教案的编写可以提高教师对教材的理解和把握,确保教学内容的广度和深度。小编整理了一些优秀的幼儿园教案范文,希望对大家有所帮助。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇一
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
物质材料:
1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个,“”“”图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
知识经验:
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
环境布置:
1、过桥的'场景。
2、停车场。
一、操作活动。
(一):实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
二、操作活动。
(二):图案配对。
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体。
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动。
(三):连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。
结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇二
活动要求:
1、通过尝试操作使幼儿能认识并区分10以内的单数双数。
2、通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数,发展幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿动手能力和尝试的精神,感受同伴间相互交流的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
玩具若干;大数字卡片若干(幼儿每人一张);单、双数的汉字词组卡片各一张;老狼头饰一个;开火车音乐。
活动过程:
一、导入――游戏“数玩具”
老师知道小朋友们都很喜欢玩玩具,今天老师请小朋友每人抓一小把玩具,数一数有几个玩具,你是怎样知道的?(一个一个数出来的)。
二、探索单、双数――游戏“找朋友”
1、现在老师请小朋友帮他们找好朋友,出示数字8,并配上相同数量的小黑点,老师示范找朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。
2、刚才你拿了几个玩具?幼儿回答,教师出示不同的数字,10、7、5、4、9……。
请幼儿说出:你发现了什么?(全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一个)。
(1)我拿了六个玩具,两个两个的分都分完了。
(2)我拿了七个玩具,两个两个得分还剩下一个。
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。
三、巩固单、双数。
1、游戏“抱一抱”
游戏规则:幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就用双手抱住手臂(自己),如果教师念的是双数,两个幼儿抱在一起。
2、游戏“老狼老狼几点钟?”
(1)教师出示狼头饰引出“老狼老狼几点了”的游戏。
教师讲解游戏规则:老狼说的是单数小朋友赶紧趴在桌子上,老狼说的是双数时小朋友赶紧两个两个抱紧,否则老狼就会吃掉你。
(2)第一次游戏:老师扮演老狼。
第二次游戏:小朋友扮演老狼。
3、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
四、开火车游戏。
师:小朋友们真棒,老师非常喜欢你们这些聪明的孩子,老师要奖励每个小朋友一张火车票,一会儿老师要带你们坐着火车去旅游,小朋友们把火车票戴在胸前,并仔细看一看你的车票是单数还是双数,是单数的到朱老师这列火车、双数的到唐老师那列火车,如果上错车,检票员会把你赶下车,我们该出发啦……(放音乐,开火车出活动室)。
活动反思:
本次活动我利用了大班的教材(认识单数、双数),在孩子们通过一个一个数、两个两个数中感知对单数和双数的初步理解,让幼儿知道1-10以内的数中单数有1、3、5、7、9;双数有2、4、6、8、10。在整节课中我运用了“抱一抱”“老狼老狼几点钟”“开火车”游戏进一步的区分单数和双数,同时也在培养幼儿积极思维和团结协作的'能力。活动后,我觉的孩子们对“老狼老狼几点钟”特别是当老狼想吃掉他们的时候,小朋友们都表现出兴奋、高兴的样子。幼儿的情趣再次进入**,幼儿在不知不觉中再次对到单数、双数再次有了更进一步的认识,幼儿掌握程度进一步提高达到了预期的目的。
在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位,所以在提问的过程中有的幼儿答非所问,在一个由于幼儿人数多,因此在“开火车”游戏时幼儿的情趣有点失控,不能围绕老师的意愿去活动,纪律有点差。
小百科:单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数(正的偶数)相对,可以表示为形如2n+1的数(n为大于等于0的整数)。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇三
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数,我从四个方面着手,第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二、运用实物具体操作,来让幼儿知道一组物体假如两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的.单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系,延伸到超10数的单双,拓宽知识面,发展幼儿思维能力。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点;认识10以内单双数
教学难点;理解单数和双数的含义
活动准备
2、手套5双,1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张,单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个
(1)出示1-10数字卡让幼儿认读
(2)引出单双数概念:
a、出示数字1,谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃,一个鼻子,一张嘴……)像这样成单的数,给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手,说这是两只手,让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛,一双脚等,让幼儿说出表示的数,教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝,我们看看都有谁?
