作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
《神奇口袋》教案设计篇一
1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性
2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。
3、有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。
布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布，丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。
1、出示神奇的口袋，引起活动兴趣。
请2~3名幼儿随意摸出几件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。
（1）幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。
（2）游戏：听指令取物。
请幼儿按照老师的指令摸出相应的物品。
3、共同小结：我们的小手真能干！我们用手摸一摸，就可以知道这些东西有的软，有的`硬，有的冷，有的热，有光滑，有的粗糙。
《神奇口袋》教案设计篇二
1、引导幼儿说出口袋里物品的名称。
2、发展幼儿语言表达能力。
3、激发幼儿求知欲望。
引导幼儿说出口袋里物品的名称。
常见的水果、玩具等，漂亮的口袋
一、情景导入：
1、师：这个奇妙的口袋里会有什么呢？
师：你们想知道袋子里面到底是什么东西吗？
2、教师打开口袋。
引导幼儿说出口袋里物品的'名称和数量。
总结：我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词，他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来表示它，希望小朋友以后能留意它们。
二、分组进行游戏。
1、将幼儿分为两组，男生一组，女生一组
2、站在口袋四周猜猜口袋里有什么？
3、打开口袋后，教师提出要求：能准确说出名称、数量的就可以得到物品。
三、结束
师：小朋友都说出了老师口袋里物品的名称，那请小朋友说一说你们喜欢吗？
师：为什么喜欢呢？
总结：今天小朋友们通过自己的努力，得到了自己的战果，小奖品，回家也和爸爸妈妈玩玩这个游戏吧！让他们也猜猜口袋里有什么！
《神奇口袋》教案设计篇三
1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。
2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。
3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。
1、活动重点:掌握感知的方法。
2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。
1、材料准备
(1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐
(2)软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;
(3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。
2、经验准备:能说出软硬物体
(一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬
1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?猜一猜里面是什么?(教师把东西从神秘袋里拿出来)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的'软硬,并且能说出"感觉软软的/硬硬)
（二）分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。把软硬材料混在一起,分成若干份
3、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。
4、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品
分成两组,教师做适当指导。操作完成后,交换分组进行检验。
5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验
别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。
(三)巩固:游戏"送玩具宝宝回家",学习按物体的软硬分类
游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。
教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝尝,敲一敲,摔一摔。
（四）活动延伸:
让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的。
《神奇口袋》教案设计篇四
1.锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力，掌握协调能力。
2.培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.锻炼幼儿的团结协作能力。
小口袋人手一只。
1.热身游戏：我说你来做
教师：小朋友们现在我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。
2.教师介绍神奇的.小口袋让幼儿感兴趣。
教师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢!我们一起来变一变吧!
3.让幼儿自己去玩小口袋。
教师：小朋友你想把小口袋变成什么呢?怎么玩呢?
