通过综合实践,学生可以积累更丰富的实践经验,为将来的发展打下坚实基础。这里整理了一些关于综合实践的经验和教训,供大家参考借鉴。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇一
时间流逝得如此之快,我们的工作又将迎来新的进步,立即行动起来写一份计划~想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下小编在这给大家整理了一些六年级综合实践活动计划,希望对大家有帮助!
一、活动目标:
1、组织学生考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
3、使学生掌握基本的生活技能,养成生活自理的态度,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活习惯。
二、活动内容:
1、与各学科教学相结合,组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动,教育学生热爱祖国、关心国家大事,遵守学生守则,养成良好的行为习惯,增强学生的组织观念和集体观念,增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
三、教学方法及措施:
1、认真组织教学,全面把握课程目标,按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式,充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
一、活动目的:
通过数学实践活动使学生体会数学与自然,数学与人类社会的密切联系,增进学生对数学的理解,增强学生应用数学的信心,使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会,初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题,培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
二、活动原则:
6、活动多样性原则:数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性:可以在室内,也可以在室外,可以在课内,也可以在课外,可以在校内,也可以在校外;活动方法的多样性:如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等;组织形式的多样性:个人活动、小组活动、全班活动等。
三、活动的内容:
小学数学教材六年级上册的教学内容包括:分数乘法,分数除法,比,百分数,位置与方向,圆,扇形统计图,数学广角,综合与实践主题活动等,根据教材的这一教学内容,确定六年级上学期的数学实践活动内容为:
1、根据教材圆的概念和周长这一部分知识,进行以《确定起跑线》为主题的数学实践活动,一方面,使学生体会到,数学在生活中无处不在,在各个生活领域,随处都能发现数学问题,培养学生用数学的眼光看待生活、发现生活中数学问题的习惯;另一方面,使学生学会应用所学的数学知识解决生活中的实际问题,进一步提高问题解决的能力。活动时间在10月份。
2、根据扇形统计图这一知识,进行以《节约用水》为主题的数学实践活动,让学生进行社会调查,并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计,活动时间在十二月份。
四、活动组织:
1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组,选出能力较强的学生作组长,小组的成员要兼顾学生各方面的表现,并对各小组的活动提出要求。老师要与社区、单位等取得联系,征得社会各方面的大力支持;或请家长帮忙,对于学生的活动能给予方便。
2、小组活动的时间以学生的业余时间为主,如周六、周日、节假日等,活动的方式以小组活动为主,也可以在小组长的协调下,合理分工,分散活动。
3、把每周五早自习的时间定为各小组实践活动的交流与总结时间,教师要了解各小组的活动情况,对活动的形式、内容等进行合理的调整,以达到对学生实践活动的有效调控;同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结,并提出下一周活动的具体要求。
五、活动步骤:
1、学生按划分的小组在组长的组织带领下,进行社会实践活动,活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。每月的具体活动内容如下:十月份:
活动主题:《确定起跑线》。
活动的主要内容:
(1)让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”,从而学会确定起跑线的方法。
(2)结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
(3)在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣,感受到数学在体育等领域的广泛应用。
活动主题:《节约用水》。
活动的主要内容:
(1)通过考察活动,使学生认识到水是生命之源,增强珍惜每一滴水的意识。
(2)学习从不同角度认真分析水资源短缺问题,尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题,养成科学用水的习惯。
(3)使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
(4)通过调查访问、搜集资料等方式的运用,培养学生处理信息的能力。
2、在教师的具体指导下,对各小组调查的材料进行筛选,删除与数学知识关系不大的内容。
3、在学生进行大量的实践活动的基础上进行全班学生都参加的数学实践活动课。(活动时间不限于40分钟,把准备的活动内容进行完。)。
综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破,它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”,因而它是一门基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。基于以上认识,为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程,特制定活动计划如下:
一、指导思想:
以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标,通过实践活动,增强学生探究和创新意识,学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感,使每个学生都得到充分发展。
二、活动目标:
1、通过实践活动,走入生活,培养学生收集处理信息的能力,增长科普知识,增强社会交际能力、实践能力及合作精神。
2、使学生在参与活动过程中,感受科学的魅力,体验成功的快乐,增强自信心。
3、使学生通过活动,提高动手、动脑、动口能力,从而开发与创造潜能,培养创新精神。
三、活动理念:
1、到自然中学自然:自然本身就是一本活教材,只有学生走出教室,才能真正体验学习的快乐并健康成长。
2、到社会中学社会:社会是大舞台,只有把学生领入社会,才能真正学以致用,使知识与能力得到拓宽、发展与升华。
3、在实践中学实践:实践是知识教育与技能教育高效融合的关键,是课程成功实施的重心。
4、在生活中学生活:生活能力是生存之本,是学习之源,它直接关联学生的终身发展,因而意义深远。
5、在研究中学研究:研究是学习的最主要策略之一,因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。
四、内容规划:
主要围绕四个方面开展活动:1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。
五、实施策略:
1、宏扬主题:综合实践活动强调“亲历实践,深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足,实现主动发展。
2、营造氛围:结合我校所处的人文与自然资源,创设良好的活动氛围,实现个人与他人、个人于社会的全息对话,让学生体验活动乐趣,实现自身价值,完善健康人格。
3、加强合作:认识和交往是共生的,学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养,参与合作及竞争意识得到增强,保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。
4、努力创造:活动是主体与客观世界相互的过程,因而,以活动为基础,构筑开放互动自主的过程,让学生全程参与,全身心投入,能够充分培养学生的实践能力,尤其是创造能力。
六、实施原则:
1、实事求是原则:在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差,为此,我们在深入学习的基础上,已经做好的充分的思想准备,坚持一切从实际出发,实事求是。
2、理论和实践相结合原则:用理论来指导实践,用实践来检验理论并发展理论,我们将坚持不懈,扎实进行。
3、主体性原则:
这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用,此外还应包含教育本身的主体功能,以全方位保障师生综合素质的提高,做到师生相长。
4、可操作性原则:综合实践活动强调亲历实践,因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件,使之不走形式,不摆花架子,进而让教育焕发活力,让学校充满生机。
七、工作重点。
1、理念入脑:开展学习培训活动,使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质,明确任务,明晰本课程的特殊地位及作用,以保障课程的顺利开展。
2、课程整合:加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合,重视对综合实践活动课的专题研究,促进学生的协调发慌。
3、资源开展:课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视,因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用,以突破传统课程的狭隘和局限,最大可能的为学习创造更广阔的空间。
4、评价创新:我们的综合活动实践课倡导“立足过程,促进发展”的评价理念,因而结合我校实际,我们建立了发展性评价体系,以保障评价主体的多元化,评价方式的多样化,评价内容的综合化,目的是更加关注学习的过程,激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。
八、操作程序:
1、确立活动主题:本学期初步预定师生共同开展四个活动课题,课题的来源由学生自己提出,教师要结合实际,指导、组织、协调、总结每一次活动。
2、制定活动方案:教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等,做到心中有数,有的放矢。
3、组织开展活动,教师根据活动方案,结合实际情况,灵活运用各种方式方法,给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想,体现活动的生成性。
4、活动总结:在每次活动结束后,教师必须组织学生进行总结,做出合理评价与反思,帮助学生认识自我,建立自信。
一、背景分析。
六年级的学生通过上学期的学习、实践,已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动,如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力,掌握了一些基本的探究方法,能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展,最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。
二、课程目标。
1、在活动中,形成良好的行为习惯和道德修养。
2、考察祖国的地理、人文环境等,增强学生对社会的责任感。
(1)从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。
(2)走进祖国大地,增进学生对社会的责任感。
(3)参加社区服务劳动,体会社会服务的艰辛、意义及价值。
3、学习初步的科学研究,培养学生研究问题的能力及知识的综合运用能力。
(1)实践主体研究的历程,感受探究需有的精神品质。
