教学计划是教师根据课时和教学进度，有计划地安排和实施的一种教学方案。以下是小编为大家收集的优秀教学计划范文，供大家参考借鉴。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇一
知识与技能：知道贺卡设计的基本要求；能制作图文并茂的贺卡。
过程与方法：通过学习制作贺卡，学会使用“页面设置”。
情感与价值观：在学习制作贺卡中，进一步培养学生感恩、审美等情趣。
教学重点：制作图文并茂的贺卡；学生感恩、审美情趣的培养。
教学难点：图片和文字混排处理；学生感恩、审美情趣的培养。
教师：贺卡图片素材6张；贺卡文字6段。（将它们放在一个word文件中。）。
教学课件（找几张贺卡优秀贺卡制作成连续播放的幻灯片，并配上音乐）。
学生：自己的生活照片1张。
（一）教学引入。
师：今天我们就来学习第五课设计贺卡。揭示课题，展示目标。
（二）教学新课。
1贺卡的基本要求师：这些贺卡都有哪些相同的特点？引导学生归纳贺卡的基本元素：文字；图片；背景。
2在word下制作图文并茂的贺卡学习小组合作学习教材第19－21的“在word下制作图文并茂的`贺卡”
学习要求：理解制作贺卡的四步曲；
找出不理解的知识；
寻求小组同学的帮助；以小组为单位试一试做一张贺卡。
汇报学习：（帮助学生理解“插入图片”“图片的叠放顺序”）请两个小组的代表演示汇报怎样制作的贺卡。
3探究活动：
（1）试一试：制作一张感恩卡请同学说说创意，自己表达的感情用的素材。
分别请几个学习小组的代表说说你们的创意设想。
（2）如果你还有更多更好的创意，你也可以用卡片的形式表达自己的感情，试试看吧。
学生试一试。
（三）教学反馈。
学习评价：
1统计会制作贺卡的人数；
2教师点评制作较好的贺卡。
3学生互评制作贺卡的学习。
（四）课堂总结。
制作贺卡的基本步骤和学习情况，以及贺卡的创意设计应该注意些什么。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇二
1、知识与技能：掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。
2、过程与方法：能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。
3、情感与价值观：通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
1．创设情境，激发学习兴趣
2．教学是以学生为本
3．在任务的驱动之下，学生自主地探究新知
1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。
键盘的练习（提高速度和正确率）
演示与讲解相结合；任务驱动法
指法练习软件
（导入）
通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘点明本节课的主题，激发学生学习计算机的兴趣。
1、尝试操作，感受难度
教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。
2．提出任务，实践总结
老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。
学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。
老师：对学生总结不足的'地方进行补充。
老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。
组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。
组2：回车键。标有“enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。
组3：标有“caps lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。caps lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。
组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。
组5：标有“back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符。
组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。
2、观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键。
3、思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？按键盘上的位置读读字母键，认识大小写。
4、指出0—9十个数字键，区分0和o的不同。
5、找出双字符键。
6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律。
1、今天我们认识了键盘，知道键盘分哪四个区？
2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心，这样对我们提高输入速度有很大的帮助。
复习键盘分四个区，再次识记二十六个字母的位置。总结本课学习内容
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇三
学生家庭基本没有计算机,接触计算机的时间只有在学校的一星期45分钟,操作时间客观上较少,计算机基础知识,基本技能不平衡。大部分学生学习兴趣较浓,上课能积极探索,主动求知。
各班都有部分学生因缺少操作机会,导致一些计算机基本操作都不熟练。
针对各年级的不同情况,必须采取不同的教学方法,特别在培优辅差上要多动脑子,充分挖掘学生的潜力,平时的教学中,应着重在实、广、新上下功夫,充分调动学生的学习积极性。
七年级信息技术教材改版了,编者们根据《中小学信息技术课程指导纲要》,并在内容编排上注重中小学教学内容与高中教学内容的衔接。每一单元知识都是以任务为核心,以活动为主线,通过多元化主题活动等方式培养学生信息素养,让学生在主题活动中自主、写作、探究学习,强化应用与实践的能力。
材“第三章树立社会主义荣辱观”,即以学科技术为中心,又坚固社会时代气息,树立当代学生人生坐标。
教师依据教材的内容,有更多灵活设计主题的空间,拓展教材,超越学科教材的领域会更大,可以把各个学科的内容巧妙融合在信息技术主题教学当中,完成学科间的知识的跨越,实现学科整合。
提升学生信息技术素养,关照全体,强调问题的解决,加强协作交流和探究学习,注重学习过程的评价。
