英语学习可以培养我们的语感和语言思维能力，让我们在思考问题时更加灵活。在这里，我们为大家整理了一些精选的英语总结范文，供大家参考和学习。
训练英语的书（专业16篇）篇一
1.“补”词汇——扩大词汇量。
词汇量太小的话，在英语听力中很容易因为遇到生词而影响对所听内容的理解。这都是英语听力中的致命伤。所以平时应加大对英语听力中高频词汇的积累。
2.“补”语感——增强语感。
有了必要的词汇量，但没有好的语感会导致自己明明单词都听懂了，连成一句话却不知所云。增强语感能帮助大家解决这一问题。有时好的语感能让我们即便只是听到一句话中的几个词也能准确无误地猜到所听句子要表达的意思。
为了有更有针对性地补习我们所需要的语感，背课文，因为课文是包含我们考试所需知识最丰富的文章。另外也可以直接背听力考试原文来帮自己更好地习惯听力考试中的选文风格。
3.“补”语法——积累常用语法知识。
英语听力中有时也会出现长难句。这个时候如果没有一定的语法知识，即便让你多听几遍也搞不懂它到底想要表达什么含义。但如果自己平时有一定的语法知识积累，遇到这种情况就很能容易理清句子的结构从而快速地把握这句话的要点。
4.“补”文化常识——多阅读英文报刊。
英语听力中有时也会出现英语的谚语、俚语、典故等情况。而这些典故，如果没有事先了解的话，往往是很难理解其含义的。为了解决这种情况，平时可以多阅读些英文报刊中介绍人文历史、风俗习惯、旅游英语相关知识类的文章。
5.“补”考试“套路”——背诵听力材料、分析听力考试出题套路。
在背诵听力考试材料的，再加上对听力考试中所设问题特点的总结，有助于我们更好地把握听力考试会出现的几乎所有“套路”。当我们对英语听力考试可能出现的“套路”都了然于胸，在听力考试过程中自然而然地就知道自己应该把听力的重点放在哪里了。
训练英语的书（专业16篇）篇二
找到一个英语电视剧、纪录片或者综艺节目，从一开始就疯狂追剧。尽量跟上节目的时间线，而且能够对于里面出现的角色个性特征都有着自己的理解。
2、经常听英语广播。
听一些英语广播如bbc、abc、voa等等，苹果用户可以用其自带的播客听各种广播台。当你在乘坐公交、走路、锻炼、煮饭的时候，都可以带上耳机听英语。这种方法会很大程度上保证你在英语上花更多的时间。
3、调低声音。
当你在看英语节目或者听英语广播的时候，可以选择调低声音。为什么调低声音呢?通常我们都习惯用正常的声音听各种声音来源，一旦听到一些声音比较小的英语节目或者英语广播的时候，就会使自己更加的专注，反而可能达到的效果会更好。而且，还可以锻炼对于声音大小的辨别能力，在一些实际生活中，可能一些人说话就是比较小声。
4、跟读。
跟读是一个非常实用的技巧，因为很多时候，你所讲出来的英语和一些标准的英语往往有着很大的差距，跟读一些地道的英语可能很大程度上减少你与标准之间的差距。
5、听自己的发音。
录下自己所讲出来的英语，听听自己的发音和口音，然后找出自己当前所存在的问题，尽可能不断改进自己的发音水平，优化自己的口音。经常听自己的发音还有一个很大的好处就在于，你可以意识到自己在不断进步。
6、连续听30遍以上相同的英语句子。
找一段英语句子，然后反反复复地听，每一次都可以关注同的地方，如具体某个单词的发音、整句的重读的地方，整句弱读的地方等等。不断听相同的英语句子，会将它深深刻在脑海里，是一种有效的记忆方法。而且在重复的过程中，还会保证你能够汲取到更多的信息。这些信息往往是一遍两遍难以得到的。
7、听一个有口音的人讲英语。
找一个电影中的某一个角色人物，比如汤姆汉克斯的《阿甘正传》，里面有很多他的台词，都可以进行训练，然后试着理解这个人物特定的语言环境，在用自己的语言复述出来。并不是所有讲英语的人讲出来的英语都是像标准播音员那样，你可能会遇到一些有着浓厚口音的人，这种方法则可以锻炼你对于口音的试音能力。
训练英语的书（专业16篇）篇三
【写作训练01】：请以《朋友，对不起！》为题，写一篇作文。（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）文体不限，字数500字。
【写作训练02】：请以《我最感激的一个人》为题，写一篇作文。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）文体不限，字数500字。
【写作训练03】：请以《我跟学》为题，写一篇作文。（提示：写好学习的过程与心得。）文体不限，字数500字。
【写作训练04】：请以《我最喜欢的一个电视节目》为题，写一篇作文。（提示：你为何喜欢？具体生动地去写）文体不限，字数500字。
【写作训练05】：请以《难忘的生活》为题，写一篇作文。（提示：暑假/农村/课外……写出何以难忘？乐趣、意义何在？）文体不限，字数500字。
【写作训练06】：请以《我心中的英雄》为题，写一篇作文。（提示：视他/她为英雄的理由，以事物反映人物性格）文体不限，字数500字。
【写作训练07】：请以《我看不惯的一种现象》为题，写一篇作文。（提示：看不惯的原因，如果是你，将会如何？）文体不限，字数500字。
【写作训练08】：请以《给的一封信》为题，写一篇作文。（提示：说出自己想说的心里话。注意书写格式）文体不限，字数500字。
【写作训练09】：请围绕“小胖子逐渐增多”这一现象，写一篇作文。（提示：反映现实，剖析原因，提出解决办法）文体不限，字数500字。
【写作训练10】：请以《我不再为烦恼了》为题，写一篇作文。（提示：注意叙述、描写，前后对比，写出心理感受。）文体不限，字数500字。
【写作训练11】：请以《我改掉了一个不文明行为》为题，写一篇作文。（提示：实事求是地写，以此进行自我反思、自我提升与自我完善。）文体不限，字数500字。
【写作训练12】：请以《最令我得意的一件事》为题，写一篇作文。（提示：叙事生动，写出得意的原因，注意心理描写。）文体不限，字数500字。