(2)通过实践,发展搜集、处理信息的能力与技巧。
(3)在研究中养成合作意识,学会与他人共享、共同讨论。
三、内容安排:
一、指导思想。
以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、教材简析。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标。
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。
1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、教学方式及具体实施。
1、课程的实施方式。
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)。
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)。
2、课程的具体实施。
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。
(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。
(5)引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。
一、学情分析。
本年段学生共264人,他们已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、指导思想。
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》,以本地区的自然、历史、人文为研究背景,以学生的直接经验或实验为基础,以教师指导下的学生综合实践活动为载体,加强学科有效整合和教师文化沟通,帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术,注重培养学生的创新意识和实践能力,更新教师与学生教育观念和教学方式,为促进学生综合素质的提升,形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
三、教学方法设计。
1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心,强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者,教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。
2开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境,让学生享有充分的心理安全,在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性,为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间,从而形成一个开放的学习过程。
3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景,主张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用,最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。
4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发,形成跨越诸多学习领域的活动,以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践,使学生了解和关心社会,了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。
5以问题向学生质疑,学生通过操作来找出答案,小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案,培养了学生的合作精神,教师加以纠正和示范,学生练习巩固。
四、内容安排。
本学期主要以“海西平潭”为大主题,主要安排如下:。
2月期初对平潭资料搜集。
学生主要通过网络搜集文字资料,通过采访父母,亲朋等,了解平潭过去发生的故事,
3月平潭的历史。
学生主要通过网络搜集文字资料,通过采访父母,亲朋等,了解平潭过去发生的故事,通过现场拍摄照片,民间搜集旧照片,网络搜集图片等方式完成对平潭历史的研究。
4月研究平潭现状及未来。
学生主要通过走访附近的相关单位,实际考察了解,询问自己的亲朋好友,了解平潭的现状,通过网络了解更多知识,对现状进行剖析,对未来提出大胆的猜想。
5月开展图片资料展。
将研究资料,图片等进行展览使周围同学都能对平潭有更深刻的了解。
6月期末汇总。
学生对资料进行补充和完善,分类整理。
一、教材分析:
二、学生分析:
高年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
三、教学目标:
通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问,查阅资料,实践操作,了解饮食与健康的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人,让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。
通过调查身边的民俗活动,了解南流悠久历史,了解南流日新月异的变化,增强民族自豪感。
通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。
四、具体措施:
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇二
用了整整一学期的时间和学生一起在诗歌的海洋里尽情遨游,拾捡着诗歌的一颗颗珍宝。
从诗歌的源头《诗经》开始,《诗经采薇》的诵读理解拉开了诗歌的序幕,在反复诵读和感悟中,一股清新古朴的风吹进学生的心扉。在搜集《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》(节选),来诵读赏析,体会《诗经》的风格,懂得比兴的表达方法。让学生诵读体会诗歌的魅力,是多么简洁有效的。学生呀呀的诵读中领悟了诗歌的魅力,或领会在心中。
接着放手让学生读懂赏析《春夜喜雨》,在课后资料的帮助下学生知道了赏析诗歌的大致方法,明诗意,悟诗情,品诗味。不必讲求那么完美详尽,学生能用自己的话说出就可以了。又和学生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》节选、《饮酒》,让学生在诵读中谈体会感受,在诵读背下来。
在这些诗歌的滋润营养下,学生的搜集诗歌行动开始了,《次北固山下》、《黄鹤楼》、《乌衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些经典优秀诗歌学生一一搜集诵读着。
大家相互比着搜集诗歌,背诵诗歌,你三十首,我四十首,他五十首,诗歌如一粒粒珍珠学生忙着采撷着。清晨,课间,放学时,在教室,在走廊,在操场飘荡着诗情画意。
在搜集背诵诗歌到一定的底蕴下,带领学生对比探究诗歌,让学生从诗歌例子中探究诗、词、曲的不同。学生小组合作进行探究,第二天汇报交流探究结果,小组中交流完善出三者的不同,并通过举例说明不同。放手让学生去探究再回到课堂交流,让学生潜意识懂得研究做学问的方法。再进一步让学生探究诗的不同点,学生你一言,我一语地把以前学过的诗的知识归纳说出,学生在发现中就是一种探究学习的好方法。在这些探究理解中学生背诵诗歌的水平也更上一层楼了。
适时引导学生学习现代诗和儿童诗,又让学生发现古诗与现代诗的区别,现代诗与儿童诗的区别,在学生发现中探究出现代诗的特点,儿童诗的特点。再来朗读文本现代诗和儿童诗,学生更能体会了。老师再带领学生阅读一些优秀的现代诗和儿童诗,让学生心底里也喜欢上她们了。
诗歌犹如一颗颗珍珠让学生搜集了,在眼前闪闪发亮。得找到一根线连起来,就带领学生整理诗歌了。给学生讲解诗歌的发展简史,按简史顺序连起诗歌,从诗歌源头《诗经》开始到陶诗到唐诗、宋词、宋诗、元曲,再到毛诗词,到现代诗。学生按顺序一一列举出代表作并争相背诵着。
再进一步给诗分类,讨论分类方法,按内容题材分,分哪些;按体裁分可分哪些;按时间年代分又可分哪些;课堂上师生一起讨论,一起分类,气氛热烈。在分类中学生越来越理清了诗歌,也越来越认识了诗歌。
再次引导学生制作诗歌欣赏卡,欣赏一首诗,先弄清诗人,诗人的朝代,属于哪类诗,再写出自己赏析的话语,从意到情到味进行赏析。每个学生至少赏析五首不同类的诗,写好欣赏卡后在小组交流,再回到班上汇报。这一欣赏交流中学生真正进入了诗歌的里面,尽管欣赏有点稚嫩,但可以欣喜看到学生用一颗心撞击着一颗诗心。
1、童诗绽放。
在学生对比探究出儿童诗的特点后,激发学生从生活中找到诗,通过大胆想象,奇特诗意的表达写出童真童趣。不给学生压力,不受约束,更没有任务,让学生童心感受,童心表达,陆陆续续收到许多儿童诗,我看后直夸奖,再拿到小组里让颗颗童心撞击童诗,交流修改。我只想儿童诗在一片烂漫的童心世界里孕育生长。小组里再推选认为优秀的儿童诗在班上交流,这里交流让学生发现生活中处处有儿童诗,只要我们有一颗童心的眼睛。每隔一天就有一个童诗展示会,一朵朵童诗花鲜艳绽放着,在让学生把优秀的儿童诗整理出来,每个小组出一本儿童诗诗集,有题目,有序言,有编者。做这项活动,学生兴趣特高。
2、朗读灿烂。
调动全班同学力量布诗歌朗诵会,古朴典雅中透露出浓浓的诗意。同学们二至五人小组朗诵诗歌,一首唐诗刚诵毕,一首宋词又吟起。或激昂,或低沉或振奋或缠绵。同学们用一颗颗心诠释着一首首诗心诗魂,我们完全沉浸在诗的氤氲中。
3、赛诗热烈。
师生各准备一半诗歌竞赛题,老师稍作整理,竞赛分四个小组进行。每组六个必答题检阅着诗歌各项知识,孩子们或兴奋或惋惜加减着分。抢答题更是热闹激烈,题目一出完同学就抢着回答,大声答出,掌声一片。最有意思的是风险题,敢于挑战方能取得胜利。玲之队最后拔得头筹,大家一起为他们鼓掌喝彩。诗歌知识在竞赛中流淌,也润物细无声地进入了学生的头脑里。
最后在孩子们写活动总结的作业中结束了这次活动,我和孩子们比赛谁的活动总结写得精彩,有价值。是谁的呢?我们期待着。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇三
为落实新课程改革思想,实施素质教育,更好的`培养学生各方面综合实践的能力,引导学生综合运用社会、生活和科学知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,培养学生综合运用知识的能力和创新精神,激发学生的好奇心和求知欲,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识、情感等方面的体验,提高学生观察问题、分析问题和解决实际问题的能力。
1.亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4.培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力
5.鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。
6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
1.注重实践的过程,实事求是地反映生活。
2.走向社会,开展活动的方式方法。
3.组织有关的活动素材。
4、引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验,让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。
1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本,和学生的生活经验密切相联,使学生有兴趣。
2、在活动过程中,教师要加以有效的指导,帮助学生找到适合自己的学习方式。
3、做好物质准备,提供工具、图书、信息等,为学生研究活动提供各种方便。
4、争取各任课教师及校领导的支持,这是综合实践活动的宽广领域所必须的。
5、加强对学生进行安全教育,培养学生的自我保护能力。
6、要精心规划和组织学生校外活动,确保顺利进行。
7、争取社会和学生家长的支持和参与。
8、对学生的调查、研究成果要及时展示,并予以恰当的鼓励,使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。
九月份:手抄报:老师,您辛苦了
十月份:手抄报:祖国在我心中
十一月份:冬韵飘香
十二月份:庆祝元旦.
