最新项链教学设计一等奖(通用17篇)

时间:2024-12-26 作者:影墨

编写教学计划需要考虑学生的学习能力和水平,以及教学资源的利用情况。这里有一些教学计划范文,供大家参考,希望对大家的教学工作有所帮助。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇一

教学目标:

1、认识“蓝、又、笑”等11个生字,会写“白、的”等4个字,学习偏旁“禾”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3、了解课文内容,知道大海的项链是什么?能合理搭配“的”字词语。

课时目标:

1、正确、流利地朗读课文,初步感受课文内容。

2、认识词语,能够随文识字。

3、学习书写生字。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、借助实物、导入新课:

1、你见过项链吗?在哪里见过?“项”指脖子的后面,像这样挂在脖子上的链条形状的装饰品,我们就称为项链。你还见过哪些项链?学生说一说。今天,我们就学习一篇新的课文,跟项链有关系。而这篇课文的题目就叫《项链》。齐读课题。

二、初读课文,整体感知:

2、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字借助拼音多读几遍,再往下读;把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍,并标出标自然段。

三、认字认词,积累词语。

1、大海给我们带来了礼物,不过大海说了,只有闯关成功的小朋友才能得到礼物,你们想不想拿到礼物啊?现在就让我们来看看大海给我们出了什么难题。

2、仔细听老师读第一小节,找一找表示颜色的词。

(1)出示:蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的。指导学生读好轻声“的”字。

(2)生活中有哪些事情也是这些颜色的呢?

生自由说。

3、又宽又远,又长又软。

长,软是翘舌音。宽是三拼音节,远是整体认读音节。师相机正音。

4、哗哗地笑着,嘻嘻地笑着。

(1)学习“笑”:“笑”原来表示竹子被风吹弯时发出的声音,就像人发出的笑声。所以“笑”是“竹字头”。这两个词,再读的时候你还注意到了什么?“地”和“着”读的轻而短。

5、娃娃,挂在。

(1)娃娃第二个“娃”读轻声。

(2)这两个字有什么相同点和不同点呢?

娃和挂右半边都是“圭”,而娃是女字旁,跟女孩子有关。挂是提手旁,跟手有关系。让学生做一做挂的动作。

(3)指名读。

6、彩色的项链,金色的项链。

“金”是前鼻音。色是平舌音。“的”是轻声。“项链”两个字是三拼音节。开火车读。

7、海螺和贝壳,快活的脚印。

(1)出示海螺和贝壳的图片。这就是海螺,这就是贝壳。

(2)出示各类贝壳图片。小朋友们看,各种贝壳真漂亮。这个“贝”字也很有意思,上面的多像贝壳的形状啊。

四、学习句子停顿。

2、出示句子:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。

(1)指导朗读。师范读。

提示:中间用逗号隔开的,停顿的时间稍短。用句号隔开,停顿的时间稍长。

(2)男女生读。相机指导。

3、出示句子:雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的贝壳和海螺。提示:除了逗号要停顿,长句子在“悄悄撒下”后停顿。“小小的海螺和贝壳”是一个整体,不能读破。分小组读。

4、出示句子:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。

提示:地和着是轻声。迎是后鼻音。捡起后停顿,穿成后停顿。指名读。

5、快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

提示:脚印后停顿,穿成后停顿。

师范读。

6、齐读课文。

五、学写生字。

1、复习生字。

2、写字时间到啦!我们今天要写的字:出示“白”“的”。

师:小朋友,“白”是个生字,你有什么好办法记住它?(撇+日)是的,我们就可以编个顺口溜:日字加撇白白白。齐说。

出示白的笔顺图,学生读,书空。

师范写,讲解。

生正姿后,练习书写。

3、白字白字变变变,咦,它变成什么样了?右边多了什么?

生书空,师范写。

正姿,练习书写。反馈,修改。

六、板书设计。

11项链。

彩色的项链海螺和贝壳金色的项链快活的脚丫。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇二

1.词语卡片,生字卡片,制作多媒体课件,投影,歌曲《童年》。(教师)。

2.赞美大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、感受美。

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2.引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师:听,这是什么声音?(海浪声)听,这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目,美读课文题目。

设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉得这节课又要去游玩了,精神先愉悦、轻松起来,让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美。

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

2.问:大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读。

3.标出自然段。

4.同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读。

设计意图:描画面,想意境,让学生初步感受美,感受快乐,从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待,实现学生读的愿望,达到流利读课文的目的。

三、集中识字。

1.出示本课生词卡片。

师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。

2.师:选择你喜欢的生字记一记。

3.师:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。

4.师:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。

预设:

形声字:蓝、笑、和、活、金。

数笔画:又、向。

加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活。

减一减:又(叉)、白(的)。

形近字:娃——挂、贝——见。

换一换:着(看)。

反义词:笑——哭。

同音字:向——象、又——右、和——合。

师随机引导:

挂:做动作“挂”。

5.指导书写:(1)白(第一次书写):先观察“白”字在田字格中的位置;再仔细看老师范写;学生书写后临写,教师强调每笔的位置和笔顺;学生自己书写一个。

(2)和:认识新偏旁“”。

(3)学生练写“的”“又”。

6.去掉拼音读一读。

7.师:都学会了吗?接受挑战吧!

(开火车检验词语卡片)。

(开火车检验生字卡片)。

设计意图:识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体,遵循识字、写字规律,用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察,再临帖、再观察、再默写,最终熟练掌握本课会写字。

四、布置作业,课后延伸。

找找描写大海的小文章,读一读并能介绍给小伙伴们。

设计意图:作业内容提高了学生搜集资料的能力,提高了阅读能力,同时也丰富了积累。这种开放性的作业,既减轻了学生的课业负担,又在学习方法和习惯上有了方向的指引,这对于一年级的小同学来说是十分有益的。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇三

教学目的:1。使学生明白追求幸福与爱慕虚荣的区别,获得幸福要靠自己踏踏实实的努力。做人要讲诚信,要有责任心。

2.鉴赏莫泊桑小说精巧的构思,严谨的结构,缜密的安排。

教学难点与重点:如何认识玛蒂尔德这一人物。

教学时数:两课时。

第一课时。

教学目的:理清其基本内容。

教学步骤:

导入:匠人----巨匠-----世界短篇小说巨匠:

(1)莫泊桑。

十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说,博得世界短篇小说巨匠的赞誉。他的创作广泛而深刻地反映了十九世纪后半期的法国社会现实,无情地揭露了资产阶级道德风尚的丑恶,对下层社会的“小人物”寄予同情和表彰。小说构思新颖,描写生动,人物语言个性化,布局谋篇别具匠心。代表作有短篇小说《羊脂球》、《项链》等,长篇小说《一生》、《俊友》(又译做《漂亮的朋友》等。

(2)契诃夫。

十世世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。八十年代中期,他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说,反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活,具有深刻的思想意义。代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《第六病室》、《套中人》(又译做《装在套子里的人》等。

(3)欧.亨利。

十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。曾被诬告罪入狱三年。后迁居纽约,专事写作,他几乎每周写一篇短篇小说,供报刊发表。他一生创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说,对腐朽的资本主义制度、反人道的法律、虚伪的道德给予揭露和讽刺。代表作有长篇小说《白菜与皇帝》,短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。

今天我们一起学习莫泊桑的小说〈项链〉。(板书课题)下面请大家阅读课文。

一。整体把握:

玛蒂尔德借项链的事。

二.深入研讨。

1.她为什么会去借项链?-------爱慕虚荣。

2.何以见得?

齐读小说第一部分。

2.为什么会丢?------为保虚荣,仓皇逃走。

齐读53页“她丈夫把那件”到“终于在河岸上找着一辆拉晚儿的破马车。”------忙中大意,忙中出错。

3.结合世情分析,丢后一般人会有几种选择?

克服困难想方设法偿还:诚实守信,勇担责任,保全人格与道德      富有道德。

怕担责任想方设法逃脱:不讲诚信,无责任心,人格低下,道德卑劣,缺乏道德。

附课外补充材料(现实生活中失信失德的人和事)。

4.路瓦栽夫妇选择了什么?前者。

5.他们具体是怎么做的?

拿出父亲的“一万八千法郎”遗产;

“向这个借一千法郎,向那个借五百法郎,从这儿借五个路易,从那个借三个路易。”

“签了好些债券,订了好些使他破产的契约”

向“放高利贷的人和各种不同国籍的放债人”借钱。

“顾不得后半世的生活了”

6.为偿还这些债务,路瓦栽夫妇又是怎样做的?

齐读56页“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。”到“一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。”

齐读“她丈夫一到晚上就给------书稿。”

8.此中可以看出他们作为普通人有什么可贵的地方?

-----诚实守信,讲信用,重承诺。

9.他们的经历对你有什么启示?

--------做人要讲诚信,讲道德,即使地位低微,也不能人格低下。

面对灾难贵在一种精神,一种修养,一种奋斗的力量。怨天尤人是无济于事的。只要齐心努力,一定会度过难关。

10.“可以败坏你”是针对谁说的?就什么而言的?

是针对过去那个爱慕虚荣的玛蒂尔德说的。是就她的生活的今昔对比而言。

昔日:有小女仆,有住所,有“好香的肉汤”

11.而她做人的声誉和价值呢?-----大为提高。

12.“可以成全你”是就什么而言?