【写作训练13】：请以《说说我的一条优点》为题，写一篇作文。（提示：你的优点是什么？给你和大家带来了什么便利？今后如何更好地发挥？）文体不限，字数500字。
【写作训练14】：请以《说我们长大了》为题，写一篇作文。（提示：从哪些方面可以反映出自己及伙伴的成长？有何感悟）文体不限，字数500字。
【写作训练15】：请以《健康王国漫游记》为题，写一篇作文。（提示：发挥想象力，写得生动具体，正好可以展示一下自己的健康知识哦）文体不限，字数500字。
【写作训练16】：请以《我当了一回》为题，写一篇作文。（提示：流畅叙述，写出所扮演的角色感）文体不限，字数500字。
【写作训练17】：请以《谢谢您》为题，写一篇作文。（提示：通过具体事例，写出你所感谢的人所给你的关爱与支持。）文体不限，字数500字。
【写作训练18】：请以《我喜爱的游戏》为题，写一篇作文。（提示：写出游戏给你带来的快乐。）文体不限，字数500字。
【写作训练19】：请以《变了》为题，写一篇作文。（提示：可以是我、爸妈、朋友、同学，注意观察，写得详实、生动，具有说服力。）文体不限，字数500字。
【写作训练20】：请以《我发现了的重要》为题，写一篇作文。（提示：写出xx对你及他人的重要意义。）文体不限，字数500字。
【写作训练21】：请以《我们家/班的活宝》为题，写一篇作文。（提示：具体生动的塑造人物形象。）文体不限，字数500字。
/意义/财富/年华。）文体不限，字数500字。
【写作训练23】：请以《团结就是力量》为题，写一篇作文。（提示：以生活实例揭示这则格言中所蕴含的道理。）文体不限，字数500字。
【写作训练24】：请以《我想对你说》为题，写一篇作文。（提示：发自内心地写出你真正想对说的话。）文体不限，字数500字。
【写作训练25】：请以《读书是为了什么？》为题，写一篇作文。（提示：写出读书的意义及你读书的目的。）文体不限，字数500字。
【写作训练26】：请以《虚惊一场》为题，写一篇作文。（提示：写清事情经过、当时人物表现及心理感受）文体不限，字数500字。
【写作训练27】：请以《珍贵的礼物》为题，写一篇作文。（提示：写出礼物来历、状貌、贵在何处？重点写出它所蕴含的心意。）文体不限，字数500字。
【写作训练28】：请以《游记》为题，写一篇作文。（提示：写出景物特点，注意写作顺序。）文体不限，字数500字。
【写作训练29】：请以《我最喜欢的一句名言》为题，写一篇作文。（提示：揭示名言中所包含的哲理，体现出引起你共鸣的原因。）文体不限，字数500字。
【写作训练30】：请以《盼望》为题，写一篇作文。（提示：写出你所盼望的事物。或盼望带个人的信心与动力。）文体不限，字数500字。
【写作训练31】：请以《错怪了我》为题，写一篇作文。（提示：要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我，为什么错怪我？我的心理活动怎么样？）文体不限，字数500字。
力，写得生动具体。）文体不限，字数500字。
【写作训练33】：请以《这件事真叫我_______》为题，写一篇作文。（提示：揭示原因、经过和结果，写好人物心理。）文体不限，字数500字。
【写作训练34】：请以《我眼中的》为题，写一篇作文。（提示：写好描写对象，表达自己的观点。）文体不限，字数500字。
【写作训练35】：请以《那是一次_______的尝试》为题，写一篇作文。（提示：将事情经过写清楚。注意人物心理描写。）文体不限，字数500字。
【写作训练36】：请以《童年趣事》为题，写一篇作文。（提示：写活一个“趣”字。）文体不限，字数500字。
【写作训练37】：请以《当_______不在的时候》为题，写一篇作文。（提示：写好事情起因、经过与结果。）文体不限，字数500字。
【写作训练38】：请以《记一件难忘的事》为题，写一篇作文。（提示：交代事情经过，写出该事物令你难忘的原因。）文体不限，字数500字。
【写作训练39】：请以《记一次做家务》为题，写一篇作文。（提示：写好事情经过与心理活动。）文体不限，字数500字。
【写作训练40】：请以《我迷上了_______》为题，写一篇作文。（提示：写出你迷上xxx的原因、经过与乐趣。）文体不限，字数500字。
【写作训练41】：请以《我的新朋友》为题，写一篇作文。（提示：注意观察，写好人物外貌、神情、语言、动作。）文体不限，字数500字。
【写作训练42】：请以《_______真有趣》为题，写一篇作文。（提示：写好事情经过与你的心理活动。）文体不限，字数500字。
【写作训练43】：请以《假如我会72变》为题，写一篇作文。（提示：发挥想象力，注意描写。）文体不限，字数500字。
【写作训练44】：请以《假如我是一名》为题，写一篇作文。（提示：想象作文，人物语言、行为等符合人物身份。）文体不限，字数500字。
【写作训练45】：请以《家庭**》为题，写一篇作文。（提示：注意观察，写好人物外貌、神情、语言、动作。）文体不限，字数500字。
【写作训练46】：请以《愉快的_______》为题，写一篇作文。（提示：写好事情起因、经过与结果。）文体不限，字数500字。
【写作训练47】：请以《美丽的校园》为题，写一篇作文。（提示：注意观察，写好景物，注意写作顺序。）文体不限，字数500字。
【写作训练48】：请以《课堂趣事》为题，写一篇作文。（提示：怎样的有趣？情节起伏，各种表现写生动。）文体不限，字数500字。
【写作训练49】：请以《我变成了一只雄鹰》为题，写一篇作文。（提示：发挥想象力，写好情节与人物心理。）文体不限，字数500字。
【写作训练50】：请以《我能》为题，写一篇作文。（提示：我能使一种积极的心态，写出你的自信。）文体不限，字数500字。
供稿：长安老师。
微信：cgwxedu。
训练英语的书（专业16篇）篇四
听力作为高考英语测试的一部分，在上海卷中有24分，题型包括shortconversations（短对话）,passages（段落），以及longerconversations（较长对话）。无论是选择还是填空，归纳起来高考英语听力测试常见的考查测试点与相关技巧有数字、地点、推断、主题内容等。
