我班的成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。

所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍的后面。

我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是:我是好样的,你们也是好样的,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。

当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大,我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化:

我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。

我的治班方针:公平、民主。

我的治班策略:一、培养主动学习的习惯;。

二、树立快乐学习的心态;。

三、创造轻松学习的环境;。

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法:

一、用个人魅力吸引学生。

这一点是最重要的。

学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。

我也许在同事面前没有魅力,但我觉得我在学生面前是有魅力的,尤其在男生面前。

1、讲好课。

我追求内容连贯,逻辑性强。

遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

在应聘工作时,我就说:你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。

即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。

我对我自己这样说,我对学生也是这样说。

我要用我的自信,树立学生的自信。

3、以教书为乐,以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。

我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

比如说,校长说的《把信送给加西亚》这本书,我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了,高二刚开学时又重复读了一部分。

4、每天都有创新。

每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。

很多学生都说上我的课感觉很轻松,甚至有懈怠的感觉。

比如说,前一段时间,学校有一个让班主任树立服务意识的文件,其实,在高二开学之初,我已经给学生说过:我当班主任就是为你们服务的,你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。

这个服务意识在歌咏比赛时最突出,我们班获奖原因不是歌唱实力,而是创意,只要学生有了想法,我就去做,所以,那两天买东西,做东西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓励,少批评。

我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。

我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。

我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、用文体活动团结学生。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。

比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。

如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。

三、用公平民主平等学生。

都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。

这一点我认为我做的是最好的。

我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。

这样是为了公平。

虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。

如果指导的话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。

一旦你给予学生指导了话,就得一直指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。

所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话,除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么,因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以,我班的学生个个都觉得自己是好样的,至少我希望是这样。

四、用理想鼓励学生。

十六七岁的高中生正是有理想的时候,我们应该调动他们的积极性,而不是压制。

所以,学生说个话了,搞个小动作了,接个话把了,违个纪了,这些都应该一笑而过,用不着小题大做。

五、用学习节奏引导学生。

学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。

总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条:

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇五

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

这天,能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得,我感到十分荣幸。回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。是给你知识,给你快乐,给你幸福。

我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,每一次我接的班开始成绩很一般,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,也不因为少拿成绩奖金而懊恼。每次考完试都会把状况如实地告诉学生,不发火,这时候生气发火,与事无补,一点意思都没有。并且每次我都重复一句话,那就是:我是好样的,你们也是好样的,我们大家并不比别人差,这一次虽然没有考好,下一次就应能够考好。事实也证明了这一点。

当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大。

现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也就应有班级文化。

用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。

公平、民主。

一、培养主动学习的习惯;

二、树立快乐学习的心态;

三、创造简单学习的环境;

四、发现幸福学习的乐趣。

1、讲好课。我追求资料连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自我这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自我首先就应做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自我学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

4、每一天都有创新。每一天上课争取利用环境等各个方面的状况,使说话或讲课有所创新,让学生在简单愉快中学习。

5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自我的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我此刻尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,但是学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。

我上课除特殊状况外,从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿者教鞭等着,以前是真吓唬,此刻是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少,此刻多),学生就纠正我。我立刻承认自我错了,立刻纠正过来。下课铃声一停我立刻下课,从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡,这是构成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养群众荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自我在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级以前体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。

都明白就应讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自我的事要做,没有时间;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。

学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般状况下考试前几天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数状况下我的成绩一般一般。多数状况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过:小考小耍,大考大耍,不考不耍。这句话我记得很牢,并且把它当作座右铭。

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。

让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自我当老师,而是当教育家。

当代教育家叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”教育心理学又告诉我们:青少年学生喜欢模仿,这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师,不喜欢一味说教和简单粗暴的教师,尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生,学生不仅仅听其言,而且要观其行,教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此,教师时刻以自我言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率,培养学生良好的品德。我要求学生做到的我务必做到,我答应学生的事我必须做到。并时时处处做学生的榜样,虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模,教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。

教育是三方面的,即学校、社会、家庭,其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要,而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的职责间接地托付给班主任,无形中,班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时,家长要找的是班主任;当学生放学不归,不知去向时,家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时,又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时,学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家状况,同样需要透过学生家长。所以作为一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就务必在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。

叫严晓梁的男生个性脏学习也个性差,一段时间的接触我明白他父母离异,没有正当职业的父亲带他。家里乱的不象家,除了住的那一间,另两间房顶能见天。我跟他父亲见了几次面也谈了几次卫生状况一点也没改观。一天看他实在太脏,脖子成了车轴,我带他到办公室,打了盆热水给他把头脸脖子洗干净,给他照照镜子小伙子挺精神的。然后给他父亲打电话说了一番,说让他带洗漱用品到学校以后我负责他的个人卫生。从此之后他发生了很大的变化,基本上干净了。我带过多名智障或残疾学生:杨雪姣、罗元春、戴钧海、-----。口碑很不错。

总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的职责心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。

以上,是我做班主任工作以来,印象最深的一些体会,这天说出来和大家一齐分享,说得不好,请各位班主任老师多多指教。其实这是所有有职责心的班主任都做了的工作。多谢!

班主任工作交流计划(通用18篇)篇六

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为优良的学风,是班集体的生命线。一个好班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过多年的探索,我认为在学风建设上,班主任应注以下几点:

1、培养学生多问,勤问,好问,使学生养成勤思善问的好习惯。

在学生中,“问”是开启知识殿堂的钥匙,让学生主动发问,掌握学习的主动权,教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实,教学相长,能起到事半功倍的效果。

2、严把作业关,使学生独立思考,培养学生的战斗力。

作业是知识的实践,不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍,作为学生不交作业,叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信,进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小组”,对学习差的同学进行辅导,帮助,启发他们独立思考,独立完成作业。

3、课后复习,课前预习并重,使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习,是学习中非常重要的两个环节,因此,我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间,有效地深化课内知识,搞好复习。二是让学生学会找知识重点,搞好课前预习。久而久之,学生们养成了自觉学习的好习惯,学习成绩日渐上升。

4、学习方法指导。

概念课。

要重视教学过程,要积极体验知识产生、发展的过程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的方法,这样我们就能从知识形成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中,体会到成功的喜悦。

习题课。

要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲,看老师做以外,要自己多做习题,而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听,遇到问题要和同学、老师辩一辩,坚持真理,改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程,要多思考、多探究、多尝试,发现创造性的证法及解法,学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法,即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意,就像对待大题目一样,做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”,以“退”为“进”,也就是把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、最原始的问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后再来一个飞跃,进一步升华,就能凑成一个大题,即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力,加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。

复习课。

在数学学习过程中,要有一个清醒的复习意识,做一题,会一类;做一遍,会一串;逐渐养成良好的复习习惯,从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法,这些数学思想方法是如何运用的,运用过程中有什么特点;要反思基本问题(包括基本图形、图像等),典型问题有没有真正弄懂弄通了,平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误,找出产生错误的原因,订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”,把平时犯的错误记下来,找出“病因”开出“处方”,并且经常拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,通过你的努力,到高考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行,通过运用,达到深化理解、发展能力的目的,因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题,做到举一反三、熟练应用,避免以“练”代“复”的题海战术。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班同学的榜样。因此我必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化教育环境,用认真、模范的行为影响学生的心灵。

注重情感投资,要做好班主任工作,不仅要对学生严格要求、严格管理,还要充分了解、主动关心每一个学生,把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律,还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情,晓之以理,积极鼓励、正面引导;要实施弹性管理。

要正确处理好“严”与“爱”的关系,纪律上要求要严,管理上松驰适度;要讲究“管”与“放”的艺术,明确“管是为了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常规管理,更注重个体管理。开动脑筋,采用多种途径教育管理学生,在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。特别是对那些来自农村、父母在外打工的留守学生,更是体贴入微,倍加关怀。本身缺乏父母的爱,过周末回到家里秋叶落满院子,心理一片冰凉!

