老年人小组活动计划书（汇总16篇）

一个好的计划书可以帮助我们更好地明确目标和任务，并有针对性地制定对策和计划。以下是一些经典的计划书范文，希望能够激发大家撰写计划书的创作热情，并提供一些建议和借鉴。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇一

为全面贯彻党的教育方针，进一步促进学校体育活动及素质教育，培养世纪的合格人才，根据学校体育教学工作条例要求，特制定活动计划如下:。

一、开展丰富的体育活动，丰富学生的课余生活，促进学生的身心健康。

二、上好体育课及课外活动，保证学生每天1小时左右的活动时间。

三、建立健全体育档案，积极推行体育锻炼标准。

四、认真按活动时间上好体育课，开展好课外体育活动。

五、坚持每周一次的体育活动教育，在活动中把学生的安全教育放在首位，时时刻刻讲安全。

活动时间:。

根据学校课程设置，每星期集体活动一次，时间为每周三下午最后一节课。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇二

学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

1．培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

2．剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。

3．学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4．折、画、剪、贴时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

1．对部分学生可以近距离演示多次；

3．在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

4．尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

5．尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

1．开展剪纸教学；

2．每人完成剪纸作品1幅。

1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点；

2．开展剪纸教学；

3．完成剪纸作品2幅；。

4．学生互相交流。

5．举办一次剪纸展览。

1．学习主题：寻找一位民间剪纸艺人的生平事迹和剪纸风格；

2．开展剪纸教学；

3．完成剪纸作品2幅。

1．根据本学期学习的内容进行汇报创作；

2．材料整理；汇报展览。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇三

理科楼513教室。

化学化工系2012级材料化学六班全体成员。

团日活动。

2、宣布本团会主题——感恩母亲情游子孝行心。

3、选定活动的主持人和解说员。

4、任务安排。

（1）团支书组织本次团日活动并做好考勤工作。

（2）宣传委员及副班长负责本次团日活动板报的排版。

（3）负责人通知各个寝室长在星期六之前把寝室成员所要表演的节目名单报给负责人。

（5）主持人负责安排活动的流程。

（6）生活委员负责活动时所需要的物品。

我们总是不忘庆祝自己的生日，殊不知我们的生日却是母亲的受难日，她承受着生育之剧痛将我们带来这个美丽的世界，赐予我们生命，用母性的光辉照耀着我们，倾尽心血抚育我们长大成人。母爱是世界上最纯粹的爱！让我们在这个特殊的日子里，以自己最独特的方式给母亲献上我们最诚挚的祝福！

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇四

为了更好的配合学校搞好素质教育,进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校组建了电子琴兴趣小组，并力求整个活动能顺利、高效地开展。

二、学生情况分析。

本学期舞蹈兴趣小组的成员来自一二年级。由于本学期加入的学生较小，无基础且也无舞台经验因此，我们将从多方面启发、开导，培养学生在形体、气质上的自我审美能力，并使学生自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快地进行训练和舞蹈。

丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的舞蹈技巧，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。

四、活动措施。

1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间。

2、热身运动;在训练的几分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，主要目的是创造一个融洽的学校氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。

4、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。

5、排练几个舞蹈，通过这些组合来锻炼学生，同时为演出比赛做准备。

6、学习一部分少数民族的舞蹈，让学生感受各个少数民族舞蹈的特点，能够表演简单的舞蹈。

五、活动目标：

1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。

2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度。

3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。

4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。

六、活动内容安排。

第三周：召集、了解学员，提出注意事项，布置活动内容，严格活动纪律。基本训练。

第四周：基本训练：压腿、踢腿、下腰。

第五周：基本训练：简化的芭蕾训练。

第六周：学习舞蹈《茉莉花》。

第七周：基训练习：学习扇子舞基本舞蹈动作。

第八周：基训练习：继续学习扇子舞基本舞蹈动作。

第九周：继续学习舞蹈基本动作，学习舞蹈简单队形。

第十周：配音乐整合动作，跟音乐做动作。

第十一周：基训练习：复习舞蹈《茉莉花》、欣赏舞蹈、学习手位动作。

第十二周：学习傣族舞蹈动作。

第十三周：继续学习傣族傣族舞蹈动作。

第十四周：配音乐整合动作。

第十五周：配音乐整合动作。

七、活动时间安排。

每周三、四的中午14：00——14：30。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇五

活动背景：

受益人数：

五十人。

项目时间：

20xx年10月1日-年8月1日。

项目地点：

只要某地有符合条件且愿意出行的残疾人及一定的志愿者基础，就可实施所需资金：两万元，每名残疾人出行资助四百元左右，五十名总共两万元。

资金使用：

受助残疾人的交通费、食宿费、旅游景点费用；志愿者每次帮助出行的补助费用（一天十元）；一定的装备费用（统一的徽标、帽子、旗帜等），总在两百元左右。

申请资格：

残疾人证件、身份证、残联、居委会、村委会等的残疾人残疾程度以及困难程度的证明文件。本人要保证不得有残疾以外的其他疾病等。以上信息在有限范围内公开。

项目流程：

一、出行。

2、受助人登记资料。

3、登记资料受理。

4、审核组负责审核，最晚一个月内要给予答复。

5、通过的人员组建当地的志愿者小组。

6、确定出行流程。

7、实施。

8、出行记录，凭票据报销。

9、公布网络。

二、总体流程。

1、20xx年12月1日正式实施。

2、期间按照人数和批次组织出行。

3、20xx年7月15日根据当时情况决定是否结束本项目。

4、项目结余进入自强运行和维护项目。

注意事项：

1、资金两万块钱，不得募集超过两万元以上，所有资金使用情况在自强人公益论坛公布，必须要有专门发票上传网络公开，如果确实没有发票的需要两个人以上的手写证明并上传网络公开。

2、每位捐款人捐赠资金都要对应给某位残疾人，先到位资金先实施，每次活动结束都要以最快时间写相关报道发布在自强人公益论坛，要及时反馈给捐款人活动完成情况。

3、百人出行项目不是说一次百人出行，而是分批次的，甚至可以专门为一名残疾人实施出行计划。

4、每名残疾人出行原则上是四百元，多退少补。

收回或者更改或者提出其他附加条件，捐款人有权对通过审批的受助人资格提出异议。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇六

为了丰富学生的课外生活，提高同学们的学习兴趣。根据学校的兴趣活动安排，数学兴趣小组通过兴趣学习，让更多的学生能快乐的进行学习。为了更好的将这项活动深入下去，现制定工作计划如下：

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的.过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。

3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。

7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

周次2345678111213141516。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇七

二、活动背景。

随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，这对于青少年的健康成长有不利影响。某村，由100多个家庭共600多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以妇女和青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍，甚至曾经出现个别孩子偷盗的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。

在农村社区中，“熟人社会”成为普遍特征，人与人之间的社会互动关系相对密切，社会联系相对紧密，但社会资源相对短缺，文化氛围淡薄，青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与沟通、情绪管理、性格培养、角色定位、两性关系等方面为主，这些对于青少年健康人格品质的塑造影响重大。通过小组工作的方式介入，与孩子们建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩子们的健康成长。