一、数字。数字型试题主要考查数字，包括数量、年龄、时间、价格等，可以出现在听力考试的所有题型中。针对不同的数字型试题，考生可以采取记录、判断以及推断等不同技巧进行答题。
提示1：如对电话号码、门牌号、航班号、车牌号等，考生可采取听写记录所需数字。
提示2：对判断类数字题需要在听到的两个或两个以上数字中判断符合题意的数字。
提示3：对推断类数字题则通常涉及到简单的数学四则运算，需稍加计算，才能得出正确答案。
由于听力材料中往往会出现干扰内容，这就要求考生认真听清原文，对数字十分敏感，任何数字数据都需要准确记录并能理清不同数字的来龙去脉。
二、地点。地点型试题主要考查地点，该项内容的考查多为以where开头的特殊疑问句，如：wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?（这段对话最可能发生在什么场合？）解这类试题时，我们需要有一些积累和推断。
提示1：熟悉、积累常用地名，如国家、首都、大城市、著名的标志性建筑以及著名山川河流的名称等。
提示2：熟悉、积累与各个地点场所有关的单词、短语、句型和场景。
提示3：根据对话内容，结合生活常识进行逻辑推断，从而得知对话发生地点。
由于地点型试题可能出现在填空中，因此考生还需要注意地点名称的大小写，做到拼写准确规范。
三、推断。推断型试题不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。
提示1：平时熟悉、积累不同人物身份及人物关系所对应的单词、短语、句型和场景，测试时根据对话内容所提供的称呼语、关键词，结合生活常识进行判断。
提示2：熟悉、积累不同语音语调所表达的不同意思，以及特定单词、短语和句型所表达的隐含信息，进行准确判断。
提示3：认真听清事件发生的全部过程及前因后果，去粗取精，去伪存真，才能找出事件发生的'真正原因。
四、主题内容。主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。
听力能力的提高必须要进行听力训练。但是听力是受到多种因素制约的，一味地追求听录音的时间，不注意语言能力的培养，不讲究听力训练的策略的话，是很难有效提高自己的听力水平的。因此，建议考生高考复习时在听力训练上注意把握以下几个方面：
1、培养正确的语音和语言技能。考生必须掌握单词的正确发音，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，学会辨别句子的连读、节奏以及语调的变化。
2、坚持听说训练。每天坚持一定时间量的练习，形式可以是多种多样的，如大声朗读课文或其他阅读材料，边听磁带边朗读，做些听写单词、句子和短文填空之类的练习，也可以与同学一起练习对话等等。同是对大脑感官的刺激，听与说是相辅相成的。
3、注意语篇较长的听力技巧训练。在听较长的语篇时要注意整体的掌握。注意的焦点应当是整个语篇的大意，而不是在个别词语上。不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起在题目中听过的人名和事物等名称。注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，这些往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
4、答题时学会利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
5、注意各选项中的主要区别。考生可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是要听的关键，即关键词。
6、保持良好心态，果断放弃。对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
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训练英语的书（专业16篇）篇五
一根据阅读体验，在下列空格处填上课文名称或人名。
1初中三年，我们与语文为伴，在文学的殿堂流连忘返：曾为朱自清的《牛毛的雨，暖如母爱的风所陶醉；为莫泊桑的《》主人公的遭遇叹惋；为英国戏剧家莎士比亚的作品《》中鲍西亚的机敏和智慧叫绝。
2在《》中，我们听到了文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲；在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，我们听到了文坛泰斗对另一位大师伏尔泰的礼赞；在《》中，我们读到了著名学者傅雷和儿子傅聪的艺术交流；在《》中，我们读到了著名教育家苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。
4少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽．少年的成长经历刻骨铭心„„英子在《》之后走向成熟，恩利科在《》中拥有了一颗博爱之心。海伦•凯勒在莎莉文老师爱的沐浴下《》，杜小康在《》中学会了坚强，胡适在《》的教导下学会了做人，鲁迅《》中找到了童年的乐趣。
5一本语文课本，就是一趟奇妙的语文学习之旅。阅读一篇篇优秀之作，如同邂逅旅途中的一幅幅美景，让我们感受到生命的真情：我们在《》里品味到殷殷父子情；在莫泊桑的《》中感受到小诺瑟夫对于勒叔叔叹惋的感情；在曹文轩的《》中感受到少年杜小康成熟后的欣喜。
