通过教学反思，我们可以深入了解学生的学习情况和需求，从而更好地调整教学方案。接下来是一些教学反思的实例，教师们可以从中学习和借鉴经验。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇一
1、了解中国航天事业的发展是，了解新闻结构上的特点。
2、掌握课文整体结构、体会新闻真实性的特点。
3、关心国家航天事业，增强民族自豪感和爱国热情。
二、教学重点难点。
2、学习科学家不断探索勇于进取的精神。
教学方法：材料分析整合法、引导法。
教学过程：
（一）导语。
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的增强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻，一代又一代的航天人已经努力了近半个世纪。今天我们将要学习的这篇新闻报道就回顾了这一段历史。
今年的10月24日，我国的“嫦娥一号”飞天，开始月球之旅。这是我国航天之路的继续。四年前，我国的“神舟五号”第一次将航天员杨利伟送上太空。我国的太空之旅，可谓喜报频传。今天，就让我们回到四年前那个激动人心的时刻，回味一下那个曾让十三亿人倍感自豪的经典时刻。
（二）感知课文。
1、几位学生连读全文，思考：本文真正写新近发生的事件是在哪些自然节？
[第1、2、3和最后两节。]。
2、除此而外的共计24个自然节是写什么内容的？
[背景材料，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程]。
（三）鉴赏全文。
1、研究探讨本文的标题有哪些含义？
2、第4~28自然节，用了很大篇幅叙述中国航天史，有何作用？
3、请同学们自己介绍还知道哪些“中国航天大事记”。（课后研讨与练习三。学生如果说不全，应该鼓励学生课后查资料，同学间交流所查资料――此题意促使学生了解中国航天事业的发展，激发作为一个中国人的自豪感。）。
[附：中国航天大事记(1956～2005)――可将此材料打印发给学生。
1、根据此文，总结新闻在结构上有什么特点？（课后研讨与练习二。）。
（四）小结全文。（此教段宜放手让学生自己小结在本课中所学的知识要点。）。
在课文第14节提到：“这年3月，由4位科学家联名上报党中央的‘国家高新技术发展建议’被邓小平批准。”这四位科学家是：
（五）、问题探究。
1、这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明：
明确：用精确的时间数字，显示新闻的真实性特点。
如：1999年11月20日6时30分，“神舟”一号实验飞船从酒泉卫星发射中心新建成的载人航天发射场向太空并于第二天准确着陆。
9时10分许，“神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道，飞天勇士杨利伟顺利进入太空。
明确：新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了详实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使事件本身的意义更加突出。
（六）、作业：写一则400字左右的新闻。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇二
知识目标：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
能力目标：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
德育目标：引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
重点：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
难点：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
自主合作。
多媒体网络视频。
一课时。
一、导入——视频导入。
利用神舟五号发射的`网络视频导入，让学生初步了解神舟五号的发射状况。
二、神舟五号发射的相关资料介绍。
神舟五号。
发射时间：2003年10月15日9时整。
发射火箭：新型长征二号f捆绑式火箭，此次是长征系列运载火箭第71次飞行，也是继1996年10月以来，我国航天发射连续第29次获得成功。。
飞船进入轨道所需飞行时间：9时10分，船箭分离，“神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道。。
返回时间：2003年10月16日6时28分。
发射地点：酒泉卫星发射中心。
着陆地点：内蒙古中部阿木古朗草原地区。
飞行时间/圈数：21小时/14圈。
搭载物品：除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗、一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子等。
1、引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
2、关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
3、引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
1、根据新闻结构，理清本文脉络。
主体：（4—26）叙述半个世纪以来中国人的“飞天”航程。
结尾（27—30）呼应开头，回到导语重点内容——中华民族迎来飞天梦圆的时刻！
2、本文以什么为线索？
时间事件。
1957年，苏联发射卫星，激励中国也立项研究；
1958年，提出“人造卫星”计划，专家学者制定发展规划方案；
1960年，第一枚液体火箭发射成功（关键）。
1970年，我国第一颗人造地球卫星成功升空/“长征”一号火箭首发成功。
1980年，返回式卫星和原苏联的飞船重量相当。
1986年，“863”计划出台。
1992年，作出实施中国载人航天工程的战略决策。
1999——2002年、“神舟系列（一至四号）”成功飞天。
2003年，“神五”成功飞天，杨利伟顺利进入太空。
1、本文的标题有什么含义？
有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟五号”发射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
2、作者是如何说明“重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人”？
数字列举法。
3、文章集中表达作者思想感情的语句在哪儿？为什么这么说？
一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻。
自己选题，就身边的热点新闻做一不少于三百字的报道。
（略）。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇三
