通过总结心得体会,我们可以将一段时间内的成长和发展变成文字,为自己的进步留下记录。以下是小编为大家精选的心得体会范文,供大家参考与借鉴。
外出听课心得语文(精选14篇)篇一
早上7点30分,准时出发,目的地:zz中学,目的:听王中意老师的课。心情指数:五星,期待、兴奋.....九点左右,到达目的地。亲切热情的王校长,宽敞美丽的校园,《事物的正确答案不止一个》的草坪,充满生活睿智之语的大显示屏,上面滚动着这样的句子:“学着在匆忙的日子里有条不紊的生活,偶尔偷点闲暇的时间寻找自己的那片蓝天,记着每天送给自己一个开心的微笑”“每一个人都很重要,用爱心培养习惯”“有些生命,在暴风雨中盛放得更美,犹如那些被逆境塑造的成功者”......顿时,心情如天气般明净开阔舒畅。环境优雅的心理咨询室,让人不由想坐下听听音乐,看看书;图书馆中“此刻打盹,你将做梦,而此刻学习,你将圆梦”,充满人文关怀气息的校园中看到了王校长的风格。
王z校长,其实我更愿称他为“王老师”似乎更符合他那种随意而亲近的风格,修长的身材让我们质疑自己曾经听课时看到的实际高度,一问“185”,惊讶之余连呼“帅哥”。
王老师很随意地带着我们在操场上介绍着他们的“幸福农场”,谈笑着“偷菜”的乐趣,校园中孩子们正在体育大课间活动,没有整齐的校服,没有老师的全程监督,自由活动的孩子们看上去轻松而愉快,路过教学楼,偶尔看见几个正在练射箭的孩子,惊讶,王校长介绍他们的队员在各类比赛中都有佳绩,心中感慨“兴趣是最好的老师”。
突然飞过的白鸽让我们急切寻找着鸽子的来源,他们的老师告诉我们是学生们养的,孩子们得自己养,自己打扫鸽笼,将粪便浇到“菜地里,每个班都有自己的“自留地”,种各种蔬菜。羡慕啊!
听课前,王老师介绍自己的'生源较差,课堂气氛不如在我们常州开的两堂课,事实也确如王老师所言,孩子们的确回答问题的声音和积极性都不如在常州听的课,但,仔细关注课堂,我发现,即使如此,这节课每个孩子都很有收获,王老师不急不躁,耐心引导孩子们审题,选材,确定立意,选择事件,用老师的解读,用自己的智慧,将一堂枯燥的作文课上出了文学的气息与感情的升华,老师用自己对题目中的难点理解简化成两句话“转变情绪求新意,比较之中谈感受”,学生一课一得,一堂课不花哨却实在,不热闹却实用,王老师在课上多次叫一位胖胖的男孩回答问题,而每次这个孩子都很不知所措,据说这个学生原本不想来上学了,王校长挽留了他,并耐心的引导他,从课上我看到了一位真正用爱心培养学生的好老师。一位女生说自己由胆小到坚强的过程,王老师希望她用事件证明,女生支支吾吾说不出来,王老师当即让她上讲台,大声回答问题,让同学掌声鼓励,然后顺势利导,“这就是生活中的例子!”一个充满教育的智慧的细节。
课后我们还听了关于“烹调式”作文教学和“内需式教学”的介绍。内容很多,收获颇丰,这是一次愉悦的交流,一次心灵的荡涤。
z校长我很想对你说:
“因为有你,学生是幸福的,
因为有你,老师是幸福的,
因为有你,教育是幸福的。”
外出听课心得语文(精选14篇)篇二
2017年10月16日,我被学校派到xx联校和河北联校参加县由教研室主办的“展示课”活动。在短短的一天时间里,观摩了来自xx、河北联校四位老师的数学课,并且听了各位领导、老师的点评,我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力,深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、真实——课堂教学应该追求的境界。
听了四位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如六年级《组合图形的面积》一课,在这位老师的教学中,没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活跃,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实。
二、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。河北联校张小红老师在教学《百分数应用(四)》一课时,就为学生创设了与生活紧密结合的情境,整节课围绕学生所熟悉的储蓄单展开教学,学生的学习积极性特别浓厚,探究新知的欲望强烈。在整节课的教学中,使学生充分体会到数学来源于生活,又应用于生活,培养了学生的应用意识。
三、四维目标的整合——课堂教学的更高要求。
我们的`教育观念从最开始的注重教书对学生知识的传授,到提倡育人的重要性,我们的观念都有了逐级的改变,那么现在课改又提出了“四维目标的整合”,所谓的“四维目标”就是:“知识技能,数学思考、问题解决、情感态度”,要求教师在教学中尽量做到这四个目标的整合,而且是“品之有味,寻之无迹”,如河北联校五年级马霞霞老师执教的《平行四边形的面积》一课,她通过让学生动手操作、寻找关系,使学生体会到了相同的问题可以用不同的方法进行解决,但这些不同的方法都用到了“转化”的数学思想。
四、亮点——让课堂教学生辉的装饰品。
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,其实六年级张老师的课并不是一节完美的数学课,但是在他练习的设计中,他采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。
