三年级秋天的雨教案范文(13篇)

时间:2024-12-25 作者:温柔雨

教案是教师教学的重要工具,它可以帮助教师合理安排时间和资源。附上一份英语三年级教案范文,希望对广大教师有所帮助。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇一

1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

一、#三年级#导语渲染,调动情感。

1.教师谈话导入新课。

(播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》。

2.齐读课题。(板书:秋天的雨)。

二、初读课文,整体感知。

1.检查生字词。

(1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?

2。指名读课文,整体把握文章大意。

(1)指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

(2)读后交流,感知课文主要内容。

谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)。

小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)。

三、深入局部,品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

(1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

(2)美读句子,体会色彩之美。

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

(1)学生读句子(课件出示句子)。

(2)去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的'枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)。

(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

(4)看录像,感悟“五彩缤纷”。

小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)。

(5)美读全段。

3.体会“气味的香甜”。

4.表演朗读。

(1)熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

(2)师生互动演一演。

(3)指导朗读。

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

四、拓展、积累,升华感情。

1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)。

2.拓展。小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)。

3.积累背诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

五、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇二

1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

多媒体课件。

两课时。

1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

1、齐读第一段 指导读 齐读。

2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。

3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:“五彩缤纷”,进行说话联系)

4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

5、师引读,生接读第二自然段。

过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

1、师配乐范读第三自然段。提问:“你闻到了哪些气味儿”?

2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

3、选择自己喜欢的方式读 指名读 挑战读。

1、轻声地读第四自然段。

2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)

3、指导背诵第四自然段。

1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

2、师小结。

3、满怀深情地齐读最后一段。

1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)

2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

3、派代表朗诵。

4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

颜色多

11、秋天的雨 气味香 丰收、欢乐

告诉……

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇三

1、知识技能目标:

1)、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语,秋天的雨。

2)、正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

3)、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。

4)、积累好词佳句。

2、情感态度目标:

1)、激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

2)、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

二、教学重难点。

1、重点:

使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。理解课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。

2、难点:

理解课文中所使用的多种修辞手法,即领悟作者艺术化的语言。

三、教学准备。

1、课文朗读课件以及秋景欣赏课件(背景音乐《秋日私语》)。

2、根据课文第二自然段内容绘制各色秋景图,如红色的枫叶,紫红的菊花,黄色的银杏等。

四、学案设计:

1、你眼中的秋天是什么样的呢?或者是你心中的秋天也可以,那赶快把它用笔写下来吧!

2、你最喜欢课文哪一部分的内容呢?好好读一读吧!

3、你发现课后的“小喇叭”了吗?课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

4、还去阅读一些其他的也是描写秋天的文章吧,看看和我们的课文有什么不一样呢。也可以把描绘秋天的一些优美的词语积累下来。

五、教学过程。

第一课时。

一、情境导入,揭示课题。

1、对对子:太阳——月亮,春风——秋雨,春风阵阵——秋雨绵绵,春风阵阵送温暖——秋雨绵绵送丰收。

2、你喜欢秋天吗?(说说自己心中的秋天)大地经过春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,终于迎来了秋雨姑娘轻盈的脚步,现在就让我们一起来分享《秋天的雨》吧!(板书课题)。

二、个性化读书,学习八个会认的字。

1、学生用自己喜欢的读书方式自由练习朗读,并划出八个会认的字。

2、先自己看着拼音读,然后同桌之间互相帮忙认读(一个学生用手指着生字,让另一个学生来读)。

3、老师检查,在平常如果你遇到这些生字你会读吗?

“是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门?是谁吹起了金色的喇叭,告诉我们秋天来到?是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳?啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风!”(各种形式读)。

5、再次出示“一把钥匙”、“趁你没留意”,通过请不同的学生读,使学生发现“钥匙”一词应读轻声。齐读第一自然段。

6、秋天的大门里究竟有什么呢?男生读:“橘子、柿子你挤我碰”女生读“菠萝甜甜的”多有意思的句子啊,其实在课文的第二、三自然段还有许多这样有趣的句子,赶快读读吧!指导“扇”字的读音。

7、秋天的雨真奇妙,不仅有五彩缤纷的颜料和好闻的气味,它还吹起了金色的小喇叭呢,一起读“金色的小喇叭”,“衔来树枝造房子”,“油亮亮的衣裳”。在课文中找出还有这些生字的句子,读一读。

三、自主选择,记住12个会写的字。

1、板书生字,学生以开火车的形式读,然后试写。

2、你记住这些字了吗?那么请你来说说自己记住这些生字的方法吧!