《飞向太空的航程》是高一语文必修（一）“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。本课从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。
高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难；知思路易，理思路难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
依据教材分析与学情分析，根据新课标“三维目标”的要求，结合本课的特点，确定目标如下：
（一）知识与能力。
1、掌握新闻的基本结构。
2、分析本文结构，提高分析能力。
（二）过程与方法。
通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。
（三）情感与态度。
激发学生的民族自豪感与爱国心。
教学重点：掌握新闻的基本结构。
教学难点：体会历史和现实相结合的写法。
一课时。
（一）导入语（屏显“嫦娥奔月”图和“万户飞天”图）。
（二）自主学习（屏幕显示）（依据自主学习原则）。
1、了解通讯除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：
（1）生动性。（2）完整性。（3）评论性。
目的：了解通讯自身的特点。方法：边读边划。
2、词语积累（注意这几个词的意义和写法）。
耸入云天扭转乾坤一鼓作气不同凡响。
翌年横亘酝酿尘封。
方法：利用注解和工具书。
（三）合作学习，教师质疑，学生讨论。（依据合作学习原则）。
（1）通读全文，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。（屏幕显示）。
目的：掌握新闻的基本结构，完成教学重点的学习。
（2）梳理主体部分：中国实现“飞天梦”的历程中，有哪几个意义重大的事件。（屏幕显示）。
目的：理解本文的记叙顺序，培养学生的民族自豪感和爱国心。（情感目标）。
（3）综合全文，理解标题——“飞向太空的`航程”的双重含义（屏幕显示）。
（四）分析与探究（依据探究学习原则）。
（1）这是一篇典型的新闻报道，它是如何体现新闻的真实性的，请举例说明。（屏幕显示）。
目的：理解用事实说话的特点。
（2）谈谈本文的结构特。（屏幕显示）。
目的：了解本文的结构特色。
目的：理解历史与现实相结合的写法，突破教学难点。
（五）课堂小结（屏幕显示）。
本文的结构很简单，但是作为一篇典范的新闻报道，各个构件很清楚，是大家阅读和写作新闻报道的范本，希望同学们认真体会它的结构特点和写作方法。
（略）。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇四
引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
二、能力训练目标。
关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
三、德育渗透目标。
引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
教学设想。
三、联系《别了，“不列颠尼亚”》，互相参照体会历史和现实结合的写法。
重点、难点。
重点：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
难点：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
教学时数。
1课时。
教学步骤。
一、导入新课。
二、明确目标。
1.引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征；
2.关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法；
3.引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
二、整体感知。
1.写作背景介绍。
2.通读全文，弄清文章的基本结构。
在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握：
三、分析与探究。
1、请根据导语、主体、结尾的结构将文章划分成三个部分。
1~3——导语。
4~29——主体。
30——结尾。
2、这则新闻的导语部分主要讲了什么？
3、按照时间顺序，概括我国航天事业的发展过程。
1958.5.17，毛泽东提出要搞人造卫星,拉开我国航天事业的幕；
1960.2.19，中国自己设计的第一枚液体火箭发射成功；
1970.4.24，中国成功地将第一颗人造卫星送上了天空；
1986年出台的“863”计划，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用；
1992.9.21，明确指出,要下决心搞载人航天；
1999.11.20，“神舟”一号实验飞船发射成功；
19，“神舟”二号发射成功；
325，“神舟”三号飞船发射成功；
1230， “神舟”四号飞船发射成功；
1015， “神舟”五号飞船顺利进入太空。
4.【提问】本文标题有什么含义？
5、分析本文结尾的特点和作用。
7、探讨交流 : 我国发展载人航天事业有怎样的意义和价值呢？
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇五
教师:我国从古至今对飞天的梦总是抱有很深很浓厚的憧憬,这个梦想终于在2003年10月17日得到了实现。这一天可以说是全国上下万众瞩目的一天,也是我们的自豪感得到空前提升的一天。这一天,让我们用一些定语来给它下定义。
同学们看书,自己找词语,或者自己形容(时间为3分钟)。
教师归纳、概括、点评:中国第一位宇航员、第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空、实现了几百年的梦想……(这些词语可以由同学们自己找、自己说,主要的目的是让他们对这一天的意义有所了解)。
教师:在课文的开始,开头的三段,给我们介绍了本篇新闻的主要内容,这一部分叫作新闻的导语。导语放在开头,由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻的精辟议论组成。
明确:标题、电头、导语、主体、结语。
教师:各部分的作用是什么呢?我们可以以本文为例来看这些部分的作用。标题,告诉我们新闻的内容;电头,告诉我们时间和发布新闻的报社等情况;导语,刚才说过了,是介绍本篇新闻的主要内容。主体,围绕导语具体展开对新闻事实的叙述;结语,就是结束。
新闻中,把最重要的信息放在开头,次要的信息放在后面,这种结构叫作倒金字塔结构。
教师:同学们,再从整体上看看课文,课文结构的安排很有特色。前面和后面都是记述“神五”的发射场景,中间则穿插对中国航天史的回顾(这个回顾是简要的),二者很自然地衔接在一起。这是不同于一般新闻的地方。这是一种首尾四合型结构。
