陶行知教育文选读后感(优秀19篇)

时间:2025-02-08 作者:纸韵

阅读是我们个人成长中不可或缺的一环,读后感是对这个过程的一次总结和回顾。以下是一些读者写的读后感,从不同角度对作品的内涵和意义进行了深入思考和解读。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇一

放假期间,非常有幸地拜读了《陶行知教育名篇》(方明编,教育科学出版社20xx年1月版)这一书,书中汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓,文章深入浅出、通俗易懂,从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。放下书后,掩卷常思,感悟颇深。

时代在进步,教育一定跟着进步吗?不尽然。

“共百年易过,底须愁闷,千秋事大,也费商量。”学了陶先生的文选,越发觉得肩头沉重,心头沉重。做一个真人,办真的教育,我们沿着陶先生的路不断学习,不断追问,上下求索,今后还要有无数人亘古不变地学习、追问、求索下去。尽管先生的年代已经离我们有一段距离,但先生的教育思想永远指引着我们,教育的心永远感动着我们。陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,给我们以启示和教益。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论。

陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。

(一)难管的孩子多半不是劣童,也不是真正的坏蛋,这个态度要立定,否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错,便越管越难管了。

(二)仔细考虑他所以难管的原因,在源头上予以解决。

(三)体力充沛,无法发泄的,有时捣乱,可以多给他一些机会劳动或干体育游戏。

(四)先生也得检讨自己的功课教法是否合乎学生的需要程度。这些耳熟能详的语句让我对教育有了更多的思索。

陶行知先生的教育理论博大精深,值得我们继续研读,让他的教育思想来指导我们教师工作,全面落实新课程改革。我愿做一名民主型教师,创设融融的师爱氛围,靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇二

读了《陶行知教育名篇》我有了很大的感触。陶行知先生是我国的大教育家,而我只是一名普通的教师,不过,我和他也有相似之处,那就是我们都是乡村教师。都见识过农村孩子的厌学,也都见识过城市学生的繁华浮躁。

这时我想起了假期读的陶先生的话:千教万教教求真,千学万学学做人。陶先生曾说,他宁可培养一个独立、健全开朗的人,过着平凡普通的生活,也不愿培养一个考上重点大学,但却需要母亲洗衣陪伴的人。他的“生活教育说”提醒我们,教育的初心是供给人生需要的教育,不是单纯知识教育的教育。人生需要什么,我们就要教什么。这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。离开生活的教育不是真教育。现在有一种人叫“宅男宅女”,工作能力出众,但是就是不愿意跟人沟通,害怕跟人合作,恐惧社交。离开团队的力量,一个人又能走多远呢!这不是我们教育人想看到的吧!

而这一切想改变,首先要改变我们的教育理念。陶行知先生说,教师不仅要学“教”,更要学“学”。怎么做事儿的,怎么学的就怎么教。也就是以事的`“做”为中心,以生活为中心。而实际上在中考高考的指挥棒下,教师的全副精力都在备课上,在学“教”上,生怕教得有漏洞、讲得不透彻。现在学习科目多,时间不足,各科老师都在疯狂赶课、赶进度。大家都忘了像学生一样“学”,学生是否学得有趣,是否乐意参与。一味的填鸭式教育,学生只剩下了“学性”,哪里还能有“人性”呢?陶先生说过,教育的最终目的是使人的生活更加美好。脱离生活实际的教育往往是低效的,甚至是无效的。这不能不令我们觉醒呀!

我们教师要培养自己的各种专业能力。也要注意解放了学生,比如他们的眼睛,让学生学会观察,并在观察过程中进行指导。包括观察方法,结果,分析,总结等,要养成学生良好的观察习惯。解放儿童的嘴巴,让他们想说就说,能发表独立见解。允许有问题就问,培养质疑能力。解放儿童的空间,不要把儿童关在家中,怕他们危险。应该让他们到大自然的社会中去扩大视野、积累阅历。解放孩子的时间,不要用功课填满他的时间表,给孩子一些空闲时间消化学问,并想一些他们自己感兴趣的东西、做一点他们喜欢的事儿。

通过《陶行知教育名篇》的学习。我终于找回了丢失的教育初心。也就是我们的教育目的和教育的意义。

我今后要把陶行知先生的思想作为自己的行动指南,力求每天进步一点点。工作、做人做事,身体健康方面都要越来越好。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇三

读了《陶行知教育名篇》一书,我感觉受益匪浅。陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家,他的品德和为人堪称“万世师表”,他怀抱崇高理想,要通过教育“救国,造过,建国”;他积极投身政治活动,是一位杰出的爱国社会活动家;他胸怀博爱,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的无私奉献精神实践着他的人生梦想;他有一颗天真的童心,心地善良,真心实意,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。在这位教育家身上,蕴藏着无穷无尽的感人力量和激励人们无私无畏奋发向上的伟大精神。

陶行知先生以毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践,留下了许多永不过时的教育理论,。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,给我们以启示和教益。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论。

陶行知先生指出教师不应把现成的解决问题的方法传授给学生,使学生根本不用思考,而应把解决问题的思路告诉学生,使学生自己动脑,经过不断反复推敲以求得最佳结果。

与此同时,陶行知又指出对解决问题的过程本身而言,能推而广之,达到举一反三,触类旁通的效果。由此我们不难体会到陶行知的苦心,他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力,能力有了,学生就不仅能使自己获得丰富的知识,而且还可以探索解决新的问题。教学做合一即:在做上教,在做上学,前者是先生,后者是学生。教学做是一件事,而不是三件事,故当为“教学做”,而非“教”、“学”、“做”。先生拿做来教,乃是真教,学生拿做来学,方是实学。从先生对学生的关系说:做便是教,从学生对先生的关系说:做便是学陶行知先生认为:在教学过程中,先生的责任不在教,而在教学生学。先生如果只“教”或只“教学”,这是把学生当作“容器”,被动地接受知识,调动不起学生的积极性,也不能启发学生独立思考。

先生只有“教学生学”,交给学生学习方法和钥匙,启发他们的思维,培养他们的自学能力,才能“探知识的本源,求知识的归宿”。陶行知先生的“智育注重自学”的教育思想,对我们深化教育教学改革具有重要的指导意义。课程标准中指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在课堂教学上,教师要引导学生亲自走向知识,主动探索,发展思维。这就要求教师不断激发学生的学习需要,给学生更多的思考和创造的时间和空间,真正让给学生学习的主动权。让学生主动地参与教学活动,在愉快的活动中获得知识。教师巧妙地把自己转向幕后,把学生推到台前,把课堂真正还给学生,让学生唱好主角。与其说学习知识是接受的过程,不如说是发现的过程、创造的过程。注重设置一些探索性的问题,留给学生充分的思考余地,解决问题的途径倡导多样化,有利于培养主动探究意识。

一直以来,我们强调“教学相长”,并且认为在教育过程中如果能够做到教与学的互动就已经是很好得完成了“教书”的任务了,但是看到陶行知先生这一句“教学做合一”,我才恍然感觉到,一直以来,我们的教学工作做得太简单了,当然,首先是在思想上就考虑得不够深入和全面。而事实上,学习是离不开实践的,所以“闻道有先后,术业有专攻”,所以“师不必贤于弟子,弟子不必不如师”,所以“三人行,必有我师”。像这样的古训我们有很多,但是在现代教学中都已经被排斥在了教室以外,透明的玻璃窗虽然不足以阻挡外面的风景,但是对于教学与做的关系而言,斩断的力度和程度都已经足够了。于是,我们的学生一边流利地背诵“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,一边浪费着食物;一边张贴环保标语,一边乱扔垃圾。面对这些情况,身为一名教师,我实在不敢再说,教学互动是成功的。相反我看到了工作中的不足,希望在以后的教学中能够重视学生的实践能力,至少是充当学生学习和实践的桥梁,而且,对于学生表现出来的“孩童的创造力”更是要予以充分的重视。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇四

在我刚上班的前几年,单位由于没有读名著的现象,虽然知道陶行知老先生,但很少见过有关他的资料,偶尔见到“捧着一颗心来,不带半根草去”的名句,就总是把它写在教案本的第一页,来激励警示自己。后来虽然也接触到陶老先生的教育理念,但没有真正拜读过他的著作。因此当学校把《陶行知教育名篇》这本书发到我手里时,顿有亲切之感,好像又和自己熟悉的慈祥的老人意外的见了面,于是一有时间就要翻看。

读陶行知,感觉仿佛与陶老作了一次面对面的交流,让我实实在在地感悟到一个灵魂中镌刻着中华文化印记的知识分子的民族情怀和崇高追求,真切地感受到这位现代教育家为了理想教育的构建和儿童少年的健康成长倾其一生所做的种种努力。

陶老先生的文章篇幅都不长,但每一篇都令看过的人获得意外的收获。这本书汇集了陶老先生平生教育教学研究与实践的精髓,行文深入浅出、通俗易懂,从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想,经过八十多年的考验,不仅仍有很高的学术价值,而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。

比如陶老先生说:“民主是最能发挥学生创造力的重要条件。”在教学中,我会照顾每位学生,尽量“蹲”下来看学生,多引导,多点拨,多鼓舞,多激励;在课堂上,我尽量制造更多的机会让学生去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己,他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了学生知识的储备量。学生在这样的课堂中,兴趣盎然,思维活跃,领悟知识就显得主动而又迅速了。

比如陶老先生主张“以教人者教己”,就是“为教而学”必须舍身处地,努力使人明白;既要努力使人明白,自己更自然而然的格外明白了。陶老在文章中列举了几个例证让读者更明白“以教人者教己”的内涵。看了这篇文章,我很快就想起美女中医专家李智有关健康的讲解,可谓是饶有趣味。听过李智讲解的人恐怕都有同感。她在传授健康知识时,经常穿插一些小故事让听众听得更明白,更有趣,大大克服了讲知识枯燥的现象。她之所以能做到这样,源于她丰富的知识,她之前肯定是搜集了大量的资料,有了较厚的知识储备。当时我就想,我们做老师的也应该这样,知识更丰富,课堂更有趣,那课堂上就会呈现一种“小手高举,小脸通红,小眼发光”的喜人局面。今天接触了陶老的著作,知道了原来今天的教育理念陶老早就探索出来了,今天的新教育也正合了陶老的理论和经验。