三、理论架构。

(1)达尔文的生物进化论。

在青少年社会工作中，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。

(2)斯宾塞的社会进化说。

斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程，先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。

(3)“哈本顿成长研究”

英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长发育，特别是第二性征的发展都是有顺序和时间规律的，每个阶段必不可少，青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较大的个别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。

(4)马斯洛的需求层次理论。

马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行为的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需求层次理论假定，人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。

(5)弗洛伊德的“精神分析学说”

弗洛伊德的人格结构理论认为，人格分为“自我、超我、本我”三部分不断处于对立冲突的过程中，当三个方面协调一致时，个体的人格结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。

心理防御机制理论是在个体在心理平衡受到干扰时，自我为了保持心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略和手段。适度的自我防御有利于心理健康发展，但是过度的自我防御会使现实自我与理想自我产生冲突，导致心理障碍。自我防御主要表现为压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。

(6)人本主义理论。

人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问题，并且能够去发现自身的潜力，并不断发展这种潜力，利用周围的资源来完善自己，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。此外，人本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、尊重、倾听、接纳和无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人际关系。

(7)社会学习理论。

艾伯特·班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能结果。这种认知能力使得人对自己有了一种控制力，可以预见未来和调节自己现在的行为，对自己的行为做出评价。

四、目标及目的。

目标：培养组员健康的人格品质，以促进其健康成长。

目的：

1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的发展;。

3、学习表达和沟通技巧，在愉快的沟通过程中，正确表达个人想法;。

4、树立合作意识、集体意识，学会包容，培养自信的心态;。

5、树立正确的`两性关系观念，减少青春期两性问题困惑，培养健康的心态;。

6、正确定位自身的社会角色，树立远大的人生理想，促进青少年健康成长;。

五、服务对象：社区中12—18岁青少年。

六、小组特征。

1、性质：品格培养小组。

2、节数：两节。

3、日期：5月——7月

4、时间：每周六15：00—17:30。

5、人数：十人左右。

6、地点：红雁河村社区文体综合活动室(地点可以根据活动内容灵活变动)。

七、招募方法。

1、通过村级广播系统向全村发出招募信息;。

2、在人群密集处张贴招募广告;。

3、邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传和邀请;。

4、在社区中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记;。

5、若参加人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀请;。

八、活动分工。

督导——严樨老师联系电话：xxxxxxxxx。

主持人——田真联系电话：xxxxxxxxx。

主持人助理——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

摄影——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

安全保障——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

后勤保障——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

财务管理——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

第一节活动内容。

日期及整节活动时间：5月5日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

让组员和工作人员彼此认识。

1)活动项目团队做自我介绍，并就项目进行简单介绍。(工作人员的姓名、外号、工作内容、工作时间、项目简介等)。

活动项目团队7人。

2)10分钟。

让组员有初步的认识。

2)组员自我介绍(包括个人姓名、外号、爱好以及对小组的期望等)。

小喇叭一个。

3)25分钟。

深化组员之间的认识。

鼓励组员积极参与活动。

3)游戏：寻人游戏——给全体组员每个人发放一张卡片，要求在5分钟之内将5个人的基本信息写在卡片上。之后，每个人都要向全体组员汇报寻人结果，并当场指认卡片上的5个人。

卡片12张。

签字笔12支。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

明确小组活动的目的、开展形式、开展主题，并澄清相关问题。

6)15分钟。

订立小组契约和规范。

培养孩子们参与感、责任感。

6)给全体组员一分钟的思考时间，然后依次说出对于小组规范的要求和想法，并让其中某位组员做记录。

海报纸一张。

彩笔2支。

7)10分钟。

对自我进行初步的评价和认识。

7)每位组员一张a4纸，在纸张上写下“我眼中自己的优点”、“我眼中自己的缺点”、“别人眼中我的优点”、“别人眼中我的缺点”四个方面的内容，写完之后交给主持人保存。

a4纸20张。

签字笔12支。

8)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享第一次活动的感受。

8)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

凳子15个。

日期及整节活动时间：5月12日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

阐述此次活动的主题，明确活动内容。

1)可以通过一个励志或感人的故事引出“表达与沟通”这个主题。

2)15分钟。

让组员感受语言传递过程中出现的情况，体会沟通和表达的重要性。

2)游戏：动作传递——组员站成一列，由主持人准备一组四字成语如“兴高采烈”、“旁若无人”、“小鸟依人”等展示给第一个组员看，第一个组员要通过肢体动作传递给后面的组员，依次类推肢体语言传递，然后主持人问最后一名组员获得的信息是什么。最后，大家做一个初步的分享。

a4纸6张。

签字笔2支。

3)25分钟。

通过模拟现实场景来增强组员对于沟通技巧的真实感，进而深化沟通技巧。

模拟过程中通过组员的共识推选出一位表达很得体的同学为大家讲述心得和技巧。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

即兴沟通训练，强化沟通能力。

5)写下你现在第一时间想到的一个单词，并对此单词进行延伸，先延伸到一个句子，再延伸到一个段落。

a4纸12张。

签字笔12支。

6)15分钟。

培养组员主动沟通的习惯，提高沟通的质量。

6)根据以上提到的一个句子，寻找另一个组员进行表达，然后由另外一个组员进行评判，评判标准如下：

1、态度大方自然;。

2、没有信息错误和信息遗漏;。

3、口齿清楚，表达流利;。

4、没有用词错误或者攻击性、侮辱性的语言;。

5、能够站在对方的角度思考问题，体会对方的处境;。

7)10分钟。

集体协作，总结沟通的技巧。

7)准备一张大海报纸，由评判之后的组员集体总结写出沟通的技巧和注意事项，并悬挂在活动室的墙上供大家参阅。

海报纸1张。

8)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享此次活动的感受。

8)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

第三节活动内容。

日期及整节活动时间：5月19日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

复习以往活动内容，整理小组秩序;。

小黑板1张。

彩笔1盒。

2)25分钟。

帮助组员梳理目前的情绪，提供一定的情绪支持;。

卡纸30张。

3)10分钟。

告别过去不良情绪的影响，合理进行情感宣泄;。

4)5分钟。

休息。

5)20分钟。

及时疏导情绪，合理地与家人、朋友、师生进行沟通;。

5)情绪日记——鼓励组员每天记录自己的心情历程，然后画出自己的情绪波动图，以此告诉组员：情绪波动具有一定的周期性，属于正常现象，需要通过合理的方法来疏导以避免情绪恶化。

笔记本15个。

6)10分钟。

传递正确的情绪管理知识。

6)通过督导或主持人讲述青少年的情绪特征，青少年情绪具有内隐性、两极性、延续性、冲动性、社会性特征;内容包括自我情绪、原始情绪、他人情绪等;青少年主要的情绪包括：愤怒、恐惧、忧虑、嫉妒、爱、快乐、好奇心等。