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇四
本学期综合实践活动开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的`,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇五
六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力,有一定的研究性学习和参加社会实践的基础,自我探究能力有所提高。处在这个年龄段的孩子,大部分聪明好学,上进心强,初步养成了良好的学习习惯、行为习惯,学习较认真,能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来,接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大,对周围事物不够关注,学习、行为习惯教差,理解能力有待提高。希望能通过教师创设良好的学习情境,开展一系列丰富多彩的教学实践活动,来提高孩子们的学习兴趣,培养综合实践能力。
二、教学内容。
1、以社会实践为基本形式的体验性学习活动。
社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标,重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系,学生通过从自然、社会中的亲身体验,懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。
2、以社区活动为基本形式的参与性体验活动。
社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用,推动城市文明建设。
3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动。
课题研究基于学习者的兴趣,从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题,进行跨学科的探究。并选取人与自然(如环境污染、动物植物、生态平衡)、人与他人(如师生关系、人际关系、希望工程等)、人与社会(如交通状况、娱乐、消费、社区环境等)、人与科学(如科学发展史、科学与生活、科学)等作为确定主题的依据。本学期我们确定的研究课题是《有关雨的探索》。
三、活动目标。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
7、了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和快乐。
四、活动重难点。
1、在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力,使学生学会进行有目的、系统的观察,全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸,综合起来进行思考。
2、要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较),进行独立的思考,培养他们的创新精神。在深入地观察以后,要他们发现问题,提出自己的见解。
3、能够从直接经验抽象出问题的本质来,完成思维发展的飞跃,从而提高学生的素质。
五、活动措施。
1、全面把握课程目标,按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色,设计有效的教学思路,及时进行教学反思,适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段,创设民主、和谐的教学氛围,充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源,创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
7、有效激励机制,优化评价方式,鼓励学生积极参与各种实践活动,培养自己的能力。
一、背景分析。
六年级的学生通过上学期的学习、实践,已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动,如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力,掌握了一些基本的探究方法,能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展,最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。
二、课程目标。
1、在活动中,形成良好的行为习惯和道德修养。
2、考察祖国的地理、人文环境等,增强学生对社会的责任感。
(1)从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。
(2)走进祖国大地,增进学生对社会的责任感。
(3)参加社区服务劳动,体会社会服务的艰辛、意义及价值。
3、学习初步的科学研究,培养学生研究问题的能力及知识的综合运用能力。
(1)实践主体研究的历程,感受探究需有的精神品质。
(2)通过实践,发展搜集、处理信息的能力与技巧。
(3)在研究中养成合作意识,学会与他人共享、共同讨论。
三、内容安排:
一、指导思想:
综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源,以学生自主学习和直接体验为主要学习方式,以实践性主题活动作为教学的基本方式,以促进学生全面、充分、健康的发展,促进学生的个性养成和人格完善,提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。
二、学情分析:
我任教六(4)班的综合实践课,该班共有学生38人,其中男生30人,女生8人,这是一个活跃、自主性较强的班集体。大部分学生活泼、机灵,对事物有好奇心,求知欲强。有几个男生性格较叛逆,好动,自我控制能力差,注意力不集中,缺少合作意识等。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,他们也会聚精会神,但持续时间较短。针对这些情况,本学期的综合实践,在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的.认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。
三、课程目标:
结合我校“科技特色学校”和本土的“永昌堡文化”,提出我校综合实践活动课程的总体目标是:通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式,发展实践能力、发展学生对知识的综合运用和创新能力,形成对自我、自然、历史、社会之间内在联系的整体认识,进而培养良好的个性和品质,促进教师专业成长,提升学位办学品位。
据不同年龄段学生的生理心理特点和知识背景,我校把“认识自我,关注成长;亲近自然,崇尚科学;探索历史,品味文化:走向社会,体验生活。”四大板块分别放到3——6年级4个年级段试行。六年级试行的是“走向社会,体验生活”这一板块,注重社会生活的探究。所以本学期六年级综合实践活动课程目标定位如下:
1、通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
3、使学生具有基本的社会考察能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验验证的方法。
5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
四、课程内容:
(略)。
五、教学措施:
1、以融合的方式设计和实施四大指定领域。
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源,以研究性学习为主线,用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。
2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
在综合实践活动的实施过程中,积极运用网络技术等信息技术手段,建立局域网、校园网,为学生进行跨班级的合作探究开辟空间,以拓展综合实践活动的时空范围,提升综合实践活动的实施水平。
3、整合校内课程与校外课程。
综合实践活动要打破教室的界限,把校内课程与校外课程整合起来,把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。
4、多种多样的组织形式。
综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式,包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
五、课程实施。
1、通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式,让学生学会一些科学方法。
2、在活动中,为了提高学生的兴趣,培养相互合作的能力,同时为了提高效率,本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。
3、采用激励机制,鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作,生与生合作。
4、交流总结活动:通过汇报交流,比赛等活动,进行活动总结与反思,使活动富有实效性。
5、经常性与家长取得联系,让他们成为学生的课外指导老师、合作伙伴、主题正常开展的有力的核心力量。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇六
六年级的学生通过上学期的学习、实践,已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动,如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力,掌握了一些基本的探究方法,能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展,最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。
1、在活动中,形成良好的行为习惯和道德修养。
2、考察祖国的地理、人文环境等,增强学生对社会的责任感。
(1)从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。
(2)走进祖国大地,增进学生对社会的责任感。
(3)参加社区服务劳动,体会社会服务的艰辛、意义及价值。
3、学习初步的科学研究,培养学生研究问题的能力及知识的综合运用能力。
(1)实践主体研究的历程,感受探究需有的精神品质。
(2)通过实践,发展搜集、处理信息的能力与技巧。
(3)在研究中养成合作意识,学会与他人共享、共同讨论。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇七
二十大精神为指针,认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》,以认真学习新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐;使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
综合实践活动是国家规定的必修课程,它的总体目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,培养学生的创新精神,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
依据“综合实践活动”的课程标准,参考我校教学工作计划,根据本年级的实际,调整本学期的目标任务。加强管理,保证“综合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者,是综合实践活动有效实施的关键。为此,我们学习相关文件、政策,树立正确的观念,深化自身的科学素养和专业水平,做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时,充分了解本课程的特点,掌握它的实施规律,为学生营造支持、鼓励与开放的环境,促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念,提高教师能力的基础上,还要协调各学科的关系,做到个别主管、全员协作,把所有的智慧集中起来,对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。综合实践活动的指导工作以班为单位,以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地,以社区服务和社会实践为主体,以研究性的学习为主线,由课任老师负责,各班班主任协助,各科任老师参与。创设学生发现问题的情景,引导学生选择主题,帮助学生探究、展示、实践、创新,整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界,发展学生的情感、态度,提高学生的综合素质。
在实践的过程中,教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合,要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时,要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定,探究方式的选择,成果的展示及评价,都要在老师的指导下,由学生自主决定,鼓励学生进入探究过程。
组织活动时,主题尽可能与学校的活动安排相一致,融为一体,相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面,让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华,让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。
综合实践活动鼓励学生走进生活,参加劳动,拓宽学生的活动空间。对有限的课堂,尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机,辅导活动方法,引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法,尽可能养成研究性学习的习惯,为课外活动的开展、延伸奠定基础。
综合实践活动要调动师生的协同合作,更要借助家庭、社会的力量,对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。
利用本校、本地的资源优势,利用具有我校特色的校本课程,激发学生对学科知识的兴趣。
学生将自己或与他人合作,经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结,并进行成果交流及展示。教师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。
1、学生的评价。
(1)评价原则:应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合,要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。(2)评价主体:教师、学生、家长、集体。
(3)评价内容:学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。
(4)评价方法:激励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与他人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合;定型评价和定量评价相结合。
2、教师的评价。
整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。
综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇八
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。
(一)总体目标
1、引导学生正确认识自我,了解一些性别差异的知识,体验成长的快乐,培养积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识,知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题,关注地球,关注宇宙,形成对自然、社会、自我的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动,培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。
4、继续组织学生研究生活中的问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,培养学生的探究能力和创新精神,形成主动发现问题并解决问题的能力。
(二)具体目标
1、心灵驿站:
(1)让学生正确认识自我,了解并掌握与他人友好相处的方法,做到公正、互助、诚信。
(2)感受父母对我们的爱,学会与父母在情的沟通,爱的交融中进一步增进感情。
(3)帮助学生逐步认识男女之间的性别差异,了解一些性别差异的知识,并引导他们与异性健康交往,正常友好地相处,增进同学间的深厚友谊。
2、动手实践:
(1)带领学生充分利用综合实践活动室——烹饪室做一些生活实践活动。如包饺子,做水果拼盘。
3、亲近自然
(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,它们是人类生存的基础、发展的源泉。
(2)认识、了解我们的朋友——鸟,会制作“小鸟的家”,能爱鸟护鸟。
4、健康快车:
(1)让学生知道学会生存,生存必须健康,健康才能更好地生存。
(2)学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。
(3)了解常见病、小伤害的预防和临时处理方法,学会一般的应急处置本领。
四、活动安排
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇九
今年是孙先生诞辰143周年,市委市政府决定从xx月12日至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时,我就把这大好的消息告诉学生,同学们一听很高兴,突然有一个同学大声说:“老师,孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑,我一愣,我也曾经听到过这么一回事,孙的祖屋在左步村。这时,我灵机一到,头脑一转,便说:“既然有同学提出孙的故居是在左步,这一话题很有趣,同学们,你们想参加这个问题的研究么?”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋,怎么就忽视了身边的资源呢?在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时,全班顿时,找到话匣子似的,争相说着自己的设想,如何分工,如何开展……于是,我们决定以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为课题,开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。
本次活动在五年级学生实施。
1、认知目标:
通过访谈、查找资料、实地考察,进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状,让综合实践活动走进生活,走进校园,走进教室,让学生积累更多的知识,给学生带来更多的快乐。
2、技能目标:
通过小组活动和信息交流活动,丰富学生的文化体验和感受,提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力,培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动,使学生更加贴近与生活,亲近与生活,走进生活亲自体验活动的的一种模式,发展学生的动手能力,观察能力。
3、情感态度:
通过活动,深化孙文化周活动,培养学生的合作意识、创新精神和科学态度,增强学生对家乡历史文化的了解,从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。
(一)成立活动小组。
经过讨论,按照同学们的兴趣和意见,将实践活动分为四个小组进行,并通过民主选举,产生各小组长,负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目,分别是:
1、孙足迹组:
这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题:
a、以了解同学们对“孙是左步人认识情况”为内容制定调查表,进行问卷调查,统计结果写分析和结论。
b、考察孙是否到过左步?
c、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据?