如今推行的新教育,似一阵春风,吹遍了教育的角角落落。王永新说:“做,就会成功!”人生的最大乐趣是赢在奋斗,人生的最大享受是享受人生。在新形势下,我们每个人,都应该树立终身学习的全新理念,并做到在学习中工作,在工作中学习,真正实现自我完善、自我超越。而《陶行知教育名篇》就像一盏明灯,指引我们在这条学习之路走得更远,让我们在陶行知先生的教导下,在这条路上继续走下去吧。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇五

名不正则言不顺,言不顺则事不成。开篇先说为职业教育确定一个“正当主义”的重要性,紧接着论述“生活主义”和“衣食主义”不适用于职业教育的理由,随之提出了“生利主义”。从字面意思理解,很容易把“利”当做利益,但陶老此处的“生利”,一是指生有利之物,如“农产谷,工制器”;二是指生有利之事,如“商通有无,医生治病”。

当把生利主义定为职业教育的理念之后,陶老接着从师资、设备、课程、学生四个范畴分别进行了阐述。

师资方面,职业学校教师应具备三大素质,一是经验,唯有“己立”方可“立人”,唯有“己达”才能“达人”;二是学识,仅有经验无法“改良”,更无法“进取”;三是教法。三者之中,“经验尤为根本”,基于此,紧接着谈论了选取职业教师的三种途径:收录普通学子教以经验学术与教法;收录职业界杰出人物教以学术与教法;专家与职业界有经验者共同合作相互补益。

设备方面,一是可以使用学校自已拥有的设备,二是可以利用职业界中的设备,无论哪一种,重点在于能让师生有“利器”可善其事。

课程方面,提倡“按事施教”和“小班制”,并举了一个很通俗易懂的例子:要学习种豆,那么就得把种豆自始至终的整个过程作为一课。

学生方面,先谈到了职业教育的一个弊端——“学农者不归农,学商者不归商”,究其原因,在于学生入学之时所选专业与自己的才能兴趣相去甚远,如何解决这一问题?陶老提出了职业学校应设“职业试习科”,让学生在入学之时,能对多种专业进行尝试之后再做取舍。

文末说到了职业教育的重要性——“国无游民,民无废才,群需可济,个性可舒,然后辅以相当分利之法,则富可均而民自足矣”。可见职业教育对于国富民足、长治久安具有深远的意义。

那么,目前的职业教育现状如何呢?因自己不太了解,不敢妄言,但从身边的一些孩子的选择中有一个直观的感觉:那些选择职业学校的学生,往往是由于考不上理想的高中、大学之后不得不退而求其次的选择。在这样的背景下,一是职业教育本身得不到人们的认可和重视,更严重的是,那些在“不得不”的情况下选择了职业教育的学生,往往只是以混日子的方式完成学业,完全达不到职业教育的目的,培养出来的往往只是徒有学历而无能力的学生。

20xx年,曾有幸旁听来自德国的崔勒博士介绍以巴伐利亚州为代表的教育体制,其中印象最深刻的便是他们对待职业教育与我们完全不同的认识和态度。在巴伐利亚州,孩子在完成幼儿园2年、小学4年的学习之后,便开始了明显的具有职业倾向的分流,约有40%的学生进入“完全中学”,学制8年,主要奔大学而去;约28%的学生进入“实科中学”,学制6年,主要奔“双元制职业学校”而去,部分可改进“完全中学”;约25%的学生进入“中学”,学制5到6年,主要奔“双元制职业学校”而去,部分可改进“实科中学”。在“双元制职业学校”学习2—5年不等之后,一部分学生走入劳动力市场,一部分则进入高一级的职业学校再学习2—3年后,可选择走向劳动力市场或者进入大学。一个最大的区别是,无论是从哪一级职业学校走出的学生,都是“专业型”的人才,无论是社会认同,还是自我认知,甚至最简单到待遇收入,和那些从大学走出来的学生,没有任何区别,唯一的区别是分工不同而已。

在一个高度文明的社会里,“职业”只有分工不同,并无高低贵贱之分,当职业教育真正得到整个社会的普遍认同和重视的时候,国富民足,庶几近矣。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇六

作为教师,早就熟知陶老先生的大名,不过却是第一次拜读他老人家的文章,领会他的经典教育理论。

细细品读《陶行知教育名篇》,文章短小精辟,行文深入浅出、通俗易懂,仿佛在听一位慈眉善目的长者语重心长地讲述他的教育。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”、“行是知之始,知是行之成”、“生活即教育”、“教学做合一”的教育理论,以及他实实在在的教育行为,使我不禁为自己在教育理念和行为上的落后和愚昧无知而汗颜。

因此我由刚开始的好奇应付阅读,到及时记录阅读中引发的真切感想,再到对难以理解的地方能一遍两遍地反复阅读。这一切,都让我感到了自己的教育教学理论是那么的贫乏,认识到自己需要不断的学习和积累。

陶老先生坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育。他对教育现象的深刻剖析,对教育理论的透彻研究,对今天的素质教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。更是为我们树立起了光辉的榜样,就如一盏明灯,始终照亮在我们的心田。

下面谈一谈我对读书的几点体会:

“教学做合一”,是生活教育理论的教学论。用陶行知的话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃真教;学生拿做来学,方是真学。“他用种田为例,指出种田这件事,要在田里做的,便须在田里学,在田里教。

在陶行知看来,”教学做合一“是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法,”事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心“。由此他特别强调要亲自在”做“的活动中获得知识。

他倡导”动手实践,自主探索,合作交流“等学习方式,不正是新课程标准中强调的必须使学生在”知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观“三维目标上取得和谐发展吗。

这一观点为我们老师的教学提供了方向。教学并非简单的传授知识,更重要的是培养学生的能力。如果我们仍采用过去”填鸭式“的教学方式的话,就不是所谓的培养能力了,因此我们要转变教学方式,由笼养式的”喂养“”喂饱“,变为想尽千方百计的让学生主动”觅食“。

陶行知指出,在教学过程中,先生的责任不在于教学,而在于教学生学。先生如果只”教学“,把学生当作”容器“,被动地接受知识,久而久之就调动不起来学生学的积极性,更不能培养学生的能力。我们常说课堂上教师是主导,学生是主体,教师的责任就是要体现出这个”导“字来。

陶行知先生认为,教师不应该把解决问题的现成的方法直接给学生,而应把解决问题的思路告诉学生,如同教师要给学生一根竹竿,使学生顺杆而上自己动脑,用最短的时间来解决问题。寻找最佳结果。为避免学生盲目性,教师应精心设计好教学流程,指导学生解决问题的过程,能推而广之,达到举一反三的效果;对解决问题的方法也能够触类旁通。由此达到培养学生的能力的目的,能力有了,学生就不仅能使自己获得丰富的知识,而且还可以探索解决新的问题。

老师在教会学生不断学习的同时,要做到以身作则,以自己的实际行动去影响学生。这也正符合了陶行知先生关于”做先生的应该一面教一面学“的道理。教书如做学问一样,不进则退!只有不断学习,不断总结,不断思考,才会不断创新。

陶行知先生指出:”生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。“既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓”过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育“。

陶行知先生的”生活即教育“给了我无限的启发和思索。”一个活动对事说是做,对己说是学,对人说是教。“教师自身应该要不断地学习,提升自己的专业素养,钻研符合学生口味的教材内容,创设科学合理的教学手段,不断丰富优化课堂教学,让学生吸收更多的知识,并把所学的知识用到生活中去,才能真正的完成素质教育的目的。

陶行知先生的教育理论,令人耳目一新,也使我深深的认识到,教师要学习的东西太多了,多学教育理论、业务知识,储备知识,边教边学,多向前辈学习,积累经验,多和学生相处,寻找适合他们的教学方法和途径,真正的把陶行知先生的教育理论落实到行动中。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇七

陶行知先生的文章,曾经也拜读过。这回,看完这本《陶行知教育名篇》,对我这个才从学校毕业,又来到学校的师范生来说,好像又上了一场课。从学校毕业之后,我就从一个学生,变成了一个“先生”,年轻总是经验不足的,所以在踏上工作岗位的这些日子以来,我依然虚心求教于年长者。对于教学生,我还是觉得自己不行。而杨校长给我们这次机会,学习这些文章,无形中也给了我们鼓励。我们从书中,就可以看出了校长的良苦用心。

陶行知先生的教育理论,不是用一两句话就可以概括的,而我从中学到的,也不是短短一篇文字就可以完全写出的。我想,每个看过这本书的老师,也跟我有一样的体会。但是现在,我主要想对陶行知先生关于“师范生”的一些文章,发表一点自己的想法。

是的,师范学院的学生,就是要学会改变,在学校里面一直学习的,就是怎样从一个学生,变成一个“先生”。上大学的时候,我们学习的,都是教书的方法,都是怎样教别人学习的方法。但是,作为一个老师来说,我们应该先去研究一些学习的方法,先研究一下,怎样才能变成一个好的学生,陶行知先生的《教育名篇》中《师范生的第一变——变孙悟空》就是这样告诉我的。只有先知道怎样做一个好学生,才能培养出来许多好学生。可是为什么是变成孙悟空呢?文章中,陶行知先生指出,孙悟空有目的、有远虑、有理想,它是抱着一种目的去拜师的。这无形之中就是告诉了我们如何做一个好学生。

