心得体会的写作可以帮助我们形成对于自己学习或工作的整体认识，从宏观和微观的角度来思考问题。下面是一些与大家共勉的心得体会范文，希望能够给大家带来一些积极的思考和行动的动力。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇一
一、工作标准：
一）备课标准：
1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。
2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。
3、认真写好课时教学计划，一课时一教案，格式规范，项目齐全。
4、教案既有周目录，又有总编号，准确无误。
5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养。
率”，落实“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性”的目标要求。
7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。
8、教案保持余量一周。
9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。
二）上课标准：：
1、禁止无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。
2、按时上课，不迟到，不拖堂；
不提前下课；不随意提前结束新课。
3、基本依据教案上课。
赶出教室；不得随意停止学生上课。
5、注重言传身教，为人师表，衣着得体；讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。
6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。
7、优化教学方法。积极开展教法研究，采用启发式，废除注入式。
8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段；100%完成教师演示和学生实验教学任务。
三）辅导标准：
1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。
2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。
3、制定教学计划、课时计划时，要突出“备学生”。
4、课堂教学中加大对差生的训练密度。
5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。
6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。
7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。
8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。
四）作业标准：
使用一个课堂作业本和家庭作业本，以便及时批改。
2、严格控制作业量。提倡“课堂作。
过45分钟。
3、强调作业设计。禁止大量机械性惩罚抄写。
4、控制作业和批改密度。语文、数学每周5次批改，英语、写字、思品、科学、美术等。
每周1—2次作业批改。
5、教师必须批阅学生的课堂作业本，亲自批，每次批，每本批，批改率达100%。
6、教师必须认真及时批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日期。引导学生养成良好的作业习惯。
7、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。
8、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。
五）考试标准：
1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教导处。
2、改进考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。
3、学校每学期一般只举行期末考试。
4、严格执行《监考规则》，忠于职守，严肃考风考纪，严禁做假，保证考试真实。
5、严格执行《批卷统计规则》，按要求认真阅卷统计，严禁做假。按要求填写学生成绩登记表，规范、全面，及时上交。
6、按要求对学生成绩进行全面的质量分析，
总结。
经验教训，制订改进措施，及时讲评，及时上交。
7、按要求撰写教学总结，及时上交。
二、管理要求：
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇二
教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的、有意识的活动，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理，本人通过多年的教育教学得出几点肤浅的见解，现总结如下：
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到虚处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工就能自觉地遵守，从而形成自然有序的工作氛围。
最重要的是做好安全防范工作。学校安全工作直接影响到师生生命安全和国家、个人财产安全，事关学校和社会的稳定发展。加强全校师生的安全教育，保持对安全工作的高度敏感性，防患于未然。我们要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动。
教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我认为要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，从而影响教学的质量。学校的各项教研活动要井然有序地开展，要求老师认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌。认真组织安排骨干教师和经验丰富的老教师带头开好每周的教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。重视激励，使每位师生都能保持向上的发展势态。
学校各项工作开展过程中，教干之间，教干与老师，老师与老师，师生之间都会因各人所在角度不同，观点不同而导致具体工作上的冲突，有时也会因利益问题而产生矛盾，常规性工作也往往因突击性活动的开展而受到干扰，这就需要学校管理者善于发现矛盾，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，为此，大家要顾大局，识大体，求同存异。
无论在教师的教育教学活动中，还是安排纪律、卫生等各方面的活动中，有些问题还不是师生现有能力一下子能驾驭的，这时教育管理者要及时发现并满腔热情的给予指导和帮助。从某种意义上讲，这种实实在在的指导和帮助比简单地提要求，严格的检查和严厉的批评来得更富有“人情味”，也容易产生良好的教育和管理效果。管理就是“服务”而不是“命令”和“监督”，这一思想应该贯穿于学校常规管理的始终。
学校管理既要要重视物质激励，又要重视精神激励。但精神激励不总是那种给予赞赏、表扬或荣誉的传统式精神激励，而应该是一种新型的精神激励，即赋予更大的权利和责任，使教师甚至是学生都意识到自己也是学校管理者中的一员，进而更好地发挥自己的自觉性、能动性和首创性，充分挖掘自己的潜能，以实现其自身的人生价值，共建和谐优质的校园。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇三
在学习这门课之前，也曾经对管理学的内容有过学习，管理学包括一般的原理、理论、方法和技术等，但通过这学期对管理案例分析的系统学习，才是对管理学理论进一步运用到实践中去有所理解，更能深刻的理解理论知识并在实践过程中指导操作。
通过对这门课的学习，我觉得我的几个方面的能力有所提高，正是这些能力的提高，才能让我在之后的工作中更自如、理性，更能全面的做好每一件事。我觉得受益匪浅。
一、帮助我建立起系统的知识体系。要想比较准确的分析一个管理案例，就必须将分散的知识实现有机的结合，形成知识的总体，在发现问题的同时，能够系统的分析和解决问题，锻炼自己发现、分析、解决问题的能力，提高自身实践操作水平，系统化的指导工作。由此可见，学习这门学科不是理论学习的中断，而是学习的深入。
二、增强了对专业知识的感性认识，加速知识向技能的转化。一个成功的管理者不取决于他对管理理论知识掌握的程度。而是能够灵活的运用所掌握的管理知识。在分析案例的过程中，就是一个运用理论知识的过程。不断学习，不断深入，在对理论运用的同时，对工作，事件有了更为深刻的认识，可从多个方面，多个角度去理解发掘问题，使得思路更为开阔，视野更为广泛，从而使专业知识有了很大幅度的提高，为工作的进步提供了很好的基础。
三、培养分析和解决问题的能力，提高决策水平。从一定意义上说，管理就是决策，而决策就是分析和解决问题的过程。通过对案例情境中所包含的矛盾和问题的分析和处理，有效地锻炼和提高了我运用理论解决实际问题的能力，逐步行形成了自己的独特的分析和解决问题的能力，在分析案例的同时，寻找并选择合适的方式和解决问题的方法，使其与现有工作产生连锁反应，使得自己对现有工作有了多方面的新的认识，提高我之后管理工作的质量和效率，也为今后的管理工作提供了许多可依之法。
四、培养了学习能力，这门课程特色的地方就是有利于开发人的智能和创造性，增强学习能力。只有真正善于学习的管理者，才会知道自己需要什么样的知识和窍门。懂得更新哪些方面的知识，知道如何利用知识解决问题，达到既定的目标。此课程比较注重学生的自学能力培养，通过自主的学习，对课程有比较主观的认识，结合老师的讲解，使得我对案例分析有了新的认识，通过学习，获得了许多新知识，尤其在学习能力方面有了很大的提高，自觉、自主的学习，对现在的我们而言更加重要。