2、宗祠建筑组:
同学们到孙氏宗祠实地考察,并研究以下内容:
a、了解孙氏宗祠的建筑风格。
b、孙氏宗祠的雕刻艺术。
3、孙氏文化组:
这些同学分别通过上网查资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个有关问题:
a、孙的家谱?
b、孙子兵法。
c、孙氏宗祠的命名。
4、对联文学组:
孙氏宗祠里有很多对联,小组同学收集对联,并通过查资料、访问,研究对联的意思及其价值。
(二)活动计划。
日期活动内容学习评价活动负责人
1、引出要研究的课题,学生展开讨论,提出问题,表达自己希望了解的项目。
2、将提出的问题进行甑选、归类、提炼子课题。
xx月4日至。
xx月16日1、集体到图书馆查阅资料。
2、上网查找相关资料。
3、小组相互交流所收集到的资料。
4、学生自己整理资料,做阶段性总结。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十
以新课程标准,更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会,生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践,社会实践,科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。
1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
1、课程的实施方式
(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动),体现统一性与多样性相结合。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)
2、课程的具体实施
(1)全面了解学生,设计有效的教学思路,多进行教学反思,适时调整教学思路。
(2)充分利用多媒体教学手段,充分调动学生的学习积极性。
(3)指导学生观察、思考,在独立观察和思考中培养自我分析能力,鼓励学生发表不同的见解。
(4)在指导学生进行实际操作时,要从启发兴趣、激发操作的欲望入手,使学生产生想要亲手实践的欲望,知道怎么去动手操作。
(5)引导学生表达自己的真情实感,鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来,并且在同学之间进行交流,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写,提高写作水平。
五、课程编排及进度
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十一
1、经过扮演医生、护士等主角,帮忙学生了解医护人员的辛勤劳动,从而唤起学生对他们的理解和尊重。
2、经过扮演小患者主角,帮忙学生养成在公共场所使用礼貌用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。
学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情景。
认识到每个人之间要互相理解、互相帮忙、互相服务。
一、导入。
以小组为单位,根据背景资料,引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。
二、活动过程。
1、想一想。
以小组为单位讨论“开个小小医院应当做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间,让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。
2、玩一玩。
进行体验于实践。设计下头几种情景:
医护人员互相配合得十分好,为抢救患者赢得了时间……。
医护人员互相配合不默契,为患者带来不必要的痛苦,……。
医护人员态度和蔼、配合默契,但患者却在诊室大喊大叫……。
医护人员态度生硬,患者、陪者细心回答着各种问题……。
对于以上的各种表演情景,教师要给予充分肯定,因为这些情景在生活中是客观存在的,关键是如何正确看待和处理这些问题,对于表演十分好的组及时表扬和鼓励。
3、议一议。
针对学生表演的几种情景,引导他们进行分析、反思于交流,帮忙他们正确认识医患之间的关系。
三、活动评价。
在评价时要异常关注学生的活动态度、解决问题的本事和创造性上。学生还能够自由地交换意见、发表看法。
四、活动延伸。
在课下进行,学生能够向周围的人去了解医护人员是怎样工作的,然后进行汇报、交流,并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十二
综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的.关爱和对社会对自我的责任感。
1、课程的实施方式。
(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)。
(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合)。
充分利用校内外资源,办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。
(1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解,了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等,使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。
(2)充分利用社区资源。学校地处街道,有丰富的社区资源,综合实践活动基地比较丰富,要充分利用好这些宝贵的资源,带领学生去基地开展综合实践活动。
(3)进一步充实校本教材。在开展活动的基础上,要求教师精心修改活动方案、案例,进一步充实学校编写的校本教材。
1、涂改液有毒吗3课时。
2梧桐河流域水资源状况调查3课时。
3、制作孔明灯3课时。
4、报纸板凳、茶几的制作3课时。
5、与古典名著为友3课时。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十三
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程市、局精神为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。
1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。
(一)、不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。
1、利用开学初时间,集体学习课标,领会新课改理念。
2、集体讨论各年级主题设定的`可行性,制定主题研究方案。
3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题,集体找出问题的解决方法。
4、经常听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。
5、任课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。
(二)、加大组内教研力度,提高教师教学水平。
积极参加校外的教研活动,及时地将最新的教学理念上传下达,做到有继承、有突破、有创新。
(三)、以全体学生全面发展为出发点,开展实践探究活动,初步形成我校研究特色。
1、活动以问题和项目为中心,结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合。
2、教学过程中面向全体,使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥,并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获,体验成功的喜悦,建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展。
3、在探究过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。
1、明确活动主题:根据各年级学生的实际,学期初选定好综合实践活动的主题。
2、制定活动计划、方案:根据活动主题,认真制定好计划,对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。
3、组织活动:教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。
4、总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。
1、教师要进行专业理论学习,提高思想认识和业务水平,为课程的成功实施奠定基础。
2、及时制定各级各类实施计划和方案,做到有的放矢。
3、实行弹性课时制,依据实际情况灵活安排。
4、评价创新:建立学生评价表,对每位学生参加的每一项活动,做好详细记录,从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。
5、强调合作:综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程,因而学科之间的合作就显得尤为重要,他不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提,因而本学期我们对此项工作尤为重视,并将之列之工作的重中之重。
6、舆论宣传:加大宣传力度,积极争取家长及社会的密切配合,提高活动效率。
7、资源保障:开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地,以保证综合实践活动课实施的科学性。
8、加强管理:落实课程实施责任制,强化过程管理,确保综合实践活动顺利开展,做到每一次活动全程万无一失,不出事故。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十四
2年级:
4、学时数:分钟(天数)。
1、活动背景:(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、活动产生的过程等)。
2、活动目标:(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面着重说明个人对活动的认识、理解及分析)。
3、活动分析:(根据课程标准的规定,结合自己的教学经验和本班学生水平分析活动过程中的重点、难点)。
4、活动策略:(说明案例设计者是如何根据本活动主题及其目标确定活动指导思想,如何设计活动方式,如何对学生进行评价)。
(采用下述的表格式描述,尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚)。
1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处,也要注意指出本次活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考,重在通过分析、找出问题的症结,提出改进方法。
2、反思要突出重点,不一定面面俱到,建议采用小标题的方式提点反思的几个方面,不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升,不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明,并利用本次教学活动的具体证据来论证,不要长篇大论地引用他人文章,或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附:教学资源、学生学习过程及典型成果(可选)。
教学资源包括:学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括:学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十五
实践前期准备(6.2~7.9):
(一)材料准备(6.2~6.7)1.申报材料准备:
通过资料的收集、分析、总结。小组成员开会讨论并详细分工,科学而有目的地分工合作完成申报材料。2.实践单位申请书:
将实践内容、实践要求及日程安排以公文形式并附学院介绍信发函至实践单位,同时请对方以邀请函形式给予回复3.课题调查方案准备:
5.提前准备和设计、宣传手册、调查问卷及访谈内容。最后反馈给组长及各负责人进行进一步的修改及校订工作(附在申报材料中)。
(二)联系好相关单位,做好暑期社会实践各项调查准备。
(6.2~7.8)。
1.实践地点:南京市高淳县。
2.高淳县县政府:提供相应食宿安排、下属单位联系及资料查阅。3.高淳县水务局(已联系好):了解当地抗旱工作及供水工程的相关考察。
4.高淳县环保局:提供相应的饮用水检测技术支持。
5.高淳县疾控中心:了解相关饮用水污染造成的疾病报告。6.高淳县自来水公司:了解全县饮用水供给基本情况。7.高淳县统计局:为我们的实践调查表提供相关数据。8.高淳县桠溪镇政府:提供人员接待及有关座谈举办的支持。9.桠溪镇自来水厂:参观净水流程,取样检测。
10.媒体联系:淳报及当地电视台为我们的活动做一些相关报道。
(三)实践所需物品的采购与制作(7.5~7.8)。
横幅、宣传手册、调查问卷需在临行前打印好,出行前小队做好相关物品的采购工作,详情可见经费预算。
(四)特色培训(7.9)1.社交礼仪培训:
