通过教学计划，可以帮助教师规划课程的整体结构和安排，使学生的学习有条不紊。下面是一些经过实践验证的有效教学计划范本，希望对大家有所启发。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇一
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；a b 两段的对比。
难点：学唱歌曲的a 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带
课时：两课时
师生问好
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。 (1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。 )
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”
4、讨论：歌曲可以分几部分？
5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇二
：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。
1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。
3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。
这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。
下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的'优秀作品。同学们知道《中华人民共和国国歌》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。
同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。
这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。
师在琴上弹奏。
播放《红旗颂》录音。
生听完后，互谈感受。
（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。
（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。
（3）简介藏族。
（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。
（5）克服难点。
（6）请学生回答教科书上的两个问题。
（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。
：学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇三
教学目标：
(情感态度价值观/过程与方法/知识与技能)。
1、通过对《我和我的祖国》的学习，从音乐的角度联系，祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国，赞美祖国的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把试与听，音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、结合祖国阅兵式、祖国大好河山让学生情绪饱满的演唱歌曲，激发爱国热情，增强歌曲音乐情绪体验。
3、认识了解我国艺术歌曲的特点。
教学重点：
1、歌曲演唱的情绪体验。
2、艺术歌曲演唱方法。
教学难点：
学生对艺术歌曲的演唱风格把握，充满爱国热情的音乐情绪。
教学方法：
运用视听欣赏、模仿体验、教师引导学生思考总结。
教具：
钢琴多媒体电脑国旗等。
教材分析：
《我和我的祖国》是一首歌颂祖国的歌曲。通过对“我和我的祖国”“我的祖国和我”诗一般的描写，歌颂了祖国的广阔美丽，表达了人民和祖国永远在一起，一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流畅，层次清楚，跌宕起伏，歌词富于深情，真挚的情感把歌曲推向高潮。
教学过程：
播放祖国阅兵式视频，背景音乐是《我和我的祖国》。同学们，看过这段视频以后，有何情绪体验?听完学生的回答，做一下总结。假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。祖国是伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。请听歌曲《我和我的祖国》(课题)。
学生在学会歌曲的基础上，才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。
按节奏有感情地朗诵歌词，通过直观形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容，注意“字正腔圆”。
歌曲的演唱属于什么方法?歌词的寓意是怎么联系实际的。
通过欣赏《我和我的祖国》，你对中国艺术歌曲有何认识?
学生讨论并发言。
中国艺术歌曲,是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲.这些歌曲都是中国声乐的精华,大部分是声乐教学中经常演唱的作品.
学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》。
让学生再次欣赏祖国大好河山等图片，把国旗举起，让学生一起歌唱我和我的祖国，在祝福祖国的音乐情绪中结束这节课。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇四
