学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）

心得体会是一个人成长道路上的重要标志，也是我们对过去的回顾和展望。通过阅读心得体会范文，我们可以学习到不同的写作技巧和方法。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇一

地理作为一门综合性学科，涵盖了地球的各方面知识，从自然地理到人文地理，从地球物理学到经济学，使得学习地理在我们的生活中非常充实和有意义。在我学习地理的过程中，我不仅对地球有了更深刻的了解，还为自己的成长、人生选择和拓展自己的视野带来了不少收获和启发。

1.视野的拓展。

学习地理让我对全球事物有了更深的认识。以前，我只知道中国的历史文化和地理特征，缺乏对外部世界的认知。但是，学习地理的过程中，我接触和了解了其他国家的地理、政治和经济情况，这些知识使我对全球事务有了更全面的了解和展望。我还通过学习地图和地图阅读技巧，以一种更直观的方式了解了地球。我发现我对地图的阅读变得更熟练，能够更准确地定位出不同地方域的位置和地形特征，甚至能够根据地形简图预判一些地方的地势特点。

2.强化自己的环保意识。

他教会我如何更好地照顾我们的环境。在学习中我了解到气候变化、环境污染等问题，以及它们对生态系统造成的破坏，使我意识到我们的地球已经变得多么脆弱。因此我们必须做好绿色生态环境保护工作。在我的日常生活中，我意识到我可以从保护环境的角度出发切实际行动。例如，在我家中能够节省水和电，尽可能多的骑车或步行，以减少对环境的危害。

3.支持未来个人的发展。

学习地理还有助于我的个人发展。通过学习有关区域发展的信息，我能够更好地了解哪些地区更有可能成为未来发展的热点，从而更好地计划未来的人生发展。此外，了解社会的环境因素可以帮助我找到合适的社会角色和工作，以更好地适应社会和迎接未来的挑战。

4.理解不同文化。

通过学习人文地理学，我了解到不同的文化对世界的影响。例如，我学到了不同文化的环境哲学和道德价值观，并高度认识到这些价值对环境和人类的影响。我也认识到全球化时代下不同文化互相交融，这些文化交融在全球范围内产生了更大的影响。

5.提高综合能力。

从自然到人文地理的学习，这科目是一个广泛的学科，带来许多规律和概念。在学习过程中，我需要关注不同学科之间关系和交叉点，并加以整合，才能更好地领悟和应用这些知识。这些综合能力对我的未来学习和工作都可以带来很大的启示，使我更有信心和实践能力。

总之，学习地理的收获是很多的，它可以拓宽我的视野，强化我的环保意识，以及支持我的个人发展。此外，学习地理可以帮助我理解不同文化，并提高我的综合能力。对于我的未来发展和学习来说，学习地理是一个重要的知识和素养基础。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇二

地理学作为一门综合性学科，研究的是地球表面上各种自然环境和人文现象之间的相互关系。地理学的研究方法是我们进行地理学研究时必备的工具，它可以帮助我们收集、整理和分析地理信息，发现地理规律。在读地理学研究方法的课程中，我深刻体会到了科学方法在地理学研究中的重要性，同时也了解到了地理学研究方法的应用和局限性。以下是我对此的一些心得体会。

首先，地理学研究方法的学习和应用可以帮助我们更好地理解地理现象和问题。地理学作为一门涉及面广、涉及范围广泛的学科，通过运用科学方法，可以对地球的自然环境和人文环境进行系统、全面的研究。例如，在学习地形地貌研究方法时，我们可以通过野外观测和测量，收集关于地貌特征的数据，并运用统计方法进行分析，从而了解地貌的形成和变化规律。这种方法的应用，可以帮助我们深入掌握地貌研究的基本原理和技术方法，进一步提高我们对地球表面地貌现象的认识。

其次，地理学研究方法的学习也使我深刻认识到地理学的研究过程是一种动态的、不断推进的过程。在地图制作和地理信息系统（GIS）应用中，我了解到地理学家们在获取数据、整理数据、分析数据和应用数据的过程中，需要不断调整和完善研究方法。例如，随着遥感技术的不断发展，地理学家们可以通过卫星图像、航空摄影等手段获取高分辨率的地球数据，进而更准确地分析和预测地理现象的变化趋势。这种不断推进的方法使地理学研究更加精确和准确。

然而，地理学研究方法也存在一些局限性。一方面，地理学研究方法的应用可能受到技术和设备的限制。例如，在地理信息系统方面，若设备和软件条件有限，我们可能无法进行大规模的数据收集和处理，从而影响到研究结果的准确性。另一方面，地理学研究方法有时也存在一定的主观性和局限性。由于地理现象的多样性和复杂性，对于某些问题的解析可能存在不同的观点和结论。因此，在研究中需要充分考虑数据的可靠性和客观性，并运用多种方法来验证研究结果，以增加其科学性和可信度。

最后，地理学研究方法的学习和应用还要与实际情况相结合，遵循一定的科研伦理。地理学研究方法的学习不仅仅是为了提高地理研究的能力，更是为了更好地服务于社会和人类的发展。因此，在研究过程中，我们要尊重自然界的规律和原则，坚持实事求是的科学态度，遵循科学原则和科研伦理，尊重被研究对象的权益和利益，确保研究结果的公正性和大众利益。

综上所述，我在读地理学研究方法的课程中体会到了科学方法在地理学研究中的重要性和应用价值。地理学研究方法的学习可以帮助我们更好地理解地理现象和问题，使我们能够在地理研究中提高科学性和准确性。然而，地理学研究方法也存在一些局限性，我们在研究中需要充分考虑数据的可靠性和客观性，并遵循科学原则和科研伦理。通过读地理学研究方法的学习，我对地理学研究的过程有了更深刻的理解和认识，也对将来在地理学研究中的实践有了更明确的方向和目标。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇三

地理教学起到推波助澜的作用。下面谈一下我在地理教学中联系生活实际的一些亲身体会。

第一，联系生活实际，可以帮助学生加深理解地理概念。

例：内流河是最终未流入海洋的河流，外流河是最终流入海洋的河流，这两个地理概念难以理解，容易混淆在一起。为了帮助学生加深理解这两个地理概念，我结合学生熟悉身边地理事物的特点，联系起流经五指山市的南圣河作为实际例子。我问：南圣河是内流河还是外流河？有的学生答内流河，理由是南圣河河水流入了昌化江，没有流入海洋；有的学生答外流河，理由是南圣河河水虽然流入了昌化江，没有直接流入海洋，但是南圣河河水通过昌化江最终间接流入了海洋。对于这两种理解方法，我让学生进行讨论，并与课文中“内流河”与“外流河”的概念进行对照，最后得出圣河河是外流河的结论，使学生对“内流河”与“外流河”的概念由感性认识上升到了理性认识。