小黑板1个。

彩笔1盒。

7)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享此次活动的感受。

7)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

第四节活动内容。

日期及整节活动时间：5月26日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

承上启下，引出本期活动主题，对于同理心的体验和感受。

1)告诉大家目前为止自己的收获，感谢大家积极参加活动;对同理心进行初步的定义;。

黑板1张。

粉笔1盒。

2)25分钟。

活跃团队气氛，培养组员的同理能力。

2)游戏——取绰号，每个人帮自己前面(围圈时右手边)之同学取绰号，越毒越好(禁三字经)，最前一个位子之同学，帮最后一个人取绰号;进行时须说：“我帮某某某同学取绰号xxxxx”待全部进行完毕，则须把加诸别人身上之绰号收回自己用。

3)10分钟。

感受同理心，活跃气氛，增加团队的融洽度。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

扩展组员所体会多到同理心的表现范围。

5)想想在家庭中、学校中、生活中，同理性的表现有哪些?有没有值得改进的地方，可由组员主动起来回答?如果没有组员愿意回答，可以点名回答。

6)15分钟。

体验不同角度下的生活，感受不同的遭遇，学会换位思考;。

6)价值交换——组员每人作画一幅，然后拿给其他组员拍卖，其他组员对此可以发表任何意见和建议，最后定出合理的价格。

小锤子1个。

便签纸2本。

7)10分钟。

培养大家的同理意识和观念。

海报纸2个。

签字笔2支。

8)10分钟。

促进工作者的工作进步，分享此次活动的感受。

8)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

日期及整节活动时间：6月2日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

集中组员的注意力，迅速进入小组活动状态;。

1)主持人讲述上次活动收获，指出此次活动的期待和目标;。

2)25分钟。

活跃气氛，提高向心力，培养人的警觉性，训练反应能力;。

2)游戏：女娲补天——(1)一大群人先围成一个大圈圈，不用手拉手。(2)引导者随意抓两个站在一起的人手拉手。(3)两人手拉手到处找个人回来原先的位子。(4)此处缺了一个位子，即被抓走者的位子，其旁左右两人手拉手，又到另外地方找新人来补。(5)以此类推，刚开始慢慢的进行，使其熟悉规则。(6)游戏进行到中途，仍慢慢显得有点沉默时，引导者在旁可催快，增加热闹气氛。(7)如需要，可两组同时进行，相当刺激有趣。

3)10分钟。

表达自己与集体之间不可分割的关系，培养团结协作意识;。

3)组员讲述自己没有找到座位，没有融入集体的感受。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

强化集体协作意识。

5)总结以上游戏开展过程中大家的总体感受，讲述一个合作良好集体的运行状态;。

6)15分钟。

强调合作的重要性，每位组员在集体中都担任不同的重要角色。

6)主持人将组员分成2组,两个组分别给对方出一个工作任务，要求大家都能够参与，并且具有一定的难度。

海报纸2张。

7)10分钟。

积极对集体的帮助进行反馈，感谢每位组员的合作和配合;。

7)小组自纠自查：小组自我反省，目前组员在小组中有哪些困难?得到过什么帮助?还有什么期待?分别写在纸上，由主持人分别阐述给大家。

a4纸12张。

8)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，分享此次活动的感受。

8)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

第六节活动内容。

日期及整节活动时间：6月9日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

活动中期做初步的评估和改进。

1)组员在纸写下自己目前以来的收获以及期待。

a4纸12张。

2)25分钟。

实话实说，让组员明白自身的缺点和不足。

2)激烈对质——组员依次对其他组员进行批评，指出其在生活、学习、人际交往中的不足和缺点。

3)10分钟。

帮助组员明白激烈对质是为了提高彼此的素质和能力。

3)分享对质时的感受，并让被批评的组员澄清自己的问题;。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

增进理解，培养组员的理解和包容心;。

5)引导组员思考对质说明的问题，组员自身存在的问题能否得到大家的包容和理解。

6)15分钟。

锻炼组员的团结意识，融洽孩子们的感情，并使之理解有朋友、伙伴、家人包容理解的重要性。

6)主持人随机抽出一到二名组员作为围城外的人员，其他小朋友围成一个圈，防止圈外人闯入，被抽出来的组员努力尝试闯入圈中。活动进行中，随机调换围城外的组员，使得大家都能够有所体验。

7)10分钟。

培养组员的包容意识。

7)记录矛盾：与人产生矛盾的时候，思考10秒钟，谁对谁错，想清楚之后再做出回应，可以将此作为经历记录下来。主持人引导大家思考对于人与人之间产生的矛盾的根源缺乏包容、理解和爱。

卡纸12张。

8)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享此次活动的感受。

8)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

第七节活动内容。

日期及整节活动时间：6月16日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)10分钟。

文体综合。

活

动

室

活跃气氛，集中大家的注意力。

1)热身游戏：记忆考验。组员分成两组，各组围成一圈，从第一个人开始说“今天我吃了一个a”(a为随意食物名)，接着第二个接着说，吃了一个a，二个b(b不同的食物名)，像这样一直传下去，每传一个人就必须重复前面的食物名，另加一个新的食物名，直至一轮完毕。两组比比谁的速度更快，准确率更高!

2)15分钟。

以“绘本”引出今天的主题。

2)“绘本故事”：“大脚丫跳芭蕾”详见附件一。带领人跟组员讲述绘本。

电脑1台。

音响1台。

3)20分钟。

组员通过分享明白一个道理：“跳芭蕾舞的不一定是白天鹅,只要努力,只要愿意,其实,我们都可以”。跳芭蕾舞的不一定是白天鹅,只要努力,只要愿意,其实,我们都可以。

3)分享绘本：随机抽取组员复述故事的大概内容。然后轮流说说对“绘本故事”的领悟。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

