一年级教案要注意个性化教学，充分考虑学生的差异和特点，提供不同的学习机会和方式。以下是一些优秀的一年级教案样本，供教师们在备课时参考。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇一
1.主动观察、关注冬天的自然现象和人们生活的变化，获得关于冬季的科学知识。
2.利用多种途径了解动植物过冬的秘密，对科学探究有兴趣。
(一）学情分析。
一年级的新生大多非常喜欢动植物，甚至有的学生家中也种植花木、饲养宠物等，但对动植物过冬方式的科学知识却不甚了解。这其中的原因是多方面的：首先，大多数学生实际见过的动植物比较少，无法直观地了解它们的生活习性；其次，在此阶段的学生学龄短、识字数量有限，对于有关的科普读物阅读得比较少，还不能了解这方面的知识；再者，学生的生活环境和学习环境没有提供给他们了解这类知识的相应园地。针对上述原因，本课力图通过丰富的图文讲解及生动有趣的课堂活动，让学生全面了解有关动植物过冬的科学知识。
(二）物质资料准备。
1.电脑课件。
2.各种动物的头饰道具。
3.大蒜、白菜头等植物。
4.各种废塑料盆、盒等。
5.扫帚、铁铲等各种扫雪工具。
120分钟（3课时）。
课前：带领学生收集、筛选、整理有关资料。
课上：活动实施。
课后：给小树“穿棉衣”的冬季劳动。
(一）活动引发。
首先引导学生在户外观察中发现冬季大自然和周围人们生活的变化，初步获得冬季的科学知识；然后教师带领学生在本校图书馆进行有关动植物过冬知识信息的收集、筛选、整理，全面了解这一方面的知识；再通过活动情境的创设，使学生更加贴近冬天的生活，在培种植物、参加冬季课外劳动等活动中，让学生在充分体验学习快乐的同时，给童年生活留下一个美好的印象。
在收集活动前，向同学们讲清在活动中应该遵守的规则，如不要大声喧闹；不要损坏书籍；看书查阅后，书籍要放回原处等。让同学们自愿分成两大组，分别重点收集动、植物过冬方式的资料信息。在收集过程中，我指导同学们在科普类图书专柜进行收集。同学们分别找到了《自然百科》(动物篇)中“动物为什么要冬眠”、《十万个为什么》(动物篇)中“大雁南飞，为什么常常排成人字形或一字形”、《十万个为什么》(植物篇)中“树木怎样度过严寒的冬季”、《自然百科》(植物篇)中“落叶和树干的对话”，以及《少年百科知识问答》中“为什么植物的叶子到冬天都落光了”等一系列有关动植物过冬方式的资料。由于搜集到的内容较多，在收集过程结束后，我们从中选取了大量的图片和比较有代表性的文字，共同观看和朗读，引导学生通过听和看，最终能够用学生自己的语言表达出他们所理解的知识信息。
在电脑课件制作中，我选择了小青蛙、小山鼠、熊宝宝、蛇宝贝这四种典型的冬眠动物，引用了大量学生的自述内容，并选配了书中的有关图片，最后在课上请学生们观看，从而让所有的学生都能全面了解动植物过冬的秘密。
此外，还有学生和家长的交流，从家长的实际生活经验中，也得到了大量的知识信息。如沈雅蓉同学，从爷爷那里了解了冬小麦的过冬方式；丁皓、王晓萱等同学也都从妈妈那里知道了蔬菜在塑料大棚中成长、收获的过程。
(二）创设情境，激发兴趣。
1.雪姑娘来了――冬天的变化。
由学生扮成雪姑娘，翩翩起舞，并配有雪景的动画。
生1：温度降低了。
生2：天色灰蒙蒙的。
生3：刮起了西北风。
生4：河水结冰了……。
2.提出问题，揭示课题。
师：刚才同学们说得非常好，你们还能说一说，我们人和动植物在冬天的变化吗？
生1：人们都穿上了厚。
厚的棉衣，戴上了帽子和围巾来抵御寒冷。
生2：树木的叶子都落光了，树干光秃秃的。
生3：有些动物不见了。
师：有哪些动物不见了呢?
生3：小河都结冰了，青蛙不见了。
生4：小鸟也看不见了。
生5：蚂蚁也不出来了。
师：是呀，天气这么冷，它们都到哪儿去了呢？它们能安全地度过冬天吗？今天我们来学习：动植物怎么过冬天。（板书课题）。
(三）探寻动植物过冬的秘密。
1.展示交流动物冬眠的秘密。
师：同学们，课前我们一起在学校图书馆看了许多有关动植物的书籍，谁能把你了解到的知识介绍给大家？老师这儿有一些动物的头饰，你想介绍什么，就戴上它的头饰。
学生自由交流，各小组派代表，头戴小动物头饰到前面汇报自己的发现。
生1：我是小青蛙，到了冬天为了生存，我们就钻进泥土里冬眠，以此来躲避寒冷。等到第二年春天，气温升高后，再出来活动。
生2：我是小山鼠，到了冬天，我就钻进树洞里，用大尾巴堵住洞口，一睡就是6个月。春暖花开后才醒来，恢复活动。
生3：我是蛇宝宝，在冬天，我们可以钻到1米多深的石缝、洞穴或土层冬眠，即使外面是严寒的天气，也不至于冻死。我们一睡就是5个多月，第二年，天气暖和了，我们又照常出来活动。
生4：我是熊宝贝，从夏季开始，我们就大量捕食，在自己的身体内部，逐渐积累营养物质，特别是脂肪。等到冬天来临，体内积累的营养物质就相当多了。于是我们显得肥肥胖胖的，然后躲在洞穴里呼呼大睡，等春天来了才醒来。
师：同学们说得真好，现在我们知道有一部分动物是通过“冬眠”的方式来过冬的，每年的3月6日前后为“惊蛰”，到了这一天，各种冬眠的动物就会纷纷出洞，恢复正常的生命活动了。
2.进一步探讨有关动物过冬的问题。
生：动物冬眠时，整整一冬不吃东西，为什么不饿呢？
师：我们来看一幅图：山鼠一年中体重的变化。（课件演示）。
学生经讨论后总结出答案：
动物在冬眠时，一冬不吃东西也不会饿死，因为冬眠以前，它们早就开始了冬眠的准备工作。那就是从夏季开始就在自己的身体内部逐渐积累营养物质，特别是脂肪。等到冬眠期来临，体内积累的营养物质就相当多了，于是就显得肥胖起来。所积累的这些营养物质足够整个冬眠过程里身体的需要。冬眠结束后，春天来临，体内的营养物质几乎消耗没了，所以冬眠后的动物显得很瘦弱。
生：是所有的动物都通过冬眠来过冬吗？
师：我们来猜一个谜语。“不识字，排成字，冬天去，春天来。”打一种鸟的`名字。
生：大雁。大雁等一些鸟类是靠迁徙的方法过冬的。
师：还有不少动物留居在原地度过冬天。留居原地过冬的动物，靠的是它们那又厚又密的毛，冒着严寒出来活动和寻找食物，如：鹿、虎、狍、野猪、狼、豹等动物。
师：为了让同学们更好地记住这些动物的过冬方法，我们来学一首儿歌，好吗？
生：好！
学读儿歌：
北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。
燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。
小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。
聪明可爱的小动物，保护自己本领高。
3.植物过冬的“妙法”。
生：我们已经知道动物过冬的方法了，那植物怎么过冬呢？
师：我们请园林队的阿姨给我们讲一讲吧。（课件演示）。
园林队的阿姨：我们知道，树木生长要消耗养分。春夏，树木生长快，养分消耗多于积累。但到了秋天，情形就不同了。这时候白昼温度高，日照强，叶子的光合作用旺盛；而夜间气温低，树木生长缓慢，养分消耗少，积累多，于是树木越长越“胖”，嫩枝变成了木质……逐渐地树木也就有了抵御寒冷的能力。
师：原来树木是靠“休眠”的方法过冬的。
师：下面请从小在农村长大的沈雅蓉同学给我们大家讲一讲冬小麦的过冬方法，大家鼓掌欢迎。
生：冬小麦每年都在秋季播种，冬天在厚厚的冰。
雪覆盖下沉睡，来年春天麦苗返青，夏季收获。这就是瑞雪兆丰年的由来。
4.探究科技的发展――塑料大棚春意浓。
生：冬天冷得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水果和蔬菜呢？
师：哪位同学能解答这个问题呢？
生1：我在资料中看到了有关塑料大棚的介绍。
生2：我也在电视里看到过介绍塑料大棚的节目。
师：真好！你们看，塑料大棚里都有什么水果、蔬菜？（课件演示）。
生：有西瓜、草莓、西红柿、黄瓜……。
师：那为什么它们在塑料大棚里就能过冬呢？
生：因为大棚里暖和。
师：哪位同学把你找到的介绍塑料大棚的资料给大家读一读？
生：因为大棚上覆盖着的塑料膜能阻挡外界寒冷的空气，内部温度适宜、宛若春天，各种水果蔬菜均能茁壮生长。随着塑料大棚技术不断地推广，在我国北方的许多城市中，冬季使用大棚技术种植水果蔬菜的情况已经非常普遍了。
(四）动手创建美好的冬天――建立我们的小温室。
师：我们虽然不能像农民伯伯那样种植，但却可以建立自己的小温室。同学们想不想啊？
生：想！
师：同学们别着急，先看老师给你们示范一下。
教师示范种植方法：在盛有泥土的花盆中，挖出一个个小洞，把蒜瓣放在洞中，埋实、浇水，放到向阳处。其后展示一盆已经长出蒜苗的样本，让学生对比观察。
师：用你们自己带来的塑料盆和小瓷碗，把大蒜、白菜头、旱萝卜、洋葱头等种起来，建立我们的小温室吧。
学生动手种植，教师巡视指导。种植大蒜的学生，模仿教师的样子，先把蒜头剥成一个个的蒜瓣，然后在花盆中挖出许多小洞，把蒜瓣种进去。其中有个别学生把蒜瓣种倒了，于是我就及时地纠正他们：要把蒜瓣尖的一端朝上、根部朝下种植，这样它们才能够抽出蒜苗来。这时，我让王杨同学把她在家中事先用水培植的蒜苗拿到讲台前，给学生们观看，并讲述种植的小经验。所有的学生都能清楚地看到蒜根已经在水中长得很长很长，而上面的蒜苗也长得高高的。我告诉学生们：“你们用土种植的蒜苗，不久也会长得像她的一样高。”学生们听了非常高兴，又继续干了起来。种植旱萝卜、洋葱头的学生们也都认真地干着：挖土、培种……我发现，有的学生土挖得太浅，于是就指导他们把土挖得深些，以埋下旱萝卜、洋葱头的三分之二为宜，这样才有利于这些植物的扎根和生长。
师：同学们还可以把盆花也搬进教室，分组照看、养护它们，使它们能安全地过冬，并用植物生长记录卡随时记录下来。
(五）课后延伸――有意义的冬季活动。
生：好！
师：冬天像一位魔术师，把我们带进了奇妙的世界里。同学们心中一定还有无数个“为什么”，课下我们继续去寻找答案，来探索这奇妙的冬天吧。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇二
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
上课伊始，教师出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。那难看的现象、古怪的声音一定会引起学生的反感——细菌真恶心，从而在心理上开始排斥它们。
1、多媒体展示——细菌的旅行。
细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜迎来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃到一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我们真了不起！”
细菌继续旅行。它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆干上。“叮铃——”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻。可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
2、学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了。
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：炉膛上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌——从而牢牢记住：病从口入。
