电工技术基础教学计划大全（13篇）

教学计划应该注重培养学生的综合能力和创新思维，使学生能够自主学习和发展。小编整理了一些实用的教学计划模板，希望对大家的教学有所帮助。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇一

本学期《电工技术基础与技能》是电子技术应用专业的一门主要专业课程。此教材从学生实际情况出发，突出能力培养，着重培养学生接受知识的学习能力、分析问题的思维能力、应用知识解决问题的的能力和动手操作能力，知识系统、详略得当。根据本学期20xx秋季班电子/机电专业学生的特点，特制定本学期教学计划：

11级秋季电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。这其中一人是手臂残疾，一人智商低，基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。

从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用西北工业大学出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。

全书共分十章。第一章介绍了实训室与安全用电，第二章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦交流电路进行了讲解；第五章，三相正弦交流电路的的基本知识，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。

认识实训室，实验台及使用方法、注意事项； 掌握安全用电相关知识技能； 掌握电路的基本物理量、基本定律； 掌握直流电阻电路的分析与计算。 了解电容和电感的基本知识。 了解单相正弦交流电路及基本物理量。 了解三相正弦交流电路的基本分析方法。

1、 充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的动力，使他们认识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。

3、加强与学生的情感交流

由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。

由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇二

实习学校：

指导教师：赖永镇老师。

实习生：

实习班级：10模具1班。

短短的6周实习生活就要结束，在新会机电中专学校的日子里充实而又富有挑战，使我真正体验到作为一名教师的生活，教师的责任。

很有幸能分到赖老师这一组进行理论课程的实习，赖老师认真负责的指导，老师的殷殷教诲使我受益匪浅，相比我的讲课效果就太逊色了，我深感惭愧。吃一堑，长一智，需要我深刻反省。努力提高自己。

作为一名学习电子的师范生，对专业的学习态度一定是严谨的，绝不可以马虎了事的，首先，接到讲课任务之后。因为之前已经在实训课上讲过两节课，认为实训课与理论课程教学时一样的，而忽视了他们之间的差别，可能心态上有点放松，因为我讲的是电流，电压，电动势内容理论性较强，理解性较多，ppt课件做的过于简单，只是将理论照搬上去，而没有深入透彻的解释清楚，原本打算通过自己的理解，讲解清楚课程内容，而没有考虑上课时自己的状态。

一、听课总结：

刚来到新会机电中专的第一周，我们就开始了听课生涯，到各个班去听老师讲课，我也认真听取了赖老师的电工技术基础课，plc，电子技术等，通过老师的讲授，熟悉了赖老师上课的流程，严谨，而又风趣的风格。听课不在于听老师讲课的内容，而在于听老师的整个教学过程，听老师如何突出重点，难点，如何将课程内容通过简单通俗易懂的语言传授给学生，如何去激发学生的兴趣，及学习热情，（例如通过相关的视频，有趣的图片），如何能引善诱。注意课堂纪律的维持和管理，当很多人趴在桌子上时，要提醒，巡视等等，迟到，讲话等违反课堂纪律的行为要及时给予教育。职业学校，课堂管理有时占很大一部分，如何将学生注意力集中到教学上来，并维持课堂活跃气氛。

二、实践阶段。

（1）做课件的体会：

（2）讲课前准备：

作为一名职业学校的老师，学生比较活跃，捣蛋，课堂纪律较难维持，老师必须要有威严，要有气场，要能镇住学生，所以学校比较重视组织教学，课前的纪律，上课的口令都是必须的。在授课之前，不要急着开展组织教学，先要组织纪律，它的作用不仅仅是一种形式，让学生意识到上课，坐好，保持安静，更重要的是集中学生的注意力，集中到课堂的学习当中来。

（3）讲课的过程：

我的缺点就是只是按照自己的思路来讲课，而没有意识到课堂纪律的维持，及控场能力，以及同学生的交流互动太少，沟通不够，没有根据学生的反应来决定是否继续教学，只顾闷头讲课，速度过快，各个环节衔接太紧密，没有停顿。虽然上课前，已经预演过的流程，而真正上到讲台的时候，就乱了思绪，不够冷静。习题过少，电流大小，方向，密度的问题讲解的较清晰，而后面不足的就是，将课堂内容类比于生活中的例子时，要强调是“打比方”。但是电压，电位，电动势讲解太过笼统，自己都还没有透彻理解，只是停留在表面的文字，尤其是电位的例子，说的很乱，电位是指某点相对于某个参考点的（参考点一般选为地，即零电位），应该强调他们的相对性，而当零电位这个点变化的时候的理解。电动势的定义过于简单，讲解的时候模棱两可，态度不够坚决，因为教师代表着知识的权威，课程内容必须是正确的，科学的。否则就是教学事故，误人子弟。这充分暴露出课前准备不充分，这是一个很严重的问题。态度决定一切，必须把事情做好，做细致来，要把握全局，而不可以大概，敷衍了事，首先要端正自己的态度。课堂不允许出错，因为我们面对的是正在求知的学生，一旦教错，是没有回头的。

（4）课后总结：

经过第一，二节课的讲授，以及赖老师的细心指导和鼓励，我已经正视到自身的不足，过于自信，态度不够端正，讲课速度过快，只按照自己的思路讲课，而缺乏与学生沟通，课堂节奏时间控制，气场的把握，发现问题就要及时纠正，因为机会只有一次，机会也只会留给有准备的人。面对问题，虚心求教，我也深深感到做老师的责任，不仅要求个人掌握知识的能力，严谨的态度，科学的方法，还要有良好的心态，做好充分准备。经历这两节课，赖老师详细点出了我很多的不足，我也深知自己的没有做好，需要我去重头再来，无论如何我都虚心接受，正视缺点，弱点，迎头赶上，这次教育实习后对我以后的职业生涯也是一次很好的经历，我深刻体会到教育事业的责任，需要我不断提高自己的综合素质，教学能力，并要不断改进，做好充分的准备，才能不辜负教师这一份神圣的工作。

