小学教案是教师为了指导学生学习而编写的一种教学材料，它能够系统化地安排和组织教学内容。小学教案是教师的助手，可以让教学过程更加有序、规范。一个好的小学教案应该包含生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。以下是小编为大家筛选的一些经典小学教案，希望可以给大家带来一些启示和帮助。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇一
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。
4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。
教学重点：
1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、《音乐万花筒》的综合活动。
教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。
教学过程：
一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。
1、进行“打哈哈”发声练习。如：
6666|6660||5555|5550||。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。
4、分声部演唱合唱部分。
5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？
生：活泼、欢快。
师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、导入听赏。
2、整体听赏。
感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。
3、分段赏析。
分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
4、参与表现。
让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。
三、综合活动《音乐万花筒》。
第一阶段：复习。
1、唱一唱。
将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。
2、听一听。
还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。
四、课堂小结本节课的主要内容。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇二
教学目标：
1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。教学重点：
能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、激趣导入。
播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后，大家觉得春晚的这最。
后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)。
二、目标展示。
1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。
三、自主学习。
1、了解作者。
2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。
3、体会歌曲的歌词大意。
四、展示质疑。
学生通过自己视唱，找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。
五、合作探究。
1、作者简介：乔羽词，王酩曲。重点了解乔羽：山东济宁人，作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等，均获全国大奖。
忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角。”干什么呢?“神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好。”写到这里，我很痛快地舒了一口气，我觉得有了这几句话，这首歌的价值也就出来了，转而又想，这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚，再来一段吧!“告别今宵„„”就是这么简单，《难忘今宵》诞生了。凌晨5点，乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成，这在他的创作生涯中还是第一次。)。
3、学习歌曲。
教师弹伴奏，学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。重点是。
六、点拨提升。
结合歌曲产生的背景及创作手法来处理歌曲感情。
1、歌曲中大量运用十六分音符，表达人们内心的激动，不能平静„„。
2、人们在大年三十晚上都想说的一句话就是共同祝愿祖国好。所以大家要怀着一种祝福祖国的激动的心情来演唱歌曲。
七、课堂检测。
调整情绪跟伴奏完整演唱歌曲。
八、课堂升华。
就让我们带着这份喜悦，„„用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母亲明天更美好„„(播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》同学们一起跟着演唱，在歌声中下课)。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇三
教学时间:。
教学目标：
1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。
教学重点：
能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、激趣导入。
播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后，大家觉得春晚的这最后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)。
二、目标展示。
1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。
三、自主学习。
1、了解作者。
2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。
3、体会歌曲的歌词大意。
四、展示质疑。
学生通过自己视唱，找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。
第二课时:。
一、合作探究。
1、作者简介：乔羽词，王酩曲。重点了解乔羽：山东济宁人，作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等，均获全国大奖。
2、歌曲产生背景。既然咱们说这是春晚的最后一道菜那么这首歌是不是就是为春晚特意创作的呢?(1984年中央电视台春节文艺晚会总导演黄一鹤觉得，缺少一首与整台节目相配合的歌曲。他想到了乔羽。此时，乔羽正为组拍《中国革命之歌》的创作、排练而疲于奔命。黄一鹤匆匆忙忙地走进乔羽的办公室说：“我是来求援的，你马上给我写首歌词，春节晚会要用!”乔羽一惊问道：“你说的‘马上’，是什么概念?”黄答：“就是现在，我坐在这里等你写，写好就拿走!”乔羽一看黄导急得不行，叹口气说：“你早晨5点钟来拿吧!”乔羽送走黄一鹤，已是凌晨3点钟。
价值也就出来了，转而又想，这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚，再来一段吧!“告别今宵”就是这么简单，《难忘今宵》诞生了。凌晨5点，乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成，这在他的创作生涯中还是第一次。)。
3、学习歌曲。
教师弹伴奏，学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇四
教学目标：
1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点：
1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
教学过程：
一、导入新课。
1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲?