通过对管理学案例分析的学习，使我更清楚自己的不足之处，人的知识是需要不断更新的，一个管理者更要多学习各种知识，并且运用自己独特的方式运用到实践中去，才能达到个人的目标。
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小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇四
2009年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：
（1）导入；
（2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息；
（4）联系新旧知识；
（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇五
（讨论稿）。
为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化，根据上级有关文件规定，结合我校实际，制定本要求。
第一章。
总则。
第一条：我校教学管理工作由校长负责，教导处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二章。
教学计划。
第二条：学校及教研组、科任老师等，要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面报送教务处检查备案。
第三条：教学计划包括：语文教学计划（含作文教学计划），数学教学计划，科学教学计划，体育（含健康）教学计划，音乐教学计划，美术（含手工）教学计划，品德与社会教学计划，品德与生活教学计划，英语教学计划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。
第四条：教学计划书写按学校统一要求书写，写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。
第五条：教学计划一般包含以下几项内容：指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施，开展的教学活动等内容。
第六条：任相不同年级同一科目、不同科目的教师，都应按学校规定写出教学计划。
第三章。
备课。
第七条：备好课是上好课的前提，备课是为上课服务的。要求“三级备课”
并做到提前一周备课。
第八条：备课包括上课前的一切准备工作，如钻研教材、课程标准，分析学情，查阅有关参考资料，准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。
第九条：要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。
第十条：课时教案包括：语文（含作文、课外阅读指导课）教案、数学教案、体育（含健康）教案、音乐教案、科学（含实验）教案、品德与社会教案、美术（含手工）教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、英语教案、信息技术教案等。
第十一条：教案要紧扣课程标准和教材，写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段，确保课堂教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教学特点写出较实用的课时教案，不允许照抄照搬现成的教案。
第十二条：课时教案要详略得当，突出重点，突破难点，体现教法，利于教学。提倡教师集体备课；提倡在教案外编制教学资料卡片；不得无教案上课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年的教师，应当写详案。其他教师可写简案（“教学过程”一项不少于300字），教案书写要规范，无错别字，无知识性错误。每一学期备课的节数要和实际教学课时数相符，并标明每一课时的具体教学时间。
第十三条：教师每周书写一份教学反思，用以记录课堂教学的成败得失，逐步提高课堂教学质量。
第十四条：教案要注意保存，以便积累经验。
第四章。
上课。
第十五条：教师上课前要做好充分的准备，课前两分钟候课。
第十六条：教师要按时上课，不迟到、不抽烟、不坐着讲课，不随便离开课堂，不得体罚或变相体罚学生。
第十七条：教师上课时要衣着整洁（体育教师着运动装），精神饱满，仪表端庄教态亲切，循循善诱。
第十八条：教师上课要教学目的明确，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育，坚持教学内容的密度和深度适当，重视基础知识的教学和基本技能训练。教学方法科学、灵活，符合学科特点，易于学生接受。要注重启发学生思维，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。师生的双边活动得当，做到精讲精练。课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用，讲、练结合，当堂消化。课堂板书字迹要工整、规范；课堂语言表达要简练、准确，使用普通话。
第十九条：活动课要纳入课堂教学，其课程设置和教学内容的选择要符合本地实际，并相对稳定，形成各自的特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
第二十条：教师不得随意剥夺学生上课的权利。严格按学校编制的课程表上课，调课须经主管领导许可。
第五章。
作业。
改要求。课内作业要当堂完成。不得布置机械重复和大量抄写的作业。
第二十二条：语文学科课堂书面作业为作文、语文练习、《写字》等。3－6年级作文大作每单元一次，学期计八次。
第二十三条：数学科课堂书面作业做完课本上“练习”中的必作题，选做※题，鼓励部分学生做思考题，课堂书面作业次数为：4×16。
第二十四条：英语学科、品德与社会、科学学科课堂书面作业每课1次；音乐学科课后作业当堂在课本上完成；美术学科课堂书面作业每学期15次；其他学科不做书面作业。
第二十五条：
一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业量每天不超过30分钟，五、六年级每天不超过45分钟。其中语文学科三至六年级预习笔记每课一次并按学校要求格式书写。
第二十六条：作业要统一格式，统一用笔，字迹工整，行款整齐。
一、二年级统一用铅笔，三至六年级统一用钢笔。作业本要求整洁，无乱涂乱画，保管良好，无卷角。
第二十七条：课堂作业和家庭作业都要全批全改（作文每次可精批二分之一），并注明批改日期。批改要及时、认真、正确，统一用红笔。批改字迹要工整、规范，不出现错别字。评语要有针对性、启发性、鼓励性，不写挖苦、讽刺等挫伤学生学习积极性和自尊心的评语。对学生作业中的创新解答应予充分肯定和表扬。作业评定用优秀、良好、及格、不及格（或a、b、c、d）四级制。
第二十八条：作业批改后要及时讲评或个别指导，应严格要求学生错题订正，错题订正后教师必须复批。
第二十九条：为了使家长及时了解孩子在校的学习情况，更好地配合教师对。
孩子进行教育，课堂作业每学期必须在第4周和第12周（具体时间由教务处通知）两次发给学生带回家由家长检查，并在当天作业页面上签字（或盖章）、注明日期。
第六章。
辅导。
第三十条：教师对学生课外辅导要耐心细致，讲究方法，分类指导，突出因材施教。不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余、晚上和节假日不得私自安排学生集体补课或上新课。
第三十一条：在学校统一规定的辅导时间（看护时间），辅导教师要认真进行辅导，不迟到，不早退，不脱岗，不备课，不看杂志报纸、不玩电脑。
第三十二条：学校开展各项活动，辅导教师应提前10分钟到岗认真进行辅导，辅导结束后应组织学生认真打扫卫生。
第七章。
测评。
第三十三条：学校要按照课程计划和课程标准的要求，通过多种形式，测评教学质量。把测评成绩作为评定教师教学工作的重要依据之一。
第三十四条：学校要逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美、劳等方面综合评价教学效果，促进全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
第三十五条：应进行书面考查的科目有：语文、数学、品德与社会、3-6年级科学、英语。体育以身体素质测试为主，音乐测试应以视唱为主、乐理为辅，美术测试应以绘画为主、美术知识为辅；英语测试要突出听力会话能力考查，信息技术课程测试以操作为主。
第三十六条：课堂、章节、单元教学效果检测，由任课教师（或教研组）随堂进行；学校只组织期中、期末考试，考试由上级部门统一命题，评卷按上级要求进行，并结合平时考察成绩综合评定教学成绩，分别记入学生的学籍档案和教师的业务档案。
第三十七条：学校对期末测评进行考核，具体奖励办法见有关文件。
第八章教研。
第三十八条：教研教改是科研兴教的具体表现，全体教师要充分认识其重要性。学校分设下列教研组：低年部教研组、高年部教研组、英语教研组、社科体音美教研组。
第三十九条：教研组集体活动每两周至少一次，组员要按时到会，积极参与，大胆进行教改实验，探讨、推广教研成果和成功经验。不得在教研活动时间闲谈。并及时将自己的教研体会上传校园论坛。
第四十条：教研组要针对教学中的难点问题开展经常性的组内公开课观摩活动，每个教研组须在全体成员都上教研课的基础上推荐一名教师在全校展示。上课的教师要在上课次日将教案及教学反思上传校园网站。每位教师每学期至少上一节汇报课，每学期听课不得少于15节并做好记载，听教研课的教师要及时将评课意见于听课次日上交教导处并上交纸质评课表。
第四十一条：学校提倡教师积极参加各种形式的教学竞赛和论文评选活动，鼓励教师承担教研课题，撰写教育教学论文，对表现突出者给予一定的奖励。
论依据、实验步骤、实验周期、预期效果等），学校上交教研部门经批准立项后进行。
第九章。
第四十三条：教导处成员每月至少对分管年段或条线教师教案作业全面检查。