第二，联系生活实际，可以帮助学生加深理解地理成因。

例：目前，人口由农村向城市迁移是一个普遍存在的社会现象，其原因是多种多样的。为了帮助学生加深理解这个地理成因，我结合学生对实际生活中所看到和听到的现象兴趣浓的特点，联系起五指山市这个小城市人口由农村向城市迁移的原因。我问：在我们五指山市，人口由农村向城市迁移的现象也十分突出，大家根据自己所看到的、听到的、想到的，能否回答出这是什么原因造成的？学生们积极踊跃，各抒己见。归纳起来有：城市的人多、车多、花多、灯多、楼多，城市的街道多、公园多、学校多、医院多、工厂多、商场多、电影院多。然后我总结：城市环境优美、生活优越、交通方便、就业机会多、公共设施齐全、医疗卫生和教育条件好，等等。这样，就吸引很多人想到城市去，如：大学生分配工作都想留到城市里，农村人口到城市去打工等。关于农村人口到城市去打工的原因，我又让学生结合家乡的实际情况来分析说明，学生们积极发表自己的见解。归纳起来有：一是由于划拨宅基地、修建工厂、修建铁路和公路等原因，使耕地不断减少；二是由于农业的飞速发展，农村很多地方实现了机械化和现代化，如播种机、收割机、脱粒机等大中型机械的广泛使用，大大提高了农业生产效率，于是产生了大量的农村剩余劳动力。这些农村剩余劳动力为了找到就业机会，为了生存和发展，就由农村走向了城市。列举了五指山市人口由农村向城市迁移的实际例子，学生们深刻了理解了“目前人口由农村向城市迁移”的地理成因。

第三，联系生活实际，可以帮助学生加深理解地理原理。

例：在地球仪和地图上画经纬网，目的是为了确定地表任何一个地点的地理位置。那么，运用经纬网确定地理位置的原理是什么呢？只有纬线或只有经线能否确定一个地点的地理位置？为了帮助学生加深理解这个地理原理，我结合学生对电影院十分熟悉的特点，联系起电影票上的号码编排的实际例子。我们去看电影，电影院的座位分横排和竖排，电影票上标有横排号和竖排号；横排和竖排分别相当于经纬网中的纬线和经线，横排号和竖排号分别相当于经纬网中相应纬线和经线的度数，即纬度和经度。利用电影票上的横排号和竖排号，把相应的横排和竖排相互交叉，就可轻而易举地找到自己的座位；同样道理，根据经纬网中一个地点的纬度和经度，把相应纬线和经线相互交叉，就可准确迅速地找到这个地点的地理位置。在经纬网中，如果一个地点只有纬度或只有经度，就好比电影票上只有横排号和竖排号；也就是说，如果只有纬线或只有经线，就好比电影院的座位只有横排或只有竖排，当然就起不到确定地理位置的作用。列举了电影票这个实际例子，学生们深刻理解了“利用经纬网确定地理位置”的地理原理。

第四，联系生活实际，可以帮助学生加深理解地理规律。

例：阳光直射斜射与地面单位面积获得太阳光热多少之间关系的规律是一个难以理解的地理规律。为了帮助学生加深理解这个地理规律，我结合学生对手电筒光线比较了解的特点，联系起手电筒照射墙壁的实际例子。当我们用手电筒直射墙壁时，看到的光斑面积很小，亮度却很大；斜射墙壁时，看到的光斑面积很大，亮度却很小；而且，斜射的程度越大，看到的光斑面积越大，亮度却越小。由此可推知，阳光直射时，地面单位面积获得的太阳光热多；阳光斜射时，地面单位面积获得的太阳光热少；而且，斜射的程度越大，地面单位面积获得的太阳光热越少。列举了手电筒照射墙壁这个实际例子，学生们深刻理解了“阳光直射斜射与地面单位面积获得太阳光热多少之间关系”的地理规律。综上所述，学生们对实际生活中的自然现象和社会问题喜闻乐见，学生们对实际生活的亲身感受和体验是丰富多彩的。在地理教学中多注重联系生活实际，既可以学以致用，又可以加深对地理知识的理解，收到良好的教学效果，应推而广之。

姓名：马晓燕。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇四

地理科学是一门研究地球表层和地球内部现象的学科，而地理科学方法则是为了达成地理科学研究目的而采用的一套方法论。在学习地理科学方法的过程中，我深感地理科学的研究方法对于发现、理解和解答地理问题的重要性。以下是我对地理科学方法的一些心得体会。

地理科学方法首先要求我们拥有科学的观察力。地理科学研究往往涉及到对地球表层和地球内部现象的观察和描述，只有通过仔细观察，才能有效地识别出地理现象之间的联系，并联想出具有科学意义的结论。例如，在野外课堂中，我们通过观察物种的生态分布，推测出不同物种与不同环境因素之间的关系。因此，培养良好的观察能力是进行地理科学研究的前提。

第二段：地图阅读和空间思维是地理科学方法的重要工具。

地理科学研究中，地图阅读和空间思维是不可或缺的工具。地图是地理信息的重要呈现方式，通过阅读地图，我们可以更直观地了解到地理现象和地理关系。例如，通过分析地形图，我们可以直观地了解到地势变化和地貌特征。同时，地理科学研究也涉及到空间思维，即从地理空间的角度思考问题。通过空间思维，我们可以更好地理解地理现象和地理关系的本质。因此，地图阅读和空间思维都是地理科学方法的重要组成部分。

第三段：野外考察是地理科学方法的重要实践环节。

地理科学研究依托于野外考察，只有亲身接触地球表层和地球内部现象，才能更深入地了解和研究这些现象。在野外考察中，我们可以进行地貌剖面观察、水文地质调查、生态采样等一系列实地实证的操作，从而获得更为准确的数据和信息。例如，在进行河流水文调查时，我们可以通过采集水样并记录水文参数，从而了解到河流的流量、水质等特征，进而研究河流的演变规律。因此，野外考察是地理科学方法不可或缺的一环。

第四段：数据处理和分析是地理科学研究的重要环节。

地理科学研究依赖于大量的数据采集和处理。在研究过程中，我们需要将野外收集到的数据进行合理的整理和分析。通过数据处理和分析，我们可以从大量的数据中发现规律、总结趋势，并推测出地理现象的成因和发展趋势。例如，在利用卫星影像进行遥感分析时，我们可以通过数据处理和分析提取出地表覆盖类型、植被指数等信息，并进一步分析其对生态环境和土地利用的影响。因此，数据处理和分析是地理科学研究的重要环节。