学生讨论：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？
1、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
2、了解并认识哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。
教师出示图片——一些不能吃的食物，有过期的.面包，长了芽的土豆，在野外活动时不认识的野果，还有下雨后，山上长出的野蘑菇，以及馊了的饭菜。让学生初步了解，在日常生活中有哪些常见的食物是不能吃的。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滚，妈妈迅速抱起小明就往医院跑……。
小芳一个人在家，中午爸爸妈妈还没下班，小芳想给爸爸妈妈一个惊喜做一顿丰盛的午餐。她跑到厨房看到地上有好多土豆，可是都发芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香喷喷的土豆烧肉，可是爸爸妈妈回来吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了医院。
2、学生交流讨论：小明和小芳为什么会病倒？
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：过期的食物是不能吃的，土豆长芽后市有毒的，也是不能吃的……从而让学生牢牢记住不能随便吃东西。
学生讨论：还有哪些食品是不能吃的？怎样才能保护好自己？
1、了解并认识细菌对人体的危害，养成良好的饮食和卫生习惯。
2、养成良好的饮食习惯，正确认识自己饮食习惯的优点和缺点。
教师准备小朋友饮食习惯的图片。
1、教师展示图片资料——小朋友们的饮食习惯。
（1）小明在外面玩得满头大汗，回到家里打开冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明刚刚吃完饭，就跑到操场上踢足球去了，胃里刚刚进了食，经过剧烈的运动，马上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的饭菜真的很好吃，于是他把所有的饭菜全都吃光了，肚子胀得大大的，这时，他的胃就好像是吹了气一样鼓得高高的。
（4）小明在菜园里玩，玩累了看到旁边有一颗西红柿树，树上长满了果子，在下来就往嘴里送，可是到了晚上肚子剧烈地痛了起来，不得不住进了医院。
2、学生讨论交流：小明和小平为什么会病倒？
鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：应该养成良好的饮食习惯，应该从小事做起，这样才能保证自己的健康。
学生讨论：还有哪些不好的饮食习惯应该改正？
我的手儿巧。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇三
通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。
游戏——今天中午我当家。
创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
1、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。
2、学生自己设计午餐。
教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。
学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分。
3、交流收获。
设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。
我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
通过开展活动，使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应该勤俭节约。
1、准备蓝猫餐厅的`故事。
2、周末跟随家长到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。
1、教师给学生讲蓝猫餐厅的故事：蓝猫餐馆现在生意太红火了，蓝猫先生忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐，特意赶来看看。谁设计的午餐既营养又美味，将特聘为蓝猫餐馆的营养师，待遇从优。
1、学生动手设计午餐，学生可以将实物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。
2、学生展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。
3、师生集体评议，为蓝猫餐馆挑选营养师。
我们应该合理的安排我们的一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。我们应该做到不偏食，不挑食。
把自己设计的菜单带回家，见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜，看看哪些地方还需要修改。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇四
引导孩子乐于和小伙伴交往，知道在别人家玩时的礼貌，注意安全，高兴地玩。
1．礼貌的联系方法。
2．怎样在家里玩得高兴。
3．在家里玩要注意哪些安全。
4．怎样玩得有意义。
1．星期天，你们爱去哪些同学家玩？
活动一去同学家玩
1．说一说，周末你经常和谁在一起玩，你们是怎样联系的。
2．演一演，用不同的方式约同学一起玩。
3．想一想，去同学家要注意哪些礼貌问题？
4．填一填，在课本空白处填上你想说的话。
5．。
活动二开心地玩
1．介绍和同学一起玩的开心经历。
2．情景表演：两个小朋友为挣抢玩具发生争执。
3．讨论：引导学生想办法，订玩的规则，互相谦让。
4．试一试、想一想怎样说话方式更好，帮图中的小朋友出主意。
活动三不玩危险的东西
1．观察课本的图，说一说。
（1）图中的小朋友在干什么？这样玩可能有什么危险？
（2）还有哪些危险的'活动不能玩？
2．玩危险活动的后果。
老师举例说说小朋友玩不注意安全造成事故的例子。
3．填写警示卡。列出不能玩的活动。
4．贴警示卡。
活动四我爱玩，我会玩
1．说说自己经常和小朋友在一起玩什么，怎样玩，最喜欢玩什么。
2．看课本说话：
（1）图中的小朋友在玩些什么？玩的时候要注意什么？
（2）还有哪些新玩法？
3．演一演，比一比。
（1）我会这样玩。
（2）比一比，谁的玩法多。
4．我的得意之作。
板书设计
10去同学家玩
约同学
开心地玩
安全地玩
教学反思：本课教学活动后，绝大部分同学愿意跟同学一起玩，知道基本的礼貌联系方法，能开心地玩，安全地玩。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇五
活动主题一萝卜白菜我都爱。
第一课时。
教学目标：
1、了解人们生活中的主要食品；
2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
活动准备：
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程：
一、导入：
教师讲故事：《丽丽病倒了》。
二、活动过程。
1、故事：《吃什么》。
2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。”）。
3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？
说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?
4、游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?”
三、活动总结。
2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。）。
四、活动延伸。
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
第二课时。
教学目标：
1、了解一些常见的食物里所含有的营养，知道它们对自己成长的作用。
2、通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。
活动准备：
1、学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
2、舌头的图片。
教学过程：
一、讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。
二、活动过程：
1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？
（同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）。
2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？
3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？
交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。看来它们的作用还真不小！
三、活动总结。
1、同学们，你们能不能告诉我这些食品的味道呢？
2、来，我们走上讲台跟这些食物交朋友吧!
四、活动延伸。
请小朋友准备一面小镜子,准备一些食物,看看舌头上面的什么部位对什么味道特别敏感。
第三课时。
教学目标：
1、通过活动的开展，使学生意识到我们是在长身体的时候各种营养都需要，不能够只吃自己喜欢的食物。
2、让学生养成不挑食,不偏食的习惯。
3、让学生知道哪些食物我们应该多吃,哪些食物我们应该少吃。
活动准备：
1、学生请家长协助，了解食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
2、食物营养分解图。
教学过程：
一、讲故事，激发兴趣。
二、活动过程：
1、讨论：小朋友，请你把这些食物都分一分类，看看哪些是肉类，哪些是蔬菜类，哪些是水果类，哪些是主食类，哪些是饮料？（请学生举手回答，然后进行图片归类。）。
2、交流：你知道这些食品对我们有什么用吗？学生回答。（鱼、肉、蛋含有很多蛋白质，蔬菜、水果的维生素很丰富。不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。）。
3、和你的同学交流交流，你平时什么食物吃得最多？以后你还应该多吃些什么食物呢？
三、活动总结。
1、同学们，你们知道了每天应该吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食哟！
2、诵读儿歌：“好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。
四、活动延伸。
想一想我们有哪些食品是不能够多吃的？
活动主题二我设计的午餐。
第一课时。
教学目标：
通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
活动准备：
