英语是一门国际通用的语言，掌握好英语对个人发展有重要影响。下面是一些成功的英语学习总结范文，希望能激发大家在学习中的动力和热情。
英语课程感受（精选19篇）篇一
内容摘要：高质且有效的戏剧教学能够令学生拥有理解戏剧和编制戏剧的思维，在语文课程中，完成戏剧教学可培养学生的多样性思维。以提升学生综合能力为第一目标，文章将简单分析当前语文课程戏剧教学进程中出现的误差现象，而后将根据现状分析具体的高中语文戏剧教学可选策略。望文中研究结论可为教学人员提供些许参考资料。
关键词：高中语文；戏剧类内容；教学策略。
高中语文课文中存在一些以戏剧为主的内容，这些课文的选定是为了配合对学生进行全方位教育的需求。学生们需要接触各种文化背景、各种题材的课文，这样才能开拓他们的视野，令他们可提前了解大多数的文学体裁。虽然在教材中加入课文属于可行举措，但如何通过调整教法来提升戏剧内容教学的有效性，真正做到令学生理解戏剧、看重戏剧，则仍然需要教师对具体的教学策略进行分析和研究。
一.高中语文背景下戏剧教学的特征。
1.与传统课文题材不相同。
高中课文中，节选自文学作品的课文内容比较常见。虽然文学作品具有阅读和分析的价值，但高中生接触碎片化文学作品多年，他们的心理层面上明显对不不同题材的课文有着更加强烈的阅读渴求性。戏剧作品与常规课文不同，戏剧作品的人物形象定位将更加清晰，会令高中生更加具有参与兴趣和个人代入感。高中语文教师开展教学的主要行为即为，令学生可以通过阅读进入到作者视角中，以理解作为踏板，深刻理解作者创作的意图和所用技巧。而既然学生对于戏剧类内容拥有更强烈的参与诉求，那么当教师开展戏剧教学，学生在课堂中的所学所得必然会优于其他时间。
2.具有更自由的发挥空间。
在高中教学环境中，校方必然会强调“学生主位”等教学元素。而教师要实现这一点，就会在课堂中加入大量的师生互动环节。传统的课文题材中，教师若要与学生进行密切的交流，基本只能够使用课堂提问的方式。而大多数的高中生对于提问都比较抵触。因此如若教师可以变换形式与学生进行互动，那么学生对于语文学习的兴趣便可持续提升。戏剧类课文本身就以戏剧为前身，通过阅读学生们即可获得一种参与感。而教师设计课堂活动也将更加自由，发挥空间将无限增大。故综合上述两点，戏剧类课程内容对于高中语文教学而言，具有提升学生语文理解实力，增强教师教法有效性的综合作用。
二.当下高中语文戏剧类课程内容教学中的误差现象。
戏剧类课程内容与其他课文有明显区别，同时也正是因为这种区别，才令教师在开展戏剧教学时，需要格外注重对学生进行科普。科普重点在于传递戏剧形式要点、戏剧成型概念等等，令学生能够在内心的历史时间线中记忆不同的戏剧产出时间，从而更加深刻的理解中国文学文化。但当前多数教师在教学进程中都未能做好对理论知识的教学准备，他们认为直接为学生分解课文中的技巧才是唯一的核心重点。也不会在课堂中设置较多的课堂活动，仅有的活动中仍旧在以提问作为主要形式。对于学生而言，这种定位与其他课文无疑，基本无法令学生产生对戏剧学习的兴趣。甚至对于一些本身就拥有丰富兴趣的学生而言，这种定位会降低他们的积极性，加大课堂走神现象的出现概率。
2.教师所选教法落后且低效。
在当前的高中课堂中，学生们因时代发展因素导致他们对于一些偏陈旧的教学方法往往没有过多的反应。高中生小时候即接触手机和电脑等电子设备，如若在日常教学进程中教师仅用书本进行教学，那么学生的注意力就很容易被转移。而当下高中教师中，年级较大的教师数量相对较多。这些教师因教学习惯原因，往往不会过多的使用现代化教学设备。于是他们即使使用戏剧类教学内容，也很难真正调动学生的参与积极性。同时戏剧教学的.核心重点应在在于学生的“演出”行为，而这些教师也基本不会在课堂中安排类似的情节，学生们在课前的演出性期待往往无法得到回应，参与积极性自然会持续下降。
3.教学并为培养学生戏剧审美。
当前国内的电影电视剧领域中，乌烟瘴气现象明显，影视作品无论质量和题材都能够进入到展出层面内，从而导致高中生所接触的戏剧基本都不具有观赏价值，直接影响了高中生形成正确的戏剧审美观。针对此，高中语文教师的教师责任感便应该被调动，教师应该承担起重新塑造学生正确戏剧审美观的责任。而当下多数教师在开展戏剧教学课程时，都会将传授技巧作为核心，不会注重于从心理层面上对学生进行干预。或者是在进行干预的过程中所使用的方法不对，进而令学生仍旧对一些无质量的戏剧拥有极大的兴趣，无法理解中国传统文学戏剧作品的价值。
1.重塑定位、将教学方向彻底归正。
教学定位决定着教师的教学方向，因此校方和高中语文教师都应该审查当前所选定的教学定位，适当调整教学计划，直至令戏剧类课程的教学定位能够满足国家教育部所提出的教学要求。首先，教师应该自行学习与中国戏剧、世界戏剧相关的理论概念，争取以精炼的语句和熟练的时间线叙述技能，为学生高效的科普戏剧类理论知识。其次，教师可以重新审视校方提供给教师的教学素材。教师择选教学课文时，不要只将眼光放置在必修课本中，对于一些以阅读为核心的选修课本，教师也应该进行查看，而后根据理解和表演的难易度选择不同的课文实践时间。尽量以循序渐进的形式引导学生理解戏剧、参与戏剧，进而对真正有价值的戏剧艺术产生深刻的理解。
2.以阅读为主，感知戏剧文学文化内涵。
高中生在语文文学技巧方面的能力实际上已经拥有了相对成熟的经验，因此语文教师在开展教学时，便无需一字一句的为学生传授理解性的知识。教师可以在课前或课堂中要求学生阅读课文，重点在于要求学生鉴赏戏剧课文的句子美感。同时教师也要为学生铺设一些阅读类的问题，例如要求学生在阅读的过程中，罗列出可定位主人公性格和形象的语句。或要求学生找出文章中所有带有“隐喻”意味的语句。这样一来，学生带着问题去阅读，就能够更加深刻的理解课文内容。当学生完成第一阶段的阅读后，教师可以要求学生感受主人公的情绪变动，进而令学生逐渐将自己与戏剧角色融合，理解角色所想，“经历”作者的心路历程。如此，学生便可深刻的感知和理解中国文学作品中的文化内涵。
3.使用现代技术，加强学生参与意识。