(提示:按照时间顺序。)。
参考答案:。
1958年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的指示。
1960年中国第一枚火箭发射成功。
1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。
1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。
“长征”系列火箭发射久经考验。
“神舟”一至四号飞船的成功发射。
(提示,从课文中找出答案,并概括。)。
教师:困难是巨大的,但是我们总算走过来了,我们相信未来我们的国力会更强,未来蓝天上将会有很多中国人的影子,有很多的飞机上都写着“madeinchina”。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇六
1.巩固新闻报道的一般结构，了解的层次与脉络。
2.提高分析新闻结构的能力，尝试写作一般的新闻报道。
3.感受中国人在航天事业的发展中的贡献，引导学生关心国家大事，激发民族自豪感，树立为祖国发展做贡献的信念。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇七
三、教学目的：
1、知识目标：分析文章的层次与脉络结构，提高分析长篇新闻的能力;。
2、能力目标：继续学习新闻的写作特色和方法，学习拟定标题和撰写导语;。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生多关心国家大事，感受中国人在航天事业中所作出的巨大贡献，激发其民族自豪感，使之树立为祖国繁荣发展而努力学习的信念。
四、教学重点：
1、引导学生耐心阅读较长篇幅新闻，整体把握文章脉络、线索，获取有用信息;。
2、引导学生多关心国家时事政治，培养其多读报纸，增长见闻的好习惯。
五、教学难点：
1、体会本新闻的写作特色：标题的双重含义，背景材料占导主体地位，首尾圆合型结构;。
2、初步学习撰写新闻，包括标题、导语、主体的模仿与创新。
六、教学方法：材料分析整合法、引导法。
七、教具：彩图系列《嫦娥奔月》、《万户飞天》、《“神六”双雄》、《太空风光》。
八、教学课型：略读、导读课。
九、教学过程：
(一)导入：
从远古时期的嫦娥奔月，到敦煌的飞天壁画，屈原的仰望宇宙发天问，再到人类真正的“航天始祖”万户，闻名中外的“爱国飞行师“冯如……我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。(边讲解边展示彩图，让学生轮流传阅)然而，只有到了今天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道梦想到底是如何变成现实的。今天，我们有幸了解到这个历程，解开先前的种种疑惑。那么，就让我们马上进入《飞向太空的航程》的学习，领略我们期待已久而骄傲自豪的“飞天”历程。
(二)整体把握，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。
主体：(4—26)叙述半个世纪以来中国人的“飞天”航程。(时间为线索，特点为“时间为经，事件为纬”)。
航1957年，苏联发射卫星，激励中国也立项研究;。
1958年，毛泽东提出“人造卫星”计划，专家学者制定发展规划方案;。
天1960年，第一枚液体火箭发射成功(关键)。
1970年，我国第一颗人造地球卫星成功升空/“长征”一号火箭首发成功。
大1980年，返回式卫星和原苏联的飞船重量相当。
1986年，“863”计划出台。
事1992年，作出实施中国载人航天工程的战略决策。
——，“神舟系列(一至四号)”成功飞天。
记20，“神五”成功飞天，杨利伟顺利进入太空。
结尾(27—30)呼应开头，回到导语重点内容——中华民族迎来飞天梦圆的时刻!
(干净利落、突出中心、深化主题、锦上添花)。
(三)情感教育指导：引导学生了解成就的背后是无尽的艰辛与数不清的付出，我们在激动与兴奋之余，要多想想那些默默付出的无名英雄，以及集体力量的可贵。
明确：“我们”——科学家、工程师、技术员、航天员……。
回答言之有理即可。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇八
《太空之旅》是一篇优秀的事件传播报道。作者用大量详实的材料描述了中国人民近半个世纪的飞行梦想。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
二、课时：一课时。
三、教学目的：
1、知识目标：分析文章的层次与脉络结构，提高分析长篇新闻的能力;。
2、能力目标：继续学习新闻的写作特色和方法，学习拟定标题和撰写导语;。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生多关心国家大事，感受中国人在航天事业中所作出的巨大贡献，激发其民族自豪感，使之树立为祖国繁荣发展而努力学习的信念。
四、教学重点：
1、引导学生耐心阅读较长篇幅新闻，整体把握文章脉络、线索，获取有用信息;。
2、引导学生多关心国家时事政治，培养其多读报纸，增长见闻的好习惯。
五、教学难点：
2、初步学习撰写新闻，包括标题、导语、主体的模仿与创新。
六、教学方法：材料分析整合法、引导法。
七、教具：彩图系列《嫦娥奔月》、《万户飞天》、《“神六”双雄》、《太空风光》。
八、教学课型：略读、导读课。
九、教学过程：
(一)导入：
从远古时期的嫦娥奔月，到敦煌的飞天壁画，屈原的仰望宇宙发天问，再到人类真正的“航天始祖”万户，闻名中外的“爱国飞行师“冯如……我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。(边讲解边展示彩图，让学生轮流传阅)然而，只有到了今天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道梦想到底是如何变成现实的。今天，我们有幸了解到这个历程，解开先前的种种疑惑。那么，就让我们马上进入《飞向太空的航程》的学习，领略我们期待已久而骄傲自豪的“飞天”历程。
(二)整体把握，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。
主体：(4—26)叙述半个世纪以来中国人的“飞天”航程。(时间为线索，特点为“时间为经，事件为纬”)。
航1957年，苏联发射卫星，激励中国也立项研究;。
1958年，毛泽东提出“人造卫星”计划，专家学者制定发展规划方案;。
天1960年，第一枚液体火箭发射成功(关键)。
1970年，我国第一颗人造地球卫星成功升空/“长征”一号火箭首发成功。
大1980年，返回式卫星和原苏联的飞船重量相当。
1986年，“863”计划出台。
事1992年，作出实施中国载人航天工程的战略决策。
1999——2002年，“神舟系列(一至四号)”成功飞天。
记2003年，“神五”成功飞天，杨利伟顺利进入太空。
结尾(27—30)呼应开头，回到导语重点内容——中华民族迎来飞天梦圆的时刻!