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用,我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力、成绩上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面“;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面“。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇七

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

博客的中文意思就是“网络日志”,有着极强的互动功能。教师博客作为一种方便快捷的新型交流沟通平台,可以营造和谐的师生关系,尽显班级的特色、师生的个性和特长,提高家校协同教育的效果,很好地为我们的班级管理服务。

1、充分利用教师博客,营造和谐的师生关系,建设共同的精神家园。

良好的师生关系,和谐的人际氛围是一个优秀班集体的标志之一,也是班主任开展工作的重要基础。一般情况下学生对老师,尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客,就改变了这种局面。我经常将班级日常生活剪影、我写的一些小文章、让我感动的哲理美文等放到博客里和同学们一起分享,甚至在周末给他们提供一个好玩的小游戏,利用博客全方位展示教师生活、学习、工作状况,向学生打开了通往班主任心灵的一扇窗户。教师博客学生让学生更理解班主任了,也更信任我了,他们从我的生活历程中感悟到了许多对自己成长有用的东西,他们觉得我就是他们最可以信赖的大朋友。

博客具有很强的互动性,师生都可以畅所欲言,敞开心扉,不仅可以拉近师生间时间和空间的距离,更重要的是心灵间的距离。每个学期伊始,我都在博客上发表《新学期寄语》,向全班同学提出新学期的希望和奋斗目标,或者针对班级问题进行提醒等。比如20xx。9。3刚升入六年级时我在“开学了”中写道开学了,见到分别一个假期的学生们,心里非常高兴。他们都长高了,也更懂事了。个个朝气蓬勃,红扑扑的小脸上都洋溢着笑容。多么可爱的一群孩子们啊!希望大家珍惜这小学阶段的最后一年,团结、友爱、进取,把自己最美的形象留给母校,用自己最好的成绩回报母校。既让学生感到亲切,同时又对他们提出新学期的要求。新学期伊始,立刻进行这样的教育,效果非常好。博客点击率非常高,师生、家长都能广泛参与。班主任寄语能对学生产生积极的正面引导的作用,对于班级学生成长和班集体培养都很有好处。另外,我还利用博客开展网上生日会等活动,班主任既给予温馨的祝福,又给予及时的发展性评价,拉近了师生之间的距离,有效增进师生感情。还有我的博客学生都可以登录,可以自由表达,这对于增进彼此了解,形成班级和谐的人际关系和正确的舆论导向都大有好处。看似是自由聊天,实则是利用班级博客的大环境潜移默化地影响学生。通过“博客”这个特殊渠道,能加强与学生之间的沟通联系,洞察学生的心灵世界,能更加有的放矢进行教育,培养良好的行为习惯,从而促进学生健康成长,实现教育无痕。

2、利用班级博客,建立班级档案,扩大班级对外宣传,增强班级凝聚力。

一个班级博客其实就是一个班级网站,加以利用能起到很好的对外宣传的作用。目前,我们的班级管理基本上是处于半封闭状态的,班级动态、班主任的工作方法、经验,一般是很难知道得清楚的,利用博客可以很及时的让家长、学校领导了解班级具体情况。我在博客的日志分类中设置“我爱我家”,把班级开展的活动,取得的成绩、荣誉等及时记录下来。并且做到图文并茂。再有班级博客本身也就是一个班级成长档案。班级的风貌、学生的个性、才情等全方位呈现出来。博客的相册功能、上传图片功能等使我们可以轻松搞定班级档案整理工作。学生的一些特色活动如趣味运动会、六一汇演、新年联欢会、主题班会、到实验基地学习等,我都会用相机拍下来上传到博客,有的还制成动感相册,同学们经常一边兴趣盎然的翻看一边回忆当时的美好情景。我还把自己教室里精美的文化布置、学生办的手抄报以及班级获得的各种奖状等都拍下来传到班级博客里,当学生欣赏着这些图片,历数着班级的荣誉时,一股自豪之情油然而生。家长看了自然也很高兴。这对于增强班级自信心和凝聚力,扩大班级影响,加大对外宣传,无疑能起到一定的作用。

3、通过博客的留言、回复等功能,架设家校间交流沟通的桥梁。

随着网络技术的不断普及和发展,不少家长和学生已经养成了使用网络的习惯。班级博客正是搭建了班级管理的网络平台,为师生交流、家校互动提供了良好的环境。

在班级博客里,有留言区。班主任、学生及学生家长都可以留言或回复。在没有班级博客前,家长想要了解孩子的在校的情况,只能通过有限的几次家长会或电话。虽然有校讯通,但由于有字数的限制,使用起来不很方便。有了班级博客,就可以及时了解孩子的情况,家长与学校的沟通变得更直接、更频繁、更方便了。我想这一点对于低年级来说显得更为突出。一年级学生刚入校,行为习惯培养至关重要。而一年级小朋友年龄小,语言表达能力还不强,回家转告家长都可能说不太清楚。那么,教师对学生提出的要求,还需要家长积极配合,通过反复督促、反复多次巩固才能逐渐形成习惯。除了校讯通,班主任还可通过博客告知家长要协助学校做什么、怎么做等等,能收到很好的教育效果。

4、通过博客尽展学生风采,充分发挥其激励导向功能。

德国教育学家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”其实,无论是什么样的学生都渴望得到老师的肯定和鼓励。而班级博客对学生有很好的激励导向作用。学生的一次进步、一个善举,甚至是一个微笑,只要班主任善于捕捉,都可以成为表扬激励的内容。我建有两个博客,一个是大家都知道的,另一个是“机场路小学04丫丫文学社”在这个博客里我除了发一些文学社辅导的资料供文学社社员课下学习外,还鼓励学生把自己的优秀习作在博客上发表,并相互评价,同学们兴致很高。同时有好多的同学都效仿着办起了自己的博客,我也经常浏览孩子们的博客,常常把学生写得好的作文、片段甚至一个精彩的语句转帖到我的在博客中。还有学生的精美的丫丫报、写得好的作业、考得好的试卷、获得的证书、奖状等都可以拍下来然后在班级博客上展示,定期发一些有关学生评比方面的内容,如评选出来的先进学生的名单加上照片、先进事迹等。这些东西放上博客,相当于在家长、学生间传阅,对于学生来说这样的表扬变得更为神圣,这比班主任口头表扬的效果不知要好多少倍。

5、通过班级博客,提高家校协同教育的效果。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇八

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

首先感谢领导给了我这次做班主任和发言的机会。我这个人没有什么远大的志向,从小的梦想就是做教师。这个学期主动向学校请缨,做了高一(2)班的班主任。我们班入学成绩在十个普通班里排到第七名的位置。经过一段时间的努力,第一次月考,在十个平行班里我们班是第一名,期中考试第三名。在四项竞赛中,四个月我们班三个月都是“优胜班级”。在学校的各项活动中,我们班也都取得了比较好的成绩。谈到班主任工作,我真的不知道从何说起,我感觉自己就是在那里像一只没头的苍蝇一样的乱撞。感谢和我搭班老师的帮助,他们一直像大哥哥,大姐姐一样照顾着我,照顾着我的班级。下面,我想把我在这一个学期中的一些做法向领导和同事们做个汇报,希望大家给予指导。

(一)做一个勤奋的班主任。

初为人师,对于班级的管理,我没有任何的经验。但我相信“勤能补拙”,“一分付出,一分收获”。我也相信只要真心的付出了,学生会懂,他们也会明白老师的付出。他们会做的很好!所以,从接手做班主任到现在,应该说我是比较勤奋的,从开学到现在,我只有三次没有在早自修之前到学校。每天都是很早的到,看他们的早读,检查一下卫生等。每个星期晚自修后,我一般有四个晚上是要到学生寝室,我感觉在寝室里和学生的交流会更随和一点,他们很放松,在教室里不会和老师讲的话,在寝室里他们都会讲,这样也有利于我对他们的了解,从而更好的对班级进行管理。

(二)做一个“全能”的班主任。

读大学时,我曾经看过这样的一篇文章,说高中生最信服的人是一个知识渊博的老师。所以,在教好自己学科的同时,我广涉其他学科,因为自己读书时学理,再加上大学时总是在假期里到少年宫帮忙带奥林匹克班,对中学的教学内容很熟悉。当然,也有很多的知识已经忘记了,但我通常都是在学生学之前就已经把他们的教材浏览过。对一些典型的习题以及重点的内容也都先研究一下,做到心中有数。因此对于学生在学习数理化,英语等科目出现的问题我一般能够给予解决。而因为自己对文字的爱好,对学生的作文,我也能给一点意见,演讲,朗诵等也能指导一下。我们班的学生因此也比较信服我。管理起来也容易一点。