1次，其它检查如上课、听课、辅导、考核、教研以定期检查和不定时抽查的方式进行。每次检查要作好记录（也记入个人教学业务档案），并进行总结评比和奖惩。
第四十四条：领导和教学管理人员要深入课堂及教学的各个环节，及时掌握教学动态，定期检查教学工作，加强教学工作的全程管理。学校领导要坚持多听课，每学期听课节数要达到教育局的要求。
第四十五条：教导处要严格执行教导例会制度，每周对教学工作进行一次总结讲评，对存在的问题，有关教师必须及时纠正。
第四十六条：各教导处成员必须对自己的分管工作进行计划，创造性地开展工作，并认真总结，将工作中的做法、成绩等及时上传校园网站。
第十章。
其它。
能。
第四十八条：要充分发挥专用教室的作用，充分发挥教学仪器、图书资料、电教设备的使用效益，紧密为教学服务。
第四十九条：学生使用的课本、练习册由学校统一订购。教师不得要求或统一组织学生购买各类学习辅导资料。对学生自行购买的课外读物、学习用具等要加以引导。
土口子中心校。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇六
2017年8月28日在县底中心小学会议室，进行了县底联校岗前培训。联校的主要领导及各小学校长参加了本次培训。会上贾校长对我们进行了县底联校教学常规管理要求进行了培训。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会市教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时做起，打好基础。借着教研组理论学习教学常规的机会，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。
首先是备课。上课是中心，备课是上课的基础。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下老师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，老师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。
其次，教师在上课前备课教案的书写一定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应该有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。教师让学生知道这堂课要求掌握什么知识和技能，学会什么方法，培养何种情感。具备怎样的态度。
课上教师应把精力主要放在知识的重点内容上。不要对所有的任务和所有的内容平均分配时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。老师的讲解深度要适合学生可接受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、准确、清楚。如果教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同知识点之间要有停顿，留有些时间给学生思考和学生交流。取得学生的积极配合。充分发挥学生学习的积极性。老师精神饱满，一丝不苛，学生专心听课，兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
另外，教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，也许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我要注意以下十个问题：一、注意每节课前的15分钟。二、注意不在课堂批评学生。三、注意观察学生脸色。四、注意学生产生的问题。五、注意学生的信心和兴趣。六、注意无效时间的产生。七、注意使用延时评价。八、注意环节要紧凑。九、注意教学要到位。十、注意下课不拖堂。
在今后的工作中，我将按照县底联校教学常规管理要求，积极吸收其他老师在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成绩。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇七
为了进一步规范我县中小学校的管理，全面提高学校管理水平和教育质量，根据《云南省中小学常规管理办法》，结合我县实际，制定本细则。
一、学校领导的管理常规。
1.认真执行法律法规。
学校领导者必须认真执行国家的法律法规、方针政策和教育行政部门的有关指示、规定，依法治教，保证社会主义办学方向，维护师生的合法权益。
遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的秩序，优化育人环境，形成方向正确、健康文明、积极向上的校风。
把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。
以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进学生全面发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.分工负责学校工作。
学校工作实行校长负责制，校长对外是学校的法人代表，对内是学校一切工作的第一责任人。
校长全面负责学校工作，对教育行政主管部门负责。
副校长协助校长分工负责相应的工作，对校长负责。
学校内设机构具体负责学校的工作计划实施，对分管领导和校长负责。
规范学校领导职数配备和内设机构设置。
(1)普通中学、完全小学配备校级领导3人，内设机构为教务处、学生处、总务处;高中(完中)学校在24班以上的，可增设学校办公室;达30个班以上的再可增设科研处。
各内设机构可配备领导1-2人。
农村小学(1-3年级)或分校、教学点指定1名教师负责学校工作。
乡镇中心小学设教学总辅导员1人，列入教务处成员，各学科辅导员由学科教研组长兼任。
(2)学校党组织和群众团体按有关章程建立。
学校行政管理人员、党群组织负责人和工作人员，按照专兼结合的原则，可以相互兼职，也可以由教师兼任。
3.建章立制，依法治校。
学校领导要根据国家法律法规、方针政策及教育规律制定和健全学校管理规章制度。
要结合本校实际，首先制定好学校章程，使之成为学校管理的基本法;在学校章程的基础上，制定学校发展规划和各项管理规章制度，包括制定德育管理、教学管理、后勤管理、财务财产管理、校园管理、安全管理等方面的管理制度;制定学校各种岗位人员的职责和工作标准，并作为检查和考核教职员工工作的依据。
4.规范学校管理过程。
学校管理工作应包括：计划----执行----检查----总结这四个环节，构成完整的管理过程。
(1)全面规划学校工作。
学校要在发展规划的框架内，每学年(学期)开学前，要精心制定本学年(学期)学校工作的目标、任务和主要措施，形成学校工作计划，上报主管教育行政部门，并印发到各处(室)，组织教职工学习。
各处(室)、科组、班主任和任课教师要根据学校总体目标和任务的分解，制定贯彻学校工作计划的方案(即工作计划)，上报主管处(室)。
学校所开展的专项、专题活动也应在事前充分做好计划，按计划开展工作。
(2)全面执行工作计划。
学校工作计划确定后，分管领导要经常检查督促指导各处(室)、科组和教职工全面执行工作计划，全面开展工作。
(3)及时进行工作检查。
及时检查督促是确保各项工作计划落到实处，取得实效的关键环节。
只有计划，没有检查，计划就会容易落空。
学校领导要建立工作检查制度，每四周要组织检查一次计划执行情况，专项工作要按完成任务的时间周期，分阶段进行若干次检查，并有检查记录。
通过检查，了解工作进展情况，及时研究和解决工作中遇到的困难和问题，推动工作的全面开展。
(4)及时总结反馈。
学校各项计划任务完成后，校长或分管领导要认真总结计划执行的情况、取得的实效和存在的问题，分析影响工作计划执行效果的原因，为制定新的工作计划提供依据。
学校各方面工作，每学期要总结评比一次，总结经验教训，提出改进措施，表彰先进集体和个人。
(5)建立值日(值周)制度。
要建立学校领导值周、教师和学生干部值日制度，用专用的值日(值周)记录薄检查记录师生出勤情况、教育教学活动情况、卫生情况、安全情况和学校内务情况以及当天学校的大事，作为学校管理过程的原始资料，妥善保管。
5.切实做好开学工作。
新学年开学前，学校要抓好学生入学、招生和新生编班工作;落实人事、教学和生活用房及设施安排。
学校领导要组织人员清理校园校舍，检查和维修校舍、课桌，打扫环境卫生，清洗食堂炊具餐具;组织购买课本和办公用品，印发“三表”(校历表、课程表和作息时间表)，充分做好开学准备工作。
每学期开学第一天校长要组织领导成员，对各处(室)、科组、班主任和科任教师的工作和运转情况进行检查，发现问题及时解决。
6.坚持工作例会制度。
一是学校行政会每周一次，由校长主持，分管领导分别汇报本周学校计划执行情况和下周工作思路，研究确定下周工作项目(周计划);二是班(年级)主任会议间周一次，由分管德育的副校长或学生处主任主持，班(年级)主任汇报班级管理和学生思想工作情况，研究解决学生德育工作中的新动向、新问题。
三是间周一次教研组长会议，由分管教学的副校长或教务主任主持，主要是了解和研究教学进度和教学问题，研究改进教学、提高质量的办法;四是间周一次班会，由班主任主持，班主任根据学校工作计划或班级实际，选定班会主题;五是间周一次团队会，由团干部或少先队辅导员主持;六是至少每期一次教代会(规模小的学校召开全体教师会议)，由工会主席或副校长主持，主要内容是：
校长做学校工作报告、财务决算、报告上届教代会代表意见和建议办理情况、征求教职工的办学意见、讨论通过学校经费支出预算方案和重大事项。
七是校会，每学期1-2次，由校长或副校长主持，由校长或副校长总结本学期(阶段)取得的成效与经验，总结表彰先进，提出下学期(下阶段)目标、任务和要求;八是要认真执行升降国旗制度，每天升降国旗，每周一举行升旗仪式，学校领导或聘请上级领导、先进典型作“热爱祖国，立志成才，报效国家”为主题的国旗下讲话;九是每学期一次的开学(毕业)典礼和表彰会。