是就她做人而言。她由一个爱慕虚荣、奢望富贵、贪图享受的小妇人成为一个勤劳能干的大女人。她与丈夫共同努力,一起奋斗,用十年的时间挣得了两万多法郎,还清了债务,证明自己是富有责任感的人。艰难的生活也使她能面对现实,懂得了生活的艰难,并培养了她吃苦耐劳的精神,使她的人格与精神变得十分高尚和美丽,让她成熟坚强朴实能干,让她懂得什么是真正的生活,变得可敬可爱。也使她的生活和精神状态发生了巨大的.变化。

昔日:有小女仆,有住所,有“好香的肉汤”时,她“不断地感到痛苦”“常常整天整天地哭泣。”(烦恼、痛苦,郁郁寡欢)。

现在:一切自力自为,住在租赁的小阁楼里,生活艰难,她却“高声大气地说着话”“倒很高兴”(开心、畅快、自在充实)。

有位哲人说:不幸像把铁锤,它敲打你,使你痛苦,也使你完善。

读完本文,真可谓:虚荣心要不得,艰难境磨练人,诚信人终好报。

三.课堂小结:(板书)借项链,爱慕虚荣。

丢项链:乐极生悲。

赔项链:显示气概。

四.布置作业:

第二课时。

教学目的:领悟本文在主题和构思上的特色。

教学步骤:

1.研讨上节课后布置的作业,完成58页课后练习二:

作者对人物有批评有否定甚至是讥讽,但也有同情和赞美。这是一篇能给人启发和启迪警醒作用的小说。

也有人说,本文也是一首人性美的赞歌。除玛蒂尔德外,她的丈夫与女友佛来思节夫人身上也有许多闪光的东西。特别是结尾处,在时事都过了十年之后,当得知玛蒂尔德买了一挂钻石项链赔给自己时,被感动至极的她当即就说出了真相“我那一挂是假的,至多值五百法郎/”难道她不知这两者之间一三四万法郎一五百法郎的巨大差别吗?如果她不说,这世上有谁会知道呢?这是一件“天知,地知,我知而你不知”的事。但天地良心使她不能隐瞒真相。这无论是在那个曾被认为“金钱至上”“惟利是图”的资本主义社会,还是在我们今天这个社会主义社会都是十分难得的。

“首饰”包括耳环、戒指、项链等,是一个大概念。用之范围太大,指代不确。

“项链”是属概念,是具体的物,在文中是与人物命运息息相关的物件。

3.既然写的是路瓦栽夫人的人生遭遇,为何以“项链”为题?

它是本文的线索,贯穿了全文的始终。人物的命运遭遇是靠“项链”连缀在一起的。

4.如何体现的?

借项链-------丢项链--------赔项链-------得知项链是假的。

(开端)   (发展) (再发展)    (高潮与结局)。

(喜----乐) (急----悲)(难----苦)(酸甜苦辣----悲喜交加)。

5.按什么顺序?-----顺叙。波澜起伏。

6.有人说本文的构思缜密,如天衣无缝。结局其实“既在意料之外,也在意料之中”。

你的意见呢?

借:人物有思想和性格的基础(本人爱慕虚荣),也有可借的对象(有一个有钱的女朋友)。

加以宠爱她的丈夫的建议和她女友慷慨大方;

丢:怕自己穿的带有寒碜味的家常衣服被那些穿着珍贵皮衣的女人看见,想赶快逃走;

她不听丈夫的劝告,赶忙走下台阶---他们到处找,远远地看见车夫就喊。

在失望中顺着塞纳河走去。-------乱中大意,忙中出错。强烈的虚荣心使她只顾逃走而忘了其它。

一挂假项链:借时:“当然可以。”主人爽快答应,说明并不贵重。

赔时:“这挂项链不是我卖出的;我只卖出这个盒子。”(暗示不是原配,可能有假。)。

还时:“佛来思节夫人没有打开盒子。她的朋友正担心她打开盒子。”( 暗示并不值钱)。

------如此缜密的构思,如此深刻的主题,如此精当的描写,真不愧为“世界短篇小说巨匠”。

3.请给小说的结尾再续上一个结尾。

4.现代社会有些年轻女性认为“干得好不如嫁得好”。学习了本文后,你认为对吗?

作者邮箱: zhfl3@。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇四

1、整体阅读训练与检测。

2、品析、讨论情节。

3、体会细腻深刻的心理描写,初步把握人物形象。

一、导入、出示目标。

从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入,激发学生的探究的兴趣和热情,同时消除“预习提示”所带来的负面影响(给学生先入为主的心理定势)。

二、整体快速阅读训练。

要求:理清小说的情节,明确线索、顺序;批注人物描写,将揭示人物性格特征的词句批注出来。

三、整体阅读练习与检测。

一、字词。

1、选择正确的注音。

寒伧(a、chanb、chen)誊(a、tengb、juang)。

租赁(a、linb、len)褶(a、zheb、zhe)。

面面相__(qu)气__(gai)。

____(wei)幕__(an)淡。

2、根据解释写出词语。

a、因为自己的样子不如别人而感到惭愧。

b、因失望、失意而引起不愉快的情绪()。

二、简要回答下列问题。

1、按什么顺序组织的?

2、小说以什么这线索来将情节串连起来?

3、说说你最欣赏的地方,并简述理由。

4、给分开的各个部分加上小标题。

5、根据小标题简要概括复述情节(不看课本,用自己的话)。

明确:(一)1、b、a、a、b、觑、慨、帷、黯2、a、自惭形秽b、惆怅。

四、品析、讨论情节的安排。

(一)、梳理情节、理解情节设置的巧妙。

十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层:大资产阶级(贵族)、中小资产阶级、城市平民、无产阶级,假如我们以此为纵坐标,而以课文的七个部分为横坐标,请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图,并简要解释这样画的根据。

明确:情节的发展表现了地位的变化也即人物命运的变化,本文情节曲折,引人入胜。(见板书)。

(二)、品析情节,体会情节的作用。

1、从上图可以看出,“失项链”是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹,请找出。作者说:要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么?“失项链”是偶然的还是必然的。(结合文中的有关片断来谈)。

明确:性格决定命运,情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。

孤立地看“失项链”是一件偶然的事,但联系全文(尤其是前文),可以看出其中的必然性,一方面,是由其性格决定的,如果她不去借,那么也就不会丢,但她的性格促使她要去借,即便这次不丢项链,也会有其它甚至是更惨的事等着她;另一方面,在晚会上的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”及后来的“赶快逃走”,在这种慌乱陶醉中丢失东西也是很合乎情理的。

明确:一方面欣赏结尾的艺术,体会前面三处铺垫的效果;另一方面进一步理解情节的发展对于表现人物和主题的作用。如果在前面就让她知道项链是假的,也就不能充分表现虚荣的代价,也无法表现作者对爱慕虚荣追求享乐的讽刺。情节的发展有力地表现了人物性格。

(三)、欣赏心理描写。

1、刚刚我们欣赏了作者高超的结尾艺术,现在我们来看看开头,小说的开端,很显然是“得请柬”,那么作者在此之前为什么用了六段文章,近千字去写一个背景,这个背景写了什么内容,请概括出来。它与后面的情节的关系是?主要采用什么人物描写方法?请找出这一部分中的心理描写,体会其所表现的心理及人物性格。

从情节的欣赏转入对心理描写的欣赏,既是对前面环节所学的运用,又自然引出新的学习内容。

重点赏析两组“梦想”。

明确:第一部分是对后文的铺垫,是从面上去展现主人公的性格,也就是提供了一个性格背景,后面的情节是在这一背景下的自然发展。

这一背景主要写了玛蒂尔德的现实与梦想及它们之间的反差,她的痛苦来表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格特征,主要采用的是心理描写。

2、请描述出从“得请柬”到借到项链时玛蒂尔德的心理变化历程。两节中的心理描写的方法有什么不同。

得请帖:高兴――懊恼――不耐烦――悲痛――平静直接。

借项链:郁闷不安忧愁――惊喜――犹豫不决――惊喜――迟疑直接与间接相结合。

发现、发抖、出神----迟疑而焦急---跑起来、搂、亲、跑。

无首饰的郁闷、不安、忧愁。

发现钻石项链的激动、神往,

想开口借而唯恐对方拒绝的犹豫不安。

终于得到对方允许的极度欢欣、兴奋的心理变化的过程。

淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣,追求享乐的精神世界、

3、这些心理描写对于表现人物有什么作用?试比较《祝福》中表现祥林嫂的描写手法有何相同与不同之处。

明确:两者相同的地方是都展现了人物的内心世界,《祝福》中主要是通过人物的言行间接表现人物的心理,而本文主要直接的描绘心理(第一、二部分尤为典型)。这也是中西小说的不同的特点之一,中国小说重人物言行,西方小说重心理。

五、小结。

情节设置的三个“是否”和心理描写的作用。

六、作业布置。

小说以佛来思节夫人说出项链是假的为结尾,情节戛然而止,给人留下了无穷的想象的空间,请以情节设计的三个“是否”为要求,进行合理想象,补写小说的结尾,400字以内。

小资产阶级。

城市平民。

无产阶级。

背得借失赔还明。

景请项项项债真。

帖链链链务相。

板书设计二。

现实感觉梦想。

外貌:美丽动人自己美丽、丰韵、娇媚、聪明。

出身:低微无法优美的姿质,温柔的性情。

婚姻:不如意只得生活住所。

生活:拮据穿―――朴素粗陋不幸装饰。

住――――寒伧黯淡痛苦生活方式。

首饰――――――没有苦恼伤心地位被人艳羡。

得人欢心。

被人追求。

爱慕虚荣、追求享乐。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇五

(本单元课文包括《哦,香雪》、《项链》、《荷花淀》和《一碗清汤荞麦面》四篇小说,是本套教材第一个小说单元。本单元所选取的文章兼及古今中外,囊括两篇中国小说和两篇外国小说。本单元的教材编写意图是,从小说的三要素入手训练学生阅读欣赏小说的能力。《项链》是莫泊桑的短篇精品,不论是从思想性还是从艺术性看,本文都具有极高的欣赏性,堪称千古佳作。学习本文,可让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力;学习本文,可为学习其它三篇小说打下基础;学习本文,可形成完整的小说鉴赏体系;学习本文,可从思想上教育我们树立正确的人生观和价值观;学习本文,还可让我们领略到外国小说的无穷魅力。)。

二、教学目标。

(1、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。

2、培养学生学习多方位多角度审视、评价小说人物的能力。

3、引导学生公正客观评价玛蒂尔缘耐时,发扬人性中的善和美,摒弃虚伪和丑陋。

4、组织学生即兴表演和课堂讨论,训练口头表达能力。)。

反思。

这是教学至今一次大胆的尝试。教师的分析总结,集中在课初与课末,目的是为了示范与明确。而课的主体部分,主角绝对是学生。

他们自编自导自演自评自说了整整两节课。

然而他们投入热情之高,课堂气氛之活跃,关注文本之细致,课堂反应之机智却远远超出曾经精心准备的任何一堂课。

究其原因,大致有三:

一、预习作业形式多样,激发学生多方面多角度沉入文本,充分“预热”。特别是“续写结尾,改编剧本,排练演出”调动起学生潜藏的表演欲望,促使他们自主自愿地细致研读文本;分组合作,给了部分学生充分展现自我的机会,乐于在集体活动中勇挑重担团结协作实现自我价值;教师经常督促,较好地保证了预习的质量。

二、第一课时教学重点突出,问题设计环环相扣,引导学生充分关注文本,更重要的是为学生分析鉴赏“故事”作了良好的学法指导。学生听课效率很高,使得下一环节“举一反三”有了实现的可能性。

三、第二三课时,重在学生实践。让学生在剧本演出中发现情节设计中的种种误区,探讨解决问题的办法。在师生、生生与文本的对话中拔乱返正、澄清认识,明确小说创作情节设计的要义。此环节在课上可谓是高潮迭起,唇枪舌剑争论不休!