(干净利落、突出中心、深化主题、锦上添花)。
(三)情感教育指导：引导学生了解成就的背后是无尽的艰辛与数不清的付出，我们在激动与兴奋之余，要多想想那些默默付出的无名英雄，以及集体力量的可贵。
明确：“我们”——科学家、工程师、技术员、航天员……。
回答言之有理即可。
教学目标。
引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
教学设想。
一、本文字里行间充满了这种对民族发展进步的自豪感。以本文的学习为契机，延伸到课外，引导学生关注国家和国际时事，培养关注时事、关注科技进步的习惯。
二、课文结构很简单，是一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚，要求学生阅读这篇新闻报道，弄清其结构特征，以之为范本，进行新闻写作练习。
三、联系《别了，“不列颠尼亚”》，互相参照体会历史和现实结合的写法。
重点、难点。
重点：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。
难点：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。
教学时数。
1课时。
教学步骤。
我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历史上尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦。(板书课题)。
1.引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征;。
2.关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法;。
3.引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
1.写作背景介绍。
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。
2.通读全文，弄清文章的基本结构。
【明确】本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即2003年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的.意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。
后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握：
一是1958年毛泽东发出“我们也要搞人造卫星!”的指示。二是1960年中国第一枚火箭的成功发射。三是1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。四是1992年中x中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。五是“长征”系列火箭发射久经考验。六是“神舟”四号飞船的成功发射。
文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。
1.【提问】本文标题有什么含义?
【明确】本文标题有两层含义：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。
布置作业。
完成“研讨与练习”一、二、三。
教学目标。
1、知识与能力：掌握、应用新闻结构的类型。
2、过程与方法：通过画新闻结构图，快速掌握新闻的主要内容。
选用合适的新闻结构，记录身边的新闻事件。
3、情感态度与价值观：理解和感受中国航天人在科学探索之路上不畏艰险的崇高之美；激发学生写作热情，成为理性读者。
教学重点。
快速掌握新闻信息，通过对结构的分析，体会本文与众不同的构思与写法。
教学难点。
快速掌握新闻信息，通过对结构的分析，体会本文与众不同的构思与写法。
教学方法。
微课教学、任务驱动法、例文教学法。
学习方法。
自主学习法、合作探究法。
教具准备。
多媒体。
创新亮点一、例文教学举一反三。
《道德经》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生万物。新闻在学生阅读之前，有如天地万物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途径。本课我从新闻结构入手，让学生读懂新闻。通过学习这“一文”的阅读技巧，实现从“一篇文章”到“一类文”的阅读技巧的提升，让学生扎实地掌握新闻的阅读方法。
二、角色代入不离新闻。
突破了实用文教学窠臼。实用文实用的特征，决定了实用文阅读的目的是获取文章的信息，而非文学鉴赏。常规课堂教学信息获取与分析枯燥无趣，学生始终是一个看客，游离与教学之外。针对这种情况，我结合新闻任务，设置了播音员、编辑、记者等不同的角色，让学生自主代入。学生在新闻中完成新闻知识学习，真正成为课堂主人。
教学过程。
教师活动学生活动设计意图。
课前准备：
1、学生观看微课视频。
（以上为微课视频截图）。
2、发放导学案。
第一课时：
1、我是播音员——我播新闻。
重温新闻这一刻：
给定新华社新闻报道，以主持人身份播音朗读。
2、我是编辑。
（1）画图解惑。
本文刊发在10月17日的《解放日报》上。第二天就收到个别读者来信，表示本文文不对题，且结构混乱不符合新闻要求。如果你是编辑该如何解答？尝试用结构图的方式解决读者疑问。
（2）填补结构图。
请在已画出结构图的基础上，摘取本文航空大事件，填补结构图。
（3）撰写结语。
为纪念神舟五号成功发射，报社想做一个中国载人航天历史回顾专题展。如果你是编辑，请在该专题片撰写结语。要求：结合文本，依据作者观点进行书写。
（4）提炼情感关键词。
为了更好地推广图片展，请身为编辑的你为此次专题展设置几个情感关键词。
第二课时。
我是记者——我写新闻稿。
1、组织学生变身现场记者，书写新闻稿。