4.幼儿听口令进行游戏
5.玩小口袋变变变的游戏
6.活动小结：小毛毛虫集合，进行“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树上作茧，最后变成小蝴蝶。
教师：
这次我们要比赛了，
老师现在是大树，
看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。
教师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
《神奇口袋》教案设计篇五
小班亲子游戏和孩子一起玩“神奇的口袋”教案主要包含了游戏准备，游戏玩法等内容，“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏，这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看神奇的口袋教案吧。
“神奇口袋”游戏是一则训练幼儿触摸觉的游戏。这则游戏是针对幼儿心理特点而设计的。特别适合2―3岁的宝宝玩，还可训练幼儿对看不见的物品的分类。
家长在和孩子游戏时可从以下方面着手：
1、游戏准备：
小口袋1个；各类水果，如香蕉、桔子、苹果、葡萄、橙、柚等等；各类小玩具，如xxxx、汽车、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。
2、游戏的玩法如下：
(1)家长拿着装满各类物品的口袋念儿歌给孩子听：“神奇的口袋东西多，请你过来摸一摸。”并告诉孩子，“请你伸手到袋子里摸一件东西，摸完告诉我(即父母)，你摸到的是什么，但是不许偷看。”
(2)在幼儿将说出的物品一一摆放出来后，家长可提高要求：“请你说出这些物品属于哪一类?比如香蕉、苹果、梨等等是水果类，手帕袜子属什么类?长毛绒的小兔、小狗又属哪一类?”并让幼儿动手将物品归类放置。
孩子熟悉游戏后，可让孩子边摸边说：“这是水果中的梨子。”等等。
3、家长和孩子玩游戏时应注意：
(1)游戏之初最好不要让幼儿区别近似的.物品，如橙、柚，而用区别较大的，如苹果、香蕉等等，以后再逐渐增加难度。
(2)切忌违反规则，让幼儿看口袋，那样就失去其积极意义了。为提高孩子兴趣，家长与孩子互换位置，让孩子提问，家长来摸且回答，最后让孩子鉴定对错与否。
在这个游戏中，家长要勤动脑，善动脑，不断丰富“口袋”里的“内容，提高幼儿的兴趣，促进幼儿感知觉，特别是触摸觉的发展。
《神奇口袋》教案设计篇六
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通过接触物品，了解物品的软硬度，光滑程度，长短样子，让孩子们学习用语言表达出来。
1、发给每个小朋友一个小口袋，里面装有各种物品。
2、老师给大家讲解情景，老师扮演成大胡子老爷爷。
3、小红花若干份糨糊
（配班教员）今天呀，有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧！（配班教员扮成神奇老爷爷的样子走进教室说：小朋友们好，我是神奇老爷爷。我呀今天带来一个十分神奇的口袋，里面有许多的废物。你们想晓得有哪些废物吗？我今天要给小朋友们出个难题，不准你们翻开口袋用眼睛看，要想个有趣的好方法来猜猜里面到底是什么？你们快想吧来通知我好吗？）
1、师：小朋友的方法怎样样呢？让我们来请几位小朋友试一试吧！
2、幼儿用手触摸物体教员进一步发问幼儿物体的特征（你摸的废物是软软的还是硬硬的，幼儿分别说出本人的感受）。
3、幼儿游戏，感受触摸的`乐趣
小朋友想不想有个神奇的口袋呀？神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋，神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗？
交代游戏规则：教员发出指令如：请你摸一个硬硬的物体，第一个按请求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在本人的衣服上，谁的衣服上的小红花最多谁是成功者。
《神奇口袋》教案设计篇七
1、锻炼幼儿爬、跳、平衡等能力，掌握协调能力。
2、培养幼儿乐于参加体育锻炼的兴趣，并能勇于尝试各种挑战。
小口袋人手一只。
1、热身游戏：我说你来做
教师：小朋友们现在我们来玩个我说你来做，准备好我来说了。
2、教师介绍神奇的小口袋让幼儿感兴趣。
教师：今天周老师带了许多神奇的小口袋，这些小布袋还会变魔术呢！我们一起来变一变吧！
3、让幼儿自己去玩小口袋。
教师：小朋友你想把小口袋变成什么呢？怎么玩呢？
4、幼儿听口令进行游戏
5、玩小口袋变变变的游戏
6、活动小结：小毛毛虫集合，进行“赛跑比赛”看看谁能先爬到小树上作茧，最后变成小蝴蝶。
教师：这次我们要比赛了，老师现在是大树，看看哪只毛毛虫能最快爬到大树的身边。
教师：毛毛虫慢慢的又变成了蝴蝶飞出来了。
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的'老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
《神奇口袋》教案设计篇八
1、能用手感知物体的软与硬、光滑与粗糙的特征。
2、能用较恰当的词汇表达自己的感受，以及能大胆的与别人交流。
3、有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。
新鲜水果若干：苹果（硬硬、光滑）、猕猴桃（软软、粗糙）、图片、口袋、熊爷爷。
一、通过水果感受物体的粗糙和光滑、软软和硬硬（苹果、花菜）
1、师：小朋友们好，今天除了孙老师来到了贺家弄幼儿园，看看还有谁来了呢，（出示熊爷爷）熊爷爷，我们和熊爷爷打个招呼吧。
2、师：熊爷爷要过生日了，想请小朋友去的，谁想去啊？都想去的啊？好那我们出发吧。（听音乐进场坐上位置）
3、熊爷爷准备了礼物送给我们小朋友，就藏在这个口袋里，想不想知道是什么呢？都想知道啊，不过我可不会告诉你，你也不能用小眼睛看哦，只能用你的小手来摸一摸，把你摸到的感觉告诉大家，我们一起来猜一猜是什么礼物。好吗？