外出听课心得语文(精选14篇)篇三
4月15日至19日,在z观摩了为期四天半的市优质课比赛,感慨颇多。兴奋、激动、紧张的同时,情感一次次升华,思维一次次跳跃,思想一次次碰撞。期间的很多感受和思考是以往的学习中未曾有过的。
去年暑假后,我做了我们乡镇的教研员,这个任命,让我诚惶诚恐,我深知自己水平有限,资历尚浅,唯有不断的学习、思考,充实自己,提高自己,才能不辜负领导的期望,才能引领老师们进入更广阔的天地。在这不到一年的时间里,我感觉自己像头活蹦乱窜的小鹿,忽而山重水复,忽而柳暗花明,如此反复。
这次的听课,让我收获很大,但我感觉自己最大的收获不是对某一节课,某一个环节的处理,某一点设计的欣赏和学习,而是对自己整个学习过程的完善。以前听课,只是单纯的听,没有经历之前的剖析教材和磨课过程,也没有过后的点评和讨论,只是听,听完就完了,甚至思考的都很少,感觉没有契机。这次优质课比赛,我从乡镇选拔到县里比赛,到县里磨课,再到这次市里的pk,全程参与了。每一节课最原始的模样,其设计意图,到最后的破茧成蝶,至今历历在目。参赛选手们艰辛的付出,精力与体力的消耗,信念的力量,无一不感动着、鞭策着我。最后看到众家登台博弈的精彩,感觉自己也充满力量,似乎也要破茧成蝶了。尤其是这次市里有安排的评课,让我对很多地方豁然开朗。平时听课时,经常看不出哪里好哪里不好,或者感觉到好或不好却不知道为什么好,为什么不好,听了专家们的点评,对症下药,感觉又往前走了一步。
乡镇选拨后,我和本乡镇参赛老师一起准备课,我们抽到的是《长方形、正方形的面积计算》,这是个相对传统的课题,自我感觉很难创新,很难有所突破。在磨课时,我绞尽脑汁,夜夜失眠,最终的定稿也不满意,因此很期待听听别人是怎么设计的。在听完四节课后,的确受益匪浅,原来,《长方形、正方形的面积计算》还可以这样上!尤其是王金刚老师的那节课,整堂课非常饱满厚重,形象直观,层层推进,而在执教者激情四射、活力充沛、循循善诱的引领下,学生学的轻松自如。我明显的感觉到学生的思维被老师带动的像开足了马力的发动机,处于高速运转状态。(之前磨课时感觉还没有那么明显。)这时,我不由得想起自己的课堂,很多时候我明显的感觉到,我不但无法带动学生的.思维高速运转,反而经常无意之间压制、牵绊了学生思维的跳跃,这一点一直让我很迷茫,是对教材的理解不到位?是对预设与生成的矛盾处理的不自然?还是缺乏课堂机智?听了这几节课,回想参赛教师们磨课的过程,每个环节无数次的修改,那每一句话的精推细敲,在感叹参赛者艰辛的同时,感到自己的付出实在太少了。也许,这就是原因之一吧!
一边听课,一边对比自己的课,一边想着如果是自己,会怎么处理,越听越感觉自己和优质课隔着长江天堑,但无时无刻不在向往思念着我的优质课。优质课,总有一天,我也会触摸到你的指尖,感受到你的温度,享受到你的洗礼。你在长江头,我在长江尾;日日思君不见君,共饮长江水。此水几时休?此恨何时已?但愿君心似我心,定不负相思意!
另外,我还有一些不成熟的看法,不知对错,但的确有这种感觉。这三十多节课里,大多数时间都是老师在讲,很多课甚至连学生做练习的时间都没有,有些课虽然有做练习的环节,也蜻蜓点水一样,更不用说检验学习效果了。虽然所有老师都注重了启发学生思维,重视了预设与生成的处理,重视了小组合作,但现实情况是是,老师仍然是主角,引导者、合作者的身份虽也有所体现,但并不明显。
如果我们现在培养的是孩子学习的能力,那么逐渐地,孩子的各科都会有提高,尤其是在初中高中以后,这种作用应该会更明显。当然这种能力不是一朝一夕可以培养出来的,但应该是我们教学的主流意识,甚至是我们教学的目的之一,至少我们应该在教学中可以去做。
这只是我的个人感觉,不知是否恰当,如有不当之处,于老师一定不要介意啊!另外,希望能得到于老师回复,对我的想法予以指正,尽管自己的很多想法很幼稚,但真的迷茫。
外出听课心得语文(精选14篇)篇四
15号,我们怀着对王中意老师的崇拜之情,一行14人来到了zz中学。刚走进校园,就被那里的氛围所感染了,自由的气息让人的呼吸都轻松起来。春天,绿意盎然,在z中学里体现得淋漓尽致。
学校主楼上有这样一行字:每一个人都很重要。我想,做教育所应持有的态度就是这样。我们学校每年都有“生命教育月”,强调自己很重要,也是通样的意思吧。
见到王老师的第一眼,就能感受到他身上的那种亲和力,一点校长的架子都没有。记得有一句话是这样说的,与孩子交流要蹲下来。我想王校长他一定很愿意把自己放下来,每个与他相处的人都很自在。
王校长特派了一位老师充当我们的临时导游,领着我们在整个校园里游览了一趟。给我印象比较深的就是那“幸福农场”。据说每个老师和每个班级都能领到一块地,可以种上一些自己喜欢的植物。关键是,“偷菜”是“合法化”的,于是,每个学生都会死盯着每个靠近他们“自留地”的人,生怕自己辛苦种出的菜被人偷了去。
还有那不一样的体育大课间,学生可以练习的活动很丰富,我竟然还看见了射箭。
此行当然最重要的是听一听王校长的课了。课堂上,处处显出王校长的教学智慧。这种智慧也是王校长个人魅力的体现啊!有这样校长的学校是幸福的,学生是幸运的,老师是幸福的!