我队将邀请河海大学学生社团联合会外联部部长对我队进行社交礼仪培训,树立河海学子的优秀形象2.文书写作培训:
为了提高队员的资料整理及文书写作能力,我队将邀请河海大学学生社团联合会秘书处处长对我队进行相关培训。实践中期安排(行程安排)(7.9~7.16)。
(一)临行动员(7.9)。
21:00~22:00:。
做好每个队员的思想工作及心理准备,完成第二天的各项工作安排。
(二)前往高淳(7.10早上出发,预计中午到达)行程安排:
14:30~17:00:。
在县政府接待人员的带领下组织参观相关县城。
内的实践机构,并做好交流工作,了解对方是否有意愿与我校建立实践基地,并做好相关准备,保证实践的顺利进行。
通用模块(7.10~7.15)17:10~18:00:。
用餐。
18:30~20:00:。
回旅馆,观看当地电视台、报纸,了解当地近。
期的时政要闻及风土人情,便于进一步了解当地的政治经济发展情况,通讯稿的编写与提交奥。
20:00~22:00:。
进行相关工作总结工作(小结报告),资料整理,及第二天的工作安排。
22:05~22:50:。
自由活动。
22:55~23:00:。
统一设定6:30的闹铃,全体休息,保证第二天的实践活动精力。
(三)实践工作正式开展第一天(7.11)。
地点:县城。
上午:。
行相关报道。
下午:。
队员协商分头行动:
组1:前往高淳县自来水公司调查全县基本供水情况,重点了解干旱月份的供水情况,并进行相关座谈充分彻底地了解所提供的相关数据,并作详细记录。请负责人填写反馈鉴定表。
组2:前往县统计局、疾控中心获取调查表所需的相关数据。请负责人填写反馈鉴定表。
傍晚及晚上:执行通用模块。
(四)实践工作开展第二天(7.12)。
地点:县城。
上午:。
到县水务局进行现场座谈,掌握农村饮用水不安全人数、范围、问题的类型及其成因和危害;重点掌握饮用苦咸水、污染水的人口及其分布,无供水设施的人口、取水极不方便的人口,经常发生季节性缺水的人口及其分布。听取抗旱工程的相关工作报告。
下午:。
在水务局相关人员的带领下实地考察全县供水水源、水量状况,以及现有抗旱供水工程的建设、运行、管理状况。最后请负责人填写反馈鉴定表。
傍晚及晚上:执行通用模块。
(五)实践工作开展第三天(7.13)。
地点:县城。
上午:。
到县环保局进行关于县饮用水水资源保护的相关座谈,了解全县水资源现状,并请相关人员就生活饮用水水资源保护分析进行指导。
下午:。
在县环保局的有关人员带领下参观当地的水。
资源保护工程,请媒体报道,并在水源地取样检测。获得检测数据后请相关技术人员分析,并得出报告,同时向我们解释数据的情况。最后请负责人填写反馈鉴定表。
傍晚及晚上:执行通用模块。
部分变动:与桠溪镇政府接待人员进行联系确认。
(六)实践工作开展第四天(7.14)。
地点:桠溪镇。
住宿地点:桠溪镇。
行程安排:
7:30~9:00:前往桠溪镇政府,预计9点到达。
9:00~11:00:参观当地有关部门,进行必要交流,确保下午。
工作的顺利实施。
11:00~14:00:餐饮及午休,并就下午的实践工作做好相关。
准备。
14:30~16:30:与镇政府下属相关机构及自来水厂联系人在镇政府举行座谈会(详情见附件二)。
16:30~17:00:就座谈内容,从镇政府及有关机构借阅相关。
资料,请负责人填写反馈鉴定表。,傍晚及晚上:执行通用模块。
部分变动:
就借阅的资料进行整理分析,若获得许可则。
进行复印,以便后期使用。
(七)实践工作开展第五天(7.15)。
上午:。
归还借阅资料,就前一日的座谈内容,对镇自来水厂的净水工程就集中式供水方式进行实地考察,并取样检测水质状况,收集数据,完成相应调查表,请负责人填写反馈鉴定表。
下午:。
组1:。
深入随机抽取的农村,就分散式供水点进行相关考察及取样检测(依实际情况现场检测或带回镇上有关部门检测),获取相应数据报告,完成调查表。
组2:。
挂横幅,发传单并进行问卷调查,了解。
农民对解决饮水不安全的意愿、筹资能力以及水价的承受能力等满意程度,若时间许可则进行个别采访。同时宣传饮水安全方面的知识以及节水抗旱的相关意识。
傍晚及晚上:执行通用模块。
(八)实践工作开展第六天(7.16)。
7:30启程回县,预计9点到达,走访之前各相关机构,表达感谢,并致感谢信,若可能则签订有关建立暑期社会实践基地的相关文件。并收集媒体的相关报道。
16:00启程返校。
实践后期安排。
(一)任务分配(7.17)。
小组协商,合理分配任务,确保工作的高效进行。
(二)任务完成(7.19~8.10)。
在老师指导下完成暑期社会实践报告,并作最终整理。做好申报校级等相关工作,将反映社会实践过程的文字图片制作成ppt展示文稿。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十六
小花鞋是童鞋的一种,品种多样,可用来欣赏,更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中,虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术,在民间有驱灾避祸的说法,现在仍以吉兆为主,表达了长辈对后代的祝福之意,祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而,近年来这些民间传统艺术却由于不被重视,得不到很好地传承,而逐步走向消亡,现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课,有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术,培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验,获得操作体验,是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此,在本课教学中,主要以学生操作为主,在缝制过程中,让学生学会一些针法,巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节,让学生了解猫头鞋的制作方法,在操作过程中增长知识和技能,从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
1、情感、态度、价值观方面:
通过观察,使学生了解“猫头鞋”的造型、结构,培养学生的探究兴趣和合作精神,激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。
2、知识与技能方面:
初步学会一些简单的针线操作技术,巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法,缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
3、过程与方法方面:
培养学生合作探究能力,激发学生丰富的想象力、创造力。
4、行为与习惯方面:
培养学生良好的动手操作能力,促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。
通过观察,使学生了解“猫头鞋”的造型、结构,学会猫头鞋的缝制方法,缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上,仿造制作原理,想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。
教师:多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料。
学生:事先粘好的“布骨”(多成布片粘在一起晒干而成),各色碎布片,各色丝线、棉线,面糊或固体胶,剪刀,各种型号的缝衣针,顶针箍,备用色纸若干。
按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组,搭配排列座次,形成八个“合作小团体”,有助于开展合作、讨论,相互学习、补充,提高课堂学习效率。
一、欣赏激趣。
师背诵儿歌:“猫头鞋、虎头鞋,穿在脚上真可爱;爷爷疼、奶奶爱,小小儿郎长得快……”
师出示一双猫头鞋:小朋友们,这就是刚才儿歌里所唱到的`小猫鞋,你们看。(同时点击课件,出示猫头鞋的图片)。
通过儿歌、实物展示、图片展示的形式,激发学生的兴趣,调动学生学习积极性。)。
提问:从刚才的儿歌里,你听懂了些什么?学生回答。
小结:是的,猫头鞋穿在小孩子的脚上,表达了大人对他们的祝福,希望他们健康、快乐地成长。(引导学生回答,通过教师及时小结,让学生了解猫头鞋的寓意:表达长辈的后代的祝愿。)。
提问:看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋,你们喜欢吗?想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢?(诱发学生主动参与的积极性)。
二、指导探究。
学生从各个角度观察猫头鞋,捕捉信息。教师巡视,指导观察。
师:其实,做一双这样看似复杂的猫头鞋,一点不困难,只要同学们仔细观察,认真揣摩猫头鞋的造型,相信大家一定都能成功的。
(教师有意识的鼓励的话语,有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理,同时激发学生主动探究的热情。)。
2、师提问:通过观察,你发现了什么?
学生回答。
师小结:鞋帮(鞋面)、鞋底,猫头鞋主要的特点是有:眼睛、鼻子、胡须、耳朵,尾巴。
3、提问:那么,你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢,请同学们小组内讨论、交流一下,推荐代表说说本小组的设想。
学生谈论、交流,教师巡视。
学生代表回答,说说本小组的制作设想。
4、师小结:总结同学们的设想,一般可以按以下的步骤进行(课件出示制作步骤):
(1)按所提供的鞋样,用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
(2)用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上,使猫头鞋更美观。
(3)将鞋面和鞋底缝制在一起,形成猫头鞋的雏形。难点是,猫头部分的对折、翻折缝制,及针法的运用。
(4)用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花,剪两只“猫眼睛”,用白纸代替白色绣花,剪一个“猫鼻子”,用布片折叠缝制“猫耳朵”。
(5)将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位,将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置,再缝上“胡须”和“猫耳朵”,一只猫头鞋就做成功了。
(这个环节旨在复习剪刀的使用技巧,提醒使用剪刀的安全性;让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋,激发学生的审美情趣;用剪纸代替绣花,节约课堂时间,提高课堂效率;让学生通过合作完成,培养学生与人交往、合作的能力。)。
三、动手尝试。
2、学生分组讨论、各自分工。
3、分组动手操作,播放轻音乐《茉莉花》。
4、教师巡视。
(让学生自己分工,也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》,为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围,有利于激发学生热爱家乡,热爱家乡民间艺术的情感。)。
5、在学生基本完成的时候,安排以下环节:
提问:同学们,在制作猫头鞋的过程中,你们遇到了哪些困难,又是怎么解决这些困难的?还有哪些在小组内不能解决的困难,提出来大家一起解决。
(1)指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难,是怎么解决的。
(2)提出小组内不能解决的困难,在小组间进行解决。
(这样的环节设计,旨在及时发现问题、解决问题,并在小组成员的自主探究的基础上,运用集体的智慧解决活动中遇到的问题,从而提高课堂效率。)。
四、评价巩固。
视频展示台展示学生作品,评价。
学生展示作品,并做简介:作品是哪一组制作的,本组成员是怎么分工的,选用了哪些材料,是怎样进行布片颜色搭配的等等。
1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里,不满足的地方又在哪里等。(着重引导学生看到作品的优点,以鼓励为主。)。
2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价,说说本组作品的优缺点,评评别组作品的优缺点,并提出改进建议等。(意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议,取人之长、补己之短。)。
3、教师评价。(用客观的、赏识的眼光看学生的作品,树立学生的自信心和自豪感;在大的环节上给予指导性的建议,激发学生制作出更完美的作品的欲望。)。
五、演示指导。
1、师:下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。
2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程,边演示,边讲解,提示注意点。如:剪刀使用的技巧和安全性,缝制过程中针法的使用技巧,猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察,学习技巧。
3、在老师的演示指导下,学生对自己的作品再一次进行完善。
(这个环节充分显示教者的主导作用。)。
六、拓展延伸。
1、提问:同学们通过这节课的学习,有什么收获呢?