3、请学生给生字分类。(左右结构,上下结构、半包围、独体字)。

4、教师范写“爽”、“紧”字。

四、配乐朗读课文。

第二课时。

一、情境导入。

“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇,那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师指板书,生读课题)。

二、初读感悟。

1、带着课后问题,听读课文。

2、谈感受:听读了课文,你有什么样的感受呢?谁想来说一说?(小结:是啊,秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。)。

3、画、读句子。(画出每段开头的第一句话,读一读)。

4、赏读了句子,现在你知道课文是从哪几个方面写秋天的雨了吗?

5、课件出示那几句话,读一读。

(一)讲读第一段。

过渡:秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了,它就像一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。

1、理解:为什么像把钥匙。(老师可弄不明白了,为什么说秋天像一把钥匙呢?答案就在第一自然段里,请你认真读读,你一定能找到答案的。)。

2、指导朗读。(说得真好,你现在拿到了那把开门的钥匙,能把课文读好吗?)(个别读——齐读)。

(二)秋天的色彩。

过渡:秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,它把田野染得可美了,请同学们认真默读第二段,找一找、划一划秋天的色彩吧。

1、请同学们把颜色词划出来。

2、课件出示练习。(填一填颜色词。)。

3、多种形式调动学生品读句子。(你最喜欢哪一种颜色,把有关的句子读给大家欣赏一下吧)。

4、理解“五彩缤纷”:(秋雨的颜色真多啊,有黄色、红色……,秋雨的颜色真是——五彩缤纷(生答))。

过渡:秋天的雨还藏着非常好闻的气味呢,藏着些什么气味呢呢?快到第三自然段里找找吧!

1、指名读。(请你来读一读,老师和其他同学一起来闻一闻,看看是不是真的闻到这种气味了。)(多种形式读)。

2、理解:“小朋友的脚,常被那香味勾住?”

(1)小朋友的脚怎么会被香味勾住了呀?

(2)想象拓展:假如你当时就在果树下,你最想做什么事情呢?

3、齐读。

四、师生合作读,体会升华。

过渡:秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,给我们带来了丰收,带来了快乐。让我尽情地赞美秋雨吧!

师生合作读。

五、延伸拓展:

1、欣赏秋景。(同学们,秋天是个美丽的、丰收的季节,秋天的美景数也数不完,让我们再次走进这五彩缤纷的世界吧!)课件展示秋景图。

2、学了这篇课文,此刻,你们最想做些什么呢?现在马上动手做做吧!

第三课时。

一、质疑导入:

秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料,有好闻的.气味,她还很会关心人呢?你知道她对好朋友说了什么吗?(冬天快要来了)。

二、品读课文,读中感悟,理解体验。

1、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同学们都听到了“冬天快要来了,赶快准备过冬”的声音,赶快在课文里找找森林里的动植物是怎么过冬的呀?(引读课文)。

2、课件展示动植物过冬的情景图,请学生选择自己喜爱的动物或植物说说它们是怎么过冬的。

3、同学们喜欢秋天的雨吗?(说说原因,引读第五自然段)。

4、问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌?引导找出“看到”“闻到”“听到”的三个方面,让学生了解课文的“分——总”结构。

5、你觉得作者的语言怎么样啊?(有趣,优美)那请把你喜欢的话语读出来。

“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”(打比方)。

“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢。”(拟人)。

“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”,“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告诉大家,冬天快要来了”(总起,了解每段的“总——分”结构。)。

三、反复诵读、体会升华。

四、背诵自己最喜欢的一句话。(男女生竞赛)。

教学反思:

本次教学市教研室苏老师给我提出了很多宝贵的意见:

1、本篇课文的教学课时安排不合理,识字重要但不主要;

2、课堂教学中没有重视学生对好词好句的积累;

4、对于作者语言的品读与欣赏浮于表层,比如“欢乐的情景”,“拟人的手法”等等。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇四

教学中,一上课,我以一组图片导入学习新课,因为本课是描写秋天的,在导入设计上也应与课文基调符合。而且这些图片形象直观,给孩子入情入境做好了铺垫,可以使孩子了解秋天的特点。

对于生字的处理先是自己读,同桌互相认读,再是教师出示生字卡片检查生字学习情况,最后是出示一段话巩固生字词的掌握情况。对于写字的指导,先让生观察最难写的字,然后生板演,师纠正范写。