2.欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。
二、学习歌曲。
1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)。
教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)。
教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
3.歌词学习。
(1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)。
(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
(3)指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
(4)全班学生再次齐读歌词。
(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。
教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。
4.学习歌曲。
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。
(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱，反复多次)，教师弹琴学生跟唱。
(4)教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。
教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。
5.巩固复习。
(1)播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。
(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。
(3)学会歌曲以后，学唱唱名。
三、集体创编歌表演。
(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。
(2)学生小组表演创编成果。
教学要求：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。
四、课堂小结。
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇五
新课标中指出，要更加重视并着力加强合唱教学。由此可见，合唱教学在中小学音乐教育中具有非常重要的意义，并且已经得到了大家的普遍认同以及小学教师的认同。合唱教学可以很快地提高学生们的音乐素质，是提高学生们音乐素质的有效手段，对于培养学生们的和声感有很大的意义。下面本文就合唱教学的指导、教师教育与教学科研对于合唱教学的关注以及对于合唱教学的意义三个方面来谈小学音乐课堂合唱教学的有效性思考。
一、合唱教学的科学指导。
课改以来，教师在合唱教学中对学音乐生们进行合唱教学指导的过程中通常采用音乐观摩课以及教研活动等方式来让大家重视合唱教学，在教学的过程中，教师会在课堂中为学生们展示一些名家的经典作品以及公开课视频等等，这样可以很好地激发学生们的学习兴趣，能够让学生们在课堂中很好地体会合唱的真谛。课改以来，各类音乐观摩课以及展示活动对于音乐课程改革起到了引领和推动作用，对于音乐教学有着重大影响，但是在平时的公开课程中，很少有合唱教学的公开课，即使有了这样的公开课，也是很少听到理想的和声效果，缺少合唱教程。在合唱教学指导中，合唱教学不适合“异地借班”上课，“单一课时”难以展示合唱教学的过程，主观上近年“课改”热点重在创造、兴趣、综合等，减少了对于传统歌唱教学尤其是合唱教学的关注。其次，在合唱教学的指导中教师可以根据实际教学给学生们具体、直接的指导，但从合唱的教学角度来看合唱的教学案例偏少，多为“单一课时”而没有单元设计，缺少对合唱教学的过程展示。在日常歌唱教学中，教师可以采取“交错与渐离”方式安排课时，在课堂中教师可以为学生们设计多首歌曲的学习并行，交错进行，一首歌曲的学习和复习可以分课时进行。这种课程安排方式相对于逐课学歌的方式，更能符合小学生学习的心理以及音乐学习规律，在一首合唱曲需要很多课时才能学会，并且需要不断的复习和提高。理想的合唱案例应该在单元设计的方案的基础上进行设计“课时方案”，这样可以很好地反应日常课堂中课堂教学的过程，在设计单元安排和课时教案的过程中，单元教学可以为学生们安排一到两个课时方案，单元安排的过程中可以稍微简单一些，但是课时安排应该尽可能详细一些。在进行合唱教学指导过程中，教师要尽可能合理地安排教学的课时，设计单元课时与设计课时方案的过程时候要尽可能地安排得科学合理，这样可以很好地提高音乐教学的水平，提高学生们合唱教学的素养。
二、合唱教学的教研探索。
在改进小学合唱教学的过程中，教师教育和教学科研要不断地提高对于合唱教学的关注度，在进行小学合唱教学的过程中，要不断地改进教育，培训教师的教学方法以及合唱指挥课程。在教学的过程中，教学水平的提高要寄希望于教师教育以及培训的学校，尤其是音乐教育学或者教学法以及合唱与指挥的课程，高水平的音乐教师可以很好地提升学校的音乐合唱教学水平，教法和合唱会直接关系到学校合唱的教学水平，承担教师教育的学校要重视小学合唱教学的培训，在培训的过程中要着力培养未来教师指导课内外合唱的能力。在职音乐教师大多数会缺乏高水平的合唱体验以及指导合唱的能力，在进行教育的过程中，培训学校要把合唱教学法渗透到对教师的培训过程中，教师在教学的过程中要将合唱教学法紧密地联系到课堂教育实践中，这样可以让学生们很好地参与到课堂中来，活跃课堂氛围，可以让学生们在课堂中学到更多的教学技巧，提高音乐合唱的水平。其次，教师要加强关于合唱教学相关课题的研究，在近期，关于音乐教育的论文以及著作等大量的涌现，这很好地显示了音乐教育研究的进步，然而与此并存的就是一些学校中音乐教学的薄弱，对于这些学校而言，学校中存在着很多与合唱教学教法有关的亟待解决的课题，比如教学教法问题，儿童和声感的发展培养问题等等，这些问题都是阻碍当前音乐发展的重要因素，在当前的音乐教学中，教师以及学校要更加关注这些问题，不断对于这问题进行深入的研究。
三、合唱教学的几点建议。
