在实施方案中，需要明确目标、分解任务、确定时间安排和资源配备。实施方案范例中的失败案例可以提醒我们注意哪些可能的问题和风险。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇一
为贯彻落实教育部有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强我校作业管理做具体方案如下。
组织机构。
我校成立学生作业管理工作领导小组，全面负责此项工作。
组 长：
副组长：
成 员：
具体方案。
1.把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。我校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进我校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
2.严控书面作业总量。我校要确保一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
3.创新作业类型方式。我校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
4.提高作业设计质量。我校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。我校教研组要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享，加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
5.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。
6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
7.不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
8.严禁校外培训作业。我校要按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
9.健全作业管理机制。各教研组要指导教师完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
10.纳入督导考核评价。我校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。我校设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保小学阶段作业管理工作取得实效。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇二
1.大量补充校外阅读图书，注重培养学生课外阅读能力的提高，积极开展大阅读活动，每月推荐学生课外读物目录。
2.根据《中小学课外读物进校园管理办法》中列出的12条负面清单，对校园推荐图书进行清理。
3.禁止学生强制或变相地购买课外读物。不经上级教育部门同意，任何学校不得允许集体或个人在校园内进行任何形式的课外读物销售，只能在教育主管部门指定的目录下自愿征订。
扩展：图书室是为学校教育、教学、研究服务的教育机构，是学校工作的重要组成部分。要认真落实党的教育方针、培养学生的阅读兴趣和阅读能力、提供教育教学情报资料认真做好服务工作。
在学校教育技术装备工作领导小组的领导下，开展图书室工作，保证资金的合理使用。
制图室要建立科学的图书管理账目，做到账物相符、账目一致。
爱护书籍，人人有责。书籍要分类入档，分期登记，编制图书目录。购书时，应及时登记并及时入柜。馆员要认真履行职责，不得无证借书。
每周开设一节读书校本指导课。教师要做好指导的备课、上课、阅读效果检查等工作。要运用指导课激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇三
为贯彻教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，大力倡导实施扬州市教育局的“五个一百工程”，特制定江都区武坚中心小学学生课外读物进校园管理办法，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能。
一、精心选择课内外阅读内容。校长室、教导处、大队部要科学论证，根据学生的阅读爱好和阅读水平，精选和推荐健康向上、质量较高、适合学生阅读的各类图书和报刊。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不组织统一购买。
二、要重视意识形态教育，拓宽意识形态教育渠道，构建全方位意识形态教育格局。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
三、学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
四、加强课内外阅读的研究和教学，将“五个一百工程”内容有机融入到课堂教学中来，强化整本书阅读教学研究，对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导。语文教师在每学期不少于3课时教学。
五、学校根据教育局的进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。不定期开展班级专项督查，并将课外读物进校园有关情况纳入班主任、课任老师考核范围。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇四
为进一步贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件要求，以及大埔县教育局《关于进一步加强“五项管理”工作的通知》的文件精神，为丰富学生的阅读内容，规范课外读物进校园的管理工作。防止问题读物进入校园，加强对学生课外读物的管理，让学生养成良好的阅读习惯，特制定银江镇中心小学学生课外读物管理制度，请全校师生遵照执行。
1、严格读物管理，净化阅读环境。学校要按照教育部文件规定的“十二种情形”对不适宜的读物进行定时清查，杜绝与社会主义核心价值观相违背的读物资料流入校园。参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定合适本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
2、养成良好的读书习惯。学校可建议家长多带孩子去书店、图书店，以学校推荐书目重点，为孩子购买一些适合的书籍，如：“快乐读书吧”的推荐书目。培养学生从小爱读书、勤读书的好习惯。
3、对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
4、营造良好读书氛围。建议家长每天要抽出时间和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围。