(三)做一个懂得激励和赞扬的班主任。

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样,我不想总是带着挑剔,批评的眼光来看我的学生。学生是渴望赏识的。再加我个人的性格特点,我没有办法整天很严肃的来面对他们。我想既然不能做一名“严师”,就做一名和蔼的班主任吧!多给一点笑脸,多给一点赞扬!鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。所以我在班级管理中,我们班同学取得一点点的成就,我都几乎用放大镜来观看,来表扬他们。纪律,卫生不扣分,我就说:“我们班做的真好,一个星期下来,我们班一点分数都不扣的”。任课老师和我反映我们班的纪律好的时候,我也要表扬他们:“今天某某老师又在夸我们班,说在我们班上课有在重点班上课的感觉,我们班真棒!”。学生没有迟到,我也要在那里表扬,“今天藤老师又拿了很多扣分单到我们办公室,几乎每个老师的桌子上都放了一张,惟独我没有。那一刻,我真的觉得自己好幸福,我拥有一班这么优秀的学生”。这样一说,学生的脸上马上洋溢起了笑容。他们也渐渐的养成了一种荣誉感。因此,我们班的卫生,纪律状况一直比较好。他们说:“我们保证不再扣分了!我们不会愧对你的表扬!”不仅对于自己班的卫生如此,在校运动会的时候,我们班同学在每一次午休或是下午结束的时候,都要顶着炎炎的烈日满操场的捡垃圾,我叫都叫不回来。他们把捡回来的垃圾分类放。没有的丢掉,有用的放入我们班级的“爱心纸”里。元旦演出,尽管结束很晚,第二天早晨还要上课,我们班依然有很多的同学主动留下,在演出结束后在操场上清理垃圾。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇九

尊敬各位领导,老师们:

大家下午好!

转眼之间,半个多学期已经过去。按照学期初的计划,通过各种符合学生心理发展特点的活动,对学生进行多方面的教育培养。两个多月下来,班级在各方面取得了明显的进步,形成良好的班风、学风。

一、班级管理和建设方面成效显著。通过自荐、观察、培养、和考核,推选责任心强,综合素质好的“预备干部”,安排相应职务,班委会成员表、值日生轮流表、班级公约、各科科代表名单、学生座位表以及相关表格张贴公示,以便于督促检查。给全体同学提供参与班级管理建设的机会。注重策略的落实。通过多种鲜活的形式,调动学生参与热情。责任到人,做到人人有事干,事事有人干,在参与中提高,班级逐渐达到自治。发动学生积极参与班级建设,精心布置教室,加强规范图书角的建设和管理,培养良好的读书习惯,班级文化气息浓郁。

二、通过组织开展各种活动,锻炼学生各方面的能力。结合学校团委和政教处的要求和布置,有计划地参与各项活动,如初一新生入团,征订少年博览等每周一组织学生进行升旗仪式,对学生进行爱国主义教育,培养学生正确的人生观、价值观和世界观;九月份初对初一新生进行入学前教育和班级布置工作,召开“新学期,新目标”主题班会,配合教导处做好新生建立初一新生电子学籍工作;十月份召开了班级特色运动会,学习经验交流会;十一月份班级召开“感恩的心”故事会;同时做好两操,队列训练,建立电子档案,写日记,做好班级周报的工作,坚持课前一首歌。上课期间基本上每天早上七点半之前到校,查看学生到校情况和早读情况。每周一下午召开主题班会,就上周内班级的学习情况、纪律情况、卫生情况、同学们在班级的表现情况等做一下总结和汇报,针对上周班级出现的问题和不足进行针对性地批评教育和给予纠正强调,对本周班级工作做一下布置和要求,在教育学生过程中,做到面向全体,关注每一个孩子,不让一个人掉队。培养团结协作意识,组成合作小组,同学们团结友爱,班级有很强的凝聚力。例如在我们班级分班时有周帅同学大脑和眼睛都做过手术智力残障,还有王煜同学先天智力弱,在班级我多次宣传教育其他学生多关心他们,多帮助他们,让他们在这个班集体里感到温暖,感到大家对它们的爱,从而树立信心,微笑面对学习和生活。

三、日常管理方面:从抓常规工作入手,培养良好的日常行为习惯,纪律卫生常抓不懈,因为纪律和卫生是搞好学习的基本保障,各项工作贯穿始终。定期召开民主生活会,总结反思,不断改进调整,从而不断进步。各项任务落实到人到位,及时总结、检查、表彰,每周选出综合评比“周明星,表彰奖励。同时给表现不佳的同学重新开始的机会。调动同学们积极向上,努力进取的热情,培养竞争意识。做好学校内外安全教育工作,组织放学同行小组,保证校外安全。加强板报工作。一方面认真按照团委的要求出好每期板报,一方面调动同学们发散思维,大胆创新,积极参与设计,办出自己的特色,发挥板报的宣传作用,使之成为宣传教育、“扬善”“惩恶”的窗口,也成为增强学生竞争意识,培养集体荣誉感的阵地。

四、关注学生的身心健康。刚告别小学的生活,对初中的紧张和忙碌还不适应,学生容易有压力,甚至感到焦虑。细心观察,有针对性的加以疏导。有计划地进行个别谈话、走访、召开家长会,了解学生的疾苦需要,做他们的良师益友,为他们排忧解难。关注弱势群体,充分发挥班、团支部的作用。计划、行动和总结,步步到位,尤其做好“问题学生“的帮教工作。力求脚踏实地,耐心细致。不断完善班级管理制度条例,使同学们自觉遵守,模范执行,从而使班级逐步向良性发展。

五、认真做好期中考试的宣传发动工作,认真指导学生复习迎考,认真组织考试,端正考风,严抓考纪,让学生考出真成绩。期中考试结束后及时对学生考试成绩进行统计,认真进行质量分析,并且与各科授课老师沟通、交流、协调,客观评价,肯定成绩,找出不足和差距,制定后期教学管理的应对措施和方式方法,争取同学们在期末考试中取得更好成绩。

做好日常的点点滴滴小事,也就成就了教书育人的大业。本学期尽心尽力,在手意外骨折的情况下,坚持上好课,带好班,没休息一天。善始善终,把每一项工作落实到位。既认真完成了学校布置的任务,又不失自己的特色。做到与时俱进,在实践中学习,在创新中体验,不断提高自身素质和管理水平。保持活力,实现了做学生、家长、领导、社会都放心的优秀的班主任的短期目标。为学生的健康成长和年级的稳定贡献出了自己的力量。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。这是我毕业以来第二年做班主任,感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。其实我是个很懒的人,记得去年九月份期末时,我在门外,看到这么多班主任相聚在一起,当时我的心情是多么愉快,庆幸自己没有做班主任。岁月匆匆,想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。此时,我很想说,虽然班主任工作很累,工作很琐碎,很繁忙,但是此时我很庆幸自己再次做了班主任,它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心头,真是累并快乐着。

回首过去,我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助,才可以这么轻松地度过,我真是感激不已。前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点,给我提供良好的教育建议;英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班,就是因为帮我想班级的干部苗子;王丽丽老师看到我每天河东狮吼,嗓子都嘶哑,非常严肃地说:聪玲,你一定要想办法才行,吼对他们没有用,别看你的声音够大。大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我,鼓励我,午会时还协助我管理班级纪律(刚开始,我真是无从下手,一点威严都没有);最让我印象深刻的是,汪主任那次出现在我们班外,对我们班的孩子说:七班应该可以做到认真听讲的,但是还是坚持说话,不听午会广播的话,聪玲老师,请你让他们留下来!;岳校上我们班的思品课,总会提前出现在班上,让我为另一个班级的数学教学做好准备;我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀班主任经验;副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级;罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课,教他们怎么做事,做人领导的民主与鼓励,同事无私的帮助,让我很快地把握了高年级学生的特点,逐渐树立了威信。学校团结向上、互助互乐的氛围是我做班主任快乐源泉之一。