实际上，当学生完成阅读后，就会有一部分学生已经想要扮演书中的角色。但部分学生的参与意识并不是语文教师教学的最终目的。针对此，教师可以利用多媒体设备播放一些与戏剧课文对应的音像素材，提升学生对于戏剧的观感体会，继而激发学生的参与情绪。在播放影片后，教师可以先要求学生在心中自行表演书中内容，进而减少一些性格比较内向学生的抵触情绪。教师应该先以自己为主，邀请一个性格相对外向的学生与自己一同表演，为其他的学生做出示范。表演过程中教师要做到字正腔圆，语句正确，如此便能培养学生对于戏剧作品的尊重性。
4.使用课内外同步策略，培养学生戏剧理解能力。
课本中的戏剧课文虽然具有专业性和绝对的文学价值，但毕竟课文数量较少，难以满足学生的阅读需求。针对此，教师可以根据自己的阅读经验，为学生提供一些剧本类和小说类的戏剧素材，引导学生在课下进行观看和理解。同时，教师也可以将课堂分割开一部分，即单独罗列出几节课程，要求学生以小组的形式，将自己在课下阅读的戏剧内容加以呈现。这样一来，学生便可以在准备表演的过程中充分揣摩主人公心态，进而深刻理解课文内涵。这种方法实际上也能够被应用到正常的教学过程中，教师可以选择不在课堂中讲解课文，而直接要求学生在课下进行准备，在课堂呈现出完整的表演。这种教学模式能够充分锻炼学生的表演能力、阅读能力和理解能力。综上，文章以高中语文教学作为背景，选择语文教学范畴中的戏剧类课程内容进行深入的研究分析。研究结果表明，教师应该重新审视戏剧教学的教学定位，并且需要使用现代多媒体技术，将课内课外阅读同步处理，这样才能做到高效教学和有效教学。教学进程中，教师若要培养学生的文学审美，直接精细筛选教学素材即可。综合而言戏剧教学具有多样性优势，应在语文教学体系中被着重处理。
参考文献。
[1]张蓉.新课程理念下高中语文戏剧教学策略探讨[d].贵州师范大学,.
[2]李敏.浅议高中语文戏剧教学策略[j].好家长,2017(50):122.
英语课程感受（精选19篇）篇二
（二）先修后续课程。
建议先修会计学基础、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、大学英语等课程；本课程的后续课程有审计学、岗前综合培训。
二、课程设计思路。
本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置以基础会计活动为主线，根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到英文在财会工作中的重要性。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任国际化会计职业能力，提高学生分析和解决会计工作问题，适应该岗位实际运用需要，并为学习理解并应用其他相关专业课程做好铺垫。
三、课程目标。
设计明确清晰的目标specificobjectives。
清晰的目标可以使教师明确教学方向，使学生明确努力的方向，提高行为的成效。
设计满足学生需要的目标desiredobjectives。
切合学生的实际需要，能对学生进行正确的引导，激发其内在的学习动机。
设计难度适当的目标comprehensibleobjectives。
根据高职学生特点，为增强学生的学习动机，提供难度适中的教学任务。
（一）知识目标。
使学生掌握一定量的财务会计专业英语语言知识（专业词汇，核心句型和情景会话知识）。
（二）能力目标。
使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译简单的有关财务会计英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为以后进一步提高英语交际能力打下基础。
（三）素质目标。
使学生认识到学习财务会计英语和今后工作的密切关系，让学生深知作为一名会计人，应该拓宽自己的视野，学习更多的知识，以提高自己能力以适应未来的工作。
四、课程实施。
1、在现代教学中，教师应该重视现代信息技术的应用，多运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。
2、教学中教师应突出专业技能培养目标，注重学生对知识的思考，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过案例分析、等方式激发学生兴趣，增强教学效果。
英语课程感受（精选19篇）篇三
七年级一班共有学生x人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。
新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。
(一)语法知识点。
1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词。
3、名词复数的变化;4、方位介词;。
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问。
6、实义动词的第三人称单数及变化;。
7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。
(二)交际用语(略)。
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语(teachenglishinenglish);。
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(thinkenglishinenglish);。
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合。
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;。
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
第一周-第三周：开学初教学准备工作预备篇。