5、建议给学生准备一本读书记录本，记录读书过程中的点点滴滴，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
6、鼓励学生参加读书活动。教育孩子爱护图书，不随意损坏图书；鼓励孩子积极参加学校举行的各项读书活动。
7、加强图书室建设。加强我校图书室建设，定期更新图书，提高图书室的使用率。利用好班级图书角，鼓励学生利用课余时间多阅读，丰富阅读体验。
8、严禁任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇五
为进一步加强和规范值班工作，完善值班制度，保证学校各项工作正常运行，根据上级安全保卫工作精神，结合我校实际，制订本制度。
值班工作旨在保证学校上下联络畅通，下情及时上达，上情及时下传，及时掌握校内外动态，提高办事效率，为学校发展服务。
实行24小时昼夜值班，确保周末、节假日、晚间有专职人员值班，负责拿文件及受理领导交办事项。
（1）严肃认真，迅速准确，实事求是，符合政策。
（2）属应该办理的，要及时办理,较的事项应及时向领导汇报。
（3）各种自然灾害、重事故等突发事件，按照预案做好各项应急处理工作。
（1）做好记录。对来往的电话、接待的公务、校内情况和领导交办的事项等，要在《值班记录》上认真记录。记录应简明扼要，重点突出，文字通顺，字迹清晰。
（2）督促催办。对重、紧急事项的办理情况，承办部门要及时汇报办理结果，值班人员也应督促催办，并将了解的情况及时向主管领导报告。
（1）值班人员，采用专职和中层干部轮流值班相结合，休息日和国定节假日由学校安排2人轮流值班，并有领导带班。夜晚保证有4人以上值班。
（2）承办值班工作事项，必须按照工作程序，做到有报告、有登记、有落实、有馈，特别是对领导交办的事项，要认真及时地办理，不折不扣地完成，件件落到实处。
（4）遵守值班制度，坚守值班岗位，做好交接班，不擅自离岗，如有急事离开值班岗位，应由其他值班人员替班，并报值班领导同意。
（5）工作要勤勤恳恳，埋头苦干，任劳任怨，充分发挥积极性、主动性和创造性，遇到突发事件，要发扬不怕疲劳、连续作战的精神。
（6）处理重突发事件，要映灵敏，做到快速、高效、及时、准确。
（8）要严格遵守保密规则，不准向无关人员泄露值班工作中的机密事项。
（1）为加强对值班工作的领导，学校要有一位领导分管值班室工作，并做到值班工作“五落实”(值班人员、时间、地点、电话和制度落实)。
（2）建立领导干部值班制度。在节假日，领导值班应排出名单和值班地点、联系电话、传呼或手机号码。遇有突发事件，各级领导要在各自职责范围内认真进行应急处理，值班领导特别要坚守值班岗位，落实防范措施，组织抢险救灾工作，保持上下联系，及时掌握全面情况。如发生通讯中断，与上级失去联络时，应采取应急措施，主动派人及时向上级请示汇报。
（3）要从上、思想上、工作上、生活上关心值班干部，让他们参加必要的会议和阅读有关文件，尽可能助他们解决生活上的实际困难，调动他们的积极性。并使值班人员既相对稳定，又及时交流。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇六
为切实做好课外读物进校园的管理工作，丰富学生的阅读内容，有效拓展学生阅读活动，规定课外读物进校园管理，防治问题读物进校园，充分发挥课外读物育人功能，根据《中小学课外读物进校园管理办法》，结合本校实际，制定如下实施方案。
严格落实《中小学课外读物进校园管理办法》，落实主体责任，严格按照教育部规定的推荐程序进行推荐和选用，为学生提供优质的阅读书籍，丰富学生的阅读活动。构建书香校园、营造书香家庭，让读书成为学生的生活习惯。
组长：
副组长：
成员：各班主任及各班家委会成员。
1、做好排查工作，保证课外读物质量。
学校负责人及图书管理员严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的“十二种情形”不宜读物，对学校图书馆的书籍进行排查，发现不符合要求的书籍及时清理，不准借阅。各班主任要按照要求随时检查学生带入学校的课外读物，发现不宜读物，要教育学生不得带入学校，不得阅读，并及时告知家长对读物进行处理。学校及各班级要通过家长信、家长会、家长群等方式，向家长宣传《办法》规定的“十二种情形”不宜读物，并对家中书籍进行排查，及时清理，禁止学生阅读。
2、健全管理机制，严把购书质量关。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不得向学生推荐、征订课外读物。成立以校长为组长的课外读物领导小组，成立由领导、教师、学生及家长为主的读书目录审核推荐小组，按程序做好课外读物的遴选、推荐、审核、购买工作。学校每学年购买图书一次，以天津市教育委员会教育技术装备中心下发的《20xx年天津市中小学图书推荐目录》为主，由学校领导小组按照《办法》规定进行选书，再由推荐小组进行审核，最后将推荐目录通过家长信、公众号、家长群等方式向学生及家长公开，公示期为3天。坚持自愿购买原则，禁止强制或现象强制学生购买课外读物。
对于社会捐赠等其他渠道进校园的课外读物，也要严格履行以上程序，严把进校关，保证课外读物的质量。
3、开展读书活动，培养读书习惯。
学校做好读书活动的落实工作，指导、督促学生开展阅读活动。学校将通过校课实施读书工程，认真制定读书计划，精选适合学生阅读的书籍，并与其他部门组织的读书活动有效结合，培养学生的阅读兴趣，让读书成为学生的生活习惯，营造“读书校园”。各班主任要把读书活动纳入班级活动，开展“亲子阅读”活动，构建“书香家庭”。语文学科教师要担起学生读书的责任，拓展学生的阅读内容，培养学生的阅读习惯。
1、加强组织保障。学校领导小组、推荐小组认真履行职责，严守工作纪律，切实将课外读物进校园工作落地落细落实，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、加强宣传工作。学校要及时向教师、学生、家长做好课外读物进校园的宣传工作，形成合力，保障工作效果。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇七
一、学生持阅览证方可进室阅览。阅览室为开架阅览，每次限阅一本，取书时将阅览证放在原书位置，阅览完毕后将书放回原处取走阅览证。
二、阅览室书、刊严禁携出室外，自带书刊及书包应放在指定场所不准带入室内。
三、遵守公共秩序，讲究文明礼貌。室内不得大声喧哗、打闹，保持安静。
四、保持室内清洁，不乱扔杂物，不随地吐痰，不在室内吃东西。
五、自觉爱护书刊，取放有序，不准任意涂抹，撕页，否则按有关规定给予处罚。
六、服从工作人员的管理遵守阅览规则。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇八
为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。
（一）加强排查，确保学生课外读物质量。
学生中心要带领图书室管理人员，按照教育部《办法》要求，认真排查学校现有书籍，
1、宣传阶段各班要通过家长会、家长群等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，做到人人知晓。