z印象。
3月15日,我们语文组一行14人去zz中学参观学习。早上七点半出发,一路上,阳春美景呈现在眼前,美妙歌声萦绕于耳畔。我们的身心舒展到说不出的大。一个多小时后,汽车在欢声笑语中停在了z中学门口。王中意校长和一位女教师热情地把我们领进了校门。首先跃入我眼帘的是大草坪上的两颗鲜红的“心”,虽大小不同,但紧密相依,使人联想到师生之间心心相印。z中学面积约有两个城市中学之大,而人数却只有花中一半,所以处处显得宽敞舒适。漫步在400米长的跑道上,居然看到边上有一大片“幸福农场”,王校长告诉我们:每个班级和每位教师都有一块地,可种菜、可栽花......正在我们羡慕不已时,他们的大课间开始了,只见学生纷纷走入操场,没有整齐的队伍,没有统一的'校服。或一群人慢跑,或一排人竞赛跑,或三五人在跳绳,还有几个在拉弓射箭,天空中不时有同学们亲手养的鸽子飞来飞去。
第三节听了王中意校长的一堂作文指导,题目是《越长大,越》。从审题到选材,王校长对学生进行充分的引导和启发,从而激发了学生的写作欲望。课堂中有两句话给我印象最为深刻:“让文字表达充满画面感,写景导入引出事情原委”。课后,两校二十几位语文老师欢聚一堂,交流各自的教学经验。其中,z中学的两位女教师分别向我们介绍他们的“烹调式”作文教学和“内需式”教学,受益匪浅。
z中学--心安中学。
阳春三月,我们城市中学语文组全体成员,慕名前往z市z中学听课研讨。虽然时间短暂,但印象极为深刻,--那是一所让人心安的中学!
八点四十分我们抵达学校,他们正在上课,静悄悄的校园宽敞、整洁,和风拂面,花香沁脾,使人心静如水。
走进阅览室,看到的是种类齐全的报刊杂志,圆桌,藤椅等人性化的设施。还有心理咨询室前的几种哈哈镜,咨询室里让人放松的一些好玩的器械,阳台上摆放的一些造型可爱的沙发,躺椅,听歌的设备,无不给人轻松自由的感觉。
大课间到了,学生自由进入操场,没有整齐划一的校服,没有震耳欲聋的口号,有的人慢跑,有的人跳绳,有的人打羽毛球.......,各取所好,休息放松乃终极目的也!
接着,我们听了z中学校长,著名语文特级教师王中意老师的一堂作文课。题目是“越长大,越----”。这是一堂“内需式”作文写作教学课,授课主体是九年级学生。课堂上王老师循循善诱,一会像和朋友聊天,一会是智者指点迷津。不只是能融入学生,而是能走进学生心灵的导师。听他的课,能让文字变成画面,浮躁的心变得沉静!
课讲得好,环境好,办学理念名副其实地贯彻了以人为本。更让人羡慕的是他们还有开心农场,每个班级可以分到一小块地,可看到现实版的种菜,“偷菜”,给生活增添情趣!
