幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)

时间:2024-12-26 作者:雁落霞

幼儿园教案的编写还需要紧密结合教学实际,不断反思和调整,以适应幼儿的学习变化和发展需求。幼儿园教案范文的分享,可以帮助教师们更好地了解教案编写的技巧和要点。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇一

活动目标:

1、通过观看木偶表演,知道收拾玩具很重要。

2、在游戏中熟记本班玩具的位置,并制作标记图。

3、形成初步的任务意识,能主动收拾玩具。

活动准备:

1、木偶小男孩两个。

2、教学挂图和幼儿用书。

重点难点。

此活动的重点在于能让幼儿指导收拾玩具的重要性,学会怎样收拾玩具,能主动的收拾玩具。

活动过程:

1、教师提问,导入活动。

教师:(1)小朋友,你们喜欢玩玩具吗?玩过玩具以后我们要做一件什么事呢?

(2)游戏结束时,我们要把玩具收拾好,这一点非常重要!不信,你们看!

2、木偶表演——不及时收好玩具的后果。

旁白:游戏结束了,收玩具的时间到了,大家开始收拾玩具。只有在积木区玩丁丁和奇奇,一边玩一边打闹,积木和其他材料撒了一地。

丁丁(拿起积木当枪):叭!叭!叭!

奇奇(做中枪状):哎呦!

丁丁和奇奇:哈哈哈,真好玩。

奇奇(一脚踩在了圆形积木上,重重地摔了一跤):啊!

丁丁(把奇奇扶起来):你怎么了?我扶你起来。

奇奇(刚站起来又坐了下去):不行,我站不起来了!

3、通过提问帮助幼儿理解表演内容,了解收拾玩具很重要。

教师:(1)大家都在收玩具的时候,丁丁和奇奇在干什么?

(2)后来发生了什么事?

(3)不收玩具真的没关系吗?为什么?

4、引导幼儿观看挂图,集体讨论画面内容。

教师:(1)奇奇的脚怎么了?我们来看看故事的结尾是什么。

(2)老师把奇奇送到了哪里?

(3)医生是怎么说的?奇奇又说了什么?

(4)你们说,奇奇以后会怎么做呢?

5、组织幼儿讨论本班玩具的收拾方法。

教师:我们班有什么玩具?它们的家在哪里?我们该怎么收拾它们呢?

6、玩游戏“什么玩具不见了”,熟记本班玩具的摆放位置。

(1)请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中摆放的位置。

(2)请幼儿闭上眼睛,教师逐次拿走玩具或变换玩具位置,请幼儿指出什么玩具不见了,哪些玩具调换了位置。

7、请幼儿画出各玩具的标志图,剪下贴到玩具柜上。

活动反思:

每次户外活动时,我们都鼓励孩子玩完玩具收拾整齐,每次结束前五分钟孩子们想一只只的小搬运着一个个大大的.“豆子”,都把玩具收拾到无归原处,真可谓是一道亮丽的风景线。另外,虽然班内活动区现在还没有开发,但等材料充实丰富后班里活动区孩子每天都会进去玩,这就存在着收拾玩具的问题,因为班里的活动区都规定了进去玩的人数,所以只要在这个活动区玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具,在上课的过程中小朋友知道玩完玩具应该要收拾玩具,但是在现在的这个时代,幼儿都是家里的“小公主”“小皇帝”,在家里玩玩具都是家长给收拾,所以在学校玩的时候就可能把这个环节给抛到脑后,在以后的学习过程中,应该在实际中督促幼儿在玩完玩具后要自觉地收拾玩具。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇二

1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

歌曲《找朋友》,播放器、喜洋洋布玩具一个。

1、出示喜洋洋玩具,激发幼儿的兴趣。

师:"你们好!我是喜洋洋,我可喜欢玩具了,请问班上有没有什么好玩的玩具吗?"。

2、看看说说:班级玩具。

引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具,看一看、摸一摸,说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

集中交流,与同伴分享所看到的玩具,大胆说出玩具的名称,鼓励幼儿说出3~5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。

3、说说玩玩:好玩的玩具。

出示玩具引导幼儿说出玩具的名称,进行巩固复习,并简单介绍这些玩具的'玩法。

幼儿分组玩玩具,提醒幼儿玩具要轻拿轻放,掉在地上要马上捡起来。

4、摆摆放放:玩具找家。

引:玩具们想回家了,它们的家在哪里?我们怎样摆放才不会乱,方便以后取放呢?