总而言之，通过此次教育实习，使我明白，失败不可怕，可怕的就是不敢正视它，去改变它，时刻警醒自己，要想做好充分准备，态度决定一切。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇三

为适应社会主义市场经济的新形势，电子专业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养能够胜任电子技术应用方面工作的技术人员。在。

总结。

一、教学目标。

1.掌握电工、电子线路的基础知识。

2.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。3.具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。4.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。5.具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。

二、教学内容设置和要求。

根据本专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，根据需要现制定学习内容如下：

6.了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律；

7.掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率。

9.了解运用电压源与电流源等效变换及叠加原理进行复杂直流电路的简化；10.能熟练运用戴维南定理进行有源二端网络的简化及复杂电路的简化；11.理解电容的概念，了解储能元件的概念；能识别常用电容器；12.能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容；13.可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏。

2014.9.1。

完成教材第六至第八章节的教学任务，帮助学生牢固掌握基本概念，熟悉计算公式及应用条件，教会学生能正确解题。要求牢固掌握概念能正确运用公式解题。

2.掌握磁场对电流的作用力公式，会用左手定则；

6.了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的有效值、频率、初相位及相位差的概念；

8.理解交流电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念；提高教学质量的措施方法。

1、认真钻研教材，认真备好课；

2、认真批阅作业；

3、做好课后辅导工作；

4、采用课件进行教学。

5、加强教研工作。

2014.9.1。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇四

摘要：本文谈了谈在教学中如何培养中职生学习《电工技术基础与技能》的兴趣。主要谈了三个方面，分别是利用课堂教学艺术、利用学科特点、利用分层教学法，培养学生的学习兴趣。

关键词：课堂教学艺术学科特点分层教学法学习兴趣。

《电工技术基础与技能》是电子电工类专业中职生参加对口升学结业考试的一门专业课，学习好这门课程至关重要。但中职生普遍学习成绩较差,存在不同程度的学习障碍，又由于《电工技术基础与技能》课程内容抽象、难懂难学，学生理解能力有限，学习起来有一定的困难。在教学中，教师必须克服学生的畏难情绪，注重学生学习兴趣的培养，防止学生产生厌学心理。那如何才能培养中职生学习《电工技术基础与技能》的兴趣呢？下面谈谈我在教学中的做法。

一、利用课堂教学艺术，培养学生的学习兴趣。

1、精心设计导课环节，充分调动学生的学习积极性。课堂教学导入可以启发和引导学生的思维，让学生以最短的时间进入到最佳状态之中。精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课打下基础。导课的方法要根据教学内容与要求，结合学生的特点，采用灵活多样的方法。对于与实际生活有关的内容，可以采用生活经验导入法直接导入新课。例如，在讲电源时，我拿出一个小灯泡，上面标有额定电压“1.5v”，表明当它两端加上1.5v的电压时，才能正常工作。那么用什么给它提供这1.5v呢？学生回答：电源。我接着导入：对，电源是提供电压的装置。

2、利用演示实验调动学生学习的积极性。例如，在引入电动势时，通过实验展示问题：先用电压表测量不接入电路时电池两极间的电压，是1.5v；再用导线把额定电压为1.5v的小灯泡接在电池的两端，测量此时电池两极间的电压，结果小于1.5v。这是为什么呢？可能与电池的内部因素有关（电池内部分去了一部分电压），为了表征电源的这种特性，引入了电动势的概念。

3、利用多媒体课件，充分调动学生的学习积极性。课堂教学无论是讲述概念、定律还是理论推导与计算，对于职校学生而言是枯燥乏味的。教师充分利用多媒体现代化教学手段，可以使较抽象的、语言难以表达的、变化复杂的教学内容以动态图像的形式演示出来，使学生加深印象，便于理解，从而提高学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。利用多媒体教学手段还可以突破教学难点，弥补演示实验的不足。例如，讲解电动势时，应从电池的内部来寻求解释，我们应选用一种可以显示内部结构的电池。

只有通过课件，才可以形象地显示电池内部的.电荷移动方向，给出从负极经电源内部到正极为电动势的方向，显示内阻对外电路电流和端电压的影响，从而便于对全电路欧姆定律i=e/（r+r）的理解。

4、利用比喻，把知识形象化，提高学生的学习兴趣。例如，在基尔霍夫电流定律解决问题时，把一个封闭面当做一个节点看待，可以快速简捷地解决问题。这时我就把封闭面比作硕大的地球在浩瀚的宇宙中可以当做一个点来看待，学生就很快掌握了这种方法。

二、利用学科特点，培养学生的学习兴趣。

《电工技术基础与技能》要充分发挥动手操作的作用，把理论知识与动手操作能力的培养紧密结合，激发学生的学习兴趣和求知欲。

1、通过生活中的电学现象激发学生的学习兴趣。刚开始学习电工技术基础与技能时，要注重日常生活中遇到的电学问题，使学生感到所学知识与自己身边的事情紧密相关，使学生感到学有所用，从而产生强烈的求知欲。例如，让学生通过拆装闪光灯，发现它其实是利用大电容先充电，后放电闪光的，这样学生对电学产生了浓厚的兴趣。

2、通过探索性研究激发学生的学习兴趣。《电工技术基础与技能》的有些内容比较枯燥、难懂，学生见到这些内容就没有兴趣，教师就应该用有趣的研究来激发学生的学习兴趣，让学生带着好奇心去学习，这样会收到事半功倍的效果。例如可以试着利用基尔霍夫电压定律求三极管放大电路中的ube和uce,最终发现利用基尔霍夫定律可以求解非线性等其他复杂直流电路。