2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
(1)依次出示1-10只手套,具体操作,让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套,引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数。
(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分,区别单双数。
(3)通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西
b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)
(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。
(2)出示图片,让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。
讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体,两个两个的数,数到最后刚好数玩就是双数,如果还剩一个,这个数就是单数。)
4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。
单双数是怎样排列的?在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数,‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列,给一个数加1或减1,双数可变单,单数可变双)
5、游戏:数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)
一天,数字宝宝出来玩,找不着妈妈了,谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片,先判断拿的是单数还是双数,然后找到各自妈妈,并站在妈妈身后。
6、拓展延伸:智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字,让幼儿区别单双。
小结:这节课,我们不但认识了10以内单双数,还能区别比10大的数的单双。一个整数,看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数,末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在,让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)
大班数学含反思教案《认识单双数》含反思
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇四
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
1、由谈话导入教学活动小朋友,今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏,你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…..7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
2、集体活动:继续观看ppt课件。
(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃,它们是两个两个排的队)。
(2)请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组水娃娃是多少个。
(3)引导幼儿观察、讨论:
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?
哪几组水娃娃两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字?
哪几组水娃娃两个两个的`圈,到最后没有圈完的?是哪几个数字?
(4)引导幼儿回答后教师:
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最后总会剩下一个的数叫单数。
像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数,有5个双数。
c、单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。
(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:我叫李艳,还叫贝贝)师:老师告诉你们,数字宝宝也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。
(6)找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。
3、在游戏与操作中区分单双数。
(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如:一个头是单数,两只手是双数,一张嘴是单数,两只耳朵是双数等……)。
(2)练习卡操作活动。
(3)集体游戏:单数自己抱自己,双数找个朋友抱一抱。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇五
培养幼儿的口语表达能力。
能正确区分20以内的单、双数;
活动准备。
小鱼头饰若干1――20数字卡片。
活动过程。
1、老师扮演鱼妈妈,3个幼儿扮演鱼宝宝,边游边说:小鱼游,小鱼游,向上游,向下游,找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友,3这个数字有一个名字就叫单数。
2、请6个小朋友做游戏,最后都找到了朋友,6就叫双数。
3、找出10以内的单双数。
4、游戏:抱一抱。(进一步熟悉单双数)老师出示数字卡片,幼儿说出是单数还是双数,如果是单数,就自己抱;如果是双数,就同桌抱。
5、活动迁移:找出20以内的单双数。
6、游戏:抽奖。幼儿任意抽取数字卡片,说出单双数,是双数就中奖了。
活动延伸。
回家和爸爸、妈妈探讨0是单数还是双数。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇六
通过本次微课制作活动,受益颇丰,下面我将从以下几个点进行反思。