第五段：综合方法和跨学科研究推动地理科学的发展。

地理科学方法强调综合运用不同的研究方法，通过跨学科的研究推动地理科学的发展。地理科学研究往往涉及到自然科学、社会科学、历史学、经济学等多个学科的内容和方法。通过综合运用不同的方法，我们可以更全面地了解和解决地理问题。例如，在研究城市发展和空间规划时，我们既需要考虑自然环境的限制，也要关注社会经济的需求，通过综合方法和跨学科的研究，我们可以制定出更合理的城市发展和空间规划方案。因此，综合方法和跨学科研究是地理科学方法的重要特点。

总结：

地理科学方法是开展地理科学研究的重要方式，科学观察力、地图阅读和空间思维、野外考察、数据处理和分析以及综合方法和跨学科研究都是地理科学方法的重要内容。通过学习和运用地理科学方法，我们可以更深入地了解地理现象，解答地理问题，为地理科学的发展做出贡献。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇五

地理学作为一门综合性科学，其研究方法多种多样，根据具体研究对象和目的的不同，可以选择不同的方法和工具进行研究。在我对地理学研究方法的学习中，我深刻体会到了其重要性和灵活性。本文将从实地考察、统计分析、地理信息系统、遥感技术和综合研究等五个方面，介绍我的心得体会。

首先，实地考察是地理学研究的重要方法之一。通过实地考察，我们可以直接观察和记录地理现象，获取第一手资料。比如在考察河流地貌时，我们可以亲自走过河流两岸，观察河水的流动情况、河床的形态等，这些实地观察将帮助我们深入了解河流地貌的形成与演变过程。此外，实地考察还可以帮助我们发现问题和解决问题的思路。在考察中，我曾遇到过一个森林退化现象，通过在现场观察，我发现这里的采伐程度较大，导致植被覆盖减少、土地退化。因此，实地考察不仅提供了数据，还帮助我们进行问题定位和深入思考。

其次，统计分析在地理学研究中也扮演着重要的角色。通过收集、整理和分析数据，我们可以揭示地理现象的规律和趋势。例如，在研究城市化进程中，我们可以通过收集城市人口、土地利用、产业结构等数据，进行对比分析和综合评价，进而推断城市化的发展趋势和对环境的影响。统计分析的重要性不仅在于数据分析，还在于结果的可视化呈现。通过制作地图、图表和统计图，我们可以将复杂的数据转化为形象直观的信息，使得研究结果更具可读性和说服力。

地理信息系统（GIS）是近年来地理学研究中新兴的技术工具，它将空间数据和属性数据相结合，利用计算机技术进行处理和分析。GIS的优势在于能够综合利用不同来源的数据，进行各种复杂的空间分析和模型构建。在我的学习和实践中，我发现GIS在研究城市规划、资源分布等方面具有良好的应用潜力。例如，在研究城市扩张过程中，我们可以利用GIS进行土地利用模拟，预测未来城市的发展趋势和空间布局。因此，掌握GIS技术对于地理学研究者来说是非常重要的。

遥感技术是地理学研究中又一重要方法。遥感技术可以获取地表和大气的遥感数据，通过对这些数据的分析，我们可以了解到地表覆盖及其演变、气候变化等信息。例如，通过卫星遥感图像，可以观察到冰川的退缩、海洋表面温度的变化等。在实际应用中，遥感技术对于灾害预警、资源调查等都发挥了重要作用。使用遥感技术，我们可以迅速捕捉地理现象的变化，并及时采取措施进行干预和应对。

最后，综合研究是地理学研究的重要方式。地理学作为一门综合性学科，多个学科的知识和方法相互融合，才能更好地理解和解释地理现象。在我学习地理学研究方法的过程中，我逐渐明白了综合研究的重要性。例如，在研究自然灾害的时候，我们不仅要考虑地形地貌、气象条件等自然因素，还要考虑到人口密度、社会经济状况等人文因素。只有将自然和人文因素相互结合，才能对地理现象有更全面和深入的认识。

总之，地理学研究方法的选择和运用对地理学研究的深入与发展至关重要。无论是实地考察、统计分析、地理信息系统、遥感技术还是综合研究，都是地理学研究者不可或缺的工具和方法。通过对这些方法的学习和实践，我深刻理解到地理学研究需要多角度、多维度的分析和思考。只有在不断探索和创新中，才能不断提升地理学研究的水平，并为解决地理问题做出更大的贡献。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇六

地理科学是研究地球表面自然环境和人类活动的一门综合性学科。在学习地理科学的过程中，我深刻体会到了地理科学方法的重要性。地理科学方法不仅是解决地理问题的工具，也是培养学生综合能力和探索精神的途径。下面是我对地理科学方法的一些心得体会。

首先，地理科学方法注重观察和实证研究。地理科学强调对自然和人文现象进行观察，通过观察获得数据和信息，然后进行实证研究，以确保研究结果的科学性和可靠性。我在地理课上学到了许多观察和实证方法，比如地图解读、遥感技术和实地考察等。这些方法使我能够更好地了解和分析地理现象，培养了我的观察力和实证思维能力。

其次，地理科学方法强调综合分析和综合应用。地理科学是一门综合性学科，需要综合运用多个学科的知识和方法来解决问题。在地理学习中，我学到了许多综合分析和综合应用的技巧，如交叉图表分析、地理信息系统和空间模型等。这些技巧在我研究地理问题时起到了重要的作用，使我能够综合应用不同学科的知识，得出准确的结论。

第三，地理科学方法注重量化和定量研究。地理科学是一门以数据为依据的学科，地理问题的研究需要使用量化和定量的方法来进行分析。在地理学习中，我学到了许多量化和定量研究的技巧，比如统计分析和数学模型等。这些技巧使我能够更好地分析地理现象和问题，得到准确的数据和结论。

第四，地理科学方法强调空间思维和地理思维。地理科学研究的对象是地球表面的自然和人文现象，因此空间思维和地理思维是地理研究的核心。在地理学习中，我培养了空间思维和地理思维能力，学会了通过地图和图表等地理工具进行空间分析和地理推理。这些能力使我能够更好地理解地球表面的空间关系和地理过程，从而更好地解释地理现象和问题。

最后，地理科学方法鼓励创新和实践。地理科学是一个不断发展和创新的学科，在地理学习中，我受到了鼓励去探索和创新。通过参加地理实践活动和科研项目，我得到了实践和实证研究的机会。这些实践和实证研究使我能够更好地运用地理科学方法，发现问题和解决问题，培养了我的创新能力和实践能力。

总之，地理科学方法是地理学习中的核心和基础。通过学习和运用地理科学方法，我不仅更好地理解和解决地理问题，还培养了我的观察力、实证思维能力、综合分析能力、空间思维能力、地理思维能力、量化和定量能力、创新能力和实践能力。这些能力对我进一步学习和研究地理科学以及将来从事地理相关工作都起到了重要的作用。希望在未来的学习和实践中，我能够继续发扬地理科学方法的精神，不断探索和创新，为地理科学的发展作出贡献。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇七