组一剧情:

得知实情后,玛郁闷不己,而佛却露出了极端势利的面目,欲将大事化小,邀请玛参加家庭聚会。玛至家中翻检衣物,无意间竟发现了十年前遗失的项链,欣喜不已,更衣赴宴。却不料在宴会上处处受人歧视,而佛更是冷漠虚伪到了极点。玛的自尊心不能承受如此的打击,于是夺路而逃愤而自杀。而佛的世界依旧歌舞升平。

编剧陈述构思,为了表现社会之冷酷,世态之炎凉,玛的悲剧全来自于环境。

学生点评:玛的表演可圈可点,十分入戏;佛的设计虽有夸张,在文中难以找到十分确凿的“冷酷”依据,但根据莫泊桑同期小说中对上流社会的描述可推知佛的选择亦可理解。

学生质疑:项链怎会突然出现,文中明明写着“翻遍所有”,不合情理(亦有学生反驳,慌乱之时难免骑驴找驴似乎也不是没有道理,获得绝大多数学生认可)。

组二剧情:得知实情,玛痛苦不堪地回到家中,路瓦栽不懈开导安慰,使玛懂得了珍惜拥有,决定从此踏实生活。此时恰接朋友婚柬,夫妇二人愉快赴宴。

编剧陈述构思,生活教会主人公勇敢面对。

学生点评:构思温暖,场景设计颇为用心。而剧本排练实在仓促,演员时时笑场,准备很不充分,大大影响了演出效果。

学生质疑:无。

教师提问:玛的转变是否合理,能否在原文中找到依据?学生发现文中悖论。教师再问,为何十年辛酸都未让玛改变,而得知项链是膺品后却从此换骨脱胎?一时学生争论不休。一派认为,的确改写不合理,违背人物的社会处境与原作精神;一派认为,改写有值得商榷之处,但玛的转变是因为生活所迫,不低头便无以为继,故而此举亦可谓是无奈的选择;一派认为,改写完全合理,因为剧中玛的转变是因为路的劝慰,玛忽然认识到丈夫的良苦用心,对照原文中路瓦栽在还债中的表现,可以大胆地预想,是“伟大的爱情改变了玛”(此时有学生说,“如果我是路,知道我老婆给我背了三万四千法郎的债,我绝对跟她离婚!”全场哗然),且此种安排使得人物形象更加立体丰满。三种观点僵持不下,但绝大多数学生认可了第三种意见。

组三剧情:玛失魂落魄地回到家中,大发脾气,并将实情告诉路瓦栽。路郁闷非常,于是落水而死。

编者陈述:环境决定性格,性格决定命运。在那样的社会环境下,玛不可能有更好的选择。

学生点评:三组表演十分到位,无论是台词还是演技,都高出前两组许多!(玛绝望之时的自言自语,路闻知消息之前的潇洒温柔,甚至包括那位只有一句台词“你丈夫投水死了!”的配角表演都相当入戏!特别是扮演路的男生,唱功十分了得。当他用纯正的意大利语高唱着“我的太阳”,将那道专为玛做的精致“法式甜点”潇洒而优雅地送到前排(尤其是听课老师)展示时,全场轰然雷动!)。

学生质疑:路好端端地为什么要去死呢?是否合乎文本之意?

编剧陈述:“这是向伟大的鲁迅先生致敬”(原话)。因为这样的死法(不明就里,不知是自杀还是失足),恰与范爱农的结局悄然吻合,耐人寻味,发人深省。试想,路正是因为对玛的爱,十年辛酸里定然承受了比玛更大的压力。而真相大白之后,他所受到的刺激定然比玛更深。这时的路就像是郁积到沸点的火山,一触即发。“忍无可忍,无需再忍”,当路再也无法承受这一切,做此决择亦是人之常情。而安排路去死,实质上正是作者之意的再度延伸。《项链》不就是为了批判小资产阶级的虚荣心么?原文中作者以“项链是假的”给玛开了个巨大的玩笑狠狠地嘲讽了她的虚荣,而续写中作者又以路的自杀进一步将玛逼上绝望的悬崖,这样对“虚荣”的批判不是更为有力么?(大意如此,该生话音落后两秒,全场掌声雷动!下课铃响)。

教师在此环节中基本处于“无作为”状态,因为学生的表现太过精彩!虽然剧本本身存在巨大的漏洞,但在此情此景下,教室气氛已然是“一边倒”,所有的人都被眼前的一幕“震住了”。教师也早无心对情节进行深入一步的思考,除了频频点头随声附和几乎已找不到别的言语来评价。然而课后,仔细想来,其实真是大有文章可做!首先,路与范爱农的结局有可比性么?这样的安排算得是“向伟大的鲁迅先生致敬”么?其次,路的自杀在一时冲动下可以理解,然而对照文章细细想来,在路心里最重要的人就是玛,而文中也不时地写到为了玛,路可以压抑自己内心的许多想法去一心安慰玛,他是一个相对理智的人,这样的选择,在他真的是可能的么?再次,原文作者对玛的态度其实就文本相关段落来看是相当复杂的,既有批判,更有肯定,特别是在文章的后半部分。因而仅仅将这部小说看作是“批判虚荣”的范本是不够确切的,编剧者将玛逼上绝路恐怕有违原作者的初衷。至少作者内心深处的“悲悯意识”是编者所忽略了的。

整节课反思:最大的亮点是生生互动,师生互动,实践激疑,合作解疑,且紧扣文本。最大的不足在于教师的课堂调控能力尚待加强――抓住学生活动中产生的火花及时为我所用(合乎教学目标);对学生活动中生成的知识与能力的结点及时总结强调(板书);对学生活动中存在的问题(特别是思想上的偏差)应及时地给予纠正。

表面看起来此类“学生活动”的课堂老师似乎要轻松许多,但实质上对教师的课堂调控能力要求更高,它是对教师应变能力的极大考验。对此,同学生一样,教师也应在“做”中学,在“做”中悟。关键是要大胆地尝试,积极地思考,用心地总结。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇六

教学重点:体会情节艺术;把握人物形象。

教学难点:理解小说主题。

预习:1、生字词积累,概括故事情节,质疑。(一周前)。

2、必做:为意料之外的情节在文中找到相应伏笔。

选做:a、续写小说结尾;b、思考玛丢项链是否值得,作者对她的态度如何,在文中找到相关依据;c、查阅作者及写作背景资料,在文中寻找相关文段。(教师批改,分组,安排b、c组长整理相关资料;a组按照续写倾向分组,安排负责人,讨论续写情节改写剧本,全班招募演员,教师及时督促)。

3、从玛的视角出发,以第一人称改写小说。(上课前)。

第一课时:整体把握,初步领会情节特点、人物性格、作品主题。

导入:“怎样才算会讲故事”

一、概括情节。

二、体会“意料之外,情理之中”的情节特点。

三、讨论“假如没丢那挂项链”,把握人物性格“爱慕虚荣”(重点关注第一部分集中体现人物性格的关键句及心理描写,关注二三部分的语言、动作、神态描写)。

四、讨论对“人生是多么奇怪”的理解,探索情节安排背后的必然因素(性格及环境)。

板书设计:

借项链—丢项链—赔项链—识项链。

意料之外(偶然)。

情理之中(必然)。

性格环境。

(追求享乐,爱慕虚荣)(浮华奢靡)。

第二、三课时:总结,实践,点评。

一、回顾前课所得,总结“好故事”的要素:情节、主题、人物。

二、实践交流:

1、分组表演,编剧陈述设计构思,观众点评、质疑,组员答疑,群体讨论,教师引导,时刻提醒学生关注文本,“言之成理,持之有据”;(生生互动、师生互动)。

2、评选“最佳”并陈述投票理由,获奖者致辞交流参予心得(教师引导始终围绕“文本”、“创作”、“演出”)。

3、总结:编剧(意外、合理),人物(合情,丰富),创意(烘托,铺垫)。强调“生活中未必,创作中何必”,如何做到续写“锦上添花”而非“狗尾续貂”。

4、交流续写、改写中的优秀作业。

三、拓展延伸:思考现实生活中是否有“玛”,举例说明,并结合《项链》带给自己的启示谈谈你对此类现象的看法。

【课后反思】。

这是教学至今一次大胆的尝试。教师的分析总结,集中在课初与课末,目的是为了示范与明确。而课的主体部分,主角绝对是学生。

他们自编自导自演自评自说了整整两节课。

然而他们投入热情之高,课堂气氛之活跃,关注文本之细致,课堂反应之机智却远远超出曾经精心准备的任何一堂课。

究其原因,大致有三:

一、预习作业形式多样,激发学生多方面多角度沉入文本,充分“预热”。特别是“续写结尾,改编剧本,排练演出”调动起学生潜藏的表演欲望,促使他们自主自愿地细致研读文本;分组合作,给了部分学生充分展现自我的机会,乐于在集体活动中勇挑重担团结协作实现自我价值;教师经常督促,较好地保证了预习的质量。

二、第一课时教学重点突出,问题设计环环相扣,引导学生充分关注文本,更重要的是为学生分析鉴赏“故事”作了良好的学法指导。学生听课效率很高,使得下一环节“举一反三”有了实现的可能性。

三、第二三课时,重在学生实践。让学生在剧本演出中发现情节设计中的种种误区,探讨解决问题的办法。在师生、生生与文本的对话中拔乱返正、澄清认识,明确小说创作情节设计的要义。此环节在课上可谓是高潮迭起,唇枪舌剑争论不休!