对于这篇课文,在设计之初设计了第一课时的教学,对于第一课时我只抓了字词的教学和课文的整体朗读,而忽视了课文的品读。现在小学语文教学的要求是向40分钟要质量,一篇课文要设计成一课时的教学,既要抓字词的教学,又要抓课文的品读。

课文的品读可以设计成这样:“秋天的雨是一把钥匙,轻轻地把秋天的大门打开了。走进秋天,我们看到的是怎样的景色呢?请你一边欣赏画面一边听老师读给你听。”这一教学环节,借助老师的配乐美读,秋天图片的美丽色彩的呈现,给学生听觉、视觉上的刺激,充分调动学习的兴趣,对秋天有一个美的整体影响,引发美读文章的欲望。接着让学生自读课文,从几个方面感受秋天的美。在整体感知全文的基础上,走进秋天的大门,走进文章,抓住“五彩缤纷”感受秋天的色彩美;抓住“好闻的气味”想象秋天丰收的景象,通过“小动物准备过冬忙碌的景象”感受秋天的欢乐。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、集体读,变抽象为具象,读出秋天的美。秋天的雨把黄色给了银杏树,银杏叶子的形状多么像小扇子,把黄黄的叶子比作(生说)一把把扇子,为我们扇走了夏天的炎热。请一个同学来读一读,可以边读边做动作通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美,同时把语言文字化作鲜明的视觉再现学生的想象,激发学生情感中真、善、美的因素,并与作者、与文章产生共鸣,情感受到美的感召和升华,从中受到教育。并且在此句话中,还运用的比较的方法,去掉“扇啊扇啊”,“飘啊飘啊”,通过对比读感受语言的魅力。

可以说,这节课,学生将生活带入课堂,在课堂上他们读着课文,谈着生活,丰富的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文,使“晦涩”变成了“通俗”。但课堂确实是一门遗憾的艺术。安排计划只能是预设的,而课堂是多变的。本节课下来没能完成教学计划,让我遗憾。主要是在第一段一些环节上花的时间的太多。第二段安排欠妥,在某些环节放开了没能即时收回来。造成时间不够。这也说明自己教学不娴熟,课堂把握不够。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇五

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学习文章中的生字新词。

3、感受诗中描写的景象,理解诗中拟人手法的运用。

4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。

教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。

通过诵读感受新诗的美。

:秋景的多媒体课件或幻灯片。

1、激趣:同学们,一年四季,季节更替,转眼,又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节,让我们跟着诗人王宜振的脚步,一起到田野里去感受明丽的秋天吧!

2、(多媒体课件或幻灯片展示秋景)教师范读全诗。

3、学生自由谈:看了秋景,听了写秋的诗,你对秋天有了怎样的印象呢?

1、学生自读全诗,边读边标出诗歌的小节来。

2、指名读全诗,相机正音。

3、出示生词卡片,认读:

明丽酿造烦恼羊肠小道。

照耀珍藏柔韧井井有条。

4、再读全诗,将自己喜欢的地方多读几遍,试着背一背。

1、描红课后生字,小组给出评价。

2、熟读诗歌。

上一节课我们初步感受了秋天的美,用读来把你们的感受读出来,好吗?小组轮读课文。

1、精读感悟,体会秋天各样的美。

(过渡:跟着诗人我们走进了秋天,看到了秋天,你喜欢秋天的什么风景呢?读读课文,把你的发现告诉大家。)。

读完课文后学生自由谈,教师相机板书:秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香(可以打乱顺序)。

重点品读:

a、秋风:

(1)你为什么喜欢秋风?指名学生答。(秋风像个淘气的娃娃,又像一把柔韧的梳子……)。

(2)“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思?你觉得这个省略号有什么作用?(好像是风在一点一点擦拭脚印,掩盖夏的痕迹。)。

(3)能把你的喜欢用读表达出来吗?(感情朗读这一小结,师生共同评价。)。

b、秋实:

(1)秋天里,有哪些果实成熟了?都是什么样子的?(稻穗、向日葵、苹果、葡萄……)。

(2)自读第三到五小节,感受丰收的喜悦。

(3)汇报朗读,教师指导。

(4)全班赛读,看谁先背下来。

(5)在看到累累秋实的时候,我们还看到了迷人的秋色,都有些什么颜色呢?(红、黄、紫。学生可以想象补充课文中没有的颜色。)。

2、回归整体,感受诗的韵律美。

(1)你喜欢这首诗吗?为什么呢?(写得美,读起来上口……)。

(2)你觉得这首诗还有什么特点呢?

