通过总结心得体会可以帮助我们发现自己的不足之处，进一步提高自己。接下来，我们将分享一些精彩的心得体会，让大家共同成长和进步。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇一
作为非管理专业的学生，我在大一第一学期选修了《管理学原理》，通过对管理学基础理论的学习，我了解到管理学的概念、管理学的发展历程与主要理论，对管理学在日常生活中的表现有了更深的认识，在此我以个人对管理学的认识，整理出管理学原理课程论文。具体如下：
1、管理学的定义。
管理活动是伴随人类的诞生而出现的一类社会活动，是人类为追求自我的生存和发展需要而产生的一种活动，是人类特有的现象，管理活动产生的主要原因应归结于人类为了战胜恶劣的自然环境、凶险的内外势力和克服自身的弱点，为了维护自我生存与发展的而产生的一种特有的群聚现象。
对管理学的定义有很多，如：“管理的主要目的应该是雇主实现最大限度的富裕，也联系着每个雇员实现最大限度的富裕”——泰勒;“管理就是实施计划、组织、指挥、协调和控制”——法约尔;“管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体中高效率地完成既定目标”——孔茨。不仅不同的研究者对管理的定义不同，就是同一研究者在不同时期也会有不同的定义。比如罗宾斯的《管理学》第11版认为“管理指的是协调和监督他人的工作活动，从而使他们有效率、有效果地完成工作”，而在之前的第9版中则认为“管理是同别人一起，或通过别人使活动完成得更加有效的过程”。不同的人有不同的定义，而且似乎差别很大，难以进行辨识。但万变不离其宗，不同的定义所反映的客观事实是一样的，即在定义中都不同程度地突出了组织、目标、人、活动、协调这样一些与人类群聚活动密切相关的词组，也就是管理工作应包括的基本活动内容。
2、管理学发展与理论。
对历史的研究很重要，因为这有助于我们发现当今管理实践的起源，以及认识到什么是有效的和什么是无效的。从金字塔的建造中，我们可以看到管理实践的早期实例。一个重要的历史事件是亚当—斯密的《国富论》的出版，这本着作中提出来劳动分工的好处。另一历史事件是工业革命，它使得工厂里制造产品比家庭里生产更加经济。
弗雷德里克—温斯洛—泰勒被称为“科学管理之父”，他运用科学的原则来研究体力劳动，以及寻找一种最佳方法来从事这些活动。吉尔布雷斯夫妇的最主要贡献是找出有效率的手部和躯体动作以及设计合适的工具和设备以及使工作绩效最优化。法约尔提出了14条管理原则，而今天的许多管理概念都源于这些原则。韦伯描述了一种理想的组织类型——官僚行政组织，而今天的许多大型组织仍然具有这种组织的特征。
组织行为学的早期倡导者贡献了观点和理念，但他们都认为人是组织中最重要的资产，而且受到相应的管理。霍桑研究显着地影响了管理界对人在组织中的作用所持的看法，从而导致了人们在进行管理时强调人的行为因素。行为方法在很大程度上决定了今天的组织是如何被管理的。当前许多关于动机、领导、群体行为和开发，以及其他一些行为事项的理论都可以追溯到组织行为学的早期倡导者和从霍桑研究中得出的结论。
定量的方法涉及统计学、优化模型、信息模型和计算机模拟运用管理活动。今天的管理者在计划和控制工作任务时(例如配置资源、改进质量、编制工作进度或确定最优库存水平)，尤其是制定决策时，会运用定量方法。全面质量管理——一种致力于持续改进及对顾客需求和期望做出快速应对的管理哲学，也运用定量方法实现自己的目标。
系统方法认为，一个组织从环境中获取输入资源，将这些资源转化或加工为输出，而这些输出又被分配到环境中。这些方法提供了一个框架，帮助管理者理解所有那些相互依赖的组成部分如何共同合作以实现组织目标，以及帮助他们认识到组织的某个部分所采取的决策或行为将会影响到组织的其他部分。通过这种方法，管理者能够认识到组织并不是自给自足的，而是依赖于它们所处的环境，以获取至关重要的输入和分配他们的输出。
权变方法认为组织各不相同，面临着不同的情境，因而需要不同的管理方法。它能够帮助我们理解管理，因为它强调不存在简单化的或普遍适用的管理原则可供管理者遵循。相反，管理者必须研究他们的情境，并且确定当处于何种情境时，进行管理的最佳方法是什么。
3、管理职能。
20世纪早期，法国工业家亨利—法约尔首次提出，所有的管理者都从事五种管理职能：计划、组织、指挥、协调和控制。现在，这些职能被划分为四种：计划、组织、领导和控制。
计划是指设定目标，确定实现这些目标的战略，并且制定计划以整合和协调各种活动。计划的四种目的是：提供指导;降低不确定性;尽量减少浪费和冗余;设定在进行控制时使用的目标或标准。
组织是指在特定环境条件下为了有效地实现共同目标和任务、确定组织成员、任务及各项活动之间的关系，对组织资源进行合理配置的过程。进行组织的目的有：把需要完成的工作划分成具体的工作岗位和部门;把任务和职责分配给各个工作岗位;协调各种各样的工作任务;把工作岗位组合成部门和业务单元;确定各个体、群体和部门之间关系;建立正式的职权链;分配和调度组织的资源。
领导是领导所做的事情，是带领并影响某个群体以实现目标的一个过程。领导者的权力来源有五个方面：法定权力;强制权力;奖赏权力;专家权力;参照权力。领导理论主要有：领导特质理论(主要从人格特征区分领导者和非领导者);领导风格和行为理论;领导权变理论(关注的是领导风格和被领导者的特征、管理情景等特征之间的关系)。
控制是监控、比较和纠正绩效的过程。作为管理过程的最后一个环节，控制提供了返回到计划的`关键纽带。控制之所以重要，是因为：它是管理者了解目标是否实现以及目标为何没有实现的唯一方法;它能够提供必要的信息和反馈，从而使管理者放心地实施员工授权;它帮助保护组织和资产。
4、管理技能。
罗伯特—孔茨认为，管理者需要三种关键的管理技能：技术技能、人际技能和概念技能。
技术技能是指熟练完成特定工作所需的特定领域的知识和技术。对于基层管理者来说，这些技能往往更为重要，因为他们通常管理的是利用工具和技术来生产产品和提供服务的雇员。
人际技能是指包括自己单独或在团队中与其他人和睦相处的能力。由于管理者直接与人打交道，因此这些技能对所有层次的管理者同等重要。拥有良好人际技能的管理者能够从他们员工那里获得最大的产出。
概念技能是指管理者用来对抽象、复杂的情况进行思考和概念化的技能。在运用这种技能时，管理者将组织视为一个整体，理解组织各部分之间的关系，并且设想组织如何适应其广泛的外部环境。这种技能对高层管理者最为重要。
一些重要的管理技能有：管理人力资本;激发员工的认同感;管理变革;对工作进行组织并且使之顺利完成;更好地把握工作中社会和心理层面的内容;使用目标明确的人际关系网络;管理决策过程;管理战略和创新;管理物流和技术。
5、学习管理的必要性。
作为一名专业是非管理类的理科生，如果不是通过对管理学的学习，我可能永远无法理解学习管理为什么有助于职业生涯发展。