3、通过维修身边的电器激发学生的兴趣。一般学生对家中各种家用电器如何工作以及出现故障后怎么维修比较感兴趣，因此，我们可以利用学生的这种求知欲，设计一些电器的基本检测和维修技能方面的训练，让学生在动手过程中提高分析问题的能力，培养学生的学习兴趣。

三、分层教学，培养学生的学习兴趣。

根据因材施教的教学原则，在上课的过程中，应根据不同的学生采用不同的教法，施教不同的内容，提出不同的要求，并把这一理念贯穿于备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试及思想交流等各个教学环节中。我对基础较强的学生的要求自然要高一些，狠抓尖子生培养，创名牌效应，通过加大训练的难度和强度，培养其自学能力和坚强的意志力。我在上课时，特别注意引导学生分析知识点之间的横向、纵向联系。经过两个多月的训练，学生逐渐适应了这种分析归纳方法，我最后对同学们的小结做出评析及一些补充，取得了明显的效果。对基础较差的学生，要教给其科学的方法，注重基础知识的教学，作业的量和难度相对降低一些，同时在举例时也特别选取一些他们熟悉的例子，提问时把握难易程度。不仅要注重课下辅导，更要在上课和作业批改中多加关注，实时情感交流，鼓励他们小的进步，唤起学习的欲望。通过一学期的教学，同学们不但分析问题、解决问题的能力提高了，而且自学的能力增强了，达到了预期的教学效果。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇五

一、教学目的与任务。

电工技术基础是让学生掌握电子专业课的理论知识,让学生掌握电路的结构工作特点,要求学生能熟练掌握电路、磁路及其计算,为学习电子专业夯实基础。

二．教材分析。

《电工技术基础》本是电子专业的一门专业课程，引导学生入门成为关键的一步，作为老师应讲清课程的重要性，让学生重视课程的学习。今年我所教的是3年级的电3班，这个班虽是毕业生，但男生多，女生少，他们入学的基础差，有的学生抱着想学一门技术而来的，对理论课没有兴趣，这就要求学生能用浅显的道理讲解深奥的专业知识，使学生都能轻松地学习。

四．教学方法及措施。

1．教师严谨治教，紧扣教学环节，把握重点，突出难点，让学生尽快入门。2．采用“积木式”教学方法进行归纳总结，理论与实践紧密结合。3．注意课堂艺术，让学生愉快地接受所授的知识。4．加强课外辅导，及时批阅作业，注重及时反馈信息。

5．注意学以致用，学用结合，让学生在“用”中体会到学习《电子技术基。

础》课的重要性。6．本期进行第一轮复习。

7．加强和落实实验教学，在实验前划定学生实验的内容，做好实验的所需知识的准备，在实验过程中充分发挥教师的指导作用，实验后要求学生写好实验报告，做到理论与实验相结合。

五．课时安排。

第一章。

第二章。

直流电路。

第九节戴维宁定理2第十节叠加原理2第三章电容器。

课时课时课时课时1课时2课时2课时2课时。

课时课时。

课时课时。

第三节电容器联接2课时第四节电容器的电场能2课时第四章磁与电磁。

第九节电感器2第十节线圈中的磁场能2第五章正弦交流电路。

课时1课时2课时2课时2课时。

课时课时。

课时课时课时课时2课时1课时。

课时。

课时课时课时课时课时。

课时课时课时课时课时。

2018年9月2日。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇六

一、考试内容与要求。

1、平面机构的自由度及速度分析。

（1）掌握：机构、构件、零件的概念，平面机构自由度计算，并应注意有复合铰链、局部自由度、虚约束存在时的自由度计算，机构具有确定运动的条件、绘制简单的平面机构的运动简图。

（1）掌握：掌握平面四杆机构的基本型式和特性（存在曲柄的条件、急回特性、压力角和传动角以及死点位置）、铰链四杆机构存在曲柄的条件。

（2）理解：平面四杆机构的设计，根据连杆给定的三个位置设计平面四杆机构（3）了解：平面连杆机构组成和应用，基本型式和演化。

3、凸轮机构。

4、间歇运动机构。

了解：本章介绍的几种常用机构的组成、工作原理、结构特点及选用。

5、螺纹联接与螺旋传动。

6、带传动。

（2）理解：带传动的弹性滑动和打滑产生的原因、后果以及可采取的措施（3）了解：带传动的组成、特点和应用。

7、齿轮传动。

（2）理解：齿廓啮合的基本定律、渐开线齿轮传动的啮合性质。

7、轮系。

（3）了解：普通减速器（类型、结构和润滑）。

8、轴和轴毂联接。

（3）了解：轴的功用和分类、轴毂联接（键联接、过盈配合联接）。

9、滚动轴承。

了解：常用滚动轴承的类型、特点和应用，滚动轴承类型选择。

10、联轴器和离合器。

了解：常用联轴器和离合器的主要类型、结构特点、应用范围和选择原则。

1、机械设计基础孙宝钧主编机械工业出版社。

2、机械设计基础刘显贵主编北京理工大学出版社。

三、

试卷结构。

1、试卷总分：100分。

2、考试时间：100分钟。

3、试卷内容比例。

4、试卷题型比例。

（1）选择题约20%。

（2）填空题约20%（3）分析计算题约40%（4）简答题。

约20%。

5、试题难易比例。

（1）较容易题约30%（2）中等难度题约50%（3）较难题约20%。

一、考试内容与要求。

1、电路的基本概念和电阻电路分析。

（1）掌握：电路模型的概念；电流、电压及其参考方向；电功率的概念与计算；电阻、电容、电感、电压源的特性与电压电流关系；基尔霍夫定律及其应用；网络等效的概念；实际电源的两种模型及其等效变换；受控源的概念和简单含受控源电阻电路分析；支路电流法及其应用；节点电压法及其应用；叠加定理及其应用；戴维南定理及其应用。