以网络环境为学习平台,让学生自主探究学习。注重实践,灵活设计主题。
快乐学习、激发情趣是学生学习创造之源。
第一单元走进信息世界(3课时)。
第一课无处不在的信息。
第二单元神奇的计算机(8课时)。
第四课计算机系统。
第五课走进windows世界。
第六课留下美好的图片。
第七课在计算机上写字。
第八课让音乐随时随地伴你你左右。
第九课制作我的配乐诗朗诵。
第十课综合上机。
第十一课阶段检测。
第三单元树立社会主义荣辱观(3课时)。
第十二课“荣耻”正气歌。
第十三课我的社会主义荣辱观。
第十四课让我的作品跃然纸上。
第十五课中学生传统道德礼仪调查。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇四
本课共分为四个部分：第一部分是介绍导航网站，并初步了解几种导航网站；第二部分是认识网站“导航栏”，这也是本课的重点之一；第三部分是学会将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；第四部分是尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并了解这些按钮的功能。这两部分同样也是本课的重点知识。本课的学习，有助于学生感受网络世界的浩瀚与神奇，进一步激发学习网络知识的兴趣。
本课的教学对象是小学三年级的学生。该学段的学生接触信息技术课程已有一学期了，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，他们已经掌握了键盘和鼠标器的基本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简单的认识。对于现在的孩子，他们所处的世界网络无处不在。大部人对网络并不陌生，都曾有过利用计算机或者手机来上网的生活体验。但是他们并不熟悉相关的网络知识和技巧方法，所以在教学中我们应更多地关注这些方面，要让他们在以后学习和生活中能巧妙智慧地运用网络。
1.了解“导航”的作用，在使用“导航网站”和“导航栏”浏览信息的过程中养成良好的上网习惯。
2.能将自己喜欢的网站设置为浏览器主页。
3.了解浏览器工具按钮的作用，并在使用这些按钮的过程中养成自主探究与协作学习的能力。
1.重点：认识网站“导航栏”，将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；能使用浏览器工具按钮，并了解这些按钮的作用。
2.难点：利用网站“导航栏”和浏览器“工具按钮”畅快地遨游网络世界。
作为一节常规的“技能课”，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼中。课堂学习一般仅停留在单纯的技能训练层面，缺少相对稳定的、可迁移的方法层面的引导。根据教学内容和学生的实际情况，我引领学生通过“导航网站，轻松上网”“网站导航栏，信息查找”“设置主页，个性定制”“工具按钮，愉快遨游”这四个环节展开一系列的学习活动。通过这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当引导和总结，与学生形成双向、能动的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。
安排1课时。
计算机网络教室，一些适合学生的网站地址。
（一）导航网站，轻松上网同学们，你们喜欢上网吗？你们经常浏览的网站是哪一个呢？你是怎样找到这个网站的呢？（师生交流，回答）小结：是啊，网络世界浩瀚无比，各种类型的网站数不胜数，每一个网站又都有自己的网址，这么多网址有时候我们总是记不住呢！
活动1：了解导航网站
在下面列出的网址中，请同学们选择其中任意三个打开并浏览：
思考：仔细观察，它们的页面上有没有收集平时你经常访问的网站？
这些网站的页面是否相似，你能说一说吗？它们相同的地方在哪里？你能说一说这些网站的共同点吗？小结：这类网站专门收集其他网站的网址，并按一定的条件分类，以便大家使用，这种网站通常叫作导航网站。导航网站特别适用于初次上网的人群。【设计意图】通过谈话导入，让学生联系自己的上网体验，说一说自己平时是如何上网，为后面的认识导航网站埋下伏笔。通过对比不同的导航网站，让孩子们自己发现导航网站的特点和功能，加深印象。
（二）网站导航栏，信息查找
图1
问题：在这个“中少在线”网站中老师想要阅读一些好的文章，你觉得应该如何找呢？（生尝试操作并回答）小结：一些大型的网站都有一层层的分类目录，通常把这种目录称为网站导航栏。我们可以在相对应的栏目下面，快速地找到想要的信息。
活动2：比较各类网站的导航栏
图2
图3小结：水平栏导航是目前比较流行的网站导航设计模式之一。设置导航栏的目的是让网站的信息分类清晰便于用户浏览，引导用户毫不费力地找到所需信息，让用户在浏览网站过程中不致迷失。【设计意图】孩子们在平时浏览网站的过程中，都有过使用网址导航栏的感性体验，只是他们缺少的是理性的知识概括。本环节还是通过让学生自主探究体会，感受网站信息分类的重要性，明白导航栏可以帮助我们方便快捷地查找信息，以提高浏览网站的效率。
（三）设置主页，个性定制。
其实，我们可以选择一个导航网站或者自己经常访问的网站，将它设置为浏览器的主页，这样我们在以后访问的时候直接打开浏览器就能即时访问了。
教师示范操作“设置主页”方法，并简单介绍“internet属性”对话框。
图4
学生尝试练习，设置自己的浏览器主页。【设计意图】设置浏览器主页的操作相对复杂，但用处却很大。它可以根据我们每个人的个性需求，来“私人定制”最合适自己的主页。因此采取了“讲授法”，避免了学生的盲目“试误”。
（四）工具按钮，愉快遨游
在浏览网页时，我们有时还要经常用到浏览器的各种工具按钮。这样可以更方便快速地浏览。
活动3：认识浏览器的工具按钮
请同学们打开刚刚设为浏览器主页的网站，浏览网站内容，尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并完善表1。
表1【后退】按钮：用于返回到前一显示页，通常是最近的那一页。
【前进】按钮：用于转到下一显示页。如果目前还没有使用【后退】按钮，
那么【前进】按钮将处于非激活状态。【刷新】按钮：单击将立即刷新浏览器的当前页。【主页】按钮：用于返回到浏览器的主页，主页可由用户自行设置。【设计意图】在上学期的“我的电脑”窗口工具栏的操作中，学生对于按钮还是有一定印象的。通过填写表格的方式，用表格作为支架来引导。学生在实际尝试的过程中自己理解各个按钮的作用，能够将新旧知识巧妙地融会贯通，一定会掌握得更加扎实。总结：通过今天的学习，我们学会了使用导航网站以及网站导航栏来简单地查找浏览信息，并学会了一些浏览器浏览信息时的小技巧。这些技巧和方法可以让我们更快捷地访问网站，浏览各类信息；同时对浏览器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的学习和生活中灵活运用今天所学的知识。