6经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生。沐浴着母爱的光辉时，在《繁星﹒春水》中对母爱的深情歌颂引起了我们的共鸣；遇到挫折磨难时，《钢铁是怎样炼成的》的主人公的不屈意志激励我们去勇敢面对；向往纯真的友谊时，鲁迅在《》中所写的“我”与小伙伴们偷吃罗汉豆的事情令我们羡慕不已；面对个人荣辱得失时，《》中的范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀令我们警醒。
9随同鲁迅的文学足迹，走进大自然，在江南放飞《；到平桥观看《；回鲁镇目睹《》的萧索；居北国欣赏《》的壮美。初中语文教材真是一个万花筒。我们可以和流沙河一起畅谈人生的《》；可以和沈从文一起聆听《》；可以和叶圣陶一起在观赏独具建筑特色的《》；可以和刘成章一起体验黄土高原的精神元气——《。
二根据阅读体验，在下列空格处填上合适的内容。在语文之旅中，走进承天寺，苏轼带我们欣赏优美的；走进大观园，曹雪芹为我们描绘香菱学诗的；走进济南城，向我们细说冬日的温情；走进鲁迅给我们讲述他在书塾读书的故事。阅读经典名篇，可以开阔我们的视野，陶冶我们的情操。读刘绍堂的《》，中国农民的人情美让我们回味不已；读杜甫的《》，老妇人的哭诉让我们唏嘘不已；读汪曾祺的《》，那高邮的蛋黄让我们怀想不已；读莎士比亚的《》，夏洛克的唯利是图、贪婪冷酷让我们见识了人生百态。经典作品不仅能丰富我们的见识，而且帮助我们了解社会、懂得人生。从张抗抗的《地下森林断想》中，我们体会到森林具有；从泰戈尔的《金色花》中，我们体会到；从郭沫若的《雷电颂》中，我们体会到诗人。14初中三年，我们在一篇篇精美的文章中体会到人情的真、善、美。张森祥的《台阶》，让我们看到了一位普通农民的；鲁迅的《风筝》，让我们感受到一位严厉兄长的；刘绍棠的《》，让我们见识了“一丈青”大娘的善良泼辣。15阅读可以丰富我们的情感体验，以优美的笔触描绘永嘉山川之美，让人陶醉其中；罗贯中笔下的（人名），恃才放旷招来横祸，让人感慨万千；《儒林外史》里后，却疯疯癫癫，让人啼笑皆非；《简爱》中女主人公那的精神，让人敬佩不已。文学作品富有情感，给了我们最宝贵的心灵体验，在傅雷父子两地的家书中，触人至深的情感是，在陶渊明的《桃花源记》中，我们可以感受到作者对生活的向往；在欧阳修的《醉翁亭记》中，我们可以感受到作者的情怀。成长的旅途中，我们在用文字构筑的爱的世界里漫游。在朱自清的《背影》里，我们感受到深沉的；在鲁迅的《藤野先生》中，我们体会到浓浓的；在杨绛的《老王》中，我们读到了作者对。爱伴随我们一路前行，让我们的心灵倍加柔软，让我们的生活更加美好。谁不爱祖国？谁不爱故乡？多少中外文学中，留下了许多脍炙人口的篇章。艾青在《我爱这土地》中，抒写了；余光中在《乡愁》中，抒写了；戴望舒用的手掌，抚摸着被日本侵略者蹂躏的国土；韩麦尔先生在《最后一课》中，让我们深切的感受到失去国土时的心情。
参考答案：
1《春》《我的叔叔于勒》《威尼斯商人》。
2《敬业与乐业》雨果《傅雷家书》《致女儿的信》。
3《春酒》朱自清赵师秀鲁滨孙。
4《爸爸的花儿落了》《爱的教育》《再塑生命》《孤独之旅》《我的母亲》。
《从百草园到三味书屋》。
5《傅雷家书》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》。
6、冰心（谢婉莹、谢冰心）保尔·柯察金（保尔）《社戏》。
7、祥子泰戈尔《香菱学诗》《简·爱》。
8吴用《钢铁是怎样炼成的》贝多芬。
9《风筝》《社戏》《故乡》《雪》。
10《理想》《云南的歌会》《苏州园林》《安塞腰鼓》。
11月色痴迷老舍三味书屋。
12蒲柳人家石壕吏端午的鸭蛋威尼斯商人。
13顽强的生命力母子情深对光明的向往。
14勤劳朴实自我检讨（或反思）蒲柳人家仿句略。
15陶弘景杨修范进中举自尊自爱、顽强独立。
16父子深情和平美好与民同乐。
17父爱师爱普通人的关爱仿句略。
18恋土深情家国之思（爱国之情）残损的悲愤（沉痛）《岳阳楼记》。
训练英语的书（专业16篇）篇六
选择每天最清醒，状态最好的时候训练听力。大多数人早上起床后比较清醒。状态不好的时候对语音的识别能力会降低，人也容易烦躁，效果不好。每次听的时间因人而异，当然听的'越多，越集中效果越好。
选择比较短的材料，尽量选择你感兴趣的或者是你认为对现在和将来有用的听力材料，如果没有题目做，也没有关系。但材料一定要准确才行，最好先听标准口音的。等听力能力比较稳定后再听带口音的材料。材料的难度要适中，要符合你目前的听力水平。如果太难回丧失信心，如果太简单又学不到东西。你们可以选择我们教材的听力材料，这个不但能提高你的能力，而且对考试的帮助也很大。
无人打扰的、安静的地点，在家里或在教室。不要用小耳机，尽量用大耳麦，有条件的外放。等听力水平提高了以后再听带背景音的材料，或者去比较嘈杂的地方练听力。
训练英语的书（专业16篇）篇七
引导语：英语听说训练，由应届毕业生培训网整理而成，希望能帮助到您，谢谢您的阅读。
一般英语学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：
1.注意区分和模仿正确的语音调
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇。像cure[kjue](医愈)和kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"i'll cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"i'll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
2.创造一定的听说环境
听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。推荐能飞英语软件，用能飞英语学习软件进行科学高效口语训练，二语习得小循环快速锻造流利口语;角色扮演，秀出精彩。看电影练习口语，如果想不闷，还出效果，角色扮演是很好的办法。能飞英语视听学习软件配备了两种角色扮演模式：“角色即时扮演”和“角色配音播放”。启动能飞视听学习软件，播放电影，指定角色即时扮演模式，选定要扮演的角色，不可立即开始。