组一剧情:

得知实情后,玛郁闷不己,而佛却露出了极端势利的面目,欲将大事化小,邀请玛参加家庭聚会。玛至家中翻检衣物,无意间竟发现了十年前遗失的项链,欣喜不已,更衣赴宴。却不料在宴会上处处受人歧视,而佛更是冷漠虚伪到了极点。玛的自尊心不能承受如此的打击,于是夺路而逃愤而自杀。而佛的世界依旧歌舞升平。

编剧陈述构思,为了表现社会之冷酷,世态之炎凉,玛的悲剧全来自于环境。

学生点评:玛的表演可圈可点,十分入戏;佛的设计虽有夸张,在文中难以找到十分确凿的“冷酷”依据,但根据莫泊桑同期小说中对上流社会的描述可推知佛的选择亦可理解。

学生质疑:项链怎会突然出现,文中明明写着“翻遍所有”,不合情理(亦有学生反驳,慌乱之时难免骑驴找驴似乎也不是没有道理,获得绝大多数学生认可)。

组二剧情:得知实情,玛痛苦不堪地回到家中,路瓦栽不懈开导安慰,使玛懂得了珍惜拥有,决定从此踏实生活。此时恰接朋友婚柬,夫妇二人愉快赴宴。

编剧陈述构思,生活教会主人公勇敢面对。

学生点评:构思温暖,场景设计颇为用心。而剧本排练实在仓促,演员时时笑场,准备很不充分,大大影响了演出效果。

学生质疑:无。

教师提问:玛的转变是否合理,能否在原文中找到依据?学生发现文中悖论。教师再问,为何十年辛酸都未让玛改变,而得知项链是膺品后却从此换骨脱胎?一时学生争论不休。一派认为,的确改写不合理,违背人物的社会处境与原作精神;一派认为,改写有值得商榷之处,但玛的转变是因为生活所迫,不低头便无以为继,故而此举亦可谓是无奈的选择;一派认为,改写完全合理,因为剧中玛的转变是因为路的劝慰,玛忽然认识到丈夫的良苦用心,对照原文中路瓦栽在还债中的表现,可以大胆地预想,是“伟大的爱情改变了玛”(此时有学生说,“如果我是路,知道我老婆给我背了三万四千法郎的债,我绝对跟她离婚!”全场哗然),且此种安排使得人物形象更加立体丰满。三种观点僵持不下,但绝大多数学生认可了第三种意见。

组三剧情:玛失魂落魄地回到家中,大发脾气,并将实情告诉路瓦栽。路郁闷非常,于是落水而死。

编者陈述:环境决定性格,性格决定命运。在那样的社会环境下,玛不可能有更好的选择。

学生点评:三组表演十分到位,无论是台词还是演技,都高出前两组许多!(玛绝望之时的自言自语,路闻知消息之前的潇洒温柔,甚至包括那位只有一句台词“你丈夫投水死了!”的配角表演都相当入戏!特别是扮演路的男生,唱功十分了得。当他用纯正的意大利语高唱着“我的太阳”,将那道专为玛做的精致“法式甜点”潇洒而优雅地送到前排(尤其是听课老师)展示时,全场轰然雷动!)。

学生质疑:路好端端地为什么要去死呢?是否合乎文本之意?

编剧陈述:“这是向伟大的鲁迅先生致敬”(原话)。因为这样的死法(不明就里,不知是自杀还是失足),恰与范爱农的结局悄然吻合,耐人寻味,发人深省。试想,路正是因为对玛的爱,十年辛酸里定然承受了比玛更大的压力。而真相大白之后,他所受到的刺激定然比玛更深。这时的路就像是郁积到沸点的火山,一触即发。“忍无可忍,无需再忍”,当路再也无法承受这一切,做此决择亦是人之常情。而安排路去死,实质上正是作者之意的再度延伸。《项链》不就是为了批判小资产阶级的虚荣心么?原文中作者以“项链是假的”给玛开了个巨大的玩笑狠狠地嘲讽了她的虚荣,而续写中作者又以路的自杀进一步将玛逼上绝望的悬崖,这样对“虚荣”的批判不是更为有力么?(大意如此,该生话音落后两秒,全场掌声雷动!下课铃响)。

教师在此环节中基本处于“无作为”状态,因为学生的表现太过精彩!虽然剧本本身存在巨大的漏洞,但在此情此景下,教室气氛已然是“一边倒”,所有的人都被眼前的一幕“震住了”。教师也早无心对情节进行深入一步的思考,除了频频点头随声附和几乎已找不到别的言语来评价。然而课后,仔细想来,其实真是大有文章可做!首先,路与范爱农的结局有可比性么?这样的安排算得是“向伟大的鲁迅先生致敬”么?其次,路的自杀在一时冲动下可以理解,然而对照文章细细想来,在路心里最重要的人就是玛,而文中也不时地写到为了玛,路可以压抑自己内心的许多想法去一心安慰玛,他是一个相对理智的人,这样的选择,在他真的是可能的么?再次,原文作者对玛的态度其实就文本相关段落来看是相当复杂的,既有批判,更有肯定,特别是在文章的后半部分。因而仅仅将这部小说看作是“批判虚荣”的范本是不够确切的,编剧者将玛逼上绝路恐怕有违原作者的初衷。至少作者内心深处的“悲悯意识”是编者所忽略了的。

整节课反思:最大的亮点是生生互动,师生互动,实践激疑,合作解疑,且紧扣文本。最大的不足在于教师的课堂调控能力尚待加强――抓住学生活动中产生的火花及时为我所用(合乎教学目标);对学生活动中生成的知识与能力的结点及时总结强调(板书);对学生活动中存在的问题(特别是思想上的偏差)应及时地给予纠正。

表面看起来此类“学生活动”的课堂老师似乎要轻松许多,但实质上对教师的课堂调控能力要求更高,它是对教师应变能力的极大考验。对此,同学生一样,教师也应在“做”中学,在“做”中悟。关键是要大胆地尝试,积极地思考,用心地总结。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇七

1、读课文弄懂“爱心项链”的含义。

2、教育学生要乐于帮助有困难的人,做富有爱心的人。

二、教学重点:

理解课文内容,弄清爱心项链的含义,并从中受到感染和熏陶。

三、教学时间:一课时。

四、教学准备:多媒体课件。

五、教学流程:

1、导入新课。

(1)回顾旧知识。

师:同学们,这个单元的三篇文章我们已经学完了,还记得是哪三篇课文吗?

生答:《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》。

师:说的真好,现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。(生读)。

师:这三句话分告别了我们什么呢?(生答)。对,这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天,让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱心项链》,看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。下面同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。好,齐读一遍课题,看这个字“链”谁来读一下。(分别找两人)什么偏旁?(金字旁)加一个什么字?(连)。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词?(项链、铁链、锁链)真棒,老师想知道什么是爱心项链?它是由什么组成的?同学们如果想帮老师找到答案,要怎么办呢?(读课文)对了,书读百遍,其义自现,你们找到了解决问题方法。那么下面就带着问题开始读课文吧。

2、学习课文。

师:谁来告诉老师你找到的答案,什么是爱心项链?它是由什么组成的?(边听边板书:爱心善事爱心项链)。

师:文中的哪段话是这个含义?(最后一段)。

(出示课件最后一自然段)请同学们齐读。

师:这是一个比喻句,爱心就是项链上的一根金线。

师:是啊,人不仅要富有爱心,还要有善举。文章中哪些人有爱心?他们都做了哪些善事?(生答:中年人、青年人、克雷斯)。

师:出示课件(书中有一段话介绍了克雷斯在两次获救中做了些什么?)。

生答:

克雷斯帮助()做了。

(结合生活进行想像回答)。

(生答)。

师:这体现他们怎样的品质?(帮助别人,不求回报。)。

师:因为克雷斯富有爱心,帮助别人不图回报,因此在他遇到困难的时候别人也帮了他,这就是爱心的传递。

3、教学延伸。

师:爱是一根心链柱紧了你我的心,串起了一个个爱的故事,有着悠久历史的中华民族,打造爱心项链的人更多层出不穷,且不说雷锋、赖宁、抗非典的英雄邓练贤、叶欣等,就说春节期间南方的那场冰雪之灾,抗冰英雄罗海文、罗长明、周景华等在灾害面前,冲锋在前,舍生忘死,虽然失去了宝贵的生命,但他们串成高擎的爱心项链永存。今天,老师也给大家带来了一个小小的爱心故事,让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。

(课件出示:一杯牛奶)。

生答(关爱、爱心、帮助)。

师:姑娘当年为小男孩奉献爱心时,并没想过要得到回报,但后来却得到了回报,这就是爱心的传递。

师:我国著名教育家陶行知老先生教育打架的学生时用了一首《打人诗》,出示课件(你打我,我打你,其实就是借别人的手打自己)。

下面,你____我,我____你,其实就是借别人的手____自己。

师:今天我们也作回小诗人,把这首诗改一改,告诉人们应该互相帮。

助。

六、结束。同学们,我们不但要有爱心,还要有行动,让我们也成为爱心项链的传递者,让爱像空气一样充满我们的生活,今天的课我们就上到这儿,下面,布置今天的作业。

板书设计:

爱心项链爱心+善事=爱心项链。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇八

我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中,把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味,由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中,不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩,把语文和生活紧紧地联系起来!