2、自查阶段各班自查班藏书籍，建立班藏书籍档案和目录。发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。四到六年级由班主任老师带领学生和家委会共同进行。一、二、三年级由班主任老师和家委会共同进行。
3、校查阶段学校对各班提交的书籍目录再次进行审查，同时抽查各班班藏书籍。发现不符合要求的书籍要求班级立即整改。
4、普查管理各班今后要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。
（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（三）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
做好学校“书香校园”建设的落实工作，不断丰富校园藏书，制定图书管理办法。定期组织开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。建设书香班级，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装app，或网上学习资料、读物征订的。
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立学生课外读物管理小组。组长：沈爱华；副组长：各年级组长；成员：各班班主任负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇九
为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局[2021]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下:。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
组长：龚贻美副组长：伍学艺。
成员：全体教师。
七、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
八、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
九、严禁校外培训作业。按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
十、健全作业管理机制。完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
十一、纳入督导考核评价。把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇十
1、学生持阅览证方可进室阅览。阅览室为开架阅览，每次限阅一本，取书时将阅览证放在原书位置，阅览完毕后将书放回原处取走阅览证。
2、阅览室书、刊严禁携出室外，自带书刊及书包应放在指定场所不准带入室内。
3、遵守公共秩序，讲究文明礼貌。室内不得大声喧哗、打闹，保持安静。
4、保持室内清洁，不乱扔杂物，不随地吐痰，不在室内吃东西。
5、自觉爱护书刊，取放有序，不准任意涂抹，撕页，否则按有关规定给予处罚。
6、服从工作人员的管理遵守阅览规则。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇十一
为了实现本学期的学习目标，结合一年级数学上册教学内容和本年级学生的实际水平，根据学校整体作业建设与规划的指示精神，实现目标、教学、评价的一致性，突出作业的各项功能，最终达到提高学生学习效率，促进学生发展的目的。
作业具有巩固知识、发展能、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个环节。因此，作业设计要置于教力学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容、学习过程、学习评价的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括作业的设计、作业的布置、作业的批改、作业的讲评等环节。完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。
我们在精心设计作业的基础上，科学地布置作业。布置作业要考虑课堂作业与家庭作业相结合，数学作业与其他学科作业相结合，作业量与学生认知特点、承受能力相结合，作业难度与完成时间相结合。达到科学、合理、实效地布置作业的目的。
1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。
2、小组评价：把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组．课堂作业，可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去评价另外三人的作业，并监督、帮助他们进行订正。这样在学习小组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。
3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以在有可能的情况下，请家长也参与到学生家庭作业的评价中，以督促学生形成认真完成作业的习惯。
4、教师评价：课堂作业：教师要全批全改，有条件的情况下，可以进行面批，了解学生解决问题的思路、想法，了解学生错误的原因，以便反思自己的教学，改进自己的教学。不能面批的时候，要对学生的作业进行恰当的评价，写出激励性的语言，指出问题的所在，使学生及时了解自己学习的进程，及时调整。
在本学期教学中，除了基本的口算练习和巩固课内知识所做的练习外，本学期我们还设计了以下特色作业：
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇十二
1、学校成立读物进校园审核领导小组，全面进行读物管理。
组长：
副组长：
成员：
2、严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
3、清理班级和图书馆所有书籍，保证校内图书符合要求。
4、每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
5、对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。
7、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读教育孩子爱护图书。
9、强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇十三
学科教师作业布置要精准，根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平，科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业，重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；坚决杜绝教师直接通过qq群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业。