十是定期组织召开全校性或年级性的专题教育会。
学校领导要充分做好工作例会准备工作，提高会议质量。
凡是会议都应有专门的会议记录。
7.实行民主管理学校。
学校领导和各部门工作人员要发扬民主作风，办事公道，以身作则，廉洁自律，依靠教师办学，不断改进工作方法，提高工作效率。
要经常听取师生员工的意见和建议，依靠他们贯彻落实学校的管理制度和各项基本要求，尽心尽力为教师排忧解难，维护师生员工的合法权益，充分发挥他们的积极性。
要完善校务公开制度，每期结束时，要组织教师代表对学校经费收支情况进行审核，并公布一次学校经费收支情况，公布审核情况。
8.妥善安排期末工作。
要认真组织期末复习考试和学期结束工作，教师、班主任、科组和各处(室)要认真写好工作总结，上交学校;学校要认真总结本学期工作的措施、经验和成绩，形成书面总结，上报主管教育行政部门。
学校领导要督促班主任认真填发学生综合素质评价报告册，督促有关人员收集、保管好各种资料图表，妥善保管教学仪器、设备，安排好师生的假期生活和学校安全保卫工作。
9.抓好档案资料管理。
学校的教育教学设施及固定资产档案、证件(土地证、房产证、法人登记证、收费许可证、办学章程等)、合同、协议、财会档案等重要档案要有铁柜存放，专人保管;党政档案、师生档案、教学档案、值周(值日)记录、会议记录、各种规划(计划)、检查记录、工作总结等要按年度分类立卷，专人专柜保管。
规模较大的学校要设有档案室，一般学校应有专门档案柜。
档案管理人员变动时，要办理移交手续。
二、教职工的管理常规。
10.抓好政治业务学习。
每周组织一次教职工政治或业务学习，围绕中心工作组织教师学习政治理论、教育理论，学习教育教学改革先进经验，不断增强教职工的政治敏锐性，不断更新教育观念，不断提高教育理论水平。
11.组织教师参加继续教育。
要根据学校教学实际和教师的实际，选定培训专题，组织教师参加校本培训;制定教师专业发展目标，激励教师自学、自练，不断提高岗位能力;实行师徒结对的带训制度，加快新教师成长;鼓励支持教师参加学历提高进修，不断提高教师学历水平;积极开展校本教研，引导教师开展教学总结反思，发现教学上的问题，设计解决问题的方案，开展行动研究，促进教学问题的解决，不断提高教师教研的参与面和实效性。
12.抓好师德教育工作。
要经常性地根据教师的实际，有针对性地组织教师学习教师职业道德规范、教师行为准则、教师工作纪律，学习先进教师的事迹。
实行师德考核评价制度，师德考核评价要广泛听取学生、家长、教师和社会群众的意见，凡是师德考核不合格的，在评先评优和年度考核中，实行一票否决。
要积极开展“七好教育”，教育全体教职工为人师表，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重学生人格，坚持做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
13.督促教职工履行职责。
按照国家要求，督促教职工遵纪守法，执行岗位职责和师德规范，爱岗敬业，团结协作，面向全体学生，关心学生身心健康，不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生，不得随意停课，按时完成教育教学任务。
14.实行岗位目标责任制。
根据学校教职工编制总额和教师与员工的结构比例，合理设置学科教学岗位、后勤和教辅人员岗位，制定好各岗位条件和岗位工作要求。
在此基础上，推行教职工竞争上岗和岗位目标责任制。
对履行岗位目标责任好，成效显著的要给予表彰奖励，对不能履行岗位责任的，要坚决调整其岗位。
15.加强教职工出勤管理。
学校应建立符合教师和员工工作特点的考勤管理制度，制定工作纪律，落实考核措施。
教职工请假审批：小学教职工请假3天以下的由校长审批，4至7天的由乡镇中心小学校长审批，8天以上的由主管教育行政部门审批;中学教职工请假7天以下的由校长审批，8天以上的由主管教育行政部门审批。
有在编不在岗的或辞职的，学校都要及时上报主管教育行政部门，按人事管理有关规定处理。
16.健全教师业务档案。
学校应以“一人一档”的办法建立健全教职工个人业务档案，存档内容包括：教职工个人基本情况登记表、学习进修证明材料、个人教学计划和总结(含论文、著作)、师德考核材料、出勤情况、教学成绩统计、奖惩材料、年度综合考核表等等。
三、学生的管理常规。
17.健全学籍管理制度。
认真执行学生学籍管理规定，学生入学、转学、休学、毕业(结业)手续完备。
中小学均不实行留级制度。
严格控制学生休学和流失，不得借故迫使学习困难的学生转学或退学，不得接收不符合条件的转学生和复读生。
新学年开学一个月内，学校应按规定及时到教育行政主管部门办理学生学籍。
要健全学生转学登记制度，学生转出要出具转学证明，特殊原因须要休学的出具休学证明，并报主管教育行政部门备案;学校凭教育行政主管部门验印的转学证明接收外校(外地)学生，并及时到教育行政主管部门办理学籍转入手续。
新学期开学时，要以班级为单位办理学生注册手续，一式两份，一份存班主任，一份交学校，学校按年级按学期装订成册备案。
18.规范学生的编班。
小学编班每班原则上不得超过45人，中学编班每班原则上不得超过56人。
义务教育学校不得以考试成绩编重点班、快慢班和尖子班。
公办中小学不得举办全日制升学补习班。
开学时班主任要按学生的视力、身高等情况及时编排好学生座位表，以后每个月调换一次。
19.加强学生考勤管理。
实行每课考勤制度。
教师上课前应检查学生出勤情况(检查人数)，记录迟到和缺勤学生名单报班主任;若发现有无故缺课(旷课)的学生，任课教师应及时向学生了解原因，及时向班主任报告，班主任要及时告知其监护人。
自习课由班主任或班干部考勤。
班主任要加强检查，经常掌握学生出勤情况。
四、德育工作的管理常规。
20.健全德育工作网络。
要建立和健全由学校分管领导---学生处---团队组织—思想政治(品德)教师---班主任为骨干，全体教职工共同参与的学校德育工作网络。
各学科教师要充分利用课程的德育因素，把德育有机地渗透到学科教学之中，充分发挥学科课程的育人功能，做到既教书又育人。
教辅人员和职工要树立全心全意为学生服务的思想，为学生提供优质高效服务，以自己的言行教育和引导学生，做到服务育人。
21.加强思想品德教育。
把德育工作摆在学校工作的重要位置，以“八荣八耻”的社会主义荣辱观为基础，以主题活动为载体，以课堂为主渠道，根据未成年人的思想实际和心理特点，有针对性地进行思想品德教育和养成教育，优化德育工作方法，努力提高德育的针对性、实效性和主动性。
要对学生进行经常性的爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，加强“三生教育”，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教育学生认真遵守中小学生守则，执行中小学生日常行为规范、中小学德育工作规范。
要以诚信教育和养成教育为重点，加强教育，严格训练，注重实效，完善学生操行考核办法，使学生养成良好的文明行为习惯。
22.开展多种教育活动。
要有目的、有计划地开展班、团、队、学生会活动、传统节日纪念活动和专题教育月活动;组织学生按规定参加生产劳动和社会实践活动。
学校要丰富学生的课余生活，培养学生高尚的审美情趣，加强学校精神文明建设。
23.调整和充实德育内容。
针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。
小学应从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育和诚信教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育。
初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养。
高中阶段注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。
对中学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育。
要对中小学生进行民族团结教育。
加强中小学生心理健康教育。
24.扩大学校横向联系。
要建立学校与家庭、社会的联系制度，聘请校外教育辅导员和当地有关方面人员参与学生教育工作;要定期家访或召开家长座谈会，举办家长学校或家庭教育讲座，帮助家长掌握正确的教育方法，形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。
五、教学工作的管理常规。
25.严格执行课程计划。
学校工作要以教学作为中心。
学校应按照教育部和省教育厅颁布的课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)开展教育教学工作。
每个学期都要及时订购教材和教学参考用书，组织教师认真学习、研究课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)，并严格贯彻执行。
开齐开足课程计划(教学计划)规定的课程，订足订齐教材，不得随意增减、变更课程和课时，不得随意停课或提前结束授课。
未经县教育局批准，学校不得停课组织学生参加社会活动。
26.保持正常的教育教学秩序。
严格执行课程表和作息时间表。
学生在校用于教育教学活动的时间，小学不得超过6小时;中学不得超过7小时。
学生每天睡眠时间，小学为10小时，初中为9小时，高中为8小时。
节假日不得组织学生集体补课或上新课。
27.规范教学工作管理。
学校要加强教与学各个环节的管理，对备课(预习)、上课(听课)、演示实验、分组实验、辅导(复习)、布置作业(做作业)、课外指导(课外学习)、教学改进(学习改进)、成绩考核等方面都要有明确的要求。
加强督促检查指导和各个环节的质量监控，特别要严格课堂教学管理，规范教师备课、上课、作业布置与批改、考试与质量分析的要求;作业内容要精选，难易要适度，形式要多样，数量要适当。