在本节课的教学设计中,我特别注重和学生心与心的交流,心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合,不断使主题得以升华,让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时,非常尊重学生个性化的发展,最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台:可以自由选择识字方法,可以自由选择读书方式,可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性,体现快乐学习。

课前准备。

1、词语卡片,生字卡片,制作多媒体课件,投影,歌曲《童年》。(教师)。

2、赞美大海的好词佳句,预习生字,朗读课文;童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)。

课时安排。

2课时。

教学过程。

第一课时。

一、感受美。

1、学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师:孩子们,你们眼中的大海是什么样子的?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2、引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师:听,这是什么声音?(海浪声)听,这是什么声音?(笑声)今天让我们下海好吗?脱下鞋子,光着脚丫,一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉,去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目,美读课文题目。

设计意图:本课起始体现了读和说的相互联系,丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点,让他们觉得这节课又要去游玩了,精神先愉悦、轻松起来,让学生对本课学习充满兴趣。

二、领略美。

1、课件播放课文内容和朗读动漫。

2、问:大海好玩吗?小娃娃快乐吗?同学们,此时你们想读一读这篇课文吗?自己读一读吧,注意读准字音,再把圈画的字词读一读。

3、标出自然段。

4、同桌分段读一读,纠正读错的字音,再把圈画的字词一起读一读。

设计意图:描画面,想意境,让学生初步感受美,感受快乐,从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待,实现学生读的愿望,达到流利读课文的目的。

三、集中识字。

1、出示本课生词卡片。

师:词语宝宝来到了我们的黑板上,你们试着认识认识它们。

2、师:选择你喜欢的生字记一记。

3、师:把你记的字和你的同桌说一说,互相学习。

4、师:把你喜欢的字和我们大家说一说吧,其他同学应该认真倾听,并且继续补充。

预设:

形声字:蓝、笑、和、活、金。

数笔画:又、向。

加一加:蓝、笑、和、娃、挂、活。

减一减:又(叉)、白(的)。

形近字:娃――挂、贝――见。

换一换:着(看)。

反义词:笑――哭。

同音字:向――象、又――右、和――合。

师随机引导:

挂:做动作“挂”。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇九

【设计意图】学生通过自主设计动作,充分发挥他们的创造性,引导学生富有个性化的朗读。

4、语言训练。

想一想:(课件出示)。

金色的________;雪白的________;快活的________。

【设计意图】通过语言实践活动,鼓励学生表达、感悟语言、积累语言。学生在主动学习中,提高自己的语文能力,促进了学习思维的扩展。

(五)课后延伸。

1、这节课你有什么收获?你还想知道什么?

2、有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。

【设计意图】鼓励学生课下收集有关大海的资料,拓宽了学生学习的空间,进一步引发对知识的好奇心与探索心。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十

4.培养学生德辩证思维、发散思维能力。

5.【教学重点和难点】。

重点:体会小说精巧的构思。

难点:玛蒂尔德形象及其意义。

【教学时数】 2课时。

第一课时。

教学要点:简介作者、概述故事情节。

教学步骤 :

一、简介作者、作品。

莫泊桑(1850――1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家,世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年,他中学毕业后刚到巴黎攻读法律,普法战争就爆发了,他被征入伍。战后退伍,先后在炮军部和教育部任小职员。1880年,以《羊脂球》登上法国文坛,一举成名。

二、通读全文,理清结构。

[4] [5] [6] [7]。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十一

教学目的:1。使学生明白追求幸福与爱慕虚荣的区别,获得幸福要靠自己踏踏实实的努力。做人要讲诚信,要有责任心。

2.鉴赏莫泊桑小说精巧的构思,严谨的结构,缜密的安排。

教学难点与重点:如何认识玛蒂尔德这一人物。

教学时数:两课时。

第一课时。

教学目的:理清其基本内容。

教学步骤:

导入:匠人----巨匠-----世界短篇小说巨匠:

(1)莫泊桑。

十九世纪法国著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》,此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说,博得世界短篇小说巨匠的赞誉。他的创作广泛而深刻地反映了十九世纪后半期的法国社会现实,无情地揭露了资产阶级道德风尚的丑恶,对下层社会的“小人物”寄予同情和表彰。小说构思新颖,描写生动,人物语言个性化,布局谋篇别具匠心。代表作有短篇小说《羊脂球》、《项链》等,长篇小说《一生》、《俊友》(又译做《漂亮的朋友》等。

(2)契诃夫。

十世世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。八十年代中期,他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说,反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活,具有深刻的思想意义。代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《第六病室》、《套中人》(又译做《装在套子里的人》等。

(3)欧.亨利。

十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。曾被诬告罪入狱三年。后迁居纽约,专事写作,他几乎每周写一篇短篇小说,供报刊发表。他一生创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说,对腐朽的资本主义制度、反人道的法律、虚伪的道德给予揭露和讽刺。代表作有长篇小说《白菜与皇帝》,短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》等。

今天我们一起学习莫泊桑的小说〈项链〉。(板书课题)下面请大家阅读课文。

一。整体把握:

玛蒂尔德借项链的事。

二.深入研讨。

1.她为什么会去借项链?-------爱慕虚荣。

2.何以见得?

齐读小说第一部分。

2.为什么会丢?------为保虚荣,仓皇逃走。

齐读53页“她丈夫把那件”到“终于在河岸上找着一辆拉晚儿的破马车。”------忙中大意,忙中出错。

3.结合世情分析,丢后一般人会有几种选择?

克服困难想方设法偿还:诚实守信,勇担责任,保全人格与道德富有道德。

怕担责任想方设法逃脱:不讲诚信,无责任心,人格低下,道德卑劣,缺乏道德。

附课外补充材料(现实生活中失信失德的人和事)。

4.路瓦栽夫妇选择了什么?前者。

5.他们具体是怎么做的?

拿出父亲的“一万八千法郎”遗产;

“向这个借一千法郎,向那个借五百法郎,从这儿借五个路易,从那个借三个路易。”

“签了好些债券,订了好些使他破产的契约”

向“放高利贷的人和各种不同国籍的放债人”借钱。

“顾不得后半世的生活了”

6.为偿还这些债务,路瓦栽夫妇又是怎样做的?

齐读56页“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。”到“一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。”

齐读“她丈夫一到晚上就给------书稿。”

8.此中可以看出他们作为普通人有什么可贵的地方?

-----诚实守信,讲信用,重承诺。

9.他们的经历对你有什么启示?

--------做人要讲诚信,讲道德,即使地位低微,也不能人格低下。

面对灾难贵在一种精神,一种修养,一种奋斗的力量。怨天尤人是无济于事的。只要齐心努力,一定会度过难关。

10.“可以败坏你”是针对谁说的?就什么而言的?

是针对过去那个爱慕虚荣的玛蒂尔德说的。是就她的生活的今昔对比而言。

昔日:有小女仆,有住所,有“好香的肉汤”

现在:一切自力自为,住在租赁的小阁楼里,生活艰难,

--------其实被败坏的是她的生活,使她与丈夫衣食住行的水平逆转直下。

11.而她做人的声誉和价值呢?-----大为提高。

12.“可以成全你”是就什么而言?

是就她做人而言。她由一个爱慕虚荣、奢望富贵、贪图享受的小妇人成为一个勤劳能干的大女人。她与丈夫共同努力,一起奋斗,用十年的时间挣得了两万多法郎,还清了债务,证明自己是富有责任感的人。艰难的生活也使她能面对现实,懂得了生活的艰难,并培养了她吃苦耐劳的精神,使她的人格与精神变得十分高尚和美丽,让她成熟坚强朴实能干,让她懂得什么是真正的生活,变得可敬可爱。也使她的生活和精神状态发生了巨大的.变化。

昔日:有小女仆,有住所,有“好香的肉汤”时,她“不断地感到痛苦”“常常整天整天地哭泣。”(烦恼、痛苦,郁郁寡欢)。

现在:一切自力自为,住在租赁的小阁楼里,生活艰难,她却“高声大气地说着话”“倒很高兴”(开心、畅快、自在充实)。

有位哲人说:不幸像把铁锤,它敲打你,使你痛苦,也使你完善。

读完本文,真可谓:虚荣心要不得,艰难境磨练人,诚信人终好报。

三.课堂小结:(板书)借项链,爱慕虚荣。

丢项链:乐极生悲。

赔项链:显示气概。

四.布置作业:

第二课时。

教学目的:领悟本文在主题和构思上的特色。

教学步骤:

1.研讨上节课后布置的作业,完成58页课后练习二:

作者对人物有批评有否定甚至是讥讽,但也有同情和赞美。这是一篇能给人启发和启迪警醒作用的小说。

也有人说,本文也是一首人性美的赞歌。除玛蒂尔德外,她的丈夫与女友佛来思节夫人身上也有许多闪光的东西。特别是结尾处,在时事都过了十年之后,当得知玛蒂尔德买了一挂钻石项链赔给自己时,被感动至极的她当即就说出了真相“我那一挂是假的,至多值五百法郎/”难道她不知这两者之间一三四万法郎一五百法郎的巨大差别吗?如果她不说,这世上有谁会知道呢?这是一件“天知,地知,我知而你不知”的事。但天地良心使她不能隐瞒真相。这无论是在那个曾被认为“金钱至上”“惟利是图”的资本主义社会,还是在我们今天这个社会主义社会都是十分难得的。

“首饰”包括耳环、戒指、项链等,是一个大概念。用之范围太大,指代不确。

“项链”是属概念,是具体的物,在文中是与人物命运息息相关的物件。

3.既然写的是路瓦栽夫人的人生遭遇,为何以“项链”为题?

它是本文的线索,贯穿了全文的始终。人物的命运遭遇是靠“项链”连缀在一起的。

4.如何体现的?