一、微课选题《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的兴趣,是数学活动的主要目标。通过微课这一新型媒介,运用游戏化的模式,萌发幼儿对此次微课的学习兴趣,同时帮助幼儿区分10以内的单数和双数。
二、优点分析本次微课制作具有情境性、趣味性、教学性、目的性,结构完整等优点,具体如下:
(2)循序渐进的教学步骤根据幼儿的接受能力,采用由浅入深,循序渐进的教学模式,首先讲解单与双的含义,然后诠释了区分单与双的方法,再通过实际操作区分单数与双数。直观、详细地为幼儿讲解单双数的相关知识,充分体现了教学性强、目的性强的特点。
(3)适宜的语音讲解微课中教师语调抑扬顿挫,语速慢,另一方面素材适宜,视频配色与情境的设计符合幼儿学习特点,音画同步适于大班幼儿学习。
三、问题分析。
1、质量的提升,录音效果有忽大忽小的情况,应增强稳定性和统一性。
2、拍摄技术提升应该多学习拍摄技巧,在画质、角度各个方面都需要提升四、努力方向还需加强微课制作技术方面的学习,提高技术操作性。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇七
活动目标:
1、认识单数和双数,能正确区分10以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
活动准备:。
1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点),1个小筐,筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片;1支铅笔,幼儿用书。
活动过程:
一、学习区分10以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起,要求圆点不能重复圈。
2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如:能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10;不能把圆点圈完,会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。
教师小结:两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数,正好数完的数叫双数,10以内的双数是2、4、6、8、10。
二、判断10以内的单双数。
1、幼儿数自己筐内的雪花片,先点数总数,请幼儿说出雪花片的'总数是单数还是双数;然后将雪花片两个两个地排列,进行验证。
2、幼儿交换小筐,再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。
3、教师小结:我们发现2、4、6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数。
三、做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法:教师出示1-10任意数卡,请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数,自己抱自己;如果是双数,就找个朋友抱一抱。
2、游戏可进行数次。
四、寻找单双数。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找,说说哪些是单数,哪些是双数。
五、活动延伸。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇八
1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
2.培养幼儿思维的灵活性、提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
4.培养幼儿的尝试精神、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿相互合作、有序操作的良好操作习惯。
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程:
1.创设情境、诱发兴趣。
(2)幼儿分别说出每个动物的数量。
2.自主参与、探索新知:
(1)进入绿、红色通道的要求:狂欢节的管理员说、这次动物这么多、需要分批进入、首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。
(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入、他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)还有很多小动物想参加、管理员说忙不过来、请小朋友来帮忙。
(4)幼儿操作、根据能力操作材料的分配、圈完贴上墙。
(5)教师总结:两个两个找朋友、到最后剩下一个、孤孤单单没有朋友、这样的数叫单数;两个两个找朋友、最后都有朋友、没有剩下、这样的数叫双数。教师进行校对3.游戏巩固:
(1)小动物们都区分了单双数、邀请幼儿一起前往、进入单双数的舞池、幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握)(2)游戏"抱双、躲单"。
老师报10以内的数、幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数、幼儿蹲下、双手合并放在身子的两边、表示孤单的样子、报的是双数、幼儿找到一个朋友抱抱。
4.在游戏中结束活动。
《认识10以内单双数》是一个数学活动、其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活、激发孩子对数学活动的兴趣、是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”、我设计的这个活动、抛开了以往陈旧的教学模式、整个活动以游戏贯穿、让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中、我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念、在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展、启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足、在活动中幼儿与老师的交流多了、幼儿与幼儿之间的交流少了、不能很好的进行交流与沟通、这一点在以后教学中会多加注意。