3.不怕听错说错
练习听、说的学习者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢主支张口练习。然而，语言是一种习惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。
1.入门阶段
这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三各听力练习：
(1)句型练习：做这项练习时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带，如：《英语九百句》(english 900)和《情景对 话》(situational dialogues)。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做到了关键句型反复出现。
(2)浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《新概念英语》第一二册。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起来。
(3)中外录制的教科书课文:中外出版的一些英语教科书如:许国璋主编的《英语》统编教材一到四册，周珊凤，张祥保主编的《大学英语》等，内容丰富，课文有相当的长度和难度。
最后,在入门阶段,尽管掌握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。
2.初级阶段
这一阶段仍属基础学习阶段。主要任务是扩大,加深和巩固入门阶段所学成果 ,可以从以下几方面进行训练习:
(1)继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意通过时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的问题。
(2)选听各种报告录音，扩大听的内容：为了扩大词汇，并逐步适应不同口音和年龄的讲话，这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜，既增长知识又提高听力。
(3)开始收听北京电台对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调又是楷模，因此听英语广播是学习英语的极好途径。
3.中级阶段
本阶段应从机械训练转向实践,从课本进入社会。解决听外台的能力作国这一阶段的'一项主要任务。可进行以下训练。
(1)听voa慢速广播(voa special english program)或英国广播公司(bbc)英语广播(bbc english by radio):这两个节目速度较慢,在词汇选择上也有适当控制,因此作为训练听外台的起步练习是很合适的。电台广播和报刊杂志的内容是紧密联系在一起的。因此,在进行这一训练的同时,应阅读一些英文报刊杂志。
(2)视听结合,训练听懂电影,戏剧的能力:看外语电影可以纳入这一阶段的训练。听电影,戏剧中的台词,实际是相当难的,作为起步,可以先看一些翻译成英语的国产电影，然后选看熟悉的影片。最后可尝试听一些语言规范，内容健康的原版英美电影，如《冰海沉船》《百万英磅》《简.爱》《孤星血泪》。还可以配合专业的视听软件来训练听说，如能飞英语学习软件，能大大的提升学习的效率。继续前两阶段的某些听力训练:听力训练是长期的,经常的任务因此,各人可以根据自己的薄弱环节,在向新内容发展的同时,坚持进行某些前两阶段采用过的听力练习形式,但难度和词汇量工有所加强,要多听英。美文化和政治经济方面的报告,以及访华学者就当今大家感兴趣和国际问题,青年问题等所作的一小时左右的报告。
4.高级阶段
本阶段完成后,英语学习者应达到或者接近英美人的听力水平,并能应付各种情况。
(1)在听外台方面,要训练听正常速度节目。要从重点听新闻,转向多听专栏评论和报道。
(2)在可能条件下,争取听使用英语的学术讨论会,语言学,文学,历史,政治经济等问题的讲座和科普报告,并积极参加报告会后的讨论活动。
(3)如有兴趣或需要,可进一步训练听戏剧台词和诗歌朗诵,如莎士比亚,萧伯纳,奥尼尔等名家的戏剧,或英美诗歌名篇。
(4)练习听用英语讲授的课程,学习英语是为了掌握一种语言工具,从而更好地精通自己的专业,因此,在这一听力阶段应达到听懂用英语讲授的专业课程或报告, 要练习完全用英语进行思维,把耳听,思考,理解和笔录完美地用英语统一起来.
1.泛听和精听相结合
在听力训练中,既要能准确无误地听出某些重要的数据,年代,人名,地名及事实,又要兼顾把握大意的训练,这弱就必须所精听与泛听结合起来。
兴泛不精,会养成似是而非,不求甚解的习惯,反之,则见树不见林,抓不住大意。所以这两种训练哪一种也不应偏废。
训练英语的书（专业16篇）篇八
谈及写作训练,学生认为就是勤练笔,其实不然。英语的听、说、读、写四种能力是密切相关、相互渗透的。听和读是领会理解别人表达的思想,说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写作训练应该贯穿于英语教学的全过程,才能真正提高学生的写作能力。
“读是写的前提,写是读的升华”。一般而言,听和读的量必须数十倍地多于说和写的量,才能较自如地在口头上或书面上表达自己的思想。一方面,大量阅读可以提高阅读能力,扩大词汇量,另一方面,它还可以增强英语语感,对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时,才能找到写好文章的语感。我们可以选择适合学生的读物,如英文报纸(《英语周报》、《21世纪报》)、杂志(《中学生英语园地》)、科普文章、书虫等(水平较高的学生可读小说原著)。大量阅读是学生接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增强记忆力的一种有效途径,同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种有效方法,非常有利于写作。实践证明,学生平时课外阅读面越广,阅读量越大,运用英语表达的能力就越强。