：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。
1、完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。
3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。
上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。
简介歌曲。
（1）初听一遍。
（2）请学生说说听赏的感受。
（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。
（4）学生完成课本上填空。
（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。
（1）复习第二乐段。（只唱第一声部）。
（2）共同学习合唱部分的第二声部。
（3）分两声部合唱。
（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。
（5）学习结尾句。
（6）学习第一乐段的歌谱。
（7）富有感情地演唱全歌。
学生学习两声部合唱时效果良好，对歌曲表现出极大的关注。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇五
：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。
1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。
3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。
这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。
下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国国歌》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。
同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。
这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。
师在琴上弹奏。
播放《红旗颂》录音。
生听完后，互谈感受。
（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。
（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。
（3）简介藏族。
（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。
（5）克服难点。
（6）请学生回答教科书上的两个问题。
（7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。
：学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。
：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。
1、初步学会歌曲《我的家在中国》。
2、能熟练地演唱“红旗主题”。
3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。
生答。师补充。
（1）听范唱录音。
（2）学习歌曲的第一乐段。
（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。
（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？
（2）现在我们来学唱“红旗主题”。
（3）再次欣赏《红旗颂》。
（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。
教学随笔：学唱新歌效率高。
：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。
1、完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。
3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。
上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。
简介歌曲。
（1）初听一遍。
（2）请学生说说听赏的感受。
（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。
（4）学生完成课本上填空。
（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。
（1）复习第二乐段。（只唱第一声部）。
（2）共同学习合唱部分的第二声部。
（3）分两声部合唱。
（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。
（5）学习结尾句。
（6）学习第一乐段的歌谱。
（7）富有感情地演唱全歌。
：学生学习两声部合唱时效果良好，对歌曲表现出极大的关注。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇六