一课一得不多得,让学生真有所得。
这是一节作文课,王中意校长很大气的让我们听课者出题,他在给他的题目中选择了这个有难度的题“越长大,越”,满怀着期待我们走进了z中学录播教室。
黑板上写着两行字:“让文字表达充满画面感;写景导入引出事情原委”,王老师的课前导入揭示了谜底,原来这是王老师前两节作文课给孩子们的作文指导。每节课围绕一个写作方法,深入研讨,总结方法,让学生每课都有一得,这是王老师的理念。
这节课也不例外,他通过让学生“添标题谈感受”;“品师说拓思路”两个环节,自然归纳出学生想到的消极情绪比较多,从而教给他们作文升格的方法:转变情绪求新意。接着引入新浪博客的只言片语,瞬间让文章焕发生机,闪耀出智慧。又因为文题“越...越...”的特殊性,王老师让学生针对自己填写的题目,列出“现在”和“原来”的比较,自然而然又有了另一得“比较之中谈感受”。一堂课很短,一堂作文指导课更短,相信王老师的学生们积累起每一课的一得,将会是一笔巨大的财富。
用爱心培养习惯,每个人都很重要。
王校长上课时用的每一张ppt上都写着这两句话,这是他的办学理念。在短暂的接触中,我深深的感受到他是这一理念的忠实践行者。
我们和王校长素不相识,仅仅是因为组内有个别老师听过他的课,写过听后感,王老师却热情的接待了我们,还亲自打电话促成了本次学习活动的成行。他的爱心,让我们觉得我们很重要,让我们心生感激。
课堂上,他就像个邻家大哥哥,用他的爱心关注着每个学生,让学生觉得自己很重要。他可以耐心的等待某个学生迟疑的断断续续的说出自己的答案;他可以为学生创造一次次机遇和奇迹:有个学生选了“越长大越自信”这个题目却支支吾吾的,他会说:我觉得你应该把纸拿起来,把头抬起来......;有个学生选了“越长大越胆大”这个题目却说不出胆大的表现,他会说:你现在胆大吗?你能不能站到(讲台)上面跟大家说?学生站上去了,他又说:你能不能朝大家挥挥手?学生挥手了,大家都笑了,他也笑了。他告诉学生:有时生活中的小细节就是作文中的好素材。王老师的课堂就是这样轻松又幽默,智慧又温情。
外出听课心得语文(精选14篇)篇五
又是一个“人间四月天”,春光明媚。我有幸参加了在江苏省连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会,群贤毕至,群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级教师、青年名师将设坛开课,一展风采。此外,还有黄厚江、蔡明等教育名家点评,令人期待。
18日上午,我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先生的讲座《我的语文观》。曹教授学识渊博,见解犀利,言辞生动,对语文教学提出了独特的论点,富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记,转述,有不完整不全面之处):
·语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文章,能够写一手好文章。
·“80后作家”现象,令人欣喜鼓舞,因为少年写作,大行其道,是一道亮丽的风景线。
·当代学生在写作方面,说理能力日益高,说事能力日益衰败。把一件事情讲述得生动具体,引人入胜,也是一种能力。
·“天空有一蓝月亮”,本是荒谬的。但在一定的语言情境中,色、情、景构成了一个崭新的世界。
·牛顿的书,是科学的书,也是哲学的书。写不出好文章,是无法成为伟大科学家。
·鲁迅能出现在黑暗时代,却无法出现在愚昧时代。
·精神财富与心灵财富有关,与年龄没有关系。
·中国学生苦,是事实,但也是一种误读。西方学生同样苦,由他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事实,才能谈面对苦难的态度,才能看到阳光地带。对待苦难,要有感恩之心。
·阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞,莺歌燕舞;不阅读则荒芜,令人窒息。只食五谷,只能强身。不阅读,与猪狗无异。
·阅读是一种优雅的姿态。上帝说,人类最美的姿态就是阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平庸,但由于学识思想,令人高山仰止。
·天堂是一座图书馆。人间有了图书馆,才使凡尘通往天堂的阶梯有了可能。
·读书丰富泛滥的时代,也是阅读质量严重下降的时代。
·“天”、“地”、“人”,这本大书,我们忘记阅读了。
·看见学生在阅读不要高兴,要观察他们在读什么书。有些书,会破坏学生天然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇,会对语言毫无益处。读不值得读的书,会变得弱智。
·只让学生欢呼雀跃的歌手,是不可靠的。能让各个年龄段的人都心动的歌手,才是可靠的。孩子喜欢,不是唯一的标准。
·感恩之心、恻隐之心、敬畏之心,是当代学生所缺乏的。毕业的学生还会记得旧日的老师,还会经常打电话发邮件报平安吗?当前的语文教育不能只注重知识维度,不能忽略情感教育。
·语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了,其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。
·试想在会议室里放一张床,效果会如何?屋内空间的分割要合乎美学规则,不能只注重实用,还要注重情调。
·许多西方人在记住中国经济高速发展的同时,却看不起中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为,一些人居然不清楚这些行为是丑陋的。
·在日本饭盒的米饭上面,妈妈总会放上一颗虹樱桃,很美!
·知识就是力量,思想有力量,美有没有力量?在这世界上美最有力量。多少成语典故是与美相关的?《战争与和平》中万念俱灰的战士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄罗斯的天空、森林,是美!
·阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自流的。有效地高质的阅读,是必要的。阅读有时候需要学生去踮起脚尖抻一抻的。
·天下的书,可分为两类:一种是用来打精神底子的,另一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美,能帮助孩子建立起健康、合理的价值观体系。
·书是有血统的,正如贵族与平民一样。有高贵血统的书,如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非高贵的书。
·书,是有辈份的,有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书,按“份”来划分,“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等因素。
·人有人脉,地有地脉,文有文脉。
·朗读,在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情,这是一种误读。
·朗读能提高口语的品格。恶俗的口语,成为一种时尚,这是可耻的。
·语文老师每个人都应该是朗读者。
【后记】:曹文轩教授的讲座,历时近三小时。他的声音并不动听,但他的讲座却引人入胜,紧紧扣住听众的心。不敢妄自评论曹教授的学识思想,但凭他深入浅出的语言、生动具体的事例,还有绘声绘色的讲述,足已震撼全场。最简单的说,曹文轩教授是个杰出的老师,有着独特的教学风格,令人望尘莫及!最大的感触是:什么时候能够再有机会再入课堂,再次聆听老师的言传身教。
外出听课心得语文(精选14篇)篇六
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。李智威老师精讲地震中的父与子时,他让学生以自主构图为预习导向,大胆让学生感知课文内容,要求让学生课前感悟,形成自己的知识结构,并结合课外知识,在感悟反复提升的前提下,他允许学生有自己的意见和看法,以此来达到倾听他人反思自我,而老师在课堂中充当着倾听者,判断者,引领者帮助者的角色。让学生在课堂上有话想说,有话能说,有话会说,真正成为学习的主人。李老师的文化底蕴,灵敏应对,课堂操控能力,高素质高要求无不在此彰显。令我叹为观止。“不论发生了什么,我总会跟你在一起!”文章的题眼,李老师反复指导,带着感悟由浅入深让学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,他抓住父亲的外貌、语言、动作描写,引导学生对父亲进行细致的分析。最后,他从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物进行了拓展品读,激发了学生的无限乐趣。总之,整节课在李老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如陈老师执教《长城》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,增强了祖国的民族自豪感。
第三、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。要转变自己的角色,成为学生学习的引导者、合作者,要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。同时要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。要转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
要在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,不断地充电,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
外出听课心得语文(精选14篇)篇七
语文学习为高中生今后的学习和生活奠定基础,语文学科的重要性也体现了研究语文学习动力迫切性和可行性。下面是本站为大家准备的语文外出听课。
希望大家喜欢!
每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的高效课堂后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如邹江南老师的《圆明园的毁灭》时,通过。
课件。
的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了圆明园的昔日辉煌。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:刘老师和李老师的同课异构,老师在上这课时,让学生深情并茂的体会句子感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如邹老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
我今后努力方向:
1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
四月二十四日,平顶山地区首届小学语文青年教师课堂教学评比观摩活动正式拉开了序幕。来自卫东区矿工路王颖娟老师的《晏子使楚》,刘瑞华老师的《临死前的严监生》;新华区的常艳红老师的《临死前的严监生》,湛河区韦伦双语学校的柴玲老师的《我们爱祖国》;刘艳老师的《千年梦幻在今朝》,分别诠释了这5位选手对新课程的理解,分别用精心的课堂设计倾诉着自己对文本的独特解读。一天的时间下来,我深深感觉,虽然这是很累很累的一天,给人的收获却不小,值得!置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?王颖娟老师教学的思路明晰,刘瑞华老师幽默的语言,常艳红老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。在有些教师的课中,处处都体现了以下几个优点:
一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。
5、有扎实的专业知识作后盾,素材丰富,课堂充实。
二、教学的同时,也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象,说出自己的特色。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识,注意培养了学生的创新意识。教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独立见解,培养学生的创新精神。
3、在探究中学习。在整堂课中,老师设计了一个又一个新鲜又有趣的问题,让孩子们在探究中学习,在学习中探究,不知不觉中掌握知识,培养能力,让他们一个个乐此不彼,甚至于我们有些听课老师也加入其中。
三、课堂中,鼓励性。
评语。
的使用和积极评价的效果。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自评和互评。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中,老师对于学生的回答都给予充分的肯定,并采用多形式的表扬,让学生沉浸在成功的喜悦中,这对于平时听到都批评多的学生来说是很少有过的,因而上起课来兴趣更浓,劲头更高。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
四、教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……刘瑞华老师在教学《临死前的严监生》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。刘瑞华老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。王莹娟老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
五、处理、把握教材的方法十分独到。
一句教育。
名言。
说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。刘老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,在探索中保持理性,找回迷失的语文课堂,让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!
要学习的地方太多了,在以后的教学中,需要我从各方面不断地深入钻研,努力探索,提升自己,完善自己,走出适合自己的教学路子。
四月二十四日,平顶山地区首届小学语文青年教师课堂教学评比观摩活动正式拉开了序幕。来自卫东区矿工路王颖娟老师的《晏子使楚》,刘瑞华老师的《临死前的严监生》;新华区的常艳红老师的《临死前的严监生》,湛河区韦伦双语学校的柴玲老师的《我们爱祖国》;刘艳老师的《千年梦幻在今朝》,分别诠释了这5位选手对新课程的理解,分别用精心的课堂设计倾诉着自己对文本的独特解读。一天的时间下来,我深深感觉,虽然这是很累很累的一天,给人的收获却不小,值得!置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?王颖娟老师教学的思路明晰,刘瑞华老师幽默的语言,常艳红老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。在有些教师的课中,处处都体现了以下几个优点:
一、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习,始终微笑面对学生,给学生一种亲切感,拉近了师生间的距离。
5、有扎实的专业知识作后盾,素材丰富,课堂充实。
二、教学的同时,也注重了学生创新思维的培养。
1、发挥想象,说出自己的特色。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识,注意培养了学生的创新意识。教师善于引导学生大胆质疑,对问题敢于求异创新,提出自己的独立见解,培养学生的创新精神。
3、在探究中学习。在整堂课中,老师设计了一个又一个新鲜又有趣的问题,让孩子们在探究中学习,在学习中探究,不知不觉中掌握知识,培养能力,让他们一个个乐此不彼,甚至于我们有些听课老师也加入其中。
三、课堂中,鼓励性评语的使用和积极评价的效果。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价,忽略了学生的自评和互评。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围。让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的”整堂课中,老师对于学生的回答都给予充分的肯定,并采用多形式的表扬,让学生沉浸在成功的喜悦中,这对于平时听到都批评多的学生来说是很少有过的,因而上起课来兴趣更浓,劲头更高。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围,宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
四、教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……刘瑞华老师在教学《临死前的严监生》这一课时,她让学生一边观看图景,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。刘瑞华老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。王莹娟老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
五、处理、把握教材的方法十分独到。
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。刘老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新,又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索,在探索中保持理性,找回迷失的语文课堂,让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园!