总之、整堂课下来、课堂氛围很好、幼儿也很投入、回答问题也很积极、幼儿都表现出浓厚的兴趣、并积极投入到探索活动中来。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇九
1、通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。
2、让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3、在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣,能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备。
1、教具准备:1—10的数字卡片,动物图片若干,长方形车厢图片。
2、学具准备:数字卡片1—10,动物图片,车厢图片。
3、作业纸,玩具,蜡笔。
活动过程。
一、预备活动。
师幼互相问候,走线,线上游戏。
(1)问候,走线。
师:小朋友们好,(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏,请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上,调整一下自己的位置,我们一起听着优美的音乐来走线吧!(要求:要脚尖亲脚跟,注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊,双手插腰,眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟,会感冒的。变换手的动作)(老师随时调整幼儿姿势,并给予表扬)。
(2)线上游戏。
师:小朋友,你们玩过开火车的游戏吗?(玩过)告诉你们一个秘密,现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车,动车跑得可快啦!明天就是元旦节了,我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗?(好)看看谁的个子高,来当动车头,车厢里面还有什么啊?(乘客)请其他的小朋友来扮演乘客,坐动车有要求的哦,要两个两个的站一排,准备好了吗?,我们一起出发吧。动车动车出发啦,咔嚓、咔嚓、呜···停,我看看,有没有掉队的,(调整)好,北京的天安门广场,故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了,我们把动车开到公园去休息一会。好,请小朋友轻轻的坐下来。
二、集体活动。
1、黑板演示。
师:你们看,老师给你们请来了谁?(彩色的长方形,数字宝宝)。
师:好,老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上,大家来数一数,车厢一共有几节?(10节)请大家看一看,车厢的排列有什么小秘密?(红黄间隔重复排列)。
师:车厢已经放好了,可是还没有编号,我看看,谁坐的好,我就请他来给火车车厢按顺序编号。(请一幼儿按1—10给车厢排序)。
师:车厢和编号都放好了,请宝宝们想一想,车厢里还缺少什么啊?(乘客)。
师:对了,接下来我们该放乘客了。(接电话)刚才动物王国里的狮子大王打来电话,狮子大王说:看到你们去北京玩,动物宝宝们也很想去,我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游,好吗?(好),但是有两个要求,第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客,第二节车厢就坐两个乘客···第十节车厢就坐十个乘客。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。
(老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5)。
2、师幼共同探索。
(1)师:好,还有6、7、8、9、10,这后面五节车厢还没有乘客,谁坐好了我就请谁来放乘客,我看看,嗯,你坐得好,请你来发学具袋。(请一幼儿发学具,使用礼貌用语,调整纪律。)谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。
(2)师:开始工作啦!(师幼齐:拿起学具袋,找到小嘴巴,轻轻打开它,小学具,倒出来,袋子悄悄藏后面。)谁不藏好我就把袋子收回来了。好,先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。(长方形,小动物,数字宝宝)说的很好,(介绍车厢,乘客)请你们先给长方形的车厢编号,再按相应的编号,两个一排两个一排的放好乘客。(幼儿操作,老师巡回辅导,帮助能力弱的幼儿。)哎呀,还没上动车的小动物们可着急啦,老师也把它们送到车上去。
(3)师:请小朋友看黑板,有一个秘密你们发现了没有?好,老师带你们看看。(观察1—10节车厢,两两一排,有的都能找到好朋友,有的不能都找到好朋友)告诉你们,像这样两个一排,最下面是单独一个,找不到好朋友的数,就是我们今天要学的《单数》(请幼儿边说单数边把单数移上去)好,现在观察一下你们的乘客,车厢编号是单数的小朋友请举手。真棒!像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》,好,看看你们的数字宝宝,是双数的小朋友请把你们的小手举起来。真不错!(幼儿念读单数,1、3、5、7、9,双数,2、4、6、8、10。)。
(4)深入观察,感知单数双数的序列关系。
引导观察,单数的相邻数是双数,双数的相邻数是单数。车厢是红黄间隔排列,数字是单双间隔排列。
三、游戏活动。
1、找身体上的单数和双数。(手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等)。
2、单脚跳,双脚蹦。(老师报数,是单数是几幼儿就用单脚跳几下,是双数是几就用双脚蹦几下。变换动作:单数点头,双数用双手抱手臂。)。
四、分组活动。
智慧组:摆玩具娃娃。两两一排,说出娃娃的数量是单数或双数。
勇气组:涂色。给樱桃涂色,单数涂成红色,双数涂成蓝色。
力量组:做门帘。给单数下的珠子涂黄色,双数下的珠子涂绿色。
(最先完成的一名幼儿可摸奖品)。
(验证幼儿所完成的工作)。
五、交流小结,延伸生活。
3、师:今天玩得开心吗?好,现在我们坐动车回家吧。手背上的数字宝宝是单数的小朋友就坐陈老师的动车回家,是双数的就坐周老师的动车回家。不要搭错车哦。搭错了就看不到爸爸妈妈喏。动车动车回家啦!咔嚓、咔嚓、呜···到家喏!