建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各类营养物质。
教学过程：
一、游戏导入。
游戏——今天中午我当家。
创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
二、活动过程。
1、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明原因。
2、学生自己设计午餐。
教师鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐：可以将实物进行搭配，可以自己写下菜谱，可以将菜的样子画下来。
学生将自己设计的午餐在小组内相互交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分。
3、交流收获。
设计结束时，教师可以引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。学生的发言不要求完整，更不求完美，可以是午餐营养的搭配，可以是菜的颜色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己设计的思考，还可以是设计时所发现的问题。
三、活动总结。
我们只有合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
四、活动延伸。
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第二课时。
教学目标：
通过开展活动，使学生意识到世纪午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应该勤俭节约。
活动准备：
1、准备蓝猫餐厅的故事。
2、周末跟随家长到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所活动含有的各类营养物质。
教学过程：
一、激发兴趣。
1、教师给学生讲蓝猫餐厅的故事：蓝猫餐馆现在生意太红火了，蓝猫先生忙不过来，现在急需招聘一位营养专家来配菜。听说小朋友们正在准备设计午餐，特意赶来看看。谁设计的午餐既营养又美味，将特聘为蓝猫餐馆的营养师，待遇从优。
二、活动过程：
1、学生动手设计午餐，学生可以将实物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。
2、学生展示自己的作品并说明设计的构想，学生共同交流，评评谁设计的午餐最合理。
3、师生集体评议，为蓝猫餐馆挑选营养师。
三、活动总结。
我们应该合理的安排我们的一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐的成长。我们应该做到不偏食，不挑食。
四、活动延伸。
把自己设计的菜单带回家，见自己设计的午餐变成香喷喷的饭菜，看看哪些地方还需要修改。
活动主题三小心病从口入。
第一课时。
教学目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
活动准备：课件。
教学过程：
一、活动导入。
上课伊始，教师出示多媒体课件——一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。那难看的现象、古怪的声音一定会引起学生的反感——细菌真恶心，从而在心理上开始排斥它们。
二、活动过程。
1、多媒体展示——细菌的旅行。
细菌来到菜园里，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜迎来一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌沾到一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃到一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下了手中的半截黄瓜。留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我们真了不起！”
细菌继续旅行。它们来到城市里，沾在马路旁的垃圾上。一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆干上。“叮铃——”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻。可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进了医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
2、学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了。
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：炉膛上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的瓜果上有细菌——从而牢牢记住：病从口入。
三、活动总结。
学生讨论：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？
第二课时。
教学目标：
1、了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
2、了解并认识哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。
活动准备：图片。
教学过程：
一、活动导入。
教师出示图片——一些不能吃的食物，有过期的面包，长了芽的土豆，在野外活动时不认识的野果，还有下雨后，山上长出的野蘑菇，以及馊了的饭菜。让学生初步了解，在日常生活中有哪些常见的食物是不能吃的。
二、活动过程。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滚，妈妈迅速抱起小明就往医院跑……。
小芳一个人在家，中午爸爸妈妈还没下班，小芳想给爸爸妈妈一个惊喜做一顿丰盛的午餐。她跑到厨房看到地上有好多土豆，可是都发芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香喷喷的土豆烧肉，可是爸爸妈妈回来吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了医院。
2、学生交流讨论：小明和小芳为什么会病倒？
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：过期的食物是不能吃的，土豆长芽后市有毒的，也是不能吃的……从而让学生牢牢记住不能随便吃东西。
三、活动总结。
学生讨论：还有哪些食品是不能吃的？怎样才能保护好自己？
第三课时。
教学目标。
1、了解并认识细菌对人体的危害，养成良好的饮食和卫生习惯。
2、养成良好的饮食习惯，正确认识自己饮食习惯的优点和缺点。
活动准备：
教师准备小朋友饮食习惯的图片。
教学过程：
一、激发兴趣。
二、活动过程。
1、教师展示图片资料——小朋友们的饮食习惯。
（1）小明在外面玩得满头大汗，回到家里打开冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明刚刚吃完饭，就跑到操场上踢足球去了，胃里刚刚进了食，经过剧烈的运动，马上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的饭菜真的很好吃，于是他把所有的饭菜全都吃光了，肚子胀得大大的，这时，他的胃就好像是吹了气一样鼓得高高的。
（4）小明在菜园里玩，玩累了看到旁边有一颗西红柿树，树上长满了果子，在下来就往嘴里送，可是到了晚上肚子剧烈地痛了起来，不得不住进了医院。
2、学生讨论交流：小明和小平为什么会病倒？
鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：应该养成良好的饮食习惯，应该从小事做起，这样才能保证自己的健康。
三、活动总结。
学生讨论：还有哪些不好的饮食习惯应该改正？
我的手儿巧。
活动主体一我有两件宝。
第一课时。
教学目标：
1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。
2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
活动准备：
幻灯机一台。
教学过程：
一、激发兴趣。
同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。
二、活动过程。
1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚刚到山坡上，就发现一只鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉出来了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”
3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4、组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案。
三、活动小结。
第二课时。
教学目标：
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
活动准备：
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
教学过程：
一、猜谜揭示课题。
1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。（打人身体的一部分）。
二、活动过程：
2、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……。
3、太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！
三、活动总结。
1、今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？
2、想一想，我们的小手还能干什么呢？
第三课时。
教学目标：
通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣，让学生感受到手的作用。
活动准备：
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。准备一台幻灯机。
二活动过程。
1、教师：神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）。
2、幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？
（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）。
3、你的小手会说话吗？（指名表演）。
4、手语活动。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三活动总结。