要学习的地方太多了,在以后的教学中,需要我从各方面不断地深入钻研,努力探索,提升自己,完善自己,走出适合自己的教学路子。
外出听课心得语文(精选14篇)篇八
上周一二,我有幸参加了菏泽市语文优质课大赛的听课活动。在会上我们分别聆听了十位资深的语文教师的授课。这使我受益匪浅、获益良多。
1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实,语文素养要高,深入研读教材。例如:教师在文章的指点,列举问题等方面,他们都明确指出,便于学生理解并从文章中找出,尤其是对于自主学习能力较强的中学生来说,教师的辅助指导所起的作用是无比大的。
2.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。从这节课可以看的出来,由于在备课时已经“预测”到学生会提这样的问题,因此,这两个老师在指导学生解决这个问题的过程,显得尤为巧妙,具有艺术性。整个过程她都没有作正面的解释性回答,而是让学生描述自己的答案,在言语实践中自然感悟问题的答案。
3.简简单单教语文,静下心来钻课文。当学生提出问题时,他们没有简单化处理,而是引导学生来联系自己,从实际出发,进而得到情感世界的升华和丰富。
这几位老师通观年龄,都比较年轻,相对来说也是一名新教师,却彰显出非浅的功底和教学智慧。榜样就在身边,我要更加努力!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索",对我们这些年轻的教师而言,教书育人这条路还很长,还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上,为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。
外出听课心得语文(精选14篇)篇九
2017年10月16日,我被学校派到xx联校和河北联校参加县由教研室主办的“展示课”活动。在短短的一天时间里,观摩了来自xx、河北联校四位老师的数学课,并且听了各位领导、老师的点评,我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力,深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
听了四位教师的课后,我觉得在教学中他们做到了真实的教学,首先教师为学生创造广阔的思维空间,使学生暴露思维的真实,例如六年级《组合图形的面积》一课,在这位老师的教学中,没有一种固定的答案,而是拓展了思维的空间,这样学生的思维很活跃,即时生成的答案各式各样,让人找不到雕琢的痕迹,很真实。其次,学生畅所欲言,让学生凸显个性的真实。
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活,并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境,而是尽量贴近于生活,这样学生学习起来便于思考操作,同时也能在生活中加以应用。河北联校张小红老师在教学《百分数应用(四)》一课时,就为学生创设了与生活紧密结合的情境,整节课围绕学生所熟悉的储蓄单展开教学,学生的学习积极性特别浓厚,探究新知的欲望强烈。在整节课的教学中,使学生充分体会到数学来源于生活,又应用于生活,培养了学生的应用意识。
我们的教育观念从最开始的注重教书对学生知识的传授,到提倡育人的重要性,我们的观念都有了逐级的改变,那么现在课改又提出了“四维目标的整合”,所谓的“四维目标”就是:“知识技能,数学思考、问题解决、情感态度”,要求教师在教学中尽量做到这四个目标的整合,而且是“品之有味,寻之无迹”,如河北联校五年级马霞霞老师执教的《平行四边形的面积》一课,她通过让学生动手操作、寻找关系,使学生体会到了相同的问题可以用不同的方法进行解决,但这些不同的方法都用到了“转化”的数学思想。
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课,能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课,我觉得一节好课并非是很完美的,哪怕只有一个亮点,能够引起大家共鸣,我觉得都是好课,其实六年级张老师的课并不是一节完美的数学课,但是在他练习的设计中,他采用了层层递进、小组合作,并让学生进行质疑,我感到了教学的效果非常好,这就是一个亮点,使这节课生辉。
李佳惠在学校领导的安排下,我有幸和学校五位老师一起到太原参加了为期两天的全国教育名家山西片区小学语文精品课堂展示研讨会。作为一名年轻教师,这样一次......
迎泽街小学华芬回顾教师们的优秀课堂,我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛,有的老师基本功扎实让人眼前一亮,有的老师课......