对于合唱教学下面本文有几点建议：首先来说，教师可以在课堂中根据教学需要尝试着把一些困难的音乐尝试编配成简单的合唱曲，这样可以适应音乐教学中低入、渐进、多练的需要，在音乐教学的过程中将现有的歌曲加以简化，可以很好地激发学生们的学习兴趣，让学生们积极主动地参与到课堂中来，同时可以让学生们在课堂中很好地展现自己。其次，教师在平时课堂中要重视小学音乐合唱，激发学生的学习兴趣，鼓励学生们在课堂中积极主动的参与，同时，教师在课堂中可以为学生们分成小组，让学生们进行小组之间的竞争，这样可以根据学生们的好胜心理鼓励学生们更加积极主动地参与到课堂中来，活跃课堂氛围，提高课堂效率。总之，在小学音乐课堂中，教师要尽可能地为学生们设计更多的合唱活动，让学生们在进行合唱的过程中能够保持高涨的情绪，激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极主动地参与到课堂中来；同时，教师也应该在课堂中有意地简化课堂中合唱教学的难度，使得学生们能够很好地接受小学音乐课堂中合唱的难度，这样可以很快地提高课堂效率，使得学生们能够更加积极主动地参与到课堂中来，教师也可以更好地完成教学任务。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇六
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重、难点。
1、学唱歌曲中的唱名。
2、即兴创编动作进行歌表演。
教学过程。
(一)师生问好。
(二)模唱小动物的歌{师：小鸡怎样叫?生：叽叽叽……(略)｝。
(三)模仿小动物跳舞。
播放歌曲(老爷爷赶鹅)。
师：谁能说，我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)。
(四)课题导入。
师：讲故事(略)。
(五)大屏幕：小红帽。
师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?
(六)学唱歌曲。
1、师范唱。
师：喜欢这首歌曲吗?
2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点，去看望外婆……)。
(创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……)。
4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗?
学生按节奏读歌词(共三条)。
5、学唱名。
师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。
(1)师：弹琴(doremifasoulaxi)七个音符。
(2)师：你们说，它们的名字好听吗?(生——略)。
(3)师：我们再看看它们长的漂亮吗?
粘贴：(小红帽贴图，音符1234567的写法)。
(4)师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊!
6、学唱旋律。
(1)师：弹琴。
(2)师：教唱数遍。
(3)纠正难唱乐句。
7、学唱歌词。
(1)按节奏读歌词。
(2)师弹一句，学生唱一句。
(3)纠正难唱乐句。
(4)熟悉歌词。
(5)师提问a：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)。
师：唱1，2乐句要唱的轻快。
提问b：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁?(大灰狼)。
师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问c：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)。
师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗?(满意)。
提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做?(略)。
(5)齐唱歌曲《小红帽》。
(6)独唱歌曲。
(七)歌表演。
师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗。
(1)分组表演。
(2)师指导。
(3)成果展示。
(八)小结本课。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇七
音乐教学设计应该是音乐教学实施前的一个有计划的教学准备和安排活动。由于音乐教学设计是一种课前的预设，所以它是音乐教学活动进行的基础，或者称为前提，有了这个环节我们才能进入课堂去上课。
“备课”是大纲时代的词。它是教师上课前对教学过程的准备。主要有两个着眼点：教什么和怎么教。备课备的是教材、教法，但是它忽略了一个问题。教学设计的提法可以说是对教学实施前的一个整体性的思考，它不仅仅关注教材、教法，所有与教学、操作、实施有关的一切因素都要在教学设计中得到解决和处理，特别是学生的音乐行为方式、学习心理都应该在教学设计中给予充分得考虑和体现，也就是要备学生。过去从教师方面考虑的多，现在要从学生角度多考虑；过去是教师想让学生达到的目的，现在要考虑学生有可能达到的目标。大纲时代的目的性特别强，就是知识点。而现在的教学目标中，行为主体变了，从学习者的角度考虑问题显得尤为重要。
在教学设计维度上要突出教学目标、教学内容、教学资源等指标。教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。教学内容体现面向全体学生的原则，对学生进行全面分析，以适应不同学生的学习基础；根据课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析正确、深入，体现“用教材教”的理念。教学资源方面，教学准备充分，开发和使用的教学资源符合教学活动的实际需要，有助于促进学生学习。
（3）教学设计的分析。
包括：学习内容怎么选择，确定内容的广度和深度，用教材教。要了解学生的学习准备状况及特点，即：年龄、性别、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、生活经验逐步形成的经济文化、社会背景，学习者已具备的艺术知识、技能基础和对有关学习内容的认识态度以及学习者的学习风格等方面的内容。
（4）教学目标的确立。
课程目标是课程价值取向的核心，对音乐课程三维目标的理解如下：知识与技能目标：学生学会音乐思维和创作的方法，能用音乐语言的方式表达出自己的情感和思想。