引导幼儿观察发现小图标,并说说小图标的用途。

活动延伸;继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具,逐步熟悉每一种玩具的名称。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇三

1、熟悉音乐,感应音乐中的特定音效。

2、能大胆跟随音乐进行肢体律动与创意造型,体验与同伴合作游戏的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

1、经验准备:玩解放军演练的游戏。

2、材料准备:cd播放机音乐cd哨子各一个。

1、重点:听辨音乐中的特定音效。

2、难点:能伴随音乐进行肢体律动,并在出现特定音效时做创意造型。

暖身活动。

幼儿随着鼓声有节奏地拍手踏步入场,当听到古典声停止时,做一个神气的解放军造型。

基本部分。

1、故事导入。

2、感应特定音效。

(1)完整地欣赏音乐,感应音乐中的特定音效。

(2)再次完整欣赏音乐,听辨特定音效时并肢体表现。

幼儿坐着倾听音乐,听到哨子声举手示意。

幼儿听到哨子声时跳一下。

(3)伴随音乐进行肢体创意造型。

师:玩具兵们真神奇,它们能跟着音乐做许多有趣的造型,我们也来试一试吧!

个体游戏:幼儿自主探索,创编玩具造型。当听到哨子声时,幼儿做造型。

两人合作游戏:听到哨子声时幼儿两两合作,做肢体创意游戏。

集体游戏:老师对幼儿的肢体造型予以改正,并引导幼儿伴随着音乐走正步,当听到哨子声时依次变换造型。

3、结束活动。

师:玩具兵的表演结束了。谢谢他们给宝宝带来的'快乐。

教案基本参照教师用书。

《神气的玩具兵》表现了玩具兵精神抖擞、神气十足的音乐形象,提现了玩具兵与同伴分享快乐时的喜悦。主要的目标是让孩子熟悉音乐,感应音乐中的特定音效,音乐中的特定音效就是哨子的声音。能伴随音乐进行肢体律动,并在出现特定音效时做创意造型。孩子们非常喜欢,每次听到哨子声时,他们就像军人一样神气十足地摆出造型,课堂氛围活跃,孩子参与的积极性高,几遍音乐后孩子还意犹未尽。

这节课唯一不足的是两人合作听到哨子声时做肢体创意游戏的环节,由于我提出的要求不够准确,不够到位,所以孩子在这环节的常规有点吵,导致同伴间不能完整,尽兴地合作,这时我应该让孩子注意倾听老师所提出的要求,接着才让孩子一起尽兴地玩,下次遇到类似的情况,我应该这么做。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇四

1、幼儿能够自主玩玩具,有参与游戏的愿望。

2、幼儿能够将玩具进行简单的分类,初步学习与同伴进行分享。

3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法,培养幼儿大胆探索的品质。

2、智力大冲浪(多元p96)。

3、我的不倒娃娃(多元p64)。

4、电动玩具。

5、送玩具宝宝回家(多元p94)。

星期二:

1、能用比较清楚的语言,向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集体面前讲话的快乐。

活动准备:幼儿自带的玩具。

1、实物激趣:

教师拿出一只可爱的米老鼠:

——“知道它叫什么名字么?”

教师示范讲述:

——“我带来一只长毛绒玩具,它叫米老鼠。”

幼儿模仿学习老师的表述方式。

2、学习交流:

教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只xx玩具,它叫xx,可以xx玩”的句型介绍自己的玩具:

——“谁愿意来介绍自己的玩具。”

幼儿自由结伴,相互交流,教师深入幼儿倾听他们的交流。

3、互换玩具:

教师鼓励幼儿相互交换玩玩具:

——“你们都带来了玩具,谁愿意和好朋友交换玩?”