学生自由谈,只要有道理就给予肯定。(重点指导体会拟人手法的运用)。

(3)教师小结:这首小诗运用拟人的手法,用流畅明快的语言,为我们描绘了秋天的美。

3、再读全诗,试着背诵全诗。

1、同学们,金秋是美丽的,在每一个人心中,它又美得各不相同,下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧!

2、自由组合,分组活动:

(1)、彩笔绘秋色,画出心中的秋。

(2)、深情颂秋天,读出心中的秋。(小组合作编排诗朗诵《秋天》)。

(3)、妙笔描秋景,写出心中的秋。(即课后练习4,将诗句改成一段话。)。

3、全班汇报交流,教师总结。

1、背诵全诗。

2、课后收集写秋天的诗,古诗,现代诗都可以。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇六

教学目标:

1.会认8个生字,会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点:

通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法:小组合作、自主学习、自学法、朗读法。

教学准备:生字卡片、录音带。

教学安排:2课时。

第一课时。

教学目标:

1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激发情感,谈话导入。

1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。

3.板书课题,齐读课题。

二、初步感知课文。

1.听课文录音,初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片,认读词语,纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。

三、质疑。

1.提出不理解的词语,互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字。

1.学习写生字,交流学习方法。在写字时,你有什么话要提醒大家吗?

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业。

1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程:

一、创设情境,激发情感。

1.师引述:金秋时节是丰收的季节,秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。她不仅有着缤纷的色彩,还有着奇妙的声音,不信,你们听。

2.播放课件。(课文内容)。

3.交流:秋天的雨声令人遐想。听到这雨声,你有什么感受吗?请用一句话来说一说。

4.师:是啊,就如小朋友们所说的。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

二、初步感知课文。

1.听课文录音,完成填空题。

2.指名口头回答。

3.选择你最喜欢的一个自然段,读一读,还可以进行背诵,然后对你同桌说说你喜欢这段的原因。

三.学生汇报,老师相机教学。

1.教学第二自然段。

(1).学生汇报。

(2).教师引导:课文描写梨香香的、菠萝甜甜的,还有什么味道吗?

(3)指导朗读。

3.教学第四自然段。

a.学生汇报。

b.教师引导:如果你是秋雨,你准备给小动物带去什么?

c.教师:小动物们听到你们的话了吗?它们在干什么?

d.指名学生朗读。

4.教学第五自然段。

a.教师:秋天的雨带给我们什么呢?请全班同学读第五自然段。

b.齐读第五自然段。

四.拓展活动。

2.学生自由组合,动手创作。

五.布置作业。

1.背诵喜欢的段落。

2.继续完成绘画或诗歌。

板书:

一把钥匙。

一盒颜料丰收的歌。

11.秋天的雨藏着气味欢乐的歌。

吹起喇叭。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇七

1、通过查字典等方法,正确认读“凉爽、钥匙”等词语。

2、通过不断品读感受秋雨之美,理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。积累第二自然段。

3、通过联系上下文,理解“五彩缤纷”的意思,学习联系上下文理解词语的方法。体会比喻和拟人在表达上的好处,能发挥想象,仿照例句写句子。

重点:理解内容,会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义,体会秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。

难点:有感情地朗读课文,感受课文的语言美,初步运用语言。

(一)导入。

1、出示秋季美丽图片。(课件ppt展示)

2、这些是哪个季节?(秋天)是啊,秋天已经悄悄地来到了我们身边,诗人苏轼也说过,一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。这节课就让我们继续走进秋天,来欣赏——《秋天的雨》。

3、板书课题,指导“秋”字。(左窄右宽,左收右放,右边先写两点,撇捺伸展)

4、齐读课题。

(二)整体感知,学习把握关键句的方法。

1、字词过关。注意多音字“扇”,难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。

2、把握文章每段话的意思。文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容,我们来找一找。在有些课文里,我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。

(三)学历联系上下文理解词语的方法。

1、是啊,秋天的雨是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门打开了。让我们跟随作者,去看一看这美丽的秋天吧。(出示第二自然段)

2、在作者眼中,秋雨有一盒五彩缤纷的颜料,这么多美丽的颜色,秋雨都送给了谁呢?默读课文,拿起笔来,把表示颜色的部分画上波浪线,送给了谁画上横线。

3、看到这么多颜色,你想说什么?(美)颜色又多又美,这就是、、、(五彩缤纷)。(ppt出示)看,通过联系上下文,我们就理解了词语的意思。

4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”,你能用它说一句话吗?(生答)