做一个好学生,其实每个人都可以做到,在老师的心目中,自己的每一个学生,都能够成为好学生。杨校长就经常跟我们说:“没有教不好的学生,只有不会教的先生。”每一个学生都有自己的目的,我们要根据他的目的,他的性格,来研究对他应该是采取怎样的措施。我们学校的很多老师老师,对于这点都把握得很好,值得我去学习,他们对于每一个学生都很细心,去研究他们的思想,不仅做他们的师长,更重要的是去做他们的朋友。他们兢兢业业的工作,对学生爱护有加,他们的这些精神,值得我这个初生之犊好好学习。

陶行知先生的《师范生的第二变——变孩子》一文,正是告诉我,要想真正管理好一个班级,就要融入这个班集体,和每一个学生一样,知道学生在想什么,知道学生需要什么。就像于顺华老师那样,他所教的班级,三年来,没有一个学生掉队,没有一个学生离开。这样的老师,不正是和同学们融入一体,把每一个同学都当成是自己的朋友。记得有次改卷,正好和于老师一组,他一边改卷,一边还在想着该给学生讲些什么,还想着学了这么久了,考了这么久了,再给学生们做什么练习,他们只会更累更辛苦。他正是一个知道如何“变成孩子”的老师。

这个暑假,陶行知先生的思想就一直在我的脑海中徘徊,对我个人来说,这是一次思想的升华,他的思想,在我以后的人生旅途中,将会是一份永远无法用尽的财富。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇八

我读了《陶行知》一书,说实话,我对陶行知先生了解的甚少而感到惭愧。对他的教育思想,依然有很大的感受,还依然能够从中得到关于做人,关于教人的深刻的哲理思想。陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育。

陶行知先生说过:他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”。是的,没有爱的教育,就不是成功的教育。我们教师要真诚地热爱学生,视之为子女,以满腔热情教育学生,用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习气氛。用爱关心、保护、教育、帮助学生,使师生之间以诚相待、坦荡无间。只有这样,学生才能主动接近老师,教师才能真正了解学生。有爱才有未来,有爱才有希望,作为教师,得学生之“心”,让爱在平凡事业中升华,使学生在爱心中成长。

陶行知先生还说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑里有爱迪生。”确实,每个学生都有自己的特点,在学习上也各不相同,那么在教学中,就更需要我们每位教师努力去发现每个学生的闪光点,尤其是对头脑聪明却不善于自控的学生,多看他们几眼,多给他们一个肯定的眼神,多给他们一份坚决的.信心,坚持下去,有一天你就会发现,裹着污泥的沙子竟是一粒金沙!

陶行知先生所说:“先生的责任不在教,而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”。这便是“教学合一”,这些观点是他过去提出的似乎也是现在新课程改革所大力提倡的。

通过学习,在今后的教学中,我要以陶行知先生为典范,努力把本职工作做好。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇九

“陶行知”这个名字大家并不陌生,我也在学前教育专业就读时“认识”他,汗颜的是从未详细地去了解,直到现在还停留在当初的认识阶段,甚至一些他的“金玉良言”我都已经有些遗忘了。是我现在的教育工作不需要“陶行知”了吗?其实恰恰相反,教育理念日新月异,“乱花渐欲迷人眼”看着看着,就迷失了,有时候会感觉不知道怎么教。拜读了《陶行知教育名篇》这本书后,我明白万变不离其宗,大道至简,真正的教育应该回归本真,正如陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”在他的教育名篇中,涵盖了学前教育、小学教育、师范教育等,既有给教育管理者看的,也有为一线教师写的,有很多教育理念是我们现今需要的。教学做合一、在劳力上劳心、创造的教育……陶行知论述的教育问题非常广泛,下面从教师的角度,谈几点此书中的观点以及个人的感悟。

本书的第一篇就是《教学合一》,这也是陶公最有名的理论。他认为老师的责任不在教而在教学,在教学生学。这就明确了教学的内容,不仅仅是教授知识,更是教授学习的方法。并且这种学习方法的教授方式是以学生的学习方式来决定的。当时的社会环境下,能够有这样注重学生主体地位的思想,陶公可称为“教育先知”。陶公的这些先进思想、至理名言如很多老师都懂,可如今有多少人在照着做呢?在实际教学过程中,有很多老师为了达到自己所设定的教学目标,不尊重学生的想法,不在乎学生的感受,只在乎自己的课上的是否完整是否热闹,自己的才能是否充分体现了出来。这样的教学行为是不可取的。曾经一段时间我也一度迷茫。部编版新教材刚开始使用,低年级语文教材有些文章实在难掌握,为了完成一课时的教学任务,我有时不太在乎学生掌握的怎么样,总是按照自己的节奏来讲述,没有站在学生“学”的角度去思考,教与学脱离了关系,使教学失去了意义。陶公在《教学合一》篇中强调“教的法子必须根据学的法子。”这是十分有道理的。看过李玉贵老师的教学视频,觉得她非常尊重学生,是陶公理论的践行者。她不会因为一个学生总是回答不上来就感觉耽误了课堂上的时间,而是不断的引导启发,慢下课堂的节奏来等待,这种等待,是对学生充分的尊重,是最为可贵的,相信学生会因为这样的等待而改变。陶公又说“先生不但要拿他的教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。”读这句的的时候我开始反思自己多久没有认真看过书,多久没有认真做过学问?作为一名语文老师,我没有坚持每天做一些练习,每天写一写练笔,我感觉很惭愧。于永正老师在他的《儿童的语文》一书中也说语文老师教学生写好字,自己要首先写好字,教学生作好文,自己首先要会作文。俗话说“拳不离手,曲不离口。”教师作为一种职业,我们的技术是否熟练,直接决定了我们的教学水平。“师不必贤与弟子,弟子不必不如师”,教与学是辩证统一的,我们需要教,同时也需要学;学生需要学,同时也能教给我们很多。善于从学生的身上学习,善于根据学生的特点进行教学,这大概就是成为教育“宗师”的心法吧。此书后面还有一篇《教学做合一》更深入阐述了教、学、做之间的关系,强调“做”是在劳力上劳心,我的理解是“做”即实践活动,教学中的实践活动是有一定教学目的的,不是盲目的实践。教学做是不能割裂的有机统一。

“唯独贯彻在劳力上劳心的教育,才能造就在劳力上劳心的人类;也唯独在劳力上劳心的人类,才能征服自然势力,创造大同社会。”《在劳力上劳心》这篇教育名著中这一段话让我想到了马克思主义的观点:劳动创造了人类社会。陶公倡导的“在劳力上劳心”的教育观点可出台以说是教育界的“马克思主义”,从目前我国出台的相关文件也可以看出陶行知十分有远见。近日,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代中国特色社会主义劳动教育制度建设做了系统设计和战略部署,意义重大,影响深远。可见,“陶行知”并没有过时。我认为陶公并没有特别强调“劳动教育”这个概念,而是将自己的教育观点概括为“在劳力上劳心”更加有教育意义。曾经我们国家将大批学生下放做劳动,希望通过“劳力”改造学生,忽略了学生的特点,忽略了学校教育的意义,导致了很多悲剧。而如今的教育几乎完全脱离劳动,注重知识的获得,又有些矫枉过正。其实劳动教育可以融入到任何学科中。因为我们的学科教学最终是要解决生活中的问题。就如陶公在《教学做合一》篇中主张的“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。”比如在语文教学中,我们可以结合劳动教育,请家长配合,在家里跟孩子一期种植一些植物,低年级同学可以口述种植的过程,种种感受等,中年级同学可以坚持写观察记录,高年级同学可以写写习作。在劳力的基础上教师引导孩子注重心里的感受,提出自己的一些观点,“在劳力上劳心”。相信通过劳动的过程孩子们都能感受到劳动的辛苦,要珍惜劳动成果,不需要老师再去过多的说教。回忆七八十年代的学生,上学都是一种奢望,那个时候大家都羡慕能够上学的孩子,放学归来学生都是主动学习。甚至有的孩子为了能多一些时间学习,主动将家务事赶紧做完或者早上早早起床做家务。学习的积极主动性很强。这可能就是在劳动的过程中锻炼了心志。我认为“在劳力上劳心”还有很多值得我们研究的地方。

在《创造的教育》这篇中,陶行知先将创造分成了两种:物质的创造和心理的创造。所谓“物质的创造”,我的理解是,由思想再到行动,从而创造出实物。而“心理的创造”应该是“创新的思维”,即一些新的想法。陶行知师从美国教育敬爱杜威,在此篇中有这样一段话“我现在介绍杜威先生思想的反省中的五个步骤:(一)感觉困难;(二)审查困难所在;(三)设法去解决;(四)择一去尝试;(五)屡试屡验,得出结论,我的意思,要在‘感觉困难’上面添一步:‘行动’。因为唯其行动到行不通的时候,方才觉得困难,困难而求解决,于是有新价值的产生。所以我说,行动是老子,思想是儿子,创造是孙子。”这段话通俗易懂地介绍了思想、行动、创造之间的关系,直到今天我们还在提创新和实践,陶公当之无愧的“教育先知”。作为语文老师,这段话给我的启示是,我们常常抱怨学生作文千篇一律,字数太少。而作文是思维的创造,出现问题,我们应该往上面找,有没有给学生充分的“行动”时间呢?比如写春天,孩子们是不是真正地走到春天里,真实地“行动”过,看过冰雪融化?听过鸟语?闻过花香?我在指导自己女儿写春天的时候,她写不出来,我准备说可以写“冰融化了”,才想到现在冬天已经看不到冰了,想说“写各种花都开了”,才想到似乎也没带她去认识什么花。于是停笔,抽了个时间带她去放风筝,到江边采野菜。通过这一系列的行动,回来不用我说,自己叽叽喳喳说了很多。由此,觉得陶公说的真对。

《陶行知教育名篇》中有很多篇章用墨不多,有的甚至带着辩论的色彩,但是真理不辨不明,越辩越明,有很多篇章值得我们去深入思考,书中的很多陶公的思想并不过时,甚至对我们当下的教育都有这一定的指导意义。多读多思考,践行渐明了。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十

陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。

在我认真的阅读了《陶行知教育名篇》这本书后,书中的许多文章都给了我一些启示,但给我印象最深的还是《生活即教育》这一篇。

陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的,那么生活便是教育,所谓"过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育"。他还指出,"生活教育与生俱来,与生同去。进棺材才算毕业"。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。

陶先生的“生活教育”主张“生活即教育,社会即学校”。他说:“教育可以是书本的,是与生活隔绝的,其力量极小。拿全部生活去做教育的对象,然后教育的力量才能伟大,方不至于偏狭”。以社会做学校,教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境,都可以大大增加。整个的社会是生活的场所,亦即是教育的场所。生活教育教学生做人。“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”是啊,教育最最重要的是教学生做人。教学生做一个身强体健、品行端正、学识丰富、能力高强、兴趣高雅的人。“榜样的力量是无穷的”,身教为主,言教为辅。还可以学习名人伟人,教育学生做人。让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。

反思自己的教学,我们又有几时做到了“生活即教育”的教育理念了呢?

