在优秀作文中,作者用精准的词语和生动的细节展示事物的本质和特点。接下来,小编为大家推荐几篇优秀作文,希望大家可以从中学习到一些有关写作的技巧和方法。
童年的朋友范文(18篇)篇一
童年本应就是美好的,童年本应就是有趣的,童年本应就是拥有一个个朋友的。童年,就是这样。他,我还记得,我。
小时候在家乡读书,一二年级是就有说不出的自豪感,因为我成绩比别人好吧。可是,直到他出现,我才知道,人居然可以这样聪明。到现在,七八年的光阴流走了,我忘了他的名字,不记得他长什么样,却依稀记得那黝黑的脸和那聪明的脑袋。虽然名字忘了,长相忘了,但不会忘的是:我们是朋友,是学习上的对手。
记得那时,班上来了一位新同学,他的脸挺黑的,衣服也有点破了。我所知道的是:他是少数民族,家庭也不富裕,差点儿上不成学了。即使如此,他开朗的性格使他很快就和同学们打成一片,他聪明的脑袋也让老师对他喜爱有加。有时,我竟然会嫉妒起他来:居然比我还聪明。但事实确实如此。可我也不会屈服啊。
一节数学课上,老师组织了一场知识竞赛的比赛,第一个答出来的人可以在后面的黑板上贴上小红旗,到最后看看谁最多。比赛一开始,同学们便争着回答。几题后,距离便很明显了。我和他抢答的速度,班上无人所及,最后比赛进入了高潮,我直接坐在了桌子上——居高临下。老师看着也笑了。最后是我和他打成了平手,很好的结果。
时间一点一点过去,我们也成为了很要好的朋友,课堂上的我俩,竞争的不知道有多么激烈。
朋友不一定会永远在一起,也不一定会永远记住对方,也不一定会永远记住对方的长相。但永远不会忘的是那份感情——友情。
2下一页。
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童年的朋友范文(18篇)篇二
说起,你会想到什么?当我学了“”这篇课文时,我记起我小时候的伙伴。
小时候我是一个小馋虫,爷爷奶奶对我言听计从,因此我小时候有许多吃的。我每次都会把食物当成我的敌人,然后不遗余力的“消灭“他们。但私底下,比如说晚上我会给他们一个一个的取名字,然后躺在床上给他们讲故事。
我小时候也喜欢看动画片,于是我天天会拿着玩具高声喊着动画的名字。我有时也会和爷爷奶奶拌嘴。我一直以为我最好的朋友无非就是好吃的,玩具,还有电视。直到有一次,他们给我看了一本书。我本不想看书,可转念一想,如果他们生气了,那我就更看不成动画片了。反正现在也没事,我就看一忽儿吧。结果我被书中主人公的命运深深地吸引了,我看得津津有味,废寝忘食,以至于在中午吃我最喜欢的东西是,我都没兴趣。这时我才发现,书是我最好的朋友。我看动画片的兴趣大减,妈妈很高兴,但事情可没有那么简单,那时候,我认字很少,虽然很想读书,但是又不想认字。于是我读那种有插图的书,那种书大多都是小人书,因此我更加爱不释手。但是那种是没什么知识,看了不如不看。没办法,我当时只喜欢看那种书。后来,我在大一点了,我知道了读书的好处,知道了读书的重要性,但是应为以前养成的习惯,我只有兴趣看我喜欢看的书。即使我看了,我也会忘记。比如说我读的“三国演义”就算是小人书版的。
读书是一种很好的习惯。书是人类进步的阶梯,高尔基说的。书是童年的伙伴,我说的。
童年的朋友范文(18篇)篇三
我是我的悠悠球,它的颜色是金色的,像一颗闪亮的星星。
我一有空几玩。玩的时间长了,我就会听见“呼呼”的声音,它仿佛在说:“我的小主人,你累了,休息一下吧!”于是我连忙把它收起来,放在桌子上。
跟朋友比赛时,我就拼命地用绳子绕出各种花招。这时,它又发出呼呼的声音,好像又在说:“小主人,加油啊!不能输!”接着,我把全身的力量都转移到了它的身上,仿佛人球合一了。过了一会儿,我胜利了,我开开心心地回去了。
吃饭时,让它坐在桌子上,闻着香喷喷的菜,仿佛也在吃饭。睡觉时,我觉得一点也睡不着,可看着旁边的悠悠球,我就马上心静如水,进入了甜蜜的梦乡。
我和悠悠球是形影不离的朋友,我离不开他,它也离不开我。
童年的朋友范文(18篇)篇四
我童年最好朋友是吕晨,我们一起玩耍、一起学习、连上厕所也一起去。我呀,跟她已经有五年的交情了,因为我们幼儿园小班就在一起了,三年级才分开,我在三(4)班,吕晨在三(1)班,虽然我们分开,但是我和吕晨的友谊没有分开。
说到吕晨。我可便马上就会笑起来,她呀,可是个挑剔鬼,例如给她削一个天衣无缝的苹果,她都能鸡蛋里挑骨头,说马虎大姐(吕晨给我起的外号)啊,能削个干净点的苹果吗,我说,挑剔鬼(我给吕晨起的外号)大哥啊,这是我人生中削的最干净的一次了,吕晨上来就说,麻烦你在削人生中第二次干净的苹果好吗,我说:妈呀,你咋这么抠呢,我给你削一个苹果还要一个,你也太抠了吧。
吕晨还有一个毛病,小气,在界集念书的时候,往我和曹硕(好同学)要了多少东西,有吃的.有喝的,有头皮筋,许许多多。有的我都记不得了,呵呵,吕晨也记不住,拿了我们多少东西,嘻嘻,我们都习惯了。