本课是网络基础单元的第2课，学生兴趣十足，特别期待在网上看到有趣的内容，所以教学中网站的选择十分重要。教师要尽量选择访问速度快、内容丰富、能吸引学生的网站。虽然本课是一节典型的技能课，而且涉及的知识点也比较多，但仍应该以学生自主探究为主，要求他们通过一定时间的尝试，找出问题的答案，并汇报解决问题的方法。但是在这个探究过程中教师要适当进行引导。当然对于比较陌生的操作，教师的演示依然不可或缺，同时还可以结合学生示范、阅读教材等多种形式，培养学生通过多种途径进行学习的能力。
在学习知识的同时，教师还要注意对上网的正确指导。要让学生明白浏览网上信息可以学到很多知识，也可以让自己放松一下。但是如果我们无节制地上网，或者通过上网去看一些无用的知识，甚至沉迷其中，那么网络对我们来说就有害无利了！
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇五
本学期教材内容包括：信息的涵养，计算机的基础知识，word20xx基础知识。
（一）培养学生的信息素养，掌握计算机的基础知识。
（二）word20xx文字处理通过“任务驱动”方式主要介绍了创建文档、编辑排版、表格制作、图文混排等内容，要求学生掌握文字处理软件的使用，并能在实践中综合应用。
1、教学上采用在多媒体网络教室内教师边讲解、边演示操作，让学生在教师的讲解演示引导下，自我探索、发现，并通过上机体会掌握操作技能。
学生及时操作练习，期间教师巡回指导，及时反馈矫正，引导学生从模仿到创造，培养学生解决实际问题能力和合作精神。
2、在传授专业理论知识的同时加强对学生的思想品德教育，教育学生爱惜电脑，不人为破坏教学场所的硬件设施和软件系统，负责任地使用计算机。
3、加强教学实习场所机房的日常管理，充分做好课前准备，确保机器的正常运行，保证教学任务的顺利完成。
本学期计算机课每班总共约为18个课时左右。具体安排如下：
内 容地点课时
１.１了解本学期所学内容及机房制度、注意事项 教室 １
１.２收集身边的信息 机房 1
２.１计算机基础知识 机房 1
２.２画图 机房 1
２.３网络基础知识 机房 2
３.１word的输入与保存文档 机房 1
３.２设置文字与段落 机房 2
３.３插入图片与文本框 机房 2
３．４制作简单表格 机房 2
３.５图片混排 机房 1
综合实践 机房 2
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇六
1、了解“百度知道”。
2、学会搜索问题、提出问题。
3、提高借助网络解决各种问题的能力。
搜索问题。
提出问题。
学习方法重点：听讲，评价。
分层点：探索“百度知道”的其他功能。
1、导入新课。
网络就像一个无限大的资料库，我们在这里可以得到许许多多的信息资源，不信我们可以来试一试，一定可以帮助你解决很多你想知道的秘密和你所解决不了的问题。
学生提问，教师演示，在“百度知道”中收集信息，解决同学们的一个个谜团。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由这三部分组成：1搜索答案2我要提问3我要回答。
b“知道”礼仪。
标题要正确，对问题进行具体的说明，检查问题是否重复，检查问题的分类是否正确，及时处理问题，学会表示感谢，互相尊重。
2）搜寻已解答的问题。
a学生实践：查找“病毒是什么？”
b讨论：“病毒是什么？”
c交流实践经验。
3）提出自己的问题。
a在输入框输入提问。
每个页面的顶端都可以看到“我要提问”的提问输入框，在提问输入框中输入您的问题。
例如输入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并点击“我要提问”。
b等待答复。
剩下的，就等着热心网友来解答您的问题吧。
查看您的提问，可以有以下途径：
到个人中心的“我的提问”进行查看，这是比较方便快捷的方法。
到您的提问所在的分类浏览查找。
在页面顶端的搜索框输入您的提问标题，进行搜索。
c学习如何注册为“知道”用户。
需要注册并登陆，才能享受我们的完整服务进行各项操作，否则您只有搜索和浏览的权限。注册成为“知道”的用户，是完全免费的。同时，如果您是百度贴吧的用户，您可以直接登陆。如果您连续登陆三次都显示错误，将进入配有验证码的页面。
d填写提问细节并悬赏。
接下来，您进入到一个提问细节处理页面，在这里您可以进一步对您的提问进行细节处理：详细说明问题：
您可以详细描述您所遇到的难题，以得到网友最好最有针对性的回答。
例如“杀毒软件并没有发出警报说我已经中毒，而且我也查不到任何的`毒，也没有开很多程序，但是今天频繁死机，是什么原因呢”。
设置问题分类。
请您切记为您的问题选择一个最恰当的分类，因为只有这样，您的问题才能在第一时间内得到正确解答。
我们的系统会对您的提问进行自动分析并进行分类，但是很可能您对我们的分类并不满意，您可以在此修改已有的分类。
设置悬赏分。
设置悬赏分，可以让您的问题得到更多的关注，当然悬赏分越高，受关注度也越高。
请您注意，设置了悬赏分，悬赏分便将从您的积分中扣除，并在您选择了最佳答案后，赠送给最佳答案的回答者。
设定匿名。
当某些提问属于您的个人隐私，您可以设定匿名提问，这样，您的用户名便不会出现在问题页面上，取而代之的将会是“匿名”二字。
点击页面底端的“提交问题”按钮，ok，您的问题便提交成功。
3、评价小结。
1)展示这节课的收获以共大家分享。
2)讨论交流在实践过程中的收获。
3)教师小结本课学习情况。
４）课后实践：
在百度知道里回答三个你关注的问题供网友参考。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇七
课所教授的是四年级学生，这些学生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。
【设计思路】。
动员—明确任务—一起分析具体制作方法，教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示(互相评点)。
【教学目标】。
1.学会在powerpoint中插入声音及超级链接。(新授内容)。
2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、(已有知识)，制作声形并茂的美丽的海底世界演示幻灯片(意义构建)。
【教学过程】。
师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行?