要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内;初中不得超过一个半小时;高中不超过两个小时。
28.规范进校书刊管理。
教学用书由学校在省教育厅公布的中小学教学用书目录中向合法的发行部门征订;学生学习用书(教学辅导资料)由学生在省教育厅统一公布的学生学习资源目录中自愿购买，学校和教师不得统一为学生订购。
坚决杜绝进校书刊中的商业贿赂行为、腐败行为和不正之风。
29.落实教学工作检查。
要经常采取自查、互查、领导检查等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查，加强师生双向交流反馈，及时了解学生课堂学习质量，改进教学，不断提高教学质量。
要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，年级组、学科组长以上每学期至少听课20节，小学校长每期听课至少25节，中学校长每学期听课至少20节。
教师和领导听课、评课均要有记录。
30.加强教学质量监控。
学校要通过定期与不定期的方式抽样检查教与学的质量，并认真进行质量分析，找出影响教学质量全面提高的原因，提出改进教学和学习方法的意见，指导教师提高课堂教学质量和学生学习质量。
31.改进和完善评价制度。
学校领导和教师要按照新一轮课程改革的要求，更新教育观、人才观和质量观，全面地、准确地评价教师教学质量和学生学习质量。
不得以考试成绩排列班级、学生的名次和作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。
要通过检查评价，营造有利于学生生动活泼、积极主动地发展的和谐环境，鼓励全体师生走向成功。
32.加强教育教学研究。
要从实际出发，制定教学研究计划，充分发挥教研组的作用，以校本教研为重点，以教学问题为研究对象，以教师为研究的主体，每学期每个教师都要有目的(解决自己教学或班主任工作中的某个问题)、有计划地开展教研活动，鼓励教师总结教研成果，撰写教育教学论文，不断总结经验，提高业务水平和教育教学能力。
教研组集体备课由教研组长主持，每周不少于2小时。
教研活动包括开展研究课、集体备课、交流校本教研的经验等等。
六、体育卫生工作的管理常规。
33.落实体育工作条例。
学校体育工作要面向全体学生，按规定开设体育课和健康课，积极贯彻执行《学校体育工作条例》，推行《学生体质健康标准》，开展学生体质健康检测，不断增强学生体质。
34.举办学生运动会。
学校每学年至少举办一次以田径项目为主的全校学生体育运动会。
35.保证学生体育活动时间。
要开足课时，并因地制宜地积极开展课外体育活动，每天安排早操、课间操和眼保健操，每周安排3次以上课外体育活动，保证学生每天有1小时体育活动时间(含体育课)。
36.落实卫生工作条例。
学校卫生工作要面向全体学生，贯彻落实《学校卫生工作条例》，增强师生的卫生意识，培养讲卫生的良好习惯，完善卫生设备设施，为断提高学校卫生工作水平和质量。
37.搞好卫生保健工作。
办有食堂的学校，要设立卫生监督员，每天都要对供应给学生的食物进行严格的卫生检查，把好采购关、清洗关、制作关，切实防止病从口入，杜绝食物中毒事故发生。
食堂工人要有健康证明并定期进行体检。
要建立学生健康档案，每学年对学生进行一次体检，对残疾体弱和患有疾病的学生应提醒其监护人加强医治，并加强心理健康指导。
要把健康教育纳入教学计划，积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫病等学生常见疾病的预防和矫治工作。
加强预防艾滋病教育。
38.搞好学校环境卫生。
学校校园、校舍、学生宿舍要坚持“每天两扫、每周大扫”的校园校舍打扫制度，并有相应的分班、分区保洁措施，消除脏、乱、差和卫生死角。
每学期开学前、洪灾后或遇到其他特殊情况，应对校园校舍进行全面清理和消毒。
七、艺术工作的管理常规。
39.执行艺术教学计划。
按国家教育部和省教育厅制定的课程计划，开足艺术(美术和音乐)课，陶冶学生情操，提高学生艺术素养，培养学生欣赏美和创造美的能力。
40.举办全校艺术节。
每学年至少举办一次全校艺术节，增强学生的美感体验。
八、安全工作的管理常规。
41.健全安全工作领导机构。
学校要建立以校长为组长的学校安全工作领导机构，牢固树立安全第一的思想，制定安全工作措施和安全应急预案，落实工作责任。
42.加强对学生的安全教育。
要经常对学生进行防火、防盗、防骗、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防踩踏事故等教育，开展相应的自救技能演练，增强学生的安全防范意识和自我保护能力。
43.做好安全防范工作。
建立学校值班巡逻制度，落实值班人员，加强巡逻。
未经县级以上教育行政部门批准，学校不得组织学生到外地参观游览。
经批准后组织的校外集体活动，必须有教师带队监护，落实各项安全防范措施和应急预案。
实行寄宿制的学校要加强和改进学生宿舍管理，建立健全学生宿舍的值班、会客、携物、安全等管理制度，并有专人管理。
学生宿舍内不准随意乱接电源和使用电器。
44.加强设备设施的安全检查。
要建立校舍、设备设施安全检查制度，及时发现和排除安全隐患。
每次检查均应有记录。
学校不得使用d级危房。
45.实行事故报告制度。
学校发生重大事故，要及时处理，保护现场，及时组织抢救受伤人员，并分别向医疗部门、公安机关、教育行政主管部门和当地党政领导报告。
九、校园的管理常规。
46.合理配置校园设施。
校园建设必须做好整体规划(要有整体规划图)，布局合理，各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上;教学区、生活区、运动区和绿化区区分明确、联系方便、互不干扰，环境安静、和谐、健康。
学校建筑要安全、适用、经济、美观，并按有关规定加强管理和维修，做到墙壁洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好、排水畅通。
47.配齐教育教学用房。
学校在保证足够的教室、实验室的前提下，还要配置有办公室、阅览室、图书资料室、会议室、科技活动室、体育器材室、卫生室、仪器室、音乐室、劳动技术教育室、团队活动室，条件较好的还应配置语音室、多媒体教室、阶梯教室等。
48.搞好校园绿化。
要按照学校总体规划绿化校园，多种花草树木，不断提高绿化覆盖率。
校园绿化要平衡协调、错落有致;要落实专职或兼职护理人员，努力创建四季树常绿、花常开的校园。
49.搞好校园景点的设置。
要把校园景点设置作为校园文化建设的组成部分，根据校园的特点、学校的办学理念、学校的传统和学校的精神，精心设计校园景点(包括假山、花园、花带、花圃、亭台、塑像、文化广场、宣传长廊等)，美化校园，提高环境育人的功能。
50.保持校园整洁美观。
围墙要完整，校门要端庄，校牌要得体，校训、校风要体现学校的特点，并书写在校园显目位置;旗杆位置要适宜，旗坛要规范大方;世界地图和中国地图的设置和教育方针的书写位置要恰当。
校内主要通道要平整、开阔、硬化。
校园要净化，师生不得乱丢果皮、纸屑、垃圾，不乱画墙壁，不随地吐痰，不在门口过道堆放杂物。
51.规范室内布置。
教室布置要体现学段、年级特点，课桌椅(凳)整齐规范，物体安放有序。
办公室内要清洁，摆设要整齐有序。
52.维护校园良好秩序。
禁止闲杂人员进入校园及在校门周围聚集闲逛。
不允许在校园内和校门口摆摊设点，不准在校园内打场、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放养牲畜。
严禁在校内从事有毒和污染环境的生产经营活动;严禁在校园内建造祠堂、庙宇、坟茔及从事其它封建迷信活动。
十、财务财产工作的管理常规。
53.认真编制经费支出预算方案。
要根据国家和省州规定，科学、准确地编制学校经费支出预算方案，经教代会审议，报教育行政部门审核后执行。
54.规范学校财务管理。
要按照《会计法》和《中小学财务管理制度》的规定记账，完善、落实财务审核及审批制度，按规定合理使用学校经费，严禁搞假票和假账。
学校会计(报账员)每月应向学校领导提供财务报表;每个会计年度终了时，要向学校领导提供年度财务报表和经费决算报告。
55.规范收费行为。
严格按照物价部门批准的收费项目和标准，公开、亮证收费，接受监督。
严禁学校和教师乱收费。
56.规范物品采购。
学校大额物品采购、工程建设都应通过校务会议、教代会讨论通过，报教育行政主管部门批准。
属固定资产的必须通过政府采购。
食堂食物采购每天应公布采购的品种、数量、价格和采购经手人，主动接受群众监督。
实物采购要有专人验收，并在票据上签名。
工程建设符合招投标的，一律要通过招投标确定施工单位。
57.健全财产登记制度。
学校要设立财产登记制度，把学校固定财产一一登记在册(包括财产名称、数量、价格、总金额)，并落实专人管理。
教职工借用财产要有借用手续，定期归还。
已报废的财产要按规定办理报废手续后注销。
十一、后勤工作的管理常规。
58.坚持服务育人宗旨。
后勤工作人员要树立为师生服务和服务育人的思想，加强食堂、宿舍、生活设备设施和校园环境管理，坚持艰苦奋斗、勤俭办学的原则，严格工作规范，廉洁奉公，忠于职守。
59.加强设备设施管理。
学校的图书、教学仪器、体育器材以及师生活动和生活设施等，要根据经济实用、耐用、安全的要求及时购置，妥善保管，定期进行检查、维修。
加强爱护公物和厉行节约的教育，提高学校各类设施的使用效率和效益，更好地为教学服务，为师生员工服务。
60.搞好勤工俭学工作。
积极开展勤工俭学，办好校办产业和劳动实习基地，加强管理，提高效益，努力改善学校的学习、工作和生活条件，提高办学水平。
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小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇八
20xx年3月12日至18日我校组织学习了县中小学常规管理实施细则。在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。
