最新图形联想教案反思（模板17篇）

教案模板是教学设计的基础，通过规范的教案模板可以提高教学质量。让我们一起来看看下面的教案模板范文，相信可以给你带来一些启发和帮助。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇一

反思本课的教学实施，教学目标基本达成。我认为比较成功的有以下两个方面：

一、创设问题情景，激发学习兴趣。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”成功的新课导入，可以有效地开启学生思维的闸门，从而激发学生的学习兴趣，激励学生探究。

例如在导课的时候，我是这样引入的：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示：出现宏伟的图形宫以及满天飞舞的各种各样的图形），现在请大家认一认，说一说。学生回答后，教师进一步引导：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族，（课件演示——出示图形）谁认识它们？请介绍一下。学生兴趣盎然，积极参与。

二、引导操作探索，培养创新能力。

教师提问：“同学们，我们已经知道今天要认识的图形都住在立体图形上，你能想办法让他们的家从立体图形上搬出来，单独住到纸上吗？”

孩子们经过思考、讨论后想出了各种各样的办法：有的孩子说：“可以把这些盒子放在纸上，用铅笔沿着盒子周围画一圈。”有的孩子说：“可以沾一些印泥，再扣在纸上。”有的孩子说：“可以把纸包在盒子的周围，用手使劲折，就有一个图形的痕迹了。”还有的孩子说：“还可以把盒子放在纸张下面，用铅笔描……”

教师进一步引导学生：“你们想不想也来动手印或画一画？孩子们情趣高涨，纷纷回答“要”。于是教师提出自己动手画一画，通过动手，学生很容易就了解了正方形、长方形、圆、三角形和平行四边形的特性。

以后将要改进的地方有：在放手让学生们画图形时，收放不能自如，还有学习图形拼组时，学生自己拼自己的，搞得到处都是纸，到处都是掉的七巧板，今后还要改进课堂，不能“放”的太过了。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇二

在整节课中教学过程简洁流畅清晰,课堂气氛轻松，学生在我的引导中发现这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的，学习主动，热情高，表现得乐于学习。说明学生对本课内容挺感兴趣,同时又以愉快的心情参与学习。在学生进行创作练习时，我对不同层次的学生都给予指导，特别是有困难的学生，在第一小组的最后一个女生眼睛稍有斜视，在辅导时我三次走到她的面前和她交流，第三次时她的脸上露出了笑容，虽然她的作品并不是最优秀，但那时我的心里是最高兴的，也许那时她的心里已经对我这个陌生老师有了一种亲切感。

在学生作业展示中，大部分学生已画了满满一张纸，虽然不是一组图形，但是对于三年级的学生来说，这已经不错了，特别是学生由裙子设计的手提包、冰箱设计的邮箱、帽子设计的翘翘板、轮船……虽然在设计形式上有些稚嫩,但都非常真诚有趣，符合学生的特点。

在整节课中，还是有一些不足的地方：

1、在学生练习时对于有困难的学生我安排他们可以与同桌合作，可能由于借班上的课，学生平时没有合作的习惯，个别学生没有达到理想的练习效果。

2、学生在评价时的声音不响亮、不敢说，坐在下面听的同学也没有认真听，有的还沉浸在联想的创作中，以致评价时的互动还不够。

总之，这节课我自己还是比较满意的，基本达到了我预先设计的多元教学目标，让学生基本掌握了图形设计的基本知识，在提高创造能力的同时也拓宽学生审美视野。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇三

18号听了朱敬东老师的一个讲座，正好讲到这一课，他给我们看了舟山的一个老师上的这一课的教案，教学目标中的方法是这样的：能利用添加法，组合法和替代法对图形进行设计，比如说把电扇的叶子变成树叶形，把风车上的四个叶子变得成蝴蝶的翅膀等等，他都是在现有的设计上进行设计，而我所理解的教材就是直接在简单的图形上进行变化，比较简单而不深刻。还有他的这个三方面是比较清晰的，我所设计的教学目标中的三点：联想，设计、组织在范围上广了一点。所以以后在设计教学目标的时候一定要仔细分析教材，知识点不能含糊不清，要有精准度，还可以从课题来研究教学目标，图形联想中本来就有联想这个词，那么我们在研究这一课的时候是否应该从如何联想去出发呢？所以按照我自己的教案上课的时候就出现了问题，设计，组织应该是包含在联想中的，我认为不能并列，而且小朋友并不一定能够理解这三个词，课上下来之后，我觉得我的上课过程是偏向于对基本形的添加联想，教案还是有待改进的。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇四