道别。师:小朋友们再见啦,再见啦,再见啦!(亲爱的老师再见啦,再见再见啦!)。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十
1、通过圈画、数数活动区分单双数。
2、能正确判断身体器官的单双数。
3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。
4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。
三、活动准备:
1、把幼儿分成四组,每组10张图片,每张图片上画着不同的图画,数量为1至10,每组1-10的数字卡片一套,每人笔一支。
2、教师演示的图片一套。
3、幼儿每人一个小布袋,里面装着不同数量的小物品,数量为1--10不等。
4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。
四、活动过程:
(一)开始:听音乐《找朋友》进教室坐好,今天老师给小朋友带来了许多小动物,它们也要找好朋友,请我们来帮助它们吧!
2、操作练习(1)发给每组一套图片,请小朋友给每张图片贴上相应的数字,并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片,按从小到大的顺序排成一排,看哪组合作的好,完成的出色。
(4)小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人一张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数?记录下来,讲给老师听一听,看谁记得最清楚,一看就知道单数或者双数。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十一
(1)认知目标:认识10以内的单双数
(2)技能目标:学会用圈画,数数的方法正确判断单双数
(3)情感目标:积极参加活动,大胆说出自己的想法,体验游戏的快乐
活动重点:认识10以内的单双数
活动难点:能学会用圈画,数数的方法正确判断单双数,并记录下来。
2、经验准备:幼儿已有认识数字1—10
1。活动导入——话题导入
听音乐《找朋友)进教室坐好,今天老师给小朋友们带来了许多小动物,它们也要找好朋友,让我们来帮助它们吧!
2。基本部分
(1)教师把10张图片分别贴到磁板上,老师手里有好多个数字宝宝,要请2个小朋友分别将这些小动物贴上相应的数字,。
师:有哪位小朋友愿意上来将这些数字宝宝放在相应的小动物的下面呢?
(教师请多个幼儿进行操作)
(2)师;接下来呢,我们一起欣赏一段音乐,(两只小象)听一听音乐里面唱了什么呢,小朋友们要仔细听哦,老师会提出问题哦。
师:你们在音乐中听到了有几只小象呢,他们是一对什么呢?
(幼儿自由回答)
师;那接下来我们一起给其他小动物找一找他们的好朋友吧。
(教师先示范,用圈画的方式,将小动物两两圈出来,再让幼儿自己动手操作)
(多个幼儿分享自己的答案)
师:你们都有了自己的答案,那看一看王老师的答案和你们的一样吗?
老师把答案藏在了两个房子里,分别是红房子和绿房子
(红房子和绿房子说了,他们俩好孤独呀,都没有名字,想让小朋友们给它们起一个好听的名字)
教师创设情景:有三只小狗进行赛跑比赛,其中有一只小狗落单了,(引出幼儿自己自由的给这个落单的小狗起一个名字,教师引出单数这个词;则另外两只小狗都跑到了终点,他俩是双数。
教师总结红房子说;我下面住的都是没有找到好朋友的,都是哪些数字呀?
绿房子说:我下面住的都是找到好朋友的,哪又是哪些数字呢?
(幼儿自由回答)
教师再次总结巩固单双数:
红房子说:两个两个数剩下一个数的,我们给他叫单数,大声说出来,单数有
(1,3,5,7,9)
绿房子说:两个两个的数,都没有剩下的,都找到朋友的叫双数。(2,4,6,8,10)
3、操作练习
师:已经有一个小朋友准备好了,来,宝贝,你起来说
(教师提问多个幼儿自由回答)
师:那接下来的要回答的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数
师:小朋友太棒了都学会了认识单数和双数。老师呢现在给每一位小朋友一张卡片,卡片上面分别有单数和双数,我们一起做一个游戏(跳房子),把这些数字宝宝都送回家好不好,小朋友们一定要记住,红房子里面住的是单数,绿房子里面住的是单数哦。
师:老师看见小朋友们都快速的将数字宝宝送回家了呢,那让我们一起看一看红房子里的数字宝宝安全回家了吗?红色房子里放的是单数,有?(1,3,5,7,9)
绿房子里是双数,住着数字宝宝(246810)
小朋友们都太厉害了,将数字宝宝都安全送到家了。
4。结束部分
那老师请小朋友们回到家中,找一找家里的有哪些单数和双数,并记录下来,来园告诉老师!