教学中,我们忽略了教学相互的快乐,我们忙于完成教学任务,害怕学生不能将知识装进脑子里。于是,课堂上满堂灌,频繁的一问一答,流于形式的小组学习,蜻蜓点水式的提问,我们穿着“新课程改革的新鞋”,确走着“应试教育的老路”,还美其名曰“教无定法”。我们从这样的教学中不能找到一丝快乐,整日被教学劳累,且被人认为是累赘。

其实,陶行知的“生活即教育”就是让我们摆脱教学的苦恼,我们让学生从生活中学习,让教育与生活相联系,学生不仅有理论的引导,还有实践进行指引,学生快乐,老师也快乐。我们要教会学生从“玩中学,玩中解”,而老师更侧重于“玩中教”,把学习变成一件快乐的事。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十一

陶行知认为:在教学过程中,先生的责任不在教,而在教学生学。先生如果只“教”或只“教学”,这是把学生当作“容器”,被动地接受知识,调动不起学生的积极性,也不能启发学生独立思考。先生只有“教学生学”,交给学生学习方法和钥匙,启发他们的思维,培养他们的自学能力,才能“探知识的本源,求知识的归宿”。“因为先生不能一生一世跟着学生,热心的先生固然想将他的所有传给学生,然而世界上新理无穷,先生安能把天地间折奥妙为学生一起发明?”因此,从这个意义上讲,学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要。有了这种能力,即使离开了老师,离开了课堂,他们照样能获取知识。

当今时代知识更新快速,过去那种在学校里十几年所学到的知识毕业后受用一辈子的时代已经一去不复返了。教师要在传授文化知识的同时指导学生学会学习。“授之以鱼,不如授之以渔”。学生只有不断地充电、加油、完善、更新才能适应不断变化的社会。这也是当今社会所提倡的素质教育的真正内涵。

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。那么,什么是“生活教育”呢?陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育”。他还指出,“生活教育与生俱来,与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。按照他的思想,首先,“生活即教育”是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着人类生活的变化而变化。其次,“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。第三,“生活即教育”是一种终身教育,与人生共始终的教育。只有在生活中,我们的教育才具有鲜明性,脱离了实际生活,教育就只是空洞的说教。

在学习新课程理念,开发校本课程,研究有效教学的今天,我们再回头品位陶行知先生的话,是预见?还是巧合?在震撼的同时,我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念,在学习中整合理论与实践的研究,在学习中进行自我提高。现谈谈自己对“生活即教育”的理解和感受:

(1)生活化的教育内容。

在生活中挖掘教育资源,贴切孩子的实际需要,适合孩子实际发展的,是有教育价值的内容,否定一切资源。

(2)生活化的教育环境。

在自然的生活中进行教育,创设生活化的环境更易于孩子理解和接受。

(3)生活是活的教育。

善于发现生活中的教育,善于开启孩子感受生活、学习探索的兴致,教师是一个活的教科书,孩子从“活”的书中能感受生活,感受生命。

总之,陶行知的教育思想和方法值得我们深刻体会和认真学习。教师不仅是传道授业解惑也,还要让他们学会生活,学会劳动,学会学习,也就是陶行知的教育名言:千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。

今天,我开始读《陶行知教育名篇》,陶行知先生的教育思想博大精深,这里有他的“生活即教育”理论和经典的.用糖果教育学生的故事。每一篇文章虽然都不长,却给了我很多的启示。

陶行知以毕生的精力,他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,给我们以启示和教益。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,陶先生认为道德是做人的根本,“根本一坏,纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”一个人的道德、品行好了,做人做事才会为他人着想,为集体着想,才会成为有用之才。

陶行知先生提出“教学合一”。一个好的老师不是教书,也不是教学生,而是教学生学。他认为传统的传授方法有问题,要进行改革。他认为,教师的责任在教学生学,教师教的法子必须根据学的法子,教师必须一面教一面学。这正是我们现在教育所倡导的学生是学习的主体,要让学生学会主动去探究,有学习的主动性,自己去发现问题,经历解决问题的过程,而老师在这个过程中要给学生以恰到好处的点拨和指导,让学习成为学生的一种自觉的终身性的学习。

教师和学生是实施有效教学的双方,他们的的积极性和主动性直接影响到有效教学的进展。首先,教师和学生都要确立有效教学的责任意识。对教师来说,要具有“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,切实做到爱教乐业,献身教育,以身作则,为人师表,使自己的“一举一动,一言一行,都要修到不愧为人师的地步”;同时教师一定要好学不倦,博学多闻,精通教学业务,使自己在课堂教学中能得心应手,游刃有余,具有针对性和有效性。对学生来说,要有学习的兴趣、爱好和动力,具有“向前进,向上进,非自己努力向前进、向上进不可”的精神,不断提高学习的有效性。其次,要强化教师的主导作用和学生的主体作用。要确立教师在有效教学中的主导作用。教师和学生在人格上地位是平等的,教育要以学生为本,宽容对待学生。课堂上虽然也知道不能以“教师”自居,不能搞“一言堂”,要与学生共同探讨知识、共同进步;但面对调皮的“小捣蛋们”,往往还是缺少耐心,当他们太调皮时想以教师的权威压制学生,让学生乖乖地听从不再惹事生非,但总是事与愿违。特别是望着个别学生毫不在乎的眼神、不屑一顾的神情,真让我一筹莫展。

陶行知先生的教育理论博大精深,值得我们继续研读,让他的教育思想来指导我们教师工作,全面落实新课程改革。作为一名音乐教师,我要努力创设融融的师爱氛围,怀着一颗对教育对学生真挚的心,在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十二

北大校长陶行知老先生让中国教育事业向前迈了一大步,是我们学习的楷模。他坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育。这本《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓,文章深入浅出、通俗易懂,从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想,经过八十多年的考验,不仅仍有很高的学术价值,而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。

通过阅读《陶行知教育名篇》,让我感受到了自己的教育教学理论是那么的贫泛,感受到自己需要不断的学习和积累。下面我对读书的几点体会如下:

“生活教育”是陶行知老先生给我的最大的启发。

陶行知的生活教育论,让我感受到了在教育教学中让学生读活书,活读书,读书活。例如有一则漫画这么形容的。一幅图:学校开学了,学生带着长方形,正方形,六边形等等各种形状的脑袋进入学校。另一幅图:他们毕业后,一个个带着圆形的脑袋从学校走出来。这个漫画形象的表现了传统教育把学生当作被动接受知识的'容器,教师以传受知识为已任,学生以接受知识,应付考试为追求的目标。生活教育他则教人做人,他要教人生活。健康是生活的出发点,他第一就注重健康,他反对杀人的各种考试。这是我们现在所追求的教育,新课标中重要的一点是让学生活起来,让学生成为课堂的主体,让他们自主。他倡导“动手实践,自主探索,合作交流”等现代学习方式,这对于学生的全面发展的多么的重要。现代的教育必须使学生在“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”三维目标上取得和蔼发展。

“教学”即教生学,所谓“学生”意要于学会生存。因此,归根结底教育的最终目的就在于“教会学生学会如何生存”。至于如何教才是最有成效的捷径,这就涉及到方法论的问题了。

“教得法子必须根据学得法子”,学生怎样学就怎样教。这里所指的实际出发,包括两层含义:一是学生的知识程度和接受水平;二是指适合学生学习的教学方法。由于学生各人的文化水平、道德修养、天赋才能和各年龄段的心理水平各不相同,教师必须实行不同的教学方法。补偏救弊。长善救失,这是素质教育的的根本要求。陶行知指出:“怎样学就怎样教,学得多也就教得快。学得少就教得少,学得快就教得快,学得慢就教得慢。”由此得知,陶行知把教和学的关系翻过来,不是传统的教师怎样教学生就怎样学,而是学生的学决定教师的教;教学内容的选择安排一定要根据学生的实际接受能力来确定;教学过程不取决于教师的主观意图和外界加的压力,而应该取决于学生的快慢程度。同时,他还特别重视兴趣在学习过程中的重要作用,认为这是提高教学质量的重要因素。当今教学理论的研究成果表明,教学过程中要充分肯定学生的主体作用,要根据学生得可接受水平和最近发展区来促进知识的积累和能力的发展,不可操之过急,拔苗助长。同时,现代教育理论还注重非智力因素如性格、意志、兴趣等对学习的影响。综上所述,因材施教是教学的基本方法之一,深入研究陶行知的这一思想,有利于真正实施素质教育,发展学生的个性。

总之,陶行知的生活教育思想是丰富多彩的,同时我们教师所学习所要作的也是丰富多彩的。我作为一个教师,更要向陶行知学习,向前辈们学习,多积累知识,多和孩子们相处,和他们做好朋友,而不再只是他们的老师。我相信经过我们的努力,祖国的明天会更美好!