（2）理解：电位的概念；会计算电路的电位；电能量的概念；电容、电感的储能；电阻串、并联的计算；会用支路电流法列写电路方程。

（3）了解：电动势的概念，电流源的特性；电阻的星型和三角型联接及其等效变换；诺顿定理及其应用；最大功率传输定理及其应用。

2、周期电流电路分析。

（1）掌握：正弦量的振幅、周期、频率、角频率、相位差的概念；正弦量的瞬时值和有效值的概念及分析计算；正弦量的相量表示，波形图和相量图；基尔霍夫定律的相量形式；电阻、电感、电容元件电压电流的相量形式及电路相量模型；正弦电流电路的有功功率、无功功率和功率因数的概念与计算；用相量法分析正弦电流电路；三相对称正弦量概念，三相电路的联接方式，对称三相电路线电压、线电流与相电压（相电流）关系；简单对称三相电路的电压、电流、功率计算。

（2）理解：理解正弦量的表示方法；理解复阻抗的概念；理解电阻、电感和电容元件在正弦交流电中电压电流的关系。

（3）了解：简单了解三相不对称电路的概念；了解并联电容提高功率因素的方法及计算并联电容的容量大小过程。

3、动态电路分析。

（1）掌握：稳态和暂态的概念；换路定律和初始值的确定；时间常数的物理意义和计算；直流激励的一阶电路三要素法。

（2）理解：理解零输入响应、零状态响应和全响应的概念。（3）了解：简单了解一阶电路微分方程的建立过程。

付植桐。

主编。

清华大学出版社。

刘德辉。

刘喜荣主编。

三、试卷结构。

1、试卷总分：50。

2、考试时间：50。

3、试卷内容比例。

4、试卷题型比例。

（1）选择题。

（2）填空题（3）分析计算题。

5、试题难易比例。

（1）较容易题（2）中等难度题（3）较难题。

中国水利水电出版社。

分分钟约20%约20%约60%约30%约50%约20%。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇七

在水利水电工程施工过程中，科学的管理方法、施工细节的处理方案以及基础处理施工技术的应用等各项工作都需要得到足够的重视，因为水利水电工程对于结构技术和材料都有着较为严格的要求，由于施工中资金和人员的流动性比较大，并且施工情况复杂，施工的质量问题很难得到保证，而水利水电工程的建设更是一项生态和资源工程建设，整个工程的关键部位就是水利水电工程基础，整体工程的进度和质量都受到工程基础的影响。为了使整个水利水电工程能有一个扎实的基础，就必须要综合考量安全、质量和结构因素来提高水利水电工程基础的施工质量，施工企业更应该给予其足够的重视。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇八

电子/电机班共9人，其中男生9人，无女生。这其中一人是手臂残疾，一人智商低，基本是初中毕业，但中学阶段学习成绩差，这就使他们在学习专业课上，所表现出的难度和积极主动性较差。但由于是他们的电子专业主课，对电子课本身的兴趣还比较大，喜欢动手操作。

从教材看，本学期《电工技术基础与技能》是采用西北工业大学出版，中等职业教育规划教材编委会主编的通用类教材。

全书共分十章。第一章介绍了实训室与安全用电，第二章，直流电路；第三章，电容和电感，第四章对单相正弦交流电路进行了讲解；第五章，三相正弦交流电路的的基本知识，第六章，互感，第七章，谐振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，综合训练。

认识实训室，实验台及使用方法、注意事项；掌握安全用电相关知识技能；掌握电路的基本物理量、基本定律；掌握直流电阻电路的分析与计算。了解电容和电感的基本知识。了解单相正弦交流电路及基本物理量。了解三相正弦交流电路的基本分析方法。

1、充分发挥师生在教学中主动性和趣味性。

由于学生基础差，教材内容覆盖面广,针对学生的这种现象，我在平时的教学工作中尽用清晰的思路去分析基本电路，从而去掌握复杂电路的知识。

2、在教学中努力体现实践和理论相结合。

为了加强他们的实践动手能力，教学中要通过实践、举例、讲解、练习来提高他们的兴趣。我在给他们授课上尽量把理论与实践结合起来，实践课的增加可以把学生的感官认识加强，适时通过实践学习，在实践中遇到的问题是我们学习理论的`动力，使他们认识到学习好《电工技术基础与技能》的重要性。

3、加强与学生的情感交流。

由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电工技术基础与技能》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。

4、从学生自身出发，因材施教。

由于每个学生的自身学习情况不一样，在学习上就会形成参差不齐的现象，为了改善这种情况，让每一位在学习的过程中都有成就感。我在平时的教学中实行分层教学，对不同程度的学生采用不同的教授方法，对于个别认知度较好的学生，我会让他们多做一些课外的实验以不断提高他们自身的水平，并在实践课上单独留一些时间让他们做自己想做的电路，碰到问题我在给他们讲，以不断提高他们的成就感。增加兴趣，让他们喜欢上实践课。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇九

二、课程的性质、目的和任务：

《电工电子技术基础》是机电类专业的必修课程，机电一体化专业的入门课程。本课程是一门具有较强实践性的技术基础课程。学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，可以获得电工和电子技术的基本理论和基本技能。为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作奠定一定的理论基础。