吕晨现在去泗红念书了,我好想她,不过有时候也会在qq上聊几句,她告诉我她也很想我,呵呵,这么多年的友谊哪这么容易忘啊。
吕晨的小名叫小妞妞,现在也不容易叫到咯,分开咯,不过小妞妞,永远记得你的,我会想你的。
啊!我啊。
童年的朋友范文(18篇)篇五
小圆是我,我很小的时候就认识她了。我们一起从小班玩到了小学,成为一对形影不离的好朋友。有时我要跟妈妈出去游玩,我们就不得不依依不舍地惜别。
这个暑假的星期五、星期六,我们都要一起去学游泳。有时,我游不好,小圆就鼓励我;有时,我鼓励她。游泳课结束了,我们还一起互相纠正动作。
一有空暇,我们相约一起去小区对面的游乐场里玩。不管怎么样,我们总是玩在一起。偶尔,我们一起去游泳时,我们会把要走的道路想象成一个迷宫,想象我们是好人、不能碰到植物。
有时,我有什么美化作业,我们就一起完成。有时,我们会把我们想象中的东西变成真的。
有一次,我们不知不觉谈到了环保地球的艺术。于是我们就拿了个旧纸盒,把盖子划分了人们不环保以后的是世界和人们环保后的世界。在不环保的世界画了很多骷髅头,环保的一面则是用很多废品做的有用物质。
通过这次手工我们不仅手艺好了,合作更愉快了!
我和小圆是童年时的“铁哥们”。
童年的朋友范文(18篇)篇六
1、阅读课文,理解“”的含义,体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
1、理解“”的含义。
2、体会联想句的作用。
:读写结合。
小黑板,图片。
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他是谁,他们之间发生了怎样的故事。
1、学习生字。认读字音,理解字义。
2、学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
1、教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”是谁?我们之间发生了一件什么事?
2、指名回答:我是谁?
3、学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。
(出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。
1、思考:课文是从哪几个方面描写小熊的.?(颜色、眼睛、双手)。
2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的意思?
4、思考:“我”为什么流泪了。
:童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
1、给下面的字加部首组成另一个字,再组词。
青()()()()()()。
京()()()()()()。
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。
相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯。
找到小熊、勾起回忆、放弃练拳。
童年的朋友范文(18篇)篇七
教学背景:
这是一篇外国儿童文学作品。课文写了“我”想用童年的朋友旧玩具“小熊”作为练习拳击的沙袋,但是在“我”准备练习前,回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴,于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐,改变了主意,并且立誓“永远也不想当拳击家了”。
文中的“我”对童年的朋友充满的感情,连那只玩具小熊似乎也是有生命的,略显伤感的故事不禁将读者带回到美好的童年,思念起自己童年的朋友。
教学片段:
片段一:钻研教材,渗透人文。
当我初读文章,教学目标仅仅停留在文字的表面,抓住“形影不离”这个词,在语言环境中理解“形影不离”;想象朋友之间“形影不离”的情境;以朗读为主要训练目标,加以想象、句式练习和口语表达的训练;最后得出珍惜友情的感叹。
备课时,我抓住了课文中的一句话:“可它,我往日最要好的朋友,童年时真正的朋友……”中的“真正的朋友”展开教学,让学生通过一节课的学习真正感受到怎样的朋友才是真正的朋友,朋友来之不易,让大家珍惜身边的每一份友情。这个目标成为这篇文章最终的教学重点。
片段二:环环相扣,调动兴趣。
一节课有一个一个的环节组成,但又不能忽视它是一个有机的整体,这时老师就是一个“穿针引线者”——进行环节的连接过渡。过渡语言的设计是在熟悉教材,熟悉学生的基础上的,是教师课堂应变能力的综合体现。恰如其分的过渡可以调动学生学习的兴趣,将课堂推向一个又一个的高潮。列举其中片段:
生:是小熊。
师:这是一只怎样的小熊呢?课文哪几小节具体写到了小熊?快速读课文。
……。
——形影不离。
师:哪些句子写出我们之间形影不离的情景了呢?