今天我们认识了自己的手，你有什么感受呀？
活动主题二做个小玩艺儿。
第一课时。
教学目标。
1、学会正确使用一些常见的工具；
2、引导学生在自己生活中尝试一物多用，废物利用。
3、认识生活中一些常见的工具。
一活动准备。
学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用的gon工具。
二活动过程。
1、我们已开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3、学生回答：“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”
4、教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是用来做什么用的？
三活动总结。
在日常生活中，你会利用这些工具帮助你做事了吗？
第二课时。
活动目标。
1、引导学生自己动手制作小玩具。感受成功的快乐。
2、在制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。
3、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，是其发展成动脑筋有创意的生活的人。
一活动准备。
学生准备：
1、一张硬纸（上面画好一个圆），一把剪刀，纸盒，水彩笔，若干根牙签。
2、自己在课堂上准备做的玩具所需的材料和工具。
3、画一个“巧手娃娃”头像，一张自己动手制成的漂亮的小纸片（留有写字空白处）。
教师准备：
1、三个陀螺（红、蓝白、黑白）。
2、“玩具展览会”几个字。
3、“机灵宝宝”头像小贴片10张。
二活动过程。
2、转陀螺。
3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？
三活动总结。
自己动手试试做一个陀螺，下节课我们来评一评。
第三课时。
教学目标。
1、鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生的创造力。
2、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，动脑动手创造美，使其发展为动脑筋有创意地生活的人。
一活动准备。
1、一台幻灯机塑料瓶子、铁丝、糖果纸等等。
二活动过程。
2、交流制作方法。
（2）在遇到困难时，有的小朋友马上动脑筋、想办法、自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说的好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）。
（3）还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。
3、小结方法，动手制作。
师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你的新作品吧！
师下位巡视指导。
三活动总结。
反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难.
活动主题三打扮我的小天地。
第一课时。
教学目标。
1动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活动准备。
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小。
作品，如：垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
二活动过程。
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃……）。
2、学生介绍自制小作品的过程。
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
（1）首先找自己最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
三活动总结。
小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。
第二课时。
活动目标。
1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一活动准备。
幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等。
二活动过程。
1教师问：同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？（指名回答）。
2观看幻灯片。
明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！（演示课本中明明自制相框的过程：嗨！大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。下面，大家看看我是怎样制作相框的：
第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。贴完照片，第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊！大家快来试试吧！）。
3、小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说，再集体汇报。
4、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架；自制小灯罩……）。
三活动总结。
同学们，今天我们学会了制作相框，那么你还能用什么别的废物制作成精美的工艺品呢？
第三课时。
活动目标。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
一活动准备。
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品；
2、准备好上课要用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等。
二活动过程。
1、老师提出制作要求：
（1）使用工具的时候，千万注意安全！
（2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。
2、看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
（教师行间巡视，适当地指导学生制作。）。
3、制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
4、推荐作品展览。
（1）介绍小作品的制作材料。
（2）重点介绍小作品的制作过程。
（3）介绍小作品的用途。
三活动总结。
1、听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当评委，给这些展览的作品评出“最佳创新奖”“最使用奖”“精美奖”“最佳制作奖”。
2、颁发奖状和奖品。
我有许多好朋友。
活动主题一谁的朋友多。
第一课时。
教学目标。
1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。
一活动准备。
1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例。
2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景。
二活动过程。
说说我的好朋友。
（1）课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。引导同桌之间的友好相处。
（2）学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。请他们敬礼握手，正式结为好朋友。教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上。
（4）玩《猜猜他是谁》的游戏。教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。或者学生提问，学生回答。也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛”小队，对同学的了解最多。
三活动总结。
教师：同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友。
第二课时。
教学目标。
1、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在于伙伴交往中遇到的问题。
2、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
3、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验。
一教学准备。
1、组织学生分别表演“我会做——”中的场景。
2、学生分小组准备2--3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物。
二活动过程。
让大家喜欢和“我”做朋友的办法。
2、“受欢迎专卖店”。分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动。买个小组任意抽取专卖店出的问题，答题经过评委会（学生4--6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的.专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品：小红花。专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往。
3、小组讨论：每组评选一个最受欢迎的同学。说说为什么你投他的票。
三活动总结。
第三课时。
教学目标。
1、懂得与伙伴们相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；
2、和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。
一活动过程。
1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。
2、说一说：你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说。
3、朗读文字，师小结：同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏。同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。
4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
二活动总结。
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人都需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。
活动主题二你真行。
第一课时。
教学目标。