第四周-第五周：unit1-unit2。
第六周：国庆节假期。
第七周：unit2-unit3。
第八周—第九周：unit3-unit4。
第十周：reviewunit1-unit5期中复习阶段。
mid-examofunit1-unit5迎接期中考试。
第十一周-第十二周：unit5-unit6。
第十三周—第十四周：unit6-unit7。
每十五周—第十六周：unit7-unit8。
第十七周—第十八周unit9。
第十八周—第十九周：reviewunit4-unit9复习迎接期末考试。
英语课程感受（精选19篇）篇四
六年级共有学生53人，其中男生27人，女生26人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。
小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
我作为教龄的教师，教法比较陈旧，我要努力进行新课改，把教学经验和新课改的理论相结合，和同事多交流，多看书，达到学以致用的目的，真正实现教英语的乐趣。
2：教材分析。
本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，六年级英语教学不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能力范围。
小学六年级英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1、兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4、设计任务型活动（task—basedactivities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式—秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
3：教学目标。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
4：教学措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
7、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
英语课程感受（精选19篇）篇五
本学期在学校的组织下我继续担任七年级的英语课程超市班的教学，我主要还是从培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感出发，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。在实践过程中我们能明确做到以下几点：
1．在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的'培养。我通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
2．在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。
3.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
本学期的兴趣活动小组工作就这样零零碎碎、平平凡凡、清点总结一下，或多或少也实现了一点初衷，如在初一年级举办了首届八中“希望杯”口语竞赛，但肯定也留下了一些遗憾，不过这一路来，辛苦也快乐，忙碌也幸福。工作中，感谢学生，感谢自己所经历的一切，不断思考、反复、调整会让我们在此方面更有收获。
英语课程感受（精选19篇）篇六
戏曲的主角分为四大类：生，旦，净，丑，这还是我小学音乐参加公开课时，教师让我们记下的，还别说，我真的明白关于戏曲知识的仅有这些，因为我从不关心戏曲，对它的印象只是两个无聊的热门在无聊的说唱着，每次“扫荡”可是频道时，看到它后，变好不犹豫的跳过了。
唯一的一次转折还是在这次语文课上，是“戏曲大舞台”这一综合实践课上，教师先放了一段段“讨人喜欢”的戏曲，这声音可好听呢！所以，我认为：反正都是学，还不如好好借着这次机会研究一下，何况它还这么好听呢！
于是，我便真的好好学了。
上完这节课，我颇有感触：难怪戏曲能从封建社会一向流传了几百年至今！因为它是古代劳动人民在闲娱时间创作出来的，资料多为人民心中对完美生活的向往，比如《天仙配》中的一句：“你耕田来我织布，你挑水来我浇园……你好好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。”表达了古代劳动人民心中对生活那淳朴的向往，因为戏曲“顺”民意，“得”民心，所以才能流传甚广，所以才能格外动听。可惜此刻的青年只痴迷于流行音乐，一点也不重视这美妙的非物质文化遗产中最为璀璨的明星--戏曲！
不管别人怎样对待它，反正，我是爱上它了，单从这次语文课！
英语课程感受（精选19篇）篇七
通过学习《小学英语新课程标准》，我深深地体会到了小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性，还有小学英语教学的新理念。对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。
一、面向全体学生，注重素质教育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
二、整体设计目标，体现灵活开放英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的.努力。
三、突出学生主体，尊重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。