地理科学方法是一门研究地理现象和地球表面特征的科学方法。在学习地理科学方法的过程中，我深入了解了地理学的本质和方法论，并从中汲取到了很多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我的体会，以期能够更好地理解和应用地理科学方法。

首先，地理科学方法注重观察和实地调查。在课堂上，我们学习了很多地理现象和地球表面特征的理论知识。然而，这些理论只是我们理解地理世界的基础，真正深入了解地理学要通过观察和实地调查。在实地调查中，我发现有时理论和现实会有偏差，并且仅依靠理论知识是无法全面了解和解释地理现象的。因此，在学习地理科学方法时，我懂得了观察和实地调查的重要性。只有亲自去实地观察和调查，才能更好地理解地理现象的本质。

其次，地理科学方法强调数据分析和图像表达。地理学是一门依赖于大量数据和信息的学科。通过采集和处理数据，我们可以揭示地球自然和人文环境的规律和特征。在学习地理科学方法时，我学会了如何正确采集和整理数据，运用统计和图像工具进行数据分析。这些数据和图像可以帮助我们更好地发现地理现象的规律，并用图表直观地表达出来。通过这样的分析和表达，我们能够更准确地理解和传播地理现象的知识。

第三，地理科学方法强调综合分析和多学科合作。地理学是一门综合学科，与其他学科有着紧密的联系。在学习地理科学方法时，我深刻体会到地理学无法独立存在于其他学科之外。通过与数学、物理、化学等学科的融合，我们可以更好地理解地理学的理论和方法。在实践中，我也发现了解决地理问题通常需要综合运用数学、统计学、地球物理学、生态学等多个学科的知识和方法。因此，我明白了地理学不仅需要强大的地理知识，还需要具备跨学科合作的能力。

第四，地理科学方法重视模型构建和预测。地理学致力于解释和预测地球表面的动态变化。在学习地理科学方法时，我学会了如何构建地理模型和进行预测。通过模型的构建和预测，我们可以更好地理解地理现象和它们的变化规律。在实践中，我发现模型构建需要具备全面的知识和对地理现象的深刻理解。同时，预测地理现象的变化也需要考虑到地理环境的多样性和复杂性。因此，在学习地理科学方法时，我充分领悟到模型构建和预测的重要性和挑战性。

最后，地理科学方法培养了我对环境保护的重视和责任感。地理学研究的对象是地球环境和自然资源，而地理科学方法为我们提供了了解和保护环境的工具和方法。在学习地理科学方法的过程中，我亲身体会到人类活动对地球环境的影响，并且了解到环境保护对于地理学的重要性。因此，我发誓要积极参与环境保护事业，为地球的可持续发展贡献自己的力量。

综上所述，通过学习和应用地理科学方法，我不仅深入了解了地理学的本质和方法论，还培养了观察和实地调查的能力，数据分析和图像表达的技能，综合分析和多学科合作的意识，模型构建和预测的能力，以及对环境保护的重视和责任感。这些都将对我的未来学习和工作产生积极的影响，并使我成为一个具备地理科学思维和综合能力的人。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇八

地理是一门关于地球和人类在其上的活动的学科。在过去，我常常认为学习地理是无用的。但是在一次完整的学习后，我发现地理的学习是非常有用的，因为它提供了我们所需要的有关世界各地地理环境和人类活动的信息。这篇文章将会探讨学地理的收获并分享我的心得体会。

第一段：初识地理。

刚开始学地理时，我的认识还非常模糊。我认为地理只是了解地球的位置，异常单调和枯燥。但是，逐渐翻阅课本之后发现，地理的知识范围包括许多有趣的城市风光和生物多样性，以及地球上各种环境的相互作用。这让我对地理产生了浓厚的兴趣。我开始尝试从地图上了解不同国家和地区，从而更好地理解他们的环境和文化。我也开始学习关于地球生态系统和地质位置的知识。这一切都让我开始对我们居住的美丽星球产生了新的感觉。

第二段：海量信息。

学习地理最大的好处之一是，他可以给我们带来海量信息。通读地图和地球影像可以了解整个世界，了解世界各地的地理环境和各种人类活动。同时，其他见闻也能给我们带来不同的体验。例如，看到一个古老的建筑，我们将会探寻其背后的历史；观看不同的气候，我们将会探索其背后的人们文化和生活；反过来看，了解其他文化和生活方式，也能帮助我们更好的了解我们自己的家园。

第三段：培养环境保护意识。

地理学的另一个好处是可以提高我们的环保意识。通过了解地球的自然环境和各地的资源利用方式，我们可以学习如何更好的保护我们的星球。知道了自己所生活的环境的现状和未来去向，我们才能更好的做决策以保护地球。通过了解其他国家和地区的环境方法和措施，我们也可以从其他国家学习到有效的处理方式，以及如何协调人类的活动和自然环境。这一切都为我们提供了更好的生存环境，让我们的家园更加美好。

第四段：认识世界。

地理学的另一个优点是，这可以帮助我们大致了解地球上的所有区域。在学习之中，我们开始能够深入了解各个地方的文化、历史、经济和地理信息。我们可以从地图中了解不同国家和城市的位置，并了解当地的文化、人类活动、气候和地形。我们还可以了解其他国家和地区的经济情况、战争、文化差异和环境问题。通过全面了解各地区，我们可以更好地理解世界上其他国家和地区的问题——因此，建立更好的沟通和合作关系。这可以帮助我们破除文化隔阂和营造持久的和平。

第五段：总结。

总之，学习地理带给我们许多收获。它可以让我们了解整个星球，了解我们生活的地方，造就我们的环保意识。地理也可以帮助我们深入了解世界各地区的文化和主要发展趋势，从而促进跨文化交流。通过学习地理，我们也能学习如何更好地处理人类活动和自然环境的关系。学习地理不仅丰富了我的知识，而且也拓宽了我的视野。因此，我建议每个人都学一门地理学科，这将会对个人，甚至对整个人类都会带来深远的影响。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇九

第一段：引言（100字）。

地理学研究方法作为一门学科方法论，对于地理学研究的深化和发展具有重要意义。在学习地理学研究方法的过程中，我不仅提高了对地理学研究的理解，还掌握了一些基本的研究技能和方法，对地理学研究的实践能力也有较大的提升。在此总结了我的学习心得，分享给大家。

第二段：理论基础的掌握（200字）。

在学习地理学研究方法过程中，我首先重视对于理论基础的学习和掌握。地理学研究方法作为学科方法论，建立在地理学理论研究的基础上，对地理学研究的目的、原则、方法和技术等进行了系统和深入的思考和总结。通过学习和掌握这些理论基础，使我能够更加准确地把握地理学研究的方向，提高了地理学研究的权威性和可靠性。