1、通过对《我和我的祖国》的学习,从音乐的角度联系,祖国的大好河山。文学史诗人歌颂祖国,赞美祖国的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把试与听,音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、结合近期中国发生的几件大事“抗击暴风雪”“抗震救灾”我们众志成城的时事热点,让学生情绪饱满的演唱歌曲,激发爱国热情,增强歌曲音乐情绪体验。
3、认识了解我国艺术歌曲的特点2学情分析。
1、歌曲演唱的情绪体验(结合时事爱国情绪)。
2、艺术歌曲演唱方法(美声唱法的一些要求)4教学过程。
进入新课:《欣赏我和我的祖国》(殷秀梅演唱)学唱歌曲:学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。试唱这首歌的主旋律。
按节奏有感情地朗诵歌词,通过直观形象的多媒体课件,使学生生动有趣地理解掌握并记住歌词内容,注意“字正腔圆”。
(三)学生思考讨论:歌曲的演唱属于什么方法?歌词的寓意是怎么联系实际的。学生跟唱《我和我的祖国》片段,进一步感受歌曲。
师小结:中国艺术歌曲,是指19世纪末20世纪初艺术歌曲作家所写的独唱、合唱歌曲.这些歌曲都是中国声乐的精华,大部分是声乐教学中经常演唱的作品.老师弹唱:《我和我的祖国》,《我爱你中国》学生跟随老师的伴奏学唱歌曲《我和我的祖国》(五)艺术歌曲演唱注意事项:师问:通过听彭丽媛的演唱大家对艺术歌曲演唱方法有哪些看法?学生讨论并回答。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇七
教学对象：八年级。
《我的祖国》是人音版八年级上册第四单元《音诗音画》中第一课的内容，本节课是一节歌唱课。《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注所有热爱祖国的人们的共同心声。
八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定的基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热爱之情。
1、知识与技能：学唱《我的祖国》a段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
2、过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过聆听、示范、讨论、体验与模仿等方法来学唱歌曲并培养学生积极参与各种音乐实践活动。
3、情感态度和价值观：通过学唱《我的祖国》，体验其中的爱国情感及文化内涵。
1、重点：学唱《我的祖国》a段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。
2、难点：歌唱中气息的掌握和对歌曲情绪的较好表达。
教材、多媒体、钢琴。
（一）组织教学。
生：做。
师：哪位同学跟我们来分享一下在游戏的过程中感受到怎样的诀窍了呢？
生：回答。
师：对了，看来同学们都能够感受到是我们的腰部在用劲，想要我们的气再足一点那大家就要做到深吸气缓呼出，那我们再来尝试一遍。
生：
师：同学们的气息控制的越来越棒了，请收好手上的纸巾，带着热身游戏的状态，准备上课。
【评委老师我们准备好了，可以开始上课了吗？】。
（一）视频导入、揭示课题。
生：
师：同学们的音乐感知能力真棒。（赞）这首交响乐描绘的就是河流。旋律中级进的二度音程6717123|6717123|…（师哼唱）像流水一样缓缓向前。整首乐曲表现出的旋律流畅舒展、优美动人，富有诗情画意。这段音乐选自捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》。从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流，这条河流就是捷克民族的母亲河，让捷克人民都引以为傲的——沃尔塔瓦河。
师：今天我们要学习的歌曲就是一首以《沃尔塔瓦河》的主题旋律来进行填词创作的合唱曲《我的祖国》。
（二）新授。
1、作曲家生平简介及代表作品。
师：那这首歌曲在什么历史背景下进行创作的，让我们一起来了解一下。（放ppt）。
2。初听音乐。
生：（举手回答）。
师：请问你运用的是什么音乐表现进行划分的？（情绪？演唱形式？）。
生：
（问：同学们你们认为这首歌曲的演唱形式是一样的吗？）。
生：
师：整首乐曲分为两个部分，但是根据音乐的情绪变换第一部分又可以分为两个乐段。今天，我们主要学习第一部分的两个乐段。接下来，请同学们聆听第一乐段的音乐再次感受音乐情绪，并跟随老师一起画旋律线条在乐谱上标出换气记号。
生：
师：感受了乐曲的旋律线条，同学们标记出换气记号了吗？（哪位同学上来跟大家展示一下你的标记）。
师：请说说你的依据。
生：
2、学唱歌曲。
师：你们赞同吗？（看来这位同学平时积累了丰富的音乐知识，表现出来的音乐素养很高）这个乐段可以划分为4个乐句，请仔细观察每一个小乐句都是从第几拍开始的呢？对了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（轻声演唱）。接下来就请同学们用lu随琴模唱第1、2小乐句。先听老师范唱。
生：唱。
师：那我们来看一看这两个小乐句的旋律走向是怎样的？（在黑板上画旋律线）我们一起来看。
（预设：节奏问题：板书6/8拍在学过的基础上讲解画拍或者合拍的方式）。
师：同学们的音准非常不错，但是在声音的表现上还不是很好。我们该用怎样的呼吸方式？怎样的声音来演唱呢？同学们想一想我们课前的小游戏，我们的呼吸应该是怎样的呢？（深吸缓呼）。
生：回答。
生：
师：同学们的感知非常棒，那就带着舒缓的呼吸、圆润优美的声音状态加入歌词演唱。（注意把气吸得深一点，吸到小腹上（深吸缓呼））。
生：
师：同学们在演唱过程中有什么困难吗？（预设：老师发现第2个小乐句还唱的不够好，我们一起来看一看它的节奏是怎样的？）。