情感、态度与价值观目标：学生通过参与体会音乐活动的乐趣，获得对音乐学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，陶冶其高尚的审美情操，完善其人格。音乐课程三维目标的知识领域并不是孤立的，而是既分层次又互相联系、统一在一起的。新课程主张三维目标的实现，但并不是要求每一节课的三维目标都是均衡实现的，而是要求在全部教学中来整体实现。
新课标专为教学目标写了一条教学建议，主要三个要点：
第一，老师设计目标时要把目标具体化，要写的明确简洁、指向清晰，不要涵盖这节课完成不了的目标，要可测评、可达成、可操作。
第二，目标涵盖三个维度：情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，都要在目标设计时体现出来。
第三，正确使用目标的行为动词。
（5）教学设计与备课的区别和联系。
教学设计与教案有联系也有区别。从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，备教材部分，备教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。
教学系统设计是综合教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计的可操作的程序与技术。在教学系统的设计过程中，通过系统分析技术形成制定、选择策略的基础；通过解决问题的策略优化技术以及评价调控技术使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。从这一定义中我们可以看出，教学系统设计所选择的教学内容远比教案范围要广，目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系，或者整个单元，再到某节课。另外，从定义中我们也会得到这样一个结论，作为现代教育技术的一个重要组成部分，教学设计技术将使我们从感性的教案设计走向更加理性的技术应用，掌握教学设计的技术将是我们成批量培养优秀教师的一个途径。
（6）了解学生的.音乐需求和学习特点。
首先，老师要了解学生的音乐需求和学习特点，这一点在教学设计时至关重要。不同学段学生的音乐生理、心理是不同的。其次，老师还要了解学生学习音乐的心理需求。学生是教学的主体，也是学习主体，那么主体对音乐有什么需求是老师应该关注的。不同年龄段，不同地区，不同生活背景的学生，对音乐的需求都是不一样的，这一点老师在进行教学设计时也必须考虑。今天的课程改革，改的是学生的学习方式，当学生学习方式改变的时候，教师教的方式也要随之改变。所以，我们要考虑学生的心理特征和心理需求，这是一个重要的教学理念的改变，老师要考虑学生方方面面的实际情况，真正做到以学生为主。教师只有了解学生的音乐生理，了解他们的音乐心理需求，才能有的放矢的设计教学。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇八
教学目标：
1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学过程：
一、走进沙漠的准备。
1、听一听，动一动。
师：请大家听着音乐和我一起动一动!
2、比一比，说一说。
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。(课件展示沙漠)。
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢?那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧!
二、沙漠中的脚印。
1、听一听、走一走。
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧!
(随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。)。
2、听一听，认一认。
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音?
(课件：播放由远而近的驼铃声。)学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。(课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符)。
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗?(自由提问)。
师：我们一起来听听脚印上的音符吧!(课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。)。
师：小骆驼先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走一脚都有音乐声?(红色脚印没有声音)。
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。(课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。)。
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!
3、走一走，唱一唱。
(1)教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
(2)学生自由练习。
(3)跟琴齐唱脚印谱。
(4)出示歌曲第一乐句曲谱。
(5)学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙。
1、听一听，说一说。
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听!(课件：播放沙漠风暴的音响效果。)。
师：谁来说说你听到了什么?看到了什么?(学生自由想象并回答。)。
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢?(不怕困难，向前走。)。
师：它的脚印会变得怎么样?(艰难、沉重)。
2、学一学，走一走。
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐!(请学生模仿)。
师：看看小骆驼是怎么走的?