管理是普遍的。在所有类型和规模的组织，在组织的所有层次和所有工作领域，在任何区域的组织，管理都是不可或缺的。管理是组织的普遍需要，因此，我们想要找到方法来改进组织被管理的方式，主要是因为我们生活中每一天都要和组织打交道。比如，我们常有这样的经历：超市里的营业员没有及时地提供帮助;随旅行团旅行由于各种拖延而不得尽兴;三次打电话订票，销售代表对同一航线报出三种不同价格等等，这些都是不良管理所导致的问题。管理良好的组织会发展出忠诚的顾客基础，而且获得成长和繁荣，即便是面临巨大挑战的时期。通过学习管理，我们能够发现不良管理，并且采取措施予以纠正。
工作的现实的要求。我们大多数人一旦从大学毕业，开始职业生涯，只有两种可能：要么是管理者，要么是被管理者。对那些进入管理者行列的人来说，对管理的理解将成为其管理技能的基础。而对于那些不想进入管理者的人来说，仍然要和管理者共事。在工作中，即便我们不是一个管理者，也有可能承担某些管理职责。通过学习管理，我们能够对上司(或同事)的行事方式以及组织如何行使职能有更深入的洞察。
作为一名管理者，可能会存在很多的挑战，管理可能是一种艰辛和费力不讨好的工作。管理者常常需要同各种性格的人打交道，以有限的资源和时间完成各项工作。在面临不确定性和混乱时，激励员工是一个巨大的挑战。管理者常常无法掌控自己的命运，其成功通常取决于其他人的工作绩效。但作为一名管理者，可以获得丰厚的和回报，如有机会进行创造性地思考和运用想象力;帮助他人发现工作的意义和成就;获得组织和社区的认可和地位;能够影响组织的产出;获得丰厚的薪水和奖品。但作为一名管理者，努力、技能和能是不可或缺的，企业需要的是优秀的管理者。必须依靠有热情的、受到激励的组织成员团结一致、共同努力，组织才能实现自己的目标。学习管理能够启发管理者的能力，学到有用的东西，这就是其价值所在。
通过对《管理学原理》的短暂学习，我觉得还是学到了不少的东西，自身也有了一定的提升。虽然，该门选修课的学时有限，所学的内容也只是皮毛而已，或者说皮毛都言过其实了，但是管理学给我留下了深刻的影响，其意义非凡，其精髓，其博大精深深地吸引了我。虽然，我以后可能不会加入管理者的行列，但正如前面所说的那样，我以后的工作生活中依然与组织密切相关，时时会与管理打交道。
人类的许多伟大的工程无不与管理的相关性挂上了钩，试想，如果没有良好的管理，恢弘的金字塔怎可能建成假若没有正确的指导，庞大的曼哈顿工程如何实施又怎可能会在短短的几年内研制出第一颗原子弹倘若没有管理学原理恰如其分的运用，美国的宇航员怎可能会成功地登上月球有趣的是，本人在撰写此篇论文的过程中也运用到了与管理学有关的知识，因而得以在较短的时间里完成这样一篇4000字的论文。当然，本人所掌握的知识只是冰山一角，在我的眼前仍然是一片知识的海洋。虽然这门课程结束了，但并不代表我对管理学的学习终结，它是一个带来智慧的过程。不仅现在如此，今后更是如此。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇二
我选择选修生活艺术课，并非仅仅出于兴趣，更是因为在日常琐碎的生活中，我渐渐开始忽略了美的追求。为了重新找回对生活的热爱和对美的感知，我决定报名选修生活艺术课。在这门课程的引领下，我能够更好地理解生活的艺术之美，学会将美融入生活的方方面面。
生活艺术课的课程设置十分贴近生活。每周，我们会学习不同的艺术形式，如绘画、音乐、手工艺术等。除此之外，课程还会引导我们在日常生活中寻找美的素材，学会从细微之处感受生活的美丽。通过这些实际操作，我们更能够将课堂上学到的知识应用于实践中，真正将生活艺术融入自己的生活方式中。
生活艺术课给我带来了许多美的收获与体会。在绘画课上，我学会了观察生活中的细节，将它们转化为画笔之下的作品，呈现出自己对美的理解。在音乐课上，我感受到了音乐给我们带来的舒适与激励，学会用音乐来调节心态，让生活更加美好。在手工艺术课上，我用自己的双手创造了各种美丽的手工制品，领悟到了劳动的价值和创造的快乐。而在生活中，我也开始注意一些微小的美好瞬间，如花开的时刻、阳光的温暖、亲人之间的交流等，这些都让我对生活充满了感激和热爱。
生活艺术课不仅仅是一门选修课，更是对我的人生产生了深远的影响。通过学习和体验，我发现生活中其实每时每刻都蕴含着美丽，只要我们用心去感受。这让我改变了过去对生活的浮躁态度，学会在繁忙的生活中寻找片刻宁静与美好。同时，我也更加珍惜身边的每一个人和事物，因为它们都是生活中不可或缺的一部分，我们应该用感恩的心态对待它们。
第五段：展望生活艺术给我未来的指引。
生活艺术课给予我的启示将成为我未来生活的指引。生活中的每一个细节都可以被赋予美的色彩，只要我们持续用心去感受、创造。我将继续努力在生活中寻找美的素材，并展现自己对美的追求。将来，我也希望能用自己的专业知识和技能，将生活艺术的精髓融入到我的工作之中，为他人带来更多美的享受。
通过选修生活艺术课，我明白了生活之美并不遥远，而是与我们息息相关。只要我们用心去感受和把握，我们就能将生活变得更加丰富多彩，更加充满美好。生活艺术课的心得体会也正是我对这门课程的热爱和感激之情的总结，同时也是对美的追求和生活哲学的一种表达。我相信，在未来的日子里，我会将这些收获和体会融入到我的生活中，不断追求美的境界，让生活变得更加精彩。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇三
首先，选修宠物美容课程是我毕业前最好的决定之一。我之所以选择这门课程是因为我对美容有着浓厚的兴趣，并且我的家里还有一只可爱的小狗。在这门课程中，我学到了许多有关狗的品种、毛发的类型和长度、照顾狗的健康、用剪刀、梳子等美容用品的使用方法。
其次，我发现这门课程对于我的宠物狗有益处。我学会如何清洗狗的皮肤和毛发、如何修剪狗的指甲、刷牙等。这些课程不仅可以使我的狗狗显得更干净、更整洁，更重要的是，这些课程还可以帮助我更好地接触和观察我的宠物，从而更好地识别和防止一些常见的宠物疾病。除此之外，我还学到了一些美容技巧，如如何修剪狗的毛发，以使它看上去更漂亮，这同样对我的宠物非常实用。
第三，这门课程也能培养我的职业技能。在课堂上，我学习了许多与美容行业相关的知识和技能。这些技能包括如何使用美容工具、选择和应用不同的宠物用品、识别和处理宠物皮肤的问题等。我相信，这些技能不仅在美容行业是极其有用的，而且在日常照顾宠物的过程中也是必不可少的。
第四，选修这门课程还使我获得了更多的社交机会。在宠物美容课堂上，我认识了许多对狗和宠物有兴趣的人。我们分享了彼此的想法、经验和技巧，并在此基础上建立了长期的友谊。此外，教授也向我们介绍了一些与宠物有关的社群，如志愿者、培训和研讨会等，让我们更广泛地参与到这一领域中。
最后，这门课程也给了我一个机会，在我的职业生涯中拥有一些新的选择。美容行业不仅是一个巨大的市场，而且是一个快速增长的领域，所以它提供了许多就业机会。通过选修这门课程，我打开了美容行业的大门，从而为自己拓宽了未来的职业道路。