第三段：实践技能的培养（300字）。

除了理论基础的学习，地理学研究方法还包括一系列的实践技能。在课程学习中，我不仅学习了如何制定科学的研究目标和问题，还学会了如何收集、整理和分析地理学研究所需的数据和资料。通过实践技能的培养，我逐渐掌握了地理学研究的方法和技术，提高了数据分析和空间推理的能力。这对于我未来地理学研究的实践具有重要意义。

第四段：团队合作与学习交流（300字）。

地理学研究方法的学习注重团队合作和学习交流。在课程中，我积极参与小组讨论和合作项目，与同学们分享自己的研究经验和心得体会。通过团队合作，我不仅学到了更多的地理学研究方法和技巧，还学会了如何与他人沟通和合作。这些经历使我在地理学研究中能够更好地与他人合作，共同完成研究任务。

第五段：学习成果的应用（200字）。

通过学习地理学研究方法，我不仅提高了自己的地理学研究能力，还能够将学到的知识和技能应用于实际的地理学研究。在实际研究中，我运用地理学研究方法进行数据的收集和分析，利用地理信息系统进行空间分析和决策支持。这些应用使我的研究工作更加科学、准确，为地理学研究的发展和应用做出了贡献。

总结（100字）。

总的来说，地理学研究方法的学习对于我地理学研究能力的提升和科学研究的深化具有重要作用。通过学习理论基础，培养实践技能，加强团队合作和学习交流，并将学到的知识和技能应用于实际研究中，我逐渐成长为一名合格的地理学研究者。这将为我今后地理学研究的实践提供坚实的基础和支持。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十

地理教材中，蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材。在教学中根据不同教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治教育的功能，以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感，并强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面：

1．地理教材的内容特别贴近我们生活的实际，例如在讲《人类的居住地——聚落》这一节的“聚落与环境”时，就问：你的家乡、你的学校所在地如何？在介绍矿产资源时，就让学生谈谈夹皮沟金矿的资源，松原的油田；在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、夹皮沟的气候、地形、水文等特点，这样不仅让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。

学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点，建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。

教学目标在本次课中是否已经达到了达到的标准是什么如果没有达到的话，原因是什么预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别在课上又是如何处理这些区别的处理的是否得当这次课感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题是最突出的问题在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决,在课后要及时的回顾总结,不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要,也正是老师在教学中必须注意的方面。

总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念，加强地理课堂教学，坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十一

分层分组教学模式就是根据学生本身不同的知识基础、智力水平和其他因素，将学生划分为不同的层次，进而对学生进行整体的分析，分成能力、人格相适宜的学习小组，并针对每个小组的不同情况制定相应的教学目标，通过不同的教学方法教授给学生不同的教学内容，最大程度上调动学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜力，提高学生的地理成绩，给学生以更大、更充足的发展空间。

（一）全面了解学生能力，划分层次，建立小组。

分层分组教学的重要基础是用科学的方法将学生划分成不同的层次，并从每个层次中抽取学生建立学习小组，通过小组学习实现学生的共同进步和发展。在划分层次之间，教师应当首先组织学生进行能力测验，然后根据能力测验的成绩，并结合学生的以往学习成绩将学生划分为a、b、c三个层次，a层的学生要求成绩优异，能够熟练的掌握课本中的知识，较好的完成测验和作业，能够对书中的知识进行深入的思考，能够解答b、c层次学生的疑问；b层的学生学习成绩中等，能较好的理解课本中的知识，能够发现学习中遇到的问题，进行积极的思考和提问；c层的学生学习成绩较差，在同学和老师的帮助下能够了解课本知识，完成作业。将学生划分好层次之后，教师要能够对学生进行整体的把握，从每个层次中抽取两名学生组成学习小组。要注意的是，在组建学习小组时还要考略学生的其他特性，例如将每个小组都要有积极性较高的学生调动学习热情，要有一名有责任心的学生负责督促小组成员完成学习任务。

（二）分层设置教学目标。

在传统的教学模式中，教师给所有不同层次的学生设置相同的学习目标，为顾忌能力较高学能力较低的学生，教学目标的难度一般属于中等偏上。能力高的学生比较容易完成任务，之后，由于缺乏教师引导，很难再主动的、深入的学习课本知识，一定程度上制约了学生的发展。能力差的学生完成教学目标的难度较大，难以体会到在学习上取得成就的乐趣，长此以往逐渐失去学习地理的乐趣。分层分组教学要求教师针对每个层次学生的特点设定不同的教学目标，把教材知识分成连贯的、有梯度的教学目标，使学有余力的学生能够深入发展，学习能力差的学生能够取得一定的成果，逐渐增加学生的知识储备量，提高学生的学习动力，较好的平衡学生两极分化的难题。例如在“中国自然环境”一章的教学当中可以对教学目标作出这样的分层：a层的学生能够掌握我国地势的特点及分界线，了解我国主要的山脉，能够用使用地形图、地形剖面图，从地势、海拔等方面去认识和表述地形，并分析地势对气候和河流的形象；b层的学生只需了解我国地势特点，了解两图的使用；c层的学生只需了解我国的地势特点和分界线。在进行教学目标分层时，教师要对每层次的教学进行详细的解释，并且教学目标之间要有一定的联系性。当然，分层教学是灵活的，学生也可以根据情况自行选择学习目标，教师应当鼓励学生进行积极的探索学习，对知识有更加深入的认识。

（三）分层布置作业，小组合作完成。

分层布置作业是分层分组教学的一个重要手段，这对帮助每个层次的学生有针对性的'强化学习成果具有重要意义。另外，教师应当注重学生之间的合作交流，要求学生在独立完成作业之后进行小组讨论，对比答案，对存在异议的题目进行讨论交流，探寻正确答案。对于小组成员没有掌握的地方，成员之间先相互讲解疑难点，小组无法解决的问题再由课代表上报给教师，由教师在课堂上统一的讲解。这样的机制不仅节约了课堂时间，而且有助于每个学生都能详细、全面的解决问题。作业要具有层次性和探索性，例如在“中国的经济发展”一章中，a层学生的作业时设计合理的运输方式或者旅游路线；b层学生的作业时总结我国农业、工业在地区上的分布差异和特点；c层学生的作业时总结我国交通运输网络在地区上的分布特点。这三个作业的难度层层递进，且c层、b层作业是完成a层作业的基础，这有助于学生之间相互讨论、交流，层层挖掘课本知识，使学生共同进步。

三、结束语。

在初中地理教学中使用分层分组教学模式，使教师对不同层次的学生能够统筹兼顾，即尊重学生的差异，维护学生的自尊，又能提高学生的学习兴趣，扩大学生的发展空间，使学生通过相互影响、相互帮助而共同进步发展，极大的提高的地理教学的课堂效果。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十二