英语和汉语存在很大差异,语法规则和句子结构是不同的,很多学生在写作过程中难免会受到母语的影响,出现一些chinglish(中式英语),而且有些语法规则也把握不准,谓语动词常出现“be+do”的错误形式或缺少谓语的现象。所以,背诵模仿是行之有效的手段之一。
在多年的教学实践中,我坚持让学生背诵部分课文,较长的文章选背一两段,下节课抽查背诵,或进行默写。《新概念英语2》中很多英语短文通俗有趣,我给学生挑选其中一部分让他们背诵、默写,对培养学生的语感很有效。
英语写作一般包括记叙文、说明文、议论文、应用文及开放性。
作文。
写作。我经过筛选,找出每种文体各五篇文章,同时,我也注重搜集一些好的范文和习作要求学生背诵。通过熟背精彩段落,使学生逐步掌握英语基本的表达方法,有助于模仿。而且,通过这些范文,学生可熟练掌握各种体裁的写作技巧,这是学生写好作文的一条捷径。经过一段时间的训练,学生就会有内容可写、写得出来。
除了以上对学生进行读、背训练,还要对学生进行动手训练。学生只有通过写才能知道自己的不足与缺陷,毕竟说和写是两回事。
教师可要求学生把reading缩写成一篇一百字左右的短文,也可让学生把对话改写成记叙文(如项链),这也是进一步理解课文的手段。一般在学完一个单元,学生熟练掌握课文之后,再做这一步,让学生尽量使用本单元的短语句型,同时,也要学着套用背诵的句子。
让学生写英语周记,这是很多老师训练学生写作的方法。有些英语写作不好的学生,往往不坚持写或应付了事。对这样的学生,教师要严格要求,督促检查。对学生的每篇周记,教师都要认真批改。周记不必拘泥于形式,学生可以自由发挥。开始可以写简单的几句话,要求学生多用学过的词组、句型,多套用和模仿。逐渐地,学生会写多些,也会越写越流利,错误也会越来越少。
教师挑选一至两篇习作打在投影仪上,师生共同修改,然后让学生将改写过的文章抄写在作文积累本上。这样日积月累,学生考前只要翻翻自己的“作文本”,即可胸有成竹,这个习惯一定要养成,对学生会有很大帮助。
近年高考试题包容量大,知识覆盖面广,这就要求学生在做题时必须注意速度和节奏,而高考书面表达从时间分配上看,最多也只能是30分钟左右的时间,学生必须在有限时间内完成作文,并且要意思连贯,无严重语法错误。为达到这一要求,每届学生从高一开始,就应定期做限时写作训练。
词汇是说话写作的必需材料,掌握词汇量的多少,是衡量一个学生英语水平高低的“标尺”。《教学大纲》规定的词汇是最基本的词汇,必须熟记。我在多年的教学中,每堂课都坚持让学生默写或听写单词,要求学生根据中文意思,写出单词的拼写形式、词类和词形变化。这就使学生积累了大量的词汇,为高考书面表达打下坚实的拼写基础,避免了因单词拼写错误而丢分。
我在平时授课过程中,让学生把重点句型记录在作文积累本上,随时翻看和背诵。如写观点类文章常用的somesharetheviewthat...,othersholdtheoppositeopinionthat...,theadvantagesfaroutweighthedisadvantages,asfarasi’mconcerned,以及常用到的定语从句、倒装句、非限、非谓、同位语、强调句型等。
学生背过的篇章、写过的作文,尤其是各种体裁的范文习作,要分类整理粘贴在作文积累本上,经常拿出来朗读背诵。我教过的学生,都积累了大量的范文习作,考试时可做到有备无患。
通过长期的写作训练,我狠抓学生基本功,学生的写作水平明显提高。我所教班级在每次考试中书面表达平均分都在同类班级之上。总之,英语写作训练是综合能力训练之一,写作能力的提高需要通过循序渐进的训练才能达到。听、说、读、写几方面的训练是相辅相成的,它们互相促进、互相制约,在平时教学中教师要合理安排,有机穿插,这样才能让学生“下笔如有神”。
训练英语的书（专业16篇）篇九
引导语：英语写作是语言能力的综合运用，它不可能一蹴而就，而需要平时大量的积累和训练。小编整理了以下怎么训练英语写作的方法，供大家学习：
从英语教学的现状而言,以下几个问题具有一定的代表性：
1.重视程度不够.由于长期以来对写作教学缺乏应有的重视,许多英语教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作练习,而这些写作练习绝大多数只给学生提供一种“接受能力的训练”,学生不用自己分析,练得比较被动.另外,在实际的教学中存在着“蛇尾”现象,绝大多数课时都被用于讲授语言点、语法等内容,极少进行实际意义上的写作指导.
2.评改方式陈旧.写作教学的另一阻力来自教师写作评改形式所持的陈旧观念和传统做法.教师在学生写作成文后进行评改,而且评改的重点在语法、词汇、拼写等句子水平上的正误.这样的“逐字圈改一片红”的批改方式不仅耗时费力,而且收效甚微.这种缺乏科学性的评改方式实质上是教学界注重“成品”、强调“准确性”的不良产物,对学生写作水平的提高未产生应有的作用,甚至还可能带来负面影响.
4.一逗到底.逗号连接句也是中学生在英文写作中受母语影响而产生的一种造句方式.学生写英语作文时也总感到一个句子还没有表达完,便不自觉地一逗到底,这样就造成句子关系含混,主次不明,重点不突出,影响表达效果.
5.用语不当.英语词汇十分丰富,表达某种含义首先要选择合适的词,可见英文表达必须认真斟酌词句,做到词应达意、文章优美.
其他类错误,如标点符号、大小写等错误,在中学生书面表达中也普遍存在.因此,教师在课堂教学和平时指导书面作文时,应有意识地注意以上这些错误.