……。
师:多么甜蜜的场景啊!让老师不由地想起小时侯躺在妈妈的怀里听着故事,慢慢入睡的情景。真羡慕小熊能有这样一位朋友!
语文教学的亮点在“语文”里,学生的表现是课堂上的亮点,主导地位的老师也是一种亮点,两者相辅相成课堂将星光点点。
教学反思:
《童年的朋友》,这篇文章朴实无华,没有华丽的词藻,但文章读来让人回味无穷,寓意深刻。我在本次执教过程中感触颇深,收获不少。
课堂是激情燃烧的动感地带,是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。以往的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。
此外,对学生的朗读训练得不够,因此学生对于文中的重点句读得不够味。今后还需要不断地改进。
童年的朋友范文(18篇)篇八
教学目标:
1、能正确读写8个生字“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍",能联系课文内容理解“形影不离”“一心一意”的意思。
2、重点:正确、流利、有感情朗读课文。
3、难点:联系课文内容,体会联想句的作用。感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学准备:
1、学生预习。
2、教师准备课件。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课:同学们,你们知道什么是朋友吗?怎样才能算朋友?
生:在一起玩、感情很好/互相帮助/。
师:那我们一起来看看我们新课文中小作者童年的朋友是怎么样的。板书“童年的朋友”
二、整体感知、初学写物。
(一)让学生默读全文,,同时出示默读要求:不出声、不指读、圈出生字和新词。
(二)边读边思考,能概括课文大意。
师:请大家思考“谁要拿谁干什么?最后怎么样了?”
生:我因为要练拳没有沙袋,要拿小熊当沙袋,后来想到小熊和我形影不离的情景来,最后没有拿小熊练拳(我要拿小熊练拳,最后放弃了)。
学习“拳”字,“卷”和“手”-----手卷起来。
(三)细读小熊的描写段,提醒学生从整体到部分,抓住重点描写。
师:这只差点要被我打的小熊长得什么样子?请大家读第二节(整体读,个别读)。
师:我们一眼看到小熊是巧克力色的,仔细看小熊特别的地方在哪里?
生:它的眼睛!
师:两只眼睛一大一小。是怎么写一大一小的?
生:大的……小的……(学习玻璃,提示玻璃的偏旁,学习纽,同样提示偏旁,纽扣跟衣服织物有关)。
师:一大一小说明小熊怎么样?
生:很旧了。
师:很旧了说明小熊和我在一起时间(生:很长了)。
师:时间很长了小熊还坐在我的面前,说明我和小熊怎么样?
生:感情很深了!
师:大家都说眼睛会说话,小熊的眼睛说什么了?
生:似乎在开玩笑……。
三、借朋友展开,品读文中情感。
(一)读文让学生体会我对小熊的情谊。
师:我们的题目是童年的朋友,小熊是不是我的朋友?(生:是!)我都要打小熊了为什么说小熊是朋友?请大家再读课文,圈出我把小熊当朋友的词句。
根据学生回答板书:
形影不离。
一心一意爱。
师:什么叫形影不离啊?谁能从课文中找到表示形影不离的句子?(我走到哪里都带着它)。
师:走到哪里都带,都到哪里了? 。
生:吃饭时……睡觉时……(调羹----羹的写法,让学生黑板上书写,注意美的写法,记字----用美味的羔羊肉做羹,调的音调,多音字让学生组词;硬邦邦----硬的东西敲起来邦邦响)。
师:那说明我对小熊怎么样?