通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：
备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
深受体会，学常规不是多余的，而是十分必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇九
2011年12月5日至6日我参加了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《小学教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密。有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力。
通过学习，使我更深刻地体会到：教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子，不断地审视自己。对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：
1、认真备课，钻研教材。
备课不仅备教材，还要备学生。熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余。准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
2、认真上课，提高效率。
抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。
3、认真布置作业及时批改。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性。
规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。
-----“十二五”培训作业。
古楼子学校。
于树海。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十
当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常是不要针对事件自己，而是要针对事情暗示的联络。
六岁的弗洛拉埋怨说，最近她收到的礼物比哥哥的少，她的妈妈并没有否认她的埋怨，也没有对弗洛拉解释说哥哥年长，应该收到更多的礼物，她也没有保证纠正这个错误。她知道，孩子真正关心的是他们和父母关系的深度，而不是礼物的大小和数量。弗洛拉的妈妈说：“你担忧我爱你是不是跟爱他那样多？”她没有再多说一句话，而是紧紧拥抱了弗洛拉，弗洛拉惊喜地笑了。这就是这段谈话的结束，而它原本可能会变成一段无休止的争论。
许多孩子的问习题的真正意图，是他们对放心的渴望。对于这样的问习题，最好的答复就是向孩子保证我们对他们永久不变的爱。
当孩子讲起一件事时，不要就事情自己回应他，而是要就孩子对这件事的感受作出回应，这样通常比较有效。七岁的格洛里亚回家时心情很不好。她告诉父亲，她的朋友多丽是如何从人行道被推到积满雨水的沟里去的。她的父亲没有追问事件详细的情形，也没有威胁说要惩罚冒犯多丽的人，他就女儿的感受答复了她，他说：“这件事一定让你很不舒适，你当时一定对做这件事的男孩子很生气，现在你还在生他们的气呢。”
对这些话，格洛里亚深有感触地答复说：“是的！”当她的父亲说：“你担忧他们也会这么对你吗？”格洛里亚斩钉截铁地答复道：“让他们试试！我会把他们一起拖下水，那一定会溅起水花呢！”她想像着那幅画面，然后大笑起来。这段谈话以开心结束，它原本可能会成为一场应该如何帮助多丽自卫的、毫无用处的、冗长的说教。
当孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教师，或者生活时，最好顺着他的语气回应他，而不要先试图查明事件的真相。
十岁的哈罗德回到家就开始发脾气、埋怨。
哈罗德：多么痛苦的生活啊！教师说我是骗子，只是因为我告诉她我忘了家庭作业，她冲我嚷嚷，她确实在嚷！她说她要给你写条子。
妈妈：你今天很倒霉。
哈罗德：确实是的。
妈妈：在全班同学面前被叫做骗子一定让你为难极了。
哈罗德：确实很为难。
妈妈：我打赌你心里一定骂了她几句！
哈罗德：是的！你怎么知道？
妈妈：当有人伤害了我们时，我们通常都会这么做。哈罗德：我感觉轻松多了。
当孩子发现他们的感受是正常人经历的一部分时，他们会感到深深的安慰。传达这种安慰的最好规定就是理解他们。
当孩子对本身做评价时，通常不要只是以赞同或不赞同来答复他，而要用详细的细节来表达超出孩子期望之外的理解。
一个孩子这样说：“我的算术不好。”假如你告诉他：“是的，你对数字的反应很糟糕。”这样说是没多大帮助的，批驳他的观点也没有用，或者给他一些浅薄的意见，如“假如你再用功一点，会好一些的”也没有用，这些轻率的好意只会伤害他的自尊，这种直接的教训只会降低他的自信。
你可以用诚挚和理解来答复他说的“我的算术不好”，下面任何一句答复都行：
“算术是一门很难的课程。”
“有些习题目很难解答。”
“教师的批评不会让算术变得容易些。”
“算术让人觉得自己很愚笨。”
“我敢断定你一定希望快点下课。”
“下课时，你会感觉安心的。”
“考试时一定特别难熬。”
“你一定很担忧不及格。”
“你一定很担忧我们会怎么想。”
“你一定很担忧我们会对你失望。”
“我们知道有些课目是很难的。”
“我们相信你会尽力的。”
一个十二岁的女孩说，当她拿着不及格的成绩单回家，她父亲用如此理解的态度跟她说话时，她几乎要晕倒，她在心里说，我一定要对得起父亲对我的信任。
只要时间一长，几乎所有的父母都会听到自己的女儿或儿子宣称：“我很笨。”父母当然知道他不笨，于是他们开始说服他，让他相信自己是聪明的，就像下面这位父亲做得一样：
查尔斯：我很笨。
父亲：你不笨。
查尔斯：我就是很笨。
父亲：你不笨。记得你在夏令营时多聪明吗？辅导员认为你是最聪明的人之一。
查尔斯：你怎么知道他怎么想？
父亲：他告诉我的。
查尔斯：是么，那么他为什么总是说我笨？
父亲：他只是在开玩笑。
查尔斯：我是很笨，我知道，看看我在学校的分数。父亲：你只是需要更用功一点。
查尔斯：我已经用功多了，但是还是一点用都没有。我没长脑子。
父亲：你很聪明，我知道。
查尔斯：我很笨，我知道。
父亲(大声地)：你不笨！
查尔斯：我就是笨！
父亲：你不笨！笨蛋！
假如一个孩子说自己很笨，或者很丑，或者很坏时，我们无法说出一些话或做一些事能让他立即改变对自己的看法。一个人对自己根深蒂固的看法，通常无法直接改变。就像一个孩子对他父亲说的那样：“爸爸，我知道你是对我好，但是我还没蠢到把你的话当真的程度。”当孩子表达了对自己消极、否定的看法时，我们的否定和反对对他没什么帮助，他们会更坚决地确信自己的看法，我们能给予的最大帮助是告诉他，我们不仅理解他的感受，还理解他的特别的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父亲(认真地)：你真的那么觉得么？你不觉得你很聪明？伊凡：不觉得。
父亲：那么你心里一定很难过？伊凡：嗯。
父亲：在学校里，你一定非常担忧时间，担忧不及格，担忧分数低。当教师叫你答复问习题时，你一定很慌乱，甚至即便知道答案，你也无法正确说出来，你怕你的话听起来很愚笨教师会批评你同学会笑话你。所以，很多时候，你宁愿什么也不说。我想你大概记得你说了什么而大家笑话你的情景，这让你觉得自己很愚笨，同时也觉得受到了伤害，很生气。(这时，孩子可能会告诉你一些他的经历。)父亲：看，儿子！在我眼里，你是优秀的，只是你自己有不同的看法。
这段对话可能其实不会使孩子立即改变对自己的`看法，但是可能会在他心里埋下疑心的种子，疑心自己是不是真的那么无能。他可能会在心里想：假如爸爸理解我，认为我是一个优秀的人，那么可能我其实不是那么没用。这段谈话产生的亲密可能会让儿子要努力地无愧于父亲对他的信任，最终，他会逐步发现自己身上的许多优点。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十一
教学就是教与学，两者是相互关联，不可分割的，有教者就必然有学者，虽然学生是被教的主体，但却是教学过程的主导，一切的教学常规的拟定都要依据学生的发展需求，所有教学常规实施的心得都会依据学生的成长历程而获得。因此，了解和分析学生情况，有针对地性教，是实施素质教育、规范教学常规、提升教学品质的重要途径。
20xx年11月我校业务领导到实验小学学习教学常规管理。通过学习使我们受益匪浅，为提高我校的教学管理的水平，提升教育教学质量，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理：
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：
（1）导入；
（2）回忆旧知识；
（3）呈现有组织的新知识或信息；
（4）联系新旧知识；
（5）迁移与运用。教师要积极利用多种教学辅助手段等，积极创设环境，激活学生思维。
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的.教师必须听。每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
教师教案、听课记录、学习笔记、业务学习笔记由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查，并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十二
20xx年9月27日和28日，我参加了市继续教育中心组织的小学教学教务管理中层干部培训班的学习，受益匪浅。我认识到为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的常规教学管理工作中，我校可从以下几个方面入手，强化管理：
教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课。教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”（1）教学目标设计；（2）教学重、难点设计；（3）教学方法设计；（4）教学板书设计；（5）教学手段设计；（6）师生活动、时间设计。