我总认为,学校与家长没有利益冲突,我们应该就像家人一样,因为我们的目标一致,都是为了孩子的健康成长。做好班主任的第一步,就是争取家长们的信任与支持。家长会上推心置腹,真诚与家长交流,记得我当时说了一句:家长们,你只有一个孩子,但是刘老师却拥有42个孩子,从接手这个班主任开始,我已经从少女蜕变为妇女,升级成为超级妈妈了。家长们被我的幽默都笑了起来,我依稀还看到有几个家长的眼睛都红了。与家长交流,我还把握了一个原则,无论何时与家长交流,我总是笑容满面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕强教授在谈到中层管理的时候,特别说了中国人的交往方式,我特别认同的是中国人在心平气和的时候,很讲道理,当他心情不好时,他可能会蛮不讲理。我认为冷静地与家长沟通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真诚赢得了家长的信赖。这是做班主任快乐之二,我拥有了一些真诚的家长朋友。

1、信任是最好的。

六年七班是个非常有个性的班级,每个孩子的个性都那么明显,要真正做到加强他们的凝聚力,真不是一件简单的事情。其实在他们大大咧咧的外表下也藏着一颗热情的心。还记得那次校运会,她们为了在开幕式上做得更好一些,6点多就有很多孩子回校弄好道具,自觉到运动场去训练;接力赛他们更是努力拼搏,取得了年级第二名的好成绩。我始终相信他们的潜力,努力去挖掘,去培养。这还表现在给每一个孩子分配工作,人人出一份力,共同为班级做贡献,培养他们做事的责任感。

2、树立表率的作用。

那天上课铃声响起,我快步走进教室,却发现有一堆零零散散的纸屑躺在讲台和门口,我当时非常地愤怒,为什么整个班级竟然没有一个孩子发现,更可悲的是没有任何人有意识去捡起来,他们走进教室,一边说话一边做课前准备,无视我的怒气。何必动气呢?我安静地走到讲台,放下教科书,开始走向他们每一个的地上,不断地捡纸屑,第一回,当我从第一组捡完扔垃圾桶时,他们还在热烈讨论,无视上课铃声,无视我的存在,第二回合,我从第二组到第三组捡完时,有些同学发现了我的身影,教室开始安静下来;第三回,当我把第四组都捡完了,此时已经有孩子开始抢先把桌子底下的垃圾捡起来了。我重回讲台,非常悲哀地说了一句:是老师的错,没有教好你们,没有教你们怎么讲卫生,所以今天的垃圾,我全部捡起来了。当时班上的孩子都震惊了,偏偏此时四大金刚之一的冉棉洁说:哈哈,刘老师是个捡垃圾的。当时我听了,真是心凉!还好全班的孩子都很讨厌他此时的玩笑,这令我感到很欣慰,毕竟主流还是向善的。一点一点地付出,哪怕是铁花,终有一天也会开花吧。从那以后,每当我在班级收拾什么,总有学生说:老师,我来吧。一句话就把我感动地把所有的酸与苦都抛到云霄外。

人非圣贤孰能无过,那次与家长打电话,课管耽误了一点时间,去到班级,乱糟糟的。我说:老师不应该迟到,耽误了多少时间,我就罚坐多长时间。他们一边写作业,非常安静,看着我端端正正地坐在讲台上。从此,不管是谁,违反班规,都要遵循处罚条例。调皮的孩子再也没有讨价还价。

习惯决定命运,我注重培养孩子的习惯,讲卫生习惯,讲究时间观念的习惯,认真积极的习惯,乐于助人的习惯我把自己的美好愿望放在他们身上,内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回报地付出。这一学期的班主任,总得来说,在大家的支持下,我始终以积极乐观的态度去对待,责任越大,压力越好,成长也会更快。这让我这个懒人一有空就看教育书籍,学习前人优秀的教学教育经验,努力让自己这个班主任做得更好一点。看到孩子们增强了自信,认真去学习,为班集体着想,团结向上,积极进取,再苦再累,我都愿意。这是做班主任的最大快乐。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十一

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

课堂是老师教学也是学生学习主阵地。对于高一学生尤其要注重课堂学习规范性的管理,这样才能培养良好的学习习惯,提高课堂实效。为此我要求学生:

1课代表课前及自习前提前布置任务在黑板,学生课前或自习前两分钟必须准备好教材及习题。

2上课坐姿端正,手不离笔,紧跟老师。

3上课老师讲课会则答,答则合理,不随意乱说乱答。尤其最后一条要求学生上课绝对不能说废话。这样的课堂看着不是很活跃,但每个学生都能积极思考,不至于只有极个别学生和老师互动或者个别学生是瞎说一番但和上课内容毫不相关。

案例:月2考试前物理老师很着急的找到我说,咱们班上课氛围太沉闷了,我在别的班级上课学生呼声一片,讲的很顺,讲的也快,到了咱们班怎么就讲不动了?学生也都很听话,坐的端正,大眼瞪小眼的听,但是感觉比较笨,没有别的班那样反应快,这次月考绝对比别的班级差。然而,月2考试后没想到我们班物理居然是第一,物理老师很惊讶的对我说真没有想到啊!

分析:我们高一学生层次差距还比较大,并且高一要注重基础,概念原理要准确掌握。上课很活跃有时是一种假象,好像学生掌握的很好,其实可能只是个别学生在表现,而大多学生没有真正掌握好。因此高一班级管理中我首先就要求学生要有良好的听课习惯,积极配合老师,积极思考但绝不能乱说一气。这样听课效率才会提高。

主题班会是最好的德育渠道,主题班会更应该是一个心理引导的过程,也是最重要的引领思想的途径。老师要通过典型案例引起学生心灵的共鸣。这样的引导过程才能使预设变为生成,才能触动学生心弦,才能真正有教育作用,才能真正引领思想。

我们的班会需要讲卫生、纪律、学习,但不能永远是这三件套,班会是我们进行学生思想引导的主阵地,我们多开展多种主题教育好动,帮助学生树立正确的世界观、价值观、学习观。可以充分利用多媒体进行展示。

第一次班会课,我给学生播放《开讲啦》黄旭华院士的演讲,让学生认识到我们每个人要具备国家意识和家国情怀。看的过程中很多学生都掉下了眼泪,看完后,我默默地关掉视频,将近一分钟时间,教室内异常的安静,没有一个人吭声,都在回味之中,我想这就达到了预想的教育目的。

这段时间我给学生播放《百家讲坛》中的“我们的大学”这一系列讲座,让学生了解著名大学,使学生更有动力,从近期学生学习状态看,效果不错。

期中考试后讲评试卷,我所教五个班有一个连续两次平均分都是五个班最低的。我没有带着情绪的批评学生,而是分析失误多的原因,给学生说,虽然这次仍然是五个班中最靠后的,但和别的班差距明显减小,并且近期咱们班听课状态也不错,同学们上课都很积极,我还发现咱们班学生还都很聪明,我相信,只要认真分析试题,找到失误原因,下次我们一定能考的非常好。经过这样一说,学生都两眼放光了,这节课学生坐的端正,听课认真,上课效果非常的好。这就是赞赏的效果,不只看到不足,用赞赏眼光看学生的发展,会起到事半功倍的教学效果。教学是这样,班级管理中同样需要老师的赞赏。

作为教师,应该做到虚怀若谷,拥有一颗感恩的心去教育学生,包容他们的不足,用赞赏的眼光看待学生。在这样的教育下,学生的身心才会得到良好的发展。要使学生变得优秀,首先教师就要把他们看成是优秀的来教,在班级管理上同样如此,不能把学生都看成问题学生,只发现学生的问题和不足,用发展的眼光看学生,那样渐渐的会发现学生许多潜藏的优点。人都是敏感的,教师对学生的一举一动也会深深地触动他们的内心世界,教师的一个和蔼、期待的眼神,可以让拙于回答问题的学生大胆地举起手来;一个信任、鼓励的眼神,可以让学生体会到被老师肯定的快乐。这样学生才会对学习有更大的期许,因为他们知道那样可以有机会被肯定,可以展现自己优秀的一面,可以体现自己的价值,所以学习纵然会是辛苦的,但同样能让他们得到满足。

这是我的班主任工作的一些收获,与很多班主任相比,我还有很多要提高的地方,我要多向他们学习,努力把班主任工作做得更出色。谢谢大家!