师：请同学们仔细观察后面的这个乐句和前面这两个小乐句又有什么联系呢？
生：（旋律是一样的）。
师：对了，同学们的观察能力非常强。后面这两个小乐句就是前面乐句几乎是一致的。那么，请同学们按同样的呼吸方法加入歌词演唱。先听老师范唱。（实在不能做好换气时，可偷偷换气。）。
生：
生：
师：通过歌词我们能更深刻的感受到，这一乐段它描绘的由一冷一暖的小溪汇合而成的沃尔塔瓦河。旋律基本上是上行的状态，这样的旋律给人以亲切、柔美、歌颂式的感受。（板书：a亲切、柔美）。
（请同学们带着这样的力度和情绪再次演唱a段）。
师：那第二乐段它在情绪的表达和演唱方式上又发生了怎样的变化呢？请同学们聆听音乐。
生：
师：那到底是不是这样的呢？我们一起来感受。请同学们用lu随琴模唱第1、2个小乐句的旋律，先听教师范唱。（提醒坐姿、深吸缓呼，气息平稳连贯。）。
生：唱。
师：我们通过旋律线条的方式一起来感受（师画旋律线在黑板上）请同学们伸出右手和老师一起来感受旋律变化，这两个小乐句的旋律走向就像河流一样从高处向低缓缓流向前方，我们再次模唱这一乐句注意演唱状态。
（预设：由于音程跨度大如果学生没唱准弹单音教唱）。
师：那么我们带着歌词用饱满的音色演唱这一乐段。
生：唱。
师：接着我们来看第二个乐句，听老师范唱，那么请同学们跟琴演唱。（强调歌唱状态）。
生：
师：没错！音乐情绪变得更加明朗、高昂、力度：mf。这一乐段它的旋律音程出现比较大的跳进，旋律线由低向高发展的趋势，音乐的动力增强，音乐情绪显得饱满有张力。这一乐段的旋律就像是把这条沃尔塔瓦河看作是捷克民族一样，不畏艰难险阻冲破重重难关，最后走向光明。作曲家斯美塔那对祖国的热爱与赞美的感情愈发高涨。
3、完整演唱。
师：接下来请同学们带着这样的情感随琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受两个乐段的情绪变化。
生：唱。
4、自学第二段歌词。
师：同学们的歌声把仿佛老师带入了这个美丽的捷克。接下来请同学们聆听这一部分的音乐并随音乐自学第二段歌词。
生：
师：分组演唱（看时间）。
师：奔流不息的沃尔塔瓦河由两条小溪幽深的源头驶出再汇合。途径沿岸的乡村婚礼，河水湍急的冲出险峻的的峡谷穿过沿岸茂密的深林，浏览月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心脏。这首歌的歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言，歌颂着斯美塔那的祖国也倾注着热爱祖国的人们共同的心声和真挚的情感。
（三）拓展。
不同地域不同人民都深爱自己的祖国，接下来请同学们分小组自由创编第一部分a段的歌词，用歌声来表达你们对祖国的热爱之情。
生：自由创编。
师：同学们的歌声让老师感受到了浓浓的爱国情。（预设：最后，请同学们随伴奏演唱第一部分的音乐，让我们在歌声中结束今天的'课堂。）。
生：和伴奏唱。
课堂小结。
学唱了歌曲《我的祖国》就，领略了捷克的锦绣山川，感受到了作曲家斯美塔那对祖国的赞颂与眷恋之情。因此，我们也懂的了不同民族不同地域的人们都应该深爱自己的祖国。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇八
情感态度价值观目标：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力。
教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。）。
讲解法：介绍歌曲作者和创作背景。
示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。
（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等自己选择编排）。
学法：（学生是学习的主体，注重方法的选择让学生主动参与音乐教学）讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
本节课为多媒体教学课所采用的的教具有钢琴多媒体辅助教学设备等。
1、导入（5分钟）。
一般采用情景的方式导入（欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入）也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段课程导入词（根据课程）。
2、新课（20分钟）。
（如果是欣赏性质的课程新课设计多采用多听让学生多讨论小组讨论啊教师引导提问学生多听多想多回答然后再总结的方式去设计目的'一个要让学生了解体会到歌曲情感）。
比如1、讲解歌曲时代背景。
2、讲解歌曲作者。
3、学生初次聆听体会歌曲情感。
4、学生再次聆听感受歌曲旋律情感走向画出歌曲旋律线。
（小组合作方式进行）。
（如果是教学新歌之类的课程新课设计还是以学生为主导让学生主动积极参与新课教学）。
比如1、聆听歌曲。
2、讲解歌曲节奏强弱规律重难点不好唱的地方。
3、设计发声练习曲（可以板书到黑板上）。
4、学唱歌曲示范演奏教唱跟琴学唱跟录音学唱分小组讨论歌曲情感找同学示范唱抽唱。
3、课堂小结（5分钟）。
自己总结整个课堂教学再次阐述歌曲旋律作者情感等肯定下学生。
4、课后作业。
同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友。
下去聆听与本课作者有关的歌曲体验歌曲表达什么情感。
（空在那儿这个学生学习了这课后存在的问题的反思不用写空着就行）。
在教案中体现自己的教学设计理念：
本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听多想多体会多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇九