教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通。认真按授课的基本环节去做：（1）导入与告知目标；（2）回忆旧知识；（3）呈现有组织的新知识或信息；（4）联系新旧知识；（5）迁移与运用。教师要积极利用班班通设备积极创设环境，激活学生思维。
教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性。教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等。发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解。
听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课。教师听课要求以本学科为主，校长、教务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节。组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师，其他没有课的教师必须听。积极组织教师到积玉口镇小学听课，学人之长，补己之短。公开课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结。
教师教案、听课记录、业务学习笔记、校本培训报告册及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣。
今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十三
在英语教学中，常规管理是指教师根据学校的教学要求，制定并执行一系列科学合理的教学流程和管理规定，以保证课堂秩序的正常运行，提高学生的学习效果。常规管理的目的是为了使学生在一个良好的学习环境中，积极投入到学习中，提高学习效果，并培养良好的学习习惯和行为规范。
二段：重点阐述常规管理的原则和方法。
在进行英语教学常规管理时，我们可以从以下几个方面来进行考虑和实践。首先，要有明确的管理目标和规范。教师需要明确所管理的内容和标准，确保学生清楚自己的任务和要求。其次，注重提前预设管理措施。针对可能出现的问题和困难，教师需要提前预设和设计好相应的管理措施，以应对各种情况。另外，要善于使用正面激励和奖惩机制。对于积极参与学习、表现优异的学生，要及时给予正面激励和奖励，激发他们的学习动力；对于不配合学习、缺乏纪律的学生，要采取适当的惩罚措施，让他们明白自己的错误并改正。最后，要注重规范的执行和反馈。教师需要严格执行所制定的管理规范，并及时给予学生反馈和指导，帮助他们改正和提高。
在实际的英语教学过程中，我也遇到过一些常规管理上的困难。比如，学生的学习态度不端正，经常迟到早退，课后不按时完成作业等。针对这些问题，我采取了一些解决方法。首先，通过制定严格的规章制度和行为规范，规范学生的学习行为。其次，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和行为问题，形成学校、家庭和学生三方共同管理的合力。另外，我还采用了奖励与惩罚相结合的方式，鼓励学生良好表现，同时对违反规定的行为进行惩罚。
英语教学常规管理是教师教育学生、规范学生行为的重要手段，对学生的学习和成长有着积极的影响和意义。通过良好的常规管理，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，常规管理还能培养学生的自律意识和学习习惯，提高他们的自主学习能力和生活能力。
随着教育的不断发展和社会的变革，英语教学常规管理也需要不断更新与改进。未来的英语教学常规管理，应更加注重学生的个性发展和多元化的需求。同时，要增强学生的自主管理能力，引导他们主动参与到管理的过程中。另外，还可以借助现代教育技术手段，提高管理效率和学生的学习体验。致力于构建一个更好的英语教学常规管理体系，促进学生全面发展和成长。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十四
通过对《广安区教育和科技局教育教学常规管理细则》的学习，我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序和行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展。
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。
通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十五
英语教学中的常规管理是教师必须掌握的技能之一，它包括课堂纪律、教室环境、学生行为等多个方面的管理。经过长期的教学实践和总结，我在教学常规管理方面有了一些心得体会。本文将就我在这方面的实践经验进行分享。
第二段：营造良好的教室环境。
一所良好的教室环境是培养学生学习兴趣和积极性的基础。我发现，教室的摆设、教学用具的准备以及教室的整洁度都会对学生的学习产生影响。因此，在教学开始之前，我会仔细安排课桌椅的摆放，将教材、教具、PPT等准备妥当，并保持教室的整洁，以营造一个安静、整洁、有序的学习环境。这样一来，学生会更加主动、积极地投入到学习中。
第三段：建立良好的师生关系。
师生关系是教学管理中的基础，也是保持课堂秩序的关键。在建立师生关系方面，我注重与学生进行良好的沟通和互动。在上课期间，我会鼓励学生提问，回答他们的问题，并根据学生的回答给予及时的反馈和肯定，从而增强学生的学习动力。此外，我还会定期与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和问题，提供个性化的帮助和指导，让学生感受到我的关心和支持，加强与学生之间的信任和亲近感。
第四段：明确的纪律要求。
明确的纪律要求是保持课堂秩序的重要保障。在我教学中，我会在上课之初向学生明确守纪律的要求和规定，如不许说闲话、不许吃东西等，同时也会告诉学生违反规定的后果。在课堂上，我会时刻注意学生的行为，及时制止任何有悖纪律的行为。如果有学生违反了纪律要求，我会在课后与其进行适当的沟通和批评，并与家长进行联系，共同协商解决问题。通过这样的管理方式，我能够维持一个相对稳定和有序的课堂环境，使学生的学习效果最大化。
第五段：灵活运用奖励机制。
在教学管理中，奖励机制是一种常用的激励手段。在我进行英语教学中，我会灵活运用奖励机制，通过及时表扬和奖励来激励学生的学习兴趣和积极性。对于那些表现突出的学生，我会在课堂上公开表扬，并给予一些小礼物或奖励。同时，我也会主动与学生分享他们优秀的作业、表现或进步，以激励其他学生的学习。通过这样的奖励机制，我感受到学生的自信和进步，同时也促进了全体学生的积极参与和表现。
结尾段：总结与展望。
通过对教学常规管理的实践和反思，我深刻体会到良好的教室环境、师生关系、纪律要求以及奖励机制的重要性。这些方面的合理运用可以提高学生的学习积极性，增强学生对英语学习的兴趣，最终实现教育目标。未来，我将继续努力改进自己的教学管理方法，为学生创造更好的学习环境，让他们在英语学习中取得更好的成果。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十六
作为一名英语教师，常规管理对于课堂教学的质量和效果起着至关重要的作用。在多年的教学实践中，我深刻感受到良好的常规管理不仅能够为学生创造一个有序和安全的学习环境，还可以提高学生的学习积极性和效果。以下是我对英语教学常规管理的一些体会。
首先，明确语言要求和规范。在教学过程中，我始终坚持明确语言的要求和规范，让学生知道什么样的语言是正确的，什么样的语言是不正确的。在课前，我会通过示范和解释，告诉学生正确的语音、语调和语法等方面的要求。在课堂上，我会引导学生积极参与课堂讨论和互动，鼓励他们运用所学的语言进行交流和表达。同时，我也会及时纠正学生的语言错误，并给予适当的表扬和奖励，以激励他们更好地学习和运用英语。
其次，营造良好的学习氛围。在课堂教学中，我致力于为学生创造一个积极、活跃和友好的学习氛围。我鼓励学生们相互尊重、关心和帮助彼此，以实现良好的班级合作和互动。为了提高学生的学习兴趣和动力，我还会运用多种教学方法和教学资源，如图片、音频和视频等，来激发学生对英语学习的兴趣。此外，我还通过布置小组活动和角色扮演等任务，鼓励学生们主动参与，培养他们的合作精神和团队意识。
再次，管理学生的学习时间和任务。合理安排学生的学习时间和任务是良好常规管理的关键之一。在我的课堂上，我会明确告诉学生每个任务和活动的时间要求，并要求他们在规定时间内完成任务。我教育学生们要有计划地管理自己的学习时间，在有限的时间内完成预定的任务。为了帮助学生规划和管理学习时间，我会在课前向学生们展示学习计划，并在课后进行回顾和反思。通过这种方式，不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养他们的时间观念和学习自觉性。
最后，建立良好的师生关系。在英语教学过程中，良好的师生关系对于学生的学习效果和情感发展起着至关重要的作用。我努力与学生建立表达自我、信任和互助的关系，倾听他们的想法和意见，并尊重他们的个体差异和需求。我尽力为每个学生创造机会去展示自己，鼓励他们在英语学习中发挥自己的潜能。我相信，只有建立了良好的师生关系，学生才能在安全、放松和舒适的环境中尽情学习和成长。
总之，英语教学常规管理是促进学生有效学习的有效手段之一。通过明确语言要求和规范，营造良好的学习氛围，管理学生的学习时间和任务，以及建立良好的师生关系，我们可以为学生创造一个良好的学习环境，提高他们的学习兴趣和动力。相信在今后的教学实践中，我会不断总结经验，不断学习和探索，不断提高自己的常规管理能力，为学生的英语学习提供更好的支持和指导。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十七