生:感情很好!
师:对!课文里面说我对小熊的感情好到哪种程度?
生:一心一意地爱它,为了它,把命献出来我都舍得。
师:谁能说出一心一意的反义词?(生:三心二意)。
补充板书。
童年的朋友教案 吃饭时。
睡觉时。
一心一意爱。
(二)通过对小熊眼睛的描写,体会小熊对我的情谊。
师:是啊!当然我们不是说不要命了,我的意思是说要让我为小熊干什么都愿意。我把小熊当朋友,小熊是不是也把我当朋友?(生:是的!)。
师:我们从哪里可以看出小熊把我当朋友?请大家再仔细读第二第三小节,用波浪线划出相关的词句。
根据生回答补充板书:
吃
饭时 。
童年的朋友教案 睡觉时 对我笑。
一心一意爱。
生:快活地瞧着我,好像在开玩笑,对着我笑。
师:开玩笑,对着我笑,小熊生气了吗?(生:没有!)说明小熊对我怎么样?
生:也很爱我,对我感情也很深!
作业:抄写生字词。
第二课时。
四、从我的转化,进一步体会品读情感。
(一)细读联想句,加深对小熊情感的理解。
生:我再也不拿小熊练拳了。
生:小熊用它那不一样大小的眼睛……似乎在开玩笑……。
师:把两手朝上举着后面的话去掉读一读试试看,是去掉好还是不去掉好?为什么。
生:不去掉,因为有了这些话小熊好像会说话。
生:不去掉,因为有了这些话可以看出小熊不怪我。
师:还有那句?
生:当我把什么东西抹在它嘴上时……简直像活了似的。
师:也把简直……去掉读读看感觉怎么样?
生:没写出小熊活了似的。
(二)展开联想,展示我的心理变化,读懂真正的朋友。
师:读一读最后一节,看看我们的小作者是不是已经真心后悔了。边读边划出表示心理变化的词语。
沉默 憋 稍微克制。
(让学生写憋,提示跟心情有关是心字底)。
生:我在想,小熊陪了我这么长时间,已经这么旧了,我还想拿它练拳,小熊肯定会打坏,再也不能陪我了,我也就失去这个朋友了。
生:我在想,我要打小熊,小熊一点也不怪我,还对我笑,我真是不应该这样对朋友啊!
生:我要对小熊说:对不起小熊!我再也不拿你练拳了,我们一直做好朋友。
师:小熊会不会原谅我,还跟我做好朋友?
生:当然会!
师:注意看第三节后面的一句话“童年时真正的朋友”,为什么说是真正的朋友?
生:我和小熊感情深。
生:我要打小熊小熊也不生气。
师:对,朋友不但要感情深,还要互相体谅,互相包容,这样才是真正的朋友。
作业:把我沉默时想的话写下来。
童年的朋友范文(18篇)篇九
童年,是我们人生最美好的时候,童年,在我们心里留下了许多难忘的回忆,就像那沙滩上一串串深深浅浅的脚印,它们是我们走过的回忆。
小时候,我们以为朋友介绍有的东西大家一起分享,一起玩耍的伙伴,对真正的朋友还是不理解。
我的童年好朋友小叶。他是住在我家对面的邻居。我和他在三年级的时候成为朋友。我在一起打闹,一起玩耍。
他是一个挺幽默的人,有一次,我们和朋友聊天。因为他来迟了,我们一人一张凳子,凳子被我们坐完了。他来看见没有凳子了,就对我说,小心,凳子快坏了,快起来。我一听就以为他在骗我,我就没有理他,但谁知道凳子真的有问题,我就摔倒了。他一旁得意洋洋。他知道我会自作聪明,就故意让我不信,害我摔倒。
童年的朋友范文(18篇)篇十
万物需要朋友。如果没有朋友,生活就会变得无滋无味。而最有价值,它体现了童年快乐、趣事和可爱。我有一只玩具小白鲸,它是我,终身最可爱的朋友,它带给我无数个快乐。
它雪白的绒毛中镶嵌着两颗炯炯有神大眼睛对着我笑。它每一天都跟我睡一齐,早上,我摇摇它,好像在说:“早上好,早上好!”晚上,我摇摇它的手,好像在说:“晚安,晚安!”当我快乐时,我就和它一齐倒立。当我不开心时,我就把小白鲸抱得很紧,这样烦恼自然就会从我身上跑掉。
虽然美妙的童年离我而走,但将会永远留在我的心田。
童年的朋友范文(18篇)篇十一