教学目标：
1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
4、渗透《中华人民共和国国旗法》。
教学重点：
1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：
能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入。
谈话引入课并板书：第一课祖国?妈妈。
三、新课教学。
1、同学们闭眼聆听。
师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
2、同学们交流讨论回答（深情地）。
师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？
3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱。
4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱。
5、师生有感情地朗诵歌词。
6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。
四、参与表现：
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
五、总结。
第二课时。
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、导学铺垫。
师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！
1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。
三、新课教学。
（一）欣赏《歌唱祖国》。
1、聆听歌曲《歌唱祖国》。
2、请同学们相互交流讨论。
师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。
cai：
齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。
师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。
师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。
cai：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。
4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。）。
（二）欣赏《一个妈妈的女儿》。
师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。
cai：播放歌曲《一个妈妈的女儿》。
师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？
1、同学们交流讨论。（深情的）。
师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动。
师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
四、参与表现。
师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。
1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》。
五、总结：通过本课的学习，作为中国公民的我们应该爱自己的祖国，爱祖国就应该做到维护国旗的尊严，增强公民的国家观念，发扬爱国主义精神。《中华人民共和国国旗法》第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十
：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。
2、能熟练地演唱“红旗主题”。
3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。
生答。师补充。
（1）听范唱录音。
（2）学习歌曲的第一乐段。
（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。
（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？
（2）现在我们来学唱“红旗主题”。
（3）再次欣赏《红旗颂》。
（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。
教学随笔：学唱新歌效率高。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十一
教学理念：
1、弘扬民族文化，增强爱国意识。
本课将以我国当代优秀的群众歌曲《我和我的祖国》作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观。
鉴赏我国的优秀声乐作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、音乐形象、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生的爱国主义情怀。
3、丰富情感体验，重视音乐实践。