英语写作要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等.教师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的中考竞争中取胜.为了提高学生的写作水平,我们可以采取以下教学方法来训练：
1.教给学生正确的写作方法
(2)抓住要点,叙述流畅.不管何种体裁的写作题,都会有几个明确的要点,忽视其中任何一点,都会使整篇文章显得不完整,教师指导学生进行书面表达时要注意：?紧扣文章主题,表达清楚要求叙述的`内容.用自己擅长的词汇和句型进行写作,采用“某词没底,另找替换;某句有疑,寻求他法”的手段来恰当表达文章内容,保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空间顺序等都能得到巧妙合理的设计.
2.阅读优秀范文
首先要搞好阅读.阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强.所以,要写好英语先要读好英语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透,因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵,再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构.
3.加强练词造句训练
词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子.平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的词语、短语、句型做好笔记.平时在练习中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的英语句子如同条件反射,落笔就对.
4.训练学生情景对话
对话是在一定情景下的习惯性语言,脱离了情景,对话也就失去了意义.这就要求我们在教学中寻找语言材料与生活的结合点,创设逼真的口语交际情景,让学生通过亲自运用语言的经历来掌握该语言的交际功能和运用场合.目前我们使用的教材中的许多话题“购物”“野餐”“打电话”“生日聚会”“旅游”都与学生的生活密切相关,因此,教师可以通过模拟真实情景,创设接近生活的真实语言环境,让学生理解和掌握对话内容,增强了学生的语感,培养了学生的学习兴趣,同时也为写作打下了基础.
5.了解英语写作格式
6.用英语写日记
要养成记英语日记勤练笔的好习惯.经常用英语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法.在记日记时,不要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等,使文句更优美生动.还有要按照题目或所给情景写文章练笔.写好后对照范文找出差距,然后再练习,这对提高英语作文也很有帮助.对一些所给情景写的文章,写好后要对照一些范文,找出差距,然后再去练习,不仅能促使学生及时巩固所学的知识,还能锻炼他们的恒心和学习毅力,同时对提高英语作文也是很有帮助的.只有这样,学生才能通过多练习提高英语写作水平.
7.激发兴趣,不断提高写作水平
8.训练写作时应该注意的事项
在培养学生的写作能力时,应该注意以下几点：?听、说、读、写这四者是相辅相承、密不可分的,绝不可因为培养学生的写作能力而忽视了对学生其它能力的培养.总的说来,在起始年段,听、说、读的比重比写的比重要更大.不可以因为培养学生的写作能力而占用他们大量的时间,以至影响他们的全面发展.任何一门学科都是构成学生基本素质的一部分,任何一门学科对一位学生来说都不是全部.作为一名英语教师,我们要跳出英语学科的局限,既要为具有英语特长的学生的全面发展考虑,也要为不具备英语特长学生的全面发展考虑.
希望上面训练英语写作的方法能帮助到你，更多英语写作方法在网!
训练英语的书（专业16篇）篇十
回顾自己以往的英语学习历程，我深刻认识到英语训练的重要性。在经过多年的探索和实践后，我总结出了一些英语训练的心得和体会，希望能够分享给大家。
第一段：强调语言环境的重要性。
语言环境是英语训练中最为关键的一个环节。只有长时间地处于英语环境中，才能真正掌握英语的语言表达方式和思维方式。因此，我强烈建议大家尽可能地多听、多说、多读、多写，提高自己的语感和语感。
第二段：注重基础知识的学习。
在英语训练中，拥有扎实的基础知识是非常重要的。因此，在学习英语的过程中，我们必须注重基础知识的学习。这包括语法、常用词汇和句型、常用表达方式以及一些常用短语等等，通过学习这些基础知识，我们能够更加熟练地进行英语表达。
第三段：通过阅读和听力提高英语能力。
阅读和听力是提高英语能力的有效途径。通过大量的阅读和听力练习，我们能够更好地掌握英语的语言规则和表达方式，并能够更加准确快速地理解英语文本和语音。
第四段：不断练习口语和写作能力。
虽然阅读和听力能够提高我们的英语水平，但是最终的目的是我们能够流利地说出英语和写出英语。因此，在英语训练的过程中，我们一定要不断练习自己的口语和写作能力。可以通过模仿外国人的发音和表情，以及多写作文来提高自己的英语水平。
第五段：以坚定的信心迎接挑战。
英语学习是一项长期的工程，需要我们耐心和毅力。在英语训练中，我们难免会遇到种种挑战和困难，但我们必须以坚定的信心迎接这些挑战。只有坚持不懈地训练，才能最终掌握英语这门语言。
总之，英语训练是一项需要长期投入和努力的工作。通过不断探索和实践，我们能够掌握更加高效的英语训练方法，提高自己的英语水平。而这些心得和体会也可以成为我们不断前进的动力和支持。
训练英语的书（专业16篇）篇十一
其实相对于自己找的文章，课本的文章更适合我们学习，这是千挑细选的精华，所以与其我们去费劲心机找英语文章来读，首先要确保你课本中文章已经滚瓜烂熟了，而且要反复的朗读，最好能做到背下来才行，这样我们的语感也在慢慢增强中。
2、深度分析文章。
我们看文章的时候除了要翻译理解里面的意思外，还要深入的去分析每个句子的结果、语法以及含义，细细品味，也许你就能发现一些句子运用的巧妙之处。
3、课外扩展。
我们如果课本的文章都熟悉的理解阅读了很多遍后，先要提高自己的文章阅读能力，我们可以通过看经典的英文小说或者一些经典的英文文章，然后每天做上一两篇阅读，试着全部翻译出来，然后简单的总结出来，多练才会进步。
训练英语的书（专业16篇）篇十二
今天，老师告诉我们要放弃这次广播操比赛。我心中是无比的悲伤，如同晴天霹雳一般。
我中午回到家练操的历程像电影一样从脑中闪过：第一天，我听到我们班要代表学校参加广播体操比赛时是无比的自豪和高兴。下午我兴高采烈地开始训练，在那烈日当头的操场上，我们踏着轻快的步伐跟着音乐跳动着，跳动着……回到家我很兴奋，也很累像一滩烂泥。
一直到这个消息宣布，我们一点不气馁，因为我们收获了很多，我们不再是娇气的大小姐，家中的小皇帝，我们懂得了忍耐，坚强，团结，互助......