指名回答。(及时捕捉信息,了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术,掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。)。
2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程?
指名回答。(当场巩固所学,加深印象。)。
3、(课件再现猫头鞋图片)你们能不能再动一下脑筋,按照制作猫头鞋的步骤,创造出更多不同造型的童鞋呢?谁来说说自己的创意。
指名说。(引导学生按照猫头鞋制作的步骤,展开丰富的想象力,说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。)。
4、师小结:请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看,可以去民间手工艺术展览馆参观,也可以跟身边的一些民间艺人学习,还可以在互联网上去搜索,寻找灵感,相信通过小朋友们灵巧的双手,一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时,我们举办一个童鞋展览,老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。
(用这样的形式调动学生再次投身实践的热情,激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。)。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十七
纸盒造型,除了训练学生纸工的一般技能外,最重要的功能是训练学生的“联想状物”(见到一个纸盒的形,联想到人或物的形象或局部形象)、“借形造像”(通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象)的能力。
训练学生纸工的一般技能外,最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。
制作件“纸盒造型”成品一份。
剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。
1课时。
一、提问导入。
1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧,用过的礼品包装盒你是怎么处理的?
3、如果随便丢弃,会有什么害处?
4、除了制成再生纸,你认为废旧包装盒还能有什么用途?
这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。
二、设计制作。
1、展示、观赏纸盒造型示范作品。
说明:这些作品是根据自己的需要、爱好,利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点,进行构思、设计而成的。
请大家在观赏这些作品时,认真思考原有纸盒与作品之间的关系,发现其中的巧妙之处。
2、设计、确定制作一件作品。
分析各自带来的各式各样的纸盒,利用它们的形状、色彩等方面的条件,联想设计,确定制作一件自己喜爱的作品。
3、动手制作,教师巡视指导。
思考讨论:
(1)制作过程中要运用哪些纸式制作的技法?
(2)除了用旧纸盒,制作中还要用到哪些材料?
(3)作品基本完成后,我们怎样把它装饰得更美观?
三、评比展示。
比一比,看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。
请做得好的同学说说自己的巧妙设计,介绍自己的得意之作以及制作中的体会。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十八
语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
1、通过合作小组的集体实践活动,培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动,增强环保意识,尽到环境保护的义务。
1、培养学生观察能力,比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用,通过与现代信息技术课程的整和,掌握多渠道收集和整理资料的能力。
1、在小组合作中开展共同意识,勇于在自己组内的.研究中充当主要角色。
2、加强交流,在交流中实现资源共享,使双方达到共赢。
活动准备。
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程。
(一)各小组成员在班上相互交流。
(二)教师总结学生的发言:同学们分小组采取了多种方式,有的在书海中尽情遨游;有的到网上尽情冲浪;有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料;有的发放调查问卷,到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课,我们就请各小组来展示自己的调查结果。
(一)摄影小组汇报。
侦察员向大家展示并交流:
(2)展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸(即作业本纸)及自己的感想。
(3)展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒,并谈自己的感受。
(二)演艺小组汇报。
(1)情景再现:"残存食物的形成"。
(2)情景再现:"废纸山的形成"。
(3)情景再现:"垃圾箱在哭泣"。
(4)师随机采访:小品中虽然演的有些夸张,但是在我们学习生活的环境中,是否也有类似的现象呢?学生结合实际谈自己的行为习惯。
(三)调查员小组汇报。
(1)调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
(2)调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况,并随机进行现场采访,向同学发放调查问卷,验证调查数字的可信度。
(3)调查员c汇报同学食物残存调查情况,从而谨请同学"爱惜粮食,不要浪费"。
(4)调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况,就调查报告里提到的"净化校园,从我做起"引导学生展开讨论。
(四)网络小组汇报。
学生汇报以下相关资料(结合多媒体展示资料及图片)。
(1)有关垃圾对地球危害的相关资料。
(2)有关垃圾回收的相关资料。
(3)有关如何处理垃圾的相关资料。
(一)提供机会:据我了解,在前一阶段的活动中取得成果的,不止以上四个小组,同学们肯定还有许多收获与体会。下面,就请你们来说说吧。
(二)学生自由展示:说说自己还调查到了哪些资料,以及是怎样获取的。
(学生在课下不但在小组内交流,而且也打破了小组的限制,与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以,在自由展示中从校内说到了校外,由现象说到实质;展示形式也十分丰富:有绘制的宣传画,有在课下自己制作的课件,还有手工制作及科学小实验等。)。
(一)谈感受:听了大家汇总的资料及调查结果,不知同学们有何感想?
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性,而且,都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
(二)献计策:
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇十九
小学六年级下学期综合实践活动计划(中国大学网)小学六年级下学期综合实践活动计划一、背景分析六年级的学生通过上学期的学习、实践,已经在老师、父母及校内、外辅导员的指导下开展了各种各样的活动,如班队活动、雏鹰假日小队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力,掌握了一些基本的探究方法,能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展,最后形成活动的'具体成果。这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。二、课程目标1、在活动中,形成良好的行为习惯和道德修养。2、考察祖国的地理、人文环境等,增强学生对社会的责任感。(1)从一物、一人、一事、一地的小侧面认识祖国。(2)走进祖国大地,增进学生对社会的责任感。(3)参加社区服务劳动,体会社会服务的艰辛、意义及价值。3、学习初步的科学研究,培养学生研究问题的能力及知识的综合运用能力。(1)实践主体研究的历程,感受探究需有的精神品质。(2)通过实践,发展搜集、处理信息的能力与技巧。(3)在研究中养成合作意识,学会与他人共享、共同讨论。三、内容安排:略
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇二十
二、内容:数学与生活。
三、目标:
1、培养学生生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识、技能的综合运用能力和创新能力在活动、与他人的合作交往中得到不同程度的提高。
2、了解现代信息技术、劳动技术、社区服务和一些探索活动的基本常识,并能将这些常识运用于实践活动中。
3、能运用现代信息技术查找相关的资料,进行分析、判断、整合,善于与他人合作分享自己的信息资源,能与自己有不同见解的人合作学习。
4、创设情境,激发学生的好奇心,初步养成问题意识。敢于发现问题、提出问题、主动探索,并能运用所学的知识解决问题。
5、让学生在学习过程中通过观察、操作、实践等活动学习数学知识,一方面让学生通过实践活动,加强对数学与生活联系的认识,体会数学的意义和价值;另一方面通过实践活动,增强学生学习数学的兴趣和自信心,提高实践能力。
6、通过综合实践活动,促使学生进行自主探索、合作交流,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验,并学会综合运用所学的知识解决问题的能力,理解数学,认识数学,发展解决问题的策略,体会数学与现实生活的联系。
四、基本学习方式:
以“课题”为标志的研究性学习(小课题研究);数学小调查;动手做(handson)的活动;自主探索、合作交流学习;创新学习。
五、选题参考:
三年级上学期。
参考课题(1):钟面游戏。
1、教学目标:
(1)通过做一做,拨一拨,算一算,比一比,想一想等实践活动,培养学生认真观察、积极动手动脑的良好习惯,使学生进一步理解和掌握时、分、秒的关系和简单计算。
(2)通过社会调查活动,丰富所学知识内容,让学生体验数学与日常生活的密切联系,从而激发学生学习兴趣,开拓学生视野,培养学生的实践应用能力。
2、形式:调查记录,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:社会、劳技、数学上课环境:社会调查、多媒体教室。
参考课题(2):估一估。
1、教学目标:
(1)通过对书架上的书、方框里的树叶从数到估计的过程以及在玻璃杯中到水等活动让学生学会一些估算的方法,初步渗透估算的思想。
(2)培养学生用数学知识解决实际问题的意识。(3)。
培养学生数学思维的灵活性,解决问题的多样性。2.形式:调查观察,实验,小课题研究,小组合作3.实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:自然、社会、数学。
上课环境:自然实验室、图书室、多媒体教室。
参考课题(3):设计旅游线路。
1、教学目标:(1)通过让学生设计旅游线路加深对长度单位千米的认识。(2)在设计旅游线路中让学生了解了自己所在地区与某些城市、风景点等的距离大约是多少,开阔学生的视野。
(3)能运用所学的数学知识解决实际问题,培养学生综合运用知识解决问题的能力。4.培养学生的优化意识。