知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等

（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1

（一）创设情境，体验感受

1、教师出示一个人脸图片。提问：“这张图片给你什么感受？”

2、游戏激趣：猜一猜（课件）

“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

1)长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭

“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”

（二）欣赏作品，启发想象

1、欣赏生活中的联想图。

“其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？”

（播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。）

课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。 让学生观察：“瞧，这是什么？它像什么？”（展示帆船）

课件再展示建筑设计、家居设计等图片。

2、小结：“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣！”

（三）小组研究，探究方法

出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？

课件出示奇特的'画《水杯创意图》

师：奇在哪里？

生：把杯子联想成有跳台的游泳池……

师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。

师：要是我们去跳水那该怎么办？

生：人变小或杯子变大

师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了 2

奇特的联想。

（板书：方法：夸张） 补充图片：变大、变小、变长、变短

生：笔直的路、三角形的旗、旋涡、吸管、闹钟……

（板书：相似组合）

“就是把两个或以上的物体比较接近的部分，进行巧妙的组合，形成新的图形。”

3、“图形设计时，老师总结了两点小窍门” （板书：抓住特征、巧妙设计）

“你瞧！这一组鸭子的联想图，真是恰到好处，巧妙而简洁。”

展示《鸭子》图形。

怎样才算巧妙呢？

比如这个杯子，这样联想你认为巧妙吗？而这样的设计呢？为什么？

小结：图形设计关键在于把有联系的物体巧妙地组合在一起。

（四）教师示范，画法指导

1、教师示范。

2、欣赏老师和同龄人作品。 3、小组讨论，你打算设计什么图形，与组内同学交流一下！

小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。

（五）明确任务，大胆表现

作业建议：选择自己喜欢的图形，设计独特的图形联想图。

学生自由创作，教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画，老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。

创作力，享受创作的乐趣。]

（六）展示评价，体验乐趣

把学生作业展示在“图形联想园”里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

说说你最喜欢谁的作品？为什么？

（七）课外延伸 拓展情感

欣赏生活中的创意联想，屏幕播放：

结语：联想无处不在，创意信手拈来！只要敢想，一切皆有可能！

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”“没有做不到的，只有想不到的！”

整堂课，全班同学在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和同学的主体作用都得到了充沛的发挥。我们的生活离不开联想，已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了兴趣与信心，他们的联想思维能力，想象力，发明力和绘画技巧都得到了充沛的锻炼。

通过这一课的教学，我深刻的体会到上好一堂创意课，不是在于给同学提供多少的资料、图片的欣赏启发，而在于了解、懂得学生需要什么，以生为本、以学定教，精练自身的教学元素，舍去不重要的、可有可无的或稍微粘点边的元素，更有针对性的一针见血的点出教学重点，解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是胜利的教学。

小结：图形联想给了我们奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。

鼓励同学利用绘画的形式记录自身的灵感，让自身成为一个联想丰富的人。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇五

一个圆形，在小学生眼里会变成苹果、球、太阳、饼干、盘子、镜子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课编排的目的是通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

1、通过欣赏图片，让学生找到创作的灵感。

对于三年级学生来说，什么是图形联想显得太深奥，学生一方面听不懂，另一方面也不知道从何进行联想。于是我就利用书上有两张图片，一张是树上的房子，问学生“这张图片是由什么产生的联想？”引导学生发现是树加房子产生的联想，通过加一加的方法。一张是悉尼歌剧院和帆船的对比图案，让学生找到之间的联系。2008年的奥运会主场馆鸟巢的设计灵感就是鸟巢。