课程的任务在于，培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、本课程的要求和内容：

第一章电路的基本概念与基本定律（4学时）。

一、学习要求。

1、理解电压与电流参考方向的概念。

2、了解电压源和电流源的特点。

3、掌握基尔霍夫定律并能应用基尔霍夫定律分析电路。

4、了解电路的有载工作、开路与短路工作状态，理解额定电功率和电气设备额定值的意义。

5、掌握电路中各点的电位计算。

二、课程内容。

1.1电路与电路模型。

1.2电路的基本物理量。

1.3电压源与电流源1.4电路的基本定律。

1.5电路的状态。

1.6电路中电位的概念及计算。

第二章直流电路的分析方法（4学时）。

一、学习要求。

1、掌握电阻的串联、并联、混联。

2、掌握实际电源模型的等效变换。

3、能够用支路电流法、叠加定理、戴维南定理分析电路。

二、课程内容。

第三章正弦交流电路（8学时）。

一、学习要求。

1、掌握正弦交流电的三要素：有效值、角频率、相位的概念和相位差的概念。

2、掌握复阻抗和相量图。掌握正弦量的向量表示法及电阻、电感、电容的向量模型。

3、掌握向量形式的基尔霍夫定律。

4、熟练计算交流电路。

6、了解串联谐振和并联谐振的条件和特征。

7、掌握三相电路中相电压和线电压、相电流和线电流的关系及对称三相电路的分析和计算。

二、教学内容3.1正弦电压与电流。

3.2正弦量的向量表示法。

3.8三相正弦交流电路。

第四章磁路与铁芯线圈电路（2学时）。

一、学习要求。

1、了解磁路的基本概念，磁场的基本物理量、磁性材料的磁性能。

2、掌握磁路的基本定律。

3、了解交流铁心线圈的工作原理；变压器的外特性、损耗及效率。

4、了解变压器的用途、基本结构和工作原理。掌握电压、电流及阻抗变换。

二、教学内容。

4.1磁路及基本物理量。

4.2磁路定律。

4.3交流铁心线圈与电磁铁4.4变压器。

第五章三相异步电动机与控制（10学时）。

一、学习要求。

1、了解三相异步电动机的基本结构、工作原理、机械特性、调速方法。

2、了解三相异步电动机的铭牌和技术数据的意义。

3、掌握三相异步电动机启动和反转的方法。

4、了解常用低压电器的结构、功能。

5、掌握继电接触器控制系统的基本控制电路分析。

6、掌握继电接触器控制电路的自锁、连锁以及行程、时间等控制方法。

7、了解控制电路过载、短路和失压保护的方法。

二、教学内容。

5.1三相异步电动机。

5.2三相异步电动机的运行5.3单相异步电动机5.4常用控制电动机。

5.5低压电器。

5.6基本控制电路。

5.7行程、时间控制电路。

第六章安全用电（2学时）。

一、学习要求。

1、了解安全用电的常识和重要性。

2、了解接零、接地保护的作用和使用条件。

3、了解电流对人体伤害的程度及触电方式。

二、教学内容。

6.1接地及接地装置。

6.2触电方式与急救措施。

第七章半导体器件（4学时）学习要求。

1、了解半导体的类型和特性，理解pn结的形式，掌握pn结的单向导电性。

2、了解半导体二极管的结构，掌握二极管的伏安特性。；

3、掌握半导体三极管的放大作用和特性。

4、了解绝缘栅场效应管的结构、工作原理、特性、参数及使用注意事项。

二、教学内容。

7.1半导体二极管7.2半导体三极管7.3场效应管。

第八章交流放大电路（6学时）。

一、学习要求。

1、了解放大电路的组成。正确理解共发射极放大电路的组成、工作原理；

2、掌握放大电路的直流通路和交流通路。

3、会用图解法和微变等效电路法分析放大电路。

4、了解分压式偏置放大电路稳定静态工作点的原理。

5、了解射级输出器电路特点。

6、了解多级放大电路的耦合方式及输入、输出电阻和放大倍数的计算。

7、了解互补对称功率放大电路的工作原理和特点。

二、教学内容。

8.1基本交流电压放大电路。

8.2基本交流电压放大电路分析。

8.3分压式偏置放大电路8.4多级放大电路。

8.5放大电路中的负反馈。

8.6互补对称功率放大电路。

第九章集成运算放大器（6学时）。

一、学习要求。

1、了解集成运算放大器的结构及基本分析方法。

2、能够分析集成运算放大器的基本运算电路。

3、了解集成运算放大器的应用及应用中的实际问题。

二、教学内容。

9.1差动放大电路。

9.2集成运算放大器简介。

9.3集成运算放大器的基本运算电路9.4集成运算放大电路的反馈分析。

9.5集成运算放大器的应用。

第十章直流稳压电源（2学时）。

一、学习要求。

1、掌握整流电路的原理及用途。了解单相整流、滤波、稳压电路的基本组成和工作原理；

2、了解滤波电路的原理。

3、掌握稳压电路的工作原理器。

4、了解常用三端稳压器及开关稳压电源。

二、教学内容。

10.1整流电路。

10.2滤波电路。

10.3直流稳压电源10.4开关稳压电源。

第十一章逻辑代数基础与组合逻辑电路（6学时）。

一、学习要求。

1、掌握数制与各进制之间的相互转化。

2、了解几种常见的编码形式。

3、掌握基本逻辑运算与组合逻辑运算。

4、掌握逻辑运算的化简。

5、掌握常见基础逻辑门电路的功能及应用。

6、能够进行组合逻辑电路的分析与设计。

7、了解编码器和译码器的工作原理。

二、教学内容。

11.5组合逻辑电路分析与设计11.6编码器。

11.7译码器和数字显示。

第十二章触发器与时序逻辑电路（6学时）。

一、学习要求。

1、了解时序逻辑电路的特点。

2、了解rs触发器、jk触发器、d触发器的电路结构与工作原理，掌握其功能及应用。

3、学会时序逻辑电路的基本分析方法。

4、了解寄存器、计数器的工作原理，掌握集成寄存器、计数器的功能。

二、教学内容。

12.1双稳态触发器。

12.2时序逻辑电路分析12.3寄存器12.4计数器。

第十三章555集成定时器（2学时）。

一、学习要求。

1、了解555集成定时器的结构与工作原理。

二、教学内容。

13.1555集成定时器结构与工作原理13.2555集成定时器的应用。

第十四章模拟量和数字量的转换（4学时）。

一、学习要求。

1、了解数-模转换器(d/a)的基本原理、主要技术指标和构成。

2、了解模-数转换器(a/d)的基本原理、主要技术指标和构成。

二、教学内容。

14.1数-模(d/a)转换器。

14.2模-数(a/d)转换器。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇十

当代高职教育的目的是培养有生产、服务、管理能力的技术性人才。在以往的教学中，容易忽略对学生创新和实践能力的锻炼，导致学生无法真正理解课程，学习自觉性很低。《汽车电工电子基础》是高职汽车类专业一门重要的专业课，在教学过程中应该深化改革，创新教学方法，加以辅助教学手段，提高教学效率。