生：行。
师：比什么呢?比谁知道的海洋动物多和它们发出的声音!谁愿意接受我的挑战?(请两位同学来举例。)。
生：老师的好，因为老师的有音乐、有图片。(可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。)。
生：想!
师：好，我们就一起来学习美丽的海底世界的制作。
师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由发表意见)选好图片;理解意境;配好画面;选好音乐;分工合作等。
生：好!
师：同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教?
生：自己学。
师：你们想怎么学呢?
生：我们小组研究学习;我们看书来学习;我们使用一些共享资源……。
师：同学们的`方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还为同学们准备了“图片素材”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看电子图书来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。
(学生利用多种方式学习。)。
师：同学们学会了吗?能说说怎么学的吗?
生：我是通过看书学会的;我是看电子图书学会的……。
师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放;幻灯片不能顺序出现等。谁愿意帮我解决这些问题?(让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。)。
(学生解决教师准备的一个个小难题。)。
师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。
(学生积极讨论如何分工。)。
师：你们小组是怎么分的?能跟大家说说吗?
生：监制：____;音响：____;素材整理：____;制作：____。
师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀?
生：没有了，老师，我们想开始制作了。
(学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品。)。
师：下面来展示一下你们的作品好吗?哪个小组先来?(一共找四组进行展示。)。
师：哪个小组来评一下这组同学的作品?
生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音一直播放，其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好，体现欣赏海底世界的意境。
(学生述说本课感受。)。
师：大家讲得都很好，希望同学们在以后的学习中更上一层楼。下课。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇八
三年级学生第一次接触《信息技术》课程，学生在这以前可能或多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生能按老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此，教学过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。
《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第一课的内容。本课的教学内容是让学生初步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。
重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。
2、任务驱动法：
多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。
3、分层教学法：
在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。
ppt、计算机、辅助教学软件
教师活动
学生活动
设计理念
一、出示电子显示牌，导入新课
今天老师很高兴，因为老师从网上找了很多不停显示的图，想跟同学们分享分享。（出示图）漂亮吗？生：漂亮。师：有那位同学知道，这显示图为什么总能不停地显示啊。这节课，我们就一起来寻找这个答案吧！倾听、激发学生的学习兴趣。
二、教授新课
1、提问：“椰妹在电话里听到什么？这话是谁说的？”
学生说：“听到小雷明天要乘坐飞机来海南以及飞机的航班号，这些是小雷亲口告诉她的。”教师接着说：“对！椰妹在电话里听到的话是小雷说的，小雷的声音通过电话这个信息工具的传送，就形成了信息的传递。”这样一来，学生就明白了声音在信息工具的传送下会形成一种信息。我接着问：“同学们看过天气预报吗？中央电视台第一台的天气预报一般是在什么时候播报的？在电视屏幕里你看到什么？”学生说，有解说员、中国的版图、各地区的天气情况、还有一些文字及动画。教师总结：“这些图片、人物、声音、文字和动画，通过电视台的发送，经过卫星天线接收在电视屏幕里显示，就形成一种信息。”教师继续提问第三个问题：“椰妹在机场的候机大厅看到什么？电子显示牌里显示的文字与数字告诉椰妹什么？”通过同学们的讨论和回答后，老师再向他们说明，电子显示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班的信息。教师：“电话、电视机、电子显示牌都是信息工具，你们还见过其他的信息工具吗？”学生利用刚学到的知识很快就会想到了手机、bb机及联网的电脑等。
2、我先让学生默读第二部分的内容，自己了解各种电脑，再向他们介绍电子计算机的发展简史。让学生知道世界上第一台电子计算机是于1946年2月15日，在美国的宾西法尼亚大学里被发明创造出来的，电子计算机发展到现在大致经历了四代，并懂得台式电脑、便携式电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。
3、“小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事。”其实就是电脑的用途，让学生知道电脑可以进行数值计算、画画、办公，还可以应用到军事领域，科学家们用电脑来制造机器人。倾听、思考、回答老师的问题。让学生做起电脑小专家。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇九
展示excel20xx制作的表格冬令营日程表，及统计图。
1、启动excel20xx。
2、认识excel20xx。
3、单元格名称。
1、选中某一单元格。