通过对《广安区教育和科技局教育教学常规管理细则》的学习，我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要表现在以下几个方面：
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序和行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。应此我们认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。
通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十八
在州教育局的组织下，我有幸参加红河州教育局举办的“20__年红河州教育管理干部教学教研常规管理培训”。在我们的仔细聆听中，我期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于短短四天的培训，我只能用受益匪浅这四个字来形容了。领导们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
通过参加这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会：
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目标的。目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实《中学教学常规实施细则》应该是一种管理手段，我们应该把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素质和师德水平，提高依法执教的意识具有十分重要的意义。
从各位领导和专家的讲解中，我怕认识到了学校教学常规主要体现了这些特点：以人为本，与时俱进；教学基本要求与《中小学教学常规》管理相结合。教学常规注重教师教育思想的培养，教学理念的更新，要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践能力；树立全面、和谐发展的教育教学理念。还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、灌溉式教学进行了彻底的更新，既承认了学生的主体性，也强调了师生的平等性。我们以前的课堂总是教师居高临下，教师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。“共同提高”就是承认了教师的不足。“教为学服务”说明了我们的教学不再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“服务”，因此，教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合作者”，而只有这样的课堂，才会充满活力，充满乐趣。在这个基础上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生，教学评价部分提的更新颖。评价一堂课不再只是看教师的“表演”了，而更多的是看学生的发展。提出要把学校建成“自主学习型组织”，教师成为“引导型教师”，这是对学校、教师面向未来的要求，是不断发展、与时俱进的思想体现。
四、深刻体会到教学常规的作用。
通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特别是关于教材使用这方面的。“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创造。”关于这点我最有感触。如：平时我在课堂教学中，尤其是新课的教学我会随地取材，要是同学们参加了活动，我就及时引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内展开讨论。这样，不但激发了学生的学习欲望，而且培养了学生的认知水平。因此，部分同学的学习水平在渐渐提高。
教师必须用自己的人格去影响学生，陶冶学生，成为学生的表率，让学生欣赏你，羡慕你，教育才是成功的。
五、初步认识到怎样落实教学常规。
作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
落实教学常规实施细则，应该同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也决定了校本教研进行的质量，最终也是决定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的出发点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。这是在广大一线教师进行精心备课、优化课堂教学设计、课后积极进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题研究进行得顺利，在很大程度上对学校教学常规管理起到了积极的推进作用。所以我个人认为应该做到一下几点：
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。在今后的工作中，我们将按照教育局制定的教学常规管理办法，积极吸收其他学校在教学常规管理中的先进经验，补充完善自己学校常规管理办法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。
小学教学常规管理心得体会（汇总19篇）篇十九
期中调研时学校要求重新学习《展茅小学数学教学常规》，现将教研组的学习及实施心得汇报如下：《展茅小学数学教学常规》从三大方面提出了明确的要求。
一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；
二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求；
三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。
每一方面的内容都十分详尽，作为数学教师的我们严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，加大管理、指导力度；同时我们认真执行教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课。抓好备课、上课环节，不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，养成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身教学素养的提高；让学生彻底改变以往被动的学习的习惯，改变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
学习《展茅小学数学教学常规》，并如何把《常规》积极实施于我们的日常教学教育中，收获颇多，现主要就常规学习与校本培训的结合及学习课堂教学常规两方面的内容汇报如下：
落实教学常规实施细则，教研组尝试着与校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，而且对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，不但决定了校本教研的质量，同时也决定了学校教学质量。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的目的就是解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。本学期我校的校本培训的一块主要内容就是关于作业的分层性及对学生进行评价的分层性。各位数学老师都能就自己所任的年级及学生的年龄特点，积极开展研训。校本教研的落实，很大程度上推进了学校教学常规的管理。教研组充分利用每周三下午的教研活动时间，扎实有效地实施校本培训，不使之流于形式。
通过教学常规的学习与实施，我们更深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，不断加强业务锻炼。以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。努力让自己的课堂充满生趣，吸引学生，使学生产生兴奋。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己负责，对学生负责。可以说课堂教学是每一位教师的生命，在课堂上“讲究教态的艺术、语文的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”。就会将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
另外在平时教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。例如：在上课时的口头禅，总是爱问学生：“明白了吗?”自己不觉得，但也许真的会带给学生厌烦的感觉，所以课堂上我们要注意以下七个问题：
一、注意每节课前的侯课时间的利用。
二、注意尽量不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生生成的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意使用延时评价。
七、注意下课不拖堂。
教学就是教与学，两者是相互关联，不可分割的，有教者就必然有学者，虽然学生是被教的主体，但却是教学过程的主导，一切的教学常规的拟定都要依据学生的发展需求，所有教学常规实施的心得都会依据学生的成长历程而获得。因此，了解和分析学生情况，有针对地性教，是实施素质教育、规范教学常规、提升教学品质的重要途径。