1。本次活动以音乐找朋友开始,以游戏结束,整个活动贯穿于一系列动静交替的氛围中并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2。整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏法,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3:在本次活动中涉及了五大领域,使幼儿全面发展,在五大领域中巩固对单双数的认识,让幼儿轻松掌握了知识的同时,又增强了幼儿各方面的发展。
4:幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十二
在一次音乐律动表演活动中,为了扩大活动空间,我让幼儿排成一排,从一开始报数,然后我请单数的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他们问我:“老师,什么事单数啊”?我恍然大悟,原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出:数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体会到事物的重要和有趣,在这一精神指导下,我构思了本次认识单双数的活动内容。
活动目标。
1、通过创设情景,游戏化的教学,幼儿理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与游戏活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点。
重点:幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点:理解单双数的含义,幼儿自己根据规律,归纳出20以内的单双数。
活动准备。
1、黑猫警长头饰,歌曲《黑猫警长》。
2、纸盒做的房子,房里装有若干“鸡蛋”
3、1—10的数字卡片,幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。
活动过程:
一、情景导入,引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝,被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长,去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二、在交流与比较中理解单双数。
1、老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上,在后面贴上相应的数字卡片。
2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友,两个两个的圈起来。
3、请幼儿观察思考,是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出:
像1、3、5、7、9这样两个两个的数,总会剩下一个的是单数;2、4、6、8、10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4、师小结:
a,10以内有五个单数,五个双数。
b、单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,是好朋友。
三、在游戏中区分单双数。
1、寻找身边的单双数。
2、扔骰子,幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3、集体游戏:找朋友。单数—抱抱自己,双数—找一个朋友抱抱。
四、拓展练习。
五、延伸活动。
集体游戏:钻山洞。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十三
能区别10以数的单双数。
发展思维的灵活性。
理解单数和双数的含义。
在活动室里放置一些成单成双的物体。
在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。
幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两各物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示,然后通过操作知道6个物体是成双,即确定6是双数。经过这一过程,幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数,并且可以举一反三。
感知——操作——理解——迁移。
通过寻找活动感知单和双的含义。
(1)让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
(2)让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
(3)让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
2.通过操作活动形成区别单双数的技能。
(2)讨论如何知道某组物体是成双还是成单的,如班上的小朋友数是单还是双?让幼儿了解区别单双数的操作定义,即“两个两个数,……”
(3)让幼儿操作教学角里的材料,区别盒子里的物体是双还是单,贴上相应的汉字。
3.通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
(1)出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
(2)讨论为什么1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片,然后用操作定义去证明。
(3)出示图片,让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。
讨论用什么方法可以很快作出正确判断(该环节着重训练幼儿思维的灵活性。)。
(4)通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。
为幼儿提供超10的物体,让幼儿区别单和双。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十四
认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一,它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。我发现幼儿在第一课时的学习后,对单、双数的掌握还存在个别差异,仍需要进一步的巩固、练习。我们知道,数学本身具有较强的逻辑性,在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味,影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下,我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中,让幼儿在玩中学,在学中乐。
2、教学目标:
以幼儿在第一课时的学习情况,我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标:
(1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
(2)培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析。
(3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
3、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
活动的难点是:幼儿能根据单双数的排序规律,成功地解决游戏中的一些问题。
4、教学准备:为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动:我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等:此外,富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备,如:掌握序数、相邻数等。
二、说教学思路。