方法一：用鼠标操作。
方法二：用光标移动键操作。
2、选中整行或整列单元格。
3、选中单元格区域。
（1）选中连续单元格。
方法一：用鼠标操作。
方法二：用鼠标+键盘操作。
（2）选中不连续区域。
4、选中工作表。
5、取消选中单元格。
1、输入数据。
2、编辑数据。
（1）在输入过程中进行修改。
（2）在输入后进行修改。
（3）恢复。
1、调整行高和列宽。
（1）鼠标搬运法。
（2）菜单命令法。
2、修饰文字。
3、添加框线。
（1）给单元格添加边框。
方法一：利用菜单添加边框。
方法二：利用工具按钮添加边框。
（2）给单元格添加斜线边框。
（3）取消边框。
4、设置底纹。
5、表格自动套用格式。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十
一年级的美术课,是小朋友告别幼儿园后开始接触小学美术的开端,是学生形成关心学校、爱护集体、尊敬老师、团结同学的关键时刻,也是培养学生了解生活、动脑动手、创新精神和实践能力的重要途径。对于一年级的学生,笔者采用了各种学科相互整合的方法,更好地贯彻新的教育理念,让学生学会主动学习。
随着以多媒体、网络化和智能力的冲击,特别是在美术教学中,通过学科整合,促进了美术教学模式的变革。
美术教学中有一个非常重要的内容就是欣赏,从以往单一的挂图、教科书欣赏到现在的海量图片搜索,利用信息技术已经有化为特征的现代信息技术的飞速发展,人类迈进了信息化社会的大门,信息技术对传统的教学方式产生了强有了质的飞跃,对学生的美术欣赏提供了有效又快速的内容。
在美术课《窗花花》一课中,通过自己网络搜索,制作成多媒体课件,分别向同学们展示了:1.每逢过年过节,人们总要用窗花把家装扮得喜气洋洋的情景;2.中国南方和北方窗花艺术的不同之处;3.窗花一般有动物、花草、人物等几个类别的内容;4.中国的阿姨在教外国友人剪窗花的动人场景。课的开始就把同学们带入过年喜庆的气氛中,激发学生学习剪窗花的兴趣,接着又用直观的图片介绍剪纸艺术的特点,这比教师只用嘴巴述说的效果要好得多,网上还有外国人学剪纸的图片,从中激发学生对中国传统艺术的热爱,也对身为一名中国人而感到骄傲,而这些都是由信息技术,由现代化的教学手段所带给我们的。
美术课中融合了信息技术,让学生在信息的海洋里畅游,也改变了老师将教科书和大纲作为教学目标或任务的唯一来源。
美术作品中的点、线、面是数学几何知识的主要内容,因此数学和美术也就有了许多的不解之缘。美术课中融合了很多的数学内容。
1.《美丽的图案》。
记得第一节美术课,让孩子们领略美丽的图案,笔者向他们展示了各种图案,其中有许多的点,各种形状的线,还有学生们都认识的几个图形。对一年级的孩子来说,点、线、面的概念比较模糊,但他们已经有了一定的生活经验,再加上老师的示范和引领,他们能初步理解大点、小点、圆点、尖点,线有直线、曲线、折线,面有正方形、长方形、三角形、圆、梯形等。认识这些点、线、面是为了使孩子能有更好更丰富的图案创作的素材,其实也渗透了许多数学几何知识的内容。在随心所欲的创作中悄悄学习了数学知识真是一举两得。
2.《有形的世界》。
在上《有形的世界》这课的时候,又进一步巩固了数学中的平面图形的知识,又认识了很多新的图形,为以后的数学学习打下基础。我首先组织学生认识七巧板上的各种形状,再让学生动手拼一拼,如拼成基本图形、创意拼图。在学生原有的认知水平上(学生已经在数学课中学过长方形、正方形、三角形、圆)又向孩子们展示了梯形、平行四边形、菱形、椭圆形、五边形、六边形等,学生们很高兴能认识那么多的新图形,也为自己创作更有趣的作品提供了内容。
教育德为首,在小学美术教学中把道德寓于美的形式中,借助美育的形式,来提高德育的质量,也让学生的作品充满着爱和温暖。
一年级美术有一节《色彩魔方》,主要学习任务是引导学生认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白、灰这十中基础色。对于不满十岁的孩子来说,毫无疑问会成为让他们头大的难题。为了使本课的内容适应低年级学生的年龄特征,并能快速理解和消化颜色知识,我把这十种颜色分为彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入,有一个勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸,因为她的勇敢得到了一朵“七色花”,而七色花也帮助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想拥有属于自己的“七色花”,你必须用今天学的知识来创作自己的七色花,如果你画得不是真正的七色花那很有可能变成黑白系列的花哦。带着想拥有属于自己的“七色花”的心,孩子们开始了自己的希望之旅。
笔者在平时的美术训练的过程别注意学生良好的`学习习惯的养成教育。如:爱惜纸张,不随地扔纸,妥善保管自己的用具,正确使用美术用具,不浪费,不损坏。好习惯不仅是学习的习惯,也会对他们的良好道德品质的形成起到促进的作用。
小学的美术欣赏课中,是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析和评价,提高学生艺术修养,树立正确的审美观。一直以来,老师在寻求着各种方式和方法上好欣赏课,在欣赏中结合音乐是一种行之有效的方法。
《窗花花》一课中,用一曲中国民族音乐《喜洋洋》作为背景音乐,体现出中国的优秀传统和浓郁的地方特色,放松心情,激发起学生的学习兴趣,为下一步的教学活动的开展铺平了道路。
美术和音乐可以做到“触类而旁通”,这样,许多问题也会迎刃而解了。
在美术教育,如何使学生从被动的“要我学”变为主动的“我要学”,而且学得好,学得欢?在教学实践中,将课堂教学气氛轻松化、趣味化是实现美术教育目标的可行方法。其中游戏的融入更是一种重要的途径。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十一
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，合格率50%，最高98分，最低78分。现对这次期末考试中出现的情况作如下分析：
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分选择和判断两部分，其中选择占80分，判断占20分。考试时间为40分钟，满分为100分。重点在学生对基础知识掌握。重点考查了学生对计算机常用软件的认识情况等。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。
学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，最高98分，最低78分，考试成绩较理想。
三、反思与启示。
在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：