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十三

利用短暂的寒假,我品读了《陶行知教育名篇》,感受颇多陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力,批判旧教育,探索新教育,致力于教育改革并付诸实践。本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,“捧着一颗心来,不带半根草去”。作为一名教师,“要教人求真,首先要教己求真,求真的知识,真的本领,真的道德。”陶行知先生的教育理论,不是用一两句话就可以概括的,而我从中学到的,也不是短短一篇文字就可以完全写出的。我想,每个看过这本书的老师,也跟我有一样的体会。深深体会到“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育”、“创造的儿童教育”等各个方面内容,集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想。

首先,陶先生提出“教学合一”。

“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。陶先生倡导“生活即教育”,生活教育,是供给人生需要的教育,不是作假的教育。人生需要什么,我们就教什么。“社会即教育”,要把笼中的小鸟放到大自然里,使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里,要先能做到“生活即教育”,这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育,好教育,脱离实践的知识是虚的,不实用的。今天我们的教学提倡生活化、人文化,也正是陶老先生的理念,学习离不开生活,学习就在生活之中,学生活中的问题,已成为我们每一个教师所努力做到的。好的老师不是教书,也不是教学生,而是如何教学生学。教学一方面要老师负指导的责任,另一方面要学生负学习的责任。对于每一个问题,不是要老师全现成的解决方法来传授学生,而是要把这个解决方法如何找来的过程,组织好,指导学生,使学生以最短的时间,经过类似的经验,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验来找别的方法,解决别的问题。有了这种经验,学生才能自己去探求知识,成为主动学习者。教师应不断研究,才能时常找到新理,只有学而不厌,然后才能诲人不倦。如今,新课程倡导的也正是这种教育理念。

1、重视教育的“社会性”特点,给学生提供“康健的”生活。

教育的对象是未成年人。他们尚未形成固定的世界观、人生观、价值观,判断能力弱,不善于辨别,不懂得选择,在很多时候,思维方式和行为方式都由成人主宰,诚如陶行知先生所说:“儿童的生活,是一面社会的镜子。”是好生活就是好教育,是坏生活就是坏教育”论点当是最好的印证。

2、重视教育的“逐步成长性”特点,为学生营造“正确合理的”生活。

每个人成长是全方位的,伴随身高、体重一起变化的是思想和心灵,虽然后者是隐性的,但是老师、家长还有社会也决不能忽视。在本书中,陶行知先生积极创设“合理的生活”亦即“合理的教育”,把学生还原成6—12岁的儿童,让他们的身心需求得到释放和满足。

3、爱的教育。

“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师,对学生的爱首先要尊重学生,尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的,教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之,绝不能伤害学生的自尊心,把“差生”视为“朽木”。教师没有爱就不能教育学生。热爱学生,喜欢学生,以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们,使他们与自己越来越贴近,在两颗心逐渐融化为一的过程中,教师按真人的规范导之以行,或示范,或帮助,或催化,或促进,每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。陶行知最最反对体罚,他准确地说明了体罚的危害:“体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西,它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱,害也。

教师没有爱,教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融,也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生,意味着对另一部分学生冷漠,那是偏爱,偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法,他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病孩子才是真正的爱。”由此我想到,教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱。教师爱学生,就有教育,学生爱教师,于是教育产生效果。

作为一名教师,我永远视陶先生为我的榜样,不仅做到修身养性,爱学习,爱学生,更要像陶先生那样,也做一名教育的研究者,实践者。在今后的工作中,不断更新教育教学观念,以陶行知先生的理论为指导思想,引导学生手脑并用,学会过硬的技能,使学生的素质全面发展,成为具有创新精神和创新能力的有用人才。

陶行知生活教育理论在小学数学教学中的运用的论文。

论陶行知教育理论在小学综合实践活动课的应用论文。

皋陶人物评价。

关于陶侃作品及其思想探微。

思品课导行艺术举隅的教育论文。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十四

近一段时间,我仔细地阅读了《陶行知训练名篇》,知道陶先生既反对老八股训练,又反对洋八股训练,坚持从中国国情动身,办中国人民所需要的训练。看到陶行知先生的训练思想,我深受启发,下面谈谈我的一些体会。

看陶行知先生的每天四问:第一问:我今日的身体有没有进步?其次问:我今日的学问有没有进步?第三问:我今日的工作有没有进步?第四问:我今日的道德有没有进步?看着这四句话,我感受颇深。陶先生的"每天四问'为人们供应了进德修业的参考,当作一面镜子,时刻对比自己,"必定可以看出每一个人身体健康上有着大的进步,学问上有着大的进步,工作效能上有着大的进步,道德品行上有着大的进步,显出水到渠成的进步'。毕业十多年,看完《陶行知训练名篇》回首来看,曾经那个意气奋勉,对工作有无限热忱,常常捧着书在看的我随着时间的消逝,慢慢懒了,消沉了。想想有很长时间没有看新书了,真是汗颜啊。陈校长到我们学校听课,评课时说的一句话让我记忆深刻,"或许读书不能增加人生命的长度,却能增加人内心的深度。'是啊,我们做老师的没有进步,同学也难有进步了。老师并不是在学校学来一些学问就可以终身用不尽的。好的老师应是一面指导同学,一方面猎取新的学问。假如年年照样画葫芦,同学肯定会觉得非常枯燥。

人是训练的对象,是训练这块阵地的主人,陶行知认为:"真正的训练必需培育讲道德、能思索、会缔造的人'。在训练活动中,要引导同学自觉地、主动地、主动地参预其中,把它作为自己的进展方式,促使受训练者成为训练的主体。这就要求老师虚心向四周的人、乃至同学学习,以此来完善自己。记得在上二班级的数学课时,我觉得二班级学问浅,并没有细致的进行备课。直到有一件事转变了我的看法。有一次数学课上消失一道题是关于篮球角逐的客场、主场。我一下子懵了,对于这项大多数男孩喜爱的运动角逐规章我知之甚少,假如连主场、客场都解释不了,何谈解题思路!那种后悔和自责真是无法形容。我当时说:"老师很愧疚对篮球角逐规章了解的不够。这样老师会打篮球,我今日先教大家打篮球吧!明天再来解这道題!'当晚回家狠狠的补了这方面的学问。其次天在课上解释了主场、客场的意思,介绍了篮球角逐的规章,还和他们聊了乔丹、姚明、易建联。令人意外的是这些农村的孩子也懂得不少。看着他们对学习的热忱空前高涨,心里真是感慨,你想要给他们一滴水,自己本身先要有一桶水。

前段时间学区开展老师岗位大练兵,我有幸到基点校开了一节公开课。课前是做了细心的预备的.,也自觉很是自信。上完可后,听了大家的评点,发觉的确还是存在许多不足之处。比如:为何上完整节课后,叫三个同学上台做巩固练习时,竟有两位同学计算末尾的零没有写。这是同学的基础问题吗?不尽然,在教授新学问时,我没有很好的引导同学对旧学问的对比,从而明白新学问的不同之处,假如这样做应当可以避开这样的错误消失。又如:对于计算的方法就单纯的教授课本的两种计算方法,没有做到让同学绽开思路,各想各的解法。诸如此类的等等问题。上完一节公开课真是获益良多。所谓课堂教学其实就是一门永久存在缺憾的艺术。没有上完,你不懂问题消失在哪里?正是由于如此我们更应当不断学习新的学问,使我们的缺憾变小些,再变小些。

"缔造的训练'一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去,白天。

到海边用手去捧水喝,到黑夜没水喝,他想出了用软土制成的瓶子,再用火烧成,可以装水,这是由行动而发生思想,由思想产生了新价值。当今的学校训练,真正意义上的创新不许多,老师的教法不新,同学学法不新。因此,我们现在所追求的训练,需培育同学的缔造力,需要建立良好的习惯,需要因材施教。新课标中重要的一点是让同学活起来,让同学成为课堂的主体,让他们自主。他率先提议"动手实践,自主探究,合作相互沟通'等现代学习方式,这对于同学的全面进展特别重要。

缔造儿童的训练,还在于解放儿童的头脑,让他们从头脑里解放出来的缔造力,才能缔造出辉煌的成就,更重要的是教会同学的力量,那我们究竟需要的怎样的课堂教学呢?陶行知指出:"怎样学就怎样教,学得多也就教得快。学得少就教得少,学得快就教得快,学得慢就教得慢。'由此得知,陶行知把教和学的关系翻过来,不是传统的老师怎样教同学就怎样学,而是同学的学打算老师的教;教学内容的选择支配肯定要依据同学的实际接受力量来确定;教学过程不取决于老师的主观意图和外界加的压力,而应当取决于同学的快慢程度。同时,他还特殊重视兴趣在学习过程中的重要作用,认为这是提高教学质量的重要因素。开展的活动教学,要同学在活动中学习,老师要提出同学进行小组活动的问题,正是同学解决问题所要进行的手续、程序,一些争论问题设置得恰到好处,同学就能在最短的时间里找出解决问题提的方法,同时也就是依靠了自己的力量解决了问题,把握了新知,最终还能起到举一反三的效果。

"捧着一颗心来,不带半根草去。'陶行知先生正是以这样一颗宏大的爱心滋润着很多颗童心,也培育出了很多的爱心。陶行知先生的训练理论博大精深,他的训练思想特别好的指导着老师工作,我将以此为起点,形成一种不断反思总结的习惯,连续在实践中摸索新的思路与方法。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十五

今日的教育家,必定要在下列两种要素当得了一种,方才可以为第一流的人物。

我们在新教育界做事的'人,胆量太小,对于一切新理,大惊小怪。

责任明白了,就放大胆量,单身匹马,大刀阔斧,做个边疆教育的先锋,把那边疆的门户,一扇一扇的都给打开,这又是何等的魄力。有这样魄力的人也不愧受我们崇拜。

敢探未发明的新理,即是创造精神;敢于开化的边疆,即是开辟精神。

敢于探索和开辟是一种创新精神。我们长期在教育部门工作,尤其在小学任教,很多思想都受到限制,变得胆小慎为,不敢越雷池一步,按照教材,除了完成教学任务,不敢让学生去参加实践活动,怕出安全事故,怕担负班主任和任课老师的责任。也不敢开拓新领域,怕家长责怪教得不规范。所以,不管是班级工作还是语文教学工作都是循规蹈矩。这也是我们大多数小学教师所走的路子,所以,读过此文之后,我们要大胆开拓,不断进步。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十六