总而言之，在选修了这门宠物美容选修课程后，我获得了巨大的成长和收获。我学到了很多有用的技能和知识，不仅可以让我的宠物更健康、漂亮和整洁，而且还可以为我的职业生涯带来更多的机会。我相信这门课程对我个人和职业发展都是非常有用的。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇四
化学的发展日趋于完善，近代化学的成就更是不胜枚举。有那些把终身都奉献给科学而未成家的绅士化学家，有卡文迪许，有那些在研究的同时，不忘培养后人的大师，有舍勒发现法拉第之美誉，有法拉第培养麦克斯韦的史话，有李比希投身化学教育的先驱，正是这些伟人，在追求真理的同时，传承了教育的先驱，他们既是开拓先河，同时肩负传承的重责。现代化学依旧繁荣。现代的化学发展趋于实用性，从导电树脂的发明，到荧光蛋白的发现与改造，从钯联交偶反应的使用，到单层石墨烯的剥离。化学更加趋于实际，但是，在理论化学依旧有巨大的成就，譬如两次获得诺贝尔奖的鲍林创立电负性学说，现代的量子化学更是从微观的角度去揭示化学世界的_，化学不仅有实践的经验，更有了系统的理论支持，使之更加完善的称之为科学。通过学习，明白中西方之间的差距，有许多值得思考的问题。
中国是化学最早起源地之一，然而却没有形成一门独立的学科，本人发表自己的见解，通过中西方对比，不难发现原因。首先在大的社会背景，中国是典型的小农经济，自然经济为主体，作为主体的国民难有可支配的资金去从事研究。第二点，出现在人文方面，中国的封建思想禁锢了人民的思想，而西方的科学崇尚自由，西方的文艺复兴极大地促进了思想的解放。第三点，精神上出了问题，对比西方，中国古代缺乏专业从事化学事业的先驱，人们研究化学往往追求长生不老。第四点，教育问题。这一点很有戏剧性，古代因缺乏理论而阻碍了科学发展，古代的教育严重倾斜人文科学，自然科学近乎空白，现代的应试教育让实践动手变成国人难以跨越的沟壑。
总结：六周的学习很轻松，也很愉快，老师平和，同学之中也能有专注不懈的，在化学史课，我们收获的不止是知识，还有来自先驱们的鼓舞和启迪，通过学习，相信更多人投入学习，投入追求科学的伟大事业中。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇五
第一段：引言（150字）。
艺术是一种美的表达方式，通过学习艺术选修课，我更深入地了解了艺术的魅力。这门课程不仅拓宽了我的视野，还培养了我的创意思维和审美能力。在学习的过程中，我收获良多，并在实践中感受到艺术的无限魅力。
第二段：对艺术的热爱（250字）。
我对艺术一直充满热爱和兴趣。选修该课程是为了实现自己对艺术的渴望，进一步了解艺术的世界。尽管并不是专业学习艺术的学生，但在选修课中，我有机会接触到绘画、音乐、戏剧等多个艺术门类，这扩宽了我的视野，使我更全面地了解艺术的多样性和魅力。通过亲自动手实践，我发现了艺术的乐趣所在，与同学们一起探索创新，实现了我对艺术的向往。
第三段：提升审美能力（250字）。
艺术选修课为我提供了独特的机会，培养了我的审美能力。通过学习不同的艺术作品和风格，我能够更好地欣赏和理解艺术的内涵和艺术家的创意。课堂上，我们进行了一系列有趣的活动，如艺术品欣赏、艺术创作等，这些活动锻炼了我们的鉴赏力和创造力，使我们能够更深入地理解和感受艺术作品的美。同时，多与同学交流和讨论，也拓展了我的思维，使我更敏感于美的细微差别。
第四段：拓宽视野与丰富生活（250字）。
艺术选修课在拓宽我的视野和丰富我的生活方面起到了积极的作用。通过学习不同的艺术门类，我了解到不同历史时期和地区的艺术发展，这让我对不同文化和人文背景有了更深入的了解。同时，艺术作品也丰富了我的生活体验，使我在繁忙的学习之余，能够沉浸在艺术的海洋中，感受到不同艺术作品带给我的情感和思考。
第五段：总结与展望（300字）。
通过学习艺术选修课，我深刻体会到艺术的重要性和魅力。它不仅是一种身临其境的体验，更是一种思考和感悟的力量。在将来的学习和生活中，我会继续保持对艺术的关注和热爱，积极培养自己的艺术修养。希望通过艺术，能够更好地与世界沟通和表达自己的情感与思想。学习艺术选修课是我人生中的一段宝贵经历，我相信它将会对我的未来产生积极的影响，并丰富我的人生。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇六
近年来，生活艺术选修课在中学教育中逐渐受到重视。作为一门注重培养学生实践能力的课程，生活艺术的学习可以让学生在生活中收获更多的乐趣和启示。在这门课中，我学到了许多有关艺术的知识和技巧，也感受到了艺术给生活带来的美好。以下是我对生活艺术选修课的心得体会。
首先，生活艺术选修课让我加深了对艺术的理解。在课堂上，我们学习了绘画、剪纸、书法等多种艺术形式的基本技巧，并了解了各种艺术作品背后的意义和文化。通过这些学习，我发现艺术不仅仅是为了欣赏和娱乐，它还是一种表达情感和思想的方式。艺术家们通过画笔、纸张、墨水等媒介，将内心的感受和思考转化为绘画、书法等形式的作品，从而让观者产生共鸣。这种理解让我对艺术有了更深刻的认识，也激发了我对艺术创作的兴趣。
其次，生活艺术选修课教会了我如何欣赏艺术作品。在学习过程中，我们有机会参观博物馆、画廊等艺术展览，学习如何准确地观察和欣赏艺术作品。我们学会了注重细节，发现画面中的构图、色彩等元素，理解画家的用意和表达方式。这些技巧不仅帮助我们更好地欣赏艺术作品，也增强了我们对美的敏感性。通过欣赏艺术作品，我们可以在日常生活中感受到更多的美和诗意，从而提升生活质量。
再次，生活艺术选修课培养了我的创造力和想象力。在学习过程中，我们有机会进行创作，如绘制风景画、设计手工制品等。通过动手实践，我学会了如何将自己的想法和想象力融入到艺术作品中。创作的过程让我的思维变得开阔，激发了我的创造力和想象力。艺术作品不再是一个单纯的图像，而是我内心的一种表达和情感的载体。这种创造力和想象力培养让我在学习和生活中都能有更多的创新和灵感。
此外，生活艺术选修课还让我培养了耐心和细致的态度。在学习书法、剪纸等课程时，我们需要反复练习和修正，这要求我们具备耐心和细致的态度。通过练习，我发现只有细心观察和认真分析自己的作品，才能提升技巧和水平。这种耐心和细致的态度不仅在艺术创作中起到重要作用，也可以应用到其他学科和生活实践中。它使我更加有耐心地完成任务，更加细致地对待生活的方方面面。
总的来说，生活艺术选修课在我成长的过程中起到了重要的作用。通过学习和实践，我不仅加深了对艺术的理解，还学会了欣赏艺术作品，培养了创造力和想象力，并且养成了耐心和细致的态度。这门课程不仅影响了我的学习和生活，也为我未来的发展打下了坚实的基础。我相信，通过继续学习和探索，我将在生活中更好地运用艺术的知识和技巧，创造出更多的美和喜悦。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇七
过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。近几年来，伴随着新的课程改革的实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。而恰在这样的时候，培训班开课了，我十分荣幸的成为了其中的一名成员。在培训期间，我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识.下面是我这几天培训的一些粗浅的体会：