让组员发现自身的优点。

5)发给每个组员一张彩纸，组员画一个动物代表自己，并写出这个动物的优点。

彩纸12张。

彩笔12支。

6)15分钟。

组员通过对自己的肯定得到自信。

6)每个组员列举一件自己做过的最成功的事，并说明为什么成功。

7)10分钟。

让组员学会欣赏别人，也感受到别人的肯定和关怀，提升自信。

7)每个人轮流赞赏其余的组员。

8)5分钟。

在欢快的歌声中结束本次活动。

8)伴随音乐，齐唱《我的未来不是梦》，不会的话就教几句。

第八节活动内容。

日期及整节活动时间：6月23日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

集中组员注意力。

1)向组员通报小组活动中期总结以来的整体情况，鼓励大家继续进步和发展;引出今天的主题“两性关系”的话题。

2)15分钟。

帮助组员正确了解自身身体发育的情况。

2)视频观看：通过组员一同观看青少年发育的视频，了解自身发育的情况。

电脑1个。

音响1个。

3)25分钟。

勇敢表达青少年身体发育期的困惑。

黑板1个。

粉笔1盒。

4)5分钟。

休息。

5)20分钟。

培养组员责任意识，爱自己，也要爱别人。

5)给自己写情书：给自己写一封情书，告诉自己目前对于两性关系的看法，对于责任的认识，对于爱的理解;然后鼓励组员勇敢地表达出来。

信签纸12张。

签字笔12支。

6)10分钟。

讨论在两性关系中彼此的义务和责任。

6)鼓励组员讨论爱情带给大家的困惑，讨论生理发育的烦恼，讨论心理上的烦恼。

7)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，分享此次活动的感受。

7)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

第九节活动内容。

日期及整节活动时间：6月30日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

引出社会角色的主题。

1)为大家分享一个现象：组员在家中是儿女，在学校是学生，在商店是顾客，在公交车上是乘客、、、这体现了什么。

2)25分钟。

通过不同的社会角色担任不同的责任，培养组员的责任意识。

2)角色连线——组员结合自身的日常生活，画出一天活动内容，并将相应活动中的社会角色连接成线，与其他组员对比。

卡纸11张。

3)10分钟。

通过不同的社会角色担任不同的责任，培养组员的责任意识。

3)讨论每个组员的角色的异同，这些异同体现了什么。

4)5分钟。

休息。

5)15分钟。

通过团队活动中担任的不同角色来阐述不同角色之间的转换。

5)社区需要组织一场大型的社区活动，需要组员同心协力积极参与策划之中，将组员分成三组分别做社区活动的策划书。

海报纸4张。

6)15分钟。

分析策划活动过程中，每位组员的角色和作用。

6)组员集体分析在社区活动中，每位组员的角色和作用，是否有组员出现了角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败的情况。

7)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享此次活动的感受。

7)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

第十节活动内容。

日期及整节活动时间：7月7日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

积极引导组员进入活动状态。

1)给大家讲述励志故事：韩寒、郭敬明、吴斌等名人的故事;。

2)15分钟。

让组员通过拍卖明确自己的人生观价值观。

2)游戏——价值拍卖：游戏以拍卖的方式进行，让组员买下他们希望得到的有价值的“物品”。各组员分得10万元，工作者对以下物品进行拍卖(物品见附件)，每件物品底价5千元，叫价经3次后最高出价者可即可拥有该物品，每次加价不能低于1千，不能超出10万，也不能跟组员借钱。

需要提前准备写好“物品”的卡片，物品如下：特长、修养、学历、健康、天赋等。

3)25分钟。

引导组员理性分析自己的人生理想，引发对人生的思考。

3)组员围成圈进行分享(如自己拍卖过程中的心情，最后又得到了什么)并谈论自己的理想(曾经的或是现在的)。

4)5分钟。

休息。

6)15分钟。

组员对今后做出大致规划。

画“生命线”：着重在于对未来的规划。

白纸12张。

笔12支。

7)15分钟。

7)重温小组活动内容(ppt)，总结成长历程，让组员自由交谈自己的现在的收获和感受;分享自己的成长经历。

电脑1个。

8)10分钟。

处理好组员的离别情绪，收获别人的祝福。

8)工作人员讲组员提前准备好的小礼物收起来，编上码，每个人抽取一个码，领取对应的礼物。

小挂饰12个。

笔记本12个。

十、所需资源。

1、工作人员。

督导一名，组长一名，义工五名(组长在活动前期担任活动的主持人，中后期可以逐步起到引导和督促作用，可以从组员中选择具有领导才能的成员担任组长;义工可以在活动开展前招募组建成活动策划成员，也可以从社区积极分子中招募)。

2、财政预算。

所需物资。

预计经费。

所需物资。

预计经费。

电脑1台。

0(自带)。

a4纸100张。

15元。

音响1台。

0(自带)。

彩色卡纸50张。

30元。

凳子11个。

0(可借)。

海报纸20张。

40元。

桌子11个。

0(可借)。

彩笔2盒。

15元。

小喇叭1个。

150元。

签字笔2盒。

30元。

小黑板1张。

80元。

笔记本11个。

20元。

粉笔10盒。

20元。

小锤子1个。

10元。

彩色粉笔5盒。

10元。

便签纸2本。

10元。

工作人员7人补贴。

500元。

小挂饰11份。

100元。

交通费。

200元。

礼物11份。

200元。

合计费用。

1430元。

备注：具体物资使用状况请参考每节活动内容所列。

3、场地安排。

社区中文体综合活动室作为小组活动的固定地点，可以根据当天的活动安排灵活地更换活动场所。

十一、工作日程。

日期

任务。

前二周。

宣传准备工作。

前一周。

选定组员和开组前会谈交流。

第一周至第六周。

开组，一周两次。

第八周及以后。

中期评估，检讨及跟进工作。

第十周。

总结、评估。

十二、应变计划。

预计困难。

应付办法。

招募不到足够的参加者。

亲自前往招募对象家中拜访;发动当地“领袖“人物协助。

组员的积极性不高，人员流失。

充分发挥主持人和“卧底”的引导带动工作;可以根据组员的建议和意见适当调整工作内容。

组员情绪太高，无法控制。

领导者适当调控，鼓励其他人发言或是轮流发言。

可能出现次团体。

领导者主动去打破这个次团体，适当调整他们的位置。

十三、评估方法：

1、每次活动时观察组员对活动内容的感受和并对组员的表现进行简要记录;。

2、要求活动结束后组员之间进行分享交流;。

3、组员个人自我评估;。

4、根据活动进行过程中组员参与程度和出席率作评估;。

5、后期跟进工作，到组员的生活环境中去了解组员的改变;。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇八

专业班级：xx级xxxx专业x班。

组员资料：xxxx。

机构名称：xxxxx社会工作小组策划书。

小组名称：喜欢自己，表现到底。

1、问题界定：社会的发展对我们大学生提出了更高的要求，在学习理论文化知识的同时，语言表达能力的高低也决定着个人成功，大学生现在往往应为在语言表达能力这方面不足而给自己在人际交往，情感，学习，就业面试上面带来很大的问题。

2、需求评估：

现在社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。

只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深；使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。

不管你生性是多么的聪颖；接受过多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。

要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。

在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。

3、问题的成因：

（1）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，同时父母也是一个孩子的启蒙老师。

由于父母在沟通、语言表达方面没有给孩子做一个好榜样，使得孩子在以后的生活中会效仿父母，同样在语言表达方面得不到提升。

（2）学校原因：中国传统的教育模式使很多学生只注重卷面上的成绩而不注重语言表达方面的技巧，这种高中与大学的教育模式严重脱节的现象普遍存在，使得很多学生步入大学之后处理不好人与人之间的关系。

（3）个人原因：由于从小生活的环境或者曾经受过打击而导致个人缺乏自信，不善于与人沟通，语言表达能力较弱。

4、问题导致的后果：语言是一个人生活得必要工具，良好的语言表达能力是一个人成功的基础。

目前的大学生面临着诸多问题，例如：人际关系问题，情感问题，就业问题等等，都需要良好的语言表达能力。

一个人如果连最基础的语言表达能力都没有可能导致很多问题，诸如：在寝室受到孤立、不受老师赞赏、总是处理不好感情问题、在同学面前缺乏自信、被就业单位拒之门外等等问题。