作为一名英语教师，首先应该领会透小学英语新课程标准的精神内涵，明确教学理念，其次要精心备课，精神饱满，创建良好的课堂氛围，再次把课本与生活，课堂与社会实践紧密相结合，使英语课堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。
英语课程感受（精选19篇）篇八
指导教师王琴。
上个星期，全班同学以及所有四年级的班级都参加了一个活动――军训。我们回来后，一个个都深有感受，像摘到了一筐筐累累的硕果。
我觉得我学到了军人的敏捷、干净利落的办事速度。我还学到了军人那种“站如松，坐如钟，行如风”的`军姿。虽然大家都还没有达到真正军人那样雷厉风行，英姿飒爽的风格，但我们的站姿，坐姿都有了很大的转变，干事情的速度也比以前提高了许多。这都是我们军训所收获的成果。
我们除了学到军人的风姿以外，我还学到了许多手工技术。如食品雕刻，做风筝，传统中国结的制作等。这些都是我们平常课堂上没学到的手工制作。
不仅如此，大家在野炊活动中体验了亲身动手做饭的乐趣和一日三餐父母在家做饭的不容易。每一盘香喷喷的饭菜都凝聚了父母对子女的关爱和辛劳。我们应该感恩我们的父母，尊重他们，爱戴他们！
这次军训我们可真是受益匪浅，它能让我们学到许多东西！
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英语课程感受（精选19篇）篇九
对于每个学生而言，上课是每天的必修课程。而个人对于不同课程的感受和心得也是各有千秋，有些课程可能让人印象深刻，有些课程则稍显无趣。而我在经历了一段时间的学习之后，总结出了一些关于课程感受的心得体会。
首先，我发现在任何一门课程中，积极主动的态度对于学习的效果有着重要的影响。只有保持积极的学习态度，才能更好地理解课程内容和吸收知识。在做功课时，遇到不懂的问题，我喜欢主动地请教老师或同学，这样能够及时解决疑惑，提升自己的学习效率。而且，积极主动的态度也能够帮助我更好地参与课堂讨论和小组合作，与同学们进行交流，开拓思维，从而加深对课程的理解和记忆。
其次，我发现充分利用课余时间对课程进行复习和巩固是提高学习效果的关键。每当上完一节课后，我都会抽出一些时间来回顾刚刚学到的内容，并复习之前的课程知识。这种复习和巩固的方式能够帮助我更好地理解和记忆课程内容，并在后续的学习中能够更加得心应手。此外，课余时间还可以用来阅读相关的课外书籍和资料，拓宽知识面，提高自己对课程的综合运用能力。
进而，我发现与同学和老师进行沟通交流是快速提升课程理解能力的有效途径之一。在课堂上，我会尽量表达自己对于所学知识的理解，并主动与老师和同学互动。有时候，一些老师会提问一些有关于课程的问题，我会积极参与进去，与老师展开深入的讨论。这样不仅能够巩固自己对知识点的理解，也能够借助老师和同学的帮助，解决自己对于某些知识点的疑惑。同时，与同学之间的交流也是一个相互学习的过程，可以互相启发，互相促进。
最后，我发现参加课外活动能够给课程学习带来新的视角和理解。课外活动可以是参观实地，参加学术讲座，或者参加学术竞赛等。这些活动能够让我更加深入地了解和拓宽课程内容，开拓视野，激发学习的兴趣。参加学术竞赛时，我会更加深入地研究和学习某个领域的知识，从而加深对该课程的理解和运用能力。此外，参观实地或者参加讲座时，我也会思考如何将所学的知识与实际生活相结合，这样能够更好地理解和应用课程中的知识。
在总结这些课程感受的心得体会后，我深刻地意识到积极的学习态度，合理安排课余时间，与同学和老师进行交流，以及参加课外活动，都能够帮助我更好地理解和应用所学的课程知识。这些心得体会也将指导我在今后的学习生活中更加注重学习方法和态度，做到持之以恒地学习，不断提高自己的学习能力和成绩。
英语课程感受（精选19篇）篇十
历史新课程标准及教材在我市实施已有一年多时间。经过对新课改的学习，以及在教学中的运用，对新的教学改革有了更高层次认识。经过一段时间的操作，认真比较新旧课程，有了很大差别。旧课程功能过于注重知识传授，单纯追求学生认知的发展，而新课程强调的是培养学生基本技能，让学生积极参与教学的主动性，重视个性的发展。课程改革势在比行。面对新教材，谈谈对历史教学改革的想法与感受。以往的课堂教学只是老师一味传授似的填鸭式教学。通过读历史新课程改革的学习，认识到今后的教学中要将课堂还于学生。通过学生自己动手动脑筋实践突出学生的主体性。使课堂教学成为在教师知道指导下，显示自主学习，自己探究的过程。课堂教学应以学生自主学习为核心，以学生学会学习，主动发展为方向。在课堂上应充分解放学生的眼、口、手、脑，给学生提供动手动脑实践的空间。古人说“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。”空洞抽象的讲解，使人感到枯燥、乏味，而一次成功地实践活动将使人终生难忘。同时，作为教师是“师者，传道、授业、解惑也。”教师课堂上是帮助学生解决疑难。学生能看懂、读懂的教师就不要再讲，否则就是浪费时间，学生能发现的，教师不要点明，否则就是限制了学生的发展。教师应该信任学生，解放学生，调动学生，促进学生。让他们自主学习，自己探究，自己创新。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往发生的“教学”是假教学。开学以来，我在课堂上非常注重和学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。总之，新课程实际上对教师提出了教育专业工作者的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的开发者……。照此要求，我们任重道远，确需努力。
英语课程感受（精选19篇）篇十一
基础英语课程改革已经经历了20多年的历程。在这一历程中，我国中小学英语教学发生了巨大变化。其中最为突出的变化就是对英语教学重新认识和定位：英语课是一门实践性很强的工具课，重在实践。随着网络技术的迅猛发展，英语作为国际通用语言已成为21世纪公民生存、求知和发展的必备条件之一。这一认识超越了传统教学观念，揭示了英语课的本质特征。全国上下逐步形成了注重语言运用的教学趋势，接受了应用语言学关于功能(function)的概念，并根据这一概念制订。