一.经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识点之间又有的联系与区别。对于课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
二.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、通过老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。
通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。
总之，通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。在今后的教学工作中我还会进行不断的反思与改进，让自己的教学教育工作日趋成熟。
同时，也希望以后经常有机会参这样加培训学习。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇八
近年来，随着教育的改革与发展，学校课程设置也越来越多元化，其中生活艺术选修课引起了我极大的兴趣。通过选修生活艺术课程的学习，我不仅获得了扎实的艺术基础，还培养了综合素质和创造力。下面，我将从培养审美情趣、丰富文化知识、提高综合素质和培养创造力等几个方面谈一下我对生活艺术选修课的心得体会。
首先，通过选修生活艺术课程，我不仅得到了一种审美情趣，还培养了对美的敏感性。平时，在课堂上老师常让我们欣赏一些名画、名著，从中领悟艺术的魅力。我深深被那些优秀的作品所吸引，领会到了艺术在生活中的重要性。艺术无处不在，只要用心去发现，便能发现美的存在。在欣赏和品味艺术作品的过程中，我逐渐形成了自己独特的审美观，这不仅让我更加热爱艺术，也培养了我对美的敏感度。
其次，生活艺术选修课还让我接触到了丰富的文化知识。在课堂上，老师会带我们学习各种传统文化，如书法、国画、民间舞蹈等。这些传统文化既具有历史积淀，又富有地域特色，展示了中华民族丰富多样的文化底蕴。通过学习和体验这些文化，我深受启发，对自己的文化认同感更加强烈。同时，这些文化知识也丰富了我的人生阅历，让我对生活和身边的事物有了更深刻的理解。
此外，生活艺术选修课还提高了我的综合素质。在课程中，除了学习绘画、舞蹈等专业技能之外，我们还会进行一些团队合作和个人表演。这些活动要求我们要有良好的沟通能力和团队合作精神。通过与同学们的合作和交流，我逐渐提高了自己的人际交往能力和组织协调能力。同时，通过舞台表演和展示作品的机会，我的自信心也得到了提升。这些综合素质的提高在我的日常生活和未来的发展中都起到了积极的作用。
最后，生活艺术选修课还培养了我的创造力。在课堂上，老师会鼓励我们进行自由发挥和创作。通过绘画、舞蹈和手工制作等活动，我学会了自己动手创造的乐趣。在创作过程中，我可以展现自己的想象力和创造力，创造出独具个性的作品。这不仅提高了我的艺术表达能力，也培养了我解决问题和创新思维的能力。我相信，这种创造力将在我未来的学习和工作中发挥重要的作用。
总之，通过选修生活艺术课程，我受益匪浅。我不仅培养了自己的审美情趣和文化品味，还提高了自己的综合素质和创造力。这些对我个人发展和未来职业规划都具有重要意义。我相信，在今后的生活中，我会继续保持艺术的热爱和追求，用艺术的眼光去欣赏世界，用艺术的方式去表达自己。同时，我也希望可以将所学所得与更多的人分享，共同感受生活艺术的魅力。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇九
宠物美容已经成为现代生活中的一个热门话题，越来越多的人开始把自己的宠物视为家人一样的存在。随着这种趋势的不断升温，宠物美容行业也在逐渐发展壮大。作为一个养宠人士，我参加了一门关于宠物美容的选修课程，在课程学习的过程中，我深刻感受到了宠物美容的重要性，也获得了很多关于宠物美容的知识和技能。今天，我就来分享一下这些收获和体会。
宠物美容课程通常包括宠物洗浴、理毛、修指甲、耳部清洁等基本技能的培训，同时也会讲解有关皮肤护理、如何使宠物口气清新、如何更好地照顾宠物等方面的知识。在这门课程中，我们还学习了不同品种宠物的特殊洗浴技巧和毛发护理方法。从这些课程内容中，我深刻地认识到了宠物美容的复杂性和艰巨性，良好的技术训练和丰富的知识储备是做好宠物美容工作的关键。
在课程学习的过程中，我们也深入探讨了为什么要给宠物进行美容。首先，美容有助于宠物保持清洁卫生，减少疾病的发生。其次，美容可以帮助宠物更好地适应人类的生活环境，增强了宠物与人类之间的亲密程度。另外，美容可以增强宠物的品质，让宠物的品貌更加优美，让主人更加喜欢他们的宠物。通过这些了解，我不再把宠物美容简单地看成是一种奢侈浪费，而是把它视为对宠物健康和幸福的关注和投入。
宠物美容技能的应用在现实生活中也是非常广泛的。比如，当我们将宠物送到美容店进行洗浴和理毛时，就需要美容师具备一定的技巧和知识储备，才能给宠物提供更优质的服务。很多养宠人士还利用自己学到的技能和知识，在家里为自己家的宠物进行美容护理，这种方式不仅可以为宠物提供更加私人定制的服务，也可以节省美容店服务的费用，提高家庭养宠的幸福感。
第五段：结论。
在我参加宠物美容选修课程的过程中，我不仅学到了宠物美容的技能、知识和应用方法，也充分体会到了宠物美容的重要性和意义。我相信，在不远的将来，宠物美容行业会越来越受到关注和支持，成为宠物家族健康和幸福生活的重要组成部分。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十
学习艺术选修课给我带来了全新的艺术体验和认识。在这门课程中，我接触到了不同类型的艺术形式，如绘画、雕塑、音乐和舞蹈等。通过学习，我了解了艺术与生活的密切关联，艺术从不仅仅是一种表现形式，更是一种思想和情感的宣泄方式。我开始意识到艺术带给人们的愉悦和思考，并且深刻理解了“艺术美好”的内涵。
二、培养审美情趣和创造力。
艺术选修课在我培养审美情趣和发展创造力方面起到了巨大的作用。通过学习绘画和雕塑技巧，我逐渐能够欣赏和理解不同作品的艺术价值。当我亲自动手创作时，我意识到艺术需要创造力和想象力的支持。我开始学会发现日常生活中的美，同时也勇于将自己的想法转化为艺术作品。这使得我对于审美品味和创造力的培养有了更深刻的体验。
三、提升自身的沟通和表达能力。
在艺术选修课中，我逐渐提升了自己的沟通和表达能力。艺术作品是艺术家思想和情感的表达，正因为如此，艺术选修课注重培养学生的表达能力。通过观察和分析作品，我学会了用艺术语言，如线条、色彩和形式等，来表达自己的观点和感受。在与同学们的讨论中，我学会了倾听和尊重他人的观点，并能够将自己的见解有条理地表达出来。这使得我在沟通和表达上都得到了有效的提升。