在路途中，我看见了绿油油的麦田，想象出了黄澄澄的麦穗；看见了粉嫩嫩的桃花，想象出了又大又甜的桃子。

“到了，到了！”我们欢呼起来，快把天都震下来了，看那一望无际的草莓地，绿油油的“伞”下有一个个淘气可爱的粉色的小精灵，飞来飞去可爱极了。

我不等爸爸妈妈了，自己独自下了地，看见了我爸爸妈妈也过来了。

我蹲下来，眼睛也不眨一下，“喀嚓”一声，我摘了一个又大又红的草莓，真好看，有了第一次的经验，我像一只嗅觉和眼光特好的猫，我又发现了一颗，为此，我得下了结论：叶子少的地方草莓不是多，就是大。

我一直寻找，啊，在一颗草莓根里有几个草莓兄弟背靠背地生气了，我连忙过来，安抚这个，安抚那个，可爱极了。

但美中不足的是，草莓身上的毛很痒，让我很不舒服。

这次，我过够了“农民瘾”，真爽！

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十三

摘要：初中地理教学，在理念方面，应形成正确的可持续观念；在方法上，应注重多样化；在情境的设置上，应注重实践活动的独特体验，真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

关键词：理念；可持续发展观；多样性；情境；体验。

一、理念：可持续发展观念不可或缺。

地理课程标准明确指出：“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。”毋庸置疑，新课标将“可持续发展观”作为培养学生的观念之一，是有其深厚的时代背景的。因为可持续发展教育既是知识教育，也是思想观念的教育。正如帕克・帕默尔所说：“如果一位学生在完成教育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。”作为地理教师，不仅仅要关注地理知识的生成，更要注重是否在学生的心田上种下了可持续发展观的种子。

例如，关于水污染，关于自然资源，教师决不能止步于知识传授这一层面，要充分利用投影、图片、多媒体等教学手段向学生展示收集来的有关图片和信息资料，从可持续发展的角度去作细微的甄别、诊断和梳理，让学生真切感受到人与自然不协调造成的可怕后果。可结合实际事例和问题，让学生展开讨论，如“防止水污染有哪些措施”，“如何开发利用本地区资源，实现社会、经济和生态协调发展”等等。如果地理教学给予学生的不只是感官上的，更是心灵里的、精神上的，那这样的课堂和教学必将是厚重的、立体的，也是以往常规课教学所不能企及的。

二、方法：多样性教学方法不可或缺。

地理教学不像语文教学，没有生动的故事情节，但这并不意味着地理课堂就是沉闷单调的。教师应充分利用挂图、辩论、参观等多种方式，激活学生、打开学生、提升学生，让学生的已有经验，情感、思维能够在更大的层面被打开。

例如，可以用问题解决的方式进行经纬网内容的.教学，将学习内容转化为类似“设计出行路线进行救援”的任务，提出完成任务过程中可能遇到的“问题”，通过理解、分析，解决这些“问题”。还比如，在人教版八年级上册《众多的人口》的教学中，可以开展辩论活动，围绕“人口多好，还是人口少好”，“住乡村好，还是住城市好”等辩题组织辩论，以此归纳出世界人口增长和分布的特点。

自主学习法、整合热点法、构建知识树等方式方法都值得大胆一试。正如余光中所说，“教师教学应该‘左右逢源’，不该被规范绑得死死的。”地理教师就应该千方百计，让孩子在习得知识的同时，收获方法、智慧和情感。

三、情境：体验活动不可或缺。

比如，在人教版七年级上册《天气和气候》的教学中，可以开展参观、观测、体验等活动，参观当地的气象台（站）或大气环境监测站，使用测量仪器，观测气温、降水和风向，收看（听）和记录天气预报内容，模拟预报天气。

还比如，用乒乓球上绘制经纬网，绘制家庭的平面图，绘制生活小区的平面图，体验生活中辨认方向的方法，比如树冠、年轮、房屋朝向，尝试办一期地理小报，对家乡土地调查。如家乡附近河流（或湖泊、池塘）的水质，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为了保护河流（或湖泊、池塘）的水质，防治污染，提出自己的建议等等。

总之，初中地理教师，应该在理念、方法、情境方面更加灵活，更加大气，更加科学，引导学生留心身边地理环境的变化，解释身边的地理现象，发现地理事物发生发展的规律，真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

参考文献：

［美］帕克・帕默尔。教学勇气：漫步教师心灵。吴国珍，余巍，译。华东师范大学出版社，-10.

（作者单位西藏自治区林芝地区波密县中学）。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十四

春天来了，草莓成熟了。

今天上午，我和小姑姑、姐姐、阿姨去王助摘草莓。到了那儿，我们进到一个塑料大棚里，大棚里全都是草莓。绿绿的叶子，红红的草莓真好看，下面还铺着一层黑色的塑料膜，这是为了不弄脏草莓。我们每个人拿着自己的篮子摘了又大又红的草莓，摘得特别多。我看见草莓开着白色的小花，它有五片花瓣，花芯儿是绿色的小半圆，花看起来一般般，但它结的果子却很好吃，所以我喜欢这些小花。

回到家，妈妈把草莓洗干净，我拿起一个又大又红的草莓闻了闻，一股香香的味道，我咬了一口，酸酸的甜甜的真好吃！

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十五

10月17日至10月13日，我在南宁_中学进行地理学科教育实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。期间担任高一(8)班实习班主任，主要担任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班实习地理老师。在原任指导老师兼班主任朱敏老师及各位地理组的老师们的耐心指导、帮助下，我顺利地完成了教育实习任务。

“师者,传道授业解惑也!”

“教师是人类灵魂的工程师。”

带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，这段时间里,教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我先听老师讲课，在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学。

现在，再回顾我的任课老师们的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，循序渐进的过程，课堂内外相结合，例如学校地理组组长张老师，他通过讲述一些学生显而易见的故事和例子，加上幽默风趣的语言，再加上多媒体的帮衬，使课堂气氛活跃到极致。

短短二十多天，参与教学和担任班主任的过程，让我经历了从一个学生到一个老师的演变，现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。

一、与队友相伴，快乐多多。

我是孤身一人来到南宁四_中学实习的，刚好碰上了广_大学历史专业的四十位同学也在这进行历史教育实习，这让我有幸认识了一帮新朋友，与其中3个成为了队友。从初次认识到一起逛校园，熟悉学校环境，即使不是相同的学科教学，还是会一起讨论教学、班主任工作等等，备课时的互相关怀，上课前的鼓劲加油，主题班会的讨论改进无论生活上或者学习工作中，让我们留下很多美好的回忆。

二、走上讲台，收获多多。

如何才能上好一节地理课?怎么样才算是一节成功的地理课呢?如何循序渐进的上好一节课?这是我在实习过程中一直在思考的问题。

到达学校，我分配到的指导老师是教11级8班的朱_老师，朱老师是高一(8)班班主任，同时教四个班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原计划是安排我的班主任工作和地理教学都是这四班，改变计划后，是安排我的地理教学指导老师是另一位非常有经验的黄莲凤老师，黄老师教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