1、选择后四道题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。
2、从学生的答卷情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。
1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。
2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十二
各位评委，各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《共享文件资源》。我将从教材分析、教学目标分析、教学过程分析三个方面作具体的阐述。
我所选用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技术》七年级上，第三单元“探索计算机网络世界”，第二课时“共享文件资源”。从我对教材的理解来看，这节课是在学生了解了网络的主要功能是信息交流与资源共享后，让学生学会如何在局域网中共享资源。教材选用了局域网中最常用的方式以及我们最熟悉的文件夹共享使用的方式来与他人分享资源。让学生很轻松地学会从其它计算机中获取资源并把自己的资源分享给大家。即能进一步体会计算机网络优势，又能让学生很轻易地实现这个优势，获得成功的喜悦。另一方面，学生在小学阶段已经学过了ppt的基本操作，能够用ppt进行资源的整理。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是如何查找网上邻居以及如何设置文件共享。
根据新课标的要求，我的教学目标分成知识和技能目标，能力目标，情感、态度和价值观。
在“知识和技能目标”方面，我主要是让学生知道“计算机标识”在局域网中的唯一性，并且学会在计算机中找“计算机标识”。以帮助查找网上邻居。同时还让学生掌握只读共享模式的应用，并探求其它共享模式的应用。
在“能力目标”方面，培养学生良好的分析问题，解决问题的能力和小组合作的能力。
在“情感态度和价值观”上，一方面激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。另一方面，加强了学生的几种意识：安全意识、合作意识、分享意识和创新意识。
接下来，我将在“教学过程分析”中重点讲述：
(一)导入环节
学生由于受故事吸引，肯定会回答“想”。于是，我建议，人多力量大，我们每人拼一张，这样就能高效地完成它了。我们来看看图片在哪？（看课件）哦，图片就放在第三组第一台计算机里了。
这个导入有三个目的：
1、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与性强。
2、培养学生的团队合作意识。
3、更重要的是创设一个需要使用共享资源的情景，学生必须掌握如何去获取共享资源，并为下一步共享自己的资料以便合成故事做铺垫。
(二)新授环节
接下来进入新授环节。学生有了目标后，自然生成了本课的第一个任务。
任务一：找到第三组第一台计算机这个“网上邻居”。从中下载图片进行处理。
授之以鱼不如授之以渔。为了让学生养成自主探究的习惯，并掌握探究的技巧，首先，就让学生自己探索。因为有了“网上邻居”这个暗示，学生通常就会选择打开网上邻居，当他们看见网上邻居中排列的多个的计算机时，他们傻眼了，哪个是第三组第一台呢？这时老师引导学生，计算机（我的电脑）是不是有名字呢？怎样知道它名字呢？每个同学都找找，如果你找到了从哪可以看见你的计算机名，请你告诉大家。
老师引导学生自主探究时应学会抓重点，抓关键字，如看任务一，马上抓住关键字“网上邻居”。一想到计算机名，马上能联想到我的电脑。解决问题首先分析问题，抓住关键，大胆尝试，万一多次尝试失败，还可以依靠互相交流。但需要注意的是：解决问题后，千万不能忘了归纳总结，确保真正掌握。
当学生找到计算机名后，老师请一位学生在下面指挥，老师在上面演示，其他学生则跟着一起边看边操作了解自己的计算机名。老师提醒大家关注自己的计算机名和所在的工作组。
通过这么一个交流汇报的过程，学生经历了听、看、做三次中至少二次强化训练，有效地帮助他们掌握了查看计算机名的操作。
接下来，由第三组第一台计算机的使用者报出自己的计算机名，学生开始下载资源进行拼图。考虑到学生可能在拼图的各类软件中，用ppt插入图片，合理摆放可能是掌握较好的，因此，老师建议学生使用ppt把图片拼好。为了解决部分同学可能出现的ppt使用问题，老师提供了一个小帮助，让学生能够在文字或视频的帮助下完成图片的拼接。学生可以在第一组第一台计算机中下载帮助。这样，部分学生再一次训练了从其它计算机中下载资源。
学过的知识，只有在不断地使用中才能得到巩固和发展。在这里，我让学生复习了ppt中插入图片。帮学生拓展了思维，巩固了所学的知识。
在这个过程中，老师不停地强调小组合作意识，不要让小组中某个同学拖了团队的后脚，如果有问题，组内应该互帮互助。动作快的同学可以主动出击。
同时，老师也提出了下一步要求，避免动作快的同学无事可做（展示）：
任务二：把自己的文件共享，让全班最快的同学把它拼成一个完整的故事，供大家分享。老师提示，只有文件夹才能共享。必须先自己的文件放入新文件夹中。而且提醒大家，为了不让别人不小心把你的文件删除，请采用只读方式共享。
学生开始自由探索，2分钟后，请一位同学上台演示，设置共享的方法，让会的同学通过听——第二次强化操作步骤，整理操作流程。而让不会的同学通过听——来掌握设置共享的操作步骤。
由于每个同学的拼图文件都需要应用，才能拼接成完整的故事，因此，这次作业也相当于一个流程性检测。确保全部学掌握了文件夹的共享。
接下来，大家一起观赏故事，课堂进入一轻松，愉悦的放松阶段。
（三）练习强化环节
放松过后，将进入一个强化练习环节。让学生创造性地继写故事。
任务三：每组讨论一个继集，做一至二张幻灯片。
由于时间关系，学生就必须合理地分工合作，打字快的输入文字，ppt操作熟练的进行拼接，美术基础好的配图，这样才能制作出精美的作业。这时，为了不让“黑客入侵”获取信息，请每组共享文件时采用密码访问。做好的作业保存在组长的只读共享文件夹里，供其他组欣赏。
这一环节的设置有三个意图。
1、学生在需要一定保密度地分工合作时，再次探求了如何进行密码访问的共享。
2、引导学生进行高效地合作，培养学生合作的意识。
3、激发学生的创作热情。
（四）评价环节
每一次学生的努力，都希望得到肯定，十三、四岁的孩子的年龄心理特征又决定了学生很想自己做主。那么，我们给每个学生都有评价权。每个学生下载观看其他组的作品，把自己的小花奖给自己认为最好的两个组。老师事先在每个学生的机上放了标有自己机号的各色小花，每组颜色不同。而老师提供了以每组命名的共享文件夹，学生如果觉得这个小组的作品好，可以在这个组的文件夹中放一朵自己的小花。同时，教师也观看作品会给出自己的小花。最后，评价指标有两类，一类当然是最优作品，包括最有创意作品和最精美作品，但本课更重要的是另一个评价指标，每个组是否提供了带有作品的共享文件夹，每个组的同学是否都给出了自己的小花，这意味这节课的操作学生是否掌握。根据学生的认知规律，任何一个操作，学生至少反复强化训练三至七次才能真正掌握。