1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；
2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。
一活动准备。
准备一些小卡片。
二活动过程。
1、出示教材的三幅图，第一幅，“刘科进步了，我们一起祝贺他！”为同学进步而喝彩。第二幅，为同学的特长喝彩。第三幅，为同学高超的踢毽子技艺而喝彩。总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚地赞美。即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”。
2、以小组为单位，进行交流，说说你在什么情况下为朋友叫好。
3、说说你自己受到别人的赞美，心里是怎么想的？让学生懂得：我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友；来说很重要。
4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他。
三活动总结。
同学们，你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事，那我们每个人都要学会发现别人的优点，并且给予最真诚的赞美。
第二课时。
活动目标。
1、通过写优点卡的活动，初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦；
2、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向设身边的榜样学习的计划，并能一步一步去实现。
一活动准备。
准备一张精美的小卡片。
二活动过程。
1、师：把你的好朋友的优点记下来，然后，把你记下来的送给你的好朋友看看，。在这里，孩子们通过看别人写给自己的优点卡，而更能肯定自己、欣赏自己。教师在此处要对学生因势利导：我们也要看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。
2、让学生说一说好朋友的优点，并说一说，为什么你会觉得这些方面他做的好？你应该怎么向他学习。
三活动总结。
同学们，我们应该经常总结自己和别人的优点，看到我们的不足，扬长避短，争取更大的进步。
第三课时。
活动目标。
1、让学生学会赞美别人，体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦；
2、让学生懂得向别人学习，制定向身边的榜样学习的计划。
一活动准备。
准备教材上三幅图的挂图。
二活动过程。
1、出示挂图，图1，“我”制定安排了一个努力就能完成的短期目标。
2、当“我”遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我”：别泄气，坚持住。这三幅图揭示了以身边的人为榜样、激励自己进步的过程：定下目标；提醒自己；天天坚持。这也是取得进步的好方法。
3、和你身边的同学交流一下，要是你遇到挫折了，你会怎么做？（让学生充分的发表自己的意见，阐述自己的观点）。
三活动总结。
学习你身边的榜样，把他做的好的地方学习过来，你也能成为一名优秀的学生。
活动主题三我们一起成长。
第一课时。
教学目标。
1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”；
2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。
一教学准备。
准备一组组合图。
二教学过程。
1、出示挂图，用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集，班集体就是我们的家。
2、教师：你怎么做才算是家庭的一员，才是家庭的小主人？
3、学生交流后，出示挂图：教室里学生之日做得热火朝天的图景。对于一年级的同学来说，为班集体做些力所能及的事，很重要的一项内容就是做好值日，这也是培养劳动能力的开始。
4、学生交流：说说你是怎样做值日的。针对这个交流可有很多不同的话题，如:为什么要做值日呢？你有做卫生的诀窍吗?做值日时碰到难题怎么解决？我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”，比一比谁的值日做得好。
三教学总结。
同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待，时时刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时保护班集体的环境卫生，做一个名副其实的小主人。
第二课时。
活动目标。
1、培养学生做值日的能力；
2、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。
一活动准备。
准备挂图。
二活动过程。
1、教师出示挂图：在学校的校运会上运动员奋力拼搏，拉拉队员呐喊助威，后勤队员端茶递毛巾，每个人都在献出自己的一份力量。
2、交流，为什么每一个同学都那么用心，为班集体贡献自己的一份力量？学生回答……我们只有一起努力，才会达到成功的彼岸。这是这幅图所表现出来的含义，也是对我们成为良好班集体的要求。
3、教师出示挂图：“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家。用这颗拟人化的树，体现“我们”和班集大“家”的关系。只有“树妈妈”美，“叶宝宝”才会美；“叶宝宝”茁壮成长，“树妈妈”才会更漂亮。
4、交流:为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢？如拣起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等。
三活动总结。
同学们，我们为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。
第三课时。
活动目标。
1、让学生明白自己在班集体的重要；
2、让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步，共同成长。
一活动准备。
准备挂图。
二活动过程。
1、教师出示挂图1：图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了老师的夸奖。这是一对能够互帮互助的好朋友。这里表现的是学习上的共同进步。
2、教师出示挂图2：“蚕宝宝变成了飞蛾了”，这里表现的是活动中的收获。
3、教师出示挂图3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响。
4、大家都把自己或好朋友的进步记下来。互相交流看看。
三活动总结。
老师所出示的这三幅图，从不同的方面表现了“我们”的共同成长。我们应该学习好朋友的优点和长处；而不要受到好朋友的不良方面的影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点。
快乐的小问号。
活动主题一你留心了吗。
第一课时。
活动目标。
培养学生的问题意识。
一活动准备。
1、投影仪、录音机。
2、学生自制白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。
二活动过程。
山神：如果你们看着我山中的景物提出问题，把握难住，就可以过山了；如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
（3）四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三活动总结。
第二课时。
活动目标。
1、培养学生的问题意识。
2、培养学生自主学习的好习惯。
一活动准备。
1、投影仪、录音机。
2、学生自制的白兔、青蛙、小鸟、小马等头饰。
3、准备一些趣味问题。
二活动过程。
2、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？鳄鱼说，可以帮我们，不过我们要回答出他提的问题。
（1）为什么企鹅只生活在南极？
（2）鸵鸟真的很笨吗？
（3）松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
（4）螃蟹有骨头吗？
3、各校队回答问题，过沼泽地。
三活动总结。
第三课时。
活动目标。
培养学生的自主学习的积极性。
一活动准备。
1、投影仪、录音机。
2、学生自制的动物头饰。
二活动过程。
1、同学们，我们作者一路上真的是困难重重，瞧，前面汹涌的大海又难住了我们的去路。海龟先生说，他愿意为大家效劳，把各位安全送过海，可是我们得帮帮海龟先生，因为他一直生活在海里，有一些we难题他一直弄不明白。
（1）为什么海岸线曲曲折折？
（2）海水为什么是咸的？
（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
2、各队回答问题。
瞧！城门多美呀！可是它一直都是紧闭着的，怎么办？喜鹊说，门上不是有锁吗？只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿啦！
3、小组内答题找钥匙。
4、进入科学宝殿。
三活动总结。
同学们，我们已经经过了艰难险阻来到了科学宝殿，我们现在可以尽情地狂欢了。
活动主题二我的问题卡片。
第一课时。
活动目标。
培养学生发现问题、解决问题的能力。
一活动准备。
幻灯机、自制的小卡片。
二活动过程。
1、先制作几张漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些问题记录下来，然后跟你的同桌一起交流一下。
2、把你记下来的这些问题跟你的同桌交流一下，如果你们都不能找到答案，那么请你把做好的问题卡片带回家，然后问一问你的家人，或者找一找资料，把答案找出来。
3、我们请一一个同学把她的问题卡片拿出来，我们一起帮他解决他所遇到的问题。（幻灯机演示学生自制的卡片），然后讨论解决他的问题的办法。
三活动总结。
第二课时。
活动目标。
培养学生的提问的兴趣，培养学生解决问题的能力。
一活动准备。
每四人一组，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。
二活动过程。
（一）导入：师：同学们，你们猜猜老师今天给你们带来了什么？如果猜对了，老师就把它送给你。生：鸡蛋。生：乒乓球。师：你真聪明，猜对了！老师就把乒乓球送给你。生：（接过乒乓球，拍了拍）破的！师：你们有什么问题要问吗？生（提问）师：这个问题问得好：破乒乓球有没有用？（教师引导学生讨论）生：把乒乓球剪开，用半个可以做不倒翁的底座。师：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的头。生：半个乒乓球还可以做小动物的身体。生：半个乒乓球还可以做房子。
师：看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。老师用破乒乓球做了一个小小的玩具。（举起来给大家看看）小朋友，这像什么？生：像月亮。生：像小船。师：那我们就叫它“月亮船”吧！（教师板书：月亮船）。
（二）做月亮船师：我们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）（学生分小组制作，教师巡视指导）。