外出听课心得语文(精选14篇)篇十
前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课,我感触很深,瘦弱颇多。
用一句古话授人以鱼不如授人以渔最能概括我的体会,这句话的意思也就是方法比知识更加重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学生的学习效率的高低。因此,我们教师在上课过程中应当抓住机会,知道学生学习,将渔的能力教给学生,使学生不但能够学会,而且能使学生会学,让学生了解掌握语文的学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题。这种渔的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中,方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识,这样就达到了温故而知新的效果,当学生面对学案中提出的问题时,刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性,渗透着方法性教学。
第二位老师是顾老师的课,她的课思路很清晰,环节流畅,她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点始得并贯穿全文,重点突出,层次分明。可见刘老师的课扎实有效,注重激发学生的兴趣,她上课也比较自然、流畅,富有感染力,值得我去学习!
这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出,自己扮演着主导角色,她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习,让学生掌握语文基础知识和基本能力,为学生进一步学习打好基础。
听了她们的课后,我深刻地反思自己的教学过程,感慨万千,在语文的教学过程中,自己虽然也认真投入,但跟她们比,实在还有相当大的差距,我没有达到一定的高度,很多教学环节设置没有深度,在点拨功夫上还有所欠缺,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能达到预想的效果。听了她们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和学生的期望。
外出听课心得语文(精选14篇)篇十一
外出听课可以让我们开拓视野,了解不同地方、不同学校的教学方法和管理模式,同时也可以让我们了解到行业前沿的教育思想,提升自己的教学水平。以下是我在一次外出听课过程中的心得体会。
第二段:学习到教学方法。
在外出听课的过程中,我深刻感受到了不同学校在教学方法上的差异。有的学校采用了小组讨论、问题导向等多元化的教学方式,而这种方式往往能够让学生更加积极参与、思考,提高学生的学习效率。另外,在实际教学中,我也尝试了一些新的教学方式,如借助视频、实验等手段让学生更加直观地了解知识点,这对于提高课堂效率、加强学生的学习兴趣非常有益。
第三段:了解到管理模式。
在外出听课的过程中,我也了解到了不同学校的管理模式。有的学校注重家校共育,设立了家校互动平台,把教育资源延伸到家庭,这样不仅能够提高家长对学生的关注度,还能够加强家庭教育。另外,还有一些学校注重实践教学,例如设置了实习基地、职业探究等课程,这使得学生在学习与实践中相辅相成,能够更好地准备未来的职业生涯。
第四段:认识到教育思想的重要性。
在听课过程中,我了解到了一些新的教育思想,如情境教学法、探究式学习等,这些教育思想能够更好地刺激学生的思考和创造力,并提升他们的综合素质,这也提醒我们要不断地学习新的教育理念和方法,以适应时代的发展和学生的需求。
第五段:总结。
外出听课不仅是积累知识,更是习得经验。在这一过程中,我们能够拓宽视野,了解到不同学校的教学方法和管理模式,认识到教育思想的重要性。同时,我们的教学观念和能力也会得到提升,能够更好地指导学生学习和生活,为教育事业的发展做出更大的贡献。
外出听课心得语文(精选14篇)篇十二
教师外出听课学习,已成为一种特殊的教育文化现象。旨在提高教师教学质量。下面是小编为大家整理的外出听课。
一起来看看吧!
通过听课,我清楚了一节课要上好,首先要:
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、你真棒。”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。
今年3月20日——22日我校教务处组织语数外教师到义马市一中参加了高效课堂课堂教学评优听课活动,听了9节课后,我感触很多,也学到了不少经验与知识。不仅让我领略到了全国各省市出类拔萃的语文教师的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一、浮华退去,尽显本色。
这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都很朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了。
课件。
等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被扎实的读书练习所代替,真正彰显了课堂本色。没有激情澎湃,却一样感人至深;没有花哨的教法,却令人记忆犹新。这些课很简单,以生为本,范读,品味句子,品味词语,却又不简单,蕴含着丰富的情感,蕴含着朴素的教学理念。课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,所以使整节课都进行得特别顺畅。
第二、课前预习,高效课堂。
做了学法的指导,略读课文以浏览为主,要善于捕捉课文重要信息。在三读课文基础上,他让学生在文中圈出能概括萧红所做事情的关键词,并采用标号的形式,明确萧红在园子里做几件事。
所以,这也提醒我们切切实实把课前预习落实好,逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯,上起课来一定能取得事半功倍的效果。
第三、以读为本,读中悟情。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:窦桂梅老师执教《我的爸爸叫焦尼》时,引入新课后,窦老师范读起了绘本故事,她的声音轻柔婉转,如山中的小溪,静静地流入学生的心田,流入听课老师的心田。她用声情并茂的讲述,引导学生进入迪姆“这一天”的生活。接下来窦老师与大家分享了这个故事中最让人感动的语句:“这是我爸爸,他叫焦尼!”