(课件播放：2.1|2—|1.6|6—)。
走啊走，走啊走。
师：大家一起来走一走。(集体模仿小骆驼一边走一边唱。)。
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢?(学生回答)。
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧!
(课件播放：2020|1220|3616|6—)。
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌声，前面有花朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢?(学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。)。
3、走一走，唱一唱。
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧!(集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。)。
四、沙漠中的绿洲。
1、看一看，听一听。
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀?
(课件：播放沙漠的绿洲的图片。)。
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听!(课件播放最后一个乐句。)。
2、走一走，唱一唱。
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3、试一试，唱一唱。
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗?为什么呢?
(学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。)。
(根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。)。
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢!我们听听吧!(播放歌曲《小骆驼》)。
4、听一听，唱一唱。
(1)学生用“叮”模唱旋律。
(2)分小组自主学唱歌谱。
(3)依谱唱词。
(4)学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出。
1、选一选，试一试。
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧!(课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)。
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。
2、唱一唱，演一演。
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。(学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。)。
六、沙漠中的收获。
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么?(学生自由回答)。
师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇九
教学目标：
1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。教学重点：
能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
教学准备：
电子琴、多媒体。
教学过程：
一、激趣导入。
播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后，大家觉得春晚的这最。
后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)。
二、目标展示。
1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。
三、自主学习。
1、了解作者。
2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。
3、体会歌曲的歌词大意。
四、展示质疑。
学生通过自己视唱，找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。
五、合作探究。
1、作者简介：乔羽词，王酩曲。重点了解乔羽：山东济宁人，作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等，均获全国大奖。
忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角。”干什么呢?“神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好。”写到这里，我很痛快地舒了一口气，我觉得有了这几句话，这首歌的价值也就出来了，转而又想，这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚，再来一段吧!“告别今宵”就是这么简单，《难忘今宵》诞生了。凌晨5点，乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成，这在他的创作生涯中还是第一次。)。
3、学习歌曲。
教师弹伴奏，学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。重点是。
六、点拨提升。
结合歌曲产生的背景及创作手法来处理歌曲感情。
1、歌曲中大量运用十六分音符，表达人们内心的激动，不能平静。
2、人们在大年三十晚上都想说的一句话就是共同祝愿祖国好。所以大家要怀着一种祝福祖国的激动的心情来演唱歌曲。
七、课堂检测。
调整情绪跟伴奏完整演唱歌曲。
八、课堂升华。
就让我们带着这份喜悦，用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖**亲明天更美好(播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》同学们一起跟着演唱，在歌声中下课)。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十
1.认识6个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写6个生字：洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，感受春天的美丽。
【教学重点】。
1.感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情。
2.正确读、写生字。认识新部首。
【教学过程】。
第一课时。
一、谈话激趣：
同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？
有一位的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。
让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，画出不认识的字。
2.回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做？
[由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法，因此在此安排识字方法的回顾]。
3.选择适合你的方法认识这些字。
[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习。]。
4.检查、指导识字。
a：教师出示生字卡片，学生认读，同时渗透汉字知识和指导识字方法：
雾：怎样记？（形声字、换、加一部分）。
薄：（上下结构、加偏旁）。
换：为什么提手旁？读诗中句子，在语境中识字。
笋：上面竹子头，与什么有关？
探：跟哪个字像？
蚕：什么结构？
b：巩固练习：开火车读、游戏读、赛读等。
c：实践检查：把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？
d：指名分节读课文。
三、品读课文、背诵课文。
1.师生评议读字音情况。
2.整体感知课文：
（1）再自由读课文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。
（2）指名回答，老师板书：枝头、原野、竹林、田野。
（3）真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。
3.品读课文，理解感悟。
（1）自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？
（2）读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。
（3）师生共同研讨学生所说所读。（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。）。
一节：a：课件演示“微微吹动”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读。
b：出示文字：
柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
柳条儿摆动，桃花儿红了。
请学生研读、讨论：有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。
b：出示文字：
竹笋从地下探出头来啦！
竹笋从地下长出头来了。
对比异同。进行感情朗读。
四节：采取以读带讲的方式，通过评议、比赛理解课文。朗读课文。
4.师生合作，问答形式朗读全文，进形整合，理清结构。
5.填空练习。指导背诵方法——按顺序背诵。（板书提示）。
6.背诵课文。（指名背、自愿背。）。
四、拓展延伸。
你还知道春天在哪里？说一说。
五、实践活动。
小组合作：仿照课文写一段。
提示：春天在小河里——。
六、布置作业。
选择：找春天，写春天、画春天、唱春天、读春天……。
七、板书设计。