幼儿与同伴交换玩具。

教师巡回观察,提醒幼儿爱护他人的'玩具。

1、如果幼儿自带玩具不够的话,教师可用班级的玩具来补充。

2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态,所以,这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。

3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具,教师不要对此做强制的规定,允许幼儿独自玩,或者只介绍不交换。

在本次活动中,大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具,总是很小声的说“我的玩具叫xx,我最喜欢和它玩了。”就没有了,幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法,以及这个玩具有哪些功能等等,他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法,针对这种情况,我有拿出那只长毛绒的米老鼠,我将米老鼠拿在手上,大声的说:“我可喜欢和它玩了,因为它可以xx玩,还可以xx玩。”听了我的话以后,幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具,他们可开心了!

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇五

1、练习将教室中的玩具分类,并养成分类摆放玩具的好习惯。

2、学会把特征相同的物品摆放在一起。

1、《我的数学》第13页。

2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。

1、在教室的各个活动区中,各收集2--3种玩具,放在篮子里。

2、在集体活动时间,展示篮子里的玩具,问幼儿:"这些都是教室里的玩具,可是它们全部都混在一起了,怎么办?"。

3、拿出其中的一种玩具,问幼儿:"你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?"。

4、一一拿出篮子里的玩具,并按幼儿说的区域,将玩具一一分类摆放,摆在篮子前面。

5、指着其中一堆玩具,问幼儿:"现在,谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?"。

6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。

7、带领幼儿打开《我的数学》第13页,引导幼儿观察画面,说说图上有什么。启发幼儿把同一类的东西圈起来,并说说把它们归为一类的理由。

能按不同活动区的性质,将玩具分类。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇六

活动目标:

知道每样物品都有自己的“家”,愿意将用过的物品放回原处。

重点难点:

知道每样物品都有自己的“家”,愿意将用过的物品放回原处。

活动准备:

1、教学大书(下3)“生活常规”《收拾》。

2、玩具、玩具框。

3、自制各种玩具标记图。

活动过程:

一、出示教学大书,逐幅讲述画面,帮助宝宝了解物品的“家”。

1、鼓励宝宝大胆地说一说吉吉和丹丹在做什么,他们的蜡笔、积木和衣服分别收拾在哪里的。

二、引导宝宝找一找教室里的物品都放在哪里的,并将玩具送回各自的家。

1、出示标记图的篓子,引导宝宝观察篓子上的标记图,分别将玩具送回家。

2、师:你们知道雪花片的家在哪里吗?

3、出示标记,让宝宝认一认,并贴在玩具橱上合适的位置,引导宝宝将玩具篓子送回玩具橱。

文档为doc格式。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇七

活动目标:

1、练习将教室中的玩具分类,并养成分类摆放玩具的好习惯。

2、学会把特征相同的物品摆放在一起。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、《我的数学》第13页。

2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。

活动过程:

1、在教室的各个活动区中,各收集2——3种玩具,放在篮子里。

2、在集体活动时间,展示篮子里的玩具,问幼儿:“这些都是教室里的玩具,可是它们全部都混在一起了,怎么办?”

3、拿出其中的一种玩具,问幼儿:“你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢?”

4、一一拿出篮子里的玩具,并按幼儿说的区域,将玩具一一分类摆放,摆在篮子前面。

5、指着其中一堆玩具,问幼儿:“现在,谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢?”

6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回“家”。

7、带领幼儿打开《我的数学》第13页,引导幼儿观察画面,说说图上有什么。!来自屈、老师教案、!启发幼儿把同一类的东西圈起来,并说说把它们归为一类的理由。

活动反思:

能按不同活动区的性质,将玩具分类。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇八

1.知道自己玩具的名称及玩法。

2.学会与小朋友分享玩具。

3.爱惜玩具。

4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

能为小朋友介绍自己玩具的名称及玩法。

体验分享玩具所带来的乐趣。

2.用书第10页至第11页图画。

1.展示玩具,介绍玩法。

教师:小朋友们,你们今天都带来了什么好玩的玩具啊?请向其他小朋友介绍一下自己玩具的玩法吧。

4.教师:下面请与小朋友们交换玩具或合作一起玩玩具。(鼓励幼儿用多种方法玩玩具,体验分享的愉快。)。

5.戏活动:“奇妙的口袋”

准备:神秘袋一只。

规则:每次只能摸出一样玩具。

玩法:

1、教师拿出口袋念儿歌:“奇妙的口袋东西多,让我先来摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?”教师摸出皮球,问:“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问:“老师在做什么?”(老师在拍皮球。)。