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。那么,什么是“生活教育”呢?陶行知先生指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”

既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓“过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育”。他还指出,“生活教育与生俱来,与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。

在学习新课程理念,开发园本课程,研究有效教学的今天,我们再回头品位陶行知先生的话,是预见?还是巧合?在震撼的同时,我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念,在学习中整合理论与实践的研究,在学习中进行自我提高。现谈谈自己对“生活既教育”的理解和感受:

——生活化的教育内容。

在生活中挖掘教育资源,贴切幼儿的实际需要,适合幼儿实际发展的,是有教育价值的内容,否定一切资源。

——生活化的教育环境。

在自然的生活中进行教育,创设生活化的环境更易于幼儿理解和接受。

——生活是活的教育。

善于发现生活中的教育,善于开启幼儿感受生活、学习探索的兴致,教师是一个活的教科书,孩子从“活”的书中能感受生活,感受生命。师者,传道;授业;解惑也。教师不仅要教给孩子知识,更要让他们学会生活,学会劳动,学会学习。围绕一次区域活动的开展情况,我进行了观察和引导活动,把关注幼儿的结果转移到关注幼儿学习的过程中来,让幼儿真正在学习的过程中感受方法,获得经验。在动手区“制作动物指偶”的活动中,我先引导幼儿观察和探索制作的方法,并选择自己喜欢的动物进行绘画。同时我注意观察幼儿的各自表现,发现孩子对“困难”表现出不一样的情景:有的马上请老师求助,有的表现不耐烦,也有的在失败、尝试中反复继续着……我想这不只是一次操作活动,从活动中,我们更看到了孩子处理问题的情绪和方法,因此围绕这次制作活动,我组织了谈话活动“遇到困难了,怎么办?”通过谈话,让幼儿不仅要相信自己的能力,更要有克服困难的勇气,只有这样才能获得真正的学习经验。作为教师,我们不能仅仅满足于形式上的活动,应该透过表面的活动,更有效的帮助孩子获得全面发展的机会,健全他们的性格和个性品质。

陶行知的教育名言是我教育之路的一盏明灯,指引我继续前进、感悟和探索……。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十七

读罢《陶行知教育学》,掩卷沉思,顿觉获益匪浅。“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。在育才学校经济最困难的时候,他到处奔波,筹措资金,以维持学校的日常生活,当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳,学校如同重石,很可能将拖入水底,还是弃石为好。陶行知不予理会,他坚定而乐观地回答:“我不是抱石头游泳,而是抱着爱人在游泳,越游越起劲,要游过急流险滩,达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”,他不把学校学生当“石头”,正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的'爱,竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育,没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”,办学者及教师都充满着爱,爱教育爱学生,方能奋斗办出像样的学校。教师没有爱也就不能教育学生。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十八

回想两年以前,自己刚踏上工作岗位,一心想成为一名优秀教师,我认为教学成绩高就是优秀教师,怎样才能教出好成绩,就是要把书本上的知识讲清楚、讲明白。于是在课堂上我不遗余力细致入微地讲着,学生静静地听着,发现学生有问题不理解时,不厌其烦地又讲一遍,自认为讲得够清楚够明白了,这会儿学生总该学会了。可是每当期中、期末考试,学生的成绩却觉得不很理想。问题出在哪呢?是不是自己不适合做老师?有一段时间,我很迷茫,找不到问题的症结所在,不知怎样才能改进和提高。

一晃两年过去了,在教学实践中慢慢历练成长起来的我,在经历了一系列教育思想的洗礼之后,已找到了当年失败的原因:重视教,忽视了学生的学,在不经意间成了陶行知所说的第二种先生——教学生的先生,尽管愿望是美好的,但学生处于被动的地位,老师讲得再好,学生没有去参与知识获取的过程,没有对一个问题经历思考探究的体验,没有课后有针对性的练习做保障,那么学生得到的那点知识就如同盲人摸象、沙地建楼一样不全面、不深刻、不牢固,更谈不上习惯的`养成,能力的提高,潜力的挖掘了,那么学生成绩不高就不足为奇了。

如今我的课堂,学生思考的时间多了,讨论质疑的时间多了,操作演示的时间多了。我注意发挥每一个孩子学习的主动性,把“教学”的重心转移到启发学生思考、鼓励学生质疑、引导学生探究上,不但教学成绩有了大的提高,也常常会品尝到教学带给我的快乐,从中收获着一个个成功和惊喜。我常在课后反思:这节课学生除学习了新知识外,还学会了哪些方法,提高了哪些能力。我已深知“授之以鱼,不如授之以渔”的道理,希望给学生“点石成金”的金手指。我不知现在是不是成为了陶行知所说的第三种先生——好的先生,教学生学的先生,但我有了努力的方向,有了追求的目标。

教学合一的第二个理由是:“教学的法子必须根据学的法子”。就是以学生的“学”为中心,考虑学生的才能兴味,怎样学就怎样教,学得多教得多,学得少教得少,学得快教得快,学得慢教得慢。以学生为主体,从学生的实际出发,不是让学生适应自己的教法,而是让教法随学生的学习实际灵活变动,也就是现在所倡导的真实的课堂,生成的课堂。

教学合一的第三个理由是“先生须一面教一面学”。做先生的应该一面教一面学,并不是贩卖些知识来,就以为终身卖不尽的。好的先生必定一方面指导学生,一方面研究学问。要适应时代的发展,教育的发展,教师必须树立终身学习的思想。

我对学习的理解是:学习是教师享受职业快乐的需要。孔子说;“学而不厌,诲人不倦。”必定要学而不厌,然后才能诲人不倦,否则年年照样画葫芦,必定十分的枯燥。正如陶行知所言,教育界无限枯寂的生活,那是因为当事的人,封于故步,不能自新所致。当我们真正地用心去学习,去感悟,就会觉得教育工作的每一天都是令人惬意的。

学习更是教师适应时代,适应教育发展的需要。我读师范的时候,还没有见过计算机,也没有学过计算机的理论和操作。短短几年,计算机已经进入了课堂,进入了家庭,现代信息技术也成为一门学科。现在的老师不懂计算机行吗?不行!

必须要学、要用,固步自封是行不通的。即使一篇课文、一道例题教了多少年了,再教仍然要备课,观念在变,理念在更新,教学同一个内容,每一次都会有不同的发现和感悟。

我校非常重视老师的学习,多次组织老师进行理论学习和业务培训,我们从中确实受益匪浅。近些年,在学校大的学习氛围下,我阅读了不少的教育著作和刊物,自己的教育思想和教育行为也在逐步走向成熟和理性。在教学过程中,我更多地注重情感的投入,注重过程和方法的研究,这坚定了我不做“教书匠”,要做一名有思想的学习型、研究型教师的信心。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

陶行知教育文选读后感(优秀19篇)篇十九

假期中我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名著》,读罢这本书,我受益匪浅。陶行知先生作为一名留洋的教育家,在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上,所提出的教育学说,既强调了教育的显示功能,又关住了教育的终极目的,是适合中国国情的。他的理论和实践,应该成为中国教育血液的重要成分。他的`“捧着一颗心来,不带半根草去”的敬业精神让人感动,我也为之折服。

在这本《教育名著》中,给我印象最深刻的就是陶先生提出的“学做一个人。”他的“学做一个人”有三个条件:

(一)要有健康的身体——身体好,身体是革命的本钱啊,要做一个八十岁的青年,可以担负很重的责任。

(二)要有独立的思想——要能虚心,要思想透彻,有判断是非的能力。这就要求我们在平时的教学和学习中,有自己独特的见解,不能人云亦云,不能在讨论问题时,与对方争辩不过就放弃自己的见解。

(三)要有独立的职业——要有独立的职业,为的是要生利,生利的人,自然可以得到社会的报酬。择业时要根据个人的才干和兴趣。做事要有快乐,所以我们要根据个人的兴趣来择业。但是我们若要做事成功,我们必要有那样的才干。

读完此文,我深思,在当今社会中我们还需要怎样努力做陶公文中所倡导的“人”呢?陶行知所研究和实验的教育问题,直到今天,让人感到很中肯,很新鲜,仍有进行试验的价值。他的“第一流的教育家”、“教学合一”、“我们的信条”、“生活及教育”等这些诸多观点让我叹服,不断地从他的教育名篇汲取丰厚的营养,来充实自己的教育理论知识,他的著作又如一盏明灯,在教育的海洋中引领我们去找寻属于我们自己的目标。