这要从1990年人民教育（－上网第一站35d1教育网）出版社推出的中、英合编的初、高中英语新教材juniorenglishforchina,seniorenglishforchina谈起。这套教材于1990年在全国进行试点实验，1993年正式推广使用，作为当时组织实验的一名教研员。我亲身体会到新教材崭新的结构、方法和理念。它以强劲的生命力冲击着传统的教学方式，打开了禁锢多年的传统英语教学的大门，引发了人们对英语教学的重新审视和对自身素质的再认识和紧迫感。新教材的实验推广有力地训练和提高了英语教研人员和骨干教师队伍的素质水平，在全国各学科改革的浪潮中最早形成改革势头。
时代在发展，人类在进步。目前，新一轮基础英语课程改革已全面启动。这是在已有成就的基础上根据形势的需要和英语的特殊地位，又一次改革创新。这次改革以三个面向为指导，以素质教育（－上网第一站35d1教育网）为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目的，力求从英语教学的目的、目标、观念、内容、实施策略、手段、评价等方面，进行大幅度改革，切实提高英语教学水平，以适应培养新世纪人才的需要。显然，新一轮的`基础英语课程改革有着鲜明的时代特征和趋向，发人深思，值得探究。
一、新人本教育（－上网第一站35d1教育网）理念。
新人本教育（－上网第一站35d1教育网）的基本理念是以人为本，以人的发展为本的理念和以学生为主体的教育（－上网第一站35d1教育网）思想，以及对学生创新精神和实践能力的培养。每一位学生都有巨大的潜力，教育（－上网第一站35d1教育网）者的责任就在于帮助学生一同发现这些潜能，并使之变为现实的能力。不同历史时期人们对课程乃至整个教育（－上网第一站35d1教育网）的价值和目的的认识不同。传统的学科教育（－上网第一站35d1教育网）教学过分强调了学科自身的体系性、逻辑性和系统性，忽视人的发展和人文性的教育（－上网第一站35d1教育网）。深化英语教育（－上网第一站35d1教育网）要重视为学生全面素质发展服务和培养学生的人文精神。随着知识经济的到来，知识经济改变了世界的经济结构，也改变了人的观念。培养体现人的发展为本的人文精神是适应社会发展的需求的，是时代的呼唤，也是英语课程改革的基点。
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英语课程感受（精选19篇）篇十二
尊敬的领导：
您好！谢谢您在百忙之中能抽出时间来看我的总结。首。
先，很有幸能加入疯狂英语这个团队，让我有机会认识那么。
多行业的精英，感谢疯狂英语给我这个平台来发展自己，表。
现自己，提升各种能力，充实自己的大学生活，回报社会！
虽说有点幸苦，但却锻炼了自己的能力。由于我是初次做这。
项工作，很多地方做的不够好，多亏了疯狂英语耐心的解释。
合技术。销售中的学问不仅需要高超的人际交往能力，语言。
表达能力，还有敏捷的思维能力，察言观色，随机应变，还。
要有基本的“读心术”和良好的心理素质。
第一，要对产品了解，产品与四级的关系，学生与四。
级的关系，让学生对我们的产品有详细的认识，建立对产。
品初步的信任。
第二，要做好心理准备。端正自己的心态，积极乐观。
面对，只要自己能鼓起勇气，相信自己就没有做不到的，世上无难事，只怕有心人！要把每一次机会看作是对自己的挑战，对自己的锻炼。
第三，要准备好宣传资料，让学生能实际看到我们的产品，可以消除他们的疑虑。如果怕有些同学还是不放心，可以带上自己的证件，可以是身份证，学生证，或者英语过级证书等。
第四，在我看来，可以带上一个小本子，对于那些有点犹豫或者有意向的同学，留下他们的联系方式，或者留下自己的联系方式在宣传单上。但主动联系签订单的机会要大些。
第五，还有比较重要的是售后服务，这是很多消费者最担心的问题，怕自己交了钱不能即使拿到东西或者货物不全的问题。作为销售商，信誉是相当重要的，因此，要向同学讲明我们的服务宗旨和服务要求，还请他们监督我们的工作，再一次建立下信任关系。
作为校园管理，还要做好经销商的工作，多多鼓励他们，坚持就是胜利，对每天的销售情况做总结汇报，制定自己的营销方案和计划，一步一步实现自己的目标。要鼓励他们遇到各种问题困难的时候，灵活变通，变被动为主动。认真书写单据，收好费用。
最后，祝愿疯狂英语蒸蒸日上，越来越红火！也祝愿。
自己一帆风顺！
2011年8月27日。
英语课程感受（精选19篇）篇十三
本节课是我市第四界小学“探索杯”教学大赛的一节研讨课。本节课教学能够体现出素质教育的要求，体现了外语教学的规律和eec英语教材的指导思想，是一节很有新意的外语课。
一、轻松、民主、和谐的教学氛围。
教师亲切、和蔼、自然、大方的教态，首先为学生创造了一个轻松和谐的教学空间。节奏明快的英文舞蹈和歌曲，不仅为学生创造了一个愉快的氛围，而且把学生带到了英语学习的乐园，学生带着饱满的热情，在轻松的氛围中，在教师为他们创设的情境中开始愉快的学习，学生享受学习的快乐，产生主动学习的内驱力。
二、比较科学的教学思想观念。
教师的的教学能够遵循语言教学规律，重视学生的学习合理，合理运用教材，激发学生学习兴趣，培养语言实践能力。
教师能够运用教材中提供的各种材料。运用课本中的彩色画图，激发学生学习的兴趣，运用多媒体，使学生通过听看了解课本上图片的内容，使学生在教学情景中理解所要学习的语言。老师适时的点拔，使学生在理解的基础上运用多媒体进行训练，使学生身临其境，并采用事物、图片、手势等直观手段，帮助学生加深理解。通过从课本内容的'机械操练到扩展了的内容练习，到最近新的情景中的目的，突出了语言的交际性特点，给学生以实践的空间，并培养学生灵活运用语言的能力，培养学生的创新思维品质。
三、多种有效的教学手段。
教师采用了多媒体、投影等多种教学辅助手段和表演、唱歌等多种方法，使教学形象、直观、生动、有趣，尤其是现代教育技术多媒体的使用师声音、图象、情景有机地结合于一体。使学生更加形象、明了、快捷，方便。