借项链-------丢项链--------赔项链-------得知项链是假的。

(开端)(发展)(再发展)(高潮与结局)。

(喜----乐)(急----悲)(难----苦)(酸甜苦辣----悲喜交加)。

5.按什么顺序?-----顺叙。波澜起伏。

6.有人说本文的构思缜密,如天衣无缝。结局其实“既在意料之外,也在意料之中”。

你的意见呢?

借:人物有思想和性格的基础(本人爱慕虚荣),

也有可借的对象(有一个有钱的女朋友)。

加以宠爱她的丈夫的建议和她女友慷慨大方;

丢:怕自己穿的带有寒碜味的家常衣服被那些穿着珍贵皮衣的女人看见,想赶快逃走;

她不听丈夫的劝告,赶忙走下台阶---他们到处找,远远地看见车夫就喊。

在失望中顺着塞纳河走去。-------乱中大意,忙中出错。强烈的虚荣心使她只顾逃走而忘了其它。

一挂假项链:借时:“当然可以。”主人爽快答应,说明并不贵重。

赔时:“这挂项链不是我卖出的;我只卖出这个盒子。”(暗示不是原配,可能有假。)。

还时:“佛来思节夫人没有打开盒子。她的朋友正担心她打开盒子。”(暗示并不值钱)。

------如此缜密的构思,如此深刻的主题,如此精当的描写,真不愧为“世界短篇小说巨匠”。

3.请给小说的结尾再续上一个结尾。

4.现代社会有些年轻女性认为“干得好不如嫁得好”。学习了本文后,你认为对吗?

作者邮箱:zhfl3@。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十二

教学目标:

1、抓住描写老麻雀动作、神态的语句,体会老麻雀的爱子之情。

2、通过对四、五自然段的学习,了解具体叙述与表达思想感情的方法。

3、让学生明白写事的文章要按一定顺序叙述。知道麻雀这篇文章的起因、经过、结果!

教学重点:

通过对四、五自然段的学习,掌握具体叙述与表达思想感情的方法。

教学难点:

了解写一叙述事件文章按一定顺序,(起因,经过,结果)。

一、导入。

生答:

既然这是一件事,那么肯定会有起因经过结果,你能告诉我这件事的起因经过结果吗?

师板书起因经过结果(或者贴在鱼骨图中间)。

二、感悟方法。

1、读了课文,你认为这是一只怎样的麻雀?,

生自由说!

2、同学们,那你知道在屠格涅夫心里这是个什么样的老麻雀呢?

出示原文(英勇的鸟那句)。

3、在作者心中这是一只英勇的鸟,请同学默读四五自然段,看看哪些词句能体现出老麻雀的英勇。完成任务单一。

要求:

1、读四五自然段,勾画描写老麻雀的句子。

2、找出能体现老麻雀英勇的词句。

4、生汇报。

随机板书动作外貌声音(或者贴)看到听到。

课文中怎么说的,请同学们一起读。

板书:想到的!

6、出示原文。

7、升华感情。

三、实践运用。

看看作者是怎么写猎狗和小麻雀的,请按照刚才提炼关键词的方法找出来,读一读。

四、作业布置:

课下阅读《猎人笔记》。

板书设计:

鱼骨图。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十三

一、谈话导入,引起思考。

1、回顾一下,本单元我们都学过了哪几篇文章?它们都有一个共同的主题是什么?

2、谈话:是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里,老师给你们带来了几幅漫画。

3、老师出示漫画,学生看后谈发现。它们都有什么共同特点呢?

4、小结:是的,漫画非常有趣。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?我们来了解一下漫画的定义。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十四

“有教无类,善学者,师逸而功倍,不善学者,师勤而功半。”这句话出自《礼记》。“有教无类”是孔子提出的教学方法,对现代而言,它的意义就是:身为师者,无论是什么样的人,都要教育他。不能因为一个人过去不好的经历就在学习上放弃他。“善学者,师逸而功倍,不善学者,师勤而功半。”是讲的学习方法,指学生要掌握学习方法,不要一味学习书本上的死知识。正如谚语所言:尽信书则不如无书。对于教师来说,要教学生掌握学习方法,合理运用学习中的正迁移。要激发学生的主观能动性,让学生勤于学习。

人的行为大部分是操作性的,任何习得行为,都与及时强化有关。可以通过强化来塑造儿童的行为。教育家斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。只要了解强化效应,操纵好强化技术,及时有效地施加强化,就能控制行为反应,并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。作为老师在教学中巧妙运用强化控制理论,将会收到事半功倍的效果。

我班在一年级时,有几个小朋友作业很是潦草。针对此,我采取了鼓励为主的强化教育:一次作业工整就加盖一朵小红花,连续3次小红花,就加盖一个“一级棒”的大印章,连续2次“一级棒”就奖励小卡通画并上光荣榜。这种积极强化的方式,这种连续的强化刺激,矫正了他们原有的作业潦草的习惯,不断地向好的方向发展。这与孔子提出的“善学者,师逸而功倍,不善学者,师勤而功半。”有异曲同工之妙,可谓“善教者,虽逸而功倍,不善教者,虽勤而功半。”

我班邵阳小朋友有着极强的暴力心理问题.经过两年来的观察了解,我认为原因在于幼年时的攻击毛病,没有得到及时纠正,以至成为一种不良的习惯。在成长的过程中,身体健康,精力充沛,打架成为其发泄过剩精力的一个方面.由于缺乏道德意志,他虽然知道不好,但却控制不了自己。对于这个孩子,我也有过想放弃的念头。但看到大家都不睬他,甚至有些轻视他的时候,我感觉到这个孩子的可怜和可惜,我也认识到作为一个教师,有责任有义务尽心尽力教导每个学生,真正做到“有教无类”。

我静下心来首先分析了家长的问题:对孩子早期教育是失败的.可能是没有加以重视,认为孩子之打架无所谓;亦可能方法简单,引起孩子的对抗心理.所以工作作了,效果不理想。

于是我与家长联系并引导他们对孩子要有信心,要配合学校教师继续做工作,毕竟孩子打架的次数在减少,要给予巩固;同时找建议他们求助心理医生,给予矫治;多鼓励邵阳参加有益的体育锻炼或公益劳动,使其过剩的精力有正确的渠道排除,同时也可以进行意志力训练。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十五

1.学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。

2.认真听取别人的发言,敢于与观点不同的学生展开辩论,养成灵活应对的能力。

3.讲究说话的口气和态度,注意语言表达的针对性和准确性,养成良好的口语交际习惯。

教学难重点:

结合具体的事例说,要有理有据。

课时:1课时。

教学流程:

1.认识、理解“勇敢”。

游戏:自我测试,学生回答“是”或“不是”。(测试勇敢)。

(1)你自己睡觉害怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你敢一个人在家吗?

(3)做不出题目,你想哭吗?会发脾气吗?

(4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗?

2.让学生说说自己对勇敢的理解。

3.让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。

4.讨论:“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。

故事小品一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。

故事小品二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。

你对勇敢是怎样理解的?学生在交流的过程中互相评议。

6.结尾。

(1)用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签(课前发给学生)上,送给自己或同学、老师。

(2)格言背后的故事:请学生说一说自己为什么这么写。

1.《项链》第一课时教案。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十六

这是一篇优美的散文,课文从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现沙滩、海浪、海等,并对之进行色彩描绘,很有动感,应该使学生从文中感受美感的熏陶。

一年级孩子的识字量不大,所以给学习带来一定难度,除生字外,本文还有许多带“的”的短语和长句子朗读,对孩子难度较大,应重点指导。努力搭配朗读阶梯,降低阅读难度。

1、认识11个生字,会写2个生字。

2、正确、流利地朗读课文,重点读好“的”轻音。

3、感受文章语言的优美。

指导读好轻音,认识、会写相关生字。

ppt、词卡。

(一)、情景导入,引出课题。

1、猜谜语:金光闪闪一个圈,整天戴在脖项间。

2、出示课题《项链》,齐读。

(二)、初读课文,识字认词。

1、自读课文,同桌互读。

2、交流生字。

3、生字贝壳,情景识字。(重点教学“和”,认识“禾”字旁)。

4、生字分分类。

重点教学“着”,“挂”,“娃”,对其进行比较组词。

(三)、再次读文,感知美感。

1、学词:蓝蓝的、黄黄的、又宽又远、又长又软。

2、读句:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。

3、学文:

(1)朗读第一自然段,思考问题:

课文描写了哪些景物,圈一圈,说一说,各自的特点是什么?

(2)朗读第二自然段,思考问题:

你找到了几条项链?分别是谁的?说一说是什么样子?

(四)、巩固搭配,写字结课。

1、完成课后题目。像这样词语,还能说说吗?

2、写字操。

3、指导写字:又和。

(1)生观察字形。

(2)师范写。

(3)生描写,师巡视指导。

(4)评一评。

(五)、音乐欣赏,熏陶提升。

《外婆的澎湖湾》。

(六)、板书设计:

最新项链教学设计一等奖(通用17篇)篇十七

1.学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。

2.认真听取别人的发言,敢于与观点不同的学生展开辩论,养成灵活应对的能力。

3.讲究说话的口气和态度,注意语言表达的针对性和准确性,养成良好的口语交际习惯。

教学难重点:

结合具体的事例说,要有理有据。

课时:1课时。

教学流程:

1.认识、理解“勇敢”。

游戏:自我测试,学生回答“是”或“不是”。(测试勇敢)。

(1)你自己睡觉害怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你敢一个人在家吗?

(3)做不出题目,你想哭吗?会发脾气吗?

(4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗?