5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗?老师来考考你们,默读这一自然段,联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。

小结:看,掌握了这个方法我们就不怕遇到难懂的词语了,在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。

(四)学习写法,研读品悟。

学习比喻的写法

过渡:秋雨的颜色真多!给大地穿上了美丽的花衣裳,这么美的画面,我们再来读一读吧。1、课前老师让同学们找了有新鲜感的句子,谁来给大家分享一下?(ppt出示有新鲜感的句子)

2、对比感悟写法。

4、这两句话都那么优美,作者用了比喻的修辞和“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”这些表示动作的词,就把句子写生动,写美了。

5、秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢?

6、仿照句式写一写。(出示图片)【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热!xxxxxx像xxxxx,xxxxx,xxxxxxxxx!

小结:瞧,用上比喻的修辞手法,和表示动作的词语,句子就生动了!整个画面也变美了,我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手,在今后的写作中我们要学以致用。

学习拟人的写法

1、谁还想读第二段喜欢的其他句子?(ppt出示)

2、这句话中也有一个表示动作的词语用的特别好,谁能找到?——你挤我碰柿子

3、这句话把它们当成人来写了,多生动啊。

5、这段中还有一句话也是用了拟人的修辞,谁能找到?(出示)

小结:刚才我们通过抓住表示动作的词语、想象画面体会到了拟人的好处,理解课文的内容,我仿佛看到了秋雨中的美丽的菊花仙子正在向我点头呢!这画面真美。

6、男女赛读,检查积累。

过渡:秋天的雨真是一位神奇的魔术师,秋雨不光有五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味呢!让我们来闻闻秋雨的气味。

7、读第3、4自然段。

总结:这篇课文作者从颜色、气味、声音三个方面具体描写了秋天的雨带来的变化。

(五)拓展延伸

天高云淡

秋风习习

一叶知秋

金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累

春华秋实

3、课下搜集一下,那些词语可以用来形容春天、夏天和冬天,下节课我们一起来交流。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇八

知:

1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

思:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能:

1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

实物投影、干果一枚,图片若干;课件。学生:铅笔画、水彩笔;秋天中动物怎样准备过冬的资料。

一、导入新课。

二、精读课文。

提问:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其他的不同感受吗?你闻到了什么?)。

学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(学生边说教师边板书:看闻听)。

1、学习第二自然段。

(1)过渡:秋色多美!让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧!请大家默读。

第二自然段,你觉得秋天哪儿最美?边读边画出你喜欢的词句。

请用一种你喜欢的方式交流这一段吧!

(2)自主选择交流方法,交流第二自然段的学习体会。

投影片:选择喜欢的方法,交流交流。

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

(3)展示学习成果,精读第二自然段。

a、拼出一幅色彩艳丽的图画,过渡:这些颜色真是漂亮极了!请介绍一下。

你用什么颜色画什么?

(指图画)你喜欢秋天的哪处景色?有感情的.读读或者说说你为什么喜欢?(出示课件)第二自然段的品读练习。

过渡:你在秋天还看到了什么颜色?秋天有这么多美丽的颜色,你能用一个词形容一下吗?(板书:五彩缤纷)这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天带到我们身边,在秋雨的冲刷下,红的更红了,黄的更黄了!

把这段有感情地读给同桌听听吧!可以看着书读,也可以看着屏幕填空读。学生读全段。(切换成实物投影:图片)。

2、学习第三自然段。

(1)过渡:我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色!咦?那个同学怎么不。

走了?是什么让你(任意指一同学)停下了脚步?

(2)秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。

谁能比他读得还好?挑战读。

(3)拓展:秋天,还能收获些什么呢?(庄稼;干果:栗子、榛子、核桃等)。

丰收了,我们多开心哪,能吃个够了!感受到丰收快乐的同学请再美美地。

读读这段。

3、学习第四自然段。

过渡:我们一路欣赏着秋色,闻着果香,雨声沙沙的,象是要告诉我们什么?谁听懂了秋雨的话?(它告诉我们冬天快要来了。)(板书:冬天即将到来的信息)。

1、四人一组,读读课文,看看谁还听到了冬天即将到来的信息?(喜鹊、松鼠、青蛙)你查阅资料了吗?除了书上介绍的动物和植物,再说说谁知道冬天要来了,它是怎样做的?出示实物投影,学生边说,边放上准备的动物图片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;备粮:蚂蚁、田鼠、松鼠等;迁徙:燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等;换皮毛:猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。)。