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十二

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

今天共聚一堂,来交流我们做班主任的心得,就我自己而言,对班主任的工作感触还是很深的,虽然不是第一次做班主任,但是在工作中还是常常会感到迷茫,也许真的教无定法,人只有在不断的摸索中才会不断完善,我觉得班级管理工作,没有绝对的对错,只要是适合自己班级的,对学生们有帮助的,就是好的。

如果让我给自己打分的话,我想是80分吧。我想创建的是和谐、民主、团结、上进、温馨的班集体,我们六(2)班虽然还没有完全达到这个目标,但是我非常爱我们这个集体,学生们有时会调皮,会犯错,会惹我生气,但他们毕竟是孩子,他们的骨子里是善良的,他们会在关键的时候拧成一股绳,会在关键的时候给我感动,让我感到这个集体是多么的温暖!就像一个家里,有争执,有不和,有过笑,有过泪,但这都会过去,他们仍然会相亲相爱。这是我静下来思索我班主任的工作时所感悟到的,平时我没有这样想。

可能是因为六年级的课业重了,我越来越觉得我考虑的问题简单化了,尤其是这学期以来,忙着赶课,在班级管理方面没有创新,所以班里的工作没有很大的突破。我感到很惭愧,我正在计划在最后的两个月里如何管理我们的班级,希望听了大家的发言后能让我有所启发。说了这么多感悟,现在开始切入正题。

我做教师的原则是:课上是严师,课下是朋友。我一直是这样做的,我的目的是给学生亲近感,让他们先从喜欢我这个朋友开始,进而喜欢听我的课,我觉得挺好,不过,本来应该可以更好的,可是我做得不够完美,因为有时候因为学习的压力或者外界的干扰,我就会迷失自己,忘了是他们的朋友,就非常厉害的给他们造成了一些压力,所以他们对我是又爱又怕,学生都是这样评价我的,课下的时候特幽默,就像他们的大姐姐,什么都说,但课上发起脾气来,丝毫不讲情面,让人恐惧,我最不想让学生怕我,可是他们还是怕我,我觉得这点不好,我一直希望他们是因为喜欢我,而愿意努力,而不是因为怕我,但我没有做到这一点,说明我还不是一个好班主任,我所给予他们的爱还不够。

我们班级管理具体的工作是:

(1)班干部合理分工,各负其责;

(2)制定自己的班级管理制度,采用积分制,约束同学们的行为;

(3)每周周会,民主大评选,比如:课堂活跃星,文明守纪性等等;

(4)互帮互助,以优带差;

(5)建立学习小组,组长代替老师管理组员。当然还有很多细节的东西,我就不再一一介绍了,我想大家应该都比我做得更好,各班都有各班的特点,我觉得真的还有很多不完善的地方,相信听了大家的发言,一定会受益匪浅的。最后我还想向各位请教一个问题,究竟什么样的课堂才是最好的课堂?前阵儿我很犯愁,现在因为天气热了吧,同学们都特别容易犯困,我的课堂上异常沉闷,我很苦恼,就私下找了些同学了解情况,他们说因为在我的课上不敢说话,有的差生不会听不进去,也不敢说话,做小动作,在那儿呆呆的,就容易犯困,他们建议我,课上多让他们放松一些,我试了,果然灵,我是讲课时,不时给他们说些笑话,他们情绪高涨,胆子也大起来,不再犯困了,发言积极了,可是这样的代价是课堂上显得有些乱,也许他们并不是在乱,而是讨论问题,或是争先抢答,这样的课堂我们到底要不要支持呢?我观察了一下,班里特别遵守纪律的同学,成绩都不是太好,因为他们的思维不活跃,反而这些爱说的同学,常常会口出名句,学能致用。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十三

要想让孩子们都喜欢你,信任你,那你必须和孩子们有一个平等的地位,而且你要尊重他们,关心他们,和他们成为朋友。不要吝啬自己的笑容,也不要掩饰自己的喜、怒、哀、乐,给他们一个真实的你。有次我身体不舒服,脸色也不太好,进去上课的时候,我对孩子们说了一下自己的情况。接下来的时间纪律出奇的好,每个同学都非常的认真,而且眼睛里都流露着一份关切。

临下课的时候,一位同学想跑出教室,我叫住了他,他说:“我去叫范老师帮你倒杯热茶。”虽然这杯茶最后是我自己倒的,但这位同学的这份心意,就足可以让我温馨好一阵了。还有一次,在上品社课时,我让孩子们谈谈:父母把怎样的爱给了你。这一下打开了孩子们情感的阀门,他们绘声绘色地讲着,这时有位女同学把手举得高高的,站直后,她意正言辞的.问我:“廖老师,你把怎样的爱给了你的孩子?”当时我沉默了,思考了片刻后,说道:“我把自私的的爱给了我的孩子,为了我的工作,我把他送到了远在北京的奶奶家,我不是一个合格的母亲”说到这时,我禁不住潸然泪下,很多孩子也止不住抽泣起来,他们也随着我感触着,这节课我是含着泪上完的。

下课后,孩子们拉着我的手说:“廖老师,别难过了,我们也是你的孩子呀!”把你真实的一面留给学生,让他们知道老师也是一个普普通通的人,和你们的爸爸妈妈一样。再下来,同学们开始有意无意的来靠近、亲近你,有时他们会把作业本折好角,便于我能迅速地翻到要查阅的那一页,虽然这只是个小小的举动,可说明孩子们的心里装着你呀!有时他们会把感兴趣的事都来告诉你。还有时他们甚至会把爸爸妈妈之间发生的矛盾也会来告诉你,我没有嫌他们烦,并会教他们一些小方法,去调和调和爸爸妈妈之间的关系。这些更增进了我们的关系,老师和同学成了知心的好朋友。

遇到孩子们犯错时,我不是大发雷霆地痛斥一番,而是,心平气和的与之交心。用自己的亲身经历、或一些经典的小故事去扣启孩子们的心门,让他们能自发的认识到自己的不足,从而主动地给予改正。我始终相信一句话:每个孩子都是可塑之材。

我发现,很多孩子下课爱打打闹闹,主要是没有良好的兴趣指向;同时,我还发现虽然是三年级的学生,但是在发言时孩子们的语言还是比较平乏的。我姓信奉着这样一句话:书能使人的情操变得高尚、语言更为丰富、思维更加敏捷、想象更富创造。于是我自发的在班级中进行了课外阅读的研究,没有人要求我这样做,上面的领导没这样规定,我完全出于对孩子的责任心,每学年我会向学生推荐必读书目和选读书目,每两周针对于所选书目从正常的课时当中抽出一节课对孩子们进行阅读训练或阅读活动,每周末安排学生进行一次课外语文的阅读动笔训练。

本期我就向学生推荐了必读书目《格列佛游记》,开展了阅读习惯训练课和朗读比赛片断表演赛等,学生兴趣十分浓厚,总说:“廖老师,你怎么不早点向我们推荐这些书、早点给我们上课外阅读课呢?”说句心里话,从查找资料、编写教案、安排阅读训练阅读活动、到查阅阅读情况、布置图书角等等,这样会大大增加我的工作量。但想着孩子们能在书籍的海洋中畅快的遨游时,想着能减轻家长们在对孩子们阅读方面指导的困惑与无助时,我认为这是值得的。的确,通过一段时间的实验,我们班不再像以前那么浮躁了,走进教室看到的是捧着书本认真阅读的孩子,同时他们已经形成了良好的阅读习惯――不动笔不读书。老师们也为我班的变化感到震惊,我相信这一切归功于书的魔力。

不好意思,词不达意地说了一大堆,总之还是那句话:xx比我优秀的班主任还有很多很多,如果有时间,各位领导和老师还可以走进他们,你们会感悟到更多。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十四

尊敬的各位领导,老师们:

大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家交流班主任工作,首先要感谢领导给与我这次绝佳难得的机会,其次还要感谢一年级这个温暖的集体对表示感谢我的支持和鼓励。实在没有什么经验,也不敢谈什么方法论,就本着学习的原则,借用这次难得的本钱,把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个东开经报。