2、教师念儿歌:“奇妙的.口袋东西多,小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后,要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

1.对自己的玩具进行分类、清洁、整理,在家里举办一个“家庭玩具展”。

2.学习儿歌《乖宝宝》。

乖宝宝。

汽车、皮球、大熊猫,

每天玩完收起来,

妈妈夸我好宝宝。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇九

计划意图:

在玩娃娃家时,幼儿不克不及有顺序地收拾玩具,菜市场的菜常常很随便地放回塑料筐中。是以,这节课重点是放在让幼儿凭据标志把玩具收拾回塑料筐中,并让幼儿知道要先收拾佳肴市场的菜,再收拾餐具,最好把桌椅摆放划一。

课程目标:

2、乐意表达本身的设法主意。

3、体验资助别人的快活。

课程预备:

1、常识预备:已开端学过“上、下、里”等方位词。

2、物资预备:部署一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放庞杂,小熊一只。

课程历程:

1、以资助小熊引入,引起幼儿的爱好。

(先生变更了幼儿到场的爱好。)。

2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里,开导幼儿利用“玩具失在xx上面(下面、内里)”的语句。

(1、在先生的'引诱下,幼儿能说出方位词,并利用完备句。2、镜头的摄入有所毛病,谁在语言时,镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时间,没有须要把小熊一向抱在手上,可以先放在旁边。)。

3、引诱幼儿评论辩论、探求:这些玩具的家在那里?这些家上面你发明了什么?

(1、幼儿能努力地探求玩具。2、在视频中,先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿:发明有个体幼儿趴在地上,有的幼儿很卖力的探求玩具的家。3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景,可以拍摄个体幼儿探求的环境。)。

4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。(个体、全部)。

(1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿跌倒。3、先生的叹息词较多)。

(在旁观视频时,没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观,也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观,加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。)。

6、师以小熊的身份感谢幼儿,并报告幼儿:每一样玩具都有本身的家,我们玩过玩具要把它送回家。

课程反思:

本人能以资助小熊的情势贯串全部历程,幼儿爱好浓重,到场的努力性高。在课程中,能引诱幼儿勇敢表达本身的设法主意,评论辩论收拾玩具的顺序,并引诱幼儿有顺序地举行收拾。在收拾菜市场的菜时,能连系温习方位词与讲完备句。大部门幼儿能凭据玩具的标志找到各自的家,但另有小部门幼儿放错家。本人没有实时查验幼儿收拾玩具放回家的环境,进一步让幼儿清晰玩具不克不及随便安排,应凭据各自的标志举行收拾。在摒挡餐具时,本人故意让幼儿清晰不是许多人才气把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是纯真由先生讲,幼儿不克不及明白。要是可以借助其他要领,让幼儿亲身体验,如许幼儿才气清晰地相识不是人多便是好服务。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十

设计意图:

在玩娃娃家时,幼儿不能有次序地收拾玩具,菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此,这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中,并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜,再收拾餐具,最好把桌椅摆放整齐。

活动目的:

1、初步学会按相同标记收拾玩具。

2、愿意表达自己的想法。

3、体验帮助别人的快乐。

活动准备:

1、知识准备:已初步学过“上、下、里”等方位词。

2、物质准备:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜摆放零乱,小熊一只。

活动过程:

1、以帮助小熊引入,引起幼儿的兴趣。

(老师调动了幼儿参与的兴趣。)。

2、引导幼儿观察玩具掉在哪里,启发幼儿使用“玩具掉在xx上面(下面、里面)”的语句。

(1、在老师的引导下,幼儿能说出方位词,并使用完整句。2、镜头的摄入有所偏差,谁在说话时,镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时候,没有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁边。)。

3、引导幼儿讨论、寻找:这些玩具的家在哪里?这些家上面你发现了什么?