童年一直伴随我们,童年的记忆里有着许多的内容,丰富多彩。但是最美好的是友谊。有一个人是我的好朋友,他面清目秀,淡淡的眉毛下有一双水嫩嫩的眼睛,眼睛下面有一个小鼻子,那个小巧的嘴巴红通通的。他就是徐文涛。他活泼开朗,做事认真负责,他每一次检察卫生都一丝不苟。之所以他跟我成为好朋友是因为一件事。是星期五的上午数学课。徐文涛是坐在我前面。老师写了两道题。有一题我实在不会做,我想了半天还是没有一点思路,总是想不通该怎么做。就在我要崩溃的时候徐为涛反过来说:“我来教你吧”!听到这一句话,我平静了下来说:“好啊”然后他一心一意的教我做数学题,讲了一会会我终于知道做了,写玩了马上交给了数学组长。就应为他帮助了我,我就知道他那么爱帮助人。我知道他内心是多么的善良和温柔,体贴。这就是我最要好的朋友。
童年的朋友范文(18篇)篇十二
教学目标:
1、在阅读中认识生字8个:“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”;积累“克制、一心一意”等8个词语。联系课文内容理解“形影不离”意思。
2、联系课文内容,体会联想句的作用。
3、默读课文,边读边联系上下文理解词义,按要求圈划词语。有感情地朗读课文。
4、唤起对童年生活的美好回忆,珍惜带给我们快乐的一切事物。
教育重点:1、在阅读中认识生字8个:“拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍”;积累“克制、一心一意”等8个词语。理解“形影不离”意思。
2、联系课文内容,体会联想句的作用。
教育难点:默读课文,边读边联系课文理解词义,按要求圈划词语。有感情地朗读课文。
教学准备:制作课件。
教育时间:1课时。
教育过程:
一、揭示课题。
出示课题,齐读。
二、学习字词。
1、指名带读生字,指导书写:拳、羹、憋。
2、出示词语,齐读。
三、研读重点段落,体会人物情感。
(一)介绍“朋友”
1、听课文录音:这位童年的朋友是谁?介绍这位“朋友”
出示:
小熊坐在我的面前,一身巧克力色。两只眼睛一大一小:大的是原来的,玻璃做的;小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。
板书:小熊。
2、指导朗读。
3、齐读第二自然段,思考,这是一只怎样的小熊?(可爱,滑稽,讨人喜欢,陈旧)。
出示:小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。
(小熊并不是真的会说话,而是看到它双手上举的样子产生的联想,这样写把小熊写活了。也让我们读了以后感觉到小熊的可爱和滑稽。)。
(二)体会情感。
1、“我”和小熊的感情怎么样?用文中的词语说一说。
板书:形影不离。
理解:形影不离:彼此关系密切,经常在一起。
出示:那时我走到哪里都带着它。
2、课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离?
出示:吃饭时让它坐在旁边,用调羹喂它;当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的;睡觉时我也让它躺在旁边,对着它那硬邦邦的小耳朵,悄悄地给它讲故事。那时候,我爱它,一心一意地爱它,为了它,把命献出去我都舍得。
3、比较句子。
当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人。
当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。
(小熊在“我”眼中仿佛有了生命,是活生生的了,是“我”不可分离的朋友。)。
4、引读第3自然段。
(三)了解始末。
1、过渡:我为何要拿小熊练拳,结果怎样呢?