今年我和一年级七班的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些迈步刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的过错。他们貌似无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,有鉴于孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡关键时期,抓好各种行为习惯的培养。总结起来,我做到了以下几点:

1.低要求。一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点站起点要低,只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生仍然不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好作业习惯螺科岩,我布置了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生作业;在向学生讲到作业要求后,我总是再做一个范例并只厄恩两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了大学生很容易就夺得获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设立台阶,使其不断进步。

2.巧训练。草拟了一些细小的要求,如果不进行扎实如何有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄之辈又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就自编时指上课铃响歌大家一起时说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的孩子也挨能乖乖的做好了。上了课,为了逼使学生们能在这40分钟内专心听讲,我就常儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿势,五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的,我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我其要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有几名学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间延迟多,但经过切实加强这样几次三番的强化教育,行为要求已多层面学生心田,并提炼为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也就提高了。

3.勤检查。孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现明显循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养行为习惯等等,如果这么多的内容都由我来核查的话是清查不现实的,再说时间也不禁止。为此,平时我大胆任用小机关干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小科技人才青年干部负责检查一个项目,如环境卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全防护游戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用学员查和小干部采用查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。

4.多鼓励。苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的.去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱赞扬听表扬,为了给大学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的长处。我班的马昊岩很听话,在上课时他直奔特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样反观一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现马昊岩在下课的义务服务时候很热心,不时的注意安全这个同学不要过路跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机表扬了他一番,让小小朋友们向他学习,还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整竹茎马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的马昊岩不再那么调皮了,他变得复杂越来越又责任心,这次还考了98分呢!

5.常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不够知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最国家级反向最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,再如有些同学读书姿势不正确,我就请做得好的同学来做小老师当众读,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都民间故事有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的行为习惯受到良好自幼的熏陶。

每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间隐含存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督家庭教育。组为我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知自己做做做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任工作再说得更好。

文档为doc格式。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十五

尊敬的领导、各位老师和家长:

大家好!

我是xx中学的班主任,很高兴能够在此与大家分享我的工作经验。

作为一名班主任,我认为最重要的是要爱学生。班主任是学生的亲密伙伴,我们需要尽力去了解每一个学生的情况,包括他们的兴趣爱好、家庭背景、学习状态等等。只有了解了学生,我们才能更好地与他们相处、指导他们的学习和生活。在我看来,班主任工作最重要的是让学生感受到我们的.爱和关怀,让他们知道班主任是他们可以依靠的人。

作为班主任,我们需要具备一定的心理辅导能力。学生在成长过程中会遇到很多问题,有些问题他们可能不会向父母或老师倾诉,但是会向班主任倾诉。因此,我们需要有能力解决学生的心理问题,帮助他们排解心中的烦恼。同时,在指导学生的学习过程中,我们也需要注意学生的心理状态,及时发现并解决问题,让学生的学习更加顺利。

除此之外,作为班主任,我们还需要有较强的组织能力和协调能力。我们需要组织班级各种活动,比如迎新晚会、运动会、文艺汇演等等,这需要我们有足够的组织能力。同时,在与家长沟通方面,我们也需要具备一定的协调能力,尤其是在家长意见不统一时,我们需要妥善处理,达到协调和谐的效果。

作为班主任,我们需要不断学习和提高自己。班主任工作是一项非常重要的工作,需要我们时刻保持敬业精神和学习心态。我们需要不断学习新知识、新方法,以提高自己的工作水平。同时,我们也需要不断反思自己的工作,总结经验,找到不足之处,并不断改进。

在我的工作中,我一直秉持着以上几点。我尽力让每一个学生感受到我的爱和关怀,为学生排忧解难。在学生的学习中,我注重学生的心理状态,及时发现问题,并尽力为学生提供帮助。在班级管理方面,我注重组织能力和协调能力,组织各种活动,让学生在活动中得到锻炼和提高。同时,在家长沟通方面,我注重倾听家长的意见,积极协调处理各种问题,让家校合作更加顺利。

当然,作为一名班主任,也不可避免地会遇到各种各样的问题和困难。例如学生之间的矛盾、学习不佳的学生、家长意见不统一等等。但是,我相信只要我们秉持着以上几点,就能够妥善解决这些问题,让班级工作更加顺利。

我想说的是,班主任工作是一项非常充实、有挑战性的工作,需要我们用心去做,才能取得好的成绩。我相信,在大家的支持和帮助下,我会更加努力地工作,让我的学生在我的带领下茁壮成长,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。谢谢大家!

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十六

能够和自己的工作实际相结合,把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享,给大家一种亲近感、真实感,感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。

我想,原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待,在工作的同时没有忘记研究和思考,并结合现代教育理论去审视和辨析,进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。

淳朴的语言,真情的告白,像滴滴清泉,润泽着老师们的心田。

鲜活的案例,感人的故事,引起我们内心强烈的震撼,让我们无不感到激动和敬佩!原来,在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结。

在此,请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!

班级是学校教育的基本组织单位,班主任是班级的领导者、组织者、指导者,在学校教育教学管理、全面推进素质教育中,具有特殊的地位和独特的作用。

在学生全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系,是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。

班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力,对学生有深刻的影响,往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。

从某种意义上说,班主任队伍的素质和水平如何,是提升优质教育,满足人民群众对优质教育需求,尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。

由此看出,班主任在班级管理中扮演着多重角色,班主任不仅是班集体的指导者,还是文化知识的传播者,新一代灵魂的塑造者,学生心理的保健者。

建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍,是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本,也是推进区域教育实现现代化,全面、协调、可持续发展的关键。

下面,我讲两个方面的问题。

一、 作为一名班主任要具有“三心”。

即“责任心”、“爱心”和“平常心”。

1.责任心。

承担一项工作的同时也就担起了一份责任,作为一名班主任,同一般老师比较,责任更加重大。

学校的工作涉及方方面面,每一项工作最终都要到班级去落实。

这就是人们常说的“上边千条线,下边一根针”。

教书育人是学校的责任,落实到班级,就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现,而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。

这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果,而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。

再者,学生家长把孩子送到你的班级,同时也对孩子的发展给予了厚望,希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展,希望通过班主任的耐心教育和疏导,帮助孩子养成好的学习习惯,形成好的思想品质,成为一名品学兼优的好孩子。

因此,作为一名班主任,要有一种责任意识,这就是要对学生负责,对家长负责,对学校负责,同时也是为自己负责。

2.爱心。

近代教育家夏丏尊说:“没有爱就没有教育”。

师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。

要施爱于细微之处,施爱于意料之中,施爱于批评之时,施爱于学生之间,施爱于教学之余。

首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”其次,对学生要公正合理,无私无偏。

教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。

就是说,要想教育孩子,首先应该去爱孩子,爱是教育的力量和源泉。

3.平常心。

首先,应视班主任工作为一件非常快乐的事情。

整天跟学生们在一起,充满了年轻人的乐趣,仿佛回到了欢乐的青少年时代,怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会,同时也给了你施展才华的空间,你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水,精心培育一颗颗幼苗。

其次,从某种意义上说,没有没有问题的学生,学生正处在青少年阶段,生理心理发育还未成熟,是非观念尚未明晰,自制力还很差,不可能没有问题。

正因为学生们有这样那样的问题,才需要我们去教育和疏导,否则,我们就失去了存在的价值。

我们的水平,也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。

面对有问题的学生,正确的做法应该是将其视为一种资源,然后耐心的去寻找解决的方法。

积累的方法和案例多了,你便可从容面对各式各样的问题,就会变得睿智,驾驭班级就会得心应手。

二、作为一名班主任要具有“四种意识”。

即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。

1.全局意识。

学校是一个大集体,而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。

班级是学校集体的最小单元。

班级虽小,但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。

每个班级的工作做好了,学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。

反之,哪一个班级出现了问题,都会影响学校的生存和发展。

所以,作为一名班主任,要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作,始终从全局的利益出发,将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。