专题图片展在杭州市民中心展出。展览反响热烈取得了极大地成功。如果你在现场，请用新闻报道的形式宣传本次展览。
（引导学生完成新闻写作构思流程图）。
课后作业：
以新闻发言人答记者问的形式，展示完成新闻稿。
1、学生课前预习新闻相关知识，利用网络平台收集资料。
2、看微课思考问题并完成导学案。以此检测学生知识掌握情况。
1、学生分组。
2、找出本课对应新闻内容。
3、变身播音员朗读本课对应新闻内容，谈谈朗读感受。
1、小组合作，理解本文标题的含义。
2、结合微课视频知识，辨析本文新闻结构类型。
3、小组合作发挥想象，画出本文新闻结构图。
1、快速阅读全文，摘取航空大事件。
2、将航空事件按时间顺序，填补结构图。
3、最后为图片展书写专题结语。
4、理性分析神舟五号升空背后的故事。
5、概括提炼关键词。
1、思考运用什么样的新闻结构。
2、选择什么样的内容作为新闻事件的主体。
3、有什么样的新闻目的。
1、学生展示以微视频形式上传班级qq群，学生课下观看打分评价。
2、展示要求：阐述自己构思构成，以及采用的新闻结构类型与写法。
【本环节设计意图】：
1、微课视频，消解了学生对新闻知识的厌倦感，培养学生自主学习能力。
2、声音与图形营造的情境，有利于学生对于新闻知识的理解。
【本环节设计意图】：
1、定位信息，快速融入情境。
【本环节设计意图】：
1、角色代入，调动学生积极性，理解本文标题一语双关的含义。
2、消化微课教学知识，实践巩固学生对知识的记忆。
3、使学生在合作画结构图的过程中，明白新闻结构可以根据不同内容不同写法进行微调。
【本环节设计意图】：
1、锻炼学生摘取搜索新闻信息的能力。这是新闻阅读的要求，也是新闻教学的要点。
2、结语撰写，从知识目标过渡到情感目标。引领学生分析新闻背后的事实。明确神舟五号升空的背后是几代航空人不断努力的结果。
3、概括关键词，锻炼学生综合概括能力，引导学生成为理性的阅读者。
【本环节设计意图】：
1、巩固学生对于新闻结构与写法知识的记忆。
2、从新闻结构输入，以新闻写作输出，实用文的教学目的最终指向生活，培养学生综合能力。
3、新闻写作构思流程图。让学生不惧怕写作，让新闻写作soeasy！
【本环节设计意图】：
1、戴尔的学习金字塔理论强调：学生用讲解方式教别人可以记住百分之九十以上的内容。
学生展示的过程，也是相互探讨，相互学习的过程。在生生互教中，使学生对本课知识点记忆最大化。
教学反思。
《飞向太空的航程》语文老师是在教航天史吗？作为一篇新闻稿，语文老师应该清楚地知道本节课教什么，也应该更清楚地让学生知道学什么，怎么学。
从结构走入新闻，学生完成了他们可以完成的事情（读懂新闻，读对新闻）；从结构走出新闻套路，学生完成了他以为自己完不成的事情（写新闻，说新闻）。出入之间，学生已然人在新闻中，学在新闻中。
为所可能，为所不能，学习就是学生从不知到知、从理解到应用的过程，更是学生从懵懂走向理性的必经之路。希望用这样一堂课，带领学生飞向新闻阅读的彼岸！
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇九
3、情感、态度、价值观目标：引导学生多关心国家大事，感受中国人在航天事业中所作出的巨大贡献，激发其民族自豪感，使之树立为祖国繁荣发展而努力学习的信念。
【教学重点】。
1、引导学生多关心国家时事政治，培养其多读报纸，增长见闻的好习惯。
2、引导学生耐心阅读较长篇幅新闻，整体把握文章脉络、线索，获取有用信息；
【教学难点】。
1、初步学习撰写新闻，包括标题、导语、主体的模仿与创新。
2、体会本新闻的写作特色：标题的双重含义，背景材料占导主体地位，首尾圆合型结构；
【教学准备】。
彩图系列《万户飞天》《嫦娥奔月》《太空风光》《“神六”双雄》。
【教学过程】。
（一）导入：
从远古时期的嫦娥奔月，到敦煌的飞天壁画，屈原的仰望宇宙发天问，再到人类真正的“航天始祖”万户，闻名中外的“爱国飞行师”冯如……我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。（然而，只有到了这天，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少明白梦想到底是如何变成现实的。这天，我们有幸了解到这个历程，解开先前的种种疑惑。那么，就让我们立刻进入《飞向太空的航程》的学习，领略我们期盼已久而骄傲自豪的“飞天”历程。
（二）整体把握，理清文章脉络：找出导语、主体、结尾部分。
主体：（4―26）叙述半个世纪以来中国人的“飞天”航程。（时间为线索，特点为“时间为经，事件为纬”）。
航天大事记。
1957年，苏联发射卫星，激励中国也立项研究；
1958年，毛泽东提出“人造卫星”计划，专家学者制定发展规划方案；
1960年，第一枚液体火箭发射成功（关键）。
1970年，我国第一颗人造地球卫星成功升空/“长征”一号火箭首发成功。
1980年，回到式卫星和原苏联的飞船重量相当。
1986年，“863”计划出台。
1992年，作出实施中国载人航天工程的战略决策。
――，“神舟系列（一至四号）”成功飞天。
“神五”成功飞天杨利伟顺利进入太空。
结尾（27―30）呼应开头，回到导语重点资料――中华民族迎来飞天梦圆的时刻！
（干净利落、突出中心、深化主题、锦上添花）。
（三）情感教育指导：引导学生了解成就的背后是无尽的艰辛与数不清的付出，我们在激动与兴奋之余，要多想想那些默默付出的无名英雄，以及群众力量的可贵。
明确：“我们”――科学家、工程师、技术员、航天员……。
回答言之有理即可。
“付出”――智慧和心血、精神和个人力量……。
点评：他们将几千年来民族的梦想变成了现实，用自己的努力和心血为我们创造了奇迹，谱写了一曲飞天壮歌。以前有那么多朴实无华却又感人至深的故事在敲打着我们的心灵：
（1）“神四”发射时工作人员为了扶住即将倾斜的仪器而双手严重受伤亦无怨无悔；
（2）“非典”隔离时期的电话指挥、坚决不下火线，保证“神五”的成功发射；
……。
所以，我们要为他们鼓掌，要感谢他们的付出。这倒是让我们想起了魏巍作品中的一句话：“他们是最可爱的人。”我们看来，他们不仅仅是最可爱的人，还是最敬业、最伟大、最值得我们学习的人。