(1、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中,老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿:发现有个别幼儿趴在地上,有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景,可以拍摄个别幼儿寻找的情况。)。

4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。(个别、全体)。

(1、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具,师可以把右边栅栏收起来,以防幼儿摔倒。3、老师的感叹词较多)。

(在观看视频时,没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看,也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看,加深幼儿如何收拾玩具的印象。)。

6、师以小熊的'身份谢谢幼儿,并告诉幼儿:每一样玩具都有自己的家,我们玩过玩具要把它送回家。

活动反思:

本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程,幼儿兴趣浓厚,参与的积极性高。在活动中,能引导幼儿大胆表达自己的想法,讨论收拾玩具的次序,并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时,能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家,但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况,进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置,应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时,本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲,幼儿不能理解。如果可以借助其他方法,让幼儿亲自体验,这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十一

活动目标:

1。学习收拾整理房间的简单方法。

2。乐意自己收拾整理房间,保持环境的`清洁整齐。

3。能在自己的学习和生活中注意保持环境的整洁有序。

活动准备:

事先排练好两段幼儿在家游戏的情境表演。

活动过程:

(一)集体观看情境表演。

1。观看情境表演一。

2。观看情境表演二。

(二)引导幼儿讨论,知道整齐清洁的环境能使我们感到舒适。

教师:你喜欢谁的家?为什么?说说自己在家里是像明明还是伟伟。我们应该向谁学习?

(三)请幼儿说说应该怎样收拾整理房间。

教师:伟伟是怎样收拾整理房间的?这样收拾整理有什么好处?

(四)幼儿实践练习。

1。请1~2位幼儿帮助明明整理自己的房间。

2。请幼儿看看班上的玩具是如何摆放的,并说说这样摆放有什么好处。

3。游戏“送玩具”。

教师请幼儿仔细观察各种玩具在玩具柜中的位置,并记在心里。

活动延伸:

平时游戏结束后,及时提醒幼儿立即收拾、摆放好玩具。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十二

1、了解玩具损坏的原因。

2、通过新旧玩具的对比,知道如何爱护玩具。

3、产生对玩具的爱护之情。

4、初步了解玩具的小常识。

5、激发了幼儿的对玩具的好奇心和探究欲望。

通过新旧玩具的对比,让孩子们知道如何爱护玩具。

怎样让孩子产生对玩具的爱护之情。

1、各种损坏的玩具。如:破汽车、破茶杯等等。

2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。

3、幼儿用书人手一册,红色蜡笔每人一支。

(一)给幼儿提供各种损坏的旧玩具,让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。

1、教师:今天老师带来了几样玩具,请小朋友玩一玩。(幼儿玩损坏的玩具,教师观察幼儿对这些玩具的态度。)。

2、提问:刚才你玩的是什么玩具?好玩吗?为什么?它是怎么被损坏的?

3、小结:这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让,互相争抢弄坏的;有的是不轻拿轻放摔坏的。

(二)幼儿玩新玩具,初步萌发爱护玩具的意识。

1、教师:呀!这里还有很多玩具,老师也请你们来玩。(幼儿再次玩新玩具,教师观察幼儿玩玩具时的情况。)。

2、提问:a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?

b你喜欢这个玩具吗?为什么?

(三)组织幼儿讨论:怎样玩玩具,玩具不易损坏?知道做个爱护玩具的好孩子。

教师:1、我们应该怎样玩玩具呢?新玩具我们怎么玩?旧玩具我们怎么玩?

2、一个玩具大家都想玩,怎么办?玩具轮到你玩怎么办?

(四)情境表演“难过的小白兔”,巩固幼儿爱护玩具的行为。

1、教师边操作手偶边讲情节,看完表演后教师提问:

a小白兔为什么哭?

b小白兔耳朵掉下来,他感到怎样?

c你想对小白兔说什么?

(五)引导幼儿打开幼儿用书,说说:图上的小朋友在干什么?谁是爱护玩具的小朋友,请你给爱护玩具的小朋友送上一面红旗。

活动中教师边观察边提醒幼儿爱护玩具,鼓励幼儿**护玩具的好孩子。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十三

知道在玩具数量不够的情况下,幼儿能主动与同伴合玩一个玩具。

发展幼儿的观察比较能力。

体会集体合作游戏的快乐。

提供比幼儿人数少的圈。

1.出示圈

告诉幼儿:我们有许多小朋友,可是圈不多,你们会好好地玩游戏吗?(讨论)

2.幼儿游戏,老师了解幼儿玩的方法。

3.请幼儿介绍自己玩的方法。

(1)两人玩一个圈。

(2)几人轮流玩套圈。

(3)几人玩一个圈:开火车,开汽车等。

4.小结游戏情况

对主动与同伴合玩的幼儿给予表扬、鼓励。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十四

1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上,尝试自己创编歌词。

2、训练孩子的乐感,培养孩子的尝试精神和创编能力。

1、多媒体课件。

2、图片(机器人,兔子和小熊等)和一张乐谱表。

1、出示丫丫的卡通,引出课题。

(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。

2、参加玩具音乐会,并看玩具的表演(看课件)。

老师:(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持,现在音乐会正式开始,参加这个音乐会的演员有小兔子,小熊等,下面请欣赏他们精彩的表演。

(1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的?发出了什么声音?