2、说话练习:俗话说:一场秋雨一场寒,最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受,冬天就要来到了!秋雨姐姐不辞辛苦,提醒大家,大家不想对她说点什么吗?把自己想象成准备过冬的小动物,对秋雨姐姐说说心里话吧!指名说。对话练习。

小结:没想到同学们的知识这么丰富,老师准备的图片没有这么全,今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。

1、让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)。

2、我也给大家配上音乐,请大家练习朗读课文。

四、拓展延伸,鼓励展示。

1、交流扩展:学完了课文,你觉得秋天的雨是什么?课件演示:秋天的雨。学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!

2、自主作业。

学了课文后,你想完成什么样的作业?

(1)积累描写秋天的词句,制作成墙报,贴在班里。

(2)把秋天的景物画下来。(课件展示图画)。

(3)写一首描写秋天的诗,读给朋友听。(或编写歌词,唱出来)。

(4)和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。

板书设计:

看五彩缤纷。

闻好闻的气味。

听冬天即将到来的信息。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇九

我喜爱春天的温柔,我喜爱夏天的炎热,我喜爱冬天的寒冷,而我,更喜爱秋天,秋天的雨。

秋雨像灰色黏湿的蛛网,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。昨天上午9:30左右大班空,我和同学们正上在操场玩得高兴,下起了雨,雨静悄悄的下着,只有一点淅淅沥沥的声音。这可把同学们急坏了,我说:“咱们回教室吧。”

同学们都不同意,好久没有看到下雨了,同学们都很兴奋,谁也不舍得离开,在雨里追逐打闹,开心极了,秋雨落到草坪上,草坪变得油绿发亮,好像春天刚发芽的小草。

突然有一滴雨滴进了我的脖子里,好凉啊!我不禁打了个寒战,真是应了那句话:“一场秋雨一场寒。”这时上课铃响了,大家才依依不舍的回到教室去上课了。淅沥沥,淅沥沥,放学了,春雨还在下,同学们打着五颜六色的小伞涌出学校,涌向大街,给秋天的大街增添了许多生机,让我们的城市更加美丽了。

我喜欢秋雨,希望天天都下秋雨。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇十

秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的`颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

解读。

课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇十一

金叶散落在河边和路边。天空中,秩序井然的大雁正飞往温暖的南方。这些场景都告诉我们,秋天来了。

秋天在哪里?

面对秋风,老师带我们到西山脚下寻找秋天,抬头看西山。它隐约露出一张温柔的脸,像一个亭亭玉立的少女站在美丽的西江上,像一场梦,美丽而神奇!

我们找了又找,终于找到了!

秋天曾经藏在野花里。小丁香花在风中摇曳,仿佛在欢迎我们。野花也时不时散发香味,不像梅花那么淡雅,不像桂花那么甜腻,不像玫瑰那么浓烈。野花有自己说不出的香味,让你陶醉!

秋天藏在竹林里。爬到半山腰时,我们看到了一片小竹林。虽然是秋天,但是竹林还是绿油油的,枝桠挺立,生机勃勃。

秋天也落在河里。滨江风景很美,山环水绕,水映山,山水交融,真的是一幅很美的山水画。河水很平静,像一面镜子。偶尔会有几片落叶在一片旋转中落入河中,河水立刻失去了往日的平静,引起了一圈圈的涟漪。落叶像小船一样荡漾。河边有一片白叶林。桦树笔直,粗树干高于屋顶。只有抬头才能看到它的皇冠。一阵微风吹过,手掌般大的树叶在风中飞舞,像一群黄色的蝴蝶在飞翔。落叶越来越厚,踩在上面就像踩在地毯上一样柔软,很舒服。白桦树静静地站在河边,像一个饱经风霜的善良老人,饶有兴趣地和我们玩耍。

看,秋天还在农民叔叔收获的橘子上。一个又大又圆的橘子长满了树枝,黄澄澄的橘子像一个穿着黄色外套的孩子一样弯曲着树枝。

站在山脚下,我相信,再过十几二十年,西山将成为一颗璀璨的明珠。我等着你,永远等着你——美丽的西山,秋天的西山。

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇十二

秋姑娘来了,悄悄地,悄悄地,趁你没留意,给山林涂上了五彩缤纷的色彩。

你看,秋姑娘把黄色给了银杏树,把银杏树的叶子染成了一把把黄黄的小扇子,扇哪扇哪,扇来了秋天的凉爽。她把红色给了枫树,枫树举起火红的旗帜,告诉人们:“秋天来啦!秋天来啦!”绿色是给松树的,松树穿着绿绿的衣裳,傲然挺立,高耸入云,树枝一直向四周散开,就像一柄柄大伞在空中撑开。金黄色是给小草的,秋姑娘不知什么时候脱下小草的绿衣服,给它换上了金黄色的新装。山间的野花得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的野花在秋风中频频点头。