2、航天事业的成功离不开一系列强而有力的保障，除了技术与人员的投入以外，其实还需要什么呢？（引导学生结合课文提及的`知识进行再深入思考分析）。
明确：（1）国家领导人的正确领导和决策。如：毛泽东的“我们也要搞人造卫星”、邓小平的“863计划”、江泽民的“下决心搞载人航天”等关键时刻作出的正确决策，极有力地推动了航天事业的发展。
（2）厚实的物质基础――强而有力的物质保障。这是离不开改革开放，更准确来说是离不开辛勤劳动创造出一切物质财富的全国劳动人民。没有经济实力，根本谈不上航天工程近十亿的经费。梦想的实现，没有劳动人民的付出是绝对不可能实现的，过去就是因为经济跟不上而无奈地让飞天梦想尘封在一张张构图中；如今最后有条件实现了，是因为经济与综合国力的提升。所以说，正如一首歌曲所唱的：“军功章里有你的一半，也有我的一半。”航天事业的成功，有国家的功劳，更有人民的功劳。
小结：这样一个庞大的工程，要具体指出谁的功劳最大，确实很难，就应说是不可能的，我们只能说这是一个团结的群众、一个有理想的民族共同努力的结果，也是我们社会主义新中国里的一个建设成就。
（四）探讨文章的写作特色：作为新闻报道，忠实地传递现场信息是其不容推卸的职责，但是这篇新闻关于“神五”升天的现场报道似乎不多，更多的篇幅让给了背景材料――中国航天史的叙述，仅在首尾谈及现实场景――“神五”升天。这样的新闻是不是有点不像新闻了？你怎样理解这样的写法呢？能够回想前面几篇新闻（个性是《别了，“不列颠尼亚“》）的写作特色，结合本文思考。
预设：补充过去的重要事件更有说服力/把更多的背景放进文章使文章更有历史厚实感/让我们能够更加深入地了解中国航天史……（充分发挥学生的理解潜力）。
明确：（1）背景材料虽然不必须是最新的消息，但是对于补充说明新闻事实有很大作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文的大篇幅叙述中国航天史，是建立在一个重大历史事件的基础上，应对这样一个重大的历史事件，每一个华夏儿女都会拥有自豪感，同时也迫切想明白当中的一些细节，想更深入地了解这个艰辛的历程到底是怎样的。所以，针对这样的状况，本文带给了翔实的资料以及一些首次披露的资料，且把资料以历史的形式系统地呈此刻读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的，这就体现了本篇新闻的价值所在。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的好处更加突出，从而反映出本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不就应只是关注现实的场景，还需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，把事件放在了历史的长河中去考察，使得事件本身更加凝重。
（2）文章的结构分析：首尾圆合型的结构。
“神五”发射是重大新闻，关于它的现场报道千千万万，如果只把目光聚在这个现实场景上，那就没有太大的特色了。作者写这篇文章时，在安排结构上巧动脑筋，以飞船发射作为线索，以“神五”发射为引子巧妙地回顾了中国航天史，让读者较全面地了解有关信息后，又以“神五”的发射作为结束。这样，首尾都是最新消息，体现出新闻的时效性，中间部分合理安排背景材料补充说明增强了文章的说服力，就使得文章的资料充实，结构合理了。这样首尾呼应的写作结构又叫“首尾圆合型的结构”。我们明白，“圆”给人的感觉是和谐、圆融、平稳的，在中国文化中，它也代表着一些特殊的含义，个性是和谐圆融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，这篇文章也就给人舒适平稳的感觉了。
（五）综合全文，理解标题――“飞向太空的航程”的双重含义。
明确：其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。
其二，中国的航天梦经过几千年不懈努力最后取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
点拨：俗话说：“画龙还须巧点睛。”如果把写文章比喻成“画龙”，那么拟题就是“点睛”，这对于新闻来说就更为明显，因为新闻的最大目的是供人阅读，标题的吸引度往往决定了文章的阅读率，所以标题就是新闻的“眼睛”。新闻界有个“三分之一时间写标题，三分之一时间写导语，三分之一时间写主体”的说法，可见新闻标题、导语、主体是新闻的必要要素。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇十
《飞向太空的航程》是高一语文必修一“沟通与应用”板块中的一篇通讯。通讯是新闻体裁的一种，它除了具有新闻真实性、及时性的特点外，还有生动性、完整性和评论性的特点。本课从“神舟”五号飞船发射成功写起，回顾了中国载人航天史，在历史与现实结合中，使现实事件有一种历史纵深感，要引导学生学习这种历史与现实结合的写法。课文的结构简单，它不但具备新闻的基本结构特点，而且还有首尾圆合型的结构特色，要引导学生分析总结。
高一学生已掌握了新闻的基本知识，具备了独立阅读新闻作品的能力，但是理性认识不足。同时学生的基础层次不同，阅读时，抓表层易，知本质难；知思路易，理思路难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
1、知识与能力目标：
（1）掌握新闻的基本结构。
（2）分析本文结构，提高分析能力。
2、过程与方法目标：
通过合作探究学习，引导学生概括提取本文的主要信息，完成本文的教学，提高学生的能力。
3、情感态度与价值观。
激发学生的民族自豪感与爱国心。
教学重难点。
重点：
掌握新闻的基本结构。
难点：
体会历史和现实相结合的写法。
一、导入。
远古时期有嫦娥奔月的神话，敦煌有飞天壁画，几千年来，人们一直做着飞天梦，也只到了今天，梦想才变为现实。到底如何让梦想变为现实的呢？就让我们一起来学习《飞向太空的航程》。
二、写作背景介绍。
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。