(2)请幼儿上来扮演小兔子,并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)。

这样依次提问引导孩子进行创编歌词,并启发孩子用不同形式来表现,进行加强巩固,每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片,放在图表中相应音乐的地方。

3、个别创编,集体练习。

(2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作,老师进行简单的整理,集体幼儿跟着练习。

(3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲,鼓励他们大胆的进行表演。

5、音乐会结束,活动延伸到户外的音乐游戏中。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十五

1.通过把玩发条玩具,初步感知发条玩具从快到慢最后停止的特点。

2.感受音乐节奏由快到慢的变化,尝试用肢体语言进行表达和创编。

3.尝试同伴间的合作互动,体验集体游戏的快乐。

1.录音机和音乐磁带。

2.与幼儿人数等的发条玩具。

开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。(进场音乐)

1.自由玩发条玩具。

2.讨论:你刚才玩了什么?发条玩具拧紧发条后是怎样停下来的?

3.教师小结:当我们拧紧发条后玩具宝宝一开始是很快的,渐渐地发条变松了它就一点点慢下来了,最后停止不动。

发条玩具城的玩具们可喜欢跳舞啦,这里有他们最喜欢的音乐,我们一起来听一听,欣赏一下!

1.欣赏音乐,感受快慢

(1)这段音乐有什么变化?

(2)教师小结:这段音乐一开始也是很快的,渐渐地它就越来越慢越来越慢了,最后音乐停止。

2.教师表演,再次感受快和慢

(1)我是怎样跟着音乐跳舞的?

(2)在跳舞之前我还做了一个什么动作?——拧紧发条

3.请个别幼儿与老师一起表演

4.集体表演,随音乐表现发条玩具

1.幼儿尝试创编

如果请你去参加,你想表演什么发条玩具呢?想一想,可以是刚才玩过的或家里玩过的,也可以是自己新设计的。(幼儿自由讨论)

2.集体表演

要求幼儿跟着音乐把自己创编动作的跳出来。(幼儿互相帮忙拧发条)

3.结束:发条舞会开始了,我们开着发条小火车赶快去参加吧!

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十六

1、感受玩具进行曲的风格,看图理解歌词内容。

2、学习创编动作和歌词,能响亮有力演唱歌曲。

3、在歌曲欢乐的情绪氛围中体验表演的快乐。

4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

幼儿用书、磁带/cd。

1、教师教师以故事导入,激发幼儿的学习兴趣。

(1)教师向幼儿有感情地讲述故事。

教师:晚上夜深人静的时候,我听到一阵喇叭声,的达达,的达达。原来是小玩具们在表演呢!木偶的个儿都是一般高,小狗小马也在一起的的达、的达达、的达达地绕场一周,洋娃娃和小鸽子也的的达,法国的洋娃娃突然跳出来,一吹笛子锣鼓声就咚咚锵。