1创新教学方法。

针对创新教学方法应主要考虑以下几个方面。

1.1案例情景教学。

在讲解新知识之前，教师不应该着急地将中心知识点直接全部扔给学生，例如在讲《电机的正反转控制》，可以先接通一个电路，再关闭这个电路接通另一个电路，演示电机的转动情况。在学生的好奇声中提出问题：为什么接通不同的电路电机可以实现正反转。针对学生们的不同回答一一评判，并且告诉他们电机的正反转是由线圈的自锁和互锁影响的，接下来告知学生何为自锁、互锁。自锁就是维持线圈的闭合，让电机在没有外界人为的影响下持续的转动。互锁即串接对应于正反转的常闭触点或者常开触点，这就是电机正反转控制的原理。在这个情景的前提下，再和学生讲解相关电机正反转的知识点，学生就很容易理解和接受了，学习的自觉性也会大大增加。

1.2互动教学。

互动教学是激发学生学习激情的一种非常有用的方式，假如是传统的教室面授，学生很难集中注意力，尤其是对于那些基础非常薄弱的学生。因此，激发学生学习的激情很有必要，老师可以把在重难点讲解的速度放慢，此外，也可以通过提出相关问题，让学生以团体的形式进行讨论，布置适当的题目，做个课堂限时测试等方式考查学生对于知识点的掌握状况[1]。针对表现好的学生给予适当的奖励和加分。针对表现较差的学生应该及时的课后辅导，以及言语上的鼓励。让课堂生机勃勃，师生关系融洽，让每个学生都学到知识，收获关心。

1.3实验操作教学。

电工电子是一门对动手能力要求很高的学科，把理论和实践结合创新，能够让学生对于知识的掌握有一个质的提升。在实验过程中，可以锻炼学生设计实验和解决问题的能力，也可以培养学生自己用知识解决新问题的能力[2]。在进行实验的过程中，可以让学生上网找资料，指导学生技术改造。在实验进行的过程中，让学生分组讨论，得出解决方法。对于工程学科来说，实验是不可或缺的一步，只有把理论和实践结合，才能获得最佳的结果。在教师讲解原理时，应该结合实物，让学生自主设计实验，增加学生对学好课程的信心，通过实验，提升学生学习的兴趣和积极性。

2辅助教学手段。

在当今计算机和互联网都高速发展的时代，合理利用相关的辅助教学手段能事半功倍。

2.1课件教学。

课件教学具有很好的互动性和表现力，有很大的信息量，将其用于教学有很大的优势。多媒体的音视频资源丰富，教学过程更加形象生动，一些传统教学无法表达的内容可以更完美展现。电工电子技术的教学中运用课件相辅，合理的运用多媒体课件讲解教学内容。特别是电路课程中的概念以及某些电路的动作过程，应以动画等形式应该表达清楚[3]。

2.2网络资源教学。

运用网上资源，可以让学生了解到很多的与时俱进信息，还可以使学生了解并且掌握课程相关的知识。由于网络公开性的存在，教师可以把一些和学习有关的网站告诉学生，这样能简化教学，提高效率。教师也可以鼓励学生自己在网上学习论坛上和本专业相关的人员讨论学术问题，增长自己的见识，提升学习的能力[4]。

3结束语。

创新教学方法和辅助教学手段，为学生提供了广阔的思考问题、探究问题、发现并解决问题的空间，同时也有利于传播更多的知识和经验，以达到更好的教学目的，取得更好的教学成果。

参考文献：

[1]梁燕，王伟.高职汽车电工电子技术课程教学改革研究[j].科教导刊(上旬刊)，2014(12)：190-191.[2]韩华.高职非电类专业《电工电子技术》课程教学改革探讨[j].开封大学学报，2015，29(3)：63-64.[3]曹晓娟.高职《汽车电工电子技术》课程一体化教学改革[j].教育界，2014(13)：145.[4]刘林枝.高职机械类专业《电工与电子技术》课程理实一体化教学改革[j].河南科技，2013(21)：266-267.

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇十一

一、工作前的检查和准备工作。

(1)上班前必须按规定穿戴好工作服、工作帽、工作鞋。女同志应戴工作帽，披肩发、长辫必须罩人工作帽内。手和脖子不准佩戴金属饰品，防止操作时触电。

(2)在安装或维修电气设备前，要清扫工作场地和工作台面，防止灰尘等杂物侵人电气设备内造成故障。

(3)上班前不准饮酒，工作时应集中精力，不准做与本职工作无关的事。

(4)必须检查工具、测量仪表和防护用具是否完好。

二、文明操作和安全技术。

(1)检修电气设备时，应先断开电源，并用试电笔(低压验电器)测试是否带电。在确定不带电后，才能进行检査修理。

(2)在断开电源开关检修电气设备时，应有电源开关处挂上“有人工作，严禁合闸”的标牌。

(3)电气设备拆除送修后，对可能来电的线头应用绝缘胶布包好，线头必须短路接地。

(4)严禁非电气作业人员检修电气设备和电路。

(5)严禁在工作场地，特别是易燃、易爆物品的生产场所吸烟及明火作业，防止火灾发生。

(6)使用起重设备吊运电动机、变压器时，要仔细检查被吊重物是否牢固，并有专人指挥，不准歪拉斜吊，吊物下或旁边严禁站人。

(7)在检修电气设备内部故障时，应选用36v的安全电压灯泡作为照明。

(8)电动机通电试验前，应先检查绝缘是否良好、机壳是否接地。试验运转时，应注意观察转向，听声音，测温度。工作人员要避开连轴器旋转方向，非操作人员不许靠近电动机和试验设备，防止高压触电。