在这一环节中，学生以一种愉快的心情，无形中多次训练了从网上邻居获得资源，并上传信息。获得了分享资源的乐趣。
（五）总结拓展环节
课近尾声师生不怠，铃声虽响意犹存。最后老师总结今天所学习的内容。帮助学生发现新的问题，文件共享可以做到只能读不能写。但是不能做到只能写不能读。有没有其它的共享方式能够实现呢？借助哪些软件可以实现，怎样实现呢？有兴趣地同学可以上网找一找解决的方法。
结语
今天这节课，学生采用的学习流程是显而易见的。
本节课显性任务是拼故事并继写故事。隐性任务则在于让学生亲身感受局域网内的信息交流和资源共享的优势。让学生体验高效的小组合作（学生进行作品创作）和团队合作（开始的拼接故事）。这才是学生获得的长效的、最大的收获。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十三
随着计算机技术的发展，计算机的应用越来越广泛，同时信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。为了使学生为将来继续学习计算机知识打好基础，特制定本学期教学计划如下：
一、基本情况。
（一）学生情况分析。
本学期任七年级的信息技术课，共有四个班。通过前面的学习，大部分学生对信息技术已经有了一定的了解，但是不排除有小部分学生对基本概念知识掌握的不够牢固，甚至有个别学生基础仍然很差。另外，所任班级学生的学习情况不一，从整体上看，大部分学生动手操作能力较好，学习兴趣较高，有少数学生学习积极性不高，更有个别同学的动手操作能力极差。
（二）教材分析。
本学期使用的是科学出版社的安徽省教育科学研究院编写的七年级《信息技术》下册（非零起点），本教材共分四个单元：第一单元、家庭相册我来做；第二单元、家庭伙伴我介绍；第三单元、家庭电影我编辑；第四单元、欢乐家庭总动员。
二、教学目标。
2、在理解动画原理的基础上，学会利用flash软件制作简单动画表达一定的故事情节。
4、让学生懂得如何使用powerpoint集成各种素材进行创作；
6、发展学生个性和特长，培养学生创新意识和实践能力。
三、具体的措施和做法。
1、信息技术课是以学生为主体，需要学生自主进行探索和学习的一门不同于其他学科的课程。因此在本学期的教学过程中要具有不同的教学模式。首先，备好课是上好课的前提，这就要求我在平时的教学的过程中，必须认真钻研教材，将所有涉及的知识点吃透，并且多向有经验教师学习教学方法与教学技能。另外，作为一名信息技术教师，主要的责任不是一味的将知识灌输给学生而是要让学生在老师的引导下主动的进行学习。课堂上教师应该以尽量简短精练的语言讲解每节课堂的知识点，然后把大部分时间留给学生进行练习；在学生练习的过程中教师要及时对知识技能掌握不好的学生进行指导，对多数学生都出现的问题要及时重点解决。在设计练习的过程中，由于学生水平差异较大，这就要求我要将任务分解为基础、提高与扩展三个层次，让基础较差的同学做基础任务，学有余力的同学做提高甚至扩展任务，做到因人而异，与学生的接受能力相吻合。最后，信息技术课不仅要教会学生怎么操作，更重要的是要培养学生的审美能力以及活用信息技术等能力，在教学的过程中，要适当地贯穿这些信息。
2、选拔对计算机有特长和爱好的学生，根据不同学生的兴趣，利用课余时间培养不同兴趣的学生，并且挑选和辅导学生参加网上flash动画设计大赛等省市级比赛。
文档为doc格式。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十四
一、教学指导思想：
以教育部《中学信息技术课程指导纲要(试行)》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教材分析：
本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。教材中设有一些固定栏目。
[阅读与思考]栏目是给学生提供了与知识、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。
[学习目标]明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。
[学习与探究]本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。
[实践与创新]学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。
[我的收获]本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。
三、班级情况分析：
本学期七年级共八个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作，学生对信息技术这门学科比较感兴趣。但从学生上课情况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，学生都还是小孩子，心态好玩，控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。
四、教学目标及要求：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
拟定本学期教学目标：教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能；注重教学生动形象，激发学生学习兴趣；培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重小组互助合作充分发挥学生主体作用；加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十五
紧张忙碌又非常充实的一个学年即将结束，本学年按照教学计划和教学纲要的要求，已经如期地完成了教学任务.现将这一年来的工作总结如下：
在这一个学年里，思想上严于律己，热爱党的教育事业。一年来，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合班主任们做好各项工作。
第一学期担任了六、七、八、九四个年级的教学任务，六年级3个班，七年级3个班，八年级四个班，九年级五个班，每班每周一节信息技术课，每周15节的教学工作，外加三个辅导，共计18节课.
第二学期担任了六、七、八三个年级的教学任务，六年级3个班，七年级3个班，八年级四个班，每班每周一节信息技术课，每周10节的教学工作，外加三个辅导，共计13节课.