兴趣是最好的老师,而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中,主动积极、自愿地去探索和发现,以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终,通过游戏的由易到难,层层深入,进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外,我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期,学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以,在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动,既体现了“以幼儿发展为本”的理念,也促成了“合作探究式”师生互动的形成。
三、说教学程序。
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动,我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动:(一)幼儿通过听数做反应,复习认识10以内的单、双数。
我以聪明可爱的兔妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣,边和他们玩“兔妈妈,几点了”的游戏,边进入教室:当兔妈妈说到“天黑了”的时候,幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的.基础,把游戏引入课题,提出新的游戏规则:当兔妈妈说单数时它会回头,这时幼儿站好不动;当说到双数时,兔妈妈不回头,幼儿可以自由活动。新游戏开始,教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。
(二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。
在这一环节中游戏由浅入深:当幼儿问几点时,兔妈妈不回答,只出示数字让大家判断:看到单数,就独自站好不动,看到双数,就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节,它让幼儿用不同的肢体动作,进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了,趣味性也更浓厚了,好奇、好动是幼儿的`特点,这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨,活动的白主性、积极性明显增强。
(三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。
引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来,是本次活动的难点。解决了这个问题,幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是,老师出示1—10的数卡,按从小到大的顺序排列好,反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字:
(2)教师再次把数字反扣在黑板土:请幼儿翻出最小的单数;最大的单数:最小的双数;比2大的双数;2的大隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居:从1——10还有哪些数字没有翻出来,它是几?是单数还是双数呢??(难点一个个的被攻破,孩子们体验到成功的喜悦。)。
(四)幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。
音乐游戏《伦敦桥》的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好,请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥,游戏开始,捉到一个数字宝宝就要请它的大、小隔壁邻居来救它,游戏继续进行。
请今天来到的所有双数宝宝到前面站好,游戏玩法如上所示。
结束环节:在这里我对本次活动进行了延伸兔妈妈和大家玩了这么多游戏,它要带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学王国认识更多的朋友……本次数学活动以游戏形式开始,在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,让孩子们在轻松、愉快的氛围中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来,让孩于们更容易接受、更喜欢学习。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十五
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
2、难点:理解单数和双数的含义。
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张,小圆点1一10卡片人手一份,数字卡若干。
1、游戏找朋友导入。师:小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏,好吗?通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的`是双数,没找到朋友的数是单数。
2、引出单双数概念,运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。
a、师:今天还有许多的小动物也想来玩游戏了,看看都有谁?幼:小猴子。师:小猴有几只呢?幼:4只。师:那可以用数字4来表示。师:小鸡有几只呢?幼:5只。师:那可以用数字5来表示。师:现在天上又飞来几只小乌?幼:6只。师:那可以数字几来表示?6来表示,那谁是单数?谁是双数?来看看,这里小猴可以两个两个圈在一起,能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。
师:小动物也来参加我们的游戏啦,有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家,双数的小动物找到双数的家。师上前操作。
b、师小结:我们两个两个找朋友小动物都找到家了。
c、数字宝宝也想来参加我们的游戏,也请你帮数字宝宝送回家,好吗?
请小朋友帮数字宝宝送回家。
3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
a、师:小朋友们,你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来,师:快快快,请你找出双数一,让幼儿再次领会单双数的含义。
4、引导幼儿实际操作。
师:今天我们又有一些新的游戏等着大家了,新的游戏都放在后面,请小朋友们有序地操作哦。
幼儿分组操作,教师巡回指导。
5、总结上面所学区分单双数技能,进一步巩固如何区分单双数。
师:老师现在为小朋友展示最后一个游戏,请小朋友向前操作,幼儿在机前引导幼儿,为单双数数字宝宝打钩。
师:小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。
活动反思。
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十六
1、认识单数和双数,能正确区分10以内的单双数。
2、发展观察能力和比较能力。
1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点),1个小筐,筐内分别装有5-10片数量不等的'雪花片;1支铅笔,幼儿用书。
一、学习区分10以内的单双数。
1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。
请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起,要求圆点不能重复圈。2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如:能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10;不能把圆点圈完,会剩下1个圆点的数是1、3、5、7、9。
教师小结:两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数。10以内的单数是1、3、5、7、9。两个两个地数,正好数完的数叫双数,10以内的双数是2、4、6、8、10.