春天在哪里。
枝头风柳条、桃花。
草原雾草。
竹林雨竹笋。
田野太阳麦苗、菜花、蚕豆。
第二课时。
一、复习生字、词。
二、学习会写字。
1.自学生字。
2.质疑、解疑。
3.小组讨论、合作学习。
4.汇报交流。（读音、结构、笔顺、易错处等）。
学生选出需要指导书写的字，大家研讨，老师通过板书、课件演示指导。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十一
教学内容：
1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。
2.欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》。
教学过程：
一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》。
二、欣赏管弦乐曲《朝景》。
1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。
2.教师揭示题目——《朝景》，介绍乐曲创作背景。
3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。
4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。
5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。
6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）。
三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》。
1.听乐曲，初步感受乐曲的情绪。
2.教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。
3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。
4.欣赏完乐曲，学生讨论并回答：
（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？
（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？
（3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？
四、小结本课。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十二
教学目标：
1.通过学唱、欣赏歌(乐)曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。
2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。
4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲;通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲;启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。
教学内容：
1.学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》。
教学重难点：
让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。
教学内容：
1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。
2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
教学过程：
一、导入新课(放音乐，让学生轻松走进教室)。
二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。(放音乐，让学生有一个完整的印象)。
1.教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传zui广的声乐作品。
2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4.学唱歌曲。
(1)随音乐哼唱曲谱及歌词。
(2)请学生把跟唱过程中认为zui难唱的地方找出来。
(3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。
(4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。
5.理解歌曲。
(1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?
(2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?
(3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
三、找唱的好的学生给大家表演。
四、教师小结，组织下课。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十三
【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并大胆地表现自己的想法。
【知识与技能】学会运用简单的音乐语言评价作品。
二、教学重难点。
【重点】有感情的演唱歌曲。
【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
三、教学用具。
德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。
四、教学过程：
(一)导入新课。
1.播放童话故事《白雪公主》。
提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?
(2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗人?
(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)。
2.词曲作者简介。
海涅：德国的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。
门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
(二)新课教学。
1.配乐朗诵，强化歌词。
播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。
2.教师示范，感受节拍。
(播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲)。
师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是一首抒情小诗，出自诗人海涅之手，而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!
3.分步学唱。
(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。
(2)学生控制音量。用lu模唱。
(3)学生轻声随琴唱曲谱，教师可轻声附和，同时用手在空中划出旋律线，尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音5到3)。如发现音准问题要及时纠正(第一和第二乐句的音均属大跳)，可以采取分组模唱音程或手势的方法强化概念(在和三度音程中逐步递减过渡音或手势提示音高变化)。
(4)学生熟练后,再次演唱曲谱。
此时要引导学生进行乐句比较，找出规律。尤其是起音和乐句结尾的特点(出示谱例幻灯片)。可以起到降低难度，同时训练学生观察力的作用。
(5)学生随琴轻声演唱歌词。教师随时注意纠正。
在歌词演唱中，一定要让学生认真感受词意，同时注意美声唱法的咬字位置。
(6)学生随琴控制音量变化演唱。音量的变化正是与旋律的起伏、拍子的强弱完关结合。
师:这首歌的弱起小节不知道同学们注意到了吗?(提示学生划三角感受六八拍的起伏感，同时在第五拍吸气策六拍进入)。
看看哪几个乐句存在弱起小节?我们的气息、呼吸该怎么控翻呢?我们来试一试。
(7)学生控制气息，注意弱起处的换气。练习演唱几个有代表性的乐句(第一乐句为例)。
(8)学生常握正确的换气方法，演唱全曲。
师:你们觉得这首歌中最有韵味的地方是哪里?该怎样演唱才能唱出歌曲的韵味来(学生自由提出自己见解。教师可引导学生通过力度等表现要素的变化来演唱。)。
师:在这首歌中，我最喜欢的是几处倚音的运用。(教师演唱带有倚音与不带有倚音的歌曲，学生对比效果，感受歌曲中借音的润色作用，并在教师的组织与指导下，练习演唱。)。
(9)学生完整、有感情地演喝全曲。
师:关于这首歌我找到了几个不同的版本。和大家一起分享一下。
师:怎么样，这首歌虽然有不同的表现方式。但是歌曲的意境依然没变，它带给你什么样的感受呢?能不能用几个动作来表现一下这首歌带给你的感觉?我来播放音乐，大家可以随着音乐、跟若感觉自由地做动作。你可以独舞，也可以邀请其他同学与你共舞。
(反复播放歌曲范唱，教师带领学生用动作体脸6/8拍的摇摇感。结束后，教师揭示歌曲的节拍——6/8。)。
(三)巩固提高。
1.欣赏《致音乐》。
(1)播放录音，感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奥地利作曲家，是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《鳟鱼五重奏》等器乐曲，至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲，对于后人的影响也，被称为“歌曲”。最的歌曲有：《摇篮曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次听录音，哼唱歌曲，记熟主旋律。
2.参与表现，课外延展——回归生活。
师:同学们的歌声太美了。我听得如痴如醉，能够听到你们这样的歌声让我觉得生活是如此类好!这首歌让我们在歌声中飞到了梦中的乐园，现在，就让我们在音乐声中，将你心中最向往的地方、最美好的愿望写下来，把歌声中的美凝固在纸上，做成风筝，放飞天空!