读完此本名篇,我除了感动之余,更多的是佩服,佩服他的为人,更佩服他在那个时期所提出的一些鲜明的观点,也正如鲁迅所说:“读完此书,我和一个高尚的灵魂接触了!”我将努力去充实自己,丰富自己的业务素质。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
月工作总结是对自己工作能力的一种梳理和提升,也是自我成长的一个过程。以下是小编为大家准备的一些优秀的月工作总结案例,希望能对大家的写作有所帮助。在20xx年这努
规划计划不仅包括每天、每周或每月的任务安排,还应考虑到未来的发展方向和目标实现的路径。以下是小编为大家收集的规划计划范例,供大家参考和借鉴。没有计划的生活是盲目
范文范本是一种学习的工具,通过模仿和借鉴范本的优点,我们可以提高自己的写作技能。7.以下是小编为大家搜集的一些范文范本,这些范文在结构、语言和内容方面都有着独到
情况汇报是在一定时间内对某一项工作、项目或活动的进展、成果和问题进行汇报的一种方式。小编为大家选择了一些精选的情况汇报范文,供大家欣赏和学习。新《消防法》是预防
发言稿的稿件要经过反复演练、朗读和修改,最好与他人进行交流和讨论,以确保演讲的质量和效果。尽管写作发言稿可能并不容易,但只要我们坚持不懈地努力学习和实践,相信一
九、毕业生应该如何提升自己的职业素养和综合能力,以适应社会发展和职场的变化?以下是小编为大家整理的毕业生就业前景分析报告,大家一起来了解一下。甲乙双方按照国家和
幼儿园工作计划应该注重培养幼儿的社会交往能力和情感表达能力。按照大家的需求,我为大家整理了一些优秀的幼儿园工作计划范文,供大家参考查阅。教师被喻为“太阳底下最光
学期工作计划可以帮助我们对自己的学习和工作进行监督和评估,及时调整和改进。借鉴以下是小编为大家收集的学期工作计划范文,希望对大家制定自己的计划有所启发和参考。
每个月的工作总结都是对我们工作状态的一次回顾和反思。这些月工作总结范文是从实际工作中提炼出来的,是对工作的理解和思考的具体体现。第二季度,部门共实现营业收入x元
合同协议是双方就特定事项达成的一种法律约束力文件,有利于明确双方的权利和义务。接下来,我们将为大家分享一些常见的合同协议范文,希望能够给大家提供一些写作思路。
自我评价可以让我们更好地认识自己的优点,也可以发现自己的不足之处,从而进行改进和提升。在此,我们为大家整理了一些优秀的自我评价案例,供大家参考和借鉴。
个人总结是我们了解自己的机会之窗,只有真正了解自己,才能更好地前进。在下面的范文中,你可以看到不同领域、不同经验背景的个人总结,希望能为你的写作提供一些思路和借
工作计划书是一份对工作过程和成果进行总结和回顾的重要文件,为今后的工作提供宝贵的经验和教训。以下是一些优秀的工作计划书范文,希望能够给大家提供一些编写上的参考。
活动总结是对活动过程进行梳理和总结的过程,可以让我们更加清楚地了解活动的效果和问题。下面是一些精选的活动总结范文,希望能够给大家的写作提供一些灵感。
发言稿的结尾部分应该具有总结性质,简洁明了地回顾演讲的要点,并提出鼓励或呼吁等行动性的建议。在以下发言稿中,你将看到一些优秀的开头、明确的观点和巧妙的结尾。
撰写情况报告有助于梳理事实、发掘问题,并提供解决问题的思路和建议。在下文中,我们将分享一些精彩的情况报告范文,希望能够给大家提供一些参考和灵感。(二)问卷情况见
银行的发展与经济的繁荣密切相关,其规模和地位也在不断扩大和提升。我们整理了一些银行总结的模板,供大家参考和借鉴,希望能有所帮助。尊敬的各位领导,评委,×主任:大
通过写读后感,我们可以经历一次与作者的心灵碰撞,感受到思想与思想之间的交流和共鸣。以下是小编为大家收集的读后感范文,供大家参考和借鉴。琦君。散文。最大特点是通俗
教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学过程,提高教学效果。以下是小编为大家收集的一年级教案范例,供广大教师参考和借鉴,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
检讨书是一种对错误和过失的深刻思考,它能够让我们认识到自己在不断进步的过程中还存在的问题。以下是小编为大家整理的一些撰写检讨书的范文,供大家参考和借鉴。
学校的开学典礼上,校长会发表致辞,鼓励学生们努力学习并展望新的学期。无论是庆典致辞、学术论坛致辞还是婚礼致辞,你都可以在下面的范文中找到适合的参考。
领导讲话稿是领导展示个人思想和决策能力的重要方式之一。最后,让我们共同祈愿,祝愿我们的事业蒸蒸日上,共创辉煌前程。毕业了,多么想留住那些温暖的日子,但又多么渴望
优秀作文的出现往往意味着作者在写作过程中加入了自己对于世界的思考和观点的独特见解。以下是小编为大家整理的一些备受赞誉的优秀作文,让我们一起来欣赏一下吧。
通过总结,我们可以评估自己的努力是否得到了应有的回报。在下面,小编为大家整理了几篇精选的个人总结范文,供大家参考。20xx年x月我很荣幸的成为了xx一员,经过一
培训心得的撰写对于个人职业发展和学习成长都有着积极的促进作用。下面是一些优秀培训心得的摘录,供大家阅读和学习,希望对你们的写作有所帮助。我很荣幸的参加了xxxx
活动策划需要进行前期调研和分析,了解目标受众的需求和市场情况,以便做出合理的决策。以下范文中的活动策划案例展示了如何在不同的时间和地点,借助不同的资源和手段,达
通过阅读范文范本,我们可以了解不同文体和题材的写作特点和技巧。小编为大家整理了一些有关总结的范文,供大家参考与借鉴。大二第一学期马上快结束啦,在学校学习的时间已
教学反思可以让教师更有针对性地调整教学策略,提高学生的学习效果和兴趣。下面是一些来自不同年级和学科的教学反思范文,希望能给大家提供不同的视角和思路。
进行教师心得体会是教育教学改革的需要,能够促进教育教学质量的提升。以下是一些教师心得体会的典型范文,供教师朋友们参考借鉴,相信会对大家的教育教学工作有所帮助。
制作提纲是写作过程中一个重要的反思和调整环节,可以帮助我们发现文章中的不足和改进的方向。接下来是小编为大家整理的总结范文,希望能给大家提供一些写作思路和参考。
通过写保险工作总结,我们可以及时发现问题、总结经验、提高销售和理赔效率。在写保险工作总结时,你可以参考以下范文,从中找到一些写作技巧和思路。我校设小学教学班6个
在现代社会中,规章制度是各个领域重要的管理方式之一,它能够规范人们的行为和活动。规章制度范文中的内容经过小编精心挑选和整理,具有一定的实用性和指导性。
致辞的目的是通过言辞的艺术表达来影响听众的情感、思想和行为。在这里,小编为大家整理了一些演讲大师的致辞范文,希望能够激发大家的创作灵感。尊敬的各位老师,亲爱的同
在情况汇报中,我们需要清晰地陈述工作任务、完成情况和存在的问题,以便领导能够全面了解。小编整理了一些成功汇报的技巧和经验,希望能对大家的情况汇报有所帮助。
总结是一种梳理经验、总结规律、积累并反思知识的重要手段。以下是小编为大家收集的范文范本,供大家一起来学习和参考。。这天心血来潮,翻了翻给女儿买的课外优秀读物《论
教师总结不仅是自我反思,也是对于教育教学的一种记录,有利于与他人交流和分享。小编为大家整理了一些教师总结的范文示例,希望能够给大家提供一些写作上的参考和帮助。
军训心得是我对军事训练中所遇到的困难和挑战进行总结和归纳的过程,通过这样的记录,我可以更好地总结出应对困难的经验和方法,为今后的成长积累宝贵的经验。以下是小编为
各位来宾、女士们先生们,欢迎大家莅临参加今天的座谈会。以下是一些来自国际顶级主持人的主持经验分享,希望对我们有所帮助。尊敬的各位领导、老师、同学们:大会的议程有
规章制度的修订和完善是一个动态的过程,需要随时根据情况做出调整和改进。规章制度的规定是公司员工必须遵守的行为准则,希望大家严格遵守。1、目的:为规范药品销售行为
活动方案的制定过程需要综合考虑各种因素,并确保各项活动的协调和衔接。如果你正在为制定一个活动方案而苦恼,不妨看看以下范文,或许能够给你提供一些建议和思路。
工作汇报不仅仅是对工作内容的总结,也包括对工作中遇到的问题和解决方案的记录和反思。在工作汇报时,我们可以参考以下范文,了解如何巧妙地展示自己的工作成果和经验。
一个精心准备的报告范文可以为读者提供有价值的信息和有益的思考启示。以下是小编为大家收集的报告范文,希望对大家的写作有所帮助。。在公司各兄弟部门的大力支持下,本人
教师演讲稿是教师在教学工作中对学生进行言传身教的一种方式。此次分享的教师演讲稿是一篇富有思想的作品,它通过精辟的观点和深刻的见解给人们带来了启发和反思。
应急预案的更新和修订应与时俱进,及时调整适应新的风险和威胁。获取应急预案的范文,可以帮助大家更好地了解应急预案的编写和实施过程。1、接到食堂燃气报警后,安全应急
发言稿可以让我们提前思考和准备,确保在演讲时有条理地表达自己的想法。以这些经典的发言稿范文为例,我们可以学习到很多关于发言稿写作的技巧和方法。家长委员会主任、各
后勤工作是一个细水长流的过程,需要持之以恒地不断改进和优化。以下是小编为大家整理的后勤工作范例,供大家参考和学习。为了搞好工程项目施工作业的安全管理工作,经双方
规划计划还可以帮助我们提前预见和避免可能出现的风险和问题。这里是一些关于规划计划的案例分析和讨论,希望能够帮助大家更好地制定和执行计划。年龄:30岁身高:165
工作计划书是在规定时间内对工作任务、目标和计划进行总结和概括的一种书面材料。如果你正在为编写工作计划书犯愁,不妨参考一下下面给出的一些实用建议和范文。
工作计划可以帮助幼儿园提高整体教育质量,提升教师的专业水平和教学效果。以下幼儿园工作计划范文是经过实践验证的,具有很好的参考价值和指导意义。为幼教事业奉献我的一