四、学生积极、主动地全员参与。
教师把学生作为课堂的主人，教师是课堂的组织者、指导者、调空者。教师引导学生从知识的理解到技能的训练和灵活的运用，使学生直接参与与知识的形成发展的过程。通过示范多种教学活动，使知识有积累，能力又提高。
五、扎实、深厚的英语专业基础。
教师专业知识扎实，语音语调规范，英语口语能力较强。
英语课程感受（精选19篇）篇十四
第一段：介绍课程内容和背景（大约200字）。
这门课程是我大学期间选修的一门必修课，名为《管理学导论》。课程的目的是为了使我们对管理学的基本概念、原则和方法有一定的了解，并培养我们的管理能力和团队合作能力。这是一门重要的课程，对我们未来的职业发展有着重要的指导作用。
第二段：对课程内容的评价（大约300字）。
这门课程的内容非常丰富。通过教师的讲解和案例分析，我们学习了许多关于组织、计划、领导和控制等管理学基础知识。这些知识不仅帮助我们了解了企业生产运营的全过程，还培养了我们分析和解决问题的能力。同时，多个小组项目让我们有机会真正应用所学的知识，锻炼了我们的团队合作和沟通能力。
第三段：对教师教学方法的评价（大约300字）。
这门课程的教学方法非常灵活多样。教师不仅采用了传统的课堂讲解和案例分析，还通过小组讨论、课堂演示和实地考察等方式增加了课程的趣味性和实用性。教师还注重培养我们的团队合作和分享精神，鼓励我们在小组项目中自主学习和互相学习。这种教学方法鼓励了我们的主动性和创造性，让我们更加享受学习的过程。
第四段：对课程带来的收获和体会（大约300字）。
通过学习这门课程，我深刻地认识到管理在当今社会中的重要性。无论是企业管理还是个人生活，管理都起着至关重要的作用。课程教给了我如何进行有效的计划和组织，如何运用领导技能和沟通技巧，以及如何进行客观的分析和决策等。这些能力和知识对我未来的职业发展和个人成长有着重要的影响。
第五段：总结感受和展望（大约200字）。
通过这门课程的学习，我深深体会到知识的重要性和学习的乐趣。管理学导论让我对管理学产生了浓厚的兴趣，并且对我的职业规划产生了积极的影响。我将在未来的学习和工作中继续努力，不断提升自己的管理能力，为实现个人价值和社会进步做出自己的贡献。同时，我也希望将所学的知识和经验传递给他人，让更多的人受益于管理学的智慧。
英语课程感受（精选19篇）篇十五
灵宝市阳店镇在12月8日按照市教研室要求对全镇中小学新课程实验教师进行理论水平、实践能力书面考试后，经过两个星期的准备，12月21日，全体中小学校长和新课程实验教师又分别聚集在镇一中和中心小学冒雪参加了此次研讨会。研讨会主要在课堂组织形式、课堂环节、学习方式三个方面进行了探讨。
镇一中的郑丽丽、刘伟、李秋、毋琼等六位教师分别作了语、数、英六节课，与会分三个教研组进行说课和评课；中心小学的杨腊腊和观头小学的李丽娜两位教师分别作了两节语文、数学课。小学校长和教师还观看了由教办主任杨丰烈在参加市教体局组织的新课程研讨会时摄制的示范课和专家点评实况录像。
此前，教办主任杨丰烈在镇一中、中心小学听了10多节课，从理论指导、到实验操作、再到经验总结他都进行了仔细的.探讨。他分别在中学和小学作了简短的讲话。他强调要通过反复的研讨和实验，逐步构建以“惜时增效”课题研究、“主题教学”教学思想、“动乐爱创”教学方法、“以学生为主”课堂形式、“自质导练”课堂环节、“自主探究”学习方式、“两看标准”课堂评价为内容的实验新框架、教学新特色和新体系。同时要求所有校长和实验教师都必须刨析一节课，作为自己理论学习、实验操作、理论升华的总结，他还表示要给实验教师每人录一节风采课，让教师在认识自我、超越自我、塑造自我的过程中与学生共同成长。
枫叶。
英语课程感受（精选19篇）篇十六
导言：每个人在接受教育的过程中，都离不开课程。课程既是学校教育中的重要组成部分，也是学生学习的基本单位。在课堂上，我们不仅能够获取知识，培养能力，更能够收获一种学习的方式和态度。在这篇文章中，我将分享我在课程学习过程中的感受心得体会。
第一段：课程创设带来的启发。
在学习的过程中，我发现一个好的课程不仅仅传授知识，更重要的是要启发学生的思维和创造力。在我学习的一门艺术课程中，老师给我们布置了一个作业，要求我们用自己的方式表达一首古诗的含义。这个作业激发了我对于艺术的思考，让我从不同的角度去理解和表达艺术作品。通过这个课程，我的思维能力得到了锻炼，对我今后的学习和工作都有很大的帮助。
第二段：学科交叉带来的知识拓展。
在学习的过程中，我发现学科之间的交叉复合能够带来更加丰富和全面的知识。课程中的一个案例教学给了我很深的启示。我们在生物学课上学习了环保意义上的植物种植，然后在地理课上通过地理信息系统(GIS)的应用，了解了植物的分布和对环境的影响。这让我意识到，只有将不同学科的知识相互结合，才能够对问题进行更加全面和深入的理解。这种交叉学科的学习方式，有效地拓宽了我的知识面和视野。
第三段：课堂合作带来的团队精神。
在课程学习中，老师注重培养我们的合作精神和团队意识。在一次数学项目中，我们被分成小组，共同解决一个复杂的数学问题。每个人都有自己的思路和方法，但是我们需要通过讨论和合作来找到最佳的解决方案。通过这个项目，我们不仅学会了相互倾听和讨论的能力，也培养了团队合作的意识。这种合作精神对于今后的工作和生活都是至关重要的。
第四段：评估方法对学生发展的影响。
学习的目的不仅仅是为了获得好的成绩，还要为学生的个人发展提供机会。在课程的评估中，老师采用了多种形式，让学生通过各种项目和作业来展示自己的能力。这种多样化的评估方法，让我能够发挥自己的特长和潜力，不再局限于书本的记忆。通过这样的评估方式，我逐渐找到了自己的兴趣，并且更加了解自己的优势和劣势，为今后的发展做好准备。
结论：通过课程学习，我不仅仅获得了知识，更重要的是培养了思维能力、合作精神和自我认知的能力。好的课程创设和评估方法能够激发学生的主动学习和发展潜力。因此，我认为学校教育应该注重课程创新和教学方法的改革，让每个学生都能够充分发展自己的潜力。