2.作业难易要适度。
教师根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求，作业布置应面向全体学生，倡导分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。作业难度水平不得超过课程标准要求。
3.作业形式多样。
倡导教师探索布置“个性化”作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举，强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负提质，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改革以往单一的书面作业形式。
4.作业总量要控制。
教师布置作业应控制总量，突出重点,精选精炼，减轻学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制，每天由班主任负责沟通协调，控制作业总量,确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，教导处将进行抽查督导。
科任教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。
1.姿势端正。
做到“三个一”（眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远）。
2.格式整齐。
科任教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。
3.书写规范。
每次作业书写做到规范，字迹颜色统一。一、二年级用铅笔，三至六年级使用钢笔或签字笔,画图一律使用铅笔;学生作业不得使用红笔。
4.保证质量。
教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问：爱护作业本，不在作业本上乱涂乱画。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。
1.强化作业及时检查。
学科教师要按时收发作业，对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或改正不及时等现象应指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以布置作业的方式体罚或变相体罚学生。
2.作业批改及时规范。
1）批改要及时。一般情况下，在一节课或一个单元结束后，应及时进行相关作业的布置、批改、反馈、讲评、复批或定时作业计入作业批改量，作文每次精批三分之二以上(有眉批、间批、总批)，略批三分之一左右（通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。）。
3.定期开展作业展评。
教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示，以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。学校通过网络媒体、实地展评等方式，每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评，促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高，正真达到巩固旧知，延伸、拓展新知的目的。
学校将学生作业布置与批改纳入教师教学常规考核和绩效考核，促进教师自觉提高作业布置与批改的质量。
(一)学校根据作业布置与批改要求制定《上田小学作业检查表》，由教务处每月对教师的作业布置与批改情况进行检查考核，每月检查结束后及时进行反馈，对检查中存在的问题进行反馈并提出改进建议，对作业工作不规范的教师及时督促整改，对在作业设计、作业布置、作业批改等工作做得比较优秀的老师予以表扬。
(二)每学期期末，教导处对各教师的作业布置与批改量化考核进行汇总，按常规考核进行加分。
(三)除定期量化考核外，教导处将随机抽查作业布置与批改情况，如不按要求开展作业设计、作业布置、作业批改工作的老师，督促及时整改；对工作不力，造成不良影响的将启动问责处理程序。
小学读物管理制度和实施方案（优质14篇）篇十四
为了切实做好课外读物管理工作，确保学生课外读物质量，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》特制定本制度。
一、指导思想。
以《语文课程标准》为依据，以“大语文”教育思想为指导，以大量阅读为主要途径，促进少年儿童认识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，提高学生人文素养。参照教育部发布的《中小学生阅读指导目录》，为学生量身定做适合的成长书单，并鼓励教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。
二、具体措施。
1、遵循一科一辅原则，严格按照教育部相关要求和《甘肃省中小学生教材管理实施细则》规范教学用书管理，根据教学用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。
2、学科教师按照教学大纲要求，推荐学科相关的课外读物，要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解，自己先翻阅，不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读物。
3、探讨学科内容与课外读物有效结合；研究利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。
4、严格读物管理。将教育部发课外读物推荐目录发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购买正品书籍。
5、建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，并定期开展读物排查，推进书香校园的'建设。
少年儿童阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸染。学校将与家委会合作，定期开展“亲子阅读”和书籍分享活动，一方面及时了解少年儿童读物内容，结合少年儿童兴趣甄选出有益、有趣的课外读物，丰富、引导少年儿童选择；另一方面鼓励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培养家庭阅读习惯、创设良好阅读氛围。鼓励学校、家长充分联动社会资源，组织“读书节”“分享会”等相关阅读活动，将阅读习惯的养成从学校延伸到家庭、社区，以社区为辐射中心营造“书香社会”的良好阅读氛围，让学生在纯粹的阅读体验中领略“阅读之美”，充分享受阅读乐趣。