2.让学生说说自己对勇敢的理解。

3.让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。

4.讨论:“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。

故事小品一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。

故事小品二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。

你对勇敢是怎样理解的?学生在交流的过程中互相评议。

6.结尾。

(1)用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签(课前发给学生)上,送给自己或同学、老师。

(2)格言背后的故事:请学生说一说自己为什么这么写。

1.《项链》第一课时教案。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
通过写心得体会,我们可以更好地回顾和分析自己在某个过程中的成长和不足。在下面的范文中,我们可以看到不同人写心得体会的不同风格和思考方式。第一段:引言(字数:20
心得体会可以帮助我们更好地发现和解决问题,提高自身的能力和素质。以下是小编为大家准备的一些经典心得体会,希望对大家的写作能够有所帮助。近期,我参与了学校体育馆的
心得体会是对自己成长轨迹的回顾和反思,它可以让我们更加清晰地认识自己的成长过程。以下是小编为大家整理的几篇优秀心得体会范文,供大家参考和借鉴。党史是中国共产党自
心得体会是对思考和经验的总结,可以帮助我们更好地认识自我、反思问题和改进方法。这些总结心得的范文各具特色,有的浅显易懂,有的深入透彻,都值得我们借鉴和学习。
通过学生工作总结,可以更清晰地认识到自己在学习和工作中存在的问题,从而有针对性地加以改进和提升。接下来,我们将一起阅读一些学生工作总结的模板,为我们的写作提供一
通过总结心得体会,我们可以更好地理解自己的内心世界,从而找到更多的成长机会。以下是小编为大家精选的心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作时的灵感和参考。
通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己的成长和不足。下面是小编为大家准备的一些心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作思路和启示。今年假期,我参加了一次工程造
在写心得体会时,可以适当引用相关的理论或引用他人的经验,来加强自己的观点和论述。接下来是一些来自不同领域的心得体会案例,希望能够激发大家的灵感。通过此次学习,我
学校是我们心灵成长的摇篮,每一段经历都将成为宝贵的回忆。继续往下是小编为大家整理的学校教育改革案例,希望能给大家带来一些新思路。一、工作期间参加每月一次学校组织
通过写心得体会,我们可以不断提升自己的思考能力和表达能力,培养自己的综合素质。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能够给大家一些启发和参考。参加培训是提升自
通过写心得体会,我们可以对自己的经历和收获进行思考和总结。在下面,我们为大家整理了一些经典的心得体会,一起来看看吧。自己狭窄的框框里,难以突破自身的局限,哪怕在
心得体会是一个提升学习和工作效果的有效方法,帮助我们不断从经验中汲取营养,进步和成长。在这里,我们为大家准备了一些优秀的心得体会范文,希望可以给大家写作提供一些
写心得体会是培养思维能力和表达能力的一个有效方法,有助于我们提升写作水平。接下来是一些优秀心得体会的案例,希望可以给大家提供一些写作思路。随着社会的不断发展,越
心得体会是在自己的学习、工作和生活中总结出来的宝贵经验。这些范文的写作方式和技巧可以借鉴和应用到我们自己的写作中,提升写作水平。外贸是国际贸易的一种形式,即跨国
撰写心得体会有助于加深对所学知识的理解和运用,并培养自己的思考能力和表达能力。下面是小编为大家准备的心得体会范文合集,希望可以给大家一些灵感和启发。
党员心得体会是党员在党的工作和实践中所获得的经验和感悟的总结,是对自己在党组织生活、理论学习和党员活动中所取得的成绩和不足进行深入思考和总结的一种文字表达方式。
节约能源、减少废物、保护野生动植物等都是环保的具体行动。联合国主办的环境会议,为各国搭建了合作交流的平台,推动环保事业的发展。我本人身份证号码:与贵司联合经营承
读后感是对作者观点和思想的思考和评价,有助于加深对内容的理解。以下是小编为大家收集的读后感范文,希望能给大家提供一些参考和启发。早晨的落花,傍晚拾起,人到晚年来
在写申请书时,我们需要明确自己的目的、理清自己的思路,以及将自己的经历和能力与申请的对象紧密联系起来。以下是小编为大家收集的更多申请书范文,希望能给大家提供一些
通过写心得体会,我们可以了解自己在学习或工作中的优势和劣势,然后制定改进计划,提高自我。在这段时间里,我不断尝试和探索,通过失败和反思,不断调整和改进自己的方法
撰写一份高质量的申请书是一个综合考量个人素养和沟通能力的过程。以下是一些成功的申请书示例,希望能帮助大家写出更好的申请书。子女收养协议书子女收养协议书收养人:。
有效的图表、表格和数据分析是报告范文中重要的补充材料,能够更好地展示研究结果和论证过程。在这里,我们汇总了各个领域中的经典报告范例,希望能够为大家提供启发和灵感
心得体会是我们对工作和生活中遇到的问题和困惑的思考和解决之道。这段时间的总结让我认识到,付出一定会有回报。只要努力不懈,成功就会在不远的将来到来。高等代数,是数
在三分钟内,你可以完成一项简单的任务,也可以改变一个人的情绪。以下是小编为大家收集的三分钟面试技巧,希望对大家有所帮助。尊敬的各位老师,亲爱的同学们:。大家好!
在撰写贫困申请书时,我们要理性、真实地描述困境,同时展示自己的积极主动态度。请参考以下贫困申请书的例子,它们描绘了一幅幅贫困家庭奋斗的图景,雷同更多人们的心声。
心得体会是对自己成长轨迹的回顾和反思,它可以让我们更加清晰地认识自己的成长过程。接下来,我们一起来看看小编为大家准备的一些心得体会范文,供大家参考。
心得体会是对人生、学习、工作等方面的一种思考和总结,它可以帮助我们更好地了解自己和他人,促进个人成长和进步。心得体会范文1:通过这次工作经历,我深刻地认识到团队
在月工作总结中,我们可以反思自己的工作方法和效率,进而提出提升自身工作能力的目标。如果你正在面临写月工作总结的任务,下面的范文可以为你提供写作思路和参考。
通过总结心得体会,我们可以更好地发现问题、找到解决办法,并提升自己的能力和水平。小编为大家整理了一些关于学业、工作和生活的心得体会范文,供大家参考和学习。
参与服务月不仅可以改变他人的生活,也能够影响和改变我们自己的价值观和人生态度。小编为大家精选了一些服务月活动的感言和心得体会,与大家分享交流。三年级学生共14人
汇报材料可以帮助我们系统、清晰地展示所做的工作和取得的成就。接下来是一份关于XX项目的汇报材料,希望能够得到大家的支持和指导。为了帮助像远香一样的失学儿童,二十
编写计划书有助于我们对目标进行细化和分解,使得看似遥远的目标变得更加具体和可实现。在学习和工作中,编写一份完善的计划书是非常重要的,下面是一些优秀的范文供大家参
通过读后感,我们可以更好地理解作者的用意和思想,深化对文学作品的品味和欣赏。下面是一些经典的读后感范文,希望能够给大家阅读和写作带来新的思路和触发点。
租赁合同是租赁关系法律化的体现,有助于减少租赁纠纷和争议的发生。还在为租赁合同的起草而烦恼吗?以下是一些租赁合同的范本供您参考。甲方(卖方)省市(区、县):姓名
写心得体会是一个梳理思绪的过程,能够帮助自己更好地理清自己的想法。小编为大家收集了一些精品心得体会范文,希望对大家有所启发和引导。拉丁比赛是一项精彩的舞蹈比赛,
合同协议是双方在法律框架下达成的一种约定,旨在明确双方的权利和义务。下面是一些经典的合同协议范文,供您参考写作时的思路和表达方式。甲方:乙方:九江市建设监理有限
通过撰写心得体会,我们可以更好地了解自己的成长和进步。以下是一些真实的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作思路和技巧。舞台设计是一门独特的艺术,它通过布置舞台
公司的持续发展需要不断创新和追求卓越,秉持着优质、高效、诚信的经营理念。以下是小编整理的一些优秀公司总结范文,供大家参考学习。尊敬的`老师:我叫王运恒,是08级
工作计划书可以为我们提供一个清晰的工作路线和时间安排,使我们能够有条不紊地进行工作,提高工作效率。下面是一份经典的工作计划书范文,希望能够对大家的工作计划有所帮
阅读总结范文可以帮助我们发现自己在学习和工作中的问题和挑战,并找到解决问题的方法和策略。接下来是一些经典的总结样例,希望对你的总结写作有所启发。20xx年在院领
根据法律规定,合同协议必须具备合法、真实、有效、平等等基本原则。合同协议是双方或多方在约定的权益和义务基础上达成的一种法律文件。合同协议的书面形式往往能够更好地
在写月工作总结时,我们可以通过分析成功经验和失败教训来总结经验,为以后的工作经验积累提供借鉴。看看以下这几篇月工作总结范文,或许可以帮助你更好地写出一份完美的总
在学习中,及时总结自己的收获和不足,形成心得体会,有助于加深对知识的理解和记忆。参考以下心得体会范文,可以帮助我们更好地了解写作的要点和技巧。在即将走出大学校园
培训心得是一种宝贵的学习资料,记录了我们在培训中的成长和进步。接下来,让我们一起来阅读一些同学们写的优秀培训心得,相信会给大家带来启示和收获。我非常幸运地参加了
心得体会是对过去一段时间内个人经历和感受的总结,它能够帮助我们回顾并总结自己的成长和收获。读一读这些优秀的心得体会范文,或许能够给自己带来新的思考和启示。
心得体会是通过反思自己的行动和经历,总结出的有关某个问题或主题的个人见解和认识。欣赏心得体会范文可以让我们感受到他人的思考和成长,唤起我们对学习的共鸣和勉励。
心得体会是整理和归纳自己在某个领域中的思考和实践经验的过程,可以帮助我们更好地认识自己的优点和不足。推荐阅读以下几篇优秀的心得体会,它们或许能给您带来一些启发。