二、判断10以内的单双数。
1、幼儿数自己筐内的雪花片,先点数总数,请幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数;然后将雪花片两个两个地排列,进行验证。
2、幼儿交换小筐,再数数、说说这个小筐中德雪花片是单数还是双数。
3、教师小结:我们发现2、4、6、8、10是双数,1、3、5、7、9、是单数。
三、做游戏“抱一抱”。
1、教师讲解游戏玩法:教师出示1-10任意数卡,请幼儿判断是单数还是双数。如果是单数,自己抱自己;如果是双数,就找个朋友抱一抱。
2、游戏可进行数次。
请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找,说说哪些是单数,哪些是双数。
五、活动延伸。
请幼儿完成幼儿用书的练习,帮助幼儿进一步认识1-10的单双数。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十七
活动目的:
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
活动准备:
物质材料:
1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个,“”“”图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
知识经验:
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的`手机号码。
环境布置:
1、过桥的场景。
2、停车场。
活动过程:
一、操作活动(一):实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
二、操作活动(二):图案配对。
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体。
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动(三):连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。
结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
活动延伸:
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十八
培养幼儿的口语表达能力。
能正确区分20以内的单、双数;
小鱼头饰若干1——20数字卡片。
1、老师扮演鱼妈妈,3个幼儿扮演鱼宝宝,边游边说:小鱼游,小鱼游,向上游,向下游,找个朋友一起游。有一个幼儿没找到朋友,3这个数字有一个名字就叫单数。
2、请6个小朋友做游戏,最后都找到了朋友,6就叫双数。
3、找出10以内的单双数。
4、游戏:抱一抱。(进一步熟悉单双数)老师出示数字卡片,幼儿说出是单数还是双数,如果是单数,就自己抱;如果是双数,就同桌抱。
5、活动迁移:找出20以内的单双数。
6、游戏:抽奖。幼儿任意抽取数字卡片,说出单双数,是双数就中奖了。
回家和爸爸、妈妈探讨0是单数还是双数。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇十九
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
活动准备。
1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。
活动过程。
一、1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、分卡片:把246810从1至10的数列中取出来,读一读。告诉幼儿这些都是双数,剩下的有:13579他们都是单数。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
五、让幼儿拍手再说一遍:13579是单数,246810是双数。
活动反思。
1、基本部分开始时部分幼儿圈图,大家数数,互动还能够集中幼儿注意力。
2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触,幼儿接触实际数量频率太低,表象知识少。
3、最后很快就让幼儿背诵,让幼儿接受的有些勉强,过度太快。
改进策略:
1、让幼儿接触实物操作,亲子感知,摸一摸,数一数,理解单数和双数的意义。
2、增加游戏,进一步体验、巩固。
幼儿园认识单双数教案(实用20篇)篇二十
在一次音乐律动表演活动中,为了扩大活动空间,我让幼儿排成一排,从一开始报数,然后我请单数的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他们问我:“老师,什么事单数啊”?我恍然大悟,原来他们还没有单数这个概念。
《纲要》明确指出:数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体会到事物的重要和有趣,在这一精神指导下,我构思了本次认识单双数的活动内容。
1、通过创设情景,游戏化的教学,幼儿理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与游戏活动。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
1、重点:幼儿理解并能区分10以内的单双数。
2、难点:理解单双数的含义,幼儿自己根据规律,归纳出20以内的单双数。
1、黑猫警长头饰,歌曲《黑猫警长》。
2、纸盒做的房子,房里装有若干“鸡蛋”
3、1—10的数字卡片,幼儿人手一套1—20的数字卡片。骰子若干。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝,被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长,去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
1、老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上,在后面贴上相应的数字卡片。
2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友,两个两个的圈起来。
3、请幼儿观察思考,是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出:像1、3、5、7、9这样两个两个的数,总会剩下一个的是单数;2、4、6、8、10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4、师小结:
a、10以内有五个单数,五个双数。
b、单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,是好朋友。
1、寻找身边的单双数。
2、扔骰子,幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3、集体游戏:找朋友。单数—抱抱自己,双数—找一个朋友抱抱。
集体游戏:钻山洞。
1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。