四、丰富人生阅历和开拓视野。
艺术选修课为我丰富了人生阅历，开拓了视野。通过学习不同文化背景下的艺术形式，我了解到世界上有无数种艺术流派和风格。这使得我开始关注和关心国内外的艺术活动，通过阅读和参观艺术展览，我进一步拓宽了自己的视野。我逐渐走进艺术的世界，领略到了不同文化间的交流与碰撞，在丰富人生阅历的同时，也更好地了解了自己。
五、培养耐心和坚韧精神。
学习艺术选修课需要耐心和坚韧精神。尤其在创作过程中，往往需要反复尝试和修正。艺术作品的完善需要不断地努力和耐心，这给我敲响了在实践中培养耐心和坚持的警钟。通过克服困难和挫折，我体会到了坚持完善作品的重要性。这不仅可以应用在艺术创作上，也可以帮助我在学习和生活中的其他方面更加坚韧地追求进步和成功。
通过学习艺术选修课，我收获了新的艺术认识，培养了审美情趣和创造力，提升了沟通和表达能力,丰富了人生阅历和开拓了视野,同时也培养了耐心和坚韧精神。这门课程给我的成长带来了积极而深远的影响，我将继续热爱艺术，不断深入学习和实践，为我未来的发展打下坚实的基础。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十一
新课程标准的颁布，犹如吹来了一股温暖的春风。课程标准中将塑造良好的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度视为语文课程的基本任务和自身优势，在能力要求上又把审美教育当作语文课程的主要功能，特别提出“关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力”，这给语文教学提出了更高的要求，开设一些选修课对其目标的实现会有很大的帮助。以下从三个方面加以说明。
一、学生个性发展的必然要求。
据对高中语文现状的调查中了解到，比较普遍的反应是学生对语文学习的兴趣不大。固然有多媒体的冲击，学生缺乏读书的兴趣，课外阅读的时间少，以及“急功近利”思想的影响，但更重要的一个原因是原来的课程束缚了学生个性的发展，简单的评判标准，抑制了多角度的思考和个性化的体验。今天的社会需要多样化、有个性的人才。从学生自身来看，这些上世纪80年代末出生的一代人，受多媒体的冲击和社会影响更大，自己的思想也比较复杂，个性也更加明显。我们原有的思想和原来的课程已无法给他们造成更大的吸引力，所以开设选修课就成为了必然，这也是语文文化发展与人的发展相统一的必然逻辑。
二、选修课的设置更能发挥教师的特长，促进教师的快速发展。
选修课不但给学生提供了更大的学习空间，也为老师能更好的发挥自己的特长创造了条件。可能许多老师都有自己擅长的方面，有的长于诵读，有的善于鉴赏，有的工于语言修辞，有的痴迷写作。所以设置选修课，可以让老师的这一部分才能更加充分的施展出来。当教师开设了自己的选修课，他就会更加专注于自己的课，在上课的过程中，积累资料，找到一些解决问题的方法，为形成一位有个性、能独立思考与钻研的教师打下了基础。
三、选修课的设置也是提高学生语文素养的最有效途径语文素养，是指学生在语文方面表现出的比较稳定的、最基本的适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观。
设置选修课可以提高学生的语文素养，对这些能力的培养有很大的帮助。中国古代的优秀诗文，能产生无形而巨大的精神力量，能启迪人的智慧、积极向上的动力和创造潜能，能使人在诗文的`熏陶感染中激发对祖国刻骨铭心的爱，进而形成强大的民族凝聚力，也能鼓舞起对人类进步事业矢志不渝的奉献精神。所以，语文教育关涉到学生当前的实际应用能力，也关涉到他们的长远发展。
选修课的开设是一个必然的趋势，但各个学校由于师资力量、教材等的限制，还没有大范围的开设。笔者在上好课的同时，本学期尝试开设了选修课，名字定为《中国古代文化与诗歌赏析》。具体做法为：
1、精选古代的诗歌名篇。
选文有一个特点，尽量贴近中学生的实际，和学生一块讨论、探究。如《诗经》中的《关雎》同学们初中时接触过，但并没有深入去理解，上课的时候，我让同学们有感情地去读，在此基础上，我提出了问题，这首诗到底写了什么？学生们进行了激烈的讨论，不仅仅说它是写爱情的诗，也反映了当时人们的劳动情况，里面所反映的纯洁而真挚的思想值得我们现代人学习。我们还选编了其中的《蒹葭》、《硕鼠》。从不同的方面对《诗经》进行了学习。我们主要对魏晋诗歌进行了学习，感悟到了魏晋诗歌特有的魅力。
2、介绍相关的中国古代文化。
中国文化丰富多彩，诗歌所依附的文化背景对同学们有很大的吸引力。古代优秀的文化遗产也值得我们的学生去继承，在介绍文化的时候，我会结合社会的现实加以解释，找出最最根本的东西。端午节同学们都知道要吃粽子，但吃粽子只是形式，真正的含义是要求我们理解屈原的伟大精神与品格。把这些富有文化内涵的节日给学生讲清楚，不至于使他们在一个个“洋节日”的冲击下，迷失了自己。
3、指导学生进行资料的查找与整理。
选修课还没有正式的教材，讲课的随意性比较大，我就指导学生去图书馆、网上进行查找，浏览更多的材料，并加以整理，同学之间定期交流学习心得。
通过一段时间的学习，我也感觉到自己一人力量的单薄，也感觉到学生之中蕴藏着巨大的创造力，选修课确实为学生和老师开拓了更大的创造空间，为了高中语文教育的明天，我会“上下而求索”！
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十二
8月28日，我参加了灵源讲堂“数学专场”的学习，又一次有幸地听到了林培育老师的精彩讲座《依课标抓本质促教学》，他以教师该如何学习课标的方式给我们阐述了在学习课标时的几个重点。
我最大的感受就是数学教学要抓住数学的本质，数学的本质是什么呢?数学不仅仅是科学知识的体系，更是人类文化的组成部分，这就要求我们的教育观念要变化，要把学生培养成为具有数学素养的人，要让学生学会数学思考的模式，这才是更重要的内容，尤其是数学思想的渗透更好的说明了这点。要教给学生思考的方法，这样学生学到的数学才是活的数学，才能在以后的学习中灵活运用所学知识。
林老师又从四基的基本理念揭示数学课程中如何贯彻数学的基本本质，课标理念：人人都能获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展。林老师强调要让数学回归本真与简单，让有价值的数学给孩子们带来信心与乐趣。在讲座中，他通过生动的课堂实录、课例，给我们一一展示了在教学中如何来体现四基，认为数学从现实世界中来，要加强内在逻辑的内化形成新理论，让学生掌握数学的根，再应用到现实生活中去。
听了林老师的讲座，我深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习，不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂，才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学，让学生享受“快乐数学”。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十三