2、形式:调查,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:电脑、社会、数学上课环境:网络室、多媒体教室。
参考课题(4):称职的小主人。
1、教学目标:
(1)使学生将所学的知识应用到生活中去解决实际问题。(2)培养学生树立正确的经济意识和时间观念。(3)培养学生独立生活、统筹安排的能力和创新意识。
2、形式:调查记录,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:电脑、社会、数学上课环境:网络室、多媒体教室。
参考课题(5):儿童乐园中的数学问题。
1、教学目标:
(1)从现实生活中发现并提出简单的数学问题,在解决问题的活动中初步学会与人合作。
(2)提高学生分析数量关系的能力,体验解决问题策略的多样性。
(3)在实践活动中有机对学生进行思想品德教育。
2、形式:调查记录,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:电脑、社会、数学上课环境:网络室、多媒体教室。
参考课题(6):平移和旋转。
1、教学目标:
(1)过生活实例,认识平移和旋转,并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。
(2)学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高数学应用意识。(3)通过图案的设计与欣赏,提高审美情趣。
2、形式:调查搜集资料,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:电脑、社会、美术、数学上课环境:网络室、多媒体教室。
参考课题(7):白色污染的调查与统计。
1、教学目标:
(1)通过活动,让学生体验调查统计的过程,增强学生收集信息、处理信息的能力,运用知识和数学思想方法解决实际问题的能力。
(2)让学生感受随着社会的发展,白色垃圾不断增多,保护环境已成为不可忽视的重要任务,培养学生社会责任感,增强学生适应社会,改造社会的意识和能力。
2、形式:调查搜集资料,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:电脑、社会、数学上课环境:课内外相结合三年级下学期。
参考课题(1):拿红、蓝铅笔。
1、教学目标:
(1)通过拿红、蓝铅笔的活动,渗透初步的概率知识。(2)在活动中用画“正”字统计拿取的次数,渗透了搜集、整理数据的统计方法。
(3)让学生体会到生活中处处有数学,培养学生小组合作的精神。
2、形式:调查记录,小课题研究,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右合作老师:社会、数学上课环境:教室。
参考课题(2):常见数量关系的应用。
1、教学目标:
(1)学生应用几种常见数量关系知识去调查周围事物,提出数学问题,并解答这类问题。
(2)培养学生观察生活、调查实际和解决实际生活中简单问题的能力。
2、形式:调查记录,合作学习。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:社会、数学上课环境:教室。
参考课题(3):树叶的面积。
1、教学目标:
(1)学会用数方格的方法求各种图形的面积。(2)培养学生用数学知识解决实际问题的意识。(3)培养学生数学思维的灵活性,解决问题的多样性。
2、形式:调查搜集资料,合作学习。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:电脑、社会、数学上课环境:多媒体教室。
参考课题(4):购物中的数学问题。
1、教学目标:
(1)培养学生善于交往、合作的能力。(2)培养学生的创新意识和实践能力。
(3)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2、形式:社会调查,小组合作。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:社会、数学上课环境:多媒体教室。
参考课题(5):年、月、日。
1、教学目标:
(1)通过对年、月、日以及相关知识的搜集整理和理解,了解人类创造历法、认识世界的过程,了解世界上还有许多不同的历法以及现行太阳历的产生、发展、完善的过程和特点。
(2)通过搜集整理信息和合作交流过程,学会搜集处理信息与合作交流,通过创造“希望日历”来提高分析问题、解决问题的能力和创新精神。
(3)通过对年、月、日的探索活动,形成认真、科学的态度;通过对科学史的侧面了解,增强对科学的热情和崇敬;通过对中国古代历法和人类文明史的了解,激发爱国热情。
2、形式:调查,合作学习。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:电脑、自然、社会、劳技、数学上课环境:网络教室、多媒体教室。
参考课题(6):菜场上的数学问题。
1、教学目标:通过“买菜”活动,让学生接触生活、体验生活;了解数学的实际运用,学会用数学的眼光去观察、分析问题,为学习数学做好经验积累;渗透思想品德教育,引导学生关注生活,激发学生的生活热情。
2、形式:社会调查,合作学习。
3、实施要点:
课时:5课时左右。
合作老师:社会、思品、数学上课环境:课内外相结合。
二、内容:数学与生活。
三、目标:
1、培养学生参与综合实践活动的兴趣,激发好奇心和求知欲,使学生初步养成从事探究活动的正确态度。
2、培养学生亲近周围环境,热爱生活,充分感受数学与现实生活的密切联系,使学生认识到数学来源于我们身边的现实世界。
3、学生提供到自己周围的现实生活中调查了解、收集资料、制定方案、设计统计表等自主开展综合学习活动的机会。引导学生进行有意义的数学探究活动;并通过活动使学生认识到数学是认识和解决生活中问题的有力武器;通过活动,使学生获得进行数学探究的切身体验,提高学生的数学综合能力。
4、培养学生乐于了解数学,运用数学的态度。
5、通过活动,培养学生初步的领导和组织能力;培养学生团结协作的精神及勇于表达自己观点的勇气。
四、基本活动方式:
四年级综合实践活动主要以“探究性学习、生活学习、社会实践、劳动技术教育、信息技术教育”等领域为依托,同时跨越各领域之间的界限,并将校本课程有机结合其中,追求活动内容的综合性。
五、选题参考。
四年级上学期。
参考课题(1):献爱心学估算。
1、实践要点:
(1)让学生经历实际问题估算的全过程,学会估算实际问题的方法。(2)让学生通过收集数据、讨论、计算、验证,提高探索和解决问题的能力。
(3)培养学生助人为乐的精神,使其从小养成勤俭节约的习惯。共6课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过收集数据、讨论、计算、验证等方法,组织学生分组进行活动;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:电脑老师组织学生看关于失学儿童以及社会各界帮助失学儿童重返课堂的报道。(多媒体教室)。
第2课时:数学老师了解学生平时的零花钱情况,分组统计:(组长负责填写),对零花钱作进一步的估算。(教室)第3课时:语文老师带领学生设定助学计划。(教室)。
第4课时:数学老师带领学生共同学生根据计划估算零花钱的使用及筹集方案。(教室)。
第5课时:语数老师和学生共同评选方案。(教室)第6课时:师生共同实施方案并提出倡议。(暂定)。
参考课题(2):“小鬼当家”
1、实践要点:
(1)通过活动使学生灵活运用所学的知识进行计算。(2)通过活动,培养学生依据多种外界因素进行正确判断的能力,锻炼学生有条理地分析、表达的能力。
(3)通过活动,培养学生从小具有经济意识,会合理地分配使用,并对学生进行勤俭节约的思想教育。
(4)通过活动,培养学生团结协作的精神及勇于发表自己观点的勇气。
共4课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。
指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过收集数据、讨论、计算、验证等方法,组织学生分组进行活动;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:布置学生向家长了解家庭成员每月的收入情况;家庭中一般能哪些开支;每月必须的生活费是多少。(家庭、社会)第2课时:数学老师带领学生汇报调查情况,创设“小鬼当家”的情境,学生小组讨论,交流各自设计方案。(教室)。
第3课时:数学老师和学生交流方案,并评选优秀方案(教室)。第4课时:思品老师根据方案,对学生进行思品教育。(教室)。
参考课题(3):测量身高。
1、实践要点:
共4课时,采用集中与分散的形式进行。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过看书、测量等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行测量;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:体育教师教学有关测量身高的方法和知识。(教室)第2课时:数学教师指导学生分组测身高,收集数据,填写统计表。(操场)。
第3课时:数学教师指导根据统计表了解和解答问题。(多媒体教室)第4课时:健教、数学教师指导学生进一步研究、分析。(教室)。
参考课题(4):我们去秋游。
1、实践要点:
共7课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过看书、实地了解等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:数学教师布置任务,学生搜集相关的数据和资料。(如:门票、汽车、地图等资料)。
第2课时:社会老师、数学老师指导学生根据数据资料进行数据和路线等的设计。
第3课时:根据学生设计师生共同评选优秀设计方案。
第4---7课时:数学、社会教师带领学生做实地秋游活动进行体验教育。
参考课题(5):争当“环卫大使”
1、实践要点:(1)通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。让学生从生活中选择课题,通过课前调查、搜集,课上研究、讨论,课后实践、研究,使学生乐于进行研究性学习,培养他们勤于思考的习惯,勇于探索的精神及自主探索的能力。
(2)通过设计各种课题方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法,提高学生对信息的分析、整合能力。(3)通过学生对自然现象的分析、研究,从而有所发现,体验到与人分享的乐趣及成功的快乐,从而使学生关注社会,关心自然,树立保护环境、节约资源的意识,养成良好的行为习惯。
(4)通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。(5)通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。共6课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过上网、看书等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:计算机老师和自然老师辅助学生通过上网浏览、电视、广播、报刊、书籍中搜集相关资料了解垃圾的相关知识。(多媒体教室)第2课时:社会和自然老师辅助学生了解目前垃圾的利用、处理等相关情况。
第3课时:数学老师辅导同学从生活中的垃圾着手,设计各种处理方案。
第4课时:师生(数学老师、语文老师)评选方案,提出倡议和口号等。
第5--6课时:社会老师带领大家实施部分可实施的方案,评选“环卫大使”。
四年级下学期。
参考课题(1):男、女生的脉搏。
1、实践要点:
共4课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过上网、看书等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:自然教师在学生搜集资料的基础上教学有关脉搏的知识。(教室)。