听课篇。跟老师们交流认识之后，首先做的第一件事情就是听课。只要有时间我都去听不同老师上课，每次听课，我都用心做笔记，将老师讲课的流程和细节记录下来，以及每部分所以时间记下来，分析各个知识点是如何组织联系起来的，分析如何分配时间。老师们讲课，有的语速比较慢并且有节奏，颇带威严的教态，有的语速比较快，富有激情和感染力的声调，丝毫不拖泥带水。每次课，老师都是有侧重地介绍知识，巧妙运用一些练习实践去强化学生对重点知识的理解和掌握。有的老师讲课旁征引博，例子信手拈来，把课堂更多的时间留给学生，让他们自主理解消化，有时候也会让学生到黑板前做练习题，从学生做题中发现他们容易犯的错误并及时纠正。几位老师，风格迥异，但是从他们的身上，我看到了一位老师应该具备的素养和责任，我要向他们学习的东西有很多。

交流指导篇。在不断的听课过程中，我慢慢地认识到如何去组织数学的课堂，知识应该如何去介绍。每次听完课或者闲暇时间，我都主动跟老师交流，特别是黄老师，总是很用心地告诉我，分析教学对象是很重要的，不同的个体特征用不同的教法。比如高一(1)、(2)、(3)班属于重点班，他们接收知识能力较强，可以把知识介绍得更为深入一点，而高一(10)班则不同，属于普通版，且地理基础较差，因此，在介绍知识时不能讲太深，不然他们接受不了。但两者都需要创设有趣的情境和任务来吸引学生的注意。老师强调，每次上课前要充分备好课，只要第一节课上好了，后面就不难了。在实习后期地理组的三位老师来听过我的讲课后，给我很多很有价值的意见建议，跟他们交流过程中，总是可以学到很多东西，他们会细心地告诉我应该怎么去做，应该准备什么，以后工作会遇到什么问题。老师的努力让我知道学习的重要，他们的能力更让我折服。

教学反思篇。真正踏上讲台与学校微格是非常不同的，我们面对的是真正的学生而不是虚拟的学生了，并且课堂上各种可能发生的状况都要考虑到。每次上课前，我都先与黄老师交流，看看哪些重点应当突出，教学有什么要求等，我自己也反复斟酌教材内容，安排设置要讲的知识点，写好教案以及做好课件等。每次上完课，我都会询问黄老师听课的意见，看看知识的介绍是否有错漏，任务设置是否合理等。

踏上讲台，印象最深的是我给高一(2)班的学生上《大气运动》，有三位学校地理老师来听我的课。在此之前，我已听了一次黄老师上这一节内容，在她的指导下写好了教学方案，三位老师在听课后，给了我一些意见和改善的建议：如我的板书的图感官性不够强，重点不够突出，地理组组长张老师就告诉我应该如何将图画得更明朗，比如说用不同颜色的粉笔、用粗线突出重点等，并在一张纸上亲自示范给我看，还有一些知识点讲得不够清楚透彻，他也都逐一告诉我应该怎么讲。

老师们在指出了我存在的不足和错误，同时也肯定了我授课的认真和镇定自若。我很谢谢老师们对我的评价，尤其是指出我的不足之处，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教学。举个例子吧，我在将正午太阳高度角的规律时，我跟学生说规律分为时间和空间上的规律，空间上他们很容易理解，而时间上他们就不太明白，我就用了一幅数学的函数图象，从数学角度分析地理。之后老师说这种讲法很抽象，对于实验班的同学来说比较困难，应该结合生活来讲。当时吴老师提出这个问题的时候我和其他老师都觉得有道理，但是事后，我再重新思考吴老师说的话的时候，就产生了以上这些怀疑了。这件事让我更加体会到：教学应该抱着怀疑的态度去发现问题，解决问题，这样才能使我们的知识更加牢固，更加丰富，我们的教学才会更加科学。

上这次课，学到了很多，思考了很多，可以说是受益匪浅。我真正体会到一个地理的实际课堂是怎么样的，切实地去思考一些问题，例如课堂纪律如何控制、学生对地理不感兴趣应如何调动学生的学习热情;学生的能力参差不齐如何调配;根据不同的教学对象组织讲解教学内容的重要性等。

三、当班主任，学问多多。

我实习的班是高一(8)班，这是个普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少数几个学生比较活跃外，其他大部分较文静内敛。指导老师朱敏老师带连同我一共四位同学，其中每人带班一周时间。

记得第一次向学生们自我介绍时，全班响起了热烈的掌声。因此初次见面，我记住的学生名字并不多。后来拿到老师给的班级名单和班委名单之后，我就用心去逐个记住，但由于我只上了一节高一(8)的地理课，而平时他们要上其他科目的课，我也要上其他班的课，因此很难跟他们深入接触，但我利用观看早午晚读和第三节晚自习下课的时间到班里走走，尽量每次与不同的学生聊天，了解他们的成绩和性格等。此外，我还通过宿舍走访，体育课自由活动时间等来增进对学生的了解。

带班的这一周时间，我在班里开了一次主题班会。班会主题是“天天向上”，包括两个小主题：一是优秀是一种习惯，二是人生是一种过程(王国维人生三境界)。由于班上同学反应还没认识完同学，所以我在开班会的第一件事是让同学们抽签调座位，然后跟自己的上下左右的同学做简单的自我介绍，促进他们之间的交流。然后是让他们将自己的座右铭写在小纸条上，通过随机抽取的方式将不一部分同学的人生座右铭念出来，被抽取到的这位同学跟大家分享自己对于自我座右铭的一些感受，这主旨在于让同学们能在日常生活中养成一种不断努力，不断受到有价值的座右铭所传递出来的精神的鼓舞，不断地积极进取，明白优秀是要坚持不懈地将一些良好的习惯发扬。接着通过三首诗词(晏殊的《蝶恋花》、柳永的《凤栖梧》、辛弃疾的《青玉案元夕》)引出王国维的人生三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。最后总结应该以积极向上的态度面对人生，对于现阶段的他们来说，要好好学习，天天向上。这次班会的反响还不错，气氛很好，举办得很成功。

实习期间，正逢学校段考，我们作为考官，监控同学们，并且参与了改卷工作，感觉很新鲜，也让我再次体验到当老师的不容易。

四、体会。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

总的来说，这次实习，对我来讲是上了一堂重要的社会课，获益良多，受益匪浅。在这个过程中，我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力，走入社会，需要学习的东西太多了。只有坚持自我，不断努力，有良好的思想品德素质才能有成功的一天。我相信在未来的路上我会做的很好。