2.规则意识。

常言道,没有规矩不成方圆。

作为一名班主任,首先要严格要求自己,做到以身作则,率先垂范。

打铁先得自身硬,作为班主任,要时时、事事、处处给学生树立榜样。

其次要给学生定下许多的规则,在班内,规则即班规,可以由大家来定,由大家共同来遵守。

要建立一系列考核和奖惩机制,激励表现好的同学继续发扬,督促表现差的同学继续努力,长此下去,良好的班风就会逐渐形成。

3.创新意识。

随着时代的发展和社会的'进步以及知识更新速度的加快,人们认识事物的水平也在不断的提高,传统的教育方法已难以适应新的形势。

所以说,我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。

要走进学生心灵,去发现学生的内心世界,要真心与学生交友,悉心倾听孩子们的心声,潜心研究,不断创新,及时归纳总结,逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。

4.质量意识。

要树立正确的教育质量观。

学生兴趣爱好较为广泛,发展方向尚未确定,所以,要注重学生的全面发展。

要多一把尺子去衡量学生,注重发现和培养学生的个性特长,为孩子的全面发展创设良好的空间,而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。

当然,学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标,这与学生的全面发展是不矛盾的。

一名优秀的学生,往往不只是文化成绩好,其他表现也不错。

一个好的班级,往往不仅是学习成绩好,而且纪律卫生也不错,班内特长生也比较多,团队意识强,运动会成绩也往往排在年级前列。

要始终把质量作为班级生存和发展的生命线,牢牢的抓在手上。

近年来,随着我校生源的变化,对班主任工作提出了更高的要求,班主任专业化素养亟待提高。

新形势下如何做好班主任工作,这需要我们不断的实践和探索。

希望通过这次交流,不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力,而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等,不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力,有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化,提高德育的实效性,促进学生全面健康和谐的发展。

希望大家“把听懂的做出来,把做好的说出来”,以“达到三个转变、实现三项提高”。

达到三个转变:即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项提高:即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。

今后后学校还要进一步加强班主任工作专业化培训,通过学习--反思--研究--总结--实践,这一有效途径,“提升”班主任专业化素养。

把班主任工作提高到新的层次。

最后,我坚信,只要大家不断总结,勇于探索,大胆创新,就一定会开启自己的智慧之门,揭开班级管理的奥秘!

去年下半年因学校安排,由我担任四(2)班的班主任,同时教四年级两个班的科学。

一年来,我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们,把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台,使这块儿沃土上的花儿茁壮成长,竞相绽放。

现总结如下:

一、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。

我深知班风的重要性,所以这学期以来,我就教育学生要爱学校,爱班级。

特别是在学校装修之后,我经常号召班级同学捡拾地面上的垃圾。

在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺。

当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。

在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。

二、培养学生良好的行为习惯

“好习惯,益终生”,我深知,良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。

为使学生形成良好的习惯,我常常在充分了解学生的基础上,创新班主任工作方法。

我允许学生犯错误,但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。

我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立榜样。

并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生,使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想,呈现“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌,又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1、爱就是了解。

初建新班,了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

班主任工作经验交流总结

2、爱就是关怀。

春季是疾病的高发期,孩子感冒发烧的比较多,每天我都要数次询问学生的身体状况。

我总是亲自倒开水给生病的孩子喝。

晚上,还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。

在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉。

在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。

4、爱就是责任。

教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。

刚入学的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹。

我先用各种儿歌进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用。

并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识。

但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地“看”。

做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后跟他们一起做操并目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点。

这样的话不知说了多少。

就这样,渐渐地做操时,我不再用时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了。

四、精心安排班级活动 -班主任工作经验交流总结

在学期初我就落实班委会广泛征集全体同学的建议,制定出了整个学期一系列有益身心,促进学生思想道德素质发展的主题实践活动。

并且保证每周有活动,而且尽量使活动范围涉及到每个人。

使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼,同时组织了野炊、环保卫士在行动、参观香柚基地、争当艺术明星等丰富多彩而有意义的课外活动。

张驰有度”的治班方略,把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来,为造就适应未来社会的新型人才打下了基础。

教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十七

我作为新来的班主任能够有幸参加这次班主任经验交流,感到非常的荣幸,与其说是来谈我的经验的,还不如说是来学习你们的经验的,我感觉自己在这么短的时间内,经验是完全谈不上的,只能叫拙见。所以下面我就简单的谈谈我的班主任的工作。

班级情况分析:

七年级206现有学生人数71人,其中男生53人,女生18人;男女比例严重失调;住宿生51人,其中男住宿生37人,女住宿生14;走读生5人;特殊学生人,其中一人单亲,其母亲去世,一人父母离异跟爷爷生活,一人父母长年在外务工,后两名问题学生同时也属于留守儿童;问题学生2人。就总体情况来看学生的纪律观念生活习惯、学习习惯等存在严重的不足。例如:垃圾乱扔,上课不认真听课,特别爱说小话,不能及时做笔记,学习积极性不高等。

所以针对学生的具体情况我主要做了以下几个方面的工作:

一、细心观察,精心培养,大胆使用班干部

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由这些班干部决定的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,他们是“班主任的左臂右膀”。

当选的班干部本应具有较强的号召力和自我管理能力,但是在我们班,学生的学习成绩差还仅仅是小的方面,他们的坏习惯特别多,独当一面的学生还没有。就拿班长来说,一开始选班长我就很犹豫了,愿意当其他班干部的学生非常多,但是只有一个学生陈井平愿意当班长,陈井平在前几天晚上去网吧上网,到晚上11点多。我把他从网吧里找了出来,打电话告诉他爸,他孩子已经找到了。然后熄掉怒火,问了他基本情况,没有骂他,他告诉我他小学总是翻墙逃学去上网,经常打架。我那晚教育了他很久,他答应我不会再去上网,要好好学习。第二天,他爸妈过来了,在我的课上他开始举手回答问题,在课堂上我及时表扬了他。然后当着他的面在他爸妈跟前,我先肯定了陈井平的优点,告诉他爸妈,陈井平其实很聪明,也很听他爸妈的话,就是坏习惯多,必须要改,以后才能有好的发展前途。陈井平看到我在她爸妈面前表扬了他,心存感激,后来在当班长的时候确实也比较尽心尽职。但是也免不了犯错,毕竟他以前的坏习惯确实很难改,一次跟另一个班的同学打架,把那个人脸抓出很多血,他说他忍了很久,看那人一直在惹他才打的,一直还不认错。那次我因他态度很生气,因为按照班规,处理打架事件是比较严的,我说了很久发现他还不认错,叫了他爸妈来,当着他爸妈的面,拿着小竹棍,给他打了十下,然后让他写下保证书,让他爸也写了一份保证书,再给他好好教育。至今,他没再打架,但是还是会接着出各种小错误。我目前的班干部,可能以前都有点喜欢打架,但是他们能够讲道理,说服教育才能让他们慢慢抛掉坏习惯。

二、从实际出发,制定出一套适合自己班情况的班规。

“没有规矩不成方圆”,班级管理一定要有一套较为完整且容易操作又适合自己班的班规,有了目标,有了一定的规矩才能有一个良好的班集体。我花了两周多时间依据中学生守则才制定出班规。在班规上,我主要分为日常加分扣分项目,再细化到平时学习、作业,课堂,课间,两操,卫生,做操、集会以及其他事项。例如作业中一条班规是:经组长提醒后,迟交、忘带作业,交作业拖拉,扣1分,并且罚写50个单词各三遍,不交作业的扣2分,在限定时间内补做4遍作业。但是,我们这种班,以前几乎没好好完成过作业,有的同学,就是抄个题目上来,有些学生在小学都不交作业的,有时也不想交,所以每次,在课代表提醒哪些人没交作业,我感觉又是老油条时,我会先在班上的墙面找到作业的那条班规,大声读出来。这样先提醒警告后,学生都会主动完成作业。在课堂上的一条班规是:上课认真听讲,按老师的要求积极思考问题,讨论问题,举手回答问题,加1分。上课被老师点名表扬,纪律有进步者加1分。所以在我们班,有些同学为了加分,就大胆地举手回答问题,上讲台做题目,虽然常有错误,但是多鼓励多表扬他们,他们就会特别积极,课堂气氛一般不会太沉闷。对于上课吃东西,我是让学生第二周请全班一起吃他吃的东西,全班要注意保持卫生的清洁,否则罚扫教室卫生一周。

前面两周有学生在课堂上吃东西,在第二周全部落实,让他买好请全班吃了,目前在课堂上吃东西的还未发现。对于手机问题,我是不允许学生带手机进入教室寝室,平时一旦发现他们在玩,先警告,否则收到我那里保存一周,目前我们班的学生也有带手机的,有几个学生会星期天晚上主动交到我办公室。对于吸烟的,我平时教育多次了,那么遇到不听的,我会先打电话告诉家长,我打算让他们买一包烟,一下十根十分钟吸完,并请家长到校一起写保证书,目前本班没有吸烟现像。那么对于卫生,我是让学生分清楚责任区,每周有固定一天值日,并且寝室、教室、环卫区打扫的同学互不交叉,所以要究其责任以及表扬时,会落实到值日生本人。为了让班规实施起来更加有力度,我特意在那次感恩演讲会时,打电话叫家长过来,一边了解学生情况,一边和他们稍微讲解了我们班的班规,希望得到家长的支持。每周星期天晚上,我会整理出上周做得好的学生,操行分加得比较多的,以及考试及格的进行物质奖励,因此提高学生学习的积极性,同时,我每天中午会安排学生到了1:20进行午休,在一点的时候,安排两个学生,抄几个简单的题目,让学生上去练练,学生这种习惯一直坚持到了现在!