三活动总结。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇六
教学目标：
1、体验家庭生活的欢乐和幸福。学会关心父母。
2、和父母更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。
教学重难点：
1、培养孩子和父母的沟通，以及合作的意识。
2、发展讨论学习的.技能，培养合作意识。
教学教具：
1、投影机、电脑、橡皮泥。
教学过程：
一：导入主题。
1、课前谈话。
家庭。
2、自由讨论，互相交流自己家里有哪些主要成员，每一个人的特点，生日、生肖、爱好等。
3、画一个小屋代表自己的家。
二、分享——我的家。
1、你是怎样跟父母问好，打招呼；做游戏，向父母表达自己的意愿？
2、讨论你是怎样让家长知道你关心和感激他们的呢？
3、讨论：你做了什么事情是父母感到最开心呢？
三、实践操作。
1、扮演怎样让父母沟通？
2、表演在家里怎样帮父母的忙，父母又是怎样开心的？
四、总结：
你听到同学说我的家，你有什么想法呢？
五、板书：
我为家人做事情——我的家——讨论交流。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇七
1、体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。
2、知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。
3、体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。
活动一：干干净净每一天。
1、教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示）
2、你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？
学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。
3、你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？
学生依据生活实际自由发言。
在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。
活动二：垃圾回家
1、垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。
小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示）
2、丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。
3、大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）
刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。
活动三：废品大变身
1、（出示）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。
（出示）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？
学生仔细观察，小组交流。
2、这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！
给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。
3、你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！
把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！
你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示）
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇八
1、知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。
1、知道班级处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的`一些规章制度。
难点：做个自觉遵守规则的人。
（一）教师准备：
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
（二）学生准备：
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
一、了解班级处处有规则。
1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？
学生讨论。
4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。
5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的＇行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、讨论我们应遵守哪些规则。
1、教师：我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？
学生先小组讨论，然后班级交流。
2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、制订班级公约。
1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。
2、针对问题，小组制订相关规则——《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。
四、课后延伸。
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇九
1、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。
2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。
（1）感受风的特点。
（2）知道风产生于空气流动。
（3）了解风在生活中的作用。
（1）自己制造风。
（2）对风的利用的畅想。
1、学生课前准备
（1）搜集风在生活中的作用资料。
（2）自己在家想一些制造风的方法,准备制造风用具,上课备用。
2、教学器材:投影片、一些制造风的用具(扇子、气球、纸张等)、小纸船 、长方塑料水槽。
3、教学课件:风在生活中的作用的图片投影片、风给人们带来灾难的录像片、一些自然现象的图片（包括雨、闪电、大雾、雪、霜、彩虹等）
师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。要求不能用手直接动纸船。
1、同组同学讨论，用什么方法？
2、游戏开始。（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。对有创造的方法教师要及时给以鼓励。）
3、选出速度最快的一组，发一面“胜利小红旗”。
4、请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。
5、其他同学和教师队伍结合学生发言发表自己看法.
1、师：刚才大家自己制造了风把小船送到了对岸，现在小组讨论一下，我们还能用什么方法制造出风？（小组讨论，可以借助一些物品作为制造风的工具。）
2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。
3、在学生展示的时候，教师可以给以补充，对一些有创造性的方法更应大力表扬、鼓励，激发学生创造的积极性。
4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的形成说出来。
5、师：通过刚才大家的展示，谁来说一说风是怎么形成的？
6、学生小结，教师补充：是空气流动产生了风。（没必要让学生说的很专业，只要能说明意思即可。）
1、师：生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？请看投影片。（播放风在生活中作用的投影片。）
2、除了投影片上所表现的，利用在家搜集的材料，小组讨论：风在生活中还有哪些作用。（学生讨论，汇合在家搜集的资料。）
3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，教师也应多搜集一些图片素材，在学生介绍时可以配合学生进行讲解。
4、师：风给我们带来什么？
学生：风给我们带来了……（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。）
6、学生畅想，发表建议。在学生发表建议时，教师不能打消学生的积极性，对有创造性的想法及时鼓励，尊重学生的意见。
大自然中除了风之外，有很多自然现象，我们以小组为单位，选择一种自然现象进行资料搜集，然后咱们一起出个“科普宣传展板”。（播放一组其它自然现象的图片，让学生选择。）
教案点评：
这节课学生能通过自己在家搜集的资料和课上的投影资料，基本上知道了风是怎样形成的、了解到风的作用，并能发挥自己的想象力去制造风，对风的利用进行畅想。教师在教学过程中注意不要讲得过多，尤其是一些专业性较强的东西，点到为止，应该多让学生发言、发表意见，充分发挥他们的想象力，激发他们探索自然的积极性。对学生的异向思维及时鼓励。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十
1.初步体会学习生活中的快乐,从而激发对学习生活的爱与兴趣。
2.初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。
课文以展现、激发学生对学习的"爱"与兴趣为目的。开篇便是丰富的学校各科教学活动的场景,这是学生学习生活中一个非常重要的部分。因为学校教育是对学生进行系统的、有组织的知识与能力培养的重要途径,若能保持对学校生活的爱与兴趣,将极大地促进学生的学习.接着,课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习,对低年级学生来说,这是生活的原貌,也是更为丰富与开阔的学习土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到学习的收获。最后,课文在"尝试就是学习"处落脚。强调了学习的体验性,保持学生对生活的好奇、探索与积累.
2.请学生自由表述对学校生活的感受,如早上到校时的感受,上课铃响时的感受,回答老师提问时的感受,课间活动时的感受等等。肯定学生愉快积极的感受,同时关注部分学生可能出现的消极的、困惑的情感倾向。
3.快乐的感受能帮助我们更好地学习、生活。今天就让我们来找一找校园生活中让我们高兴的学习活动,尤其注意邀请对学习有消极情感体验的学生参与。
1.请学生先找一找课本上的学校各科教学活动的场景分别是什么。
2.开展"小擂台"竞赛,比一比哪个同学能发现更多的校园生活中的学习。
3.实地参观,带领学生看一看高年级同学的学习活动,如做理化实验、进行英语对话、表演复杂的舞台剧等.