师德师风的建设要倡导敬业、爱岗、教书育人、身心健康的理念。下面是一些成功教师的师德师风经验分享,希望对大家有所帮助。的意见》。近日,教育部、中央组织部等七部门印
检讨书是一种对自身行为、思维和决策进行反思和总结的书面材料。小编为大家整理了一些优秀的检讨书范文,供大家参考和学习。尊敬的领导:今天,我怀着无比的愧疚与懊悔
在工作鉴定中,我们需要对自己的工作表现进行客观、全面的评价和概括,以便发现自身的优势和不足。下面是一些精选的工作鉴定样稿,希望能够给大家提供一些写作的思路和启发
幼儿园小班的学习方式以游戏为主,注重培养孩子的动手能力和社交能力。下面是一些幼儿园小班总结的范文,希望能帮助大家更好地写出自己的总结。忙碌、紧张,却又充实而快乐
在承包中,各方可以根据自己的特长和优势,更好地发挥个人和团队的能力。下面是一些承包项目的调研报告和市场分析,希望能为大家提供一些行业发展的参考依据。
教学工作计划要具有可操作性和可评估性,可以帮助教师及时调整教学策略,提高教学效果。大家可以参考以下的教学工作计划,制定自己的教学计划。今年任教高三(19)(20
我们在工作中不断积累经验和教训,总结工作心得体会是提升自己的必要途径。以下是一些著名企业家的工作心得体会,相信对大家了解和掌握工作技巧会有所启发。带着对新学期的
欢迎大家参加今天的座谈会,我将担任主持人,期待与各位一起进行深入的交流。接下来是我们精选的一些活动亮点,希望大家喜欢并积极参与。各位教官、各位老师、各位同学:上
通过财务工作总结,可以对财务预算、成本控制等方面进行深入思考和改进。在下面的范文中,可以看到不同行业不同阶段企业的财务工作总结方式和思路,可以为大家提供一定的借
通过整理经验材料,我们可以发现其中的规律和方法,提高自己的工作效率。在这里,小编为大家收集了一些经验材料范文,供大家参考和借鉴,希望能够对你们的写作有所帮助。
应急预案的制定可以提前预防和减少各种突发事件带来的风险。在实际应急工作中,需要将应急预案与实际情况相结合,灵活运用。。出现认为蓄意破坏引起的突发性安全事件时,应
祝福是一种永恒的情感,它能够跨越时空,传递给他人祝福和祝福之情。以下是一些精选的祝福文案,希望可以帮助大家写出更优秀的祝福语。1.生日祝福表达我对你的爱有多深,
在当前房地产市场的形势下,购房已经成为了很多人的首要问题。接下来,我们将为大家分享一些成功购房者的总结心得,相信对于即将购房的朋友们会有所启发。根据《民法典》、
每个月的工作总结都是一个全新的起点,我希望通过总结能够找到更好的突破口。以下是一些关于月工作总结的实用技巧和经验分享,希望对大家有所帮助。。随着天气一天天变热,
述职报告是一种总结对个人工作表现的书面材料,对于提升个人职业发展至关重要。下面是一位媒体记者的述职报告范文,对于从事媒体工作的同学们有一定的参考价值。
在进行情况汇报时,要做好提前准备,准备清晰的材料和数据,以便更好地传达信息。请大家仔细阅读以下的情况汇报范文,从中找到适合自己的写作风格和表达方式。
述职报告对于事业发展和职业晋升非常重要,是职业规划中的一环。请大家仔细阅读下面的述职报告案例,希望对大家写作有所启发。尊敬的老师:回顾过去的这半个学期,宿管部在
幼儿园工作总结是对过去一段时间内的工作进行审视和总结的重要方式。接下来,让我们一起来看看这些幼儿园工作总结范文中的亮点和经验。1、制定实施方案。依据上级下发的实
大家好!今天我将为大家带来一个精彩的讲座,希望大家一起度过愉快的时光。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,
年度总结可以帮助我们发现自己的长处和优点,更好地发挥个人潜力。想要写一篇优秀的年度总结?不妨来看看小编为大家搜集的一些范文,或许能给你一些灵感。各位同事,大家好
月工作总结不仅关注工作成果,还要注意工作过程中的沟通协调和团队合作,通过总结可以发现团队合作的问题并改进。以下是一些成功的月工作总结案例,供大家学习和参考,希望
范文范本可以帮助学生提高写作水平,拓宽思路,提升表达能力。以下是小编为大家收集的一些范文范本,希望能够给大家提供一些新的写作思路和创作的灵感。甲方:(单位名称)
个人总结是在一段时间内对个人学习、工作和生活等方面进行概括和总结的一种重要材料。写个人总结时,或许可以先看看以下的总结范文,从中获取到一些写作技巧和思维导引。
合同协议是一种法律文件,用于确保各方在交易中的权益和责任。为了您更好地理解合同协议的写作和要点,请浏览以下范文。为认真贯彻落实党的xx届四中全会精神,创新基层党
不论是个人还是企业,在面临暂时使用一些东西或者暂时没有购买资源的能力时,租赁都是一个不错的选择。这是一份摄影器材租赁合同,在合同中明确了租金、押金和保管责任等事
有了具体的工作计划表,我们可以更好地把握工作进度和节奏,避免工作失控。以下是小编为大家整理的几种常见的工作计划表样式,供大家参考。二年级班队工作旨在加强学生的思
合作需要有明确的分工和任务分配,以避免冲突和重复劳动。以下是一些合作教育的经验总结,希望对大家的合作能力培养有所帮助。乙方:一、为促进医疗服务的共同发展,发挥资
运动会是培养学生健康体魄和积极心态的重要活动,也是建立学校体育文化的重要途径之一。这里有一份关于运动会的总结范文,希望可以给大家提供参考。保密办:为做好保密办的
培训心得体会的写作可以让我们明确自己在培训过程中的收获和进步,为未来的学习和工作设立明确的目标。培训心得体会是对学习和成长的总结和概括,让我们一起来看看这些经验
范文是对作者经验和智慧的传承,可以借鉴和学习他们的写作技巧。以下是小编为大家精心挑选的范文,希望能给大家一些写作上的帮助。亲爱的家长、小朋友们:假期生活就要结束
在这个特殊的时刻,我感到无比荣幸,能够为大家提供一个愉快、和谐的活动环境。在下面这些主持词范文中,你可以找到一些写作思路和表达方式,供大家参考选择。
通过个人总结,我们可以不断地完善自己的工作和学习方法,提高效率和质量。小编特意为大家收集了一些关于个人总结的优秀范文,供大家参考和学习。时光荏苒,岁月如梭,转眼
培训工作总结是对培训过程、效果和反馈进行综合评估的重要工作。需要写培训工作总结的小伙伴们可以参考以下范文,结合实际情况撰写自己的总结。作为2019年度新录用公务
开学典礼是一个展示学校文化和传统的机会,学生们可以更好地了解学校的价值观和行为规范。以下是一些开学典礼口头通知的范本,希望能对大家的开学典礼筹备工作有所帮助。
遵守规章制度可以维护整个组织的形象和声誉,树立良好的行为道德标准。以下是小编为大家整理的一些规章制度范例,希望可以为大家提供一些参考。1、学生上音乐课必须排队进
大家好,我是今天的主持人,希望通过我的引领,我们能够有一个难忘的时刻。请大家浏览下面的主持人技巧总结,相信它们会对大家在主持活动中起到指导作用。尊敬的各位领导和
学期计划可以促使我们保持良好的学习习惯,坚持自律和目标导向。接下来是一些学期计划的实施效果和反馈,希望能够给大家一些启发和参考。为更新教育观念,为幼儿创设良好的
报告范文的撰写是一种综合能力的体现,需要我们不断学习和提高,以满足不同层次和领域的需求。这份报告涵盖了各个方面的详细数据和分析,希望能对大家有所启发。
通过写月工作总结,我可以更好地了解自己在工作中的表现与不足,从而做出改进。以下是一些经典的月工作总结案例,希望能为大家的写作提供一些参考和借鉴。(一)强化领导,
实施方案是为了解决现实问题或达成特定目标而提出的具体措施和步骤。它是一个行动计划,能够指导我们在实际操作中如何采取行动。我想我们需要制定一个实施方案了吧。以下是
总结有助于我们发现并挖掘日常生活中的优点和不足,从而提高我们的思维和行动。小编精选了一些经典的总结范文,希望能给大家提供一些写作的启示。为贯彻落实全国安全生产月
发言稿是在特定场合上发表演讲时所使用的一种书面材料,它具有提纲挈领、言简意赅的特点。以下是小编为大家收集的优秀发言稿范文,供大家参考,共同提升口头表达能力。
公务员工作总结是对某一段时间内的工作进行总结和评估的重要工作。下面是一些公务员工作总结范文,希望对大家写作总结有所帮助和启发。回顾近一年来的工作,本人按照党的十
规章制度包括了对员工权利和义务、考勤纪律、工作责任等方面的详细规定。以下是小编为大家整理的规章制度样本,请结合实际情况进行参考和借鉴。为了保证设备的正常运转,保
活动方案可以帮助组织者更好地把握活动的重点和关键,避免偏离方向。接下来是一些实际案例的活动方案,希望能够为大家制定活动方案提供一些实用的经验和建议。
劳动合同不仅仅是一份文书,更是双方就业关系和劳动法律关系的具体体现。通过参考劳动合同范文,可以提高劳动者对劳动合同内容和格式的把握,避免漏写或错误。
活动总结是活动组织者对活动整体情况进行梳理和归纳的重要工作。以下是一些活动总结的案例,我们可以从中学习到很多有价值的写作技巧。本学期我们蔬菜、花草种植校本课程已
范文范本可以帮助我们更好地理解和应用各种写作技巧,使我们的写作更加具有说服力和逻辑性。接下来是小编为大家搜集的一些范文范本,希望能给大家带来一些灵感。
总结是对过去一段时间的付出和收获进行梳理和整理,使其更具有实践和意义。以下是小编为大家整理的口语练习材料,希望对大家有所帮助。今年以来,我局按照全市政法工作会议
读后感是表达读者对书中主题、人物和情节等方面的理解和评价的一种方式。以下是小编为大家收集的读后感范文,仅供参考,希望能给大家带来一些思路和启发。今年开学,我读了
在国家政策的推动下,计划生育已成为现代社会优化人口结构的重要手段。这篇计划生育总结案例对于提高工作规范和效果有着很好的借鉴作用。各位领导、同志们:即将开展的换届