有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中，在具备条件的情况下也可设置少量选修课。
老实说，一听到“选修课”这个词我就有一种轻松、自由的感觉，因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。
趣点所在，也就是说，同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学，而不是因为同学们自己的兴趣或是爱好去学的课程。在这样的条件下，同学们是抱着消极的态度去学习公共课的，而对于选修课来说，这正好与公共课相反，选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课，也就是说，同学们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而等到一个学期下来，真真学到知识的是选修课，而不是公共课。
当然，我不敢否认，公共课我们就完全没有学到知识。对于公共课来说，至少在我目前了解的信息中，绝大部分同学在平时的时候，就没有怎么上过课，就没有怎么听过课，即使上课的同学，也可能没有集中精力的去学习、去听课，而是八绝大部分时间花在怎么度过这节课的问题上。平时没有好好的上课，但是又不能挂科，所以，就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本，对于部分同学来说，这时或许是他第一次打开书本开始来看书，如果现在再不看书，那就会挂科，对于大学生来说，挂科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不过了。总之，同学们对于公共课是采用“突击考试的、平时消极的”学习方式，目的就是为了一个学期下来不挂科。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十四
为适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程改革在体现时代性、基础性和选择性的原则下，对课程结构作出了重大的调整。
本次高中课程改革在课程结构上提高了新课程的选择性和多样化，最为明显的是改变了过去必修课一统天下的旧局面。新课改下的高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。
毋庸质疑，无论是上选修课还是上必修课，都应该体现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”等基本理念。应体现“在活动中学习，在活动中发展”的编写理念，着力于学生学习方式的转变，不断发现和创新，掌握语文学习的方法和规律，提高语文素养。
但既然选修课已经走进了高中课程，并付之于实践。那么在具体的教学过程中，就必须体现出必修与选修课堂实施的差别来。直白的说就是：必修课要有必修课的上法，选修课要有选修课的上法。如果在具体的教学实施过程中，没有体现二者的差别，没有表现出二者的特色，那么这所谓的新课程结构只不过是形同虚设，多此一举。必修和选修绝对不能简单地理解为必须学和可学可不学。这一年多来的大大小小新课改学习和培训，使我在接受新课改理念这方面的确有一种焕然一新的感觉，但就选修课的授课方式、方法上却没有得到多大的指导和引领。专家门在指导选修课的上法时，强调“高中选修课不能上成必修课，也不能上成大学选修课”，但却没有给教师提供选修课具体的上法，也没有提供选修课的范本和典型。2005年9月16日桓台宾馆高二语文集体背课会上，几位指导教师们为我们提供了选修课课堂教学的样式，但他们从教案设计到教学方法上一律按必修课课堂教学的模式来进行的。心中的疑惑愈凝愈重。
或许任何一次课改都要经历一个不断摸索和探索的过程。在很大程度上新的课程结构对教师的授课又提出了新的要求和期待。作为第一批乘上新课改列车的一线教师，我现在正处于刚结束必修课，已开始选修课的教学的阶段。不可避免地、甚至不由自主地思考到这个问题上来。下面我结合自己的教学实践来略谈一下对选修课课堂实施的具体认识。
《唐诗宋词》（选修）第一单元单元话题为“气势恢弘的初盛唐诗歌”，包括阅读文本、学习活动、课外自读三个部分。阅读文本包括李白诗二首（《将进酒》《蜀道难》）、杜甫诗二首（《茅屋为秋风所破歌》《登高》）和张若虚的《春江花月夜》。课外自读包括从杨炯到高适等诗人的十二首初盛唐诗歌。
既然单元话题定为“气势恢弘的初盛唐诗歌”，那么我认为首要的一个问题就是让学生从整体上把握好初盛唐诗歌的特点。而对初盛唐诗歌的特点的把握单靠学习阅读文本中李白、杜甫和张若虚的几首诗歌是远远不够的。我在进行这个单元的教学时，完全打乱了本单元所呈现的学习顺序。我是这样来安排课时的：
第1课时，以优美的语言导入对唐诗的学习，按年代的先后，引领学生浏览初盛唐成就显著的诗人。
第2课时，接触与学习“初唐四杰”的部分诗歌极其在诗歌史上的地位。
第3课时，认识初盛唐诗人群体，特别是山水田园诗人王维和孟浩然。
第4课时，对张若虚《春江花月夜》的学习。
第5、6课时，才是对李白诗歌《将进酒》《蜀道难》的学习。
第7课时，对杜甫诗歌《登高》的学习。
第8课时，整合前面对初盛唐诗歌的学习，把握诗歌特点。
如果这是必修教材中的一个单元，我不会做这么大的调整，我会按照教材的要求按部就班的完成教学任务。以上是从大面上对本选修课中本单元的安排，其实具体到每一堂课的教学上，必修和选修也应该是不同的。我们可以拿对李白诗歌的学习做为例子：刚刚结束的必修课本中有李白的诗歌《行路难》，我的目标很明确，结合时代背景理解这首诗歌含义，把握诗歌感情，让同学们吃透这首诗歌；而现在来教选修课本中的《将进酒》《蜀道难》，我感觉绝对不能仅限于这个层面，更重要的是要以点带面，让学生比较全面地认识李白不同时期的诗歌极其风格，比较深入地走进李白，引领学生向纵深发展。
我再拿宋词《定**莫听穿林打叶声》的教学来继续阐述一下。
同样，我认为作为选修课中的阅读文本，绝对不能就学习本词而学习。如果这样，那只是停留在了必修课的阶段上。而应该在分析本词的基础上拓展开来，比较全面和深入地了解作者和词风才是关键。必须结合具体的词篇让学生了解苏轼在豪放、雄健的一面还有婉约、冷清的另一面。由于受课本篇幅的限制，编者在后面的课外自读中列出了一首与其豪放风格迥异的词《江城子》。可见编者的意图。
总之，无论从哪个层面来说，在具体的课堂教学实施上，选修课和必修课的教学是不能够同出一辙，同样对待的。
必修课程是学生获得基本知识和技能的保证，体现了学生发展的共性的一面；而选修课程则旨在满足学生多元化的学习需求，使学生获得个性的发展。因而，必修课具体，针对性强；选修课重拓展，探究性强。可以说，高中语文选修课在全面提高学生语文素养，开阔学生的视野，引导学生创新，发展多向思维等方面起着举足轻重的作用。针对不同课型的特点和目标，我们在以后的教学过程中，要不断探索真正行之有效的教学模式。