(2)请幼儿说说出现了哪些玩具,他们是怎么表演的。

2、通过观看图片熟悉歌曲旋律,记忆理解歌词,学习演唱歌曲。

(1)幼儿边看图片欣赏歌曲,通过画面来帮助记忆歌词。

(2)教师通过提问帮助幼儿回忆歌词,整理歌词内容。

(3)幼儿再次看图,并随音乐哼唱歌词。

(4)幼儿跟教师一起练习演唱歌曲1——2遍。

(5)教师范唱跳音和连音,请幼儿进行对比,提醒幼儿注意跳音的唱法。

教师:请小朋友听听这几句和刚才你听到的有什么不一样?这里是跳音,跳音就像小兔子在跳,要唱的短而跳跃。

3、幼儿根据歌曲内容创编动作表现。

(1)幼儿一边看图片,一边模仿吹喇叭、木偶齐步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等动作。

(2)通过动作表演,初步体会歌曲的进行曲风格。

教师:看小玩具们打锣、敲鼓、吹笛子,一边齐步走,就像解放军叔叔一样精神饱满、声音响亮、动作有力。

4、幼儿和教师一起,边做动作边合作表演,体验歌曲欢快的进行曲风格。

(1)教师和幼儿边唱边做动作,提醒幼儿注意要唱得响亮有力。

(2)幼儿分角色表演唱,每个幼儿选着自己喜欢的玩具形象进行表演。

5、幼儿尝试创编新的歌词,体会创编的快乐。

(1)教师:除了歌里面的玩具外,你还喜欢什么玩具?你呢把它编进歌词里去吗?跟着音乐试试看吧。

(2)教师弹琴,幼儿自由创编歌词并加入动作表演。

第一,谈选材:《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二,谈设计:活动第一环节,采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象,帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏,了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏,采用共制图谱的形式,使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节,以表达表现为主,鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现,将活动推向了高潮。

第三,谈互动:共建图谱环节,可能孩子们对于歌词听得并不清晰,所以又临时调整了计划,采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲,巧妙的解决了这个问题。在学习过程中,有几个幼儿容易走神,我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒,一来不影响其他幼儿,二来起到了暗示作用。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十七

1、熟悉上下、左右等空间概念,发展幼儿空间方位知觉。

左右空间概念的形成。

故事《乐乐的玩具》、幼儿用书《玩具找家》。

1、倾听故事,理解内容。

提问:故事中的乐乐是个怎样的孩子?

如果现在你是乐乐,你应该怎样做?

提问:许多玩具宝宝都找不到自己的家了,谁愿意帮帮他们的忙?(出示挂图:玩具、长毛绒玩具、小瓷像、绒布小猴、布娃娃等)。

幼儿将玩具合理地摆放进玩具橱。

讲述玩具摆放的位置。(用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左边、xx在xx的右边来讲述)。

我们活动室的玩具宝宝说:小朋友整理玩具的本领可真大,他们请你们也来帮忙整理活动室玩具。

4、幼儿用连贯的语言讲述自己整理玩具的过程。(如我把xx玩具放在玩具橱的上一层。)。

5、总结交流、培养好习惯。

提问:为什么要帮玩具宝宝找家?

我们该怎样对待自己的玩具?

6、游戏练习:给玩具找家。

运用幼儿用书中的《玩具找家》游戏进行练习。

延伸活动:请小朋友回家后按刚才的表述,有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

幼儿园整理玩具柜教案(通用18篇)篇十八

1、感受乐曲aba的结构,体验乐曲轻松诙谐的情绪。

2、引导幼儿看图谱讲述符合乐曲特征的情景。

3、引导幼儿创编各种玩具的形象,在b段中按乐句创遍滑稽动作。

4、学习在乐曲间奏部分较快的找到同伴,体验互相逗乐的愉快情绪。

图谱、音乐《玩具兵进行曲》。

重点:根据a段音乐的特点创遍各种玩具的形象,能跟随音乐的变化(间奏),较快的找到同伴。

难点:在b段中按乐句表演滑稽动作。

一、开始部分。

魔法棒游戏:教师扮演魔术师,把幼儿变成各种玩具形象,为创编动作做准备。

二、理解音乐。

1、欣赏音乐。

完整欣赏音乐一遍。

讨论:你听了以后,感觉是什么?

2、看图谱欣赏音乐。

出示图谱,幼儿跟图谱完整欣赏音乐。

讨论:这次你又听出了什么?

3、教师跟音乐讲述图谱含义。(除了老师画的这几种玩具以外,玩具柜里还有些什么玩具?)。

三、表现音乐。

1、根据图谱的提示创编a段中各种玩具的形象。

2、引导幼儿创编互相逗乐的动作,教师哼唱b段中一个乐句,幼儿做一个逗乐的动作。(b段共4个乐句)。

3、根据图谱的提示进行游戏。

4、跟音乐完整游戏1—2遍。

四、结束部分。

教师恢复魔法师的形象,把小玩具们变成小朋友,自然结束。

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