(9)拆卸和装配电气设备时，操作要平稳，用力应均匀，不要强拉硬敲，防止损坏电气设备各部分。

(10)在烘干电动机和变压器绕组时，不许在烘房或烘箱周围存放易燃易爆物品、不准在烘箱附近用易燃溶剂清洗零件或喷刷漆。定子、转子绕组浸漆后烘干时，应按工艺规程进行。

必须在漆滴尽后放入烘箱内的铁网架上，严禁与电阻丝直接接触，严禁超量超载。烘烤时要有专人值班，随时注意温度变化，并作好记录。

(11)在过滤变压器油时，应先检査好滤油机并接好地线，滤油现场严禁烟火。

三、下班前的结束工作。

(1)下班前清理好现场，擦净仪器和工具上的涂油和灰尘，放入规定位置或归还工具室。

(2)下班前要断开电源总开关，防止电气设备起火造成事故。

(3)修理后的电气设备应放在干燥、干净的工作场地，并摆放整齐。

(4)作好检修电气设备后的故障记录，积累修理经验。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇十二

电工技术作为一门重要的实用技术，对于我们生活和工作都有着重要的作用。在学习电工技术基础的过程中，我有幸认识到了电工技术的重要性，并通过实践和理论相结合的学习方法，积累了一些宝贵的体会和心得。下面我将以五个方面为线索，总结和分享我在学习电工技术基础中所获得的心得体会。

首先，学习电工技术基础要注重理论与实践的结合。电工技术是一门应用广泛的实践性学科，需要掌握一定的理论知识，同时还需要具备一定的实践技能。我在学习的过程中，发现了理论和实践的相辅相成的关系。只有理论与实践相结合，才能真正掌握电工技术的精髓。因此，我积极参与实践操作，并与理论知识相互照应。通过这种有机结合，我深刻感受到了电工技术的奥妙，提高了学习效果。

其次，学习电工技术基础要注重细节的把握。电工技术的操作过程中，细节是非常重要的。一个细小的错误可能导致整个操作失败。因此，我在学习中不仅要注重理解电工技术的基本原理，还要学会细致入微地操作。只有将每个步骤都做到位，才能保证操作的顺利进行。例如，在焊接过程中，我发现焊点的位置、温度和时间等都会影响焊接的质量。只有将这些细节做到极致，才能做出符合要求的焊接。

第三，学习电工技术基础要注重安全意识的养成。电工技术是一门危险性较高的学科，学习和应用时需要高度的安全意识。尤其是在操作高压电器和大功率设备时，必须时刻注意安全。在学习的过程中，我始终保持高度的警惕，严格按照操作规程进行操作，避免事故的发生。通过培养安全意识，我在学习和实践中掌握了一定的安全技巧，也增强了自己的安全意识。

第四，学习电工技术基础要注重团队合作的能力培养。电工技术的学习和实践往往需要多人协作完成。在团队中，每个人都有自己的任务和职责，只有团队成员的合作才能完成一项任务。通过与同学们密切配合，我学会了与人合作的技巧，增强了自己的团队意识和合作能力。在实际操作中，我与团队成员互相配合，合理分工，共同解决了很多难题，提高了工作效率。

最后，学习电工技术基础要注重态度和毅力的培养。电工技术的学习并不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力。我在学习电工技术的过程中，遇到了很多困难和挫折。有时候实践操作失败了，有时候理论知识难以理解。但我并没有放弃，而是调整心态，重新审视问题。通过不断努力和坚持，我渐渐掌握了电工技术的要领，不断提高自己的能力。

总之，学习电工技术基础，需要注重理论与实践的结合，细节的把握，安全意识的养成，团队合作的能力培养，以及良好的态度和毅力的培养。这些心得体会不仅适用于学习电工技术，也适用于其他实用技术的学习。希望通过我的分享，能够对其他学习者有所启发，共同成长和进步。

电工技术基础教学计划大全（13篇）篇十三

摘要：水利水电工程是一项重要的基础性工程，直接影响到一个区域或地区的经济发展，同时与人们的生产和生活关系极为密切。水利水电工程一旦出现险情，就会严重影响到周边居民的生产和生活，带来巨大的经济损失，甚至对生命安全造成危险。因自然灾害而导致的险情时有发生，为了在险情发生后及时有效地除险，必须对水利水电工程除险技术展开研究。文章对此进行了深入细致的分析和探讨，以期为相关人士提供参考和借鉴。

1工程险情主要特点。

1.1突发性。

自然灾害具有突发性的特点，虽然也有相应的险情预报机制，然而自然灾害发生的随机性仍然很大，而一旦发生灾害，所造成的危害则是非常巨大的。与水利水电工程相关的自然灾害主要有泥石流、灾害性气候、堰塞湖以及因地震引起的滑坡等。而自然灾害的突发性特点决定了工程除险也是突发性的。

1.2不确定性。

自然灾害所带来的影响和具体的位置，在灾害发生以前很难进行准确的预测。同样，灾害对于工程设施的损害程度，工程的安全性受到很多外在因素和内在因素的影响。有些自然灾害可能伴随后续灾害的发生，这些都增加了工程抢险的不确定性。

1.3破坏性。

自然灾害的破坏性是十分巨大的，很可能由此发生重大的工程险情，并且引发难以估计的灾难性后果。水利水电工程受到自然灾害的影响更大，一旦发生自然灾害，很可能形成重大的工程险情，同时还会破坏工程周边的环境，给工程除险作业带来了极大的困难。