英语课程感受（精选19篇）篇十七
摘要：近年来大学生的英语总体水平在不断提高.但是英语的交际能力仍然很差。
主要原因就是多数高校在英语教学中只注重学生在词汇和语法等方面的能力.而忽略了语音教学。
本文对大学英语教学的现状进行了分析.认为语音的好坏直接影响着学生的听、说、读、写能力，语音教学应贯穿整个大学英语教学过程。
教师要根据学生的具体情况，不断探索、研究教学方法，提高语音教学质量，使学生的英语水平不断提高。
关键词：英语教学;英语语音;现状对策。
一、引言。
随着全球化时代人们交往的日益频繁，外语教学的任务更加明确，即大学英语教学不仅要培养学生阅读和翻译能力，而且应加强语言应用能力和交际能力，即听说能力，听说的关键是语音。
在目前的大学英语教学中，语音教学却没有得到足够重视。
这种状况已不能适应时代发展需要和我国教育改革发展的要求。
二、大学英语教学的现状。
中国人学英语，一方面受到母语的干扰，另一方面缺少语言环境，这是客观上的不利因素。
目前各高校非英语专业学生多，教师少，课时少，以郑州华信学院为例，2万多学生大多来自农村，每个老师至少教200-300学生，每周4节精读课;听说课更少，两周一次，分单双周上。
没有专门的语音课，语音教学只能在精读课上被少量提及;听说课以听为主，忽视了音的辨别和模仿，只是大量做题，想提高四级过关率，很少对学生的语音给予指导和纠正，结果适得其反。
由于中学英语基础较差，致使课堂用英语授课比较困难，老师只能边说边翻译。
学生学习兴趣不浓，积极性不高，缺乏自信，口语课上很难开口，无法达到原有的教学目的和满足培养合格人才的需要。
三、出现问题的原因。
1.中学没有打好语音基础。
由于农村学校的师资力量缺乏，很多学生从来没有学过语音，44个音素不认识;即使有些学生学过音标，由于他们的老师没有受过专门的训练，教的音标也很不标准，有的就是用汉语拼音去拼英语单词。
应试教育使教师更重视学生的做题能力而不是听说能力，因此老师在课堂上只注重对单词和语法的讲解，忽略了对英语语音基础知识的教授;针对英语考试的训练则注重语法、词汇、阅读及写作的训练，语音内容只有一种题型，那就是“选出下列每组词中划线部分与其它三个发音不同的单词(例如：seabreadseatdead)”。
通过对我校2011级英语专业新生的语音测试我们发现存在以下问题：(1)单词拼读不正确;(2)重音位置不对;(3)不会读升(4)没有节奏。
原因是中学语音基础没打好，没有掌握正确的发音部位、气流方向和语调规律。
语音教学是入门阶段英语教学的关键。
语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。
学习语音应以模仿为主。
2.对大学英语语音教学的思考。
《大学英语教学大纲》颁布和实施，推动了我国大学英语教学的改革。
英语课程感受（精选19篇）篇十八
通过这次课程设计，让我对各种电路都有了大概的了解，这次对调频接收机的设计与制作，让我了解了设计电路的过程，也让我了解了关于调频接收机的原理与设计理念。实际接线中有着各种各样的条件制约，不可能与理想情况完全一致。所以，在设计时应考虑两者的差异，从中找出最适合的设计方法这次课程设计使我明白要设计一个成功的电路，必须要细心，耐心，认真。在老师的指导下，整个电路稳定工作。课程设计过程中很多步骤在设计时需要反复实践，其过程很烦琐，有时花很长时间设计出来的电路还是需要重做，那时心中会很急躁，就需要我们静下心，仔细查找原因，然后作出相应的改动。整个过程花了我不少时间，可当做完时才发现做这个实验是多么简单的一件事，有时无法找出错误便更换器件重新接线以使电路正常运行。在实际的操作过程中，能把理论中所学的知识灵活地运用起来，并在过程中会遇到各种各样的问题，电路的连接提高了我们解决问题的能力，学会了在设计中独立解决问题，也包括怎样去查找问题。在整个课程设计完后，总的感觉是：有收获。以前上课都是上一些最基本的东西，而现在却可以将以前学的东西作出有实际价值的东西。在这个过程中，我的确学得到很多在书本上学不到的东西，以下是我实验时这门课程觉得应注意的问题：
（1）多看资料书，再试着组装，由易到难，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一条主线，再以主线为基础分支。
（3）这门课是实践性很强的一门课，要多动手。
（4）独立思考很重要，但同学间的相互帮助比较是很有益的，我平时还是喜欢和同学讨论，和同学一起不但可以相互查错，还可以相互学习，体验别人的错误，增长自己的经验，扩展自己思路。
通过这次课程设计，让我对各种电路都有了大概的了解，所以说，坐而言不如立而行，对于这些电路还是应该自己动手实际操作才会有深刻理解。
理以及哪种更加可行。在老师的指导下，整个电路稳定工作。课程设计过程中很多步骤在设计时需要反复实践，其过程很烦琐，有时花很长时间设计出来的电路还是需要重做，那时心中会很急躁，就需要我们静下心，仔细查找原因，然后作出相应的改动。
整个过程花了我不少时间，可当做完时才发现做这个数字钟是多么简单的一件事，主要是在调试时花了不少时间，其间换了不少器件，有的器件在理论上可行，但在实际运行中就无法看到效果，所以调试花了我不少时间，有时无法找出错误便更换器件重新接线以使电路正常运行。
在实际的操作过程中，能把理论中所学的知识灵活地运用起来，并在调试中会遇到各种各样的问题，电路的调试提高了我们解决问题的能力，学会了在设计中独立解决问题，也包括怎样去查找问题。似乎所有的事都得自己新手去操作才会在脑海中留下深刻的印象，这个小小的课程设计让我可以熟练的操作multisim软件，也了解了不少器件的功能的应用，也加深了对数字电路认识和理解。
本次课程设计主要是用软件仿真，如果是实际加工电路板就更加锻炼我们的动手能力了，因此，我们的能力还有待提高。
勇敢的去面对，积极的去解决，充分运用所学知识和他人的帮助，最终取得了成功。通过亲自动手连线，试验，遇到问题，解决问题，我们巩固了书本的知识，同时也学到了新的学问，明白了实践的可贵性。动手能力的提高，细心与耐心的培养，品尝自己劳动成果的喜悦，是我们在这次课程设计中最大的收获。