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十六

昨天下午，我和妈妈还有两个姐姐一起到草莓园摘草莓。我们一人提一个篮子，走进了草莓棚里。啊哈！没想到草莓是长在地上的呀！我一直以为是长在树上的呢！一排排的草莓苗整齐地排列着，低低矮矮碧绿的叶子舒展着。有的从叶子中间开出了一朵朵洁白色的小花，有的从叶子里面伸出细细的枝条来，枝枝条下面挂着一个个可爱的草莓。草莓有的红，有的白，还有的半红半白。这些草莓不仅颜色漂亮，而这形状也奇特，大部分都是长圆形有，有些是心形、扇形的，好奇特！

开始摘草莓了，我摘下来一个，迫不及待地咬了一口，酸酸甜的味道，好吃极啦！我就边摘边吃，从这头摘到那头，再从那头摘到这头，摘了一篮子草莓。

最后，我们秤了一下，足足有六斤多呢！我们带着满满两袋子鲜艳的草莓回家了，一下午的草莓园之旅结束了，今天真开心！

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十七

今天的天气不错，我们一家人打算去摘草莓。一路上，我和妹妹总是迫不及待地问：“到了没有，到了没有？”希望一下子能“飞”到草莓基地去摘个痛快。

终于到了，我屁股都坐酸了。我和妹妹刚下车就看见有一个圆桶，上面写着大大的“迎凤奶油草莓”，看起来真诱人。我飞快地跑进了7号棚，“哇，好大的草莓呀！一个个像小灯泡似的，密密麻麻地挂在田梗的两边，有的已经熟透了，红彤彤的，有的还是半红半绿的，还有的整个儿白白的，还没成熟呢！我轻轻地挑了一个又大又红的草莓摘下，“啊呜”一口咬了下去，“真甜！还有一股浓浓的奶香味，真不愧是奶油草莓！”我不禁叫了起来，“用高科技种出来的草莓真棒，家业的变化真大呀！”

后来，我们又摘了许许多多的草莓，看着自己的劳动成果，我开心地笑了。

摘草莓真有趣，我们以后还要来！

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十八

今天，上完乐高课，大约3：30，阳光明媚，妈妈说要带我去摘草莓，对我来说，真是让我欢天喜地、大吃一惊的事情啊！

妈妈开着车很快就到了。路边大部分都是摘草莓的，于是妈妈就选了一家。一位老爷爷带我们进了一号大棚，我顺着爷爷指的路，一眼望去地上爬满草莓枝，还有几朵白色的小花，红红的草莓就在绿叶的下面，有的掉在地上。我边走边摘，我走呀走呀，忽然看见了一个大纸箱子，我刚要去碰，爷爷说：“哪是马峰窝！不能动，动了就出来蛰你啦！。”我连忙后退十步，不敢上前触摸。草莓有绿色的、粉色的，那都是没有成熟的。

我摘了大概十五分钟，妈妈就在门口大喊：“别摘了，快出来吧。”于是，我连忙小心翼翼地走出去，提着半篮子草莓。出去以后，我们去称了一下，一共55元，我们付了钱就回家了。路上，我迫不及待地尝了一个，简直是又香又甜！

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇十九

考完了试后，王正轩的妈妈说带我们去一个地方摘草莓，我们一听到这个消息激动不已，我们连忙答应，我们便一起去摘草莓。摘草莓过后我也明摆了一个到了：三思而后行。

坐了半小时的车，终于到达目的地了，我一眼望去就是一个又一个紧紧挤在一起的帐篷，王正轩妈妈说帐篷里面就是草莓，我还知道了帐篷不仅可以防止别人来偷东西，还有助于草莓生长。不多说了，我们穿上了“战靴”我拿起篮子就冲进帐篷，拿了一棵草苺来观察，只见一颗草莓红红的，草莓上面有一个有一个小孔，小孔上面有一根小毛，我放在嘴了一颗草莓，真好吃！酸酸甜甜的还有水，看来还有很多得水份。

我一开始一颗一颗的慢慢的采，可是我看见别人的比我的多，便开始疯狂地采，我只看大不大，最后别人说我的大约一百块，我可没这们多的钱，我变焦大伙一起吃我的，一会就吃了一堆，最好五十块。

以后要三思而后行呀！

学地理的收获与心得体会和方法（热门20篇）篇二十

时光匆匆，岁月流梭！

转眼为期一周的金工实习结束了。在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐！因为我们在学到了作为一名钳工所必备的知识的同时还锻炼了自己的动手能力。

一个星期，短短的一个星期，对我们这些非机械专业的工科学生来说，也是特别的宝贵。因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平。

金工实习是培养学生实践能力的有效途径。又是我们大学生、工科类的大学生，十分重要的也特别有意义的实习课。金工实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。同时也更加感受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的责任。

通过碟片的演示和老师的讲解。我终于明白了什么是钳工。同时也懂得了为什么有人说“当钳工是最累的！”

钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。与机械加工相比，劳动强度大、生产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工种。

第一天，来到车间，听完老师的。要求，也看了黑板上那看似简简单单的图样，我们便开始了我们的实习。首先是把在铁块上量好尺寸并画线，画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件不合尺寸，还好听了老师说的注意事项，我按老师所说的，稍微把尺寸画大了一点。接着，便是令我一生难以忘怀的锯削了。我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大不了的，小事一桩。但事实上锯锯子，也是讲究诀窍的，锯锯子并不是一定都会累得两手发麻，两眼发慌的，我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约10度~15度，起锯角过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还有可能打滑，损坏工件表面，起锯时锯弓往复程要短，压力要小，锯条要与工件表面垂直。同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工件上轻轻的滑过。往复速度不应该太快，锯切开始和终了前压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条。还可加少量机油。锯完了，还得锉削，锉削也是一个又累又苦的差事，但是只要掌握方法，同样不难了。

首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。这样我们锉削也就比较简单了。

钳工的实习说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。几天之后，看着自己的加工成果，我们最想说的就是感谢指导我们的老师了。

第二项，车削加工——也是我们此次金工实习的重点。

车削加工所用的刀具有：车刀、镗刀、钻头、铰刀、滚花刀以及成形刀等。车削加工时，工件的旋转运动为主的运动、刀具相对工件的横向或纵向移动为进给运动。

而车工又是机械加工中最常用的工种，无论是在成批大量生产，还是在单件小批生产以及机械维修等方面，车削加工都占有十分重要的地位。

车削加工首先是要安装刀具，安装刀具应该注意的是：

1)刀尖对准尾座顶尖，确保刀尖与车轴线等高。刀杆应该与工作轴线垂直。

2)刀头伸出长度小于刀具厚度的两倍，防止车削时振动。

3)刀具应该垫好、放正、夹牢。

4)装好工件和刀具后，检查加工极限位置是否干涉、碰撞。

5)拆卸刀具和切削加工时，切记先锁紧方刀架。

安装完刀并对好刀后，就开始进行车削加工了。