训练英语的书（专业16篇）篇十三
其实相对于自己找的文章，课本的文章更适合我们学习，这是千挑细选的精华，所以与其我们去费劲心机找英语文章来读，首先要确保你课本中文章已经滚瓜烂熟了，而且要反复的朗读，最好能做到背下来才行，这样我们的语感也在慢慢增强中。
2、深度分析文章。
我们看文章的时候除了要翻译理解里面的意思外，还要深入的去分析每个句子的结果、语法以及含义，细细品味，也许你就能发现一些句子运用的巧妙之处。
3、课外扩展。
我们如果课本的文章都熟悉的理解阅读了很多遍后，先要提高自己的文章阅读能力，我们可以通过看经典的英文小说或者一些经典的英文文章，然后每天做上一两篇阅读，试着全部翻译出来，然后简单的出来，多练才会进步。
训练英语的书（专业16篇）篇十四
英语是如今全球通用的语言，而许多人在学习英语时常存在训练不够、水平不稳定等问题。本文旨在分享我在英语学习和训练中的心得体会，希望对学习英语的朋友有所帮助。
第二段：阅读和听力训练。
英语的阅读和听力训练是提高英语水平的重要途径。在我的训练中，我经常选择阅读一些英文杂志、新闻和小说，同时结合听力训练，如听英语新闻广播、看英语影视剧等。在训练中，要注意听力和口语的配合，逐渐提高语感和表达能力。
第三段：口语练习。
口语是英语学习中最重要的方面之一。训练口语可以考虑组队或者找一位外教进行英语对话练习。在训练中，要留意正确的发音和语音语调，模仿标准的英语发音和语调，多训练口语实力才能得到长足的提高。
第四段：写作练习。
英语写作是提高英语能力的另一种方式，写作练习可以适当扩充写作的素材和图片。平时可以写写英语日记、写写英语小说等，从中逐渐积累表达能力和写作技巧。同时，多参考一些标准的英文文章，学习如何用英文书写清楚的表达。
第五段：总结。
提高英语水平需要不断训练和养成学习的习惯，不同的训练方式可以起到互相补充的作用。阅读和听力能够锻炼理解能力，口语和写作训练则能够提升表达和思维能力。最终目标是能够熟练掌握英语，流利交流。
训练英语的书（专业16篇）篇十五
《新课程标准》明确指出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”并且给出了对学生作文进行评价的评价标准，不仅要求学生能按要求写出内容要点，很好地完成试题规定的任务，而且要求“语言结构和词汇选用恰当、丰富;语言错误极少;有效采用不同连接手段，层次清楚;格式和语域恰当;完全达到与目标读者交流的目的。”这就对高中英语写作提出了新的、更高的要求:要求学生有足够的词汇量，能正确地运用语法，有良好的逻辑思维能力，遣词造句能力等等。同时，提高学生英语写作能力也成了英语教学中的一项艰巨任务。如何完成这一任务是摆在每个英语教师面前的一个课题。
众所周知，英语书面表达是学生运用英语的最高表现形式，它需要词汇做基础，语法做纽带，逻辑思维能力谋篇布局。因此，英语写作训练是个综合工程，它与词汇教学、阅读教学和语法教学等息息相关。在日常教学过程中，我们应做好以下工作。
一 丰富学生词汇量，培养学生遣词造句的能力
词汇是组成语言最基本的`单位，是写作的必需材料。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。众所周知，作文是信息的输出，一定要以输入为前提;只有头脑中储备有一定数量的词汇，才有可能写出好作文。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。因而，在进行词汇教学时，教师应通过例句讲清楚常用词的意义、使用条件、用法及搭配关系，然后再让学生模仿造句。此外，英语有自己的固定短语、固定搭配、特殊句型等，如果学生能在作文中恰到好处地使用它们，那将会大大地提高作文档次 。因此，平时必须加强这方面的基本训练，还要督促学生课后多多记忆。
二 适时传授语法知识，注意由浅入深
其实，在教学实践中，学生作文中的语法错误屡见不鲜，诸如名词的形式、动词的时态、代词的格、形容词的形式，乃至于语态、主谓搭配等多方面常会出现错误。如果学生不了解语法，写出的文章就会错误百出，显得档次很低。如果说高级词汇是珍珠，它们在文章中闪耀着夺目的光芒，那语法就一定是丝带，把珍珠有序地串联组合起来，这样才能使之成为精彩的文章。
由此可见，语法在英语作文中占有重要的地位。所以，在教学过程中，教师应设法将语法由浅及深、由易到难地渗透到课堂教学中去。其步骤如下：第一，针对高一新生，可先介绍简单句的五个基本句型及存在句句型，即：s+v;s+v+o;s+v+o1+o2;s+v+o+oc;s+link-v+p;there be+s+…几乎所有的英语句型都是这些句型扩大、延伸或变化而来，如果学生能够掌握这些句型，并运用自如，就为后面的复合句和非谓语动词的学习奠定了基矗不过，同时也要注意动词时态的引入。第二，加强时态练习，训练学生正确使用动词形式。
训练英语的书（专业16篇）篇十六
习作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。
习作指导：
1、审清题意要注意哪些问题?
命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的'含义，明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”?
写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。
因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。如：本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。