5、介入点及介入策略：

无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说：“我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。”却并不以为这是多大的缺憾。

其实，这是一个错误的观点。

现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。

一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。

语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。

语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流；语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。

因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。

好的语言表达能力常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。

我们采用了马斯洛的需求层次论，当一个人的生理和安全需求得到满足，那么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求；社会学习理论，班杜拉的观察学习，认为个体常在社会中通过观察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避免不必要的错误，参加小组活动可以给小组成员更多的学习机会；镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价；还有人本理论，群体动力学理论和社会冲突理论。

1、小组名称：喜欢自己，表现到底。

2、小组形式：培训小组。

3、举行时间：

4、小组时间：

5、小组地点：

6、小组对象：在校大学生。

7、小组规模：10人—15人。

通过6次的小组活动，为广大学生提供一个平台锻炼自己的语言表达能力，让广大大学生从与身边的人开始练习语言表达，练习适应时代生存的谋生技能，为今后的就业面试和发展抢占机会。

（一）具体目标：

1、形成小组的凝聚力，和成员的归属感；

2、组员之间能够在语言表达能力方面互相帮助；

3、首先使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点；

4、在表达自己的观点时可以加一些身体语言。

（二）评估指标：

1、理解他人意思，口齿清晰、流畅；

2、内容有条理、富逻辑性；

3、他人能理解并具有一定说服力；

4、用词准确、恰当、有分寸；

5、说话带有一定的身体语言。

此次活动的所有组员都在xx招募，具体的招募方式有版报形式来进行招募。

如果招募的人员过多，我们将召开“座谈会”，了解他们的期望，同时进行人员的删选。

1、准备阶段：

整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员。

2、实施阶段：

小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导。

3、结束阶段：

评估小组活动的效果、领导者做总结报告。

（一）预计的困难。

1、成员招募不够或招募人数太多；

2、组员的积极性不高，人员流失；

3、组员情绪太高，无法控制；

4、组员情绪过低，气氛沉闷；

5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；

6、还有可能出现次团体。

（二）解决方案。

首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；第三，组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；最后，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。

1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的变化及他们的需求。

2、通过问卷法对组员进行评估（问卷见附录2），调查的结果可以用spss进行处理分析。

3、运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的变化或是语言表达方面的提高。

4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。

1、活动用品费：a4纸25元，画笔5元；

2、印刷费：调查问卷印刷费5元，版报10元；

3、其他场地向学校申请。

活动经费预算总计：45元。

参考文献：

（1）杨凯，《论语言表达能力在大学生就业中的重要性》20xx．8。

（2）王红梅，《论大学生语言学习与语言素质培养》20xx．8附录：

（一）中期调查问卷；

（二）结果评估调查问卷。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇九

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇十

案主是通过公安局护送来的，首先救助站给案主提供一个放松的环境，通过社工的主动安抚使案主能够有一个比较稳定的心理环境，其次可以借助谈话的方式去了解案主，使案主能够开口说话。

(一)个人资料。

1、基本资料。

姓名：杨冰。

性别：女。

年龄：12岁。

籍贯：暂无。

教育程度：因多次离家出走，暂时休学。

2、生理资料。

无疾病史，身体健康。

3、心理资料。

性格开朗，好动活泼。

(二)、环境资料。

1、家庭环境。

2、延伸的环境系统。

姑妈，奶奶对其比较关心;因其不太上学，父母离异，与同辈群体的交流较少;因多次离家出走接触社会较多。

(一)服务对象面临的问题。

1、教育问题，案主多次离家出走，没有接收到良好的教育。

2、因父母离异，父亲对其打骂导致家庭环境不和谐。

3、多次离家出走，在社会流浪心理上可能会有一些问题。

4、对家庭的冷漠和厌恶。

(二)预期目标。

1、使案主能在救助站内找回家的温暖。

2、说服案主说出自己的真实情况。

3、增强案主的社会交往能力。

(一)短期目标。

1、和案主认识并鼓励按住说出自己的情况。

2、辅导案主进行必要的学习。

3、使服务对象了解救助站的环境。

4、加强案主和救助站环境的适应程度。

(二)长期目标。

1、案主能够回到自己的家庭中。

2、改变案主对自己家庭的认知，使之树立起对自己家庭的信心。

3、为案主提供一个支持性的环境。

4、恢复正常的教育。

第一节。

时间：20xx年8月7日—-9月7日。

地点：青岛市救助管理站。

目标：初步接触案主，建立专业关系，了解案主的情况。

活动：

1、首先介绍自己然后鼓励案主自我介绍。

2、介绍救助站的环境，询问案主有什么需要。

3、可以通过一些小游戏的方式加深互动，比如丢手绢。

第二节。

时间：20xx年9月7日—10月7日。

地点：青岛市救助管理站。

目标：巩固关系，加深了解。

1、每次和案主见面都保持一种良好的心情，对案主的问题。

能够进行恰当的反馈。

2、说一些自己的糗事鼓励案主正视自己的处境。

3、申请救助站的资源带着案主出去玩，比如说公园，动物。

园等。

4、进行学业辅导。

第三节。

时间：20xx年10月7日—-11月7日。

地点：不定。

目标：恢复发展案主的社会功能，为案主提供支持性的环境。

活动：

1、组织附近的和案主同龄的小孩到救助站去和案主进行互动。

交流。

2、带案主去一些开放性的场地比如说广场，鼓励案主去和其。

他人进行交流并且和社工进行分享。

3、为案主提供合适的衣食住行方面的服务，能够有一个舒适的环境。

4、尝试着教给案主一些必要的能力比如怎么用洗衣机等，使案主能够感受到自己的能力。

5、继续进行学业辅导。

第四节。

时间：20xx年11月9日—-案主离开。

地点：青岛市救助管理站。

目标：改变案主对家庭的认知。

活动：

1、进行角色扮演，使服务对象能够体会到他父亲的感受。

2、鼓励她说出流浪时的经历以及在家的感觉进行对比。

3、带领案主去儿童福利院看一些儿童，激起案主对家的怀念。

提前告知服务对象及其家人结案时间，并告诉其结案并非不再关注，还有后续跟踪。

(一)评估方法。

问卷法、访谈法、观察法。

(二)评估内容。

1、目标的实现程度。

2、服务对服务对象是否有影响及影响程度。

3、社工的绩效。

定期电话跟踪服务、定期家访。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇十一

二、活动背景。

随着我国经济的快速发展，农村地区的生活节奏和生存压力也逐渐增大，很多农村家庭重视经济收入增加，忽视青少年子女的培养教育，这对于青少年的健康成长有不利影响。某村，由100多个家庭共600多人组成，村中中年男人基本都外出务工，留在村子里面的人群主要以妇女和青少年群体为主，青少年群体除了在学校之中学习之外，周末在家处于无人管理状态，流散在社区中玩耍，甚至曾经出现个别孩子偷盗的情形，青少年周末生活的不合理状态不仅使青少年人身存在安全隐患，更会影响到青少年生理、心理的正常发育成熟。