2、有针对地设计作业。

这节课如果空洞得布置学生画图形联想，学生肯定无从下手。于是在作业设计的时候，我给学生出示一个杯子，然后再给学生一些与之相关的'图片，如杯子加眼镜你想到了什么，杯子加菠萝你想到了什么……有了这些提示学生设计起来不会那么空洞。但是在上课过程中我发现学生设计出来的图案一般都是把那个东西画在杯身上就好了，作业效果不是很好。

课后我在反思这课到底怎么处理，会让学生不仅学得有广度，还有深度呢，于是上网寻找答案，后来我无意间看到一篇教案，觉得他的作业设计更好，之前我就没有想到呢。以一只铅笔为原形，没有让学生直接设计，而是出示铅笔横放、竖放、倒放、扭曲的图片，让学生先展开想象，这样学生创作起来有的放矢。在第二课又让学生创作了铅笔乐园、铅笔森林等全新的画面。如果有以上的教学，学生的作业效果肯定会更好了。

作为教师要灵活处理教材，最大限度挖掘学生的学习潜能，一定能创作出惊人的作品。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇六

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

1、引导幼儿感知“abab,abab”,这样简单序列的'规律。

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出abab的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探索部分。

1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、创造部分：

(1)、猪妈妈的水果店。

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有很多，出示ppt请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇七

1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。

2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。

3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。

1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。

2、培养学生的想象力与创造力。

导入：

联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方??要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的??分析完之后由学生尝试总结联想的定义。

教师展示小黑板完整的联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。

用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。

1、出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。

2、中间环节越多越好，不要重复。

3、用线条的形式概括的表现事物。

4、在规定的。

5、分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。

1、欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的问题：

（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？

（2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；坏人带她走，也很可怜”我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！”

2、欣赏橙汁的连环联想图片由学生解释并找出它们之间的联系。

3、简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。

就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。

由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇八

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇九

1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式。

2、过程与方法：在图形联想的过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性的创造力。

：运用图形进行联想，创意。学会应用线条的形式概括表现所要表达的事物。

：通过图形的变化培养学生的想象力和创造力。

探究学习法，尝试法

导入：在黑板上画一个o并且提问：同学们，你们看这个图形让你们想到什么？

那么我们把它变化一下呢？

引入课题

为什么由圆形我们可以想到这么多的图形呢？这就是我们今天要讲的课程《图形的联想》。

什么是联想？联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是事物之间的某种联系在人脑中的反应。

联想的几种方式：

1、相似联想：是指一个事物的外部形状、形态和构造与另一事物的类同近似，从而引发想像的延伸，也就是从一事物想到另一事物。

2、相关联想：指一事物与另一事物有密切的邻近关系和必然的组合关系，从紧密的关系上，可以由一事物联想到另一事物。例如，看到香烟就想到烟灰缸。

3、相反联想：相反联想是寻找与一事物相对立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思维，可以启发我们完全异于常规的思考问题。如：大和小，黑和白，男和女，坚硬和柔软，危险和安全，郁闷与开朗。

4、因果联想：是指事物之间存在着逻辑上的因果关系，利用这一关系，可以从事物联想到它的结果，必然是另一个事物。如，由乱砍乱伐树木会导致对自然环境的破换，战争会有死亡，酒后检车会导致车祸等。

图形的联想示例，条形码的联想，铅笔的联想

作业：设计关于联想的图片。从o到方形的转化。

由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充，首先肯定学生的想象力和创造力，通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十

l、在图形的复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

2、通过让幼儿复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的'是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

(二)基本部分：

第一次尝试活动：观察、思考。

l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)。

2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。)。

第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

2、操作：动手动脑，感知图形变换。

(1)请幼儿动手变一变(折纸)。

(2)请幼儿说说变化的结果：

正方形——变成了三角形还有长方形。

圆形——变成了半圆形、扇形。

长方形——变成了三角形，还有正方形。

(三)结束部分：

五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

掌握图形的要领。

尝试教学法。

园长点评。

1、我园采用教育科学出版杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的礁，只是实际活动的一个缩影。