在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的.积极性，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;使大量电脑理论知识和操作技能得于传授给学生。当然也有不利的一面，学生班级人数过多，个别学生要两人一台机子，缺少操作的机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。能够按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，取长补短为我所用。
在这一学年的第二学期担任了学校的网管工作，根据学校的现状，主要作了以下几方面的工作：
1、微机室维护工作。
两个微机室因长久没有维护，已不能适应学校正常的教学，为此，对两个微机室进行了维护。
2.教师用机的维护。
学校教师用机的型号不同，性能也不一样.特别是教学楼的电脑，内存低，速度慢，出现问题较多。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十六
回顾这个学期以来，我所从事的初一年级的信息技术教学工作，基本上来说是比较顺利地完成任务。
从教学上我主要做了以下一些工作：
（1）积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。在这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。
（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去，使得信息技术理论知识和操作要领得以传授给学生。
（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，上传教案，努力上好每一节课。信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
（4）在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有不少家庭贫困学生，与其它学科不同的是，这些家庭贫困学生在以前对电脑接触较少，甚至不知道开、关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
（5）在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加各级各类教研活动外，我还注意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等。
（6）本学期除了本学期的教学任务外，还要兼顾中考的复习任务，主要从信息输入、信息处理和信息加工上巩固和复习，为中考打下坚实的基础。
作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织的其它教学研究和培训活动。
经过上学期的教学实践，我深深地感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，并争取学校领导和师生的有力支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使自己的工作有所开拓，有所进取。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十七
了解用word20xx编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文版式和文本框的使用方法。
能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。
提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。
创设情境，激发兴趣。
师：首先让我们一起来欣赏几幅电子作品（放映课件）。这些作品漂不漂亮，同学们想不想学？那你们知道该如何来制作这么漂亮的作品吗？现在就让我们一起来认识一下它的制作软件——word。
合作学习，释疑解难。
师：学会了操作方法，我们就来一起制作一下吧。
老师布置探究任务，并根据学生的实际进行合理分组（分组完成学案上的例4、例5、例6、例7、例8）。
如果在研究过程中遇到了困难，可以问一下老师，与同学商量一下，也可以查阅课本。
实践创作，展示评价。
同学们讨论的都非常认真，下面我们请各小组的代表来汇报一下你们组的研究成果。
学生对各组的作品进行点评。
老师针对学生的汇报进行鼓励性评价并给予指导让学生针对同学们的演示发现问题并完成学案上的巩固练习。
梳理总结，拓展延伸。
让学生针对本课学习重点谈一谈自己的`收获。
老师针对学生的回答进一步补充总结。
知识拓展：邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种应用写作文种。在国际交往以及日常的各种社交活动中，这类书信使用广泛。它的主要特点是简洁明了，让人一目了然。学校将于10月21日召开主题为“关注孩子心理健康”的学生家长会，请你为本次家长会制作一封邀请函。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十八
1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。
2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。
3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。
引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。
学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。
2、学生准备：学生构思自我设计作品等。
演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。
（一）复习。
1、复习上节课所学内容。
2、检查讲解上节课所布置作业。
（二）创设情境并导入新课。
1、情景设计。
师：ppt课件展示图片（封面和封底）。
师：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……。
2、导入新课。
三大要素：文字、图像、色彩、
师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）。
（三）任务探究，自主学习。
封面背景制作。
（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。
（学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。）。
（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。
（3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）。
（4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。
（四）设计步骤小结。
1、构思。
考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
2、定稿。
确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。
3、制作。
图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。
（五）课程总结，布置课后作业。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇十九
(2)拿出专门时间，每两周对教师进行一次现代教育技术的培训。培训以信息技术与学科整合的内容为主，向教师进行相关软件、程序的使用以及现代教育理念的培训，尽快培养出一大批应用现代教育技术的学科带头人，使信息技术更为广泛的应用于实际教学中，以此来推动学校素质教育向更高水平迈进。
(3)保证按照教育部下发的课时计划安排学生的信息技术课，确保在教师配备、资源使用、学生上机等各个环节，建立信息教师评聘制度，让最优秀的信息技术教师任课。
五、强电教管理，完善制度，强化责任。
(1)进一步健全电教、教学信息化管理各项规章制度;
六、采用多种形式，扩大电教资源，积极推动电教科研步伐
(3)鼓励教师更多参与信息技术与学科课程整合的研究，探讨网络环境下学生自主性、协作性、探究性教学模式，力争形成更多成果，本学期我校还将积极参加省市级信息技术方面的课题研究，提升信息技术的科研水平，承办省市级信息技术会议，扩大学校在信息技术方面的影响。
七、加强对电教资料的收集整理工作
对于教师自制优秀课件，我们将通过校园网管理平台进行收集展示，建立学校电教素材库，教师上传课件的数量和质量以及“我的一堂好课”课堂实录将纳入对教师业务考核之中，以此带动课堂教学中教师信息化使用频度。
八、学校信息技术教科研具体安排
9月份对全校教师进行信息技术理论的培训。
10月份对全校教师开展多媒体课件制作培训。
11月份开展全校师生电脑作品制作竞赛。
12月份全校教师现代技术装备教学公开赛。
七年级信息技术教学设计（模板20篇）篇二十
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，合格率50%，最高98分，最低78分。现对这次期末考试中出现的情况作如下分析：
一、试卷命题及题型特点。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分选择和判断两部分，其中选择占80分，判断占20分。考试时间为40分钟，满分为100分。重点在学生对基础知识掌握。重点考查了学生对计算机常用软件的认识情况等。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。
二、试卷和考试情况的分析。
学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
成绩概况：
试卷侧重考查学生的`基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，最高98分，最低78分，考试成绩较理想。
三、反思与启示。
在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：
1、选择后四道题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。
2、从学生的答卷情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。
四、今后教学措施和改进方法：
1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。
2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。