2、了解始末,同桌分别读第1、第4、5自然段。
板书:我拿小熊练拳,再也不拿小熊练拳。
四、总结全文。
1、学了课文我们知道了“我”想拿小熊练拳,可是看到它,让“我”想起“我”和小熊是形影不离的朋友,所以“我”再也不拿小熊练拳。
我们还体会到了,这些句子加上作者的想象,使句子更生动、有趣、活泼了。
2、有感情地朗读课文。
童年的朋友范文(18篇)篇十三
童年时的我对什么都充满好奇,有时就连一棵小草,一根树枝,一只小蚂蚁都会使我一动不动看上一个小时,就是因为这样的好奇,是我有了一个形影不离的好朋友——小狗。
这只小狗是妈妈在我7岁时买的,它的眼睛是玻璃做的,黄里透黑,长长的耳朵,黑黑的大鼻子,红红的小嘴,一身巧克力色,格外漂亮。
小时候我抱着它,吃饭时抱着它,睡觉时抱着它,连去爷爷家都抱着它。
有一次,我看妈妈向嘴上涂口红,我觉得很有趣,就趁妈妈睡午觉时把口红向小狗嘴上涂,结果涂的它满脸都是,看它这个样子,我不禁咯咯的笑拉起来。
还有一次,因为我贪玩,所以把小狗落在拉爷爷家,在家里我怎么都找不到,结果因为着急而大哭起来。直到第二天,爷爷把小狗送来,我心中的乌云才渐渐散开。
我和我就是这样,像星星和月亮永远都分不开。
童年的朋友范文(18篇)篇十四
我有一只卡通小兔子薇薇,非常可爱,她是我。
她的整个身体都白白的、软软的。眼睛大大的、圆圆的。两只耳朵两边白白的,中间粉红粉红的。她的衣服很漂亮,是许多小花组成的。
有时,我会想起和她在一起的情景。有一次,奶奶让我看好小弟弟,他一会儿玩杯子,割破了手,奶奶知道以后就说了我一顿,我就跟薇薇说一说心里话,不开心就变成了开心。我每次放学回到家都会跟薇薇说一说我今天学了什么,我经常跟薇薇玩医生和病人、理发师。那时我走到哪都带着她,从来没有离开过她,因为我怕她一个人在家会害怕、哭闹。可我现在读小学了,不能再一直照顾她了。我就请奶奶帮我看一下。
我非常非常爱薇薇,她是我童年最好的朋友。我今后一定会更加爱她的,不会让她一个人太孤单的。
童年的朋友范文(18篇)篇十五
我十岁的时候,还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。
有时,我想当一名天文学家,为的是每天晚上不睡觉,用望远镜观察遥远的星星。有时,我又幻想当一名远航船长,到老远的新加坡去,到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢,我渴望变成地铁司机,好戴上一顶神气的帽子到处走走。
我也曾如饥似渴地想当一名美术家,在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时,我觉得当个勇敢的旅行家也不坏,像阿连·蓬巴尔那样,光靠吃生鱼横渡四大洋。不错,这个蓬巴尔旅行结束后,体重减了二十五公斤;我呢,体重总共才二十六公斤!要是我也像他那样去远渡重洋的话,旅行完了我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢,也可能瘦得更厉害些呢!我把这笔帐算完之后,便决定放弃这个念头。
第二天,我已经急着要当一个拳击家了,因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲!接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了,那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”,为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾,也想成为我们院里最有力气的人。
我对爸爸说:“爸爸,给我买一个‘梨’吧!”
爸爸说:“现在是一月,没有梨。你先吃胡萝卜吧。”
我大笑起来:“不,爸爸,我要的不是那样的梨!你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧!”
“你要那个干吗?”爸爸问。
“练拳呗。”我说,“我要当一个拳击家啊!”
“那种‘梨’多少钱一个呢?”爸爸问。
“值不了几个钱。10卢布,要不就是50卢布。”
“没有‘梨’,你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。”说完,他就上班去了。
爸爸拒绝了我的要求,我很不痛快。妈妈马上看出来了,立即说:“我有一个主意。”她哈下腰,从长条沙发下面拖出一个大筐,里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了,我长大了嘛。
妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候,我看见掉了轱辘的小电车、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然,妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上,说:
“你看,这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊,瞧那肚子多大,哪一点比‘梨’差?比‘梨’还好嘛!用不着买‘梨’了。你练吧。”
这时有电话找她,她便到走廊上去了。
我真高兴,妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上,摆好,以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。
“你怎么啦?”妈妈问道。她已经从走廊上回来了。“出了什么事?”