2、充分利用课后练习阵地培养学生综合能力。
课后思考练习题是教材编委会针对篇章节特点设置的知识要点、能力训练点和教学的重难点，是学生学习过程中落实基础、提升能力的前沿阵地，也是教师备课时的指南针。精巧的练习设置体现了因材施教的特点。笔者就语文学科课后思考练习题的设置来探讨怎样利用这块阵地发挥教材的优势，从而提高教学效果。
纵观新旧教材两种版本的课后思考练习的设置特点，笔者发现：老教材十分注重“双基”训练，而新教材在练习的设置上已由基础性向能力性转化。尽管文言文单元课后练习没有多大差别，但新版教材中现代文教学单元、写作教学单元后设置的练习题体现了知识性、趣味性、能力性、开放性和时代性的特点。一些思考练习题更注重学生鉴赏能力、思辨能力、发散思维能力的培养；一些练习题把课本知识与课外知识、把理论与实践有机结合起来，有助于学生开展研究性学习，具有很强的针对性和时代感。另外，新教材还增加了一些课外资料补白，既能激趣，又有助于学生对课本内容的深层理解。
目前由于各种教参、教辅资料对教材内容的多元解剖，学生也配有多种同步练习，教师在备教时较少关注课后练习题，加上高考命题又不取材于教材，教师对课后练习处理就显得无足轻重了，甚至置之不理。在教学中忽视编排者的意图，忽视这一板块的教学作用，学生学习就会陷入不求甚解的泥淖中。其实，课后思考练习是一座蕴含量十分丰富的矿山，只要你去开发，就会挖到意想不到的矿物。
究竟课后练习题暗藏什么玄机呢？
第一、课后练习题的设置包含了本章节的教学重难点和知识要点，是教学环节中巩固落实的前沿阵地。
不同体裁、不同风格的篇章在思考练习设置的侧重点上是不尽相同的。古诗文练习设置十分注重文言基础知识的巩固落实，因此涉及语言语法方面的练习居多；现代文课后练习设置因文而异，注重学生思维能力的训练。如小说单元课后练习设置多为文章语言、精彩细节、人物形象的分析鉴赏和评价；杂文随笔、散文又注重主旨和思路的分析理解等等。总之，学生可以借助这一板块来巩固落实基础，提升理解能力，培养思维品质。它是教学内容的有效补充，更是教学反馈的前沿阵地，因此一定量的课后训练是十分必要的。
第二、课后练习题有的十分注重初高中知识的纵横比较，总结归纳，体现了系统性、规律性、综合性的特点。这类对这类练习加强对比阅读，有助于学生知识体系的归纳，也可把学生从课本学习引向课外拓展，达到温故而知新的教学效果。
“本文和《陋室铭》在立意和写法上有什么不同？本文和《荷塘月色》在比喻的运用上有什么不同？”（《我的空中楼阁》）。
“关于秦朝灭亡的议论，本文与《过秦论》有哪些相似之处？两文立论的角度有什么不同？”（《阿房宫赋》）。
“《滕王阁序》和《兰亭集序》两文在写法上有什么不同？（《滕王阁序》）。
“试比较《前赤壁赋》和《后赤壁赋》在写法上的异同？（《赤壁赋》）。
在课后练习中，这样的思考题比比皆是。教师在教学中引导学生对比阅读理解，并授之以渔，长期以往学生自然会养成一种比较阅读的习惯，从中总结出阅读规律和技巧，为提高学生现代文阅读理解能力奠定一个强有力的基础。
第三、课后练习中富有创意的题目既扣住教学重点，又向适度向课外辐射，备课中巧妙利用，这类题目就可成为课堂教学的兴奋点，能培养学生的发散思维能力和辩证思维能力。
课后练习中有些思考题是开放性的，它立足于课内要求联系学过的知识或生活实际来见仁见智发表意见。教师在教学中有机把它引入课堂，既可活跃课堂气氛，又能激发学生思维能力。
譬如在学习陶渊明的《归去来兮辞》时，课后有道思考题是这样设计的：“有人认为陶渊明不仅是一个田园诗人，而且是一个理想主义者。以本文和初中学过的《桃花源记》《五柳先生传》为依据，说说你对这个问题的看法。”设置这个问题主要是让学生全方位地去认识了解陶渊明的思想。课堂教学中，我以这个问题作为教学的突破口，引导学生多元思考，探讨陶氏的思想境界。学生能根据初中学过的文章及历史知识对陶渊明作出自己的评价：或认为陶的诗歌成就很高，在政治上是失败的；或认为他的归隐思想是消极的，是对自己、家庭和国家不负责任的表现；或认为他是一个空想主义者，当自己理想不能实现志不得伸时，愤世嫉俗地出走官场这是不明智的；……围绕陶渊明的思想，课堂上学生掀起了一股学术争论的高潮，课外学生还把讨论的结果用周记和随笔的形式记录下来了。
又如在教完《师说》一文后，我把课后的一个思考练习题（课文中有关“尊师”与“重道”的观念，是否适合现代社会？你认为最理想的师生关系应该是怎样的？）作为一个专题用一节课让学生去讨论。仅一个问题，学生不仅加深了对课本内容的理解和认识，还能利用课本观点联系社会现实提出自己的看法，说出自己的心里话。尤其是在第二问的讨论中，学生用一种求知的心态、对自己负责的态度坦露真言，描摹出自己理想中的师生观：“课堂上是严师，课外是知己的平等友爱和谐的师生观。”“教师要用自己的才学、爱心和人格去感化学生。”“教师要深入学生生活学习中，与他们打成一片。”……争论是激烈而真诚的。从中我不仅了解到了学生对教师的要求，对教育的关注，而且还认识到了自己距学生心目中的教师还差很远。与其说是一节讨论课，不如说这是一次师生面对面、心与心的交流沟通。把这个练习题引入课堂教学，真正意义上完成了智育、德育和美育的完美结合。
《祝福》课后对祥林嫂悲剧根源的多元化讨论，学生能从哲学的角度来探讨；《失街亭》课后“失街亭，谁之过”的讨论，学生能结合原著和电视剧来广泛讨论……课后练习题只要你巧妙构思、合理利用，与课堂教学有机结合，你就可以寻求到教学的突破口和兴奋点。引导学生广泛地讨论问题，让学生在轻松和谐的气氛中获得新知，提高他们的思维能力。
第四、认真研究课后练习题，你就会发现，有些思考题为学生课外练笔或课堂写作提供了写作素材、角度和契机。教师充分挖掘练习题中的能力元素，让学生进行仿写和再创造，从而打开写作难的被动局面。
先看看下列思考题：
“联系当时的社会环境，分析祥林嫂、翠翠、水生嫂这三个不同时代的妇女形象，写一篇心得。“（《荷花淀》）。
“在你周围的生活中，是否也存在这样的‘套子’？如果有，你是怎样看待这些‘套子’的？”（《装在套子里的人》）。
“结合初中学过的《生于忧患，死于安乐》，谈谈你对中国文化“居安思危”思想的认识。（《k太宗十思书》）。
“话说‘凤辣子’”。（《林黛玉进贾府》）。
“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各色人物，一个大茶馆就是一个社会，试以‘大茶馆，小社会‘为题，……写一则短评。”（《茶馆》）。
仔细分析上述思考题，不难发现，课后练习题旨在引导学生由课内学习走向课外。教师可以充分利用教材信息来拓展写作空间，如读书笔记、心得感受、甚至大作文。教学中把这些练习题引入写作教学计划，学生可趁热打铁，加深对文章内容理解的同时提高写作水平。如学完《装在套子里的人》后，我针对练习进行了一次以“套子”为话题的作文，结果写作很成功。学生或仿写或虚拟、或叙事或议论、或故事新编等，充分发挥想象力和创造力，诠释了现实生活中“套子”的内涵。尽管教材只是一个例子，但从此出发，可以让学生从已知走向未知，从课内走向课外，一步步培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