在农村社区中，“熟人社会”成为普遍特征，人与人之间的社会互动关系相对密切，社会联系相对紧密，但社会资源相对短缺，文化氛围淡薄，青少年在成长过程中遇到的问题主要以自我认知、表达与沟通、情绪管理、性格培养、角色定位、两性关系等方面为主，这些对于青少年健康人格品质的塑造影响重大。通过小组工作的方式介入，与孩子们建立关系，培养孩子们正确的价值观念，塑造健康的性格特征，促进孩子们的健康成长。

三、理论架构。

(1)达尔文的生物进化论。

在青少年社会工作中，达尔文的生物进化论的基本理念体现为：青少年的行为也是环境的产物，他们的发展受到环境的制约。

(2)斯宾塞的社会进化说。

斯宾塞提出“适者生存”的概念，认为社会是一个不断进化的过程，先进的不断取代落后的，不能适应人类社会需要的东西和人。

(3)“哈本顿成长研究”

英国生物学家丹纳通过“哈本顿研究”指出，青春期的生长发育，特别是第二性征的发展都是有顺序和时间规律的，每个阶段必不可少，青少年成长是一个循序渐进的过程，青少年的生物性发展具有较大的个别性差异，在内外部因素的作用下，不同的个体会有不同的发展轨迹。

(4)马斯洛的需求层次理论。

马斯洛人格理论的中心是需要层次论，它一定程度上提示人类行为的内在动力结构以及人类需要发展的规律。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需求层次理论假定，人们被激励起来去满足一项或多项在他们一生中很重要的需求。该理论认为，激励的过程是动态的、逐步的、有因果关系。在这一过程中，一套不断变化的“重要”的需求控制着人们的行为，这种等级关系并非对所有的人都是一样的。社交需求和尊重需求这样的中层需求尤其如此，其排列顺序因人而异。

(5)弗洛伊德的“精神分析学说”

弗洛伊德的人格结构理论认为，人格分为“自我、超我、本我”三部分不断处于对立冲突的过程中，当三个方面协调一致时，个体的人格结构就处于一种健康的状态，如果三个方面的张力过大，而冲突又得不到有效协调时，个体的人格结构就会处于不健康状态中。

心理防御机制理论是在个体在心理平衡受到干扰时，自我为了保持心理结构的平衡，即化解本我、超我和现实的矛盾冲突，所运用的策略和手段。适度的自我防御有利于心理健康发展，但是过度的自我防御会使现实自我与理想自我产生冲突，导致心理障碍。自我防御主要表现为压抑、投射、反向、转移、合理化、升华等。

(6)人本主义理论。

人本主义理论以“当事人为中心”，强调自我实现对青少年具有重要作用，强调人的潜能，相信人都是有潜能的，人有能力解决自己的问题，并且能够去发现自身的潜力，并不断发展这种潜力，利用周围的资源来完善自己，青少年的过程就是一个不断发掘潜能的过程。此外，人本主义还强调当事人与治疗者建立关系，治疗者应该给予当事人真诚、尊重、倾听、接纳和无条件的关爱，并认为这种关系适用于其他一切人际关系。

(7)社会学习理论。

艾伯特·班杜拉认为，个人既不是内力驱动的，也不是完全受环境的摆布，人有自己独特的认知过程，他们参与行为模式以及人格的获得和维系。正因为人有认知活动，人可以使用符号来思考外部世界，并且可以不通过经验行为本身，就可以预见行为的可能结果。这种认知能力使得人对自己有了一种控制力，可以预见未来和调节自己现在的行为，对自己的行为做出评价。

四、目标及目的。

目标：培养组员健康的人格品质，以促进其健康成长。

目的：

1、让组员客观地认识自我，正确评价自我，促进自我认知状况的发展;。

3、学习表达和沟通技巧，在愉快的沟通过程中，正确表达个人想法;。

4、树立合作意识、集体意识，学会包容，培养自信的心态;。

5、树立正确的两性关系观念，减少青春期两性问题困惑，培养健康的心态;。

6、正确定位自身的社会角色，树立远大的人生理想，促进青少年健康成长;。

五、服务对象：社区中12—18岁青少年。

六、小组特征。

1、性质：品格培养小组。

2、节数：两节。

3、日期：5月——7月

4、时间：每周六15：00—17:30。

5、人数：十人左右。

6、地点：红雁河村社区文体综合活动室(地点可以根据活动内容灵活变动)。

七、招募方法。

1、通过村级广播系统向全村发出招募信息;。

2、在人群密集处张贴招募广告;。

3、邀请在青少年群体中具有“领袖”和“领导”角色的孩子参与宣传和邀请;。

4、在社区中设立专门报名点，在活动开展前半个月之内进行报名登记;。

5、若参加人数不足，工作人员前往居民家中登门拜访招募对象发出邀请;。

八、活动分工。

督导——严樨老师联系电话：xxxxxxxxx。

主持人——田真联系电话：xxxxxxxxx。

主持人助理——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

摄影——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

安全保障——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

后勤保障——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

财务管理——xxx联系电话：xxxxxxxxx。

第一节活动内容。

日期及整节活动时间：5月5日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

让组员和工作人员彼此认识。

1)活动项目团队做自我介绍，并就项目进行简单介绍。(工作人员的姓名、外号、工作内容、工作时间、项目简介等)。

活动项目团队7人。

2)10分钟。

让组员有初步的认识。

2)组员自我介绍(包括个人姓名、外号、爱好以及对小组的期望等)。

小喇叭一个。

3)25分钟。

深化组员之间的认识。

鼓励组员积极参与活动。

3)游戏：寻人游戏——给全体组员每个人发放一张卡片，要求在5分钟之内将5个人的基本信息写在卡片上。之后，每个人都要向全体组员汇报寻人结果，并当场指认卡片上的5个人。