秋姑娘望着自己亲手画的作品,陶醉了,高兴地唱起了歌:“哗啦啦——哗啦啦——”银杏树、枫树随着秋姑娘的歌声,摇摆着手臂舞动起来,叶子就纷纷落下。那缤纷的落叶像是一条花被子,给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。秋风给落叶带上翅膀,乐得草丛中的蛐蛐唱,蚱蜢跳。

秋天的山林真是一幅美丽的图画。我爱秋天那五彩斑斓的山林!

三年级秋天的雨教案范文(13篇)篇十三

1、通过查字典等方法,正确认读“凉爽、钥匙”等词语。

2、通过不断品读感受秋雨之美,理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。积累第二自然段。

3、通过联系上下文,理解“五彩缤纷”的意思,学习联系上下文理解词语的方法。体会比喻和拟人在表达上的好处,能发挥想象,仿照例句写句子。

重点:理解内容,会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义,体会秋天的美好,激发学生对大自然的热爱。

难点:有感情地朗读课文,感受课文的语言美,初步运用语言。

(一)导入。

1、出示秋季美丽图片。(课件ppt展示)。

2、这些是哪个季节?(秋天)是啊,秋天已经悄悄地来到了我们身边,诗人苏轼也说过,一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。这节课就让我们继续走进秋天,来欣赏——《秋天的雨》。

3、板书课题,指导“秋”字。(左窄右宽,左收右放,右边先写两点,撇捺伸展)。

4、齐读课题。

(二)整体感知,学习把握关键句的方法。

1、字词过关。注意多音字“扇”,难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。

2、把握文章每段话的意思。文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容,我们来找一找。在有些课文里,我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。

(三)学历联系上下文理解词语的方法。

1、是啊,秋天的雨是一把钥匙,轻轻一转,就把秋的大门打开了。让我们跟随作者,去看一看这美丽的秋天吧。(出示第二自然段)。

2、在作者眼中,秋雨有一盒五彩缤纷的颜料,这么多美丽的颜色,秋雨都送给了谁呢?默读课文,拿起笔来,把表示颜色的部分画上波浪线,送给了谁画上横线。

3、看到这么多颜色,你想说什么?(美)颜色又多又美,这就是(五彩缤纷)。(ppt出示)看,通过联系上下文,我们就理解了词语的意思。

4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”,你能用它说一句话吗?(生答)。

5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗?老师来考考你们,默读这一自然段,联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。

小结:看,掌握了这个方法我们就不怕遇到难懂的词语了,在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。

(四)学习写法,研读品悟。

学习比喻的写法。

过渡:秋雨的颜色真多!给大地穿上了美丽的花衣裳,这么美的画面,我们再来读一读吧。

1、课前老师让同学们找了有新鲜感的句子,谁来给大家分享一下?(ppt出示有新鲜感的句子)。

2、对比感悟写法。

4、这两句话都那么优美,作者用了比喻的修辞和“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”这些表示动作的词,就把句子写生动,写美了。

5、秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢?

6、仿照句式写一写。(出示图片)【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的`炎热!xxxxxx像xxxxx,xxxxx,xxxxxxxxx!

小结:瞧,用上比喻的修辞手法,和表示动作的词语,句子就生动了!整个画面也变美了,我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手,在今后的写作中我们要学以致用。

学习拟人的写法。

1、谁还想读第二段喜欢的其他句子?(ppt出示)。

2、这句话中也有一个表示动作的词语用的特别好,谁能找到?——你挤我碰柿子。

3、这句话把它们当成人来写了,多生动啊。

5、这段中还有一句话也是用了拟人的修辞,谁能找到?(出示)。

小结:刚才我们通过抓住表示动作的词语、想象画面体会到了拟人的好处,理解课文的内容,我仿佛看到了秋雨中的美丽的菊花仙子正在向我点头呢!这画面真美。

6、男女赛读,检查积累。

过渡:秋天的雨真是一位神奇的魔术师,秋雨不光有五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味呢!让我们来闻闻秋雨的气味。