“母爱如水,父爱如山,我就是父亲,我就是儿子......”听到学生读出这样的句子,窦老师笑了,她幽默地评价道“你现在是个好儿子,将来一定会是个合格的好爸爸!”全场响起了笑声,也响起了热烈的掌声。
第四、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”,名字多样“教你一招”“阅读小锦囊”等,让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,例如孙双金老师,一直强调“不动笔墨不读书”,“一边听一边记”有利于培养学生集中精力的好习惯。
到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习,使我深刻地认识到做为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任教师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。
20xx年1月份,很荣幸能和园内的其他老师一起外出学习,到“杨园中心幼儿园”参加教研活动课。这次的学习让我和其他的几个老师都学到了非常多的东西。
当我迈进杨园中心幼儿园的大门时,印入我眼帘的是几位值班教师和保安人员在耐心细致的迎接检查来园幼儿,送来幼儿园的每个孩子家长都要有接送卡这一点非常好,值得我们学习。幼儿园里充满了孩子们的欢声笑语,园内富有艺术气氛,而且周围的绿化非常好。
上午八点左右大班的幼儿开始了他们的晨间活动,每个班的班主任老师带着自己的小朋友随着音乐协调有规律的锻炼身体,孩子们玩的很开心,而且也不乱,他们的户外场地很大,运动器械也比我们的要好很多。
8:20分,杨园幼儿园里传来了高亢的国歌声,只见两个小旗手在班主任的带领下,抬头挺胸将国旗高高地举在头顶,踏着有力而坚定的步伐走向升旗台,此时此刻整个幼儿园顿时非常肃静,在全园教师及幼儿的注视下,五星红旗缓缓升上天空。这样独特的升旗仪式值得我们借鉴。
进入教室,我看见他们每个班的班牌都很温馨,教室门口的墙上专门有一块区域是挂孩子们的作品、家园桥、本周活动内容等。整个教室的区域划分比较明确,环境创设很有艺术特色,师生互动性强,在这里发挥了其独特的艺术价值。小班的区角活动很多,布置的也很漂亮,让我印象最深的是他们的手工制作玩具“各种各样的蔬菜和水果”,做的很精美,值得我借鉴和学习。
9点钟教研活动课开始;首先我们听的第一节课是大班的科学活动课《我和别人不一样》,老师以话题“摸摸看看自己身体的明显五官特征”
接下来又听了一节小班的数学活动课《小鸡捉虫》,这节课我也给孩子们上过,所以感触颇深。首先教师的教态、语气很柔和,特别适合小班的小宝贝,教师教具准备的很充分,孩子的兴趣很浓。这一节活动课思路清晰,教师的小结过渡语说的非常好,孩子在玩中学会了手口一致的点数,和按点取物。我感觉比上一节课还要棒!
通过这次观摩,我清楚的认识到孩子的潜能是需要真正了解他们需要的老师所挖掘的老师和孩子之间的平衡发展是需要他们的共同努力才能达成。老师用自己的智慧和心血开启了孩子的成长之门,孩子们良好的学习习惯要有老师的细心努力的培养。我会在以后的生活学习中,用我学到的东西,更好的去关爱孩子,听他们的心声,从而教授他们更多的知识,让他们在未来的天空中自由的翱翔!以上是我个人的一点点心得,当然还有待于自己的提高,相信以后我会不放过任何一次学习的机会,使自己得到不断进步。所以今后要学习的地方非常多,只有不断学习,才能进步的更快!
董绍芹。
外出听课心得语文(精选14篇)篇十三
首先要重视情境,注重自主参与整理与复习与练习。在整理和复习课上,学生很容易感到枯燥乏味,如果采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习,学主动性肯定是不够的,那么,如何激发学生整理和复习的热情显得很重要,有经验的教师在课的就能设计与学生紧密相联的教学情境,吸引学生主动参与整理与复习与练习。
再次要重视学生自主梳理,注重学生建构能力。复习已.并建构起一张知识网络.从而形成良好的认知结构,这是复习课的一个重要。从学生发展的角度来说,获得梳理知识、建构知识网络的能力,形成建构的意识显得更为重要,这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。
最后还要重视练习题的设计,注重学生的个体差异和习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况,加深对所学知识的理解,提高掌握知识的水平。所以,上课教师在练习的设计上都下了功夫:一是练习设计有坡度,满足不同层次学生的需求。二是练习形式要多样。对不同的,采用不同形式的练习,同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署,提高教学效果。练习的内容还要体现生活性,注重学生的实际运用能力。教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题,让学生在解答过程中体会到知识的作用,并提高解决实际问题的能力。用所学知识解决生活中的`问题,既巩固了所学知识,又提高了他们解决实际问题的能力,还培养了学生的创造性思维。
正如专家所言,整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机,必须充分运用,整理与复习时对学生所学知识、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼,使新、旧知识完美地融为一体,达到构建学生良好数学认知结构的目的,从而有效地提高学生的数学能力。
总之,今天的学习让我受益匪浅,以后我会多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,挖掘学生潜能,积极参加各种教科研活动,努力上好自己的每一节课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中不断提高自己。
外出听课心得语文(精选14篇)篇十四
每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的高效课堂后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如邹江南老师的《圆明园的毁灭》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了圆明园的昔日辉煌。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:刘老师和李老师的同课异构,老师在上《狼牙山五壮士》这课时,让学生深情并茂的体会句子感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如邹老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
我今后努力方向:
1、必须不断地学习。我们常说,教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。