1.请学生描述课文中的图片所展现的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何学习的,他对生活中的学习感到高兴吗。
2.请学生讲一讲自己的生活故事,要求说清楚自己学到了什么。
3.针对培养学生的自理能力、做日常家务的能力及拓宽生活见闻与常识等方面的目的,开展相应的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新见闻"等的专题"展示台"。
4.师生总结:生活中处处都可以学到东西,关键在于自己是不是留心生活,是不是学习的有心人。
1.小组交流。生活中有很多尝试的经历让我们有所得。尝试自己打电话、第一次上公园、独自到奶奶家、品尝一样从未吃过的水果……可以说,每次尝试都是学习.
2.请小组派代表向全班汇报。可以帮助学生对全班的"尝试"经历进行归类,交流自己的感想。
1.知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法,并初步尝试在自己的学习中加以运用。
2.了解学习的多种渠道和不同途径,并初步尝试拓展自己的学习。
3培养按时专心的学习品质
课文共4页,可以分为两大部分。第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。从学生熟悉的场景入手,指出良好的学习方法与习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就闷、坚持训练等。同时,启发学生发现多途径的学习。
第二部分为良好学习习惯(品质)的培养,一为按时,二为专心。按时和专心又是相辅相成的。以按时的态度要求自己,就会促进自己专心做事;专心致志也就不.难做到按时完成。学生通过"小诊所"帮助明明及时做完作业,也让学生发现明明的缺点留在自己身上的"影子",帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。对专心与否的"小评判"亦旨在促进专心品质的形成.
2.这些都是学习的好方法,请同学们根据课本,归纳一下"会学习"的方法
3.请学生当刷子试一试,并演一演向别人提间的场景。
4.请同学们举手表决对这些学习方法的喜好及使用情况,教师可根据情况进行指导,帮助学生了解不同学习方法的用处,尝试使用不同的学习方法。
1.请学生自行选择课文上的一张图,讲述图的内容,编成一个小故事。
2.假设故事的主人公或对象不变,他们之间还会有哪些故事?本活动旨在让学生联系实际,发现和了解多种学习途径,尝试拓展自己的学习渠道。
3.小统计:列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络,可以求教的对象还有很多,如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体,如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下,还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象。
1.请学生一一看懂教材上每幅图的内容,并能以口述的方法讲清故事。
a.学生都已开始认真地抄写.
b.东西摊了一桌子,明明还趴在地上找东西,想:橡皮呢?尺子呢?
c.明明又分心了,眼看窗外,操场上,一群同学在踢球。
d.下课铃响了,同学们都把作业交给了老师,明明傻眼了。
2.明明为什么没做完作业?迟迟不开始;文具没有摆放好,找来找去浪费时间;分心,看同学踢球。
3.请同学们帮助明明,寻找按时完成作业的决窍,如按时开始,按时结束,劳逸结合,排除干扰,文具放好,思想集中等。
4.教师也可视现场情况,让学生当场完成一项任务,表演《按时完成的明明》。
1.结合教材的图,请学生作评价。
2.让学生自由交流自己能专心做的事,如专心地玩玩具、专心地剪纸,专心地看画展,专心地整理书包等。
3.总结:{故事要专心,一记、不能二用.
3、兴趣与坚持
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十一
(知识目标、能力目标、目标)。
1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。
猜谜比赛为学生了一个相互交流的活动形式。更重要的是游戏结束后，大家经过思考，明白提问题也是一种学问。
教学用具：多媒体。
教学方式：活动化教学。
教学重点：通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
教学难点：思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学关键：思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学程序：（写清课前准备、教学过程）。
1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。
教师选出有趣、有特点的照片，拿在手中。
2、我在刚才收上来的照片中选出了一张，请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题，但我只回答“是”或“不是”。
3、这是一个猜谜游戏，我们还可以用比赛的形式来进行。
4、老师把卡片分发到各个小组，小组中成员相互比一比，看看谁猜得快！
5、通过比赛，我发现有的同学猜得很快，你们有什么窍门吗？
6、填“猜谜记录卡”。
7、在我们的教室里，有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的'。请你选一种记在心里，让伙伴猜一猜，可别忘了猜谜的窍门呀！
8、动脑筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你们还有别的主意来玩这个游戏吗？
9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。
和父母一起猜谜。
猜谜比赛。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十二
教学目标：
1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。
2.正确认读十个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
认识生字，了解四季的变化及每个季节的特点。
课前准备：
多媒体课件(或挂图)、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时。
一、激发兴趣，引入新课。
(一)让学生说一说自己看到的春夏秋冬的景色各是什么样的。
(二)师：今天我们来学习一篇写四季的课文。
(三)听课文录音。
二、初读课文，识记生字学生互相交流自己的认字方法，渗透个性化识字。
(一)学生自己尝试读课文，勾画出认读困难的字。用自己喜欢的方式认自己认不好或不认识的字。并和同桌同学说说不好认的字自己是怎样认的。
(二)小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句。师指名读词语或生字，正音。
三、通读课文，再想一想课文讲了什么?(设计意图：让学生了解课文，为进一步学习打基础。)。
第二课时。
一、继续学习。
二、读课文，深入品味。
(一)师先请2-3名同学读课文。要求其他学生仔细听，听他们读得是否正确、流利。学生之间进行评价。
(二)全体学生再次自由读课文，读后思考交流：读了这篇课文，你知道了什么?
文档为doc格式。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十三
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。
2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
【单元教学时间】。
识字72课时。
《小白兔和小灰兔》2课时。
《两只小狮子》2课时。
《小伙伴》2课时。
《手捧空花盆的孩子》2课时。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十四
1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。
2、了解人们迎接新年的不同方式。
3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4、发展人际交往能力和创意、设计制作能力。
1、联系自己生活实际，说说你是怎样过年的，使孩子感受到节日的热闹氛围，体会走亲串友的愉快。
2、通过交流自己找到的有关年的资料，使学生们获得对年的知识的认识和了解。
3、通过动手制作贺年卡，使学生学会用各种方式向长辈和亲朋好友祝贺新年，锻炼学生与人交往的能力。
一、感受新年的气氛，了解有关知识
同学听音乐进教室，看录象
师：看到这些，你想到什么？
三、联系生活实际、感受节日气氛
师：你们喜欢过新年吗？你们是怎样和家里人一起过年的？
师：你为什么喜欢这样过年？
四、搜集介绍相关知识
同学们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网上、电视上、书籍上或通过旅游的方式了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。
师：新年贺卡还可以送给谁？
六、联欢会的准备
师：新年很快就要到了，这是你们上学后在学校和老师同学们过的第一个新年，以往我们学校的同学们会开一个联欢会，庆祝新年的到来。这次我们也来开一个联欢会好不好？你们知道开联欢会需要做哪些准备吗？（分工）哪个组的同学如果有困难可以来找老师，让我们行动起来吧。
活动展示：师：我们的教室哪最漂亮？做贺卡的同学给老师们展示。
师：再过几天，新年就要到了，你们想对在坐的老师们说些什么？
第二节
（一）继续展示同学们收集的资料。
（二）、展示活动：模拟新年联欢会情景，让儿童有机会展示自己在表演方面的能力与特长。
（三）、制作贺卡
1、为什么要制作贺卡？（可以互赠向别人表示祝贺）
2、怎样制作贺卡？（向学生展示老师做的，向学生讲解可以用画、粘、剪的方法来制作。）
3、讲解使用剪刀的方法，参看第68页的图。
4、指导做贺卡。
（四）赠送贺卡
请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送？以次对学生进行情感的方面的教育和引导。
课后小结：通过本课教学，使同学们了解了人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们积极通过各种途径收集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。进行布置教室时，分工的项目太多，有些乱。在以后的教学中应注意分工项目不宜过多。、篇三、 教学目标：
1、鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。
2、了解人们迎接新年的不同方式。
3、会正确使用剪刀等简单的工具，制作庆祝新年的物品。
4、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。
1、了解庆祝元旦的方式和方法，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。
2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。
1、学生课前准备：搜集反映不同地方人们过新年活动的资料和有关元旦来历的资料。
2、教学器材：日历、录音机、歌曲磁带、投影、剪刀、胶水。
3、教学课件：各地人们庆祝新年的图片。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十五
1、课文，认读8个生字，积累本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(二)过程与方法。
1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。
2、创设情境，帮助同学理解课文。
(三)情感态度价值观。
激发学生对美好事物的向往。
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、“火”字的书写。
1、感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。
一、情境引入，激发兴趣。
2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?