本着“普遍参与与发展个性”的教学原则，重视音乐的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和学习音乐知识相结合的基本方法。通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与小组合作精神。
教材分析：
本课是人民音乐出版社出版的高中音乐鉴赏教材第十七单元第三十课，群众歌曲和艺术歌曲，我的这节课对本课内容做了一个衍生：通过欣赏《我和我的祖国》，让学生了解如何用音乐要素去分析歌曲，挖掘其思想内涵，并从声乐的多种演唱方法的体验和比较上，让学生感受和体验声乐作品的美。
教学方法：
示范法、发现教学法、问题教学法、分组讨论法、比较法、讲授法、感受体验法。
教学准备：
多媒体课件钢琴黑板。
教学目标：
1.知识目标：学习声乐作品的基本鉴赏方法和步骤，以及用不同唱法和不同表演形式来表现同一声乐作品。
2.能力目标：用本课所学知识抒发爱国主义情感。3.情感目标：激发爱国主义热情，树立民族自豪感。
教学重难点：
1欣赏歌曲《我和我的祖国》，引导学生从旋律和歌词中去把握音乐形象，感受、体验声乐作品的魅力。
2.用不同演唱方法的对比欣赏，开阔学生的视野，提高学生的认知能力。
3.学生参与演唱活动，培养学生团结协作精神，进一步升华爱国主义情怀。
教学过程：导入：
同学们，你们喜欢唱歌么？喜欢唱些什么歌？（学生随意哼唱几首自己喜欢的歌，多为流行歌曲）既然大家这么爱唱歌，老师也给大家唱一首如何？（教师演唱《红旗飘飘》高潮部分）。
提问：这是一首什么歌？老师在演唱时是用什么样的情感在表现呢？
(激情飞扬、热情澎湃、爱国热情)同学们讲得很好。
老师在演唱这首歌曲的时候因为我能够理解歌曲传递给我们的情感内涵，所以才能够将这种感情用歌声表现出来。
新课教学：
（分析作品，发现作品的美）1.初听全曲(教师范唱)学生欣赏讨论得出。
设：这首歌曲表现的是什么样的情感？从哪个方面直接表现的？-------歌词（每一首歌词就是一首诗，直抒情感）。
2、感受歌词的美：
教师朗诵歌词第一段，（配乐）。
提问：朗诵时有些什么变化？怎么变化的？在哪里变化的？（语气、力度、音调的高低变化）学生模仿教师朗读第二段歌词，学生讨论分析，教师小结：
歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲，词作者张藜（创作了《亚洲雄风》《篱笆墙的影子》等）和曲作者秦咏诚（声乐协奏曲《海燕》等）是当代著名的词曲作家。
（分三个小组完成三个不同的任务，讨论音乐形象、节奏特点和音乐结构的特点等环节）。
板书学生讨论内容，教师介绍相关内容：
整首歌是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，作者运用了两个具象化的比喻：其一是，“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是，“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。前者抒发的是母与子拳拳之情，后者感受的是大海与浪花的依托与忧乐之据。这是两个层面上的叙述，但共同塑造了一个整体形象，传递给我们的是一份难以分割的真挚情感。
这首歌的感染力还在于不是口号般的号召力，而是通过歌咏祖国怀抱的美丽景象和浪花与大海等如诗意象动人心弦。歌中自始至终没有一句豪言壮语的表白，而是通过河流、高山、炊烟、大海、浪花、清波等诗一样意境，借助一些美好意象表达人们对祖国之爱，既具有艺术的感染力，又将人们的共性激情优美融入，达到思想和艺术性相结合。因此，《我和我的祖国》是一首具有永久魅力的深受人们喜爱的抒情歌曲。
3、感受旋律的美：
这首歌有一些特别的创作手法：（1）、节拍节拍是3拍子的，并且是采用了八六和八九的变换三拍子节奏，旋律哼唱起来会有什么样感受呢？（选一个学生和教师一起用舞蹈的起伏感让学生体会音乐的韵律感和起伏感）。
歌曲采用舒展流畅的旋律，6/。
8、9/8的三拍子，有主歌有副歌的并列二部曲式结构，不强调装饰性，而让其自然流露，这样既朴实大方，又亲切感人，生动形象地表现了每一个人和生他养他的祖国的血肉联系，可以这样说，在词曲结合的领域中，已经达到了相当程度上的“恰到好处”。
（2）、音乐的结构是：ab两个部分组成的并列二部曲式。（听第一段音乐，高潮部分学生起立，分辨作品结构）。
a部分用我和祖国两个形象完美演绎相互依托、不可分割的关系b部分表现的是什么？（提示学生回答：从音区的变化，音高的变化和旋律的上行级进中体验热爱祖国的激情在升华）。
感受不同演唱方法所展现的美：
连接部分：歌曲有很多的表现方式，那就是由于演唱方法和技巧的不同会给人带来不同的感受。
下面老师给大家带来这首歌的3种不同音响资料，你最喜欢哪种？能告诉我为什么吗？
（播放三段不同唱法的对比演唱，学生分组讨论并思考：从听觉上有些什么不同的感受？）。
第一种：音色圆润丰满，优美流利，发声自如，注重声音的效果，在歌唱时力求发挥嗓子的最大能量，真假声混合共鸣丰富浑厚，歌唱气息持久连贯。
第二种：声音靠前，歌声宏亮、圆润、清脆、明亮，“字正腔圆”、“以情带声，声情并茂”。
第三种：声音自然，近似说话，中声区使用真声，高声区一般使用假声。很少使用共鸣，故音量较小。演唱时必须借助电声扩音器，演出形式以独唱为主，常配以舞蹈动作、追求声音自然甜美，感情细腻真实。
提示学生根据自己的经验谈谈这几种音色特点大概可归为哪种唱法？（美声、民族、流行），并说说各种唱法在表演时的表现特点（服饰、形体、动作等），可以模仿演唱几句，教师根据学生的回答简单讲解几种唱法不能单一的归类，还有技术上的各种要求：比如共鸣腔体的运用、气息的控制能力以及咬字吐字的讲究等。
表现作品的美：同学们共同演唱作品。
1、第一段老师演唱歌曲前半部分，学生在高潮处进入。可哼唱，学生用身体语言表现音乐的起伏。
2、第二段分两小组唱，高潮时全体齐唱。
课堂小结：