3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以游戏为基本活动，收到了良好的效果。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十一

1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。

2、通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。

3、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

理解、掌握旋转现象的特征和性质。

理解、掌握旋转现象的特征和性质。

一、情景导入。

1、教师用课件演示：

（1）钟表的转动；

（2）风车的转动。

提问：观察课件的演示，你看到了什么？

学生在交流汇报时可能会说出。

（1）钟表上的指针和风车都在转动；

（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；

（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。

教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）。

2、提问：旋转现象有几种情况？

生回答后板书。

3、师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。

二、新课讲授。

出示课本第83页例题1的钟面。

（1）观察，描述旋转现象。

观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。

提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？

（教师引导学生叙述完整）。

观察：出示动画（指针从1指向3）。

提问：这次指针又是如何旋转的？

观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？

提问：如果指针从“6”继续绕点o顺时针旋转180°会指向几呢？

小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。

四、课堂练习。

完成课本第85页练习二十一的第1~3题。

五、课堂小结。

同学们，通过今天这节课的学习活动，我们知道要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。

旋转。

顺时针旋转。

逆时针旋转。

相对应的点到o点的距离都相等。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十二

感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是班阶段幼儿需要建构的经验。三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，取材较为方便，而在若干个等腰直角三角形不断变化、组合的过程中，能够挑战幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题的能力，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的关于图形变化的认知经验。

班幼儿已经认识了简单的几何图形，同时也喜欢用几何图形进行拼搭游戏。此处活动借助了"变"这话题点，有目地鼓励幼儿多角度、多方位地去摆弄、拼搭等腰直角三角形，在不断地操作和尝试中，发现2个等腰直角三角形可以变出正方形、的三角形和平行四边形;4个等腰直角三角形可以变出的三角形、正方形、梯形。从而体验图形变化所带来的乐趣。

本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，尽量发挥幼儿的能动性，表现以下几个方面：

一方面，表现在材料提供上。"材料引起学习，材料引起活动"。学习材料是幼儿解决科学问题、获得科学知识、提高能力的基本载体。本节活动采用生活中常见的幼儿喜欢的图形，体现了数学和生活的紧密联系。

另一方面，注重呈现幼儿思维路径。数学是思维的体操。精彩的课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。在本活动中，既考虑到幼儿对知识技能目标的落实，又考虑到情感、态度的需要。活动中，利用幼儿间的争议、差异资源引导幼儿相互交流，质疑、争论，直到意见统一，最程度呈现出孩子的思维路径。

1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。

2.在移动、翻转几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。

尝试运用等腰直角三角形进行拼搭、组合，感受图形的变化。

在移动、翻转几何图形的过程中，发展空间方位知觉能力。

教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、蓝色软垫。

学具：幼儿人手四个等腰直角三角形。

座位：呈现学习区和操作区。幼儿围坐半圆形，地垫摆放在幼儿座位前方。

一、辨认图形--唤醒对几何图形的认识经验。

1.出示ppt，在不断翻转的.图形中，迅速指认图形。

提问：孩子们，你们看到了哪些图形?

2.小结：班的孩子就是不一样，虽然这些图形在不断的转动，你们也能准确说出它们的名字!

二、尝试用2个等腰直角三角形变一变--构建新经验。

过渡：今天就来玩玩有关图形变变变的游戏。我们就用这样两个一样的三角形拼一拼、变一变，变出屏幕上的任何一种图形。

1.幼儿自主拼搭两个三角形，教师巡回指导。

提问：孩子们，能不能变出来?谁来说说。

除了能变出正方形，还变出了什么图形?

(请幼儿上前再现拼的过程，并分享拼搭图形的经验。同时，教师结合ppt，助孩子汇总零星经验)。

2.小结：有的时候转一转、移一移，多试几次就会变出更多的图形哦!

三、尝试用4个等腰直角三角形变一变--应用新经验。

1.幼儿尝试用4个等腰直角三角形拼搭，教师巡回指导。

2.交流展示：变出图形来了吗?谁来说说?

这个图形，有谁用了和他不一样的方法?