三、知识链接。
新闻特写：
新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面，形象的再现新闻事件和新闻人物的报道形式。它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片段、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来。它所刻画的，是新闻事实的“横断面”，是“一串葡萄”中的“特别硕大的葡萄”，是“一串珍珠”中“一颗特别明亮的珍珠”。因此，其报道面比通讯更为集中、更为细腻。在表现方法方面，新闻特写的主要手法是描写。它采用细描为主、白描为辅的手法，对所要报道的事物、人物或景物进行精心刻画，再现新闻现场的具体情景。它当然也使用叙述。有时还采用议论手法，但这些手法处于次要位置。
四、整体感知。
1、通读全文，弄清文章的基本结构。
本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即20xx年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。
后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。
文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。
2、分析思考：本文标题的含义。
天梦经过几代人不懈的努力，终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
探究1：本文按什么顺序行文的？
明确：时间顺序。
探究2：作者用这么多精确的表示时间的数字，对这则新闻起到什么作用？
明确：精确的时间数字，显示了新闻真实性的特点。表现出当时人们紧张、激动的心情。在那一刻，梦想将变为现实，传达出一种无法自制的激动和欣喜。
3、学生展示自己列出的各时间段的重要事件。
1958年5月17日，毛泽东提出要搞人造卫星，拉开我国航天事业的序幕。
1960年2月19日，中国自己设计的第一枚液体火箭发射成功。
1970年4月24日，中国成功地将第一颗人造地球卫星送上了天空。
1986年出台的“863计划”，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用。1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。“长征”系列火箭发射久经考验。
1999年11月20日，“神州”一号实验飞船发射成功。
20xx年1月9日，“神州”二号发射成功。
20xx年3月25日，“神州”三号飞船发射成功。
20xx年12月30日，“神州”四号飞船发射成功。
20xx年10月15日，“神州”五号飞船顺利进入太空。
……。
幻灯片显示：中国航天事业的发展：
五十年代末开始对人造卫星的探索。
20世纪70年代中国人造卫星发射成功。
20世纪80年代”863”计划对中国载人航天的催化。
神舟一号至四号的顺利升空。
神舟五号升空飞天梦终实现。
神舟六号返回，飞天梦更进一层。
神舟七号成功出舱。
4、分析本文结尾的特点和作用。
家契诃夫曾说：“我要等到想出一个跟开头一样好的结尾才写它。”可见人们对结尾的重视。本文的结尾干净利索，不拖泥带水，能突出中心，深化主题，增强感染力，使文章锦上添花。
新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。
6、学会写新闻。
首先，要抓住新闻报道的及时性，准确性的特点。
其次，标题是新闻的“眼睛”，要选择好的标题，例如本则新闻的标题。
再次，注重新闻的结构。例如本则新闻为首尾复合型结构，原因为本则新闻首尾两部分记录的都是“神州”五号的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者自然地衔接在一起。
五、课堂小结。
本文开头记录了“神舟”五号升入太空的重要历史时刻，然后以时间为顺序，回顾了近半个世纪以来中国人的航天之路，材料丰富，条理清晰，学习完本文，不但增长了知识，更增添了民族自豪感。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇十一
1．了解“神舟”五号升天的相关事宜，关注中国航天事业的发展。
2．分析课文标题的特色，学会拟新闻标题。
3．增强民族自豪感，激发学生对科学的热爱。
1．分析课文标题的特色，学会拟新闻标题。
2．增强民族自豪感，激发学生对科学的热爱。
情景导入。
谁能让世界五分之一的心灵随着他的节奏跳动，谁能从前所未有的高度见证中国实力。
的飞跃，他在苍穹画出龙的轨迹，升空日行一万里，巡天遥看一千河。他就是杨利伟——第。
一个圆了中华民族几千年飞天梦的人。今天让我们走进《飞向太空的航程》来了解这段艰辛。
而辉煌的历程。
1．标题是新闻的“眼睛”，好的标题可以吸引读者。本文的标题就很有特色，读完全文，
你能说说标题的含义吗?
明确：标题包含两层含义：第一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞。
向了太空，并且取得了成功，标题可以认为是实指“神舟”五号飞船发射的过程；第二是。
指中国的航天梦经过几代人不懈的努力，终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
2．这则新闻的导语是什么?导语部分主要讲述了什么?8226;。
明确：本文的导语部分是1、2、3段，点朋这则新闻想要传达的最重要、最有价值的新闻事实，即20xx年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天史上一次不同凡响的发射”，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。这一方面指明了这一事件的意义，同时，氮明这则新闻的新闻价值所在。
3．这则新闻主体部分主要讲述了哪些内容?