播放歌曲，学生在事先准备的白纸风筝上作画。
(四)课堂小结。
师:同学们，让我们将共好的愿望乘着歌声的翅膀飞向天空吧!
学生在音乐声中走出教室。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十四
日期 活动名称诗歌《春天在哪里》执教者 活动目标 1、了解春天的特征，能有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。
2、学习简单的诗歌创编。环境创设图片、背景音乐重点与。
一、交流讨论。
1、春天已经来了，你们找到了吗？
2、你们找到的春天真美呀！这儿有几张漂亮的图片，你们能找到春天藏在哪儿吗？（出示五张图片）。
——例图一：幼：我发现柳树变绿了。
师：（用诗歌里的话小结）翠柳说：“春。
天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！”
（每幅图片都用诗歌里的话小结）。
二、欣赏诗歌。
1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。
2、播放背景音乐，欣赏诗歌。
3、听了这首诗，你觉得春天怎么样？
4、小结:春天百花齐放、万物苏醒，是一个生机蓬勃的季节。
三、创编诗歌。
1、我们都找到了春天，那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗？
2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。
——说到叶子：绿叶飘荡。
说到花：艳丽芬芳。
说到小鸟：万里飞翔。
听到声音：哗哗唱歌。
四、活动延伸。
刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天，我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书，好吗？价值分析：
仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征，更好地理解诗歌内容。
用诗歌里的话小结每张图片，并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结，掌握诗歌的句式。
利用背景音乐烘托诗歌的意境，体会诗歌的意境美。
幼儿的词汇贫乏，当幼儿编不出完整的句子时老师可引导幼儿用诗歌里的话，不仅能让幼儿体验到成功，而且也丰富幼儿的词汇，并学习使用它们。反思与调整：
。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十五
1、认读生字，会写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春天的美好。
二、教学重难点：
1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教具准备：录音带、生字卡片。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程：
第一课时。
一、谈话，揭示课题。
1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读。
3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）。
二、范读，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野。
2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。
1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
3、针对学习中有困难的字进行指导。
（1）认读6个生字。
雾薄换笋探蚕。
（2）指导生字的书写。
洒：左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。
探：左窄右宽，左高右低。
枝：左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。
野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。
暖：左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。
蚕：上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。
（3）教师范写，学生观察。
（4）学生描红书写，教师巡视指导。
（5）讲评学生的书写。
四、正确、流利地朗读课文。
1、指名分节读课文。
2、了解每一节大致写了什么。
五、作业。
书写生字。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十六
教学要求：
1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点：
1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。
教学难点：
1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备：录音带幻灯生字卡片。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学要求：
1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探。
3、初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样。
教学过程：
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一、谈话，揭示课题。
1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读。
3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）。
二、范读，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野。
2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。
1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
3、自读课文。
四、读短文，理解词句。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节。
1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？
出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）。
3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）。
7、理解“微微”（动作）。
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第二、三节课文。
春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？
男女分别读草地和竹林的内容。
2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）。
4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长）。
6、句式训练：竹笋探出头来。
竹笋从哪里探出头来？（从地下）。
什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）。
小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？
用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
7、用问答的形式朗读第二三节课文。
8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
五、写字，掌握字形。
学习“斤字旁”分析“微”
第二课时。
教学要求：
1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。
2、学会生字：暖春蚕。
3、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。
教学过程：
一、复习。
1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？
2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
3、句式训练。（课后练习3）。
二、读短文学词句。
1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3、朗读体会。
4、配上动作，朗读全文。
5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。