4、那我先请一位小朋友来摸一摸这个礼物是什么样子的，把你摸到的感觉告诉大家！
5、师：摸到了吗？摸上去什么感觉啊？（幼儿：圆圆的）那你再摸一摸除了圆圆的还有什么感觉呢？（幼：滑滑的）
师：嗯，滑滑的，我们可以说是光滑的，小朋友会说吗？一起来说一说：光滑的。
6、圆圆的，还是光滑的，那你再捏一捏有什么感觉？（幼儿：硬硬的）
7、师：你觉得会是什么呢？（幼儿：我觉得是苹果）
8、师：这位小朋友觉得是苹果，对不对呢？我们一起来看一看吧。（拿出苹果）
9、师：是什么啊？对啦，是苹果。谢谢你，请坐。原来苹果摸上去是光滑的，捏起来是硬硬的。
10、师：神奇的口袋里还有一个礼物哦，我再请一位小朋友上来摸一摸，这个礼物又是什么呢？摸上去又是什么感觉的呢？
11、师：谁愿意来，好，我请一个女孩子，小手伸进口袋，摸一摸，是什么感觉的？（幼：毛毛的）
12、师：哦，是毛毛的，粗糙的。那你再捏一捏是什么感觉呢？（幼：软软的）
13、师：那这个摸上去粗糙的软软的会是什么呢？请你拿出来让我们看看好吗？
14、师：你们认识吗？（幼：猕猴桃）原来是猕猴桃，摸上去粗糙的`，捏起来软软的。
师：呀，我们的爷爷都很聪明，神奇的口袋还变出了许多水果送给熊爷爷呢，看看有哪些呢？（提示：将不是很常见的水果拿出来说一下名称）15、师：这些水果摸上去有什么样的感觉呢？想不想摸一摸啊？请我们的小朋友每个人选择一个自己喜欢的水果，摸一摸，然后和你旁边的好朋友说一说，你的水果摸上去是什么感觉的好不好啊？我们的小朋友摸得时候要轻轻的哦，不要弄疼水果爷爷哦。
16、师：小朋友们，和你的好朋友都说过了吗？那现在请小朋友轻轻的把水果放在手上，让水果爷爷休息一下。
17、师：恩，那谁愿意来告诉熊爷爷你选的是什么水果爷爷，你的水果爷爷摸上去是什么感觉的呢？（幼：我的水果是橘子，摸上去是粗糙的，捏一捏是软软的）
18、师：你说的真棒，熊爷爷送你一个笑脸花。还有谁来说一说呢？
归类：
1、嗯，小朋友说的都很棒哦，现在我们把水果送给小熊好吗？不过熊爷爷准备了四个带着标记的水果的家，熊爷爷要小朋友根据标记来送水果，这个家里面要送什么样的水果呢？（将标记分析一下）
2、小朋友都清楚了吗，我先请一个小朋友来送一送。谁先来。
3、你是什么水果啊？你要把xx送到那个家里呢？为什么啊？因为水果是软软的，要送到软软的家里。你真聪敏，熊爷爷送你一个笑脸花。
4、我再请一个小朋友来送一送，送的时候要一边送一边说哦。
5、好，现在我请小朋友一起来送，这边的小朋友先来送吧。
二、寻找身上的软与硬、光滑与粗
1、小朋友真能干，除了水果有光滑粗糙，软和硬硬的，熊爷爷还想问一问小朋友，我们的身上有哪些地方是光滑，粗糙的，软软的和硬硬的呢？我们一起来找一找吧，找到后和你的好朋友说一说。（教师指导）
2、请小朋友上来说：指甲、牙齿、衣服、鞋子、头发、脸、手……
三、通过生活用品感知物体的硬与软、光滑与粗糙。
1、小朋友真能干呢，找出了我们身上光滑粗糙，软软硬硬的地方，那熊爷爷的家里有哪些物品是光滑粗糙，软软硬硬的呢，我们一起到熊爷爷家来看看吧？我们来比赛哦，看看哪个小朋友说的又快又正确哦。
四、活动结束
1、其实我们幼儿园里啊也有光滑和粗糙，软软和硬硬的地方呢，我们一起到幼儿园里去找一找好吗？
《神奇口袋》教案设计篇九
：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。
1、熟悉和了解美术的表示形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。
观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。
课件、有代表性的美术作品、实物
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识 1、最简单的'色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的，它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察 考虑 发现新的工具和资料课件展示：
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗？ 生自由议论。
6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让同学感悟工具和资料的不同魅力，引发同学明白工具和资料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样保护这些工具和资料。
课件：工具和资料使用小知识，进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导同学正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和资料有（ ）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能保护和正确的使用工具和资料吗？
五、课后观察和考虑
1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。
2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和资料。
《神奇口袋》教案设计篇十
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1课时。
造型，表现。
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）
1、剪刀。
2、蜡笔。
3、水彩颜料。
4、水笔。
5、钢笔。
6、铅笔。
7、毛笔。
8、油画笔。
9、橡皮泥。
10、剪刀。
11、毛笔。
12、印。
13、各种彩卡等。
（三）欣赏用各种工具画出来的画
（四）作业要求：
a、用自己喜欢的`工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
b、尽量大胆、自由地表现。
c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。