“三心二意”,做学生的良师益友 。

这里的三心,指的是用心,关心,耐心。对全体学生思想动态多点用心,对有困难的学生多点关心,,对班上习惯差的学生多点耐心。二意,指的是持之以恒的意志,决不放弃的意识。说到用心,我是这么做的。为了更加深入地了解学生的心里想法,我让我们班的学生周周写日记,每天一两条,可以写他们进步的,对老师的请求的,不满的让他们记录下来。虽然每周周末我都要加班改周记,但是能了解到学生的想法,让我觉得有时候累也是值得的。每天晚上在查寝的时候,我都会跟他们聊聊他们一天中表现的好的,以及哪些没做到位的,同时问问哪些同学有没有困难需要帮忙的。所以每次查寝的时候,我感觉我都是留在学生寝室最后走的。我们班有几个学生是单亲家庭,条件确实困难,所以平时我会多留意这些学生有什么困难,能解决的尽量帮他们解决。

我们班有个学生,谢展鹏,是单亲家庭,在板桥的小学臭名昭著,所以他在我们班,几乎天天也是让我头疼的人物。以前他没有给我他家里的号码,催了大概三周,才把号码弄回来,是他叔叔的,因为他爷爷奶奶管不住,他爸爸在外打工,就交给他叔叔管,有一天我打电话过去,他叔叔告诉我,他已经没管了,说是吵架了,又交给他爷爷奶奶带。他爸比较少管他的事情,所以对于他的事,每次往家里打电话感觉行不通。一次偶然的机会,他妈妈回来了,当时他看到她妈妈转头就走,很生气,还在骂他妈妈。然后我就跟他妈妈说,那次感恩演讲大会的时候,说到爸爸妈妈,我看到他在偷偷的抹眼泪,也许谢展鹏开始懂事了,可能觉得父母的关心太少了,所以希望他妈妈以后能够多联系下他儿子。那次,我虽然看到了他家长,本来想把他太多太多的不良行为全部告诉他妈妈的',在学生面前我还是没这样做,谢展鹏不愿跟他妈妈,交流,我先开导了谢展鹏,后来就允许他请假,和他妈妈出去买些东西,谢展鹏回来后,看起来非常开心,给我也带了好几种水果,然后请求先把他的衣服鞋子吃的之类的都寄存在我这里,我欣然答应了他。谢展鹏态度正在慢慢转变,但是还是喜欢打架,那次初二学生打了他,他坚持要叫人去打架,讲起也不听,我给他妈妈打长途电话,说了一个小时,谢展鹏才开始答应他妈妈不去打架的。他还跟他妈妈讲,说我管得严,他以前从不做操的,总是打架,从不写作业的,现在他正在努力的改。在他面前,我感觉很多时候,自己已经不是老师的角色了,而是以一个姐姐的身份在跟他说话,还好,他目前没去打架,作业有时一催,也能交上来,迟到现象也少了很多,只是小事不断而已。对于这种问题学生,要花很多心思,要比平常学生要更加关心,要多关注他的情绪变化,还要很大的耐心,慢慢开导他,感化他。另外一个学生,刘涛,在刚分班考试时,在语文试卷上画了很多奥特曼,数学试卷的选择题上全部画了把叉叉。我知道的是他数学考试零分。

当然我们班有很多零分的,但是他是上课不听的,有一次连周记也没交然后我有几次开玩笑,说他画画的功夫还是蛮厉害的,我们班几乎没人能比过他,后来他开始认真听我的课,有时还会跟着其他同学举手回答,我只要他一举手,就表扬他。然后一次他的周记没交,我让他写完周记之后再回家,后来他再也没有迟交作业的现象了。后来我还安排刘涛为我们班的运动会入场仪式,画了一幅画,发挥他特长。有一次,他叫我去西安水库去玩,我顺便拜访了他家里,先表扬了他各种在学校表现好的行为,在反映他目前依然存在的坏习惯。他奶奶反映,刘涛到这里来上学好了很多了,衣服没以前那么脏了,要不然六年级时他每次一回家时,他就像挖地农民一样,衣服到处是泥巴,他爸爸说,刘涛现在懂事多了,还很讲礼貌了,学会了关心爸爸,说得特别感激的样子。我突然觉得对差生多鼓励,多表扬,特别重要,同时也要特别特别耐心。到了周末,我可能会跟学生一起去爬山,一起去一个地方玩,顺便了解他们的思想,放假的时候,就是他们的朋友。

加强和家庭的联系,共同教育学生

很多时候,面对我们班那么多的问题学生,仅靠我一人苦口婆心,我觉得力量实在太小了,所以我会经常和家长联系。现在我的计划是,多向家里人转达学生表现好的方面,同时道出问题,不要到学生发生了事情,再联系,那样会让学生家长也感到很烦。我到周末,看学生的周记的时候,会同时想想,是不是到了给家长反映学生在校情况的时候了,让家长知道他们孩子在进步,让家长鼓励一下,我相信,学生在学校也会表现得越来越好。学生知道我常在与家长联系,一般也不会乱来。

目前教育的问题很多,家长问题多,学生的问题很多,时代在进步,情况在变化,观念在变化,无论情况怎么变,只要我们的责任心不变,爱心不变,我们的上进心不变,我相信可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少。

我的发言就到这里,其实我感觉我们班还存在很多问题,自己很多地方需要改进,也真诚希望各位班主任能给我提出建议,谢谢大家!

班主任工作交流计划(通用18篇)篇十八

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

自从我参加工作以来,一直在咸保中学任教,虽然当了五、六年左右的班主任,但也没有什么特别好的方法和经验。今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常荣幸。现在,我就把我做班主任工作的一些心得与感想和大家交流一下,不当之处还请大家指正!

正是有了这种换位思考的心态,在班级管理中,我适时调整自己,向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师,身正为范,要想学生信服你并爱戴你,教师个人就要具备很高的人格修养,能够以自己的实际行动来感染和感动学生。

首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天,不管自己的心情如何,我在学生面前都是微笑的,开心的,让他们能够感觉到每一天都是新的,都应该轻松的去面对,学生们的学习是艰苦的,但是作为老师,如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习,轻装上阵,学生是很感谢你的。

同样,老师的行为规范也直接影响到学生。自从当上班主任,我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室,先将讲桌擦一擦,整理一下讲桌上的粉笔和板擦,这些小事看上去微不足道,但久而久之,学生也会发生改变,学生的课桌椅排列整齐了,桌上的书籍也整齐了。

我们知道,对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。

班主任的课一定要努力上好,如果你的课上不好,学生可能会不认可你,以至于你的班主任工作学生也不服从;而如果你的课上的好,学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得,上好课对班主任很重要。

班主任只有通过高质量的课堂教学,才能很好地完成班级教育的任务,推动班集体建设;才能在教师和学生中树立威信,取得老师和学生的信任;才能驾驭班级并使其不断健康发展。"作为一个班主任,一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生,要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快,下课后又盼望着明天上你的课",所以,在平时的教学工作中,认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。

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