四、拓展经验，结束活动。

1.刚才我们用了两个这样三角形和四个这样的三角形变出了这么多的图形，那更多的呢?

2.请各别幼儿尝试一下用更多的直角等腰三角形组合成一个的正方形。

3.结束语：看来真难不倒你们。回到教室后还可以再试试哦!

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十三

1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。

2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。(附后)。

3、环境：布置寻宝地。

流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志。

1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

(1)引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使)。

(2)幼儿拿出小天使送的.图形抽奖券(不同形状、颜色、小的图形)，互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。

(1)出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。

(2)出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。

a.分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

b.分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

c.一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。

d.每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征)。

e.分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

(3)小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。

3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。(记录表附后)。

(1)将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十四

1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。

2．通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。

3．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

理解、掌握旋转现象的特征和性质。

理解、掌握旋转现象的特征和性质。

一、情景导入。

1．教师用课件演示：

（1）钟表的转动；

（2）风车的转动。

提问：观察课件的演示，你看到了什么？

学生在交流汇报时可能会说出。

（1）钟表上的指针和风车都在转动；

（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；

（3）钟表上的.指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。

教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）。

2．提问：旋转现象有几种情况？

生回答后板书。

3．师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。

二、新课讲授。

出示课本第83页例题1的钟面。

（1）观察，描述旋转现象。

观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。

提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？

（教师引导学生叙述完整）。

观察：出示动画（指针从1指向3）。

提问：这次指针又是如何旋转的？

观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？

提问：如果指针从“6”继续绕点o顺时针旋转180°会指向几呢？

小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。

四、课堂练习。

完成课本第85页练习二十一的第1~3题。

五、课堂小结。

同学们，通过今天这节课的学习活动，我们知道要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。

旋转。

顺时针旋转。

逆时针旋转。

相对应的点到o点的距离都相等。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十五

1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。

2.探索各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。

3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。

正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干;剪刀;胶水。

(一)图片导入，引出话题。

1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。

师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗?

2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。

(二)实例操作，理解知识。

1.出示正方形的花坛。

师：裴老师家的小院子里要建造一座小花坛，准备种上刚才的那四种花，小朋友请你们我想一个办法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢?(幼儿自由发言)。

2.教师小结：要把正方形的花坛分割成小相同的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样。

4.教师小结：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块形状、小都一样的'花坛了。

5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法?(整理跳绳、折叠小手帕等)。

(三)问题拓展，升华课堂。

1.出示各种形状的纸(长方形、圆、椭圆)。带着幼儿再次认识一些这些图形。

2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成小不一样的4块。

3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。

4.完成任务，交流挑战成果：

(1)谁分的是长方形花坛?你是怎么分的?还有其他方法吗?

(2)圆形花坛怎么才能平均分成4块呢?你是用什么办法分的?

(3)椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的?

5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。

(四)延伸活动1.想一想，三角形的花坛能分成4块同样小的花坛吗?怎么分呢?

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十六

1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

圆形、正方形和长方形的卡纸，一些等分、不等分的`图片ppt，已经等分的纸片，固体胶。

一、活动导入。

以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

二、基本部分。

(一)实物四等分。

1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样的四份。

1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

4教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

(三)比较整体与部分的小，部分拼成整体。

1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的小，感知整体于部分，部分小于整体。

2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

三、结束部分。

1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

最新图形联想教案反思（模板17篇）篇十七

本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿立、做到举一三的效果来完成本次活动。

1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

一、活动导入。

以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

二、基本部分。

(一)实物四等分。

1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样的四份。

1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

4、教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

(三)比较整体与部分的小，部分拼成整体。

1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的'小，感知整体于部分，部分小于整体。

2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

三、结束部分。

1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

6、班数学礁班数学礁--认识球体_。

幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁--认识球体_，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

幼儿园班数学礁：班数学礁--认识球体。

目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

3.教师演示用的俘，教室内角落放有球体形状的物体。

过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。

教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：球能向各个方向滚动，

5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

6.找找哪些东西是球体的?

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状?

8.活动结束。