欣赏同学用各种工具表现出来的作品。
《神奇口袋》教案设计篇十一
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、资料，大胆绘制自身喜欢的图形，激发同学的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养同学爱画、敢画的情趣。
3、培养同学的创新精神和合作意识。
使同学掌握正确的握笔方法，培养同学的色彩表示能力。
各种彩笔、有色绘画纸。
一、 导入
今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的`东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？
二、 作品欣赏
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？
三、 尝试练习作画
同学选择自身喜欢的资料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在同学的绘画过程中，纠正同学的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自身的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在同学的作画过程中，教师巡视。
a、褒扬动作快、守纪律的小朋友。
b、褒扬合作默契的小组。
c、褒扬有创意的小朋友。
四、 同学作品展示
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、 小结
你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
《神奇口袋》教案设计篇十二
1、能用手感知物体的软、硬、冷、热、光滑、粗糙的特性2、能用较恰当的词汇表达自己的感受。
3、有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知力。
：布袋若干、内装有积木、海绵、粗抹布，丝绸、小热水瓶、小冰水瓶等质地、形态各异的材料。
1、出示神奇的口袋，引起活动兴趣。
请2~3名幼儿随意摸出几件物品，感知口袋中有不同的物品。
2、幼儿练习用触摸感知物体的特征。
（1）幼儿随意在布袋里摸物品并说出其特征。
（2）：听指令取物。
请幼儿按照老师的.指令摸出相应的物品。
3、共同小结：我们的小手真能干！我们用手摸一摸，就可以知道这些东西有的软，有的硬，有的冷 ，有的热，有光滑，有的粗糙。
《神奇口袋》教案设计篇十三
1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。
2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。
1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。
3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的'标记，分别放在两只筐边。
1、情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个神奇的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？
（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。
教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？
（3）请幼儿摸一摸、说一说。
教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？
2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。
（1）教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，说出自己的感觉。
（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。
教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。
3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。
（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。
教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。
（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。
教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？
4、游戏“送礼物”。
（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。
（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。
教师：摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？
（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。
5、巩固对软硬物体的认识。
（1）引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。
（2）引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。
引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的？哪些是硬的？