卡片12张。

签字笔12支。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

明确小组活动的目的、开展形式、开展主题，并澄清相关问题。

6)15分钟。

订立小组契约和规范。

培养孩子们参与感、责任感。

6)给全体组员一分钟的思考时间，然后依次说出对于小组规范的要求和想法，并让其中某位组员做记录。

海报纸一张。

彩笔2支。

7)10分钟。

对自我进行初步的评价和认识。

7)每位组员一张a4纸，在纸张上写下“我眼中自己的优点”、“我眼中自己的缺点”、“别人眼中我的优点”、“别人眼中我的缺点”四个方面的内容，写完之后交给主持人保存。

a4纸20张。

签字笔12支。

8)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享第一次活动的感受。

8)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

凳子15个。

日期及整节活动时间：5月12日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

阐述此次活动的主题，明确活动内容。

1)可以通过一个励志或感人的故事引出“表达与沟通”这个主题。

2)15分钟。

让组员感受语言传递过程中出现的情况，体会沟通和表达的重要性。

2)游戏：动作传递——组员站成一列，由主持人准备一组四字成语如“兴高采烈”、“旁若无人”、“小鸟依人”等展示给第一个组员看，第一个组员要通过肢体动作传递给后面的组员，依次类推肢体语言传递，然后主持人问最后一名组员获得的信息是什么。最后，大家做一个初步的分享。

a4纸6张。

签字笔2支。

3)25分钟。

通过模拟现实场景来增强组员对于沟通技巧的真实感，进而深化沟通技巧。

模拟过程中通过组员的共识推选出一位表达很得体的同学为大家讲述心得和技巧。

4)5分钟。

休息。

5)5分钟。

即兴沟通训练，强化沟通能力。

5)写下你现在第一时间想到的一个单词，并对此单词进行延伸，先延伸到一个句子，再延伸到一个段落。

a4纸12张。

签字笔12支。

6)15分钟。

培养组员主动沟通的习惯，提高沟通的质量。

6)根据以上提到的一个句子，寻找另一个组员进行表达，然后由另外一个组员进行评判，评判标准如下：

1、态度大方自然;。

2、没有信息错误和信息遗漏;。

3、口齿清楚，表达流利;。

4、没有用词错误或者攻击性、侮辱性的语言;。

5、能够站在对方的角度思考问题，体会对方的处境;。

7)10分钟。

集体协作，总结沟通的技巧。

7)准备一张大海报纸，由评判之后的组员集体总结写出沟通的技巧和注意事项，并悬挂在活动室的墙上供大家参阅。

海报纸1张。

8)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享此次活动的感受。

8)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

第三节活动内容。

日期及整节活动时间：5月19日15：00—17:30

时间分配。

地点。

目标。

内容。

所需物资。

1)5分钟。

文体综合。

活

动

室

复习以往活动内容，整理小组秩序;。

小黑板1张。

彩笔1盒。

2)25分钟。

帮助组员梳理目前的情绪，提供一定的情绪支持;。

卡纸30张。

3)10分钟。

告别过去不良情绪的影响，合理进行情感宣泄;。

4)5分钟。

休息。

5)20分钟。

及时疏导情绪，合理地与家人、朋友、师生进行沟通;。

5)情绪日记——鼓励组员每天记录自己的心情历程，然后画出自己的情绪波动图，以此告诉组员：情绪波动具有一定的周期性，属于正常现象，需要通过合理的方法来疏导以避免情绪恶化。

笔记本15个。

6)10分钟。

传递正确的情绪管理知识。

6)通过督导或主持人讲述青少年的情绪特征，青少年情绪具有内隐性、两极性、延续性、冲动性、社会性特征;内容包括自我情绪、原始情绪、他人情绪等;青少年主要的情绪包括：愤怒、恐惧、忧虑、嫉妒、爱、快乐、好奇心等。

小黑板1个。

彩笔1盒。

7)10分钟。

让组员充分表达对于活动的看法和意见，促进工作者的工作进步，分享此次活动的感受。

7)小组成员围成一个圆圈坐，根据每位组员的个人意见，自愿发言来表达个人活动心得和意见。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇十二

当前，由于家庭结构的不完善，很多单亲家庭的儿童都处于社交困境中。一方面父母的离异，使孩子产生了心理障碍，他们自我封闭、孤独压抑、不愿意主动与人沟通、或者由于自我认知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他们的防御心理；另一方面由于单亲父母生活压力更大，忽视了对孩子心理健康的教育，父母缺乏对孩子社交方面的教育及缺乏与孩子的沟通等又加重了孩子在社交方面的困扰。

基于上述考虑，我们小组决定通过开展一系列的小组活动及辅导服务，协助组员消除心理阴霾、改变自我认知，建立其个人的支援系统，并提升服务对象的自信心、自尊感，另服务对象在破除旧有的价值观和行为之余，有能力建立自我的网络以及在社会中有良好的适应。无论在学校的系统、家庭的系统、个人朋辈的系统上，都可以获得接纳和支持，继而能回馈社会。

二、目标。

（二）具体目标。

1.帮助组员认识到沟通的重要性。

2.通过组员的自我陈述、组员间的互相评价、小组游戏等小组活动使组员认识到自己社交困难的原因所在。

3.通过组员之间的互相帮助以及小组培训等方式使组员掌握并运用社交技巧。

4.小组成员建立自我支援系统，与学校、家庭、友朋等各方面建立良好的网络关系，达致良好的生活适应。

四、时间安排。

一共五节，每周一节，每节聚会时间1-1.5个小时。

聚会地点在社区的活动中心。

五、小组领导者。

最初由小组社工担任领袖，社工可以选出一名组员协助自己。

六、形式。

每节小组活动都有特定的小组讨论、互动及小组游戏。组员可以一对一的.形式互动，也可以自由组成小组进行讨论。讨论时间结束后，组员进行反馈，并由社工或者领导者进行总结。

第一次活动。

——相识。

附：

“同心圆”游戏规则：

让小组成员分成两组（一个组人多，一个组人相对少），然后在工作者的指导下围成两个圈（大圈在外，小圈在内），通过外圈转动，面对面互相夸赞。

“其实你不懂我的心”游戏规则：

1、将小组成员每四人一组，分成四组。

2、每组抽取一张卡片，三人表演卡片上的一句话，另一人负责猜。期间不能有语言交流。

3、活动共进行两轮。

第二次活动。

----熟识。

目的：使组员认识到社交的重要性，并通过小组游戏使组员之间加深理解，发掘自身的支援系统及优缺点。

附：耳边传话游戏：

1、选择12名同学为一排，由老师在第一名同学的耳边说几句话，不要让其他同学听到。

2、第一位同学讲听到的信息传给第二位同学。

3、第第二位同学将信息传给第三位同学，并以此类推，直到最后一名同学。

4、最后一名同学将自己所听到的，并结合自己的理解，将话语描述出来。

5、全体同学将他的话与老师的原话比较，一起来评判传话的功效。

6、参加的同学回到原位。

第三次活动。

——把心留住，笑迎未来。

八、预算：

海报1元*5=5元。

彩笔及马克笔共计10元。

复印材料10元。

卡片3元。

小礼品40元。

合计68元。

九、预计的困难及解决办法。

1、实际招募人数不够。

工直接到组员家里为组员介绍小组情况，动员组员参与。

2、易出现交通安全问题或人身安全问题。

在室外活动时，社工应时刻注意组员的安全并且事先强调安全的重要性。也可以找一个组员重点负责安全问题。

3、由于场地开放，人员不易控制。

确保所有服务对象都能够参加小组组织的活动，社工及其他组织人员时刻注意服务对象的动态。在活动开始前，社工需提前说明要求，防止服务对象脱离小组活动范围。

4、组员可能由于别人的拒绝产生消极情绪。

社工注意到这种情况出现后，对有这种情况的组员进行单独的交流，消除其内心的消极情绪。

十、评估。

1、观察组员对小组的投入程度、出席率和参与率。

2、通过问卷调查的方法，了解组员对小组成效的看法和实际效果。

3、通过焦点小组收集组员对小组成效的评价。

4、走访组员的亲友，了解组员的改变程度。

登记no.填写日期：预定期限：组长：课长：主办：课长：副厂长：厂长：(1)登记主题（含目标值）(2)主题选定理由(3)特性要因图......