每一次的心得体会都是一个机会,它可以帮助我们更好地发掘自身的潜力和提高自我价值。8.以下是一些经典的心得体会范文,希望能够给大家在写作中带来一些新的思路和触发。
考察报告是通过对相关领域的考察和调研,对被考察对象的整体情况和发展态势进行详细梳理和总结。考察报告的范文可以帮助我们更好地理解报告的结构和写作方式,为我们的写作
通过撰写培训心得体会,我们可以加深对培训内容的理解,巩固所学知识。在这里,我们为大家分享了一些精选的培训心得体会范文,希望能够激发大家的写作灵感。作为企业中的一
赠与是一种经济交往手段,通过赠与可以实现财产的重新配置和资源的合理利用。无论是怎样的赠与,希望我们都能以善意和关爱的心去对待,下面的赠与范文或许能让你找到属于自
心得体会可以帮助我们理清思路,总结经验,形成有条理的观点和见解,提高自己的表达和写作能力。小编整理了一些关于心得体会的精选文章,供大家欣赏和学习。工会助学金对于
通过写转专业申请书,你可以清楚地表达自己对新专业的兴趣和对原专业的不满意。在此,我们精选了一些转专业申请书的范例,供大家学习和参考。尊敬的校领导:根据本人已经在
写心得体会可以使我们更好地开启自己对于学习和工作的思考之路。8.以下是一些经典的心得体会范文,希望能够给大家在写作中带来一些新的思路和触发。随着科技的进步和社会
优秀作文的特点之一是语言得体、条理清晰,给读者带来舒适的阅读体验。这里有一些优秀作文的写作心得和经验分享,希望可以给大家提供一些建议和参考。是那样一个夏末午后,
教学工作计划包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用以及教学评价的实施等方面。希望通过这些教学工作计划的范文,可以帮助到大家更好地制定自己的教学
更多申请书是一个向外界展示自己的机会,我们需要充分利用这个机会来展示自己的不凡之处。小编整理的以下申请书范文涵盖了多个领域,希望对你的写作有所启发。
班级工作计划可以帮助班级成员形成良好的工作习惯和时间管理能力。下面是一份经过多年实践检验的优秀班级工作计划,希望能够对您的工作有所帮助。经过了一个暑假,孩子们又
实习心得体会的撰写过程可以提升我们的写作能力和表达能力,培养我们的思维逻辑和条理性。以下是小编为大家精选的实习心得体会范文,希望能够给大家提供一些参考和启示。
在买卖中,买方和卖方都追求自身利益的最大化,但也要考虑公平、正义和诚信的原则。以下是一些成功买卖者的经验分享,希望能够给大家带来一些启示。出卖方(甲方):(本人
在我们的成长过程中,每个人都会积累一些宝贵的心得体会。在这里,我为大家整理了一些经典的心得体会范文,希望能够对大家的写作有所帮助。首先,使我认识到团队合作的重要
通过写心得体会,我们可以不断反思自己的行为和选择,从而更加明确自己的目标和方向。在这里,小编为大家推荐一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家在写作时提供一些思路
通过写心得体会,我们可以将平时的琐碎经历融入到自己的思考中,提升自我反思和思考的能力。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考和借鉴。。青年兴则国家兴,青
通过写心得体会,我们可以更好地吸取经验教训,提高自身的能力。下面是一些写得非常好的心得体会范文,希望能给你带来一些写作上的指导和帮助。最近我们学校举行了一场盛大
通过认真撰写申请书,我们可以展示自己在特定领域的专业知识和研究成果。在写更多申请书时,参考一些优秀的范文是很有益处的,以下是一些经典的申请书范文,供大家阅读和借
通知可以用于学校、公司、社区等各种场合,为了确保信息传达的准确性和及时性,写通知是非常重要的。请大家参阅下面的通知范文,以便更好地了解通知的写作要点。
培训心得体会是对培训组织者和培训讲师的评价和建议的总结和概括。接下来,大家可以参考以下的一些培训心得体会范文,看看别人是如何进行总结和表达的。这次参加的90学时
心得体会是人们在某个经历或活动后,对所见、所闻、所思进行总结和反思的过程。以下是一些来自不同领域的心得体会范文,希望可以为大家提供一些新的思路。行贿作为一种违法
心得体会是对自己在学习、工作和生活等方面的体验、领悟和感悟所进行的总结和概括,它能够帮助我们更好地认识自己,提升自己的思考和反思能力,我想我们都应该写下自己的心
心得体会是我们在一段时间内对自己的成长和发展,对他人的影响和帮助等方面进行总结和思考的结果。以下是几篇优秀的心得体会范文,希望能给大家提供一些思路和灵感。
在大班教案中,教师还需要考虑不同幼儿的差异,采用个别化的教学方法。以下的大班教案范文以幼儿的主体地位为出发点,通过情境创设和角色扮演等方式激发幼儿的学习兴趣。
培训心得体会的撰写可以激发我们对学习的兴趣,增强我们对知识的理解和应用能力。接下来,让我们一起来欣赏一些充满个人经验和感悟的培训心得体会范文。干警作为执法人员,
心得体会可以帮助我们更好地反思和总结过去的经历,从而提升自己的能力和水平。以下是一些心得体会的典型案例,可以给大家提供一些写作的思路和方向。作为一个普通人,我们
心得体会可以让我们更深入地思考问题,从而提高我们的学习和工作能力。以下是一些历史人物的心得体会,他们在自己的生活和事业中总结出了一些宝贵的经验和教训。
心得体会是对自己在某个方面的思考和认识的总结和归纳。以下是一些对于心得体会的精选范文,大家可以阅读一下,希望能够给大家提供写作的灵感。第一段:引言(约200字)
心得体会是对自己所经历的事情进行回顾和总结,反映出自己的感悟和成长。为了帮助大家更好地理解心得体会的写作方式,下面是一些经典的心得体会范文供大家参考。
通过总结心得体会,我们可以发现自己在某个方面的特长和擅长,为未来的发展做出准备。以下是小编为大家精心收集的心得体会范文,欢迎大家参考阅读。第一段:大学校歌是大学
心得体会是对个人成长与发展的回顾和总结,有助于我们更好地掌握人生的方向和目标。这里是小编为大家整理的心得体会范文,希望可以给大家在写作上提供一些帮助和启发。
只有通过对过去的经验和感悟进行总结,才能更好地实践和应用,不断提高自己。以下是一些有关心得体会的范文,希望能够给你带来一些灵感和写作的启示。在现代的社会中,越来
在策划书中,我们需要制定详细的项目计划,包括时间安排、资源调配等,并进行合理的风险评估。以下是一些成功项目的策划书实例,可以帮助您更好地理解和运用策划书的技巧。
教案还需要注意教学的时序安排和教学活动的形式选择,以促进学生的积极参与和有效学习。接下来是一些小学教师编写的独特教案,希望能够激发大家对教学的热情和创造力。
在过去的一段时间里,我学到了很多东西,也收获了一些重要的心得体会。不同人的心得体会有不同的见解和收获,我们可以在中找到共鸣。按照区纪委监委统一要求,近日,我认真
心得体会是我们在学习和工作生活中积累的宝贵经验,它可以帮助我们更好地总结和概括自己的收获和成长。以下是一些老师的心得体会,他们在教育教学中总结出了一些行之有效的
写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结,从而更好地提高自己。接下来,我们一起来阅读一些精选的心得体会范文,借鉴其中的优点和亮点。作为一名新员工,我在公司的岗位上
心得体会是对于学习和工作过程中的一种总结和反思,能够帮助我们更好地规划自己的学习和工作计划。以下是一些历史人物的心得体会,他们在自己的生活和事业中总结出了一些宝
心得体会是在日常生活与工作学习中,通过自身的亲身经历和思考,反思和总结所得到的一种个人感悟和体验。它既可以是对于某个具体事件或任务的总结,也可以是对于人生、职业
总结可以帮助我们回顾幼儿园工作的成绩和经验,为未来的工作提供指导和借鉴。以下是小编为大家收集的幼儿园工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。本学期,我园在各级
在生活和工作中,积累心得体会可以帮助我们更好地认识自己、提升自我和改进行为方式。以下是小编为大家搜集整理的一些心得体会范文,欢迎阅读和借鉴。地图是一种视觉和语言
军训心得体会是对军事训练中所接受的各项训练和锻炼的效果和收获进行总结和归纳。军训心得体会是对参加军训活动的感受和收获的总结和概括,它可以帮助我们更好地了解自己的
写心得体会可以增强我们的学习和工作动力,让我们更加有目标和明确方向。以下是一些关于心得体会的优秀范文,供大家参考和学习。血压是人体健康的一个重要指标,对于了解自
阅读范文范本可以拓宽我们的知识面,对各类作品进行比较和鉴赏。以下是小编为大家搜集的一些精选范文范本,供大家阅读和学习。摘要:在社会发展的阶段,对于幼师来说不仅仅
制定教学工作计划有助于教师与学校、家长等各方面保持良好的沟通和合作。小编精心整理了一些优秀的教学工作计划范文,欢迎大家阅读借鉴。3、题目质疑:老师今天还为大家带
在服务月期间,我们可以积极参与公益活动,关注弱势群体的需求。服务月活动不仅改变了服务对象,也改变了每个参与者的成长和观念。各位领导、同志们、志愿者朋友们,大家下
通过写心得体会,我们可以不断反思自己的行为和选择,从而更加明确自己的目标和方向。接下来,我们将为大家呈现一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作的思路
心得体会是对自己的思考和感悟的总结,可以让我们更好地了解自己的成长和改进方向。下面是一些精选的心得体会范文,希望大家在阅读过程中能够获得一些灵感和启发。
在决定转专业之前,我们需要对自己的兴趣和能力进行深入思考和总结。以下是小编为大家收集的转专业申请书范文,仅供参考,希望对大家写作有所帮助。中心校自成立以来一直无
思想汇报是一种对自己的工作和学习进行总结和反思的方式,它能够帮助我们发现问题和提高工作效率。下面是一些企业家的思想汇报分享,希望能够给大家提供一些在工作和学习中
通过写心得体会,我们可以不断提高自己的思维能力和表达能力。接下来,我们将分享一些出色的心得体会范文,让我们一起来欣赏和学习。7月24日至8月16日,我作为校级社
调查报告是一种客观的呈现方式,可以使读者清晰地了解相关问题的具体情况。为了提高大家对调查报告的写作水平,我整理了一些范文供大家参考和学习。关爱留守儿童是社会关注
通过记录心得体会,我们可以更好地总结和提炼经验,以便今后的学习和生活中能够更好地应用。希望以下这些心得体会能对你的写作提供一些参考和启示。青春是人生最美好的时光