声乐作品的鉴赏我们首先要学会分析歌词和旋律的完美结合所塑造出的音乐形象，来体会作者的思想感情；可以用不同的演唱方式来表现作品，不管用哪种演唱方法，只要声情并茂都将获得美的享受。拓展与探究：
你还知道哪些爱国歌曲？搜集相关的音响资料及谱例，并选一首用今天我们学到的方法加以分析。试着用不同的演唱方法练习，小组交流。
教学反思：
本课教学设计构思新颖，条理清晰，层次分明；课堂上我采用多种教学方法，注重调动学生的激情和主动参与性，并更新了小组讨论模式，以不同小组同时研究不同任务来引导学生完成学习、比较、探究、合作的全部过程。
课件操作时略显限制思维的流畅性，故有待改进。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十二
教学目标：
1、通过欣赏《我的祖国》、激发同学对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点难点：
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；ab两段的对比。
难点：学唱歌曲的a局部，（注意：情绪，力度，速度）。
课前准备：录音机、磁带。
教学过程（内容方法手段）备注。
一、组织教学。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十三
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；ab两段的对比。
难点：学唱歌曲的a部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带。
课时：两课时。
第一课时。
教学过程。
一、组织教学。
师生问好。
二、教材分析。
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)。
三、欣赏歌曲。
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”
4、讨论：歌曲可以分几部分？
5、两部分的'情绪是一样的吗？为什么？
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)。
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十四
音乐是一种媒介，它可以将情感和思想传达给人们。对我来说，音乐是许多美好回忆的源泉，也是我与我的祖国之间联系的桥梁。当我听到《我和我的祖国》这首歌时，我发现这首歌不仅仅是一首歌，更是一种情感的延伸。在这篇文章中，我想分享一下我对“音乐、我和我的祖国”的感受和体会。
第二段：音乐的力量。
音乐的力量不容小觑。它可以改变人们的情绪和思维方式。每当我感到紧张或不安时，我会打开音乐软件，寻找一些能够调节心情的音乐来放松自己。尤其是《我和我的祖国》，它总能让我感受到家的丰富、热情、激情、少年心气和优美的风景。歌词中充满了对祖国深深的热爱和感恩之情，每次听到这首歌，都会让我感到非常自豪。
第三段：音乐与文化。
音乐和文化是相互关联的。音乐能够展现一个国家的文化特色和历史传承。《我和我的祖国》歌曲是一部具有丰富文化背景的代表作。无论是被翻唱的版本还是电影中的表演版本，这首歌曲都蕴含着丰富的历史底蕴和民族文化内涵。每当我听到这首歌，我就能够感受到祖国文化的博大精深，因此这首歌也是对我启迪极大的一首歌曲。
第四段：音乐与情感。
音乐和情感密不可分。音乐所传递的声音和旋律就像是情感的灵魂用琴弦抚动奏乐，让人们清晰地感受到听众的情感。《我和我的祖国》的歌词充满了普通中国人对祖国的深深的热爱之情。通过音乐，我们可以感受到动人的旋律和深情的歌词中所表达的知足与快乐，与我们的祖国、与我们的民族息息相关，感动着每一个人的心。每次我听到这首歌，心中总有一种难以言说的激动，流淌在血液里，启迪着我去思考民族的历史和未来。
第五段：总结。
总体来说，“音乐、我和我的祖国”是一种情感的体验，是对祖国深深热爱的心里流露。这种体验不仅仅是个人的感受，更是整个民族的情感表达，展现出民族心灵的最深处。每一次听到这首歌，我都深深的觉得，祖国是我灵魂的源泉。在全世界都在向前发展的当下，我们因为拥有祖国，因为有这块土地，所以我们才觉得安心和踏实。我们要持续的保护这片热土，让我们的祖国更加强大而美丽，这才是我们每一个人不懈追求的目标。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十五
教学目标：保持气息的通畅，喉部的放松统一、能够完整并且有感情的演唱此歌曲。
教学重点和难点：节奏的准确把握，歌曲气息的控制。
教学方法：讲授法、示范法、练习法。
教学过程：
发音练习：
1234︳5432︳1—‖。
mimami。
音阶上行和下行时，声音的共鸣位置不变，由低音到高音要统一流畅，时值均匀。要始终保持支持点的稳固状态，不能因音高变化而变化，各音之间的的衔接过渡一定要做到圆滑连贯，位置不变。
135653︱135653︳1--‖。
miyomi。
将各母音结合字音交替练习，气息控制要平稳，低音、中音、高音的声区共鸣要贯穿统一，各音和母音之间的连接要圆滑润，使声音效果自如舒展、丰满连贯、流畅。
歌曲演唱。
同学演唱：《我和我的祖国》（1=d）-------张藜词秦咏诚曲。这是一首广为流传的歌曲，也是音乐会上常见的演唱曲目。6/8拍，圆舞曲的典型节奏，所以在唱歌曲的'时候要有圆舞曲的那种律动性在里买面。歌曲为二段体曲式结构。旋律流畅，音域较宽。深情地表达出对祖国的情和爱。演唱第一乐段时，开始两句要唱得舒展流畅，唱到“袅袅炊烟，小小村落”时，可唱得轻巧、亲切些。第二乐段出现高潮，应唱得高亢、奔放，声音力度増加，气息要托住。在起伏回荡中要富有激情。由于歌曲的音域跨度较大，所以在唱高音“我和我的祖国”可以改唱为“啊……”,喉咙腔体打开,富有音律而有感情.