格式范文这篇关于格式范文，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!1、小组名称：老年生活趣多多2、理念：凯文的活动理论认为，活动水平高的老年......

时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编......

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇十三

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。

为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，我校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

每星期一、三的下午第三节课后，小组成员必须准时到达美术教室.

要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

(一)、组织健全美术兴趣小组。

美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常每周两次,活动制度化。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从刮蜡画方面着手，以刮蜡画为主，基础课程(素描、色彩等)为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：(1)重点辅导学生刮蜡画方面的学习;2)重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;(3)、指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

(三)、定期举办学生作品展览。

举办我校兴趣小组成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

(四)、组织观摩活动。

我们设想采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让同学们得以受益。

(五)、举行美术绘画比赛。

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。

开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇十四

为了给爱好体育的同学一个良好的学习环境，现将本学期体育小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过体育兴趣小组的活动，进一步了解体育的基本知识，提高学生的运动水平及运动技能，使学生的身体得到更好的发展。

二、活动要求：

1、每周二下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到达操场集中。

2、体育小组成员应严格遵守纪律，在体育室不准大声喧哗，在操场不准做与体育学习无关的事，应听从体育教师的安排，保证体育过程中的安全。

3、爱护体育教室内的设施和用品。

4、努力学习，致力于提高自身的身体素质和运动技能，培养吃苦耐劳的良好品质。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的体育常识知识，(体育项目、体育设施、基本的使用方法、尝试各种田径运动项目。)。

2、以集体训练为主，以个人练习为辅，以培养技能为主进行教学。

3、给学生自己活动的时间和空间。

4、进行体育游戏，培养体育兴趣，调动学习积极性。

5、进行体育竞赛，训练学生的运动能力和协作能力。

四、采取的措施：

1、体育教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

2、做好组织工作。在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定体育基础、成绩较好的学生参加。要选出身体素质较高、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

3、安排好活动时间和活动地点。根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

4、订立必要制度，抓好思想工作。要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加体育活动。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的体育竞赛，检验学生的训练成果。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇十五

当前，由于家庭结构的不完善，很多单亲家庭的儿童都处于社交困境中。一方面父母的离异，使孩子产生了心理障碍，他们自我封闭、孤独压抑、不愿意主动与人沟通、或者由于自我认知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他们的防御心理；另一方面由于单亲父母生活压力更大，忽视了对孩子心理健康的教育，父母缺乏对孩子社交方面的教育及缺乏与孩子的沟通等又加重了孩子在社交方面的困扰。

基于上述考虑，我们小组决定通过开展一系列的小组活动及辅导服务，协助组员消除心理阴霾、改变自我认知，建立其个人的支援系统，并提升服务对象的自信心、自尊感，另服务对象在破除旧有的价值观和行为之余，有能力建立自我的网络以及在社会中有良好的适应。无论在学校的系统、家庭的系统、个人朋辈的系统上，都可以获得接纳和支持，继而能回馈社会。

二、目标。

（二）具体目标。

1.帮助组员认识到沟通的重要性。

2.通过组员的自我陈述、组员间的互相评价、小组游戏等小组活动使组员认识到自己社交困难的原因所在。

3.通过组员之间的互相帮助以及小组培训等方式使组员掌握并运用社交技巧。

4.小组成员建立自我支援系统，与学校、家庭、友朋等各方面建立良好的网络关系，达致良好的生活适应。

四、时间安排。

一共五节，每周一节，每节聚会时间1-1.5个小时。

聚会地点在社区的活动中心。

五、小组领导者。

最初由小组社工担任领袖，社工可以选出一名组员协助自己。

六、形式。

每节小组活动都有特定的小组讨论、互动及小组游戏。组员可以一对一的.形式互动，也可以自由组成小组进行讨论。讨论时间结束后，组员进行反馈，并由社工或者领导者进行总结。

第一次活动。

——相识。

附：

“同心圆”游戏规则：

让小组成员分成两组（一个组人多，一个组人相对少），然后在工作者的指导下围成两个圈（大圈在外，小圈在内），通过外圈转动，面对面互相夸赞。

“其实你不懂我的心”游戏规则：

1、将小组成员每四人一组，分成四组。

2、每组抽取一张卡片，三人表演卡片上的一句话，另一人负责猜。期间不能有语言交流。

3、活动共进行两轮。

第二次活动。

----熟识。

目的：使组员认识到社交的重要性，并通过小组游戏使组员之间加深理解，发掘自身的支援系统及优缺点。

附：耳边传话游戏：

1、选择12名同学为一排，由老师在第一名同学的耳边说几句话，不要让其他同学听到。

2、第一位同学讲听到的信息传给第二位同学。

3、第第二位同学将信息传给第三位同学，并以此类推，直到最后一名同学。

4、最后一名同学将自己所听到的，并结合自己的理解，将话语描述出来。

5、全体同学将他的话与老师的原话比较，一起来评判传话的功效。

6、参加的同学回到原位。

第三次活动。

——把心留住，笑迎未来。

八、预算：

海报1元*5=5元。

彩笔及马克笔共计10元。

复印材料10元。

卡片3元。

小礼品40元。

合计68元。

九、预计的困难及解决办法。

1、实际招募人数不够。

工直接到组员家里为组员介绍小组情况，动员组员参与。

2、易出现交通安全问题或人身安全问题。

在室外活动时，社工应时刻注意组员的安全并且事先强调安全的重要性。也可以找一个组员重点负责安全问题。

3、由于场地开放，人员不易控制。

确保所有服务对象都能够参加小组组织的活动，社工及其他组织人员时刻注意服务对象的动态。在活动开始前，社工需提前说明要求，防止服务对象脱离小组活动范围。

4、组员可能由于别人的拒绝产生消极情绪。

社工注意到这种情况出现后，对有这种情况的组员进行单独的交流，消除其内心的消极情绪。

十、评估。

1、观察组员对小组的投入程度、出席率和参与率。

2、通过问卷调查的方法，了解组员对小组成效的看法和实际效果。

3、通过焦点小组收集组员对小组成效的评价。

4、走访组员的亲友，了解组员的改变程度。

文档为doc格式。

老年人小组活动计划书（汇总16篇）篇十六

美术教学是学校艺术教育的重要组成部分，它对于培养学生的审美意识和创新精神有着独特的教育功能。在美术教学中尤为突出。

美术兴趣小组工作安排：

周次活动主题活动形式负责教师备注。

第1-3周书法基础集中培训。

第4-5周素描初步集中培训。

第5-6周素描静物集中培训。

第7-8周纸浮雕技法集中培训。

第9-10周五小制作的创作方法集中培训。

以上计划在实施过程中不断完善，调整。