第2课时:数学教师指导测脉搏,收集数据,填写统计表。(教室)第3课时:数学教师指导根据统计表解答问题。(教室)第4课时:健教、数学教师指导学生进一步研究、分析。(教室)。
参考课题(2):铺地砖。
1、实践要点:共7课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过上网、看书等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:数学教师布置任务。(教室)。
第2课时:数学、社会教师带领学生做市场调查。(社会调查)第3-4课时:电脑教师组织参观网络样板房。(社会调查或网络教室)第5课时:美术教师指导完成平面设计稿。(教室)第6课时:语文教师指导完成设计说明稿。(教室)。
第7课时:成果展示。(教室)师生共同协商、探讨,评选出优秀合作组。(教室)。
参考课题(3):设计校园。
1、实践要点:
共6课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过上网、看书等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:以校园情景为背景,数学教师布置设计方案。(校园)第2课时:美术、总务教师指导设计方案。(教室)第3课时:数学教师指导设计、讨论方案。(教室)第4课时:各科教师评选最佳设计方案。(暂定)第5课时:总务教师带领学生具体实施方案。(校园)第6课时:教师、学生共同参观。(校园)。
参考课题(4):几何图形和玩具。
1、实践要点:
共5课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过上网、看书等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,比较、分析确定活动内容和形式。(校外)。
第2课时:学生设计活动游戏(可利用七巧板)(教室)第3课时:拼图形,找出玩具中的几何图形。(教室)第4课时:让学生总结活动中的收获,评选最佳活动小组、选手。(教室)。
第5课时:数学教师组织计算组合图形面积。(教室)。
参考课题(5):小小收藏家。
1、实践要点:
共5课时,采用集中与分散的形式进行,在实施过程中根据情况可以调整。各课题小组围绕选定的课题进行研究。教师指导学生聘请课题组所需要的指导老师。(校内校外均可。)指导老师引导学生充分合作,合理安排各自的研究任务,通过上网、看书等方法,查阅有关材料;组织学生分组进行调查;组织学生小组讨论交流,对活动所得的数据进行比较、分析得出研究结论并进行书面得整理。
2、教学环境:
第1课时:学习通过计算机上网浏览、下载、处理并储存和提取信息技术;学习从电视、广播、报刊、书籍中搜集相关资料、整理并储存和提取信息技术。(多媒体教室)。
第2课时:劳动技术,学习收藏的一般步骤,模仿收藏并学会制作标签。
第3课时:社会调查:参加收藏爱好者俱乐部,及时开展调查和服务活动。
第4课时:学习围绕某一主题,进行文献研究,调查研究和行动研究的方法,学习研究方案的制定、研究报告的撰写和研究成果的鉴定。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇二十一
活动目标:
1、通过调查,搜集当地所产粮食,让学生认识各种粮。
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动,学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点:
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点:
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备:
教师:媒体课件。
学生:
搜集各种粮食,做手工粘贴画,上网查资料。
课时分配:
1课时。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
二、检查调查活动情况。
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食,加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食,并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品。
1、小组内展示,选出一张最佳作品,全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结。
同学们,通过今天的活动课,大家认识了当地所产的粮食,了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展。
把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计。
粮食名称:
用途及价值:。
学生作品展示:(粘贴画)。
教学设想。
本节综合实践活动课,主要是针对学生不认识粮食,不了解它们的用途及营养价值,乱扔食品,浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动,让学生认识各种粮食,了解它们的用途和一样价值,并懂得粮食来之不易,从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现:首先,检查实践调查情况,让学生把调查到的情况表达出来,说出各种粮食名称,再通过小组展示实物,认识各种粮食,使名称与实物有机结合起来,加深认识。其次通过个人展示粮食,并说出它的营养价值,加强学生对粮食的了解,锻炼学生的口语表达能力,丰富他们的知识。
然后,小组内交流展示粮食粘贴画,加深认识粮食与美术相结合,培养学生的审美能力。最后,全班展示各组优秀作品,从中受到美的熏陶,并懂得粮食来之不易,从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学,形象、直观,既调动了学生学习的积极性,又增加了教学的趣味性。整节课井然有序,效果显著。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇二十二
3-4课时。
1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况,并有意识地进行改进。
2、通过自己的想象创造,尝试进行小发明,解决家庭生活中的一些小问题,锻炼动手能力。
1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。
2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。
1、分析问题产生的'原因。
2、列出设想的各种解决办法,通过比较分析,选出最佳方案。
1、制作好实物,并加以测试。
2、准备作品展示,配以说明书介绍。
学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结,回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明,听取他们的建议,积极思索如何完善自己的发明设计,使其真正具有实用性。
2023年六年级综合实践活动教学设计(优质23篇)篇二十三
金华四中何俊英。
活动实施对象:七年级学生。
活动实施者:何俊英。
活动时间:12月——1月。
一、问题的提出。
法国艺术大师罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”在漫长的岁月里,人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着多种多样的创造之外,还要通过美育,实现自身的美化。席勒把美称为“我们的第二造物主”,肯定审美教育对人的塑造的积极意义。教育的终极目的,是为了让学生过上美的生活,度过美的一生。然而因为两点一线的生活,因为繁重的学业,学生的眼睛很少能看到美,学生的心灵很少能感受到美!美,对于学生来说,成了一个熟悉而又陌生的字眼。对美的理解,过于简单狭隘。七年级第三单元中的《春》、《济南的冬天》等几篇美文学习后,我忽然想,何不让学生用审美的眼光看待世界,自己去寻找美、发现美、欣赏美和创造美呢?在寻访中感受美的魅力!
二、活动的具体目标。
知识目标:
激发学生的求知欲,引导学生有意识地观察大自然,感悟社会生活,欣赏文学艺术作品,从而获得对美的认识与理解。
情感目标:
让学生用审美的眼光看待世界,在寻找美、发现美、欣赏美和创造美的过程中感受到美的魅力,使学生内心自然产生对美的向往和追求。
能力目标:
培养学生的资料搜集能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。
三、活动实施的具体过程、方式。
(一)、活动阶段构想:
第二阶段:准备阶段——人生天地之间,大致说来,主要有三种不同形态的美,那就是自然美、社会美和文学艺术美。让学生按照研究兴趣寻找合作伙伴,确定研究方向,制定计划方案,部署好各自的任务。
第三阶段:实践寻访阶段——通过搜集、观察、采访等方式,用眼睛发现美,用心灵感受美,用画笔描绘美,用文字描述美,还可借助相机等工具,将美的瞬间定格。拥有大量的图片资料后,小组再进行资料的整理加工,进行独具特色的成果设计(采用制作幻灯片、录象带或编杂志、画册等形式)。让每个学生都充分地表现自己,充分地发展自己。
第四阶段:成果汇报:让学生代表主持班会,分组展示作品,交流在寻访“美”的过程中的心得体会。
第五阶段:评价总结:请学生写下对自己的评价(自己有哪些收获,有待改进的地方在哪里),对小组成员的评价。
(二)、活动操作流程:
第一阶段:确定研究主题。
目的:美的形态,大致说来,有自然美、社会美和艺术美。学生根据自己的兴趣爱好,确定自己的研究主题。这样才能有目的有计划地进行研究。
时间:1周。
过程:
一、学习课文《春》《济南的冬天》后,引出“寻访感受美”这个主题。请学生谈谈自己对“美”的认识。教师只需作简单的引导,目的只在于开阔学生眼界,引导学生多角度思考问题,激发学生的求知欲。(可介绍学生阅读朱光潜的《谈美书简》。)。
二、学生带着疑问上网,到图书馆查阅资料或请教有关方面的专家后再请学生谈谈对美的新的认识。
三、找到自己感兴趣的研究方向,并寻找合作伙伴。
四、小组确定研究方向,制定计划方案,部署好各自的任务。如寻访感受的是文学艺术的美的学生,可以分工合作,可分为美的散文,美的诗歌,美的戏剧,美的小说;美的绘画作品,美的音乐作品等。可以整体把握,也可以专攻一个小主题,例如专门查找一些美的绘画作品进行分类研究。由学生自己定向,自己制定,自己把握。教师只是适当时候给予指导。
第二阶段:实践寻访阶段。
目的:通过亲身实践发现美、欣赏美,使学生在这个过程中感受到“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”学生在寻访美的过程中,也会发现一些不美的现象,这会引起他们深深的思索。美与丑的对比,更能激发学生对美的向往与追求。
时间:3~4周。
过程:
一、小组成员按照制定的方案或单独行动,或集体行动,开展实践活动。
第三阶段:成果汇报阶段。
目的:让学生通过成果的展示,互相欣赏。相互交流实践活动中的心得体会,也有利于学生经验的积累。
时间:两节课。
过程:
一、选出班会小主持人四名,到各组了解情况后,将班会的流程设计好。准备好几盒优美的古典曲子磁带在班会时播放,营造良好的艺术欣赏氛围。
二、邀请部分家长、任课教师参与班会活动。有条件的话还可以邀请大学里教美学的教授参加,对学生的研究成果进行评价。
三、班会上学生用自己的方式展示成果。
四、请学生自由上台发言,谈自己参加此次活动后的感受。
五、家长自由发言。
六、师小结寄语。
第四阶段评价总结阶段。
1、个人评价。
2、小组评价。
四、活动结束后教师的自我反思。
反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。“实践是检验真理的唯一标准。”活动前的准备重要,某种意义上说,活动后的反思更为重要。将开展综合实践活动过程中的得失记载下来,教师的组织能力也就能在认真的总结反思中得到提高。