同学演唱：《一抹夕阳》（1=f）-------王泉、韩伟词，施光南曲。这首乐曲是歌曲《伤逝》中子君的唱段之一。这首歌曲的音域跨度比较大，中低音的时候，演唱要注意声音要沉下去，歌曲的节奏也是本曲的一个特色，前面一段较为平静，节奏缓慢，从“破网的鱼儿”情绪开始激扬，直到“啊…….”歌曲进入高潮,并伴有三连音的出现,此时在时值唱准确的情况下,情绪也更要兴奋起来.唱完“姑娘的心声”.渐渐归于平静.回到开始,也是歌曲“首尾照应”。气息平稳流畅，在平静中结束。
总结。
针对上课的具体情况，作出相应的评价.同时不断提高声乐演唱的能力。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十六
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。
由教师介绍“抗美援朝”
三、欣赏歌曲。
听歌曲的录音，想“歌曲表达了怎样的感情？”
讨论：歌曲可以分几局部？
两局部的情绪是一样的吗？为什么？
第一局部的歌曲表达了怎样的情感？第二局部为什么和第一局部有所不同？
试着让同学唱一唱，以加以体会。
让同学根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、让同学仔细辩味各段歌词表达了一种怎样的情感在里面？
12、第一局部是在赞美祖国的秀美江山，充溢了对祖国的无限热爱之情，第二局部表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲。
指导同学根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。
分领唱和合唱。
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲。
第一局部：赞美祖国的秀美江山热爱。
第二局部：赞美祖国的强大自豪。
六、课后小结。
我和我的祖国音乐鉴赏教学设计（实用17篇）篇十七
体会歌曲《我的祖国》中两部分音乐不同的情绪、不同的表现内容，表现对祖国的热爱和保卫祖国的坚定决心。
1.聆听、记忆歌曲的主要旋律。
2.分析歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。
歌曲《我的祖国》是表现20世纪50年代初期抗美援朝战争的影片《上甘岭》的插曲。上甘岭是朝鲜中部金化郡五圣山南麓一个只有十余户人家的小村庄，经过1952年10月的一场著名战役，名扬天下，中国人民志愿军所取得的辉煌胜利，使得上甘岭成为一座丰碑。歌曲就是在上甘岭激烈的战斗间隙，战士们在坑道里唱的。歌曲的成功之处是它并没有写成一首战斗进行曲，相反写成一首抒情歌曲和颂歌，这与残酷的战争环境形成了极大的反差。然而正是这种反差。将志愿军战士战斗的动力源泉交代得清清楚楚，那就是热爱家乡，热爱祖国，为保卫祖国，保卫家乡而战，当时的口号就叫“保家卫国”。在歌词的创作上，乔羽先生并没有运用“长江”“黄河”等地域性强的河流，而是运用“大河”一词，使人很容易就想起家乡的'河，代表了更多人对自己家乡、对祖国的深切情感，歌曲更突出表现了对祖国的荣誉感。歌曲明显地分为两个乐段，第一乐段抒情性强，第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”“英雄的祖国”“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国，“辽阔的土地”“古老的土地”“温暖的土地”则从地域、历史、现实三个视觉角度歌颂了祖国，言简意赅，这首歌曲被选入“20世纪华人音乐经典”。歌曲的旋律同歌词一样精彩，第一乐段的优美亲切，第二乐段的宏伟壮丽与歌词的内容高度吻合，第二乐段为开放性乐段，结束在属音“5”上，使三段歌词连续演唱不致产生过多的结束与停顿感。两个乐段旋律虽然不同，但仍有很多音调上的联系，例如“”与“”“”与“”等。
这首歌音域较宽，气势宏伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱其中一些片断。因此将它作为欣赏曲目很合适。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案）。
1.初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们聆听后谈感受。
2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。
1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。
2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。
第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。
3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。
4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。
5.体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。
第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。
第二部分表现了捍卫祖国的决心。
阶段目标：让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。
1.教师简单介绍影片情节。
2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频，学生感受歌曲的情绪。
阶段目标：找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。
1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。
2.回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。
3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。
本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。