在整个课程设计完后，总的感觉是：有收获。以前上课都是上一些最基本的东西，而现在却可以将以前学的东西作出有实际价值的东西。在这个过程中，我的确学得到很多在书本上学不到的东西，如：如何利用现有的元件组装得到设计要求，如何找到错误的原因，如何利用计算机来画图等等。但也遇到了不少的挫折，有时遇到了一个错误怎么找也找不到原因所在，找了老半天结果却是芯片的管脚接错了，有时更是忘接电源了。在学习中的小问题在课堂上不可能犯，在动手的过程中却很有可能犯。特别是在接电路时，一不小心就会犯错，而且很不容易检查出来。但现在回过头来看，还是挺有成就感的。
这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。而且还记住了很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件印象深刻。
在制作pcb时，发现细心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是线的布局上既要美观又要实用和走线简单，兼顾到方方面面去考虑是很需要的。另外就是制板和焊接，在这方面问题不是很大。
最后就是调试了，出现的问题还是很多的。比如发现有部分功能没有实现，仔细检查了一遍，才发现有根线接错了，而且有些地方存在虚焊现象。改正了之后，问题就迎刃而解了。
此次课程设计，让我学到了很多课内学不到的东西，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变，和与人合作共同提高，都受益非浅，今后的制作应该更轻松，自己也都能扛的起并高质量的完成项目。
感谢老师的指导，也同样谢谢其他各组同学的无私帮助！
经过了近一段时间的学习和查找资料，我终于完成了直流稳压电源的设计这篇。
论文。
从开始接到论文题目到设计的实现，再到论文文章的完成，每走一步对我来说都是新的尝试与挑战，这也是我在大学期间和同学完成的项目在这段时间里，我学到了很多知识也有很多感受，从对模拟电路的粗略认识和对相关软件不很了解的状态，开始了独立的学习和试验，查看相关的资料和书籍，让自己头脑中模糊的概念逐渐清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起来，每一次改进都是我学习的收获，每一次试验的成功都会让我兴奋好一段时间。
虽然我的论文作品不是很成熟，还有很多不足之处，但我可以自豪的说，这里面的每一段文字，都有我的劳动。我相信其中的酸甜苦辣最终都会化为甜美的甘泉这次做论文的经历也会使我终身受益，我感受到做论文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己学习的过程和研究的过程，没有学习就不可能有研究的能力，没有自己的研究，就不会有所突破，那也就不叫论文了。希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。
英语课程感受（精选19篇）篇十九
logo美术新课程培训感受美术新课程培训感受2020年7月11号普通高中课改美术教师远程培训在一中拉开了序幕，在2020年秋学段开始之前,先要对教师进行培训,培训坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，说明了这次课改培训的重要性。
此次的培训，我们这些老师被编为济源美术一班，成员有十个，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。
高中课程改革是个新的开始，美术课程改革更是新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。
通过几天的观看，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还有了自己的特色。
这里我们先借鉴和学习一下深圳中学的构想设置，深圳中学早在2016年就开始把艺术课作为课程改革的试验点，进行分项。
教学。
创建专业的教师工作室这样教师就有了一个很好的工作平台更好的积累资源积累经验对教师的成长也非常有利非常快。
学生根据自己的喜好进行选课，然后进行分项上课，选择自己的模块课程上课，而这些模块课程可以和学生的兴趣爱好结合起来，这样学生学习的热情特别高，特别积极，当然学习的成效也特别明显。
他们的特色是“小”，一些小的油画，小的黑白画等，很有创意，学生通过老师教的一些技能，自己动手创作一些小作品，这些作品中融入了他们的情感，他们的思想，虽然不是很专业，但是作业的效果是明显的。
高中美术新课改，让美术课有了彻底的改变，对教师来说，也是很大的挑战，如果学校条件达不到，是很难开设成功的。但是在现阶段的高中，在部分学校的条件还是达不到要求的，不可能为每一个模块开设一个工作室，只能在教室进行，每节课的时间是有限的，下一节可能是别的科目的课。所以有些内容是完不成的。
我认为可以分开上，也就是课堂上完成一部分，课余完成另一部分。在高中开设美术教学模块，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美术鉴赏模块，这一个模块各个学校都能开设的，关键是后面的1或2。如果选择1+1的形式，可以选择书法，除鉴赏之处，其他模块都要占用一定的场地和一些工具，而书法课相比之下，只需要毛笔、墨、纸张，对学生来说还是很经济的。
如果是1+2的形式，除了书法外还可以选择设计工艺，具体开课时以自己的条件，以平面设计为主，比如二方连续、单独纹样、小海报、平面构成等等。总之，根据学校条件，积极开设适合学生的教学模块。
高中美术新课改的培训，让我开阔了视野，增长了知识，对课改有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新课程，要更加努力的提高自己的业务水平，在课改的道路上也创办出自己的特色。