3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?
4、师板书课题：这些花都是花朵。
5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?
6、过渡：同学们说的'这些漂亮的花，我们都说它是花朵。
7、齐读课题《花朵》。
二、自读课文，整体感觉。
2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)。
3、同桌之间互读，互相纠正读音。
4、指名读;。
三、指导学生读，师生共同正音。
1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
2、指名读，师生共同纠正读音;。
3、师范读课文;。
4、师教读;。
5、男女pk。
6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)。
6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)。
7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。
8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)。
10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?
逗号：在句子中间停顿。
句号：一个句子完整了，就有句号。
11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区别。
12、老师带着读一遍，跟着读一遍。
13、自己再读两遍。
四、指导背诵，朗读感悟。
1、分组朗读句子。
2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。
4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?
5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?
6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。
7、指名背，齐背。
8、齐读第三句;。
9、出示学生玩耍的课件;。
同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?
告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。
10、全班齐背第三句;。
11、背诵课文《花朵》。
12、会背的同学，把课后第一题的花红色。
五、作业。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十六
1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能例举父母对自己的种、种关爱，体会父母的养育之恩。
体会父母的养育之恩。
了解自己在父母的关爱下成长的过程。
1、有关成长的歌曲、诗歌、vcd等资料。
2、有关父母爱的文字、图片资料。
3、课件。
活动一、听故事看脚印，体验长大
1、我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）
2、学生讨论并交流
3、游戏“猜猜我是谁”：出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。
活动二、收集资料，体验长大
2、小组讨论，全班交流
活动三、体会成长离不开家人的关爱
对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这位小朋友的成长经历。
2、小朋友听后谈谈感想
3、小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育
出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
5、结合录像片，体会伟大的母爱和父爱。
6、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）
7、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
8、学生对爸爸妈妈说心里话
9、出示儿歌：我对爸妈说心里话，你们的爱我会报答。
活动四、诵读儿歌，加深体验
1、齐读儿歌
2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、总结：我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十七
本课有九个词语和一首儿歌，词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练。本课的重点是识字、写字。
1、认识14个生字，会写4个生字，认识一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜、了解它们的特点。
会认字、会写字。正确流利、有感情地朗读课文。
体会菜园里的“风光”与农民伯伯辛勤劳动之间的关系。
让学生认识蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。通过插图帮助学生认识一些蔬菜及名称；通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。理解课文内容，菜园里的“风光”与农民伯伯的辛勤劳动之间关系是难点，根据低年级儿童喜欢动脑、直观、形象思维占优势的特点，让学生观看、看实物、摸实物等，用多种感官认识。
谈话导入——自主识字——熟读成诵——拓展延伸。
上网查阅认识蔬菜及特点，或到菜市场认识蔬菜，了解特点，最后办蔬菜手抄报，进行展览。
两课时。
1、让学生充分利用课本插图认识蔬菜，充分利用课本资源。
2、利用展示各种蔬菜的特点，直观形象，有利于学生记忆蔬菜的特点。
3、根据短文句式，进行说话练习。
4、利用直观、形象的进行教学，对于课后练习，很有好处。
5、让学生充分地感知、认读蔬菜，记忆才会深刻。
6、用各种方法识字，调动学生识字的积极性。
7、用各种形式的方法朗读，激发学生的朗读热情。
8、本课一种笔画——“卧钩”和一种偏旁——“风字框”，都不好写，老师应该很好地范写。
9、不能拘谨于课本认识蔬菜，还应该做生活的有心人，到生活中认识蔬菜，了解特点。
本次教研，老师们发言积极，金点子多多，最后老师们都对本课的教学要点、教学重点、教学难点以及如何抓住重点、突破难点了然于胸，都对教学本课充满了期待，可谓信心满满。这真是众人教研热情高，献计献策多奇谋，待到明朝授课时，三尺讲台乐淘淘。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十八
教师谈话，板书课题。齐读。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）。
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？
（3）指导朗读。你觉得北风怎样？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？
（3）过渡：真的大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎样读？（坚定、勇敢）。
（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？
北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。
北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？
小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？
齐读第五自然段。
北风和小雨，你喜欢谁呢？
这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
1、反复练习朗读。
2、分段试背。
3、有感情地背诵。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇十九
本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
1、指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2、辅导学生正确流利地朗读课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。
1、用不同的方法识字。
2、正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。
生字卡片、教学挂图。
两课时。
一、谈话启发，引入新课。小朋友们，你们喜欢学校吗?，为什么喜欢学校?你知道乐园是什么样子吗?这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词。多读几次，遇到不会读的字用笔画出来，请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠错音，看谁进步最快，读得。
3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4、以四人小组为单位，四人轮流读课文，看谁读得，好在那里，还有那些要注音的地方。
三、再读课文。感知内容。
1、朗读课文，边读边想：为什么说学校是乐园?(老师引导学生观察教学挂图、体会“乐园”的意思)。
2、同桌合作，一人读一段，看谁读的。
3、说话训练我们的学校里有些什么?你最喜欢的是什么?学校里有哪些人?
四、识记生字，指导书写。
1、教师出示生字卡片：习、有、乐、同。
2、指名认读。
3、谁愿意当小老师领读?
4、用多种方式读。
5、学会用生字组词、说话。
6、指导书写。
(1)引导观察田字格笔划的位置，再观察笔顺。
(2)老师示范写字并讲写字要领，学生仔细看。
(3)学生写老师巡视，及时表扬写得好的'同学，并展示给大家。
一年级品德与法治备课教案（专业20篇）篇二十
《小闹钟》是北师大版小学语文一年级下册第13单元中的课文，本课要求同学们要树立时间意识，懂得怎样珍惜时间。
新课标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，主要是从以下三个方面来突破的：
一、加强朗读，以读为主，以读代讲。
在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读(如默读、集体读等多种方式去读)。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
二、注重情感阅读，让学生感受阅读的乐趣。
兴趣是的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，从而感受到了阅读的乐趣。
三、注重个性，重视学生阅读的感受和体验。
如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。
但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够;面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够;再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。
通过课后自我反思，感觉收获很大。存在不足的地方还需要继续强化锻炼，在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。