最后，除了阅读教学能够利用课后练习来培养学生的综合能力外，在“写作、口语与交际”板块教学中，我们同样可以利用单元教学后设计的练习来训练学生大胆说话、朗诵、演讲、辩论、讨论等读写听说的能力，还可利用一些富有创意、富有时代感的话题开展一些语文课内、外活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学。达到在培养学生能力的同时提升他们心理综合素质。
对面的老师同学看过来，这里的风景真精彩！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十五
网页设计这门选修课，是我在学习专业课——生物技术之外的、自己感兴趣的一门课，为什么这么说？因为在当今社会发展的同时对人才的要求是不同于过去，在你能“专一”的时候，还多一个“能”的能力，这才是综合能力兼备的人才。但是要真正的做到还离不开老师的指导。
有一句俗话说：“老师领进门，修行在个人。”对于饶超影老师的“领进门”这一绝活却用的相当不简单，从photoshop到dreamweave的教学都是从简单的操作到逐步深入的教学过程。虽然是短短的十几次课时，但是我获益良多，修行的话，我是打算在暑假再好好学学，下面我回顾一下这学期选修学到的：
第一、从ps技术开始讲起，构建图片等的基本操作。为铺垫到dreamweave中的表格做好准备。
第二、从dreamweave程序设计相应的表格（图片）现在信息中网页的组成和其制作，逐步开始自己设计自己的网页。
网络是21世纪的标志性事物。身为当今大学生更是要对网络要有深入的了解。我们用网络来聊天，查质料，网上冲浪等。获取我们所需要的相关信息。网络给我们很多的便利。要知道这些都是基于一个个网页的基础上的。
观，主流网页的一些设计成功之处。这使我的视野开阔了很多。也可以用一些专业词语来交流沟通。有些时候我真的有点感觉到自己就是一个很了解网页的“内行人”。但是对有些很专业的人来说，我只是了解了网络设计的设计流程和一些操作方法。老实际的操作的演示让我们能过更清楚的知道没一个操作。更直观的让我了解网页设计的全过程。在我自己设计网页的时候也是一个很好的标准。在不知道怎么设计的时候我会用网页设计教程来做参考。使得我能够在课下也能温习自己不了解的炒作。
在这网页设计课中，我不仅学习到了一些基础的网络网页知识。还使我交到了很多新同学。饶老师随和、亲切地对待我们，还给我们讲解了一些在南大南院的学长学姐的故事——约客便利店、金塔正装等学生创业成功的事，让我们思考了我们的人生，使我们有很好的职业规划。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十六
1、语文教育目标：
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。（三个能力和两方面素质）。
高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。不但要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力，还要帮助学生养成认真负责、实事求是的科学态度。
审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的欣赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来的社会更需要美，需要对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的.探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
2、语文教育内容：
高中语文课程应联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界，应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的语文课程图景，提供丰富的语文营养和多向度发展的途径，也给语文课程自身增添生长活力。
高中语文课程，无论必修还是选修，其内容和目标要充分反映时代的要求，注意和现代生活相联系，体现现代的思想意识、价值追求和行为方式；对于传统的经典作品，要注意引导学生用现代的观念，在历史的背景下去感受和思考。学习方式和教学、评价手段也应适应时代发展的需要。
必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语文的能力，为今后进一步学习打下比较扎实的基础；同时，帮助学生形成较为成熟的文化心理和健全的人格。
选修课的特点是让学生有选择地学习，同时也还承担基础性的教育任务。
选修课的心得体会论文（专业17篇）篇十七
作为一名即将步入职场的学生，我深知秘书实务选修课对于我的未来职业发展至关重要。秘书实务选修课是一门学习与实践并重的课程，通过系统地学习秘书职位所需的各项技能和知识，提高自身的综合能力，为将来就业提供良好的基础。在此课程中，我学习到了很多实用的技巧和方法，对于我的职业生涯将产生深远的影响。
第二段：介绍所学的秘书实务技能和知识。
在秘书实务选修课中，我学会了如何高效地组织和管理工作时间。通过学习时间管理的方法和技巧，我了解到合理分配时间对于提高工作效率的重要性。除此之外，我还学习了办公室技巧，包括如何处理日常的文件管理、文件分类和归档，有效地使用办公软件、打印仪器设备以及书写专业的邮件和文件等等。这些技能在今后的秘书工作中将帮助我更好地应对种种挑战。
第三段：分享课程中的实践经验和案例。
秘书实务选修课融合了理论学习和实践技能的培养。在课程中，我有机会参与模拟秘书工作，从而加深对秘书职位的理解，并且提前应用所学的知识。通过模拟演练，我发现自己在团队合作和沟通方面还存在一些问题，通过老师和同学的帮助，我学到了更好地与他人合作和沟通的技巧。而且，我们还组织参观了实际的企业秘书工作环境，让我更加直观地了解秘书职业的要求和挑战。
通过秘书实务选修课，我不仅学到了很多实用的技能和知识，也对秘书职业有了更深入的了解。我深感秘书工作需要具备的细心、耐心、责任心和灵活性等品质。我也学会了如何处理各种突发事件和问题，并且对于协调各方的利益和沟通交流有了更好的把握。总结来说，秘书实务选修课让我在未来的职业生涯中有更强的竞争力和适应能力。
第五段：展望未来并表达感激之情。
通过秘书实务选修课的学习，我对未来有了更明确的目标和规划。我希望将来能够进一步提升自己的能力，成为一名优秀的秘书，为公司的发展做出贡献。我感谢老师们的教导和同学们的互帮互助，让我在这门课程中学到了很多。我将牢记所学的知识和技能，并不断努力提升自己，为实现职业人生的成功而奋斗。