2紧急处置技术研究。

2.1安全性评价。

安全性评价是工程除险的首要环节。（1）安全性评价的范围。（2）安全性评价方法的规范。（3）快速掌握险情信息的先进技术手段。

2.2处置方案确定。

在进行水利水电工程除险的过程中，需要进行技术决策，而技术决策的核心就是处置方案。尤其是对于水电站和水库工程的除险，科学合理地确定处置方案，是采取有效措施、及时排除险情的重要途径。以安全性评价作为基础，进而确定处置方案，需要解决的问题，主要包括与抢险作业现场条件的符合性，紧急除险所采用的方法和技术的可行性，以及紧急除险措施的技术要求。

2.3技术预案研究。

目前，我国有关突发事件应对的法律和法规已经较为完善，对于突发事件的应对工作也给予了高度的重视。然而，当前存在的一个问题是，应急预案虽然较为齐全，但是在技术层面上还不够完善，而是将预案的侧重点放在了组织指挥方面。在水利水电工程的除险工作中，同样存在类似的问题。应急预案同样以组织指挥为主，较为详尽，在技术层面却不够深入和具体。一旦发生险情，因技术准备不充分而导致的问题则更为明显，如果对于发生的险情处置不及时、不正确，就很容易引发严重的后果。因此，在水利工程的各个环节，即工程的立项、设计、建设和工程运行期，都应该加强研究和制定水利水电工程除险的技术预案。在工程项目立项审查阶段，应重点论证自然灾害可能导致的工程险情，并且分析其可能造成的后果。在工程设计阶段，应充分考虑到水库大坝的泄洪能力，并且将考察的重点放在工程的安全上。工程建设阶段，是较为重要的一个阶段，这期间应收集工程的基础性资料，并且加以分析和研究，明确自然灾害具体会对工程安全造成何种影响以及影响的程度。工程运行期，即水利水电工程投入使用后的一个相当长的时期，在这一阶段，应制定水利水电工程除险的技术预案，并根据情况的变化加以修订，工作的'重点在于工程重大危险源和工程本身安全的分析和监测。中小型水利水电工程，以及建设年代久远、相关质量标准和技术标准低的大坝、水库，这类工程的隐患较大，一旦发生险情，其后果是难以想象的。加强这类工程的除险技术准备是一项紧迫的任务，必须引起人们的重视。

3抢险施工技术研究。

3.1重点研究对象。

（1）江河堤防管涌、漏洞、裂缝、漫溢、决口的排险。（2）近坝库岸滑坡、泥石流、堰塞湖的排险。（3）土石坝渗流破坏、坝坡失稳、泄洪能力不足的排险。（4）地震与洪水威胁下拱坝、重力坝、面板堆石坝的排险。（5）泄洪洞、溢洪道、消能设施、闸门失事的排险。（6）进水口、地面厂房、开关站、输电设备的排险。

3.2重点研究内容。

3.2.1快速勘查险情。

开展抢险施工的第一步，就是快速勘查险情。从水利水电工程除险工作的现状来看，提高险情勘查的速度，是当前急需解决的问题，而解决这一问题的有效途径，就是采用先进的方法和先进的设备。目前还没有专门用于快速勘查的技术手段，而是采用与正常施工相同的技术，因此应着重研究更为便捷、快速的勘查方法。

3.2.2快速进场到位。

抢险工作的实施，必须有人力和物力支持，即实施抢险工作所必需的设备、物料，以及抢险人员。自然灾害可能会伴随着泥石流、崩塌、道路塌陷以及山体滑坡等，这些都可能会导致交通的中断，影响抢险人员和抢险物资进入现场。因此，还要解决好如何快速进场到位的问题。

3.2.3快速抢险施工。

快速抢险施工是实现工程除险处置方案的关键。按照工程除险处置方案明确施工任务和时限要求，制定切实可行的抢险施工实施方案，科学、快速抢险。

3.2.4安全控制措施。

工程抢险安全包括两个方面：（1）抢险作业的人员、设备安全。（2）抢险作业对工程设施安全造成不利影响的控制。

3.3一般研究方法。

3.3.1分工程类型研究。根据抢险施工对象的重点部位和工程的类型，对水利水电工程的抢险施工技术展开研究。采取该种研究方式，较为系统和全面，尤其是对于某一类型的工程抢险施工技术而言，其优势更为明显。

3.3.2分施工专业研究。还可以根据抢险施工专业的类型进行分类，如机电设备除险、混凝土作业等。对于某一项施工专业技术而言，采取这种分类研究方式，可以使研究进行得更加深入、细致。此外，还能够有效提高抢险队的专业技能。

3.3.3技术研究路线。针对某一类型工程抢险施工技术或某一项抢险施工专业技术，收集有关工程除险的资料信息，分析现有的快速抢险施工与安全控制技术（不限于水利水电施工技术）对工程抢险施工的适用性，应用“四新”技术，研究快速、有效的抢险施工技术。加强与设备制造商的技术合作，突出应急抢险新设备的研发。

4结束语。

自然灾害导致的水利水电工程除险，对受损工程进行安全性评价是首要环节，评价方法需要规范；科学确定处置方案是技术决策的核心，应急处置技术预案研究需要加强。开展抢险施工技术研究，分析灾害破坏表现形式和主要危害，确定重点研究对象；突出快速抢险与安全控制，确定重点研究内容；明确技术研究路线，分类进行研究。随着应急处置机制的不断完善，工程除险技术研究将更加深入，重大工程险情将得到更加有效的控制。

参考文献:。

[2]范思毅.水利水电工程除险技术研究[j].黑龙江科技信息，2014（23）.

[3]卢素兵.水利水电工程除险技术研究[j].黑龙江科技信息，2014（17）.

[4]董惠.小型水利水电枢纽工程除险加固中土坝防渗工程初探[j].电力学报，2007（2）.

[5]黄燕，王辉，张明波.水利水电工程除险加固中的设计洪水复核[j].人民长江，2006（4）.

[6]梁岸文.水库设计洪水复核与除险加固[j].广东科技，2007（11）.