明确：新闻的主体部分，作者按时间顺序，较为详尽地叙述了我国航天事业的发展过程。
1958年5月17日，毛泽东提出要搞人造卫星，拉开我国航天事业的序幕；
1960年2月19日，中国自己设计的第一枚液体火箭发射成功；8226;，
1970年4月24日，中国成功地将第一颗人造地球卫星送上了天空；
1986年出台的"863计划”，对中国开始载人航天探索起到了催化剂作用；
1992年9月21日，江泽民明确指出，要下决心搞载人航天；
1999年11月20日，“神舟”一号实验飞船发射成功；
20xx年1月9日，“神舟”二号发射成功；
20xx年3月25日，“神舟”三号飞船发射成功；
20xx年12月30日，“神舟”四号飞船发射成功；
20xx年10月15日，“神舟”五号飞船顺利进入大空。
明确：困难主要有三点：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技术；三是要研究出具有良好的生命保障系统，为太空中的航天员提供安全舒适的工作环境。
2．分析本文结尾的特点和作用。8226;。
明确：和开头一样，结尾也是新闻的有机组成部分，它写新闻事件的必然结局，是意尽言止时的自然收笔。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”结尾是主题思想的主要显示，是读者领悟文章内涵的一把钥匙。因而古人有“行文看结尾”，，“一篇全在结局”之说。俄国著名作家契诃夫曾说：“我要等到想出一个跟开头一样好的结尾才写它。”可见人们对结尾的重视。本文的结尾干净利索，不拖泥带水，能突出中心，深化主题，增强感染力，使文章锦上添花。
地描述火箭发射的过程，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感，
琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照。
时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在。
了历史的长河中去考察，才使得事件本身更加凝重。
1．通过本单元的学习，如果让我们写一篇新闻稿，应注意哪些问题?
明确：首先，要抓住新闻报道的及时性、准确性的特点。
其次，标题是新闻的“眼睛”，要选择好的标题，例如本则新闻的标题。
再次，注重新闻的结构。例如本则新闻为首尾复合型结构，原因为本则新闻首尾两部分记录的都是“神舟”五号的发射场景，中间则穿插了对中国航天史的简要回顾，二者自然地衔接在一起。
总结：新闻一般由导语和主体两部分组成。导语放在开头，由最新鲜最主要的事实或依。
托新闻事实的议论组成；而主体则具体展开对新闻事实的论述。
2．比较《别了，“不列颠尼亚”》《奥斯维辛没有什么新闻》《飞向太空的航程》表达感情方式的不同。
明确：《别》叙写有节制，有分寸，考虑受众，包括内地、香港、英国人的接受心里，很微妙，客观叙写，感情内敛。《奥》通过参观者的表情描写，间接表现。《飞》是直接议论抒情。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇十二
1、中国载人航天的成功是中国科技史上的一个重大事件，每一个中国人都会感到自豪。本文字里行间充满了这种对民族发展进步的自豪感。引导学生体会这种高尚的情感，养成关注时事、关注科技进步的习惯。
2、课文结构很简单，是一篇典范的新闻报道，各个构件都很清楚，因此可以作为学生阅读和写作新闻报道的范本。
3、对于重大历史事件的记录，高明的作者总是把它放在历史的语境中去看，这就使得现实事件有历史的纵深感。本文和《别了，“不列颠尼亚”》都有这样的特点，可以互相参照体会一下这种历史和现实结合的写法。
飞向太空的航程教案的教学反思（通用13篇）篇十三
教学步骤。
一、导入新课。
我国古代的万户，身绑土制火箭，要勇敢地飞向天空，虽然没有成功，但他的探索精神令人敬佩。万户可以算是人类历尝试乘坐火箭升上天空的第一人，今天我们的航天人终于实现了飞天梦。
二、明确目标。
1.引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征;。
2.关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法;。
3.引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。
三、整体感知。
1.写作背景介绍。
从远古时期嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。也只有到了今天，随着中国国力的富强，科技水平的提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空的时刻，我们更多的是喜悦和自豪，却很少知道为了这一刻一代又一代航天人已经努力了近半个世纪。这篇新闻就回顾了这段历史。
2.通读全文，弄清文章的基本结构。
【明确】本文的导语部分是1、2、3段，点明这则新闻想要传达的最主要、最有价值的新闻事实，即20xx年10月15日“神舟”五号飞船发射，并且指明“这是人类航天一次不同凡响的'发射，它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家”。这一方面指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。
后面的部分是新闻的主体，作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的都是一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的经过，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神舟”五号发射的成功是中国航天具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在这一段回顾中，有几个具有重大意义的事件需要把握：
一是1958年发出“我们也要搞人造卫星!”的指示。二是1960年中国第一枚火箭的成功发射。三是1970年中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了太空。四是1992年中共中央作出实施中国载人航天工程的战略决策。五是“长征”系列火箭发射久经考验。六是“神舟”四号飞船的成功发射。
文章的结尾部分，作者又用了一个过渡段把笔拉回到了现实事件中，这样从头至尾形成一种首尾圆合型的结构。
四、分析与探究。
1.【提问】本文标题有什么含义?
【明确】本文标题有两层含义：
其一，本文要传达的新闻事实是中国的载人航天飞船飞向了太空，并且取得了成功，标题可认为实指“神舟”五号飞船发射的过程。
其二，中国的航天梦经过了几代人不懈的努力终于取得了成功，标题也喻指这一探索过程。
新闻报道的确有及时性的特点，关注当下的事件，也是它的特质，但允许引入一些背景材料。这样的材料虽然可能不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用，是新闻报道不可或缺的组成部分。
本文虽然用很大的篇幅叙述中国的航天史，但也是建立在叙述一个重大历史事件的基础上，而那些航天史的材料也主要是作为新闻背景材料来用的。
面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程走到这一步，到底经过了什么样艰辛的历程。
在这个时候，本文提供了翔实的资料，更有一些首次披露的资料，而且把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，这对于满足读者的阅读需求无疑是及时的。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。