我也不知道自己怎么啦。我转过脸去,沉默了好长时间,为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头,想把眼泪憋回去。后来,稍微克制住了自己的感情以后,我说:
“没什么,妈妈。我不过是改变了主意,不过是我永远也不再想当拳击家了。”
童年的朋友范文(18篇)篇十六
教师活动。
学生活动。
体现。
启发谈话,出示课题。默读课文,学习生字。朗读课文,体会含义。词句活动室。语言直播室。作业布置1、 说说你童年的朋友是谁(什么)?2、 出示课题。文中的“朋友”指什么呢?(一)默读课文1、 边默读边思考:课文主要讲了一件什么事?(“我”想用童年的朋友“小熊”作为练习拳击的沙袋,但是“我”回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴,于是改变了主意,永远也不想当拳击家了。)2、 交流。(二)学习生字词。 出示:拳击 纽扣 情景 调羹 主意1、 说说你所知道的拳击家。2、 重点分析“羹”的字型。3、 小作者原先的“主意”是什么?后来怎么表示?1、 听录音,学语气。2、 指名读。3、 男女生比赛读。4、 出示两组句子。 那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着。那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我我打就投降了。当我把什么东西抹到它嘴巴上时,它那张小脸儿就十分逗人。 当我把什么东西抹到它嘴巴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。 (联想句可以使内容更生动,更能体现“我”与小熊的深厚友谊。)个别,齐读有联想的两句话。5、 默读课文第3节,想想“形影不离”是什么意思?6、 课文中哪些句子具体写了“我”与玩具熊形影不离?划出有关句子。7、 讨论:这几句话说明了什么?动动小脑筋:给下面的字加个部首组成另一个字,再组词。青()( )( )( )京()( )( )( ) 小时侯的你是否也有非常亲密的朋友,是美丽的芭比娃娃,还是长毛绒的大熊猫;是泥塑的七品芝麻官,还是遥控小汽车、能不能把其中的一个介绍给同学们,告诉大家发生在你们之间的故事。
必做题:
1. 抄写词语。
2. 默写词语。
3. 预习第7课。
选做题:
未达成相应措施。
参考资料。
板书设计。
走到哪里都带着它。
吃饭是让它坐在旁边,用调羹喂它 形影不离。
睡觉时,让它躺在旁边。
童年的朋友范文(18篇)篇十七
我小时候最喜欢的一只猴子——奇奇。奇奇有一双又黑又亮的眼睛、一个小小的鼻子和一个久久挂着微笑的嘴巴。它经常用它那小小的眼睛目不转睛地看着我,似乎要我每天抱着它讲故事。它的手和尾巴都伸得很长,仿佛天天都要挂在树上,它那样子真好玩。它还长着淡棕色的皮毛,摸起来非常舒服。
我每时每刻几乎都抱着它。吃饭时,我把它放在旁边,我吃一口,再喂它一口,然后我替它吃了下去。有空时,我一边帮它梳理那柔软的皮毛,一边讲故事给它听。它歪着头,像在认真听我讲故事似的。我还会捏一下它的肚子,它就会大叫两声。那时,我像妈妈一样照顾它,我爱它。
不过渐渐地,我长大了,我没时间了,我忘记它了。现在,它一直挂在我的一个台灯上。
童年的朋友范文(18篇)篇十八
“岁月在无声地溜走,终于,采野花,数星星的日子纷纷飘散在发黄的日历中,离我们远去,那份童年的快乐也将永远被锁在记忆的门槛里,随之而来的,是紧张的学习。”
我比她大一岁,但小时候她总是让着我,不得不让人怀疑我是妹妹,她是姐姐。
童年的我十分羡慕她,无论发生什么事,她总是以笑脸相迎。童年的我是个爱生气的孩子,凡是有什么不顺心的事,眼泪就滴滴嗒嗒往下流,并且总是怪她不好,但是她,也许是从小的自立自强,也许是她从小吃苦耐劳,她从不怪我,任我怎样任性,她都没有半点委屈,在我眼中,她不是比我小一岁的妹妹,而是一个宽容大量的姐姐。
其实,长大后我才渐渐明白,她其实一点儿也不快乐,因为她的家中有个爱喝酒爱发脾气的爸爸,我这才明白,童年的她是并不快乐的,但她从不在我面前哭,她很坚强,由于从小受到了父亲的虐待,培养了她刚毅的一面。之后刚小学毕业,父母离异,整个家庭破碎了,但她依然十分开朗,十分阳光,我这才体会到了真正的sunnygirl,我对她充满了敬佩。
小时候的我们形影不离,哪儿有我,哪儿就有她的身影,我爸爸认他做了干女儿,爸爸说,珂珂是个宽宏大量的孩子,这样的孩子是很难寻的。我当然也知道这一点,珂珂的确有不同于别人的地方,她的成绩很棒,曾经还考过我了呢!
她有很多鬼点子,我们都叫她机灵鬼,如果你与她玩躲猫猫的话,你一定找不着她!
感谢你,珂儿我的童年因你而精彩!
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