7、读第3、4自然段。

总结:这篇课文作者从颜色、气味、声音三个方面具体描写了秋天的雨带来的变化。

(五)拓展延伸。

1、学完这篇课文后,你能用那些词语来形容秋天?(凉爽、五彩缤纷、清凉、温柔、丰收)。

2、老师也搜集了一些形容秋天的词语。

秋高气爽。

天高云淡。

秋风习习。

一叶知秋。

金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累。

春华秋实。

3、课下搜集一下,那些词语可以用来形容春天、夏天和冬天,下节课我们一起来交流。

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学习心得是我们在学习过程中总结的宝贵经验,可以帮助我们更好地掌握知识。小编整理了一些经典的学习心得范文,供大家参考和学习。故事当中的德国人每天晚上都用一辆车把那
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心得体会不仅可以帮助我们总结过去的经历,还能为未来的学习和发展提供宝贵的经验借鉴。以下是一些对于心得体会的精选范文,大家可以阅读一下,希望能够给大家提供写作的灵
心得体会是一种整理思绪和回顾过去的方式,有助于我们更好地认识和发现自己的不足和潜力。以下是一些关于心得体会的范文,希望能够给大家提供一些写作的参考和思路。
心得体会是通过自己亲身经历,对某种事物或经历感悟和思考的文字表达。它可以让人更好地反思和总结自己的所思所感,从而获得更多的经验和智慧。我觉得写一篇心得体会真的是
在现代社会中,申请书广泛应用于各个领域,如求职申请、奖学金申请、项目申请等。希望通过阅读范文,我们能够对更多申请书的写作有更清晰的认识,并在实际操作中取得更好的
月工作总结是对过去一个月的工作进行梳理和总结,它可以帮助我们发现问题,总结经验,促进自我成长。接下来是一些优秀的月工作总结范文,希望能给大家带来启发和借鉴。
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心得体会是一种反思和总结的过程,通过它我们可以更好地了解自己的优点和不足。请大家阅读下面的心得体会范文,或许会对大家的写作有所启示和帮助。无论任何领域,训练都是
范文范本是指在某个领域或者某个方面具有典型代表性的文本样本。接下来是一些写作范本,希望能够对大家的写作提供一些启发和帮助。尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:大家好
活动策划需要进行前期调研和市场分析,以确保活动的合理性和可行性。下面是一些活动策划的经验分享,希望对大家在策划过程中有所帮助。从1948年这个节日订立起,每年的
报告的撰写需要注意保持客观和中立的立场,并注重数据和事实的支持,以便让读者对我们的结论产生信服。这些报告范文的作者都是在各自领域有着丰富经验和卓越成就的专家学者
个人总结可以帮助我们在学习和工作中积累经验,提升自己的能力和竞争力。下面是一些可供参考的个人总结样例,希望对你的写作有所帮助。20xx年,公司始终把安全工作放在
活动总结可以促使我们思考活动的意义和目的,从而更好地理解活动的价值和意义。小编为大家整理了一些关于活动总结的范文,希望能够激发大家对写作的兴趣和热情。
培训心得体会是对参加培训过程中所获得的知识、经验和感悟进行总结和概括的一篇文章。小编为大家收集了一些培训心得体会的范文,希望可以给正在写作的你提供一些灵感和借鉴
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范文范本是提供给学习者参考、模仿的典型范例,具有很高的参考价值。接下来,让我们一起来欣赏一些范文范本吧,相信会对大家的写作有所帮助。《青海高原一株柳》,初次看到
演讲稿的撰写也需要注重练习和反复修改,以获得更好的口头表达效果。这些演讲稿范文涉及了多个领域和主题,如果你正在准备一场演讲但却缺乏灵感,或许这些范文可以激发你的
写心得体会是一种反思的过程,可以帮助我们发现问题、总结经验并改进自己。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。大学生健康问题是我们大学生
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在起草合同协议时,各方应该注重细节,避免模糊和引起争议的条款。想要了解不同类型的合同协议范本?请看以下的相关文档和案例。乙方(施工单位):________有限公
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心得体会是对自己在学习、工作或生活中的所思所感的总结和概括。在下面,我们一起来欣赏一些写心得体会的范文,从中学习他人的表达方式和写作技巧。数学是多功能学科,逻2
通过总结心得体会,我不断提升自己的沟通和表达能力,为自己的人际关系建设奠定了基础。在以下的范文中,我们可以看到作者通过心得体会来梳理自己的思路,并对自己的成长做
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