6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。
三、总结朗读全文。
四、写字：指导：暖蚕。
五、练习。
完成课后练习2。
仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？
板书：
枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
草地草儿醒过来，换上了新衣。
竹林竹笋探出头来。
田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十七
教学目标：
1.听赏小提琴独奏《大海》，让学生能够听辨“独奏”这一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。
3.歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。
4.歌曲《大海》，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
重点、难点：
1.f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2.学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
媒体准备：多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等。
课时分配：一课时。
教学过程。
第一课时。
一、组织练习：
听音乐做动作，按位置坐好。
二、导入新课：
2.听读读，感受歌曲旋律。
（1）师：大海那么美，我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。
师：播放小提琴独奏《大海》，请安静地闭上眼聆听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）。
（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（展开对大海的描述，感觉语言美。）。
（3）展示大海的有关图片，欣赏大海的美。
3.学唱歌曲。
（1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美，积累三拍子的感觉。）。
（2）可用手模仿海螺的形状，再用“呜”吹出歌曲旋律。（注意要轻点，优美的感觉）。
（3）根据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形……(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)。
（4）把歌词加在旋律里唱一唱。
（5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。
（6）学生跟琴范唱歌曲。
4.游戏。
（1）回声的游戏。师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小……（像回声）老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。
（2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）。
6.图画表现大海的美。老师有很多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。。。。）请同学上来给我设计，拼贴出一幅美丽的大海图画。
三、小结。
作业布置：复习歌曲。
板书：课题《大海》。
美丽大海图画。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十八
听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》)。
1、导言：
2、初听：
(鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》)。
3、学生分组汇报，教师总结：
a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步)d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)。
4、复听：
我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)。
5、分段听：
a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度，速度上的变化。d、用a.b的形式表现音乐。
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：
同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大!
四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》)。
小学音乐合唱教案设计（优质19篇）篇十九
教学目标：
1.认识生字9个。
2.积累13个词语和2句句子。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：
一、揭示课题。
1、播放歌曲。
小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）。
你们听到些什么呀？（交流）。
出示：春天在哪里。
2、揭示课题。
对，这就是我们今天要学的课文。（齐读课题）。
过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）。
二学习课文。
1、整体感知课文。
a)听录音，看谁的耳朵最灵。
i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在（）、（），春天在（）、（）。
iii.齐读。
b)轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）。
（1）交流并完成填空。（任选一句来讲）。
a.春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。
b.春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。
c.春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。
d.春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。
（学生说到哪一句，师就出示哪一句）。
（2）、学习生字。
a出示：
柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆。
b小组学习字词。
要求：借助音节，读准音节。
说说用什么好方法记住这些生字？
c交流。
由一小组学生来做小老师带读。
开火车读字词。（先有音节，后去音节）。
交流识字好方法。
(3)读课文。
i.回到四句句子图片，加强朗读。
1.请四个学生来读。2.分四个小组来读。
3.师生配合读。
过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！
ii.学习生字。
1.出示生字。
微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和。
2.同桌学习。
3.交流:同桌当小老师带读。开双列火车读交流识字好方法。
如：老师范做动作让学生猜。
问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。
那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？
出示句子：春天来了，从地下探出头来啦。
（一）分步学习课文。
1.学习第三节。
出示此节。
a.指名读（回答上句）。
b.练习说话。
想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？
变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头,它。
c.指导朗读。
瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。
指名读齐读。
d.背诵课文。
（1）回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。
师：春天在哪里？生：春天在竹林里。
师：春天的雨生：飘飘洒洒。
师：竹笋生：从地下探出头来啦。
（2）指名背(3)齐背。
2.学习第一、二、四节。
过渡：课文的第1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。
a.好朋友间读。
b.交流朗读。
（1）指名读。
（2）谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。
c.背诵喜欢小节。
3.背读全文（回到四幅分解图）。
春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！